團(tuán)結(jié)協(xié)作范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇團(tuán)結(jié)協(xié)作，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

團(tuán)結(jié)協(xié)作演講稿一尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們：

大家好！我是XXX。今天我為大家演講的題目就是：發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，共創(chuàng)我們輝煌明天。

列夫．托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)人離開(kāi)社會(huì)不可能得到幸福，正如植物離開(kāi)土地而被拋棄到荒漠里不可能生存一樣。”叔本華也曾說(shuō)過(guò)：“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)”。這充分說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

我們不難看出，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，個(gè)人和集體只有依靠團(tuán)結(jié)的力量，才能把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生1+1〉2的效果。

我們講團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，有必要研究狼的捕獵過(guò)程。一只狼并不可怕，但當(dāng)狼以集體的力量出現(xiàn)在攻擊目標(biāo)面前時(shí)，卻表現(xiàn)出強(qiáng)大的攻擊力。狼的“團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”完全可以應(yīng)用到我們的工作中學(xué)習(xí)去。不肯與他人協(xié)作，勢(shì)必會(huì)影響到全局的整體工作的推進(jìn)。人們常說(shuō):“一招不慎，滿盤皆輸”，如果整個(gè)棋局都輸了，那么再有力量的棋子也就沒(méi)有什么用了。

在工作學(xué)習(xí)中，我們?cè)鯓硬拍馨褕F(tuán)結(jié)協(xié)作精神發(fā)揚(yáng)得更好呢？

第一、要建立和諧的信賴關(guān)系，營(yíng)造良好的人際氛圍。心理學(xué)家認(rèn)為：如果我們能與同事、領(lǐng)導(dǎo)形成和諧的信賴關(guān)系，我們相處的氣氛就會(huì)融洽，就會(huì)有助于形成相互尊重、相互理解的工作氛圍和寬松的工作環(huán)境。這將激發(fā)我們的工作熱情，更好地發(fā)揮我們的聰明才智。多交流，多協(xié)調(diào)，多溝通，互相幫助，共同提高，這樣才能營(yíng)造和諧、融洽的氛圍，才能團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，共同把工作干好。

第二、要積極參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。參加集體活動(dòng)，可以增強(qiáng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)；在遇到困難的時(shí)候，就能共同想辦法、出主意，凝聚集體的力量，做到“三個(gè)臭皮匠，頂過(guò)諸葛亮”。我們想一下，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy，內(nèi)心彷徨、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？需要的是同事之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)和幫助，它可以使我們充分展示自我，可以使我們感受到團(tuán)隊(duì)的巨大力量。

第三、要營(yíng)造你追我趕，力爭(zhēng)上游的工作學(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有流動(dòng)的水就沒(méi)有活力，缺少春風(fēng)的大地就缺少生機(jī)。競(jìng)爭(zhēng)是保持團(tuán)隊(duì)銳氣的必要條件，它能促使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更刻苦、工作上更努力、作風(fēng)上更頑強(qiáng)，從而加快完善自我的步伐。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)，攜手爭(zhēng)一流。同時(shí)要避免惡性競(jìng)爭(zhēng)，積極進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，大家要心往一處想，勁往一處使，人人樹(shù)立良好的形象。

第四、要充分信任同事同學(xué)和周圍的人。信任別人本身就是一種美德，在與同事相處的時(shí)候，一定要給予充分的信任，同事的一句話，有時(shí)可使你跳出原來(lái)框架的束縛而變得豁然開(kāi)朗，從而使問(wèn)題迎刃而解。同時(shí)和周圍的人共事，自己要多一點(diǎn)謙虛、多一點(diǎn)微笑、多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)主動(dòng)。試想一下，我們?cè)谶@樣和諧的氛圍里工作和學(xué)習(xí)，心情還會(huì)不舒暢？工作效率還能不提高嗎？

同心山成玉，協(xié)力土變金。成功，需要克難攻堅(jiān)的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。一個(gè)單位，如果組織渙散、人心浮動(dòng)，人人自行其是、集體一盤散沙，何來(lái)生機(jī)與活力？何談干事與創(chuàng)業(yè)？何有形象與成績(jī)？在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再有雄心壯志，再有聰明才智，再有豐富經(jīng)驗(yàn)，也不可能得到很好的發(fā)揮！只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的人，才會(huì)把團(tuán)結(jié)協(xié)作當(dāng)成自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)整個(gè)單位的重大意義。

朋友們，同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們攜起手來(lái)，奮力拼搏，為我們的事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)1

我的演講完畢、謝謝大家~

團(tuán)結(jié)協(xié)作演講稿二并不是這個(gè)世界上每個(gè)人成就都是個(gè)人的，它們的成功凝聚著千千萬(wàn)萬(wàn)人的汗水，淚水和血液。也許，造物主在創(chuàng)造人類時(shí)，就要讓我們明白團(tuán)結(jié)的道理，因?yàn)樗麆?chuàng)造的是一群人，而不是一個(gè)人。人生路上，難免會(huì)有挫折、失敗和困難。有時(shí)候并不是一個(gè)人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團(tuán)結(jié)。很多時(shí)候人是需要被幫助的，也許獨(dú)來(lái)獨(dú)往是自己的個(gè)性，但是當(dāng)自己不能解決的時(shí)候，你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)融入集體是那么重要。團(tuán)結(jié)、合作的力量是巨大的是足以創(chuàng)造奇跡的。

二十多年前他們創(chuàng)造了長(zhǎng)城。或許不是自己的意愿，但是如果他們不合作、不團(tuán)結(jié)，很可能長(zhǎng)城便永遠(yuǎn)不會(huì)屹立在東方的土地上。它的創(chuàng)造凝聚的不僅是汗水，更是淚水、血水、艱辛。團(tuán)結(jié)超越了痛苦和艱辛。當(dāng)中國(guó)第一支登山隊(duì)登上珠穆朗馬峰時(shí)，它們肯定是喜悅而又充滿自豪的。但喜悅和自豪的背后卻不滿了死亡和恐懼。而當(dāng)時(shí)能超越死亡和恐懼的就只有團(tuán)結(jié)和合作。其實(shí)不僅是很多大事，很多小事也需要團(tuán)結(jié)。

小制作需要合作，玩游戲也需要合作。通過(guò)玩游戲，我們學(xué)會(huì)了合作、團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了融如集體，將個(gè)人的力量和集體融合，也許個(gè)人與集體擦出的火花并不那么光亮，但是幾十、幾百個(gè)人的力量卻是驚人的，因?yàn)樗自捳f(shuō)，眾人拾柴火焰高。所以，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別忘了集體是你的依靠，而當(dāng)集體遇到困難時(shí)，更別忘了你是集體的一分子。所以集體和個(gè)人是分不開(kāi)的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作。

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目;

有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露;

有一種美，給生命帶來(lái)激情，給生命帶來(lái)溫馨，這種美就是和諧。

和諧是一個(gè)美麗迷人的字眼。因此擁有一個(gè)和諧的班級(jí)，也是我們每個(gè)人都渴望得到的。所以我認(rèn)為一個(gè)和諧的班級(jí)要在于我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的互助不是嗎?老師與我們是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的，讓我們?cè)谡n堂上樂(lè)趣無(wú)窮，引領(lǐng)我們遨游再知識(shí)的海洋，他們還會(huì)因怕耽誤我們的學(xué)習(xí)，而舍不得耽誤一堂客，舍不得請(qǐng)一天假，即使是需要打針，吃藥也要堅(jiān)持給我們上課;我們同學(xué)是團(tuán)結(jié)互助的，使我們才有了學(xué)習(xí)上互相幫助，互相借鑒，互相探討還有了干凈的教師安靜的課堂。

所以，要建造一個(gè)和諧班級(jí)是需要大家一起努力的，和諧班級(jí)是一種美，保護(hù)和諧班級(jí)也是一種美，追求和諧班級(jí)更是一種美。因而我們共建和諧班級(jí)可以先從尊敬老師，不講粗語(yǔ)創(chuàng)造和諧的教學(xué)課堂，奏響師生生命里的樂(lè)章。

老師們，同學(xué)們“天下大事，必行于細(xì)”，讓我們高度重視和諧班級(jí)，我們是班級(jí)和諧的受益者，更是和諧班級(jí)的創(chuàng)造者，讓我們攜起手來(lái)，共同打造我們和諧班級(jí)的美好明天，最后祝所有的同學(xué)們前程似錦，祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，祝初一(1)班的和諧班級(jí)光輝今朝，輝映未來(lái)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作演講稿三昔秦始皇橫掃六國(guó)，一統(tǒng)天下。六國(guó)既滅，后人思之，合六國(guó)之力，并不在秦之下。以蘇洵語(yǔ)：“則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相教，或未易量。”故“滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。”

十九世紀(jì)末至二十世紀(jì)前半葉，日本逐步形成了其所謂征服實(shí)際的戰(zhàn)略方針。其中有言道：“欲征服世界，必先征服中國(guó)，欲征服中國(guó)，必先征服滿蒙。”利用民族矛盾而削弱敵手力量，從而個(gè)個(gè)擊破，與千年前的秦帝國(guó)如出一轍。然，他們的結(jié)果卻截然不同。這其中又是何故呢?

我們不妨也在自然界中探求下。螞蟻有許多天敵，蟻卵及幼蟲(chóng)都會(huì)讓天敵們垂涎三尺。誠(chéng)然，一只螞蟻的防御能力我們是都不敢恭唯的，但他們的王國(guó)卻并未因此遭受到毀滅性的打擊。反為許多蟲(chóng)獸所畏懼。又有成群結(jié)隊(duì)的狗能戰(zhàn)勝獅虎，一匹不離群的嗎無(wú)論誰(shuí)也傷害不了他。

似乎很明顯了吧。兩個(gè)字，團(tuán)結(jié)。動(dòng)物們對(duì)團(tuán)結(jié)的理解應(yīng)該是——團(tuán)結(jié)還是死，這是個(gè)問(wèn)題。縱使在人類社會(huì)，開(kāi)頭也講了。六國(guó)的不團(tuán)結(jié)直接送他們進(jìn)了歷史課本，而抗戰(zhàn)中我民族的同仇敵愾，也把東條英機(jī)領(lǐng)上了斷頭臺(tái)。重視團(tuán)結(jié)，古今中外莫不如此。 《孟子》中說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”俗語(yǔ)也有“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”之說(shuō)。《伊索寓言》中提到，“一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服”。團(tuán)結(jié)演講稿范文節(jié)選!

或許有人會(huì)說(shuō)，二十一世紀(jì)的我們，更需要的是張揚(yáng)個(gè)性。我同意這個(gè)說(shuō)法，只要你確定你了解什么叫“個(gè)性”。然而，這兩者矛盾嗎?顯然不。擁有團(tuán)結(jié)這個(gè)特質(zhì)，只會(huì)讓一個(gè)人的個(gè)性更加豐滿。正如一個(gè)人更愿意聽(tīng)到別人這么評(píng)價(jià)他：他成績(jī)不錯(cuò)，人也可好。而不是：他成績(jī)不錯(cuò)，人卻不怎么的。應(yīng)該說(shuō)，任何一項(xiàng)事業(yè)的成功，往往涉及多學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用。個(gè)人的指揮是有極限性的，新時(shí)紀(jì)的我們，若想免于被淘汰，就須認(rèn)識(shí)到合作的必然性。《后漢書》言：“共輿而馳，同舟共濟(jì)，輿傾舟覆，患實(shí)共之。”古人的這一訓(xùn)誡，更是當(dāng)下時(shí)代的要求。

我們知道本周即將召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。屆時(shí)你會(huì)體會(huì)到團(tuán)結(jié)的意義。一個(gè)冠軍不能給一個(gè)班帶來(lái)團(tuán)體第一，而接力賽中的每一個(gè)人都關(guān)乎全隊(duì)的勝敗。

篇2

關(guān)鍵詞   小學(xué)生    文理藝   視點(diǎn)結(jié)構(gòu)  教學(xué)探索

        在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，課堂教學(xué)推行學(xué)科間知識(shí)關(guān)聯(lián)、滲透及整合的教學(xué)模式成為一種趨勢(shì)。視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)技術(shù)的提出為課程具體整合方法提供了理論依據(jù)。它強(qiáng)調(diào)小學(xué)各學(xué)科在學(xué)習(xí)目標(biāo)上有許多相同和相通的地方，只要找準(zhǔn)學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)或切入點(diǎn)，以此點(diǎn)出發(fā)沿著相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行搭接，就能喚醒學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，讓頭腦中局部的、有限的聚合思維，在其它學(xué)科時(shí)空中擴(kuò)展，并借助其它學(xué)科進(jìn)行互補(bǔ)、多角度地吸收、融合學(xué)科之間的知識(shí)，最終使該知識(shí)點(diǎn)演變成為一個(gè)知識(shí)體。在學(xué)習(xí)者的頭腦中形成立體的框架，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生綜合思維能力的目的。

        如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)有詞語(yǔ)積累、理解課文內(nèi)容等。為了準(zhǔn)確地解決這些難點(diǎn)，我們首先要考慮到小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)于一些抽象的現(xiàn)象難以理解等因素。所以可以選擇把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)上，像“數(shù)字成語(yǔ)”就在于語(yǔ)文與數(shù)學(xué)都有同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，那就是數(shù)量的變化導(dǎo)致表達(dá)出的意義不同。抓住了這個(gè)實(shí)質(zhì)問(wèn)題，就輕而易舉地解決了成語(yǔ)中數(shù)字變化與內(nèi)在含義的關(guān)系。有效地解決了詞語(yǔ)積累的問(wèn)題；而對(duì)于那些難以理解的課文內(nèi)容，我們可以選擇和美術(shù)結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文和美術(shù)的共同知識(shí)點(diǎn)就是情景，語(yǔ)文是用語(yǔ)言描述出虛幻境界，美術(shù)是用畫筆描繪實(shí)景，當(dāng)把這兩門課程的初始知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路得以拓寬。如“課文畫解”教師在講授課文的內(nèi)容時(shí)，一邊讀一邊勾勒、填畫（也可配合課件展示），當(dāng)課文讀完時(shí)，一幅簡(jiǎn)單的意境畫也就展示出來(lái)了，對(duì)照著這幅畫學(xué)生就可以把這課的內(nèi)容理解記憶下來(lái)。這種入情入境的理解，會(huì)突破教學(xué)難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生從未知到已知，豐富其想象能力，開(kāi)闊其視野，而且更容易使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高了單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)記憶這些內(nèi)容原來(lái)很有趣，他們不僅能背出教師要求的篇章，并且能用簡(jiǎn)筆畫的方式，勾勒出段落的意境來(lái)。

        我們?cè)賮?lái)關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是系統(tǒng)性很強(qiáng)，每項(xiàng)新知識(shí)往往和舊知識(shí)緊密相連，新知識(shí)就是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展，舊知識(shí)就是新知識(shí)的基礎(chǔ)和生長(zhǎng)點(diǎn)。如果老師能夠捕捉住知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，自覺(jué)地以“遷移”作為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，就很容易突破教學(xué)重、難點(diǎn)。如教“三角形內(nèi)角和”時(shí)，為突破這節(jié)課的重、難點(diǎn)可以指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)和美術(shù)銜接起來(lái)，使用剪拼法、即把自己手中的三角形的三個(gè)內(nèi)角剪下，再拼到一塊正好組成一個(gè)平角，以此證明結(jié)論的正確。通過(guò)這樣操作練習(xí)，使學(xué)生們進(jìn)一步對(duì)結(jié)論確信無(wú)疑加深印象；再比如教 “長(zhǎng)度：分米、米和千米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以和體育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用小尺先測(cè)量出自己鞋子的長(zhǎng)度（以分米作單位），再通過(guò)腳頂腳的行走游戲，看看幾腳能走成一米，再讓學(xué)生沿著校園的操場(chǎng)跑，估計(jì)有幾分米？幾米？以至于千米，這樣切實(shí)的感受長(zhǎng)度。

學(xué)生們就輕而易舉的掌握了這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再做練習(xí)時(shí)，所學(xué)的長(zhǎng)度問(wèn)題都能迎刃而解。

        英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，但是在生活中缺少語(yǔ)言使用環(huán)境，或者說(shuō)學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系不起來(lái)，所以學(xué)習(xí)的效率也不高，尤其是英語(yǔ)單詞的記憶，常常令學(xué)生們感到枯燥。針對(duì)兒童喜歡游戲和聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，教師把記憶單詞變成有趣的講故事，結(jié)果就會(huì)大不相同。可以快速吸引學(xué)生的注意力。如選擇和語(yǔ)文結(jié)合，“用英語(yǔ)單詞來(lái)編故事”學(xué)生們就會(huì)積極地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，不僅鍛煉了膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是在課堂上，學(xué)生對(duì)單詞的記憶方法進(jìn)行了討論，分析，比較，最后解決了問(wèn)題。這樣的形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)了交流與合作。

       目前，小學(xué)美術(shù)推行的新教材具有知識(shí)性強(qiáng)、涉及領(lǐng)域廣的特點(diǎn)。因而課程設(shè)計(jì)就要擺脫舊的教學(xué)模式，以融合其它學(xué)科教學(xué)的方式來(lái)突破重難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中可以綜合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。如《我們來(lái)下棋》這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在第一課時(shí)可先讓學(xué)生使用繪畫方法創(chuàng)畫出棋盤，盤面上要求畫出游戲的起點(diǎn)、終點(diǎn)、路線、路障、關(guān)卡，關(guān)卡要求設(shè)計(jì)成一些有趣的運(yùn)算題目。第二課時(shí)安排修改棋盤，先讓同學(xué)用自己設(shè)計(jì)好的棋盤進(jìn)行游戲。游戲者必須算出每一關(guān)卡的答案，才能找到正確的行走路線到達(dá)目的地。在游戲的過(guò)程中學(xué)生們往往會(huì)自己發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的失誤，于是很快的就學(xué)會(huì)了改正錯(cuò)誤；當(dāng)然美術(shù)也和其它學(xué)科一樣，需要開(kāi)闊學(xué)生的思路。如像《小畫冊(cè)》等這一系列的內(nèi)容，就可以讓學(xué)生用連續(xù)的畫面描述一個(gè)完整的故事情節(jié)，通過(guò)相互合作過(guò)程中的語(yǔ)言交流，學(xué)生們充分體會(huì)到語(yǔ)言引導(dǎo)與繪畫創(chuàng)作的關(guān)系，從而打開(kāi)學(xué)生們的思路。

        通過(guò)類似這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們體驗(yàn)到各學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生整體思維的意識(shí)。文理藝視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)是一個(gè)很好的想法，它將各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)優(yōu)化的結(jié)合在一起，有效的提升了小學(xué)生文理藝知識(shí)點(diǎn)的掌握能力，為培養(yǎng)學(xué)生綜合性素養(yǎng)搭建了平臺(tái)。

        在小學(xué)文理藝進(jìn)行視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，要注意以下幾方面的問(wèn)題：課前知識(shí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很關(guān)鍵，一節(jié)課的成敗，其實(shí)在講課前就已經(jīng)基本定性，關(guān)鍵就是課前教師的設(shè)計(jì)。而講課的當(dāng)時(shí)只是教師把自己的思路、想法、方式展示給了學(xué)生，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和各學(xué)科之間的綜合方案，以及游戲等，都是課前設(shè)計(jì)出來(lái)的，而不是當(dāng)時(shí)課上的靈機(jī)一動(dòng)。因而要上好一堂課，精彩的策劃是在課前；文理藝視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)不是此學(xué)科和彼學(xué)科機(jī)械的嫁接，是要以有利于提高教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合研究能力為目標(biāo)。教師要根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，所以必須要了解小學(xué)各學(xué)科的教材構(gòu)架，并能充分利用其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和教學(xué)手段，只有這樣才能將文理藝各學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地綜合起來(lái)，在課堂上交匯、融合、升華；目前我們只對(duì)自己所教授的本門學(xué)科很熟練，而對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邊緣線上的融合點(diǎn)掌握的還不夠好，使得課程的綜合設(shè)計(jì)與構(gòu)想初衷有脫節(jié)的現(xiàn)象。因而一定要加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的知識(shí)交流，要有協(xié)同教學(xué)的意識(shí)，把參與實(shí)驗(yàn)的教師組成一個(gè)教學(xué)團(tuán)，發(fā)揮個(gè)人的才能，共同計(jì)劃，這樣才能有效的達(dá)成教學(xué)需求；在具體授課引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，一定要掌握分寸，如果過(guò)多的跟隨了學(xué)生的反應(yīng)，沒(méi)有及時(shí)控制住學(xué)生，把該講的本科內(nèi)容沒(méi)講完，而做了過(guò)多的其他科目的引導(dǎo)。就會(huì)使得課堂教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有了主次之分，本末倒置，就會(huì)無(wú)形中降低實(shí)際教學(xué)成效，反而使視點(diǎn)結(jié)構(gòu)教學(xué)成為一種失誤。 

篇3

團(tuán)結(jié)協(xié)作二人行

常立松

今天上午，在課間活動(dòng)的時(shí)候，老師教給我們了一個(gè)很好玩的游戲，游戲的名字叫“團(tuán)結(jié)協(xié)作二人行”。

首先，我們“一二、一二……”的這樣報(bào)數(shù)，數(shù)一的為一組，數(shù)二的為二組。兩個(gè)人背靠背走，中間夾著一個(gè)籃球，我們兩隊(duì)進(jìn)行PK。我是二隊(duì)的隊(duì)員，心里非常緊張，我回頭一看我的搭檔崔煒軒，他也很緊張。

游戲開(kāi)始了，輪到我們倆的時(shí)候，由于崔偉軒不會(huì)合作，球老是掉，我們老是得去撿球，所以我們隊(duì)輸了。

第二輪開(kāi)始了，輪到我們的時(shí)候，前半路比上一輪都差，沒(méi)想到我們后半路上找到了感覺(jué)，就是有點(diǎn)慢，所以他們隊(duì)以二比零的成績(jī)贏了我們。

從中，我明白了一個(gè)道理，無(wú)論做什么事情，只有心往一處想，勁往一處使，才能取得成功。

篇4

關(guān)鍵詞：幼兒；團(tuán)結(jié)協(xié)作；團(tuán)隊(duì)意識(shí)

一、培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力的重要性

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的最佳時(shí)間就是從幼兒開(kāi)始，并且幼兒與同伴之間的共同協(xié)作也是幼兒在未來(lái)社會(huì)中立足、發(fā)展所不可缺的條件。相比于以往的家長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子個(gè)人的能力。會(huì)在業(yè)余時(shí)間為孩子報(bào)一些預(yù)科班和一些興趣班――舞蹈班、作文班、樂(lè)器班等來(lái)培養(yǎng)孩子的個(gè)人能力。但是家長(zhǎng)卻忽略了幼兒與他人的相處以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力是否有所提高，這間接導(dǎo)致了幼兒在步入社會(huì)后，團(tuán)隊(duì)精神欠缺的一個(gè)主要原因。

二、如何培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)意識(shí)在現(xiàn)今的社會(huì)中是非常重要的，但又如何培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力呢？我歸類為以下幾點(diǎn)。

1.吸引幼兒的注意力，鍛煉幼兒合作的欲望

時(shí)常鼓勵(lì)、誘導(dǎo)幼兒與他人合作，使幼兒在協(xié)作中感覺(jué)到興趣，感覺(jué)到好奇。就好比，在幼兒上學(xué)期間，教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒之間的相互配合來(lái)達(dá)到這樣的效果。在做游戲的時(shí)候，通過(guò)互相幫助，獲得好的成績(jī)，得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而使幼兒對(duì)合作有一定的認(rèn)識(shí)。其次，在日常生活中，家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)也十分重要。周末組織一次家庭出游，可以在出游的過(guò)程中做些游戲，收集各種樹(shù)木的葉子，并讓幼兒知道，對(duì)這些進(jìn)行分類處理，既可以促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的互動(dòng)，也可以在游戲中鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

2.給予幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)幼兒理解協(xié)作的重要性

由于現(xiàn)今社會(huì)計(jì)劃生育的規(guī)定，以至于現(xiàn)今家庭一般僅有一個(gè)孩子。而這樣的成長(zhǎng)環(huán)境直接造成幼兒與兄弟姐妹之間相互協(xié)作的機(jī)會(huì)減少，也使得幼兒協(xié)作能力的鍛煉受到限制。所以要為幼兒提供鍛煉協(xié)作能力的機(jī)會(huì)，讓其在合作中學(xué)會(huì)互幫互助、共同分享、樂(lè)于交往。面對(duì)幼兒鍛煉合作能力機(jī)會(huì)少的現(xiàn)象，可以從以下方面進(jìn)行改善。

（1）日常生活中，增加幼兒相互之間的互動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)遇到難題時(shí)，建議幼兒與同學(xué)之間共同商量、探討，共同解決面臨的難題。

（3）娛樂(lè)中，給予幼兒一定的空間。

讓幼兒自己設(shè)計(jì)游戲，自己挑選游戲同伴，一起商量，解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓幼兒在游戲中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量與樂(lè)趣。

3.指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作的方法

由于幼兒對(duì)生活中的事情以及處理事情的方法理解過(guò)少，所以存在不了解協(xié)作意思的時(shí)候莫名的配合，也有可能在需要幼兒配合的時(shí)候，幼兒卻并不配合。所以這就需要教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)作的方法。例如，在玩角色游戲的時(shí)候，讓幼兒在游戲開(kāi)始之前共同討論角色的分配，分工明確，相互配合；在生活中遇到麻煩時(shí)，引導(dǎo)其共同解決；當(dāng)同伴的玩具損壞時(shí)，誘導(dǎo)幼兒與同伴共同分享，一起玩耍；當(dāng)遇到自己無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)其向其他小朋友求助。

在協(xié)作中，基本的語(yǔ)言交流是避免不了的，所以要教會(huì)幼兒基本的與人交流的禮貌用語(yǔ)，教會(huì)幼兒怎樣在做錯(cuò)事的時(shí)候向別人道歉，怎樣在需要幫忙的時(shí)候向別人求助，在別人對(duì)你傾訴的時(shí)候怎樣傾聽(tīng)。還有，在面對(duì)自己的見(jiàn)解與別人的意見(jiàn)產(chǎn)生分歧時(shí)應(yīng)該怎樣合理、禮貌地探討，怎樣處理在協(xié)作中出現(xiàn)的糾紛。具體的合作情景可以使幼兒慢慢理解協(xié)作的意義，懂得正確的協(xié)作

方法。

4.給予幼兒一定的鼓勵(lì)和引導(dǎo)

在幼兒懵懂無(wú)知的世界中，是很希望得到鼓勵(lì)和贊許的。在撫養(yǎng)或教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)就要時(shí)常對(duì)他們做出的一些動(dòng)作、事情予以鼓勵(lì)。例如，幼兒學(xué)會(huì)了說(shuō)第一個(gè)詞語(yǔ)，背會(huì)了第一首唐詩(shī)，在媽媽工作一天回家的時(shí)候?yàn)閶寢寭Q鞋等行為，都是要給予幼兒一定的鼓勵(lì)的。而在協(xié)作中，鼓勵(lì)和一定的指導(dǎo)更是必不可少的。教師要在日常生活中，在娛樂(lè)學(xué)習(xí)中，給予幼兒鼓勵(lì)和引導(dǎo)。贊許的微笑是對(duì)幼兒的鼓勵(lì)，是其可以再一次協(xié)作的動(dòng)力。面對(duì)不同的幼兒，教師可以給予不同的建議和鼓勵(lì)。例如，面對(duì)不懂得如何協(xié)作的幼兒，“你可以和他一起完成”；面對(duì)角色分配沖突，“如果你們兩個(gè)人都選擇相同的角色，那游戲不能開(kāi)始玩了怎么辦”等等。幼兒在教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)贊許下，協(xié)作能力和意識(shí)也會(huì)有很大的提高。

5.讓幼兒投入?yún)f(xié)作中，體會(huì)協(xié)作的樂(lè)趣

協(xié)作往往能夠帶來(lái)雙贏的效果，這也可以體現(xiàn)在幼兒合作方面。在幼兒共同完成一件事情后，有同伴可以分享成功的喜悅，這是幼兒獨(dú)自所體會(huì)不到的。所以，在幼兒體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作所帶來(lái)的喜悅時(shí)，也是促使協(xié)作行為更加穩(wěn)定的重要因素。所以，培養(yǎng)協(xié)作能力并不是一時(shí)就能完成的事情。需要家長(zhǎng)、幼師共同探討，讓幼兒的協(xié)作能力得以提高。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力是幼兒加入未來(lái)社會(huì)所不可缺少的本領(lǐng)，注重幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)也是不可忽略的一項(xiàng)課程。為了幼兒在現(xiàn)今全球一體化的社會(huì)中能有一席之地，就必須在幼兒的教育中注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

篇5

中國(guó)有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用”。意思是說(shuō)，如果一千個(gè)人同心同德，就可以發(fā)揮超過(guò)一千人的力量，可是，如果一萬(wàn)個(gè)人離心離德，恐怕連一個(gè)人的力量也比不上了！這，就是團(tuán)隊(duì)的力量！這，就是我們需要的團(tuán)隊(duì)精神！今天，隨著市場(chǎng)規(guī)則的日益規(guī)范和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，靠什么？靠企業(yè)家的個(gè)人英雄主義？靠少數(shù)人的單打獨(dú)斗？不！那已經(jīng)是夕陽(yáng)挽歌、風(fēng)光不再了！因?yàn)槲覀兯鶑氖碌墓ぷ鳎侵挥型ㄟ^(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好的工作！因?yàn)楝F(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的綜合競(jìng)爭(zhēng)！翻看當(dāng)代企業(yè)的榮辱興衰，我們不難發(fā)現(xiàn)：一千個(gè)不成功的企業(yè)可能有一千個(gè)不成功的理由，但是一千個(gè)成功的企業(yè)，必然會(huì)有一個(gè)重要的成功因素，那就是上下同欲、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神！海爾的張瑞敏正是運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量，經(jīng)過(guò)短短15年的時(shí)間，帶領(lǐng)著一個(gè)虧空147萬(wàn)的小廠發(fā)展成為中國(guó)家電第一品牌，是團(tuán)隊(duì)的力量為海爾插上了騰飛的翅膀。世界著名企業(yè)――美國(guó)通用公司，由一個(gè)機(jī)構(gòu)重疊、虧損嚴(yán)重的問(wèn)題企業(yè)，奇跡般地崛起并成長(zhǎng)為世界500強(qiáng)企業(yè)，不僅得益于它的統(tǒng)軍人物韋爾奇，更得益于韋爾奇huī麾下整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每位成員的努力。可以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)成為企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力必不可少的重要組成部分！今天，大浪淘沙中的中茂圣源，已經(jīng)站在風(fēng)口浪尖之上。

面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們有理由追問(wèn)，我們應(yīng)該記住些什么，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)什么？我們不能忘記，兩年前，近400名熱血青年，滿懷渴望和憧憬，投入市場(chǎng)的洪流；我們不能忘記，在過(guò)去的900多個(gè)日日夜夜，有多少平地高樓起，有多少荒郊變城市，有多少天塹變通途，有多少高峽出平湖！我們更不能忘記，全公司400多名員工，有多少人為了中茂圣源的改革與發(fā)展披荊斬棘、殫精竭慮，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)不眠之夜；有多少人披星戴月、日夜兼程，奮戰(zhàn)在施工第一線、輾轉(zhuǎn)于各地市場(chǎng)；又有多少個(gè)家庭天各一方、兩地相思，將親情溶解在為職工富足、企業(yè)發(fā)展的拼搏和奉獻(xiàn)之中！這就是我們的團(tuán)隊(duì)精神，是中茂圣源人團(tuán)結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)斗力，是中茂圣源人上下同欲的凝聚力！小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪！從年產(chǎn)值幾百萬(wàn)到近幾千萬(wàn)，從偏安一隅到遍地開(kāi)花，從名不見(jiàn)經(jīng)傳到名揚(yáng)四海，中茂圣源的每一個(gè)進(jìn)步，都凝結(jié)著全體員工的智慧和汗水！中茂圣源的每一次成功，都顯示了中茂圣源人團(tuán)隊(duì)精神的力量！下半年，公司的原料收購(gòu)緊張，可謂是黑云壓城城欲摧，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，使公司職工憂心忡忡。中茂圣源紙漿(來(lái)源于公文有約)有限公司向何處去，千百雙眼睛拭目以待！危難之時(shí)挑起重任的新班子，面對(duì)巨大壓力、困難重重，他們堅(jiān)信“山高自有客行路，水深自有渡船人”！不管環(huán)境多么惡劣，不管條件多么艱苦，不管前進(jìn)的道路多么曲折，圣源人一定會(huì)走出困境，迎接曙光。 戰(zhàn)斗中，他們把困難當(dāng)作試金石，把壓力化作牢不可破的團(tuán)隊(duì)凝聚力，帶領(lǐng)400多名員工，經(jīng)過(guò)一年的負(fù)重爬坡，扭轉(zhuǎn)了公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)困難的局面，很快步入了正軌，正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。盡管發(fā)展的道路并不平坦，還有很多困難和問(wèn)題jí亟待解決，但前進(jìn)的腳步?jīng)Q不能停歇！北京奧運(yùn)會(huì)即將開(kāi)幕，公司在奧運(yùn)期間組織了野外拓展活動(dòng)這次活動(dòng)大大的提高了員工的團(tuán)隊(duì)的協(xié)作意識(shí)。這屆班子整體功能發(fā)揮好，團(tuán)結(jié)協(xié)作強(qiáng)，風(fēng)氣正，工作有深度、有力度、見(jiàn)成效。這是一支敢啃硬骨頭的團(tuán)隊(duì)！團(tuán)隊(duì)精神興偉業(yè)！

 

篇6

摘要：在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)樹(shù)榜樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展；一線教師科學(xué)實(shí)踐，立足崗位默默奉獻(xiàn)；學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)，愛(ài)崗敬業(yè)、潛心

育人；園丁們都在譜寫奉獻(xiàn)之歌。

關(guān)鍵詞：爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；三一精神；進(jìn)取精神；伯樂(lè)精神

開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是踐行科學(xué)發(fā)展觀的拓展和深化[1]。作為教育戰(zhàn)線上的園丁們應(yīng)該履行職責(zé)，把科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)在教學(xué)一線，立足自身實(shí)際，踏踏實(shí)實(shí)，真抓實(shí)干，為推動(dòng)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展而默默奉獻(xiàn)。教職員工就是在“團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的精神指導(dǎo)下，為更好地服務(wù)教育工作大局，譜寫著一曲又一曲奉獻(xiàn)贊歌。

一、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)樹(shù)榜樣，唱響“團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)心工作”之精神。

爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，不僅要有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感，更要有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)制，充分發(fā)揮全體教職工的能動(dòng)性和創(chuàng)造性[2]。“羊群走路靠頭羊”。只有科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，才能確保爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)取得實(shí)效[3]。用模范帶頭的作用、敢創(chuàng)一流的勇氣、永不懈怠的精神，構(gòu)建了一支具有創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的和諧團(tuán)隊(duì)，把組織資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源，這才是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的不竭動(dòng)力。眾人拾柴火焰高”，人人發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的重中之重，才能促進(jìn)院系科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神就是大家共同處事的支柱，也是成就我們、發(fā)展院系的基石。教學(xué)科研和專業(yè)建設(shè)的良性發(fā)展，總與“良好和諧、愉快合作”的專業(yè)團(tuán)隊(duì)密不可分，都是大家共同努力的結(jié)果。而領(lǐng)導(dǎo)班子正是用模范帶頭的作用、敢創(chuàng)一流的勇氣、永不懈怠的精神，構(gòu)建了一支具有創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的和諧團(tuán)隊(duì)，把組織資源轉(zhuǎn)化為發(fā)展資源，這才是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的不竭動(dòng)力。任何單位的發(fā)展不是靠那一個(gè)人，也不是靠那一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就能完成的，而是靠全體職工加有機(jī)高效合理的管理達(dá)到熔為一體才能持續(xù)發(fā)展[4]。

“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、促和諧、不打折”的工作態(tài)度正是奉獻(xiàn)精神的源頭，充滿健康的精神斗志，始終如一、永不停止地指導(dǎo)處理工作；永遠(yuǎn)保持浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，激勵(lì)大家更上層樓，勇?tīng)?zhēng)一流；構(gòu)建和諧、輕松、開(kāi)心環(huán)境。都是為了什么？“不怕困難，只要屬于自己的工作，決不打折。組織教職工健康活動(dòng)，放松心情、養(yǎng)精蓄銳，營(yíng)造開(kāi)心氛圍，溝通交流，和諧共處。”這就是領(lǐng)導(dǎo)的“凡客”之語(yǔ)，說(shuō)得如此輕松，而心里卻多么操勞！這就是領(lǐng)導(dǎo)的榜樣力量，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

二、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，一線教師踐實(shí)踐，立足崗位作貢獻(xiàn)。

（一）專業(yè)建設(shè)的“三一精神”

專業(yè)建設(shè)離不開(kāi)專業(yè)人才的“三一精神”：“做心意專一、干和諧統(tǒng)一、創(chuàng)水平第一”。視光技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在“緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，促進(jìn)專業(yè)科學(xué)發(fā)展”的宗旨下，探索開(kāi)辟了一條校企合作、工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新之路。穩(wěn)定專業(yè)思想、關(guān)注行業(yè)發(fā)展；與相關(guān)企業(yè)行業(yè)合作，走工學(xué)結(jié)合之路，了解市場(chǎng)需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)；制定“學(xué)生工作發(fā)展人才培養(yǎng)模式”，提出三個(gè)“導(dǎo)向”：專業(yè)教育深入課堂的教學(xué)式導(dǎo)向、學(xué)生未來(lái)發(fā)展的企業(yè)式導(dǎo)向、市場(chǎng)引領(lǐng)的社會(huì)輿論式導(dǎo)向；開(kāi)發(fā)專業(yè)教材，建立核心課資源庫(kù)及課程標(biāo)準(zhǔn)；展望眼視光技術(shù)前景，確立朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)；擴(kuò)大教育規(guī)模，拓寬就業(yè)渠道，建成校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)贊助校中店，在校人數(shù)為全國(guó)之最，連續(xù)8年就業(yè)率100%，已成為河南省教學(xué)質(zhì)量第一、行業(yè)企業(yè)知名、就業(yè)影響強(qiáng)勁的骨干專業(yè)。

這樣成績(jī)的取得，辛苦可想而知，依靠的是什么？“專心致志、協(xié)作團(tuán)結(jié)、時(shí)間積累。”這不是簡(jiǎn)單的時(shí)間積累，而是節(jié)假日的犧牲與奉獻(xiàn)；這是先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念，又是專業(yè)人才共同智慧的升華。

（二）教授導(dǎo)師的“伯樂(lè)精神”

教授是知識(shí)能力的象征，是科學(xué)素養(yǎng)和道德情感的飆升，其生路歷程是青年教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路；前輩和導(dǎo)師的工作精神是我們奮斗的楷模靈魂；他們默默書寫青春歷史，為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。堅(jiān)持聽(tīng)新教師講課，指導(dǎo)新教師的培養(yǎng)與成長(zhǎng)。教授更是幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，一往無(wú)前，是我們的專業(yè)向?qū)Ш统晒Φ浞丁Ｎ覀冋驹凇安畼?lè)”的肩膀上更能采摘豐碩的果實(shí)和美麗的光環(huán)。“沒(méi)有休息好，不算什么，一抗就過(guò)去了，自己的工作沒(méi)做好，不是抗過(guò)去就算的事，那時(shí)很丟人的。”這是教授面對(duì)責(zé)任時(shí)平凡的回答。

（三）孕婦教師“以校為家的獻(xiàn)身精神”

對(duì)女人來(lái)說(shuō)，懷孕是人生中最幸福的時(shí)刻，而如果在懷孕4個(gè)月就患上妊娠高血糖，那么對(duì)胎兒健康和生命安危的擔(dān)心與恐懼將會(huì)充斥期待與快樂(lè)，可是我們的老師沒(méi)有因此停止工作的腳步，依然在勞動(dòng)中創(chuàng)造生命的奇跡。為了不影響工作，在辦公室自己注射胰島素、每天8次抽血測(cè)糖，手指頭上全是針眼。這種治療一直持續(xù)到孩子出生，如此狀況下依然完成了本專業(yè)核心課教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、人才培養(yǎng)方案的制定，并且參加職業(yè)技能大賽評(píng)審，建設(shè)資源庫(kù)，自編參編教材。她把那種不全是身體累而是心理疼痛的感情深深地埋在心底，讓繁忙的工作去沖淡心中的陰云，唯有把對(duì)工作的熱愛(ài)與渴望孩子健康的愛(ài)融合交會(huì)。也許這才是治療身體疾病與心理痛苦的良藥，健康奇跡也正是師德與母愛(ài)的交融之作。

（四）青年教師“敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神”

作為新教師，英氣勃發(fā)、克難制勝的精神風(fēng)貌是他們的進(jìn)取優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有拈輕怕重，而是求真務(wù)實(shí)。發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，完成了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)電子專業(yè)的調(diào)研、論證及申報(bào)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、3門專業(yè)核心課的課程標(biāo)準(zhǔn)，自編參編專業(yè)教材，這些方方面面的工作，都是她在辦公室犧牲節(jié)假日、甚至午休時(shí)間完成的，作為芳齡青年，這既是腳踏實(shí)地，又是挑戰(zhàn)極限。她曾經(jīng)一年講了9門課，堅(jiān)持手寫5門教案。辦公室就是她的窩，有時(shí)累了，就躺在窄窄的折疊床上稍微休息，起來(lái)后依然繼續(xù)。這是“不甘落后、挑戰(zhàn)自我”的青年教師精神。新教師的培養(yǎng)是我們的一大課題，如何讓他們快速成長(zhǎng)，發(fā)揮青年人才專業(yè)優(yōu)勢(shì)，就要相信他們、鼓勵(lì)他們，放在最需要的崗位去鍛煉他們。

三、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)“日不落精神”

“時(shí)間不屬于自己，日不落。” “不怕生理上的疲憊，只怕心理上的無(wú)奈。”這是學(xué)生工作的共性。而學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)勞作奉獻(xiàn)，堅(jiān)持“以人為本、嚴(yán)管厚愛(ài)”的原則，不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和育人意識(shí)。用“尊重他人、禮貌待人、寬厚容人”的理念真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生的思想政治工作在真摯的情感交融中完成。每天處理復(fù)雜瑣碎的日常事務(wù)，這種付出遠(yuǎn)大于收獲的非比例關(guān)系，正是快樂(lè)成就感的逆向源頭，只要愛(ài)崗敬業(yè)者才會(huì)從中體會(huì)到，只要有點(diǎn)點(diǎn)收獲，再多的付出也會(huì)感到欣慰的，這收獲就是學(xué)生的理解和進(jìn)步。

總之，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是立于不敗之地的重要保證，這不只是一種解決問(wèn)題的方法，而是一種道德品質(zhì)，它體現(xiàn)了人們的集體智慧。我們提倡團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神、互補(bǔ)精神和奉獻(xiàn)精神，就是要在目標(biāo)一致的前提下團(tuán)結(jié)起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，群策群力。領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、齊心協(xié)力，有利于推動(dòng)工作作風(fēng)的良性發(fā)展，有利于步調(diào)一致地完成各項(xiàng)工作，有利于形成核心力量、中間力量和榜樣力量；做到每個(gè)人都能發(fā)揮特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，更要相互理解和諒解、同舟共濟(jì)，只有這樣才能超越個(gè)體意識(shí)和單元力量的局限性，產(chǎn)生協(xié)作效應(yīng)、群體效應(yīng)和榜樣效應(yīng)。這就是本題的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值，也是在實(shí)踐中的思考與深刻體會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 楊衍銀 高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng) 求是 2010(11):44.

[3] 鄒志峰 圍繞中心抓黨建 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)促發(fā)展 環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望 2011.4,64-66

[4] 劉惠 打造團(tuán)結(jié)協(xié)作高效組織的路徑思考 國(guó)土資源高等職業(yè)教育研究81-83

作者簡(jiǎn)介：

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1、齊心協(xié)力：認(rèn)識(shí)一致，共同努力。 齊心，同心；協(xié)，共同合作。

2、同心協(xié)力：心：思想，目標(biāo)；協(xié)：合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

3、眾志成城：萬(wàn)眾一心，像堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大。

4、同舟共濟(jì)：舟：船；濟(jì)：渡，過(guò)灑。坐一條船，共同渡河。比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。也比喻利害相同。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

9月5日和12日，全局集中組織學(xué)習(xí)了余世維博士主講的《贏在執(zhí)行》專題講座。他利用麥當(dāng)勞、三星、海爾等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的生動(dòng)事例，詳細(xì)講解了“執(zhí)行”的重要。余博士精彩的演講中對(duì)我觸動(dòng)最大就是：“每一個(gè)階段、每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求完美，一絲不茍地貫徹執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)最終成功起著舉足輕重的作用”。

這使我認(rèn)識(shí)到要想做好每一項(xiàng)工作都應(yīng)該從細(xì)微之處入手，高度重視細(xì)節(jié)問(wèn)題。安置辦的工作直接面向退役士兵，怎樣從細(xì)微小事入手，提高工作水平，樹(shù)立良好的民政窗口形象，服務(wù)是第一要素。

搞好服務(wù)首先要從理順關(guān)系著手，要建立和完善工作程序、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，因?yàn)橥晟频墓ぷ鞒绦蜃屛覀冋莆彰總€(gè)環(huán)節(jié)；統(tǒng)一的工作標(biāo)準(zhǔn)讓我們公平對(duì)待每個(gè)人；系統(tǒng)的工作規(guī)范讓我們正確處理每件事。所以形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作程序，就會(huì)使每件事都能夠做到責(zé)任明確，每項(xiàng)工作都能夠真正落到實(shí)處。

安置工作事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大局，事關(guān)每名退役士兵的切身利益，不能出現(xiàn)一點(diǎn)紕漏和閃失，在工作過(guò)程中我們要始終堅(jiān)持一絲不茍的態(tài)度，細(xì)心謹(jǐn)慎的處理每一件事；要始終堅(jiān)持“親民、為民、利民”的宗旨，把退役士兵的事當(dāng)作自己的事，以高度負(fù)責(zé)的精神做好每項(xiàng)工作；要始終堅(jiān)持換位思考，踐行“五個(gè)一”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，把退役士兵當(dāng)作自己的親人，熱情接待，耐心解釋，讓他們懷著怨氣來(lái)，帶著微笑走；裝著疑問(wèn)來(lái)，帶著滿意回。

干工作就要熱愛(ài)工作，只有熱愛(ài)自己的工作才會(huì)充滿激情，才會(huì)全身心的投入。當(dāng)然，光有一顆熱誠(chéng)的心是不夠的，還要有一定的工作能力，要提高自己工作水平就要從提高自身素質(zhì)上下功夫，而學(xué)習(xí)就是最好的途徑。作為一名民政工作者，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)民政工作的政策法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)技能；同時(shí)要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；要向困難、錯(cuò)誤學(xué)，從中學(xué)到調(diào)整意識(shí)偏差的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻改進(jìn)自己，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；更要向身邊老同志學(xué)，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?cè)趩挝痪腿缤诩乙话愕木蚣?xì)算，象他們一樣把重視細(xì)節(jié)、將小事做細(xì)培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣。版權(quán)所有

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關(guān)鍵詞:體育教學(xué);培養(yǎng);中職;團(tuán)結(jié)協(xié)作

中圖分類號(hào): G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0024-01

一、中職學(xué)生忽視團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的原因

(一)個(gè)人性格。是造成學(xué)生忽略團(tuán)結(jié)協(xié)作的主要因素。如過(guò)于內(nèi)向的人,常常因?yàn)樽晕曳忾]而不善或者不愿與外界交往。

(二)成長(zhǎng)環(huán)境。是導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的另一原因。如家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),容易使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成以自我為中心的心態(tài)。

(三)教育制度。許多家庭和學(xué)校教育都灌輸給學(xué)生一種獨(dú)立的處事風(fēng)格和觀念,任何事情都要獨(dú)立完成,讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為與他人協(xié)作是一種不獨(dú)立的表現(xiàn)。

(四)觀念極端。誤把團(tuán)結(jié)協(xié)作理解成拖累與負(fù)擔(dān),拒絕對(duì)較差學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)援助。

二、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用和意義

體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要途徑,而且通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)友誼,改善人際關(guān)系。例如,通過(guò)教學(xué)比賽,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,為了勝利而努力拼搏,從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在教學(xué)過(guò)程中,加強(qiáng)師生的交流,學(xué)生間的了解,不僅可以增加師生的友誼,還能使學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助,相互溝通,形成良好的人際關(guān)系網(wǎng)。

團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于學(xué)生良好品德的發(fā)展。在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中,幫助學(xué)生建立互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美德;有利于增強(qiáng)教育效果。使學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,看到團(tuán)隊(duì)的偉大力量,形成良好的心理氛圍。讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感。

三、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法與措施

(一)游戲法

在體育教學(xué)中,體育游戲作為一種新型的體育教學(xué)方式,易于激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與其中。教師在實(shí)際教學(xué)中,設(shè)計(jì)和選擇一些特定的游戲作為教材,為學(xué)生創(chuàng)造良好的合作氛圍,能夠使他們?cè)谟螒蛲嫠Ｖ谐ㄩ_(kāi)心扉,培養(yǎng)情感,同時(shí)在激烈地競(jìng)爭(zhēng)中凝聚團(tuán)隊(duì)合作精神,真正把團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中。

(二)運(yùn)用比賽、合作學(xué)習(xí)法

運(yùn)用比賽的方法是體育運(yùn)動(dòng)的基本形式,雙方通過(guò)具體的比賽形式,在技術(shù),戰(zhàn)術(shù)和心里品質(zhì)的較量中,發(fā)展身體素質(zhì),提升運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力。邁克爾.喬丹說(shuō)過(guò):一名偉大的球星最突出的能力就是讓周圍的隊(duì)友變得更好。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的NBA中團(tuán)隊(duì)協(xié)作顯得極為重要,個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)的球員都要與整個(gè)球隊(duì)團(tuán)結(jié),才能取得好成績(jī)。

合作學(xué)習(xí)主要以群體動(dòng)力為指導(dǎo),在教師和學(xué)生的共同參與下,以合作小組為基本形式,利用組內(nèi)成員的互動(dòng),調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),促成全體小組成員共同提高的一種新型的教學(xué)模式。在合作學(xué)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生極枳的參與到活動(dòng)中來(lái),學(xué)習(xí)任務(wù)共同分擔(dān),發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,有助于揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮學(xué)生的潛能,而且可以通過(guò)交流,增進(jìn)學(xué)生的感情交流,改善他們的人際關(guān)系。

(三)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將團(tuán)隊(duì)精神融于教學(xué)過(guò)程

教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,需要合理安排教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生通過(guò)具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程,懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義,從而明白團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)他們個(gè)人以及他們所屬的集體意味著什么。籃球比賽具有很強(qiáng)的對(duì)抗性,因而是一場(chǎng)非常直接和生動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng),就以籃球課程的教學(xué)為例。在籃球課上,學(xué)生需要接受掌握籃球技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)的逐步訓(xùn)練,最后以比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。教師因材施教,合理分配,使學(xué)生在比賽中處于相對(duì)確定的位置和職責(zé),引導(dǎo)學(xué)生在球隊(duì)中的配合、協(xié)作,才能使全隊(duì)具有整體優(yōu)勢(shì)。精心設(shè)計(jì)運(yùn)球、投籃、戰(zhàn)術(shù)配合等各個(gè)環(huán)節(jié)的比賽規(guī)則,使學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性大大加強(qiáng),為集體努力的氛圍夯實(shí)基礎(chǔ)。反之,如果某些隊(duì)員缺乏協(xié)作精神,在籃球?qū)W校過(guò)程中,過(guò)分關(guān)注自己的獨(dú)自表現(xiàn),忽視與其他隊(duì)員的默契配合,可能將導(dǎo)致全隊(duì)的失敗。

知識(shí)、技能是中職生參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必要因素,但與人協(xié)作的品質(zhì)與能力,卻是參與競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ),競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作能力是中職生就業(yè)必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。因此,在體育教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力顯得尤其重要,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中生存,在協(xié)作中成長(zhǎng),為就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

對(duì)“青年志愿者協(xié)會(huì)”的再認(rèn)識(shí) 起初，青協(xié)在我眼中或許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的服務(wù)團(tuán)體，組織一些志愿服務(wù)活動(dòng)，而自己作為志愿者，職責(zé)便是參加志愿服務(wù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這一年的工作，我對(duì)校青協(xié)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。她將全校青年志愿者地愛(ài)心匯集在一起，時(shí)刻洞察社會(huì)問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，在校園、社會(huì)需要的時(shí)候，這個(gè)龐大的愛(ài)心隊(duì)伍，將毫不猶豫的伸出愛(ài)心之手。作為校青協(xié)組織部的成員，自己不但要參加到志愿服務(wù)活動(dòng)其中，更要站在一個(gè)志愿服務(wù)活動(dòng)組織者的角度，時(shí)時(shí)處處維護(hù)志愿者們的利益，拓展志愿服務(wù)范圍，并使這些活動(dòng)的內(nèi)容和形式更為豐富、多樣。正是因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，才使得自己在這一年中不斷通過(guò)各種途徑關(guān)注社會(huì)志愿服務(wù)，從而拓展思維，使志愿服務(wù)活動(dòng)更為新穎、別致。

從形式多樣的活動(dòng)中學(xué)到很多

進(jìn)入校青協(xié)一年以來(lái)，給我印象最深刻的是素質(zhì)拓展執(zhí)教活動(dòng)，從前期宣傳到志愿者招募，從報(bào)名者面試到培訓(xùn)，再到帶隊(duì)到小學(xué)執(zhí)教，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的松懈都可能導(dǎo)致下一步無(wú)法正常進(jìn)行。因?yàn)榱鞲胁《炯靶W(xué)方面的授課科目及人數(shù)多方面的原因，我們的執(zhí)教過(guò)程中也經(jīng)歷了許多波折，但不論如何，永不改變的是志愿者們無(wú)限熱情。他們有的需要克服臨時(shí)的加課沖突，有的因需要更換教授科目，但不管遇到任何情況，我們的志愿者們都會(huì)克服困難，認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)進(jìn)入課堂。作為組織者，我將一點(diǎn)一滴都看在眼里，也將感動(dòng)刻在心中。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展使我充分認(rèn)識(shí)到只要樹(shù)立堅(jiān)定的信念，就會(huì)達(dá)到理想的目標(biāo)。與此同時(shí)，上學(xué)期臨近期末組織的掃雪活動(dòng)也使我深受感動(dòng)。偶然的一場(chǎng)大雪給校園各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展造成很大不便。為此，校青協(xié)組織了一系列掃雪活動(dòng)，如清掃中院操場(chǎng)、踴路積雪，清理方北路人行道積雪等。盡管天氣十分寒冷，但大家奉獻(xiàn)的熱情卻依然高漲。每當(dāng)看到近百名青協(xié)干事戴著紅色的帽子干得熱火朝天時(shí)，心中都不禁為自己身為其中一員而高興、自豪。從這些活動(dòng)中，總是能體會(huì)到青協(xié)這個(gè)組織強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和集體凝聚力，這也在無(wú)形中是我自身樹(shù)立起了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

感謝校青協(xié)給自己一個(gè)展示的平臺(tái)

進(jìn)入校青協(xié)一年以來(lái)，一直相對(duì)這個(gè)組織道一聲“謝謝”，感謝她給予自己一個(gè)展示才華的平臺(tái)，讓我能夠發(fā)揮特長(zhǎng)，是自己各方面的能力得到鍛煉與提高。從校青協(xié)活動(dòng)月開(kāi)幕式代表志愿者發(fā)言到閉幕式晚會(huì)的主持，再到內(nèi)部聯(lián)誼會(huì)、歡送06級(jí)畢業(yè)生晚會(huì)的主持，盡管自己并未接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，也沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，但以為有了這個(gè)廣闊的平臺(tái)，有了師哥師姐們的熱心幫助與耐心指導(dǎo)，有了同伴們的支持，使自己每一次都盡最大努力出色完成任務(wù)。有了這些寶貴的機(jī)遇，自己的口才與寫作能力得到了發(fā)揮與提高，同時(shí)也加強(qiáng)了自信心，獲得了前進(jìn)的動(dòng)力。

由青澀到成熟

在這一年中，作為一系列志愿服活動(dòng)的組織者，自己的組織能力壓在不斷提高。還記得第一次舉行活動(dòng)時(shí)每個(gè)細(xì)節(jié)都要師哥師姐強(qiáng)調(diào)的面面俱到，還記得第一次舉辦活動(dòng)時(shí)面對(duì)參加者自己連話都說(shuō)不流利。現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的鍛煉，自己已能站在一個(gè)組織者的角度從策劃到任務(wù)分配再到實(shí)施方案，全程獨(dú)立完成。當(dāng)然，更重要的是不在機(jī)械的點(diǎn)頭或搖頭，而是能對(duì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)提出自己的合理見(jiàn)解及整改措施。這個(gè)過(guò)程在我看來(lái)是“質(zhì)”的飛躍，畢竟獨(dú)立舉辦一次活動(dòng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都意味著巨大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)!

走入校青協(xié)，不僅意味著自己是一名學(xué)生干部，也一味著自己成為了一名光榮的青年者。奉獻(xiàn)愛(ài)心，不求回報(bào)，幫助他人，服務(wù)社會(huì)無(wú)疑是我們義不容辭的責(zé)任。每當(dāng)看到新聞報(bào)道中某個(gè)社會(huì)特殊群體需要幫助時(shí)，自己總會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，為他們做些力所能及的事。的確，既已成為一名青年志愿者，就代表著自己肩頭又多了一份責(zé)任。對(duì)于許多事情不再是冷眼旁觀，而是從自身做起，發(fā)揚(yáng)志愿服務(wù)精神，將愛(ài)心傳遞到社會(huì)中的每一個(gè)角落。當(dāng)然，這種精神還表現(xiàn)為在青協(xié)這個(gè)大家庭中相互理解與幫助。在這個(gè)溫暖的集體中，自己收獲了更多的友誼。當(dāng)自己在生活與學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，青協(xié)的兄弟姐妹們總會(huì)慷慨的伸出援手。同時(shí)，自己也會(huì)盡最大努力幫助他人，這也使得這個(gè)組織產(chǎn)生巨大的向心力。