photoshop教學論文范文

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篇1

如何巧妙的安排photoshop的教學內(nèi)容，則是吸引學生的法寶。傳統(tǒng)中的教學，課本才是唯一。從性質(zhì)方面來談，教學課本只是開展教學活動的一種材料而已，并不完全是教學內(nèi)容，所以也就要求教師和學生能夠一起創(chuàng)新、完善PhotoShop教學內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢下的中職學生的就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如果中職學生缺乏學習主動性，如果按照軟件按部就班，其學習效果往往不佳，就更談不上學生學習興趣的激發(fā)了。

作為學生，對新鮮事物都會有強烈的好奇心，也特別的敏感，在實際教學中需要創(chuàng)新。第一，實現(xiàn)學生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，其教學的內(nèi)容應(yīng)在掌握了課本基礎(chǔ)知識上，增強課本中沒有涉及到PhotoShop技能與常識，比如筆者就習慣在教學外面增加一些圖片構(gòu)想、色彩分析的常識。此外，在PhotoShop教學過程中，完全可以讓學生欣賞一些PhotoShop的實例圖片，由易到難、由簡至繁，讓學生在趣味性濃烈的實際中產(chǎn)生興趣，逐步擺脫對課堂的厭倦情緒，從厭惡到向往、從向往到喜愛，學生的喜愛就更能夠讓學生掌握PhotoShop軟件制作的大致過程，然后再詳細的了解PhotoShop軟件。在PhotoShop的學生中，需要不斷的引導學生對學習的過程進行回憶、設(shè)想：在PhotoShop如何才能讓圖片效果更好？剛剛學完，制作的圖片是否運用到了此功能？如果學習，學生能夠更容易將過程融會貫通，也能夠做到教學的事半功倍。如果簡單的使用工具，學生會感到厭煩、枯燥，也很難制作出較好的作品。所以，筆者在進行Photoshop教學的時候，更多的利用實例圖片穿插圖像色彩的處理以及有關(guān)濾鏡制作特殊效果的內(nèi)容，再結(jié)合具有強烈趣味性的操作實例，然后再逐漸加進由易到難、由簡至繁的案例，讓學生抓住制作作品中的重點，懂得融會貫通。這樣，隨著隨著逐漸對PhotoShop的了解與消化，也能逐步激勵出學生的學習興趣。

二、教學倒新理念——創(chuàng)造良好的教學氛置

在全新的教學法中，建立新型的師生關(guān)系是一種創(chuàng)新的教學理念，也就是指在教學活動中實現(xiàn)師生情感上的交融，建立起師生之間相對平等的關(guān)系。要進行教學創(chuàng)新，教師首先就要樹立起創(chuàng)新的教學理念，這是其基礎(chǔ)、前提。因為建立新型的師生關(guān)系，在教學活動中實行創(chuàng)新，能夠使學生在學習知識時擁有一個良好的教學氣氛，在增長知識的同時陶冶自己的情操。

作為PhotoShop的軟件教學，“案例”則是教學創(chuàng)新的集中體現(xiàn)。作為老師，應(yīng)當定位在參與者以及服務(wù)者的層面上，與學生在平等交往中更容易與學生在思想上產(chǎn)生碰撞，讓教師和學生能夠共同成長。在平時的教學當中，筆者也習慣從案例入手，在良好的氛圍中找出問題的解決辦法。

例如：在教授到PhotoShop圖片合成時，制作了一套為汽車“換膚”的課件，將跑車的黑之閃亮換成紅之熱情。在上課初，我就引出問題：“汽車換膚應(yīng)當如何做到？”學生回答：“常規(guī)的色彩調(diào)節(jié)、圖層調(diào)節(jié)等。”學生對于操作的思路很明確，但是對于真正的使用，就有點力不從心。此時，我更多的是對學生的表揚，讓學生享受的尊重，在感受到自己價值時，學生也用于提出問題：“如何才能夠?qū)崿F(xiàn)途中能夠隨著光影變化的紅色，應(yīng)當如何處理。”在學生提問之后，我啟發(fā)式的指出：“為什么不能將兩種處理方式一起使用呢？”在學生使用兩種處理方式之后，則取得了良好的效果。在學生處理的時候，我也讓學生看了一張劉為強在2006年6月23日拍攝的《青藏鐵路為野生動物開辟生命通道》，這一作品曾經(jīng)取得了《影響2006•CCTV圖片新聞年度評選》”銅獎，但是后來卻被取消了資格，原因則是當銀色列車的飛馳而過，藏羚羊卻沒有受到干擾，這就是用過PhotoShop進行處理過的圖片，我讓學生仔仔細細的觀察其中的“奧妙”，在學生相互探討中，也逐漸的找出了答案。我在此時也指出：“在現(xiàn)實中使用這種處理技術(shù)，是欺騙、是犯罪！”我也自然而然的將學生引向了倫理道德之上，從而讓學生真正的了解到高科技技術(shù)也是一把雙刃劍。

從實踐的情況來看，樹立起教學的創(chuàng)新理念能達到活躍教學課堂氣氛的目的。通過自己在整個課堂上的所有言語、行為，教師成功地把信任、親切、尊重等情感信息傳達給了學生，并用生動的、幽默的、充滿情感的語言將學生引導到課堂良好的、輕松的、尊重的教學氛圍中，不僅提高了課堂的教學質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)師生情感交融的目的。

三、實踐性——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

PhotoShop屬于就業(yè)導向性非常鮮明的一門學科，具有較高的實踐性，是大多數(shù)中職學生中的熱門課程。PhotoShop的要求則是學生需要有較好的思維能力以及動手能力。傳統(tǒng)的教學中，學生只是對書本上有關(guān)PhotoShop的只是有了詳細的了解，而且也對軟件的使用方法相當熟悉，但是由于傳統(tǒng)模式忽視了學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，學生往往創(chuàng)造不出屬于自己的作品。

在教學當中，我改變了以往的“教師獨大”的方式，轉(zhuǎn)變成“教師輔助”的方向，將三分之一的時間用于新課的講解、演示等方面，將剩下的時間用于上機實踐與考核之上。波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”我在教學中，特別注重案例作業(yè)，在每一階段都會準備較為復雜的綜合性作業(yè)，引導學生利用手中掌握的知識，去探索新知識、處理新問題、掌握新技術(shù)，真正的培養(yǎng)出學生的自學能力以及創(chuàng)新精神。

作為中職學生，筆者認為應(yīng)當從學生的就業(yè)競爭力出發(fā)，不斷完善、培養(yǎng)學生的就業(yè)信心。

篇2

重慶第二師范學院是一所教育部批準成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學校始建于1954年，有南山、學府大道兩個校區(qū)。美術(shù)系位于學府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學歷學位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時，在四川美術(shù)學院、美國馬里蘭州大學以及法國、韓國等聘有客座教授。現(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學、美術(shù)學(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(插畫與三維動畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達設(shè)計、視覺傳達設(shè)計(空間藝術(shù))、視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù))、美術(shù)學(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學生1472人(其中，先后赴韓國交換學習學生22人，赴中國臺灣交換學習學生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學場地面積15400平方米、實驗實訓室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計4000余冊(件);有校外實訓、實習、就業(yè)基地30余個;現(xiàn)有市(校)級教學團隊共5個、精品課程共6門，承擔了教改項目共25項，獲教學成果獎共11項;有學術(shù)研究、科研創(chuàng)新團隊共2個，承擔了市(校)級科研項目共近50項;教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵近100項，教學論文等獲得省(部)級以上獎勵20余項;教師申請國家專利10余項，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。

美術(shù)系學生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學生參加教育部“全國大學生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展”、“全國大學生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計學年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項、省(部)級獎200余項;同時，美術(shù)系每年都要舉辦“學生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學生社團作品展”等專業(yè)賽事，并組織學生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報》等幾十家主流媒體先后進行了報道。

美術(shù)系學生工作以“抓常規(guī)、濃學風、重規(guī)范、強素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學，著力培養(yǎng)學生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學生專業(yè)水平，夯實學生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導學生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學子，促進學生情商培養(yǎng)和提升，拓展學生綜合素質(zhì)，打造學生就業(yè)綜合競爭力。相當部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計總監(jiān)、項目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術(shù)教學競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學生考取中國美術(shù)學院、四川美術(shù)學院、重慶大學、西南大學等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計基本理論和基本知識，掌握公共藝術(shù)設(shè)計的基本方法和實踐技能，能對室內(nèi)外空間進行裝飾藝術(shù)設(shè)計的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計、公共設(shè)施設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、展示空間設(shè)計、住宅空間設(shè)計、公共景觀設(shè)計、辦公空間設(shè)計、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計院所、專業(yè)設(shè)計機構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學[本科 非師范]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學、素描人物、色彩人物、色彩風景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風景、素描人體、油畫人體、具象寫實繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實主義繪畫語言、照相寫實繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學美術(shù)教學論、課堂教學技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達設(shè)計[本科 非師范]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設(shè)計專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達設(shè)計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計、網(wǎng)頁與界面設(shè)計、標志設(shè)計、VI設(shè)計、包裝設(shè)計、平面廣告設(shè)計、影視動態(tài)廣告設(shè)計、型錄設(shè)計、書籍設(shè)計、文化海報設(shè)計、設(shè)計概論、世界平面設(shè)計史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計、印刷品設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、商場商品陳列設(shè)計、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計、商業(yè)攝影及設(shè)計管理等工作。

視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達設(shè)計(時尚藝術(shù)設(shè)計方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設(shè)計的基本方法和實踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計色彩、設(shè)計構(gòu)成、計算機輔助設(shè)計、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計思維訓練、成衣設(shè)計、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計、時尚攝影、針織裝設(shè)計、化妝造型、服裝展示設(shè)計、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計與制作、服裝設(shè)計概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計、制作和營銷等工作，也能在相關(guān)時尚設(shè)計領(lǐng)域從事設(shè)計、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績。

3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計與工藝類專業(yè)。

視覺傳達設(shè)計

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達設(shè)計

（時尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

篇3

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò),硬件建設(shè),軟件系統(tǒng),資源庫建設(shè),應(yīng)用模式運行管理

近年來，校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)在各類學校掀起一股熱潮，許多學校都建起了自己的校園網(wǎng)，形成了一個覆蓋全國的計算機網(wǎng)并通過專線與Internet連通。這一方面加強了學校與國內(nèi)外的聯(lián)系，有利于及時了解國內(nèi)的信息，有助于提高學校的科研教學水平；另一方面，校園網(wǎng)的建立及以其為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，也有利于各學校管理水平的提高。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改革傳統(tǒng)教學模式，讓 學生學會在信息的海洋中遨游，對培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)的人才有著重要的作用。本文談?wù)勑@網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用模式的一些探索。

一、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，打好應(yīng)用基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)模式下的教學需要有寬敞的大'路'，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是保證今后數(shù)據(jù)流暢的基礎(chǔ)。它包括布線、服務(wù)器、工作站、交換機、路由器等設(shè)施和系統(tǒng)軟件平 臺，所需的建設(shè)資金對各類學校校是一項龐大的投入，規(guī)劃時就應(yīng)充分考慮學校的需求，投入和產(chǎn)出才能成正比，在教育、教學中才能出效益。設(shè)計規(guī)劃應(yīng)有一定的超前性，系統(tǒng)要有可擴展性。由于計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的性能和價格按摩爾定律在發(fā)展（每18個月設(shè)備性能提高一倍成本卻降低1/2），一步到位的想法將是永遠也 到不了位，還造成極大的浪費，所以實施中應(yīng)按照當前教學應(yīng)用情況分步實施，滾動更新。

1、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：

⑴布線：當前各類學校多采用基于交換技術(shù)星型快速以太網(wǎng)，為了保證多媒體教學環(huán)境的帶寬需求，校園網(wǎng)絡(luò)的物理層應(yīng)按'綜合布線系統(tǒng)工程'的有關(guān)規(guī)范和 標準設(shè)計，校園樓寓間的主干線用光纖互聯(lián)，樓內(nèi)用超5類線。由于全校布線費用占總工程費用不大，若二次進場費用更大，所以同棟樓的布線應(yīng)一次 完成并保證有足夠的節(jié)點。

⑵交換設(shè)備：交換設(shè)備采用積木式設(shè)計，分級交換，以利于今后的擴展。主交換機可先采用100mbps 交換機，待網(wǎng)絡(luò)規(guī)模擴大時，更新為性能更好的交換機，而原交換機降為二級交換機，并不會造成浪費；教學樓、音像閱覽室等教學環(huán)境需要傳輸多媒體信息，也應(yīng)采用100mbps交換機；辦公樓信息流量較小，采用10mbps交換機或10m共享式集線器，可降低成本。

⑶服務(wù)器選取：最重要的硬件服務(wù)器是文件服務(wù)器，它控制網(wǎng)絡(luò)上文件及磁盤資源的訪問，負責網(wǎng)絡(luò)上用戶訪問的授權(quán)等工作，所有網(wǎng)絡(luò)交互活動都要通過它來實現(xiàn)，所以應(yīng)選用專用服務(wù)器設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)的其他服務(wù)，如數(shù)據(jù)庫服務(wù)、web服務(wù)、e-mail服務(wù)、video服務(wù)等可各使用一臺專用服務(wù)器或高性能pc 機來實現(xiàn)，也可由一臺設(shè)備實現(xiàn)多種服務(wù)，但視頻服務(wù)器需要有高性能的cpu、較大的內(nèi)存和足夠多的磁盤空間以及快速的i/o系統(tǒng)。。

2、軟件系統(tǒng)的構(gòu)筑

網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)作為一個完整的服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)該包括以下幾個方面的內(nèi)容。

(1)　資源庫：包括多媒體素材庫（格式、組成）、課件庫、案例庫以及試題庫；

(2)支持平臺：提供教師上載、下載素材，上載課件的界面，同時提供學生下載界面；

(3)應(yīng)用系統(tǒng)：提供學生與教師用于教學用的交互式界面，包括保證安全的身份驗證、課件的點播、各種實時的交互方式等。

二、網(wǎng)絡(luò)教學模式實踐

校園網(wǎng)應(yīng)具備著教、學、管理、娛樂等多種角色，按照需求，我們使用常用軟件的基本功能作了下列探索實踐：

1、建立龐大的信息資源庫：為了便于現(xiàn)代化教學，我們將各種教學資料數(shù)字化，主要內(nèi)容有：

⑴文字資料庫：收集各科每學期試卷、優(yōu)秀教案、教學論文、教學參考、課外讀物等文字材料組成。

⑵教學圖片庫：將原來的幻燈片、投影片和教學用的各種掛圖進行數(shù)字化處理，以電子圖片的形式存放。

⑶ 視頻庫：教學中運用一些視頻小片段，僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學中的某個難點。

⑷音樂音效庫：將音樂課的教材錄音、參考資料轉(zhuǎn)為mp3數(shù)字信號并搜集有大量的mid、wav音樂。

⑸備課資料庫：收集、制作供教學使用的各種類型動畫或教學小片段，備課時按自己的教學需求可方便組合成各種電子教案。

⑹電腦小課件庫：主要由兩種方式構(gòu)成：一是對市場上購來或與兄弟學校交流得來的cai課件進行選擇存入課件庫；二是根據(jù)教學實際的需要自己開發(fā)的cai課件存入課件庫。

⑺虛擬教室：自制、收集、購買了近百個理、化、生實驗仿真軟件和英語、計算機學習軟件，供自學使用。

2、培育新型教學模式：利用windows nt的帳戶管理功能，為全校師生開設(shè)個人帳戶，讓每個人在校園局域網(wǎng)中都有一個數(shù)字身份，具有不同的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限又有一定公共交流及私人空間。教師在辦公室、電子備課室里利用現(xiàn)成的電子素材組織、制作成電子教案存放于文件服務(wù)器上，在校園中的各多媒體教室中，教師使用電子教案和教學資源庫的支持，擺脫粉 筆、黑板等傳統(tǒng)工具，充分自如地應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，開展更為靈活更為有效地教學形式。原來基于歸納或演繹的講解變?yōu)榛?情景創(chuàng)設(shè)'、'主動探索'、' 協(xié)作學習'、'會話商討'和'意義建構(gòu)'等多種新型教學方法綜合運用的全新形式；學生在計算機教室、音像閱覽室里利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自主學習，作業(yè)可以網(wǎng) 上提交，學生由原來的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃e極地探索知識和建構(gòu)知識的主體。主要教學模式有：

⑴創(chuàng)設(shè)情境：在多媒體教室中，教師按教學需求，將自己的電子教案或資源庫素材的教學信息展現(xiàn)給全體學生。該方式對教學環(huán)境要求低，適應(yīng)文科類情景再現(xiàn)式的教學，由于圖、文、聲并茂，加強了對大腦的刺激，能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，但它只是對傳統(tǒng)教學模式的延伸，學生仍然是被動的學習者。

⑵虛擬實驗：該方式可在計算機網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中進行，通過教學軟件的虛擬和交互過程，可將微觀、短暫、抽象問題形象化，發(fā)現(xiàn)其科學規(guī)律。。如數(shù)學課可利用《幾何畫板》研究二次曲線各參數(shù)與軌跡的關(guān)系；化學課中模擬危險實驗等，由于有交互過程，可以調(diào)動學生主動參與，更能激發(fā)學生的學習積極性。

⑶網(wǎng)絡(luò)資源：該方式主要應(yīng)用于學生的研究性學習。學生分成若干小組帶著各自興趣的問題在音像閱覽室中查詢資源庫及互聯(lián)網(wǎng)上的各相關(guān)資料，通過小組討論、教師指導得出研究報告。

⑷網(wǎng)絡(luò)課程：在多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境下，學生利用計算機進行學習，利用bbs進行學習討論。教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)教室的控制設(shè)備適時干預，可以 監(jiān)視、個別輔導、組織討論等工作。

⑸課外活動：通過選修課、活動課等方式組織學生進行網(wǎng)頁制作、參加網(wǎng)上論壇等活動，，校園網(wǎng)教學環(huán)境促進學生個性發(fā)展，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的目的。

上述幾種應(yīng)用并不是相互孤立，在使用中可根據(jù)需要互相混合，交叉使用，能發(fā)揮出更大的教學效益。

2、學校信息管理：隨著校園網(wǎng)絡(luò)的逐步完善，學校教師的待印練習、試卷，實驗準備申請，學生的考試成績填寫、分析等眾多事務(wù)都在網(wǎng)上完成。

三、人員培訓：

校園網(wǎng)是一項新技術(shù)，教學及管理上的應(yīng)用對廣大教職員和學生都是一種新型的模式，在觀念、知識上有一個更新和適應(yīng)的過程，因此在建設(shè)的同時要對教師、學生分層次進行技術(shù)培訓。。

1、網(wǎng)絡(luò)管理人員：一支技術(shù)過關(guān)的網(wǎng)管隊伍是數(shù)字校園正常運行和可持續(xù)發(fā)展的保證。網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)參加建設(shè)的全過程，若有能力應(yīng)由網(wǎng)管人員自己完成校園網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)集成，這樣既鍛煉了網(wǎng)管隊伍又節(jié)省不少的經(jīng)費。

2、教學人員：學校全體教職員工按需求的不同，可分層次進行培訓。

⑴現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班：目的是使學校全體教職員人人都能熟悉并使用本校所擁有的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；正確使用多媒體教室的各種教學設(shè)備；能利用計算機信息網(wǎng)絡(luò)獲取信息、收發(fā)電子郵件，具有運用多媒體教學軟件和管理軟件進行輔助教學和管理的能力，了解計算機及信息網(wǎng)絡(luò)的安全保護知識和法律法規(guī)。培訓對象 為全體教職員。

⑵老教師計算機普及班：目的是使老教師能了解計算機的基礎(chǔ)知識，掌握一般字表處理軟件（word）的使用和cai課件腳本的寫作。

(3)計算機基礎(chǔ)知識培訓班：目的是使教師掌握基本軟件操作技術(shù)，能熟練應(yīng)用多媒體教學軟件進行輔助教學，能運用計算機多媒體技術(shù)開發(fā)、制作簡單的教學輔助軟件，能運用計算機及信息網(wǎng)絡(luò)進行教育科研，培訓對象為全體中青年教師。

⑷教學課件制作培訓班：目的是培養(yǎng)一批能開發(fā)制作本專業(yè)教學課件的骨干教師，為學校開發(fā)學科課件系列打好基礎(chǔ)，培訓對象為部分中青年教師，選擇photoshop、flash、authorware，3dsmax等軟件平臺作為培訓課程。

3、學生：由學生會和團委會出面舉辦信息技術(shù)講座，組織學生學習網(wǎng)絡(luò)知識。讓學生學會了在網(wǎng)上快速查找資料，進行資料下載、收發(fā)電子郵件、加入網(wǎng)上討論、能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習、制作網(wǎng)頁。通過學生利用計算機進行學習、完成一件作品的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四、運行管理

校園網(wǎng)絡(luò)可為師生提供每天24小時的服務(wù)，要滿足不同的需求就要保證校園網(wǎng)絡(luò)的正常運行，管理工作應(yīng)規(guī)范化、制度化。

上述各點是本人在校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的一點體會，但愿能拋磚引玉，使校園網(wǎng)在學校的教學和管理中能發(fā)揮出其重要的作用。

[ 參考文獻]

⑴教育部電教辦技術(shù)開發(fā)專家組《校園網(wǎng)》

⑵南國農(nóng)，李運林《電化教育學》

⑶桑新民《各類學校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意義、功能與效益初探》

〔5〕崔亞峰，劉邦奇．校園網(wǎng)建設(shè)綱要．計算機世界日報.

〔6〕（美）AndrewS. Tsanenbaum著．熊桂喜、王小虎等譯．計算機網(wǎng)絡(luò)（第三 版）．清華大學出版社