Photoshop范文10篇

Phot0shop平面處理是一門藝術(shù)性、實踐性很強的圖像處理軟件課程，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩?？梢哉f這門課“好上”，但“上好”卻很不容易。面對學生起點水平的參差不齊，個人興趣、審美能力的差異，如何把學生吸引到教學中來，讓學生樂學、好學的完成學習任務(wù)是我們每一個計算機平面設(shè)計軟件方面的教師都曾思考過的問題。我經(jīng)過幾年的教學實踐，對Photoshop平面處理這門課有了自己的一些理解．就從教學內(nèi)容的設(shè)計、教學方法的選用兩個方面來談?wù)勅绾胃倪MPhotoshop課程的教學設(shè)計．從而達到提高學生的學習興趣和課程學習能力的目的。

1教學內(nèi)容的設(shè)計：源于教材而不依賴教材

1．1第一次課．激發(fā)學習的熱情

我認為上好Photoshop的第一課一“圖片欣賞課”十分重要它能夠使學生對這門課有個整體的了解．同時也能增強學生的學習興趣．開闊學生的視野。提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心．為學生進行下一步的學習奠定堅實的情感基礎(chǔ)。在上第一節(jié)課時我為學生展示一些不同顏色模式表現(xiàn)的色彩效果．讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用濾鏡是Photoshop最具表現(xiàn)力和藝術(shù)處理能力的工具．可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果為了讓學生感受到強大的濾鏡功能．我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生．讓他們進行比較．使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果為了增強學生的學習信心．我還向他們展示了歷屆學生的優(yōu)秀作品．從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感．使他們相信自己在完成PhotoshoD的學習后也能進行一些復雜的圖像設(shè)計處理。

1．2貼近生活．從生活實際中挖掘“實例”

隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及。許多學生家庭都擁有了數(shù)碼相機在目前所任教的班級中絕大部分的學生都曾使用過數(shù)碼相機或者是手機自帶的相機功能。結(jié)合這一實際情況，我就圍繞如何利用Phot0shop更好的處理數(shù)碼相片這一主題，讓學生自主學習圖像色彩處理這一教學單元。在課程中安排了如何消除照片中的紅眼現(xiàn)象．如何處理曝光不足的數(shù)碼照片．調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照、工作照等教學內(nèi)容從實踐過程來看。學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題．因而表現(xiàn)出極大的學習興趣和學習熱情．大多數(shù)的學生都能夠獨立完成學習任務(wù)．體驗到自主學習帶來的成就感。

一、前言

Photoshop是目前使用范圍最廣泛的圖形圖像處理軟件，也是網(wǎng)頁設(shè)計師和平面設(shè)計師最常用的工具之一，被廣泛用于廣告設(shè)計、POP設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計和網(wǎng)頁效果圖的制作等各個方面。這些年，隨著數(shù)碼相機的普及，人們學習Photo—shop的愿望比以前更迫切。但是，在這門課的教學過程中，許多專業(yè)教師普遍存在著這樣的現(xiàn)象：首先一一講解工具箱中工具的使用，然后就收集大量的實例在電教課上演示給學生看，并讓學生詳細記下其操作過程，到實驗時再由學生重演。這樣的教學方式，以理論為主線，讓學生感到乏味，提不起學習的主動性和積極性，更不能適應(yīng)當今社會的需求。

二、Photoshop課程傳統(tǒng)教學問題分析

1．教材理論性強但缺乏實踐性

傳統(tǒng)的Photoshop教學教材大都采用章節(jié)式循序漸進的學習模式，把Photoshop軟件中的各種工具分離開來進行獨立講解。這樣的教學方法看起來好像詳細充實，但是卻割斷了Pho—toshop軟件中各個工具應(yīng)用的協(xié)調(diào)配合性。一幅好的圖像制作“成品”，往往需要多種工具的功能相互配合才能完成。假如Photoshop教師只是按部就班，Photoshop課程便容易呈現(xiàn)單調(diào)乏味，難以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，學生也很難從中體驗到制作的樂趣。

2．傳統(tǒng)教學方法缺乏靈活性

一、Photoshop平面廣告設(shè)計的基本原則

1、清晰與肯定原則Photoshop軟件為使用者和設(shè)計者提供了很好的設(shè)計和處理平臺，而遵循最基本的設(shè)計原則和處理技巧即可獲得高質(zhì)量的圖片。軟件提供的多樣元素在為設(shè)計者提供方便的同時也設(shè)定了標準，必須秉承清晰與肯定原則來組合、調(diào)整效果，使得不同的點、線或面能找到最佳的位置。如果對圖像處理沒有清晰、準確的目標，而是依靠模糊的定位進行設(shè)計，最終出來的圖像肯定不盡如人意，很難達到用戶和受眾的需求。

2、協(xié)調(diào)性與整體性客戶會對平面設(shè)計提出具有直觀性、沖擊力等方面要求，而設(shè)計者應(yīng)該利用photoshop的功能來滿足客戶要求，使得平面設(shè)計能達到預想目標，完成從圖片到意境的提升。具有沖擊力度的圖像要具備內(nèi)在語言和外在形式兩類特征，從整體布局來發(fā)現(xiàn)表層藝術(shù)價值，使得設(shè)計協(xié)調(diào)性、色彩性凸顯。Photoshop平面廣告設(shè)計要充分利用圖形的條理美、秩序美來彰顯不同方向的力量，使得不同元素組成的結(jié)構(gòu)能有機的表現(xiàn)出來。

3、裝飾性與藝術(shù)性版面之間的排序會決定觀賞者的第一印象，所以要協(xié)調(diào)各版面之間的關(guān)系，通過各式各樣的探索和嘗試來深化設(shè)計主題，滿足企業(yè)或產(chǎn)品對裝飾的要求。平面設(shè)計前要進行充足的立意準備，構(gòu)思元素的選擇和整合問題，在用戶風格的引導下布局版面，這就需要軟件本身功能和創(chuàng)作者藝術(shù)修養(yǎng)的雙重結(jié)合，發(fā)揮出最好的視覺設(shè)計效果。

4、知識性與趣味性創(chuàng)作者進行平面廣告設(shè)計的目的無疑就是為了吸引受眾的關(guān)注和達到相應(yīng)的效果，而單靠強硬或無序的圖片組合并不能達到預想效果。這就要求設(shè)計者要側(cè)重對知識性和趣味性的表現(xiàn)，通過設(shè)計趣味逼真、豐富內(nèi)涵的圖片來滿足受眾要求。表現(xiàn)趣味性并不是說盲目的追求生動效果，而是要在分析作品特征和觀眾接受程度的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各類元素和圖片，使得光色統(tǒng)一，滿足受眾視覺感和趣味性的雙重要求，如果只是一味地按照趣味性來設(shè)計，會讓受眾覺得太過注重噱頭或作品檔次過低，處理不好會取得適得其反的效果。知識性要求創(chuàng)作者在遵循常理的基礎(chǔ)上把握創(chuàng)新的程度，滿足客戶和受眾的各項需求。

二、Photoshop平面廣告設(shè)計的應(yīng)用技巧

Photoshop是美國Adobe公司開發(fā)的優(yōu)秀的圖形圖像處理軟件，是迄今為止世界上最暢銷、最流行、最被廣泛使用的圖像編輯軟件。它集設(shè)計、圖像處理、圖像輸出為一體，已成為許多涉及圖像處理的行業(yè)的標準。而文字是人類文化的重要組成部分，是詮釋理念、傳達信息最直觀、最通俗易懂的操作手段。無論在何種視覺媒體中，文字和圖片都是其兩大構(gòu)成要素。文字的排列組合，直接影響著版式的美觀和信息穿透力。因此，Photoshop中文字工具的應(yīng)用和文字設(shè)計的方法是增強視覺傳達效果，提高作品的訴求力，賦予版面審美價值的一種重要構(gòu)成技術(shù)。本文通過對Photoshop軟件中文字工具的分析，逐步闡述在設(shè)計中使用文字的理論依據(jù)和文字工具的運用技巧。

1文字在設(shè)計中的應(yīng)用

文字的出現(xiàn)是人類社會文化進步的重要標志，文字設(shè)計是平面設(shè)計的重要組成部分，隨著Photoshop軟件的不斷升級，在文字處理功能上有了很大的改進，對不合理的地方進行了調(diào)整，并增加了很多實用的功能。在進行文字的設(shè)計前，我們應(yīng)該認識到以下幾個問題，應(yīng)對文字的處理樹立一個整體的方向，再開始作品的制作。

1．1利用文字直觀具體的展示內(nèi)容

文字為記錄人類活動提供了很好的手段，為人和人的溝通架起了橋梁，克服了人類交際在時間和空間上的局限性。在平面設(shè)計中，文字更是起著一針見血、畫龍點睛的作用。而我們要在作品中使用文字信息，就必須熟練掌握文字出現(xiàn)的形態(tài)和內(nèi)容，既要出現(xiàn)在“點子”上，又要以恰當?shù)摹靶蜗蟆背霈F(xiàn)，這就需要我們在使用文字的時候仔細斟酌。提高文字的可讀性就是使用文字時的一個基本要求。在平面作品中，文字的主要功能就是相大眾傳達制作者的理念、意圖和信息，所以，根據(jù)作品要傳達的信息，在使用過程中就必須要考慮文字出現(xiàn)的“形象”，在設(shè)計上要富于創(chuàng)造性，使人們易讀、易任、易懂、易接受，并給人以美感，給人以清晰的視覺印象。另外，文字要簡單明了，直抒主題，這樣才能使作品更有效的傳達作者的意圖，表達設(shè)計的主題和構(gòu)想意念。

1．2文字的擺放應(yīng)配合作品結(jié)構(gòu)

摘要：Photoshop是一個功能強大的軟件，該軟件能夠?qū)崿F(xiàn)對圖像的多種編輯。需要注意的是，雖然很多用戶能夠熟練使用Photoshop，但往往沒有掌握Photoshop的平面設(shè)計規(guī)律。文章主要分析了Photoshop應(yīng)用過程中的平面設(shè)計規(guī)律，以供參考。

關(guān)鍵詞：Photoshop；平面設(shè)計；規(guī)律

Photoshop是一個使用率很高的軟件，也是圖像編輯中最常用的軟件之一。Photoshop具有功能強大、操作簡單、易于學習、應(yīng)用廣泛等優(yōu)點，在平面設(shè)計中得到了有效應(yīng)用，并發(fā)揮出強大的功能。

1Photoshop軟件功能與平面設(shè)計應(yīng)用關(guān)系密切

Photoshop是最常見的圖像處理軟件之一，其能實現(xiàn)對圖片的多種處理和編輯功能，如可以修飾、編輯圖像，還可以根據(jù)用戶需要強化或者弱化圖像的色彩，同時可以進行繪圖和輸出等操作，能滿足大部分圖像處理要求，因此在圖像編輯處理領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。不僅如此，還可以將Photoshop與其他軟件工具聯(lián)合使用，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)相應(yīng)的廣告圖像設(shè)計，也可以制造相應(yīng)的三維動畫和特有的美術(shù)創(chuàng)意。Photoshop廣泛應(yīng)用在廣告業(yè)、出版業(yè)等行業(yè)，是平面設(shè)計的首選軟件之一。

2Photoshop軟件中平面設(shè)計元素再造方法

平面設(shè)計(graphicdesign)的定義泛指具有藝術(shù)性和專業(yè)性，以“視覺”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合符號、圖片和文字，借此做出用來傳達想法或訊息的視覺表現(xiàn)。平面設(shè)計師可能會利用字體排印、視覺藝術(shù)、版面(pagelayout)等方面的專業(yè)技巧，來達成創(chuàng)作計劃的目的。平面設(shè)計通常可指將作者的思想以圖片的形式表達出來，可以將不同的基本圖形．按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案的，也可以以手繪方法來創(chuàng)作。

一、了解Photoshop軟件

Photoshop是美國Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。Adobe公司于20世紀80年代末期的具有強大功能的圖像編輯處理軟件．1994年9月，Adobe公司與制作FreeHand3．1的Aldus公司合并，使Ad0be公司在印前領(lǐng)域有了更加迅速的發(fā)展，Photoshop升級加快。經(jīng)過了Photoshop3．0、Photoshop4．0、hotoshop5．0、Photoshop6．0到最新的PhotoshopCS5版本，它提供了色階、自動色階、自動對比度、亮度／對比度、曲線、直方圖、合并可見層等圖像編輯、合成工具，可以將3張圖像編輯后合成1幅圖像。新的功能令Photoshop的圖像處理能力更趨完善．已經(jīng)成為當今世界上最流行、應(yīng)用最廣泛的圖像處理軟件。Photoshop是迄今在Macintosh平臺和windows平臺上運行的最優(yōu)秀的圖像處理軟件之一。Photoshop設(shè)計可應(yīng)用于圖像處理、圖像合成、圖像手繪、圖像特效、影視制作、廣告、包裝、印刷等行業(yè)，具有廣泛的應(yīng)用前景。

二、Photoshop常用平面設(shè)計原則

(一)清晰與肯定性統(tǒng)一原則

在Photoshop軟件中用點、線、面交織繪制的各種商品。制版印刷的效果較一般黑白照片要清晰、肯定。

1制定課程能力標準與課程教學實施綱要

該課程能力標準必須包含以下基本內(nèi)容：①明確課程在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的地位與作用；②課程內(nèi)容模塊劃分為應(yīng)知應(yīng)會目標，并制定其相應(yīng)的鑒定辦法；③每個課程內(nèi)容模塊應(yīng)設(shè)置綜合性應(yīng)用能力目標及鑒定要求；④能力與素質(zhì)等應(yīng)會標準鑒定應(yīng)盡可能符合職場化、實踐化原則；⑤注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)所要求的能力標準的設(shè)置，尤其是對于示范生或?qū)W有余力的學生的要求。該課程能力標準也充分體現(xiàn)了高職人才的能力是建立在素質(zhì)基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度的有機統(tǒng)一體，從“Photoshop應(yīng)用與實踐”課程能力標準結(jié)構(gòu)圖（見圖1）中可以看出這一點。課程教學實施綱要指出了為實現(xiàn)“課程能力標準”這一目標，學校所應(yīng)創(chuàng)造的具有良好的可實施性的教學條件（師資、設(shè)施、資料）與教學基本方式、方法等。根據(jù)“Photoshop應(yīng)用與實踐”課程能力標準的要求，該課程教學實施綱要應(yīng)包括以下內(nèi)容：①教師應(yīng)領(lǐng)會課程能力標準中各模塊教學內(nèi)容的應(yīng)知應(yīng)會目標，把握各模塊的重點和難點，采用講授基本操作與實例制作相結(jié)合、師生互動、作品分析等多種教學方法和手段來進行教學，以調(diào)動學生的學習興趣、學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的主題創(chuàng)意思維。通過對應(yīng)知應(yīng)會標準的鑒定檢驗促進學生課程能力和職業(yè)實踐技能的培養(yǎng)。②學校提供較好的校內(nèi)外實訓基地。校內(nèi)實訓基地能滿足課程生產(chǎn)性實訓或仿真實訓的需要。通過分院的多媒體工作室和校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，提供一些企業(yè)企劃的仿真項目、虛擬項目，讓學生進行應(yīng)崗能力培養(yǎng)。通過讓學生到校外實訓基地進行實習，暑假到廣告公司、企劃公司的平面設(shè)計相關(guān)崗位進行實習，以及浙江省大學生多媒體作品競賽平面類、課件類、網(wǎng)站類作品選拔賽的組織實施，為課程的實踐提供真實的項目環(huán)境，滿足學生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要，達到課程能力與職業(yè)實踐能力的無縫對接，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)崗位核心技能。③網(wǎng)絡(luò)教學資源豐富：實訓課開放Internet，以方便學生從網(wǎng)上尋找資料，拓寬學生的創(chuàng)作視野，目前學生可使用華信教育網(wǎng)上與教材相配套的圖片素材和效果圖；同時學生也可使用在本課程網(wǎng)站上的多媒體課件和教學視頻；學生的實驗作品（作業(yè)）通過網(wǎng)上文件服務(wù)器上交，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生進行交流。

2教材內(nèi)容創(chuàng)新

在教材與教學參考資料的選用與選編上，也應(yīng)突出實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2008年2月，由電子工業(yè)出版社出版了本課程組全體人員編寫的能力本位教材《中文版PhotoshopCS2平面設(shè)計基礎(chǔ)與典型實例》，該教材的編寫結(jié)合能力本位的課程改革的需要，以“提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能”為宗旨，按照企業(yè)對高職高專學生的實際需求，采用能力標準模塊結(jié)構(gòu)的形式來組織教材內(nèi)容，在每一模塊前面明確本模塊的學習目標（應(yīng)知應(yīng)會目標）、學習的重點與難點、典型實例等，教材內(nèi)容體系以符合高職學生的認識發(fā)展規(guī)律和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)為起點，以便學生沿著教材內(nèi)容的邏輯線索，通過自主學習和歸納總結(jié)，構(gòu)建自我理解的知識結(jié)構(gòu)。該教材根據(jù)知識、技能、素質(zhì)的能力本位要求，結(jié)合教學內(nèi)容的模塊化設(shè)計，突出以實例導學為主線，知識講解引導為輔助的編寫特點，通過主題創(chuàng)意構(gòu)成和操作方法訓練，構(gòu)建教材內(nèi)容的基本框架。教材中大量的素材均由課題組成員親手拍攝，其間適當加入一些經(jīng)驗性的操作技巧，以提高學生的學習興趣和主動性。從五年來的使用情況看，該教材十分符合本課程的課程改革要求，教學效果明顯。該教材獲“2009年高職高專計算機教指委優(yōu)秀教材”榮譽稱號。2010年7月，課程組骨干教師編寫了浙江省高校自選主題重點教材《Photoshop應(yīng)用與實踐案48IndustryandInformationTechnologyEducation工業(yè)和信息化教育2013年9月刊例教程》。該教材采用易、中、難三部分案例組成一章內(nèi)容，并結(jié)合能力本位的模塊化教學內(nèi)容進行編寫，指出其中的應(yīng)用內(nèi)容及技能關(guān)鍵點，教材內(nèi)容符合高職學生的認識發(fā)展規(guī)律，學生沿著教材案例的邏輯線索，通過自主學習和歸納總結(jié)，尤其是每章后面的實訓項目，提升項目制作能力。該實訓教材的出版使用，豐富與完善了“Photoshop應(yīng)用與實踐”課程的實訓教材體系。為了更好地適應(yīng)Photoshop版本更新，豐富教材案例，2012年12月，由課程組修訂編寫，電子工業(yè)出版社出版了《中文版Photoshop平面設(shè)計基礎(chǔ)與典型實例（第2版）》教材。

3教學方法與手段的改進

“教學有法，但教無定法”。教師在教學過程中運用的各種方法要互相滲透，需要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的接受能力等實際情況靈活地運用各種教學方法。在“Photoshop應(yīng)用與實踐”教學方法與手段的探索中，我們注重三個有機結(jié)合：理論與實踐的有機結(jié)合、問題與任務(wù)的有機結(jié)合、應(yīng)用與創(chuàng)新的有機結(jié)合。課程組通過幾年的教學探索，提出了“問題誘導—理論講解—操作實踐—應(yīng)用創(chuàng)新”（簡稱：PTOA）一體化教學模式。（1）問題誘導（ProblemInduction）。為了提高學生對課程的興趣，在每次講解知識前，教師都會提出一個或幾個需要解決的問題，誘導學生去思考，去探索，通過幾個案例，抓住學生最感興趣的問題。因此，每學期開始教學前，教師都要對以下幾個方面的資料進行收集：①前幾屆學生最感興趣的問題，主要通過學生課程反饋表的形式來獲?。虎诋斍熬W(wǎng)上最關(guān)注的問題，主要通過與Photoshop相關(guān)的論壇、社區(qū)獲??；③以前教學過程中成功的案例。因為在每學期教學過程中，都會有一些新的案例，對學生感興趣的案例進行歸納總結(jié)，并進一步完善，作為新的案例。（2）理論講解（TheoryLecturing）。理論講解的目的是讓學生理解相關(guān)內(nèi)容的來龍去脈和前因后果，是學生靈活運用相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是學歷教育的本質(zhì)。針對前面拋出的問題，在誘導學生去思考的基礎(chǔ)上，重點講解相關(guān)知識的應(yīng)知內(nèi)容和核心內(nèi)容，使學生達到課程能力標準的應(yīng)知要求。因此，在理論講解時要做到“少而精”，根據(jù)學生的認知水平，少講煩瑣的步驟，精講問題的關(guān)鍵，指導學生運用各種思維活動解決問題，鍛煉獨立探討問題的思維能力。（3）操作實踐（OperationPractice）。“Photoshop應(yīng)用與實踐”課程是一門操作性非常強的課程，使學生能夠充分掌握所學內(nèi)容的有效方法就是讓學生自己動手，利用所學到的技能，實踐自己想達到的目標。因此，本課程操作實踐主要分兩部分：課內(nèi)上機操作和課程綜合實訓。課內(nèi)上機操作主要根據(jù)上課進度，適時安排上機操作課，學習和鞏固正在講解或利用前面剛學的內(nèi)容完成一定任務(wù)要求，強調(diào)針對性，難度適中。課程綜合實訓是一門多課程的綜合應(yīng)用實訓項目課程。針對“Photoshop應(yīng)用與實踐”課程，我們設(shè)置了“綜合網(wǎng)站設(shè)計”課程綜合實訓項目，該項目要求學生利用已學過的“網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁制作”、“Photoshop應(yīng)用與實踐”、“Flash應(yīng)用與實踐”等多門課程知識，開發(fā)一個具有一定內(nèi)涵的網(wǎng)站。（4）應(yīng)用創(chuàng)新（ApplicationInnovation）。為了進一步提高學生學習應(yīng)用知識的能力，對學有余力或?qū)Ρ菊n程有濃厚興趣的同學，我們主要通過兩個途徑來實施應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：參與教師承擔的課題和參加各種團體組織的技能競賽。學校有許多教師都承擔了企業(yè)委托的項目，每年通過雙向選擇、擇優(yōu)錄取的原則，挑選部分學生參與相應(yīng)的企業(yè)項目；學校每年都選拔出部分學生參加浙江省大學生多媒體作品競賽，均獲得了較好的成績。通過實施PTOA一體化教學，學生學習“Photoshop應(yīng)用與實踐”課程的積極性有很大提高，學生對該課程的認可度也大為提高，幾年來該課程的學評教一直名列分院各課程前茅。

摘要:文章首先分析了Photoshop應(yīng)用于平面設(shè)計的意義和作用，其次對Photoshop軟件的主要功能進行了介紹和分析，最后對Photoshop運用的主要流程和設(shè)計理念進行了闡述。旨在提高對Photoshop軟件的了解，提升平面設(shè)計水平。

關(guān)鍵詞:Photoshop;平面設(shè)計;運用

1引言

Photoshop軟件具有廣泛的運用，尤其是在需要進行大量圖片處理的平面設(shè)計領(lǐng)域，其作用和價值是無可取代的。本文將詳細介紹Photoshop軟件是如何在平面設(shè)計中發(fā)揮作用的，同時對平面設(shè)計中Photoshop軟件的運用細節(jié)進行探討，希望能夠給從事平面設(shè)計工作的設(shè)計人員提供借鑒和啟發(fā)。

2Photoshop應(yīng)用于平面設(shè)計的意義與作用

2．1意義。在平面設(shè)計中，Photoshop軟件的運用有著重要意義。盡管平面設(shè)計的工具很多，但是在實際的運用中，無論是繪畫還是設(shè)計，選區(qū)的重要性是選擇軟件時應(yīng)該考慮進去的問題。對于不同的選區(qū)進行不同的設(shè)計或繪畫作業(yè)，工具繪圖依賴于鼠標移動，以實現(xiàn)基本的繪圖目的，在這一過程中繪畫的自動連接性能需要有所保障，因為其連接性關(guān)系到平面設(shè)計中平整度的體現(xiàn)。Photoshop軟件應(yīng)用于整個平面設(shè)計時，在圖像格式變化和色彩選擇方面具有很強的效用。特別是在使用多層處理時，不僅能夠滿足圖像的變形要求，還可以滿足圖像的濾鏡需求。Photoshop這些功能的運用，可以發(fā)揮強大的圖像處理能力。事實上，平面設(shè)計工作需要具有很強的針對性和目的性，具體到各行業(yè)的實際運用中，Photoshop能夠滿足印刷、廣告等不同的需求，可以說是一個視覺元素信息處理工具的大集合，通過它來進行有效的視覺信息處理，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。當Photoshop軟件應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計中時，還可以處理許多復雜的圖形，也可以處理一些難以調(diào)整的頁面布局沖突，大大提高了網(wǎng)頁設(shè)計的藝術(shù)感，實現(xiàn)了個性化的表達，為其廣泛運用奠定了良好的基礎(chǔ)，在主題設(shè)計的發(fā)揮中也有積極意義。2．2作用。首先，Photoshop軟件的使用，可以有效提高設(shè)計作品整體的協(xié)調(diào)性。一個好的平面設(shè)計應(yīng)該能夠給人帶來良好的感受，給人一種美好的觀感，以此來滿足大眾審美，從而才能受到好評和廣泛的傳播，這就體現(xiàn)出了Photoshop軟件的重要作用。舉例來說，Photoshop軟件中的羽化功能是我們經(jīng)常用到的一個關(guān)鍵功能。在對一張圖片中的部分內(nèi)容進行修改時，我們需要使用工具進行區(qū)域選擇，此時若使用套索工具，被選擇區(qū)域的邊緣相對來說會比較鈍，Pho-toshop軟件中的羽化功能可以針對爭議問題進行處理，使被選擇圖像的邊緣得到有效改進，不但能夠消除生硬的感覺，還能夠提高設(shè)計的整體協(xié)調(diào)性。其次，Photoshop軟件在平面設(shè)計中的應(yīng)用能夠有效體現(xiàn)設(shè)計重點。在平面設(shè)計的過程中，受眾要秉持的一個理念就是要強調(diào)實際的個性化和凸顯性。例如，在給需要進行服裝促銷活動的商家設(shè)計宣傳封面的時候，為了設(shè)計出一個能夠符合吸引要求而又具有美感的宣傳圖，就有必要在設(shè)計中突出服裝的作用，注重服裝形象的設(shè)計。在設(shè)計一個基于飲料促銷的廣告宣傳冊時，就需要突出飲料的形象和價值。唯有明確地突出了重點，才能發(fā)揮平面設(shè)計的宣傳作用。受Photoshop軟件的影響，利用其羽化功能對其他非重點的圖像或背景進行模糊處理，突出廣告主體，能有效發(fā)揮提高宣傳效果的作用。再次，Photoshop軟件在平面設(shè)計中的應(yīng)用可以使比例更加協(xié)調(diào)。在平面設(shè)計中，商品與畫面的比例需要合理有效的控制，既要能夠根據(jù)實際進行設(shè)定，又能夠根據(jù)需求進行調(diào)整，這在平面設(shè)計中是一項不容忽視的內(nèi)容。使用Photoshop軟件在為商品設(shè)計廣告時，可以根據(jù)需求靈活調(diào)整廣告整體尺寸和商品的比例。一方面凸顯商品的重點作用，另一方面，能夠?qū)ι唐返膶嶋H比例進行靈活調(diào)整，包括商品的寬度和高度。如此以來，產(chǎn)品與整個廣告環(huán)境協(xié)調(diào)良好，在Photoshop軟件的影響下，這些目標是可以輕松達到的。

一、實現(xiàn)“理實一體化”教學，探索適合專業(yè)特色的發(fā)展方向

Photoshop平面設(shè)計課程作為我校圖形圖像制作專業(yè)的傳統(tǒng)課程，是一門創(chuàng)新性、實踐性、藝術(shù)性、抽象性極強的課程，不但要求學生要掌握相應(yīng)的專業(yè)操作技能，更要求學生具備一定的獨立審美能力和表現(xiàn)能力。教學方式任然是理論與實踐分開進行的模式，這不但不利于學生對基本知識的學習，更不利于學生學習興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師“教”的環(huán)節(jié)和學生“學”的環(huán)節(jié)不能及時的銜接，就造成了無數(shù)次重復的教學形式，使得教學資源嚴重浪費，而出現(xiàn)至少一半學生實踐能力薄弱的現(xiàn)象。如果完全采取較為先進的“理實一體化”教學，使多媒體技術(shù)和學生實踐相結(jié)合的教學方式，使上課過程中重要的知識點及時有效得到理解掌握。通過項目式或者案例式教學，學生根據(jù)老師的方法和步驟同時實踐練習，這不但可以充分體現(xiàn)Photoshop平面設(shè)計課程的特性，還能極大的提升學生學習能力和興趣。打破傳統(tǒng)的“教”與“學”相脫離的教學模式的束縛，拓展教學方式的寬度，使其成為當代職業(yè)教育課程教學模式改革的新思路。盡管如此，Photoshop平面設(shè)計課程在目前的職業(yè)教育中也同樣面臨著課程特色與教育方向模糊的現(xiàn)實問題。模糊的教學方式往往導致教條式的教學，這樣不僅不利于教師教學能力的提高，更重要的是會直接導致學生學習能力的下降，學生的劣勢得不到改善的同時，學生的優(yōu)勢又得不到良好的發(fā)揮。比如Photoshop平面設(shè)計在圖形圖像處理、廣告設(shè)計專業(yè)中，則應(yīng)該更大的傾向于對圖像畫面表現(xiàn)能力的處理，而在游戲動畫專業(yè)中則更應(yīng)該傾向于貼圖后后期效果的處理，因此要深化photoshop平面設(shè)計課程的改革，必須要把握其方向性，根據(jù)不同專業(yè)特性，。適當調(diào)整發(fā)展方向，以滿足專業(yè)特色的需求。

二、完善課程體系，與企業(yè)共建

根據(jù)高等職業(yè)教育的特點，目前國內(nèi)絕大多數(shù)職業(yè)院校都開設(shè)了如圖形圖像制作專業(yè)、廣告設(shè)計與制作專業(yè)、平面設(shè)計專業(yè)、舞臺美術(shù)設(shè)計專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等等，許多職業(yè)藝術(shù)院校和非職業(yè)藝術(shù)院校也都開設(shè)了Photoshop平面設(shè)計課程。由于Photoshop這個軟件工具操作簡便、應(yīng)用廣泛，因此許多學校都開設(shè)了這門課程。然而因各個專業(yè)的應(yīng)用方向不同，專業(yè)特色不同，也就決定了Photoshop平面設(shè)計課程要針對不同的專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學生在教授方法和側(cè)重點上要有所區(qū)別。對于非藝術(shù)類的學生來講，其本身沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)，Photoshop平面設(shè)計軟件或許是作為興趣愛好，或者是作為日后工作的-d,部分而被引入到課堂教學中的。對于這部分的學生來講，只需要了解或是簡單的掌握軟件的使用。然而Photoshop平面設(shè)計對于藝術(shù)類學生來講，這不僅僅只是一個工具，更重要的是實現(xiàn)自己的創(chuàng)作思想、表現(xiàn)設(shè)計能力和設(shè)計欲望的途徑。Photoshop平面設(shè)計課程的教學并不是簡單的對軟件本身及工具的使用進行介紹和操作，更重要的是要保留藝術(shù)類學生與其他非藝術(shù)類學生的優(yōu)勢即藝術(shù)素養(yǎng)(色彩感覺、結(jié)構(gòu)認識、構(gòu)圖能力和空間感等等)的同時再進一步掌握軟件的使用，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因此要根據(jù)不同的需求特點和學生本身素質(zhì)能力，逐步完善課程體系的建立。通過大量實踐和畢業(yè)學生跟蹤調(diào)查顯示，許多專業(yè)類的學生在工具使用技巧比較熟練的基礎(chǔ)上，進行日常的圖形處理技能素質(zhì)都不錯，但還是始終不能滿足企業(yè)一線設(shè)計的需求。究其原因還是學校教育與企業(yè)實際需求脫節(jié)，學生藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力、對美的表達還不夠，技能表現(xiàn)和藝術(shù)表現(xiàn)沒有很好的與商業(yè)結(jié)合起來，同時老師和學生都沒有及時有效了解市場需求，沒有和企業(yè)時時進行溝通，從而導致了部分學生就業(yè)與企業(yè)實際需求產(chǎn)生了矛盾。為了緩解這一矛盾，最好的辦法就是與企業(yè)共建，把專業(yè)辦到企業(yè)中去，及時調(diào)整教學重難點和先進的設(shè)計制作理念。同一門課程至少由一名企業(yè)精英和學校老師共同承擔教學，開發(fā)校企校本教材或者講義，實現(xiàn)資源互動，共同促進教學水平的提升。

三、大力推進“工學交替”，全面提升學生綜合素質(zhì)

在職業(yè)教育中，實踐教學是特色，但實踐教學的方式必須要從傳統(tǒng)的課程教學實踐轉(zhuǎn)換到企業(yè)一線的生產(chǎn)中去。把學生從課本、課堂上學到的理論實踐與學校實驗室的簡單實踐過程，更加深入的應(yīng)用到實際生產(chǎn)中。這樣不但可以及時糾正學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤，提升學生的學習興趣，還可以提升學生的個人價值，彌補學習不足之處，激發(fā)學生不斷創(chuàng)新的學習思想，避免學生自以為是，甚至驕縱的心理問題。要實現(xiàn)“工學交替”的教學模式，通過我們的實踐和調(diào)查得出，最好是“1+1；3+10；4+1；5+1”這樣的模式。“1+1”即大學第一學期和第二學期第一堂課就帶領(lǐng)學生到相關(guān)企業(yè)進行l(wèi)天實地參觀學習，讓學生了解通過相應(yīng)的專業(yè)學習，最后我們要做什么，為日后的基礎(chǔ)知識學習和專業(yè)知識學習奠定思想基礎(chǔ)?！?+10”即第三學期進行為期1O天的課程綜合實訓；“4+1”即第四學期進行為期1個月到企業(yè)一線進行綜合實訓?！?+1”即第五學期進行為期1個月的專業(yè)綜合實訓，為畢業(yè)設(shè)計做準備，同時為第六學期即將進行4個月企業(yè)頂崗實習做準備。這樣在不斷學習中實踐，在實踐中學習，使學生的理論學習和實踐學習充分互補完善，不斷提升學生的綜合素質(zhì)能力。綜上所述，在Photoshop平面設(shè)計課程的教學過程中，要實時注重學生實踐動手能力。只有做到工學交替，與企業(yè)積極溝通與合作，開發(fā)適合企業(yè)和學生需求的課程體系，大力提升學生職業(yè)素質(zhì)的前提下，我們才能為社會、為現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)培育出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型合格人才。同時，我們職業(yè)教育的特點也才能更加充分的得到體現(xiàn)和社會的認可。

Photoshop是美國Adobe公司開發(fā)的優(yōu)秀的圖形圖像處理軟件，是迄今為止世界上最暢銷、最流行、最被廣泛使用的圖像編輯軟件。它集設(shè)計、圖像處理、圖像輸出為一體，已成為許多涉及圖像處理的行業(yè)的標準。而文字是人類文化的重要組成部分，是詮釋理念、傳達信息最直觀、最通俗易懂的操作手段。無論在何種視覺媒體中，文字和圖片都是其兩大構(gòu)成要素。文字的排列組合，直接影響著版式的美觀和信息穿透力。因此，Photoshop中文字工具的應(yīng)用和文字設(shè)計的方法是增強視覺傳達效果，提高作品的訴求力，賦予版面審美價值的一種重要構(gòu)成技術(shù)。本文通過對Photoshop軟件中文字工具的分析，逐步闡述在設(shè)計中使用文字的理論依據(jù)和文字工具的運用技巧。

1文字在設(shè)計中的應(yīng)用

文字的出現(xiàn)是人類社會文化進步的重要標志，文字設(shè)計是平面設(shè)計的重要組成部分，隨著Photoshop軟件的不斷升級，在文字處理功能上有了很大的改進，對不合理的地方進行了調(diào)整，并增加了很多實用的功能。在進行文字的設(shè)計前，我們應(yīng)該認識到以下幾個問題，應(yīng)對文字的處理樹立一個整體的方向，再開始作品的制作。

1．1利用文字直觀具體的展示內(nèi)容

文字為記錄人類活動提供了很好的手段，為人和人的溝通架起了橋梁，克服了人類交際在時間和空間上的局限性。在平面設(shè)計中，文字更是起著一針見血、畫龍點睛的作用。而我們要在作品中使用文字信息，就必須熟練掌握文字出現(xiàn)的形態(tài)和內(nèi)容，既要出現(xiàn)在“點子”上，又要以恰當?shù)摹靶蜗蟆背霈F(xiàn)，這就需要我們在使用文字的時候仔細斟酌。提高文字的可讀性就是使用文字時的一個基本要求。在平面作品中，文字的主要功能就是相大眾傳達制作者的理念、意圖和信息，所以，根據(jù)作品要傳達的信息，在使用過程中就必須要考慮文字出現(xiàn)的“形象”，在設(shè)計上要富于創(chuàng)造性，使人們易讀、易任、易懂、易接受，并給人以美感，給人以清晰的視覺印象。另外，文字要簡單明了，直抒主題，這樣才能使作品更有效的傳達作者的意圖，表達設(shè)計的主題和構(gòu)想意念。

1．2文字的擺放應(yīng)配合作品結(jié)構(gòu)