成功學(xué)習(xí)計劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成功學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.辦公室：

1.本學(xué)期我們將開始著重培養(yǎng)部門干事，發(fā)掘每一位干事的個人才能所在，為辦公室培養(yǎng)后繼人才。作為學(xué)生會各項活動的樞紐部門，我們會一如既往的做好各項常規(guī)工作，包括：各部門會議記錄，辦公室物品管理，財務(wù)管理等。

2.在本學(xué)期初，我們會進行學(xué)生會全體成員的檔案登記工作，以完善的數(shù)字化檔案規(guī)范學(xué)生會成員檔案。

3.根據(jù)學(xué)生會以前的檔案資料，我們整理出學(xué)生會的相關(guān)規(guī)章制度，包含《學(xué)生會章程》《學(xué)生會獎懲制度》《學(xué)生會部門職責(zé)》《學(xué)生會辦公室值班制度》《辦公室財務(wù)管理制度》，依據(jù)各部門的意見，將做出相應(yīng)的修改。

4.對各部門每次活動進行考勤，記錄，各部門舉辦活動必須提供相應(yīng)的活動策劃書以及活動總結(jié)，并將此列入部門工作的考核范圍。此措施也是為更好的建立完善的檔案制度。

5.與宣傳部合作設(shè)計學(xué)生會LOGO。并將此LOGO應(yīng)用于學(xué)生會各項文件，證件以及活動中。設(shè)計《信息工程系學(xué)生會文件統(tǒng)一模版》，以此模版應(yīng)用于所有學(xué)生會文件中，如計劃書、策劃書等，進而規(guī)范學(xué)生會文件。

二.外聯(lián)部：

1.積極與校外社會團體和企業(yè)聯(lián)系合作，為各部門開展活動爭取經(jīng)費贊助，集體按照各部門的工作開展；

2.在院籃球賽做好前期準(zhǔn)備工作。積極配合生活部做好勤工儉學(xué)這一活動，并確保其安全性，可靠性，可操作性；

3.在運動會期間做好宣傳工作，以吸引更多的商家贊助；加強我系與其他兄弟院校之間的聯(lián)系，增進友誼；

4.注意培養(yǎng)、鍛煉一批有能力的干事，以便更好的開展工作；

三．生活部：

1.在牛奶征訂方面，在宿舍變動后，我們繼續(xù)征訂牛奶。同時把送牛奶的工作列為勤工儉學(xué)的項目；在天氣預(yù)報方面，我們?nèi)匀粫诿刻煸缟蠏斐鲂『诎澹⑴μ岣咛鞖忸A(yù)報的準(zhǔn)確率，及時更新.

2.在衛(wèi)生方面，由于檢查衛(wèi)生是為了督促同學(xué)們搞好衛(wèi)生，為自己和他人創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此除每周一檢查衛(wèi)生外，我們還不定期的抽查，并設(shè)想使用流動紅旗的老辦法。另外我們將重新制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；

3.在勤工儉學(xué)方面，我們將與外聯(lián)部合作，在周末和節(jié)假日為同學(xué)提供工作機會；

4.我們還設(shè)想與宿管部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動，旨在提高同學(xué)們的動手能力和合作能力；

5.本學(xué)期我們還將舉辦第二屆心理知識競賽；

四.宿管部：

1.常規(guī)工作，周三檢查宿舍衛(wèi)生，本學(xué)期我們將會重新制定評分標(biāo)準(zhǔn)；

2.恢復(fù)與建工系學(xué)生會宿管部合作的“二手市場”；由于畢業(yè)班的同學(xué)二手物品較多，我部回盡快落實；

3.我們還設(shè)想與生活部合作舉行“創(chuàng)意大賽”的活動，旨在提高同學(xué)們的動手能力和合作能力；

五.體育部：

1.由于種種原因,我部門的干事嚴(yán)重缺乏.為了能使我體育部能更好的完成各項工作,本部門決定在學(xué)期開始,具體時間在3月5號前,再次招收一批新干事.壯大我部門的力量.

2.籃球聯(lián)賽其實包括兩部分：一部分是本系內(nèi)部的籃球聯(lián)賽．系籃球聯(lián)賽是我體育部門的常規(guī)活動,以班級為單位，比賽以＂友誼第一，比賽第二＂的原則，目的在于增進各班之間的感情．在比賽中出現(xiàn)的突發(fā)時間，將會按照有關(guān)的規(guī)定進行處罰，具體處罰辦法將會在策劃書上做具體的規(guī)定

3.我系首屆運動會，詳細(xì)見策劃書；

六.學(xué)習(xí)部：

1.與團總支合作，舉辦辯論賽；

2.成立編輯組，積極向校報校刊投稿；

3.舉辦英語演講比賽，讓同學(xué)們更多的接觸口語；

七.文藝部：

1.積極組織同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)，通過各種選拔，確定參賽同學(xué)；

2.策劃學(xué)生會聯(lián)歡活動，增進各部門的聯(lián)系；

3.配合其他部門工作；

八.宣傳部：

1.及時、保質(zhì)的出好各部門海報，宣傳各部門活動；

2.定期更換櫥窗海報；

3.設(shè)計學(xué)生會LOGO與《信息工程系學(xué)生會文件統(tǒng)一模版》；

篇2

2、建立并發(fā)展與外校之間的聯(lián)系，做好同其它高職院校間的聯(lián)系，搞好校外聯(lián)誼，組織與相關(guān)院校之間開展相應(yīng)的有助相互之間友誼的活動，互相學(xué)習(xí)。彼此間豐富我們的見識。

3、多開展一些活動，多為學(xué)校活動拉贊助。為學(xué)院為系里多做貢獻。

4、培養(yǎng)外聯(lián)部骨干成員，為學(xué)生會準(zhǔn)備后續(xù)力量，我們學(xué)生干部應(yīng)多與部內(nèi)成員溝通交流，多了解同學(xué)們的心聲，讓他們能夠很好的充分的鍛煉自己，提高自身的素質(zhì)，展示自身的才華，很好的為大家搭好這個平臺，使外聯(lián)部的成員能在部長的帶領(lǐng)下學(xué)到更多的東西。也為機電系培養(yǎng)出一批更好更優(yōu)秀的人才。

5、做到任務(wù)分配責(zé)任制，責(zé)任連帶制，完善體制。將任務(wù)分配到個人，進一步完善我們外聯(lián)部的體制，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，認(rèn)真及時完成學(xué)院系部老師及主席交給的各項任務(wù)。

6、做好各項采購工作，做好系部各項活動的物資采購，保證活動的順利進行。

篇3

生物工程系在秋季學(xué)期的工作中心會放在素質(zhì)提高上。在素質(zhì)提高方面我們將由淺及深的逐一滲透。切實加強學(xué)生各個方面綜合素質(zhì)的提高。

一、規(guī)劃發(fā)展

“協(xié)調(diào)”是我們規(guī)劃的總章，只有全力配合，全力協(xié)調(diào)。才能將工作真正的落向?qū)嵦帯Ｒ詫嶋H出發(fā)的我們，將更有活力和實力來將每一次工作完成的更加出色。在本學(xué)年的總體工作中，我們將全力規(guī)劃協(xié)調(diào)和發(fā)揮每一個部門的主觀能動性。將小事做成大事，而在大事面前要將它當(dāng)成小事。各個部門會以院里為思想，以系里為指導(dǎo)，以主席團為中心，以秘書部為橋梁，完美協(xié)調(diào)每一個細(xì)節(jié)。做到以最快的速度謀求更大的利益。“人生如逆水行舟，不進則退”而一個組織也是一樣，只有不斷的發(fā)展才能永遠(yuǎn)立足在前列。而創(chuàng)新，就是一條發(fā)展的捷徑。在創(chuàng)新中謀生存，在生存中謀發(fā)展。所以在我們系秋季學(xué)期中我們將繼續(xù)創(chuàng)新，繼續(xù)奮斗，成為一個會“作弊”的組織。

二、部門聲音

（一）、秘書部他是一個走在風(fēng)口浪尖的部門。他懷揣的不僅僅是一個夢想，更是一份責(zé)任。他有很多的權(quán)利，附帶的還有太多的責(zé)任。所以細(xì)心是他們辦事不變的準(zhǔn)則。他們矜持的使用著自己的權(quán)利，但卻豁達(dá)的對待自己的責(zé)任。他們像一個“修理工”，一直在疏通著各個部門間的關(guān)系。讓每一條信息都會以最快的速度傳輸?shù)剿慕K點。在新的學(xué)期，他又挑起了重重的擔(dān)子。但是他們卻似乎一點也沒有對這些責(zé)任看在眼里，反之他們把這些壓力化作了動力，給了自己的發(fā)展空間。他們在這新的學(xué)期里，要繼續(xù)堅持每一個工作的細(xì)節(jié)擔(dān)負(fù)起全系的學(xué)生工作文件的起草、謄印、傳達(dá)、轉(zhuǎn)發(fā)。他們也會更加專業(yè)和公正的考驗每一個學(xué)生干部。讓一股廉政之風(fēng)從大學(xué)就開始翻天覆地。在今年他們預(yù)備吸納兩名新的同學(xué)。同時對禮貌等基本素質(zhì)問題作為一個工作重點來傳承下去。相信在新的學(xué)期秘書部將大展宏圖，為系部的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻。

（二）、宣傳部他是系部的口舌，他是宣傳的陣地，他是精神的導(dǎo)師。“以一顆寬大的胸懷去為同學(xué)們服務(wù)”這句話一直縈繞在他們的心中。這已經(jīng)成為他們工作的準(zhǔn)則和做人的信念。他們盡職盡責(zé)，熱情飽滿始終以獨到的眼光看到別人發(fā)現(xiàn)不到的細(xì)節(jié)。在這個學(xué)期他們會通過各種講座的方式將一些大政、知識以及常識傳達(dá)到每一個同學(xué)心中。為了豐富課余活動，他們想在條件允許的情況下開展一些書法、繪畫等形式靈活的比賽活動。一方面可以豐富課余生活另一方面可以挖掘宣傳藝術(shù)人才。所以在新的學(xué)期，宣傳部已經(jīng)朝著更廣闊的海域起航。

（三）、公寓部他是一只蜜蜂。在所有人眼里他一直都有做不完的事，而且也經(jīng)常人手不夠。就是這樣的勤勞，讓每一位系里的同學(xué)都看到了他們的辛勤。他們學(xué)的東西很多，例如溝通。他們要溝通每一個住在公寓的同學(xué)，要一遍遍苦口婆心的告訴他們每一件小事。不是小事，在他們眼里沒有小事，每一件都是大事。防范于未然，始終貫徹在他們工作的每一個足跡。在這個金秋他們依舊秉承自己一貫的作風(fēng)，不厭其煩的鞏固已經(jīng)得到的文明寢室的成果。他們將例行日常檢查而且繼續(xù)將星級文明寢室的創(chuàng)建工作保持住。不要將示范寢室成為一陣風(fēng)，而是一塊石，拼命保住已經(jīng)攻下的“陣地”。而且他們本學(xué)期也要將寢室文化作為工作的重點。讓寢室不僅僅是房間更是一種文化。繼續(xù)完善同學(xué)們的安全意識，同時也將意見收取放在工作的日程。聽取每一個同學(xué)的意見和建議，使部門更加親切的為同學(xué)們服務(wù)。所以在新的學(xué)期公寓部將為實現(xiàn)公寓管理的健康、科學(xué)、和諧發(fā)展不懈的努力著。

（四）、女工部

她是女權(quán)的維護者。她主持著全系入住普寢的女生的安全、思想、生活等各個方面的日常工作。她們也將通過平時的檢查、管理、溝通來達(dá)到女生的安全與生活的舒適。她們將每個入住同學(xué)的人身財產(chǎn)安全進行督促。同時也將對同學(xué)們實際生活中遇到的問題進行最快速的解決和處理。所以在這個學(xué)期的工作中，女工部將本著奉獻服務(wù)的精神做好各項本職工作，讓每一位同學(xué)都能在生活中感受到安全和舒適。

（五）、保衛(wèi)部

他是安全的衛(wèi)士。他承載著全系同學(xué)安全的重任。在老生實訓(xùn)機會增多的情況下，他們依舊和以前一樣嚴(yán)格的守衛(wèi)著同學(xué)們的安全。另一方面在新生到來后他們也將和新生多多的互動建立和諧、友好互善的信任關(guān)系，讓大家深刻感受到集體的溫暖和力量，同時也要讓所有的新生了解我們這個集體的規(guī)章制度。同時在本學(xué)期保衛(wèi)部也將與公寓部和女工部更加深層次的合作，切實抓好系部的安全工作。建立完整的教育制度和緊急事情處理機制做到具體問題具體分析，以最好的方式來解決每一件發(fā)生的緊急的問題。

（六）、體育部

他是一個毅力的象征。在本學(xué)期的工作中，強化體育部成員意識，做好內(nèi)部協(xié)調(diào)工作是他們的重中之重。積極配合院里和系里的工作，做好上傳和下達(dá)的工作，為更好的建設(shè)系部體育工作。他們關(guān)注每一個同學(xué)的運動情況。同時他們也注重了女生的體育活動情況。積極服務(wù)同學(xué)，用一些小活動來調(diào)動女生的活動積極性。在新的學(xué)年里，體育部將面對所有的挑戰(zhàn)，完美完成所有的工作任務(wù)。

（七）、勞動部

他的全稱是勞動生活部。就如他的名字一樣，他兢兢業(yè)業(yè)的管理著全系班級和男生普通寢室的衛(wèi)生。始終如一的標(biāo)準(zhǔn)和不斷攀升的業(yè)績是給他們最好的嘉獎。在這個學(xué)期里他們繼續(xù)一如既往的為全系衛(wèi)生做貢獻。在本學(xué)期他們?nèi)匀汇∈刂l(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，嚴(yán)格要求自己的同時也嚴(yán)格要求著系里的班級。在本學(xué)期他們不光要學(xué)會工作，更重要的是創(chuàng)新。他們會以一個全新的姿態(tài)來面對新學(xué)期的每一個挑戰(zhàn)。

（八）、學(xué)習(xí)部

他是文化的底蘊。隨著新的學(xué)年開始，學(xué)習(xí)部的工作也隨即展開。在新的學(xué)年里學(xué)習(xí)部也會以新的面貌為同學(xué)們服務(wù)。學(xué)習(xí)部的主要工作就是督促各班學(xué)習(xí)委員激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，在院系部舉行活動的時候，讓同學(xué)們積極參加，以便更好的融入大學(xué)生活體驗大學(xué)文化生活的多樣性和鍛煉自己的能力！本著這樣的原則，本學(xué)期學(xué)習(xí)部準(zhǔn)備在舉行一些活動，如激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的成語大接龍活動和促進開發(fā)同學(xué)創(chuàng)造思維的藝術(shù)作品展。同時在工作之余學(xué)習(xí)部也會虛心的向兄弟姐妹部門學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗，揚長避短以更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)部的作用！

篇4

關(guān)鍵詞　工作過程系統(tǒng)化　學(xué)習(xí)情境　砌體結(jié)構(gòu)工程施工

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

0 引言

職業(yè)教育中的課程體系改革和課程建設(shè)是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的核心，也是提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要途徑，所以，高職教育成敗的關(guān)鍵很重要的一點就是課程改革和建設(shè)。當(dāng)前，高職教育課程改革的一個重要趨勢就是引進“工作過程系統(tǒng)化”課程模式,使學(xué)生在校期間掌握必要的專業(yè)知識和操作技能的同時能體驗并適用工作環(huán)境使學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)無縫連接。

“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一門專業(yè)核心技能課程，通過理論和實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在砌體結(jié)構(gòu)工程施工方面的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，了解有關(guān)法律法規(guī)、熟悉建筑施工的全過程，能對砌體結(jié)構(gòu)工程制定施工方案、進行技術(shù)交底和開展質(zhì)量驗收；同時該課程要能與“土方與基礎(chǔ)工程施工”、“防水工程施工”、“混凝土結(jié)構(gòu)工程施工”等課程科學(xué)的銜接，最終為學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)建筑行業(yè)中施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員等專業(yè)技術(shù)崗位打下堅實的職業(yè)能力的基礎(chǔ)。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計方法，筆者就“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”這門課程的基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)情境設(shè)計進行了探析。

1 基于工作過程系統(tǒng)化的“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”課程設(shè)計方案

1.1 “砌體結(jié)構(gòu)工程施工”課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計

學(xué)習(xí)情境的科學(xué)設(shè)計是課程改革的核心，也是工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計, 一要關(guān)注職業(yè)工作過程的特征, 即工作過程的六個要素：工作的對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品和環(huán)境, 它們是變化的； 二要關(guān)注相對固定的思維過程, 即個體思維過程的完整性: 資訊、決策、計劃、實施、檢查和評價。

“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情境設(shè)計依據(jù)“搭設(shè)腳手架、編制砌體施工方案、砌體砌筑施工、砌體質(zhì)量驗收”4個典型工作任務(wù)，以及國家頒布的《建筑工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和湖南省建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃為四個教學(xué)情境，如圖1所示：

1.2 “砌體結(jié)構(gòu)工程施工”課程設(shè)計方案

以學(xué)習(xí)情境一為例（見表1）

2 基于工作過程系統(tǒng)化的“砌體結(jié)構(gòu)工程施工”課程教學(xué)方法設(shè)計

本課程以實際的施工任務(wù)為載體，采用以項目教學(xué)法為主的“行動導(dǎo)向”教學(xué)模式，每個教學(xué)項目分為六個步驟：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估。每個步驟都有教學(xué)目標(biāo)要求、能力培養(yǎng)要求、工作方法要求和完成時間要求。

項目教學(xué)法的設(shè)計思想主要是：“資訊”階段主要是教師布置任務(wù)，幫助學(xué)生理解任務(wù)要求，并對學(xué)生做必要的理論培訓(xùn)。“計劃”階段，學(xué)生一般以小組方式工作，獨立地尋找與任務(wù)相關(guān)的工作過程、人員準(zhǔn)備、工具清單、材料清單等信息，了解施工安全措施，并把他們填入相應(yīng)的工作練習(xí)頁，制定出小組工作計劃；“決策”階段，各小組學(xué)生把練習(xí)頁交給教師，把計劃內(nèi)容講給教師聽，教師與每個小組對計劃進行探討，指出錯誤或不合理的地方，最后形成一份切實可行的計劃。“實施”階段，由建工實訓(xùn)中心提供材料、工具，學(xué)生根據(jù)自己小組的計劃，獨立完成施工任務(wù)，在此過程中教師、企業(yè)技術(shù)員作為咨詢者；“檢查”階段：根據(jù)質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)，以組內(nèi)自檢、小組互檢、教師專檢的形式對學(xué)生的實踐成果質(zhì)量進行檢查。同時教師、企業(yè)技術(shù)員告訴學(xué)生質(zhì)量偏差的原因，指出學(xué)生錯誤的地方，討論哪些錯誤會重復(fù)出現(xiàn)，導(dǎo)致哪些后果，如何避免。“評估”階段，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價的方式對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進行綜合打分。這種教學(xué)模式，整個過程以學(xué)生獨立工作為主，教師、企業(yè)技術(shù)員做為被咨詢者，回答學(xué)生遇到的各種問題，在重點和關(guān)鍵的部分對學(xué)生給予指導(dǎo)。

本課程在教學(xué)過程中，充分利用面積2000平方米的校內(nèi)訓(xùn)練中心和校外實際工程項目，技能訓(xùn)練由專任教師和來自企業(yè)的技術(shù)員共同指導(dǎo)，企業(yè)工程技術(shù)人員同校內(nèi)教師一道直接參與教學(xué)，做到課堂與實訓(xùn)、實習(xí)地點一體化，實現(xiàn)了教學(xué)項目與施工項目一致性，教學(xué)過程與施工過程一致性，學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作一致性。

3 結(jié)束語

職業(yè)教育課程改革還處于一個完善期。基于工作過程系統(tǒng)化的課程研究工作也將在新的課程改革下不斷發(fā)展。本文探討的砌體結(jié)構(gòu)工程施工基于工作過程系統(tǒng)化的改革，存在一些不足，教學(xué)實施也存在一定的難度。探尋適合高職學(xué)生的教育、開發(fā)適合高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的課程是職業(yè)教育者共同努力的方向。

參考文獻

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[3]　陳玄令,梁殿旭,等.基于工作過程導(dǎo)向的高職建筑類課程體系構(gòu)建[J].遼寧高職學(xué)報,2009(6).

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篇5

基金項目：陜西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2012年立項課題（課題編號：SGH12601）

摘要：結(jié)合項目化教學(xué)模式的特點和工程造價專業(yè)面向就業(yè)崗位學(xué)生能力素質(zhì)的要求分析，通過對位的能力需求進行分析，研究《公路工程造價》課程現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題，對該課程的教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織與實施等方面進行了探討， 為高職高專工程造價專業(yè)其他課程教學(xué)改革提供可借鑒的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：公路工程造價；項目化教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00

0 引言

《公路工程造價》課程是陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）工程造價專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要針對三年制高職學(xué)生開設(shè)。由于我院工程造價專業(yè)開設(shè)得比較晚，所以在專業(yè)建設(shè)方面的成果也相對較少。目前高職工程造價專業(yè)仍是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即先進行理論教學(xué)，然后再進行頂崗實習(xí)的教學(xué)模式，雖然在理論教學(xué)時也附帶有課程設(shè)計或?qū)嵱?xùn)，但是課程設(shè)計或?qū)嵱?xùn)一般都是以一個大作業(yè)的形式出現(xiàn)，這樣的練習(xí)與現(xiàn)場實際仍有很大差距。所以從實際效果上看，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時感到抽象難以理解，而當(dāng)?shù)綄嶋H工作時又無法正確運用理論知識來解決實際問題。因此，造價專業(yè)畢業(yè)生的能力與工作崗位的要求之間存在著一定差距，在這樣的情況下，對工程造價專業(yè)的課程教學(xué)模式進行全面的改革勢在必行。

1 課程目標(biāo)

工程造價專業(yè)面向公路、交通及建筑相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工程造價管理科學(xué)的理論、方法和手段，具備工程建設(shè)過程各階段工程造價與管理能力，具備造價編制、項目招投標(biāo)、合同管理、工程監(jiān)理等工作能力的工程造價管理專業(yè)人才。針對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，我們本著全面覆蓋學(xué)生初次就業(yè)的崗位要求，適度覆蓋學(xué)生二次晉升的崗位要求，點滴涉及學(xué)生未來發(fā)展的崗位要求，細(xì)化出《公路工程造價》課程的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。只有全面實現(xiàn)三方面目標(biāo)，才能全面發(fā)展學(xué)生技能，提升學(xué)生就業(yè)能力，完善學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出出色的造價人員。

2 教學(xué)內(nèi)容

在《公路工程造價》課程教學(xué)內(nèi)容的選取方面，分別從宏觀、中觀、微觀三個不同的層面進行考慮，宏觀層面主要確定《公路工程造價》課程的教學(xué)內(nèi)容范圍，中觀層面主要針對每個學(xué)習(xí)情境下的教學(xué)內(nèi)容進行選取，微觀層面主要是針對不同教學(xué)單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。作為該專業(yè)的核心課程，《公路工程造價》課程面向的主要工作崗位群包括造價員、合同管理員、招標(biāo)員、監(jiān)理員等，以最主要的就業(yè)崗位造價員為例，該崗位的典型工作流程包括工程量計量、造價分析、投標(biāo)報價、合同管理及工程結(jié)算等，本課程設(shè)計了造價基本知識學(xué)習(xí)、工程量計量、造價確定、投標(biāo)報價、合同管理和工程結(jié)算六個學(xué)習(xí)情境和若干個學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。這六個學(xué)習(xí)情境的順序安排如圖1所示，學(xué)習(xí)情境一在向?qū)W生講授造價基本知識的過程中也同時向?qū)W生布置了本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，展望本課程的學(xué)習(xí)成果，整個課程所有的學(xué)習(xí)情境完成后，在最后一次課，可以帶領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果，同時為學(xué)生點評公路造價體系的特征作為該課程的學(xué)結(jié)。

3 教學(xué)組織與實施

3.1 課程整體設(shè)計

結(jié)合企業(yè)對專業(yè)技能的要求，從崗位需求出發(fā)， 對公路工程造價的教學(xué)情境及實施進度進行了整體的設(shè)計。在教學(xué)方法上，本課程主要采用項目化教學(xué)的模式，引入一個貫穿教學(xué)始終的工程項目，以該項目的實施階段為順序，設(shè)計出不同的子項目，每個子項目設(shè)定了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)。

1.路基土石方計量；

2.路面材料計量；

3.橋梁工程計量；

4.材料平均運距計算。 1.概預(yù)算文件編制；

2.投資估算文件編制。 1.標(biāo)底編制；

2.投標(biāo)報價編制。 1.工程變更款計算；

2.工程索賠款計算。 1.清單支付；

2.清單外支付。

能力目標(biāo) 1.能描述公路工程造價體系。 1.能進行路基土石方計量；

2.能進行路面材料計量；

3.能進行橋梁工程計量；

4.能計算材料平均運距。 1.能計算概預(yù)算各項費用；

2.能編制概預(yù)算文件；

3.能計算投資估算各項費用；

4.能編制投資估算文件。 1.能編制招標(biāo)標(biāo)底；

2.能編制投標(biāo)報價。 1.能計算工程變更款；

2.能計算工程索賠款。 1.能完成清單內(nèi)支付手續(xù)；

2.能完成清單外支付手續(xù)。

知識目標(biāo) 1.熟悉公路工程造價體系。

1.掌握路基土石方計量方法；

2.掌握面材料計量方法；

3.掌握橋梁工程計量方法；

4.掌握材料平均運距的計算方法。 1.熟悉概預(yù)算文件組成；

2.掌握概預(yù)算費用計算方法；

3.熟悉投資估算文件組成及計算方法。 1.掌握標(biāo)底的編制方法；

2.掌握投標(biāo)報價的編制方法。 1.熟悉工程變更款的計算方法；

2.熟悉工程索賠款的計算方法。 1.熟悉清單內(nèi)支付的程序；

2.熟悉清單外支付的程序。

3.2 教學(xué)組織與實施――以“預(yù)算文件編制”教學(xué)單元為例

學(xué)習(xí)情境三“預(yù)算文件編制”教學(xué)單元共安排18個課時，采用項目化導(dǎo)入教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出“編制施工圖預(yù)算文件”的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方式進行有效學(xué)習(xí)。該單元的實施共分為以下六個階段：

第一階段，資訊，教師在該階段以項目任務(wù)書的形式，向?qū)W生引入概預(yù)算文件編制（項目）任務(wù)，作為學(xué)生執(zhí)行操作時的依據(jù)，共占2課時。

第二階段，計劃，學(xué)生根據(jù)項目任務(wù)，主動學(xué)習(xí)，根據(jù)任務(wù)書要求，制訂施工圖預(yù)算文件編制的工作計劃，共占2課時。

第三階段，決策，確定施工圖預(yù)算文件編制工作實施方案，準(zhǔn)備相關(guān)資料和文件，共占4課時。教師在該階段以情境化的教學(xué)組織形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將造價員的具體工作任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)情境，列出該學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核點等，作為活動教材。

第四階段，實施，小組成員按照掌握的概預(yù)算文件編制工作步驟和程序進行工作，共占6課時。

第五階段，檢查，對工作結(jié)果進行檢查，共占2課時。

第六階段，評估，對概預(yù)算文件編制成果進行評判，分析計算過程中的不足，共占2課時。

4 結(jié)語

本課程以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照崗位能力需求制定教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建和完善理論與實踐緊密銜接的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中以為項目導(dǎo)向，采用情境教學(xué)模式，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)生動具體的工作場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，更好地提升了教學(xué)效果。

在課程改革的過程中始終秉承著核心理念――“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。在本課程的教學(xué)改革中重點強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互助，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個"學(xué)習(xí)共同體"。

參考文獻

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篇6

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)；電氣工程基礎(chǔ)；課程教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009—0118（2012）10—0036—02

電氣工程基礎(chǔ)課程是根據(jù)1998年國家教育部頒布的本科專業(yè)目錄的指導(dǎo)思想——以強電為主、強弱電結(jié)合，按電氣工程及其自動化專業(yè)寬口徑培養(yǎng)目標(biāo)的要求而設(shè)置的一門專業(yè)偏基礎(chǔ)課程。在該課程中幾乎涵蓋了有關(guān)電氣工作的所有基本概念、原理和方法，與電氣工程的各個方面均息息相關(guān)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各大院校應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用先進的信息化教學(xué)方式改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，以此提高電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率。

一、電氣工程基礎(chǔ)課程的特點及教學(xué)現(xiàn)狀分析

電氣工程基礎(chǔ)課程的特點為：其一，課程涉及的知識點多。課程內(nèi)容包括發(fā)電、輸電、配電、用電等各個方面的知識，每一章都是一個嶄新的內(nèi)容，并涵蓋大量的理論知識點，增加了“教”與“學(xué)”的難度；其二，電氣工程基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ)課與專業(yè)課的過渡課程，在教學(xué)過程中必須強化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和工程實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

由于電氣工程基礎(chǔ)課程具備以上兩個特點，所以對課程教學(xué)質(zhì)量和效率提出了更為嚴(yán)格的要求。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，電氣工程基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：首先，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)。由于課程設(shè)置的教學(xué)學(xué)時數(shù)有限，即使教師在課堂教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，也無法全面講授知識點以及與電氣工程實踐相聯(lián)系，所以致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，難以消化和理解較為抽象、深奧的理論知識；其次，課程教學(xué)沒有把握住重點，學(xué)生始終處于被動接受知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至跟不上教師的授課進度，加之教師缺乏對學(xué)生必要的課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)，從而造成電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)效率偏低；再次，課程教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后，沒有將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐中，導(dǎo)致教學(xué)效果完成依賴于教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度。

二、信息化教學(xué)的優(yōu)勢

（一）信息化教學(xué)具備開放性的優(yōu)勢

信息化教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)上，使其具備較強的開放性，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，開放課程資源，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺進入教學(xué)資源系統(tǒng)，可以隨時進行課程學(xué)習(xí)。同時，在教學(xué)資源系統(tǒng)中存儲了大量的仿真實驗、演示實驗、虛擬實驗等實驗教學(xué)信息，可以供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，彌補課堂教學(xué)中的知識缺失，拓展學(xué)生的知識視野；其次，信息化教學(xué)方式是一個開放的課程建設(shè)平臺，不僅可以為學(xué)生提供充足的數(shù)字化資源，還可以有效促進產(chǎn)、學(xué)、研三者相結(jié)合，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。

（二）信息化教學(xué)具備創(chuàng)新性的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)資源系統(tǒng)能夠為課程教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。教師可以根據(jù)課程教學(xué)重點與難點，選擇有利于學(xué)生發(fā)展的研究專題，讓學(xué)生進行課外研究，使課內(nèi)教學(xué)延伸到課外教學(xué)。學(xué)生在研究專題時，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分調(diào)動起學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

（三）信息化教學(xué)具備建設(shè)性的優(yōu)勢

信息化教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐，使教學(xué)場地和教學(xué)時間不受任何限制。由于網(wǎng)絡(luò)信息實現(xiàn)了高度共享，所以學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同學(xué)科、不同課程的知識，豐富學(xué)生的知識體系，拓展學(xué)生的思維能力，以滿足學(xué)生差別化的學(xué)習(xí)需求，從而使信息化教學(xué)更具可持續(xù)發(fā)展性。

三、信息化教學(xué)在電氣工程基礎(chǔ)課程教學(xué)中的使用

（一）合理運用多媒體教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，使得電氣工程基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容不再只局限于教材當(dāng)中，而是要充分地利用多媒體技術(shù)來完成教學(xué)。在應(yīng)用多媒體計算機對教學(xué)進行輔助時，與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)的是教學(xué)軟件。多媒體教學(xué)軟件能夠充分地發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，其通過各式各樣、圖文并貌的動畫、音樂、圖形和圖像等，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中感性材料不足的缺陷，進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的思維能力。利用多媒體中聲音和圖像可以使原本較為抽象的事物，變得更加形象化、具體化、直觀化，并且也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師能夠?qū)⒁恍┰緹o法用語言描述的重點和難點問題，以生動、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，進而有利于學(xué)生對這部分知識的理解和記憶。多媒體最強大的地方就在于其能夠進行一些模擬操作，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。由于多媒體的使用完全是教師在控制。為此，在軟件的選取和課件的設(shè)計上應(yīng)盡量貼近教學(xué)內(nèi)容，只有科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，可將發(fā)電機調(diào)速器的動作過程、凝氣式火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程、一次設(shè)備及二次設(shè)備的調(diào)頻過程、繼電器保護器的分合閘過程、電氣控制回路的動作過程、倒閘操作過程等等內(nèi)容制作成多媒體課件，這種課件不但能夠重復(fù)播放、反復(fù)操作，而且還能夠出現(xiàn)不同的界面，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時這種教學(xué)形式也更容易被學(xué)生所接受。多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用，增大了課堂的信息量，課程的內(nèi)容隨之加深，理論與實際的聯(lián)系變得更加緊密，對知識的理解和掌握也變得更加容易。

（二）構(gòu)建實踐教學(xué)資源系統(tǒng)

實踐教學(xué)資源系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)以電氣工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)為手段，以計算機網(wǎng)絡(luò)平臺為支撐，以最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源開發(fā)為核心。同時實驗內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)盡量以學(xué)生未來從事的工作崗位為依托，以此來體現(xiàn)出工程教育、職業(yè)取向的先進辦學(xué)理念。該資源系統(tǒng)由以下四個模塊構(gòu)成：

1、管理模塊。在整個實踐教學(xué)的過程中，實驗教師既是教學(xué)的指導(dǎo)者，也是信息網(wǎng)絡(luò)平臺的管理者和各種實驗項目的開發(fā)者。這就要求實驗教師應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，并將這部分經(jīng)驗有效地融入到信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)當(dāng)中，以此來監(jiān)控學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，并從旁引導(dǎo)學(xué)生，使之由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。

2、實驗與實踐模塊。學(xué)生可以按照自己的意愿自主選擇實驗項目和具體實驗時間，這樣有利于開放實驗室運行模式的順利實施。教師可按照學(xué)生的個體差異為其設(shè)計必選和可選兩類實驗項目。學(xué)生則可借助信息網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合自己對各類實驗的興趣，合理選擇所需的實驗項目。當(dāng)學(xué)生選好實驗項目以后，教師按照實驗項目的數(shù)目和具體參加人數(shù)，來編排實驗時間表。對于一些教學(xué)以外的設(shè)計性實驗，學(xué)生可自行組織成創(chuàng)新協(xié)作小組，然后進行提前預(yù)約，在獲得相關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，按照預(yù)先申請的實驗內(nèi)容和實驗時間完成相關(guān)實驗。信息網(wǎng)絡(luò)平臺除了能夠幫助學(xué)生完成實驗教學(xué)活動的組織以外，還能夠按照相關(guān)的行業(yè)特點設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化的測試題庫，這樣便于學(xué)生在網(wǎng)上進行專業(yè)技能競賽，進而提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

3、實踐教學(xué)資源模塊。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境最大的特點就是信息獲取便捷、各種資源豐富。為此，構(gòu)建一個檢索快捷、資源優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)資源庫是實現(xiàn)信息化教學(xué)的重要基礎(chǔ)保障，有利于學(xué)生隨時獲取電氣工程基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識和信息資源。

4、協(xié)作交流模塊。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，其最大的優(yōu)勢在于能夠以實時交互的形式實現(xiàn)生生之間、師生之間的交流和協(xié)作。不僅可以利用信息網(wǎng)路平臺中的BBS及訊息等進行相互之間的交流討論，也可以通過聊天室及視頻會議等形式進行在線討論，彼此間交流意見、答疑解惑。

（三）建設(shè)數(shù)字虛擬實驗室

近年來，隨著電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展，電氣工程基礎(chǔ)課程中原有的純物理實驗現(xiàn)已無法適應(yīng)現(xiàn)代化電力系統(tǒng)的需要，這部分實驗已經(jīng)很難滿足電力系統(tǒng)實驗教學(xué)的要求。為此，必須對其進行相應(yīng)的改進和完善。采用數(shù)字虛擬試驗則可以有效地克服實驗儀器方面數(shù)量和質(zhì)量的不足，以及教學(xué)經(jīng)費和實驗場地等相關(guān)因素的限制。學(xué)生可以借助計算機對電力系統(tǒng)的各種運行狀況進行監(jiān)視，并且還可以在計算機上實現(xiàn)遙視、遙控、遙測和遙調(diào)，由于計算機的自動化程度較高，所以實驗效率也較之以往有了極大程度地提升。原有的純物理實驗因為具有一定的安全性要求，致使實驗難以達(dá)到設(shè)計性和開放性的目的，而數(shù)字虛擬實驗卻能夠真正實現(xiàn)實驗的設(shè)計性和開放性，這對于學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用。

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篇7

關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；大學(xué)英語；教學(xué)設(shè)計

1.高職大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)英語是高職院校開設(shè)的一門重要的大學(xué)基礎(chǔ)課程。多年來，我院大學(xué)英語課程一直按照《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》來定位，并以學(xué)科系統(tǒng)型模式培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五項基本能力，為學(xué)生在今后涉外交際的日常活動和業(yè)務(wù)活動中進行簡單的口頭和書面交流打下基礎(chǔ)。但是，在實際的教學(xué)中，我院大學(xué)英語老師普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，積極性不高。在與學(xué)生的交流中，我們了解到學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語的根源在于：學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用處，與所學(xué)專業(yè)也沒有聯(lián)系。仔細(xì)思考，我們的英語教學(xué)并沒有真正從學(xué)生所從事的職業(yè)崗位出發(fā)，針對性地培養(yǎng)學(xué)生在實際工作工程中所需要具備的英語應(yīng)用技能，也忽略了對學(xué)生創(chuàng)造能力、建構(gòu)能力等各種素質(zhì)能力的開發(fā)與訓(xùn)練。因此高職大學(xué)英語課程目前教學(xué)難點為：學(xué)科教學(xué)難以滿足就業(yè)崗位需要，難以適應(yīng)職業(yè)需求。

2.基于工作過程系統(tǒng)化的大學(xué)英語教學(xué)改革

高職基于工作過程的學(xué)習(xí)是從20世紀(jì)90年代開始在世界范圍內(nèi)得到發(fā)展和普及，它是一種滿足學(xué)習(xí)者的需要，將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合起來的一種教學(xué)方式。它以工作任務(wù)為單位組織教學(xué)，通過工作任務(wù)的完成來建構(gòu)與職業(yè)有關(guān)的知識和技能，強調(diào)在做中學(xué)。以工作過程系統(tǒng)化為指導(dǎo)思想的課程教學(xué)設(shè)計理念，提出在課程教學(xué)設(shè)計中凸顯職業(yè)競爭力，為大學(xué)英語課程教學(xué)打開了一扇新窗口，它提出大學(xué)英語課程設(shè)計應(yīng)該考慮學(xué)生的職業(yè)成長過程，在課程目標(biāo)中應(yīng)當(dāng)納入行業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)人能力目標(biāo)。大學(xué)英語課程應(yīng)圍繞職業(yè)教育的特點而開展，采用工作過程系統(tǒng)化課程教學(xué)設(shè)計理念把英語基礎(chǔ)與專業(yè)知識有機結(jié)合，提高學(xué)生在專業(yè)技能中運用英語作為輔助工具的能力，做到“以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為主線”進行課程教學(xué)改革。

3.基于工作過程系統(tǒng)化的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

3.1研究擬達(dá)到的目標(biāo)

經(jīng)過研究和實踐，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法和考核方式等方面對高職院校的大學(xué)英語教學(xué)模式進行開發(fā)與實施。堅持以觀念改革為先導(dǎo)，以職業(yè)競爭力培養(yǎng)為核心，努力探索形成適應(yīng)社會需求的英語人才培養(yǎng)模式。力爭改變原來以教師為中心的教學(xué)模式，建立起一種“以學(xué)生為中心的、實用性與趣味性相結(jié)合，職場化”的新型英語教學(xué)模式。

3.2具體研究內(nèi)容

（1）以市場需求和專業(yè)設(shè)置為導(dǎo)向，確立大學(xué)英語教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）遵循英語語言學(xué)習(xí)規(guī)律以及“三實”（實際、實用、實踐）原則，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力為核心，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。

（3）設(shè)置一定數(shù)量的常見的職業(yè)方向模塊，增強學(xué)生的職業(yè)競爭力，為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（4）最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供課內(nèi)知識、課外操練和實用的真實職場互動學(xué)習(xí)情境。

3.3創(chuàng)新之處

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法上都突出了“職業(yè)競爭力”的培養(yǎng)。

（1）結(jié)合職業(yè)崗位能力分析，重新進行大學(xué)英語課程目標(biāo)定位。

從崗位(群)出發(fā)，分析學(xué)生實際從事的職業(yè)崗位所需要的英語技能來重新進行課程定位，即讓學(xué)生掌握一定英語基礎(chǔ)知識的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生真實工作過程中所需要的英語基本應(yīng)用技能。

（2）以真實工作任務(wù)為載體確定課程內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭力

把職業(yè)需求和學(xué)生能力發(fā)展作為課程內(nèi)容設(shè)置的基礎(chǔ)，從專業(yè)人才培養(yǎng)實際從事的職業(yè)崗位出發(fā)，分析和歸納學(xué)生在完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)過程中所需要的英語基本知識和技能，根據(jù)所需要的知識和能力要求來選擇教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)成要素則是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的工作任務(wù)，并注重在任務(wù)的執(zhí)行過程中培養(yǎng)職業(yè)能力。

（3）對課程進行整合，采用模塊化、進階式的課程體系

打破了原有的學(xué)科課程體系和課程設(shè)置，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，全面修訂專業(yè)培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系，并使課程內(nèi)容的排序體現(xiàn)順序關(guān)系原則。模塊化的課程體系保證了學(xué)生專業(yè)能力的具體落實；進階式的課程設(shè)置瞄準(zhǔn)了高職學(xué)生的特點，使學(xué)生專業(yè)核心能力在循環(huán)中得到強化和提升，突出人才創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.小結(jié)

現(xiàn)階段高職英語教學(xué)須突出能力本位教育的思想，高職大學(xué)英語教學(xué)由原來相對“統(tǒng)一型”轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)和市場“適應(yīng)型”，這對教學(xué)、教師和管理都是極大的挑戰(zhàn)，必將帶來全方位、深層次的變革。建立工作過程系統(tǒng)化的大學(xué)英語教學(xué)體系，提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率是一項系統(tǒng)工程，涉及多方面。例如，個性化教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的精選、教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化、教學(xué)資源的豐富等。這些都需要教師在教改過程中，堅持以觀念改革為先導(dǎo)，以能力培養(yǎng)為核心，努力去探索以形成適應(yīng)社會需求、具有特色的高職大學(xué)英語人才培養(yǎng)實施方案。

參考文獻:

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    我們所謂的溫室氣體,主要指的就是二氧化碳。無論是以往的科技革命和工業(yè)革命之前的生產(chǎn),還是現(xiàn)階段科技含量高,日趨現(xiàn)代化、國際化的社會化大生產(chǎn),這些工廠每年要向大氣排放數(shù)萬甚至數(shù)十萬噸的二氧化碳[1]。這些二氧化碳?xì)怏w的排放,成為了造成全球性的溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)住６趹?yīng)對氣候變化的法律法規(guī)出臺之前的相當(dāng)長的一段時期內(nèi),造成這一現(xiàn)象的那些工廠卻不用為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點費用。

    現(xiàn)在這一狀況已經(jīng)得到了明顯的改善,許多化工企業(yè)正積極的開發(fā)和利用新的科學(xué)技術(shù),來達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的一種原材料來使用。例如,有的化工企業(yè)將其他化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w作為一種原材料來生產(chǎn)尿素。僅這一種工藝,就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳?xì)怏w排放量減少數(shù)十萬噸。

    2海水淡化工程的預(yù)處理過程中運用綠色科技

    每個人的生活都不能離開水,水對于每個人的生命和整個社會的發(fā)展而言是絕對不能缺少的,資源。而這種重要的資源,又具有這有限性、不可再生性等特點。隨著社會和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,淡水的危機成為了世界性的環(huán)境難題。而我們中國,又是世界上最缺乏淡水資源的國家之一。因此,海水淡化技術(shù)的應(yīng)用,就成了緩解我國淡水資源匱乏現(xiàn)狀的一種有效的途徑。隨著近年來科技的快速發(fā)展,海水淡化所必須的成本也在逐漸的趨于大眾化,使這一技術(shù)不再是那些經(jīng)濟發(fā)達(dá)的國家才使用的起得奢侈的技術(shù)。許多發(fā)展中國家也引進并采用了這一技術(shù)。

    3綠色化學(xué)技術(shù)在我國傳統(tǒng)香精香料工業(yè)中的應(yīng)用

    在日常化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)中,香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場上的出口,是我國進出口貿(mào)易的一項重要組成部分。但是由于經(jīng)濟危機的影響逐漸加深,及全球性經(jīng)濟蕭條的狀況逐漸加劇,我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊,產(chǎn)品訂單大幅度減少。

    4綠色化學(xué)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進

篇9

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篇10

關(guān)鍵詞：卓越工程師培養(yǎng)計劃；課程體系；實踐教學(xué)；教學(xué)改革

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是促進我國從工程教育大國向工程教育強國的邁進重大舉措之一，為今后工程教育發(fā)展、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供了明確的指導(dǎo)思想、總體思路、主要目標(biāo)、重點任務(wù)和保障措施，“卓越計劃”培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)項目策劃、工程設(shè)計、施工技術(shù)、項目管理與研發(fā)等能力，其目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類型高素質(zhì)工程技術(shù)后備人才。河南理工大學(xué)獲批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單，測繪工程專業(yè)加入“卓越計劃”，對本科人才培養(yǎng)、教育質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有示范作用，根據(jù)“卓越計劃”要求，大學(xué)期間要有超過一學(xué)年的企業(yè)實踐經(jīng)歷，因此，對其培養(yǎng)方案改革、特別是實踐教學(xué)課程體系改革是十分必要的。

一、測繪工程專業(yè)特點及現(xiàn)有實踐教學(xué)體系

（一）測繪工程專業(yè)特點

測繪工程是通過測定、描述地球的形狀、大小、重力場、地表形態(tài)以及它們的各種變化，確定地物的空間位置及屬性，并繪制相應(yīng)地圖及建立其空間信息關(guān)系。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)特點，該專業(yè)相對于其他專業(yè)有以下特點。

1.實踐教學(xué)中獨立動手能力要求更強。測繪工程技術(shù)人員要掌握測量儀器的工作原理和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的儀器獨立使用、檢驗與校正能力，要求學(xué)生具有較強的實踐動手能力，各實習(xí)小組之間相對比較分散，在明確實習(xí)目的與任務(wù)后，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成測量、計算、繪圖等環(huán)節(jié)。

2.實踐教學(xué)與理論教學(xué)聯(lián)系更加緊密。測繪工程專業(yè)課程均有相應(yīng)的課堂或集中實踐教學(xué)內(nèi)容，實踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相承、密不可分的，實踐教學(xué)穿插在理論教學(xué)中，前一章節(jié)的實踐教學(xué)內(nèi)容是下一章節(jié)理論教學(xué)的基礎(chǔ)，理論教學(xué)需通過實踐環(huán)節(jié)加深學(xué)生印象、促進知識理解。

3.團隊協(xié)作配合要求更嚴(yán)格。測繪是一個團隊配合的工作，任何個人很難獨立完成測繪任務(wù)，都是要一個工作團體協(xié)作完成。測量工作需要測量員、記錄員和跑尺員，他們之間需相互配合。

4.工作內(nèi)容的行業(yè)化更明顯。社會建設(shè)中許多行業(yè)都需要測繪人才，但不同行業(yè)對測繪技能的要求不盡相同，在工程建設(shè)企業(yè)側(cè)重要求測繪施工放樣等技能，規(guī)劃、國土部門側(cè)重要求地圖的繪制技能，煤炭、隧道企業(yè)側(cè)重地下工程測量等技能，地理信息部門側(cè)重要求測繪的信息獲取、分析、處理等技能。

（二）現(xiàn)有實踐教學(xué)體系構(gòu)成及存在問題

1.現(xiàn)行實踐課程體系。測繪工程現(xiàn)有專業(yè)課程的課堂實習(xí)所占課程總學(xué)時比重較大，約為20%，有些課程如測量學(xué)基礎(chǔ)課堂實習(xí)20學(xué)時、理論教學(xué)40學(xué)時、數(shù)字測圖原理與方法課堂實習(xí)20學(xué)時、理論教學(xué)20學(xué)時。

通過在實踐教學(xué)基地的集中實踐教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的測繪綜合技能、團隊配合意識。四年教學(xué)期間有五門集中教學(xué)實踐活動、兩門相關(guān)課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計（論文）。測繪工程專業(yè)集中教學(xué)實踐主要有：數(shù)字測圖實習(xí)、控制測量學(xué)課程設(shè)計、控制測量學(xué)實習(xí)、工程測量學(xué)課程設(shè)計、工程測量學(xué)實習(xí)、數(shù)字?jǐn)z影測量實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。

2.實踐課程體系存在的問題。首先，現(xiàn)行實踐課程體系相對較為分散，不利于集中企業(yè)實踐教學(xué)安排；其次，實踐教學(xué)多為模擬式實習(xí)，與企業(yè)測繪工程項目存在一定的差距；最后，缺少對企業(yè)文化、項目招投標(biāo)、案例分析等方面的訓(xùn)練項目。

二、測繪工程卓越計劃專業(yè)實踐教學(xué)課程體系設(shè)置要求

根“卓越計劃”要求，培養(yǎng)采用“3+1”模式，即3年在校學(xué)習(xí)，1年企業(yè)實踐。通過企業(yè)實習(xí)，依托校外實踐基地和企業(yè)測繪工程項目，著力加強現(xiàn)代測繪技術(shù)的綜合訓(xùn)練，強化學(xué)生面向工程、面向生產(chǎn)實際的技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。通過企業(yè)工程實踐，貫通學(xué)生所學(xué)有關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐動手能力。在實踐教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，主要包括以下幾個方面。

工程實踐能力：經(jīng)過測繪工程集中實踐性環(huán)節(jié)的實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，具備一定的工程項目操作能力。參與工程項目實施和項目管理，受到生產(chǎn)管理和技術(shù)管理的全面訓(xùn)練，具備獨立工作能力，熟悉和適應(yīng)實習(xí)企業(yè)的社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和人文關(guān)系環(huán)境。

信息獲取和自主學(xué)習(xí)能力：通過參與企業(yè)工程項目案例分析、現(xiàn)場交流等途徑，獲取生產(chǎn)技術(shù)信息和資料，并能夠進行分類、提煉、整理和總結(jié)，在企業(yè)培養(yǎng)階段能夠發(fā)現(xiàn)自身知識、能力的不足，明確努力方向并自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識。

溝通交流能力：在實習(xí)生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)有體制下，通過與工程技術(shù)人員、工人的書面和口頭交流，養(yǎng)成正確處理人際關(guān)系能力和團隊協(xié)作精神。

三、測繪工程實踐教學(xué)課程體系構(gòu)建

（一）實踐教學(xué)課程體系設(shè)置要求

1.校內(nèi)課堂實踐與企業(yè)實踐相結(jié)合。根據(jù)測繪工程專業(yè)特點，實踐教學(xué)課程體系應(yīng)包括校內(nèi)和企業(yè)兩部分。在校內(nèi)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基本實踐認(rèn)知能力，通過課堂實踐和學(xué)習(xí)，掌握儀器使用的基本技能，促進校內(nèi)課堂理論教學(xué)的理解與掌握。通過企業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐、溝通交流等綜合實踐能力。形成企業(yè)實踐為主、課堂實習(xí)有力補充的實踐教學(xué)課程體系。

2.模塊化企業(yè)實踐與綜合性畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合。為了使學(xué)生全面掌握測繪專業(yè)技能，要把企業(yè)實踐部分進行模塊化設(shè)置，每個模塊應(yīng)相對獨立、功能各異，各個模塊安排在不同行業(yè)的企業(yè)進行培養(yǎng)。安排學(xué)生畢業(yè)前在綜合性測繪企業(yè)進行綜合性測繪實踐活動，模塊化企業(yè)實踐與綜合性畢業(yè)實習(xí)相結(jié)合。

3.注重企業(yè)實踐課程體系的設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性。要依靠企業(yè)先進的儀器、設(shè)備，借助企業(yè)完善的生產(chǎn)、設(shè)計、開發(fā)和創(chuàng)新條件，利用企業(yè)真實的工程實踐環(huán)境以及先進的文化氛圍，與企業(yè)具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師和高級管理人員一起做好實踐課程模塊的設(shè)計和建設(shè)，建設(shè)有設(shè)計性、綜合性和創(chuàng)新性的企業(yè)實踐課程模塊。

采用“相對集中、靈活安排”的原則，使1年企業(yè)實習(xí)的要求在三、四年級這兩年中進行，累積企業(yè)實踐達(dá)到或超過1年。既保證了企業(yè)實踐累積1年的要求，又滿足了理論指導(dǎo)實踐、實踐增強理論認(rèn)知能力的需求。學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是培養(yǎng)他們的工程實踐能力，養(yǎng)成工程創(chuàng)新意識，同時把在企業(yè)實踐期間發(fā)現(xiàn)的專業(yè)問題集中起來，再在學(xué)校進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、研究。

（二）測繪工程實踐教學(xué)課程體系的建立

1.課堂實習(xí)的構(gòu)成。根據(jù)理論教學(xué)需求，隨堂進行認(rèn)識、儀器使用的實習(xí)。第一，理論與實踐相結(jié)合，課堂實習(xí)便于理論知識的理解，鞏固理論知識；第二，在進入企業(yè)實習(xí)之前，掌握了儀器的基本操作，以便于縮短在企業(yè)適應(yīng)過程。把課堂實習(xí)內(nèi)容中的一些綜合性實習(xí)轉(zhuǎn)移到企業(yè)實習(xí)中去，課堂實習(xí)只保留認(rèn)識、簡單操作類的內(nèi)容。

2.企業(yè)實習(xí)的構(gòu)成。“卓越計劃”中企業(yè)實習(xí)是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理、科學(xué)地制定好企業(yè)實習(xí)的課程體系、大綱要求和時間安排是十分重要的。將學(xué)生參與實際測繪工程項目研究活動作為實踐性課程，使學(xué)生在校內(nèi)或企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展實際工程項目的研究。由于測繪工程專業(yè)所對應(yīng)的實習(xí)企業(yè)類型不同，可以分為面向基建工程、面向變形監(jiān)測、面向礦山、面向國土測繪等，因此把1年的企業(yè)實習(xí)采用“相對集中、靈活安排”的原則，分成3段集中時間，針對不同的實踐內(nèi)容安排不同的企業(yè)。

企業(yè)實踐教學(xué)體系安排內(nèi)容主要有：測繪工程認(rèn)識實習(xí)、測繪基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)與實踐、測繪工程項目招投標(biāo)、控制測量項目方案設(shè)計、控制測量生產(chǎn)實踐、工程測量項目方案設(shè)計、工程測量生產(chǎn)實踐、攝影測量（遙感）綜合技能企業(yè)實踐、測繪生產(chǎn)技能拓展企業(yè)實踐、測繪工程項目管理企業(yè)實踐、企業(yè)工程項目案例分析和企業(yè)生產(chǎn)實踐及畢業(yè)設(shè)計。

相對原有的校內(nèi)模擬實習(xí)，增加了招投標(biāo)、技能拓展、案例分析、項目管理等方面的實踐內(nèi)容，促進學(xué)生全面熟悉項目實施過程，增加W生對測繪工程項目實施的認(rèn)知能力、工程實踐能力、信息獲取、自主學(xué)習(xí)能力和溝通交流能力。

四、結(jié)論

在“卓越計劃”的框架下，分析測繪工程專業(yè)特點，理清實踐教學(xué)的改革思路，開展測繪工程專業(yè)實踐教學(xué)改革，采用“相對集中、靈活安排”的原則，構(gòu)建了該專業(yè)的企業(yè)實踐教學(xué)體系，對培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、信息獲取和自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、提高實踐教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

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