清明這首詩范文

導語：如何才能寫好一篇清明這首詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

該歌是《離別的車站》。

具體介紹如下：《離別的車站》是電視劇《情深深雨濛濛》的插曲，由趙薇演唱，瓊瑤作詞，歌曲情深意長，寄托了電視劇中依萍對書桓無盡的思念，當時插曲與電視劇劇情巧妙結合，讓觀眾們感同身受，當時電視劇一播即火，其中的插曲《離別的車站》也隨之走紅，成為大街小巷傳唱度極高的曲目之一。

趙薇，中國當代著名女演員、歌手，因演出電視劇《還珠格格》中的小燕子一角而廣為人知，在熒屏上塑造了一系列言情劇中女主角后，趙薇也開始向歌壇和大銀幕發展，經歷了不少爭議，使其數次成為媒體漩渦的中心人物和“話題女王”，但她所取得的成績和進步卻是有目共睹，而這些年的磨礪，也使她身上多出一份淡泊和從容。

（來源：文章屋網 ）

篇2

《鳳凰臺上憶吹簫》：新來瘦，非干病酒，不是悲秋。

《醉花陰》：簾卷西風，人比黃花瘦。

《如夢令》：知否，知否，應是綠肥紅瘦。

《點絳唇》：起來搔首，梅影橫窗瘦。

……

李清照生活在距我們八百多年前的宋朝，我們至今無法查據她是否刻意減過肥，也無法清晰地近距離觀賞她的姿容是雍容還是清瘦，但根據她在詩詞作品中大量運用“瘦”這個字，似乎可以確定，她也許真的身型很瘦。當然也未必真是如此，因為，詩歌一般不寫實，而是以“寫意”為主。寫意是詩歌創作的突出特點，也就是說，寫進作品中的形象，一般不能按實情去理解，只能通過所寫的意象抽象地去賞析，就像“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”一樣，坐船而行，能一日千里嗎？這不過是詩人李白覺得順流而下，那船真是快如飛，便夸張地這樣說而已。那么，李清照的“瘦”也就未必是身型瘦，但她反反復復地這樣說一定有原因。

李清照是婉約詞派的代表，有“千古第一才女”之稱。婚前生活十分優裕，婚后與丈夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理，夫妻恩愛，愛情生活其樂融融。自從金人占領中原之后，李清照夫婦也隨難民流落江南。飄流異地，多年搜集來的金石字畫喪失殆盡，再加上丈夫趙明誠病逝，這些給她帶來沉重的打擊和極大的痛苦。逃亡途中，行至烏江時，聯想到了在被劉邦四面楚歌的包圍中自刎而死的項羽，便寫下了有名的《夏日絕句》。

李清照積極主張北伐收復中原，可是南宋王朝統治者腐朽無能，不思抗金，只顧偏安一隅，茍且偷生，這使李清照的希望成為幻影。經歷了國破家亡夫喪的李清照，在晚年，還殫精竭慮地編撰了《金石錄》，完成了丈夫生前未竟的遺愿。

篇3

在8年級上冊Unit7的詩歌Seasonsoftheyear教研活動備課時，有些老師覺得無從下手，甚至還有些老師抱怨這首詩歌的編寫沒有意義，往往在教學中一帶而過，沒有能好好深入研究這首詩歌，有些老師只是簡單地對其中的知識點做一個簡單的學習，這些都違背了教材的本意。新教材讓更多的英語詩歌進入了課堂，我們就有責任讓它們真正進入學生的心靈。畫家羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”只要我們細讀這首詩歌，不難發現它蘊含著美，充滿了美。為了讓孩子們一步一步體會這首詩歌的魅力，我先讓孩子們閉上眼睛，聆聽夏天的知了叫聲，冬天北風呼呼的聲音，春雨的纏綿，秋天的鳥鳴。聽完聲音之后，我讓孩子們展開想象，并描繪一下他們心中的畫面。從孩子們精彩的發言中不難發現想象不僅打開了孩子們的思維，也能引發他們和詩人的共鳴。

我問孩子們最喜歡哪個季節，為什么？孩子們的回答五花八門。我告訴他們，每個季節都有它自己的美麗。春天可以有美麗的蝴蝶和花兒，也有惱人的春雨。我讓孩子們想一想有哪些中文詩歌描寫了春天。孩子們提到：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”等等。我讓孩子們再讀Seasonsoftheyear的第二段關于春天的描寫，讓他們比較哪首中文詩歌描寫的情景更像這首詩中的情景。孩子們進行了小組討論，認為只有部分像。有幾個組把原來的中文詩歌進行了稍稍改編，就比較貼近Seasonsoftheyear中關于春季的描寫。他們的這個做法得到我的肯定，也激發了大家的熱情，一時間改編中文詩歌以貼近這首英文詩歌成了孩子們課余的樂事。

二、用詩歌放飛學生的心靈，體會中英文中擬人的修辭

新教材就像是一個寶庫，這首詩歌就像是這個寶庫里的珍寶，只要著力發掘，還會有更大的收獲。我首先用問題啟發學生思考：Whatisyourfavouritesentence?Why?孩子們的回答起初從字面上出發，基本上集中在一些形容詞和副詞的運用上，我告訴孩子們我最喜歡的是：Beesandbutterfliesplayamongflowers.孩子們很快發現原來是動詞“play”用得好，使詩句一下子生動起來。我又引導孩子們思考這是什么修辭手法？這個發現讓孩子們產生了濃厚的興趣，很快這首詩歌擬人的詩句都被找了出來。顯然這首詩歌已經不能滿足他們了，孩子們迫不及待地要從中文詩歌中發現點什么。孩子們展開了活潑可愛的想像翅膀，課堂成為了孩子們智慧的加工廠。

新課程把情感態度列入英語課程的重要內容之一，體現了“以人為本，以學生的發展為根本”的人文主義觀念。其實情感策略與語言學習不僅有著千絲萬縷的聯系，語言學習的效果還直接或間接地受到情感態度的影響。孩子們在中文和英文詩歌中來回穿梭，樂在其中，不僅發現了擬人的修辭手法，還發現詩歌中比喻、夸張等更多的修辭手法。正如布盧姆認為的那樣：“一個帶著積極感情學習課程的學生，應該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生學習得更加輕松，更加迅速。”這節英語課成了學生夢想開始的地方，因為忘我的投入，孩子們求知的欲望高漲。

三、總結

篇4

1、清明時節雨紛紛全詩為：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、這是出自唐代杜牧的清明詩句中的名句，點明了詩人所處的時節與天氣條件，這首詩是清明的第一句詩，點明了在清明節當天，細雨紛紛的天氣環境。

（來源：文章屋網 ）

篇5

沒有墳頭大，連最小的墳塋也沒有

沒有砌墳的石頭重，連土疙瘩也沒有

沒有墳上的茅草和蕨葉濃密，連倒掛的刺藤也沒有

沒有山高，連墓碑也沒有

幾乎所有都沒有

這就是活著的狀態

而死亡，恰好見證了這一切

當我寫完這首詩

凌晨一點了，當我寫完這首詩

這世間多少夢，已經瓜熟蒂落

月的鋒刃正生切著初冬的寒霜

一個夜行者，撬開了隔壁的房門

這首詩是我為你精心設計的別墅

午夜是我請人來安裝的防盜門

你不用鑰匙，只需對證真愛的指紋

就能進入。詩中的每一個字

就是一個房間

標點符號是虛設的情景

或夕陽斷照，或曉風殘月

或夢鎖橫橋，或闌珊雕窗

煙波在唐詩中

浩渺在宋詞里

往事在景中

你在鏡里

三千白發在詩行的結尾處

還有六個小圓點

在似是而非的生活堤岸？

還是在夢斷江南的萬古情愁間？

當我寫完這首詩

昨天，又被拖入今天

總有幾個溫暖我的詞語

數九寒天，幾滴欲凝未凝的雨

在喧囂的縫隙悄然落下

沉訥的光線安慰一顆埋下的頭

他們能在青春的念想中找到自己

這做不完的工作，就像犯不完的錯誤

說不完的話，開不完的玩笑

她說：“屙尿洗蘿卜，環順（反正）都是活路。”

由于年齡的差距，我忍住笑

順著詞語的弧度繞行

內心光亮。透視情感里

那支生銹的箭簇

無法取舍，糜爛，擴散

直至占據了一小部分身體

眾人逐漸離去

她站起來，做擴胸運動

一陣風恰好經過，動了動屋內的溫暖

圍巾的底角往上卷

仿佛說“再見”

她笑了一下

拾起火爐上的手套

走出了生活的“場”

欲望的“域”

黃昏

檐前的茅草在秋風中顫抖著

傍晚的余暉照撫著晚歸的老人

家在前方，燈光牽引

打開冰冷的鎖

“吱嘎”一聲推開木門

昏暗與昏暗銜接

他定了定神，向屋里走去

一段銹跡斑斑的歲月

一個孤苦無助的黃昏

清明

請原諒我，今天才想起寫一首詩悼念你

你們，我已故的親人

想起時光，像一株山茶一樣

植于憂傷的墳頭

想起去年我手握鐮刀，砍斷的雜草

如今又從傷口處，長出了濃密的胡須

兩行眼淚不自覺地流下來

喂養了今年的春光

這應該是一件值得高興的事兒

又一年，我帶著祭品來看你們

跪下來燒幾張錢紙

我沒有對你們說話，是因為

墳前的那兩棵杉樹都替我說了

它們靜守時光，那就是我的想法

日子一年一年地過著

你們去的那個世界有些什么變化

我在這世上活著，我有些怕

生活雜亂無章，我的憂郁大于清明

許多時候在夢里，面前荒草凄凄

我用鐮刀鍘斷的，是我漸長漸長的頭發

如果你、你們能夠告訴我，堅強地活吧

哪怕是在夢中，哪怕就一句

那就好了！

一枚印章

一枚印章。像愛情一樣

散發著誘人的乳香

藏在書里

藏在書柜的深閨里

當鋒利的刻刀，在玉石上劃過

他小心翼翼地收斂著刀鋒

疼便停在心口的膜上

發出滋滋的響聲

玉石上刻下我的名字

我便成了玉石

我不再是我

是一枚印章

也許，你會在陳舊的宣紙上

在殘凝的墨香里

找到我

那時的我，一定是一個

抹紅了櫻桃小口的

睡美人

思索的命運

——致波蘭精神的守護者、偉大詩人辛波絲卡

有足夠的勇氣，來享受最后的生活

她閉著眼睛，摸索著文字

深深地呼吸

便能找到曾經迷失的春天

如果有誰，可能給她力量的話

她便能在黑暗中解讀“一見鐘情”

她甚至可以。將自己置于妄想之中

置于大地上。一朵最不起眼的花旁

不是，這不是她最終想要的

因為她可以笑得那么從容

將歲月，調在咖啡里

靜靜地感受，時光飛逝

因為她可以輕松地彎下腰

在瑣碎而堅硬的生活中

撿出波蘭精神的金子

因為她早已為自己寫下墓志銘

“她墓上除了這首小詩，牛蒡

和貓頭鷹外，別無其它裝飾。

路人啊，請你拿出包里的計算器，

思索一下辛波絲卡的命運。”

嘆息

“雪是潔白的，她不忍心來到這骯臟的世界。”

微冷說這話的時候，正貓著腰在抽屜里找著什么

同室的人們都笑了

笑聲里面有著隱忍的疼痛

笑容背后是一刀刀刻痕，冬的現實手法

我繼續我的夢想：

這昏沉幽深的天氣讓人難過

不如好好下兩場大雪，照亮我的內心

也照亮世人的內心

然后，我們繼續守著寒冷，度過漫長的冬天

篇6

在這當中最著名的當數崔護的《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。關于這首詩還有一個很動人的愛情故事。

唐德宗初年，崔護入長安考進士未取，在清明節這天，他獨自一人來到城南去游玩，邂逅一年輕女子，并給他留下了深刻的印象。第二年清明，又是桃紅柳綠之時，崔護睹花思人，于是又來到城南尋那女子，結果卻是大門緊閉，崔護不覺惆悵不已，就在那門上寫下了這首詩，并留名：博陵崔護。

幾天過后，崔護又經過城南，尋到那所小院，卻聽到里面有哭聲，敲門詢問，只見一老者出來。問后才知，老人是那女子之父。老人告訴崔護，女兒見其寫在門上的詩之后，久思成疾，已經不治而終。崔護大驚，懇求見其一面。崔護見那女子躺在床上，雙眼緊閉，已經沒氣了。崔護不由得抱之邊哭邊喊：“崔護在這兒，崔護在這兒。”沒想到那女子居然睜開了眼睛。不久便痊愈了。那老者卻也對崔護倍加喜愛，就把女兒嫁給了他。后來，在公元796年，崔護也考中了進士。這桃花竟成就了一對才子佳人的姻緣，給后人留下了一段佳話。

每到春天，唐都長安，總是桃花灼灼，大放其艷。在皇家御苑中，亦有專種桃樹的桃花園。一年春天，唐中宗在西苑桃園舉行宴會賞桃花，興致之余，讓群臣吟詩助興。這其中有一個叫李嶠的寫道：“歲去無言忽憔悴，時來含笑吐氛氳。不能擁路迷仙客，故欲開蹊待圣君。”事實上這些奉皇帝命令寫的詩都叫做“應制詩”，主要是給皇帝看的，內容多半是歌功頌德、無聊吹捧的東西。這從李嶠的詩中可以很明顯地讀出這種歌功頌德的味道來。這桃花也成了搽在皇帝臉上的粉了。無獨有偶，李白也寫過一首借桃花來諷刺那些華而不實、只會逢迎以求顯赫一時的達官貴人。他在一首《桃花開東園》中寫道：“桃花開東園，含笑夸白日。偶蒙春風榮，生此艷陽質。豈無佳人色，但恐花不實。宛轉龍火飛，零落早相失。詎知南山松，獨立自蕭瑟。”在李白的眼中，那些達官貴人就像“花不實”的桃花一樣，轉瞬之間就會凋零得無蹤無影。同時，李白還以蒼松隱喻那些有著堅強的情操和不畏艱難的人們。

有人以桃花詩求榮，但也有人因為寫桃花詩而獲罪。唐順宗時，劉禹錫曾支持王叔文改革，后來唐憲宗即位，誅殺改革派，劉禹錫也被一貶至連州，再貶至朗州，十年后才得以回長安。那一年的春天，他去長安城中的玄都觀賞桃花，同時寫了一首《元和十年自朗州至京，戲贈看花諸君子》，詩曰：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。”此詩一出，便在長安城內廣泛流傳。有平日里嫉妒他的人便將此詩抄給當朝宰相看，并添油加醋地說盡壞話，后來宰相告訴劉禹錫說他的這首詩惹了事端。不久，劉禹錫就又被貶到更遠更苦的播州(今貴州遵義)。此時正巧柳宗元也要被放到柳州，于是，柳宗元為了讓劉禹錫能夠照顧好自己的母親，就主動要求和劉禹錫換，后又在裴度的請求下，劉禹錫被改任為連州刺史。劉柳二人之情誼可謂高矣!

公元819年，柳宗元病逝于柳州。而多年以后，劉禹錫才得以回到長安。又是在一年的春天，他又來到玄都觀賞桃花，但昔日的桃樹已是蕩然無存，只見雜草叢生，搖動于習習春風之中。聯想到自己的遭遇，于是又寫下了一首一語雙關的桃花詩《再游玄都觀》，詩曰：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來。”詩中的諷諭之意一目了然。

篇7

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。每當我背這首詩的時候，就會想起為了美好生活而犧牲生命的革命先烈們。

清明節是悼念逝者的一個傳統節日。作為成長在陽光雨露下的一名少年，在清明節當天，一定要緬懷一切為實現人民解放，人民幸福和祖國統一富強犧牲的先烈，銘記他們為祖國，為人民建立的豐功偉績。在我們享受美好時光的時候，一定不要忘記他們，中國經歷了多少風雨，才能見到今天的彩虹啊。

作為一名小學生，我們現在一定要有仁愛精神，勤奮精神，探索精神，愛國精神，自強精神以上5點。還要愛科學，學科學。革命中的艱苦生活我難以想象，看到電視上戰士們的遺體，悲涼又油然而生。所以，我們更要珍惜現在的生活了。

讓我們現在就從我做起，從現在做起，從身邊做起。

內蒙古滿洲里市二道街小學五年級：劉昱彤

篇8

1、從軍行這首詩的注釋：北方邊塞的戰火已照在秦漢離宮故地的甘泉山上，似同李廣那樣的飛將軍兵出長安再出祁連山關隘。執掌犀皮之盾和冰玉利劍的士兵都是征來的良家子弟，跨白馬執金韁的都是俠義少年。凌晨起就在邊塞之地擺下“偃月”之陣，夜幕臨近時便以“魚麗”之陣戰勝驅除匈奴的左賢之官。歷戰的山谷中都留下了狀如李廣以石為虎箭入石中的神力無窮的故事，山嶺上則是漢將霍去病勝敵后繳械敵方祭天用具的的美傳。戰事綿綿似天涯般沒有窮盡，戰場距薊門(今北京城北)迢迢三千里之遙。早上見到的是馬嶺關上的滾滾黃沙，晚上看見的是匈奴王庭處的兵陣如云。(征人行前)庭院中植下的佳樹已長到可以攀人的大小，可塞外作戰的親人仍未回還。心如飄雪隨夫遠至于新疆中部的天山之外，又若浮云飛懸到內蒙西部的五原城中。而那萬里之遙的關隘高山是不可穿越的，如何獨自應對百花芬芳下的清明月色呢？別離后的時光飛逝似流水使人有斷腸之痛，那塞外的苦戰和寒冷連戰馬之骨都屢屢受傷。塞外的節氣與物候與內地大不相同，冬秋長而春季短。蕭蕭長風尚可伴河而渡，南歸之雁也可依時不斷的逝向天邊。從軍而去，直到離皇城萬里去遠征。想那漢宣帝渭橋見匈奴單于而和好罷戰之事(事在公元前51年)，欲戰不能的將軍們還將何處尋求征戰以邀功名呢？

2、從軍行這首詩的原文：朔方烽火照甘泉，長安飛將出祁連。犀渠玉劍艮家子，白馬金羈俠少年。平明偃月屯右地，薄暮魚麗逐左賢。谷中石虎經銜箭，山上金人曾祭天。天涯一去無窮已，薊門迢遞三千里。朝見馬嶺黃沙合，夕望龍城陣云起。庭中奇樹已堪攀，塞外征人殊未還。白云初下天山外，浮云直向五原間。關山萬里不可越，誰能坐對芳菲月。流水本自斷人腸，堅冰舊來傷馬骨。邊庭節物與華異，冬霰秋霜春不歇。長風蕭蕭渡水來，歸雁連連映天沒。從軍行，軍行萬里出龍庭，單于渭橋今已拜，將軍何處覓功名。

（來源：文章屋網 ）

篇9

柳帶榆錢，又還過、清明寒食。

天一笑、滿園羅綺，滿城簫笛。

花樹得晴紅欲染，遠山過雨青如滴。

問江南池館有誰來？

江南客。

烏衣巷，今猶昔。

烏衣事，今難覓。

但年年燕子，晚煙余日。

抖擻一春塵土債，悲涼萬古英雄跡。

且芳尊隨分趁芳時，休虛擲。

作者

吳潛（1195—1262） 字毅夫，號履齋，宣州寧國（今屬安徽）人。寧宗嘉定十年（1217）舉進士第一，授承事郎，遷江東安撫留守。理宗淳佑十一年（1251）為參知政事，拜右丞相兼樞密使，封崇國公。

其詞多抒發濟時憂國的抱負與報國無門的悲憤。格調沉郁，感慨特深。

賞析：

這是一首懷古詩。憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。感慨滄海桑田，人生多變。以燕棲舊巢喚起人們想象，含而不露；以“野草花”、“夕陽斜”涂抹背景，美而不俗。語雖極淺，味卻無限。施補華的《峴傭說詩》評這首詩的三、四句時說：“若作燕子他去，便呆。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣。如此則感慨無窮，用筆極曲。” 這首詩據說博得白居易“掉頭苦吟，嘆賞良久。”自有其深意所在。

“柳帶榆錢”，寫的是春末景況，故下句云“又還過，清明寒食”，深有光陰荏苒之感。清明時節正是出游的好時候。下面就寫游園所見。“天一笑”，指天晴，化用杜甫的“每蒙天一笑，復似物皆春。”“羅綺”，此代指游女。這幾句寫游樂盛況：連天公也顯得特別高興綻開笑臉。游女如云，笙歌滿耳，一片歡樂。而此時花園里的景色也格外清麗，正是雨后初晴之時，經過春雨的滋潤清洗，花紅欲染，山青如滴，色彩分明，十分奪目。以上數句，作者把游人、景物、所見所聞的一切都寫得那么美好，他的心情應當是愉快的，但實際卻非如此。“問江南池館有誰來？江南客。”他是此地的官員，來游此地的池館即烏衣園，卻感到是作客（“江南客”自指并兼指其兄），感到與此地游人、景物很不融洽，可見其心情的悒郁。這里是反襯寫法，他為什么有這樣的心情呢？大概是由于仕宦的不如意。前一年年底他曾一度以淮西總領兼沿江制置使并知建康府，那是兩件很重要、也很能見才干的職務，可是為時不久就停兼了。管理錢糧的總領比起威行一方的軍政長官未免有些冷落，再加上其兄吳淵的投閑置散，自然會產生郁郁不得志的心理。這一個是用樂景寫哀，達到了十倍其哀的效果。

上片結拍以問句題明“江南客”今日來游烏衣園，下片順理成章地轉入懷古。“烏衣巷，今猶昔。烏衣事，今難覓。”兩句以“烏衣”并提，但巷猶昔，事難覓，對比十分鮮明。王謝的德行已成歷史，今天不復存在，所以難覓。來到此地，只見小巷依然，于是自然生出物是人非之感。“但年年燕子，晚煙斜日。”

只有春來秋去的燕子年年來此憑吊一番，“晚煙斜日”，景象何其蕭條。燕子當年經歷過烏衣園的繁盛，如今又看到它的冷落，作者的今昔之感借燕子作了具體呈現。這里化用了劉禹錫《烏衣巷》詩句，但用意不同。

篇10

一、 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

游少林寺

沈佺期

長歌游寶地，屐倚對珠林。

雁塔霜風古，龍池歲月深。

紺園澄夕霽，碧殿下秋陰。

歸路煙霞晚，山蟬處處吟。

1. 全詩是從哪些方面表現少林寺是“寶地”的？表達了詩人怎樣的心情？

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2. 詩歌的頸聯有什么作用？其中哪兩個字用得最好？

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二、 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送丘為①落第歸江東②

王維

憐君不得意，況復柳條春。

為客黃金盡，還家白發新。

五湖三畝宅，萬里一歸人。

知禰不能薦，羞為獻納臣。

【注】①丘為：嘉興人，屢試不第，歸山讀書數年，天寶初中進士。 ②“江東”：長江以東的地方，這里指丘為的家鄉嘉興。

1. 詩歌前三聯多用對比反襯，請作具體分析。

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2. 全詩表達了詩人怎樣的情感？

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三、 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

湘春夜月

黃孝邁

近清明。翠禽枝上消魂。可惜一片清歌，都付與黃昏。欲共柳花低訴，怕柳花輕薄，不解傷春。念楚鄉旅宿，柔情別緒，誰與溫存？

空樽夜泣，青山不語，殘月當門。翠玉樓①前，惟是有、一波湘水，搖蕩湘云。天長夢短，問甚時、重見桃根②？這次第，算人間沒個并刀③，剪斷心上愁痕。

【注】①翠玉樓：此處指華麗的樓閣。②桃根：出于東晉的《桃葉歌》：“桃葉復桃葉，桃葉連桃根。相憐兩樂事，獨使我殷勤。”相傳為王獻之所作，桃葉是其妾的名字。后人經常用桃葉、桃根指代意中人。③并刀：指并州出產的剪刀。

1. 上闋中，詩人主體和客體（景物）是怎樣融合在一起的？

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2. 下闋中“一波湘水，搖蕩湘云”極富有詩意，請作一賞析。

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四、 閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

上巳①將過金陵

龔鼎孳②

倚檻春風玉樹③飄， 空江鐵鎖④野煙消。

興懷無限蘭亭感⑤， 流水青山送六朝。

【注】①上巳：陰歷三月初三。 ②龔鼎孳：明末清初文學家，明朝遺民。 ③玉樹：六朝時陳后主沉迷聲色，曾作《玉樹花》，時人以為亡國之音。 ④空江鐵鎖：王浚伐吳，吳以鐵鏈鎖江截之。王浚用火炬燒毀鐵鎖，吳亡。 ⑤蘭亭感：《蘭亭集序》中有“向之所欣，俯仰之間，己為陳跡”之句。

1. 詩歌中用了很多典故，典故是以前人概括性的事例來表達作者的情感，情感比較含蓄，請分析這首詩歌中作者借典故抒發了怎樣的情感。（任選兩個典故）

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2. 末句歷來為人稱道，請賞析其中的“送”字。

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答案見官方博客