團結主題班會范文
時間：2023-03-29 03:06:14
導語：如何才能寫好一篇團結主題班會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
以游戲為主要開展形式，強調學生的親身經歷，讓學生積極參與到游戲中，在活動中發現他人的優點，尋找與他人合作的樂趣，與實際生活聯系，發展實踐能力和創新能力。
通過主題班會，使學生明白團結協作力量大，在生活中、學習中發揚團結協作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感。通過這個班會，目的在于使學生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的方便與快樂。反省自己過去哪些行為不合乎這個方式，思考自己以后打算怎樣更好地與他人合作。這節課的整體效果不錯，內容較充實，形式較生動。學生對團結與合作有一定的認識，并能列舉出大量的身邊實例，對自己過去的不良行為進行反省。
通過這次主題班會，我們以增進班中同學彼此之間的了解，加強班級的凝聚力，同時對團結和良好學風有更進一步的認識為目的舉辦。讓同學們明確了大學生活的意義和目的，加深了對學習重要性的認識，緊緊的圍繞在英語系09301班這個集體中，為自己將來的生活做好充分的選擇和準備。
但本節課也存在不少可以改進的地方，如：
1、對時間的把握不夠，可以在其中再穿插一個小活動，或許會更充實生動。
2、每一環節的過渡不夠，流暢過渡語言沒用好。
3、有部分學生沒有鼓動起來，沒有舉手發言。
篇2
小學“民族團結一家親”活動信息簡報
為了加強我校的愛國主義教育和民族團結教育，5月13日下午xxxxxxxxx小學利用周一班隊會時間，各班隊開展了民族團結教育主題隊會。各班主任精心設計，活動開展得有聲有色。學生們各盡其才，有真摯感人的故事講述，有滿懷激情的詩歌朗誦......通過朗誦、講故事等形式進行生動活潑的體驗式活動，在體驗中領悟和增強了學生們的民族團結意識。
此次主題班會主題突出，寓教于樂。班會活動中，大家積極、主動參與，教育氣氛濃厚，使師生們收到了一次很好的民族團結教育。“民族團結一家親”的思想，在班會活動中更深入人心。
篇3
班會是以班為單位召開的會議，是班級采取合理的組織形式對學生進行常規教學，主要突出學生的主體地位，以下是小編精心收集整理的班會主題策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
班會主題策劃1一、活動名稱：“為理想奮斗”主題班會
二、活動目標：
通過開展形式多樣的主題班會，社會實踐，調查研究。從而在熱烈的氣氛中，同學們開懷暢談自己的理想，憧憬未來，同時下定決心要為自己理想的實現而努力奮斗，明白將祖國己任，將社會為己任的美好理想。通過各種方式了解名人的偉大理想，并且把自己的理想與祖國的前途和命運結合起來，為中華民族的偉大復興而努力!
三、參加對象：
班主任老師，班級全部學生。
四、活動方式：
小品、演講、討論、游戲、演唱、調查等。
五、活動過程過程：
播放歌曲《水手》，班會主題開始，班長、宣傳委員主持。
主持人(男)：伴隨著這首激動人心的《水手》拉開了我們“理想與前途”主題班會的序幕。
主持人(女)：理想是個誘人的字眼。
主持人(男)：理想是燈塔，指引人生前進的方向，照亮人生前進的路程。
主持人(女)：一個沒有理想的人，就像雪兒沒有翅膀，就像打樁的沒有設備。
主持人(男)：沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有堅定的方向，就沒有生活。
主持人(女)：羅勃朗寧曾說過：人類的偉大不在于他們在做什么，而在于他們想做什么。
主持人(男)：福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝什么方向走。
主持人(女)：上面所講的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我們頭上的一顆指路明星——理想。那么，什么是理想，你的理想是什么?(同學們討論。)
主持人(男)：下面請同學們說說自己的理想，好嗎?(同學們暢所欲言，有的說長大后要成為科學家，有的說要成為美容師，有的要成為教師……)
主持人(女)：當一個人達到自己的理想的時候，我們可以說他是一個成功的人，那么你對成功是怎么樣看的呢?
同學1：我覺得要像先生那樣做時代的偉人才是成功的人;
同學2：我認為努力去實現自己的理想的人就是成功的人;
同學3：我覺得凡是能在自己平凡的工作崗位上做出貢獻的人都可以算是成功的人;同學4：我覺得一個能在逆境中站起來，勇于向困難宣戰的人便是一個成功的人;……
主持人(男)：同學們說得很好，下面我們請___同學們談談“成功的人”。
___同學發言(略)
主持人(女)：對，只要我們從小便樹立遠大的理想，并為之不斷地努力，我們的理想就一定能實現!
主持人(男)：下面我們來看看，二十年后的我們是怎么樣的吧。
小品：《二十年后的我》(表演者：___、___、___、___等同學)：二十年后的一群中學生實現了自己的夢想，二十年后回來探望自己的老師，并訴說自己二十年前的理想和成長的經歷。
主持人(女)：啊，真叫人熱血沸騰，羨慕不已。
主持人(男)：但是世幻不定，二十年后的事更是難以揣測。
主持人(女)：哎，你是想說“把握今天”吧。
主持人(男)：是啊，今天的收獲才是最重要的，明天的收獲有賴于今天的播種和辛勤的耕耘。
主持人(女)：那，怎么樣才能在今天為實現自己的理想而努力奮斗呢?
主持人(男)：我想我們的同學們心中早就有答案了，請同學們說說好嗎?
同學1：珍惜每一分每一秒的時間，不讓自己有后悔的一刻;
同學2：樹立遠大的理想，并為之不斷地努力;
同學3：要有吃苦耐勞的精神，不為困難所嚇倒;……
主持人(女)：是啊，我們必須從今天做起，為自己理想的實現而努力;
主持人(男)：不僅僅這樣，我們還要把自己的理想和前途與祖國的命運和前途結合起來，現在，我國正在進行西部大開發，這可以說是全國人民一個共同的理想，我們更應該從我做起，為中華民族的偉大復興而貢獻自己的青春與才華。
主持人(女)：據我所知，我班___、___同學就是這樣的人才呢!
主持人(男)：不錯，請欣賞他們的小品：《垃圾大王》
小品：垃圾大王小品大致內容：講一位平凡的中學生在讀書時代便給同學們瞧不起，但由于他不怕別人的取笑，不怕困難，大學畢業以后，他大膽地從事處理垃圾的工作，后來發展到搞垃圾回收，成立了“創世紀公司”，成了一位出色的企業家。
小品通過幽默有趣的表演說明了一個只要有遠大的理想，并執著追求，有創新意識，就一定能實現自己的理想。
主持人(女)：真是有趣極了，你們知道小品說明了一個怎樣的道理嗎?
(同學們答：略。)
主持人(男)：主題班會進行到這里，讓我們來玩個游戲輕松一下。
主持人(女)：對，我們在上課前聽到《水手》這首歌，看誰把其中重復多遍的歌詞記了下來，
一同學：他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要問為什么。
主持人(男)：對，下面請同學們說一說“風雨”和“痛”是指什么?
甲同學：我認為“風雨”是指崎嶇的人生道路，“痛”是指挫折和失敗。
乙同學：我覺得“痛”還可以指逆境、困難。
主持人(女)：是的，歌詞告訴我們，無論學習，生活中我們都會碰到的挫折、失敗或困難，但我們必須勇往直前，不畏艱難險阻，才能實現自己的理想。
主持人(女)：收獲的季節是歡樂的，但他必須付出汗水為前提，我想每個人的奮斗過程都會有一個激勵自己前進的座右銘。
主持人(男)：是啊，18歲的劉歐已是北京大學化學與分子工程系的一名學生，15歲的他已成為首批進入國家重點實驗室的中學生，他一直以“機遇對于每個人都是均等的，而成功者往往善于抓住機遇”。
自勉，這是他獲得成功的重要因素之一。那么，在座的同學們，你們的座右銘是什么呢?
主持人(女)：請同學們踴躍回答。
同學們自由回答。
主持人(男)：同學們的發言是認真的，是對理想追求的一種執著，我相信，同學們有了時時激勵自己的座右銘，理想是一定可以實現的。
主持人(女)：接下來我們來玩一個有趣的游戲。
主持人(男)：好啊，什么游戲?
主持人(女)：我們輪著來每人說出一句對理想實現充滿信心的簡短的話，如：我一定行!等，說不好的同學要出來為大家唱一唱我們本次班會的主題歌——《水手》，好不好?
主持人(男)：我舉雙手贊成。(同學們輪流說)
主持人(女)：我很開心!同學們對理想的實現都充滿了信心。下面讓我們來欣賞詩歌朗誦“請舉起杯中的美酒”(由_×和_×同學表演，詩詞略)。
主持人(男)：詩歌是美好的，悅耳動聽的。時間是有限的。
主持人(女)：天下沒有不散之筵席。
主持人(男)：班會無限好，只是近鈴聲。
主持人(女)：我想，大家通過這次班會，定會樹立遠大理想，創世紀輝煌，為自己的人生書寫一首不朽的詩篇。
主持人(男)：現在有請我們的班主任作總結，掌聲歡迎。
六、班主任總結：
首先很感謝___、___等同學為這次主題班會的準備付出了辛勤的勞動同學們!本次班會同學們都表現得很積極、主動，能大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現。
班會主題策劃2一、活動目標：
團結協作，是我們偉大的中華民族最珍貴的精神財富之一。“天時不如地利，地利不如人和”、“握緊拳頭有力量，心齊能把泰山移”為了營造濃厚的學習氛圍，提高同學們的學習興趣，引導同學們養成良好的學習習慣，所以才準備此次班會活動，讓同學擴大知識面，進一步增強學習的興趣和自信心，激發學生關注學習、生活環境，認識學習與生存的關系，培養學生“團結協作”的思想感情。
二、班會準備：
1、發動學生(班干部為主導力量)從各種渠道收集有關專業的各種資料;
2、各隊評選出幾名隊員參加“專業知識知多少”比賽，準備競賽的題目;
3、排練各類節目;
4、為確保活動_成功，進行試演，并購買班會所需東西;
5、寫好主題“團結協作，展望未來”，并布置好教室，做好課前準備活動。
三、活動安排：
1、活動時間：____年__月__日
2、活動地點：教學樓__教室
3、特邀佳賓：各級領導、各班班主任及老師
四、活動過程：
主持人：
A：帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。
B：為了共同的愿望，我們聚合在一起。
A：25雙眼睛，默默地求索。
B：25顆跳動的心，鳴奏著一個聲音——團結協作。
A：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我們徜徉在知識的海洋中。
B：一枝不為秀，獨木難成林，我們翱翔在智慧的藍天里，
AB：團結協作，暢想未來，我們將擁有美好的明天!各位領導，老師，親愛的同學們，大家下午好!
A：我是主持人馮小雙。
B：我是主持人李英。
A：首先，用熱烈的掌聲歡迎各位領導、老師，感謝您們能在百忙之中抽空參加我們10春機電技術2電子班的主題班會。我們相信有領導和老師們的關心、同學們的支持，此次“團結協作，展望未來”主題班會一定會_成功。
B：近日讀書看到這么一個有趣的故事，從前有個國王，他有二十個兒子。國王老了，得了重病。臨死以前，他讓弟弟把二十個兒子都叫來，吩咐說：“你們去拿一束箭來。”兒子們把箭拿來了，國王讓他們環立在病床前，然后對弟弟說：“你抽出一枝來，折斷它。”弟弟照他的吩咐，抽了一枝箭，沒費多大力氣，就把箭桿折斷了。國王又說：“你再抽出二十枝來，捆在一起，折折看。”他的弟弟用盡力氣，怎么也折不斷這一捆箭。于是，國王就對那些站在床前的兒子說：“孩子們，看見了吧，一枝箭容易折，一捆箭就折不斷了;一個人的力量單薄，團結起來力量就大了。
A：團結協作，是我們偉大的中華民族最珍貴的精神財富之一。一個人的力量確實是單薄的，正象紅燭，一支光照亮不了黑天，但是，千萬支紅燭一齊燃燒，就會發出熊熊的烈焰和耀眼的光芒。人們看到飛馳的火車，奔駛的汽車，憑著它的一個個飛輪，沖向前方。這些飛輪，有的在前，有的在后，一個方向，一個速度，同心協力向前飛奔。我們作為即將畢業、即將走向社會的學生來說，我們也應該具有這種素養，這樣才能更好的迎合社會。
下面進行本次主題班會的：
第一個環節：擊鼓傳花
B：任何一個集體，都是由性格不同，本領各異的人組成的，他們都在集體中發揮著不可替代的作用，大家做事都從整體出發，團結協作，不斤斤計較自己的小得失，這樣集體才能處于良好運行狀態。下面這個小節目也能反映這個現象哦!
A：下面我說一下游戲規則：參與者伴著音樂傳一本書，當音樂停下時，書在誰手中，誰就出來游戲，游戲以座位為單位，每個座位兩名成員。
第二個環節：合唱班歌(相親相愛的一家人)
A：個人與團隊的關系，就像小溪和大海。個人只有完全地融入團隊，才能充分地發揮個人的作用。團隊發展離不開個人，個人的發展更離不開團隊，只有將個人追求與團隊追求緊密結合，樹立與團隊風雨同舟的信念，才能實現個人更大的發展，每個人都離不開集體，只因我們是相親相愛的一家人!
第三個環節：游戲大比拼(運氣球、心有靈犀一點通)
B：要學蜜蜂共采花，莫學_各牽網。我們10春機電2班在時代的召喚下，在班主任老師的鼓勵下，一直朝這個方面努力，校運會，籃球賽，知識競賽，等等好些活動中，都體現了我們整體為先、配合為重的團隊精神。下面我們一起來玩兩個小游戲吧!
A：首先我來介紹一下游戲規則：
1、齊心合力運氣球
比賽規則：
1)兩人一隊，選三隊比賽;
2)兩人背靠背，手挽手，夾著氣球，預備起，運球至終點，終點放有一個椅子，繞過椅子回到起點，最先回到起點的隊伍勝出。
3)在跑動過程中氣球不能落地，不能用手觸摸氣球，不能擠爆氣球。
2、猜猜猜
1)兩個一隊，選三隊比賽;
2)一個做肢體語言，一個猜對方表達的意思，說話無效;
3)哪個隊猜得越多，哪個隊得第一。
第四個環節：舞蹈《大家一起來》
B：一朵鮮花開不出美麗的春天，天才是源于集體的團結協作。作為一個班集體，我們每一位同學都會從這次班會中受益匪淺，會把團結協作升華為班級奮斗的精神動力，作為引領我們勇敢前進的旗幟!下面請欣賞舞蹈——大家一起來。
第五個環節：雙簧
A：_文學家克雷洛夫寫過一則膾炙人口的寓言：天鵝、馬和蝦共拉一輛車，天鵝向天上飛，馬往路上沖，蝦往水里鉆，盡管它們都使出全身力氣，但車子仍原地不動，三種力量相互抵消為零，成為1+1+1=0。這就形象地說明，在團隊中僅僅使每個成員的能力發揮出來是不夠的，大家必須同向、同心、同步、同利、同德地朝著一個目標奮進。接下來的節目中兩個小帥哥在不同的角度使力，就讓大家一起來見證他們1+1的效果吧!
第六個環節：朗誦
B：新的機遇，等待我們用智慧去把握;新的篇章，等待我們用汗水去譜寫!請欣賞朗誦：團結協作，共創美好未來
第七個環節：大合唱《團結就是力量》
A：五湖四海匯洪波，齊心共奏和諧曲，就必須培養團隊精神。常言道：“峻極之山，非一石所成;凌云之榭，非一木所構。”事物從來就是這樣：只有一種聲音，就成不了氣勢宏偉的交響樂;只有一種味道，就成不了耐人尋味的盛宴;只有一種物質，就成不了形形的大千世界。在又好又快的征途上，我們08電子班用良好的心態努力去營造“上下同心、內外和諧”的生活環境，去“爭創一流、走在全校前列”。下面請聽大合唱——團結就是力量。
第八個環節：總結
B：一個人的力量和智慧是有限的，要創造班級整體的成功就必須集中每一位同學的智慧，打好整體戰。在廣義的信息交流中，我們學會了合作，學會了共事，形成了一個團結協作的集體。正如剛才唱響的這首歌，團結就是力量，團結就是知識，團結就是智慧，雖然前方的路漫漫，但奮斗的腳步永不停息，我們將手挽著手一起邁向輝煌的明天。
A：我們能有今天的進步，能在今天生活得這么幸福，我覺得離不開領導和老師們一直以來的關心與厚愛。憶往昔，團結創新結碩果，看今朝，眾志成城再拼搏。以后的我們會更加努力，更加聽話，我們會繼續發揚團結協作的精神，努力奮斗，請學校放心，請老師們放心!
B：時間是匆忙的，相聚是短暫的，今天的離別是為了明天更好的相聚，最后有請科主任____老師做最后總結，也讓主題班會落下帷幕，再一次感謝大家，衷心的祝愿各位老師身體健康、工作順利、家庭幸福，再會。
五、課后記：
通過這次班會，同學們進一步增強了學習的興趣和自信心，并了解到了社會對專業人才的需求。學校各級領導殷切希望同學們用實際行動來見證自己的專業成長之路，開拓自己美好的職業生涯。在心靈的交匯與智慧的碰撞中，學子們達成了一致共識：中職學生熱愛專業就是要有一個正確、穩定的專業思想，有執著的追求和獻身的精神。這種對專業的熱愛之情，是求知的前提，它能增強學習的主動性和學習熱情，能增強克服困難、戰勝困難的信心。
班會主題策劃3【活動主題】
自然災害是無情的，很多人的生命都是喪生于自然災害，其別是地震的破壞性，這次班會我們就來認識一下地震，也希望大家能在這節課中學到地震逃生的方法。
【引入】
【活動目的】
1、通過這次班會，讓學生知道地震給人民帶來的嚴重災害。
2、讓學生了解并掌握一些地震的基本知識，教育學生發生地震時不慌張，到安全的地方躲避。
3、增強學生自我保護的意識,提高自我保護能力，有利于學生的健康成長。
【活動準備】視頻播放，ppt課件
【活動過程】
一、導入活動主題：
2008年的5月12日就這樣寫入了歷史，當天十四時二十八分，突如其來的汶川8.0級地震，震動了汶川，震動了億萬國人的心。一個個美麗的縣城，那樣令人神往的天府之國，頃刻間天崩地裂，斷壁殘垣。沉痛的瞬間，心痛的數字，染血的孩子，受傷的臉龐…久久縈繞在我們心中。
四川汶川大地震后，為我們敲醒了防范的警鐘，平時我們的生活很幸福，其實危險隨時都有可能發生。假如地震真的來了，親愛的同學們，你做好戰勝地震的準備了么?
二、地震前準備：讓防震深入到我們的日常生活中，有備無患。
1、地震前應做哪些準備?
學習地震基本急救知識，制訂家庭應急預案，開展家庭一分鐘緊急避險、撤離與疏散的演練活動;備好防震應急包。配齊應急物品。家具物品擺放要重的在下、輕的在上。將床放在內墻(承重墻)附近，要遠離屋梁和懸掛的燈具。
2、如何做好疏散準備?
清理雜物，使門口、庭院通道暢通，震時便于人員逃離。熟悉周圍環境，了解避難場所，地震時可沿指定路線及時疏散。
三、地震時自救知識：
1、地震時的避震原則是什么?
(應就近伏在床下、桌下和小跨間房屋里等安全角落，待震后迅速撤離。)
2、地震時怎樣自救?先讓學生討論交流，再做補充和總結。
①只有能做到，首先要切斷電源、氣源，防止火災發生。用枕頭或手或坐墊保護頭部。
②在平房沖出房屋到空曠地帶，如果來不及，就在堅硬家具下伏而待定，再伺機轉移。
③在樓房遵循就近躲避原則。就近躲避到床、桌下登“安全角”或廚房、衛生間、儲藏室等小開間內，不要跳樓，待強震過后有序撤離。從高樓撤離時應走安全通道，千萬不要坐電梯。
④在教室內不要向教室外面跑，抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，待地震過后，在老師的指揮下向教室外面轉移。在操場室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物。
⑤在街道上就地選擇開闊地蹲下或趴下，要避開高大建筑物，如：樓房等。
⑥一旦震動停止，就要迅速撤離到安全地方被埋壓時最重要的是樹立生存信心,沉著冷靜。首先挪開頭部周圍的雜物，保持呼吸暢通，聞到煤氣、毒氣時，用濕毛巾等捂住口、鼻;用磚、木等支撐殘垣斷壁，以防余震發生后環境進一步惡化。不要哭喊，盡可能控制自己的情緒、休息，等待救援人員到來。如果受傷，要用簡易的辦法包扎好傷口，以免失血太多，造成昏迷。要節約飲食，防震包的水和食品一定要節約使用，發出求救信號時可采用敲擊水管的辦法。
四、地震后互救知識：
1、震后救人原則是先救近處的人。
無論是家人、鄰居，還是陌生人，以免錯過救人良機，造成不應有的損失。先救青壯年。可使他們迅速在救災中發揮作用。先救容易救的人。可加快救人速度，盡快擴大救人隊伍。
2、首先請家屬或鄰居提供情況。
采取喊話、敲擊等方法詢問埋壓物中是否有待救援者。仔細傾聽有無呼救信號，判定被埋壓人員位置。在保持通風(通氣)的前提下，做好標志，等待專業救援隊人員前來救治
3、接近被埋壓人時，不要用利器刨挖。
注意分清支撐物與一般埋壓物，不可破壞原有的支撐條件，以免對人員造成新的傷害。首先暴露被埋壓者頭部，清除口、鼻內的塵土，保證幸存者呼吸順暢。在抬救過程中不可強拉硬拖，避免使被救者身體再次受到損傷。蒙上眼睛，使其避免強光的刺激。不可突然接受大量新鮮空氣，不可一次進食過多。避免被救人員情緒過于激動。
【活動小結】
地震非常可怕，因為它不可預測，威力大，但是如果我們做好了挑戰“天災”的思想準備，地震的威力也就在它沒有發生前降低了許多。同學們，平時看一些自我保護方面的書籍，為我們的安全保駕護航!我們學校預計會在下周一、周二，進行防震減災演習活動。希望同學們都能聽從老師的指揮，確保演習活動的安全，千萬不能在為了安全的演習中出現安全問題。
班會主題策劃4一、活動目的
每個人心里都有一個最初的夢想，一個遠大的夢想。但是在現實的中學生活中，很多同學卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒有了前進的目標，失去了學習乃至個人成長方面的動力。在聽了今年央視《開學第一課》后，開展此次班會，旨在幫助大家托起夢想，為自己的未來繪制一幅理想藍圖，為自己的夢想而努力奮斗，同時增進班級同學彼此之間的了解，增強班級的凝聚力。
二、活動意義
通過此次班會的討論，使同學們認識到夢想對于自己人生的重要性，進而尋找到自己的夢想，并為之努力奮斗。
三、活動前準備
1、班級同學討論，結合同學們的實際問題，初步擬定班會主題。
2、班級干部討論商定，確定班會主題，即激揚青春，放飛夢想。
3、圍繞已定的主題，動員大家積極參與進來，搜集資料。
回家上網查找相關視頻資料和信息。
四、活動過程(歌曲《夢想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)
1、請陳心同學講述《“寶盒”的故事》
通過講述大家知道：不應該只沉迷于昨天的歡聲笑語，那是過去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語在未來，在未來的夢想里。”
2、請黎冰心同學講述《三個泥水匠的故事》
通過黎冰心同學帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學們意識到夢想的重要性。
3、展開討論：《馬云的夢想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》
李朝銘同學：馬云說，這十年之內，他們至少有一千次失敗，他們永遠是倒下再起來，倒下了再起來，假如你的成功沒有眼淚，沒有汗水，你是不可能成功的，這個夢想也不可能走得很久。
薛斌同學：馬云說自己和大家一樣，小時候有過無數的夢想。想當過司機，想當過售票員，想當過警察，想當過解放軍叔叔，沒有一個夢想能夠實現，然后不斷地變化自己的夢想。最多的時候，馬云一年內換了七八個夢想。但這些并不重要，夢想是快樂的，每個人在成長的路上一定要有夢想，一個人要想幸福一定要有夢想。一個人可以亂想，但是不可以不想。
卿悅同學：不同時期的馬云有著不同的夢想，小學時想考好的中學失敗了，中考也失敗了，考大學考了三年，畢業后想考哈佛大學還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機會。“小時候其實變換夢想沒有關系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂的事情，其實夢想不需要很大，你去想，你就會做得到。”雖然沒有進重點班，但是不應該放棄，只要有夢想，一切皆有可能!
潘俊池同學：夢想不要太空太大，要現實些。馬云叔叔做阿里巴巴時，因為沒錢，去找投資商。一個投資商曾說，“阿里巴巴要做成功，相當于把萬噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來他做淘寶，別人聽到網上購物的商業模式，也覺得不可思議，有人甚至說“如果你能做成，我把名字倒過來寫”。從馬云叔叔的故事我知道：一個成功背后有1000個別人看不到的錯誤，要不怕失敗不斷付出。
4、手語舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學
歌詞進取向上，給人以力量，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對生命的熱愛。
5、背景音樂——《最初的夢想》響起。
(收集夢想，制作于卡片上)
請同學們寫出自己的夢想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。
歌聲是美好的，時間是有限的。班會無限好，只是近鈴聲。
6、結束語：《夢想是什么?》
7、全體同學演唱班歌《明天會更好》
激揚青春，放飛夢想，為自己的人生目標而奮斗，相信我們的明天會更好。
班會主題策劃5【主題】我的大學生活
【時間】20__年__月__日——__月__日
【地點】室內、室外均可
【形式】討論、分享
【目的】引導新生對高中生活進行總結，對大學生活進行思考和規劃。
【活動操作示范】：
第一階段：總結高中生活
1、輔導員做開場引導。
目的是引導學生回憶高中生活
(參考：同學們走進大學校園已經有一段時間了，相信許多同學對大學的生活有了一些思考，也會將現在感受到的大學生活與剛剛過去的高中生活進行比較。那么，請同學們先回憶一下高中階段的生活，你最深的感受是什么?給大家三分鐘時間思考，然后請幾位同學分享。)
2、分享。
輔導員請2-4名同學與全班同學分享，時間控制在10分鐘左右。輔導員對學生的發言內容做積極的關注，但不做任何評價。
3、輔導員進行分享總結和主題過渡。
(參考：從大家對于高中生活的各種感受中我深深體會到了你們都曾為自己的理想——考上一所好大學而努力，現在我們已經開始了人生的一段新的征途，那么我們該怎樣走好這段征途呢?)
第二階段：思考、討論大學生活
1、輔導員引導學生進入主題。
(參考：如果我們將大學生活分為六個部分：學業、人際、愛情、能力培養、休閑、大學生涯規劃，大家來思考、討論，我對這些有什么期待?有什么計劃?)
2、分組。
通過抽簽的方式將全班學生分成6組(視班級人數而定)。每組選組長一名，負責組織該組的討論;書記員一名，負責記錄發言。
3、討論。
分組完畢之后，每組各討論一項內容，也由抽簽決定。
(建議：1、輔導員先將大學生活六個部分設計幾個討論問題;在討論之前，輔導員先召集組長布置任務和注意事項;2、每組討論的時間控制在15分鐘左右。3、要求每位同學都發言。4、組長控制每位同學的發言時間，鼓勵少發言的同學，控制“語霸”的同學;問題討論完畢后，做好總結，并選好分享代表。5、書記員要做好每位同學的發言記錄。6、輔導員做好整個場面的控制。)
4、分享。
每組選派一名代表與全班同學分享討論結果，組內其他人可作補充。在每一組的分享結束后，其他小組可以提問。如果在教室開會，輔導員可以在黑板上板書學生所談各個內容的要點。
5、輔導員總結。
輔導員的總結、引導不含對發言內容的評價，讓同學在聽取他人的觀點、做法、經驗時對自己的做法、計劃進行修正;引導學生包容他人的觀點;輔導員也可以和同學們分享自己的大學生活。
第三階段：班會總結(把第三階段和第四階段的順序調整了)
1、引導同學們認識到豐富大學生活，以及對大學生活進行規劃的重要性。
(參考：通過今天的班會，我們充分感受到大學生活是豐富多彩的，但更需要同學們做好規劃充實地度過!高中階段因為有明確的目標，所以我們過得忙碌而踏實;大學階段才剛剛開始，盡管我們的目標還不明確，有那么多的困惑，但這正說明我們有很多的成長空間等待我們去填充!今天的班會僅僅起個拋磚引玉的作用，如何度過4年的大學生活同學們還得認認真真思考，并付諸于行動。這也許就是我們生涯規劃中關鍵的一步。不管你的目標是什么，我只想告訴大家的是：不要虛度!讓我們一起來朗誦名句：“當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。”)
2、介紹學生心理健康教育中心提供的心理咨詢服務，以及學院的心理成長輔導服務，若同學們在大學生活中遇到煩惱和困惑，歡迎來咨詢。
(建議：輔導員老師分享一句話：必要的心理求助是強者的行為。)
第四階段：布置作業——班會心得
目的是引導學生對高中生活和大學生生活做深入的思考;給在班會中沒有機會發言的同學有表達的機會。
(參考：討論的時間太短，分享的時間也太短，但同學們的思考卻有許多許多，所以請同學們以對高中生活的總結以及對大學生活的思考為內容寫份班會心得，當然也可以談談班會中的感受，請在三天內完成，用信封封好后由班長收齊送交給我。
第五階段：班會結束
感謝大家的參與!
【注意事項】：
1、[活動操作示范]僅供參考，各學院在不違背活動主旨的前提下，可設計形式多樣的，適合自身特點的主題班會。
2、六項內容的討論參考問題
(1)學業：我的大學學業目標是什么?60分萬歲?還是學習扎實的基礎知識和專業技能?在大學里，學習是我努力的目標嗎?
(2)人際：我理解的人際交往是什么?大學中的人際交往重要嗎?我還是比較多地在與高中同學聯系嗎?我是主動與新同學認識、交往，還是等待別人來走進我?我和寢室同學開始出現矛盾了嗎?怎樣和不喜歡的人相處呢?
(3)愛情：愛情是大學生活的必需品嗎?我對大學里的愛情持怎樣的態度?愛情與學業，我將如何處理它們之間的關系?
(4)能力培養：我希望在大學里培養哪些綜合素質和能力?可以通過哪些方式和途徑?
(5)休閑：我度過課余時間的休閑方式有哪些?怎樣培養健康有益的休閑方式?
篇4
關鍵詞：班主任；班會藝術；德育
1.引言
教育是一個民族得以延續的基礎，也是一個國家得以發展壯大的保障。當代現行的教育體系中，學校教育與家庭教育是并行同向的兩條主線。
班會是班主任制定規則與維持良好紀律的一個重要手段，它把課堂變成一個對學生來說更有意思、更有樂趣的小天地，它不僅為教師了解每一位學生搭建了一個平臺，也使學生們之間彼此更了解，從而營造了良好的集體氛圍。
2.班主任與班會
班主任是班集體的組織者和領導者，是學校貫徹國家教育方針，促進學生健康成長的骨干力量。教育部頒發的《中小學班主任工作規定》指出：“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”[1]班主任肩負著全面管理班級的職責，是學校教育的中堅力量，班主任不僅是班級組織的領導者、班級建設的設計者，更是協調班級人際關系的主導者。
著名教育家馬卡連柯說：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體的本身就能成為很大的教育力量。[2]”很多班主任，尤其新任班主任往往過于注重嚴管班級平時的成績，紀律等，忽視了一場民主班會往往就可以輕松有效地解決很多班級中會出現的問題。
3.實習中的班會調研
在這次到江蘇省**中學的實習過程中，我有幸跟隨我高中班主任姜**老師進行教育實習，她同樣是我的指導班主任。我親眼看著并參與到她從新生入學開始精心準備的一次又一次的主題班會，每一次班會之后整個班級的狀態和凝聚力都在發生著潛移默化地改變[3]。下面是我感悟較深的姜老師主持的某次班會。
地點：江蘇省**中學高一四班
主題：“團結就是力量”
內容：展示第二周文明班級匯總表格，指出第一周班級被評為文明班級之后，大家開始松懈，一起看一看其他班級的努力。分別從宿舍、早讀情況、升旗、跑操、黑板報、課堂表現、文明禮貌及學校規章制度幾個方面總結上周的優缺點。
總結之后，班主任在黑板上寫上了大大的幾個字“團結就是力量！”，并提議做一個小游戲。
游戲規則：每組一個男生和一個女生，帶著凳子圍成一圈，前一位同學坐下后，往后倒并將頭放在相鄰同學的腿上，每一位同學都做好后，撤掉每一位同學身下的板凳，開始倒計時30秒。游戲結束，這組同學超過預計時間，堅持了一分多鐘。所有參與的同學很累但是因為參與，因為經歷，所以都很開心。
班主任和同學一起總結：
1.首先從這個游戲的參與程度上，有的同學積極報名，有的同學不愿意，參與者與旁觀者感受與感悟是截然不同的。2.這個游戲告訴我們一個道理：團結就是力量！參與游戲的同學每個人心中就是有不要倒下的信念，才能夠堅持這么久。板凳是外在的物質，我們可以將板凳抽掉，但是我們去不能撤去任何一個參與者。3.就像我們的高一四班，54個同學不能落下任何一個，一個都不能少！每位同學第一要健康，第二要有團隊意識，傳播正能量。
播放歌曲《團結就是力量》與班歌，全體同學站立集體高唱。
班會最后，由班長帶頭高呼班級口號：四班昂揚，緣我自強。風霜雨雪，何來頹唐。立志在胸，毅如松！揮毫之中，定成功！
總結：整節班會課從學生的參與，老師與學生的互動，以及最后完美的合唱與口號充滿著正能量與青春。這樣的班會不僅做到了總結得失的鞭策，又達到了凝聚班級力量的效果，還增進了學生與老師之間的感情交流。
4.認識主題班會的藝術
德育無論是利用何種教育形式，它都有一個共同的特點：學生是受教育的客體，我們是教育的主體[4]。學生似乎只能在教師的教育中受到教育，受到影響。很多時候都是學校布置工作主旨，班主任圍繞學校布置的主題，講述道理，又或者在班主任的監督下展開討論。這樣，同學仍然是受教育的被動客體。
從教育心理學角度，如果學生由被動的接受教育的客體，轉變為自己教育自己的主體，那將激發學生在各方面的潛能。把主題班會的設計、組織、籌備、主持等諸環節全部交給了學生，他們成為主題班會的主人，這大大激發了他們的興趣，提高了他們的積極性。也有專家進行實驗證明：他們設計的主題班會非常容易與他們的思想發生碰撞，產生共鳴，教育的目的很容易達到。主題班會由學生自己設計、主持、召開，可以培養他們的組織能力、競爭能力和耐挫能力，可以提高他們的美的藝術修養，還可以培養他們對社會的觀察力[6]。主題班會的設計、召開的過程也是自我教育的過程，也是對學生能力與意識精神的培養，這是主題班會的神奇之處[5]。
5.如何組織一場主題班會
“班會、班會，讓人瞌睡，學生受罪，老師受累”[6]。可見質量不高的、形式死板的主題班不僅達不到好的知道效果，甚至會讓學生誤解班會，抗拒班會活動的展開。通過兩個月的實習班主任中對各個班主任的調研，關于如何開展一場優秀的主題班會，我有以下幾點認識：第一，班會地點開放式。允許學生走出教室，走出校園，走向社會去召開主題班會。地點的變化，可以調動學生的積極性，以達到我們教育學生的目的。比如，學校組織學生為烈士掃墓活動。同學們可以自己組織，寫一些悼念詞，集思廣益設計活動步驟。同學們通過自主參加這樣的活動，不僅鍛煉了自己，同時也受到了愛國主義教育。第二，班會形式多樣化。要把過去單一的班會課形式改變為：演講會、辯論會、討論會、報告會、知識競賽等形式。第三，參與者豐富化。改變過去的“閉關自守”的做法，打開“班門”，把家長、先進工作者等請進來，讓他們給同學們上班會課。他們的到來，可以讓同學們倍感親切，使班會活動更加生動活潑，同學們樂于接受，德育的教育目的也隨之完成[7]。
6.總結
主題班會是班主任通過集體教育和影響學生的一種教育形式，在育人方面是一座“挖不盡的金礦”，是班級集體活動中一道亮麗的風景線。主題班會給我們帶來的教育意義當然遠遠不止于我所說的它的神奇妙用之處。正如我的指導老師所說，作為一名人民教育家，而不僅僅是一個教書匠，我們要德育重于智育，不斷努力去培養人才，而不是一個個讀書機器，考試機器。現代教育體制我們無法改變，但是我們要在我們能力范圍之內將德育重拾，牢牢占領主題班會活動這一德育陣地，并極大限度地發揮它的德育功能。（作者單位：南京師范大學教師教育學院）
參考文獻：
[1] 《中小學班主任工作規定》
[2] 李丹《名班主任談主題班會課設計》佛山市順德區陳村職業技術學校
[3] 吳啟《談談我對主題班會的幾點認識》崇陽縣天城中學
[4] 李曉麗《焦點解決短期心理咨詢：中小學班主任工作新視角》教育探索，2008，（5）
[5] 須雪忠《主題班會――德育工作的主陣地》班主任之友，2006年，第3期
篇5
[關鍵詞]主題班會；設計；教育效果
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）06-0072-02
“班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體”[1]，所以高校輔導員依托班級開展主題班會，是對大學生思想政治教育和管理的重要形式。主題班會是以學生為主體，在輔導員指導下班委會針對班級普遍存在的或典型的問題而召開的，旨在既解決實際問題又進行思想教育的班級會議。主題班會要達到思想教育目的，就得能觸動學生的情感，在其內心產生共鳴，這就需要對主題班會進行科學的優化設計。
資環學院把職業生涯規劃理論、團體心理輔導等技術運用到主題班會當中，采用喜聞樂見的方式針對不同年級、不同專業學生的特點，創設情境，讓學生參與體驗和討論，收到了較好的教育效果。
一、主題班會的優化設計
（一）主題的優化設計
以大學生日常生活和學習中普遍存在問題為切入點，深刻剖析其所體現的大學生的思想特點， 以此作為班會主題才能觸動學生心靈，激發學生情感，使學生心悅誠服地接受主題班會所要傳達的思想，起到既解決實際問題更進行思想教育的作用。
當代大學生思想活躍富有朝氣和活力，但也不同程度地在理想、信念、責任意識和吃苦耐勞等方面存在問題，這些思想特點就體現在大學生的日常行為當中。比如，我院一學生宿舍衛生總體較差，通過談心發現學生只講個人舒服自在不講動手付出，表現出當代大學生以自我為中心、享樂主義盛行的典型特點。因此召開“我愛我家”的主題班會，既談宿舍內務又剖析很少動手整理內務的思想根源，取得較好效果。再比如，我院景區開發與管理專業學生已連續五屆在北京歡樂谷頂崗實習，實習長達五個多月，學生普遍存在角色不適應，抱怨苦和累、待遇低等問題， 這些負面情緒“發酵”影響了整個實習的順利進行，這些現象也表現出當代大學生主體意識雖然較強，但缺乏吃苦精神、團結協作精神和集體意識，心理承受力欠佳的突出特點。為預防類似情況，在該專業頂崗實習前期，召開“團結協作，完成實習”的主題班會，為圓滿完成實習做了充分的思想動員，取得了良好的效果。
除此之外，主題的選擇還要考慮大學生不同階段的任務。在剛入學時，新生普遍感到陌生，我院在新生入學的當天晚上，以游戲方式開展“大學生活第一課”――迎新生團體輔導主題班會，使新生盡快消除陌生感融入班集體。入學幾個月后，學生們普遍感到沒有壓力但缺乏動力，此時班會應常以職業生涯規劃為主題。針對二、三年級學生對于職業技能的渴望，班會應常以技能訓練和職業素養提升為主題，比如師范類專業召開以“說課”或“講課”為主要形式的技能競技性主題班會。在求職期間，主題班會可針對求職方向、面試技能等就業方面展開。畢業生離校之際，召開離校主題班會以引導學生回顧大學點點滴滴，使學生懷著感恩之心離開母校，同時總結所獲得的技能和素質，使學生滿懷信心地步入社會。
（二）表現形式的優化設計
集趣聞性、藝術性、知識性于一身的主題班會，深受學生喜愛。[2]主題班會的表現形式應豐富多彩、多種多樣，以以上提到的“我愛我家”主題班會為例來說明班會的表現形式。
1.熱身活動。借鑒團體心理輔導中“熱身游戲”用于開場，以調動學生參與的積極性和主動性，但是熱身的活動要與主題緊密相連。“我愛我家”的主題班會，開始時做了名為“疊衣達人”的游戲，既放松了情緒又調動了學生參與的積極性，也為宿舍內務整理做了鋪墊。熱身活動可有多種方式，比如演話劇、畫一幅畫來剖析心理特征等。
2.多媒體演示。視頻或PPT容量大且形象生動，能較好地創設情境，尤其是學生們自制的視頻或PPT更貼近實際，并能使學生體驗到創作的快樂和成就。
3.文體性表演。學生們自編自演的相聲、小品等表現形式能增強趣味性和吸引力，富有感染力，能很好地提高教育效果。
4.討論發言。這是主題班會的核心和靈魂，是達到思想教育的最佳形式。依托班會所創設的情景，有針對性地提出問題，然后引導學生討論發言，使學生們分享多樣化的觀點、體會和感悟，進行思想碰撞從而達到澄清觀念、引領思想、提高認識和自我教育的目的。為使大家暢所欲言，可事先將討論題告知大家，以便有所思考。討論發言時，主持人要掌控發言的方向，出現偏激甚至錯誤的傾向時，要及時引導或制止。
5.邀請嘉賓點評。邀請老師或高年級學生進行點評，更能對主題進行升華，增強教育效果。
除上述形式外，還有競賽、辯論、朗誦、小制作展示等多種方式。總之，班會的表現形式是多種多樣的，一場主題班會可穿插多種表現形式，但是班會表現形式選擇要切合主題，要能將嚴肅的主題融于生動活潑的表現形式當中，才能達到解決問題、提升認識、自我教育和自我管理的目的。
（三）流程的優化設計
篇6
關鍵詞：傳統班會；改變；體驗與分享
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）03B-0010-01
班主任都清楚，班會在班級管理中一直是個重頭戲，以往的班會都是在安靜而嚴肅的氛圍中進行的，教師從始至終“占領”著講臺，振振有詞、侃侃而談，學生規矩地坐在座位上“認真聆聽”。一堂班會聽下來，老師很累，學生更累！但追究班會的效果，十有八九是不理想的，學生聽進去并領會的其實并不多。有些所謂創意的主題班會其實停留在形式上，熱熱鬧鬧地走個過場，好看而不實用。我們的期望一次又一次落空。這讓筆者有很長一段時間不想開班會，因為根本就是在浪費時間。班會，既然在班級管理中起著至關重要的作用，就應該充分重視積極改進，只有改變和突破才能拯救我們的班會于“無聊”之中。那該如何改變呢？苦苦思索終于找到了答案，那就是體驗和分享。我們的班會為什么不讓學生參與進來？為什么不讓他們自己改變自己？于是我們的班會出現了下面的樣子。
一、游戲式主題班會
這類班會少了平日枯燥的說教、聽厭了的大道理，而是激發學生自我省悟、自我教育和主動改變；每個學生都是主人，每個學生都是參與者。比如，我們的一次班會是拼“七巧板”。 無法忘記學生小組內的精誠合作，拼出一個后繼續向第二個圖形進發的挑戰精神、活動之后那種沒有完成任務的遺憾，不懂合作的懊悔，而且學生在分享的過程中引申出更多想法，如尊重、感恩、禮貌、適度……可以說本次班會是成功的。其實，我們無數次告訴學生要學會合作，不過是一句空談而已，遠遠不如學生進行一次活動更能震撼人心。所以我們要讓學生在活動中內化自己，提升自己，讓德育在活動中深入人心。
再如，一次名為“毛毛蟲過河”的體驗式班會中，活動過程中學生積極投入，熱情高漲，當活動結束時，每個學生都有好多的體會要表達，可以看出收獲很多。學生感受最深的是體會到要想成功一定要團結一致。在“毛毛蟲過河”時我們組是最快的，但在快完成時有個學生絆倒了以致任務失敗，重新開始時大家都很仔細認真，又有第一次的經驗很快就完成了，分享時第一次摔倒的學生很自責，在大家的鼓勵和諒解下他很快進入了狀態，讓筆者看到了學生們的團結和齊心協力。
在活動結束后的分享中學生說了很多，他們積極發言讓筆者看到了不一樣的他們。記得分享時學生說“遇上問題不急不躁想辦法一定能成功”和“方法總比問題多”讓筆者記憶深刻。相信這樣獲得的能力會讓他們記憶深刻。隨著時間推移從書本上獲得的知識會慢慢忘記，只有獲得的能力是不會隨時間流逝而遺忘的。
二、辯論賽式主題班會
青少年喜歡辯論，通過辯論可以使學生分清是非。因此，可以針對學生易混淆、理解不深的某些問題設置專題，將學生分成正反方進行辯論。讓雙方各自闡述觀點，圍繞本方的觀點同對方辯論。這種形式涉及的辯題是學生非常感興趣的、平時討論的熱點問題。通過辯論使學生弄清楚了那些容易混淆的問題，也培養了學生邏輯嚴密、論證充分的思維方式，提高了學生的口頭表達能力，使學生在歡樂輕松的氣氛中受到教育。
三、模擬扮演式主題班會
要想讓學生接受教師的教育，養成學生良好的行為習慣，就必須促使學生產生深刻的體驗，而讓學生在不同的環境下扮演不同的角色是增強學生內在體驗的有效手段。因此，班主任可以根據主題選擇需要學生扮演的角色，定期召開模擬扮演式主題班會。還有許多其他形式，值得我們嘗試。
這些形式多樣的主題班會，在自由與活潑的氛圍中更能挖掘和探究更深層的東西，往往比傳統的說教更能讓人記憶猶新，彌補了傳統班會形式死板和不實用的缺點。
總之，不管班會的形式是什么樣的，我們開班會的目的就是要學生在體驗中反思，在做中學，在行動中體會。美國教育家蘇娜?丹戴克說過這樣一句話：告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參加，我就會完全理解。教師根據班級的實際情況，通過一系列的活動，讓學生親身體驗，親力親為，分享感受和收獲。學生自己看，自己做，自己說，沒有說教的刻意，沒有理智的壓迫，讓每個學生放飛心靈，享受成長。
參考文獻：
篇7
一、指導思想
全面推進素質教育，進一步提高學生的政治素養和科學素養。堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
二、班級基本情況
我班共有學生47人，其中女生略多于男生。以前我班學生差生偏多，學風不濃，班風不正，經過上期的努力工作，我班發生了翻天覆地的變化，現在班風較為純正，學風較為濃厚，學生對于各項活動都能積極參加，充滿熱情，成績也有了長足的進展。但是從全縣的成績排名來看，我班學生的成績略顯不足，后進生較多，學習上缺乏自信，有拖拉作業的現象。而女生在理科的學習上顯得比較吃力，從而造成了怕學理科的心理；男生則普遍文科顯得吃力，從而造成了怕文科的現象。針對以上情況，我更應該努力去調動學生的學習積極性，時刻注意一些后進生的發展動向，幫助他們克服學習上和生活上的困難。我班確立了本班的新學期目標：使我班成為一個充滿自信而又積極向上的集體，成績能夠再上一個新臺階。
三、針對本班學生實際，我準備做以下常規管理工作：
（一）加強班風建設。根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。活動要加強對青少年思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動等。
（二）整合班級，營造氛圍，培養習慣，形成積極向上的、正確的集體輿論。教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。（班主任工作 ）同時要培養學生的主人翁意識，使他們增強對同學對集體的責任感，進而培養起對國家、對人民的責任感。積極參加學校組織的各項活動，從而形成奮發爭先的集體輿論、提高凝聚力，建設良好的班風。讓每一個同學在學校、在班級中都承擔一定的角色，承擔一定的責任，充分發揮每一個同學的特長，使每一個都感到自己是集體的一員，自己的一言一行都與集體榮譽息息相關，在集體生活中培養學生對集體的義務感、責任感和榮譽感。
（三）以黑板報為教育陣地，同時結合班級特色，進行環境布置，形成正確的輿論導向。堅持培養學生勤儉節約，誠實守信，尊敬師長，孝敬父母，團結友愛的優良品德。
（四）培養一支得力的班干部隊伍。班級小干部是班主任的左右手，要精心培養。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；（班主任工作 ）第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（五）結合初二學生心理和生理的特點，以及班級中出現的具體情況，有目的，有針對性的開展青春期教育，引導學生悅納自我、關愛自己、合理膳食、加強鍛煉，并擺正與異往的心態，與異往掌握分寸，懂得尊重自己，尊重他人。時刻保持樂觀平和的心態，堅持真誠、守信、豁達、虛心。
（六）積極配合學校初二團課的開展，繼續選擇學習好，品德好，關心集體，助人為樂的同學參加團課，樹立同學們學習的榜樣。建好團支部，以團員帶動全體，樹立良好的榜樣激勵作用。
（七）營造良好的學習環境，繼續配合各科老師抓好各門課程的學習，尤其是基礎比較薄弱的科目和學生不感興趣的科目，力爭逐步轉變學困生的學習習慣和態度，使他們在原有基礎上不斷進步和提高。
（八）發揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。希望通過各種主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
（九）積極組織學生參加上級的各類比賽活動，培養學生的團結協作精神，增強主人翁責任感和班級的凝聚力及向心力，提高自身素質。
篇8
三（1）班班主任工作計劃
藍碧芳
有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！
一、基本情況
本班共有學生46人，其中女生26人，男生20人，有38名屬于外來民工子女。這個學期將進一步了解學生，了解學生的性格特點，教育上要努力做到因人而異，對各方面都需要引導，需要培養。因此，作為班主任，應該培養班集體，并通過班集體來培養他們的自主意識、團隊精神，讓他們明白學習的重要性。
二、班級培養目標
（一）養成性教育
培養學生良好的習慣。
（二）班級建設
組建健全的、得力的班委和隊委，逐漸形成凝聚力強、朝氣蓬勃、積極向上的班集體，有良好的班風、班貌。
三、教育的主要內容
1、形成良好的習慣（學習、生活和衛生習慣）
2、班級建設和管理。
3、后進生輔導。
4、家訪。
四、 實施措施
1、充分利用班會向學生進行思想教育。
良好的學習習慣的培養是一個循序間接的過程，也是一個需要長抓不懈的過程，做到時時抓，經常抓，提出統一要求，落實檢查。每月開展一次書法評比活動，評出3—5名班級“小小書法家”，以點帶面，促進全體學生書寫字跡工整、漂亮；抓住時機，請班里有良好學習習慣的學生介紹自己好的做法和經驗。以身邊“榜樣”帶動其他學生。
2、發揮干部的作用，師生共同管理班級。
一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。班干部作為班級核心力量，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。
3、良好的衛生習慣的培養，要求學生從身邊做起，從自身做起。認真做每天的值日，分小組值日，組與組之間開展競賽；對個人衛生提出統一要求，檢查到位，隨機抽查，同時老師多提醒，開展一些衛生知識講座。
4、生活習慣的養成，教師提出明確要求，主動與家長聯系，了解學生在家里是否有良好的生活習慣，發現問題了，及時找學生談話，提供一些必要的幫助。
5、后進生輔導，分析原因，制定合理的措施；幫助他們樹立學習的信心，一步一步培養他們的學習興趣，從內心深處激發他們，用愛心感化他們。
篇9
關鍵詞：自主性；主題班會；中高年級小學生
在二十一世紀的新時代，素質教育在教育中的比重越來越大，在中小學高年級的素質教育中，定期進行的主題班會教育活動顯得尤為重要。在主題班會的開展過程中，老師可以充分地獲知學生近期的疑惑與不解；學生可以盡可能地學習一些在課堂上學習不到的知識，如，常識、習俗等等；也可以讓學生積極踴躍地分享個人見聞，促進師生、生生之間的情感交流等。由此可見，一個成功的主題班會必然需要學生的配合，要求學生積極地參與班會展開的一系列活動當中去，這樣才能產生理想的活動效果。所以，全方位提高學生的自主性就成為本文討論的重中之重。筆者對如何選擇班會的主題、班會的活動方式進而提高學生自主性進行了詳細闡述。
主題班會是德育的重要載體，一個好的班會是具有一定的內涵與質量的，讓學生受到啟發、明辨是非、提高自覺性，才更加符合德育的要求。而這與學生是否自主地融入班會活動中去息息相關。如何開展一個成功的班會，如何讓班會吸引學生，讓學生自主地參與班會，筆者認為可以從“以小見大”“大中見小”“即興發揮”三個方面來考慮，全方位地提高學生參與的積極性和能動性。
（1）“以小見大”即從平常的小事中尋找德育的真諦。這就要求老師要心思細膩，能夠敏銳地從學生日常表現出的小事發現問題，挖掘整理出包涵有深刻教育意義性的主題。例如，“二胎開放”以來，有不少小學的女同學從一個活潑開朗的小女孩變得情緒不定，容易暴躁，又或者上課走神、一臉苦悶的樣子。老師課后找其談話，發現原來很多學生是家中老大，如今政策開放，準備懷第二胎的家庭環境讓小女孩感覺到“失寵”，無法應對前后差異，出現一些情緒和心理上的負面影響。從這方面著手，老師可以擬一個班會主題，讓學生訴說苦惱，引導學生如何去做一個合格的哥哥姐姐，讓學生了解謙讓的傳統美德、互幫互助的手足情等。也可以開展一個班會討論，讓學生發表自己的觀點，表達對弟弟妹妹的到來是否表示歡迎。然后，由老師進行總結陳述，將道理提取出來，讓學生明白二胎政策對學生、對家庭乃至對社會的重要意義。讓學生把對“二胎”的偏見放下，消除學生的顧慮。
（2）“大中見小”則是從國家政策、時事熱點出發，要求教師扣緊時代脈搏，把握當下教育新局面，與時俱進，讓班會主題更有新意，引導學生主動地發現和思考問題。例如，不久前，奧運健兒們英勇拼搏、團結奮斗、艱苦訓練、勇往直前的身影，激勵著每一代中國人。開展奧運主題班會可以更好地讓學生自發地感受奧運精神，繼承并弘揚中華傳統美德。
（3）“即興發揮”則是對當前班級所產生的各種各樣的矛盾進行總結，讓學生發現問題所在，探討解決方法，不斷促進班集體的進步。比如，在班級的某次活動中，學生對老師的處理方案不滿意，覺得不公平。那么，班主任就可以即興發揮，以“公平”為主題，讓學生探討對公平的看法，借此機會學習一下什么是公平，如何才能公平等。
此外，班會的開展形式也是多種多樣的，筆者認為，除了上文中提到的小組討論、師生問答、探究問題三種方式之外，讓同學們參與到主題班會的課程設計中去，自導自演，老師從旁指點協助來開展班會的方式也是非常可取的。同學們課前查找資料，設計班會活動方案，班會課中討論，最后進行總結陳述。這樣一來，充分激發了小學生的自主能動性與參與積極性，更加鍛煉學生，更好地完成既定目標，讓學生有一個展示自己的舞臺。
W生在整個班會課前、課中、課后的參加過程中能夠受到深刻的教育，學到知識的同時提高自主學習意識，培養文化素養。如，圍繞“我為集體添光彩”主題開展班會時，課前，讓學生在搜集資料，創設兩到三個活動環節，老師審核后，給予指導意見，讓學生不斷完善，班會進行中，邊玩邊感受班會主題，效果明顯。讓學生圍繞“怎樣才能為集體增光彩”進行自主討論，老師在旁引導學生不斷總結為集體增光彩的三個方面：做好自己，團結互助，目標一致。
綜上所述，讓班會主題和班會開展方式更自主，增加學生的實踐機會，切實將學生的積極性調動起來，讓學生主動地參與到班會活動中去，就能夠達到班會的預期效果，讓小學中高年級班會綻放光彩。
參考文獻：
[1]伍潔怡.基于行動研究的小學中高年級游戲式主題班會設計與實施[J].教師，2015（21）：119-120.
[2]周燕微.例談中小學班會課主題的選擇與提煉[J].中小學德育，2016（6）.
篇10
今天我們班進行了一次主題為“手拉手共進步”的主題班會。
這次班會其它的節目我不感興趣，我只鐘情于第一個節目和人氣火爆的游戲環節。
就先講第一個節目吧。第一個節目是小品，主要講了主人公強強愛唱歌，但他的學習成績不好。晚上回家時作業又不知道做，家里沒人輔導他。最后還是老師和同學們每天幫他輔導。演員們剛說完最后一句臺詞，觀眾們迸發出了驚天動地，排山倒海的掌聲。
