班集范文10篇
時間:2024-01-07 04:26:35
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班集管理分析論文
一、教書育人,以德為本,寓思想教育于課堂教學(xué)中
班主任的主要工作是管理學(xué)生,管理學(xué)生最重要的是抓好學(xué)生的德育教育。現(xiàn)代中學(xué)生大部分都是獨生子女,家中生活條件比較好,所以他們大多數(shù)的性格特點是好勝心強(qiáng),愿意聽表揚,不愿意聽批評,競爭意識不強(qiáng),因而單純的說教,嚴(yán)厲的看管方法已不再適應(yīng)對現(xiàn)在學(xué)生的管理。本人在課堂教學(xué)傳授知識的同時,力求用詼諧幽默的語言,在只可意會不可言傳的意境中,對學(xué)生進(jìn)行多方面的德育教育。
比如說,在講到“英文名字”這篇課文時,文中有一句話說,“英文名字大多數(shù)都有一定的含義。”我對同學(xué)們說,“其實中文名字的內(nèi)涵更深遠(yuǎn)。咱們班有許多同學(xué)的名字很好,像耿北大,就是立志要考北大,那么就應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí),不應(yīng)該再貪玩兒了。高亞男的亞男就是不次于男孩,相信好女孩還會超過男孩的。我們的每一個名字都寄予父母殷殷的期望,大家要勤奮學(xué)習(xí),不辜負(fù)自己的名字,做個對社會有用的人。”聽完這些話,同學(xué)們個個臉上面帶微笑,身子坐得更加端正,讀書的聲音更洪亮了。
二、捕捉學(xué)生的閃光點,適時地鼓勵學(xué)生
對于任何一個班級,即使班級的整體素質(zhì)并不太強(qiáng),尖子生寥寥無幾,也要捕捉每個學(xué)生的閃光點,進(jìn)行鼓勵與表揚,才能調(diào)動他們各方面的積極性。例如,我班有個叫陳光的同學(xué),自由,散漫,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差。在小學(xué)的時候幾乎都不寫作業(yè)。在一次越野賽中,陳光居然跑了男子三千米年組第一名,為班級爭了光。我覺得這是鼓勵他最好的時機(jī),于是在第二天的班會上,在全班同學(xué)面前表揚了陳光,并鼓勵他在學(xué)習(xí)上也拿出跑三千米的勁頭,一定會有很大進(jìn)步,不要自己放棄自己,男子漢要有信心,相信陳光是個真正的男子漢!許多年來未聽過表揚的陳光流淚了,同學(xué)們高興地為他鼓掌。從此,陳光同學(xué)真的開始用心學(xué)習(xí)了。
三、要與學(xué)生保持平等、互助、友好的關(guān)系;要尊重、理解、信任學(xué)生
機(jī)械學(xué)院班集事跡材料
當(dāng)我們踏著*月明媚的陽光,迎著涼爽的秋風(fēng),帶著一身的朝氣,滿懷青春的熱情,踏入期待以久的大學(xué)校園時,滌蕩我們心靈的最強(qiáng)音符便是:我們長大了!
我們長大了,但是社會的腳步并不會因此而和緩,競爭的戰(zhàn)場并不會因此而奏起和平的樂調(diào)。但我們并不懼怕,因為我們都早已下定了決心:四年后,我們是真正的社會人!于是,從那一刻起,從我們便下定決心,我們銘記:我自強(qiáng),我奮斗。
家——我們來自五湖四海,我們體驗不同的生活
我們的家共有34位兄弟姐妹,雖然我們來自五湖四海,可是,青春的熱情與活力把我們緊緊的聯(lián)在了一起。在這個大家庭里,我們每個人都有自己的故事,每個人都在為自己的理想而拼搏著。這并不是一個富裕的家庭,我班有近半數(shù)都是貧困生,這和其他班級比起來是一個弱勢。可是,正因為這樣,我們從自身的情況出發(fā),靠我們自己,用我們自己的雙手,創(chuàng)造著生活與奇跡。
從入學(xué)到現(xiàn)在,全班幾乎每一個人都做過兼職,都體會到了勞動的辛苦。同學(xué)們有的在學(xué)校的幫助下,在食堂,在郵電所,在不同的工作崗位上奮斗著,有的通過中介做兼職家教。盡管這樣的生活很累,盡管這樣的生活有些枯燥,可是我們學(xué)會了自立,我們懂得了生活,我們無悔,因為我們知道生活要靠自己來創(chuàng)造。在最近的一次校招聘會上,又有幾位同學(xué)開始了新的工作。這不但是一個在奮斗著的班級,更是一個充滿友愛,溫馨與歡樂的家。由于現(xiàn)在在外作兼職的學(xué)生越來越多,工作是很難找的。因此,我班大連本地的同學(xué)就主動幫忙,其他的同學(xué)也相互交流信息,記得暑假期間,一位同學(xué)還將自己好不容易找到的一份主動讓給了一位不回家的同學(xué),這就是我們的家,一個溫暖的避風(fēng)港!
我們擁有自己的天地,我們營造著自己的家。寢室是我們的心靈的港灣,在過去的一年中,各個寢室長負(fù)責(zé)到位,同學(xué)們相互配合,在年終的總評中,我們所有的寢室都被評為校優(yōu)秀寢室。
光伏電站集中集控運行管理模式分析
摘要:華能金昌光伏發(fā)電有限公司積極推進(jìn)各光伏電站運行模式的轉(zhuǎn)變,將原來各光伏電站集控站分散集控模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛杉刂行慕y(tǒng)一集控管理模式,同時配套改革運維管理模式,實行“集中管理,集中監(jiān)控,集中檢修,少人值守”的集約化管理要求,極大提高了光伏電站運行管理水平。本文依據(jù)華能金昌光伏發(fā)電有限公司集控中心產(chǎn)生的背景、特點及功能要求,對華能金昌光伏發(fā)電有限公司集控中心的運行管理系統(tǒng)等進(jìn)行分析,并對集控中心未來的發(fā)展提出了建議。
關(guān)鍵詞:運行管理;集控中心;模式;發(fā)展
集控中心是保證電站安全、可靠運行和實現(xiàn)無人值班的現(xiàn)代化控制技術(shù),其核心技術(shù)是集控中心后臺對“五遙”信號的實施。集控中心的設(shè)置,使得原來分散電站站內(nèi)值班人員需就地做的工作可由集控中心后臺操作完成。光伏電站的運行管理控制如果繼續(xù)沿用有人值班的電站運行管理模式,已經(jīng)完全不能滿足智能光伏電站的發(fā)展各方面的要求。無人值班的快速發(fā)展將使集控中心成為光伏運行管理系統(tǒng)中一個非常重要的組成部分。目前,金昌公司轄四個110kV光伏電站均已實現(xiàn)電站“四遙”功能,且已于有功系統(tǒng)形成閉環(huán)運行。
1我公司集控站發(fā)展與運行管理現(xiàn)狀
我公司2014年7月開始實施了新能源集控中心的改造工作,安生部成立了運行、檢修班組作為試點,檢修負(fù)責(zé)四個光伏電站的設(shè)備維護(hù)工作,新能源站作為集控中心,全面負(fù)責(zé)各光伏電站的運行監(jiān)視,集控信息記錄、設(shè)備遙控檢修及事故處理及光伏電站日常維護(hù),倒閘檢修、設(shè)備定期試驗輪換等其他運行工作。新能源站集控中心經(jīng)過半年來的運行,在人員沒有增加的情況下,較好的完成了所轄電站的安全生產(chǎn)工作。但是,存在的問題也逐漸顯露,主要的是兩個方面:①硬件設(shè)施不完善,集控系統(tǒng)、逆變器遠(yuǎn)控工作運行的可靠性不高。經(jīng)常發(fā)生通訊中斷等情況,運行人員只能到就地去操作逆變器,額外增加了集控人員的工作量,同時使值班人員對信號的敏感度降低。②由于部分光伏電站內(nèi)的110kV開關(guān)、35kV真空開關(guān)等設(shè)備必須經(jīng)過五防才能進(jìn)行遠(yuǎn)方操作,如果退出五防,增加了誤操作的風(fēng)險。運行人員從只掌握一個電站的設(shè)備狀況、繼電保護(hù)、自動化裝置的知識擴(kuò)大到多個電站,同時還必須對各站對端電網(wǎng)運行情況有清醒的認(rèn)識,就目前站內(nèi)運行人員的水平難以達(dá)到要求,增加了不可預(yù)測的風(fēng)險。
2新能源集控站運行模式的探討
公路客運班線定站方法思索
公路客運班線作為公路運輸?shù)闹饕绞街唬袚?dān)著地區(qū)間公路客流運輸?shù)闹饕蝿?wù)。目前大城市均有多個客運樞紐,班線進(jìn)駐的站點直接影響旅客出行的便捷性,影響公路客運系統(tǒng)的運輸效率和服務(wù)水平。發(fā)達(dá)國家對客運班線配置的研究主要集中在城市公交線路規(guī)劃方面,如:CarlosLucioMartins等人對FBDP問題進(jìn)行了研究[1];YanShangyao等人用多時空網(wǎng)絡(luò)對城市間長途客運發(fā)班時間和線路開發(fā)及規(guī)劃兩方面進(jìn)行了相關(guān)研究,提出了用拉格朗日遺傳算法和流量分解算法求解此類問題的思路[2];MaurizioBiell等人運用遺傳算法進(jìn)行了公交線網(wǎng)的優(yōu)化[3]。國內(nèi)該方面的研究主要有:華南理工大學(xué)靳文舟等以乘客在整個樞紐系統(tǒng)中的總出行時間最小為目標(biāo),建立非平衡運輸模型,測算各站發(fā)往各個方向的日均發(fā)送量,從而確定各站的配發(fā)線路[4];西南交通大學(xué)羅霞等人以旅客出行綜合出行無效費用最小為目標(biāo)函數(shù),建立公路客運班線配置的結(jié)構(gòu)優(yōu)化模型,將問題轉(zhuǎn)化為一個雙層多目標(biāo)模糊結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題,以期定量解決班線定站問題[5];長安大學(xué)姚志剛等人分析了單站發(fā)車和多站發(fā)車2種運營模式下的客運網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和費用構(gòu)成,提出:單站發(fā)車模式適用于公交系統(tǒng)完善、旅客對出行時間敏感的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的公路主樞紐城市,多站發(fā)車模式適用于旅客對運輸費用敏感的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的公路主樞紐城市[6]。本文結(jié)合已有的研究成果,以時間和費用作為影響因素,從班線的屬性出發(fā),對不同班線提出不同的定站方案,并進(jìn)行整體優(yōu)化。其中班線定站規(guī)劃的基本目標(biāo)是為更多的乘客提供服務(wù),使全體乘客的總出行費用更小,減少客車出城時的迂回路程及對城市內(nèi)部交通的干擾。班線的屬性主要以客運量及客源空間分布2個指標(biāo)為依據(jù),將班線劃分為集約化班線或均衡性班線。對集約化班線定性提出定站方案;對均衡性班線進(jìn)行初步定站規(guī)劃,獲取“可能樞紐集”,進(jìn)一步構(gòu)建基于相對廣義出行費用的配置模型,定量計算均衡性班線廣義費用最優(yōu)的“樞紐集”。最后以保證各客運樞紐場站資源的有效利用為目標(biāo),對全體班線進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,最終獲得每條班線的始發(fā)客運站。
1班線屬性分析
1.1班線屬性影響因素分析
影響班線定站的因素很多,本文選取與班線配置直接相關(guān)的班線客運量及與客運樞紐服務(wù)質(zhì)量直接相關(guān)的客源空間分布作為班線的分類依據(jù)。
1.1.1班線客運量
班線客運量作為衡量公路客運服務(wù)對象的指標(biāo),在很大程度上反映了公路客運班線服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣。運用排列圖法對班線客運量進(jìn)行統(tǒng)計分析,以“班線客流服務(wù)率”作為指標(biāo),其具體計算步驟如下:
檔案袋評估在教學(xué)的作用
本文作者:葉惠峰工作單位:榆林學(xué)院
研究對象及工具本研究的受試對象由實驗班和對照班組成。實驗班為2010級三個英語專業(yè)班,共90人;對照班為2009級三個英語專業(yè)班,共87人。筆者實驗前對實驗班進(jìn)行了前測,并比較兩屆學(xué)生的入學(xué)成績,發(fā)現(xiàn)兩屆學(xué)生入學(xué)前成績相當(dāng)。通過課時數(shù)相等的培訓(xùn)后,筆者對受試者進(jìn)行了后測,目的是觀察在傳統(tǒng)課堂教學(xué)下的對照班與在教學(xué)中融入檔案袋收集與評估手段的實驗班在測驗中的成績是否存在顯著差異。研究步驟及方法通過實驗前對實驗班學(xué)生抽樣了解,發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)中檔案材料的收集及評估對學(xué)生來說是一個相當(dāng)陌生的概念。筆者首先對檔案袋評估的定義、對教學(xué)與學(xué)習(xí)的影響、國內(nèi)外學(xué)者的評價與研究成果等深入淺出地作了介紹,以便學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)檔案能使他們與教師共同為學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),是對他們學(xué)習(xí)與進(jìn)步的持續(xù)記錄,可展現(xiàn)學(xué)習(xí)提高、努力和最后結(jié)果的全過程。因此,他們要積極配合教師的要求,在盡可能進(jìn)行大量英語閱讀的同時,不斷收集閱讀內(nèi)容、速度、成績、心得等方面資料,經(jīng)常參照其他同學(xué)的檔案袋材料,自我評定與相互評定泛讀學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r,反思自己的學(xué)習(xí),了解自身進(jìn)步狀況,發(fā)現(xiàn)存在的問題,通過比較、分析,不斷改善自己的閱讀策略。筆者還對閱讀資料的搜尋做了說明,同時對檔案袋收集內(nèi)容、評估方法、對學(xué)期成績的影響等做了解釋。(1)檔案袋收集與管理者:學(xué)生。(2)閱讀內(nèi)容:必讀內(nèi)容:規(guī)定教材;選讀內(nèi)容:規(guī)定圖書目錄,包括小說及其它文學(xué)類作品;任選內(nèi)容:體裁上包括各類文體,如記敘文、說明文、議論文等;題材上涵蓋文學(xué)、文化、政治、歷史、日常生活等范疇。(3)檔案袋的類型及其內(nèi)容:過程型檔案袋,內(nèi)容主要包括閱讀資料題目、閱讀量(頁數(shù)或字?jǐn)?shù))、閱讀速度、文摘、讀后感、資料概要等;復(fù)合型檔案袋,內(nèi)容主要包括學(xué)生編寫的、自認(rèn)為比較滿意的讀書報告。(4)閱讀成績記錄:歷次檔案袋成績、考試成績等。(5)檔案袋評分原則:依據(jù)Heaton[6]的典型閱讀理論能力結(jié)構(gòu)、實驗班學(xué)生的實際能力狀況制定評價標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)檔案質(zhì)量與總量進(jìn)行評分,成績包括優(yōu)、良、中、差四個檔次。(5)評估方法:自我評判、相互評閱、教師審閱。(6)檔案袋的成績保存:教師建立電子檔案成績表并保存,學(xué)生建立自己的電子檔案成績表并保存。由于學(xué)生對收集檔案內(nèi)容方法不甚了解,在研究過程中,為了了解學(xué)生檔案收集狀況,作者采用每周抽樣檢查,每月全部檢查了解學(xué)生所選項目是否符合要求,是否會隨著時間的推移在閱讀策略、技能等方面取得了進(jìn)步,確定學(xué)生能否進(jìn)行大量課外閱讀并獲取相關(guān)知識,并作出相應(yīng)書面評價。另外通過訪談形式了解學(xué)生閱讀習(xí)慣與愛好,引導(dǎo)他們學(xué)會總結(jié)和計劃自己的學(xué)習(xí)。
研究結(jié)果及討論筆者經(jīng)過兩學(xué)期對實驗班學(xué)生的培訓(xùn),將他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況與對照班進(jìn)行了比較后得出以下結(jié)論:(1)學(xué)生可以完成檔案材料的收集。在兩學(xué)期的學(xué)習(xí)中,全部學(xué)生完成了閱讀檔案袋的建立與記錄,記錄內(nèi)容基本符合要求。具體成績可見表1。當(dāng)然根據(jù)檢查、個別訪談、觀察發(fā)現(xiàn)在達(dá)到合格成績的少數(shù)學(xué)生中其檔案的真實性程度,也就是信度值得懷疑,但大多數(shù)學(xué)生為提高閱讀技能下了不少的功夫。(2)閱讀量有明顯的增加。檔案袋評價的引入使學(xué)生的自主閱讀引入了競爭機(jī)制,許多學(xué)生競相加大閱讀量,豐富檔案記錄內(nèi)容,實驗班中20多名學(xué)生過程型檔案袋中的讀書筆記量達(dá)到了200頁以上,其中2位同學(xué)讀書筆記達(dá)500頁以上,總體閱讀量明顯超過了對照班學(xué)生。從檔案袋的內(nèi)容中可以明顯發(fā)現(xiàn),學(xué)生特別喜歡做任選任務(wù)方面的閱讀,他們在這方面的記錄量大,而且題材選擇廣泛,包括科技、文化、日常知識、人物傳記等。體裁也比較多樣,包括記敘文、描寫文、議論文等,符合當(dāng)初的要求。總體來說這種學(xué)習(xí)方式在培養(yǎng)了他們閱讀能力的同時也擴(kuò)展了他們的視野,定會對他們的英語學(xué)習(xí)起到極大的推動作用。(3)閱讀成績有了顯著的提高。筆者利用兩次期末考試機(jī)會對受試者進(jìn)行后測,兩次測試結(jié)果比較如下:實驗班與對照班的測試成績表明:在入學(xué)成績相當(dāng)?shù)那闆r下,實驗班與對照班同樣經(jīng)過一年學(xué)習(xí),在同樣對等的后測后,實驗班兩次成績都有所提高,對照班與實驗班第一次后測的平均成績分別是69、72.5分,第二次后測的平均成績分別是71、74分。在高分成績比率方面,實驗班明顯高于對照班,第一次后測對照班20%的學(xué)生成績在75分以上,實驗班為23%;第二次后測對照班22%的學(xué)生成績在75分以上,實驗班為29%,其中實驗班兩名學(xué)生成績超過85分,而對照班沒有。實驗班與對照班在低分成績區(qū)比率變化不大,這說明此項實驗對成績好與學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)的學(xué)生影響更大。另外實驗班在表3中的成績明顯好于表2中的成績,而對照班兩次成績分布相當(dāng),這說明隨著時間的推移,實驗班的進(jìn)步速度高于對照班,而且從課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)等方面也體現(xiàn)了這一點。雖然很難分清是檔案袋還是其他因素促成學(xué)生水平的提高,但結(jié)果表明實驗班學(xué)生的成績有顯著提高。
學(xué)生語言學(xué)習(xí)檔案收集與評估越來越得到外語教育界的關(guān)注,現(xiàn)在的教育學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)理論強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、元認(rèn)知、研究型學(xué)習(xí)在外語學(xué)習(xí)中的作用,關(guān)注泛讀教學(xué)中檔案袋評估的應(yīng)用符合這一理論的發(fā)展方向。檔案袋能夠保存學(xué)生一定時期學(xué)習(xí)中閱讀速度、理解能力、閱讀內(nèi)容等方面變化的軌跡,展現(xiàn)他們的努力程度、學(xué)習(xí)過程及進(jìn)步程度。它的建立與評估增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的動機(jī),使他們?yōu)樽约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)步負(fù)責(zé),積極收集有效的資料,了解自身在閱讀學(xué)習(xí)中的優(yōu)點與不足,從而獲得更大的自信與自尊,培養(yǎng)他們獨立閱讀的能力,使他們最終成為成功的語言學(xué)習(xí)者。總之,在普通高校英語專業(yè)泛讀教學(xué)中引入檔案收集與評估的方法,可以有效地提高教學(xué)與學(xué)習(xí)的成果,值得廣大教師更多地探索,尋找更適合學(xué)生的評估方式與方法。
遠(yuǎn)程集控監(jiān)控模式管理分析
摘要:通過對一種遠(yuǎn)程集控模式進(jìn)行安全辨識,針對相關(guān)風(fēng)險,從人員培訓(xùn)、技術(shù)升級、流程優(yōu)化、制度完善等方面,采取相應(yīng)的防范措施,使得該模式安全風(fēng)險可控。
關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程集控;區(qū)域值班;管理模式
1引言
五凌集控[1,2]所屬電廠橫跨湖南、貴州兩省,分布在湘江、資江、沅水流域,涉及華中網(wǎng)調(diào)、湖南省調(diào)、益陽地調(diào)、懷化地調(diào)、衡陽地調(diào)等多級調(diào)度,多數(shù)水庫調(diào)節(jié)性能差等特點,且電廠數(shù)目眾多、機(jī)組臺數(shù)多,涉及混流式、軸流轉(zhuǎn)槳式、燈泡貫流式等不同類型的機(jī)組;各系統(tǒng)供應(yīng)商多,接口復(fù)雜。三掛白區(qū)域值班管理三板溪電廠、掛治電廠、白市電廠均位于沅水流域,屬于上下游關(guān)系,該區(qū)域10臺機(jī)組總裝機(jī)1670MW,有混流式、軸流轉(zhuǎn)槳式機(jī)組,分別屬于華中網(wǎng)調(diào)和湖南省調(diào)的調(diào)度。托洪區(qū)域值班管理托口電廠、洪江電廠均位于沅水流域,屬于上下游關(guān)系,該區(qū)域12臺機(jī)組總裝機(jī)1100MW,有混流式、燈泡貫流式機(jī)組,分別屬于華中網(wǎng)調(diào)、湖南省調(diào)的調(diào)度、懷化地調(diào)。五凌區(qū)域值班管理五強(qiáng)溪電廠、凌津灘電廠均位于沅水流域,屬于上下游關(guān)系,該區(qū)域15臺機(jī)組總裝機(jī)1535MW,有混流式、燈泡貫流式機(jī)組,分別屬于華中網(wǎng)調(diào)、湖南省調(diào)的調(diào)度、懷化地調(diào)。碗近馬區(qū)域值班管理碗米坡電廠、近尾洲電廠、馬跡塘電廠分別位于酉水、湘江、資江流域,該區(qū)域9臺機(jī)組總裝機(jī)358.5MW,有混流式、燈泡貫流式機(jī)組,分別屬于湖南省調(diào)的調(diào)度、衡陽地調(diào)、益陽地調(diào)。東株區(qū)域值班管理東坪電廠、株溪口電廠位于資江流域,屬于上下游關(guān)系,該區(qū)域8臺機(jī)組總裝機(jī)146MW,屬于燈泡貫流式機(jī)組,屬于益陽地調(diào)的調(diào)度。
2區(qū)域值班
區(qū)域值班員負(fù)責(zé)集控電廠遠(yuǎn)方開/停機(jī)、負(fù)荷調(diào)整及根據(jù)集控電廠操作票進(jìn)行相關(guān)配合操作;負(fù)責(zé)集控電廠設(shè)備消缺、設(shè)備定期輪換和重要試驗的審核批復(fù)工作;負(fù)責(zé)集控電廠一、二級設(shè)備操作許可,對下達(dá)的調(diào)度指令及遠(yuǎn)方安全措施正確性負(fù)責(zé);負(fù)責(zé)配合電網(wǎng)調(diào)控機(jī)構(gòu)進(jìn)行電網(wǎng)事故處理,負(fù)責(zé)集控電廠事故或異常時遠(yuǎn)方應(yīng)急處理;負(fù)責(zé)對集控電廠設(shè)備遠(yuǎn)方監(jiān)視控制,設(shè)備檢修配合、經(jīng)濟(jì)運行和調(diào)度業(yè)務(wù)聯(lián)系等。
黨校教務(wù)處規(guī)章制度
一、教務(wù)處職責(zé)
教務(wù)處是校委組織教學(xué)活動的辦事機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)教學(xué)行政管理的職能部門。其職責(zé)范圍是:
1、在校委領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)與有關(guān)部門做好各班次的招生工作。
2、編制教學(xué)計劃,擬定入學(xué)須知和有關(guān)教學(xué)的請示報告。
3、組織教學(xué)活動,負(fù)責(zé)教學(xué)安排,檢查教學(xué)進(jìn)度。
4、掌握教學(xué)動態(tài),收集和整理教學(xué)情況,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,進(jìn)行交流和推廣。
集控變電站管理模式論文
1集控變電站管理模式
1.1操作、監(jiān)控維護(hù)管理模式
操作、監(jiān)控與維護(hù)集成模式是一種新型管理模式,適用于各種規(guī)模很大的集控站。它是在某個區(qū)域內(nèi)變電站運用無人值守管理模式前提下,把集控人員分成現(xiàn)場操作、平時維護(hù)與集中監(jiān)控,集控人員負(fù)責(zé)管理和監(jiān)控變電站的運行,且通過傳達(dá)命令控制斷路器,進(jìn)而保護(hù)變電站正常運行。與此同時,還要監(jiān)視變電站各種設(shè)備運行情況,排除電網(wǎng)設(shè)備操作及處理事故及故障。
1.2區(qū)域監(jiān)控管理模式
區(qū)域化監(jiān)管模式把調(diào)度室和監(jiān)控中心設(shè)計在一起,讓監(jiān)控人員兼職負(fù)責(zé)設(shè)備調(diào)度工作或調(diào)度員兼管監(jiān)控工作。區(qū)域化監(jiān)管模式能夠充分利用人力資源,全面確保變電站設(shè)備調(diào)度與運行狀態(tài)的高度統(tǒng)一。也可以把該種管理模式看成是操作和監(jiān)控分設(shè)模式的延伸。
2集控模式變電站的管理要點
變電站集控運行管理模式論文
1集控運行管理模式的意義以及電力系統(tǒng)對變電站集控運行管理的要求
變電站是電力系統(tǒng)中的重要組成部分,對電力系統(tǒng)起著至關(guān)重要的關(guān)鍵作用。而集控運行管理模式是促進(jìn)、保障變電站正常運行的重要措施,它能夠?qū)ψ冸娬具M(jìn)行有效的監(jiān)控與運行管理,進(jìn)一步促進(jìn)變電站重要價值的實現(xiàn)。近年來,我國的電力系統(tǒng)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展得到了不斷進(jìn)步與改善,越來越多的先進(jìn)技術(shù)及設(shè)備不斷被廣泛應(yīng)用到我國的電力系統(tǒng)中,極大地促進(jìn)了我國電力系統(tǒng)的發(fā)展。同時,新的時代背景也給相關(guān)人員的技術(shù)水平及設(shè)備的使用效率提出了更高的要求。換句話說,要保障電力系統(tǒng)的正常、平穩(wěn)運行,其集控運行管理就必須提高運行的安全可靠性,在科學(xué)合理的基礎(chǔ)上,盡可能地降低變電站的運行成本,并努力提升相關(guān)運行管理人員的專業(yè)素質(zhì)以及人員之間的協(xié)同性。
2變電站集控運行管理模式
明確變電站集控運行管理模式的具體分類,能夠有效促進(jìn)集控模式下變電站的管理工作。其具體類型主要包括以下四個類型:
2.1現(xiàn)場監(jiān)控運行模式現(xiàn)場監(jiān)控運行模式對相關(guān)工作人員進(jìn)行了明確的分工。即劃分出一定的運行管理人員,并將其調(diào)到集控中心用來負(fù)責(zé)管理變電站的運行工作,而留下的人員則用于負(fù)責(zé)日常工作的管理,如衛(wèi)生清潔工作、照明維護(hù)、電池檢查等。該模式有效地將運行工作和維護(hù)工作進(jìn)行了責(zé)任分離,大大增強(qiáng)了工作的時效性。
2.2它將集控人員劃分成三個部分,即日常維護(hù)、現(xiàn)場操作以及集控中心監(jiān)控。其中,維護(hù)人員主要負(fù)責(zé)變電站的日常維護(hù)工作。而在維護(hù)人員的安排上,要注意選擇綜合素質(zhì)較高、專業(yè)技能較強(qiáng)的工作人員,只有這樣才能滿足該模式對管理人才的高要求,進(jìn)而實現(xiàn)集控管理模式的有效運行。對于操作人員,他們的主要任務(wù)是巡視變電站的現(xiàn)場及做好設(shè)備驗收、安全設(shè)施的設(shè)置以及辦理維修等工作。最后,對于集控人員,則由其負(fù)責(zé)監(jiān)控本部運行管理的工作,并對不同變電站的負(fù)荷變化情況進(jìn)行監(jiān)控,必要時及時下達(dá)調(diào)度命令遙控操作斷路器以保護(hù)變電站的平穩(wěn)運行。
電力變電運行管理模式論文
一、無人值班電力變電運行管理概述
1.電力變電無人值班管理模式
無人值班變電站不安排專門的值班人員在變電站內(nèi),采用遠(yuǎn)方控制端來監(jiān)控電網(wǎng)的運行。這樣遠(yuǎn)方值班員就代替了現(xiàn)場值班員,這種管理模式其實質(zhì)就是“對電網(wǎng)所轄變電所實施有效的監(jiān)視、控制、巡視、維護(hù),依靠調(diào)度命令來正確地改變設(shè)備運行方式,有效控制現(xiàn)場工作安全狀況”。隨著電力技術(shù)的不斷發(fā)展,相信在不久的將來無人值班的方式將得到全面的普及,因此,作為當(dāng)前的核心問題,無人值班模式的安全運行應(yīng)該引起足夠的重視。
2.正確理解“無人值班”
無人值班變電站是一種新型的運行管理模式,不能單純地把它理解為完全不需要技術(shù)人員的操作,相反,正是這種先進(jìn)的模式才更需要專業(yè)的、高素質(zhì)的技術(shù)人員與先進(jìn)設(shè)備相互合作搞好管理工作,達(dá)到減人增效的目的。另外,由于技術(shù)還不是特別成熟的原因,某些設(shè)備不能實現(xiàn)自檢并顯現(xiàn)出來,需要專門人員進(jìn)行現(xiàn)場檢測。
3.無人值班變電所典型的監(jiān)控模式和操作模式