羽毛球教學(xué)論文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇羽毛球教學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

針對初學(xué)者以及現(xiàn)在大學(xué)生的特點，由于傳統(tǒng)教法要求反復(fù)性的練習(xí)，學(xué)生很難去投身于其中，達(dá)不到最終其終身體育的目標(biāo)，所以采用新的教學(xué)方式，圍繞著“快樂體育”過渡到“終身體育”的目標(biāo)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，其效果將更加明顯。

二、研究對象和方法

1、研究對象

西安市城市學(xué)院羽毛球選修課105名學(xué)生。

2、研究方法

通過對西安市城市學(xué)院學(xué)習(xí)羽毛球選修課的學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計，首先進(jìn)行傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中暴露出的問題。

三、研究結(jié)果與分析

1、握拍法的錯誤

據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，錯誤的握拍方法很直接的會影響到正手后場擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)發(fā)揮，學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)羽毛球的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)很重要，都會想用力量和速度控制球的落點方向，往往卻忽略了其實基本功很重要，并且基本功要很扎實，而學(xué)習(xí)羽毛球最基礎(chǔ)的就是正確的握拍方法。其實，練習(xí)羽毛球時的握拍方式是否正確直接影響到其羽毛球技術(shù)。比如：羽毛球的反手擊高遠(yuǎn)球就是要運用正確的反手握拍動作，利用大拇指的指肚發(fā)力結(jié)合大臂帶動小臂揮拍通過手腕發(fā)力閃動將球拍斜向上擊回對方底線的區(qū)域去。所以，掌握正確的握拍動作是很重要的。結(jié)合自己上課以及聽課觀察學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤握拍動作有以下幾種：

（1）“一把抓”握拍時五指并攏抓住拍柄，掌心緊貼拍柄，沒有空隙，握拍過緊，無法調(diào)整拍面角度，拇指和食指之間沒有一定的距離，使得各個手指的肌肉僵硬，故必然會影響手腕，手指本身的靈活性，影響各手指之間的協(xié)調(diào)配合。

（2）“蒼蠅拍握法”是指虎口對準(zhǔn)拍面的方法，這種握拍方法導(dǎo)致給后場擊球時屈腕動作困難，影響擊球時對拍面角度的靈活自由控制。

（3）握拍太緊，握拍方法不固定：握拍太緊是指學(xué)生在擊球時，在準(zhǔn)備姿勢和引拍的動作過程中，手掌心和拍柄之間沒有適當(dāng)?shù)目障丁?/p>

（4）握拍時習(xí)慣性的握在拍柄的中下部，這樣會影響到力量的運用以及會出現(xiàn)發(fā)力時對手腕的損傷。

2、擊球落點掌握不好

據(jù)統(tǒng)計可知：有31%的學(xué)生擊球落點掌握不好，總是不能到位或感覺擊球點與拍面接觸時不是特別的舒服。主要原因如下：

（1）球性練習(xí)不扎實，球感欠佳，對球飛行路線掌握不好，以至于在后退中步伐沒有到位沒有退到擊球的最佳位置，擊出的球見高不見遠(yuǎn)；

（2）準(zhǔn)備姿勢到引拍動作之間的過渡時間太長，也就是說引拍的速度過慢，揮臂擊球時大臂小臂之間的夾角出現(xiàn)，等球落下后才擊球，來不及伸直手臂去接球，擊球落點降低了會大大影響擊球后球到位的質(zhì)量。

3、擊球時，手腕僵硬無發(fā)力動作

擊球時的力量大小和速度快慢直接影響到擊球效果，雖然很多學(xué)生的力量是絕對可以滿足擊球時的所需力量，尤其是體現(xiàn)在男生身上，而在現(xiàn)實中往往是感覺力量很好的學(xué)生擊球的效果反而很差，這是因為由于發(fā)力不正確造成擊球無力，擊球效果差，而三番五次的擊球效果直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效果。因為是檢驗學(xué)生是否學(xué)以致用的唯一途徑。學(xué)生在擊球時習(xí)慣用蠻力，沒有用手腕發(fā)力的概念，認(rèn)為是用手臂力量擊球，所以握拍比較緊張，導(dǎo)致手腕僵硬沒有閃腕彈動的動作。

4、擊球的步伐移動較緩慢

據(jù)統(tǒng)計我們可知，兩個班級的學(xué)生有37人出現(xiàn)這種問題，學(xué)生在擊球前的注意力還不是十分集中，完全的全腳掌著地，導(dǎo)致起動時的速度較慢。另外打完球后不注意回動，也是步伐上的一個問題。

四、教學(xué)方法建議

1、形象生動的“菜刀式”握拍法正確的握拍方法是擊打高遠(yuǎn)球技術(shù)動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使用正確的握拍方法及握拍的技巧對于高遠(yuǎn)球技術(shù)動作有很大一方面的影響，在教授過程中，向?qū)W生講明正確握拍的重要性，并講清握拍的方法與注意事項，要領(lǐng)以及要求。在課堂上收受過程和下課后總結(jié)擊球動作的整個過程中發(fā)現(xiàn)：在這一連貫的擊球動作中，揮拍是大臂帶動小臂所產(chǎn)生的力量最終是通過正確的握拍傳遞到拍面的。如果握拍過于隨意，過于放松，便會使力量的傳遞消失一部分，如果握拍過于緊張，用力太多，又會組織力量與力量之間的傳遞。所以把握拍比喻成握菜刀再合適不過了，對握拍的概念也更加深刻。正確的實用握拍方法，才能使力量不失作用的全部傳遞到擊球點上，再看見來球調(diào)整好一切進(jìn)行擊球的一瞬間，要瞬間握緊球拍。于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)要求不同的是，通過“菜刀式”的握拍方法，更加提高了學(xué)生的興趣愛好，同時在學(xué)生在大腦里產(chǎn)生了更加深刻的印象，更加符合高中生的心理特點。

2、運用定點懸空鐘擺模式進(jìn)行擊球練習(xí)在籃球框上用細(xì)線懸掛一羽毛球，然后學(xué)生持拍上前反復(fù)擊打羽毛球，因為開始的時候羽毛球是一個靜止的點，學(xué)生可以看好球托準(zhǔn)確的擊打球頭，減少了正常擊打球時的難度，擊球后球在空中反復(fù)的做鐘擺運動，學(xué)生可以更好的掌握來球的落點，對球感的提高也有很大的幫助。通過這一練習(xí)很多學(xué)生解決了擊球落點掌握不好的問題，也由最初擊球落點不好的數(shù)據(jù)百分之32減少到百分之26。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法是兩人對拉后場高遠(yuǎn)球掌握擊球點的，這種教學(xué)方式兩個初學(xué)者沒有一定的能力去很好的完成練習(xí)目的，中途出現(xiàn)的錯誤也較多，教學(xué)生通過定點懸空鐘擺式教學(xué)法，從中產(chǎn)生了更大的興趣，學(xué)生也十分投入的進(jìn)行練習(xí)，體會到擊球點的重要性，出現(xiàn)錯誤的幾率也大大的減少了，完全符合了現(xiàn)代要求的“快樂體育”的運動教學(xué)方法。

篇2

我是一名有著xxx年教齡的教師，中學(xué)教育一級職稱，來到xx中學(xué)任教之前，一直工作在xx中學(xué)。一下是我對自己多年從事教師工作的自我評價。

在xx年的教育教學(xué)實踐中，通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強(qiáng)的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。積極參加教科研活動，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗，并在省教科所體育教研組的帶領(lǐng)下，參與了國家級課題《xxxxxxxxx》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《xxxx》一文發(fā)表在《xxxx》xxxx年第二期，《xxxxxx》在XX年合肥市電化教學(xué)論文評比中獲二等獎，《xxxxxxx》一文榮獲XX年度合肥中市區(qū)教育學(xué)會舉辦的教育教學(xué)論文評比二等獎。在學(xué)科競賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師（初中組）基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎。xxxx-xxxx年獲合肥市學(xué)校體育工作先進(jìn)個人，XX年被xx區(qū)任命為首批“骨干教師”并保持至今，XX年獲合肥市電化教育（現(xiàn)代教育技術(shù)）工作先進(jìn)個人。

四十三中學(xué)工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔(dān)任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記一職，親手創(chuàng)立的“中學(xué)生團(tuán)校”在xxxx年獲得安徽省優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)校示范團(tuán)校（當(dāng)年合肥唯一），同年獲得安徽省中學(xué)共青團(tuán)工作先進(jìn)個人稱號；是合肥市第十二次團(tuán)代會代表，也是安徽省第十一次團(tuán)代會代表。擔(dān)任學(xué)?？萍蓟顒有〗M組長其間，在小組全體師生共同努力下，xxxx年獲“首屆全國青少年電腦機(jī)器人競賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，并獲得中學(xué)組創(chuàng)意賽二等獎輔導(dǎo)員獎；xxxx年獲安徽省青少年電腦機(jī)器人比賽第一名（領(lǐng)隊兼教練）；xxxx年x月，輔導(dǎo)學(xué)生參加合肥市第四屆中小學(xué)電腦制作初中組機(jī)器人競賽，榮獲合肥市初中組一等獎。

在體育專業(yè)上，我擅長籃球、排球和羽毛球；在素質(zhì)拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業(yè)的學(xué)習(xí)，并獲得北大青鳥和國家勞動部聯(lián)合辦法的“初級軟件工程師”證書，比較精通網(wǎng)絡(luò)知識，側(cè)重于動態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，能熟練運用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨自為xx區(qū)司法局和組織部建立了單位網(wǎng)站。

在xx中學(xué)富有特色教育教學(xué)管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，積極投身xx中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。

篇3

關(guān)鍵詞：QQ群；聯(lián)系；溝通

QQ群，是人們熟悉的聊天平臺，具有網(wǎng)絡(luò)媒介便捷、即時、互動等諸多特性，它應(yīng)用于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、工作、生活的每個角落。在過去QQ還沒出現(xiàn)的時候，通過電話形式與家長聯(lián)系、溝通，共同處理學(xué)生教學(xué)過程中的難題，但一直以來都是班主任及主科老師的事情，副科老師基本不參與其中。然而隨著“億萬青少年陽光體育運動，每天鍛煉一小時活動”的開展，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試以及《廣東省中小學(xué)生體能測試》的頒布實施和數(shù)據(jù)的上報，現(xiàn)如今對學(xué)生的體育能力和鍛煉習(xí)慣的要求也越來越高。體育成績成了與學(xué)生的操行評定、評“三好生”的重要內(nèi)容，這不僅體現(xiàn)出對學(xué)生在德智體美勞方面的全面發(fā)展的要求，也反映學(xué)校對發(fā)展體育運動的重視，因此體育教師就很有必要與家長進(jìn)行體育課教學(xué)實踐方面的溝通，針對現(xiàn)在學(xué)生家長的教育背景和工作生活習(xí)慣，QQ便成為我們的首選。通過在各年級建立QQ群并應(yīng)用QQ群的各項管理功能，讓家長了解每學(xué)期、每單元的考核項目和達(dá)標(biāo)細(xì)則，以及每日課外體育作業(yè)、課外體育特色活動的開展、學(xué)生測試成績的反饋等，使家長心中有數(shù)并積極配合，從而充分發(fā)揮出家校聯(lián)系與溝通的作用，是實現(xiàn)老師、家長零距離交流的最佳方式，大大提高體育教學(xué)的有效性和陽光體育運動的持續(xù)開展，使QQ群成為聯(lián)系家長、反饋信息的橋梁，成為增進(jìn)師長、學(xué)生之間的相互了解和情誼的紐帶。

一、 家長QQ群應(yīng)規(guī)范化管理，突出體育信息的特點

一個年級的家長加起來有一百多人，因此要分別建立類別為“體育聯(lián)盟”的高級QQ群，以容納家長們的加入，并冠名為“低年級體育課家長QQ群”或“一年級體育課家長群”。體育教師作為家長QQ群的“群主”，為便于每天的管理，還應(yīng)增加“副群主”來協(xié)助管理。在日常的管理上要突出以體育信息和聯(lián)系為主，以體現(xiàn)體育課的主要特色。邀請家長加入群組可通過家長會并人手一張QQ單子來完成，讓家長了解其意義，對按時加入群組的家長提出表揚，也督促其他家長積極配合。以下是作者對家長QQ群的實踐操作：

1、小喇叭“群公告”的管理

“群公告”功能主要用于通知近期重要的信息，讓家長了解并需要配合的事項。比如布置每天的課外體育作業(yè)、單項考核或補(bǔ)考時間、成績查閱、課外體育興趣班的啟示，還有重大節(jié)日的祝福語等?！叭汗妗钡膬?nèi)容可根據(jù)需要每周或半個月更新一次，讓家長隨時了解體育課的進(jìn)展和任務(wù)要求，并按“群公告”指示積極配合，圓滿完成體育教師布置的工作。

2、文件盒“群共享”的管理

“群共享”顧名思義就是群員共同分享其中內(nèi)容的意思。“群共享”里面主要上傳《學(xué)期體育教學(xué)計劃》、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及《廣東省小學(xué)生體能測試》的達(dá)標(biāo)數(shù)據(jù)和成績反饋的文本、本學(xué)期其他考核項目及要求等，讓家長下載后詳細(xì)了解學(xué)期體育課要學(xué)什么、考什么，以及考核辦法，做到心中有數(shù)，方便家長在日常的輔導(dǎo)中進(jìn)行水平對照，并采取有效措施，向達(dá)標(biāo)看齊，同時分享共同努力的成果。還有學(xué)生們在體育館學(xué)打羽毛球的教學(xué)視頻，都是互相對比自己動作的鏡子，誰認(rèn)真學(xué)習(xí)誰不認(rèn)真學(xué)家看得很清楚，起到督促的作用，視頻也是家長們收藏的珍品。此外，體育教師本人的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)論文都是家長們學(xué)習(xí)的好資料，能提高家長對小學(xué)低年級體育課的認(rèn)識，增進(jìn)對任課老師的了解，有助于師長間的密切配合。

3、影集“群相冊”的管理

“群相冊”展現(xiàn)著學(xué)生們?nèi)粘；顒拥募粲埃哂惺詹?、了解學(xué)習(xí)情況和鼓勵上進(jìn)的作用?！叭合鄡浴币诸惤ⅲ奖慵议L查看。相片可以是上體育課的情景，比如列隊、做操、室內(nèi)舞蹈、游戲活動、體育節(jié)比賽片斷、柔韌性練習(xí)等，特別是家長對坐位體前屈和縱劈叉動作不太了解，通過看相片一目了然，同時進(jìn)行正誤對比，才能有的放矢地多加訓(xùn)練。此外，還有課外舞蹈課、羽毛球課、春秋游活動相片，可謂多姿多彩，讓人欣賞、陶醉。除此之外，對有難度的項目考核成績達(dá)到“優(yōu)秀”和“需加把勁”的名單可單獨拍下上傳，以樹立典型，推動后進(jìn)；對每項考核成績也分別拍照再放進(jìn)相冊，以方便家長瀏覽、比較，知彼知己，激發(fā)學(xué)生、家長鼓足干勁，力爭上游，實現(xiàn)“群相冊”的促進(jìn)功能。

4、跟貼區(qū)“群論壇”的管理

“群論壇”又是一個家長學(xué)習(xí)的好地方，群管理員定期發(fā)帖子，帖子應(yīng)是大家共同關(guān)心的話題，比如體育教學(xué)新聞、教育難題、健康保健、訓(xùn)練方法等等，讓家長了解全國最新體育課信息、教育人士的教育理念、教育方法，從中汲取寶貴的教育經(jīng)驗，并了解保健常識。此外，家長還可參與討論，發(fā)表自己的意見和感受，共同提高育兒本領(lǐng)，使論壇成為家長們休閑學(xué)習(xí)的場所。帖子還可以是課外體育興趣班的啟示信息，讓家長了解后，根據(jù)小孩的興趣愛好以及同班同學(xué)的報名情況進(jìn)行跟貼報名，并選擇學(xué)習(xí)時間。通過此舉，為學(xué)生參加課外體育鍛煉提供場所，為培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣創(chuàng)造條件。

5、“主會場會話框”和“臨時會話框”的管理

“對話框”是群主直接與群員交流的主會場，具有較強(qiáng)的互動性、便捷性，能讓家長及時了解信息，分享孩子進(jìn)步與成功的喜悅。交流的話題主要是圍繞近期體育課教學(xué)內(nèi)容、要求、注意事項等，校外體育興趣班的上課、停課時間的安排，發(fā)活動照片，轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校的重要通知，體育節(jié)比賽的安排和成績公布，還有“群公告”的內(nèi)容在對話框中復(fù)述一兩遍，以引起家長的注意；“群相冊”、“群共享”、“群論壇”的新信息也一并通知，讓家長及時到各功能區(qū)查看，了解詳細(xì)情況，并就疑難問題與群主進(jìn)行交談，從而完成“信息――了解信息――著手協(xié)助”這一過程。此外，遇到學(xué)校要召開家長會，為了加強(qiáng)溝通，也為了解決體育教師本人到某個年級講話而另外一個年級無法到場的情況，就可以在另一個年級群的主會場“對話框”開網(wǎng)絡(luò)家長會，匯報本學(xué)期的教學(xué)工作，談自己的教學(xué)體會、不足之處以及需要家長配合的方面。對沒能到場的家長，通過提醒家長仔細(xì)收閱聊天記錄，以這種便捷的方式增強(qiáng)家校之間、師長之間的相互了解，充分發(fā)揮主會場“對話框”的教育、傳遞和管理作用。

“臨時會話框”也叫“私聊會話框”，它是一對一的交流窗口，具有隱私性和針對性強(qiáng)的特點，也避免了“群會話框”有時滾動快而沒有看見信息的現(xiàn)象，從而順利完成溝通任務(wù)。在體育教學(xué)中遇到學(xué)生的不良表現(xiàn)，需要家長了解并配合時用“臨時會話框”進(jìn)行留言或直接交流是最佳的方式，它不僅拉近了老師與家長間的距離，還能保護(hù)家長和小孩的聲譽(yù)，就共同關(guān)心的問題真誠地交換意見，以取得一致共識，為解決實際難題打好前哨。對孩子的一點進(jìn)步，群主老師也不忘在“臨時會話框”中贊揚幾句，鼓勵家長繼續(xù)配合老師做好小孩的教育工作。除此之外，家長對某項技術(shù)動作的咨詢，體育教師也可以通過此對話框進(jìn)行詳細(xì)解答，并提供訓(xùn)練方法，使家長在家里也能當(dāng)好助教，進(jìn)一步提高孩子的運動水平。再有就是課外體育興趣班的報名和訓(xùn)練安排等，都可通過“臨時會話框”來完成。

二、 保持良好的心態(tài)是群主老師管好QQ群的關(guān)鍵

作為群主老師，要想與家長縮短心理距離，就必須表現(xiàn)出積極、健康、向上的交往心態(tài)，與家長關(guān)系融洽，提高社會交往能力，因為QQ群也是代表學(xué)校形象的重要窗口。QQ群里的家長大多是大學(xué)教師以及來自各行各業(yè)的管理人士，文化知識水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)在群主老師之上，因此家長也是最好的老師，也是使QQ群能保持良好的氛圍，繼續(xù)朝著健康方向發(fā)展的重要保證。家長們在交談中謙恭的語氣、虛心請教的態(tài)度、熱情相助的精神以及積極配合老師完成課外體育作業(yè)而不辛勞苦的斗志都是群主老師學(xué)習(xí)的榜樣。對于家長的請教要積極回復(fù)，不能不理不睬；對孩子們點滴的進(jìn)步要及時贊揚，增強(qiáng)家長們的榮譽(yù)感；對孩子們學(xué)習(xí)的不足之處只作適當(dāng)或暗示性的批評，提醒家長多加配合；對個別家長偶爾的抱怨或孩子們擅自作不合時宜的發(fā)言要有包容心，并耐心提示和說服，以提高大家遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約的自覺性；對外來流竄人員濫發(fā)廣告要及時刪除，確保QQ群的良好環(huán)境，讓家長們感覺舒心，就像回到家一樣。

QQ群里除了發(fā)送體育信息作為主要工作內(nèi)容外，還可以與家長們閑聊，家長之間的交流，使QQ群成為家長們的休閑之地。聊天的話題可以是五花八門的，以擴(kuò)展大家的知識面，互通有無。遇到節(jié)假日互送祝福語和可愛的圖片，讓論壇始終洋溢著和諧的氣氛。此外，對家長介紹的課外學(xué)習(xí)興趣班信息要持歡迎的態(tài)度，為家長們提供給孩子良好的學(xué)習(xí)機(jī)會創(chuàng)造條件。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立體育課家長QQ群，是當(dāng)今教師與家長進(jìn)行聯(lián)系和溝通的最普遍、最便捷的渠道，它為師長提供了互相了解、增強(qiáng)信息交流的平臺，解決了體育教師工作上的聯(lián)系不便，加強(qiáng)了體育課信息的反饋量，也讓家長們找到了方向，從而大大提高了體育教學(xué)質(zhì)量，有效地培養(yǎng)學(xué)生堅持參加課外體育鍛煉的習(xí)慣，使陽光體育運動蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張丹．小企鵝大作用――QQ群在親子班家園互動中的有

篇4

    一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),提高師資隊伍的整體素質(zhì)

    1、加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)

    我校領(lǐng)導(dǎo)班子一貫奉行“民主、廉政、團(tuán)結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”十字方針,班子成員切實加強(qiáng)制度建設(shè),作風(fēng)建設(shè)。制度面前,人人平等,班子成員決不搞特殊化,凡事都要走在教師前面。在汶川大地震捐款活動中,班子成員帶頭捐款。每月28日定為中層領(lǐng)導(dǎo)例會日,每月的工作都能做到工作前有計劃和部署,工作中有措施和落實,工作后有核實和反饋。每周班子成員在校長室進(jìn)行一次學(xué)習(xí),人人做到有筆記,有記錄,有發(fā)言,有討論,校長、書記、教學(xué)副校長本學(xué)期聽課達(dá)70節(jié)以上,教導(dǎo)主任、教研主任聽課達(dá)80節(jié)以上。

    2、強(qiáng)化師德建設(shè),塑造教師良好形象

    2010年,學(xué)校通過新穎、活潑、行之有效的師德建設(shè)活動,把以“模范師德標(biāo)兵”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德教育活動深入開展下去,進(jìn)一步健全完善師德師風(fēng)教育機(jī)制,學(xué)校涌現(xiàn)出了像孫瑞鳳、李紅肖、邢建珍、范海潔等一批吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、受人尊敬的師德標(biāo)兵,學(xué)校沒有發(fā)生一例教學(xué)事故,沒有出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。李紅肖老師本學(xué)期代表我校參加了太原市“十佳百優(yōu)”班主任評先活動。

    3、學(xué)校始終實行“陽光工程”、“溫暖工程”,增加決策透明度

    學(xué)校凡有大額采購支出時,黨政首先商議,中層領(lǐng)導(dǎo)全部參與;外出采購時,必須由兩人結(jié)伴采購。學(xué)?？己酥贫?、出勤制度等制度的出臺都要征求全體教師的意見,真正做到了民主、公正、公平原則。本學(xué)期,學(xué)校出資安裝了校園廣播網(wǎng),大大提高了兩操的質(zhì)量?！皽嘏こ獭笔且豁棎坌墓こ?只要有教職工及其直系親屬有傷、有病住院時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會帶上慰問品親自去探望,本學(xué)期共看望傷病人19人次。

    二、堅持以學(xué)習(xí)促發(fā)展  提高教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

    1、讓讀書成為全體教師的共同愛好

    在郭校長的積極倡導(dǎo)下,我校每一位教師養(yǎng)成了工作之余讀書的良好習(xí)慣,大家努力營造讀書氛圍,共同建設(shè)書香校園。利用開會時間,大家交流心得體會。

    2、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)

    新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期,我們充分利用每周二下午教研活動時間,組織語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、自然等學(xué)科的教師,以教研組為單位,對各年級段的教學(xué)目標(biāo)、要求,重難點,教學(xué)方法等方面進(jìn)行解讀。

    3、抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實,重實效

    ⑴首先抓常規(guī),堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課,單周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(學(xué)目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度)。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。

    ⑵作業(yè)布置和批改講求質(zhì)量。各年級組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型,兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè),并按時、按量進(jìn)行批改。不但全批全改,還做到改后再批、改錯與激勵并重。

    ⑶積極引導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,及時撰寫教育教學(xué)論文參加評比活動。本學(xué)期全校教師共完成論文有上百篇之多,其中李曉燕、徐玲、孫慧娟、劉先英、梁蕊分獲中國教育學(xué)會一、二、三等獎,17名教師在太原市科技論文中獲優(yōu)勝獎。

    ⑷本學(xué)期不定期進(jìn)行學(xué)科調(diào)研,還進(jìn)行期中綜合調(diào)研和期末考試。每次調(diào)研考核,都嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),做到“四統(tǒng)一”:統(tǒng)一操作要求,統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一組織閱卷,統(tǒng)一登記,確保了考試的公正,成績的客觀真實。

    ⑸畢業(yè)班工作。開學(xué)初,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究,加強(qiáng)了教師的力量,并把畢業(yè)班工作列入重點工作之一,及時召開畢業(yè)班教師工作會議,讓每一位老師認(rèn)真分析學(xué)情、了解學(xué)生情況。要求教師以教材為主,打好學(xué)生雙基,制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計劃,采用抓兩頭、帶中間的辦法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,做到段段看、課課結(jié),特別對學(xué)習(xí)底子薄的孩子,更要關(guān)心照顧,保證完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期,我們對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)入了月考和模擬考試,并表彰了優(yōu)秀學(xué)生,同時,還召開了畢業(yè)班部分學(xué)生座談會。

    ⑹體衛(wèi)工作。認(rèn)真貫徹執(zhí)行體衛(wèi)工作兩個條例。我校于五月份重新畫了操場的跑道、籃球場地、羽毛球場地,同時召開了校第三十三屆運動會。為了做好手足口病的防治工作,學(xué)校購買了大量的84消毒液,對各室進(jìn)行定期消毒,并制定嚴(yán)格的晨檢、零報告制度。學(xué)校加大力度對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,聘請法制副校長進(jìn)行了一次法制安全講座,心理教師進(jìn)行了一次心理健康導(dǎo)向教育。

    ⑺開展師帶徒、同伴互助活動。我校年輕教師居多,為了縮短年輕教師成長周期,加強(qiáng)對年輕教師的指導(dǎo)與幫助,提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變能力,發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。其結(jié)對師徒13對,學(xué)期末對師徒工作進(jìn)行了考核驗收。[1]

    三、強(qiáng)化德育工作,提高育人水平

    1、夯實檢評,規(guī)范學(xué)生行為

    ⑴堅持抓好升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地。本學(xué)期共組織十次升旗儀式。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù),懂得成人是成才、成功的前提和可能,促進(jìn)了學(xué)校精神面貌的整體提高。

    ⑵堅持不懈,狠抓養(yǎng)成教育,設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和衛(wèi)生監(jiān)督員,對學(xué)生的文明禮貌、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到促進(jìn)作用。

    ⑶加強(qiáng)法制宣傳教育。我們在校園內(nèi)大力開展普法教育。通過講座、知識問答、晨會教育等途徑和手段,讓學(xué)生去學(xué)法、懂法、守法。

    2、創(chuàng)設(shè)活動載體,大力開展豐富多彩的活動

    為提高德育效果,本學(xué)期政教處利用廣播、板報等多種渠道,舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動,創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍,努力促進(jìn)校園文化建設(shè),不斷提高學(xué)生的道德認(rèn)知度。

    ⑴開展以“熱愛家鄉(xiāng)從小做起,改善環(huán)境從我做起”為主題的主題班會

    ⑵開展以“注重學(xué)生養(yǎng)成教育”為主題的主題隊會

    ⑶開展

以“學(xué)雷鋒主題活動月”為主題的系列活動

    ⑷抗震救災(zāi),奉獻(xiàn)愛心。在汶川大地震后不久,我校全體師生積極行動起來,為災(zāi)區(qū)踴躍捐款,共計人民幣一萬多元。六年級二班的全體師生在班級內(nèi)第一次捐過款之后,又單獨捐款一千多元。這充分體現(xiàn)出學(xué)生的道德品質(zhì)在我校的培養(yǎng)下是無私且具有強(qiáng)烈愛心的。

    ⑸本學(xué)期利用課間操時間組織學(xué)生進(jìn)行了安全逃生演練活動,大大增加了學(xué)生的逃生意識。

    3、認(rèn)真抓好班主任隊伍建設(shè)

    ⑴通過一段時間的準(zhǔn)備與意見征求,本學(xué)期我校的《班主任考核標(biāo)準(zhǔn)》出臺并進(jìn)入實施階段。此標(biāo)準(zhǔn)的出臺,旨在進(jìn)一步的知道班主任開展工作,規(guī)范他們的工作,激勵班主任更好的做好本職工作。

    ⑵本學(xué)期,組織召開了“班主任例會”,邀請學(xué)校班主任工作較有特色的老師,介紹自己在班級管理中的經(jīng)驗。使大家互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,對提高班主任隊伍素質(zhì)起到促進(jìn)作用。

    四、齊抓共管抓安全

    安全是學(xué)校的頭等大事,安全工作重于泰山,學(xué)校各部門在學(xué)期中結(jié)合部門特點,進(jìn)行了各項安全工作。

    1、學(xué)校與每一位教師簽訂了《安全責(zé)任書》。

    2、教學(xué)上讓每一名任課教師制定了切實可行的課堂安全預(yù)案。

    3、辦公室健全并完善了防地震、防火災(zāi)、防疾病等各項安全預(yù)案,在檢查中得到了萬柏林區(qū)教育局檢查組的好評。

    4、政教處、大隊部利用櫥窗、廣播、地板畫、班隊會進(jìn)行了豐富多彩的安全教育活動。

  &nb

XX年～2010學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)sp; 5、后勤門衛(wèi)人員加強(qiáng)門衛(wèi)值班的管理力度,上班后鎖好前后門,如需出門必須有值班領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn),并做好記錄。利用休息日、后勤工作人員及時維修了教學(xué)輔助設(shè)施,排除了一切安全隱患;對辦公樓進(jìn)行了清洗和粉刷,對校園地溝和校園死角進(jìn)行了清理。

    6、領(lǐng)導(dǎo)和夜班值班人員人人恪盡職守,保證學(xué)校一天24小時有人在崗,認(rèn)真做好值班記錄,并按時填寫好學(xué)校安全日志。

    五、其他工作

    1、加強(qiáng)工會建設(shè),充分調(diào)動參與學(xué)校民主管理的積極性,千方百計為教職工排憂解難,積極開展豐富多彩的文體活動,豐富教職工課余生活,促進(jìn)教職工身心健康,充分發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用。

    2、抓好團(tuán)支部、女工工作。我校團(tuán)支部狠抓青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),通過聽推門課、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、師帶徒等形式多樣的活動,提高了他們的教學(xué)水平,使他們盡快成才;認(rèn)真做好女教師的普查工作,全校女教工無一違反計生政策。

    一學(xué)期的工作圓滿結(jié)束,我們深知成績已屬過去,未來仍需努力,在今后的工作中,我們將繼續(xù)秉承以人為本,科學(xué)發(fā)展,團(tuán)結(jié)一致,務(wù)實求真的辦學(xué)理念,力爭使我校的各項工作更上一層樓,為實現(xiàn)我們的既定目標(biāo)而努力。

    西山十六校

    2010年7

篇5

如今是社交社會，為滿足人們的“社交需要和獵奇心理”，2011年1月21日，騰訊公司推出一個免費應(yīng)用程序微信，為智能終端提供即時通訊服務(wù)，微信通過網(wǎng)絡(luò)可以快速的發(fā)送語音、視頻、圖片和文字，不受通信運營商、操作系統(tǒng)平臺的限制。同時，微信提供了一系列的服務(wù)插件，例如基于位置的社交插件“搖一搖”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“漂流瓶”等，還可以使用共享的流媒體內(nèi)容。微信為用戶提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶除了可以添加好友和關(guān)注公眾平臺，還可以通過微信將內(nèi)容分享給好友以及將用戶看到的精彩內(nèi)容即時分享到微信朋友圈①。

2014年8月，騰訊第二季度財報，一同公布的還有微信的月活躍用戶數(shù)量，加上WeChat目前已經(jīng)達(dá)到4.38億，比上一季度增長11%，比2013年同期增長57%，直逼目前號稱擁有5億月活躍用戶的WhatsApp。

二、人際交往關(guān)系

所謂交往，是指兩個或者兩個以上的人為了交流有關(guān)認(rèn)識性與情緒評價性的信息而相互作用的過程②。人們通過人際交往產(chǎn)生人際關(guān)系。在社會學(xué)中，人際關(guān)系被定義為人們在生產(chǎn)或生活活動過程中所建立的一種社會關(guān)系；心理學(xué)則將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系，包括親屬關(guān)系、朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等③。微信集實用、娛樂功能于一體，滿足當(dāng)下大學(xué)生多元化交流的訴求，讓大學(xué)生之間的溝通變得更加方便并且富有趣味，因此，微信能風(fēng)靡社交網(wǎng)絡(luò)，成為智能手機(jī)社交網(wǎng)絡(luò)APP的領(lǐng)頭者，它所帶來的社交方式的變革正在潛移默化的融入大學(xué)生的生活，成為其的一種生活方式。

三、微信對大學(xué)生人際交往產(chǎn)生了一定的積極影響

如果你在某公共場所休息區(qū)看到某學(xué)生手拿手機(jī)左右搖擺，以為其手機(jī)粘水，那你就OUT了；如果在校道上看到某學(xué)生對著手機(jī)大聲說話，你覺得他打電話怎么開著免提，那你也OUT了，別人這是在玩“微信”。玩微信成為很多年輕人的新風(fēng)尚。當(dāng)刷微信、分享朋友圈成為眾多大學(xué)生們的習(xí)慣動作時，大學(xué)生們也不知不覺地被圈進(jìn)了一個微妙的“圈子”。不少學(xué)生利用微信的LBS功能結(jié)識朋友，尋找驢友、求購書籍、共享學(xué)習(xí)資料等。通過修改微信的個性簽名，將個人需求反映到簽名中，利用微信LBS功能讓大家看到自己的需求，尋找志同道合的朋友，可以遠(yuǎn)在天邊，也可以近在眼前。還可以通過修改微信簽名，向周圍的同學(xué)求助。新生小珊就是一位典型的大學(xué)生潮人代表。“在圖書館找自習(xí)座位找不到，失落ing”，她的簽名剛改了沒有幾分鐘，就被一位熱心的校友看到了，還主動向她提供了圖書館自習(xí)座位的“情報”。微信已經(jīng)融入了當(dāng)今的校園生活，其搭建起了大學(xué)生間信息資源共享的平臺，LBS功能讓互動不受專業(yè)、年級、地域限制，微信成為校園互動交流的流行方式，支持語言、圖片、視頻、文字等多種格式的信息發(fā)送，讓大學(xué)生之間的溝通變得豐富有趣。

月底到了，“微本地生活”給學(xué)生小柯生成了一份報告，它告訴小柯本月吃了16次快餐、2次湘菜、4次西餐，他的飲食結(jié)構(gòu)看起來不是那么的健康，平均每餐成本在20元左右，他還理過1次發(fā)、打過3次羽毛球、買了2件衣服，他的活動路線主要集中在廣州天河區(qū)，本月相比上月，支出增加了12%，在小柯的微信好友當(dāng)中，他的支出排名第23位，屬于“屌絲中的鐵公雞”，他的幸運商家是星巴克，在9月13日的那次消費時，他中了一次微生活的幸運獎，獲得了9000個積分④。微信的這種商業(yè)公眾賬號很明顯符合高校網(wǎng)購文化，適應(yīng)了各種滿足學(xué)生需求方式。不得不說，微信為大學(xué)生帶來了新型溝通方式，也為校園生活增添了許多色彩。而大學(xué)生們玩轉(zhuǎn)微信的創(chuàng)意，也將成為這群年輕潮人們爭先體驗的潮流。

四、微信給大學(xué)生人際交往帶來安全隱患和消極影響

然而，現(xiàn)代社會所面臨的信任危機(jī)與安全隱患并不能保證每一對陌生人見面后都能夠成為“好朋友”。網(wǎng)友這樣調(diào)侃，微信微信，只可微微一信，不可全信。如果你全信，微信就會變成“危信”。

和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)社交相比，基于LBS的微信在人際交往上雖然能夠隨時隨地借助語音、圖片、視頻等方式模擬現(xiàn)實交往的現(xiàn)場感，“附近的人”能拉近陌生人交往過程中空間和心靈的距離，更加便捷地為虛擬空間建立起來的社交關(guān)系向現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系轉(zhuǎn)變，但是，以網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺為介質(zhì)進(jìn)行的人際交往與現(xiàn)實人際關(guān)系所依托的面對面人際交往依然有著鮮明的區(qū)別。首先，必須認(rèn)識到一點，能夠使得兩個個體間產(chǎn)生社交吸引的內(nèi)在因素包括相貌、品行、性格等等⑤。在現(xiàn)實生活中，人們通過對一個人的觀察和日常的接觸，很容易獲知對方的相貌、行為舉止、性格以及其他各方面的信息，由此完成零接觸階段、察覺階段，接著迅速進(jìn)入表面接觸階段，對雙方能否建立社交關(guān)系以及關(guān)系的親密程度實現(xiàn)作出較為明確的判斷，并且雙方信息真實度較高，信任度較高。而通過微信的LBS功能所結(jié)識的陌生人，彼此之間只能通過各自在微信賬號上展現(xiàn)出來的照片、性別、地址等信息以及在交流中所透露的個人信息來實現(xiàn)社交吸引，初步判斷能否和對方建立起社交關(guān)系，缺乏現(xiàn)實依托性，并且信任程度較低。雖然在微信上，人們有充分的時間和空間來組織傳播信息的內(nèi)容，能夠更加完美的塑造自我形象，但隨著人與人之間交流的更加深入，個人真實信息暴露程度加深，單靠線上建立起來的泛泛之交能否進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為中度乃至深度的依賴關(guān)系、交友吸引力能否繼續(xù)保持，將受到了比現(xiàn)實中建立起來的社交關(guān)系更為嚴(yán)峻的考驗。

浙江鄞州一個公司的經(jīng)理，通過微信“查找附近的人”的功能，搭訕女大學(xué)生，先后了數(shù)名90后女大學(xué)生，其中一半以上的女生選擇了不報警，此男在鄞州法院受審⑥。廣州警方最近發(fā)現(xiàn)有團(tuán)伙專門盜用微信，利用微信和留學(xué)生的國內(nèi)親戚朋友聯(lián)系，要求匯款到國外。警方全景式地展現(xiàn)了騙子入侵微信，提醒大家對此保持警惕。現(xiàn)在很多大學(xué)生聚會吃飯，一上菜，大家都先拍菜，然后不吭聲，低頭都在那玩手機(jī)。每一次交友方式的變化，都在不斷拉近兩個陌生人之間的時空距離。從QQ到微信，再到最近流行 的“陌陌”，大都如此。

五、辯證應(yīng)對微信對大學(xué)生人際交往帶來的影響

一部分人認(rèn)為應(yīng)該提倡網(wǎng)絡(luò)交友。他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使得網(wǎng)絡(luò)交友充滿神秘感，充分滿足了人們的獵奇心理。網(wǎng)絡(luò)交友為我們的社交生活開辟了新的空間，超越了現(xiàn)實中交友的地域限制。較之其他的網(wǎng)絡(luò)媒介，微信在人際傳播中有著更加高效與便捷的特點，是較為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)人際傳播媒介，微信網(wǎng)絡(luò)群體的形成一般有兩種途徑，一是結(jié)識新的朋友，二是集聚現(xiàn)實社會相熟的人，這些個體依靠信息的傳播以及互動交流逐步建立起穩(wěn)定的關(guān)系，在這個過程中，網(wǎng)絡(luò)群體逐步形成，并隨著時間的增加，對彼此的了解也日益加深，微信的個體會逐步傾向于利用這個交際圈分享和獲取信息。隨著朋友圈群體的形成，使用微信的每一個個體就像現(xiàn)實社會中的真實個體一般，形成社區(qū)化的網(wǎng)絡(luò)人際傳播，社會個體之間通過信息傳播維護(hù)社區(qū)人際的共同部分，而之前在微信朋友圈所構(gòu)建起來的網(wǎng)絡(luò)空間，其實就是人際傳播的公共領(lǐng)域的形成。在朋友圈中，成員之間活動在一個緊密相連的圈子當(dāng)中，成員之間的身份、所共享的信息、觀點都是透明的，相互之間對各自的觀點進(jìn)行評論和發(fā)表見解。重視記錄和分享，并把這個作為首要的用戶體驗，大學(xué)生彼此之間的關(guān)系從線下發(fā)展延伸到線上，豐富了彼此間的交往方式和內(nèi)容。正是這樣的一種共享性使得朋友圈內(nèi)形成了一個私密的組織，不被陌生人打擾，使得圈內(nèi)的感情更加的牢固，相對qq等工具而言，其組織的嚴(yán)密性也更高⑦。

微信“附近的人”功能在人們選擇微信交往對象時能夠產(chǎn)生心理上的親近感，并為轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實人際關(guān)系提供了便捷條件。但能否轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實關(guān)系很大程度上是由彼此間在微信這一虛擬社交平臺上能否建立起穩(wěn)定的社交關(guān)系決定的。所以，雖然人們有通過微信的LBS功能結(jié)識陌生人的心理需求，但受諸多心理因素和客觀條件的影響，通過微信認(rèn)識的陌生人彼此間很難建立起穩(wěn)定的社交關(guān)系，人們很難如愿通過微信LBS功能達(dá)到預(yù)期的社交心理需求。

微信究竟好還是不好，因人而異，而且，在不同人的手里，微信扮演了不一樣的角色。要正確對待就是我們要具體情[DyLW. NeT專業(yè)提供寫作教學(xué)論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DYlw.NEt]況具體分析，要用一分為二的觀點來看待。微信交友的行為本身沒有錯，網(wǎng)絡(luò)在傳播好東西的時候，難免會夾雜壞東西，如果對廣大社會成員特別是青少年缺乏主流文化的價值觀和行為規(guī)范的引導(dǎo)，就容易形成錯誤的人生觀、道德觀和理想價值觀而誤入歧途，甚至形成反社會人格。只有合理的利用微信，自覺抵擋其負(fù)面影響，才能使它真正成為大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的幫手。

參考文獻(xiàn)

①微信，http：//baike.baidu.com/subview/5117297/15145056.htm

②張俊杰、姚先本，《網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生人際交往的影響》[J].《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》，2009（2）

③岳玲，《基于網(wǎng)絡(luò)人際交往的社會學(xué)分析》[J].《群文天地》，2009（5）

④虎嗅網(wǎng)，http：//huxiu.com/article/7788/1.html

⑤李卓，《微信對青年群體人際關(guān)系影響的研究》[D].內(nèi)蒙古大學(xué)，2014

⑥浙江在線，http：//zjnews.zjol.com. cn/05zjnews/system/2012/05/16/0184950 97.shtml