Photoshop范文10篇

Phot0shop平面處理是一門藝術性、實踐性很強的圖像處理軟件課程，其內容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。可以說這門課“好上”，但“上好”卻很不容易。面對學生起點水平的參差不齊，個人興趣、審美能力的差異，如何把學生吸引到教學中來，讓學生樂學、好學的完成學習任務是我們每一個計算機平面設計軟件方面的教師都曾思考過的問題。我經過幾年的教學實踐，對Photoshop平面處理這門課有了自己的一些理解．就從教學內容的設計、教學方法的選用兩個方面來談談如何改進Photoshop課程的教學設計．從而達到提高學生的學習興趣和課程學習能力的目的。

1教學內容的設計：源于教材而不依賴教材

1．1第一次課．激發學習的熱情

我認為上好Photoshop的第一課一“圖片欣賞課”十分重要它能夠使學生對這門課有個整體的了解．同時也能增強學生的學習興趣．開闊學生的視野。提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心．為學生進行下一步的學習奠定堅實的情感基礎。在上第一節課時我為學生展示一些不同顏色模式表現的色彩效果．讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用濾鏡是Photoshop最具表現力和藝術處理能力的工具．可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果為了讓學生感受到強大的濾鏡功能．我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生．讓他們進行比較．使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果為了增強學生的學習信心．我還向他們展示了歷屆學生的優秀作品．從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感．使他們相信自己在完成PhotoshoD的學習后也能進行一些復雜的圖像設計處理。

1．2貼近生活．從生活實際中挖掘“實例”

隨著數碼產品的普及。許多學生家庭都擁有了數碼相機在目前所任教的班級中絕大部分的學生都曾使用過數碼相機或者是手機自帶的相機功能。結合這一實際情況，我就圍繞如何利用Phot0shop更好的處理數碼相片這一主題，讓學生自主學習圖像色彩處理這一教學單元。在課程中安排了如何消除照片中的紅眼現象．如何處理曝光不足的數碼照片．調整偏色照片和制作自已或他人的藝術照、工作照等教學內容從實踐過程來看。學生們覺得這些知識能幫助他們解決生活中的實際問題．因而表現出極大的學習興趣和學習熱情．大多數的學生都能夠獨立完成學習任務．體驗到自主學習帶來的成就感。

一、前言

Photoshop是目前使用范圍最廣泛的圖形圖像處理軟件，也是網頁設計師和平面設計師最常用的工具之一，被廣泛用于廣告設計、POP設計、包裝設計、網絡廣告設計和網頁效果圖的制作等各個方面。這些年，隨著數碼相機的普及，人們學習Photo—shop的愿望比以前更迫切。但是，在這門課的教學過程中，許多專業教師普遍存在著這樣的現象：首先一一講解工具箱中工具的使用，然后就收集大量的實例在電教課上演示給學生看，并讓學生詳細記下其操作過程，到實驗時再由學生重演。這樣的教學方式，以理論為主線，讓學生感到乏味，提不起學習的主動性和積極性，更不能適應當今社會的需求。

二、Photoshop課程傳統教學問題分析

1．教材理論性強但缺乏實踐性

傳統的Photoshop教學教材大都采用章節式循序漸進的學習模式，把Photoshop軟件中的各種工具分離開來進行獨立講解。這樣的教學方法看起來好像詳細充實，但是卻割斷了Pho—toshop軟件中各個工具應用的協調配合性。一幅好的圖像制作“成品”，往往需要多種工具的功能相互配合才能完成。假如Photoshop教師只是按部就班，Photoshop課程便容易呈現單調乏味，難以調動學生的學習積極性和主動性，學生也很難從中體驗到制作的樂趣。

2．傳統教學方法缺乏靈活性

一、Photoshop平面廣告設計的基本原則

1、清晰與肯定原則Photoshop軟件為使用者和設計者提供了很好的設計和處理平臺，而遵循最基本的設計原則和處理技巧即可獲得高質量的圖片。軟件提供的多樣元素在為設計者提供方便的同時也設定了標準，必須秉承清晰與肯定原則來組合、調整效果，使得不同的點、線或面能找到最佳的位置。如果對圖像處理沒有清晰、準確的目標，而是依靠模糊的定位進行設計，最終出來的圖像肯定不盡如人意，很難達到用戶和受眾的需求。

2、協調性與整體性客戶會對平面設計提出具有直觀性、沖擊力等方面要求，而設計者應該利用photoshop的功能來滿足客戶要求，使得平面設計能達到預想目標，完成從圖片到意境的提升。具有沖擊力度的圖像要具備內在語言和外在形式兩類特征，從整體布局來發現表層藝術價值，使得設計協調性、色彩性凸顯。Photoshop平面廣告設計要充分利用圖形的條理美、秩序美來彰顯不同方向的力量，使得不同元素組成的結構能有機的表現出來。

3、裝飾性與藝術性版面之間的排序會決定觀賞者的第一印象，所以要協調各版面之間的關系，通過各式各樣的探索和嘗試來深化設計主題，滿足企業或產品對裝飾的要求。平面設計前要進行充足的立意準備，構思元素的選擇和整合問題，在用戶風格的引導下布局版面，這就需要軟件本身功能和創作者藝術修養的雙重結合，發揮出最好的視覺設計效果。

4、知識性與趣味性創作者進行平面廣告設計的目的無疑就是為了吸引受眾的關注和達到相應的效果，而單靠強硬或無序的圖片組合并不能達到預想效果。這就要求設計者要側重對知識性和趣味性的表現，通過設計趣味逼真、豐富內涵的圖片來滿足受眾要求。表現趣味性并不是說盲目的追求生動效果，而是要在分析作品特征和觀眾接受程度的基礎上協調各類元素和圖片，使得光色統一，滿足受眾視覺感和趣味性的雙重要求，如果只是一味地按照趣味性來設計，會讓受眾覺得太過注重噱頭或作品檔次過低，處理不好會取得適得其反的效果。知識性要求創作者在遵循常理的基礎上把握創新的程度，滿足客戶和受眾的各項需求。

二、Photoshop平面廣告設計的應用技巧

Photoshop是美國Adobe公司開發的優秀的圖形圖像處理軟件，是迄今為止世界上最暢銷、最流行、最被廣泛使用的圖像編輯軟件。它集設計、圖像處理、圖像輸出為一體，已成為許多涉及圖像處理的行業的標準。而文字是人類文化的重要組成部分，是詮釋理念、傳達信息最直觀、最通俗易懂的操作手段。無論在何種視覺媒體中，文字和圖片都是其兩大構成要素。文字的排列組合，直接影響著版式的美觀和信息穿透力。因此，Photoshop中文字工具的應用和文字設計的方法是增強視覺傳達效果，提高作品的訴求力，賦予版面審美價值的一種重要構成技術。本文通過對Photoshop軟件中文字工具的分析，逐步闡述在設計中使用文字的理論依據和文字工具的運用技巧。

1文字在設計中的應用

文字的出現是人類社會文化進步的重要標志，文字設計是平面設計的重要組成部分，隨著Photoshop軟件的不斷升級，在文字處理功能上有了很大的改進，對不合理的地方進行了調整，并增加了很多實用的功能。在進行文字的設計前，我們應該認識到以下幾個問題，應對文字的處理樹立一個整體的方向，再開始作品的制作。

1．1利用文字直觀具體的展示內容

文字為記錄人類活動提供了很好的手段，為人和人的溝通架起了橋梁，克服了人類交際在時間和空間上的局限性。在平面設計中，文字更是起著一針見血、畫龍點睛的作用。而我們要在作品中使用文字信息，就必須熟練掌握文字出現的形態和內容，既要出現在“點子”上，又要以恰當的“形象”出現，這就需要我們在使用文字的時候仔細斟酌。提高文字的可讀性就是使用文字時的一個基本要求。在平面作品中，文字的主要功能就是相大眾傳達制作者的理念、意圖和信息，所以，根據作品要傳達的信息，在使用過程中就必須要考慮文字出現的“形象”，在設計上要富于創造性，使人們易讀、易任、易懂、易接受，并給人以美感，給人以清晰的視覺印象。另外，文字要簡單明了，直抒主題，這樣才能使作品更有效的傳達作者的意圖，表達設計的主題和構想意念。

1．2文字的擺放應配合作品結構

摘要：Photoshop是一個功能強大的軟件，該軟件能夠實現對圖像的多種編輯。需要注意的是，雖然很多用戶能夠熟練使用Photoshop，但往往沒有掌握Photoshop的平面設計規律。文章主要分析了Photoshop應用過程中的平面設計規律，以供參考。

關鍵詞：Photoshop；平面設計；規律

Photoshop是一個使用率很高的軟件，也是圖像編輯中最常用的軟件之一。Photoshop具有功能強大、操作簡單、易于學習、應用廣泛等優點，在平面設計中得到了有效應用，并發揮出強大的功能。

1Photoshop軟件功能與平面設計應用關系密切

Photoshop是最常見的圖像處理軟件之一，其能實現對圖片的多種處理和編輯功能，如可以修飾、編輯圖像，還可以根據用戶需要強化或者弱化圖像的色彩，同時可以進行繪圖和輸出等操作，能滿足大部分圖像處理要求，因此在圖像編輯處理領域得到了廣泛應用。不僅如此，還可以將Photoshop與其他軟件工具聯合使用，在此基礎上實現相應的廣告圖像設計，也可以制造相應的三維動畫和特有的美術創意。Photoshop廣泛應用在廣告業、出版業等行業，是平面設計的首選軟件之一。

2Photoshop軟件中平面設計元素再造方法

平面設計(graphicdesign)的定義泛指具有藝術性和專業性，以“視覺”作為溝通和表現的方式，透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，借此做出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面設計師可能會利用字體排印、視覺藝術、版面(pagelayout)等方面的專業技巧，來達成創作計劃的目的。平面設計通常可指將作者的思想以圖片的形式表達出來，可以將不同的基本圖形．按照一定的規則在平面上組合成圖案的，也可以以手繪方法來創作。

一、了解Photoshop軟件

Photoshop是美國Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設計人員和電腦美術愛好者的喜愛。Adobe公司于20世紀80年代末期的具有強大功能的圖像編輯處理軟件．1994年9月，Adobe公司與制作FreeHand3．1的Aldus公司合并，使Ad0be公司在印前領域有了更加迅速的發展，Photoshop升級加快。經過了Photoshop3．0、Photoshop4．0、hotoshop5．0、Photoshop6．0到最新的PhotoshopCS5版本，它提供了色階、自動色階、自動對比度、亮度／對比度、曲線、直方圖、合并可見層等圖像編輯、合成工具，可以將3張圖像編輯后合成1幅圖像。新的功能令Photoshop的圖像處理能力更趨完善．已經成為當今世界上最流行、應用最廣泛的圖像處理軟件。Photoshop是迄今在Macintosh平臺和windows平臺上運行的最優秀的圖像處理軟件之一。Photoshop設計可應用于圖像處理、圖像合成、圖像手繪、圖像特效、影視制作、廣告、包裝、印刷等行業，具有廣泛的應用前景。

二、Photoshop常用平面設計原則

(一)清晰與肯定性統一原則

在Photoshop軟件中用點、線、面交織繪制的各種商品。制版印刷的效果較一般黑白照片要清晰、肯定。

1制定課程能力標準與課程教學實施綱要

該課程能力標準必須包含以下基本內容：①明確課程在專業人才培養目標中的地位與作用；②課程內容模塊劃分為應知應會目標，并制定其相應的鑒定辦法；③每個課程內容模塊應設置綜合性應用能力目標及鑒定要求；④能力與素質等應會標準鑒定應盡可能符合職場化、實踐化原則；⑤注重創新能力培養所要求的能力標準的設置，尤其是對于示范生或學有余力的學生的要求。該課程能力標準也充分體現了高職人才的能力是建立在素質基礎上的知識、技能、態度的有機統一體，從“Photoshop應用與實踐”課程能力標準結構圖（見圖1）中可以看出這一點。課程教學實施綱要指出了為實現“課程能力標準”這一目標，學校所應創造的具有良好的可實施性的教學條件（師資、設施、資料）與教學基本方式、方法等。根據“Photoshop應用與實踐”課程能力標準的要求，該課程教學實施綱要應包括以下內容：①教師應領會課程能力標準中各模塊教學內容的應知應會目標，把握各模塊的重點和難點，采用講授基本操作與實例制作相結合、師生互動、作品分析等多種教學方法和手段來進行教學，以調動學生的學習興趣、學習積極性和創造性，培養學生的主題創意思維。通過對應知應會標準的鑒定檢驗促進學生課程能力和職業實踐技能的培養。②學校提供較好的校內外實訓基地。校內實訓基地能滿足課程生產性實訓或仿真實訓的需要。通過分院的多媒體工作室和校內創新創業基地，提供一些企業企劃的仿真項目、虛擬項目，讓學生進行應崗能力培養。通過讓學生到校外實訓基地進行實習，暑假到廣告公司、企劃公司的平面設計相關崗位進行實習，以及浙江省大學生多媒體作品競賽平面類、課件類、網站類作品選拔賽的組織實施，為課程的實踐提供真實的項目環境，滿足學生了解企業實際、體驗企業文化的需要，達到課程能力與職業實踐能力的無縫對接，從而培養學生的職業崗位核心技能。③網絡教學資源豐富：實訓課開放Internet，以方便學生從網上尋找資料，拓寬學生的創作視野，目前學生可使用華信教育網上與教材相配套的圖片素材和效果圖；同時學生也可使用在本課程網站上的多媒體課件和教學視頻；學生的實驗作品（作業）通過網上文件服務器上交，教師可以通過網絡平臺與學生進行交流。

2教材內容創新

在教材與教學參考資料的選用與選編上，也應突出實踐應用能力的培養。2008年2月，由電子工業出版社出版了本課程組全體人員編寫的能力本位教材《中文版PhotoshopCS2平面設計基礎與典型實例》，該教材的編寫結合能力本位的課程改革的需要，以“提高學生實踐能力，培養學生的職業技能”為宗旨，按照企業對高職高專學生的實際需求，采用能力標準模塊結構的形式來組織教材內容，在每一模塊前面明確本模塊的學習目標（應知應會目標）、學習的重點與難點、典型實例等，教材內容體系以符合高職學生的認識發展規律和已有經驗基礎為起點，以便學生沿著教材內容的邏輯線索，通過自主學習和歸納總結，構建自我理解的知識結構。該教材根據知識、技能、素質的能力本位要求，結合教學內容的模塊化設計，突出以實例導學為主線，知識講解引導為輔助的編寫特點，通過主題創意構成和操作方法訓練，構建教材內容的基本框架。教材中大量的素材均由課題組成員親手拍攝，其間適當加入一些經驗性的操作技巧，以提高學生的學習興趣和主動性。從五年來的使用情況看，該教材十分符合本課程的課程改革要求，教學效果明顯。該教材獲“2009年高職高專計算機教指委優秀教材”榮譽稱號。2010年7月，課程組骨干教師編寫了浙江省高校自選主題重點教材《Photoshop應用與實踐案48IndustryandInformationTechnologyEducation工業和信息化教育2013年9月刊例教程》。該教材采用易、中、難三部分案例組成一章內容，并結合能力本位的模塊化教學內容進行編寫，指出其中的應用內容及技能關鍵點，教材內容符合高職學生的認識發展規律，學生沿著教材案例的邏輯線索，通過自主學習和歸納總結，尤其是每章后面的實訓項目，提升項目制作能力。該實訓教材的出版使用，豐富與完善了“Photoshop應用與實踐”課程的實訓教材體系。為了更好地適應Photoshop版本更新，豐富教材案例，2012年12月，由課程組修訂編寫，電子工業出版社出版了《中文版Photoshop平面設計基礎與典型實例（第2版）》教材。

3教學方法與手段的改進

“教學有法，但教無定法”。教師在教學過程中運用的各種方法要互相滲透，需要根據教學內容、學生的接受能力等實際情況靈活地運用各種教學方法。在“Photoshop應用與實踐”教學方法與手段的探索中，我們注重三個有機結合：理論與實踐的有機結合、問題與任務的有機結合、應用與創新的有機結合。課程組通過幾年的教學探索，提出了“問題誘導—理論講解—操作實踐—應用創新”（簡稱：PTOA）一體化教學模式。（1）問題誘導（ProblemInduction）。為了提高學生對課程的興趣，在每次講解知識前，教師都會提出一個或幾個需要解決的問題，誘導學生去思考，去探索，通過幾個案例，抓住學生最感興趣的問題。因此，每學期開始教學前，教師都要對以下幾個方面的資料進行收集：①前幾屆學生最感興趣的問題，主要通過學生課程反饋表的形式來獲取；②當前網上最關注的問題，主要通過與Photoshop相關的論壇、社區獲取；③以前教學過程中成功的案例。因為在每學期教學過程中，都會有一些新的案例，對學生感興趣的案例進行歸納總結，并進一步完善，作為新的案例。（2）理論講解（TheoryLecturing）。理論講解的目的是讓學生理解相關內容的來龍去脈和前因后果，是學生靈活運用相關內容的基礎，是學歷教育的本質。針對前面拋出的問題，在誘導學生去思考的基礎上，重點講解相關知識的應知內容和核心內容，使學生達到課程能力標準的應知要求。因此，在理論講解時要做到“少而精”，根據學生的認知水平，少講煩瑣的步驟，精講問題的關鍵，指導學生運用各種思維活動解決問題，鍛煉獨立探討問題的思維能力。（3）操作實踐（OperationPractice）。“Photoshop應用與實踐”課程是一門操作性非常強的課程，使學生能夠充分掌握所學內容的有效方法就是讓學生自己動手，利用所學到的技能，實踐自己想達到的目標。因此，本課程操作實踐主要分兩部分：課內上機操作和課程綜合實訓。課內上機操作主要根據上課進度，適時安排上機操作課，學習和鞏固正在講解或利用前面剛學的內容完成一定任務要求，強調針對性，難度適中。課程綜合實訓是一門多課程的綜合應用實訓項目課程。針對“Photoshop應用與實踐”課程，我們設置了“綜合網站設計”課程綜合實訓項目，該項目要求學生利用已學過的“網站建設與網頁制作”、“Photoshop應用與實踐”、“Flash應用與實踐”等多門課程知識，開發一個具有一定內涵的網站。（4）應用創新（ApplicationInnovation）。為了進一步提高學生學習應用知識的能力，對學有余力或對本課程有濃厚興趣的同學，我們主要通過兩個途徑來實施應用創新能力的培養：參與教師承擔的課題和參加各種團體組織的技能競賽。學校有許多教師都承擔了企業委托的項目，每年通過雙向選擇、擇優錄取的原則，挑選部分學生參與相應的企業項目；學校每年都選拔出部分學生參加浙江省大學生多媒體作品競賽，均獲得了較好的成績。通過實施PTOA一體化教學，學生學習“Photoshop應用與實踐”課程的積極性有很大提高，學生對該課程的認可度也大為提高，幾年來該課程的學評教一直名列分院各課程前茅。

摘要:文章首先分析了Photoshop應用于平面設計的意義和作用，其次對Photoshop軟件的主要功能進行了介紹和分析，最后對Photoshop運用的主要流程和設計理念進行了闡述。旨在提高對Photoshop軟件的了解，提升平面設計水平。

關鍵詞:Photoshop;平面設計;運用

1引言

Photoshop軟件具有廣泛的運用，尤其是在需要進行大量圖片處理的平面設計領域，其作用和價值是無可取代的。本文將詳細介紹Photoshop軟件是如何在平面設計中發揮作用的，同時對平面設計中Photoshop軟件的運用細節進行探討，希望能夠給從事平面設計工作的設計人員提供借鑒和啟發。

2Photoshop應用于平面設計的意義與作用

2．1意義。在平面設計中，Photoshop軟件的運用有著重要意義。盡管平面設計的工具很多，但是在實際的運用中，無論是繪畫還是設計，選區的重要性是選擇軟件時應該考慮進去的問題。對于不同的選區進行不同的設計或繪畫作業，工具繪圖依賴于鼠標移動，以實現基本的繪圖目的，在這一過程中繪畫的自動連接性能需要有所保障，因為其連接性關系到平面設計中平整度的體現。Photoshop軟件應用于整個平面設計時，在圖像格式變化和色彩選擇方面具有很強的效用。特別是在使用多層處理時，不僅能夠滿足圖像的變形要求，還可以滿足圖像的濾鏡需求。Photoshop這些功能的運用，可以發揮強大的圖像處理能力。事實上，平面設計工作需要具有很強的針對性和目的性，具體到各行業的實際運用中，Photoshop能夠滿足印刷、廣告等不同的需求，可以說是一個視覺元素信息處理工具的大集合，通過它來進行有效的視覺信息處理，能夠產生事半功倍的效果。當Photoshop軟件應用于網頁設計中時，還可以處理許多復雜的圖形，也可以處理一些難以調整的頁面布局沖突，大大提高了網頁設計的藝術感，實現了個性化的表達，為其廣泛運用奠定了良好的基礎，在主題設計的發揮中也有積極意義。2．2作用。首先，Photoshop軟件的使用，可以有效提高設計作品整體的協調性。一個好的平面設計應該能夠給人帶來良好的感受，給人一種美好的觀感，以此來滿足大眾審美，從而才能受到好評和廣泛的傳播，這就體現出了Photoshop軟件的重要作用。舉例來說，Photoshop軟件中的羽化功能是我們經常用到的一個關鍵功能。在對一張圖片中的部分內容進行修改時，我們需要使用工具進行區域選擇，此時若使用套索工具，被選擇區域的邊緣相對來說會比較鈍，Pho-toshop軟件中的羽化功能可以針對爭議問題進行處理，使被選擇圖像的邊緣得到有效改進，不但能夠消除生硬的感覺，還能夠提高設計的整體協調性。其次，Photoshop軟件在平面設計中的應用能夠有效體現設計重點。在平面設計的過程中，受眾要秉持的一個理念就是要強調實際的個性化和凸顯性。例如，在給需要進行服裝促銷活動的商家設計宣傳封面的時候，為了設計出一個能夠符合吸引要求而又具有美感的宣傳圖，就有必要在設計中突出服裝的作用，注重服裝形象的設計。在設計一個基于飲料促銷的廣告宣傳冊時，就需要突出飲料的形象和價值。唯有明確地突出了重點，才能發揮平面設計的宣傳作用。受Photoshop軟件的影響，利用其羽化功能對其他非重點的圖像或背景進行模糊處理，突出廣告主體，能有效發揮提高宣傳效果的作用。再次，Photoshop軟件在平面設計中的應用可以使比例更加協調。在平面設計中，商品與畫面的比例需要合理有效的控制，既要能夠根據實際進行設定，又能夠根據需求進行調整，這在平面設計中是一項不容忽視的內容。使用Photoshop軟件在為商品設計廣告時，可以根據需求靈活調整廣告整體尺寸和商品的比例。一方面凸顯商品的重點作用，另一方面，能夠對商品的實際比例進行靈活調整，包括商品的寬度和高度。如此以來，產品與整個廣告環境協調良好，在Photoshop軟件的影響下，這些目標是可以輕松達到的。

一、實現“理實一體化”教學，探索適合專業特色的發展方向

Photoshop平面設計課程作為我校圖形圖像制作專業的傳統課程，是一門創新性、實踐性、藝術性、抽象性極強的課程，不但要求學生要掌握相應的專業操作技能，更要求學生具備一定的獨立審美能力和表現能力。教學方式任然是理論與實踐分開進行的模式，這不但不利于學生對基本知識的學習，更不利于學生學習興趣和創新能力的培養。教師“教”的環節和學生“學”的環節不能及時的銜接，就造成了無數次重復的教學形式，使得教學資源嚴重浪費，而出現至少一半學生實踐能力薄弱的現象。如果完全采取較為先進的“理實一體化”教學，使多媒體技術和學生實踐相結合的教學方式，使上課過程中重要的知識點及時有效得到理解掌握。通過項目式或者案例式教學，學生根據老師的方法和步驟同時實踐練習，這不但可以充分體現Photoshop平面設計課程的特性，還能極大的提升學生學習能力和興趣。打破傳統的“教”與“學”相脫離的教學模式的束縛，拓展教學方式的寬度，使其成為當代職業教育課程教學模式改革的新思路。盡管如此，Photoshop平面設計課程在目前的職業教育中也同樣面臨著課程特色與教育方向模糊的現實問題。模糊的教學方式往往導致教條式的教學，這樣不僅不利于教師教學能力的提高，更重要的是會直接導致學生學習能力的下降，學生的劣勢得不到改善的同時，學生的優勢又得不到良好的發揮。比如Photoshop平面設計在圖形圖像處理、廣告設計專業中，則應該更大的傾向于對圖像畫面表現能力的處理，而在游戲動畫專業中則更應該傾向于貼圖后后期效果的處理，因此要深化photoshop平面設計課程的改革，必須要把握其方向性，根據不同專業特性，。適當調整發展方向，以滿足專業特色的需求。

二、完善課程體系，與企業共建

根據高等職業教育的特點，目前國內絕大多數職業院校都開設了如圖形圖像制作專業、廣告設計與制作專業、平面設計專業、舞臺美術設計專業、數字媒體專業、電子商務專業等等，許多職業藝術院校和非職業藝術院校也都開設了Photoshop平面設計課程。由于Photoshop這個軟件工具操作簡便、應用廣泛，因此許多學校都開設了這門課程。然而因各個專業的應用方向不同，專業特色不同，也就決定了Photoshop平面設計課程要針對不同的專業、不同基礎的學生在教授方法和側重點上要有所區別。對于非藝術類的學生來講，其本身沒有任何美術基礎，Photoshop平面設計軟件或許是作為興趣愛好，或者是作為日后工作的-d,部分而被引入到課堂教學中的。對于這部分的學生來講，只需要了解或是簡單的掌握軟件的使用。然而Photoshop平面設計對于藝術類學生來講，這不僅僅只是一個工具，更重要的是實現自己的創作思想、表現設計能力和設計欲望的途徑。Photoshop平面設計課程的教學并不是簡單的對軟件本身及工具的使用進行介紹和操作，更重要的是要保留藝術類學生與其他非藝術類學生的優勢即藝術素養(色彩感覺、結構認識、構圖能力和空間感等等)的同時再進一步掌握軟件的使用，進一步培養學生的創造力。因此要根據不同的需求特點和學生本身素質能力，逐步完善課程體系的建立。通過大量實踐和畢業學生跟蹤調查顯示，許多專業類的學生在工具使用技巧比較熟練的基礎上，進行日常的圖形處理技能素質都不錯，但還是始終不能滿足企業一線設計的需求。究其原因還是學校教育與企業實際需求脫節，學生藝術素養、審美能力、對美的表達還不夠，技能表現和藝術表現沒有很好的與商業結合起來，同時老師和學生都沒有及時有效了解市場需求，沒有和企業時時進行溝通，從而導致了部分學生就業與企業實際需求產生了矛盾。為了緩解這一矛盾，最好的辦法就是與企業共建，把專業辦到企業中去，及時調整教學重難點和先進的設計制作理念。同一門課程至少由一名企業精英和學校老師共同承擔教學，開發校企校本教材或者講義，實現資源互動，共同促進教學水平的提升。

三、大力推進“工學交替”，全面提升學生綜合素質

在職業教育中，實踐教學是特色，但實踐教學的方式必須要從傳統的課程教學實踐轉換到企業一線的生產中去。把學生從課本、課堂上學到的理論實踐與學校實驗室的簡單實踐過程，更加深入的應用到實際生產中。這樣不但可以及時糾正學生在學習過程中出現的錯誤，提升學生的學習興趣，還可以提升學生的個人價值，彌補學習不足之處，激發學生不斷創新的學習思想，避免學生自以為是，甚至驕縱的心理問題。要實現“工學交替”的教學模式，通過我們的實踐和調查得出，最好是“1+1；3+10；4+1；5+1”這樣的模式。“1+1”即大學第一學期和第二學期第一堂課就帶領學生到相關企業進行l天實地參觀學習，讓學生了解通過相應的專業學習，最后我們要做什么，為日后的基礎知識學習和專業知識學習奠定思想基礎。“3+10”即第三學期進行為期1O天的課程綜合實訓；“4+1”即第四學期進行為期1個月到企業一線進行綜合實訓。“5+1”即第五學期進行為期1個月的專業綜合實訓，為畢業設計做準備，同時為第六學期即將進行4個月企業頂崗實習做準備。這樣在不斷學習中實踐，在實踐中學習，使學生的理論學習和實踐學習充分互補完善，不斷提升學生的綜合素質能力。綜上所述，在Photoshop平面設計課程的教學過程中，要實時注重學生實踐動手能力。只有做到工學交替，與企業積極溝通與合作，開發適合企業和學生需求的課程體系，大力提升學生職業素質的前提下，我們才能為社會、為現代新農村建設培育出更多高素質的應用型合格人才。同時，我們職業教育的特點也才能更加充分的得到體現和社會的認可。

Photoshop是美國Adobe公司開發的優秀的圖形圖像處理軟件，是迄今為止世界上最暢銷、最流行、最被廣泛使用的圖像編輯軟件。它集設計、圖像處理、圖像輸出為一體，已成為許多涉及圖像處理的行業的標準。而文字是人類文化的重要組成部分，是詮釋理念、傳達信息最直觀、最通俗易懂的操作手段。無論在何種視覺媒體中，文字和圖片都是其兩大構成要素。文字的排列組合，直接影響著版式的美觀和信息穿透力。因此，Photoshop中文字工具的應用和文字設計的方法是增強視覺傳達效果，提高作品的訴求力，賦予版面審美價值的一種重要構成技術。本文通過對Photoshop軟件中文字工具的分析，逐步闡述在設計中使用文字的理論依據和文字工具的運用技巧。

1文字在設計中的應用

文字的出現是人類社會文化進步的重要標志，文字設計是平面設計的重要組成部分，隨著Photoshop軟件的不斷升級，在文字處理功能上有了很大的改進，對不合理的地方進行了調整，并增加了很多實用的功能。在進行文字的設計前，我們應該認識到以下幾個問題，應對文字的處理樹立一個整體的方向，再開始作品的制作。

1．1利用文字直觀具體的展示內容

文字為記錄人類活動提供了很好的手段，為人和人的溝通架起了橋梁，克服了人類交際在時間和空間上的局限性。在平面設計中，文字更是起著一針見血、畫龍點睛的作用。而我們要在作品中使用文字信息，就必須熟練掌握文字出現的形態和內容，既要出現在“點子”上，又要以恰當的“形象”出現，這就需要我們在使用文字的時候仔細斟酌。提高文字的可讀性就是使用文字時的一個基本要求。在平面作品中，文字的主要功能就是相大眾傳達制作者的理念、意圖和信息，所以，根據作品要傳達的信息，在使用過程中就必須要考慮文字出現的“形象”，在設計上要富于創造性，使人們易讀、易任、易懂、易接受，并給人以美感，給人以清晰的視覺印象。另外，文字要簡單明了，直抒主題，這樣才能使作品更有效的傳達作者的意圖，表達設計的主題和構想意念。

1．2文字的擺放應配合作品結構