大調研調研報告范文

導語：如何才能寫好一篇大調研調研報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

**縣**鎮“一村一大”志愿者計劃現狀調查與思考

隨著我市社會主義新農村建設和推進城鄉一體化步伐的加快，在農業現代化、農村城市化進程中，促進農村的發展除了靠資金、技術、信息、生產資料等資源的投入外，科技、教育尤其是人才的作用比任何時候都更被社會關注。

我縣一村（社區）一名大學生志愿者招募工作以全部結束，到**鎮服務的23名志愿者也已各就各位，開始為期兩年的志愿者服務工作。

具統計這23名志愿者分別來自**、犀埔、郫筒等鎮，其中男生11人、女生12人；本科生8人、大專生15人；涉及12個專業。他們的到來為各村（社區）的組織機構注入了新鮮血液，帶去了新知識、新文化，受到村（社區）兩委和群眾的歡迎。志愿者在各自服務的村（社區）出任村長助理或團支部書記，根據實際情況，結合自身優勢，協助村（社區）兩委完成日常工作；圍繞新農村建設總目標，推動農村團建工作的順利開展；帶領廣大團員青年創新創業，為新農村建設出謀劃策。

在村上服務的同時，23位大學生志愿者又先后到鎮政府各科室進行上掛鍛煉。利用“三進二下”原則，完成“村（社區）”與鎮政府安排的工作。

一、調查中發現的一些問題

（一）對基層環境的不熟悉

通過近兩月的鍛煉，志愿者工作逐步邁入正軌，各自對自己所在崗位的工作也有了進一步的了解。為了更好的完成農村基層工作，對周邊環境的認識、了解是必要的。可是在第一個月的工作中，每一位志愿者對“做了多少、做了什么”這句話的含義是模糊的，這在他們各自的《九月工作匯報》中可以看出。原因很簡單：在他們的匯報中最常見的一個詞便是“等待”。

據了解，在為期30天的農村工作實踐中，大家有盡一半的時間是在村（社區）兩委辦公室值班！在此前提下，他們對身邊環境的認識卻都是陌生的，除了與兩委干部有過為數不多的照面，其它所謂的轄區人員結構、情況等都有著嚴重無知，所屬村（社區）的具體情況更是含糊不清的。經過實地了解，我們得出這樣的原因：

1.初進農村，各村（社區）干部忽略了引領的職責。

2.志愿者也忽略了自主了解情況的必要性。

（二）角色轉換未完成

我們這個團隊近80%的同志都是初出校園，正在由“學生”向“工作者”轉型，從昔日的“萬事無憂”到而今的“任重道遠”，這無疑是一種對心性的挑戰。

通過“一月農村工作試練”與“一月政府科室工作”，大家都明顯感覺到對工作的無助，“知識”與“工作”難以聯系到一起。

具體表現有：首先是在“村（社區）”與“政府”事務處理方法上有些茫然無知；其次是在工作早期出現失職現象；再者是在額外工作中有意識地逃避。

（三）組織觀念和自我展示能力欠缺

這個問題，在團委的內部工作參與動態上，就明顯的體現出來。如：在20xx年10月，由團縣委舉辦的“志愿者運動會”上，我們23位大學生同志都不曾參加；其次在團縣委組織的“志愿者聯合會”中，依然是見不到我們23位大學生的身影；再者是在鎮團委開展的活動中，大家也都充滿了退縮心理。

二、關于如何解決出現的問題我們做了幾點思考

古人常說：“知錯能改，善莫大焉”。為幫助大學生近早熟悉情況，勝任工作，從而完善自我、提高自身能力，我認為應加強以下幾方面的工作：

（一）深入調研，了解社情民意

就我個人而言：在“工作”與“學習”兩不誤的情況下就能解決問題，這是一個值得思考與探討的方法。在20xx年10月9日的“志愿者工作會”上，鎮黨委書記馬世雄針對各位大學生的“環境生疏”問題便提出了“三進二下”原則。既是指：“在一周五天的工作中，利用三天時間在政府各科室提高機關事務處理能力，同時安排兩天下鄉，對當地的環境、民情進行了解、匯總并上報，針對各村（社區）所出現的難題，根據自身條件，結合實際情況給出解決方案。”在一定程度上，它對解決環境生疏問題有了一定的幫助。因為它不僅保障了“村（社區）”與“政府”工作的順利完成，也增加了志愿者與民眾接觸的機會。

具體實施方案如下：

1.繼續提倡志愿者堅持“三進二下”原則，保障“農村”與“機關”工作的順利進行；

2.繼續提倡志愿者堅持理論聯系實際，深入村（社區），加大對民情、民意的了解和認識；

3. 繼續加強村（社區）兩委干部對志愿者正確“引導、介紹、教育和帶領”的職責。

（二）加強對自身問題的認識

在鎮政府上掛鍛煉期間，大家能明顯感覺到手中的“校園知識”與現實中的“工作能力”有著太大的懸殊，這也引起了我們中的部分同志產生沮喪心理，甚至因此而迷失方向；再者是在對待額外工作的態度上，也出現了抵觸現象。對 此兩種問題，我個人建議：首先需要真正了解他們的難處，從工作、生活中入手；其次在我們這個團隊，工作上要達到“互助互愛”的程度；再者希望上級能對額外工作提供支持與關心；最后在處理自身缺陷上，莫過于加深學習，虛心請教老同事，得到其在工作中的指導。

對此，我們給出以下幾項建議：

1.加強志愿者管理，根據《志愿者管理條例》進行工作情況評定；

2.在服務期間，分工明確，強調責任制度；

3.注重志愿者辦公技能的培訓，提倡各科室進行“手把手”言教；

4.工作之外，鼓勵大學生加強業務知識學習，進行相應的技能評比；

（三）加強對團隊合作的認識

篇2

區這個方面做一次調研報告，作為自己掛職工作的總結。

一、社區基本情況

xx社區位于長沙城南xx小區，東連韶山路，西接五凌路，南臨湘府路，北靠友誼路，與湖南省政府和xx區政府辦公大樓

毗鄰，交通方便，地理位置優越，同時它又是xx區拓南興城，打造天心生態新城的前沿陣地，也是長株譚一體化戰略的沸點

。

xx社區于XX年成立，是一個新型的涉農社區。現有常住戶2600余戶，常住人口8000人，其中未成年人300多人，流動人口

1200余人，有轄區單位6個，1個涉農小區，社區黨支部有黨員63人，現有居民代表69人，社區兩班成員7人。

社區擁有市內一流的辦公場所，建筑面積約1000平方米，轄區內科普、醫療、文化、治安、幼兒園、小學、銀行等綜合服

務功能齊全，設施完備，管理制度健全。特別是，通過開展創建新型社區活動，參與文明城市的創建活動以來，社區創新氛圍

濃厚，活動經常，創新特色鮮明、措施有力、效果明顯，近幾年來分獲市、區文明社區稱號，計劃生育連續三年被授予紅旗單

位、市衛生示范社區等榮譽稱號。

二、主要措施

（一）、領導重視、思路明確、觀念創新。

1、組織開展解放思想的大討論。

為認真貫徹落實黨的xx大精神，按照市、區的布置，結合社區實際。社區于XX年5月組織黨員和居民代表，認真學習黨

的xx大報告，結合實際，在全體黨員和居民中組織開展以解放思想為前提，以創新型社區為目標，以創業富民為目的的“兩

創”大討論。會上，黨員和居民代表發言踴躍，各抒已見，認識統一、目標一致，都認為學習xx大精神，落實到了實處，解

決了實質性的問題。

2、爭取支持解決好“硬”環境

xx街道地處省府、區府的腹地，也是市府城南新城的窗口。街道工委就提出創建三湘“名街”，著力打造xx的目標。社區

兩委乘勢而上，提出打造xx“名片”，樹立xx品牌，創出xx特色的思路。在街道的重視和區有關部門的支持下投入150多萬元

。在xx小區建設一棟建筑面積約1000多平方米，省內一流的社區綜合性辦公樓，配置了一流的辦公設施，開辦了綠色網吧和多

功能青少年文化活動陣地，國內多個省市組織隊伍前來參觀學習，省市多家媒體曾先后予以報道。

3、領導重視，著力打造“軟”環境

為了創建創新型社區，去年社區領導班子清醒的認識到，按照市、區政府的要求，光有硬環境是不夠的，必須下大力氣解

決好軟環境建設。為爭創創新型社區創造必備的條件，領導班子是這樣想的也是這樣做的，一是主要領導深入轄區單位加強聯

系和溝通，爭取單位領導的重視和支持，解決資金來源，二是組建三支業余隊伍（文藝隊、老年花鼓戲隊和老年健身隊），三

是聘請常年專業老師（專業舞蹈老師、專業機器人指導老師和市委黨校老師兼任的創新顧問），四是筑巢引鳳、“借雞生蛋“

，為切實抓好軟環境建設，社區依托xx小學xx小區房源充足這一有利資源優勢”牽線搭橋“，先后引進一批專業藝術培訓學校

、幼兒園和診所，在小區”安家落戶“，為創建工作打下良好的基礎，創造了好的條件。

（二）、打造特色、樹立品牌。

1、組建機器人俱樂部，為打造特色樹立品牌，社區充分利用有利條件，依托青少年多功能文化活動陣地和xx小學這一資源

優勢，在街道的重視和區有關部門的大力支持下，又投資20萬元組建了市內一流建筑面積約200平方米的機器人的俱樂部，分

設了演練室、培訓室和收藏閱覽室，以及日常接待、信息反饋工作平臺，配置了集滅火、足球、lex和搜救等一流的機器人訓

練設施和教學設備，制定了培訓操作演練規則和活動制度，聘請了2名兼職老師和一名管理服務人員負責日常管理接待、培訓

和指導，為創建工作創造必備條件。

2、整合資源，強化功能，形成合力。

篇3

調研形式：走訪新生宿舍;與新生談心;問卷調查等。

調研目的：了解新生對大學教室環境的要求，對于學習環境的要求，切實為同學們提供良好的學習環境。為教師文化建設指明方向。

調研單位：文學院生衛部

調研內容：

教室衛生的打掃與維護

整潔、美觀的環境，能振奮精神。教室的凈化是一個班級精神風貌的外在表現。教室衛生是教室文化中首當其沖的一環，沒有良好的衛生，教室文化就無從談起。一個臟兮兮的教室，何談塑造教室文化?只怕都不會有人來學習。因此就需要有人來對教室進行打掃，限于人力物力，這項工作只能由同學們自己來做。在對09級同學進行的走訪調研中，大部分同學是希望有個良好的教室環境的，因此對于安排的衛生工作也是理解的。

結合文學院數屆生衛部以來形成的傳統，文學院生衛部每周組織三次對教室的打掃，基本上09級每個班有一個衛生責任教室，自習室則每兩個分配一個班，基本使各班任務量持平。應對于學校生衛部每周四的衛生檢查，每周四會對各教室進行檢查，挑選打掃最好的兩個教室作為模范教教室，供學校生衛部檢查。事實上學院衛生是由生衛部與值班室共同負責的，值班室則是組織值周的同學進行衛生的打掃。他們負責的是學院走廊、樓梯的衛生。兩方面結合，才能使文學院的衛生工作全面進行。在正常的打掃機制之外，生衛部還會組織不定期的大掃除。

既然是任務，必然存在著積極性的問題，為了更好的做好衛生工作，就必須有一套相應的鼓勵與懲罰機制。每周學院生衛部檢查衛生情況時，會對各個教室進行評分，并進行公示，以激勵同學們。并會有階段性的表彰與批評。衛生委員是同學們與生衛部之間最直接的接觸者，因此經常性的對各班衛生委員進行工作上的指導與培訓，也是必要的。

“我們打掃衛生，希望上課的同學們能夠保持，將自己的垃圾帶走。”在對同學們的問卷調查中，有很多同學這樣寫道。這說明有很多同學對于衛生工作是有自己的看法的。工作重在維護，打掃的再快也不如破壞的快。因此就需要每個人切實的去維護教室衛生，做到自己的垃圾隨手帶走扔進垃圾箱，盡量為衛生打掃減輕負擔。這樣才是良好的循環。如此就需要同學們提高自身素質，不亂扔垃圾，自覺維護衛生。

教室環境的塑造

與高中學習時不同，大學里已經沒有固定的教室，各班也不會有自己的教室。分配的衛生任務教室只是需要打掃的教室，未必會在該教室上課。這對教室環境的塑造帶來了不小的困難，只能由在教室上課的同學們來維護教室環境。教室文化環境是以學生為主體創造出來的，而文化環境反過來又給學生以改造，決定和影響他們的成長發展。一個幽雅的、健康的環境，無不影響著學生個性的培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，法律意識的強化。

文學院的很多教室里的桌椅和墻上，被人用筆寫上了字，詩詞、交友、胡侃，五花八門應有盡有。這種現象產生的原因很簡單，就是在上課時的信手涂鴉。這些字跡并非打掃衛生時用抹布可以擦去的，給衛生打掃帶來了很大的困難，也使教室的嚴肅的氣氛大打折扣。要塑造良好的教室環境，這種現象一定要減少。可以通過提倡同學們提高自身素質的方法，呼吁愛護教室環境。

筆者曾在文學院的一些教室中，發現教室后面的墻上張貼著一些文章，是由06/07級的學長學姐寫的。由于沒有打聽到那些文章的由來，猜想之下，可能是老師布置的作業，也可能是某次征文的獲獎作品。而08級進入大學一年多來，卻沒有過這種舉動，這在一定程度上是教室功能的退化。一個房間里面貼上文章，給人的感覺立刻就不只是一個房間那么簡單，而是具有人的文化氣息的教室。在電子寫作和閱讀泛濫的今天，連用筆的的機會都已經不多，看到墻上貼的紙質的/用筆一筆一劃寫就的文章心理必然會有一種原始的對于寫作的溫馨感覺升起。由此學院老師應當提倡同學們將所寫的文章/或是由學習部組織將征文獲獎作品張貼在教室里，供同學們上課、自習之余觀看。這對于文學院的專業方向來講，也是大有裨益。

在一個充滿學習氣氛的教室里，如果有人伴著朗朗的讀書聲吃飯，那么這種氣氛一定大打折扣，因此要塑造良好的教室環境，就要盡量減少在教室里吃飯的情況的發生。杜絕在教室吃飯，意義不僅僅是利于教室衛生的打掃，更有利于良好個人習慣的養成。原因很簡單，一般在教室吃飯的，都在早晨，而早晨在教室吃飯，則說明早晨起的晚，沒有足夠的時間吃早飯。因此禁止在教室吃早飯可以引導同學們培養良好的生活習慣，更深層次的，是讓教室成為單純的學習場所。讓人一坐在教室里，感覺到的是它作為學習場所的功能，而不是用來吃飯、睡覺的。

蘇霍姆林斯基說過，要努力使學校的墻壁也說話。教室的墻壁也應盡可能體現出積極的精神和理想。對于教室的外在，筆者在其他學院上課時，發現很多學院教室的墻上都貼著一些名言警句之類的，這些舉措至少能給人些許的教室感覺，借鑒一下也未嘗不可

教室氛圍的培養

一定程度上講，教室氣氛代表的是一個群體的學習積極性，良好的氣氛，可以激發這個群體的學習熱情。而不好的學習氣氛，則讓人越來越沒有學習的熱情，而教室的氣氛也就會越來越差，這樣就形成了一個惡性的循環。

09級的一位同學說，他們班每次上課都得占座，不然就沒有好的位置。據他講，占座的不僅有同一級一塊上課的，還有高年級的學長學姐。“有一次我們七點就去了，可到了還是發現前面的座位上都坐滿了人，可無奈了。”這位同學笑著說。占座實際上是一種學習積極的表現，于此相對的，有的班級上課存在著爭先恐后的向后坐的畸形現象。一個教室里上一堂課的時候，所有人都在積極地向前面坐，這對于老師、對于這堂課來講，都是成功的。

占座，并不是教室氣氛的全部。良好的教室氣氛還應該包括這樣幾個方面：上課積極回答問題、和老師積極溝通;對課業不懂之處及時咨詢老師;上課安靜、無睡覺者等等。

調研結論：教室文化是班級成員共同創造的群體文化，學生是教室文化建設的主體，教室文化建設寄托著全體學生的共同理想和追求，體現著他們的思想意識、價值觀念和文化習性。這種共同的思想意識、價值觀念和文化習性會激發成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感。從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。

上文學概論課的時候，殷學明老師曾提到過這樣一個現象：以前，講桌在教室中間，老師就站在教室中間講課。而現在，隨著多媒體的應用，老師們都要到角落里去講課，以適應多媒體教學。這樣一來，老師的地位無形中就降低了。在以前私塾的教學方式中，私塾先生的講桌上，是一直擺著一根戒尺的，用來教訓不聽話的學生。而現在那根戒尺早已消失在教學的進步中。這種現象，隱然體現了教室文化的變遷，也說明教室文化是隨著時代而變化的。

篇4

一、**電大的基本情況

**廣播電視大學創辦于1978年，隸屬****自治區人民政府的直屬高校。建校30年來，在自治區黨委、政府的領導下，學校主動適應**經濟建設和社會發展對各民族人才培養的強烈需求，綜合運用“天地網結合、三級平臺互動”的系統優勢，建立了覆蓋**15個地州市、52個縣市的現代遠程教育系統，構建了立體式網絡化的教學、教學管理和支持服務系統，基本具備了數字化、多媒體、交互式雙向反饋的現代遠程教育教學環境，培養了大批適應**經濟社會發展需要的各民族人才,已累計培養大中專畢業生143126人，在**每萬人中有69個電大畢業生；現有在校生4萬余名，在每萬人中有26個電大在校生。非學歷教育40萬人次。**電大教育系統是政府不可缺少和不可替代的寶貴教育資源，是建設和諧社會、學習型社會和構建終身教育體系的主體。

1999年6月，**電大被批準成為全國首批承擔國家教育部“人才培養模式改革和開放教育試點”項目(以下簡稱“試點項目”)的省級電大。并先后通過了教育部“試點項目”的中期評估和總結性評估。2000年秋季，經中央電大批準，**電大開始了少數民族專科小學教育專業的開放教育試點工作，之后又開展了部分本科試點，從而揭開了**少數民族現代遠程開放教育發展史上的新篇章。

二、部分省區開放教育收費政策

（一）成都電大收費政策

1、學分收費標準

本科每學分85元、專科每學分75元。

2、其它項目收費標準

招生報名費：20元/每生、錄取費38元/每生。考務報名費：10元/每科、考試費：30元/每科。代收注冊建檔費：100元/每生。

（二）上海電大收費政策

1、學分收費標準

專科：125元/學分，共76學分。本科：180元/學分，共71學分。

2、其它項目收費標準

對補考后仍不及格、需重新修讀該門課程的學生，按照該門課程50％的學分收費標準收取學費，保證學生能夠按質完成課程的重新學習。

（三）福建省電大收費政策

1、學分收費標準

本科類學分費100元/學分，專科類學分費90元/學分。

2、其它項目收費標準

報名考試費：40元/每生，注冊建檔費：200元/每生。

（四）廣東省電大收費政策

1、學分收費標準

文科專科類每學分70元、文科本科類每學分80元。理科專科類每學分75元、理科本科類每學分85元。

2、其它收費標準

注冊建檔費：130元/每生，畢業生審核費30元/每人。

（五）甘肅電大學分收費政策

1、學分收費標準

甘肅電大本科為每學分90元，共71學分；專科為每學分80元，共76學分。

2、其它收費標準

考試費每生每科30元。

（六）**電大學分收費政策

1、學分收費標準

本科：理科外語類專業每學分75元，文科類專業每學分65元；專科：工程類專業每學年65元，理科外語類專業每學分70元，文科類專業每學年60元。

2、其它收費標準

注冊建檔費每生100元，考試費每科20元。

三、**電大辦學成本現狀

電大系統的辦學模式分為四級，即中央電大、自治區電大、地州電大、縣級電大。目前**電大在校學生達4萬余人，分布在**15個地州市、58個縣市和行業電大。**電大自招收開放教育學生以來，培養一名學生3年的全部學分費專科平均為65元×76學分=4940元、本科為70元×71學分=4970元，扣除上繳中央電大和**電大的學分費后地州電大實際收取的學分費專科僅為4180元、本科學分費僅為3656元。與自治區成人高校三年（專科學費9600元、本科學費9900）相比專科占成人學費的43%、本科占成人學費的36%。

通過調研了解到，電大系統的學費由學分費、考試費（分為全國統考費和省級統考費）、入學前一次性注冊建檔費，電大系統的學分費有別于其他高校學費，學分費應不包含考試費、注冊建檔費。在制定電大的收費標準之初，主要考慮到電大遠程教育是一種依托電視和廣播的教育模式，其成本相比成人院校低。但隨著我國現代遠程教育的發展，**電大遠程教育已發展到第三代遠程教育模式，即以衛星、網絡教學為平臺的交互式教學，這就需要使用大量的現代化、高尖端的設備、軟件、教學資源和配套的基礎設施，這些設施、設備價格相對昂貴，需要投入的經費也相對較大。但是，由于當地財政對這方面的投入不足，造成了學校入不敷出。同時與其他西部經濟欠發達的省市電大相比**電大的收費標準也屬于較低水平，例：甘肅電大本科學分費為：90元×71學分=6390元；專科學分費為：80元×76學分=6080元，遠高于**的學費標準。

四、我區電大教育發展存在的主要問題

通過調研我們了解到，我區教育事業雖然取得了顯著成績，但與國內其他先進省市相比還有較大差距，主要是政府財政投入不足、基礎設施陳舊、教師和學生整體素質不高，成人教育的總體規模和水平仍然不能適應經濟社會發展的需要，不能滿足人民群眾日益增長的教育需求。這次通過實地調研阿克蘇電大、巴州電大、伊犁電大和博州電大，并對電大的辦學成本進行了具體了解和測算，目前電大在辦學過程中的主要問題可歸納為以下四點：

1、總成本缺口的問題。按照成本監審的要求，經過對阿克蘇等4個地州電大的開放教育的各項成本費用進行核算（詳見附表），從核算的結果看，4個地州電大培養一名學生的實際平均成本為8607元，但每個學生平均應收學費為4955元，扣除上繳中央電大學分費（專科每學分5元；本科文科每學分10元；理科每學分15元）和**電大的學分費（專科每學分5元；本科文科每學分6元；理科每學分6元）地州電大向每個學生實際收取的學分費為3918元，電大每培養一名學生的實際成本缺口為4689元。

2、有關考試費問題。電大70%的考試為國家級考試，保密要求較高。所有的試卷都在內地指定的印刷廠印制，通過機要運送至**電大，再由**電大派送到各地州電大。因此其成本與其他成人院校相比高的多，經測算2004至2006三年的平均成本為每科次34元。同時還須向中央電大每科次上繳15元的試卷費和郵寄費，因此加重了各地州電大的辦學成本，使學校的可持續發展后勁乏力。

3、有關入學前一次性注冊建檔費的問題。電大的注冊建檔費主要有：招生宣傳費、培訓費、入學測試費等，該費用全部發生在辦學單位，根據實際發生的成本費用進行測算后生均注冊成本為220元，該費用為學生入學前發生，全部由辦學單位承擔同時辦學單位向中央電大上交100元/每生的注冊建檔費（用于中央電大學籍管理和聯辦高校專業建設）。在調研的過程中各地州電大普遍認為一次性注冊建檔費是在教學實施前發生的費用應該在招生時向學生收取。

4、有關畢業論文終審費的問題。在這次調研中我委對電大畢業論文終審費進行了測算，主要包括證書工本費、上繳終審費、差旅費，三年的平均成本為56元。各地電大反映由于地州電大的畢業論文終審都要統一由**電大實施終審，并且畢業證不在**辦理，與其他成人高校相比這塊費用較大，在對學生收取的學分費中學校已對學生進行了論文的指導和答辯工作，其畢業論文終審費不含在學分費中，特別是畢業論文一次終審不過的學生的后續支出都要由學校承擔不太合理。

五、加快我區電大教育發展的對策建議

在調研過程中，我們同各電大及有關部門作了深入的探討和研究，為有效化解教育難題，推進教育優先發展，現提出如下建議：

（一）以創新的思路為動力，用發展的辦法解決前進中的困難。**是一個經濟欠發達的地區，區域經濟薄弱，教育投入不足，教育歷史包袱沉重，加上教育管理體制的調整，教育收費政策不斷規范，籌措教育經費渠道不斷更新。面對困難不觀望、不等待，要求真務實、積極有為，通過深化內部管理體制改革，創新辦學體制，激發教育自身的活力，促進教育事業的快速發展。必須緊緊依靠各級黨委政府，為教育發展創造良好的政策環境。發展成人教育是各級黨委政府的職責，教育主管部門只有做好黨委政府決策的參謀，多匯報工作，多提供信息，多出點子，爭取黨委政府的重視和支持，爭取有關部門的支持配合，才能為教育創造良好的發展環境。

（二）加強對教育行業的規范管理，建立公平公正的教育機制。應建立起科學的價格決策機制，合理地制定我區成人教育收費標準，既有利于減輕國家對教育的投資重擔，又合乎當地居民的承受能力。

（三）為了保證學校的正常辦學和可持續發展，建議考試費由學分費中剝離出來，根據辦學單位實際發生的成本，把考試費區分為全國統考費和省級統考費，適當提高考試費，用來彌補總成本的缺口。

（四）一次性注冊建檔費為學生入學前發生的費用，建議該費用根據四個地州電大實際測算的結果核定收費標準，向學生收取。

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二：調研地點：南京新街口萊迪商場、中央商場、大洋商場、新百商場、東方商城等。

三、調研目的：通過這幾天的參觀實習和調研，對各種類型的專賣店的觀察，并對具體的案例進行分析，增加關于商業空間設計的知識，進一步了解并認識到應該注意的問題，為今后的室內設計打下良好的基礎。

四、調研內容：

考察商場各專賣店（服裝店、鞋店、包店、珠寶店等）的空間設計。

通過這幾天的調研，我們發現商場店內裝修設計都各具特色，風格迥異。隨著生活質量的不斷提高，人們對賴以生存的環境開始重新考慮，并由此提出了更高層次的要求。特別是生活水平和文化素質的提高，原先簡單的室內設計已經不能滿足人們的需求了，現在設計師們要做的不僅是從色彩，材料，總體預算上為人們考慮，而且更要在室內空間使用上下功夫，只有這樣才能作出更符合人們要求的設計。

隨著多元性的時代，風格、個性等特別顯得突出，有研究的必要。風格和個性看來比較抽象，但仔細想來也并非不可捉摸，例如室內色彩，有的喜歡強烈的色塊，有的喜歡淡雅，用線腳紋飾。又例如有的喜歡在照明、光和色方面有更多的表現；有的喜歡作更多的細部裝飾。萊迪商場給人一種活潑，歡快的感覺。

專賣店的空間設計要考慮的要素：

專賣店形象設計是品牌展示的靈魂。品牌時代,專賣店是其最重要的代言人之一,專賣店設計的優劣直接影響品牌的傳播和產品的銷售。一個優秀的專賣店設計除了在視覺上要求整潔、美觀以外，還要能夠很好的傳達給顧客相關的銷售信息，能最大限度的使顧客產生購買的欲望和形成購買的行為。 專賣店往往具有較明顯的特色，其設計也與銷售的商品有很大關系，并體現出較強文化內涵。

服裝品牌風格，店面的風格：

在進行服裝專賣店設計時，根據服裝品牌風格、色彩等特征的不同，對賣場環境做出相應的設計，在整體協調的前提下，形成豐富的變化效果。不同款式、不

同品牌的服飾有不同的裝飾風格，設計時要賦予時裝店自己的個性，在顧客心目中突出形象。在裝修時要根據不同的服飾種類來選擇地板裝飾材料和顏色及地板圖形設計。比如女裝賣場要有女人味，賣場的線條要流暢、纖細，帶有柔和氣息；

而男裝則以深沉、粗礦的線條為主，突出陽剛之氣；

童裝店可以采用不規則圖案，可在地板上鋪設一些卡通圖案，顯得天真與活潑。

專賣店的招牌應避免不常用的字。招牌的目的在于使人清楚明白，故弄玄虛只會招致顧客的反感。

櫥窗是專賣店的眼睛，店面這張臉是否迷人，這只眼睛具有舉足輕重的作用，櫥窗是一種藝術的表現，是吸引顧客的重要手段。走在任何一個商業之都的商業街，都有無數的人在櫥窗前觀望、欣賞，他們擁擠著、議論著，像是在欣賞一幅傳世名畫。

商場出入口的設置：

在商場設計中第一關便是出入口的設置，招牌漂亮只能吸引顧客的目光，而入口開闊才能吸引顧客進店。入口選擇的好壞是決定商店客流量的關鍵。商店的出入口設計應考慮商店規模、客流量大小、經營商品的特點、所處地理位置及安全管理等因素，既要便于顧客出入，又要便于商店管理。

店面的布置：

店面的布置最好留有依季節變化而進行調整的余地,使顧客不斷產生新鮮和新奇的感覺,激發他們不斷來消費的愿望.一般來說,專賣店的格局只能延續3個月時間,每月變化已成為專賣店經營者的促銷手段之一。

店內的燈光效果：

室內燈光設計5∶3∶1三種光源的黃金定律。這 套“5∶3∶1燈的黃金定律”，所謂“5”是指光亮度最強的集中性光線，如投射燈；“3”是指給人柔和感覺的輔助式光源；“1”則是提供整個房間最基本照明的光源。集中式光源：集中式光源的燈光為直射燈，以集中直射的光線照射在某一限定區域內，讓您能更清楚。不同的光源打在物品上會出現不同的效果，應根據需要選擇適當的燈具，以配合店內的整體設計。

篇6

打假案件呈現的特點

從近兩年的查處情況來看，*的卷煙制假售假案件主要有以下幾種形式。

卷煙制假窩點案件。制假窩點案的主要特征一是地理環境特殊，近兩年來我們查處的多個卷煙制假窩點基本上都是分布在交通不便、人跡罕至的山區，隱蔽性極強；二是以一定的合法身份作掩護；三是組織人員一般都是外省人，他們以拍賣、租賃等形式在當地落實好場地后，從外地運進制假設備和原鋪材料組織假煙生產，制假管理和生產人員一般也是從外地招來，除少數人員可以外出進行聯絡及采購生活用品外，其余人員一律實行封閉管理，組織較為嚴密。

非法運輸假冒卷煙案件。此類案件的主要特征就是不法煙販對假煙進行偽裝后，通過貨運部以零擔托運的方式對假煙進行運輸。在辦理托運時，他們虛假的身份資料及聯絡方式與貨運部簽訂運輸協議，或是約定貨到自提，所以一旦卷煙被查扣，往往無法找到真正的當事人。近年來國家治理公路“三亂”，規定除公安、交警外，其它部門不得上路設卡檢查，所以目前利用這種形式非法運輸假冒卷煙現象日趨頻繁。

市場銷售假冒卷煙網絡。此類案件主要是不法煙販個人或伙同他人利用各種形式從外地調入假冒卷煙，然后通過親朋好友和“關系戶”進行分銷。這類案件最大的特點是團伙內聯系密切，一有風吹草動相互間馬上就會通風報信，訂立攻守同盟，如果貿然對其打擊往往起不到實際效果。

打假工作的思考及對策

近年來，雖然*的煙草市場整治取得了顯著成效，但同時也清醒地認識到，在嚴厲打擊的高壓態勢下，隨著形勢的發展，非法經營卷煙者的手法也在不斷發生變化，制售假煙違法犯罪活動出現了一些新情況、新特點，抗打擊力量也在不斷增強，卷煙打假工作正處于一個拼耐力、拼實力、拼智力的“三拼”階段，這給專賣管理工作帶來了新的問題，提出了新的更高的要求。因此，*的卷煙打假工作必須堅持與時俱進，適應環境與形勢的變化，創新工作思路和工作方法，采取有效措施，以“打團伙、破網絡、端窩點”為重點，認真開展好新形勢下的卷煙打假工作。

全面建立和完善聯合辦案制度，健全卷煙打假的長效機制。要杜絕假煙、凈化市場，僅靠煙草部門的專賣執法是遠遠不夠的，還要加強與公、檢、法、工商等執法部門的聯合力度，建立打假長效機制，制訂具體的打假方案，實行目標管理。通過上下聯動、內外聯動、城鄉聯動等手段，真正達到統一指揮、快速反應、協同作戰的目的。

抓好專賣管理網絡建設，建立新型的專賣管理網絡體系。要適應當前新的打假形勢和特點，就必須按照“建設一個‘橫向到邊、縱向到底、統一指揮、快速反應’的專賣管理網絡”的要求，從建立內部管理監督機制、聯合打假機制、市場監管機制和執法監督機制入手，將這四大機制綜合運用到專賣管理工作中，實現內部監管程序化、打私打假制度化、市場監管長效化、隊伍建設正規化的管理機制，使專賣管理網絡建設工作取得新的突破。

篇7

高校貧困大學生調研報告<>

隨著高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實施,高校貧困大學生的比例也逐年上升.據教育局公布數據顯示現在已達到了在校生的20-30%,由于經濟上的拮據,他們的學習和生活不僅受到了影響,而且面臨的心理壓力比其他學生要大得多,有些極易轉化為心理上的問題.就此,我以重慶工商大學02經濟學班為調查對象,采用訪談的方式進行了深入調查,調查時間為2005年9月10日——2005年9月12日,調查的內容主要包括貧困大學生的生活,學習,心理,人際交往,奮斗目標,壓力狀況,自我認識等方面.調查的目的是為了更深入的了解現在高校貧困學生的生活現狀,進而給予他們提供更切實有效的幫助.

調查內容及結果:

一,貧困生主要來自相對落后的農村及西部地區.

在被調查的該班級中,總人數為40人,貧困生(向學生處遞交特困生申請的學生)人數為7人,占了班級總人數的17.5%,其中來自農村的占了6名,所占比例高達86%,另外來自西部地區的有兩名,占了貧困生的30%,由此可見,地區性的差異和城鄉貧富差異在這里尤為突顯.例如,其中劉某同學來自山東的一個農村,其父母均為農民,家庭經濟來源主要依靠不足5畝地的產出,年收入不足3600元,另外還有一個弟弟也在讀高中,哥哥被迫輟學在外打工,經濟壓力十分沉重,象該同學的這種情況在從農村來的貧困生中具有很大的普遍性,這也是農村問題的一個延伸.

二,貧困學生在生活方面比較節儉,消費的主要目的是為解決基本生活需要.

在調查中發現,其中四名貧困生的月生活費在200元以下,再除去生活中必需的一些開支,(如電話費約5元/月,水電費約10元/月,上網費5元/月,日用品費15元/月,偶爾添加衣物平均費用約30元/月,應對突發性事情的準備費用約20元/月),剩下的用于每天的伙食費不足四元錢,所以大部分貧困學生平時都很少吃葷菜,與普通學生的伙食費(早餐面包牛奶約3元,午餐一葷一素約3元,晚餐兩素約2元,共約8元/天),對比之下相差近一倍,如果遇到生病之類的意外事情,則很難保證最基本的生活要求,其中一名同學講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子,攢下的一點錢有時還能應付一下這樣的突發事情,這在其他同學看來也許會覺得不可思議,但這正是發生在我們身邊的事情,這也充分體現了貧困學生艱苦的生活狀況,在被問到"您的消費主要用于哪些方面"這一問題時5名(高達71%)同學回答是解決基本生活需要.在被問到"您寒暑假是否回家"這個問題時,7名同學均表示暑假沒有回過家(除非有特殊情況必須回去),3名同學寒假會回家過年,其余4名同學表示有時會回家但不是每次都回.在回答"學費來源"這一問題時,有7名同學是通過貸款或是父母借債籌集,另外其中4名同學由于之前的學費沒有爭取到助學貸款而到至今拖欠未交,由此可見,貧困學生背負著相當重的經濟債務負擔.在問到"您購物時考慮的主要因素是什么"這個問題時,幾乎所有的同學回答是價格,其次有2名同學回答是質量,而回答品牌和款式的卻很少.另外在調查中發現,在貧困生當中使用手機的人數很少,尤其是低年級的.所調查的對象是屬于即將畢業的班級,本班的貧困生也大都面臨著找工作,但是在被調查的7名同學中只有兩名在本學期才剛開始使用手機,而且還都是買的二手的,另外5名同學則表示到月底正式開始找工作時再考慮買手機的問題.

三,貧困學生中在學習方面反映出較嚴重的兩極分化.

絕大部分的貧困學生都具有很強的積極進取精神,但有少部分的貧困學生由于過為沉重的生活壓力和精神壓力,而導致無心學習,荒廢了學業.另外貧困學生對成功具有較高的期望.調查數據顯示,班內評比獎學金是按照班級人數的17.5%的比例來計算的,也就是有7名同學可以獲得獎學金的名額,就在這7名同學里有5名都是貧困生,這大大高于學校獎學金的發放比例.同時在獲獎層次中,一,二等獎學金獲得者中只有一名是非貧困生,另外在被調查的7名同學中有四名同學正在緊張的準備考研,一名同學也在努力備考注冊會計師,其余兩名表示由于家庭經濟原因選擇先工作,等經濟狀況有所緩解的時候再準備進一步深造.可見大部分貧困學生的成績在各自班級都是較優秀的而且都很有進取心.在調查中問到"您在業余時間主要干什么"這一問題時,5名同學回答是自習,兩名同學回答是在圖書館看書,可見,絕大部分貧困學生都是比較勤奮刻苦的.正是因為他們的貧困現狀使他們對成功產生了強烈的渴望,急切希望擺脫現在的貧困的生活局面,進而回報父母改善他們的生活狀況.而唯一可行途徑就是努力學習,因此他們的學習日標非常明確,也就更加勤奮刻苦.其中來自河北的一名貧困生講道,她在其他的方面沒有辦法跟別人比,唯一一點就是要讓自己在學習方面很出色,讓其他同學在這方面認可她.但是也有的少數貧困生由于生活精神等各方面的壓力,使他們產生了很嚴重的自卑心理,對現實表現出逃避的態度,如,班內張某同學來自重慶一個偏遠的郊縣,家庭經濟情況很不好,故無法交納高額的學費,在那時貸款名額很緊張,最終他還是未能爭取上,由于害怕被別人看不起而越來越自我封閉,并且經常逃課導致在期末考試中有四門沒有通過,在上到大二時便退學到外地打工去了.由此可見,貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應該引起社會的關注.

四,貧困學生總體上具有樂觀的心態和遠大抱負,但是有的同學由于心態不平衡,在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理.

在被調查的7名貧困生中有5名同學在回答"您認為貧困是什么"這一問題時,認為是種自強自立的財富.在問及"家庭經濟狀況對自身發展的影響"時,有6名同學表示有一定影響,可見大多數貧困學生對于貧困,經濟狀況均有一種較為理性的態度,常言道"窮人家的孩子早當家",貧困生相對一般的學生心理都更加成熟些.但在調查中,也仍有同學認為貧困是一種災難,為自己的貧困出身而自卑,痛苦.在被調查者中的趙某講述由于她家里很窮,所以被她的親戚朋友們看不起,她心里一直很壓抑,覺得社會對自己太不公平,對有錢人產生仇恨,甚至怨恨自己父母,怨恨自己的家庭.她一直很努力的學習成績也很優秀,她想以此讓那些曾經看不起她們家的人對她刮目相看,當她聽說她的其中一個親戚出了車禍后心里感覺很高興,有種報復的.由此折射出的一個問題就是貧困大學生中存在較嚴重的極端偏激,認為"為富必不仁",形成了扭曲的價值觀.

五,大部分貧困學生都具有非常強的自立意識和很強的憂患意識,但是人際交往能力不足.

在回答"您是否正在或曾經從事勤工儉學等實踐活動"這一問題時,6名同學回答是.他們表示從事勤工助學的目的主要是出于補貼學習和生活的費用,并且認為也是一種自我鍛煉的機會.在回答"您的生活費來源"這一問題時,有6名同學表示部分是由勤工儉學獲得,這均體現貧困生較強的自立,自主意識.調查發現有4名同學表示現在主要交往的朋友以高中的好朋友為主,這體現了交際能力的不足和缺陷.壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一,而這恰恰又是貧困所帶來的直接負面效應.

六,高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異.

在被調查的貧困生中,大都表示在大一剛進大學校門時,對"貧困"一詞非常敏感,自卑心理很強.被調查的七名同學均表示在上大學之前自己所有的經濟條件,生活方式都與其他同學很相似,所面臨的任務也很單一,只要刻苦讀書久可以了,但是面對現在多元化的大學校園,之間產生的反差讓他們一時無所適從,同學之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過的壓力,物質上的貧乏讓他們產生了羞恥感.不過隨著年級的增長,心態漸漸趨于穩定和成熟,不再象以前那么敏感.即將畢業的貧困生當中都表示現在心態比大一的時候好的多,沒有太大的由于貧困帶來的壓力.

七,被調查的貧困生都是現上大四,正面臨著沉重的就業壓力,他們都表示了對找工作的擔憂.

由于家庭背景和社會關系方面的原因,在雙向選擇的就業市場中,可能會使自己處于不利地位.因此,其中有4名貧困生選擇了考研,以此增強自身的競爭力,因為他們都表示說"我們沒有任何可依靠的,只能靠自己的努力."言語中透漏出了他們對現實的不滿情緒和無奈.不過他們的心態大都還是比較樂觀的,都表示只要努力付出了對自己的今后發展還是充滿信心的.但是不可否認的一點是,在校期間的經濟窘迫,以及激烈的就業形勢,使得貧困生對前途沒有把握,感到迷惘.

八,貧困學生對于學校貧困資助政策基本認可,但也認為與期望有很大的差距,少數甚至有不滿情緒.

貧困生對于學校的貧困資助體系寄予了很高的期望,但現實卻與理想有很大的差距,不少同學對此很有意見,認為資助應該注重落實,而不應停留在形式上,另外資助力度也應該加大.根據被調查者的反映,在上學年,學校便公布了每個貧困大學生都有每人每天4元錢的伙食補助費的通知,但是到至今卻仍未見實施,對次他們表示了不滿.另外反映學校所提供的勤工儉學機會較少,且在發放報酬方面也是存在問題,為了得到學校規定的每小時2元,每個月最高是150元的勤工儉學報酬,他們每天必須的要有至少4個小時用來從事勤工儉學.他們在既要照顧自己的學業又要解決生活問題的雙重壓力下,使他們感到很壓抑很疲憊.可見學校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學生的問題.

調查結果分析

1,在調查中我們發現,貧困學生的現實生存狀況不容樂觀,因此學校應當對此引起重視,給他們提供更多的勤工儉學的機會,讓他們能夠在更加健康的環境下順利完成學業,在獎學金等具體獎勵措施實施過程中,應優先考慮貧困生,尤其是農民子女.加大貧困生專項獎學金的發放力度,適當擴大貧困生受益面,減輕他們的精神壓力.

2,營造校園健康消費環境

在當前大學校園里,高消費被視為一種時尚,貧富學生之間的消費有著巨大的差異,這不僅僅體現在吃穿好壞的區別上.學校的風氣也受到了這"時尚"風的負面影響,這給貧困學生造成了無形的精神壓力,這也是造成他們自卑心理的一個誘發因素.因此學校應當加強校園文化建設,營造一個重學術學識,輕奢華時尚的健康學術氛圍.

3,校方在實施扶助過程中,應當加強應有的隱私保密措施.

學校應當注意工作態度和工作方法,將人文關懷融人到扶助工作之中.根據貧困生的反映,在他們到學院或輔導員那里去詢問關于貸款或者勤工儉學的有關問題時,都曾遭受過冷遇,這讓他們心理有中被人看不起的感覺,給他們造成了一定的心理壓力.雖然他們反映的情況可能帶有他們個人的猜測,但是還是應當引起學校的重視,給予他們更多的理解和關懷,因為本身他們已經在承受著很大的壓力了.另外學校在發放貧困補助,辦理助學貸款時,最好不要大張旗鼓的進行公示.學校可能是借此起到讓大眾進行監督的作用,但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中,被人指指點點時的感受,相比之下貧困學生的精神壓力就已經很大了,如果還要將他們處于眾目睽睽下,可能這些環節給很多貧困生帶來的別人無法體會的苦惱和尷尬.有的貧困生甚至由羞恥進而生怨,怨恨父母,怨恨家庭.因此,在必要的監督審查環節中,要重視保密工作,減少貧困生的心理壓力.

附件:調查資料

有關被調查的貧困生的有關生活,學習,心理,人際交往,奮斗目標,壓力狀況,自我認識等方面的資料

調查

內容

調查

對象

生

源

地

生活狀況

學習情況

對"貧困"的認知

人際交往

奮斗目標

壓力狀況

自我認識

月生活費(元)

兼職經歷(有/無)

學費

來源

有無手機

調查對象1

山東

(

農村)

約200

有.從大一開始做兼職

主要通過貸款,

部分通過父母借債籌集

無

曾獲得四次三等,一次二等獎學金,通過四六級英語考試

認為是種自強自立的財富

主要交往的朋友以高中的好朋友為主

備考注冊會計師

對就業擔憂,壓力比較大

認為雖然家庭狀況不理想,給自己造成了一定程度的壓力,但是這也鍛煉了自己的承受能力,為自己以后的工作也奠定了良好的基礎

調查對象2

河南(農村)

約250

無

同上

無

曾獲兩次三等獎學金

認為由于經濟因素很壓抑,心理負擔重

主要交往的朋友以高中的好朋友為主

先就業再進一步深造

對就業前景表示擔憂

由于經濟上的拘謹,給自己帶來了一些負面影響,感覺比較壓抑,但是現在較大一成熟了很多,這種壓力也隨之減輕了不少

調查對象3

天津(農村)

200左右

有.從大一開始做

同上,有部分未繳

無

曾獲三次三等,兩次二等,一次一等獎學金,通過英語六級考試

認為是種自強自立的財富

主要交往的朋友以高中的好朋友為主

備考南開大學研究生

比較樂觀,相信實力可以改變不利局面,但也略感擔憂

認為自己通過努力可以改變自己的命運,對于現實使自己在某些方面無法去改變的就從其他方面彌補,相信付出定有收獲

調查對象4

河北(農村)

300

有.從大二開始做

同上

無

曾獲四次三等獎學金,擔任學習委員職位

認為是種自強自立的財富

性格開朗樂觀,大學內交往的朋友較多

備考重慶大學研究生

對就業感到擔憂,但對自己還是較有信心

雖然感到社會對自己很不公平,但是不去想那么多,把自己的事情做好,能爭取的決不放棄

調查對象5

山東(農村)

200以下

有.從大三開始做

主要通過貸款,

部分通過

父母借債籌集

有

曾獲三次三等,三次二等獎學金.通過英語六級考試

是種自強自立的財富

主要交往的朋友以高中的好朋友為主

備考廈門大學研究生

自信心較強,認為條件不利是對自己的挑戰

回顧三年大學生活對自己還是比較滿意,在學習方面從來都是很努力,大多數精力都放在了自己的學業上,心態比較樂觀

調查對象6

青海(農村)

200左右

有.教只做過家

同上,有部分未繳

無

在班內成績排十名左右

認為社會對自己不公平

與班內同學相處融洽

先就業再進一步深造

對就業感到擔憂

面臨激烈的就業形勢,感覺自身還有些不足,需要更加充實自己提高自己的能力

調查對象7

寧夏(城鎮)

300

有.大一開始做

同上

有

在班內排名十名左右

認為是種自強自立的財富

大學內相處的朋友較多

備考注冊會計師

篇8

【關鍵詞】

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)05-134-02

2012年暑假期間，中國礦大文法團委組建社會實踐團進行調研活動，進行蘇北、蘇中、蘇南地區的抽樣調查，現已蘇北徐州地區為例，分析徐州大學生創業教育工作現狀，并結合徐州地區大學生創業教育的實踐，探討大學生創業教育的現狀、創業教育的問題和對策。

一、徐州地區大學生創業教育現狀

（一）高校創業教育日益受到重視，發展迅速

中國礦業大學是江蘇省最早進行創業教育的高校之一。 "十一五"期間，全校學生獲得省級及以上創新創業類獎勵1700余項，2900余篇，獲得專利授權800余項。大學生創業活動蓬勃開展，涌現出了一批創業成功典型。如，凱越電子科技有限公司、徐州心泰未來機器人科技有限公司等。

此外，徐州師范大學、徐州工程學院學等高校都進行了創業教育。如，徐州師范大學通過起草《關于加強徐州師范大學學生創業教育的實施意見》，自編創業教育教材，組織創業指導業務培訓，舉辦課外創業文化活動等方式推動了大學生創業教育工作，培養了一批又一批創新型人才。

本次社會實踐活動，共發放250份調查問卷，回收有效問卷220份。其中，在回答"您覺得本校的創業教育開展情況如何"時，16.10%的學生選擇了很好、52%的學生選擇了還可以、9.70%的學生選擇了很一般、9.70%的學生選擇了幾乎沒有、8.30%的學生選擇了不了解。數據表明，絕大部分大學生對高校大學生創業教育工作開展情況較滿意。

（二）開展形式多樣的創業教育

通過調查問卷數據分析，41.90%的學生在回答"您對高校開展大學生創業教育的建議"時，選擇了應當在各年級階段開展創業教育，如各類講座、創業實踐能力的培養。這表明將近一半的同學認為形式多樣的創業教育活動對大學生創業是非常重要的。

近兩年，中國礦業大學依托政府創業政策優勢，積極構建"模擬創業"、"孵化創業"和"產業化創業"的分層次創業扶持模式，為大學生想創業、能創業、創成業營造良好的創業環境。

徐州師范大學主要以舉辦大學生創業教育活動月的形式推動大學生創業工作的發展，進一步激發大學生自主創業、科技創業、團隊創業的熱情，培養具有創新意識、實踐能力和創業精神的創新人才，促進大學生創業、就業。

徐州工程學院成功地承辦了江蘇省"挑戰杯"大學生創業計劃大賽，在第七屆"挑戰杯"中國大學生創業計劃競賽中成績優異，并采取了強化校地結合，共建創業基地、設立創業基金等一系列富有成效的做法，深入推進了大學生創新創業教育。

在實踐團回收的220份調查問卷中，大學生在回答"您所在的高校開展了下列哪些工作（多選題）"時獲悉，67.9% 的同學選擇學校經常請創業成功人士或創業領域專家開設講座；63.2%的同學選擇學校開設了創業教育選修課或必修課；62.9%的同學選擇學校設立創業指導機構提供服務；41.9%的同學選擇學校建設創業實踐基地；而81.4%的同學認為學校舉辦過創業大賽。從以上信息我們可以了解到，大多數學校都選擇了舉辦創業計劃大賽、開設創業教育課程、設立創業指導機構等方式。

二、徐州地區大學生創業教育中存在的問題

徐州地區高校雖然早已開展了創業教育，并已取得一定成績與成效，但仍然存在一些問題。

（一）創業教育課程資源缺乏，未融入高校整體育人體系之中

盡管徐州地區一些高校開設了創業課程，但從總體上來看，高校開設的《大學生涯設計》、《創造學》等一系列課程，大都屬于"職業規劃"和"就業指導"或"基礎知識"系列，并沒有形成獨立的創業課程體系。很多高校對創業教育類課程的開設也還只是起步階段，不僅數量少而且較為零散。

（二）創業模擬實踐活動較少

從創業教育實踐活動來看，學校的創業教育實踐活動是很少的。有明確目的創業教育實踐活動，目前主要是創業計劃競賽和學生社團活動。其它類型的實踐活動有：在教學中少量學科專業的實踐活動以及暑期的社會實踐活動，而這類活動在高校教育中本來就十分欠缺。

通過本次220份調查問卷的數據分析，我們發現在回答如果高校通過以下幾種方式開展創業教育，您更傾向于哪幾種？(可多選)時，大部分學生選擇了由創業者或企業家提供定期講座和以創業實踐和創業模擬分析作為創業指導課程的主體等兩種方式，而少數大學生選擇了專家或創業者上必修課或選修課。以此看來，創業實踐和模擬實踐的教育方式是大學生較易接受的。

(三)創業教育氛圍不足

我國大學生由于長期受國家分配的影響，使得人們普遍缺乏創新創業意識，創業的社會環境并沒有真正建立起來。如對于政府立法方面，還沒形成一整套支持大學生創業的政策和法規，大學生在創業過程中無法可依，缺乏正確有效的法律指導。

三、進一步加強徐州地區大學生創業教育的建議

在就業形勢日益嚴峻的情況下，除了開展創業教育外，徐州地區高校應盡快轉變大學生就業觀念，從被動性就業教育轉變到開拓性創業教育，大力培養大學生的自主創業意識與能力。為此，要從如下方面著手：

（一）深化教育教學改革，建設完善的課程體系

教學模式上，改變以往零散的教育方法。高校的教學目的不僅僅停留在傳授知識層面，而更應該荷眼于學生的發展教育、終身教育和終身學習。通過問卷分析，學校應根據學生創業能力的需要，在兼顧大眾需求的同時，根據個人情況進行個性化指導師資團隊，建設完善的課程體系。

(二)創立創業教育的實踐教學體系

創業教育活動最大的特點就是以社會實踐作為教育的方法和手段，以實踐將教育的內容和形式統一起來。社會實踐活動具有完整的創業實踐活動的性質，體現出創業教育的意義和價值。經統計，45.7%的同學認為，應該采取納入大學科技園區提供場、實驗設備等環境和服務鼓勵措施，鼓勵大學生自主創業。所以要盡能量發揮各高校創業指導站作用，讓我們的創業教育課開到創業園去，在模擬創業中獲得最大的創業技能。在大學生創業教育活動中，我們應積極鼓勵大學生自主創業，引導大學生創業方向，并努力把創業教育課堂變成大學生的"創業孵化基地"。

篇9

【關鍵詞】大學生 社會公德 調研

當代大學生是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求其不但應學習過硬的專業技術，還應培養高尚的思想道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，更應爭當道德模范。而在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最為貼近生活實際的。社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準則。它在第一時間體現一個人的素質涵養，同時又無處不在地伴隨大學生們每一天的生活。因此，有必要針對當代大學生的社會公德狀況作調查了解和分析。

由于社會公德涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系(在人與人之間關系的層面上，社會公德主要體現為舉止文明、尊重他人;在人與社會之間的關系層面上，社會公德主要體現為愛護公物、維護公共秩序;在人與自然之間的關系層面上，社會公德主要體現為熱愛自然、保護環境)，因而從文明禮貌、助人為樂、遵紀守法、環境保護等方面具體的表現上可反映大學生的社會公德狀況。

據調查顯示，總體情況而言，現在大學生社會公德意識整體上比較強。南開大學教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會的進步在大學生身上得到了充分的體現。”調查結果顯示，有49.2%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應用能力差”，只有17.79%的人認為當代大學生“思想素質好，專業水平高和社會實踐能力強，有社會責任感”。這就表明，在公德認識方面，大學生普遍表現較好，對基本的公德行為和范疇都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著年齡的增長愈趨明顯。

一、大學生文明禮貌方面的表現

文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和規范人際關系的行為準則，而且體現在日常生活中的細微之處。比如：尊重師長，主動讓座等。有54.3%的被調查大學生表示自己在教室圖書館等公共場合會將手機調成振動，其余被調查者均表示忘記或沒有人有提醒自己不會這么做。同樣有5成以上的被調查者表示會如果在公共場合中看到有人不符合文明禮貌行為是會選擇視而不見，僅有2成左右的被調查者表示強行阻止，另有4成左右的被調查者說自己會口語提醒。走在校園里，經常可見到各種不文明的現象：有的同學將塑料袋隨手扔在樓梯間、操場中，以至校園中總顯得不太干凈，各個教學樓后也會零星地發現若干垃圾;有的同學滿口臟話，開口帶臟字，不堪入耳，完全不像一個大學生;有的人在樓道里、宿舍內大呼小叫，追逐打鬧;有的同學躲在廁所里抽煙、打架，還有男女生在公共場所行為舉止過分親昵，旁若無人，沒有絲毫羞恥心。有的大學生在安靜的圖書館里大聲地接聽手機;有的大學生坐在公共汽車上，對身邊的老人視若無睹。另外，很多大學生缺少對形象美的正確認識及追求，對美的儀表、儀態方面的客觀標準認識模糊，盲目追求社會上所謂的“潮流”，以時髦、前衛、新奇為美，濃妝艷抹、服飾怪異等等。文明禮貌對于個人來說，是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容，據另一項調查84.54%的大學生表示見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調查者會積極讓座，48.47%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣大大學生對讓座這一行為都是持肯定態度的，因為二者之和占了97.94%，但能始終如一，堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高到一個新的檔次。

二、大學生助人為樂方面的表現

在社會公共生活中倡導的助人為樂精神，是社會主義道德建設的核心和原則在公共生活領域的體現，也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是傳統美德，自古就有“君子成人之美”“為善最樂”“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現，也是社會對大學生的殷切期盼。養成助人為樂的習慣，將是大學生一生受用不盡的精神財富。大學生應當積極參與公益事業，力所能及地關心和幫助他人。在調查當中，對于社會公益活動有57.75%的人選擇“經常參加”，有37.97%的人選擇“沒興趣，出于任務，偶爾應付”，另外有4.28%的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現，它體現了一種無私奉獻的精神，一種強烈的社會責任感。當代大學生中，大部分同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在一個關于無償獻血的個人訪談中，受訪大學生回答每個問題都干脆利落，毫不猶豫。獻血時她自主爭先，覺得這是很有意義的事情。當被問到“有人說獻血很危險，甚至有可能感染疾病，你想過嗎?”她回答很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關系。”從調查數據也顯示，對于無償獻血，有58.63%的同學積極參與，還有36.31%的同學想去，但沒時間，只有10.06%的同學認為這是醫院在掙錢，不會去獻血。

三、大學生遵紀守法方面的表現

遵紀守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成復雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用法律與法規來維持。大學生應當全面了解各項法律法規，熟知校紀校規，牢固法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關法律和法規。然而，當代大學生遵紀守法狀況并不是很好，一是大學生對法學理論知識較欠缺，據調查，對我國法律體系很了解的僅占2.8%，了解一些的占64%，還有近25%的人稱不了解。在被問及是否知道憲法規定的公民的基本權利時，能答出6項以上的只有12.2%。常言道，知法才能守法，大學生如果不知法不懂法，就有可能在不知不覺之間因違法而受到法律的制裁，同時在自己的合法權益受到不法侵害時，也往往由于不懂法而錯失依法維護合法權益的機會。二是大學生對涉法問題的認知較模糊，比如對“抓住小偷后圍打”，僅16%的同學認為打人不對，84%的同學認為“小偷作惡人人可以打之”，而對于個別學生因盜竊同學財物而被處罰，大部分學生又選擇了“放過他們”。大學生對現實社會中發生的涉法事件以及新聞媒體報道的案例往往未經深層次的理性分析與思考，僅僅根據事件的表象情緒化地發表極端評論，這說明了大學生對于法律認知的不成熟性。三是大學生遵紀守法意志較薄弱，安全事故時有發生，考試作弊更是屢見不鮮。在關于考試舞弊的調查中，竟有93.2%的同學認為舞弊不足為怪，能夠泰然處之。在南京某高校的一次調查中，居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學生存在，這反映出的不僅僅是一個學術道德問題，同時也反映出當代大學生的規則意識不強。許多大學生過早的有了世故圓滑、投機取巧的意識。誠然，要改變這一現狀不僅要靠社會的正確引導，更主要的還是大學生自己增強思想道德與法律意識。

四、大學生環保意識方面的表現

篇10

這個寒假，我打算和暑假一樣，在我姐姐開的服裝店上班。這是一間規模不大的服裝店，叫康米服裝店，位于東莞市黃江鎮時裝廣場。平時需要三四個人看店。現在加上我，就有四個人了。其也有想過去其他地方上班，像有些同學就去麥當勞啦，涼茶店啦，還有的去一些企業上班，挺羨慕的。但是因為快過年了，姐姐也需要人手，就干脆在這里上班了!

18號那天放假，19號回到東莞，就開始我的寒假實踐了。

這個寒假的第一天上班，心情挺激動的。我對自己說，要好好加油。

一開始的這幾天，我還是挺有熱情的，主動去了解有什么類型的衣服，衣服的存貨放在哪里。但是我發覺那些存貨真的太難找了。上次暑假的時候，我花了好多時間來記貨放在哪里，結果還是遇到要找衣服的時候，還是一頭霧水。就只好找姐姐來幫忙。其實對于我來說，最難記的就是牛仔褲的存貨了。因為我們店里主要是賣男裝的，而男裝的牛仔褲又相當地多。應該有幾十種吧。一般客人要試衣服的時候，我們會先在外面的掛版中看一下有沒有客人需要的碼數，沒有的話再在存貨里找。但是因為冬天的毛衣和休閑衫的存貨也挺多的，所以這次我也花了好長時間來記憶，不過效果還是不大。

而且，我發覺自己還是無法克服這個困難。因為很多客人都會說：“這么貴?…”每當這個時候，我發覺自己就會有點不耐煩。其實黃江時裝廣場這個地方，主要的消費人群是打工族。所以其他的店鋪賣的衣服都挺便宜的。但是我們店鋪是以質量為中心的。對于一些打工族來說，可能覺得我們賣的衣服比一些店鋪稍稍貴了一點。姐姐說，因為我們這里做的一般都是熟客生意，所以貨源要好。一般的店鋪是去深圳，惠東拿貨的，而我們是去虎門拿貨的。正所謂一分錢一分貨，所以我們的衣服質量在這里來說算是很不錯的了。每當這個時候，我就會努力克制自己，然后跟顧客解釋。但是，通常這個時候，我都會有點不耐煩。我真的是討厭死我自己了!為什么就不能多一點耐心?為什么就不能多一點微笑?為什么就不能多一點客氣?而且每次這樣過后我就會很后悔，于是我決定每天都提醒自己一次：帶著微笑上班。而且，要讓學會自我完善。慢慢地，我發覺自己就會習慣客人的反應了。態度也慢慢好了起來。記得著名的演講家王國權說過,存在的就是合理的。我覺得這句話很對，客人覺得貴嘛，這是存在的，所以它是合理的。當你這樣去想的時候，就不會覺得有什么了。

不過過年之前都很忙，尤其是禮拜。人多起來了，連吃飯都沒空，而且幾乎是一天到晚都得站著，真是累死了。晚上沖涼的時候，感覺腳底好酸!不過想到自己都不小了，能夠自己掙點錢，為家里減輕一點負擔，辛苦一點都是值得的。

其實在這里上班也挺好的，雖然上班時間比較長，從早上十點到晚上十點，但是沒有客人的時候，還是挺自由的，我可以在這里復習我的功課。

還有這里的氣氛也挺輕松的，沒客人的時候我們就在一起聊聊天，開一下玩笑，挺開心的。

但是讓我覺得很遺憾的是，這個寒假，都沒有遇到一個外國客人。我非常期待能遇上外國人，這樣我就能夠學以致用了，因為我學的是商務英語。有好幾次，我發覺我看到外國人了，但是他們并沒有進來我們的店鋪。不過我記得暑假的時候有兩次外國人都來我們店鋪賣衣服了。不過那兩次我都沒說太多的話，因為他們都是結伴而來的，都會跟同伴討論衣服，所以我很難插上話，重點是我也不知道應該說些什么，只記得問過他們來自哪里之類的，然后就沒了。而且會很緊張!加上那時我剛高中畢業，口語也挺一般，還沒主修英語，就講的沒那么流利。然而當我現在準備好了，卻沒有這樣的機會讓我去試驗。