班風范文10篇

一、目標和責任是營造良好班風的基礎(chǔ)。

一個班級到底要樹立什么樣的風氣，應(yīng)該是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。班主任在接手任何一個班級后，首先應(yīng)該做的就是通過各種途徑很快摸清班級的底細和學生的大體情況，從而在心中明確自己要帶領(lǐng)學生干什么，圍繞學校的工作，朝著什么目標努力班主任心中首先要有數(shù)。

其次班主任要圍繞確定的目標精心設(shè)計、組織一次主題明確的班會，要通過形式新穎、活潑，師生共同參與的班會讓班級中的所有學生明白自己要干什么，從而民主確定班風標準。當然，班會過程中要引導學生，給足學生討論的時間。討論越充分，學生的認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。

班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。如果有可能還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。

在奠定集體思想意識的基礎(chǔ)上，最后讓學生集體制定班級的奮斗目標和班規(guī)，學生自己定的規(guī)矩，毫無疑問自己就能自覺執(zhí)行。進而，教師再對每位同學提出：做一個善良、正直的人。同時讓他們明了自己責任：做班級的主人。每一個人都要學會用責任約束自己的行為，并能互相監(jiān)督，看到同學的不良行為要即時加以制止，如果沒有做到，就是失職。每一個人都有義務(wù)關(guān)心班級的每一件事，如沒做到，就是對班級的不負責任。

二、班干部建設(shè)是營建良好班風的關(guān)鍵。

何為班風？班風是一個班集體穩(wěn)定的具有個性特點的精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，是班級的整體風貌，是班級絕大多數(shù)學生言論、行動和精神狀態(tài)的一種共同傾向。和諧班風能促進班集體的形成和發(fā)展，對班級的每個能成員都能產(chǎn)生積極的潛移默化的作用，具有行為導向的功能.班風是校風的有機組成部分，是班集體成長與進步的客觀標志，良好和諧的班風包括以下幾方面：

（1）過硬的政治思想素質(zhì)，良好的精神風貌，同學互助互愛，班集體凝聚力強。

（2）良好的生活、學習習慣，形成行為規(guī)范，自律性強。

（3）良好的學習風氣：學習目的明確、學習態(tài)度端正、善于鉆研、勇于創(chuàng)新。

（4）班級參加校園科技文化、社會實踐及文體活動積極性高，成績突出。

良好和諧的班風不會自發(fā)地形成，是經(jīng)過教育者，尤其是班主任有目的，有計劃的培養(yǎng)的結(jié)果，每位同學對班級建設(shè)都應(yīng)承擔責任和義務(wù)。筆者就如何打造和諧班風談幾點看法。

一、學校重視。

優(yōu)良的學風是一種積極的氛圍和力量，使學生能積極進取、努力學習。在學風建設(shè)中，學校是學風建設(shè)的重要組成部分，學校應(yīng)加強教學改革，把握學風建設(shè)的研究和發(fā)展方向，并制定出切實可行的制度和措施。各種教學水平評估機制為優(yōu)良學風形成提供了外在條件,為加強學生的思想政治工作和班風學風建設(shè)，加強課堂教學管理，在每學期的工作計劃中，并把它作為教師年度職稱評審的內(nèi)容進行檢查，在任何時間，讓所有的教師積極投身學生思想政治工作和班級建設(shè)中去。

二、做好新生入學教育，幫助學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

新生剛剛步入校園，對新環(huán)境還不了解，對未知的事物充滿了新奇，此時是幫助他們樹立正確的人生觀世界觀的最佳時機。在這一點上，應(yīng)該考慮到對學生進行“先入為主”的教育方法。加強理想信念教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，在生活中獲得目標和方向。輔導員扎實抓好入學教育的核心是思想政治教育和《學生守則》的教育，帶領(lǐng)學生認真學習討論《學生守則》，加強制度管理。教育與管理相互促進，相輔相成，缺一不可。輔導員在開學后一段時間期間要及時組織召開班級班會，讓學生們了解學校和學校的教學體系，明白其中的具體要求。通過幫助學生成功完成入學教育思想的轉(zhuǎn)變，完成從高中到大學的學生角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)整其行為習慣。輔導員要從新生入學時就注意培養(yǎng)學生的良好習慣，如不能從一開始，注意培養(yǎng)學生良好的習慣，就很難在未來糾正。因此，建立一套幫助學生養(yǎng)成良好的習慣的制度是有必要的，一些好習慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的學風，同時促進良好的班風的形成。并且，輔導員的工作要不懈的堅持，長期持續(xù)督促、檢查、指導。

三、加強和改進思想政治工作，解決學風存在的問題，是加強和改進大學生思想政治教育工作的關(guān)鍵，使學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，真正形成正確的學習態(tài)度，激發(fā)學生的學習動機。

德育育人有兩個最顯著的特點：方向性和滲透性。德育教育的方向決定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指揮官和主導作用，輔導員要幫助學生樹立人生目標，設(shè)計大學生涯規(guī)劃。促進學生自身發(fā)展，加強專業(yè)教育的實效性。輔導員的思想政治工作主要是在“質(zhì)”上下工夫，而不是在“量”上。同時授課教師要注意德育的滲透性，將德育內(nèi)容緊密地與傳授知識，培養(yǎng)能力相結(jié)合起來，引導學生熱愛專業(yè)、刻苦學習、勇于探索、不斷創(chuàng)新。

一、加強班風建設(shè)

1、安排班級活動

根據(jù)學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。

如每周一次的班會，要抓住契機適時對學生進行教育，具體班會主題由我和班委視具體情況而定。

2、營造向上氛圍

根據(jù)學生的年齡特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此這一問題一直讓各位班主任頗費心機。筆者認為，用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

班主任新接一個班，要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手。

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會下犯。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

一、怎樣形成良好的班風。

1、利用德育教育的手段，形成良好的班風。搞好德育教育工作，可以幫助學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德，激發(fā)學生的學習積極性。這項工作包括如下幾個方面。

（1）配合政治課，德育課的理論學習，提高學生的政治素質(zhì)，思想理論和首選素質(zhì)以及法制觀念。

（2）積極組織學雷鋒活動，形成做好事，助人為樂，見義勇為的風氣，培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義思想品德，發(fā)揚全心全意為人民服務(wù)的艱苦奮斗精神。

（3）積極開展內(nèi)容豐富，形式多樣，適合學生情趣，富有教育目的的活動，如時事討論，馬列著作的學習，社會調(diào)查，創(chuàng)辦學生刊物，組成趣味小組，組織體育活動等活動。深化班級政治空氣，增強班級的藝術(shù)氛圍，激勵學生進取精神，陶冶了高尚情操。對學生進行德育教育，是培養(yǎng)學生積極向上的思想，增強開拓，進取精神，是形成積極向上的班風的重要手段。

2、利用管理手段，促進良好班風的形成。弘揚民主，增強學生民主意識，培養(yǎng)學生的主人翁意識，調(diào)動學生的自我管理，自我教育的積極性，形成良好的工作作風，如在班干部選拔上實行民主，通過自薦，競選的辦法選拔班干部。班級的管理制度的實施和重大問題的決策都由全體同學來表決決定。民主的班級管理，增強了學生的主人翁意識，極大地調(diào)動了學生關(guān)心班級，積極參與班級管理的積極性，形成了良好的班風。把競爭機制引入到班級工作中來，激發(fā)學生的學習積極性，深化班級的學習空氣，形成良好的班風。如實行“擇優(yōu)分配”的就業(yè)制度，使學生感到了壓力。產(chǎn)生了學習動力，深化了班級的學習空氣。把助學金改成獎學金，實行獎學金分配等級與學習成績掛鉤的辦法，加之大張旗鼓地樹立表彰學習典型，形成了學習光榮，受人羨慕的學習風尚，積極學習，刻苦鉆研知識蔚然成風。嚴格學習紀律，加強學習管理，建設(shè)良好的學風。如組織主題班會，座談會等，與學生座談，統(tǒng)一“松是害、嚴是愛”的認識。制定班級管理制度，規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生良好的習慣，創(chuàng)優(yōu)良班風。如制定班級的日常管理制度（包括考勤、值日衛(wèi)生、紀律情況三項內(nèi)容）與學校的百分達標賽掛鉤，同時與學生的具體行為掛鉤，使學生都以出勤，衛(wèi)生、紀律三方面嚴格要求自己，形成了人人都為班級超標而努力的好風氣，培養(yǎng)了學生尊章守紀，講究衛(wèi)生的好作風。

摘要：文章從加強思想品德教育；注重制度和班委建設(shè)；樹立明確、正確的學習目標；加強與各科教師和家長的協(xié)調(diào)溝通，促進家校合作四個方面論述了如何發(fā)揮班主任在高校班風建設(shè)中的作用。

關(guān)鍵詞：班主任；高校班風建設(shè)；家校合作

班級是高校集體的最小單位，也是學生進行絕大部分學習和生活活動的主要環(huán)境。班風指的是一個班級的成員在一定時期內(nèi)形成的學習上、思想上和生活上的風氣，其核心內(nèi)容是班級的精神文化，包括班級成員逐漸形成的世界觀、人生觀、價值觀、道德行為規(guī)范、學習態(tài)度和文化意識等。大學生面對一個全新開放的環(huán)境，又剛從高考的重壓之下釋放出來，如果沒有合適正確的引導，很容易對自己放松要求，產(chǎn)生厭學等情緒[1]。尤其在信息全球化、經(jīng)濟一體化和我國全面建設(shè)社會主義大環(huán)境下的今天，大學生面臨的挑戰(zhàn)和機遇更多，所以培養(yǎng)其刻苦好學的進取精神和嚴謹治學的優(yōu)良風尚尤為重要[2]。班主任作為班級的第一負責人，從開學第一天就與學生的學習、生活、思想聯(lián)系在一起。班主任對于班級的管理和引導工作中最重要的一項就是班級班風的建設(shè)。而班風是一個班級的靈魂，是決定班級成員的精神面貌和思想狀態(tài)、決定班級成員是否能夠順利健康成才的關(guān)鍵因素。班主任在班風建設(shè)中的作用主要從以下幾個方面體現(xiàn)：第一，加強思想品德教育，培養(yǎng)學生具有高尚的思想境界和良好的行為規(guī)范，進而形成健全的人格；第二，除了引導學生遵紀守法，遵守學校的各項規(guī)章制度外，還要建立和完善班級的具體制度，成立工作認真負責的班委隊伍，并幫助班委和學生實現(xiàn)民主自治；第三，培養(yǎng)學生的自主學習能力，始終把各種基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學習放在大學生活的第一位，并輔助學生開展各種課外活動；第四，加強與各科教師和家長的協(xié)調(diào)合作，及時、全面地掌握學生的學習生活狀態(tài)。

一、加強思想品德教育

思想品德決定了一個人的精神面貌、政治立場和世界觀，是影響其行為的根本因素。因此大學生的思想品德教育刻不容緩，這也是建設(shè)良好的班風的基礎(chǔ)工作。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，大學生正處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時刻，各種信息和思想都會對他們形成影響。這個時候作為和學生接觸最多的班主任應(yīng)該因勢利導、循循善誘、由淺入深地引導學生培養(yǎng)高尚的思想品德和樹立遠大的理想抱負。尤其是剛?cè)胄５拇髮W生，他們剛從高中繁重的學業(yè)和老師家長雙重逼迫下解放出來，又或者因為對大學的現(xiàn)狀不滿、對自己的專業(yè)不感興趣等，有很大一部分學生對學習失去了興趣和動力，對自己的未來沒有進行及時規(guī)劃，慢慢喪失了競爭與憂患意識。因此班主任應(yīng)在新生一入學就重視對其思想品德方面的教育和引導。加強愛國主義和集體主義教育，通過“學習強國”軟件和自媒體等平臺和宣傳片學習新時代下社會主義思想、了解國家改革開放的發(fā)展、現(xiàn)在的穩(wěn)定局面、內(nèi)政外交和國防的大事要事、治黨治國治軍的重要思想及近幾年國家在創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放理念下所取得的重大成就，學習國人不畏艱險、埋頭苦干、開拓進取的精神，激發(fā)大學生自身的愛國熱情和責任感，引導學生把自己有限的精力和時間投入學習和祖國建設(shè)。這樣，通過全面加強思想品德教育，可以引導他們逐漸形成高尚的品格、文明的行為和良好的作風，從而促進班風建設(shè)。

二、注重制度和班委建設(shè)

一、提高教師自身素質(zhì)

1.不斷開動腦筋，以身作則，樹立良好榜樣

前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”只有教師身體力行，要求學生做到的，班主任首先做到，才能真正地感染學生。

2．不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

作為一名班主任，首先必須有豐富的知識、超群的能力，能夠在學生中樹立起充足的威信與影響力。班主任應(yīng)樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力強化科研意識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅持在實踐中探索創(chuàng)新，才會為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

二、提高班干部自身威信

一學期來，按照學校的工作要求，以“文明源于身邊細節(jié)，做人始于學會感恩，教育重在培養(yǎng)習慣”這一德育工作主線，從班風建設(shè)、安全工作、行為習慣、育人質(zhì)量等方面開展德育工作，取得了一定成績。

一、加強了班風的培養(yǎng)與建設(shè)，著力抓好班級常規(guī)管理

我班的育人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據(jù)班風目標，制定了班班規(guī)細則和安全文明公約。一是大力培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學生學習困難的比例在全年級是最大的，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活躍的集體，有潛能，講團結(jié)，這讓我對該班充滿信心。

激發(fā)學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經(jīng)常性的鼓勵與賞識，激發(fā)進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。二是重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優(yōu)、有責任心并樂意為大家服務(wù)的學生擔任班隊干部，我要求他們努力學習，團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過間周一次的班隊會，總結(jié)每周班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長茍怡、紀律委員郭小碧、生活委員王良飛、中隊長曹詩瑤等都能積極主動工作，并卓有成效。三是常深入了解學生，和學生溝通。及時了解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進行了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，約請家長到校，讓家長第一時間了解學生最近的表現(xiàn)情況。五是重視活動的開展凝聚學生。開展了生態(tài)意識教育和文明習慣教育，組織學生參加了接力賽，讓他們通過活動彼此更合作更團結(jié)。

二、實施自我管理，突出培養(yǎng)管理能力

班級常規(guī)管理需調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理辦法，給每一位學生管理任務(wù)，讓其服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己。一是建立值日班長制度，按學號輪流“執(zhí)政”，二是對班上紀律管理，實行小組長負責制，片長督察制，周周總結(jié)評比。由值周班長負責。經(jīng)過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。三是民主改選班干部。四是全班在學習、紀律方面都開展競賽，先進的上光榮榜，落后的進警示欄。五是大膽放權(quán)，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊干部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！

——十七大報告學習體會

黨的十七大報告的一大亮點和突出貢獻，就是對科學發(fā)展觀的時代背景、科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)進行了深刻地闡述，對深入貫徹落實科學發(fā)展觀提出了明確要求。按照黨的十七大精神，在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設(shè)小康社會，就必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定不移地繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，推動科學發(fā)展，促進社會和諧。通過認真學習我們深深地體會到：

第一、貫徹落實科學發(fā)展觀必須與黨員的權(quán)利和義務(wù)結(jié)合起來。

十七大通過的新黨章關(guān)于黨員義務(wù)一節(jié)中指出：“認真學習馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想，學習科學發(fā)展觀，學習黨的路線、方針、政策和決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化、法律和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。”所以，認真學習領(lǐng)會十七大報告精神，是我們每個共產(chǎn)黨員義不容辭的責任和義務(wù)。我們古箏中級班雖然只有三名共產(chǎn)黨員，也要在學習貫徹落實十七報告的過程中起到模范帶頭作用。為此，我們?nèi)h員主動召開了黨員會議，由班長牽頭成立了臨時黨小組，并在一起共同學習了黨的十七報告。在班會上，班長向全班同學宣布：我們班三名黨員召開了會議，成立了臨時黨小組。這個小組的名字就叫“黨員模范作用小組”，主要任務(wù)就是支持學校工作，支持班主任工作，支持班委會工作；事事起帶頭作用，處處為同學們著想，熱心為班級服務(wù)。黨小組成員還籌資為全班同學每人買了一份十七報告，鼓勵同學們努力學習好十七大報告。在“黨員模范作用小組”的模范作用帶動下，甘做貢獻，助人為樂，刻苦學習已在全班形成風氣，出現(xiàn)了學員王紅兵主動為班級打印了學員通訊錄；企業(yè)領(lǐng)導人沈昌武同學為了提高彈奏水平，把古箏搬到了辦公室利用中午休息時間抓緊練習等許多好人好事。

第二、貫徹落實科學發(fā)展觀必須與業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來。

在古箏演藝界普遍流傳著這樣一個口號，即“箏和天下”。其義實質(zhì)是體現(xiàn)了一種“仁者樂山，智者樂水”而“箏者樂箏”的情趣與精神，希望人們通過彈箏來凈化和提升自己的心靈，協(xié)調(diào)自己的情感，調(diào)劑自己的生活，取得人格理想的平衡。同志在十七報告中指出：“要按照民主政治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，努力形成全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面，為發(fā)展提供良好的社會環(huán)境。”同志的精辟論述無異提升了學員們的理解層次，使我們能站在創(chuàng)建和諧社會的新高度賦予“箏和天下”新的思想內(nèi)容，從而在學習實踐中達到“箏和天下”，誠信友愛的新境界。我們古箏中級班目前最現(xiàn)實的問題就是如何把古箏學好彈好，早日達到一個較高的水平。為此，班委宋麗萍每天課前組織同學們練習古箏，業(yè)務(wù)骨干孫濤課后組織骨干力量進行提高練習，做到了普遍教育與個別指導相結(jié)合，骨干力量帶動全班共同提高。班委楊文艷一上任就組織部分同學參加中央電視臺組織的千人演奏大會，積極為提高同學們的彈奏水平努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，深受同學們的好評。