棉花糖歌詞范文

導語：如何才能寫好一篇棉花糖歌詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

回憶著初次相遇坐在你身旁

是誰曾經說 太幸福會缺氧

愛情已種在心里 自由的生長

童話里的浪漫 需要用心去培養

想帶你一起流浪 沐浴陽光

去完成溫暖的想象

喜歡你任性時候 可愛模樣

好像失意時投下的陽光

你就是我心中的棉花糖 甜蜜的夢想

彼此牽起的雙手 誰都不要放

去眺望 在遠方 悉數快樂和希望

展開翅膀 我們自由飛翔

你就是我心中的棉花糖 甜蜜的夢想

有你世界都變了 就算天快亮

能不能 就這樣 自由的去游蕩

愛在我們心間 悄悄綻放 許下愿望

在寒冷時候

我們難免會彷徨

愛總會守在某個地方 建造起圍墻

心需要更堅強 不退讓不絕望

有時候等待 慢慢代替了感傷

需要去付出 多一些互相體諒

想一起去等待著 那道曙光

將風雨之中那盞燭火 慢慢點亮

未來的時光 有我的肩膀

想帶你一起流浪 沐浴陽光

去完成溫暖的想象

喜歡你任性時候 可愛模樣

好像失意時投下的陽光

你就是我心中的棉花糖 甜蜜的夢想

彼此牽起的雙手 誰都不要放

去眺望 在遠方 悉數快樂和希望

展開翅膀 我們自由飛翔

你就是我心中的棉花糖 甜蜜的夢想

有你世界都變了 就算天快亮

能不能 就這樣 自由的去游蕩

愛在我們心間 悄悄綻放 就是天堂

篇2

我說你很幸福，你回我一句“你不是也很幸福嗎”，的確，難道我還不夠幸福嗎？認識你就是我的幸福了，我還在奢望什么嗎…我想，沒有啦……但是，我希望你的幸福和快樂可以是永遠的，我希望你和你的女女可以幸福，因為，我只想你快樂…但是，別忘了我說的“保護好自己，我不想看到你受傷，知道嗎” 我知道，有些事情我無力改變，但我會盡可能將傷害減到最少，相信我…也請相信那些關心你的人…我們一定會一直挺你到底…

你一直喜歡和我開玩笑，一直喜歡欺負我，我都快習慣了，你說，我是不是快成自虐狂了…放心，不會的啦…很多人都明著暗著和我說“我喜歡你”，可是，我真的喜歡你嗎，寶，你覺得吶？至少，現在的我不知道，也許，時間可以給我帶來答案…所以，我暫時不去想了，現在的感覺，我很喜歡…有些事情需要人挑明，但是，我不可能是那個挑明者，因為，很多事情， 我分不清…我只知道，我想要我身邊的人幸福，就算要我付出什么，我會說，我愿意…

你和我說，想看見我的笑容，那我，就在這里說，我一定會笑著面對你…我不會再讓你不開心，我要你也拿笑臉面對我…當然，為了曾經對你發的脾氣，和你的賭氣，那些氣話，以及那些可能傷害到你的話語，我想說一聲，“對不起，原諒我”…我再也不會這樣了，如果再犯，你打我耳光吧，，不過，打輕點…我擔心自己會再犯，這種機率很高…我記得我有當你面罵你假，不知道為什么，當時這句話脫口而出，是因為生氣嗎？當時我以為你可能會罵回來，或者干脆給我耳光，但是，你卻笑了笑，像什么都沒有發生，當時的你，痛嗎…

我在網絡上遇到什么事情，你也愿意為我解決，謝謝你，謝謝你的關心，謝謝你的幫助，謝謝你給的溫暖…有時，我甚至會站在別人一邊，怪你欺負他，說你說那些不文明的話…但是我知道，這是你關心人的一種表現，所以，這件事，我愿意讓你解決，也為對你說的話，和對你的行為抱歉了…因為，你的表現讓我看出了你對我的關心啦，不應該誤會你的…對不起…

那次，在KTV，看著你的眼睛唱的那首歌，不知道，你還記不記得，反正，我可是記憶深刻…那個時候你窘迫的樣子，嘴角掛著笑容，眼神卻在逃避，真的超可愛…但是，我想你當時的笑容，有一半是因為我連歌詞都沒記住，時不時回頭看歌詞時的樣子吧…真的那么傻嗎，我沒感覺哦…你給的回憶和快樂，很多…不過，你千萬不能忘記哦，那天，放著“蒲公英的約定”，你和我勾手指，蓋章，說好要一起長大的，不許反悔，不然，小心我追殺你…

他的女女，我想對你說，他是一個好人，一個值得讓人現任的人，一個會很疼你的人，一個重情義的人，一個可愛的人，一個永遠會陪著你的人，一個在愛時很愛你的人，一個會把傘讓給你，自己淋雨的人，一個不會輕易放開你的手的人，一個在你孤單難過時，會把你抱緊的人…

同時，他也是一個脆弱的人，一個容易受傷的人，一個把事情藏在心里的人…他是個天使，一個斷了翅膀，墜入凡間的天使，他已經不能再受傷，所以如果你愛他，請深愛。必須的，我們都希望你們可以幸福，替我們照顧好他，好好地愛護他，拜托了…

篇3

對于我來說，一首首歌曲就是一支支“魔笛”，它能讓你瞬間變成另一種狀態，它能讓你為他為之瘋狂，它也能讓你為它抒情萬分。

它之所以讓你“變化多端”的原因來自于它的范圍廣，歌曲種類多。

除此之外，對于我來說歌曲還是一瓶“調味劑”。下面我就一一來告訴你“調味劑”的作用所在。

在生活中，我們難免會和同學或朋友吵吵嘴、打打架。時候，我們卻總是為此事愧疚萬分，有時甚至會悄悄流下眼淚……這時，我們需要一首歌曲，一首能代表彼此友誼的歌曲，想來想去，我覺得王箏的《好孩子》是最好不過的選擇了。

處于青春期的我們，總是會有些叛逆心理，與父母相處的時間段里，總會有一首小小的“激情的插曲”，這首“插曲”雖不能讓父女(子)兩代人的感情出現裂痕，但彼此留給對方壞印象卻是不可避免的。如果事情過后，自己趕緊向父母道歉并獻丑一曲《聽媽媽的話》，也許你會發現此時的父母的臉上會有一絲笑容……

如果朋友與朋友間，產生了誤會，比如：他（她）懷疑你不珍惜這段友誼。你則可一起身為他（她）獻出一首至上勵合的《棉花糖》，也許他（她）會彈指一笑，不過最重要的還是你具體行動加深思。

以上就是我從音樂中感受到的或自己理解的音樂故事背景。不過與其說“感受”不如說“告訴”對！的確是音樂告訴我的。他從歌詞中告訴我故事情節，從歌曲中告訴了我故事所要表達的心情……

篇4

關鍵詞：比喻 明喻 暗喻 借喻

一、引言

歌詞作為一種藝術語體，具有形象描繪和感情描繪功能的修辭手法在其中被廣泛運用。具有形象描繪和感情描繪功能的比喻辭格在歌詞中的運用對歌詞語言的生動性、具體形象性和情感的形成起到了極為重要的作用。本文從修辭的角度對歌詞中的比喻辭格進行考察。

二、比喻的類型

比喻就是打比方，是用本質不同又有相似點的事物描繪事物或說明道理的辭格，也叫譬喻。[1]從結構上說，比喻由三個要素構成：本體、喻體、喻詞。常見比喻類型有明喻、暗喻、借喻。[2]

（一）明喻

是用比喻詞連接兩個語言單位，一邊是本體一邊是喻體，用喻體直接明顯地來描寫或說明本體的比喻類型。它的本體、喻體、喻詞都出現。[3]其公式為“甲像乙”。例如：

（1）我像只魚兒在你的荷塘/只為和你守候那皎白月光/游過了四季荷花依然香/等你宛在水中央――《荷塘月色》

（2）我們的愛情像你路過的風景/一直在進行/腳步卻從來不會為我而停――《一直很安靜》

（3）想要給你的思念就像風箏斷了線/飛不進你的世界/也溫暖不了你的視線――《吻別》

例（1）比喻詞連接是表現本體的代詞“我”和喻體事物“在你的荷塘的一只魚兒”，例（2）比喻詞連接的是用詞組表達的本體“我們的愛情”和用詞組表達的喻體“你路過的風景”，例（3）比喻詞連接的是句子表達的本體“想要給你的思念”和喻體“風箏斷了線”。通過比喻詞的連接本體的含義（外形、屬性、情狀、性質和評價）通過喻體的意義特點得到清楚的表達。

（二）暗喻

又叫隱喻，是用比喻詞連接本體和喻體，這些比喻詞帶有判斷、等同等意義，實際上是暗含比喻的意思，在暗喻中本體和喻體都出現，它的公式為“甲是乙”。[4]

（4）天邊有一棵大樹/那是我心中的綠萌/遠方有一座高山/那是你博大的胸襟/我要樹下/樹下采拮/去編織美麗的憧憬/我要山下/山下放牧/去追尋你的足印/足印――《天邊》

（5）你就是我心中的棉花糖/甜蜜的夢想――《棉花糖》

（6）紅是朱砂記烙印心口/紅是蚊子血般平庸――《紅玫瑰》

例（4）用比喻詞“那是”連接本體“一棵大樹”、“一座高山”和喻體“我心中的綠萌”、“你博大的胸襟”。比喻詞“那是”帶有等同意義，使本體和喻體之間的界限消失，彼此交融。所以在樹下采拮，就是對自己夢想的追尋；在山下放牧，就是想投入你博大的胸襟。例（5）、（6）利用比喻詞“是”的判斷屬性，強調本體與喻體的等同意義。

（三）借喻

是不出現本體，或本體不在本句出現，而是借用喻體直接代替本體，被比喻的本體語言單位和比喻詞都隱去。[5]

（7）一條條巨龍翻山越嶺/為雪域高原送來安康/那是一條神奇的天路哎/把人間的溫暖送到邊疆/從此山不再高路不再漫長/各族兒女歡聚一堂――《天路》

（8）雪蓮花它開了嗎？我的老家/和它心心相印是在珠穆朗瑪/神女峰還迷人嗎？我的老家/和它依依惜別是在長江三峽――《中國老家》

（9）山有多高啊/水有多長/通往天堂的路太難/……/坐上了火車去拉薩/去看那神奇的布達拉/去看那最美的格桑花呀――《坐上了火車去拉薩》

例（7）只出現喻體“一條條巨龍”、“天路”，而本體“青藏鐵路”沒有出現，也沒有比喻詞，直接用喻體代替了本體。例（8）用喻體“我的老家”，直接代替本體“中國”，通過對喻體景物的描寫，讓聽者能夠明確地感受到我的老家遍布中國、我的老家就是中國，但是本體中國始終沒有出現。這樣增加了聽者理解的難度，聽者為了能清楚答案，就必須認真聽、認真讀，這樣歌詞就深深地吸引了聽者的注意，取得良好的修辭效果。例（9）用喻體“天堂”代替本體“拉薩”，拉薩雖然沒有在本句出現，但是聽者可以通過后面歌詞找到答案。

三、歌詞比喻的靈活運用

（一）沒有喻詞的比喻

為了適應歌詞語體抒情的特點，雖然本體、喻體都出現，卻可以不用喻詞。[6]

（10）多么憂郁的花，多愁善感的人啊，當花兒枯萎的時候，當畫面定格的時候，多么嬌嫩的花，卻躲不過風吹雨打――《丁香花》

（11）多美麗的玫瑰花/多可愛的玫瑰花/我就這樣深深地愛上她――《可愛的玫瑰花》

例（10）用喻體花來比喻本體人，中間沒有喻詞的出現，使喻體與本體并置，由于喻詞的缺失，在聽者的感覺中模糊了花與人的界限，產生花就是人、人就是花的錯覺。例（11）也是用花來比喻人，通過本體與喻體的并置，直接把花的特點投射到本體人上，闡釋了我深深愛上她的原因。

（二）程度不等的比喻

本體和喻體有共同的特征，為了突出本體的這一特征，特別強調喻體的程度不如或超過本體。［6］

（12）清早船兒去呀去撒網/晚上回來魚滿艙/四處野鴨和菱藕/秋收滿帆稻谷香/人人都說天堂美/怎比我洪湖魚米鄉――《洪湖水浪打浪》

（13）好一朵茉莉花/　好一朵茉莉花/　滿園花草/香也香不過它――《好一朵茉莉花》

例（12）中本體“洪湖魚米鄉”和喻體“天堂”它們都具有美這種特點，但是作者重點描繪的是本體“洪湖魚米鄉”的種種美妙的事物，引起讀者無限的遐想與向往。作者再寫出大家都熟悉的天堂，天堂的美好就變得那么單薄，沒有本體“洪湖魚米鄉”形象飽滿，大家所熟悉的天堂成為了“洪湖魚米鄉”的陪襯。喻詞“怎比”的運用強調了這種修辭效果，說明它們之間沒有可比性。例（13）本體“茉莉花”和喻體“滿園花草”都具有馥郁的特點，作者通過對它們的比較，強調茉莉花的芬芳更勝一籌。

四、比喻在歌詞中的作用

比喻作為歌詞中重要的語言描繪手段，使用的頻率非常高，是詞作者抒情狀物得心應手的工具。本文把比喻的作用進行歸納，分述如下：

（一）使抽象的事物具體化、形象化

（14）我們倆的愛情就像熱情的沙漠――《熱情的沙漠》

（15）六月的雨就是無情的你/伴隨著點點滴滴痛擊我心里――《六月的雨》

例（14）中，愛情是人的一種內心感受，看不見，摸不著，詞作者通過具體的喻體沙漠，賦予愛情可以體會的形象。例（15）用人們熟悉的六月的雨，來描繪“無情的你”。聽者可以通過體會六月的雨是瓢潑大雨，把人扔在六月的雨中是對人多大的傷害，因此聽者能夠體會到“你”是多么無情。

（二）增添歌詞的含蓄美

（16）你問我愛你有多深/我愛你有幾分/我的情也真/我的愛也真/月亮代表我的心――《月亮代表我的心》

本例中詞作者對于前面的追問“你問我愛你有多深”、“我愛你有幾分”沒有做出具體的回答。“我的情也真，我的愛也真”，到底有多真？用了一個比喻進行了回答，讓追問者自己去體會，增加了歌詞的含蓄美。

（三）使歌詞表現出濃郁的生活氣息和文化底蘊

（17）我們之間的愛輕得像空氣――《愛如空氣》

（18）愛是彩色糖衣包裝卻沒營養的藥藥藥藥――《潘多拉》

（19）我們像蝴蝶一樣的飛/飛多遠都不會累――《我們像蝴蝶一樣的飛》

（20）家里盤著兩條龍/是長江與黃河――《大中國》

例（17）、（18）以人們常見的喻體空氣和藥對本體愛情進行描繪，使聽者從內心里感到非常親切，使歌詞具有濃濃的生活氣息，拉近了詞作者與聽者的心理距離。例（19）以蝴蝶作比，在中國由于梁山伯與祝英臺故事的廣泛傳播，蝴蝶在中國的人眼里就是戀人代名詞，因此以蝴蝶作比具有明顯的中國文化特色。[7]例（20）以龍的形象來比喻長江與黃河，龍作為華夏民族所崇拜的圖騰，所以聽者能夠順利地接受龍所攜帶的文化信息，產生文化認同感，詞作者利用聽者的文化認同感達到自己所要取得的修辭效果，表達出中華民族的自豪感。

五、結語

比喻是通過一種具體形象和常見的事物或現象來描繪另一種抽象的未經歷的事物或現象。現在從修辭的角度對比喻的研究非常深入，并且對明喻、暗喻和借喻抽象出具體公式，可是對于聽者如何通過喻體來理解本體、對于詞作者如何應用喻體來表達本體的內部的心理機制，以及這種心理機制對于比喻辭格的影響，還有待于深入的研究。

參考文獻

[1]　李貴如.現代修辭學[M].北京：經濟科學出版社，1995.

[2]　陳望道.修辭學發凡[M].上海：上海教育出版社，1997.

[3]　王得春，陳晨.現代修辭學[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

[4]　王德春.大學修辭學[M].福州：福建人民出版社，2004.

[5]　顏邁.現代漢語復試教程[M].北京：高等教育出版社，2011.

[6]　黃伯榮，廖序東.現代漢語[M].北京：高等教育出版社，2006.

篇5

炙熱的夏天一過，涼爽的秋天便靜靜來到我們身邊。

秋天帶著充滿涼意的風來了，沒有春風的和煦，沒有夏風的熾熱。站在田埂上，放眼望去，層層的梯田，層層的金色，每一棵稻子都結滿了飽滿的稻粒兒，沉甸甸的，壓彎了稻稈的細腰。微風吹來，金色的海洋激起了層層波浪，發出沙沙的聲音，好像在歡呼著：秋天來了！秋天來了！橘樹舒展著粗壯的枝條，枝上是綠得油光發亮的橘葉，枝間掛滿黃澄澄的燈籠般的橘子。萬物在秋風的指揮下，共同唱起了慶祝豐收的歡歌，歌聲一陣陣地傳向遠方。在寧靜中沉思，一片樹葉從樹上飄落下來，讓我不禁想起一句話：“葉子的離去，是風的追求，還是樹的不挽留？”秋天的風，藏著音樂，藏著哲理。

“揮舞的瞬間，別再閉上眼，錯過今世的依戀。”多美的一句歌詞啊！有時候一個人漫無目的地走在路上，路邊樹枝上的秋葉悄然落地，彎下腰拾起一片欣賞，只見葉片已經干枯，仿佛身體里的水分被抽干了，忽而發現它的脈絡竟如此清晰，突起的葉脈似乎寫滿了它一生所經歷的滄桑。整片葉給人一種未經修飾的天然之美，讓人無法形容。它落了，但是它依然是大樹的營養來源，來年綠芽又會抽滿枝頭，好一種“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的情懷。

秋天的雨是纏綿的，是詩意的，是甘甜的。天有點憂傷，雨稀稀疏疏地落了幾點，遠遠看去，密密的細絲無聲無息地飄入土地，幾只候鳥淡淡地、淺淺地和鳴，低低掠過。雨，滴答滴答……下大了，天空灰蒙蒙一片，像是被涂上了一層若隱若現的青黑色顏料。天幕下是一望無際的雨簾，雨滴被秋別出心裁地串成了串。不甘寂寞的我漫步雨中，仰著頭，張開嘴，盡情地享受雨水的親吻。雨滴不時落入口中，哦，好甜好涼！我情不自禁地隨著雨的節拍在雨中轉動，濺起水花，雨水與皮膚的碰撞激起陣陣寒意……不一會兒，雨漸漸小了，經過秋雨洗刷的大地充滿了清新甜美的氣息。我倚窗看天，窗格子里的天空水藍水藍的，如此明凈，不時有幾朵白云從天邊悠閑地飄過，好像軟軟的棉花糖，給人一種灑脫恬淡的美感……

秋的夜空是寧靜的，是深邃的，是遼闊的。晚上，我爬上天臺欣賞秋天的夜空，天是一片遼闊無邊而難以捉摸的黑色，兩頭尖尖、中間彎彎如船兒般的月亮懸掛在夜空。難道偌大的夜空只有一彎新月嗎？不是的，在這張巨大的黑色屏風上，除了那彎新月外，還綴滿了一顆顆晶瑩剔透、閃閃惹人愛的星星，一派靜謐景象。我抬頭仰望天空，然后閉上眼，享受這安靜平和的時光……

篇6

文化是月的魂。我們不但要讓傳統文化植根于市場沃土中，還要不斷賦予“中秋望月”新的時代內涵，重新找回“中秋望月”的時代感覺。今年的中秋節，我院為在校師生打造了“中秋望月”的平臺。為此，我們設計了一個活動方案。

內容如下：

1、活動主題：“濃情中秋，情系火炬”

2、活動目的：讓全院的師生們都感受到節日的濃厚氛圍，以及家庭的溫暖。

3、活動時間：農歷八月十五晚上(7點30分到9點45分)

4、活動地點：院圖書館噴池廣場

5、主承辦單位：經濟管理系07級商務英語專業

6、參與對象：全院師生

活動的整體構思(活動的板塊、各個板塊的主題、基調等)

活動形式：聚會+自助餐

環境的布置：

場地布置主要圍著噴池進行，大致的布置情況如下：

聚會地點選在圖書館的噴池廣場上進行，場地分為7個部分，分別是主席臺(包括唱歌場地)、噴池、餐臺A和餐臺B(三米長)、工作后臺和游戲場地橘子燈、猜燈謎和“你信任我嗎?”。

場地布置飾品有橫幅、燈籠、氣球、絲帶。

看看我們以前做的酒吧鬼節活動策劃

以圖示意：

圖書館

校門口

主席臺

后臺

餐臺A

餐臺B

噴池

橘子燈

猜燈謎

“你信任我嗎?”

宣傳形式：

1)校園海報宣傳;

2)校園播音宣傳;

3)校園各人流密集處以傳單方式宣傳。

餐點樣式：

1)水果類：蘋果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龍果、山竹、柚子、柿子、李子、

2)飲品類：可樂、雪碧、綠茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、礦泉水

3)小吃類：月餅、栗子、牛角、葉仔糕、壽司、骨肉相連、魷魚絲、薯片、花生、棉花糖、瓜子、餅干、雞翅、開心果、牛肉干

活動節目：小橘燈、猜燈謎、“你信任我嗎?”、交際舞、賞月吃月餅、我愛記歌詞、許愿船

節目內容：

1)小橘燈：把線穿在吃完的橘子皮的瓣兒上，相互串接，然后把所有的線統一綁在一根小木棒上，在橘子里點上一條蠟燭，就可以做成一個小橘燈。材料有橘子、絲線、15厘米長的小木棒、一條小蠟燭、打火機

2)許愿船：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿船帶著你五彩的夢，遨游大海。揚起許愿船，冉起希望，讓我們心想事成，美夢成真!把自己的愿望寫在彩紙上，然后折成小船，放到噴池中，隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆

3)猜燈謎：在排好的已貼好謎題的燈籠上，選擇自己感興趣也會解的謎語，猜中就有精美獎品。材料：線、燈籠、謎題、獎品

4)“你信任我嗎?”一對情侶或朋友站在相隔2米遠的地方，前面的人站在約50CM高的地方上，然后毫無預警地往后倒，看看后面的人能否及時接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子

5)我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯，唱錯要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品

6)交際舞：在廣場上放一段華爾茲音樂，讓在場的師生自由組合，跳舞放松心情。

7)賞月吃月餅：月亮高掛于空，最圓最亮的時候，大家團團坐，邊賞月邊聊天吃月餅

8、活動議程安排(詳細議程安排表，包括時間、地點、節目、參與人員)

聚會開始之前，準備好一切招待師生工作，并分發熒光棒和小燈籠。一切準備完畢，聚會儀式開始：

1)領導致詞并宣布晚會開始7點30分

2)猜燈謎、小橘燈、“你信任我嗎?”7點45分—8點15分(自助餐在游戲結束后正式開始)

3)我愛記歌詞8點20分—8點50分

4)交際舞8點55分—9點05分

5)賞月吃月餅9點05—9點30分

6)許愿船9點30分—結束

9、經費預算(詳細的餐費、禮品、環境的布置、道具、海報、橫幅等其它活動用品費用等)

宣傳費：100元(橫幅、傳單、海報)

餐飲費：400元(批發價格)

獎品費：200元(學習用具、毛公仔、體育用品、精品)

其他雜費：100元(絲帶、燈籠、氣球、節目材料費)

總金額：800元

10、經費的籌措(主管單位撥款、自籌、贊助、捐贈等)

學院撥款

11、應急措施(停電、防火、急病、其他突發事件)

如果遇到停電-點蠟燭或啟用發電機;如果遇到火災-附近有消防栓可滅火;如果遇到有人發生急病-我們會立刻將她或他送往校醫室;一旦遇到地震、臺風、暴雨等緊急情況-大家幫忙散場2010中秋節活動方案、中秋節活動策劃方案

12、其他要求：

1)對工作人員的到會時間、籌備人員分組與分工等要求：準時到位、認真

2)對環境布置的要求：簡單即可

3)對活動議程安排的要求：緊湊有序

4)對活動內容的要求：盡興就好

5)其他要求：隨便

篇7

看著滿天飛舞的柳絮，若夏天的雪，輕柔而美麗。我坐在陽臺上，沐浴著午后最溫暖的陽光，耳機輕輕掛在耳邊，任歌曲一首首流過，這時，一首熟悉而陌生的旋律在耳邊響起“我們是五月的花海，用青春擁抱時代；我們是初升的太陽，用生命點當然未來……”哦，我想起來了，這是去年為入團時而特意下載的團歌，說實話，當時聽只是為了完成老師交代的任務，而今天，當這首歌再次回蕩在耳邊，心靈卻有幾分觸動。

十三年前的一天，伴隨著一聲啼哭，伴著媽媽幸福的淚水，一個新的生命誕生了，沒錯，就是我。也就是那一刻，我開始了成長的旅途。

從牙牙學語到念著歌謠，從坐進學步車到獨立行走，每走一步都在我的成長之路上印下深深的腳印。如今回過頭，望著從小到大走過的每一步路，內心滿是幸福與感動。

記得小時候，總會聽到別人談及“青春”二字，聽著比我大很多的哥哥姐姐們，暢談他們的歡樂生活，我只會依偎在媽媽身邊，對那些所謂的“個性”與“主見”毫無羨慕之意，認為只要能和爸爸媽媽在一起，就是世間最幸福的事了。

很快，我上了小學，認識了許多同學與伙伴，每天見到他們，和他們一起玩耍成了我最大的樂趣。對于這個精彩的世界，我充滿了好奇與憧憬，用自己的方法去一點點探索，一點點地發現，漸漸地，我有了自己的認知：這個世界既有白天的“光明”，又有夜晚的“黑暗”。

如今，我已經是一名初中生，作為一名團員的我更是對“青春”有了自己的理解和愿望。

記得去年的五月四號，青年節，這個原先對我來說與遙不可及的夢想，子這一天變成了現實。當胸前的團徽在陽光下閃耀，當第一次唱響團歌，當肅立在團旗前莊嚴宣誓，那一刻，心中的責任感油然而生。從某種意義上來講，這是對我青春最直接的驗證。而今年，仍舊是五月，當那激昂動聽的歌聲再次回蕩在耳邊，內心又有了別樣的感覺：一種光榮與使命，帶著幾分欣喜與激動，正如歌詞里說的那樣，我你們是五月的花海，我們是初升的太陽，沒錯，如今的我們代表著希望，預示著未來，而我，無不更是在舞動自己的青春。

還記得兩年前的兒童節，加上又快離開母校（小學畢業），我與伙伴相約在游樂場，用最簡單最直白的方式慶祝這最后一個“兒童節”。當我一只手捧著冰淇淋，另一只手拽著海綿寶寶的氣球，無比遺憾地感嘆道：唉，這可是最后一個“六一”啊！時間怎么過得這么快呢？是啊，時間怎么可以過得這么快，想想那些年，我們一起蕩過的秋千，一起玩過的布娃娃，一起看過的動畫片，一起流著口水舔過的棉花糖……現在都變成美好的回憶，藏在心里，時不時想起來，忍不住偷偷笑，可換個角度看，這一切仍就在我們身邊，我們仍就可以去做，可為什么只把它當做一種回憶呢？原因很簡單：青春。青春的腳步踏出活力與快樂，它讓我們有勇氣去挑戰更刺激的生活，他讓我們更加幸福的成長，讓我們一起舞動青春！所以，時間帶給我們的，不是遺憾，而是美好的回憶與精彩的未來！

彩虹的出現，是風雨給的禮物；青春的多彩，是成長給的禮物。

在成長之路上難免會碰到各種困難，一路上的風景更是大不相同，這段惠風和暢、那段狂風雨驟，成長之路，本該如此，風雨兼程，繽紛多彩，失去了不是永遠失去，得到的不是永遠擁有，一切都在發展變化著，只有不斷向昨天告別，才能滿懷信心地迎接明天的挑戰，這才是青春本色。

篇8

天娛的造星運動

2008年末,一向致力于內地偶像市場、打造本土品牌的天娛傳媒,聯合韓國DOREMI傳媒,推出“中國第一勵志天團”至上勵合。經過層層篩選,最終由張遠、劉洲成、李茂、馬雪陽四位“快樂男聲”及來自韓國的金恩圣組成了這支“中韓混血”團體的陣容。他們也在韓國接受了系統的全方位密訓。

剛出道時,至上勵合就被媒體炒得沸沸揚揚,一時間大受關注。從宣傳曝光力度中不難看出天娛對他們的重視程度。因為至上勵合的目標受眾與天娛以青少年為主的目標受眾不謀而合;外籍藝人金恩圣的加入,也是天娛邁出承諾的不光只做自家選秀藝人第一步,這一步恰恰印證了天娛關于藝人取舍的說法,除選秀外一定會吸收新的優秀影視或音樂性藝人;作為音樂組合,至上勵合的原創能力也是區別于其他組合的優勢;近年唱片市場持續低靡,影視的異軍突起讓大家都看好這塊肥肉,目前在天娛自己制作的偶像劇中還不見至上勵合的蹤影,影視平臺需要好看的偶像,偶像也需要強大的視覺平臺,相信他們的屏幕亮相只是時間問題。這種種原因也成為至上勵合順利出位的重要因素。

偶像組合的原創專輯

出道至今常被拿來和韓國人氣偶像團隊比較的至上勵合,一向注重音樂品質和原創性。2009年末,至上勵合發首張專輯,他們對這個乍聽起來不著邊際的專輯名稱《齊天大盛》的解釋顯得充滿勵志味道。“首先,我們是勵志團體,希望通過唱齊天大圣的某些精神表達至上勵合的信念。因為對于很多年輕人來說,孫悟空曾是人生中的第一個偶像,成為像孫悟空那樣的人,也就成為了人生中的第一個夢想。所以我們希望通過這樣的契機,讓更多的年輕人重新燃起追逐夢想的斗志。第二,我們把齊天大圣的‘圣’字改為‘盛’,意在祝福祖國60周年繁榮昌盛。”談到新專輯,他們顯得信心十足,希望歌迷能像孫悟空一樣充滿自信不屈不撓,即使被壓在五指山下也保持一顆樂觀積極、充滿正義的心。

在這張專輯中,至上勵合成員全部參與創作,也是鼎力為華語原創音樂盡一份力。其中馬雪陽一人包攬了四首歌的曲創作,其他四位成員也首次嘗試了詞創作,雖然是第一次接觸創作,但四首成品歌詞還是得到了歌迷的大力認可。除了成員親自參與創作,天娛也找來了韓國金牌制作人CHOI PILKANG、韓國舞者南賢俊、韓國知名造型師等外援加盟。加入了“天天兄弟”的“小五”金恩圣在專輯中首次嘗試中文RAP,對他的中文水平也是一種挑戰。“這張專輯的制作時間雖然特別緊,但早在一年前就開始創作了,雖然時間很短,但我們絕對敢很有信心地說,這張專輯是我們至上勵合保質保量,很有靈魂的一張專輯。”作了四支曲的馬雪陽說:“出道以來,至上勵合對于音樂上的要求一直都很嚴格,這張專輯是我們比較有底氣的一張,不僅有陸虎為我們寫的《齊天大盛》,其他八首還是我們自己的創作,所以我們有底氣說,這是我們的‘原創專輯’。”

美少年的感恩之心

作為主打青少年牌的中韓偶像團隊,雖然至上勵合的五個成員都努力嘗試創作以證實自己的內涵,但始終逃不過粉絲和媒體對他們俊美外形的關注。在采訪中,劉洲成爆隊長張遠的減肥趣事,“隊長張遠要照顧我們,也要練歌,同時還要減肥,我覺得最不容易的就是張遠了,真的,但我希望張遠以后減肥有點恒心,不要減著減著就去偷吃。他一反彈回來就是胖回60斤,哈哈,不過那是因為秤壞了。”

篇9

一、營造良好的音樂情境

教師應借助現代教育技術，為幼兒營造良好的音樂情境，讓幼兒在詩情畫意的氛圍中學習音樂。教師可以用多媒體工具為幼兒播放高雅的兒童歌曲，讓幼兒鑒賞音樂動畫，提升幼兒的審美能力和音樂素養，例如讓學生聆聽歌曲《春天天氣真好》時，為學生播放音樂動漫，讓學生從視覺角度來欣賞“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”的動感畫面，激發幼兒學習音樂的好奇心，發揮音樂的美育作用，提升幼兒的美學素養和音樂感知能力。與此同時，教師可以借助各種樂器進行音樂伴奏，例如在教幼兒演唱《小螺號》時，可以用螺號做伴奏樂器；在教幼兒唱《閃爍的小星》時，教師可以為幼兒彈奏鋼琴或者電子琴，營造和諧、生動的幼兒音樂課堂。其次，教師在進行幼兒音樂教學活動時，不能只局限于課本教材，可以適當地擴展學生的音樂視野和知識范圍，為學生播放更多的課外兒童歌曲，例如讓幼兒欣賞歌曲《我愛雪蓮花》，用多媒體工具為幼兒展示天山和雪蓮花的照片，讓幼兒欣賞天山雪蓮的美麗，告訴幼兒雪蓮花是一種生命力非常頑強的花朵，從發芽到開花需要積蓄五年的時間，同時，雪蓮花也是一種珍貴的藥材。天山雖然很美麗，但是氣候條件非常熱烈，邊防軍叔叔常年在那種艱苦的環境中堅守哨所，保衛國家的安全，采摘雪蓮花有時會遇到危險，勇敢的吐依拉不怕任何困難，經常上天山為邊防軍叔叔采摘雪蓮，她以邊防軍叔叔為榜樣，立志要保衛祖國。教師也可以用15分鐘的時間教幼兒唱這首歌，讓幼兒欣賞《我愛雪蓮花》的舞蹈，并學習跳舞。如果有條件，教師可以指導幼兒學習演奏民族樂器冬不拉。另外，許多兒童歌曲都蘊含著美麗的故事，像《小紅帽》、《小鯉魚歷險記》、《花仙子》、《草莓棉花糖》、《睡美人》等，教師在讓幼兒欣賞這些歌曲時可以融入生動有趣的故事，從而有效調動幼兒的學習興趣。

二、運用多元化教學法

當代幼兒音樂已經不同于傳統教育，并非只是單一地教幼兒練習唱歌，教師應合理運用多元化教學法，指導幼兒學習唱歌、跳舞、彈琴，并結合美術和思想品德等其他學科教育，指導幼兒為音樂作畫，培養幼兒純潔、高尚的品德。教師可以轉變傳統的教學模式，指導幼兒跟隨音樂教學視頻和錄音來學唱兒童歌曲，發展幼兒的聲樂天賦。教師在彈奏樂器的同時也可以指導幼兒學彈鋼琴，協調幼兒的十指活動能力，開啟幼兒的音樂智能。而且，教師可以融合美育因素和德育因素，根據兒童歌曲內容讓幼兒作連環畫，加強幼兒的品德教育，例如在教幼兒唱《迷路的小花鴨》時，讓幼兒根據歌詞（池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，把它送回家）來作連環畫，先在池塘邊的柳樹下畫一只哭泣的小花鴨，然后畫一位小朋友抱著小花鴨，最后畫小朋友把小花鴨送回家，小花鴨見到媽媽以后很高興，鴨媽媽向小朋友表示感謝，用這首歌教育幼兒關愛小動物，樂于幫助別人。教師還可以結合幼兒語言教學，給學生講童話故事《迷路的小鴨》，告訴幼兒小白兔、小青蛙和小鳥等一群富有愛心的小動物把迷路的小鴨送回了家，促進幼兒在音樂、美術和品德等方面的發展，培養幼兒的愛心。另外，教師可以為幼兒組織音樂游戲活動，例如讓幼兒分組表演歌舞劇《老鷹捉小雞》和《小兔乖乖》，增強幼兒音樂課堂的文化活力。根據歌曲內容，為學生編排各種舞蹈，引導幼兒參與集體舞蹈活動，發展幼兒的舞蹈才能，培養幼兒的集體合作精神。

三、充分汲取音樂教材資源

目前，學前音樂教材中選取了大量的優秀歌曲，讓幼兒認真聆聽并學唱這些歌曲，不僅可以加強幼兒的音樂感知能力，而且能夠在幼兒的心里植入真善美的種子，讓幼兒充分享受快樂，欣賞美，獲取更多的知識。教師應充分汲取幼兒音樂教材中一切有價值的資源，讓幼兒快樂學習音樂，從音樂中感知各種美。例如在教幼兒唱《小鴨和小雞》時，用教學視頻讓幼兒欣賞在池塘里嬉戲的小鴨和柳樹下活潑可愛的小雞，為幼兒提供視覺美，告訴幼兒：小鴨和小雞經常在一起唱歌、做游戲，它們是一對快樂的好朋友，小朋友在一起學習和玩耍也很快樂。這樣可以讓幼兒更加積極、快樂地學習音樂，增進幼兒之間的友誼。在教幼兒唱《數星星》的時候，教師可以讓幼兒鑒賞星空的照片，指導幼兒感知自然界的美麗，培養幼兒親近自然的意識。讓幼兒欣賞歌曲《做飯飯》時，教師應注意引導幼兒關愛自己的父母，學會自立自強。

四、結束語

綜上所述，開設幼兒音樂教育可以陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的心智，激發幼兒的音樂潛能。教師在進行幼兒音樂教育時，理應科學借助現代教育技術，為幼兒營造良好的音樂情境；運用多元化教學法，指導幼兒學習音樂，發展幼兒各方面的天賦；充分汲取音樂教材資源，全面提升幼兒的音樂素養和品德修養。

作者:徐皓妍 單位:佳木斯職業學院

參考文獻：

篇10

迎中秋活動策劃書一

自古以來，中秋節不僅是小家團圓的日子，更是舉國歡慶的時刻。從時令上看，中秋是秋收節。從淵源上看，我國古代就有春祭日、秋祭月的禮制，中秋又叫祭月節。祭月的風俗始于魏晉，盛于唐宋，甚至被定為國節，燒斗香、放天燈、走月亮、舞火龍中秋活動極大地豐富了起來。一個民族把宇宙天象最完美的時刻與農事巧妙結合，把月圓之夜作為舉國同慶的節日，使得原本純粹的自然現象有了豐富的人文寓意。

文化是月的魂。我們不但要讓傳統文化植根于市場沃土中，還要不斷賦予中秋望月新的時代內涵，重新找回中秋望月的時代感覺。今年的中秋節，我院為在校師生打造了中秋望月的平臺。為此，我們設計了一個活動方案。

內容如下：

1、活動主題：濃情中秋，情系火炬

2、活動目的：讓全院的師生們都感受到節日的濃厚氛圍，以及家庭的溫暖。

3、活動時間：一三年 農歷 八月十五 晚上( 7點30分到9點45分)

4、活動地點：院圖書館噴池廣場

5、主承辦單位：經濟管理系 11級商務英語專業

6、參與對象：全院師生

7、活動的整體構思(活動的板塊、各個板塊的主題、基調等)

活動形式：聚會+自助餐

環境的布置：場地布置主要圍著噴池進行，大致的布置情況如下：

聚會地點選在圖書館的噴池廣場上進行，場地分為7個部分，分別是主席臺(包括唱歌場地)、噴池、餐臺a和餐臺b(三米長)、工作后臺和游戲場地橘子燈、猜燈謎和你信任我嗎?。場地布置飾品有橫幅、燈籠、氣球、絲帶。

看看我們以前做的酒吧鬼節活動策劃

以圖示意：

圖書館校門口主席臺后臺餐臺a餐臺b噴池橘子燈猜燈謎你信任我嗎?

宣傳形式：1)校園海報宣傳; 2)校園播音宣傳; 3)校園各人流密集處以傳單方式宣傳 。

餐點樣式：

1)水果類：蘋果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜、火龍果、山竹、柚子、柿子、李子

2)飲品類：可樂、雪碧、綠茶、橙汁、奶茶、葡萄酒、礦泉水

3)小吃類：月餅、栗子、牛角、葉仔糕、壽司、骨肉相連、魷魚絲、薯片、花生、棉花糖、瓜子、餅干、雞翅、開心果、牛肉干

活動節目：小橘燈、猜燈謎、你信任我嗎?、交際舞、賞月吃月餅、我愛記歌詞、許愿船

節目內容：

1)小橘燈：把線穿在吃完的橘子皮的瓣兒上，相互串接，然后把所有的線統一綁在一根小木棒上，在橘子里點上一條蠟燭，就可以做成一個小橘燈。材料有橘子、絲線、15厘米長的小木棒、一條小蠟燭、打火機

2)許愿船：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿船帶著你五彩的夢，遨游大海。揚起許愿船，冉起希望，讓我們心想事成，美夢成真!把自己的愿望寫在彩紙上，然后折成小船，放到噴池中，隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆

3)猜燈謎：在排好的已貼好謎題的燈籠上，選擇自己感興趣也會解的謎語，猜中就有精美獎品。材料：線、燈籠、謎題、獎品

4)你信任我嗎?一對情侶或朋友站在相隔2米遠的地方，前面的人站在約50cm高的地方上，然后毫無預警地往后倒，看看后面的人能否及時接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子

5)我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯，唱錯要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品。

6)交際舞：在廣場上放一段華爾茲音樂，讓在場的師生自由組合，跳舞放松心情。

7)賞月吃月餅：月亮高掛于空，最圓最亮的時候，大家團團坐，邊賞月邊聊天吃月餅。

8、活動議程安排(詳細議程安排表，包括時間、地點、節目、參與人員)

聚會開始之前，準備好一切招待師生工作，并分發熒光棒和小燈籠。一切準備完畢，聚會儀式開始：

1)領導致詞并宣布晚會開始 7點30分

2)猜燈謎、小橘燈、你信任我嗎? 7點45分8點15分(自助餐在游戲結束后正式開始)

3)我愛記歌詞 8點20分8點50分

4)交際舞 8點55分9點05分

5)賞月吃月餅 9點059點30分

6)許愿船 9點30分結束

9、經費預算(詳細的餐費、禮品、環境的布置、道具、海報、橫幅等其它活動用品費用等)

宣傳費：100元(橫幅、傳單、海報)

餐飲費：400元(批發價格)

獎品費：200元(學習用具、毛公仔、體育用品、精品)

其他雜費：100元(絲帶、燈籠、氣球、節目材料費)

總金額：800元

10、經費的籌措(主管單位撥款、自籌、贊助、捐贈等)

學院撥款***

11、應急措施(停電、防火、急病、其他突發事件)

如果遇到停電-點蠟燭或啟用發電機;如果遇到火災-附近有消防栓可滅火;如果遇到有人發生急病-我們會立刻將她或他送往校醫室;一旦遇到地震、臺風、暴雨等緊急情況-大家幫忙散場。

12、其他要求：

1)對工作人員的到會時間、籌備人員分組與分工等要求：準時到位、認真

2)對環境布置的要求：簡單即可

3)對活動議程安排的要求：緊湊有序

4)對活動內容的要求：盡興就好

5)其他要求：隨便

13、其他情況說明：隨機應變

以上內容為我組的策劃方案，為全面的實施這一計劃，我們將齊心協力，做到最好。同時希望大家能大力支持和配合我們的活動。最后，我們組全體成員預祝大家有個歡樂的中秋節!

迎中秋活動策劃書二

一、背景分析：

中秋節是我國的傳統節日。一年一度的中秋佳節，是孩子們觀賞月亮、品嘗月餅、學習分享的大好時機。這一主題活動符合幼兒的生活經驗，是兒童所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助于幫助幼兒初步了解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。而環境作為一種隱性教育課程,在幼兒園日常教學中具有獨特的功能和作用。為了更好的完成中秋節主題，就要創設與教育相適應的良好環境。在環境創設上要突出幼兒的主體性，也就是從設計到布置再到評價整個過程均讓幼兒積極參與。在環境創設內容的選擇上，要充分考慮到每個幼兒的發展需要，保證幼兒對環境的選擇和自由支配。

二、活動主題目標：

1. 感受節日的歡樂氣氛，讓幼兒通過品嘗月餅、觀賞月亮、學習和欣賞歌曲、制作水果拼盤等活動來體驗節日的快樂，分享美好的情感。

2. 知道陰歷八月十五是中秋節，初步了解中秋節的來歷，了解中秋節的來歷和有關習俗，知道中秋節是我國傳統的團圓節。

3.幼兒與家長共同收集整理資料，提高幼兒的自我學習能力。

三、環境創設：

(一)主題環境創設：

主題墻作為促進幼兒發展不可缺少的環境，已成為當前幼兒園教師關注的熱點問題。在主題教學活動中，通過創設主題墻，讓墻由靜變動，融入到主題教學中，讓幼兒與環境進行有效地對話，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺。在創設前，先和幼兒討論，多關注幼兒，觀察幼兒的興趣點和需求，確定環境創設內容，并激發他們創設主題墻飾的積極性，傾聽幼兒創設墻飾環境的所思、所想，為幼兒提供適度的支持。其實創設環境的過程也是幼兒的學習過程。經過與幼兒討論決定了墻飾內容后，教師應和幼兒一起設計、準備材料和制作。

1.奇妙的月亮關于月亮的圖片(由教師、幼兒、家長共同收集整理)如：嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等(下面配上簡單的文字說明)。豐富幼兒關于月亮的經驗。

2.中秋風俗關于中秋節各地風俗的照片。通常中秋節與國慶節在同一時間段，可以布置中國地圖，然后將共同收集的各地慶祝中秋節的照片按照地域布置在地圖上。如：中秋團圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節的風俗習慣。

3.中秋來歷后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節的來歷和相關傳說。

4.團圓樂幼兒全家福照片，體現中秋是團圓的日子。

5.歡歡喜喜過中秋幼兒親子手抄報。幼兒與家長共同制作手抄報，體現中秋來歷、中秋風俗、中秋兒歌、古詩等，圖文并茂。增進幼兒對國家的傳統文化的認識，接受中華文化和美德的教育。

6.中秋祝福教師為幼兒準備一幅長卷，讓幼兒用畫筆在長幅畫卷上表達了自己對中秋的感悟。月桂樹下的玉兔、會飛的嫦娥、月亮的變化、團圓的心愿所有關于月亮的夢想都躍然紙上。

(二)區域活動創設

區域活動是課程內容的延伸或拓展，因此本主題的區域內容來園與中秋節的相關內容，根據幼兒的不同能力和個別差異投放不同層次的材料，區域中的內容都是與課程和近階段的活動內容緊密聯系的，幼兒通過區域游戲，主題活動中獲得的經驗會進一步得到鞏固、遷移和提升，

1.團圓超市：

幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等，開展超市購物游戲

2.美工區

巧手吧：幼兒利用月餅盒、手提袋等，借助教師提供的輔助材料(剪刀、雙面膠、彩紙、絲帶等)對包裝盒進行裝飾，組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創造性的小手中就會變成寶貝，汽車、家具等。當孩子們體驗創造的快樂時更收獲了成功的喜悅。

月餅店：幼兒利用橡皮泥，借助模具制作月餅。

說明：為了體現幼兒互動，幾個區域可以合作游戲。泥工區幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進行包裝，由司機送到超市里出售。這些可以在老師的提示下，由幼兒表達出合作游戲的愿望。

3.益智區：結合科學領域活動，在節前節后讓幼兒觀察月亮，進行對比，繪制出月亮變化冊等。

4.音樂區：快樂音樂會。準備各種打擊樂器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂圖譜，進行節奏樂練習，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂《彩云追月》，用不同的打擊樂器合作演奏，體驗快樂， 嘗試用樂器獨立演奏。幼兒接觸打擊樂，能夠發展幼兒對音樂的節奏感、感受力和理解力，培養幼兒耐心傾聽與相互合作的習慣。

5.表演區：為幼兒提供表演的頭飾、道具，引導幼兒舉辦中秋聯歡會，鼓勵幼兒大膽表演、展示自我，激發幼兒的自信心。

6.閱讀區：投放關于月亮、中秋節的故事書、圖片、識字卡片、圖文并茂的古詩、兒歌，提高幼兒的閱讀能力。

(三)走廊環境創設：

走廊是幼兒園環境的重要組成部分，是室外場地和室內環境的通道，是幼兒每天都必須接觸和經過的場所，它同樣肩負教育功能的職責。

(四)家園聯系欄