清明手抄報(bào)資料范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇清明手抄報(bào)資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

清明是一個(gè)讓我們緬懷先人的日子;清明是一個(gè)籠罩在煙雨蒙蒙中的節(jié)日。清明節(jié)祭烈士手抄報(bào)怎么畫?以下是小編為大家準(zhǔn)備的2020清明節(jié)祭英雄手抄報(bào)內(nèi)容，歡迎大家前來參閱。

2020清明節(jié)祭英雄手抄報(bào)

有關(guān)清明祭英烈的作文

一年一度的清明節(jié)到了，按照老師的要求，我在網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于清明節(jié)的資料，對清明節(jié)的來歷和習(xí)俗有了更多的了解和認(rèn)識(shí)。原來清明節(jié)已經(jīng)有兩千多年的歷史了，不僅是我國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日，更是重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。

清明節(jié)這天下起了小雨，我央求媽媽帶我去烈士陵園掃墓。媽媽告訴我現(xiàn)在有一種更文明更環(huán)保的掃墓儀式，問我想不想嘗試一下。我當(dāng)然想知道是怎么回事了，卻見媽媽打開了電腦，難道媽媽要上一會(huì)兒網(wǎng)嗎?我著急地催促著媽媽，只見媽媽很快打開了一個(gè)網(wǎng)頁，“網(wǎng)上祭英烈”這五個(gè)大字醒目的標(biāo)在網(wǎng)頁上。這時(shí)媽媽對我說：“你看現(xiàn)在有許多網(wǎng)上祭英烈的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以讓我們足不出戶就實(shí)現(xiàn)我們的愿望，而且這種方式更符合當(dāng)今環(huán)保、低碳、文明、健康的社會(huì)新風(fēng)尚。”聽了媽媽的話，我大吃一驚，竟然在網(wǎng)上也可以祭拜英雄烈士，真是太酷了。

我迫不及待地要試一試了，媽媽讓我先不要急，讓我們一起看看儀式的內(nèi)容吧。其實(shí)祭奠儀式的內(nèi)容很簡單，就是鞠躬、獻(xiàn)花和留言，網(wǎng)上的主頁被裝飾的莊嚴(yán)肅穆，背景是藍(lán)天白云下的人民英雄紀(jì)念碑和革命英雄群雕。上面有一段話：清明節(jié)到了。我們今天過上了好日子，這是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。清明節(jié)里，讓我們一起緬懷他們，為他們掃墓吧!我和媽媽懷著崇敬的心情為英雄們鞠了躬，獻(xiàn)了花，最后該留言了，我想了很久終于想了一段話：“革命英雄永垂不朽，你們用鮮血換來今天的幸福生活，我們用雙手創(chuàng)造美好的明天。”

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篇2

與除夕之夜有關(guān)的手抄報(bào)的圖片欣賞與除夕之夜有關(guān)的手抄報(bào)的圖片1

與除夕之夜有關(guān)的手抄報(bào)的圖片2

與除夕之夜有關(guān)的手抄報(bào)的圖片3

與除夕之夜有關(guān)的手抄報(bào)的資料：除夕簡介時(shí)值每年農(nóng)歷臘月(十二月)的最后一個(gè)晚上。除，即去除的之意;夕，指夜晚。除夕也就是辭舊迎新、一元復(fù)始、萬象更新的節(jié)日。與清明節(jié)、中元節(jié)、重陽節(jié)三節(jié)是中國傳統(tǒng)的祭祖大節(jié)，也是流行于漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)文化節(jié)日。

篇3

為加強(qiáng)我校學(xué)生思想道德建設(shè)和文明校園創(chuàng)建工作，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國、有禮貌的合格建設(shè)者和可靠接班人。學(xué)校決定在全校師生中開展"學(xué)八禮，做禮德少年"主題教育活動(dòng)，現(xiàn)制定本方案：

一、活動(dòng)宗旨

通過開展此次主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生全面了解"八禮"的主要內(nèi)容，真切感知文明禮儀的重要性，發(fā)揮教師示范引領(lǐng)的作用，促進(jìn)學(xué)生對"中華禮儀之邦"的認(rèn)識(shí)，從而激勵(lì)學(xué)生從自我做起，磨練品格、提升自我、勤奮學(xué)習(xí)，做新時(shí)代有素養(yǎng)的文明人。

二、活動(dòng)安排

（一）"八禮"專題宣傳活動(dòng)

1.開展"八禮"宣傳活動(dòng)

組織全體師生認(rèn)真閱讀"八禮"的主要內(nèi)容，通過辦"八禮"專題櫥窗，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等契機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，利用國旗下講話對全體師生發(fā)出倡議。讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解"八禮"的主要內(nèi)容。

2."八禮"誦讀活動(dòng)

各班級組織學(xué)生一起誦讀"八禮"的具體內(nèi)容，爭取每一位學(xué)生都能熟記于心，將"八禮"的內(nèi)涵真正融入到自身的價(jià)值觀中去。

3.學(xué)校通過校園網(wǎng)站、微信公眾平臺(tái)、ITV等宣傳報(bào)道"八禮"活動(dòng)，增強(qiáng)輿論氛圍，從而擴(kuò)大影響。

（二）"八禮"征文評選活動(dòng)（具體完成時(shí)間待定）

推薦有關(guān)弘揚(yáng)"八禮"的優(yōu)秀文章和書籍，讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)用文字來傳達(dá)對"八禮"的理解；用文字來贊美我們中華民族的傳統(tǒng)美德；用文字來編織對自己、對他人、對祖國的美好希望。征文活動(dòng)要求：文題自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)600字以內(nèi)。征文以電子檔形式報(bào)送，請?jiān)陔娮余]件中注明"X年級X班文明禮儀征文"字樣，在每篇作文末尾注明姓名、班級以及指導(dǎo)老師。（三至六年級每班限3篇，統(tǒng)一發(fā)送至）獲得等次獎(jiǎng)選手的參賽作文將統(tǒng)一上傳于校園網(wǎng)站，并結(jié)集成冊。

（三）"八禮"手抄報(bào)評選活動(dòng)（具體完成時(shí)間待定）

在組織學(xué)生"知禮儀"的基礎(chǔ)上，我校將舉行一次"八禮"手抄報(bào)評選活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)筆來描繪心中的"禮儀",描繪中華禮儀之邦；通過評選獲得等次獎(jiǎng)的身邊最美的"八禮"手抄報(bào)進(jìn)行張貼宣傳，并將電子版統(tǒng)一上傳于校園網(wǎng)站。以此來帶動(dòng)每一位學(xué)生、每一位老師和家長的熱情，將學(xué)禮儀的號(hào)角傳遞到家庭中去。（一至六年級每班限3份）

（四）開展"八禮"主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)

各中隊(duì)利用每周一次的班隊(duì)會(huì)，號(hào)召全校學(xué)生舉行一次"八禮"的主題隊(duì)會(huì)。讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和感受來談?wù)剬W(xué)校的"八禮"活動(dòng)，暢談對"八禮"的認(rèn)識(shí)和感觸，將本次活動(dòng)真正深入到學(xué)生的內(nèi)心去。

（五）開展"八禮四儀"知識(shí)競賽（具體完成時(shí)間待定）

從各班級隨機(jī)抽取若干名學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競賽。

（六）開展"最美禮儀使者""十大禮儀之星"評選活動(dòng)

具體評選辦法見《平陽縣鰲江小學(xué)"最美禮儀使者""十大禮儀之星"評比方案》。

（七）開展"最美禮儀先進(jìn)集體"評選活動(dòng)

學(xué)校在開展學(xué)生禮儀評選活動(dòng)的同時(shí)，為了激勵(lì)各班級積極參與到此次活動(dòng)中來，擬通過主題班隊(duì)會(huì)教育開展的效果，征文、手抄小報(bào)、知識(shí)競賽等評比活動(dòng)的等級，進(jìn)行量化評比，在各年級選出"最美禮儀先進(jìn)集體",從而促進(jìn)學(xué)生崇尚禮儀，增進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

三、活動(dòng)分工

組 長：白洪漲負(fù)責(zé)學(xué)生禮儀教育的全盤工作；

副組長：林甲堅(jiān) 負(fù)責(zé)學(xué)生文明禮儀教育具體實(shí)施；

雷榮超 負(fù)責(zé)文明禮儀教育宣傳工作；

成 員：黃海霞 負(fù)責(zé)"八禮"教育誦讀、資料收集，評選"最美禮儀使

者""十大禮儀之星"

林莉 負(fù)責(zé)手抄報(bào)評比、征文活動(dòng)；

各班主任 負(fù)責(zé)各班學(xué)生日常文明禮儀教育，組織評選好"最美禮

儀使者""十大禮儀之星"工作，收集上交相關(guān)資料；

四、總結(jié)表彰

活動(dòng)過程中學(xué)校將及時(shí)組織有關(guān)人員對各班級的活動(dòng)參與情況予以評比。

五、活動(dòng)要求

1.高度重視、密切配合。希望各班主任、各班級認(rèn)真執(zhí)行本次活動(dòng)的相關(guān)事宜，爭取以此為契機(jī)，號(hào)召學(xué)生"學(xué)禮儀",做一個(gè)有禮貌的小學(xué)生。

2.精心組織、注重實(shí)效。各級部、各班主任要根據(jù)通知精神，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行專題閱讀，撰寫優(yōu)秀文章，參加征文比賽。要圍繞活動(dòng)主題，有機(jī)整合學(xué)校其他德育活動(dòng)，開展富有新意、有創(chuàng)造性、深受學(xué)生喜愛的主題活動(dòng)，促進(jìn)活動(dòng)內(nèi)涵進(jìn)一步深化。

3.積極宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)。各班級要加大活動(dòng)宣傳力度，抓好校內(nèi)宣傳，不留盲點(diǎn)，確保每一位學(xué)生都能知曉活動(dòng)、參與活動(dòng)。

平陽縣鰲江小學(xué)政教處

2015年3月6日

附件1:"八禮"誦讀內(nèi)容

附件2:鰲江小學(xué)學(xué)生基本文明禮儀規(guī)范

附件1:

"八禮"誦讀內(nèi)容

儀表之禮

面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。

餐飲之禮

講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。

言談之禮

用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。

待人之禮

尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。

行走之禮

遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座。

觀賞之禮

遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。

游覽之禮

善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。

儀式之禮

按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。

附件2:鰲江小學(xué)學(xué)生基本文明禮儀規(guī)范

儀表之禮

目標(biāo)

面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方

具體規(guī)范

1、勤洗頭、洗澡，頭發(fā)、身體無異味。

2、指甲里無污垢。

3、不當(dāng)眾挖鼻孔、掏耳朵。

4、勤換衣服、鞋襪，保持儀表整潔。

5、坐立姿態(tài)端正，在公共場合不東倒西歪。

6、保持書包和個(gè)人物品整潔。

7、公共場合不脫鞋。

8、站立式抬頭挺胸。

餐飲之禮

目標(biāo)

講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅

具體規(guī)范

1、吃飯時(shí)不咂嘴，不口含食物說話。

2、夾菜時(shí)不在盤中挑揀。

3、等候家人一起吃飯。

4、在公共場所就餐時(shí)不追逐嬉鬧。

言談之禮

目標(biāo)

用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善

具體規(guī)范

1、對師長不直呼其名，使用敬語。

2、接聽電話先說"您好",通話結(jié)束說完"再見",再掛電話。

3、不用帶侮辱性的綽號(hào)稱呼別人。

4、在校園和公共場所講普通話。

5、不說臟話謊話。

待人之禮

目標(biāo)

尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人

具體規(guī)范

1、記住爸爸媽媽的生日并表示祝福。

2、尊重老師勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講。

3、遇人面帶微笑。

4、進(jìn)別人房間先敲門，得到應(yīng)允再進(jìn)入。

5、用他人的東西，應(yīng)先征得他人同意，用后及時(shí)歸還并致謝。

6、用零花錢幫助有困難的小朋友。

行走之禮

目標(biāo)

遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動(dòng)讓座

具體規(guī)范

1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)則。

2、上學(xué)放學(xué)時(shí)走規(guī)定路線。

3、乘車有序排隊(duì)，不擁擠、不插隊(duì)。

4、上下樓梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推擠他人。

5、乘自動(dòng)扶梯靠右站立，空出左側(cè)通道。

6、不亂按電梯的按鈕。

觀賞之禮

目標(biāo)

遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩

具體規(guī)范

1、提前入場，對號(hào)入座。

2、不隨意走動(dòng)，不高聲講話。

3、瓜皮果殼放入垃圾袋，自覺帶離場館或丟入垃圾箱中。

4、不站立和在通道觀看。

5、觀看結(jié)束有序離場，不擁堵通道、出口。

游覽之禮

目標(biāo)

善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德

具體規(guī)范

1、便后及時(shí)沖水，不隨地大小便。

2、不觸摸文物，在景物上不畫寫、不劃刻。

3、不追、捉、打、喂動(dòng)物。

4、不攀爬景區(qū)設(shè)施。

5、帶走自己產(chǎn)生的所有垃圾。

儀式之禮

目標(biāo)

按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗

具體規(guī)范

1、升國旗時(shí)脫帽、注視國旗行隊(duì)禮，唱國歌聲音響亮。

2、參加入隊(duì)儀式、晨會(huì)等活動(dòng)時(shí)，著裝整潔，少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾或隊(duì)徽。

篇4

為深入貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神及系列重要講話精神，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，扎實(shí)開展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，深化“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)中央、省文明辦要求和市文明委2017年度未成年人思想道德建設(shè)工作重點(diǎn)活動(dòng)安排，現(xiàn)就組織未成年人開展“清明祭英烈”活動(dòng)通知如下：

一、活動(dòng)目的

突出立德樹人，以中華傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)為契機(jī)，以網(wǎng)絡(luò)簽名寄語為載體，充分挖掘運(yùn)用重要民族傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和愛國主義情感，生動(dòng)形象地進(jìn)行“中國夢”學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)未成年人慎終追遠(yuǎn)、緬懷先輩，銘記歷史、學(xué)會(huì)感恩，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，不斷增進(jìn)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族的情感，把個(gè)人理想追求融入實(shí)現(xiàn)中國夢的共同奮斗之中。

二、活動(dòng)時(shí)間

4月1日至4月10日。

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開展網(wǎng)上活動(dòng)。中國文明網(wǎng)在首頁顯著位置開設(shè)“網(wǎng)上祭英烈”欄目，河南省文明網(wǎng)、xx文明網(wǎng)同時(shí)在首頁顯著位置開辟鏈接窗口。各縣區(qū)各學(xué)校要廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，利用學(xué)校可上網(wǎng)的微機(jī)室、網(wǎng)絡(luò)教室，組織未成年人登錄中國文明網(wǎng)“網(wǎng)上祭英烈”專欄，在網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花、抒寫感言寄語。

（二）組織網(wǎng)下實(shí)踐。各縣區(qū)各學(xué)校要按照就近就便、形式多樣的原則，在確保安全的情況下，組織學(xué)生到紅色旅游景區(qū)景點(diǎn)、烈士陵園、烈士墓地、楊靖宇故居等愛國主義場所和國防教育場所祭掃、獻(xiàn)花和宣誓，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對革命先烈的感恩懷念。

（三）開設(shè)活動(dòng)專題。在校園宣傳欄、校園廣播、黑板報(bào)推出“清明祭英烈”專欄，介紹清明節(jié)的來源、風(fēng)俗、意義等；邀請老、老戰(zhàn)士、老黨員、英雄楷模作革命傳統(tǒng)報(bào)告；以詩文朗誦、征文比賽、主題班會(huì)、演講比賽、紅歌傳唱、故事會(huì)、手抄報(bào)等形式，開展紀(jì)念革命先烈活動(dòng)。

四、活動(dòng)要求

（一）高度重視、精心組織。各縣區(qū)各學(xué)校要把“我們的節(jié)日清明”主題活動(dòng)作為精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，與創(chuàng)建全國文明城市結(jié)合起來，與青少年思想道德建設(shè)結(jié)合起來，與開展志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來，精心組織實(shí)施，寓傳統(tǒng)文化于文明祭掃中，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，積極創(chuàng)新活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)文明的和諧統(tǒng)一。

（二）文明紀(jì)念、嚴(yán)守紀(jì)律。在祭奠革命先烈活動(dòng)中，各縣區(qū)各學(xué)校要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生，精心設(shè)計(jì)讓師生樂于參與、便于參與的文明祭奠活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)宣傳，形成氛圍。各縣區(qū)各學(xué)校要充分利用各類媒體加強(qiáng)宣傳報(bào)道，充分發(fā)揮各類媒體、網(wǎng)絡(luò)作用，廣泛宣傳活動(dòng)開展情況，營造濃厚的節(jié)日氛圍。

（四）強(qiáng)化措施，確保安全。各縣區(qū)各學(xué)校在組織開展“清明祭英烈”活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真制定工作方案和安全預(yù)案，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，確保活動(dòng)立意高遠(yuǎn)、文明高尚、安全順利開展。

“清明祭英烈”活動(dòng)結(jié)束后，各縣區(qū)文明辦、教體局和局直學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)開展情況，并及時(shí)形成材料(文字信息、圖片4張、視頻資料、活動(dòng)總結(jié))于4月15日前分別報(bào)市文明辦和市教體局郵箱。

市文明辦聯(lián)系人及聯(lián)系方式：

劉xx

市教體局聯(lián)系方式：

篇5

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）非常強(qiáng)調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。然而，縱觀當(dāng)前綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)情況，停留于表面化的現(xiàn)象比較突出：一是有些教師認(rèn)為語文教學(xué)最重要的是提高學(xué)生的考試成績，綜合性學(xué)習(xí)的效果無從考查，不夠重視。二是有些教師雖然懂得語文綜合性學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)，但在教學(xué)中操作起來比較困難，沒有針對性的教學(xué)模式以供參考，于是干脆來個(gè)“包辦代替”———所有的活動(dòng)過程由教師設(shè)計(jì)好，學(xué)生象征性地照著做一做。三是確定了學(xué)習(xí)主題，教師就放手讓學(xué)生自己搞，“虎頭蛇尾”，最后不了了之。針對上述現(xiàn)象，筆者就個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，試談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的課堂指導(dǎo)策略。

二、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課堂指導(dǎo)策略

（一）適時(shí)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，確保活動(dòng)有條不紊

在日常教學(xué)中不少老師有這樣的教學(xué)經(jīng)歷：當(dāng)教學(xué)進(jìn)度到了綜合性學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)沒有提前布置學(xué)生準(zhǔn)備，缺少學(xué)習(xí)主題或內(nèi)容；當(dāng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展得熱火朝天的時(shí)候，卻又因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度，只好在學(xué)生興致勃勃之際草草收場。其實(shí)，教師在新學(xué)期拿到教材后，首先要了解本學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)與內(nèi)容備課，擬定活動(dòng)的方式方法，逐步布置任務(wù)。有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作在開學(xué)之初就要策劃好。例如五年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)———“遨游漢字王國”，在開學(xué)之初，我就給學(xué)生布置了活動(dòng)的第一項(xiàng)任務(wù)：讓學(xué)生利用本學(xué)期節(jié)假日外出游玩的機(jī)會(huì)留心觀察，把有特點(diǎn)的漢字拍下來，以便在開展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)與大家分享。等到該主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)正式開展時(shí)，學(xué)生們展示了積累的、豐富的學(xué)習(xí)素材：有的是博物館中展覽的文獻(xiàn)上的漢字，有的是石碑上刻的碑文，還有的是古建筑上掛的匾額……因?yàn)閷W(xué)生年齡小，如果一次性布置太多的任務(wù)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂、貪多嚼不爛的現(xiàn)象，因此布置任務(wù)必須分梯度逐步進(jìn)行。這樣，開展活動(dòng)才能有條不紊。

（二）適時(shí)指導(dǎo)探究方法，提高活動(dòng)效率

一項(xiàng)完整的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，大致要經(jīng)歷“確定學(xué)習(xí)主題制定學(xué)習(xí)方案開展學(xué)習(xí)活動(dòng)成果呈現(xiàn)和拓展”四個(gè)階段。而在整個(gè)過程中，教師的有效指導(dǎo)是語文綜合性學(xué)習(xí)成功實(shí)施的基本條件。小學(xué)生畢竟年齡小，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，又受知識(shí)儲(chǔ)備的限制，在主題實(shí)施過程中，會(huì)遇到這樣那樣的困難，如怎樣制定活動(dòng)計(jì)劃，怎樣制定一份簡要合理的調(diào)查問卷，怎樣進(jìn)行有效訪談，如何對資料進(jìn)行分類和整理等等，這些都需要老師適當(dāng)引導(dǎo)。如三年級下冊的綜合性學(xué)習(xí)———“家鄉(xiāng)環(huán)境”這個(gè)主題，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上，我布置各小組按制訂好的計(jì)劃表開展探究活動(dòng)。但是，在檢查“探究增江河環(huán)境”這個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的資料是從網(wǎng)上下載的。于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對他們進(jìn)行引導(dǎo)：“孩子們，你們知道在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言嗎？‘我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了’，語文綜合性學(xué)習(xí)就是這樣，要親身參與實(shí)踐。你們想一想，該怎么做呢？”他們不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在下一次的小組交流課上，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果與上一次相比有了很大的不同，有的說：“周末，我去增江河邊采訪那些正在健身的爺爺奶奶，知道了現(xiàn)在的增江河有了很大的變化，我把采訪過程全記錄了……”有的接著說：“周末，我和爸爸沿著增江河兩岸騎自行車，發(fā)現(xiàn)有不少垃圾……”聽后，我心里暗喜，這群學(xué)生終于懂得嘗試用多種方法進(jìn)行探究了。在活動(dòng)過程中，我們自始至終貫穿著“聽、說、讀、寫”能力的訓(xùn)練，學(xué)生不僅收獲了環(huán)保方面的知識(shí)，還在活動(dòng)中提高了運(yùn)用語言文字的能力。

（三）適時(shí)進(jìn)行多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在評價(jià)建議中明確提出：綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的方面，進(jìn)行多樣化的探究。據(jù)此，在教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動(dòng)地實(shí)踐。此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評，甚至邀請家長參與評價(jià)，建立開放式的多元評價(jià)體系，使評價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)，以此達(dá)到促使學(xué)生發(fā)展的目的。如在三年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)———“中國傳統(tǒng)文化”探究過程中，學(xué)生通過查找資料，對鄉(xiāng)民、對長輩以及家長進(jìn)行采訪，對祖國傳統(tǒng)文化有了深入、全面的了解。我們及時(shí)組織了“中國傳統(tǒng)文化”探究活動(dòng)匯報(bào)課。由于各個(gè)小組探究的內(nèi)容不同，活動(dòng)方式也不一樣，各個(gè)小組使出渾身解數(shù)，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)：有的以寫文章的方式贊揚(yáng)祖國文化的博大精深，有的采用攝影作品的形式展示富有民族特色的工藝品，有的把探究成果做成精美的手抄報(bào)，還有的學(xué)生現(xiàn)場教大家學(xué)唱客家山歌等。在匯報(bào)過程中，看到學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化傾注了這么高的熱情，我時(shí)而報(bào)以一個(gè)滿意的微笑、時(shí)而投以信任的目光、時(shí)而做出一個(gè)親切的手勢，還不時(shí)說上一兩句贊揚(yáng)的話，對學(xué)生的言行做出及時(shí)評價(jià)，學(xué)生受到鼓舞。各小組匯報(bào)完，我緊接著問“：哪一個(gè)小組的匯報(bào)最吸引你？”此時(shí)，一石激起千層浪，同學(xué)們爭著發(fā)言，有的說：“探究傳統(tǒng)節(jié)日小組介紹的內(nèi)容太精彩了，聲音響亮，演示文稿制作得很精美，聽了你們的介紹，我對端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日來歷及傳說更了解了。”有的說：“聽了客家山歌探究小組唱的山歌，我更愛我們的家鄉(xiāng)話了，為自己是客家人感到自豪。”……課堂上，同學(xué)之間、小組之間相互評價(jià)，一句句真誠的評價(jià)，給予各小組極大的鼓勵(lì)。在活動(dòng)結(jié)束后，我還把同學(xué)們的優(yōu)秀文章、優(yōu)秀的攝影作品和精美的手抄報(bào)等在班上進(jìn)行展示。這樣的評價(jià)對學(xué)生的影響更深、更遠(yuǎn)，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和與他人分享成果的樂趣，能激勵(lì)學(xué)生更好地、更自信地開展活動(dòng)。課堂上，教師評價(jià)應(yīng)貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程，并以正面評價(jià)和激勵(lì)評價(jià)為主，適時(shí)進(jìn)行多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外每次開展綜合性學(xué)習(xí)后，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)，如：通過本次活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么？哪些方面自己做得不足等。

三、總結(jié)

篇6

精選節(jié)日，明確孝德主題

中華傳統(tǒng)節(jié)日頗多，集中體現(xiàn)了中華民族感念祖先、尊老敬老等傳統(tǒng)文化，是我們進(jìn)行孝德教育的有效載體。我們從眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中挑選出“春節(jié)”“清明節(jié)”“中秋節(jié)”這三大節(jié)日，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行孝德教育。我們充分挖掘每個(gè)節(jié)日的孝德教育因素，圍繞孝的重點(diǎn)明確節(jié)日教育主題，如春節(jié)以“承傳統(tǒng)、揚(yáng)美德、喜迎新、慶團(tuán)圓”為主題；清明節(jié)以“承傳統(tǒng)、揚(yáng)美德、新祭掃、憶先輩”為主題；中秋節(jié)以“承傳統(tǒng)、揚(yáng)美德、望明月、慶團(tuán)圓”為主題。

細(xì)化要求，了解孝德之行

細(xì)化學(xué)生行為要求。我校充分利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行孝德教育，本著細(xì)處著眼、小處入手、易于操作的原則，細(xì)化教育要求，從文化和行為兩個(gè)方面制定教育行為要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中積累知識(shí)，實(shí)踐孝德行為，傳承孝德文化。如在“傳承中華美德――過中國年”活動(dòng)中，我們從文化和行為兩個(gè)層面提出具體要求：文化層面要以傳統(tǒng)文化為重點(diǎn)，如知來歷、習(xí)俗及有關(guān)詩詞、對聯(lián)等；行為層面要求學(xué)生在說好“三句話”、做好“三件事”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并動(dòng)手布置家庭過年環(huán)境、參與過年活動(dòng)等。

明確家長教育要求。家長是孝德教育的指導(dǎo)者和受益者。家長的重視程度和指導(dǎo)方法決定活動(dòng)的效果。因此，學(xué)校通過講座、下發(fā)資料等多種形式，指導(dǎo)家長為落實(shí)教育要求創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)制定了“家長教育行為要求”便于指導(dǎo)家長落實(shí)。如在“傳承中華美德―過中國年”主題教育活動(dòng)中，我們明確提出：低年級，向?qū)W生介紹家譜，指導(dǎo)學(xué)生給長輩拜年；中年級，和學(xué)生一起搜集整理各地過節(jié)的習(xí)俗，指導(dǎo)學(xué)生行好拜年禮，說好拜年話；高年級，指導(dǎo)學(xué)生參與過年活動(dòng)，布置過年環(huán)境等。總之，明確家長教育指導(dǎo)要求，使家長在家庭指導(dǎo)中重細(xì)節(jié)、導(dǎo)言行，讓學(xué)生充分了解孝德教育的行為要求。

夯實(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)孝德之心

傳統(tǒng)節(jié)日重實(shí)踐體驗(yàn)。我們在每個(gè)節(jié)日主題下，每年都推出行為實(shí)踐小主題活動(dòng)。如2013年春節(jié)，以“爭做文明孝敬星”為主題活動(dòng)，中秋節(jié)以“孝敬長輩我能行”為主題開展活動(dòng)；2014年春節(jié)，以“我和父母一起做，爭做文明好家庭”為主題開展活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)校的倡議與家長的指導(dǎo)下，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，在活動(dòng)中實(shí)踐感悟，不斷培養(yǎng)孝敬長輩的美德。

主題活動(dòng)重行為強(qiáng)化。主題活動(dòng)課是深化孝德教育的有效途徑。我校充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源上好主題教育活動(dòng)課，要求家長全員參與，且每個(gè)學(xué)段都有側(cè)重點(diǎn)：低年級重語言，中年級重行為，高年級重情感；低年級召開的“我愛爸爸媽媽”，中年級召開的“做父母的好孩子”，高年級召開的“讓我走近您”等主題活動(dòng)課，都收到了良好的效果。總之，通過主題活動(dòng)課強(qiáng)化學(xué)生孝敬長輩的行為，同時(shí)也使家長有意識(shí)地按照行為要求指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)。

篇7

中國是一個(gè)歷史悠久、文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化。可以說傳統(tǒng)文化是中華民族的根，是人文精神的底蘊(yùn)。但隨著外來文化的滲透，越來越多的中國孩子熱衷于外來文化，越來越遠(yuǎn)離自己的傳統(tǒng)文化，甚至對祖國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了冷漠感。如何弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，特別是在語文教學(xué)中如何更好地向?qū)W生傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，是一個(gè)值得我們語文教育工作者深思的問題。

《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。” “認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，汲取民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。” 是總體目標(biāo)與內(nèi)容之一。

其實(shí)，傳統(tǒng)文化包含的內(nèi)容很廣，有我們所能看到的建筑、美術(shù)、文字、舞蹈等內(nèi)容，也有我們聽到的音樂等藝術(shù)形式，更有我們傳統(tǒng)文化中的思想精髓。語文教材為傳統(tǒng)文化教育提供了一個(gè)非常廣闊的天地。其中，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊》第五組教材就以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。《孔子拜師》和《開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事，既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生能從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。另外，本組教材安排的“綜合性學(xué)習(xí)”以及“學(xué)習(xí)園地”，都是圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開的。目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。

針對本組教材的編寫特點(diǎn)，教學(xué)的主線設(shè)計(jì)應(yīng)定為：在課堂教學(xué)中品味語言文字的同時(shí)傳揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

一、營造課堂文化氛圍

創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情意。其創(chuàng)設(shè)手段有：在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和名言警句；根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)牟シ乓魳罚灰门c課文相關(guān)的典故詩文；利用多媒體制作相關(guān)影像資料，等等。如教學(xué)《孔子拜師》前，在教室的墻壁上張貼孔子的畫像及其名言，讓學(xué)生不知不覺地受到中國文化藝術(shù)的熏陶。又如教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》，可運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票、圖畫等，讓學(xué)生領(lǐng)略古代繪畫的藝術(shù)價(jià)值。

二、品味作品文化內(nèi)涵

走近本組教材，走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化，需要教師認(rèn)真挖掘教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在品味語言文字的同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)文化，從而使其自覺地接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

“情動(dòng)而辭發(fā)，披文而入情。” 語文課堂只有通過對語言的品味，才能獲得美的渲染和語感的培養(yǎng)。《孔子拜師》講述的故事學(xué)生不難理解，但對于文中的“老聃”“孔丘”“仲尼”這些稱呼，表面上雖知指誰，但對于為什么這樣使用往往不明緣由。這需要教師稍作點(diǎn)撥：“中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜。老子名耳，字聃；孔子名丘，字仲尼。在使用上，自稱通常用名，不能用字，以表示自己的謙虛有禮；對別人則不能直呼其名，而要以字相稱。”學(xué)生了解了這些稱呼的使用后，會(huì)由衷地佩服我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子。又如教學(xué)《開天地》一課，學(xué)生在品味“倒下后身體發(fā)生的巨大變化”時(shí)，進(jìn)行想像畫面的小練筆：他的頭發(fā)，變成了一條條山脈；他的指甲，變成了一片片森林……可見，在學(xué)生將課堂上獲得的情感體驗(yàn)通過文字再現(xiàn)出來時(shí)，“神奇”這一神話故事特點(diǎn)也深深地刻在他們的腦海中了。

篇8

一年一度的清明節(jié)又到。清明節(jié)是中華民族祭祖掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日，清明又是二十四節(jié)氣之一。那么關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)該怎么寫?下面是小編為你整理的2021清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)_2021清明節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)，希望對你有用!

2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(一)：

又是一個(gè)清明時(shí)節(jié)，又是一個(gè)緬懷革命先烈的日子，為深入貫徹落實(shí)黨的十七大提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略任務(wù)，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情景，在學(xué)生中組織開展了“我們的節(jié)日·清明節(jié)”主題教育活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情景總結(jié)如下：

一、做好革命傳統(tǒng)教育。利用國旗下的講話向?qū)W生介紹清明節(jié)的由來、各地的習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，大力宣傳和弘揚(yáng)愛國主義精神。經(jīng)過講話學(xué)生明白了革命先烈們的感人事跡，紛紛表示要繼承先烈遺志，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才，愛國愛鄉(xiāng)，學(xué)好本領(lǐng)。各班都召開了主題班會(huì)，使學(xué)生了解了革命先烈的事跡，讓學(xué)生感受到英雄先輩為中華民族的解放和尊嚴(yán)，不惜犧牲自我的高尚情操，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。

二、開展了“吟誦中華經(jīng)典、緬懷革命先烈”為主題的清明節(jié)朗誦會(huì)。各班學(xué)生經(jīng)過誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德。經(jīng)過多方搜集資料，有的班級從中國經(jīng)典古詩文中自選出了一些作品，有的班級朗讀了很多革命英雄故事以及革命先輩的著名作品，各班以帶讀齊讀等多樣的形式誦讀了許多經(jīng)典的作品，構(gòu)成了濃厚的誦讀氛圍。同學(xué)們在誦讀活動(dòng)情緒高昂，時(shí)刻被革命英雄事跡所鼓舞激勵(lì)著，這次活動(dòng)旨在進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立從小為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗的高尚夢想。

三、開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。我校進(jìn)取響應(yīng)上級號(hào)召，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們登陸到中國禮貌網(wǎng)，在搭建的“網(wǎng)上祭英烈”互動(dòng)平臺(tái)上獻(xiàn)花、鞠躬并發(fā)表了祭奠感言，表達(dá)了對先烈的感恩和敬仰之情，并許下了好好學(xué)習(xí)的宏愿!

四、進(jìn)行實(shí)踐性的調(diào)查和研究。要求學(xué)生經(jīng)過參加清明節(jié)學(xué)校及家庭活動(dòng)，觀察家人以及周圍的人在清明節(jié)期間的行為、交往、習(xí)俗，了解現(xiàn)代人對清明節(jié)活動(dòng)的精神寄托和生活品質(zhì)。假后，各班組織學(xué)生進(jìn)行了交流，發(fā)掘出了清明節(jié)的新和新風(fēng)尚，例如很多農(nóng)村家庭改變祭掃方式，不再燒紙，改為獻(xiàn)花等。

經(jīng)過清明節(jié)活動(dòng)的開展，對學(xué)生進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育，從而使他們真正明白沒有無數(shù)先輩的拋頭顱、灑熱血，就不會(huì)有今日的幸福生活，激勵(lì)了廣大學(xué)生珍惜今日、把握明天，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義情感的培養(yǎng)。總之，本次清明節(jié)活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全校師生的共同參與配合下，開展的順利、成功，收到了很好的教育效果。

2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(二)：

為了深入貫徹落實(shí)黨的十及兩會(huì)精神，建設(shè)人民滿意的城市，今年清明期間，我校開展了一系列主題教育活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、利用晨會(huì)充分動(dòng)員，為活動(dòng)宣傳造勢

3月30日，校團(tuán)委利用國旗下的講話向全校師生發(fā)出了“又到清明”的主題講話和活動(dòng)動(dòng)員。團(tuán)委書記鄧教師在講話中說“與發(fā)達(dá)國家相比，中國依然貧窮落后。每個(gè)炎黃子孫都應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)富強(qiáng)祖國的歷史重任。‘俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝’，既是先輩對開創(chuàng)新社會(huì)顯示的豪邁氣概，更是對今日的青年人，未來世界的主人發(fā)出的無限期望。”，她鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，向革命先輩一樣樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，為祖國的富強(qiáng)而奮斗。

二、廣泛開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)

全校各班按校團(tuán)委的布置，開展了“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。同學(xué)

們利用微機(jī)課或課余在家的時(shí)間，經(jīng)過登陸中國禮貌網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國日報(bào)網(wǎng)站、光明網(wǎng)和中青網(wǎng)等重點(diǎn)新聞網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)上祭奠、發(fā)表感言，用行動(dòng)來緬懷革命先輩，增進(jìn)了愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感。到目前為止，每班均上交了10條精選的祭奠感言，此項(xiàng)活動(dòng)正在進(jìn)行中。

三、利用班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)日民俗文化，增強(qiáng)愛國情感

4月3日，全校各班利用班會(huì)組織了形式各樣的“清明

節(jié)”主題教育活動(dòng)。有些班級組織全班同學(xué)回顧清明節(jié)的來歷，增加民俗文化知識(shí);有的班級以“鮮花敬忠魂詩文朗誦會(huì)”等詩歌朗誦的形式開展清明詩會(huì)的活動(dòng)，抓住清明祭先烈這一教育契機(jī)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國情懷。

四、緬懷先烈，進(jìn)取進(jìn)取

4月3日，初一年級大隊(duì)部全體少先隊(duì)員在學(xué)校圖書館四樓報(bào)告廳，聽取了一次有意義的講座共青團(tuán)知識(shí)講座。團(tuán)委書記鄧教師借清明節(jié)之機(jī)，向全體少先隊(duì)員介紹了共青團(tuán)的歷史，激發(fā)同學(xué)們向團(tuán)組織靠攏的堅(jiān)定信念和政治情感。當(dāng)介紹到我們團(tuán)的優(yōu)秀青年徐洪剛、李向群等同志的事跡時(shí)，全場都爆發(fā)了熱烈而持久的掌聲。同學(xué)們被他們的事跡深深地打動(dòng)了，更有不少同學(xué)一下課就圍住鄧教師詢問如何才能具備入團(tuán)資格。這次講座實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)育人的效果，少先隊(duì)員經(jīng)過唱團(tuán)歌，讀誓詞而更加了解了共青團(tuán)的性質(zhì)，也更進(jìn)取地向團(tuán)組織靠攏。

五、向烈士獻(xiàn)花圈，寄深情

在校團(tuán)委的號(hào)召下，有部分班級如C078、K079等班級團(tuán)支部自發(fā)地組織同學(xué)于4月4日這一天來到烈士公園，向烈士紀(jì)念塔敬獻(xiàn)了花圈，寄托了深情的哀思和祝福。

此次活動(dòng)效果顯著，同學(xué)們經(jīng)過各種形式的教育活動(dòng)受益匪淺。很多同學(xué)在心得中表示：這次活動(dòng)加深了大家對英雄人物的了解和敬重，強(qiáng)化了同學(xué)們的愛國主義精神。將來必須努力學(xué)習(xí)英雄的不屈不撓的精神，以實(shí)際行動(dòng)告慰英烈忠魂。

縷縷春風(fēng)，綿綿細(xì)雨，說不及對革命烈士的無限深情，道不盡對烈士英魂的無盡哀思。清明節(jié)是我國人民緬懷先人、烈士的傳統(tǒng)節(jié)日，在一年一度的清明節(jié)來臨之際，我校團(tuán)委組織優(yōu)秀團(tuán)員代表開展了“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)民族精神”祭掃向警予烈士墓活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們時(shí)刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥幌奚拇鬅o畏精神。

這一活動(dòng)弘揚(yáng)了愛國主義精神，加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，社會(huì)主義榮辱觀，促進(jìn)我校精神禮貌建設(shè)。經(jīng)過這一活動(dòng)的開展，同學(xué)們熱情謳歌英烈們忠于黨的事業(yè)，不怕犧牲、勇于獻(xiàn)身的革命精神，全面展現(xiàn)英烈們堅(jiān)持真理、艱苦創(chuàng)業(yè)、公而忘私、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操，使同學(xué)們受到愛國主義教育，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大的革命夢想。

經(jīng)過這次活動(dòng)，不僅僅讓學(xué)生們了解了革命先烈的偉大，并且也讓學(xué)生們明白了我們今日的完美生活是來得多么不易，他們表示要繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的忘我精神，為今日和明天的幸福生活而努力奮斗。

2021關(guān)于清明節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)(三)：

值此清明節(jié)即將到來之際，石埠子初級中學(xué)開展各種活動(dòng)緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛國主義教育。經(jīng)過開展的各項(xiàng)活動(dòng)，使廣大學(xué)生理解了良好的革命傳統(tǒng)教育。

首先，由學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)頭，成立了清明節(jié)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，宣傳和開展清明節(jié)的有關(guān)活動(dòng)。為此學(xué)校團(tuán)委專門制定了清明節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案，并且向各班團(tuán)支部進(jìn)行了詳盡的傳達(dá)。要求各班團(tuán)支部在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新的開展各項(xiàng)活動(dòng)，以期到達(dá)對學(xué)生愛國主義教育的目的。

其次，在20__年4月2日，學(xué)校專門召開了各級部班主任會(huì)議，要求各班于清明節(jié)放假前，召開一次清明節(jié)主題班會(huì)，宣傳清明節(jié)的活動(dòng)，開展愛國主義教育，提高學(xué)生的思想覺悟和愛國主義情感。再次，學(xué)校團(tuán)委發(fā)出倡議，要求廣大學(xué)生在清明節(jié)期間進(jìn)行掃墓活動(dòng)，經(jīng)過對革命英雄事跡的搜集，緬懷革命先烈，激勵(lì)同學(xué)們珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。

篇9

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日；活動(dòng)；活動(dòng)載體

每一個(gè)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日都有一個(gè)美妙的傳說，都包含著悠久的文化底蘊(yùn)，都承載著豐富的教育資源。但隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平的提高，人們追求的精神生活越來越廣泛，然而對一些鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式卻僅僅只是停留在一個(gè)“吃”上面，甚至逐漸被人們淡忘。所以開發(fā)與利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，傳承節(jié)日文化，對學(xué)生進(jìn)行道德教育，顯得尤為重要。

如何開發(fā)與利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源呢？傳統(tǒng)的“灌輸式”“填鴨式”教學(xué)方式根本不能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。基于此，我們學(xué)校嘗試以“鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日”為主題作了一系列的課程探討和實(shí)踐。一年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，只有以豐富多彩、合適的活動(dòng)為載體才能有效地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。下面筆者將從活動(dòng)的自主性、多樣性、層次性、本土性及時(shí)代性的角度來闡述有效的活動(dòng)載體需具有的特征。

一、活動(dòng)的自主性

自學(xué)生出生以來，他們就每年重復(fù)地過著這些鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日，但他們根本不了解這些節(jié)日所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，甚至有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，過節(jié)就是聚餐，過節(jié)就是消費(fèi)，過節(jié)可有可無。要讓學(xué)生從心底里接受這些節(jié)日，更好地享受、傳承這些節(jié)日，首先要讓他們追尋節(jié)日的淵源。近年來，我們根據(jù)不同節(jié)日的到來，結(jié)合綜合實(shí)踐課程，通過視頻、圖片等方式激發(fā)學(xué)生們探究的興趣，找出學(xué)生對每個(gè)節(jié)日最感興趣的地方，然后制訂研究計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生通過訪談、上網(wǎng)、閱讀等方式解決他們研究的問題。通過這樣的課程可以實(shí)現(xiàn)“所有的問題來自學(xué)生，所有的答案也來自學(xué)生”，這樣大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

二、活動(dòng)的多樣性

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“端午粽葉飄香”“鑼鼓喧天賀新年”，每一個(gè)鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日都有獨(dú)特的景象，要吸引學(xué)生們的注意力和好奇心，就要通過多種多樣的活動(dòng)來呈現(xiàn)這些獨(dú)特的節(jié)日景象。如：主題班會(huì)課、文藝演出、詩歌朗誦、傳統(tǒng)手工藝作品展、制作燈籠、包湯團(tuán)圓、手抄報(bào)等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受節(jié)日的氛圍，領(lǐng)悟節(jié)日文化底蘊(yùn)的深厚。2010年，我校舉辦了熱鬧非凡的“年俗文化節(jié)”，琳瑯滿目的春節(jié)食品，像模像樣的醒獅隊(duì)表演，精彩的腰鼓表演，親手制作的特色燈籠、年糕，現(xiàn)場春聯(lián)大比拼等等，無不讓學(xué)生樂在其中，吃不厭、看不煩。端午節(jié)到來的時(shí)候，我們開展了以“飄香端午”為主題的中隊(duì)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們了解端午節(jié)的來歷，愛國詩人屈原的故事，粽子的種類與制作方法等。通過讓學(xué)生親自體驗(yàn)粽子的制作過程并品嘗自己的“作品”，搜集資料了解屈原的故事、詩歌并與大家分享等豐富多樣的活動(dòng)，學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)揮和鍛煉，他們的綜合素質(zhì)也得到了相應(yīng)的提高。

三、活動(dòng)的層次性

不同年齡段的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力是不同的，所以，在開發(fā)與利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源活動(dòng)中，要注意活動(dòng)的層次性。

低年段以認(rèn)知為主，中年段以經(jīng)歷體驗(yàn)為主，高年段以感受感悟?yàn)橹鳌Ｈ纾?jié)，我們是這樣安排的：一、二年級的學(xué)生了解元宵節(jié)的具體時(shí)間，大概是一個(gè)什么樣的節(jié)日，并能在老師和家長的引導(dǎo)下包湯圓；三、四年級的學(xué)生了解元宵的來歷、有哪些傳說、有哪些習(xí)俗，了解湯圓的含義，包湯圓，并能向同伴分享自己了解到的一些知識(shí)；五、六年級的同學(xué)在一、二、三、四年級同學(xué)的基礎(chǔ)上談?wù)勛约旱母邢耄约旱氖斋@。

四、活動(dòng)的本土性

由于地域、風(fēng)俗、習(xí)慣的不同，人們慶祝各種傳統(tǒng)節(jié)日的方式也不同，對于學(xué)生來說，他們感興趣的還是了解本土鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的開發(fā)與利用是以本地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日文化為主要教育資源，密切結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)獨(dú)特的本土特色。我校地處于廣州市遠(yuǎn)郊農(nóng)村地區(qū)，本地和客家族群混合居住，永興村中各自然村，各姓氏的開基始祖來自不同的地區(qū)，他們繁衍生息下來的子孫既保留了祖先的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，又吸收了附近族群良好的文化素養(yǎng)，使永興社區(qū)真正體現(xiàn)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的大集會(huì)。這里的村民祖祖輩輩勤勞儉樸，民風(fēng)純樸，每當(dāng)節(jié)日的到來，他們都會(huì)以自己獨(dú)特的方式慶祝節(jié)日，表達(dá)他們愛國、愛鄉(xiāng)的情感。如：元宵節(jié)，人們慶祝元宵節(jié)的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了春節(jié)，熱氣騰騰的湯圓，一封封的利是錢，挨家挨戶的醒獅表演，熱熱鬧鬧的全村大聚會(huì)……所有這些，學(xué)生耳聞目睹，親身經(jīng)歷，而且樂在其中。節(jié)日特有的情境性、感染性、娛樂性使學(xué)生們在自然、寬松、愉快的氛圍中主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。正是節(jié)日環(huán)境的特殊性使節(jié)日教育具備了可接受性，從而能發(fā)揮出區(qū)別于其他教育途徑所特有的教育價(jià)值。

五、活動(dòng)的時(shí)代性

所謂活動(dòng)的時(shí)代性，首先是要“環(huán)保、低碳”過節(jié)。對一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，要剔除封建糟粕，賦予新時(shí)代的內(nèi)涵。如：每當(dāng)清明節(jié)到來的時(shí)候，漫山遍野，鞭炮聲此起彼伏，煙霧彌漫，山火不斷。雖然這種方式是對先人寄托哀思，但這樣的做法既不環(huán)保，也不安全，與我們的經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展形勢也是格格不入的。所以，我們采取了另外的一種表達(dá)方式來表達(dá)我們對先人的悼念。我們在校內(nèi)組織學(xué)生“自扎祭拜鮮花”“網(wǎng)上祭拜”等集體活動(dòng)

代替?zhèn)鹘y(tǒng)的祭奠方式，這樣體現(xiàn)了傳承性和時(shí)代性的結(jié)合，效果

很好。

其次，是中西結(jié)合。“民族的就是世界的”。傳承傳統(tǒng)的節(jié)日文化不能畫地為牢，墨守成規(guī)，我們應(yīng)該要以開放的態(tài)度去對待外來的文化，取其精華，去其糟粕。傳統(tǒng)節(jié)日的開發(fā)應(yīng)該要開拓學(xué)生的視野，讓其接受多樣文化，同時(shí)也給傳統(tǒng)節(jié)日注入新的活力。如：在我們舉辦的“年俗文化節(jié)”上，也設(shè)計(jì)了一些慶祝圣誕節(jié)的活動(dòng)。自制并展示圣誕賀卡的活動(dòng)，圣誕老人的裝扮活動(dòng)等等，都大大地吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生參加活動(dòng)的興趣空前高漲。通過這樣的中西結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生同時(shí)感受“春節(jié)”和“圣誕節(jié)”的喜悅；重陽節(jié)時(shí)，讓學(xué)生與西方“母親節(jié)”進(jìn)行對比，讓他們領(lǐng)悟感恩、尊老愛幼的重要。這種中西結(jié)合的活動(dòng)方式，更貼近實(shí)際，更賦有時(shí)代意義，學(xué)生更易接受，傳統(tǒng)節(jié)日的教育功能將更加凸現(xiàn)出來。

總之，鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日的教育資源是課本不能取代的，而合適又豐富多彩的活動(dòng)是開發(fā)與利用鄉(xiāng)村傳統(tǒng)節(jié)日教育資源的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

篇10

我們于2018年開始“常態(tài)化”實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并初定了學(xué)校的整體思路。在實(shí)施一年后，我們從中發(fā)現(xiàn)了問題，并找到了解決的方法，由此對我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃進(jìn)行了修訂，特制定了這門學(xué)科的整體規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想：

蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總是有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要。”因此，在小學(xué)開始綜合實(shí)踐活動(dòng)課就顯得極為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課能讓學(xué)生在調(diào)查研究的過程中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。

二、工作思路：

本年度學(xué)校計(jì)劃在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，分層、細(xì)化各年級段的能力目標(biāo)，系統(tǒng)、完善的設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成總目標(biāo)下的每一個(gè)階段目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生具備綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

1、明確一個(gè)目標(biāo)。即關(guān)注學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中能力目標(biāo)的完成情況。能力目標(biāo)分為如下幾個(gè)方面：具有問題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力、總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問的能力、信息收集與處理的能力、邏輯思維能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。

2、改變以往整個(gè)學(xué)期以“主題、以活動(dòng)”為主線的研究，變?yōu)橐浴芭囵B(yǎng)研究能力、研究素質(zhì)”為主線的模式上來。修改、完善去年的常態(tài)化教學(xué)思路，變“以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，以教授為主”為“以培養(yǎng)學(xué)生具有研究能力為主，以指導(dǎo)為主”，將課堂的重心從強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)能力轉(zhuǎn)向注重指導(dǎo)學(xué)生的自主研究。

3、按照年級的不同細(xì)化能力目標(biāo)，針對各年級特點(diǎn)提出深淺不一的完成目標(biāo)。在目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師、學(xué)生可以自由選擇合適的、感興趣的活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際操作。

4、轉(zhuǎn)變以往研究活動(dòng)只能是小組共同完成的思路。在明確的目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)生可以是個(gè)人、也可以是兩三個(gè)人、或是小組共同完成。人數(shù)不限。但對高年級的學(xué)生來說鼓勵(lì)獨(dú)立完成，或兩三個(gè)人完成較大的調(diào)查研究。

5、改變以往將研究應(yīng)具備的能力按年級段劃分開的思路。保持研究過程的完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生在初次接觸的時(shí)候就有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（二）、改變教學(xué)內(nèi)容

1、結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，需要具備的能力目標(biāo)分成幾個(gè)單元，分步驟、分層次指導(dǎo)。

2、學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好選擇具有研究價(jià)值的小主題在每個(gè)單元的能力目標(biāo)指導(dǎo)下自主選題、自主研究。

（三）、做好過程性資料的收集整理

1、逐步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課年級能力目標(biāo)教材、教案、活動(dòng)設(shè)計(jì)資料包等任課教師參考讀物。本學(xué)年結(jié)束后力爭出一些參考性較強(qiáng)的資源包。

2、對實(shí)施中出現(xiàn)的問題及時(shí)反思、改進(jìn)、總結(jié)，學(xué)期結(jié)束后整理出自己的教學(xué)資源包。

3、督促學(xué)生對過程性資料的收集、整理，形成自己的研究檔案。

三、各年級規(guī)劃思路：

三年級

1、能力目標(biāo)是：具有問題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成按計(jì)劃完成一件事的好習(xí)慣，能夠持之以恒。

3、三年級活動(dòng)名稱：《走進(jìn)生活》

主要內(nèi)容：關(guān)注自我，關(guān)注生活，關(guān)注自然，三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源取向側(cè)重校園內(nèi)、易操作、趣味性強(qiáng)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手操作、與他人合作的能力與品質(zhì)，并對自身產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，初步形成探究的品質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，從日常生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活中發(fā)現(xiàn)一些有意義、有價(jià)值的問題，設(shè)計(jì)調(diào)查研究計(jì)劃，開展調(diào)查研究，向小伙伴進(jìn)行展示。

選題可以是：《學(xué)習(xí)用具的調(diào)查》、《校園垃圾的調(diào)查》、《課間游戲研究》、《一日家庭開銷統(tǒng)計(jì)研究》等。

四年級

1、能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注歷史的情感，訓(xùn)練他們通過各種途徑搜集資料、整理資料以及充分表達(dá)展示的能力。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分組分工合作完成任務(wù)的能力，豐富學(xué)生的人文知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生的總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞他人——學(xué)習(xí)別人的長處，取長補(bǔ)短；認(rèn)識(shí)自己——了解自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的長處，知道自己的不足，設(shè)法改進(jìn)。

3、四年級活動(dòng)名稱：《學(xué)會(huì)購物》

主要內(nèi)容：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)對比商品的價(jià)格，做到貨比三家，爭取買到物美價(jià)廉的商品;

學(xué)會(huì)鑒別商品的質(zhì)量，學(xué)會(huì)看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，只購買適合自己的商品，不相互攀比。要學(xué)會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益，在買到劣質(zhì)假冒商品時(shí)要勇于與商家交涉，如果交涉沒有效果的話要學(xué)會(huì)撥打12315進(jìn)行投訴。

五年級

1、能力目標(biāo)是：在前兩個(gè)年級綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上，五年級學(xué)生具備一定的自主探究和解決問題的能力，五年級學(xué)生將以社會(huì)生活、自然資源為主要課程資源取向，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提出問題的能力，參與社會(huì)生活的能力、調(diào)查研究問題的能力及解決問題的能力。在活動(dòng)中關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人、關(guān)注自然。加強(qiáng)總結(jié)與交流的能力、信息收集與處理的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡從事小研究，能夠獨(dú)立完成一份研究報(bào)告。

主要內(nèi)容：五年級一部分由學(xué)生自主選題進(jìn)行研究，另一部分圍繞《零食對小學(xué)生的影響》，《好讀書，讀好書》，《走進(jìn)清明節(jié)》，《尋訪英雄的足跡》來進(jìn)行研究。

六年級

課程目標(biāo)：更重視學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，注重知識(shí)能力的綜合運(yùn)用，學(xué)會(huì)通過合作探究的方式、充分運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題；對周圍的環(huán)境、生活、自然現(xiàn)象，除了關(guān)注外，有主動(dòng)參與的心態(tài)與積極性；善于從書本、生活、自身、自然中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并嘗試解決問題；對自我有著更為深入的認(rèn)識(shí)，有自我完善和自我進(jìn)步的勇氣與決心，并為之付出努力。

主要內(nèi)容：走出校園，關(guān)注社會(huì)。如《交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)》、《今天我來當(dāng)好家》

四、實(shí)施過程預(yù)設(shè)：

1、讓學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課

通過影像資料、故事，讓學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的意義；知道這門課是什么課，是干什么的；需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；學(xué)生應(yīng)該掌握哪些研究方法。

2、確定總課題

3、確定各班課題

第一階段主題確定：

1、提出活動(dòng)主題

目 的：使學(xué)生明白生活中處處有問題，值得我們深入研究

指導(dǎo)方向：（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問，能夠發(fā)現(xiàn)問題）

2、確立活動(dòng)主題

目的：能夠把握問題的實(shí)質(zhì)，分解問題的因素、關(guān)系

指導(dǎo)方向：（指導(dǎo)學(xué)生掌握歸納、篩選、提煉的方法）

第二階段活動(dòng)實(shí)施：

1、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

目 的：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)研究活動(dòng)計(jì)劃

2、調(diào)查與訪問的注意事項(xiàng)

目 的：指導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查與訪問的基本技能

指導(dǎo)方向：調(diào)查訪問對象、內(nèi)容的選擇；調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、格式要求。

3、信息收集、整理

目 的：信息收集整理、分析

指導(dǎo)方向：能夠從收集到的信息中提煉出有價(jià)值的結(jié)論、觀點(diǎn)；

4、總結(jié)、整理、分析

目 的：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)與反思的方法

指導(dǎo)方向：整理、記錄研究收獲感受，形成自己的觀點(diǎn)；調(diào)查報(bào)告的格式。

5、匯報(bào)、展示

目 的：能夠進(jìn)行成果總結(jié)與表達(dá)

指導(dǎo)方向：學(xué)會(huì)選擇合適的方式表達(dá)自己的收獲、觀點(diǎn)，引起聽眾的興趣。

五、活動(dòng)實(shí)施注意事項(xiàng)

由于課程的特殊性，教師在實(shí)施中要注意以下幾方面：

1、注重個(gè)體差異，允許優(yōu)弱差距，但要給每一位孩子機(jī)會(huì)和信心。

2、給學(xué)生探究的空間，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。

3、由于活動(dòng)比較多，教師一定要多發(fā)現(xiàn)值得贊賞的孩子們，給他們贊揚(yáng)和肯定，帶動(dòng)更多的學(xué)生自主、積極地參與到活動(dòng)中。

4、在活動(dòng)中要總結(jié)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的已有能力、可形成的能力和待培養(yǎng)能力，以確定不同年級段的學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力目標(biāo)。

5、關(guān)注了解學(xué)生的每一個(gè)階段的活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)客觀、公正的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的反思，激發(fā)學(xué)生參與的欲望和積極性。

6、注重學(xué)生有形成果地形成，如：課程故事、小論文、研究報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力，體會(huì)成功的喜悅。

六、課程評價(jià)：

課程評價(jià)從兩個(gè)維度進(jìn)行：

1、宏觀評價(jià)：主要是從管理層面對課程開展情況進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括：課程設(shè)置、課時(shí)安排、開課情況、師資情況、活動(dòng)督查、課程跟蹤、考核評估等幾個(gè)方面。

2、微觀評價(jià)：主要是從具體實(shí)施層面對個(gè)體活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括：是否按計(jì)劃開展活動(dòng)、活動(dòng)過程是否符合綜合實(shí)踐課程規(guī)律、活動(dòng)資料是否完整、活動(dòng)主題是否最終完成，指導(dǎo)教師是否對活動(dòng)過程有效指導(dǎo)與管理等六個(gè)方面。

七、課程管理：

管理分工：

課程安排――校長；

活動(dòng)實(shí)施――各班班主任；

技術(shù)指導(dǎo)――科學(xué)教師；

協(xié)助管理――其他教師；

課程評價(jià)――教研組。

八、課程資源

根據(jù)課程目標(biāo)的設(shè)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置將充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特征，并逐步形成有校本特色的課程資源結(jié)構(gòu)。在下面表格的基本設(shè)定的基礎(chǔ)上，各班各指導(dǎo)教師可以根據(jù)本班的具體情況和個(gè)人的特長，自行選擇活動(dòng)主題，也可以開拓新的課程資源，不必拘泥于學(xué)校設(shè)置的課程內(nèi)容，但所選擇的活動(dòng)主題必須是符合學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)踐能力的。五大資源領(lǐng)域中，學(xué)科資源不作單獨(dú)規(guī)定，因我校絕大多數(shù)教師都是兼職教師，這本身就是一筆豐富資源，教師可充分利用。

課程設(shè)置參照：

三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置

主題

活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)注領(lǐng)域

參考活動(dòng)主題

提示

我看

通過觀察，了解周圍的人和事物，認(rèn)識(shí)自然，親近自然、熱愛自然。

自然資源

生活資源

課本

選擇目標(biāo)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成記錄習(xí)慣

我做

通過勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神，養(yǎng)成搜集整理的習(xí)慣和簡單的勞動(dòng)技能。

勞動(dòng)與技術(shù)

課本

我玩

通過校園游戲培養(yǎng)學(xué)生合作精神，集體主義精神和參與集體活動(dòng)的熱情。

生活資源

自身資源

課本

可以是民間流傳的競技類的小型游戲，也可是集體大游戲

四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置

主題

活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)注領(lǐng)域

參考活動(dòng)主題

提示

我尋

通過搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)處理能力，小組合作能力，以及從書本、生活中獲取資訊的能力，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

地方資源

學(xué)科資源

課本

選擇某一個(gè)小主題開展活動(dòng)

我做

把搜集到的資料和信息，通過一定的方式整理出來，形成可以展示的成果，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

地方資源

紅色資源

1、在我尋的基礎(chǔ)上，選取合適的資源，形成不同形式的作品（如將星圖、手抄報(bào)、故事集、圖片集，連環(huán)畫，實(shí)物標(biāo)本、故事小品等）

我秀

學(xué)會(huì)表達(dá)，勇于展示，能用不同的形式、方式，把自己了解的東西向他人展示，鍛煉表達(dá)能力培養(yǎng)合作精神，升華對家鄉(xiāng)的美好情感。

地方資源

1、詩歌朗誦

2、手抄報(bào)比賽

3、紅色故事會(huì)

4、圖片展

5、實(shí)物展

6、文藝表演

將成果展示給他人

五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置

主題

活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)注領(lǐng)域

參考活動(dòng)主題

提示

我關(guān)注

通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，明白個(gè)人與社會(huì)與群體的關(guān)系。

生活資源

社區(qū)資源

課本

從生活現(xiàn)象或某個(gè)典型事例中提煉主題，要貼近學(xué)生生活。

我參與

通過實(shí)踐，讓學(xué)生了解每個(gè)人在社會(huì)上應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)與自己的權(quán)利，培養(yǎng)參與社會(huì)活動(dòng)的能力和關(guān)愛他人的品質(zhì)。

生活資源

社區(qū)資源

自身資源

選擇學(xué)生可以參與，親身體驗(yàn)，并能產(chǎn)生一定效應(yīng)的活動(dòng)主題。

我知道

通過活動(dòng)了解相關(guān)的社會(huì)生活知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)來方便美化自己的生活。

生活資源

社區(qū)資源

學(xué)科資源

從生活中的小常識(shí)入手，小處見大，增長學(xué)生的生活常識(shí)與見識(shí)。

六年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置

主題

活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)注領(lǐng)域

參考活動(dòng)主題

提示

我問

1、學(xué)會(huì)從其他學(xué)科知識(shí)、自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。在思考與整理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)提出問題。

2、充分運(yùn)用各種手段對問題進(jìn)行探究，在探究中尋找答案，熟悉研究的方法，培養(yǎng)搜集資料、觀察、分析、思辨、歸納的能力。學(xué)會(huì)用科學(xué)的態(tài)度對待生活中的問題。

3、認(rèn)識(shí)自我，能根據(jù)自身特長、特征及興趣，嘗試角色體驗(yàn)，加深對他人、對不同職業(yè)、不同崗位的理解和認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)寬容，更全面客觀地理解和對待他人。

4、自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，能在設(shè)計(jì)制作中充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力。

學(xué)科資源

自然資源

生活資源

信息技術(shù)

研究性學(xué)習(xí)