家鄉文化論文范文10篇

摘要：為提高寫作教學的質量，筆者希望通過對寫作教學課程的重建、教學理念的把握、教學模式開放化、教學方法多元化的改進策略，更新寫作教學的知識體系，讓這門古老而富含文化的課程煥發出新的青春和活力。教師通過引導學生成為寫作課堂的主體，從而提高初中語文寫作教學的有效性，培養學生養成自主的寫作能力，培養學生喚起已有生活經驗和記憶的能力，培養學生思維拓展的能力。能力是在習慣中養成的，每一個習慣的養成都是一種能力的養成，讓學生在不知不覺中改變寫作的陳舊觀念，也是部分教師教學的迫切任務。

關鍵詞：初中寫作教學;教學理念;教學策略

在初中語文教學中，教師常把大部分的課時用在閱讀教學上，寫作課的課時是極少的。大部分學校一學期寫作文的數量大約只有六篇，有些老師會鼓勵學生寫隨筆、寫日記等等，但是所用的課時也很少。在中考試卷中，其實寫作占很大的分數，但為什么教師基本上不教寫作呢？最主要的原因就是，教師在教學過程中感覺教寫作或者不教寫作的效果微乎其微，學生在寫作教學中也認為學寫作或不學寫作對分數的影響不是很明顯。部分教師并未進行真正意義上的寫作教學，幾乎是應試化的造字。在寫作教學的課堂上總體是先看優秀作文，然后學生模仿范文，或者是教師讓學生積累一些好詞、名言名句，目的就是讓學生在寫作時可以把名言名句套在自己的作文上，為自己的作文錦上添花。但是全體同學都引用名言名句，在中考試題中循環往復，可能會造成適得其反的效果。在作文教學中還存在一個嚴重的問題，就是學生普遍缺乏真情實感，說“假話、空話”。筆者將從寫作教學課程的重建、教學理念的把握、教學模式開放化、教學方法多元化四個方面進行闡述。

一.寫作教學課程的重建

在寫作教學中，依據教學目標重建寫作教學的課程。王榮生老師提出：寫作課程的寫作類型分為三類：任務寫作、創意寫作、隨筆寫作。在任務寫作中，需要一個確定的寫作對象，一個精準的寫作目的，一個規范的寫作樣式。比如寫道歉信，要說自己什么地方做錯了，想讓別人原諒你，必須激發讀者的情感，使他原諒你，表達的有禮有節，合乎情理，以這樣的情景限制下，讓學生寫一篇文章。創意寫作有利于培養學生的想象能力和聯想能力，以及有利于提高語言的敏銳度。學生在進行寫作時，就是在進行語言和思維的訓練，寫作思維就是文體思維，它與小說、散文的思維完全不同。寫作是在語言敏感的基礎上進行的，小說、散文的寫作都可以培養學生的語言敏感，作家對于作品中每個詞語都是經過深思熟慮，反復推敲的，用最準確的語言，表達最真摯的情感。隨筆是寫作教學的傳統，散文詩中國化的，它是作者獨特的人生體悟，有些學生往往有話說不出，而散文細膩的語言，可以準確的表達出作者的觀點，所以在寫作教學中可以將散文作為中學寫作教學的一部分。任務寫作、創意寫作、隨筆寫作三者之間相互配合，構成一套完整的寫作教學課程體系。

二.寫作教育理念的把握

摘要：校本德育課程扎根于地方資源的沃土，能讓學生了解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高人文素質及環境意識。文章從開發校本鄉土德育課程的角度探討課程育人的目標、方法和途徑，為學校德育工作提供一定的借鑒。

關鍵詞：德育；學校；課程育人；鄉土課程；研究

國家教育部《中小學德育工作指南》（教基〔2017〕8號）指出：中小學實施德育工作的第一途徑是課程育人，要用好地方和學校課程。松陽縣實驗小學集團學校在學校德育工作過程中，除了充分發揮基礎型課程課堂教學的主渠道作用，還嘗試探索了開發校本德育課程。該課程扎根于地方資源的沃土，讓學生了解家鄉的鄉土文化，吸收鄉土文化的營養，提高學生的人文素質以及環境意識，從而有效推進課程育人的目標。

一、松陽縣實驗小學集團學校校本德育課程開發的目標與實施

校本德育課程開發的總目標是引導學生在了解、探究家鄉歷史、優美環境、獨特民俗、豐富物產和聰慧的家鄉人的歷程中，進一步感受家鄉文化，培養學生愛家鄉、愛祖國的感情，樹立維護祖國統一、加強民族團結的意識。（1）通過觀察、思考、想象、搜集信息、參觀、采訪、調查、設計、操作、交流、表演、宣傳等形式多樣的實踐活動，初步培養學生從生活中發現問題的意識，培養學生自主學習、交際、實踐等多種能力，促進學生綜合素質的全面提高。（2）在教師的指導協助下，使學生掌握基本的研究方法，積極主動地運用自己掌握的各種方法獲取知識，懂得與他人合作學習與分享成果，成為完整的社會人。（3）使學生在親歷探究和深度探究的基礎上，通過對家鄉文化的研究，產生對家鄉強烈的熱愛之情。

二、校本德育課程開發實施方法與途徑

論文關鍵詞:國際貿易地理教學方法探索實踐

論文摘要:國際貿易地理是一個新興的學科，是介于國際貿易學與地理學之間的邊緣性學科，沒有太多深奧的理論，教材上的內容學生都能看懂，但涉及的知識面非常廣，而且不斷的有新的內容需要及時補充。在此背景下，論文在充分研究學生及課程特點的基礎上，根據教學經驗例舉教學案例，對教學方法進行了探索與實踐。

《國際貿易地理》是國際經濟與貿易專業本科學生的專業選修課程，它是研究世界各國(地區)商品生產的地域分工、商品交換的地域分布和地理格局的特征及其發展變化規律的科學，是經濟地理學的一個分支。它屬于社會科學，是介于國際貿易學與地理學之間的邊緣性學科。這是一個新興的學科，是隨著世界各國(地區)之間經濟貿易聯系進一步加強而產生和發展的。國際貿易地理主要是通過對世界各國(地區)地理環境的研究，分析各國在世界貿易中的地位和作用。地理環境包括自然地理環境和人文地理環境，自然地理環境部分學生在中學學習世界地理的時候已經有一定程度的了解，人文地理環境包括政治地理環境、經濟地理環境、社會地理環境、文化地理環境、人口地理環境等等。針對國際經濟與貿易專業的學生開設國際貿易地理課程，目的在于讓學生了解一個國家或地區的自然資源、經濟部門結構、主要工農業產品的分布與發展方向及該國在國際貿易中的地位、市場特點、商品結構和交通運輸網絡、風俗習慣、商業慣例等，以便在對外交往過程中，更好的與對方融為一體，為發展我國對外貿易服務。

國際貿易地理課程中沒有太多深奧的理論，教材上的內容學生都能看懂，但涉及的知識面非常廣，而且不斷的有新的內容需要及時補充。所以，在國際貿易地理的教學過程中，根據學生的特點，我把重點放在人文地理環境的學習上，在具體講課時，不斷進行教學方法的探索與實踐，努力改變過去照本宣科，只重知識傳授，不重啟發引導，忽視創新的“填鴨式”教學方式。

一、積極采用互動式教學方式

一些訪談節目，如《對話》、《藝術人生》，收視率較高，深受觀眾喜愛，其成功的原因不外乎以下三個因素:一是內容緊貼生活實際，有“賣點”;二是形式新穎，適合人們的“口味”;三是方法高明，主持人不知不覺牽著觀眾“鼻子”走，讓觀眾在談笑中獲益。如果教師有節目主持人的眼光和手法，不留教育痕跡的傳道授業，教書育人，就要改革之前的教學方法，那么，互動式教學方法不失為一種好方法。所謂互動式教學，是在教學中教與學雙方交流、溝通、協商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎上，通過理性說服甚至辯論，達到不同觀點碰撞交融，激發教學雙方的主動性，拓展創造性思維，以達到提高教學效果的一種教學方式。其優點有發揮雙主動作用、體現雙主導效應、提高雙創新能力、促進雙影響水平。我在教學中，在第一堂課，為了讓學生更好的理解什么是國際貿易地理學以及該學科主要從哪些方面進行研究，我給學生一個主題—談談自己的家鄉。首先，將學生按照行政區域進行分組，在小組中各成員相互交流匯總自己家鄉的鄉土地理材料，然后每組推選出一位同學發言。當同學們神采飛揚地介紹自己家鄉的同時，我適時的對該地的名勝古跡、風土人情、資源環境及經濟狀況進行點評，這樣讓學生重新認識自己的家鄉，并為自己的家鄉而自豪。最后，我在總結時將同學們介紹自己家鄉的主要內容進行梳理，整理思路，聯系國際貿易地理的研究對象從理論角度進行分析，由點及面，取得理想的效果，也改變了學生認為國際貿易地理等于中學的世界地理的錯誤想法，引導他們從地理環境的角度去認識一個國家或地區在世界經濟貿易中的地位和作用。

摘要:在全國倡導“課程思政”的背景下，各個高校的教育工作者對“課程思政”的內容、方法和途徑等進行了探索，但由于“課程思政”改革尚處在探索階段，在課程資源開發和課程融合途徑等方面還有待豐富和充實。整合《學習強國》中的豐富素材，開發適合大學英語課程思政的課程資源，并運用于具體的實踐教學中，為課程思政提供一種新的視角和路徑。

關鍵詞:《學習強國》;課程資源開發;大學英語;課程思政;疫情

一、課程開發背景

(一)大學英語“課程思政”的現狀

自總書記在黨的中提出“課程思政”的理念以來，全國各高校的教育工作者們積極投入到這一課題的研究和探索中來。2017年，“課程思政”由“上海經驗”向全國普及推廣，標志高校的“課程思政”正從理念走向實踐。自2016年至2020年8月1日截止，知網上關于“課程思政”的文章一共有8552篇;以“大學英語課程思政”為主題詞搜索知網上的文獻，一共202篇，最早是淮安信息職業技術學院的陳業麗2017年6月在《科技視界》上發表的《大數據時代大學英語課堂中思政教育的滲透》一文，王丹丹、康雅利與劉云霞分別在2019年和2020年作為碩士學位論文撰寫。其主要研究的內容包括以下三個方面:1．各高校大學英語“課程思政”的必要性和可行性。大部分論文的理論基礎都是總書記在2016年12月7日在全國高校思想政治工作會議上的講話內容，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的這個根本問題展開研究。盧軍坪、宋麗華等人通過邏輯推理和哲學思辨的角度，從教師、學生、課堂等維度分析了大學英語“課程思政”的必要性和可行性，強調了大學英語課程和“思政課程”同向同行的時代緊迫性和必要性。2．大學英語“課程思政”的方式方法研究。李靜等人則從互聯網大數據角度探討了在大學英語課堂中融入思想政治教育的策略，浙江理工大學的黃佰宏在《“課程思政”視域下的大學英語教學改革與實踐》一文中，提出了優化課程內容，從遴選單元主題和內容到提升核心詞、疑難詞示范例及改進學生課堂演講等途徑來實現課程思政的目標。3．如何結合大學英語教材挖掘思政元素。這一研究比較有代表性的是安徽農業大學王丹丹在2019年撰寫的碩士學位論文《新時代高校大學英語“課程思政”研究》，她不僅對國內課程思政研究的狀況進行了總結，還把國外課程思政的理念和實踐也進行了綜述;輔以“滲透理論”和“隱性教育理論”為理論基礎，并通過問卷調查的方式調查了安徽省數個高校大學英語“課程思政”的現實狀況，并且以《新視野大學英語讀寫教程1》等為例，剖析這些教程是如何融入思政元素以及如何通過改進教學方式以達到大學英語課程思政的目的。

(二)大學英語“課程思政”所存在的問題

素質教育就是遵循教育規律,面向全體學生,對學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心理素質進行培養。開展豐富多彩的生物課外科技活動,可以激發學生的學習興趣,提高各種能力,潛移默化地滲透思想教育,是課堂教學的延伸和必要補充。課外科技活動以其較強的實踐性和極大的靈活性,對素質教育的貫徹和落實有極大的促進作用。

1.開展科技活動,激發學生學習興趣

課外科技活動內容豐富,形式多樣,符合中小學生活潑、好動、有強烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點,能有效地調動學生學習的積極性,激發其學習興趣。選擇生物科技活動的課題,要符合學生的年齡特點和知識水平,力求做到課題具有新穎性、實用性和趣味性。如白岸鄉的黃巢巖山海拔較高,山上生長著一種罕見植物“山蔓菁”,聽當地牧羊人說,它的肉質根可重達20kg,有一定的藥用價值。為了弄清“山蔓菁”是一種什么樣的植物,白岸鄉中學生物教師帶領科技活動小組,跋山涉水,對“山蔓菁”進行了幾次考察,詳細記錄了它的生態環境及莖、葉、花的形態特點,并將其移栽到生物園地觀察實驗,同學們還撰寫了《高山探尋“山蔓菁”》的小論文,路志亮同學的小論文被《中學課程輔導》刊登。

針對當地鼠害比較嚴重,我們組織學生開展了“如何滅鼠”的活動,同學們開動腦筋自制“鐵貓”捕鼠,有的同學用酒泡大米滅鼠,夜里進行連續觀察,隨后總結成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項活動對消滅當地鼠害起到了一定的積極作用。

羊范鎮中學結合初中動植物課的教學,開展課外采集動植物標本的活動,同學們興趣高漲,積極參與。兩年來他們因陋就簡采集制作動植物標本150多件。這些活動的開展,極大地調動了學生學習的積極性,使他們對科學文化知識、科技活動產生了濃厚的興趣,更加樂于探索自然界的無窮奧秘。

2.開展科技活動,提高學生科學文化素質

一年來,我校在市教育局及學區的正確領導下,公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“十六大”精神為指導，緊緊抓住“創建平安學校”、“爭創語言文字示范校”的契機，解放思想，實事求是，與時俱進，堅持走“辦規范加特色學校，培養創新型學生”之路，進一步貫徹“以人為本”的教學思想，規范教育管理，深化教育改革，推進教育創新，提升教學質量。在全校教職工的共同努力下，出現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象，較好地完成了預定工作目標。現將一年來的工作簡要總結如下：

一、學校年內抓的幾項工作及成效

（一）強化德育工作，營造優良育人環境

我們主要做了以下幾方面的工作：

1、強化思想政治工作，夯實和諧向上的思想基礎。

我校高度重視對學生進行思想道德教育，長期有效地發揮德育教育主陣地作用，把思想教育滲透于課堂，溶解于平時。充分利用晨會、思品課、校會、國旗下講話宣傳教育，提高學生的思想認識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

論文關鍵詞：商幫經濟;地方經濟;反哺;政府作用

論文內容摘要：本文闡述了日益繁榮的商幫經濟及其反哺現象，分析了商幫經濟對地方經濟的反哺機理，指出地方政府應以開放的思維發展商幫經濟，并就如何發展商幫經濟提出了相應的對策建議。

新時期商幫經濟的發展繁榮

我國商幫歷史悠久，曾經出現過一些著名的商幫，如晉商、徽商、甬商、魯商、潮商等等。隨著我國改革開放和市場經濟體制的建立，商幫經濟又開始出現并日益繁榮起來，形成一種獨特的具有明顯地域特色的新型商幫文化。如浙商著名的“白天當老板，晚上睡地板”的勤奮吃苦精神；徽商多儒商，誠信仁義；晉商儉約自律、誠信不欺；上海商人精明、謹慎；蘇商主張實業為主，商貿為副，強調信譽為本，精細作業；溫州商人喜歡外出經營找市場，做生意先從小處入手，善于推銷；魯商務實、精明、忠心、謹慎；豫商出自商業發源地，熱情、忠厚、誠信；閩商眼界開闊，富于冒險進取；粵商市場敏感性強、接納和包容性強、講求實效和穩健、注重實干和苦干等等。

2006年5月，首屆中國商幫峰會在浙江杭州舉行。浙商大會、徽商大會、閩商大會、潮商大會、豫商大會等各大商會組織的大會接連召開，逐漸贏得社會越來越多的關注，從而獲得顯著的社會影響力及社會地位。學者們也開始探索各自地域人文因素對于商人品格的形成和企業發展的影響。當今商幫呈現出一個新特點，即不局限于原有的地域而遍布天下，其發展對于其發源的地域經濟所產生的相互影響與作用，在學術領域也日益受到重視。

商幫經濟的反哺現象

論文關鍵詞：商幫經濟地方經濟反哺政府作用

論文內容摘要：本文闡述了日益繁榮的商幫經濟及其反哺現象，分析了商幫經濟對地方經濟的反哺機理，指出地方政府應以開放的思維發展商幫經濟，并就如何發展商幫經濟提出了相應的對策建議。

新時期商幫經濟的發展繁榮

我國商幫歷史悠久，曾經出現過一些著名的商幫，如晉商、徽商、甬商、魯商、潮商等等。隨著我國改革開放和市場經濟體制的建立，商幫經濟又開始出現并日益繁榮起來，形成一種獨特的具有明顯地域特色的新型商幫文化。如浙商著名的“白天當老板，晚上睡地板”的勤奮吃苦精神；徽商多儒商，誠信仁義；晉商儉約自律、誠信不欺；上海商人精明、謹慎；蘇商主張實業為主，商貿為副，強調信譽為本，精細作業；溫州商人喜歡外出經營找市場，做生意先從小處入手，善于推銷；魯商務實、精明、忠心、謹慎；豫商出自商業發源地，熱情、忠厚、誠信；閩商眼界開闊，富于冒險進取；粵商市場敏感性強、接納和包容性強、講求實效和穩健、注重實干和苦干等等。

2006年5月，首屆中國商幫峰會在浙江杭州舉行。浙商大會、徽商大會、閩商大會、潮商大會、豫商大會等各大商會組織的大會接連召開，逐漸贏得社會越來越多的關注，從而獲得顯著的社會影響力及社會地位。學者們也開始探索各自地域人文因素對于商人品格的形成和企業發展的影響。當今商幫呈現出一個新特點，即不局限于原有的地域而遍布天下，其發展對于其發源的地域經濟所產生的相互影響與作用，在學術領域也日益受到重視。

商幫經濟的反哺現象

論文關鍵詞：商幫經濟地方經濟反哺政府作用

論文內容摘要：本文闡述了日益繁榮的商幫經濟及其反哺現象，分析了商幫經濟對地方經濟的反哺機理，指出地方政府應以開放的思維發展商幫經濟，并就如何發展商幫經濟提出了相應的對策建議。

新時期商幫經濟的發展繁榮

我國商幫歷史悠久，曾經出現過一些著名的商幫，如晉商、徽商、甬商、魯商、潮商等等。隨著我國改革開放和市場經濟體制的建立，商幫經濟又開始出現并日益繁榮起來，形成一種獨特的具有明顯地域特色的新型商幫文化。如浙商著名的“白天當老板，晚上睡地板”的勤奮吃苦精神；徽商多儒商，誠信仁義；晉商儉約自律、誠信不欺；上海商人精明、謹慎；蘇商主張實業為主，商貿為副，強調信譽為本，精細作業；溫州商人喜歡外出經營找市場，做生意先從小處入手，善于推銷；魯商務實、精明、忠心、謹慎；豫商出自商業發源地，熱情、忠厚、誠信；閩商眼界開闊，富于冒險進取；粵商市場敏感性強、接納和包容性強、講求實效和穩健、注重實干和苦干等等。

2006年5月，首屆中國商幫峰會在浙江杭州舉行。浙商大會、徽商大會、閩商大會、潮商大會、豫商大會等各大商會組織的大會接連召開，逐漸贏得社會越來越多的關注，從而獲得顯著的社會影響力及社會地位。學者們也開始探索各自地域人文因素對于商人品格的形成和企業發展的影響。當今商幫呈現出一個新特點，即不局限于原有的地域而遍布天下，其發展對于其發源的地域經濟所產生的相互影響與作用，在學術領域也日益受到重視。

商幫經濟的反哺現象

摘要：中職語文教學往往存在教師教得累，學生學不進的問題，以學生主動參與、實踐、探索、創新為基本特征的綜合實踐活動更適合中職學生的學習特點，將之合理引入語文課堂能明顯改善目前教學效果底下的現狀。本文通過具體的教學案例分析了怎樣在語文課堂上有效地開展綜合實踐活動，以提高學生的語文水平，鍛煉學生的實踐能力和創新精神。

關鍵詞：綜合實踐活動語文中職教學

杜威說過：走出教室一點就意味著對學科的超越，選擇了一種教育，就選擇了一種生活。行是知之始，書和書中的知識都是著書人從行動中得來的。所以，實踐在學習過程中的作用是極為重要的，語文知識的學習也同樣如此。中職學校的學生普遍忽視文化課的作用，在語文課上注意力不集中，聽不聽經常全憑興致，導致無法將所學的語文知識運用到職業活動中去，甚至在就業時寫一封“自薦信”都有困難。經驗證明，轉變傳統的語文教學方式，將語文綜合實踐活動引入語文教學是改變這種狀況的一個較為有效的方法。

語文綜合實踐活動是在語文教學過程中設計具有實踐性、教育性、創造性的學生主體活動，設計寬松、民主的教學氛圍，拓展學習時空，以激勵學生主動參與、實踐、探索、創新為基本特征，通過豐富的語文綜合實踐活動來提高學生語文素養的一種教學方式。這種學習方式更適合職業學校學生的語文學習：

一、符合中職教育的培養目標

中等職業學校培養的是現代社會所需要的應用型技術人才。學生畢業以后，大多要回到生產一線從事技術型的生產勞動，而現代企業要求技術工人能適應企業技術改造和革新的需要，具有豐富的實踐經驗和較強的創新能力。語文綜合實踐活動為學生構建了開放的學習環境，以學生的自我發現和探索來代替傳統的被動接受，正有利于提高學生的實踐能力和創新精神，因而更符合中職教育的培養目標。