演出策劃范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇演出策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、了解商業(yè)項目背景，這部分主要是分析現(xiàn)有制度的不足，并分析本項目的優(yōu)勢，得出本項目確有存在必要性展現(xiàn)具體項目框架，分析項目的具體可行性；

2、確定商業(yè)項目實施的具體細節(jié)，確定項目的主要內(nèi)容、項目實施的預(yù)期目標(biāo)、項目實施的創(chuàng)新點，項目人員分工，項目優(yōu)勢等；

3、展現(xiàn)項目的成果，根據(jù)專業(yè)的不同可以有不同的成果，文科的學(xué)生一般是選擇發(fā)論文或者實踐報告；

4、進行商業(yè)工作分期，分為前期準(zhǔn)備工作、中期調(diào)查工作、后期整理研究工作，可在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，由項目參與人整理實地考

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

二、活動目的

為慶祝2010年的圣誕節(jié)，豐富我院學(xué)生的校園文化生活，鍛煉學(xué)生的綜合能力，決定在圣誕節(jié)舉行一系列活動來慶祝。

三、活動口號：開心圣誕 祝您平安，激情圣誕 滿足您的愿望

四、活動時間和地點

2、地點：遺愛湖公園前廣場、遺愛湖畔

五、活動對象：黃岡科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生、來遺愛湖游玩的市民

六、活動組織

1、策劃主辦：黃岡科技職業(yè)學(xué)院

2、承辦：

3、協(xié)辦：遺愛湖公園管理處、贊助商

七、活動形式及內(nèi)容

本次活動采取比較自由開放的活動形式，由學(xué)生組織，學(xué)生自愿參加。場地設(shè)在浪漫而又富有詩意的遺愛湖畔，學(xué)生、市民皆可參加。文藝節(jié)目積極向上，能夠體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的激情與活力。節(jié)目內(nèi)容貼近大學(xué)生生活。活動設(shè)有游戲及問答環(huán)節(jié)，注重臺上與臺下的相互交流。

八、活動流程：圣誕樹亮燈儀式——文藝活動——放許愿燈

A、圣誕樹亮燈儀式（5:00~6:00）

1、介紹領(lǐng)導(dǎo)嘉賓（5:30~5:35）

2、簡述圣誕節(jié)相關(guān)知識（5:35~5:45）

3、領(lǐng)導(dǎo)講話（5:45~5:57）

4領(lǐng)導(dǎo)共同點亮圣誕樹（6:00）。

注：領(lǐng)導(dǎo)臺下就坐，觀看文藝表演。

B、文藝活動（6:00~？）

包括：A唱歌、B跳舞、C游戲、D有獎問答、E送蘋果、F念祝福、G現(xiàn)場表白

C、放許愿燈 （？~）

1、放許愿燈

2、放河燈

十、后勤工作

A、前期準(zhǔn)備

1、道具準(zhǔn)備

a）圣誕樹，規(guī)格：高2~3米，帶有彩燈；有贊助商提供。

b）圣誕賀卡，不需要太大，但一定要可以掛在圣誕樹上；自己購買。

c）許愿燈，50個，由自己購買。

d）河燈，50個，由自己購買。

e）打火機，提醒要放許愿燈的需要自備打火機。

f）舞臺燈光，外包給慶典公司。

g）桌椅，學(xué)校自帶。

h) 花卉，與學(xué)校協(xié)調(diào)搬。

2、場地準(zhǔn)備

a）舞臺，放3~5長長條桌，配桌布。

b）舞臺外檐，放幾盆花。

c）會場中間，放一個2~3米高的圣誕樹。

d）舞臺一側(cè)，放置音響設(shè)備

e) 電路設(shè)置，由公園管理處幫助處理。

B、會后清場

1、衛(wèi)生清理

2.、轉(zhuǎn)移設(shè)備，所有會場用到的設(shè)備，無歸原位

十一、人事安排

1、總負責(zé)人：

2、執(zhí)行負責(zé)人：

3、節(jié)目組：

4、道具組：

5、后勤組：

十二、可能出現(xiàn)的意外情況及應(yīng)對方案

A、天氣惡劣：如遇到不良天氣，如雨雪天氣或大風(fēng)天氣，活動場地則改到學(xué)校多三

B、停電：幾率幾乎為零，不考慮。

活動口號：開心圣誕 祝您平安，激情圣誕 滿足您的愿望 活動宣傳語：

許愿燈：放飛一個代表自己心愿的燈，

蘋果：送給我的愛人或者愛我的人一個蘋果，愿他們平平安安。

圣誕樹：在圣誕樹上偷偷的留下自己的愿望，討好我們的圣誕老人。

圣誕帽：自己帶上圣誕帽，做一次圣誕老人，去幫助需要你幫助的人。

準(zhǔn)備物品：圣誕節(jié)圣誕帽、圣誕蘋果、孔明燈、圣誕樹、圣誕襪

活動場地：遺愛湖、學(xué)校

溝通部門：院團 委、遺愛湖公園管理處、贊助商（黃商集團）

準(zhǔn)備材料：活動策劃方案

活動形式：文藝晚會、有獎問答、放孔明燈、圣誕樹祝福

活動流程：圣誕樹點亮儀式——文藝表演——有獎游戲——放孔明燈（經(jīng)典祝福）

席領(lǐng)導(dǎo)：遺愛湖公園管理處、黃科團委

出席嘉賓：中國移動黃岡分公司、黃商集團

附：圣誕節(jié)平安夜相關(guān)活動策劃書

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篇3

一、講究新課的導(dǎo)入原則

教無定法，貴在得法，無論是用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和探究活動的具體內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生興趣為宗旨，最終達到最佳的教學(xué)效果，下面分析一下四種導(dǎo)入原則。

1.目的性原則：新課的導(dǎo)入要有助于學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)重點，對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容能做到心中有數(shù)。

2.整合性原則：每一個知識都不是零散的，要教會學(xué)生用聯(lián)系的觀點來對待學(xué)習(xí)，而新課的導(dǎo)入要達到復(fù)習(xí)舊知識、串聯(lián)新知識的作用正是聯(lián)系觀點的落實，使學(xué)生能溫故而知新。

3.精致性原則：新課的導(dǎo)入不要大而空，不要為了吸引人而過于做作、深奧，要關(guān)注全體學(xué)生，做到直觀和富有啟發(fā)性，能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生通過教師的導(dǎo)入能看清本節(jié)課的內(nèi)容，更有信心掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

4.趣味性原則：興趣是動力之王，是成功路上最強大的推手。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)每個人的愛好和潛力，激發(fā)其興趣，引導(dǎo)他們從內(nèi)心真正地感受化學(xué)的價值。趣味實驗、廚房中的化學(xué)、家庭小實驗、課堂實驗、化學(xué)家的故事、社會熱點新聞、謎語、詩詞等都會引起一些學(xué)生的注意力，教師要巧妙安排，細致設(shè)置，認真組織，讓理論變得有意思，讓高深的術(shù)語變得津津有味，讓化學(xué)符號和生活聯(lián)系起來，拉近和生活的距離。

二、細致的觀察與研究

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、社會責(zé)任感和科學(xué)的價值觀，逐步地學(xué)會從化學(xué)的視角留心觀察生產(chǎn)和生活，關(guān)注當(dāng)今社會化學(xué)與資源、環(huán)境、能源、健康等之間的密切關(guān)系。只有每一節(jié)課精心設(shè)計教學(xué)程序，科學(xué)演繹授課內(nèi)容，才有可能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，以達到較好的教學(xué)效果。

鐵的生銹現(xiàn)象：鐵與空氣中的氧氣，水分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。銹，英文：Rust，公式：Fe2O3，銹是一種化合物。由于長時間的潮濕，鐵處于濕潤狀態(tài)，鐵、氧發(fā)生化合。

我們都知道鐵容易生銹，這是化學(xué)性質(zhì)與外界條件使然，鐵銹蝕的速度受環(huán)境影響，有一定的規(guī)律。掌握了鐵的生銹規(guī)律和原因，控制住金屬的腐蝕，達到解決資源的目的。

例：找出鐵釘最容易發(fā)生銹蝕的是（ ）。

A.鐵釘放置在密閉的干燥空氣中；B.鐵釘完全浸沒在蒸餾水中；C.鐵釘半浸沒在盛有水的試管中；D.鐵釘浸沒在植物油中。

正確答案：C

分析：鐵金屬的銹蝕是鐵、氧氣、水分同時作用的結(jié)果。A中缺少水分，B中缺少氧氣，D中既缺少氧氣又缺少水分，而C中鐵金屬與氧氣、水分同時接觸，反應(yīng)充分，銹蝕情況嚴重，并且C中鐵金屬銹蝕速度最快的地方是接近水面處，正是三者接觸最充分的緣故。

三、“學(xué)會“是必須的，責(zé)無旁貸

教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們懂得掌握化學(xué)知識的重要性，現(xiàn)在是知識爆炸、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，信息更新頃刻萬里的時代，學(xué)不會本來就應(yīng)該掌握的知識，必然成為優(yōu)勝劣汰中的犧牲品。新時代的年輕人，應(yīng)該胸懷大志，學(xué)會知識，懷抱超世之才，隨時能夠報效國家。

篇4

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 實驗教學(xué) 改革策略

教育的根本目的是把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，基礎(chǔ)教育肩負著培養(yǎng)下一代的歷史重任。目前，我國兩億多中小學(xué)生在課堂里學(xué)什么、怎么學(xué)，這事關(guān)國家的前途和民族的命運。因此，基礎(chǔ)教育改革的成效和存在的問題受到了全社會的關(guān)注。《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要》中明確指出：在基礎(chǔ)教育的改革進程中，學(xué)校的管理模式發(fā)生了變化；教師的教育理念、教育教學(xué)評價、教學(xué)行為發(fā)生了變化；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。課程是教育思想和教育觀念的集中體現(xiàn)，是實施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍圖，是組織教育教學(xué)活動的最主要依據(jù)。課程改革是整個教育改革的核心內(nèi)容之一，是全面實施素質(zhì)教育的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、初中化學(xué)實驗課教學(xué)改革現(xiàn)狀

近年來，初中化學(xué)實驗課教學(xué)已取得了一系列的研究成果，大多是在教學(xué)策略、教法優(yōu)化、學(xué)法指導(dǎo)等方面提出的應(yīng)對策略。就目前來看，國內(nèi)部分地區(qū)都積極響應(yīng)了教育部對初中化學(xué)實驗課程改革的號召，制定并實施了一些相應(yīng)的改革策略。但我國地域遼闊，各個省份經(jīng)濟和教育發(fā)展水平不同，即使在同一省份和地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和省市重點校，在化學(xué)實驗教學(xué)水平方面也有很大差距。總體上來看，經(jīng)濟較為發(fā)達區(qū)域的化學(xué)實驗教學(xué)資源較為齊備，教學(xué)方式和方法較為先進，教學(xué)效果相對較好。反之，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的化學(xué)實驗條件欠缺，大多數(shù)基本的實驗操作教學(xué)無法保證，教學(xué)效果更是無從談起。

除了這些由經(jīng)濟發(fā)展帶來的化學(xué)實驗教學(xué)資源差異的客觀因素外，教師教學(xué)方式的差異性、學(xué)生心理發(fā)展特點的制約性、學(xué)校相關(guān)管理制度的合理性、社會需求和家庭支持等方面也是造成目前我國化學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展緩慢的原因。初中階段的化學(xué)課程被安排在義務(wù)教育階段九年級課程中，學(xué)生經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)、物理等理科課程的學(xué)習(xí)，已具備了一定的邏輯思維能力，但尚未形成抽象思維能力和空間想象能力。而化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗課在課程中占有較大比重。化學(xué)實驗涉及大量的實驗器材、藥品、元素符號、反應(yīng)方程式等，概念、術(shù)語繁多且零碎，對于剛接觸化學(xué)學(xué)科的初中生來說，學(xué)習(xí)較為吃力，而學(xué)生往往對較為直觀的化學(xué)實驗有著濃厚興趣。與2002年人教版義務(wù)教育九年級化學(xué)教材相比，最新人教版教材的巨大改變體現(xiàn)在課程導(dǎo)入、實驗課時比重增多、探究性實驗占主導(dǎo)地位等方面。反觀許多教師，多多少少都存在教學(xué)模式陳舊、教學(xué)目標(biāo)不明確、教材內(nèi)容理解不到位等問題，這嚴重影響了教學(xué)效果，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校方面，校領(lǐng)導(dǎo)不重視實驗課會導(dǎo)致實驗課時分配不足、實驗器材和藥品不齊備、選拔教師不看重其實驗教學(xué)技能，這些因素從客觀上影響著學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

因此，要加強初中化學(xué)實驗課程改革，學(xué)校應(yīng)引進優(yōu)質(zhì)師資，增加硬件投入；教師應(yīng)深化實驗認識，提高教學(xué)水平；學(xué)生應(yīng)加強自主學(xué)習(xí)意識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；家長應(yīng)重視學(xué)生實驗技能培養(yǎng)，全力配合學(xué)校和教師，共同培養(yǎng)學(xué)生。從上述諸多因素中可見，化學(xué)教師的實驗課教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

二、 初中化學(xué)實驗課教學(xué)改革設(shè)計與實施

教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，教師個人素養(yǎng)的高低、教學(xué)方法是否科學(xué)、教學(xué)手段是否先進、課程設(shè)計是否合理、對新教材理解是否到位等方面都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)績效產(chǎn)生影響。因此，通過選取實驗班和對比班，對教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計改進策略進行論證實驗，從而考察教師這兩方面的改變是否能有效提高學(xué)生的各項能力，是否能優(yōu)化初中化學(xué)實驗課的教學(xué)效果。

1.調(diào)查對象

本次論證實驗采用了觀察法、文獻法和訪談法，對信陽市第七中學(xué)2013級初三學(xué)生進行了調(diào)查，從中選取兩個班級作為實驗班，每個班級人數(shù)分別是36人和34人，共計70人；同年級其他兩個班級作為對比班，每個班級人數(shù)分別是33人和35人，共計68人。

2.實施過程

首先，多次召集兩個班的三位化學(xué)教師和實驗課指導(dǎo)教師一起參加化學(xué)課堂教學(xué)改進會議，就目前初三學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和化學(xué)實驗課堂教學(xué)中存在的問題進行深入探討，并結(jié)合自身教學(xué)實際交流心得體會。其次，請一名從事化學(xué)教育工作的專家給教師解讀《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新要求，并在充分旁聽教師上課、查閱教師教案的基礎(chǔ)上給出具體的改進策略。

教學(xué)手段方面：由于化學(xué)學(xué)科涉及的概念、術(shù)語較多，知識點較為零碎，學(xué)生對直觀的化學(xué)實驗反應(yīng)現(xiàn)象有著濃厚的興趣，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示圖片、視頻，將教材中的知識更直觀化、形象化地展現(xiàn)出來，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更易于學(xué)生獲取知識。

課堂教學(xué)設(shè)計方面：教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)的有效性得到最大化發(fā)揮；教學(xué)三維目標(biāo)要明確，不能只注重理論，而忽視了對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)；教學(xué)整體過程要以學(xué)生為主體，以提問方式為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；課堂小結(jié)要主次分明，突出重點，強化記憶；課后作業(yè)要難易結(jié)合，促進學(xué)生知識的內(nèi)化。

3.調(diào)查結(jié)果分析

初三學(xué)生月考次數(shù)較多，應(yīng)將實驗班的化學(xué)成績與對比班進行對比。本次調(diào)查實驗時間為第五次月考和第六次月考之間，因此可選取這兩次月考的成績作對比。每一次月考，實驗班和對比班均采用同一試卷，由同一閱卷小組進行閱卷，滿分為50分。經(jīng)收集數(shù)據(jù)制作成圖后，我們從中可以看出：實驗班和對比班兩次月考的平均成績都有一定提升，但實驗班平均成績提升了9.41%，而對比班的兩次月考平均成績提高了0.49%，變化不大。該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有兩個：一是兩次考試試卷的難度無法保證完全一致；二是師生的各種不可抗拒因素。

三、結(jié)論

通過對教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計改進策略的論證實驗，結(jié)果表明該策略符合河南省信陽市第七中學(xué)初中化學(xué)實驗教學(xué)的實際情況，能夠有效提高該校學(xué)生的化學(xué)成績。

優(yōu)化初中化學(xué)實驗課堂教學(xué)設(shè)計，有利于教師明確教學(xué)目標(biāo)；合理規(guī)劃教學(xué)過程，有利于提升教學(xué)效果；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有助于學(xué)生獲取化學(xué)知識。學(xué)生成績的提高是一個長期過程，雖然調(diào)查研究時間不長，但對化學(xué)教師教學(xué)方法的改良和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識習(xí)慣的改進提供了參考。學(xué)生通過化學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)，提高了化學(xué)實驗技能，為進一步提高自身的科學(xué)素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]賀燕.初中化學(xué)實驗課堂教學(xué)策略[J].教師博覽?科研版，2013（10）.

[2]周海玲.初中化學(xué)實驗課教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2014（81）.

篇5

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；策略

一、研究背景

隨著新課程改革的推進，當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中值得高度重視的問題就是加強課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容由不同的教師教學(xué)，取得的效果是完全不同的，課堂效果的程度也是不相同的。因此，加強課堂教學(xué)的有效性，是教育工作者應(yīng)該一直關(guān)注和不斷摸索的一個話題，它能夠在有限的課堂時間內(nèi)，既不給學(xué)生壓力，又能讓學(xué)生在短時間內(nèi)收獲知識。構(gòu)建高效的課堂是所有教育工作者的共同目標(biāo)。

化學(xué)是一門建立在實驗上的自然科學(xué)。通過化學(xué)實驗進行教學(xué)是最直接、最形象、最有效的教學(xué)方式。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”實驗不僅能夠驗證所學(xué)知識的正確性，還能在進行實驗的過程中加強自身的動手能力，并在進行實驗中發(fā)現(xiàn)問題。

二、提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略

1.教師轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念

教師決定了實驗教學(xué)的內(nèi)容和方式，并且掌握著實驗教學(xué)的節(jié)奏，而教師的教學(xué)觀念是支配教師教學(xué)行為的關(guān)鍵，教師實驗教學(xué)的觀念決定著初中化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容的選擇。因此，要提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2.教師實驗操作的可行性

在備課時，教師要親自進行實驗才能全面掌握整個化學(xué)實驗課堂，實驗的設(shè)計、實驗工具的選擇以及所要用到的輔助設(shè)備等都是教師要親自選擇，并且先進行實驗測試，才能保證課堂上實驗的順利進行，為實驗教學(xué)排除阻礙因素，確保課堂教學(xué)的有效性。

3.實驗前進行導(dǎo)學(xué)

要求學(xué)生在實驗課前對這堂實驗所要學(xué)習(xí)的知識進行預(yù)習(xí)，才能正常地參與到化學(xué)實驗中去。化學(xué)實驗進行時，有可能也會存在一些危險性，因此導(dǎo)學(xué)能夠為實驗的順利進行提供幫助，并且能夠讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師對要開展的實驗給學(xué)生制定相對應(yīng)的預(yù)習(xí)學(xué)案，并且標(biāo)注重點和關(guān)鍵點，讓學(xué)生能夠清晰明了的知道哪些內(nèi)容是需要引起重視的，讓學(xué)生有針對性地進行學(xué)習(xí)。

三、初中化學(xué)實驗的教學(xué)案例

1.實驗室制取氧氣

裝置：酒精燈、試管、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、鐵架臺

這是最常見的三種制取氧氣的實驗，要求學(xué)生能夠充分掌握。在進行實驗的過程中學(xué)生要自己操作，確保實驗的安全進行，并且仔細觀察實驗中的現(xiàn)象，以及對實驗結(jié)果進行測試。

2.實驗室制取CO2

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

裝置：試管、導(dǎo)管、集氣瓶

二氧化碳的制取，需要學(xué)生了解二氧化碳的性質(zhì)，以及特征。然后在實驗中觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象，之后進行總結(jié)、分析。

3.案例評析

利用實驗教學(xué)，不僅讓學(xué)生獲得了新知識，還能增強學(xué)生的動手操作能力，同學(xué)之間也形成了團隊協(xié)作的意識。精心設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的喜愛。實驗中是我們呼吸所必需要有的氧氣，但學(xué)生對氧氣的熟知很少，通過實驗?zāi)軌蛟鲩L學(xué)生的見識，引發(fā)學(xué)生對生活的思考。利用簡單的實驗裝置讓每個學(xué)生參與實驗，幫助學(xué)生對知識獲得新的認識。通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生進行思考和猜想，自己去驗證自己的猜想，從真正意義上理解知識。

4.總結(jié)

化學(xué)教師在進行實驗時大多數(shù)是參照課本知識，缺乏對實驗的二次開發(fā)，明顯還存在一些不足。注重化學(xué)與實際生活的聯(lián)系，并且從生活中提取化學(xué)元素，將化學(xué)實驗教學(xué)與實際生活結(jié)合起來，才是學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的。在進行實驗過程中，學(xué)生要養(yǎng)成獨立進行實驗和獨立思考的習(xí)慣，不能過分依賴教師的幫助，這樣才能促進自我的成長。化學(xué)實驗教學(xué)能使枯燥的理論知識變得鮮活，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此對于化學(xué)實驗的設(shè)計是化學(xué)教師的一個重要任務(wù)，初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略還需要化學(xué)教師不斷進行探索研究，才能達到新的高度。

參考文獻：

[1]張?zhí)旌?淺談初中化學(xué)如何有效進行教學(xué)[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2016（6）.

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[3]孫冬梅.淺談初中化學(xué)教學(xué)的心得體會[J].新課程，2016（1）.

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關(guān)鍵詞：工程測量；數(shù)字化；測繪技術(shù)；優(yōu)點；應(yīng)用

Abstract: With the progress of science and technology, the rapid development of digital mapping technology, play a very important role in the engineering measurement, and guarantee the smooth engineering measurement. Application of a brief analysis of China's digital mapping technology practice, carries on the detailed analysis of engineering survey of the modern digital mapping technology, summarizes the technical advantages, discusses its application in engineering measurement process.

Keywords: Engineering survey; digital mapping technology; application; advantages

中圖分類號：[P258]文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)

1.前言

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，全球定位技術(shù)(GPS) 、地理信息技術(shù)(GIS)、遙感技術(shù)(RS)及數(shù)字化技術(shù)等各種新興的技術(shù)得以蓬勃且迅速發(fā)展，而且在各相關(guān)領(lǐng)域尤其是工程測量領(lǐng)域中得到了十分廣泛的應(yīng)用。歷經(jīng)多年的發(fā)展，當(dāng)前我國的測繪科學(xué)技術(shù)已取得了較好的成績，正處于逐步構(gòu)建數(shù)字化的測繪技術(shù)體系階段，以網(wǎng)絡(luò)通信、全球定位系統(tǒng)、地理信息技術(shù)、遙感技術(shù)為中心，大大提高了我國測繪科學(xué)技術(shù)整體的水平。數(shù)字化的測繪技術(shù)是一種新型技術(shù)，其產(chǎn)生和發(fā)展與測量儀器智能化、網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。目前，隨著數(shù)字化的測繪技術(shù)日益廣泛的應(yīng)用于我國的工程測量過程中，工程測量服務(wù)的領(lǐng)域逐漸擴展，并逐步向測量數(shù)據(jù)的采集實時化，處理實時化、自動化以及數(shù)字化的方向發(fā)展，工程測量正在步入數(shù)字化的時代。

2.工程測量過程中的數(shù)字化測繪技術(shù)

現(xiàn)代數(shù)字化的測繪技術(shù)在工程測量過程中發(fā)揮著著不可替代的作用，它可以使傳統(tǒng)的工程測量過程無法解決的諸多問題得到很好的解決，使工程測量進入全新的發(fā)展階段。工程測量過程中，運用到的數(shù)字化測繪技術(shù)主要包括地圖數(shù)字化的技術(shù)和數(shù)字化成圖的手段。

2.1地圖數(shù)字化的技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用

由于以前的工程測量過程缺乏必要的科學(xué)技術(shù)，很難在比例尺偏大的地圖繪制時完成輸入。地圖數(shù)字化技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展順利解決了大比例尺地圖輸入困難的問題：利用矢量化的掃描儀器及數(shù)字化的手扶式跟蹤儀可以完成大比例尺地圖的輸入。大部分掃描儀器能夠數(shù)字化的處理地圖中呈現(xiàn)出來的相關(guān)信息，而且數(shù)字化處理具備準(zhǔn)確、便捷以及高效等特點。目前，對地圖信息進行數(shù)字化處理是設(shè)立GIS系統(tǒng)最主要工作之一，且所需時間相對較多，因此工程測量的相關(guān)部門必須要采取有效措施，在保證工作質(zhì)量的前提條件下，盡一切可能加快數(shù)字化處理工作的進度。

2.2數(shù)字化成圖的手段在工程測量中的應(yīng)用

測繪工作是工程測量的重要內(nèi)容之一，同時是工程測量的傳統(tǒng)工作之一，但是涉及到大比例尺地圖及工程圖就必須進行野外的測量工作。野外測繪是一項復(fù)雜且相當(dāng)艱辛的工作，因為其周期比較長，常常不能滿足客戶的需求。數(shù)字化成圖手段的出現(xiàn)，恰恰解決了野外測繪中的難題。數(shù)字化成圖手段的運用能夠極大程度上提高地圖的質(zhì)量，保證地圖有較高的精度。同時，數(shù)字化成圖手段的運用在簡化工作流程方面發(fā)揮著非常重要的作用，它使測繪工作變得簡單易做。此外，數(shù)字化成圖手段的運用能夠最大限度減少相關(guān)測量人員勞動的強度，對存儲測量數(shù)據(jù)有著非凡的意義。目前，數(shù)字化的成圖技術(shù)主要包含兩種模式：內(nèi)外業(yè)一體化模式及電子平板模式。其中，內(nèi)外業(yè)一體化是較常用的模式，它能夠借助電子手簿和全站儀等相應(yīng)設(shè)備進行成圖，精度高且操作簡單，因此更受歡迎。

3.數(shù)字化測繪技術(shù)的優(yōu)點

相對于傳統(tǒng)的手工繪圖而言，現(xiàn)代的數(shù)字化測繪技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)點，主要表現(xiàn)為如下幾方面：

3.1現(xiàn)代的數(shù)字化測繪技術(shù)成圖精度很高，數(shù)字化的成圖系統(tǒng)在進行外業(yè)數(shù)據(jù)的采集時，可選擇全站儀的現(xiàn)場自動采集地形地物點的三維坐標(biāo)，且自動加以存儲；在進行內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)的處理時，能夠很好的保持外業(yè)的測量精度，減少甚至避免人為誤差的出現(xiàn)。同時，通過現(xiàn)代的數(shù)字化測繪技術(shù)實施外業(yè)工作的過程中，可以省略讀數(shù)、計算及展點繪圖等諸多傳統(tǒng)的手工繪圖時必須進行的外業(yè)工作步驟，從而大大降低相關(guān)作業(yè)人員的工作量，縮短外業(yè)的工作時間，提高外業(yè)的工作效率，大幅度降低生產(chǎn)的成本，最終達到提高經(jīng)濟效益的目的。

3.2借助多媒體技術(shù)，可以利用計算機屏幕把測繪對象的要素形象及外貌特點呈現(xiàn)出來。其結(jié)果清晰明了，能夠很大程度上改善和彌補傳統(tǒng)測繪方法二維系統(tǒng)的不足，具有很強的直觀性。

3.3借助于數(shù)字化的測繪成果，用戶可以在計算機上進行各種設(shè)計與規(guī)劃，包括對城市道路網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)計與規(guī)劃，對土地資源進行統(tǒng)一管理等。通過分析和對比不同的設(shè)計方案，得到更為精確的要素統(tǒng)計及匯總結(jié)果。計算機技術(shù)的運用提高了數(shù)字化測繪工作的自動化水平，并且，通過標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的工作流程，應(yīng)用數(shù)字化測繪產(chǎn)品的水平將能夠開創(chuàng)全新的高度。

3.4在產(chǎn)品的使用和維護方面，現(xiàn)代數(shù)字化測繪技術(shù)的地圖產(chǎn)品操作效率較高，且在產(chǎn)品信息的現(xiàn)勢性方面具有一定優(yōu)勢：它可以及時對信息進行修正，且及時的提供修正后的地圖產(chǎn)品。

3.5為滿足不同客戶的要求，采用數(shù)字化技術(shù)的測繪產(chǎn)品可以借助圖形處理的技術(shù)，對其產(chǎn)品的各要素數(shù)據(jù)進行再分析，并輸出滿足不同要求的圖文產(chǎn)品。

3.6利用數(shù)字化的測繪技術(shù)能夠更好地存放數(shù)字化的測繪產(chǎn)品，便于測繪產(chǎn)品的保管，且有利于測繪產(chǎn)品的運輸，減少甚至避免進行重復(fù)測繪，進而避免測繪圖紙的浪費，加強地形圖在工程中的實用性，增加用戶數(shù)量，最終達到提高經(jīng)濟效益的目的。

此外，在其他方面數(shù)字化測繪技術(shù)也顯示出了其無可比擬的優(yōu)越性，它符合社會信息化的要求，代表著測繪未來的主要發(fā)展方向。在不久的將來，利用數(shù)字化的測繪技術(shù)進行工程測量作業(yè)終究會全面取代傳統(tǒng)的測繪技術(shù)在其中的應(yīng)用。

4.數(shù)字化測繪技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用

數(shù)字的化測繪技術(shù)在工程測量中得到了廣泛的應(yīng)用，且正在逐步成為工程測量中不可替代的關(guān)鍵技術(shù)之一。數(shù)字化測繪技術(shù)在工程測量中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在工程測圖內(nèi)容和數(shù)字地球兩方面。

工程測量的作業(yè)流程見下圖：

4.1工程測圖內(nèi)容方面

數(shù)字化的測繪技術(shù)在工程測圖內(nèi)容上的應(yīng)用主要包括對測量的原圖進行數(shù)字化和進行地面數(shù)字測圖。

4.1.1 對原圖實施數(shù)字化

如果測量工程對數(shù)字地形圖要求不高，而且工程經(jīng)費有限時，可以采取這種方式。對原圖進行數(shù)字化可以最大限度發(fā)揮現(xiàn)有地形圖的價值，借助計算機的一級掃描和輸入設(shè)備以及數(shù)字化軟件，作業(yè)人員可以在很短的時間內(nèi)獲得所需要的數(shù)字化地圖。此方式主要包含掃描的矢量化與手扶跟蹤數(shù)字化兩種工作方式。相比之下，掃描矢量化的測量精度較高，工作效率也相應(yīng)得以提高。但相對原圖而言，用掃描矢量化方法得到的數(shù)字圖其精度稍低，主要是因為處理的過程存在誤差。此外，該方式只能呈現(xiàn)成圖時地表各地物的基本樣貌，適時性比較弱。因此該方式常作為應(yīng)急性的測量措施應(yīng)用于工程中。若條件允許，為充分利用本方式獲得的數(shù)字地圖，通常借助于補測、修測等方法，把實測的信息與掃描所得數(shù)圖結(jié)合起來，利用實測的地物信息修正原圖中的信息，從而達到提高原圖精度的目的。這樣，伴隨著不斷對地圖信息進行調(diào)整，實測的地圖坐標(biāo)便能得到不斷的修正，從而逐漸提高地圖精度。

4.1.2 地面數(shù)字測圖

如果工程測量的精度要求比較高，且沒有符合要求的大比例尺地圖，可以考慮地面數(shù)字測圖方法，該方式是一種典型的內(nèi)外業(yè)一體化數(shù)字測圖法，也是在工程測量過程中應(yīng)用最廣泛的一種作業(yè)方式。用該方法獲取的數(shù)字地圖其測量精度較高，利用合適的測量手段，能夠把重要的地物及其鄰近的控制點精度控制在5 厘米的范圍內(nèi)。

4.2數(shù)字地球方面

簡言之,數(shù)字地球就是把經(jīng)濟和社會發(fā)展方方面面的信息,加載于一個統(tǒng)一的地理坐標(biāo)框架中按數(shù)字的形式存貯于計算機,任何機構(gòu)或個人均可通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù),足不出戶便獲取所需的信息做到，正所謂“秀才不出門,全知天下事”。數(shù)字地球是一個十分龐大的系統(tǒng)工程,技術(shù)復(fù)雜,涉及部門多,沒有任何一個部門或團體能單獨承擔(dān), 它需要地球科學(xué)、信息科學(xué)、空間技術(shù)和眾多應(yīng)用部門的配合。數(shù)字地球以計算機作為載體，構(gòu)建統(tǒng)一的地理坐標(biāo)體系，然后在相應(yīng)位置存儲對應(yīng)的社會信息，用戶借助通信網(wǎng)絡(luò)便能訪問上述的數(shù)據(jù)，獲得所需要的信息。相對傳統(tǒng)測繪工程而言，數(shù)字地球是綜合性比較高的一項系統(tǒng)工程，牽涉諸多技術(shù)和部門，且需要各部門的配合、協(xié)調(diào)。作為一門基礎(chǔ)性的技術(shù)，測繪技術(shù)在空間科學(xué)中有著重要的作用，獲取并處理空間的基礎(chǔ)信息是測繪工程的基本內(nèi)容。測繪部門是數(shù)字地球的起點，擔(dān)負著尤其重要的使命。工程測量中，測繪工作者利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得空間信息，然后進一步處理這些空間信息，使其形成內(nèi)容完整、形式多樣的信息源；客戶便可以通過信息高速公路獲得所需要的信息。

5.結(jié)束語

數(shù)字化的測繪技術(shù)已經(jīng)在工程測量的實踐中得到了廣泛的應(yīng)用，與傳統(tǒng)的測繪技術(shù)相比，其具有高實用性、高精度的特點。隨著數(shù)字化的測繪技術(shù)不斷進行革新，未來工程測量技術(shù)的發(fā)展仍有賴于相關(guān)工作人員的不斷創(chuàng)新。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；趣味化；策略

化學(xué)是一門實驗性很強的學(xué)科。許多原理都要經(jīng)過實驗獲得。也只有通過實驗，學(xué)生才能深入理解化學(xué)知識，形成能力。但是，一直以來，在一些初中化學(xué)教學(xué)中，教師不注意實驗教學(xué)的趣味性，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，嚴重影響了化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。基于這一原因，筆者在本文中談?wù)勛约簩θの痘踔谢瘜W(xué)實驗教學(xué)的策略。

一、要善于用課堂演示實驗和多讓學(xué)生動手操作小實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實踐證明，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中多用演示實驗，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣大有好處。例如開始上第一、二節(jié)化學(xué)課時，增做“魔棒點燈”、“燒不壞的手絹”、“無中生有（兩無色液體相混生成白色沉淀）”、“水中生火”、“兩棒相遇冒白煙”等有趣的化學(xué)“魔術(shù)”。學(xué)生急切想知道：這是怎么回事？為什么會有此現(xiàn)象？自己能否操作？課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性特高，興趣很濃。其次滿足學(xué)生動手的愿望，在“做化學(xué)”中獲得成就感，剛開始學(xué)化學(xué)時，學(xué)生的實驗操作技能不熟練，我就安排一些簡單易操作，且提供完整實驗方案的小實驗。例如“巧點蠟燭”“驗指紋”“清水變色”等簡單小實驗，雖然是“照方抓藥”，但學(xué)生初次動手做化學(xué)實驗，實驗中的現(xiàn)象讓他們在課堂上歡呼起來，實驗中即使是一點小小的成功也會讓他們興奮不已。通過觀察實驗現(xiàn)象，動手操作小實驗，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣高漲，為學(xué)好化學(xué)打下了良好的情感基礎(chǔ)。

二、要大膽采用新的探究式實驗教學(xué)模式，在探究實踐中讓學(xué)生獲得真知得到進步

探究式教學(xué)模式有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對提高課堂教學(xué)成效很有幫助。二氧化碳的實驗室制法演示實驗是說明探究式教學(xué)優(yōu)越性好例子。教師可提出問題，為什么采用石灰石與稀鹽酸做為實驗室制二氧化碳的反應(yīng)物，而不用其它的物質(zhì)哪？學(xué)生會覺得問題很難。不過教師再提示學(xué)生以前學(xué)習(xí)過哪些產(chǎn)物有二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生開始積極思考回憶學(xué)過的方程式。教師讓學(xué)生總結(jié)出如下反應(yīng)：加熱堿式碳酸銅生成二氧化碳；碳酸分解生成二氧化碳；單質(zhì)碳在空氣或氧氣中燃燒生成二氧化碳；甲烷燃燒生成二氧化碳；還有即將學(xué)習(xí)的工業(yè)上高溫煅燒石灰石制取二氧化碳。學(xué)生會認為它們都行，但在教師的引導(dǎo)下一一排除，堿式碳酸銅生成二氧化碳需加熱，碳酸本身不穩(wěn)定，單質(zhì)碳和甲烷燃燒產(chǎn)物一定混有空氣氧氣雜質(zhì)，煅燒石灰石制取二氧化碳需要高溫條件苛刻實驗室實現(xiàn)不了。相比之下用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，不需加熱，室溫反應(yīng)，反應(yīng)前沒有氣體，產(chǎn)物的氣體只是二氧化碳，容易凈化。又提問此實驗采用石灰石能不能用純凈的碳酸鈣粉末、碳酸鈉、草木灰等代替，稀鹽酸能用稀硫酸代替嗎？教師找若干名學(xué)生到前臺協(xié)助完成下步實驗。每人發(fā)一只試管，分別放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，再同時滴入稀鹽酸，學(xué)生親自操作觀察現(xiàn)象，其他學(xué)生也全神貫注，看到只有石灰石固體反應(yīng)速率較適中，容易控制，其它的反應(yīng)太劇烈無法控制，甚至溶液溢出試管。每人再發(fā)一只試管，同樣放入等量少量的如下藥品：塊狀兒石灰石、粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等，同時滴入稀硫酸，同樣看到粉末狀的碳酸鈣、碳酸鈉固體、碳酸鈉粉末等反應(yīng)速率過快，劇烈無法控制，但石灰石固體反應(yīng)表面生成許多白色固體，一段時間后反應(yīng)中止。學(xué)生感到困惑不解，同樣石灰石固體與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)，為什么一個順利進行，另一個反應(yīng)中止呢？教師可在黑板上畫個解釋的草圖，說明稀硫酸與石灰石反應(yīng)時，生成一種難溶的化合物硫酸鈣覆蓋在表面，慢慢積累，內(nèi)部的石灰石跟外部的稀硫酸隔絕，故反應(yīng)中止。由此得出反應(yīng)物應(yīng)當(dāng)采用塊狀兒石灰石固體與稀鹽酸。既然此反應(yīng)是在常溫進行的，應(yīng)當(dāng)采用什么樣的反應(yīng)發(fā)生儀器裝置呢？讓學(xué)生回憶實驗室制氧和制氫的裝置有哪些區(qū)別，教師也可在前邊掛出兩者的裝置圖以示區(qū)別。學(xué)生能答出制氧氣時，反應(yīng)物都是固體，需加熱，采用大試管和酒精燈；而制氫氣時，反應(yīng)物有固體和溶液，不需加熱，采用啟普發(fā)生器或帶長頸漏斗的大試管。學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)實驗室制取二氧化碳的裝置和制氫氣的裝置雷同，因為都是塊狀固體與酸反應(yīng)，生成氣體。教師還應(yīng)在此基礎(chǔ)上說明反應(yīng)不能生成沉淀，否則反應(yīng)可能中止，氣體也不能極易溶于水，否則收集不到氣體。然后，請一名學(xué)生在前臺選擇儀器并連接成制二氧化碳裝置。結(jié)合實驗特點，讓學(xué)生思考除此之外，還有哪些可行的替代裝置方案，集思廣益，根據(jù)學(xué)生的回答，歸納幾種方案。教師也可展示教參上的幾種方案，大開學(xué)生的視野。

在探討研究的平和氣氛中，蘊涵著無窮趣味，在教師的一步步的嚴謹邏輯關(guān)系引導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力，提高分析聯(lián)想的思維流暢性，學(xué)生的智能得到健康發(fā)展，優(yōu)良的思維品質(zhì)就會慢慢形成。

三、要在實驗分類的基礎(chǔ)上進行注重實效的分層實驗教學(xué)

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【關(guān)鍵詞】 外匯政策;均衡管理;寬進嚴出

一、目前外匯管理政策在均衡管理中存在的問題

(1)寬進嚴出外匯政策仍然存在。出口方面:出口核銷制度自開始至今主要以加速出口企業(yè)收匯、防止逃匯為目的,以對企業(yè)逾期未收匯為監(jiān)管重點。對出口項下的預(yù)收貨款匯入管理,沒有一套較為完整的管理措施,對長期未出口報關(guān)的預(yù)收貨款缺乏有效的跟蹤管理,也沒有有效措施正確區(qū)分正常與非正常預(yù)收貨款。在操作上,出口核銷一直采取這樣的流程,即領(lǐng)單-報關(guān)-收匯-核銷,這種流程監(jiān)管的重點是企業(yè)的逾期收匯或逃匯。在當(dāng)前人民幣升值預(yù)期壓力不斷加大的情況下,不僅貿(mào)易項下收匯在報關(guān)之前的情況越來越多,而且各種短期資本也源源不斷通過各種渠道流入我國,上述的核銷流程對當(dāng)前的出口收匯核銷管理已顯示出一定的局限性。進口方面:核銷體制對企業(yè)出口不收匯及少收匯能實施有效監(jiān)管,但對進口不付匯監(jiān)管卻存在空白地帶。在當(dāng)前條件下,外匯局可以通過“中國電子口岸系統(tǒng)”查詢進口報關(guān)單金額,確認報關(guān)單的真實性,但這種數(shù)據(jù)共享僅局限于逐筆查詢的范圍。(2)外匯管理政策在執(zhí)行中存在薄弱環(huán)節(jié),導(dǎo)致外匯事實上“寬進嚴出”。一是個人外匯政策存在漏洞,便利各類資金從私人渠道匯入。雖然國家出臺了《個人外匯管理辦法》,規(guī)定了年度結(jié)購匯5萬美元的限額,對遏制大額結(jié)匯起到了一定的作用。但從整體上看,目前個人項下收結(jié)匯仍沒有得到有效限制。二是與個人渠道外匯可以輕松流入相反,個人財產(chǎn)對外轉(zhuǎn)移及投資管理措施因缺乏操作性,資金流出仍卻相當(dāng)困難。個人外匯管理辦法雖已為個人境外投資業(yè)務(wù)的日益放開提供了政策接口,但相關(guān)的政策和管理辦法卻仍然空白。國內(nèi)相關(guān)部門對境內(nèi)個人境外直接投資的管理政策仍有相當(dāng)多的約束,致使個人對外投資難度重重。三是外商投資資本金真實性審核、支付結(jié)匯管理的政策效果不夠明顯,無法實現(xiàn)對資金的延伸管理。在執(zhí)行過程中卻難以取得效果,在人民幣不斷升值的預(yù)期下,近年來資本金流入和結(jié)匯增長迅猛,結(jié)匯率不斷提高。四是差額核銷政策方面的規(guī)定,可能導(dǎo)致無貿(mào)易背景的外匯資金流入,加大監(jiān)管難度。按現(xiàn)行出口收匯核銷政策,單筆核銷或批次核銷平均每筆核銷單多收或少收匯在5000美元以內(nèi)的,可以直接核銷而無須提交差額核銷申請和相關(guān)證明資料,若筆數(shù)很多,就會出現(xiàn)一個相對較大的敞口。

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關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃 管理 策略 研究

做好城市規(guī)劃管理，對于城市建設(shè)極為重要。但是，當(dāng)前我國城市規(guī)劃管理依然存在著一些問題與不足。因此，做好城市規(guī)劃管理工作，已經(jīng)成為了當(dāng)前和今后一個時期內(nèi)我國城市建設(shè)極為重要而緊迫的任務(wù)。筆者深入分析了當(dāng)前我國城市規(guī)劃管理面臨的突出問題，并提出了行之有效的對策措施。

一、城市規(guī)劃管理存在的突出問題

（一）規(guī)劃管理盲目無序。

近年來，我國一些城市盲目跟隨主流，掀起了一股城市規(guī)劃建設(shè)與管理的熱潮，導(dǎo)致了城市規(guī)劃建設(shè)盲目無序。很多城市的規(guī)劃時間相對大大地縮短了，城市規(guī)劃對城市發(fā)展的調(diào)控作用已經(jīng)不是那么明顯了。而且城鄉(xiāng)規(guī)劃相互脫離，城鄉(xiāng)結(jié)合部、郊區(qū)建設(shè)管理比較混亂。一些城市以舊城改造等為借口，嚴重地破壞了城市的風(fēng)貌與歷史遺留建筑。甚至由于規(guī)劃建設(shè)與管理不夠完善，導(dǎo)致了很多城市生態(tài)破壞和環(huán)境污染嚴重。加上城市規(guī)劃管理監(jiān)督制約機構(gòu)不夠健全完善，導(dǎo)致了違法違章建筑屢禁不止。此外，一些城市建設(shè)混亂，大量占用建設(shè)綠地，建筑垃圾處理不善，城市生活環(huán)境質(zhì)量逐步下降。

（二）管理手段比較缺乏。

管理手段比較缺乏，已經(jīng)嚴重地影響和制約了我國城市的全面快速發(fā)展。具體表現(xiàn)在：城市規(guī)劃審批管理不夠到位、管理職能不夠健全、經(jīng)費投入嚴重不足、管理人員素質(zhì)比較低下等方面。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，城市規(guī)劃都由政府審批。但是，如果不及時對城市規(guī)劃進行審批的話，城市規(guī)劃管理勢必就會起不到應(yīng)有的作用，從而受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。此外，如果城市規(guī)劃管理依據(jù)不夠充分的話，也比較容易帶來城市規(guī)劃管理決策的失誤，造成了一些房地企業(yè)任意更改城市規(guī)劃等違法現(xiàn)象。目前，我國很多城市規(guī)劃管理的執(zhí)法主體管理職能和分工不夠明確，城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的模式尚不夠健全完善，必然導(dǎo)致了統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、有效的城鄉(xiāng)規(guī)劃沒有真正得到落實。更為重要的是城市規(guī)劃管理所必需的工作經(jīng)費沒有納入政府財政預(yù)算管理，使得城市規(guī)劃管理沒有穩(wěn)定可靠的經(jīng)費保障，開展起工作來必然力不從心。一些城市規(guī)劃管理人員隊伍力量明顯不足，素質(zhì)比較低下，與西形勢下城市規(guī)劃管理工作不相適應(yīng)。

（三）公眾參與意識不強。

從我國很多城市規(guī)劃管理開展的實際情況來看，城市規(guī)劃管理往往還是政府單方面在操作，公眾參與的意識不強，積極性不高。這樣，必然就沒有很好地發(fā)揮社會公眾的聰明才智。而對于城市規(guī)劃管理經(jīng)濟社會效益還沒有形成一個統(tǒng)一的評價機制，這就導(dǎo)致了城市規(guī)劃管理中必然會出現(xiàn)了一些的問題與不足。主要表現(xiàn)在一些政府職能部門過分追求眼前利益，忽視了對城市發(fā)展的長遠規(guī)劃與管理，對于城市規(guī)劃管理在提高經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益以及推進城市和諧發(fā)展中的重要作用也不夠重視。其實，城市規(guī)劃管理是實現(xiàn)城市經(jīng)濟、社會以及環(huán)境效益最大化的關(guān)鍵所在，是一種人們對城市資源進行再分配的管理活動之一，也是一種公共協(xié)商的體制機制。所以，在這種城市規(guī)劃管理的大趨勢面前，就必須要充分發(fā)揮社會公眾的一切智慧。目前，我國城市規(guī)劃管理的社會公眾參與積極性不高，最根本的原因就是現(xiàn)行城市規(guī)劃管理體制機制中缺乏公眾參與的機制與程序。因此，急需進一步健全和完善。

二、做好城市規(guī)劃管理的策略研究

（一）統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。

城市規(guī)劃管理要做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須堅持科學(xué)規(guī)劃，合理布局，站在城市經(jīng)濟、社會、市場、生態(tài)等方面全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的高度，堅持先規(guī)劃，后建設(shè)的基本方針，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，通盤考慮，綜合權(quán)衡，協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量做到既考慮城市的總體規(guī)劃布局，又考慮城市內(nèi)的區(qū)域規(guī)劃布局。在城市規(guī)劃管理過程中，可以結(jié)合實際推行城市規(guī)劃管理公示等制度，逐步建立城市規(guī)劃管理分級審批制度，保證城市規(guī)劃管理的科學(xué)合理。同時，要讓更多的群眾了解、掌握城市規(guī)劃管理的實施，盡量減少城市規(guī)劃管理的負面效應(yīng)。

（二）堅持量力而行。

在城市規(guī)劃管理過程中，堅持量力而行的原則，可以科學(xué)合理地決策城市建設(shè)的各項目標(biāo)。對于一些涉及城市規(guī)劃管理的重大問題，要認真地組織開展綜合調(diào)研，在深入調(diào)研考證的基礎(chǔ)上，研究制定具體的方案，盡量避免造成重大的損失。同時，要堅持從城市建設(shè)的實際情況出發(fā)，從公眾最關(guān)心的熱點、難點和焦點問題入手，不斷摸索出一套適合城市自身發(fā)展的規(guī)劃管理新模式。目前，我國很多城市在開展規(guī)劃管理與建設(shè)過程中，浪費現(xiàn)象比較嚴重能源消耗量比較多。因此，我們在開展城市規(guī)劃管理與建設(shè)時，必須要堅持樹立節(jié)約資源的原則，逐步形成科學(xué)合理的城市規(guī)劃管理布局，最大限度發(fā)揮城市的整體功能，認真對城市規(guī)劃管理可能遇到的問題進行預(yù)測，進而不斷實現(xiàn)城市的科學(xué)、和諧、全面與可持續(xù)發(fā)展。

（三）引導(dǎo)公眾參與。

引導(dǎo)公眾積極參與，城市規(guī)劃管理的客觀要求。這是因為，城市規(guī)劃管理涉及到城市所有不同方面的利益關(guān)系，而且政府、投資者、開發(fā)商、市民等與城市規(guī)劃管理都有著密不可分的聯(lián)系。所以，在推進城市規(guī)劃管理進程中，我們必須要進一步健全完善相關(guān)的信息公開制度，讓公眾了解參與程序，不斷構(gòu)筑起不同群體都在城市規(guī)劃管理中充分參與的體制機制，進而提高城市規(guī)劃管理的科學(xué)、合理與可行。此外，政府可以通過法律法規(guī)手段，盡量研究制定一些城市規(guī)劃管理公開信息的范圍、時間、方式等體制機制，進而保證政府在進行城市規(guī)劃管理的時候，能夠充分了解、掌握和聽取社會公眾有關(guān)利益群體的意見建議。

（四）完善法制建設(shè)。

近年來，我國法制化建設(shè)力度逐步增強，城市規(guī)劃管理與建設(shè)的法制化進程也在不斷地加強。但是，我國城市規(guī)劃管理的法制化建設(shè)力度依然不能很好地滿足城市發(fā)展的需要。因此，需要我們進一步健全完善一套城市規(guī)劃管理的法制化體系，為城市規(guī)劃管理提供可靠的法律依據(jù)與保障。這樣，不僅為政府開展城市規(guī)劃管理提供了方便，也為生活在城市的社會公眾提供了健全完善的利益保障機制。同時，要進一步健全完善規(guī)劃管理信息的公開和公眾參與，逐步提高城市規(guī)劃管理的科學(xué)、合理與有效。

參考文獻:

[1]楊宏山，多元利益視角下的城市規(guī)劃管理[J]，中國行政管理，2009(4)；

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一、教授學(xué)生作文評改方式，培養(yǎng)學(xué)生評改意識

作文是學(xué)生表達情感的途徑，可通過文字的方式描述出自身心境或抒發(fā)感悟，雖然部分學(xué)生對于寫作有著極大興趣，但受到教師教學(xué)方式等多種因素的限制，仍沒有形成良好的評改意識，在一定程度上制約著學(xué)生寫作能力的提升。針對這一問題，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教授學(xué)生作文評改方式，從日常寫作中培養(yǎng)學(xué)生評改意識。如在評改學(xué)生描寫“四季”的作文中，教師可以運用學(xué)生互評的方式，即同桌或者是前后桌交換作文本，第一步：先給學(xué)生五分鐘到十分鐘閱讀作文的時間，學(xué)生在閱讀過程中，可以用紅筆圈出自己喜愛的詞句與同學(xué)作文中的錯別字；第二步：分享作文，讓學(xué)生自由發(fā)言，上臺分享同學(xué)作文中描寫景物的詞句，并講出喜愛的原因；第三步：教師總結(jié)，當(dāng)完成以上兩個教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師應(yīng)適當(dāng)進行總結(jié)，一是總結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)缺點；二是總結(jié)學(xué)生評改方式，教師不僅要關(guān)注學(xué)生文章本身的質(zhì)量，還需加大對評改方式的重視，對于批改認真的學(xué)生，須及時予以鼓勵與表揚，幫助學(xué)生形成良好的作文評改習(xí)慣。

二、尊重學(xué)生課堂主體地位，激發(fā)學(xué)生評改興趣

為提升學(xué)生寫作能力，改變學(xué)生對于作文評改的看法，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生參與到評改過程中，通過針對性教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對于評改的興趣。如人物作文是初中寫作中最常出現(xiàn)的題材之一，通常有“親人”（爸爸、媽媽等）、“老師”、“偶像”等，如何教學(xué)生抓住不同人物的特點，并描寫出人物的典型事件，教師可借助“評改作文”的方式，先隨機抽取幾份人物描寫作文，并選取一名學(xué)生到講臺上朗讀，每朗讀完一段就停止一到兩分鐘，讓學(xué)生自由發(fā)表意見，包括指出描寫人物的特征、優(yōu)美詞句或者是Z句不通順的地方，需要注意的是，評改不是最終目的，評改是為了能夠?qū)懗龈玫刈魑模虼耍?dāng)學(xué)生指出文章中不通順的地方時，教師需引導(dǎo)學(xué)生進行修改，集思廣益，將作文的細節(jié)描寫得更加細膩，刻畫出特色鮮明的人物。

三、豐富語文作文評改活動，實現(xiàn)作文多元評改

豐富語文作文評改活動，是優(yōu)化學(xué)生作文評改教學(xué)方式的重要途徑之一，首先，教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將作文評改與PPT或者視頻相聯(lián)系，以聲音與圖像吸引學(xué)生，如在擴寫寓言故事或者是成語故事的作文評改時，借助多媒體設(shè)備，先將寓言故事或者成語故事的概況放給學(xué)生看，使得學(xué)生對故事形成初步印象，明確評改過程的中心思想，使得學(xué)生的評改不會偏離重點，部分教師反映學(xué)生在評改過程中過于集中挑選的同學(xué)作文毛病，如病句、錯別字等，忽略了同學(xué)作文的優(yōu)點，而通過多媒體教學(xué)設(shè)備，可以為學(xué)生營造良好的作文評改氛圍，使得學(xué)生意識到評改過程的重點，學(xué)習(xí)到其他同學(xué)身上的優(yōu)點；其次，開展評改課后實踐活動，根據(jù)學(xué)生班級實際情況，成立課后寫作交流小組，定期讓學(xué)生分享作文寫作心得，并相互傳閱文章，通過投票的方式，選出優(yōu)秀文章、寫好評語后，張貼在教室的寫作角落，以供學(xué)生參考借鑒；最后，引導(dǎo)家長參與到作文評改過程中，教師可借助微信等APP，創(chuàng)建家校溝通平臺，將學(xué)生的文章到平臺上，讓家長進行評改，使得學(xué)生能夠全面認識到自身作文的優(yōu)缺點，進而提升其寫作能力。

四、落實作文評改過程評價，提升學(xué)生作文素養(yǎng)