沖壓工藝論文范文

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篇1

制件基本工序有沖孔、落料、彎曲，按組合程度不同，有單工序、復(fù)合模、級(jí)進(jìn)模3種方案。3種方案比較如下:方案1單工序沖壓，由于工件小，工序多，定位難以達(dá)到精度，質(zhì)量難以保證，生產(chǎn)率較低，故不宜采用。方案2復(fù)合模沖壓，由于制件小料薄，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，導(dǎo)致模具裝配較困難，且強(qiáng)度受模具最小壁厚限制，壽命不高，也不宜采用。方案3級(jí)進(jìn)模沖壓，特別適合加工寬度極小的異形件，能夠保證制件精度，工序間自動(dòng)送料，連續(xù)沖壓，生產(chǎn)效率高，操作方便安全。綜上所述，確定采用級(jí)進(jìn)模沖壓具有較高的技術(shù)經(jīng)濟(jì)性。對(duì)該級(jí)進(jìn)模，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:①工位數(shù)的確定。該制件結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有許多轉(zhuǎn)角且不對(duì)稱，尺寸小，又要保證其形位精度，故宜采用分區(qū)沖裁，把外形成型分解在多個(gè)工位完成，以減小模具復(fù)雜程度，提高整體精度。②空工位的設(shè)計(jì)原則。級(jí)進(jìn)模中增設(shè)空工位是為了保證模具強(qiáng)度，提高使用壽命。該制件最寬處2.1mm，最窄處0.7mm，步距很小，故需在兩工位間設(shè)置一個(gè)或多個(gè)空工位，以防凸模干涉和凹模壁厚強(qiáng)度不夠。③對(duì)此類復(fù)雜非對(duì)稱彎曲件，為提高尺寸精度，不可一次彎曲所有部位，其45°、90°和95°彎曲應(yīng)分開成型。④沖裁和彎曲的先后順序。如先加工完所有沖裁部分，再加工彎曲部分，則制件有一段狹長部分處于懸臂狀態(tài)，在進(jìn)行彎曲加工時(shí)不易保證精度，且凹模容易損壞。所以將沖裁、彎曲加工交叉進(jìn)行，既保證了制件質(zhì)量，又延長了模具壽命。

2排樣設(shè)計(jì)

排樣的合理與否，會(huì)影響到材料的經(jīng)濟(jì)利用率，還會(huì)影響到模具結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)率、制件質(zhì)量、生產(chǎn)操作方便與安全等。因此，排樣是沖裁工藝與模具設(shè)計(jì)中一項(xiàng)重要工作。本模具采用自動(dòng)送料器送料，沖裁件的排樣圖如圖3所示。由于件小料薄，形狀復(fù)雜，精度要求高，在沖裁和彎曲制件外形時(shí)，如將凸模做成整體式，則模具制造困難，加工精度不能保證。所以從保證制件精度和模具制造方便的角度考慮，將沖壓區(qū)分為10個(gè)區(qū)域。其中A、D、E、H、J陰影區(qū)域?yàn)?個(gè)沖裁加工區(qū)，B、C、F、G、I為5個(gè)彎曲加工區(qū)。本排樣圖共設(shè)45個(gè)工位，主要工位排列如下:第1工位:沖小缺口;沖上、下深度為0.05mm的小缺口，作用是在使用制件時(shí)容易將制件從載體上折下來;第3工位:側(cè)刃切邊;第5工位:沖Ф1.2mm導(dǎo)正銷孔;第10工位:沖A區(qū)外形;第14工位:彎曲B部分，r=0.3mm;第19工位:彎曲C部分，r=0.2mm;第23工位:沖裁D區(qū)外形。第28工位:沖裁E區(qū)外形。第31工位:彎曲F部分，r=0.1mm;第34工位:彎曲G部分，r=0.15mm;第37工位:沖裁H區(qū)外形;第41工位:沖裁J區(qū)外形;第45工位:彎曲I部分，r=0.1mm;此彎曲部分為卷料時(shí)的支撐。其余工位是空工位。

3級(jí)進(jìn)模結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)要點(diǎn)

設(shè)計(jì)的級(jí)進(jìn)?？傃b結(jié)構(gòu)如圖4所示，設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下:①利用側(cè)搭邊載體卷料，制件始終和側(cè)搭邊載體相連，使用時(shí)折下即可。②采用彈性卸料裝置，坯料在壓緊狀態(tài)沖壓，保證了制件的平直度。③利用小導(dǎo)柱與小導(dǎo)套導(dǎo)向，使凸模與凹模正確配合，確保沖壓精度。④下模設(shè)有局部導(dǎo)料板可避免較薄條料送進(jìn)過程中產(chǎn)生過大阻力。⑤考慮到彎曲回彈，各部位彎曲設(shè)計(jì)時(shí)均考慮了相應(yīng)的補(bǔ)償角，通過試模修正來保證角度精度。⑥為節(jié)約材料，便于裝配調(diào)整和更換，部分凸、凹模采用鑲拼結(jié)構(gòu)。⑦采用側(cè)刃粗定位+導(dǎo)正銷精定位達(dá)到精確控制每次送料步距的目的。

4主要零部件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.1A區(qū)凸、凹模刃口設(shè)計(jì)A區(qū)輪廓結(jié)構(gòu)復(fù)雜，凸、凹模采用配合加工法。先加工好凸模作為基準(zhǔn)件，然后配做凹模，使它們保持最小雙面間隙Zmin。其公差不再受凸、凹模間隙大小限制，制造容易，并容易保證凸、凹模間的間隙。A區(qū)沖裁凸模刃口計(jì)算如圖5所示。圖示尺寸中，第1～4、6段模具磨損后尺寸不變，采用公式(1)。第5段模具磨損后尺寸變小，采用公式(2)。第7段非刃口尺寸，直接取其基本尺寸。

4.2凹模固定板設(shè)計(jì)凹模固定板用于固定相關(guān)凹模及鑲件。由于該級(jí)進(jìn)模工位數(shù)較多，若模具累積誤差過大，會(huì)造成凸、凹模間隙不均，影響沖壓質(zhì)量和模具壽命，故應(yīng)將其制造精度提高。考慮到該固定板上孔位尺寸較多，結(jié)合加工經(jīng)濟(jì)性，確定如下:在送料方向的刃口孔位尺寸按IT7級(jí)制造;其他位置刃口孔位尺寸按IT8～9級(jí)制造，各緊固螺孔、銷孔位置尺寸按IT14級(jí)制造。各型孔位置關(guān)系見圖6。

4.3導(dǎo)料裝置的設(shè)計(jì)在級(jí)進(jìn)模開始的幾個(gè)工位上放置4個(gè)導(dǎo)向槽浮頂器，兩邊非對(duì)稱放置。導(dǎo)向槽浮頂器結(jié)構(gòu)如圖7所示。其作用是在導(dǎo)向的同時(shí)具有向上浮料的作用，使條料運(yùn)行過程中從凹模上浮起3.5mm，以利于條料運(yùn)行。

4.4彎曲凸模鑲件的設(shè)計(jì)本模具中的彎曲凸模均屬細(xì)長桿件，容易折斷或產(chǎn)生壓桿失穩(wěn)影響彎曲精度，并且磨損較快，所以為了延長彎曲凸模壽命，便于拆卸、更換和維修，采用彎曲凸模鑲件結(jié)構(gòu)，其裝配關(guān)系如圖8所示。由于經(jīng)第4工位沖裁后條料的一側(cè)被切除，該側(cè)無法再用導(dǎo)向槽浮頂器，所以在彎曲凸模鑲件上安裝局部導(dǎo)料板，以保證條料的順利運(yùn)行。而經(jīng)過彎曲變形后，在條料厚度方向上會(huì)有一定高度的彎曲凸起，為了順利送進(jìn)條料，必須將已被成形的帶料托起，使彎曲凸起部位離開凹模洞壁并略高于凹模工作表面，因此，圖8中鑲件底部需裝托料彈簧做彈頂裝置。

5結(jié)語

篇2

隨著中國工業(yè)不斷地發(fā)展，模具行業(yè)也顯得越來越重要。本論文便是設(shè)計(jì)加工空氣濾清器殼的模具。首先對(duì)加工零件進(jìn)行了加工工藝和結(jié)構(gòu)工藝的分析。通過計(jì)算毛坯尺寸和拉深系數(shù)提出了四種方案，最后確定采用落料、正反拉深復(fù)合模。對(duì)模具的排樣做出了合理的布置，使材料利用率達(dá)到較高的水平。計(jì)算了沖壓過程中所需要的各種沖壓工藝力，包括落料力、卸料力、壓邊力、拉深力、頂料力等，并對(duì)壓力機(jī)進(jìn)行了合理的噸位初選。復(fù)合模在結(jié)構(gòu)上采用了正裝的形式，計(jì)算出了落料、正拉深和反拉深工作部分的尺寸。對(duì)模具的閉合高度進(jìn)行了合理的確定，還設(shè)計(jì)出模具的主要零件落料凹模、凸凹模、反拉深凸模、反拉深凹模、凹模固定板等。列出了模具所需零件的詳細(xì)清單，并給出了合理的裝配圖。由于拉深的深度較大，對(duì)壓力機(jī)的電機(jī)也進(jìn)行了功率校核并提出了的附加工序，能使拉深順利完成。最后對(duì)模具的一個(gè)主要零件導(dǎo)套進(jìn)行了簡單的加工工藝路線的制定。本設(shè)計(jì)對(duì)于采用單動(dòng)壓力機(jī)進(jìn)行正反拉深具有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞畢業(yè)論文；模具設(shè)計(jì)；復(fù)合模；正反拉深

ABSTRACT

DevelopsunceasinglyalongwiththeChineseindustry,themoldprofessionalsoappearsmoreandmoreimportantly.Thepresentpaperthenisdesignstheprocessingairfiltershellthemold.Firsthascarriedontheprocessingcraftandthestructurecraftanalysistotheprocessingcomponents.Proposedthroughthecomputationsemifinishedmaterialssizeandthedrawingcoefficientfourkindofplans,finallydeterminedusesfallsthematerial,theproandcondrawingsuperposabledie.Hasmadethereasonablearrangementtothemoldplatoontype,enablesthematerialusefactortoachievethehighlevel.Hascalculatedeachrammingcraftstrengthwhichintherammingprocessneeds,includingfallsnearbythematerialstrength,theex-denningstrength,thepressurethestrength,thedrawingstrength,thetopmaterialstrengthandsoon,andhascarriedonthereasonabletonnageprimaryelectiontothepress.Thesuperposablediehasusedthetruethingforminthestructure,calculatedfellthematerial,thedrawingandthecounter-drawingeffectiverangesize.Closedhascarriedonthereasonabledeterminationhighlytothemold,butalsodesignsthemoldthemajorpartstofallthematerialconcavemold,theconvex-concavemold,thecounter-drawingraisedmold,thecounter-drawingconcavemold,theconcavemolddeadplateandsoon.Listedthemoldtoneedthecomponentsthedetaileddetailedlist,andhasproducedthereasonableassemblydrawing.Becausethedrawingdepthisbig,alsocarriedonthepowertothepresselectricalmachinerytoexamineandtoproposethelubricationattachmentworkingprocedure,couldcausethedrawingsmoothlytocomplete.Finallyledthewraptomoldmajorpartstocarryonthesimpleprocessingcraftrouteformulation.Thisdesignregardingusesthesingleactingpresstocarryontheproandcondrawingtohavethecertainreferencefunction.

Keywordsgraduationthesis;molddesign;superposabledie;proandcondrawing

本次設(shè)計(jì)中，只對(duì)模具中的一個(gè)重要零件進(jìn)行簡單的工藝路線的分析，其余的零件將不在具體分析和計(jì)算。在這里選擇導(dǎo)套為加工對(duì)象。

導(dǎo)套、護(hù)套及套類凸模均為套類零件，其加工工藝基本相同。導(dǎo)套和導(dǎo)柱一樣，是模具中應(yīng)用最廣泛的導(dǎo)向零件。盡管其結(jié)構(gòu)形狀因應(yīng)用部位不同而各異，但構(gòu)成導(dǎo)套的主要表面是內(nèi)、外圓柱表面，可根據(jù)其結(jié)構(gòu)形狀、尺寸和材料的要求，直接選用適當(dāng)尺寸的熱軋圓鋼為毛坯。

在機(jī)械加工過程中，除保證導(dǎo)套配合表面的尺寸和形狀精度外，還要保證內(nèi)外圓柱配合表面的同軸度要求。導(dǎo)套的內(nèi)表面和導(dǎo)柱的外圓柱面為配合面，使用過程中運(yùn)動(dòng)頻繁，為保證其耐磨性，需有一定的硬度要求。因此，在精加工之前要安排熱處理，以提高其硬度。

本次設(shè)計(jì)成功地設(shè)計(jì)出一副落料、正反拉深復(fù)合模，在設(shè)計(jì)過程中對(duì)很多工藝力進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)算，在壓力機(jī)的選擇上參照了現(xiàn)行選擇壓力機(jī)的通用法則。這次設(shè)計(jì)解決了采用雙動(dòng)壓力機(jī)進(jìn)行正反拉深的傳統(tǒng)模式，將落料、正拉深及反拉深同時(shí)在一副裝在開式單動(dòng)壓力機(jī)上的模具中完成，很大程度的提高了生產(chǎn)效率和制造精度。很適合中國現(xiàn)在模具高速自動(dòng)化發(fā)展的趨勢(shì)。

目錄

1分析零件的工藝性1

2確定工藝方案2

2.1計(jì)算毛坯尺寸2

2.2計(jì)算拉深次數(shù)4

2.2.1正拉深4

2.2.2反拉深5

2.3確定工藝方案5

3主要工藝參數(shù)的計(jì)算6

3.1確定排樣、裁板方案6

3.2確定各中間工序尺寸8

3.3計(jì)算工藝力、初選設(shè)備9

3.3.1落料、正拉深過程9

(1)落料力9

(2)卸料力9

(3)拉深力10

(4)壓邊力10

3.3.2反拉深過程11

(1)反拉深力11

(2)頂料力11

3.3.3拉深功的計(jì)算11

3.3.4初選壓力機(jī)11

4模具的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)13

4.1模具結(jié)構(gòu)形式的選擇13

4.2模具工作部分尺寸計(jì)算13

4.2.1落料13

4.2.2正拉深15

4.2.3反拉深16

5選用模架、確定閉合高度16

5.1模架的選用16

5.2模具的閉合高度16

5.3壓力中心17

6模具的主要零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)17

6.1落料凹模17

6.2凸凹模18

6.3反拉深凸模19

6.4反拉深凹模20

6.6上墊板23

6.7凹模固定板24

7模具的整體安裝25

7.1模具的總裝配25

7.2模具零件26

8選定沖壓設(shè)備27

8.1壓力機(jī)的規(guī)格27

8.2電動(dòng)機(jī)功率的校核28

9附加工序29

10主要零件的加工29

11總結(jié)32

參考文獻(xiàn)33

致謝34

參考文獻(xiàn)

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篇3

[關(guān)鍵詞] 模具工藝設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G642.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2013）05-0061-03

0 引言

模具工藝設(shè)計(jì)類課程包括《沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)》、《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》、《鍛造工藝及模具設(shè)計(jì)》等三門核心主干課程，同時(shí)又是實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，其教學(xué)效果的好壞將直接關(guān)系到后續(xù)各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的高低，進(jìn)而影響到實(shí)踐能力及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因此在模具人才培養(yǎng)計(jì)劃中占有重要地位。多年來，三大模具工藝設(shè)計(jì)類課程一直在進(jìn)行課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力及科技創(chuàng)新能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1 融合多種教學(xué)手段和方法，建立“4+4”課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量

模具工藝設(shè)計(jì)類課程的共同特點(diǎn)是：模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜，種類繁多，動(dòng)作過程難于理解；教學(xué)概念眾多，知識(shí)點(diǎn)分散，難以形成完整的知識(shí)鏈；知識(shí)涵蓋面寬，內(nèi)容交叉性強(qiáng)，課程涉及到諸如工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、沖壓設(shè)備、模具制造工藝、工程材料等課程，增加了學(xué)習(xí)和講授的難度[1]。課題組在多年的教學(xué)工作中，根據(jù)模具工藝設(shè)計(jì)類課程的特點(diǎn)，逐步形成了4種教學(xué)手段加4種教學(xué)方法的“4+4”課堂教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

1.1 四種教學(xué)手段并用，強(qiáng)化教學(xué)效果

工藝設(shè)計(jì)類課程不能單純盲目地追求現(xiàn)代化教學(xué)手段，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)靈活采用傳統(tǒng)板書、實(shí)物樣件、模型教具及實(shí)驗(yàn)設(shè)備、多媒體等教學(xué)手段，才能起到良好的輔助教學(xué)效果[2]。

傳統(tǒng)板書即“粉筆+黑板”，其可以給學(xué)生充分的思考空間，因此，理論公式推導(dǎo)、工藝參數(shù)分析等工藝設(shè)計(jì)類教學(xué)內(nèi)容非它莫屬。

實(shí)物樣件主要是來自工廠、生活中的各種金屬薄板沖件、塑料制件等，這些樣件的展示，更能激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，而興趣則是最好的老師。

模型教具及實(shí)驗(yàn)設(shè)備即實(shí)驗(yàn)用金屬材質(zhì)或塑料材質(zhì)的沖壓模、塑料模以及沖床、注射機(jī)等，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的模具安裝與調(diào)試、設(shè)備使用與操作等教學(xué)內(nèi)容，需要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法，這樣既能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，教學(xué)效果好于純課堂授課。

多媒體輔助教學(xué)課件可將復(fù)雜的模具結(jié)構(gòu)、工作過程通過三維造型、動(dòng)畫仿真加以展示，生動(dòng)、形象又直觀，它可變繁為簡，變抽象為具體，易于理解和掌握，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2 融合四種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

工藝設(shè)計(jì)類課程有很強(qiáng)的實(shí)用性，需采用各種教學(xué)方法，包括討論式、啟發(fā)式、專題講座式、設(shè)計(jì)案例式等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題，增強(qiáng)模具設(shè)計(jì)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

1）重點(diǎn)內(nèi)容啟發(fā)式。模具工藝參數(shù)的設(shè)計(jì)及工藝方案的確定是課程的重點(diǎn)內(nèi)容，通過實(shí)物樣件，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，分析參數(shù)設(shè)置的利弊，提出若干工藝方案，并總結(jié)出各種方案的適用范圍，重點(diǎn)內(nèi)容吃透弄懂，印象深刻。

2）疑難問題討論式。各種成形缺陷的影響因素，除了理解記憶還要知道“為什么”。利用實(shí)物缺陷件，組織學(xué)生分析和討論其特點(diǎn)和成因，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

3）高新科技講座式。將本行業(yè)先進(jìn)的成形技術(shù)和成形裝備、科技成果引入課堂，聘請(qǐng)企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講座，了解相關(guān)理論在企業(yè)的應(yīng)用情況、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)對(duì)人才的具體要求等等，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4）設(shè)計(jì)內(nèi)容案例式。課程的教學(xué)目標(biāo)是完成模具設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程。采用案例式教學(xué)，將模具設(shè)計(jì)和理論教學(xué)同步進(jìn)行，促使學(xué)生緊緊圍繞產(chǎn)品的設(shè)計(jì)來思考和分析每個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目的明確，設(shè)計(jì)思路清晰。

2 改革實(shí)踐教學(xué)模式，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

河北科技大學(xué)模具畢業(yè)生面向企業(yè)者居多，而企業(yè)急需的是具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)正是工科學(xué)生工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主要途徑。針對(duì)模具方向的具體情況，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方法進(jìn)行了改革，取得了較好的效果。

2.1 搭建專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開設(shè)數(shù)控技能培訓(xùn)周，增 強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是隨堂安排，跟著教學(xué)進(jìn)度，多為小型、單個(gè)的驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書被動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，缺乏主動(dòng)性和實(shí)驗(yàn)熱情，少有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更無法體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[3]。因此，從2010年開始，河北科技大學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，搭建了兩周的專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將分散在塑模、沖模、鍛模等專業(yè)課程中的30學(xué)時(shí)15個(gè)實(shí)驗(yàn)從理論教學(xué)中獨(dú)立出來，納入專業(yè)實(shí)驗(yàn)周。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)大綱要求，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，由任課教師審核，實(shí)驗(yàn)教師與任課教師共同指導(dǎo)，學(xué)生自行完成。另外，開設(shè)了數(shù)控技能培訓(xùn)周，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多學(xué)科的理論知識(shí)，經(jīng)過了“繪圖-編程-操作-加工”的全面訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2 建立多功能模具拆裝室，提高動(dòng)手能力和模具設(shè)計(jì)能力

模具結(jié)構(gòu)種類繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，教材中的靜態(tài)圖例說明簡略，學(xué)生讀圖、看圖均感吃力，給專業(yè)課的教學(xué)及后續(xù)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)造成不利影響。因此河北科技大學(xué)籌建了集掛圖、模型、仿真動(dòng)畫三位為一體，以實(shí)現(xiàn)模具拆裝、測(cè)繪、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多功能的模具拆裝室。

模具室現(xiàn)有塑模、沖模等20余套教具模型，工廠下線的小型沖壓模近十套，各種測(cè)量工具數(shù)十件，基本保證一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)生在專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中人手使用一套模具。通過對(duì)模具的反復(fù)拆裝和測(cè)繪，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)，解決理論課中難以消化的模具細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)問題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和模具的設(shè)計(jì)能力。

2.3 推進(jìn)校企合作，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力

為提高學(xué)生獨(dú)立思考自主創(chuàng)新的能力，在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，著重強(qiáng)調(diào)課題的實(shí)用性和創(chuàng)新性。對(duì)已簽約的同學(xué)，可以直接進(jìn)入用人單位，從企業(yè)中選用實(shí)際課題作為設(shè)計(jì)題目，教師掌握難度和工作量，由教師和企業(yè)技術(shù)人員雙重指導(dǎo)，理論指導(dǎo)實(shí)踐并在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)；教師也可以將自己縱、橫向科研課題或博、碩的研究項(xiàng)目，拆分為若干個(gè)難度適中的子課題作為設(shè)計(jì)題目，如“高強(qiáng)度鋼板沖壓性能的研究”、“液壓缸筒體擠壓成形”、“沖模標(biāo)準(zhǔn)件數(shù)據(jù)庫開發(fā)”等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研興趣。另外，依托大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目與教師的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究室，參與科學(xué)研究工作，將專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題解決中。幾年來，共有5篇畢業(yè)論文獲河北科技大學(xué)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，其中來源于河北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目《大口徑直縫焊管成型機(jī)理與工藝優(yōu)化》的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文連續(xù)三年被評(píng)為河北科技大學(xué)優(yōu)秀論文。

3 將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)效果

多年來，課題組老師花費(fèi)了大量的心血，通過多種途徑搜集素材，以工廠錄像、網(wǎng)絡(luò)視頻、3D（或2D）動(dòng)畫及文字圖片等多種形式開發(fā)制作了專業(yè)主干課的多媒體教學(xué)系列課件，結(jié)合“4+4”課堂教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果，深得學(xué)生喜愛和歡迎。學(xué)生對(duì)課程評(píng)價(jià)均為優(yōu)良，多媒體教學(xué)課件“鍛造工藝及模具設(shè)計(jì)”、“沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)”、“塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)”、“模具方向輔助實(shí)習(xí)”課件先后獲得河北省課件大賽兩項(xiàng)二等獎(jiǎng)及兩項(xiàng)三等獎(jiǎng)，沖壓和鍛造的課堂教學(xué)一直使用課題組教師參編的十一五規(guī)劃教材。其中，《沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)》教材采用三維實(shí)體造型技術(shù)描繪模具實(shí)體結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解，并率先在教材中引入先進(jìn)的計(jì)算機(jī)模擬軟件分析的章節(jié)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

參考文獻(xiàn)

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篇4

關(guān)鍵詞：就業(yè)取向；高職；模具專業(yè)；課程體系

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-5727（2012）06-0028-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，模具行業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，被稱為制造業(yè)中的“皇冠產(chǎn)業(yè)”。模具行業(yè)具有良好的發(fā)展前景，模具行業(yè)急需技能型人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。但我國現(xiàn)行的模具專業(yè)教育面臨諸多問題，主要體現(xiàn)在不能滿足模具企業(yè)對(duì)該專業(yè)人才的需求。筆者擬從模具專業(yè)學(xué)生的就業(yè)取向出發(fā)，探討適合現(xiàn)行社會(huì)及企業(yè)發(fā)展需求的模具專業(yè)課程體系的建設(shè)途徑，以使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為“零適應(yīng)期”的技術(shù)型人才。

高職院校模具專業(yè)的就業(yè)取向

模具集合了機(jī)械、電子、材料和信息網(wǎng)絡(luò)等諸多技術(shù)，我國模具工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀要求培養(yǎng)實(shí)用型模具專業(yè)人才。在我國從事模具技術(shù)教育的院校中，高職院校模具專業(yè)的畢業(yè)生最具就業(yè)優(yōu)勢(shì)。高職模具專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后與該專業(yè)相關(guān)的就業(yè)取向及要求大致如下：（1）模具設(shè)計(jì)方面的工作。要求具有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與手段；（2）模具加工操作方面的工作。包括操作機(jī)床加工模具或利用模具加工零件以及數(shù)控編程；（3）編制模具加工工藝的工作。如確定工藝方案、編制工藝規(guī)程和相關(guān)工藝技術(shù)文件等；（4）模具技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的工作。包括模具價(jià)格估算和營銷管理等環(huán)節(jié)，由于生產(chǎn)方式的特殊性決定了其流通、定價(jià)方式等的特殊性；（5）模具失效分析及使用維護(hù)的工作。包括模具的安裝與調(diào)試、失效分析與修復(fù)技術(shù)，以及模具壽命期內(nèi)的故障分析、日常保養(yǎng)維護(hù)和報(bào)廢管理等；（6）制件設(shè)計(jì)及設(shè)備維護(hù)方面的工作。與模具相關(guān)的工作，包括用模具生產(chǎn)的制件的結(jié)構(gòu)工藝性設(shè)計(jì)和安裝模具的相關(guān)設(shè)備的故障分析及維護(hù)保養(yǎng)等。（7）模具生產(chǎn)管理的工作。如加工模具或利用模具進(jìn)行制件生產(chǎn)的相關(guān)管理工作等。

高職院校模具專業(yè)培養(yǎng)方案定位

高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠從事模具設(shè)計(jì)（CAD）、模具制造（CAM）、模具工程分析（CAE）、裝配、調(diào)試和維修，會(huì)編制模具制造工藝規(guī)程，懂得企業(yè)生產(chǎn)管理的高素質(zhì)技能型專門人才。高職院校只有以此目標(biāo)組織教學(xué)，才能使該專業(yè)的培養(yǎng)模式真正滿足社會(huì)需求，使我國高職教育順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，走上良性循環(huán)的道路。

構(gòu)建模塊化課程體系是關(guān)鍵

依據(jù)就業(yè)取向和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)匹配相應(yīng)的模塊化課程體系。根據(jù)筆者多年來在企業(yè)一線從事技術(shù)工作的實(shí)踐和近年來在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)累積，對(duì)模具專業(yè)模塊化教學(xué)課程體系提出以下建議：根據(jù)模具企業(yè)對(duì)模具專業(yè)學(xué)科的知識(shí)要求，將相關(guān)知識(shí)按企業(yè)實(shí)際工作過程設(shè)計(jì)模塊與項(xiàng)目，使理論與實(shí)踐高度結(jié)合，構(gòu)建高職模具專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，如圖1所示。

（一）理論體系

與就業(yè)取向掛鉤的教學(xué)課程安排及調(diào)整要求（1）提高對(duì)機(jī)械制圖方面的要求。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、繪圖能力（包括裝配圖）、正確的尺寸及公差標(biāo)注和測(cè)繪能力，至少掌握一種機(jī)械制圖軟件和造型設(shè)計(jì)軟件，強(qiáng)化機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、CAD/CAM/CAE技術(shù)、公差配合與測(cè)量技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。（2）強(qiáng)化對(duì)工藝的要求。培養(yǎng)學(xué)生的工藝意識(shí)，加強(qiáng)工藝環(huán)節(jié)的教學(xué)，尤其是工藝實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化金屬工藝學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、模具制造工藝、模具工程材料及表面處理技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、模具制造工藝與裝備等課程的學(xué)習(xí)。（3）強(qiáng)化模具安裝、調(diào)試與保養(yǎng)修復(fù)技術(shù)。模具調(diào)試環(huán)節(jié)至關(guān)重要，要加強(qiáng)模具的保養(yǎng)和修復(fù)，開設(shè)模具技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、制件缺陷分析、模具失效分析與維護(hù)理論課程及實(shí)訓(xùn)。（4）重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并實(shí)現(xiàn)與實(shí)際生產(chǎn)真正掛鉤，在加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)的同時(shí)，更注重校企合作的軟件建設(shè)。

高職院校模具專業(yè)課程設(shè)置理論以“夠用”為度，不宜過深，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，理論課與實(shí)踐課程穿行，課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相互支撐，將實(shí)踐環(huán)節(jié)融入頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)綜合實(shí)訓(xùn)中。根據(jù)以上課程調(diào)整要求，模具專業(yè)課程安排如下：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課。包括機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝、公差與配合、機(jī)械零件設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、工程力學(xué)等；（2）專業(yè)核心課。包括先進(jìn)制造技術(shù)、模具制造工藝、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)、模具造型設(shè)計(jì)、模具失效分析、模具技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等；（3）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。包括機(jī)加工機(jī)床操作、繪圖及識(shí)圖能力訓(xùn)練、電子圖紙軟硬件工具的應(yīng)用訓(xùn)練等綜合技能訓(xùn)練和沖壓模、注塑模等典型模具設(shè)計(jì)制造，以及制件生產(chǎn)實(shí)習(xí)的專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

（二）實(shí)踐體系

加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（1）典型模具拆裝實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生加強(qiáng)精密機(jī)械零件的測(cè)繪能力，并加深對(duì)模具結(jié)構(gòu)的了解；（2）工作零件的數(shù)控加工實(shí)習(xí)。包括凸、凹模，型芯、型腔等典型零件的加工編程；（3）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。包括操作壓力機(jī)、注塑機(jī)等典型機(jī)床，了解生產(chǎn)過程、工藝參數(shù)調(diào)整及注意事項(xiàng)和模具安裝調(diào)試維護(hù)過程中的細(xì)節(jié)；（4）將畢業(yè)論文安排為畢業(yè)設(shè)計(jì)，“一人一題”，真正使每個(gè)學(xué)生都能從制件工藝性分析、相應(yīng)工藝計(jì)算、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具的制造維護(hù)等角度，認(rèn)真細(xì)致地了解模具設(shè)計(jì)與制造工藝的整個(gè)流程。

加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的聯(lián)系（1）實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參觀，即加工模具及利用模具生產(chǎn)零件的現(xiàn)場(chǎng)參觀，加強(qiáng)對(duì)加工圖紙的認(rèn)識(shí)；（2）增加大型作業(yè)練習(xí)，選題針對(duì)現(xiàn)行生產(chǎn)要求和實(shí)際，進(jìn)行強(qiáng)化“仿真”練習(xí)；（3）對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的課程，聘請(qǐng)部分生產(chǎn)一線技師或工程師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)專題講座或進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)，使學(xué)生如臨生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以收到最佳的教學(xué)效果；（4）盡可能實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生真正在高職院校得到培訓(xùn)，掌握技能，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在學(xué)生畢業(yè)前安排其參加國家職業(yè)技能鑒定考試，取得模具設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格證書，培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高技能型模具人才。

（三）打造專業(yè)化的師資體系，提高專業(yè)建設(shè)的軟實(shí)力

師資是專業(yè)人才方案的具體實(shí)施者，建設(shè)模具專業(yè)教師隊(duì)伍是打造專業(yè)品牌的關(guān)鍵，要培養(yǎng)既有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，又有一定理論知識(shí)水平的“雙師型”教師。鑒于此，可安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，逐步分批安排專業(yè)教師到模具車間參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)實(shí)踐能力；加強(qiáng)校企、校際合作，聘請(qǐng)模具企業(yè)技術(shù)人員、高校教授、高級(jí)技師等定期授課，進(jìn)行理論與實(shí)踐指導(dǎo)，形成一支高水平、高素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍；從福利、人事等方面制定向“雙師型”教師傾斜的激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)掘教師潛能，從而打造專業(yè)化的師資體系，提高模具專業(yè)建設(shè)的軟實(shí)力。

融入職業(yè)道德意識(shí)教學(xué)

職業(yè)道德意識(shí)包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)榮譽(yù)等，反映從業(yè)者的價(jià)值目標(biāo)，勞動(dòng)態(tài)度、責(zé)任感和自信力，體現(xiàn)從業(yè)者的敬業(yè)、樂業(yè)意識(shí)。意識(shí)觀念是行為的前提和統(tǒng)帥。

因此，在高職院校模具專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)融入工藝意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)教學(xué)，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，包括作為技術(shù)人員態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)、與人合作的意識(shí)、謙遜求知的意識(shí)、不斷優(yōu)化創(chuàng)新的意識(shí)，以及愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、尊重并服務(wù)于群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

目前，模具行業(yè)技術(shù)人才稀缺，高職模具專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)順應(yīng)模具企業(yè)對(duì)人才的需求，逐步與就業(yè)取向掛鉤，合理安排理論與實(shí)踐課程的內(nèi)容和比例，凸顯實(shí)踐環(huán)節(jié)技能的鍛煉和職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)，從提高高職院校專業(yè)建設(shè)的軟硬件方面同時(shí)著手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段“零距離”接觸企業(yè)工作過程，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決工程實(shí)際問題的能力，為模具行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多更好的實(shí)用型人才。

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篇5

一、生涯角色扮演

生涯角色扮演是生涯教育過程中的一種很重要的教學(xué)方法。它不是被動(dòng)地傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生主動(dòng)參與生涯情境，“設(shè)身處地”地體會(huì)和理解各種生涯角色，從而習(xí)得生涯知識(shí)、技能與方法，改變生涯信念，實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展。例如，為了體會(huì)人生發(fā)展過程中的各種角色，在一次生涯課堂教學(xué)中，把生涯角色的體驗(yàn)作為一個(gè)項(xiàng)目，采用了生涯角色扮演法授課。

生涯角色扮演基于美國著名職業(yè)生涯專家舒伯的生涯發(fā)展理論。他將職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長、探索、建立、維持與衰退5個(gè)階段。每一個(gè)階段都有一些特定的發(fā)展任務(wù)需要完成，每一階段需達(dá)到一定的發(fā)展水準(zhǔn)或成就水準(zhǔn)，而且前一階段發(fā)展任務(wù)的達(dá)成與否關(guān)系到后一階段的發(fā)展。后來舒伯又加入了角色理論，并將生涯發(fā)展階段與角色彼此間交互影響的狀況，繪出一個(gè)多重角色生涯發(fā)展的綜合圖形，即“生涯彩虹圖”。它形象地展現(xiàn)了一個(gè)人的生涯發(fā)展的時(shí)空關(guān)系，圖的外圈為主要發(fā)展階段，內(nèi)圈的范圍、長短不一，表示在該年齡段各種角色的分量；人在同一年齡階段可能同時(shí)扮演數(shù)種角色，因此彼此會(huì)有所重疊，但每種角色所占比例則有所不同。根據(jù)舒伯的理論，一個(gè)人一生中要扮演許許多多的角色，如兒童、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、夫妻、家長、父母和退休者等，他們就像彩虹同時(shí)具有的許多色帶，色帶的長度和寬度分別代表這種角色的歷時(shí)與投入時(shí)間精力等。在生涯課上，要求學(xué)生演“一家人的一天生活”的小品，他們分別扮演爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽和小孩，演繹一天中每位家庭成員的工作、學(xué)習(xí)、休閑等。通過角色扮演，不僅能使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)到人在不同人生發(fā)展階段需要扮演不同的角色，有不同的人生舞臺(tái)，擔(dān)任不同的工作，履行不同的使命，而且有助于學(xué)生系統(tǒng)地思考人生生涯發(fā)展歷程、使命感和責(zé)任感。在感悟各種人生角色的基礎(chǔ)上，才能夠深刻地理解人生為什么要進(jìn)行生涯規(guī)劃。只有在感悟各種人生角色基礎(chǔ)上的生涯規(guī)劃，才是有生命力的規(guī)劃。

二、生涯人物訪談

生涯人物訪談，是通過與職場(chǎng)人士交談而獲取職業(yè)信息的一種探索活動(dòng)，是獲取可靠職業(yè)信息的重要途徑，可以作為生涯教育的一種實(shí)踐項(xiàng)目。生涯人物訪談以“問題”為線索，以“答案”為導(dǎo)向，以“發(fā)展”為目的。生涯人物訪談的一般流程包括確定訪談對(duì)象、收集訪談人物的相關(guān)信息、提煉訪談提綱、聯(lián)絡(luò)訪談對(duì)象。生涯人物訪談的內(nèi)容一般包括職業(yè)的工作內(nèi)容、性質(zhì)、環(huán)境、收入、福利、工作時(shí)間、就業(yè)地點(diǎn)、所需教育、就業(yè)機(jī)會(huì)、培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)、能力要求、生活形態(tài)、組織文化和發(fā)展前景等。生涯人物訪談的對(duì)象要選擇具有一定年齡梯度的有代表性的職場(chǎng)人士。訪談前，要事先做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，精心設(shè)置系列問題；訪談過程中要善于傾聽與提問，做好記錄；訪談結(jié)束后要辯證地分析訪談內(nèi)容，做好資料的整理和分析。例如，高二年級(jí)的馬舒婷（化名）同學(xué)想將來從事中學(xué)教師職業(yè)，她找了一些具有代表性的教師作為訪談對(duì)象，進(jìn)行生涯人物訪談。下面是她與一位具有中學(xué)高級(jí)職稱的教師交談的部分內(nèi)容：

學(xué)生：老師好，請(qǐng)問教師在工作崗位上，每天要做些什么？

教師：備課、講課、批作業(yè)、寫教學(xué)反思、和學(xué)生談話等。若是年輕教師，還要擔(dān)任班主任，參加各種比賽，做研究、寫論文等。

學(xué)生：就您的工作而言，您最喜歡什么？最不喜歡什么？

教師：就我而言，最喜歡具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性的工作，如參加各種公開課、開展教育教學(xué)研究工作和撰寫論文等，還有享受寒暑假。最不喜歡的是重復(fù)性的工作，如批改作業(yè)等。

學(xué)生：您當(dāng)初是如何找到這份

工作的？

教師：我們那個(gè)年代是包分配的，工作肯定有，但具體到什么學(xué)校要靠教育局安排。現(xiàn)在老師就業(yè)要參加教育局或?qū)W校的招聘考試了。

學(xué)生：您如何看待教師職業(yè)將

來的變化趨勢(shì)？

教師：教師是人類靈魂的工程

師，教師職業(yè)應(yīng)該是受人尊敬的職業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)教育的需求肯定越來越多，越來越高，小班化教學(xué)是趨勢(shì)，因此，教師的需求量應(yīng)該是穩(wěn)中有增。我對(duì)教師職業(yè)未來的前景還是看好的。

學(xué)生：現(xiàn)在應(yīng)聘教師應(yīng)該具備

什么條件？

教師：學(xué)歷方面，現(xiàn)在杭州的小學(xué)一般需要本科，中學(xué)需要碩士研究生，大學(xué)需要博士研究生。至于是否師范院校畢業(yè)問題不大，但需要獲得教師資格證書。

學(xué)生：教師職業(yè)應(yīng)該掌握哪些

職業(yè)技能？

教師：一般要有專業(yè)技能、管理技能、可遷移技能和信息技術(shù)技能等。

學(xué)生：教師職業(yè)對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

有何要求？

教師：教師職業(yè)需要具備相應(yīng)

的專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)的基本知識(shí)，一般就業(yè)前需要見習(xí)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生：教師崗位職責(zé)有無明確

的規(guī)定？

教師：教師崗位職責(zé)一般有明

確的規(guī)定，如貫徹黨的教育方針，履行教師聘約，為人師表，教書育人，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的成長等。

學(xué)生：您感覺教師工作壓力主

要有哪些？

教師：像我們中學(xué)教師的壓力

主要來自升學(xué)的壓力，小學(xué)與幼兒園主要來自安全的壓力。

學(xué)生：您覺得教師職業(yè)的勞動(dòng)

強(qiáng)度如何？

教師：說起來是8小時(shí)工作制，但教師很多工作在8小時(shí)之外，如晚自修、備課、改卷、家訪、為學(xué)生解惑等。目前而言，教師職業(yè)工作強(qiáng)度還是較大的，尤其擔(dān)任班主任工作就更繁瑣、更累了。

學(xué)生：教師職業(yè)最大的挑戰(zhàn)是

什么？

教師：目前學(xué)生、家長、社會(huì)對(duì)教育期望越來越大，教育本身處在深化改革時(shí)期，學(xué)生、知識(shí)、教育要求都在不斷變化，因此，教師職業(yè)的最大挑戰(zhàn)是需要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷超越自我和社會(huì)對(duì)教育的期望。

學(xué)生：教師職業(yè)報(bào)酬如何？

教師：政策上講，教師享受公務(wù)員待遇。不過，選擇教師職業(yè)就要有奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，要耐得住清貧與寂寞，哈哈。

學(xué)生：您感覺像我們將來希望

從事教師職業(yè)的人，大學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)培養(yǎng)哪些能力？

教師：愛的表達(dá)與傳遞能力、駕馭課堂的能力，以及可遷移技能、自我管理技能和互聯(lián)網(wǎng)+技能等。

三、參觀企事業(yè)單位

在生涯教育中，生涯角色扮演和人物訪談都是間接了解生涯角色，而參觀企事業(yè)單位則是深入真實(shí)的情境，去觀察、感悟真實(shí)的職業(yè)。但參觀有些時(shí)候只能是表面的感知，其缺點(diǎn)是不能深層次地洞察職業(yè)內(nèi)涵及工作要求。作為高中生涯教育的一種教學(xué)方式，參觀企事業(yè)單位是一個(gè)很好的感性認(rèn)知項(xiàng)目。例如為了了解汽車制造業(yè)的生產(chǎn)流程及相關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)參觀汽車制造廠的項(xiàng)目。參觀前，要求學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)方案，包括確定參觀的任務(wù)、活動(dòng)的計(jì)劃、行動(dòng)的過程和參觀報(bào)告的撰寫等。通過參觀，學(xué)生獲得了大量有關(guān)汽車制造業(yè)的信息，了解了汽車制造業(yè)的發(fā)展歷程及未來走向；發(fā)現(xiàn)了汽車生產(chǎn)的一般流程工藝――沖壓工藝、焊裝工藝、涂裝工藝、總裝工藝和檢測(cè)工藝；知道了汽車制造業(yè)對(duì)員工的學(xué)歷、知識(shí)、技能的要求，以及他們的工作時(shí)間、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度、工作報(bào)酬等；開闊了學(xué)生的視野，汽車生產(chǎn)線的高科技含量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的震撼感。通過參觀企事業(yè)單位的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生感受到職場(chǎng)的真實(shí)情境，有利于作出基于真實(shí)情境的生涯規(guī)劃。

四、調(diào)查專業(yè)與高校

教育部教育發(fā)展研究中心所做的一項(xiàng)針對(duì)高三學(xué)生的調(diào)研顯示，學(xué)生對(duì)高考志愿中專業(yè)的了解程序?yàn)椤耙恍〔糠帧焙汀巴耆涣私狻钡谋壤秊?5.2%；學(xué)生對(duì)所選專業(yè)與學(xué)校的了解程度：非常了解占 2.1%，完全不了解占10.0%，比較了解占26.8%，不太了解占35.5%，說不清楚占25.6 %。北京市教育科學(xué)研究院曾對(duì)北京部分高校的大一學(xué)生做過一個(gè)抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：42.1%的大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇，65.5%的大學(xué)生表示將選擇別的專業(yè)。筆者學(xué)校對(duì)全校高一學(xué)生進(jìn)行了生涯發(fā)展認(rèn)知調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)了解程度如下：完全了解占0.1 %，較了解占1.5%，一般了解占5.7%，不了解占89.6%，完全不了解占3.1%；學(xué)生對(duì)高考科目“7選3”確定程度：已經(jīng)確定占的0.6%，較確定的占3.5%，不確定的占95.9%。由此可見，現(xiàn)在的高中生普遍存在對(duì)專業(yè)、高校認(rèn)知和規(guī)劃意識(shí)的缺失。但是新高考改革方案出來后，高一學(xué)生就面臨如何選考、選專業(yè)和選高校的問題。

調(diào)查是解決選考、選專業(yè)和選高校困惑的基礎(chǔ)。深入具體地對(duì)專業(yè)與高校進(jìn)行調(diào)查，是探索專業(yè)與高校真實(shí)情況的重要途徑。在高一暑假，設(shè)置“高校專業(yè)調(diào)查周”的項(xiàng)目，要求全體高一學(xué)生深入調(diào)查不同的高校與專業(yè)，學(xué)生按照專業(yè)分組，設(shè)計(jì)調(diào)查專業(yè)與高校的項(xiàng)目活動(dòng)方案。例如，有位學(xué)生想調(diào)查心理學(xué)專業(yè)，她找了三位喜歡相同專業(yè)的同學(xué)組成一個(gè)探索小組，他們找了相關(guān)高校心理學(xué)專業(yè)的各年級(jí)的大學(xué)生各兩名和一些老師，以及就業(yè)指導(dǎo)辦公室的老師，了解到一些信息，并撰寫了專業(yè)調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查前，他們?cè)O(shè)置了如下調(diào)查提綱：

1.心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)哪些課程？屬于什么領(lǐng)域？有哪些分支？是否有相同或相近的研究生專業(yè)？

2.心理學(xué)專業(yè)有哪些名校？寫出具體的國內(nèi)外一流的學(xué)校和院系名稱及排序，并分析各名校、院系的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。有哪些具體的名師？寫出名師的具體介紹和專業(yè)成果等。

3.與心理學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)有

哪些？它們具體研究什么？（這樣不僅加深對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，也為日后轉(zhuǎn)換專業(yè)做好鋪墊。）

4.心理學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景如何？對(duì)社會(huì)和生活有什么價(jià)值？

5.心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能從事哪

些職業(yè)？就業(yè)率如何？年薪多少？

6.學(xué)心理學(xué)專業(yè)的牛人、名人有哪些，成就怎樣？專業(yè)領(lǐng)域中的牛人是怎樣成功的？他們現(xiàn)在的成就是什么？他們?cè)趯W(xué)心理學(xué)專業(yè)時(shí)有什么特別的方法和故事？

7.心理學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威機(jī)構(gòu)

有哪些？

8.心理學(xué)專業(yè)適合什么人學(xué)？有哪些具體的素質(zhì)要求？

9.如何才能學(xué)好心理學(xué)專業(yè)？包括要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容，專業(yè)學(xué)習(xí)的資源，如網(wǎng)站、論壇以及學(xué)習(xí)的圈子等。

實(shí)踐表明，通過調(diào)查，學(xué)生獲取了大量有關(guān)心理學(xué)專業(yè)的信息，對(duì)心理學(xué)專業(yè)有了一個(gè)深入、細(xì)致的了解，為未來的專業(yè)選擇與生涯決策提供了詳實(shí)的依據(jù)。

五、職業(yè)體驗(yàn)與模擬