計算機老師范文10篇

懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期已過去,新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一總結,為新學期的工作確立新的目標。

一、思想認識。

在上一學期里，作為一個共產黨員，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員冬訓活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的共產黨員。

二、教學工作。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重，擔任初一共十三個班級的信息技術課，但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看電腦報、信息技術奧賽書籍等，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一學期來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

在教學中，由于這個學期學校正在改造，所以沒有安排機房，這對于信息技術課程來說，主要是突出學生的動手能力，所以教和學都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，我作了充分的準備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，或者找一些學校老的電腦配件給學生們看，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習臺階信息技術的興趣。在整個教學過程中，由于是教室上課，所以我特地每節課都增加課本外的計算機基本知識，如像“計算機的發展史”，“DOS基本命令”等。還輔導家里有電腦的同學學習一些課外操作知識，也收到了很好的效果，發現學生中還有很多電腦小高手的，如輔導學生信息技術奧賽，輔導學生制作網頁，還輔導學生用WORD制作小報，也取得了豐碩的成果，輔導學生的小報制作獲得了吳江市初中組三等獎。輔導的過程也很艱辛，通過這些輔導，使自己的輔導經驗增加了，學生也學到了東西，增強了他們學習的興趣和學習的信心。

**年即將過去，值此辭舊迎新之際，回顧本學期的工作，從績、德、識、勤4個方面作如下小結：

工作上能服從組織的安排，遵守學校的規章制度；和同事和睦相處，互相幫助；工作有時需加班加點，從不計較個人得失；教育工作中對學生從無體罰或變相體罰。

我主要擔任計算機教學和相關電教工作，計算機是當今最熱門的學科之一。我非常熱愛這門學科，因為作為一名教師不僅要熱愛學生，還應熱愛自己所教的學科，只有熱愛了才會花時間刻苦鉆研，才能教得好。

在計算機教學方面，以往老師往往只注重把書上的知識技能灌輸給學生，但隨著科學的發展，特別是知識爆炸的今天，這已不能適應社會發展的需要，書往往是落后于技術的發展和更新，我們都有這樣的感覺，就是學的東西派不上用處，學習了計算機初級，剛接觸了些WPS、DOS的知識，WINDOWS又來了，今后又是網絡，Linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對老師提出了一個問題，是一味地教技術，還是教方法，其實技術和方法并不相同，技術只強調學會，方法則包含有理解，我提倡教學生學習方法。我想方設法挖掘設備的潛力，去發揮學生學習能動性，及時地用知識去概括大道理。比如我們學生學習的畫筆，看似簡單、枯燥，卻隱含著平面設計的思路，有助培養學生的邏輯思維能力和美學的鑒賞能力，同時對樹立學生的學習主動性和信心也大有幫助。我讓他們自由發揮想象，并加以實現，給學生一種成就感。如同有的人喜歡照說明書的樣子死記硬搬，我則是指導學生學習方法，去肯定有用的部分，否定不實際的部分。只有讓學生養成良好的學習方法，學生才不至于在知識更新中落伍。

我除了認真備課，每次課前都會作好充分的準備工作，安裝教學軟件和素材，調試檢查每臺電腦是否正常，及時修復有故障的機器，

韓愈說：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”作為一個老師，不僅要教給孩子知識，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學如何為人處世，如何用自己的努力使這個世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學中非常注重德育的滲透，經常結合教學內容，對學生進行行為規范、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學生時，我從不對他們大聲訓斥、漫罵，而是認真分析學生犯錯的原因，然后對癥下藥，幫助他們改正缺點，他們有了一點進步，那怕很小，我也總會給予適當的表揚和鼓勵，我從不給學生扣上“差生”的帽子，而是讓后進學生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠都和別人一樣。

摘要：我國計算機教學在中學的普及，使其逐漸成為素質教育的一部分。伴隨計算機技術的迅速發展，當前傳統的教學方法和教學模式已不能適應當今對于現代化教學的要求，因此，中學計算機教育的課程改革刻不容緩。筆者結合當前中學計算機教學的現狀及存在的問題，對中學計算機教育的改革提出了新思路以及具體的建議，并對其進行探討與分析，希望可以被有效運用到當前計算機的課程改革中去。

關鍵詞：中學；計算機教育；課程改革

計算機作為21世紀最為卓越的科學技術成就之一，它的發展與普及，對于人類傳統的工作模式和生活模式都產生了極為深遠的影響。伴隨我國信息化建設的蓬勃發展，計算機的教育教學逐漸在當前中學教育中普及。以培養學生對于計算機的意識和興趣為主要目標，并且通過學習該課程，讓學生深入了解計算機的基本知識，并且掌握實際操作的技能，將計算機技術應用到實際的生活與工作之中，以便中學生們能夠更好適應當今信息發展的時代。

1中學計算機教學的現狀簡析

1.1學生學習情況不容樂觀

計算機教學在中學強調的是對學生綜合素養的提升、對學生思維能力的培養以及對于知識是否能夠靈活運用。但經過調查研究發現，一部分中學在計算機的課程教學中，教學的目的不明確，使得學生不能充分認識到學好計算機的重要性，在計算機課程中存在應付了事的現象。這就導致學生在上實驗課時，推理能力比較弱，對于概念的本質屬性也不能完全認知，缺乏一定的思維能力。并且由于計算機課程沒有考核與測試，且不參與升學考試，長期以來就會使得學生認為這門科目并沒有多大用處，從而導致在計算機教學中學生學習興趣的缺失。

一、計算機教育中存在的問題

1.計算機教學教師的專業水平不高。如今，由于社會風氣存在的問題，許多學校的招聘工作都中不到位，導致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入學校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到學校計算機教學的教育質量。其次，由于進入學校教學的計算機老師基本沒有壓力，所以，計算機老師不會持續專心的去專研計算機專業，去研究計算機教學，研究計算機教學改革，導致計算機老師的專業水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。

2.計算機教學過程中急于求成。現在的計算機教學普遍成為一種急于求成的模式，學校的計算機教學就純粹是為了學生的考評和過級，為了學生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應試教育的教學方案，盲目的教學生一味的學習計算機理論知識，以應付考試，由于老師教學的急于求成，導致很多學生盲目的學習計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當然，由于學生計算機學習能力的不足，有很多學生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導致學生對計算機學習產生厭倦心理，從而將學習計算機當作是一種負擔，也漸漸失去了學習計算機的興趣。

3.教學方式傳統單一。現在大部分學校的計算機教學方式都非常傳統單一，我們都清楚，每一個學生的基礎，能力以及接受領悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現在許多高校都是在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會是很多學生都對計算機學習失去了興趣。

4.計算機基礎課程的考核單一。有很多學校的計算機基礎課程的考核形式非常單一，學校雖然設立實驗參與式的教學方式，但是在考核中，有關實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當做學習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學方式的熱情就會減少一大半。

二、學校計算機教學的改革創新措施

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，對學生們的要求越來越高，這樣學生們的全面發展就成了我們追求的目標。計算機技術在現階段經濟的發展中占據很重要的位置，所以說學生們學習計算機技術很重要，對學生們以后的學習和發展很關鍵。我國很多地區的很多學校在對學生們進行計算機教學時經常會出現一些誤區，這些誤區的存在嚴重影響了計算機教學的質量，對學生們的計算機學習是很不利的，所以，我們要在教學的過程中不斷更新教學觀念和方法，保證計算機教學的科學性和合理性，下面就來介紹計算機教學過程中出現的誤區和解決的辦法。

關鍵詞：信息技術教學；精講多練；激發興趣

在學校中對學生們進行計算機教學對學生們的發展是很重要的，因為我國很多行業在發展和運行的過程中都用到計算機技術，計算機技術成為了我們的一項必備的技能。因此，在學校中就要對學生們進行計算機教學，使他們在未來的發展或者是就業中占據有利的地位。計算機教學在進行的過程中很容易出現一些問題，這些問題的存在給計算機教學帶來了很大的影響，所以要解決這些問題，這樣才能保證未來的教學的合理性和科學性。

1計算機教學中出現的誤區

在計算機教學的過程中出現了一些誤區，這些誤區的存在在一定程度上影響了計算機教學的進行，對學生們的發展來說是很不利的。

1.1教師的計算機知識老化和教學內容快速更新之間的矛盾

摘要：隨著時代的進步，網絡技術發展水平不斷提高，各類網絡終端應用范圍不斷擴大，推動著電子信息技術發展。日常工作與生活中，基于海量網絡信息人們利用數據方式進行網絡傳輸與積累匯聚，由此形成大數據。而如何有效應用大數據已成為各行業領域研究的課題，是現階段計算機專業教學改革的重要方向。基于此，針對大數據時代計算機專業教學改革相關知識，本文進行了簡單的論述。

關鍵詞：大數據時代；計算機專業；教學改革

當前，計算機技術快速發展的同時，社會各行業計算機專業人才需求量也日益增加，計算機專業人才水平提出了更高的要求。大數據時代，計算機專業教學中，為了順應時代潮流開展教學，基于大數據時代特點應用有效的教學方法，提高計算機專業教學質量水平，保障計算機專業人才培養效果，更好地推動社會經濟發展。

1計算機專業教學現狀分析

1.1落后的教學內容。有的高校計算機專業教學課程設置落后，依然沿用傳統的課程規劃與教學內容。因計算機專業發展與革新速度快，假若實際教學內容落后于計算機技術發展速度，那么學生學習時會花費很大的精力卻學到的是被淘汰的落后技術知識，新專業理念與技術認識不夠深入。1.2缺乏先進的教學理念。實際教學中有的老師依然沿用傳統的教學理念，課堂上一系統而全面地講解知識為主，知識點面面俱到，迫切想要為學生灌輸更多專業知識。學生緊跟老師節奏忙于“聽、寫、記”，獨立思考時間比較少，此種灌輸式教學模式不重視學生學習主動性與創造性。長此以往，學生逐漸失去學習興趣，課堂聽課效果不好，老師辛苦講課但回報卻比較小，勞心又勞力沒有更多成就感。1.3師資力量配備不充分。因教學有一定的特殊性，計算機專業教學老師要具備一定的理論知識，同時實踐操作水平也是不容忽視的，此外，老師還要積極學習各種新技術掌握專業實時熱點。但實際教學中，很多計算機專業教學老師不具備這些能力，無法保障教學質量。1.4實踐與創新能力培養意識不足。計算機專業教學要確保理論與實踐的統籌兼顧，理論知識學習過程中通過不斷實踐，學生深入了解計算機專業知識。現階段，有的高校計算機專業教學中實踐課程設置比較少，尤其是有的學生已經掌握基本技術知識，但卻沒有充足的專業實踐課來鞏固并提高知識，不能利用專業實踐課鍛煉自己的實踐與創新能力。此外，有的高校計算機專業教學實踐課考試內容安排比較固定，通過考核成績老師難以了解學生實際學習情況。1.5學生配合性差。從小學到高中，學生一直接受老師填鴨式教學模式，其認為課堂上老師要一直講否則就是投機取巧甚至“糊弄”學生，無法習慣并適應教學方法的改革，也就難以認可。進入大學后有的學生缺乏明確的奮斗目標，降低了自我要求。大學校園中活動多，學生注意力被分散，課堂學習沒有興趣，不關心教學方法改革。對于老師的新教學方法也是表現為不主動與不配合，對勞心教學改革熱情帶來了一定的影響。

2大數據時代計算機專業教學受到的影響

一、職業院校主要的計算機培養方向

當前計算機應用要求比較簡單的人才現在已經基本飽和，比如說電腦初級操作員、電腦錄入員等人才社會的需求已經基本飽和，但是一些計算機專業性以及行業性較強應用人才還有很強的市場前景，比如說網頁制作、網絡管理員、輔助設計操作以及廣告設計員等等。所以職業院校所開設的計算機教學需要圍繞著以下培養方向進行：

1.計算機廣告設計課程。該方面的課程主要是培養學生的廣告創意以及設計能力，利用計算機進行設計以及圖形圖像處理能力，該課程要求學生具有設計；

2.計算機應用技術課程。該方面的課程可以在原有課程的基礎上，增添多媒體技術以及計算機網絡管理這兩方面的課程，但基礎仍是計算機基礎應用以及程序設計，主要目的是為了培養學生的基本操作能力；

3.計算機網絡技術課程。該方面的課程主要是為了培養與訓練優秀的計算機網絡管理員，該課程主要教授網絡操作系統，要求學生掌握各種互聯網絡知識，掌握各種網絡規劃設計知識；

4..計算機輔助設計課程。該課程主要教授如何利用計算機開展輔助設計，在電子行業、機械行業以及建筑行業都需要使用計算機開展輔助設計，以輸入與輸出完成設計圖紙。

一、多媒體技術在高職計算機教學中應用的特點

隨著社會對于實用型人才需求的不斷增加，許多高職院校都紛紛開設了計算機技術與科學系列課程，以求可以為社會培養更多的計算機專業的實用型人才。計算機科學與技術是與現代化計算機技術密切相關的課程，它們總是接觸到一些高新的技術，所以對于多媒體教學的利用也是最先接觸。多媒體教學技術的引入逐漸改變了計算機專業課程中的乏味無聊的特點，可以有效地提高同學們對于計算機技術與科學課程的學習興趣。同時多媒體教學技術還使得計算機專業中許多晦澀難懂的知識在多媒體教學技術通過各種圖片、視頻以及一些軟件的演示過程顯得更加的形象生動，易于同學們的理解。此外，多媒體教學技術的引入還可以顯著地增加課堂中的師生互動，改變以往只是老師講、同學們悶頭做筆記的教學模式。

二、高職計算機課程教學中多媒體技術教學的問題

雖然現代化的多媒體教學技術給高職計算機課程教學過程帶來了許多的便利，但是在實際的應用中多媒體教學技術還存在許多的問題，其中大部分的原因都是由于我們對于多媒體教學的方向沒有擺正，而導致在教學過程中，多媒體教學模式沒有起到應用的作用。下面將從高職計算機課程教學觀念存在一定的偏差情況、高職學校多媒體技術應用和教學改革步伐存在偏差、高職計算機教學課件出現抄襲嚴重三個方面來分析多媒體教學中的問題。（一）高職計算機課程教學觀念存在一定的偏差情況。隨著現代化科技不斷的發展，現代教學方式也逐漸的從原先的黑板為主的教學模式變為了逐漸的引入了現代化多媒體技術的教學方式。在近幾年中教育部分對于多媒體技術的教學方式十分推崇，并鼓勵教師采用現代化的多媒體技術進行教學。然而，有部分老師卻還在采取原先的教學模式。他們在教學過程中較少使用多媒體技術，甚至還有部分老師在講課過程中根本不會使用多媒體技術。這些老師對于高職計算機課程的教學觀念還停留在之前，并沒有隨著時代的發展、科技的進步而改變，所以造成了其教學模式與現代化的教學模式格格不入的情景。這對于計算機課程的教學是極為不利的。首先，在傳統的教學模式下許多的知識由于書面表現太過官方，很多學生對于其意思不能正確的理解。其次，計算機知識很多都比較枯燥、乏味，傳統的上課模式中幾乎沒有師生互動，所以同學們對于知識的學習興趣會比較低迷。（二）高職學校多媒體技術應用和教學改革步伐存在偏差。在高職計算機教學中除了部分老師由于教學觀念出現一些偏差而導致在教學過程中很少利用現代化多媒體教學手段甚至是不利用多媒體外，還有一部分老師由于學校多媒體教學技術應用和教學改革步伐出現偏差而導致在進行教學過程中對于多媒體教學技術過分的依賴從而忽視了教學質量以及教學效率的提高。這些老師認為，提高高職學校中計算機教學水平的根源是學校中對于多媒體技術的應用。所以他們在進行教學時將重點方向放在教學中對于多媒體教學的應用，而不是將重點放在怎樣提高教學質量以及教學效率。在他們這種思想的影響下，高職學校多媒體技術的應用已經嚴重的偏離了教學改革步伐。雖然，現代化多媒體教學模式的引入，對于高職學校中計算機專業教學帶來了積極地影響，但追其根源要想提高教學水平還是要從根本上提高自身的教學質量以及教學速率，而不是依靠現代化的教學手段。只有在將自身的教學質量以及教學效率予以提高，并加之現代化多媒體教學手段輔助，才能真正地提高高職學校中計算機專業教學水平。（三）高職計算機教學課件表現出抄襲嚴重。在教師使用現代化多媒體教學手段中最主要的一部分就是多媒體教學課件的制作。教學課件的質量問題將直接影響到課堂質量。但由于多媒體教學課件需要根據其上課時的教學內容以及其余多方面因素制作，制作過程中難度偏大，所以很多的老師在進行多媒體教學課件的制作過程中都采取了抄襲的方式。這種教學課件抄襲的現象對于課堂質量造成十分嚴重的影響。首先，由于教學課件非老師本人親自制作，所以老師會對于課件有一定的陌生感，在進行教學的過程中會出現準備不充分等表現而影響教學效率，從而影響課堂上的教學水平。第二，因為大部分老師都在制作教學課件的過程中采取抄襲的方式，所以導致教學課件質量偏低，極大地影響了教學質量，使得教學水平無法提高。第三，由于他人的教學課件中大都有著他人的個性以及教學習慣，在教師抄襲后不但需要浪費許多的時間進行備課準備，同時在上課時由于課件可能和老師的教學習慣不符，這將導致同學們對于計算機專業知識的學習出現極大的阻礙。

三、高職計算機教學中應用多媒體技術的措施

為了解決高職計算機教學中應用多媒體技術所出現的問題，同時提高高職計算機專業教學水平，我們應當對于高職計算機教學中應用多媒體技術的方式提供一些整改措施。下面將從教師應不斷更新教學觀念、高職計算機教師應充分掌握多媒體技術、高職計算機教師應制作符合教學實際需求的多媒體課件三個方面進行闡述。（一）教師應不斷更新教學觀念。作為高職院校一名計算機專業的教學老師，首先應當不斷更新自己對于現代化技術的認識，并了解現代化技術的優勢劣勢。對于計算機專業的老師，應當走在其他專業的老師前面，對于現代化多媒體教學技術有一個充分的了解，同時對于多媒體教學技術優先使用輔助教學，以求教學水平得以提升。同時，計算機專業的教師應當正確地對待現代化多媒體教學技術，不能過度地濫用多媒體教學技術，而忽視了教師自身教學質量以及教學效率對于教學水平的影響。現代化多媒體技術對于高職計算機教學而言只是一種可以幫助同學們提高對于計算機專業知識學習興趣以及方便同學們理解一些晦澀難懂的知識的輔助工具，而不是提高高職院校教學水平的根源。所以需要高職院校計算機專業教師對于現代化多媒體教學技術有一個理性的認識，從而通過合理的利用現代化多媒體教學技術提高課堂教學質量以及教學效率。此外，多媒體教學技術的合理利用還可以使老師在教課時減少黑板板書的書寫時間，老師可以通過節約的時間加強與同學們之間的交流，這樣可以有效地提高同學們對于計算機知識學習的積極性。（二）高職計算機教師應充分掌握多媒體技術。對于一名計算機專業的教師，首先應當充分地掌握多媒體教學技術。在現在有一部分老師由于自身的多媒體技術不過關，導致制作的教學課件出現質量問題，嚴重地影響了課堂教學質量。所以對于高職計算機教師充分掌握多媒體技術是必要的。為了解決這一問題，首先，我們應當鼓勵計算機教師在課余時間對于現代化多媒體教學技術進行系統性的學習。其次，應定期組織計算機專業老師進行多媒體教學技術培訓，同時高職院校應當配備相應的設備方便計算機老師們對于多媒體教學技術進行學習。（三）高職計算機教師應制作符合教學實際需求的多媒體課件。多媒體教學課件事關課堂教學質量以及教學效率，為了保證上課時的教學質量，高職計算機教師應制作符合教學實際的多媒體教學課件。首先，高職計算機教師在進行多媒體教學課件的制作過程中應避免抄襲現象的發生。其次，多媒體教學課件的制作應符合教師的教學內容以及教學風格，嚴格按照同學們的理解水平制作。第三，為了保證同學們對于計算機專業知識的學習興趣以及方便同學們理解晦澀難懂的知識，教師在進行多媒體教學課件的制作過程中應適當地加入圖片、視頻以及相關軟件的操作過程。此外，為了保證高職院校計算機教學水平的提高，教師在進行教學時應盡量多的與同學們進行交流，不能全程播放課件或是照著課件進行教授。

摘要:近年來，計算機網絡技術課程教學有所發展，但是仍然存在著許多問題，中職院校計算機網絡技術課程教學也一樣。學生對課程的興趣不高，學習的基礎比較弱，實踐能力不強，培養人才的成效不高。就是中也存在的很多一直難以解決的問題，教學方式單一，教學質量達不到要求。課程老師應該對計算機網絡技術課程教學進行思考，提高學生學習的興趣和效率，促進教學質量的提高。

關鍵詞:中職;計算機網絡技術;改革實踐與思考

當前信息技術飛速發展，社會對相關人才的需求也急劇增長。然而計算機課程不同于其他的課程它不僅有很強的理論性，在實踐性方面也有很高的要求。不僅要加強學生對原理的學習，還要讓學生多實踐，綜合提高學生的計算機水平。此外，加強校園網絡基礎設施的建設，有利于學生更方便地學習計算機網絡課程。下面我們對現如今計算機網絡技術課程教學的不足方面和改進方法進行一些討論。

1當今中職計算機網絡技術教學中存在的問題

雖然近些年計算機網絡技術教學得到重視并取得了一些小的進步，但教學中仍然存在著一些問題。下面我們對這些現狀進行分析。

1．1教學方式較單一

摘要：當前多媒體技術在現代教學模式中得到了廣泛的應用，也引發了一些新的教學問題。最為常見的就是，多媒體教學和計算機上機實踐教學的相互脫節，學生在課堂教學過程中學習效率比較差等問題。作者將以計算機基礎課程多媒體教學產生的起源以及當前出現的主要問題展開了系統化的論證，并對此提出行之有效的教學改革方法。

關鍵詞：計算機基礎；多媒體；課程教學；方法探索

在當前信息化教學過程中，應用多媒體技術有助于在教學過程中做到聲情并茂，同時使得課堂教學信息更加飽滿，對傳統的黑板教學模式是一種突破，促使教學技術變得更加多元化。當前計算機基礎作為當前學校各個專業的公共基礎課，因此需要優先使用多媒體技術來開展教學。

1當前計算機基礎多媒體教學出現的問題

（1）計算機基礎多媒體課程教學和實踐教學相互脫離，在上機實踐課上缺乏準備，教學效果不佳。從目前情況來看，對于計算機基礎課程的教學內容，主要有計算機基礎理論知識、計算機操作系統以及辦公軟件，計算機基礎課程教學實施改革，將數據庫、平面設計、網頁制作等知識點納入到課程教學內容中[1]。計算機基礎課程教學也有相應的等級考試，主要基于計算機操作系統和辦公軟件的應用。結合高職學生未來的職業發展，辦公軟件應用能力將是計算機課程老師教學的重點內容。在教學過程中，老師將更多的教學精力運用在讓學生能夠熟練地運用辦公軟件，所以多媒體教學中必然就要對辦公軟件基本操作講解。但是當前教學模式下，在課程教學中老師只是單一地進行講解、演示操作，而學生處于一種填鴨式的理解，死記硬背操作技能和操作要點，這種教學模式容易使得師生對計算機基礎課程本身的性質比較忽視。計算機課程的實踐性是比較強的，學生如果不進行操作練習就很難發現自己在學習中的問題。（2）在計算機基礎多媒體課程中學生的學習能力弱，學習效率低，學生學習興趣不高，課堂教學沉悶。在多媒體課程教學內容中，在上機教學過程中老師主要是課程講解，使得學生在學習過程中產生了相應的依賴心理，就是感覺上機課老師會多講一遍的，這樣使得學生對多媒體課程的學習在態度上發生了變化，造成學生的學習效率不高，學習興趣不濃，課堂教學氛圍沉悶，學生在學習上缺乏動力[2]。在計算機基礎多媒體課程教學的過程中，容易出現學生打瞌睡、不認真聽講的現象。多媒體課程教學中學生的聽課效率是越來越差，學習興趣不高，這樣就容易使得學生對課堂教學不感興趣的現象。在計算機基礎多媒體課程教學過程中，也會出現這種現象，學生對課堂講解的知識點和操作技能理解很快，但是課后短時間內就忘了。在多媒體課程教學中將黑板板書的時間節約出來了，使得課程教學內容和信息量更加飽滿，加深學生對課程內容的了解吸收。

2計算機基礎多媒體課程教學改革的具體舉措