防詐騙主題班會總結(jié)范文

導語：如何才能寫好一篇防詐騙主題班會總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   電信詐騙與我們的生活息息相關(guān)，詐騙不是每個人都遇到過，但是在校園生活中我們大學生經(jīng)常碰到電信詐騙的情況。相信我們每個人都或多或少遇到過以下情況：騙子冒充朋友跟事主借錢，有短信黃成娛樂節(jié)目節(jié)目中獎了，讓事主轉(zhuǎn)賬繳稅，騙子冒充外地的公檢法讓事主轉(zhuǎn)賬等等。這些都是電信詐騙的案例。大學生受騙上當主要有以下原因：思想單純、防范意識較差，貪圖虛榮、遇事不夠理智，有求于人、交友行事輕率，貪小便宜、急功近利等。

   因此大學生要做好對校園詐騙的預防就必須做到：

   1、提高防范意識，學會自我保護。大學生要積極參加學校組織的法制和安全教育活動，多知道、多了解、多掌握一些防范知識，在日常生活中，要做到不貪圖便宜、不謀取私利，不要輕信花言巧語，不要把自己的家庭地址等情況隨便告訴陌生人，以免上當受騙。

   2、交友要謹慎，避免以感情代替理智。

   3、同學之間要相互溝通、相互幫助。在高校，大家向往著同一個學習目標，生活和學習是統(tǒng)一的同步的，同學間、師生間的友誼比什么都珍貴，因此相互間加強溝通、互相幫助，以避免一些傷害。

   4、服從校園管理，自覺遵守校紀校規(guī)。同學們一定要認真執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，自覺遵守校紀校規(guī)，積極支持有關(guān)部門履行管理職能，并努力發(fā)揮出自己的應(yīng)有作用。當前隨著網(wǎng)絡(luò)、電信技術(shù)的日益飛速發(fā)展，一些不法分子借助網(wǎng)絡(luò)、電信等媒介實施各種詐騙活動，打擊和防范詐騙已成為全社會的共同話題，一方面，警方要重拳出擊，打擊不法活動，另一方面，就要靠全校師生員工共同努力，提高基本的防范意識和識破詐騙的能力。特別是對于我們大學生朋友而言，要學習一定的防范詐騙的基本知識，提高防范詐騙的基本能力，遇到實際問題，忌盲目，多思考，千萬不要被某些假象所迷惑。

   關(guān)于防詐騙知識學習心得

   防詐騙安全教育主題班會及總結(jié)防詐騙安全教育主題班會及總結(jié)在現(xiàn)如今的社會，詐騙案件越來越多，手段也越來越高明，至開學以來我校發(fā)生了多起學生被騙事件。犯罪分子利用一些學生的虛榮心、貪便宜、單純等心理特點實施各種詐騙伎倆，使部分學生蒙受巨大的財產(chǎn)損失和精神壓力。為增強大家防騙意識，提高自我防范能力，我班于20x年11月6日開展防詐騙主題教育班會。班會流程如下：

   一、介紹此次主題班會的內(nèi)容

   二、觀看幻燈片(有關(guān)詐騙案例、分析和提醒)

   三、本班同學講述自己受騙或者防騙的親身經(jīng)歷 乘火車上車時被盜的事例、因同情心而上當受騙的事例、國家教育局困難補助等事例、網(wǎng)上購物非法鏈接等

   四、班主任發(fā)言：

   ①乘車時應(yīng)注意的防范安全;

   ②網(wǎng)上購物應(yīng)如何預防被盜情況;

   ③同學或朋友之間借錢應(yīng)注意的事項;

   ④講述有關(guān)發(fā)生在井岡山大學的被詐騙事件;

   ⑤總結(jié)關(guān)于本次防詐騙主題班會的重要性和教育意義。

   總結(jié)：

   在許多大學生的精神世界里,學習生活和社會都是美好的，他們認為生活上只有快樂和幸福，沒有意識到也存在著一些不安全的因素，也許就在他們放松警惕時，就可能給他們帶來財產(chǎn)損失，造成人員傷亡;他們會認為在社會上都是善良的，而在現(xiàn)實社會中，社會是復雜多樣的，有些人只為利益而活的或為生存而活的，我們應(yīng)該如何識別詐騙伎倆、如何防范詐騙手段。所謂害人之心不可有，防人之心不可無，因此我們得保持清醒頭腦面對生活和社會。通過開展本次防詐騙主題教育班會活動，讓我們懂得了如何防騙、如何辨別真?zhèn)巍⑷绾螌Υ梢扇藛T，既有教育意義同時也提高了同學們防騙的警惕性。

   關(guān)于防詐騙知識學習心得

   今天聽了防詐騙的教育講座，受到了很多的啟發(fā)，學到了很多知識，在我們的身邊，總是存在著很多的騙局，而我們每個人都應(yīng)該是精明的偵探，仔細地觀察，有防范意識，以防自己被騙，所謂害人之心不可有，防人之心不可無，不管是多親近的朋友，或者是看起來很可憐的陌生人，我們都應(yīng)該擦亮眼睛，認出那些是對我們有害的人講座中主要講到，有接觸性和無接觸性的詐騙，重點是無接觸性，因為現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)比較通達，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利于我們的生活，同時也給詐騙分子制造了更多騙人的機會。

   第一，詐騙分子會通過網(wǎng)絡(luò)查找到你的信息，然后通過信息或者電話來對你進行詐騙，冒充親友發(fā)賬號給你讓你進行匯款，此時我們不能盲目地打錢，而應(yīng)該打電話確認是否真的是親友需要。

   第二，現(xiàn)在微信等交流工具越來越多人使用，朋友圈里面也開始活躍，這就出現(xiàn)了很多的轉(zhuǎn)發(fā)信息，比如某某小孩被拐需要轉(zhuǎn)發(fā)宣傳，這就調(diào)動很多人的同情心，所以就很多人轉(zhuǎn)發(fā)，殊不知，其中帶有病毒，這種病毒會讓系統(tǒng)癱瘓。不知不覺中我們就會進入騙局，甚至成為騙局中的助推者，雖然不是我們本意，甚至說是一種好意，卻造成了不好的效果。

   第三，有一些需要掃描就會送一些小禮品的活動，很多人會為了占便宜而去掃描，這其中也帶有病毒。

   第四，有些中獎信息也是假的，很多熱播的娛樂活動說你中獎了，而且價值不菲，不要相信，天下沒有這么多便宜和餡餅等你去占。

   第五，有些信息的鏈接不要去點，點進去就可能會是病毒。

   第六，有些打過來的電話從通話開始就已經(jīng)開始扣費。對于種種這些，我們在不知不覺中就進入了騙局，所以我們應(yīng)該提高我們的防范意識，保障自己的人身安全和財產(chǎn)安全。

   其次是接觸性騙局，以買票為例子，火車票在過年的時候是熱銷的，有些車站的人就會對你說有一些內(nèi)部人，可以幫助你買到票，而且價錢一樣，但是只能進員工通道，所以你的行李不能帶進去，需要人代收，這時候你急于回家的心理就會讓你進入這個騙局，另外如果你不同意，很有可能就會被搶，這時候就需要你的靈敏度了，首先你不要輕易相信這么便宜的事情，其次這個騙局可能是團體作案，在保障人身安全的基礎(chǔ)上，也要保住財產(chǎn)安全。

   我曾經(jīng)也被經(jīng)歷過很多騙局，高中畢業(yè)的時候就有人自稱教育局的打電話告訴我們學生，有一筆助學金要領(lǐng)取，他能準確地說出我們的信息，這就很具有迷惑性，而且領(lǐng)取助學金還要自己將自己的錢轉(zhuǎn)到一個賬號，它才可以返錢給你，這就是明顯的要我們匯款，此時我們絕對不能匯款。

篇2

同上一堂網(wǎng)絡(luò)國家安全課總結(jié)

為進一步加強小學生思想道德建設(shè)，引導廣大小學生形成文明健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式，培育崇德向善的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，增強信息安全和防詐騙意識，2020年4月13日，無極縣實驗小學開展了“同上一堂網(wǎng)絡(luò)國家安全課”主題班會活動。各班級通過播放網(wǎng)絡(luò)安全案例視頻、講述電信詐騙案例等讓學生們提高警惕，更加深刻地體會到了信息安全的重要性。上了這節(jié)網(wǎng)絡(luò)國家安全課，學生們感觸頗深，積極地寫班會感想，保證遵守網(wǎng)絡(luò)道德與法律法規(guī)，切實做到文明健康上網(wǎng)。

同時，學校教育處在學校大門電子屏上、微信等形式宣傳網(wǎng)絡(luò)國家安全教育，以鼓勵倡導師生帶動家庭傳播文化正能量，積極爭做中國好網(wǎng)民。教育處還組織全校學生積極踴躍參加網(wǎng)絡(luò)國家安全教育手抄報活動。

綜上所述，對小學生進行安全教育是一項系統(tǒng)工程，在外部，需要社會、學校、家庭緊密配合；在內(nèi)部，需要學校的各個部門通力合作、齊抓共管，組織學生積極參與，這樣才能達到對小學生進行安全教育的目的。

篇3

一、輔導員工作

1、思想方面：嚴抓學生的思想政治教育，通過入學教育、積極開展主題班會，引導學生提高思想意識；建立班級QQ群，并單線與學生進行線上溝通，了解學生實時動態(tài)；多次組織班級多樣活動，融入學生當中，在生活上進行思想引導；通過多種教育方式加強對學生的“三觀”的教育。

2、學生日常管理工作方面：

（1）重視班級學風建設(shè)，主抓出勤率，通過深入課堂聽課，了解學生的上課狀態(tài)；對大一新生，嚴格落實晚自習制度，督促新生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（2）順利完成新生入學教育工作，組織學生參觀校史館、鐵路紀念館、電子電工實驗室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，院領(lǐng)導專家講壇，本科生導師、學生手冊考試等等；擔任電氣1803班的班主任，平均每兩三周召開主題班會，比如新生入學及軍訓安全教育、防電信詐騙主題班會、誠信考試主題班會、創(chuàng)建文明城市主題班會等。

（3）擔任新生軍訓帶隊教師，組織新生軍訓，獲得“軍訓優(yōu)秀帶隊教師”的稱號，所帶連隊獲得“2018級新生軍訓先進集體”，“2018級新生軍訓歌詠比賽先進集體”和“2018級新生軍訓內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評比先進集體”的榮譽。

（4）嚴格遵循公開、公正、公平的原則，順利完成了獎學金、助學金、“天翼”獎學金、“中天科技”獎學金的評定及發(fā)放工作。

（5）宿舍管理方面，關(guān)注學生動態(tài)，每周深入學生宿舍，檢查宿舍環(huán)境衛(wèi)生，督查違章電器，對衛(wèi)生情況差的宿舍當場進行整改。   

（6）定期關(guān)注插班生和三困生，通過和班委、家庭經(jīng)濟困難、學習困難、心理困難等同學談話、談心，及時對特殊群體學生予以幫助。

3.專項工作：

（1）負責全院學生公寓的日常管理工作，堅持落實一周一檢查、兩周一通報的工作制度，及時、真實的反映全院學生公寓的衛(wèi)生情況、安全狀況。

每學期開學組織開展上一學期的文明宿舍的評比工作，舉辦表彰大會。

（2）負責黨員工作站的建設(shè)工作，制定黨員工作站的學期工作計劃，在黨員工作站建立愛心救助、失物招領(lǐng)等欄目，安排黨員值班，為學生公寓區(qū)的同學們提供最大便利。

帶領(lǐng)黨員工作站的黨員們發(fā)揮奉獻、幫助的黨員精神，組織黨員“送溫暖”活動。

除此之外，積極響應(yīng)學校和學院黨委的各項工作安排，組織學生黨員開展主題鮮明、內(nèi)容特色的黨團活動，如重溫入黨誓詞、主題朗誦比賽、讀書會、歌詠比賽等，力求將黨員工作站建立成自動化學院黨員之家。

二、黨支部書記工作

主持完成了學校基層黨建特色項目--《推進“三突破一主線”黨員理念創(chuàng)新模式，堅定學生黨員理想信念》，組織學生開展一系列的活動，如：參觀會寧紅色基地教育學習、參觀甘肅八路軍駐蘭辦事處展覽館、開展“學習榜樣，奉獻擔當”主題讀書交流活動、開展“我心中的黨員形象”主題采訪活動、開展尋找身邊的“模范黨員”投票活動、組織開展志愿服務(wù)活動等十余項活動。

三、存在的不足及今后展望

不足：

1、沒有對自己的工作有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏總結(jié)，沒有形成高效的工作方式。

2、黨員工作站沒有專業(yè)隊伍和規(guī)范的管理發(fā)展模式,且黨員工作站的活動展開空間不大，黨員參與積極性低，未有效擴展活動形式和地域。

展望：

1、今后會擴大黨員工作站的活動組織范圍，從室內(nèi)拓展到室外。

篇4

關(guān)鍵詞：中職學校；班主任工作；班級管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0199-02

班級是學校的基本單位，是學校行政管理的基層組織，是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。建設(shè)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)，班級管理工作對于學校的教育教學管理有著重要意義。根據(jù)筆者多次承擔中職學校班主任的工作經(jīng)驗以及結(jié)合同事們當班主任酸甜苦辣的心得體會，我認為新老師只要用心領(lǐng)會，真抓實干，認真做好以下八個方面的工作，班級管理工作必然會開展得有聲有色，成績斐然。

一、關(guān)愛學生，以情動人

老師在學習、生活上真誠地對學生進行關(guān)心愛護，能夠很快獲得學生的尊重和信任，從而更加支持班級管理工作。關(guān)愛不能僅停留在口頭上，更要落在實處，不然適得其反。對性格、情感欠缺的同學要多給予關(guān)注，經(jīng)常在心理上對其進行疏導、安慰、鼓勵和幫扶。以真心換真誠，時間會減少師生間的距離感，使之成為無話不談的朋友。同時愛也會相互傳遞、感染，其他同學也會因內(nèi)心對老師由衷的敬佩而更加愛戴和支持自己的老師。

二、嚴格管理、以德服人

除個別招生火爆的學校外，大部分中職學校的生源質(zhì)量較低，所錄取的學生70%左右屬于“學習差、紀律差、體能差”的三差學生，管理難度非常大。對于這樣的中職學校生源質(zhì)量現(xiàn)狀，筆者認為不用探討太多的管理藝術(shù)，只有嚴格的管理才會帶來井然的秩序。從學生一進校開始，就要讓學生認真學習中職學校學生管理手冊、校長禁令，制訂班規(guī)班約；與家長簽訂安全協(xié)議、走讀協(xié)議；對學生各方面環(huán)節(jié)都要加強監(jiān)督、糾正，對屢教不改并嚴重違紀的同學必須從嚴從重處理。班主任在從嚴管理的過程中，要規(guī)范自己的言行，博學敬業(yè)，為人師表，作風扎實，生活儉樸，公平待人。班主任一定要身體力行，對學生承諾的事情要言而有信，對學生的批評要有理有據(jù)，不偏倚和冤枉學生。在管理過程中，對所有學生要一視同仁，公平對待，賞罰分明，真正做到讓所有的學生都心悅誠服。

三、建設(shè)良好的班風、學風，創(chuàng)造優(yōu)良的學習氛圍

抓好班級的班風、學風建設(shè)，是班主任的關(guān)鍵工作。良好的班風、學風有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感，使學生盡力規(guī)范自己的日常行為，積極進取，勤奮學習，努力成才。班風是一個班的精神面貌，是由班主任作為領(lǐng)路人，品行優(yōu)良的學生為輔自然形成的精神狀態(tài)。班主任自己就要做到樂于奉獻，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教，教書育人，以人格魅力形成一種班風建設(shè)的向心力。良好的班風將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，為學生的學習提供一個優(yōu)良的環(huán)境。良好的班風也體現(xiàn)了一個班級的凝聚力，使班級形成良好氛圍。

我們一般講的學風，特指學生的學習風氣。學風歸根到底是學生在對待學習這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過在學習上的目標、態(tài)度、紀律、效果等具體地反映出來。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生良性的改變，對學生的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的意義。班主任首先要通過獎勵先進，鼓勵后進，樹立學習目標，講解學習方法，開展同學間結(jié)對幫扶等方式調(diào)動學生學習積極性和自覺性；其次要注意加強與任課教師、學生代表的溝通交流，及時掌握學生的思想動態(tài)，協(xié)調(diào)任課教師改進教學方式和方法。再次，對學生各方面的表現(xiàn)情況應(yīng)給予關(guān)注，及時糾正不良的學習風氣。對成績優(yōu)良的同學要給予表彰獎勵，到每學期期末，班主任要及時將班上獲得獎學金的學生名單報送德育科進行表彰獎勵，對有違紀記錄的同學即使名列前茅也堅決不予報送。

四、選準班委，“抓”、“放”結(jié)合

班委是協(xié)助班主任開展班級管理工作的得力助手，在學生中起著模范帶頭和管理作用，是學生和老師溝通的橋梁。如果班干部選得好，那么班主任工作就輕松了一大半。在第一學期里，學生之間不太熟悉，可由老師指定做事認真、誠實可靠的同學擔任班委。到了第二學期，同學之間已相互熟悉，可根據(jù)實際情況進行班委競選或更換。班委選定后，要明確職責，分工合作。定期召開班委會對班委工作進行指導，充分了解班委分管工作的實際情況，對班級里存在的問題進行分析和解決。學年結(jié)束后，對工作成績優(yōu)異的班委，應(yīng)及時評選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團干部上報學校德育科給予表彰獎勵。

此外，班主任對班級的重大問題要進行決策，普通問題讓班委處理，“抓”和“放”，要適度，班主任事必躬親，吃力不討好。放得太多，班委失去主心骨，可能因各種原因?qū)Π嗉壒芾矸湃巫粤鞫鰡栴}。班委的壓力比別的同學大，對班委的思想動態(tài)、心理健康、工作壓力要進行動態(tài)跟蹤了解，有問題及時疏導。我曾經(jīng)碰到過的這樣的情況：在班級管理過程中，我按常規(guī)重點監(jiān)管班級里的“雙學困生”，對班委的表現(xiàn)則非常信任，但出乎意料的是班級里最大的違紀事件，卻是獲得過各種獎勵的班長因酒后參與斗打架斗毆，被學校給予留校察看三個月的處理，模范變成反面教材，這件事對我觸動很大，這就是過于信任班委，沒有足夠關(guān)注其思想行為的變化并及時糾正其不良習氣所帶來的嚴重后果。

五、堅持養(yǎng)成教育，培養(yǎng)成功人格

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。現(xiàn)在每個中職學校開學之初都進行一星期的軍訓，這是糾正學生不良習慣的良好開端。通過軍訓，學生的國防教育意識得到增強，學生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)得到磨練，組織紀律觀念和集體榮譽感得到加強，身體素質(zhì)得到提高。班主任要趁熱打鐵，把訓練成果發(fā)揚光大，繼續(xù)井然有序地開展宿舍、教室、清潔區(qū)的保潔工作。在起床、做操、上課等環(huán)節(jié)，繼續(xù)加強督促；禮貌用語、誠實守信、遵守紀律等應(yīng)成為班級的常態(tài)要求。此外，每個月要評選出文明宿舍，報學校給予一定的物質(zhì)獎勵。

六、召開主題班會，有效開展學生自我教育

一般情況下，星期五、星期天晚自習時間由班主任主持召開班會。常規(guī)班會模式基本是：班主任通知相關(guān)事項，回顧一周班級情況，對班委需要協(xié)調(diào)解決的事項進行解決，這種由班主任一言堂的班會單調(diào)乏味，學生反應(yīng)一般。通過實踐，我認為以主題班會的形式召開，效果更好。老師和學生對此要認真對待，班會開始時由老師進行主持，學生作為主體進行發(fā)言，有序地討論交流，氣氛輕松活躍，內(nèi)容翔實豐富，這種有主題性、知識性、參與性的班會，是學生進行自我教育的良好方式，有著明顯的教育效果。

七、積極開展文體活動，培養(yǎng)競爭與合作精神

開展豐富多彩的文體活動有助于豐富學生課余活動，陶冶學生情操，培養(yǎng)積極、健康、向上的蓬勃精神，并能進一步增進同學之間的團結(jié)友誼，增強合作和競爭意識。對于班級出現(xiàn)個別原因所導致的文體活動很難開展，或者在中職學校還有一種由于專業(yè)特殊的原因造成男、女生比例嚴重失調(diào)導致有些活動無法開展的情況，只要班主任有責任心，多動腦筋，仍然能夠開展豐富多彩的文體活動。一是主動邀請音、體、美老師對本班學生根據(jù)愛好進行分組培訓、訓練。二是和別的班主任溝通協(xié)調(diào)，進行班級聯(lián)誼活動，實現(xiàn)文體活動互動，人員性別交叉搭配開展活動，不定期地組織一些友誼賽等。三是班級內(nèi)要有意識地培養(yǎng)特長生，建立興趣小組，以便充分調(diào)動同學們活動的積極性。統(tǒng)一購置一些文體用品，不定期組織一些小型比賽和交流活動，讓學生充分體驗到文體活動的樂趣和成就感。

八、關(guān)注學生心理健康，高度重視安全教育

中職學生正處于14～19歲的青少年時代，是個人發(fā)展的關(guān)鍵期，也是良好心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。在這個時期的青少年正經(jīng)歷著各種迷茫和困惑，亟需老師、家長的指導，這樣才能保證其有優(yōu)良的心理素質(zhì)、健全的人格以及承受挫折、適應(yīng)環(huán)境能力。現(xiàn)在的中職學校學生，獨生子女占多數(shù)，自我意識強，心理脆弱，抗挫折能力及自制力差，奢侈，情緒多變，生活無目標。面對這樣的學生群體，班主任要足夠地重視學生的心理健康狀況，尤其對班里特殊家庭的孩子要進行心理疏導和物質(zhì)幫扶，讓其調(diào)整心態(tài)，樹立生活的自信心。平時要交代班委、宿舍長留意觀察同學們的日常表現(xiàn)，如有異常要及時向班主任匯報。班主任可選擇恰當時機與這些同學溝通交流，最大限度地防止學生因消極心理引發(fā)自我厭棄甚至自殘、自殺的不良現(xiàn)象。如果發(fā)現(xiàn)心理問題比較嚴重者，要送相關(guān)心理咨詢室進行心理輔導，心理問題非常嚴重者要盡快與家長溝通，及時送正規(guī)醫(yī)院找心理醫(yī)生進行專業(yè)治療。

另外，班級管理最重要的問題就是學生的安全管理。每年都有學生因各種原因造成死傷的報導，一樁樁血淋淋的事例讓人扼腕嘆息。為科學有效地開展學校安全教育工作，防患于未然，班主任需要做好以下幾方面工作：一是必須和家長、學生簽訂安全協(xié)議，告知所應(yīng)注意的安全事項，明確雙方責任，以防發(fā)生事情糾纏不休，干擾教學秩序的情況。二是學生請假外出，必須經(jīng)班主任簽字批準，報德育科備案后才能外出。學生因有事需要回家辦理，必須經(jīng)家長同意并打電話與班主任確認后乘坐有營運資格的車輛離校。三是班主任要定期召開安全主題班會，開辟安全教育板報專欄，下載安全方面相關(guān)視頻播放給學生看，以達到警示教育作用。四是以現(xiàn)實案例教育學生防盜、防詐騙、防不法分子侵害、防傳銷、防、防網(wǎng)絡(luò)欺騙等，確保學生保持警覺意識，不輕意上當受騙，避免造成人身傷害和錢物損失。

參考文獻：

篇5

為了認真貫徹落實上級有關(guān)學校安全工作要求，全面加強學校的安全工作，健全制度，明確責任，加強教育，嚴格檢查和監(jiān)督，切實推進“平安校園”建設(shè)。繼續(xù)貫徹“安全第一，預防為主”的方針，進一步加強以學校安全為本的各項安全管理工作，做到警鐘長鳴，常抓不懈，進一步推進以學生安全為本的各項安全管理工作。

二、工作目標：

求新務(wù)實嚴管理，追求規(guī)范顯安全。繼續(xù)注重平時，致力防范，狠抓安全管理質(zhì)量，按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實安全工作措施，認真貫徹執(zhí)行《學生傷害事故處理辦法》的精神和要求，防患于未然，保障學生在校安全、交通安全、堅決杜絕重、特大等一切安全事故的發(fā)生。

三、具體措施：

1．高度重視，嚴格管理。

安全工作重中之重，責任重于泰山。校園安全無小事，對安全工作千萬不能馬馬虎虎，更不能抱僥幸心理、玩忽職守。學校繼續(xù)堅持以學生安全為本的思想，想學生所想，急家長所急，集中主要精力、人力、物力、財力解決好重點、難點安全問題，安全教育、安全宣傳、安全檢查要嚴格督促、管理。快速應(yīng)對和處理來自學生的一切偶發(fā)性、突發(fā)性安全傷害事故，以有效的工作和科學的處置，贏得問題解決的最佳時機。

（1）安全工作警鐘常鳴，把安全放在學校各項工作之首，對學生負責，保證師生的人身安全。

（2）增強安全意識，落實安全工作制度，努力把安全防范工作做細做實，杜絕一切安全事故的發(fā)生。

（3）進一步完善、健全學校安全管理網(wǎng)絡(luò)，明確安全工作領(lǐng)導小組職能，明確安全工作職責。

（4）嚴格學校安全管理制度、監(jiān)督機制和獎懲制度，做到誰失職，誰負責，消除一切不安全隱患，防范于未燃。

2．突出重點，落實措施。

對校園安全既要預防，更要突出重點。根據(jù)季節(jié)特點，本期著重對學生加強防火安全、交通安全、防溺水安全教育，切實有效的形式開展安全教育。包括防詐騙、防勒索、防搶劫、防拐賣、防火災、防等常識，提高學生的自我保護能力、對不良現(xiàn)象的辨識能力。安全管理突出重點，要確保重點安全工作的落實，如校園內(nèi)學生活動安全；上學路上的交通安全。

（1）加強責任制，嚴格執(zhí)行安全制度，分工負責，層層落實，保證學校各項工作的安全進行，落實學校安全防范措施。

（2）加強安全教育，利用好早自習、班隊會、國旗下講話等渠道，幫助學生確立安全意識，嚴格課間、午間活動、體育課、活動課等安全的指導與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧現(xiàn)象，規(guī)范自主行為，增強安全保護能力。加強交通安全教育與管理，確保學生到校、離校一路平安。加強對學生校外行為的安全教育與引導，做到不玩火、不玩水、不玩電。

（3）細化安全管理，注重安全防范，切切實實做好行政的值班及教師的值日工作，做好對學生的活動監(jiān)護工作，保證學生在校園內(nèi)的安全。

（4）嚴格學校財產(chǎn)安全管理工作，消除一切安全隱患，切實做好防盜、防火、防電等工作。積極做好門衛(wèi)的安全防范工作。落實學校節(jié)假日值班工作和學校用電安全。

3．加強檢查，突出成效。

安全管理是動態(tài)管理，循環(huán)往復的過程，不可能一勞永逸。按照安全工作制度，從長計議，抓好落實，堅持經(jīng)常性地督促檢查，常抓不懈。

（1）學校安全領(lǐng)導小組和各線負責人經(jīng)常性檢查各部門設(shè)施的安全使用和防范工作，做到時時警惕，每次使用重視，每周自我檢查，保證校內(nèi)設(shè)施的正常安全使用。

（2）加強校舍的經(jīng)常性安全檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時維修，確保安全。

（3）暢通信息反饋渠道，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報，立即處置，掃除一切有礙學校教育的不安全因素。

4、切實加強安全教育和安全防范。

全體教師要充分利用教育資源，加強對師生的安全知識教育，提高師生的安全防范和自救能力。繼續(xù)加強對學生交通安全法規(guī)教育，教育學生自覺遵守交通規(guī)章，嚴禁12周歲以下學生騎自行車，嚴禁學生乘坐無證無牌車。在學生中扎實開展防溺水、防觸電、防煤氣中毒、防意外事故等教育，使學生熟悉相關(guān)安全知識，掌握救護的基本知識和技能。進一步加強師生的交通安全管理。

5 、加強消防安全和消防演練工作。

重視學校校舍消防安全，尤其是用電線路的消防安全，要加強火源、通道、消防設(shè)施等方面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。對易燃、易爆、劇毒藥品要按規(guī)定嚴格管理，禁止學生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進校，同時，加強防火安全教育，進行消防安全演練，使學生掌握消防安全知識和基本技能。一旦發(fā)現(xiàn)火警，立即向有關(guān)部。

四、具體時間安排：

二月份：

1、在開學典禮上對學生加強安全教育，尤其是防火防爆及交通安全。

2、根據(jù)教育局的文件精神及學校制定的創(chuàng)建“平安校園”計劃的要求制定學校的安全工作計劃。

三月份：

1、利用安全宣傳月開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的安全宣傳教育。如：辦板報、觀看安全教育片等。

2、邀請鐵路警察對學生進行“愛車護路”為主題的安全教育。

2、開展學校第一次安全大檢查

。

四月份：

1、安全小組檢查學校各項設(shè)施的安全，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時整改。

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2、做好慶祝“五一”的工作，安排好節(jié)日值班保衛(wèi)工作。

五月份：

1、做好勞動節(jié)期間的安全保衛(wèi)工作。

2、做好安全教育，特別是防遇溺安全教育，教育學生不私自下河游泳。

3、用電安全培訓。

六、七、八月份：

1、開展學校第二次安全大檢查，　重點是校舍建筑設(shè)施及室內(nèi)門窗、電路、電扇的安全。

2、做好暑假守校安排、值班安排，做好放暑假前的一切準備工作；

九月份：

與班主任簽訂安全工作責任書。

十月份：

1、開展2011年第三次學校安全大檢查。

2、做好學生“十一”期間的安全教育工作。

3、安全教育周活動，學習《學生安全行為“十不準”》

十一月份：

1、開展秋季傳染病預防知識宣傳。

2、整治學生不良行為及習慣，開展主題班會活動。

十二月份主要工作：

1、開展2011年第四次學校安全工作大檢查。

2、對教學設(shè)施進行安全排查。

3、學校安全工作總結(jié)。

（2）

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篇6

[關(guān)鍵詞]安全教育；網(wǎng)絡(luò)詐騙；綜合素質(zhì)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.02.165

2008年11月14日，上海商學院女生宿舍因使用熱得快導致火災，四名女大學生跳樓身亡；2013年4月16日，南京航空航天大學金城學院兩名學生因瑣事發(fā)生口角，一名學生被刺傷，送醫(yī)院搶救無效死亡；2014年暑假期間發(fā)生江蘇女大學生返家途中被搶劫遇害、濟南女大學生搭錯車遭囚禁多日、湖北女生在回家途中蹊蹺死亡、重慶女大學生坐黑車與司機發(fā)生爭執(zhí)遇害等多起女大學生失聯(lián)遇害的案件；2013年，某高校一名女大學生接到自稱北京市西城區(qū)公安局的電話，說她涉嫌販賣，須查清她的資金來源，被要求去銀行辦了“電子銀行密碼器”，并將三張銀行卡綁在一起，最后被騙子劃走近45萬元，堪稱學生被騙金額“史上最多”。北京網(wǎng)絡(luò)安全反詐騙聯(lián)盟的《2014年中國網(wǎng)絡(luò)詐騙研究報告》顯示：因虛假兼職被騙的事主中，“90后”占54.2%。以上案件和數(shù)據(jù)充分顯示，作為社會棟梁之材的大學生們，雖然有著較高的智商，但他們在復雜的社會面前非常脆弱，做好大學生安全教育工作，給大學生上好進入社會的“第一課”十分重要。

1大學生安全教育的必要性

隨著高等教育的普及，高校招生規(guī)模不斷擴大，大學校園逐步從單一的、封閉的教學單位逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤辖虒W、生活、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營等設(shè)施和機構(gòu)的全方位、多功能、開放型的“小社會”，越來越多的外來務(wù)工人員涌入校園，甚至不法之徒亦會竄入學校進行盜竊、詐騙、行兇等犯罪活動，有的還危害師生的人身安全。這一切對于初進大學校園的新生依然陌生，甚至難以適應(yīng)，大學生普遍認為大學校園是一片凈土，經(jīng)常出現(xiàn)個人物品保管不善、貴重物品隨處亂放、宿舍無人門窗不鎖等不良的生活習慣；與社會交流時，缺少必要的警惕性和明辨是非的能力，對陌生人的造訪缺少必要的戒備心理，容易遭致犯罪分子的欺詐，更甚至于受到人身傷害；面對突如其來的案（事）件如火險、事故等，沒有處置的經(jīng)驗與方法。作為優(yōu)秀的大學生來講，在不久的將來必然要成為社會的棟梁之材，服務(wù)于社會，除了要掌握科學文化知識，還應(yīng)具備一定的安全意識、自我防范和處置安全問題的能力。因此，加強大學生安全教育十分必要，能夠幫助大學生更加地了解校園及周邊治安形勢，更快地認清社會，幫助大學生們提高綜合素質(zhì)，平安健康地度過大學生活，更好地成長為社會棟梁之材。

2大學生安全教育工作現(xiàn)狀

2.1高校重視不夠，教育體制不健全

高校普遍存在“重科研項目，輕安全穩(wěn)定”的問題，忽視提升大學生安全素質(zhì)，認為大學生安全教育工作是保衛(wèi)部門的工作，沒有將安全教育納入課程教育，經(jīng)常化、制度化，主要通過發(fā)放安全知識手冊、設(shè)置安全提示牌、開設(shè)專題講座等方式普及安全知識，亦沒有組織專門的教師開設(shè)專門的課程，更沒有建立起安全教育工作的體制。目前，亦僅有上海市教委制定并下發(fā)了《上海市大學生安全教育大綱》，大綱中明確要求大學生安全教育課程主要由輔導員在每學期首日教育和期末總結(jié)時給學生講授，每次1小時，共16次，將大學生安全教育工作納入學生的日常管理。

2.2安全教育的內(nèi)容有待完善，教育方法有待改進

高校開展安全教育的素材多來自于學生身邊的案例，采取的教育方法亦多是案例的講解，沒有一套相對成熟或全面的教材，僅靠保衛(wèi)干部臨時拼湊起來的幾個案例是難以應(yīng)對當前日益變化的社會形勢和出現(xiàn)的新問題。隨著科技的進步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，安全教育的內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進，不斷更新和完善，傳統(tǒng)的教育方式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)，而針對社會的熱點問題不斷更新教學內(nèi)容，才是適應(yīng)社會進步更好的教學方法。

2.3實用主義傾向明顯，形式大于內(nèi)容

安全教育工作往往流于形式，新生報到后上一堂全體新生“一個都不少”的集體式安全教育，殊不知下面的學生睡的睡，倒的倒；學校盜竊或詐騙案件頻發(fā)，保衛(wèi)部門就采取廣而告之的方式，在宿舍樓、教學樓進出口擺設(shè)警情提示，殊不知關(guān)注的學生能有幾人；“迎評創(chuàng)建?臨陣磨槍”，集中開展安全教育，頻頻報道安全教育成果，待檢查過后便萬事大吉。這些做法最終導致大學生安全教育流于形式，并不能從根本上提高大學生的防范意識，收效甚微，并不能成為大學校園文化中的一部分。

2.4教育者素質(zhì)有待提高

高校開展安全教育工作的教師多是從事高校保衛(wèi)工作的保衛(wèi)干部，而大多數(shù)的保衛(wèi)干部都來自其他部門轉(zhuǎn)崗或?qū)I(yè)來的工作人員，普遍存在學歷低，文化素質(zhì)不高等特點，他們沒有經(jīng)過正規(guī)的學習和專業(yè)的訓練，更加沒有教師資格證，以NY高校為例，從事大學生安全教育的教師中僅有2人有高校教師資格證，他們僅能憑自己工作經(jīng)驗和平時收集的案例，自編教案，匆忙登上大學講堂，此后便忙于行政事務(wù)，無法進一步深入安全教育工作研究，缺乏必要的學習能力和捕捉新問題的意識，所以，高校安全教育工作者素質(zhì)有待進一步提高。

3加強大學生安全教育的措施

3.1納入教學計劃，使安全教育工作科學化

高校應(yīng)將大學生安全教育納入正式教學計劃，要能夠?qū)踩逃ぷ髦贫然⒁?guī)范化，應(yīng)該編制一套內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的《大學生安全教育大綱》，組織相應(yīng)的高校教師進行專門培訓，依據(jù)大學生不同年紀的特點，結(jié)合“90后”大學生特點編寫科學合理的教學教案，內(nèi)容應(yīng)該以人身傷害、財物安全、心理安全、信息安全等日常安全知識為基礎(chǔ)，以法紀教育和心理健康教育為核心，以醫(yī)療急救、應(yīng)急處置能力為拓展，教育內(nèi)容要理論聯(lián)系實際，以學生為主體，從新生入校伊始，根據(jù)不同年級、不同學期學生的特點，有區(qū)別地開展安全教育工作，使安全教育有計劃系統(tǒng)地進行。如：針對新生要重點開展防盜、防詐騙、防火、應(yīng)急演練等大學校園最常見、最多發(fā)、最重要的安全問題的警示性教育，幫助其認識校園及周邊環(huán)境，更好地適應(yīng)大學生活；針對二三年級大學生，要進行信息安全、交友安全等提升大學生自我防護能力的安全教育；針對即將畢業(yè)的大四學生則要重點開展就業(yè)安全、心理調(diào)適等教育。

3.2創(chuàng)新方式方法，使安全教育形式多樣化

高校在開展安全教育過程中應(yīng)注重傳統(tǒng)教育方式即課堂教學與創(chuàng)新教育方式相結(jié)合的教學方法。課堂教學應(yīng)以講授為主，教師可以通過互動問答、視頻案例、分析研討等方式（而非灌輸式的方式），引導和啟發(fā)大學生主動思考發(fā)生于身邊的案例，將課堂講授與互動交流相結(jié)合，提升大學生適應(yīng)新環(huán)境和明辨是非的能力，以期達到更好的教學效果。NY高校在2014―2015年先后開展了兩屆大學生安全教育月活動，內(nèi)容豐富形式多樣，例如開展安全文化為主題的書法繪畫、書簽制作、微電影、安全知識競賽，開設(shè)以預防網(wǎng)絡(luò)詐騙、女子防身術(shù)、校園多發(fā)案件預防等主題教育講座，大學生安全協(xié)會自編自排的小品《騙子與傻子》在大學生安全知識競賽決賽環(huán)節(jié)上演，以幽默詼諧的方式再現(xiàn)校園詐騙，深受師生好評。NY高校編制《高校治安防控體系建設(shè)問卷》，對師生認為較好的大學生教育方式進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：專職教師開設(shè)安全教育課、班級召開安全教育主題班會和開展微電影、小品等創(chuàng)作性校園活動三種教育形式具有良好的教育效果，亦更容易被學生所關(guān)注和接受。此外，隨著新媒體的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)平臺（微信、QQ等）逐漸成為大學生日常生活的“必備品”，高校安全教育工作應(yīng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，寓安全教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，將安全教育深入學生生活，開辟教育新思路。

3.3樹立“管理育人?服務(wù)育人”思想，健全安全教育網(wǎng)絡(luò)

高校安全管理工作應(yīng)始終堅持“以人為本，服務(wù)學生”的原則，應(yīng)依據(jù)學校的實際，結(jié)合大學生特點，制定一整套規(guī)范合理的學生安全管理的制度，并將安全教育與安全管理相結(jié)合，要能夠充分調(diào)動和發(fā)揮“學生管理學生?學生服務(wù)學生”的作用，將安全管理責任落實到班級，落實到學生個人，以服務(wù)代管理，以服務(wù)促安全。如NY高校組建四支以安全管理和安全知識普及為主要活動內(nèi)容的大學生自治組織，分別是以校園巡查不安全行為的大學生護校隊、以加強校園非機動車管理維護校園交通秩序為主要工作的校園安全文明志愿者協(xié)會、以普及大學生安全知識開展豐富多樣活動的大學生安全協(xié)會和以普及消防知識組織消防演練的消防志愿者協(xié)會。為確保安全教育常抓不懈，高校應(yīng)建立起“上傳下達?靈動有效”的安全教育網(wǎng)絡(luò)，以學院為單位，由分管學生工作的領(lǐng)導牽頭負責，學生輔導員為主要教育工作者，班級干部為基層教育工作聯(lián)絡(luò)員，將安全教育工作深入細致開展到學生的日常生活中，確保安全教育常抓不懈。

3.4提升大學生安全教育者素質(zhì)，加強安全教育理論研究

大學生安全教育工作主要是通過大學生安全教育工作者去落實，不管是專職教師還是經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)干部，都應(yīng)不斷提升自身大學生安全教育工作能力，日積月累不斷積累授課經(jīng)驗，把握當前學生安全教育和管理的特點和規(guī)律，避免工作的表面化、形式化、簡單化，才能改進工作方法，要能夠有靈敏的洞察力，敏銳地感知社會形勢變化，把握安全教育工作的主動性，分析和預測大學生安全教育工作的重點，適應(yīng)不斷變化地社會新形勢，能夠結(jié)合社會新形勢。要不斷加強安全教育工作理論研究，尤其是關(guān)于大學生心理健康、網(wǎng)絡(luò)信息安全、社交行為安全等方面的研究，深入透徹地把握當前大學生所面臨的新問題，從而有針對性地開展心理健康教育、安全防范教育和思想政治教育等，要能夠不斷地探索如何預防網(wǎng)絡(luò)成痛、網(wǎng)絡(luò)受騙、網(wǎng)絡(luò)失德、網(wǎng)絡(luò)犯罪等信息安全問題產(chǎn)生和發(fā)展，引導學生正確、安全地使用網(wǎng)絡(luò)信息，促進自身健康成長。

參考文獻：

[1]劉翠萍，李毅.論新時期的大學生安全教育[J].隴東學院學報：社會科學版，2007（1）.

[2]凌宏偉.大學生安全教育探索[J].湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院學報，2006（4）.

篇7

為認真貫徹落實全國全省教育工作會議精神，進一步加強校園安全管理，為新學年良好教育教學秩序起好步、開好頭。根據(jù)教育局工作安排，要求全縣中小學、幼兒園，充分利用開校初的有利時機，上好“安全教育第一課”，認真組織開展了“法治安全宣傳教育周”活動，通過這次宣傳活動，極大地培養(yǎng)了全校學生的愛國守法意識、權(quán)利義務(wù)意識和自我保護意識，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，為推進新學期學校各項工作的開展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境。現(xiàn)將這次活動開展情況總?cè)缦拢?/p>

一、活動目的  

結(jié)合我校實際和學生身心特點及認知能力，認真組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的法治、禁毒、反、食品衛(wèi)生、道路交通、消防、防震減災、防校園欺凌、心理健康教育等內(nèi)容的安全教育活動。通過宣傳標語、家校聯(lián)系QQ群、微信群、釘釘群等陣地進行宣傳教育，積極營造校園內(nèi)外關(guān)注、參與、支持校園安全教育管理工作的良好氛圍，全面提高全體師生的安全防范意識和自救自護能力。

二、加強領(lǐng)導，高度重視，確保活動順利開展 

學校高度重視，充分認識開展法治教育宣傳周活動的重要意義，為此專門召開辦公會議，研討活動方案，把思想統(tǒng)一到普法教育和依法治校的高度上來，把法律進校園工作納入學校的整體工作中。同時，成立了法治教育宣傳周活動領(lǐng)導小組，保證活動順利開展。

三、利用多種活動載體，開展豐富教育活動 

（一）作好法治安全教育宣傳周活動總動員，加強普法守法觀。我們利用班會時間對全校學生作了宣傳周活動開展的總動員。我校法治教育工作開展順利，一直堅持法治教育與教育教學工作相結(jié)合，使法治教育成為全面實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；堅持法治教育與品德教育并重，把依法治教和以德治教緊密結(jié)合起來；堅持法治教育與法治實踐相結(jié)合，全面推進依法治校。

（二）認真開展普法宣傳、禁毒、反宣傳教育。在開展法治教育宣傳周活動過程中，根據(jù)上級文件精神，我們堅持以憲法為核心，以教育法律法規(guī)為重點，有針對性地組織廣大師生員工學習法律知識，結(jié)合《中華人民共和國國家安全法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《道路交通安全法》、《食品安全法》等法律法規(guī)、青少年違法犯罪案例教育、青少年預防教育、掃黑除惡專項斗爭和教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作視頻會議精神,大力開展禁毒、反、掃黑除惡宣傳教育系列活動，鼓勵師生積極舉報擾亂教育教學秩序、校園欺凌、校園暴力等涉黑涉惡線索。教育引導學生增強法治觀念，自覺抵制各種不良文化影響，不參加各種形式的賭博活動和封建迷信活動；不看有、恐怖等不健康內(nèi)容的書刊、錄像；不進營業(yè)性歌舞廳等學生不宜的娛樂場所；不做違法違規(guī)的事情，杜絕各種不良嗜好，珍愛生命，遠離。教育學生不管在任何地方都要講公德、守秩序，遵守國家法律法規(guī)，做文明的使者。主動邀請公、檢、法、司部門法治副校長到校開展法治安全講座，對學生進行國家安全教育、預防青少年違法犯罪安全防范教育等，讓學生全面掌握法律法規(guī)和科學、規(guī)范、實效、有針對性的安全知識。

（三）立足校園，服務(wù)社會。在本次法治教育宣傳周活動過程中，我校廣大師生迅速行動起來，利用校園多種形式，緊緊圍繞落實“七五”普法規(guī)劃，促進和諧社會、建設(shè)平安校園這個主題做法治教育宣傳，營造普法氛圍，為普及法律知識，提高法律素質(zhì)，增強法治意識作出了積極的貢獻。

四、確保法治安全教育宣傳周活動取得成效 

（一）在法治安全教育宣傳周活動過程中，我們一個很重要的做法是圍繞“一條主線”，做到“兩個結(jié)合”。“一條主線”就是圍繞“依法治校、依法治教”這條主線。“兩個結(jié)合”就是把法治教育和思想道德教育緊密結(jié)合起來，進一步加強高中生法治宣傳教育，全面提高學生的法治觀念、法律素質(zhì)和誠信道德意識；把法治教育和安全教育結(jié)合起來，培育學生的民主法治觀念、愛國意識和國家安全統(tǒng)一意識，著重提高學生的公民意識和法律素質(zhì)，養(yǎng)成依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，自覺用法律規(guī)范行為，形成遵守法律、崇尚法律、依法辦事的精神。 

（二）扎實開展安全教育和應(yīng)急疏散演練，加強高中學生的法治教育，著力培育法治精神。在法治教育宣傳周活動中，高中學生是宣傳教育的重點。法律素養(yǎng)是高中學生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，我們按照法治教育宣傳周活動的總體要求，進一步加強了高中學生法治宣傳教育，全面提高學生的法治觀念、法律素質(zhì)和公民意識。結(jié)合縣教育局編印的《中小學安全知識教育讀本》，立足本校及周邊涉生安全事故發(fā)生的規(guī)律，開展傷害事故防范和安全事故案例警示教育;校園日常生活與各學科教學安全、課間活動、體育活動、道路交通、防溺水、防火災及食品衛(wèi)生、防、防校園欺凌、防網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園貸等安全教育，普及學生欺凌防范知識和反欺凌技能，建立家校互動機制。同時根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求，結(jié)合我校建筑布局、住校生與走讀生特點、學生人數(shù)、樓道走廊疏散能力等情況，制定了演練方案，明確應(yīng)對火災、地震、擁擠踩踏及其他突發(fā)事件時的處置程序、應(yīng)急隊伍及有效措施，確保每位師生熟悉演練程序和疏散路線，不斷提升師生應(yīng)急反應(yīng)能力。

（三）立即開展安全隱患排查整治。去年以來，省內(nèi)外各類校園安全事故頻發(fā)，嚴重影響了社會的穩(wěn)定和學校正常的教育教學秩序，為此，我校深刻汲取省內(nèi)外發(fā)生的校園安全事故教訓，按照“全履蓋、零容忍”的總體要求，重點對學校校舍、教育教學設(shè)施、實驗室、食品衛(wèi)生、交通及接送學生車輛、“三防”建設(shè)、寄宿生管理、校園欺凌、校園暴力、周邊環(huán)境等方面開展安全隱患排查，及時消除潛在的各類安全隱患。建立安全隱患排查整改長效機制，做到不留空擋、不留死角、不留盲區(qū)。

篇8

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；輔導員；教學改革；必要性；矛盾點

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，高等教育逐漸進入大眾化時代。在轉(zhuǎn)型的浪潮中，一批地方本科高校尤其是新建本科高校遇到了辦學定位趨同、辦學特色不明顯、服務(wù)社會能力不強、社會認可度不高等問題。為提高育人效果，整合資源推進教育教學改革，應(yīng)充分調(diào)動輔導員群體的力量，發(fā)揮輔導員群體與學生接觸方便、教育管理手段多樣、互信意識強的作用，同時將傳統(tǒng)的工作與信息技術(shù)手段相結(jié)合，將思想政治教育與教學相結(jié)合，積極構(gòu)建輔導員與專業(yè)課老師的協(xié)同育人機制，改變教育與育人相分離，建立教書、管理、服務(wù)綜合，知識、能力、素質(zhì)三位一體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

1.輔導員參與教育教學改革的必要性

在應(yīng)用型高校教育教學改革的過程中，輔導員群體是不可或缺的一股力量。作為學校教學與管理的重要一環(huán)，輔導員參與教育教學改革不僅是履行自身職責的需要，是探索應(yīng)用型高校人才模式的需要，同時也是促進教育教學改革順利推進的需要。

1.1履行自身職責的需要

輔導員是教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，輔導員的教師身份，要求輔導員不僅要對學生進行思想引導、生活指導，還要對學生進行發(fā)展輔導，教會學生進行事務(wù)管理、活動管理與學習管理。其中，學習管理的職責要求輔導員要充分參與教學改革的全過程，指導學生及時制訂學習計劃，關(guān)注學生的上課狀態(tài)，協(xié)助學生處理學生過程中的問題。

1.2高校綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要

根據(jù)國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，為提高青年學生的就業(yè)能力，高校積極推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與資格證書對接，職業(yè)教育與終身教育對接，協(xié)調(diào)推進人力資源開發(fā)與技術(shù)進步，推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套。多數(shù)應(yīng)用型本科高校堅持校企合作、工學結(jié)合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，推進項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式的改革已取得一定成效，并建立了“雙師型”教師隊伍，教學手段信息化逐漸加強，積極構(gòu)建一套利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋的有效機制。傳統(tǒng)的輔導員工作偏重對學生的管理工作，一定程度上阻礙了學生積極性、主動性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)；輔導員隊伍與專業(yè)課教師隊伍交流較少，對學生的學習過程參與不足，導致教育教學過程與思想育人過程分散；同時，教學過程中僅偏重科學文化知識的傳播，距離培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目標相差較遠，需要輔導員群體全程參與。

1.3提高教育教學改革質(zhì)量的需要

教育教學改革是一個系統(tǒng)工程，需要以學生為主體建立一套育人體系，建立專業(yè)課老師———輔導員———學生積極互動的機制。在傳統(tǒng)學生被動學習的狀態(tài)下，課上學生僅被動接收知識，老師講授的內(nèi)容僅能接收很小的部分，未能有效的做到“需求性”學習，與老師互動較少，學習效率低下。新的教學改革突出了學生的自主學習。課前學生積極預習，結(jié)合老師提前公布的知識點講授視頻提前預習，對于不清楚的內(nèi)容可反饋給輔導員、專業(yè)老師進行解決。課堂上老師不僅僅是單方面講授，更多是幫助學生排憂解難。在這種新的教學模式下，如何引導學生課前積極預習，如何完善問題反饋渠道，如何提高微教學視頻的質(zhì)量，如何動員學生積極參與教學改革，均需要調(diào)動輔導員的力量，讓其充分參與到教育教學改革的過程中。

2.輔導員參與教育教學改革的實施路徑

輔導員參與教育教學改革應(yīng)遵循大學生成長成才規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、主動學習新的理論與方法，注重運用新的工具和載體，特別是互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)手段，不斷提高工作技能和水平，創(chuàng)造性的開展工作，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力，切實做好思想引領(lǐng)、生活輔導、組織管理與發(fā)展引導工作。[2]

2.1加強基礎(chǔ)內(nèi)容教育，保障教學改革實施

維護校園安全穩(wěn)定，保證正常的教育教學秩序，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格是輔導員主要工作職責。學生的安全是一切工作的基礎(chǔ)，輔導員要重點培養(yǎng)學生的安全意識，通過召開主題班會、活動培養(yǎng)學生的防詐騙意識、安全出行意識、突發(fā)事件處理意識，關(guān)注學生的心理健康。同時，輔導員既要協(xié)助校院（系）及相關(guān)部門做好學生組織發(fā)展、精神文明創(chuàng)建、日常教務(wù)、獎勤助補貸等工作，又要做好班級班費、檔案、宿舍、學生干部培養(yǎng)等日常工作。[1]而這些基礎(chǔ)工作的開展是進行教育教學改革的前提。

2.2強化培養(yǎng)式管理，突出發(fā)展引導

在學生管理的過程中，輔導員工作應(yīng)堅持“以人為本”的理念，從發(fā)展育人的角度培養(yǎng)學生。管理過程應(yīng)以培養(yǎng)式管理為主，也就是通過培養(yǎng)學生自我管理的能力，通過調(diào)動學生干部的組織能力、團結(jié)協(xié)調(diào)能力維護班級的凝聚力與向心力，重視對學生的培訓指導，引導學生積極高效地完成各項任務(wù)，促進自身及班級的發(fā)展。發(fā)展引導是指從學生發(fā)展的角度出發(fā)，引導學生培養(yǎng)自己的個性，從德智體美勞等方面并結(jié)合自己未來的發(fā)展方向提升學生的社會生存技能。發(fā)展引導工作是為了促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的綜合素質(zhì)人才。從全面發(fā)展的角度，全面了解國家的教育方針，堅持實踐育人的要求，以體驗式教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展主題鮮明、內(nèi)容鮮活、形式新穎和吸引力強的教育活動，提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。從個性發(fā)展的角度，了解學生的在大學中的需求、性格、興趣愛好等特性，按照“保持個性、彰顯本色”的要求，引導學生處理好全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，處理好個人、集體、社會的關(guān)系，學會與人相處，遵守集體規(guī)則和校園秩序，學會在良好的校園人際氛圍和朋輩文化的熏陶下，彰顯個性。從可持續(xù)發(fā)展的角度，引導學生把大學生活與以后的職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯(lián)系起來，幫助學生制定科學合理的人生規(guī)劃。同時，充分發(fā)展第二課堂的作用，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力；培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)。[2]

2.3跟蹤教育教學過程，建立三方良性協(xié)作機制

在學生培養(yǎng)的過程中，為提高教學質(zhì)量，幫助學生盡快適應(yīng)大學學習要求，確立學習發(fā)展目標，輔導員應(yīng)與學生、專業(yè)課老師的深度交流，并利用信息化管理手段參與到教育教學過程中。

2.3.1建立專業(yè)課老師———學生———輔導員交流機制

在傳統(tǒng)教學模式中，學生與老師之間缺乏反饋機制，老師授課效果缺少監(jiān)督，學生對課程的疑問，無法及時有效地跟進；教學過程中輔導員幾乎無法參與其中，僅將學生組織進教室，作用有限；老師與輔導員之間也無有效溝通方式，雙方交流的內(nèi)容主要停在學生的紀律、出勤方面；學生與輔導員之間的交流主要體現(xiàn)在輔導員對學生思想政治及態(tài)度的引導上，對于重要的教學方面輔導員則力不從心等問題。在新的教育教學改革的背景下，一方面應(yīng)完善老師與輔導員溝通機制。公共辦公室是老師與輔導員共同的工作場所，是兩者交流的重要平臺———老師課下可以第一時間將學生的上課狀態(tài)、班級學習風氣及碰到的問題反饋給輔導員，輔導員也可在課下與專業(yè)教師一起對學生進行輔導。同時，可建立教師與輔導員每周定期工作交流機制，通過會議的形式將彼此了解的信息交換，對于其中的問題，可以邀請有關(guān)領(lǐng)導蒞臨指導。此外，也可通過QQ、Email、微信等信息手段實現(xiàn)輔導員與專業(yè)課老師的溝通交流。另一方面，提升學生與輔導員交流層次。輔導員要參與教學全過程，從學生的課前預習到課上答疑以及課后的問題跟蹤。一是，建立學習互動小組。學習小組是發(fā)揮學生主體地位，實現(xiàn)學生主動學習的重要組織形式，對于學生自我服務(wù)、自我教育、自我管理起到重要作用。在學習小組中，小組組長及其重要。輔導員可以結(jié)合平時學生的表現(xiàn)，向?qū)I(yè)課老師推薦小組組長；并指導小組組長如何實現(xiàn)小組管理，提高小組成員積極性，增強小組凝聚力。二是，加強課前引導。輔導員應(yīng)幫助學生樹立積極的學習理念，有效地制定學習計劃，及時了解本專業(yè)的學習方向。值得注意的是在實際工作中應(yīng)對不同階段的學生的指導因有所側(cè)重。針對大一大二的學生，因其目標尚未確立，方向模糊，應(yīng)重點加強學習規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等思想引導教育；對大三大四的同學，因其職業(yè)定位較為清晰，學習目的明確，應(yīng)加強實際學習技巧的關(guān)注。三是，關(guān)注教學過程。輔導員可以對課堂教學進行督促，通過聽課觀摩的方式，了解學生的學習狀況、老師的教學方式方法，關(guān)注學生的上課積極性。

2.3.2實施輔導員貼身管理模式

輔導員貼身管理是指輔導員在工作中根據(jù)學生特點，多角度、全過程地開展指導工作。貼身管理模式需要應(yīng)重點做好以下相關(guān)工作：問題學生引導。個別學生存在學習抵觸情緒，導致學習的積極性、主動性較弱。對他們的正確引導，將有助于提高班級的整體學習狀態(tài)，維護班級的穩(wěn)定。輔導員可通過面談或者借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，利用班委對問題學生進行引導，幫助他們樹立學習目標，及時端正學習態(tài)度。階段性跟蹤。階段性跟蹤是提高教學質(zhì)量的重要途徑。傳統(tǒng)教學中，一學期測試一次，學生不了解自己實際的學習情況，期末考試發(fā)現(xiàn)問題時卻已錯過了大量的彌補時間。輔導員可根據(jù)階段性測試的成績了解到本班學生的學習情況，并及時引導學生反省自身學習狀態(tài)，對于其中的問題幫忙解決。班級問題定期總結(jié)與改進。班級是學生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的主陣地，輔導員可定期開展班內(nèi)座談會，從班委、普通同學、任課老師口中了解班內(nèi)真實對班級情況進行總結(jié)反思，并及時與有關(guān)方溝通化解問題。組織學生競賽沙龍。在新的教學改革中，活動競賽是發(fā)揮學生積極性、主動性，促進學生全面發(fā)展的重要舉措。輔導員可以指導組織高質(zhì)量競賽沙龍，一方面為學生之間的交流提供一個平臺，擴大自己的知識面；另一方面可以通過學術(shù)競賽提升自己的專業(yè)能力，興趣能力，促進自身全面發(fā)展。

3.結(jié)語

輔導員參與教育教學改革應(yīng)充分發(fā)揮輔導員在思想政治教育、職業(yè)生涯指導等方面的作用，在認真履行《普通高等學校輔導員管理規(guī)定》提及的工作職責與任務(wù)的基礎(chǔ)上，全面參與教育教學改革的過程中。同時積極與專業(yè)課教師溝通，注重學生內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建完善的協(xié)同育人機制。實現(xiàn)培養(yǎng)目標由學術(shù)性向應(yīng)用性、復合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)方式由強調(diào)學科教育向突出專業(yè)教育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)內(nèi)容由“知識傳授”向“能力素質(zhì)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，教學方法由課堂講授為主向?qū)嵺`訓練為主轉(zhuǎn)變，教學主體由“教師主宰”向“教師主導、學生主體”轉(zhuǎn)變，教學評價由教師教得好、學生聽得懂向?qū)W得好、好就業(yè)轉(zhuǎn)變。

【參考文獻】

［1］安徽省教育廳．安徽地方應(yīng)用型本科高校改革發(fā)展情況匯報[R].2009-4-29.

［2］馮剛.輔導員工作培訓教程[M].北京：高等教育出版社，2013：9-17.