新一年學(xué)習(xí)計劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新一年學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任高一年級10個班信息技術(shù)教學(xué)，并且還兼任學(xué)校多媒體設(shè)備網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和傳媒類專業(yè)生（播音與主持與主持專業(yè)）輔導(dǎo)工作，因為課時不足，本學(xué)期計劃上完《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中等1、2音以及第3章的第一、二節(jié)內(nèi)容，其它內(nèi)容將放到下個學(xué)期講解。重點講解第3章中的文本和數(shù)據(jù)信息的加工。《信息技術(shù)基礎(chǔ)》以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用。本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價值。我充分利用教材，以基礎(chǔ)知識、基本操作與應(yīng)用與主要內(nèi)容，以學(xué)生為主體，采取講練相結(jié)合的形式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題能力；切實利用好教村，緊跟時代步代對學(xué)生實施現(xiàn)代化信息教育，尤其利用本書配送的輔助教學(xué)光盤進(jìn)行直觀教學(xué)，為解決實際問題、培養(yǎng)基本操作技能打好基礎(chǔ)，也很好地解決了本書中的教學(xué)重點和難點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、思相教育目標(biāo)：

通過本學(xué)期的教學(xué)，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識；體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度；能辨證地認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響；能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)意識，提高學(xué)生對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，提高學(xué)生解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題的通力；明確社會成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。

3、知識傳授目標(biāo)：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理；了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢；學(xué)會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源；掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價；掌握因特網(wǎng)信息檢索的方法；了解有關(guān)信息獲取方面的倫理道德要求；能根據(jù)任務(wù)需求，對信息加工作初步的整體規(guī)劃；能熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚聿煌愋偷男畔ⅲ涣私庾髌返慕涣鞣绞剑芤?guī)范使用因特網(wǎng)等媒介信息，表達(dá)思想；并了解計算機(jī)進(jìn)行信息處理的基本過程。

三、教學(xué)分析

現(xiàn)在的社會是信息的社會，而信息技術(shù)知識就像語文、數(shù)學(xué)、英語一樣，已經(jīng)成為現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。信息技術(shù)的知識與能力，已經(jīng)成為衡量一個人能不能適應(yīng)這個時代的重要因素。所以，學(xué)好信息技術(shù)，是形勢發(fā)展的需要，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加工作的需要。信息技術(shù)課目前在學(xué)校雖然不是高考科目，但是我們在上課時應(yīng)該把它當(dāng)作主科一樣看待，有責(zé)任上好每一節(jié)課。

1、掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息；掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息，是學(xué)習(xí)好第3章的基礎(chǔ)和前提。

2、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。這是本學(xué)期的教學(xué)重點也是難點。

四、具體措施

1、以實例為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實際操作技能。所以，在講課過程，除了部分理論在教室上課外，其余的時間到機(jī)房進(jìn)行實際操作，同時還可以利用上課時用大屏幕播放最新的高科技信息，拓寬學(xué)生的視野和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)高科技信息的興趣。

2、在上課過程中利用多媒體課年，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的上機(jī)操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情。

3、以學(xué)生實際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：利用課件提出研究課題、講解簡單思路、學(xué)生實踐、知識總結(jié)。每次講課的時間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學(xué)上機(jī)實踐，充分保證學(xué)生的動手時間。

4、靈活運用教材，對于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進(jìn)程來實施教學(xué)，知識反而不能更好地連貫，而且在課時不足的客觀條件上要對其有一定的篩選，選擇實際應(yīng)用比較多的知識作為重點來教。

5、在教學(xué)實踐過程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)調(diào)整發(fā)展的列車，而不至于閉門造車，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過時的知識。

6、加強(qiáng)集體備課和個人備課，領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點，積極參加各種教研活動以及各種競賽，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

7、經(jīng)常檢修學(xué)校多媒體設(shè)備，維護(hù)好校園網(wǎng)絡(luò)，為遠(yuǎn)程教育教學(xué)提供技術(shù)支持。確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運行。

8、隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)在高中其它學(xué)科教學(xué)的不斷應(yīng)用，為了讓教師能很好地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，對我校的骨干教師進(jìn)行多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高各學(xué)科教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的通力。

五、教活動安排

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容

第1周

信息與信息的特征

第2周

信息技術(shù)的概念及發(fā)展

第3周

信息需求及信息來源的確定

第4周

網(wǎng)絡(luò)信息檢索

第5周

國慶放假

第6周

網(wǎng)絡(luò)信息下載

第7周

信息價值的判斷

第8周

信息加工的需求確定

第9周

文本信息的加工

第10周

中考

第11周

數(shù)據(jù)信息的加工

篇2

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合一年級學(xué)生個性特點，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛，有很強(qiáng)的可塑性;但一年級孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

三、工作目標(biāo)和要求

1、培養(yǎng)、形成良好的班風(fēng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起。

3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。

4、使學(xué)生講文明，懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律。

5、制訂小干部培訓(xùn)計劃，盡快培養(yǎng)一批得力助手，協(xié)助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養(yǎng)小干部的工作能力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長。

四、工作重點

1、嚴(yán)抓紀(jì)律、衛(wèi)生，形成一定的班規(guī)。

2、加強(qiáng)思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為一名合格的小學(xué)生。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。

五、采取的主要措施

1、常規(guī)教育方面

剛踏入一年級的學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序地引導(dǎo)，并且內(nèi)容要小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

(1)充分利用班隊會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，并在日常學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級開展評星活動，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在夕會時間進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出“每日之星”。對表現(xiàn)不好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

(2)合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這一學(xué)期利用教師節(jié)，國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

2、紀(jì)律方面

一個班級，要享有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

(1)課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己的制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

(2)路隊紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展：“路隊小標(biāo)兵”評比活動，使學(xué)生不僅做到快、靜、、齊，而且能夠進(jìn)行自主管理，每一個路隊將分別設(shè)立一小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

3、衛(wèi)生方面

(1)個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

(2)班級衛(wèi)生：每天中，早，晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督，對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

帶一年級雖不是第一次帶，但對我來說仍然是一種挑戰(zhàn)，只有虛心向老教師們學(xué)習(xí)，不斷的積累才能更好的勝任這項工作。所以在平時不僅要把課備好，上好，還要多讀書，多學(xué)習(xí)，不懂多問，多反思，及時記錄各種心得體會，更快的使自己成長起來。還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟孩子心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。

4、加強(qiáng)班干部的建設(shè)。

班干部是老師的得力助手，要切實加強(qiáng)班干部的能力，落實每個小干部的責(zé)任，并定期召開班干部會議，對班級大事小事進(jìn)行商討研究，及時反饋及時處理。以此帶動全體同學(xué)形成一個良好的班風(fēng)。

5、加強(qiáng)班級陣地規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

設(shè)有生物角、黑板報、競賽欄等，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，促進(jìn)班集體建設(shè)不斷完善。同時也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了條件。

6、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長之間的多方聯(lián)系

通過電訪、家訪等形式對學(xué)生進(jìn)行普訪，使班級工作得到家長的支持配合，并及時告知家長學(xué)生在校情況和應(yīng)注意的事項，溝通學(xué)校、家庭、社會三者之間的關(guān)系，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7、配合學(xué)校組織豐富多彩的班隊活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時，也促使學(xué)生提高參與意識，提高競爭能力，同時提高各方面的素質(zhì)。

8、開發(fā)學(xué)生的智力潛能，讓他們做學(xué)習(xí)的的小主人。寓教于樂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。

9、重視培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，理解學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，適時對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)方面的教育，積極評價學(xué)生，講究批評的藝術(shù)，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。

10、加強(qiáng)安全教育。利用晨會、集會、黑板報等形式，開展安全知識教育。在平時多深入了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學(xué)生安全。

五、具體工作

九月份

1.做好開學(xué)的各項工作，如：做好各項工作計劃。

2.慶祝“教師節(jié)”。

十月份

1.愛國詩歌朗誦會、愛祖國繪畫大賽。

2.一年級拼音過關(guān)測試。

十一月份

1.班報刊出。

2.主題隊會觀摩。

十二月份

1.一年級跳繩比賽。

2.一年級口算過關(guān)。

3.迎元旦詩歌朗誦比賽。

一月份

1.準(zhǔn)備復(fù)習(xí)迎考。

篇3

關(guān)鍵詞：年級差異化;創(chuàng)新能力;探究分析

中圖分類號： G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）30-123-2

0 引言

作為高等教育的重要組合部分，高職院校主要是為社會培養(yǎng)擁有技術(shù)的應(yīng)用型人才，這些人才在畢業(yè)之后，便會走向各個技術(shù)崗位，并發(fā)揮著較為重要的作用。因此，高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力，將對各個崗位工作的開展水平起到?jīng)Q定性的作用。然而，目前，很多院校在開展創(chuàng)新教育時，近從學(xué)生整體考慮，缺乏對每個年級階段對應(yīng)的學(xué)生，做好差異化創(chuàng)新能力培養(yǎng)，從而導(dǎo)致在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)時，難以體現(xiàn)出來階段性與系統(tǒng)性，從而影響到創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。本文基于年級差異化，來對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑進(jìn)行探究分析。

1 高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義

1.1 創(chuàng)新能力概念

所謂的創(chuàng)新能力，不僅是人類認(rèn)識與實踐能力的充分結(jié)合，更是人類創(chuàng)造智力與品格的有效結(jié)合，其是人類智能活動的集中展現(xiàn)。創(chuàng)新能力在實現(xiàn)時，可被劃分為三個等級，一是利用固有的知識，對問題做到創(chuàng)新性分析與解決;二是運用固有知識，在解決新問題的同時總結(jié)出新的結(jié)論;三是運用固有知識，創(chuàng)造出新的事物，其是人類最高智慧的體現(xiàn)。

1.2 創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義

近年來，我國高職教育發(fā)展較為迅速，社會對高職教育也越來越認(rèn)可。然而，高職教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生，與社會的創(chuàng)新需求，仍存在一定的差異。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，目前我市有90%以上的學(xué)生，贊成創(chuàng)新能力教育課程的開展;而有50%的學(xué)生，對學(xué)校所開展的不夠滿意。根據(jù)調(diào)查結(jié)果反饋，一是高職學(xué)生對創(chuàng)新教育課程較為熱衷;二是高職學(xué)生對目前學(xué)校開展的創(chuàng)新課程顯然不滿意，認(rèn)為課程開展缺乏針對性，適應(yīng)于每個年級，而不是分階段教學(xué)。因此，高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，仍需做到進(jìn)一步完善，需針對年級化差異來進(jìn)行改進(jìn)。

2 高職院校學(xué)生的年級差異化特征

2.1 一年級學(xué)生對應(yīng)的特征

首先，對于一年級學(xué)生來說，由于剛剛走出高考，其中不乏有很多學(xué)生，對目前所上的高職院校并不是十分滿意。高考的結(jié)果，會讓一大部分學(xué)生喪失信心，進(jìn)入高職很大程度上屬于一種無賴的選擇，這時，很多學(xué)生依舊沉浸在過往的失敗當(dāng)中，難以面對現(xiàn)實，更談不上學(xué)習(xí)、奮斗、提高創(chuàng)新能力。其次，新生在入學(xué)之后，會進(jìn)入一個新的環(huán)境當(dāng)中，這種新的校園、學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活需要做到重新開始，這時若得不到有效調(diào)整，便會難以使其走出失落與孤獨的情緒;同時，與高中學(xué)習(xí)方式相比較，高職院校的教學(xué)方式發(fā)生較大程度的轉(zhuǎn)變，這時，學(xué)生難以對學(xué)習(xí)做到有效應(yīng)付，更談不上創(chuàng)新能力的提升。三是，很多學(xué)生對當(dāng)初填志愿時所選的專業(yè)并不是十分了解，因此，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實存在很大的不同，這時，便會出現(xiàn)一定程度的心理落差，這種心理落差將嚴(yán)重制衡學(xué)生創(chuàng)新能力的有效發(fā)揮，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生對專業(yè)抵觸及消極的情緒。

2.2 二年級學(xué)生的特征

對于二年級學(xué)生來說，在經(jīng)過一年的學(xué)生之后，他們對專業(yè)與學(xué)校生活已經(jīng)十分了解，同時他們的獨立人格已經(jīng)差不多定型，同時在自我意識上也有著很大程度的提升，這時他們的態(tài)度，將會對他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，起到較大的影響。二是二年級學(xué)生對自己的專業(yè)定位較為清楚，他們對未來可能從事的職業(yè)與工作也有大致的了解，這時他們會根據(jù)現(xiàn)實對自身能力的需要來補(bǔ)差補(bǔ)缺。三是與一年級學(xué)生相比較，他們開始感受到就業(yè)帶來的壓力，但是限于很多條件的限制，使其創(chuàng)新能力可能得不到有效的施展與發(fā)揮出來。四是對于二年級學(xué)生來說，他們除了學(xué)習(xí)方面，可能對自己的感情生活也有一定的追求，加上學(xué)生們來自全國各個地方，不同文化的交流，更能夠增進(jìn)異性之間的神秘與美好，進(jìn)而促使很多學(xué)生將精力放在戀愛上面。從而忽視了對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更談不上主動提升自己的創(chuàng)新能力。針對這一部分學(xué)生，需要讓他們在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，享受更大的樂趣。

2.3 三年級學(xué)生的特征

處于三年級階段的學(xué)生，他們的就業(yè)、升學(xué)壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出一年級與二年級學(xué)生的壓力。從目前來看，就業(yè)壓力依舊十分嚴(yán)峻，畢業(yè)生在面臨這樣的就業(yè)環(huán)境之下，不自覺便會產(chǎn)生難以安定的心理，甚至?xí)ψ陨淼哪芰Ξa(chǎn)生懷疑，對自己所掌握的創(chuàng)新能力持有懷疑的態(tài)度，對未來甚至?xí)狈孟耄瑥亩鴨适ι畹男判模瑖?yán)重時，甚至造成諸多心理問題的出現(xiàn);二是對于三年級的學(xué)生來說，他們自我意識已經(jīng)相對較為程度，與此同時，他們所追求的東西也會更多，從而難以集中精力去提升自己的創(chuàng)新能力。在三年級下學(xué)期，由于實習(xí)與實踐的開展，使他們大部分人已經(jīng)初入社會，這時面對社會的迷茫與面對同學(xué)的不舍之情也會表現(xiàn)出現(xiàn)，從而進(jìn)一步分散他們的注意力。

3 基于年級差異化的高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)措施

3.1 一年級學(xué)生創(chuàng)新能力認(rèn)知教育

對于一年級學(xué)生來說，由于他們剛剛進(jìn)入社會不久，面對這種不適應(yīng)及情緒問題，他們需要做好適應(yīng)，另外，受到專業(yè)知識學(xué)習(xí)的影響，這個階段的學(xué)生，難以有足夠的能力對開展競賽活動，但是對于這個階段的學(xué)生來說，一旦他們適應(yīng)了大學(xué)生生活，便會對各項活動有著極高的興致。為了能夠?qū)⑵渑d致得到充分發(fā)揮，需要對一年級的學(xué)生做到有效引導(dǎo)，對其科技活動認(rèn)知能力、專業(yè)技能做到有效培養(yǎng)，進(jìn)而依托各系的有專業(yè)背景的學(xué)生社團(tuán)，對他們進(jìn)行基本技能、基本知識的培訓(xùn)，參加社團(tuán)組織的一些力所能及的比賽. 另外，也可以安排一年級新生多聽一些專家講座，了解學(xué)科前沿資訊，激發(fā)對科技創(chuàng)新活動的持續(xù)性熱情。

3.2 二年級學(xué)生的創(chuàng)新實踐教育

“創(chuàng)新精神的培養(yǎng)必須要有環(huán)境，在這個環(huán)境中學(xué)生才能再次發(fā)現(xiàn)知識，而科技競賽活動就給學(xué)生提供了一個很好的再次發(fā)現(xiàn)知識、重新組合知識的環(huán)境。 ”經(jīng)過一年級的適應(yīng)，二年級學(xué)生已經(jīng)能較好地處理學(xué)習(xí)、生活與課外科技活動之間的關(guān)系。這時就可以著重培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新基本技能，并通過參加院系一級的科技競賽活動培養(yǎng)實踐動手能力并積累相關(guān)賽賽經(jīng)驗.同時，對于那些在科技創(chuàng)新方面表現(xiàn)出一定天賦與能力的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行關(guān)注和培養(yǎng)。

3.3 三年級學(xué)生的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化教育

國家近年來出臺了不少政策法規(guī)，用以鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。對那些有了一定科研成果并有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，我們應(yīng)該鼓勵、幫助他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對有一定科技創(chuàng)新能力、取得較好科技競賽成績的學(xué)生，我們要向一些優(yōu)秀用人單位重點推薦， 幫助他們高質(zhì)量的就業(yè)。 當(dāng)然，對于這部分學(xué)生，我們也要正確引導(dǎo)，形成機(jī)制，促使他們做好對學(xué)弟學(xué)妹們的傳、幫、帶工作。

4 總結(jié)

創(chuàng)新教育是高職院校教育工作開展中的關(guān)鍵內(nèi)容，更是高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的保障。而在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，需針對不同年級采取不同措施，從而實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的年級差異化，使創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中更具有針對性，進(jìn)行體現(xiàn)出最佳的培養(yǎng)效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 高林.創(chuàng)新能力培養(yǎng)要重視教育基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)[J].江蘇教育，2013（44）.

[2] 郭金花，楊玲.職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2012（15）.

篇4

------山西省電建三公司汽機(jī)工程處陽城檢修隊范存喜

1、安全方面：

一年來，我們隊里沒有出現(xiàn)過任何人為因素引起的異常和未遂，個人失誤和差錯得到了有效控制。每天早上上班，我都會提前進(jìn)入現(xiàn)場，從MIS系統(tǒng)上查詢當(dāng)日設(shè)備缺陷，確認(rèn)當(dāng)日主要工作項目。親自主持召開隊里的班前會、班后會，結(jié)合“三講一落實”要求，在班前會上對當(dāng)天工作任務(wù)進(jìn)行安排和布置，結(jié)合工作內(nèi)容、工作環(huán)境和天氣因素可能帶來的危險因素進(jìn)行認(rèn)真分析并制定詳實可行的控制措施，責(zé)任落實到人，為當(dāng)日各項工作的順利完成把好第一道關(guān)口。每日工作開工前及工作過程中對現(xiàn)場工作進(jìn)行全面的檢查監(jiān)督，并對檢查監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行糾正和考核，數(shù)百日如一日的與員工共艱辛、同努力，確保了隊里每日工作安全順利的開展。每天班后會對當(dāng)日工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)分析，同時分析當(dāng)日出現(xiàn)問題員工的思想動態(tài)，確保受到處分、考核的員工在思想上不出現(xiàn)抵觸情緒。做到了有問題及時解決問題、有危險及時加以控制，從而保證了隊里各項工作安全順利的進(jìn)行。每周二安全日活動中，我都會把一周工作中出現(xiàn)的不安全、不規(guī)范現(xiàn)象進(jìn)行一個總結(jié)，在安全日活動中同廣大職工一起進(jìn)行分析和討論，并制定更加切合實際的控制措施在下周工作中進(jìn)行落實。正是通過這樣認(rèn)真進(jìn)行的“兩會一活動”，認(rèn)真把握工作中的各個安全細(xì)節(jié)，才使得我們隊數(shù)年來沒有發(fā)生過任何人身傷害和設(shè)備損壞事故。為公司、工程處、隊里安全生產(chǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

2、工作方面：

3、理論學(xué)習(xí)方面：

按照年初學(xué)習(xí)計劃，組織各組分組理論學(xué)習(xí)的同時，督促各組認(rèn)真完成年度學(xué)習(xí)計劃，每月月度考試如期完成，為提升員工業(yè)務(wù)素質(zhì)奠定了良好的基

礎(chǔ)。

4、其他方面：

4.1認(rèn)真落實公司、工程處、隊里的各項管理制度，堅持“以人為本”的管理理念，通過和職工談心、溝通，了解職工的思想動態(tài)、生活狀況，及時解決職工思想方面、生活方面的疑惑和困難，大大的提高了職工同志們的團(tuán)隊和大局意識。

4.2通過兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，以身作則，與廣大職工同甘共苦。使我們汽機(jī)隊得到了業(yè)主高度的評價和肯定。給我們汽機(jī)隊在陽城電廠檢修市場的穩(wěn)定發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、存在的不足：

在總結(jié)工作成績的同時，我也分析了現(xiàn)在工作方面的一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

5.1自己管理水平和一個優(yōu)秀的班組管理者的水平還有很大差距，工作上往往憑經(jīng)驗主觀臆斷，沒有大膽的創(chuàng)新意識。需要付出更多的努力和學(xué)習(xí)來提高自己，才能更好的搞好我們的隊伍建設(shè)。

5.2隊里有個別員工驕傲情緒較高，工作上耍大油、我行我素、自以為是；有個別員工不注意生活細(xì)節(jié)，酗酒滋事、嘲諷冷語甚至挑撥離間、搬弄是非，非常不利于同事之間的團(tuán)結(jié)和諧。主要責(zé)任還是在我這個隊伍管理者身上，從員工的思想教育方面還要找尋到一個好的方式方法，為創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)和諧、有著良好形象的好團(tuán)隊做出不懈的努力！

6、新一年努力的方向：

為了更好的完成新一年的工作任務(wù)，為了公司、工程處、隊里新一年安全生產(chǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)，在新的一年里我主要要做好以下幾個方面的工作：

6.1加強(qiáng)自身管理水平，通過學(xué)習(xí)理論知識進(jìn)行創(chuàng)新自己的管理方法，提高隊伍整體工作效益。

6.2積極做好員工們的思想教育工作，也就是要加強(qiáng)隊伍基礎(chǔ)建設(shè)，以創(chuàng)建“五型班組”為契機(jī)，真真切切的使我們這個團(tuán)隊成為名副其實的“工人先鋒號”。

篇5

在高中階段，一周三四節(jié)語、數(shù)、外是“亙古不變”的常態(tài)，但一周四節(jié)歷史課、四節(jié)生物課，你見過嗎?在育才中學(xué)高二學(xué)生姚佳凱最近五周的課表上，記者見到了這樣的課程安排。“反常”之處無獨有偶，同樣在這五周，高二學(xué)生顧妍婷選擇的則是一周四節(jié)歷史課、四節(jié)政治課，同一個年級的兩個人學(xué)的基礎(chǔ)型課程竟然有所不同。

而從另一張顯示高中三年學(xué)習(xí)計劃的課程表上看，姚佳凱和顧妍婷的差異還有許多：在思想政治、歷史、地理、生命科學(xué)、信息技術(shù)這5門基礎(chǔ)型課程上，他們選擇學(xué)習(xí)某學(xué)科某部分內(nèi)容的時段不同；他們計劃研修更深內(nèi)容的學(xué)科不同；他們自主安排學(xué)習(xí)的體育項目和藝術(shù)項目不同；他們選修的特色課程、榮譽課程也不同……據(jù)校方統(tǒng)計，高二學(xué)生共298人，形成課表285種，幾乎每個學(xué)生的課表都是獨一無二的。

“來到育才，面對如此嶄新的課程學(xué)習(xí)方式，就像進(jìn)入一個新世界，別有一番天地，我們都感到新奇而興奮。學(xué)什么、什么時候?qū)W、學(xué)快點還是學(xué)慢點都由自己決定。一年多過去了，我感到這樣的學(xué)習(xí)方式對我來說很適合，我喜歡‘我的學(xué)習(xí)我做主’。”姚佳凱告訴記者。

這種全新的學(xué)習(xí)模式因育才新一輪課改推出的最大舉措——創(chuàng)建“學(xué)程”而產(chǎn)生。從去年秋季起，育才中學(xué)在當(dāng)時的高一年級開始嘗試以“學(xué)程”

“模塊”為特征的課程實施新途徑。記者了解到，育才根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)科內(nèi)在結(jié)構(gòu)的特點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)時空、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)評價進(jìn)行調(diào)整，將每學(xué)期劃分為若干個學(xué)習(xí)階段，每一個學(xué)習(xí)階段稱之為“學(xué)程”。目前，育才設(shè)計每學(xué)期3個學(xué)程，每學(xué)年6個學(xué)程，高中三年共計18個學(xué)程，每個學(xué)程的教學(xué)時間規(guī)定為5周。

按照積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)的改革基調(diào)，育才現(xiàn)在每個學(xué)程都開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、體育4門學(xué)科。學(xué)生高中學(xué)習(xí)18個學(xué)程，物理、化學(xué)學(xué)科在高一、高二的每個學(xué)程都開設(shè)；學(xué)習(xí)12個學(xué)程，按照這個學(xué)程數(shù)，再依據(jù)課程計劃確定周課時數(shù)，這6門學(xué)科周課時數(shù)不同；而思想政治、歷史、地理、生命科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的周課時數(shù)相同(每周四節(jié))，再根據(jù)課程計劃制定出需要的學(xué)程數(shù)，這5門學(xué)科學(xué)程數(shù)不等。各個學(xué)科按照確定的學(xué)程數(shù)，將學(xué)科課程劃分為內(nèi)容相對獨立且具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的相應(yīng)部分，每一個部分稱之為“模塊”。目前除每個學(xué)程，語、數(shù)、外、體、理化6門學(xué)科的學(xué)習(xí)時段和進(jìn)程是固定的，但學(xué)生可以從政、史、地、生、信息技術(shù)5門學(xué)科中自主選擇兩門學(xué)科的相應(yīng)模塊，實行跨年級“走班”。副校長汪秀紅對記者解釋道：

“學(xué)程就是我們留給學(xué)生的18個空格，模塊就像一塊塊同樣大小的積木，可以被靈活組合和挪動，被任意地塞進(jìn)這18個空格里。我們打破了原來的課程設(shè)置以學(xué)期為單位的界限，建立學(xué)程和模塊，大大增強(qiáng)了課程的靈活性和多樣性。”

篇6

1、安全方面：

一年來，我們隊里沒有出現(xiàn)過任何人為因素引起的異常和未遂，個人失誤和差錯得到了有效控制。每天早上上班，我都會提前進(jìn)入現(xiàn)場，從mis系統(tǒng)上查詢當(dāng)日設(shè)備缺陷，確認(rèn)當(dāng)日主要工作項目。親自主持召開隊里的班前會、班后會，結(jié)合“三講一落實”要求，在班前會上對當(dāng)天工作任務(wù)進(jìn)行安排和布置，結(jié)合工作內(nèi)容、工作環(huán)境和天氣因素可能帶來的危險因素進(jìn)行認(rèn)真分析并制定詳實可行的控制措施，責(zé)任落實到人，為當(dāng)日各項工作的順利完成把好第一道關(guān)口。每日工作開工前及工作過程中對現(xiàn)場工作進(jìn)行全面的檢查監(jiān)督，并對檢查監(jiān)督中發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行糾正和考核，數(shù)百日如一日的與員工共艱辛、同努力，確保了隊里每日工作安全順利的開展。每天班后會對當(dāng)日工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)分析，同時分析當(dāng)日出現(xiàn)問題員工的思想動態(tài)，確保受到處分、考核的員工在思想上不出現(xiàn)抵觸情緒。做到了有問題及時解決問題、有危險及時加以控制，從而保證了隊里各項工作安全順利的進(jìn)行。每周二安全日活動中，我都會把一周工作中出現(xiàn)的不安全、不規(guī)范現(xiàn)象進(jìn)行一個總結(jié)，在安全日活動中同廣大職工一起進(jìn)行分析和討論，并制定更加切合實際的控制措施在下周工作中進(jìn)行落實。正是通過這樣認(rèn)真進(jìn)行的“兩會一活動”，認(rèn)真把握工作中的各個安全細(xì)節(jié)，才使得我們隊數(shù)年來沒有發(fā)生過任何人身傷害和設(shè)備損壞事故。為公司、工程處、隊里安全生產(chǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

2、工作方面：

我們隊是曾經(jīng)拿到省電力公司和省三公司授予“工人先鋒號”的先進(jìn)班組，在這些光榮的榮譽面前，我們沒有驕傲、沒有停止進(jìn)步，而是以“工人先鋒號”的榮譽為動力，在年一年里，我們相繼順利地完成了中標(biāo)項目的3機(jī)停機(jī)小修、7機(jī)停機(jī)小修、8機(jī)的停機(jī)小修以及全廠責(zé)任范圍內(nèi)的正常檢修維護(hù)工作，在3機(jī)停機(jī)小修期間，我們責(zé)任范圍內(nèi)的4機(jī)、6機(jī)幾乎同時停機(jī)進(jìn)行檢修，我們在人員少、任務(wù)重的超大壓力下，通過精心組織、克服困難、團(tuán)結(jié)一致，做到了忙而不亂、有條不紊，在完成好招標(biāo)范圍3機(jī)小修的同時，圓滿完成了4、6機(jī)的停機(jī)檢修任務(wù)，得到了業(yè)主和領(lǐng)導(dǎo)們的充分肯定和認(rèn)可。十月份的1機(jī)a級大修，雖然我們沒能如愿中標(biāo)，但是我們沒有氣餒，在完成好我們正常檢修維護(hù)任務(wù)的同時，加班加點甚至通宵達(dá)旦的工作，保質(zhì)保量的完成了水源地1取水升壓泵大修、42開式泵大修及其他外委單位遺留的8機(jī)氫冷器泄漏、1機(jī)氫冷器泄漏等搶修任務(wù)，為公司運行機(jī)組的安全運行以及8機(jī)組、1機(jī)組按期順利并網(wǎng)做出了積極地貢獻(xiàn)！

3、理論學(xué)習(xí)方面：

按照年初學(xué)習(xí)計劃，組織各組分組理論學(xué)習(xí)的同時，督促各組認(rèn)真完成年度學(xué)習(xí)計劃，每月月度考試如期完成，為提升員工業(yè)務(wù)素質(zhì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、其他方面：

4.1認(rèn)真落實公司、工程處、隊里的各項管理制度，堅持“以人為本”的管理理念，通過和職工談心、溝通，了解職工的思想動態(tài)、生活狀況，及時解決職工思想方面、生活方面的疑惑和困難，大大的提高了職工同志們的團(tuán)隊和大局意識。

4.2通過兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，以身作則，與廣大職工同甘共苦。使我們隊得到了業(yè)主高度的評價和肯定。給我們隊在電廠檢修市場的穩(wěn)定發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.3在幾年的工作過程中，得到了公司、工程處各位領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和支持，并在年月日省公司工會舉辦的“情系三晉綻放活力”職工文體活動節(jié)上，取得了班組長論壇三等獎的好成績。通過參加活動，在增強(qiáng)了一些個人信心的同時也感覺到了個人與同行業(yè)優(yōu)秀班組長們之間的差距，只有不斷努力學(xué)習(xí)，提高自身的管理水平，才能夠帶領(lǐng)我們這個團(tuán)隊走向更加美好的未來！

5、存在的不足：

在總結(jié)工作成績的同時，我也分析了現(xiàn)在工作方面的一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

5.1自己管理水平和一個優(yōu)秀的班組管理者的水平還有很大差距，工作上往往憑經(jīng)驗主觀臆斷，沒有大膽的創(chuàng)新意識。需要付出更多的努力和學(xué)習(xí)來提高自己，才能更好的搞好我們的隊伍建設(shè)。

5.2隊里有個別員工驕傲情緒較高，工作上耍大油、我行我素、自以為是；有個別員工不注意生活細(xì)節(jié)，酗酒滋事、嘲諷冷語甚至挑撥離間、搬弄是非，非常不利于同事之間的團(tuán)結(jié)和諧。主要責(zé)任還是在我這個隊伍管理者身上，從員工的思想教育方面還要找尋到一個好的方式方法，為創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)和諧、有著良好形象的好團(tuán)隊做出不懈的努力！

6、新一年努力的方向：

為了更好的完成新一年的工作任務(wù)，為了公司、工程處、隊里新一年安全生產(chǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)，在新的一年里我主要要做好以下幾個方面的工作：

6.1加強(qiáng)自身管理水平，通過學(xué)習(xí)理論知識進(jìn)行創(chuàng)新自己的管理方法，提高隊伍整體工作效益。

篇7

新一年的學(xué)習(xí)生活，在即將來臨的寒假中醞釀起步。有風(fēng)方起浪，無潮水自平。新的寒假生活即將拉開我們新學(xué)期的序幕。

寒假生活，新春同慶，是每一位同學(xué)期待的。香噴噴的熱餃子，令我們體味到家的溫暖：暖烘烘的大燈籠，使我們感覺到節(jié)日的真實；皺巴巴的鄉(xiāng)里話，讓我們領(lǐng)悟到生命的源泉；毛茸茸的嫩柳芽，引我們遙想到希冀的無限。放下書包，我們奔向銀裝素裹的田野，去感受大自然的魅力，洗滌去一年的勞頓之塵；我們拿起相機(jī)和畫筆，記錄和描繪每一刻純真生活的精彩；邀三五知己，我們一同直抒胸臆，領(lǐng)略暢快淋漓：我們悠閑自得，瞻前顧后；我們盤算著春的希冀和夏秋的收獲。

春深無處不耕犁。在放松調(diào)整之余，我們還應(yīng)思考點什么，做點什么?

誠然，多數(shù)同學(xué)可能都準(zhǔn)備了假期的學(xué)習(xí)計劃。這是很好的。你可以利用一點時間安排復(fù)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的查缺補(bǔ)漏；安排預(yù)習(xí)，鍛煉自學(xué)能力，并為新學(xué)期的學(xué)習(xí)做一點準(zhǔn)備；安排個人的總結(jié)回顧，以便科學(xué)規(guī)劃，理清思路，給自己的奮斗定好尺度。

篇8

一學(xué)期的學(xué)習(xí)在漫天飛雪中結(jié)束了，幾個月就像是一眨眼的時間，都說光陰似箭，我說，時間真的象脫了韁的野馬，任你怎么拉也拉不住，當(dāng)你剛回過神，他已經(jīng)跑的離你很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我昨晚做夢，又夢到了剛開學(xué)的那一天，陽光真好，晃著我的眼，帶著一個暑假的快樂我眉開眼笑的走進(jìn)那怎么看怎么可愛的校園。真想擁抱她每一寸地方，六十幾天的分別，心里特別的想念。又要從這里開始了，我新學(xué)期的每一天。

十月秋菊清香漫天，我瞇著眼望著天的那一邊

十一長假我還在想，這下又可以放肆幾天了，哪知道我家的河?xùn)|獅安排了新的學(xué)習(xí)計劃，還別出心裁的和我簽訂了獎懲條約，又變著法的誘惑我天是多么寬，海是多么藍(lán)，弄得我不由自主的上了套，只能讓眼睛跟著騎鵝的尼爾斯去旅行，看內(nèi)蒙草原上的小狼，又隨著位夢華博士到北極探險，驚異的發(fā)現(xiàn)原來知識的世界別有洞天，我不禁瞇著眼在想，天的那一邊究竟是什么？真想飛過去看看。

十一月露水在枝頭晃動，我的心里藏著春天

隨著十一月帶來的冰涼，期中考結(jié)束，重新調(diào)整了學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，我心里在不停地吶喊，每天要努力，追回以前被我荒廢的時間，我徹底明白了自己想要的是什么，原來，我心里那個叫做夢想的種子已經(jīng)生根發(fā)芽了，讓他茁壯成長的唯一方法就是辛勤澆灌。不管樹葉落了多少，晚秋有多寂寥，我的心里藏著一個春天。

十二月過節(jié)的興奮沖淡了期末復(fù)習(xí)的疲倦，我?guī)е鴫粝肱苓M(jìn)新一年

整個冬天的喜悅都集中到了十二月，先是冬至節(jié)，再是平安夜，又是倒數(shù)時間過元旦，我們玩命的背誦著復(fù)習(xí)卷，從夾縫中擠出時間來狂歡，先是吃了姥姥的愛心湯圓，在和我的老師同學(xué)一起吃著雪人蛋糕慶祝圣誕，又和爸爸媽媽一起聽著鐘聲倒數(shù)著數(shù)字帶著我所有沒實現(xiàn)的夢想跑進(jìn)了2011年。

一月大雪紛飛，期末考結(jié)束，我在雪花中看見了明天

漫天飛雪鉆入了我的懷里，冷的我直打顫，實在是出乎意料的考了個人見人討厭，難過，分析，思考，總結(jié)，得出的結(jié)論是牛奶瓶既然已經(jīng)被我打翻，那就不要繼續(xù)哭泣了，從哪里跌倒的就從哪里爬起來才是真正的男子漢，再說，我不算太大，要努力還有的是時間，所以，我笑了，吃了整整兩大碗飯，把失意的昨天咽下去，因為我在雪花中看見了明天。

篇9

工作計劃共有三方面的內(nèi)容：

一、熟悉公司新的規(guī)章制度和業(yè)務(wù)開展工作。公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，特別在訴訟業(yè)務(wù)方面安排了專業(yè)法律事務(wù)人員協(xié)助。作為公司一名老業(yè)務(wù)人員，必須以身作責(zé)，在遵守公司規(guī)定的同時全力開展業(yè)務(wù)工作。

1、在第一季度，以訴訟業(yè)務(wù)開拓為主。針對現(xiàn)有的老客戶資源做訴訟業(yè)務(wù)開發(fā)，把可能有訴訟需求的客戶全部開發(fā)一遍，有意向合作的客戶安排法律事務(wù)專員見面洽談。期間，至少促成兩件訴訟業(yè)務(wù)，費用達(dá)8萬元以上（每件4萬元）。做訴訟業(yè)務(wù)開發(fā)的同時，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時報告該等客戶交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。

2、在第二季度的時候，以商標(biāo)、專利業(yè)務(wù)為主。通過到專業(yè)市場、參加專業(yè)展銷會、上網(wǎng)、電話、陌生人拜訪等多種業(yè)務(wù)開發(fā)方式開發(fā)客戶，加緊聯(lián)絡(luò)老客戶感情，組成一個循環(huán)有業(yè)務(wù)作的客戶群體。以至于達(dá)到4.8萬元以上費（每月不低于1.2萬元費）。在大力開拓市場的同時，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時報告該等客戶交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。

3、第三季度的“十一”“中秋”雙節(jié)，還有2008奧運會帶來的無限商機(jī),給后半年帶來一個良好的開端。并且，隨著我對高端業(yè)務(wù)專業(yè)知識與綜合能力的相對提高，對規(guī)模較大的企業(yè)符合了《中國馳名商標(biāo)》或者《廣東省著名商標(biāo)》條件的客戶，做一次有針對性的開發(fā)，有意向合作的客戶可以安排業(yè)務(wù)經(jīng)理見面洽談，爭取簽訂一件《廣東省著名商標(biāo)》，承辦費用達(dá)7.5萬元以上。做馳名商標(biāo)與著名商標(biāo)業(yè)務(wù)開發(fā)的同時，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時報告該等交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。

4、第四季度就是年底了，這個時候要全力維護(hù)老客戶交辦的業(yè)務(wù)情況。首先，要逐步了解老客戶中有潛力開發(fā)的客戶資源，找出有漏洞的地方，有針對性的做可行性建議，力爭為客戶公司的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)做到最全面，費用每月至少達(dá)1萬元以上。

二、制訂學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)，對于業(yè)務(wù)人員來說至關(guān)重要，因為它直接關(guān)系到一個業(yè)務(wù)人員與時俱進(jìn)的步伐和業(yè)務(wù)方面的生命力。我會適時的根據(jù)需要調(diào)整我的學(xué)習(xí)方向來補(bǔ)充新的能量。專業(yè)知識、綜合能力、都是我要掌握的內(nèi)容。

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，在這方面還希望業(yè)務(wù)經(jīng)理給與我支持。

篇10

關(guān)鍵詞： 克拉瑪依市;高中學(xué)生英語教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.45 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.13677/65-1285/c.2015.03.03

國家新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)，要改變長期以來學(xué)生被動的、依賴的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。對英語教學(xué)而言，“高中英語課程的設(shè)計與實施要有利于學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探索等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。”[1]6克拉瑪依市第一中學(xué)高中部在借鑒北京十一學(xué)校管理及育人模式的基礎(chǔ)上，一年來做了大量的開創(chuàng)性實踐，其目的不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從深層次來說，更在于幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為其未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此，“自主、規(guī)劃和選擇”逐漸成了克拉瑪依市第一中學(xué)服務(wù)學(xué)生、助其成長的基本理念，在這一理念的指引下，英語教學(xué)改革的步伐逐步堅定，也更加深入。

在認(rèn)知學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)通常是主動發(fā)現(xiàn)的過程，強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習(xí)并主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在教學(xué)實施過程中有針對性地進(jìn)行分層教學(xué)，就顯得尤為重要了。然而，對剛剛邁開自主學(xué)習(xí)改革步伐的克拉瑪依市第一中學(xué)高中部的全體師生來說，困惑與挑戰(zhàn)并存。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生從初中轉(zhuǎn)入高中習(xí)慣于初中老師“手把手”的教學(xué)方式，對于課時減少而自主學(xué)習(xí)時間加大的新模式無所適從，學(xué)生缺乏一種自主選擇、自主規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自主承擔(dān)責(zé)任的意識和能力;同時，由于沒有接觸過相關(guān)自主學(xué)習(xí)方法或策略的培訓(xùn)，又缺乏有效的學(xué)習(xí)計劃和管理，導(dǎo)致一種積極性高卻無所適從的困境。鑒于此，探討有效整合課程資源、科學(xué)進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃、做好過程性評價、教師恰當(dāng)引導(dǎo)“四位一體”的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，對提高英語教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建適合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式意義重大。

一、有效的課程資源整合是自主學(xué)習(xí)的前提

課程資源整合是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，根據(jù)課程與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，選擇、優(yōu)化不同的教學(xué)資源融入課堂教學(xué)中，采取靈活的教學(xué)方式，圍繞課程、教學(xué)目標(biāo)開發(fā)利用課程資源，以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，有效的課程資源整合要能夠促進(jìn)知識互動、師生合作和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要利于實現(xiàn)以人為本的新型課程發(fā)展。

就克拉瑪依市第一中學(xué)高中部學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的實際而言，學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，個體差異較大;同時，缺乏系統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)方法、閱讀寫作策略指導(dǎo)，對有效學(xué)習(xí)的方法體驗不夠，很難將知識轉(zhuǎn)化為語言運用能力，學(xué)習(xí)效率偏低;另外，改革之后，教學(xué)方式已不再是多課時、多講解、多練習(xí)的舊傳統(tǒng)，而是減少課時量、加大自主學(xué)習(xí)時間的新型教學(xué)模式。基于此，需要按照認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生語言學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的特點，進(jìn)行課程資源整合。

一是課內(nèi)資源整合。一方面，以教材中的單元話題為主線，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的特點，將學(xué)習(xí)內(nèi)容修改、添加、刪減，形成“單元―模塊”化的結(jié)構(gòu)組織，并對每一個模塊的內(nèi)容細(xì)化，分別以識記、理解、應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置三個等級目標(biāo)來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情況;另一方面，在高一第三、四學(xué)段編寫難度、廣度合適的《閱讀分冊》，將一些極富內(nèi)涵的故事或作品引入其中，使語言整進(jìn)整出，營造形式多樣、豐富有趣的語言學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在語言和心智上同時發(fā)展。

二是拓展資源整合。將內(nèi)容新穎、題材豐富的《空中英語教室》雜志作為學(xué)生的課外泛讀教材，幫助學(xué)生開闊視野，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱愛;另外，將《高中英語3 500詞匯》作為構(gòu)建英語學(xué)科大廈的基石，幫助學(xué)生積累更多詞匯。這些學(xué)習(xí)材料能幫助高一學(xué)生構(gòu)建一個較為整體的英語知識體系。

三是分類課程資源整合。根據(jù)高一年級第三、四學(xué)段開設(shè)的英語分類課程，高一組和“四高一”①組全體教師新編了相關(guān)分類課程的教材，如《基礎(chǔ)聽力》《提高聽力》《基礎(chǔ)閱讀》《寫作入門及提高》和《高級原著閱讀》等。分類課程的作用在于“補(bǔ)弱提高”，尤其對英語學(xué)習(xí)過程中某方面較薄弱的學(xué)生來說，選擇基礎(chǔ)的分類課程進(jìn)行學(xué)習(xí)益處很大;而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以通過自主選擇提高課程來進(jìn)一步拓寬知識面。

課內(nèi)資源和拓展資源是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和拓展構(gòu)建的有效支撐，而分類課程資源則為優(yōu)勢和弱勢群體搭建平臺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能找到適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式下的分層教學(xué)，讓每位學(xué)生都能到達(dá)自己的“最近發(fā)展區(qū)”。

二、科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃是自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

中國有句古話：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。規(guī)劃是實現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖，不管做什么事如果有好規(guī)劃和執(zhí)行力，往往可以取得好效果，防止被動和無目的學(xué)習(xí)。高一學(xué)部英語組的教師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃能力。在新課程開始不久，教師就布置學(xué)生要預(yù)習(xí)和進(jìn)行自學(xué)的內(nèi)容，例如自學(xué)學(xué)案、細(xì)目、語法等，并做好教師自己的規(guī)劃、學(xué)段規(guī)劃、單元規(guī)劃和周規(guī)劃。學(xué)生則根據(jù)這些規(guī)劃在教師的指導(dǎo)下制定自己的規(guī)劃，弄清楚自己想要什么、想達(dá)到什么樣的目標(biāo)以及如何一步一步地實現(xiàn)這些目標(biāo)，這也正是學(xué)生上課認(rèn)真聽講、課后努力研習(xí)的動力之源。學(xué)生若是有了目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動力，那么學(xué)習(xí)道路上的一切困難都會被想方設(shè)法克服。

誠然，僅僅擁有前進(jìn)的動力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要將行動落實在每一門科目、每一節(jié)課，甚至每一次作業(yè)上……規(guī)劃的內(nèi)容如果在課前完成不了，將會直接影響課堂的學(xué)習(xí)，因此，每位學(xué)生必須及時自我督促并如期完成。以高一第四學(xué)段教師版的學(xué)段部分規(guī)劃為例（見表1，僅列舉了兩個單元來說明問題）：全學(xué)段共有5個單元，其中，第5單元由學(xué)生提前自學(xué)，課業(yè)前期進(jìn)行綜合測試;其他4個單元依次按照5個課時進(jìn)行，即詞匯學(xué)習(xí)（第1課時）―課文閱讀（第2課時）―語法知識（第3課時）―綜合運用（第4課時）―單元檢測（第5課時）;并且，保證每個單元所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)、識記的詞匯、掌握的語法、閱讀的技巧等一目了然。

如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就已對本學(xué)段、各單元以及每周的學(xué)習(xí)計劃較為清楚，這樣就可以在每個單元學(xué)習(xí)的具體過程中，根據(jù)教師的單元計劃、周計劃等安排設(shè)計自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，填寫《單元學(xué)習(xí)過程自我規(guī)劃及落實表》（見表2）。

這樣的課程規(guī)劃設(shè)計不僅符合“編制教學(xué)目標(biāo)，必須在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，確定更為具體明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，要把教學(xué)的一般目標(biāo)分解成更為細(xì)致的操作目標(biāo)，使其盡可能地作業(yè)化，以達(dá)到可觀察、測量、評價的教學(xué)要求”，[2]9而且，將大塊的任務(wù)分割細(xì)化，能夠引導(dǎo)學(xué)生將目標(biāo)落實到每一天的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到了輔助、引導(dǎo)和監(jiān)督作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會成就感和滿足感，從而更加有效地自主學(xué)習(xí)。

在高一學(xué)部的英語學(xué)科教室里，經(jīng)常能看到掛在側(cè)墻上的一張張活頁紙――每位學(xué)生的學(xué)習(xí)周計劃，上面有早讀、細(xì)目、活頁、空中英語、百詞和原著等內(nèi)容，學(xué)生據(jù)此對本周的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反思，并對下周進(jìn)行自我規(guī)劃：目標(biāo)是什么？本周做到了什么樣的程度？哪些目標(biāo)還沒有完成？原因何在？下周如何改進(jìn)？等等，都是學(xué)生需要思考和解決的問題。可以說，這是學(xué)生對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，也是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。一年來，學(xué)生的周計劃、單元計劃以及學(xué)段計劃等從未間斷，且都是在課余時間自主完成的。這些自我規(guī)劃非常重要，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力和源泉，會慢慢成為學(xué)生的一種習(xí)慣，并逐漸內(nèi)化為一種能力，一種自我規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)的能力，真正實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的高效學(xué)習(xí)方式。

三、合理的評價激勵是體驗學(xué)有所獲的關(guān)鍵

心理學(xué)研究表明，渴望實現(xiàn)自我是每個人都有的需求，這一點對高中學(xué)生來說也不例外。作為學(xué)生，同樣期待能夠通過自主學(xué)習(xí)感受收獲知識和學(xué)有所成的愉悅，在體驗成功的同時，其心理和精神的需要也得到了滿足，由此，自主學(xué)習(xí)英語的成功嘗試就逐漸轉(zhuǎn)變成了一種自覺、自愿、自主的行為習(xí)慣。

在克拉瑪依市第一中學(xué)英語教學(xué)的改革實踐中，充分發(fā)揮了過程性評價的重要作用。過程性評價是對學(xué)生每個學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)記錄、評價的過程，即授課教師依據(jù)學(xué)生的出勤、努力程度、規(guī)劃與落實程度、團(tuán)隊合作精神、前診后測成績、單元測試，以及綜合表現(xiàn)等賦予適當(dāng)?shù)姆种担⒎珠T別類地錄入電子信息平臺，這不僅對學(xué)生每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況給予了及時診斷，并且方便學(xué)生和家長可隨時登錄查看，進(jìn)而做出及時調(diào)整。

在過程性診斷的同時，嘗試建立各種評價激勵機(jī)制。例如，重點表彰過程性評價成績優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生;設(shè)立課堂金思維獎、單元測試優(yōu)秀獎、過程性評價進(jìn)步獎、限時閱讀競賽獎、每月一次的百詞競賽達(dá)人獎以及學(xué)段考試的學(xué)霸獎等，并加大對不同層次獲獎?wù)叩莫剟盍Χ?還有從50分過程性評價的分值中，靈活設(shè)置5分作為額外加分，獎勵那些既踏實完成了課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)，又主動學(xué)習(xí)掌握拓展課知識的學(xué)生。這些做法既肯定了學(xué)生的自學(xué)行為及其價值，又讓學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的成功有了切身體驗，極大地調(diào)動了學(xué)生自學(xué)的積極性，在養(yǎng)成積極心態(tài)、體驗學(xué)習(xí)樂趣的過程中，不斷提高英語學(xué)習(xí)成績。

四、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程引導(dǎo)是自主學(xué)習(xí)的保障

自主學(xué)習(xí)從廣義上講，就是學(xué)生自覺、主動獲取知識的學(xué)習(xí)過程。但應(yīng)該指出，在這一過程中教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用不能忽視，即不能“缺位”。對于剛剛邁入高中學(xué)習(xí)、初步接觸自主學(xué)習(xí)模式的高一學(xué)生來說是一個較大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從“依賴管理”轉(zhuǎn)向“獨立自主”需要一定的過程。也就是說，為數(shù)較多的學(xué)生是帶著依賴于老師和家長逼迫的學(xué)習(xí)方式進(jìn)入以自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這就較難一下子適應(yīng)現(xiàn)行高中階段的學(xué)習(xí)模式。那么，教師在教學(xué)過程中，設(shè)計科學(xué)、整體的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考就比較重要了。

根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，教師一方面在課外通過與學(xué)生平等交流，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)實情，施以必要的幫助和指導(dǎo)，以營造寬松、利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境;另一方面，在教師實施環(huán)節(jié)，教師堅持以學(xué)生為中心，在課前規(guī)劃、課堂講解、課后答疑、測驗考核等環(huán)節(jié)中，將自主學(xué)習(xí)的理念貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識。對此，可通過圖1具體展示：

圖1：學(xué)生單元自主學(xué)習(xí)流程圖

觀察圖中的整個學(xué)習(xí)流程可以發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)模式在體現(xiàn)以學(xué)生自我監(jiān)控為中心的同時，教師對整個過程的有效指導(dǎo)不可或缺，即從單元學(xué)習(xí)規(guī)劃、課前自主預(yù)習(xí)、自學(xué)效果檢測、課上查漏補(bǔ)缺和課后個性化答疑，到單元學(xué)習(xí)成果檢測、疑難問題反饋，再到新一輪的單元學(xué)習(xí)規(guī)劃，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

自主學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生自我意識上的“能學(xué)”，是以學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)為前提的“想學(xué)”，是以掌握一定的學(xué)習(xí)策略為保障的“會學(xué)”，以及以學(xué)生的意志控制為條件的“堅持學(xué)”。[3]311然而，這些目標(biāo)不可能在朝夕之間實現(xiàn)。改革初期，克拉瑪依市第一中學(xué)教學(xué)改革在取得成果的同時，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在基礎(chǔ)扎實的學(xué)生與基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生之間存在較明顯的差異：基礎(chǔ)好的學(xué)生則往往自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對自主學(xué)習(xí)模式能很快適應(yīng);反之，基礎(chǔ)知識掌握不扎實的學(xué)生，則可能是跟著感覺走。這就致使學(xué)生成績分化日益明顯。另外，部分學(xué)生家長擔(dān)心自己的孩子自主學(xué)習(xí)和規(guī)劃的能力不夠，在學(xué)習(xí)過程中偷懶或延期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不去，就讓學(xué)生參加各類課外輔導(dǎo)班，若長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成更強(qiáng)的依賴性，自主學(xué)習(xí)能力也會隨之退化。毫無疑問，這些因素成了英語自主學(xué)習(xí)模式推廣的障礙。

因此，自主學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，學(xué)生的自主能力也不是天生的，必然是依靠各方的努力慢慢培養(yǎng)起來的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的時間進(jìn)行規(guī)劃和管理，依靠過程性評價督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以說，在克拉瑪依市第一中學(xué)英語教學(xué)的新模式下，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程就是一種自主、規(guī)劃和選擇的過程，如果課堂是冰山一角的話，那么課后的自主學(xué)習(xí)則是冰山龐大的支撐基礎(chǔ)，這個厚實的基礎(chǔ)需要師生細(xì)細(xì)打磨、共同構(gòu)建。

注釋：

① 四高一：是指實行初中2年、高中4年的“二四”學(xué)制，為了把這樣學(xué)制中的高一與“三三”學(xué)制的高一區(qū)別開，“二四制”高一就叫“四高一”。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[S].北京：人民教育出版社，2003.