林清玄的文章范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇林清玄的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《林清玄散文》收錄了林清玄先生兩個(gè)創(chuàng)作時(shí)期的優(yōu)秀作品。林清玄初登文壇，將自己的朝氣與激情更多地傾注在鄉(xiāng)土中，代表作有《少年行》、《鴛鴦香爐》等。下面由小編來(lái)給大家分享林清玄散文讀書(shū)心得，歡迎大家參閱。

林清玄散文讀書(shū)心得1在讀了林清玄的散文過(guò)之后給人一種回味無(wú)窮的感覺(jué)，作者那易懂的語(yǔ)言，卻又含著很深的寓意，哲理。讀完后撼動(dòng)了我的心

這本書(shū)的封皮呈黃色，醒目卻不刺眼，與它的圖案十分相配：一陣風(fēng)吹來(lái)，純白的蒲公英種子隨風(fēng)飄散，飄渺、空靈，十分簡(jiǎn)潔唯美，我想也代表著我們這一代代的孩子的夢(mèng)想吧。中央用孩子的字體寫(xiě)著“林清玄”三個(gè)大字，給人一種親切的感覺(jué)。展開(kāi)封皮，一行小而精練的小字映入眼簾：“期許少年們有天真的心，純善的心，美好的心，莊嚴(yán)的心……能在這悲傷的人間，擁有快樂(lè)。”正是這一行字，給了我很大的興趣讓我讀下去。

正式打開(kāi)書(shū)時(shí)，我便被那充天真，無(wú)邪的自序吸引。和標(biāo)題一樣，拉近了我們與作者的距離，向我們?cè)V說(shuō)了作者不老的心。這本書(shū)分四卷，分別是天真的心、純善的心、美好的心、莊嚴(yán)的心。每一卷的開(kāi)頭都有一首精練的小詩(shī)，讀來(lái)十分有趣，我仿佛能從一首首小詩(shī)中看到作者兒時(shí)天真可愛(ài)的臉。

第一卷“天真的心”：講述了一件件小事，都是些我們生活中很平凡的事情，平凡得不能再平凡的小事：一只烏龜、一棵樹(shù)、一些流浪狗、一個(gè)傳說(shuō)……而令我感到吃驚的是，作者用孩童般的最單純天真的視角，把最單純天真的事情，竟能寫(xiě)出如此多的細(xì)節(jié)和道理。在作者的筆下，可以從一只烏龜寫(xiě)到身外之物的不重要，寫(xiě)到人只看到名利金錢(qián)的悲哀……作者循序漸進(jìn)，由淺到深，直擊我們的內(nèi)心——那如白紙般內(nèi)心的最深處的那片凈土。

而第二章“純善的心”描繪的不是一直再清澈的人或心。而是在塵世扎根，出淤泥而不染的人或心。作者用這“灰色”社會(huì)中的真善美、假丑惡的對(duì)比，引起了我們對(duì)良知的新看法。

第三、第四卷則是繼續(xù)沿著之前的風(fēng)格，用孩子般的筆法，給我一種親近的感覺(jué)，讓我借作者的文筆來(lái)看那充滿未知的世界。

看完這本書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)書(shū)的最后也有一行小字。它告訴我們：“挫折，學(xué)習(xí)智慧;離散，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們是不是除了課業(yè)，更重視這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成那?”或許，這就是作者寫(xiě)這本書(shū)的原因吧。

林清玄散文讀書(shū)心得2今天，我讀了這本書(shū)后，心情久久不能平伏。這個(gè)故事主要講了：有一位老富翁，非常擔(dān)心他從小嬌慣的兒子，他有龐大的財(cái)產(chǎn)，害怕遺留給兒子反而帶來(lái)禍害。于是，他教兒子自己去奮斗。兒子他還發(fā)愿：如果不找到寶物絕不返鄉(xiāng)。青年打造了一艘船出海。他駕船渡過(guò)險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的島嶼，最后找到一種樹(shù)木，這棵樹(shù)木會(huì)散放一種無(wú)比的香氣，青年想：這真是無(wú)比的寶物啊!青年把樹(shù)木運(yùn)到市場(chǎng)上賣(mài)，可是站了一天都賣(mài)不出，隔壁賣(mài)木炭的賣(mài)完了，于是，他把沉香燒成木炭，結(jié)果一天就賣(mài)完了。他得意地告訴他老爸，他老爸一聽(tīng)，卻哭下了眼淚。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)智慧：許多人手里有沉香，卻不知道它的珍貴，反而羨慕別人手中的木炭，最后竟丟棄了自己的珍寶。我知道了什么東西都要珍惜，不要等沒(méi)了才后悔。

林清玄散文讀書(shū)心得3每個(gè)假期，大隊(duì)部都會(huì)介紹一些好書(shū)給我們，這個(gè)假期的是,其中最吸引我的是。

說(shuō)是散文，當(dāng)然是分成許多故事，對(duì)我感觸最深的是這篇散文。主要講了"我"在漁人碼頭觀看海獅。兩位老師帶領(lǐng)幼兒園的小朋友來(lái)戶外教學(xué)，老師給小朋友講起了碼頭里那只戴"項(xiàng)圈"海獅的故事。這只海獅小時(shí)候在海里看到了項(xiàng)圈，就好奇地戴上了，可怎么也拿不下來(lái)了。小海獅慢慢長(zhǎng)大，項(xiàng)圈越來(lái)越緊，最后陷進(jìn)了肉里。再后來(lái)小海獅被保護(hù)海洋的工作人員發(fā)現(xiàn)，剪掉了項(xiàng)圈，卻留下了傷口。

讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得那個(gè)往海洋里亂丟項(xiàng)圈的人太可惡了，這樣亂丟垃圾不僅破壞了海洋的環(huán)境，也使小海獅差點(diǎn)丟了性命。再想想，我每次去海邊，總能看到很多人把燒烤用過(guò)的一次性物品及吃剩的垃圾，及用破的游泳圈等物品直接丟在沙灘上，一漲潮，海水就把所有垃圾帶進(jìn)大海。看了這篇故事，我下定決心不再讓更多垃圾流入大海，看到垃圾就撿起，看到別人亂丟就及時(shí)制止，千萬(wàn)不能再讓更多的海洋生物慘死在這些垃圾手下。這樣才能海更藍(lán)，水更清，生物們才能生活的更好!

同學(xué)們，快去翻開(kāi)這本書(shū)吧!很多生活哲理在等著你!

林清玄散文讀書(shū)心得4接觸林清玄的散文是一次逛書(shū)攤，偶爾撿起一本書(shū)，隨手翻了翻，就被他清麗的文字所打動(dòng)。喜歡他的文字所特有的淡淡的香——如一縷蓮花般的馨香。每每走進(jìn)他的文字，心也會(huì)跟著起起落落，然后慢慢靜下。暖暖的回味時(shí)，內(nèi)心總會(huì)充滿寧?kù)o與關(guān)愛(ài)。幾句平淡的話語(yǔ)，足以讓人一遍遍地反復(fù)回味，這就是林清玄散文的魅力。我喜歡在床頭放著一本林清玄的書(shū)，睡覺(jué)前細(xì)細(xì)地閱讀幾篇，來(lái)一次心靈的洗滌方可安靜地睡去，一切禪理在夢(mèng)中參透。

他的筆下盡是平凡的人，平凡的事。在他的筆下賣(mài)花是有修行有善緣的職業(yè)，賣(mài)花的大嫂連笑容都是溫婉的，如花的;賣(mài)大碗茶的阿婆是寺廟里不可或缺的一景;種出特大芒果的老農(nóng)是神奇的;海邊賣(mài)貝殼的老人都是令人敬仰的。

林先生的文章總是遠(yuǎn)離庸俗于污穢，更沒(méi)有咄咄逼人的氣勢(shì)，而是清麗悠遠(yuǎn)，沁人心脾。這些文字里，有花的鮮美、月的皎潔、風(fēng)的溫柔、自然的博大，更有人性的芬芳。它如同生長(zhǎng)在人心中的一株樹(shù)，雖然孤獨(dú)，但忠實(shí)地為我們守住了天上皎潔的月。品他的書(shū)，在閑暇的時(shí)刻，一杯咖啡或者清茶，一張搖椅，一點(diǎn)陽(yáng)光和幾朵白云，捧著它，便是一生一世的永恒。它們不似柜臺(tái)上的暢銷書(shū)，聲名浮躁間，街頭巷尾皆是議論。它們默默，默默地如白云，似流水，不會(huì)有成為焦點(diǎn)的時(shí)刻，卻是常在不衰。

在炎熱的夏季，你不妨泡上一杯清茶，翻一翻林先生的書(shū)，讓一縷清風(fēng)吹進(jìn)你的心房。

林清玄散文讀書(shū)心得5放暑假了，我和媽媽頂著火辣辣的太陽(yáng)，去博庫(kù)書(shū)城買(mǎi)書(shū)。我在書(shū)店里精挑細(xì)選，買(mǎi)回來(lái)了一大堆我喜歡的書(shū)，這本《林清玄散文》就是我愛(ài)看的書(shū)。

當(dāng)我接過(guò)這本黃色封面的，不起眼的書(shū)時(shí)，覺(jué)得應(yīng)該不怎么好看，隨便翻幾篇就可以了，但是當(dāng)我翻到第一頁(yè)時(shí)，就被里面的故事所牢牢吸引住了。

第一頁(yè)自序《還好，掉下來(lái)的不是西瓜》中的小朋友，既可愛(ài)又很有想象力，還悟出了大道理：萬(wàn)事萬(wàn)物各有其道，有它的優(yōu)點(diǎn)和奧義，這個(gè)世界才會(huì)如此多嬌而美好，人生也是這樣，從不同處去觀看智慧，才能認(rèn)識(shí)更多元的價(jià)值;每個(gè)人都是不同的，獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該得到最合適他的教育，培植和尊重。

第一章是《從巴西來(lái)的烏龜》告訴我們，所有的事物沒(méi)了生命，那還有什么價(jià)值?！犊菸奶一ㄐ哪尽芬覀冎?，做事情不愛(ài)依賴別人，不然就辦不成大事?！盾浿钐摇氛f(shuō);看事物不能只看外表，要看內(nèi)心?！犊鞓?lè)的思想》講的是每個(gè)人都用快樂(lè)的眼光看世界。

其中，我最喜歡的一段是：在被造謠時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶灾?。在被誤解時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶杂X(jué)之道。在被毀謗時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶詯?ài)之方。在被打擊時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶杂āＤ鞘且驗(yàn)槲疑钌畹叵嘈牛荷囊磺谐砷L(zhǎng)，都需要時(shí)間。

篇2

于是，在他與化妝師交談的過(guò)程中，他忍不住問(wèn)了一個(gè)讓化妝師較為“難堪”的問(wèn)題：“化妝不就是涂涂抹抹嗎？到底什么樣的人才算會(huì)化妝？化妝的最高境界到底是什么？”沒(méi)想到化妝師一點(diǎn)也沒(méi)有生氣，反而給他打了一個(gè)比方。

“這不就像寫(xiě)文章嗎？拙劣的文章常常是語(yǔ)句的堆砌，扭曲了作者的個(gè)性；好一點(diǎn)的文章則光芒四射，吸引讀者的視線，但別人知道你是在寫(xiě)文章；最好的文章是作家情感的自然流露，讀者讀的時(shí)候不覺(jué)得是在讀文章，而是在讀一個(gè)生命?！被瘖y師告訴林清玄，化妝的最高境界就是“自然”，讓人家看起來(lái)好像沒(méi)有化過(guò)妝一樣，而且這化出來(lái)的妝要與主人的身份匹配，能流露出這個(gè)人的個(gè)性與氣質(zhì)。

林清玄聽(tīng)完化妝師的一番話，對(duì)他刮目相看。但林清玄還是認(rèn)為化妝只是在表面做工夫！于是繼續(xù)和化妝師探討，當(dāng)他把他的疑惑和看法告訴化妝師時(shí)，化妝師反駁了他的觀點(diǎn)。

“不對(duì)的。”化妝師說(shuō)，“化妝只是最末的一個(gè)枝節(jié)，它能改變的其實(shí)很少。深一層的化妝是改變體質(zhì)，改變一個(gè)人的生活方式。如果這個(gè)人睡眠充足、經(jīng)常運(yùn)動(dòng)、均衡營(yíng)養(yǎng)，那么她的膚質(zhì)就會(huì)有很大的改善，精神充足比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書(shū)、多欣賞藝術(shù)、多思考、保持樂(lè)觀的心態(tài)、對(duì)自己有信心、心地善良、關(guān)懷別人、自愛(ài)而又愛(ài)人、活得有尊嚴(yán)，這樣的人就算不化妝也不會(huì)丑?！?/p>

篇3

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 文本拓展 效性分析

新課程實(shí)施至今，拓展文本對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性已不言而喻。事實(shí)證明，唯有以文本為綱，進(jìn)行深入解讀，方能拓展文本內(nèi)涵。然而，在實(shí)際操作過(guò)程中出現(xiàn)了不少問(wèn)題：一是拓展過(guò)多，導(dǎo)致課堂冗長(zhǎng)臃腫；二是拓展無(wú)意義，內(nèi)容膚淺；三是拓展缺少主線，繁瑣低效。以上原因，導(dǎo)致文本拓展費(fèi)時(shí)費(fèi)力，缺少意趣。那么，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如何契合文本，進(jìn)行恰當(dāng)而有效的文本拓展呢？筆者認(rèn)為從以下面三方面做起。

一、以文章題目為切入點(diǎn)，懸疑激趣，呼應(yīng)中心

題目是文章的眼睛，往往能涵蓋全文，揭示主題，如果教師能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行恰當(dāng)?shù)睦斫夂唾|(zhì)疑，會(huì)使后面的文本解讀與拓展緊扣中心，從而使課堂閱讀主線明晰，環(huán)節(jié)緊湊。例如竇桂梅老師在《秋天的懷念》一課：師：什么叫讀出韻味？我們用課題來(lái)體會(huì)一下。(板書(shū)“懷念” “秋天”)生讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。師：(在兩個(gè)詞語(yǔ)中間加“的”字)生讀這個(gè)詞組。師：懷念的秋天——你的眼前會(huì)是怎樣的情景？生：懷念秋天里發(fā)生的一件事，一種景物。師：帶著你的想象讀課題。(讀略)生：“懷念的秋天”，讓我想起秋天的落葉……師：帶著你的理解讀出你的韻味。(讀得陶醉)生：我的眼前出現(xiàn)的畫(huà)面是，一個(gè)人在懷念秋天的美景，那片片飄落的黃葉，那從北向南的雁陣……師：好，帶著你的體會(huì)讀吧。(讀得舒緩)師：注意，把這兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)一下，再讀。生：秋天的懷念。師：有什么變化？生：詞語(yǔ)位置變了，我覺(jué)得秋天的某個(gè)事件或者某個(gè)人物……變成了深深的懷念。生：或者懷念秋天里的給自己留下感慨的一片葉子或者一片花瓣……生：我明白了，這秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一種感情就是懷念。師：讀出你的理解了，這題目的韻味兒就出來(lái)了！現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，品品課文的韻味。以這樣的方式解讀題目，不僅讓學(xué)生理解了題目，更重要的是創(chuàng)設(shè)了與本文主題一致的教學(xué)情境，渲染了一種與作者思緒一致的情懷，“未見(jiàn)其文，先感其情”，這種情緒，這種情境，會(huì)引領(lǐng)學(xué)生急切去閱讀，主動(dòng)探究，巧妙地完成了從感知題目到閱讀課文的過(guò)渡。

二、以重點(diǎn)詞句為切入點(diǎn)，品味領(lǐng)悟，體會(huì)中心

選入小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的文章，大多文質(zhì)兼美，而能表現(xiàn)中心，揭示主題的詞句，往往就在文中，小學(xué)生受年齡及理解能力的限制，如果沒(méi)有教師的點(diǎn)撥提示、引領(lǐng)感悟，對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)可能一看而過(guò)，淺嘗輒止，那么思想教育、能力訓(xùn)練和語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)得就落不到實(shí)處。因此，在講讀課中，教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)钠纷x、感悟、聯(lián)想，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)至關(guān)重要。所以，凡是有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)重視這一方面的訓(xùn)練。下面是支玉恒老師在《一夜的工作中》的教學(xué)片段：師：但是當(dāng)這座房子成了總理的辦公地方，現(xiàn)在室內(nèi)，你看到了什么？(生接讀：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……如此而已?！?師：本來(lái)這里應(yīng)該有沙發(fā)、辦公桌，但現(xiàn)在——(生接讀：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張……)師：你說(shuō)極其簡(jiǎn)單，但真的簡(jiǎn)單嗎？生：不簡(jiǎn)單。師：什么不簡(jiǎn)單？生1：這個(gè)人。生2：品質(zhì)不簡(jiǎn)單。生3：精神不簡(jiǎn)單。師：精神不簡(jiǎn)單！說(shuō)得多好！此時(shí)此刻，當(dāng)你讀這句話時(shí)，你是怎樣的心情？生1：敬佩 。生2：崇高。生3：佩服師：來(lái)，我們一起來(lái)帶著這種心情讀讀句子。不要漏過(guò)這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)字。(生齊讀句子)師：是啊！總理簡(jiǎn)樸的生活讓我們感動(dòng)；但是總理的殫精竭慮、嘔心瀝血卻讓我們無(wú)限感慨！在本文中，“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。這一句就是表現(xiàn)崇高品質(zhì)的重點(diǎn)句子，王老師用了大量時(shí)間反復(fù)誦讀、比較、激發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)，從而真正讓學(xué)生對(duì)文本主題有了深刻感悟。

三、以作者和寫(xiě)作背景為切入點(diǎn)，深入淺出，升華主題

請(qǐng)看王文麗老師在《百合花開(kāi)》中的一個(gè)教學(xué)片段：師：課文的作者叫林清玄。(出示照片以及文字)，和你想象中的一樣嗎？你想象中的林清玄應(yīng)該是個(gè)什么樣的人呢？ 生：和我想象中的完全不一樣。我想象中的林清玄特別年輕、特別帥。 生：我覺(jué)得能夠?qū)懗鲞@么富有哲理的文章的人應(yīng)該很?chē)?yán)肅。 師：那是因?yàn)槲覀冏x到的林清玄的文字是那么生動(dòng)，那么富有靈氣，富含哲理。但是，林清玄的確已經(jīng)不年輕了。他成名前也屢屢遭受到別人的懷疑、諷刺和打擊，但是他說(shuō)：“我知道自己內(nèi)在的潛質(zhì)，我知道自己終究要成為以文字為生的人。不管別人怎么看我，我都愿意用我的文字表達(dá)自己對(duì)美的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)，至死不渝”。作者用這個(gè)題目是想告訴我們，這百合花不僅僅是開(kāi)在他自己的心里，還要開(kāi)在，生：每個(gè)人的心上。生：所有人的心上。 在課文內(nèi)容講讀完后，王老師的一句“你想象中的林清玄應(yīng)該是個(gè)什么樣的人呢？”將學(xué)生的注意力提了起來(lái)，順此線索下去，作者的人生際遇及思想品格，寫(xiě)作的意圖及文章的主旨皆清晰顯現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的教育意義也就有著更現(xiàn)實(shí)的人物榜樣。文本的中心由此升華，對(duì)學(xué)生思想的熏陶因此而深刻。

篇4

從小學(xué)三年級(jí)就想成為一名作家的林清玄,在十七歲時(shí)即開(kāi)始發(fā)表作品,到三十歲時(shí),他的作品囊括了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的所有文學(xué)大獎(jiǎng)。林清玄連續(xù)十年被評(píng)為臺(tái)灣十大暢銷書(shū)作家,其作品曾多次被中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)大陸、中國(guó)香港及新加坡選入中小學(xué)華語(yǔ)教本,也多次被選入大學(xué)國(guó)文選,是國(guó)際華文世界被廣泛閱讀的作家,被譽(yù)為“當(dāng)代散文家”之一。作品有散文集《蓮花開(kāi)落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》等。

恬淡自然,蘊(yùn)含佛理,是林清玄散文的最大特色。他的文章有如遠(yuǎn)方走來(lái)的一位女子,初時(shí),不能讓人有驚艷之感,再看,就如一道山泉,緩緩地向我們的心中滲透。

讀林清玄,會(huì)讓我們看清很多事情,會(huì)讓我們變得坦然。他的文字有種淡淡的香,看完之后會(huì)有感恩與善良的感覺(jué)。常常與他一起進(jìn)入那富有禪意的世界,以他的散文凈化自己的心靈,讓我們的內(nèi)心充滿寧?kù)o與關(guān)愛(ài)。他別樣的文字,猶如混沌人世間的一片凈土、一縷蓮花的馨香。

鏈接中考

《梅香》,2005年重慶市中考試題;《好雪片片》,2006年浙江溫州市中考試題;《隨風(fēng)聽(tīng)笛》,2006年山東淄博市中考試題;《黑暗的剪影》,2008年北京密云中考試題;《生命的化妝》,2008年江蘇鎮(zhèn)江市中考試題。

大千世界?輕裝前行

百花叢里過(guò) 片葉不沾身

林清玄

朋友帶我去看一位收藏家的收藏,據(jù)說(shuō)他收藏的都是頂級(jí)的東西,隨便拿一件來(lái)都是價(jià)逾千萬(wàn)。

我們穿過(guò)一條條的巷子,來(lái)到一家不起眼的公寓前面,我心中正自納悶,頂級(jí)的古董怎么會(huì)收藏在這種地方呢?

收藏家來(lái)開(kāi)門(mén)了,連續(xù)打開(kāi)三扇不銹鋼門(mén),才走進(jìn)屋內(nèi)。室內(nèi)的燈光非常幽暗,等了幾秒鐘,我才適應(yīng)了室內(nèi)的光線,這時(shí),才赫然看到整個(gè)房子堆滿古董,多到連走路都要小心,側(cè)身才能前進(jìn)。

到處都是陶瓷器、銅器、錫器,還有好多書(shū)畫(huà)卷軸擁擠地插在大缸里,主人好不容易帶我們找到沙發(fā),沙發(fā)也是埋在古物堆中,經(jīng)過(guò)一番整理,我們才得以落座。

我不知道怎樣才能形容那種感覺(jué),古董過(guò)度擁塞,使人仿佛置身在垃圾堆中。我想到,任何事物都不能太多,一到“太”的程度,就可怕了。

我們都喜歡蝴蝶,可是如果屋子里飛滿蝴蝶,就不美了,再想到蝴蝶就會(huì)生滿屋的毛毛蟲(chóng),那多可怕。

我們都喜歡鳥(niǎo),但鳥(niǎo)太多,也是會(huì)傷人的,希區(qū)柯克的名作《鳥(niǎo)》,那恐怖的情景想起來(lái)汗毛都要豎起。

正在出神的時(shí)候,主人端出來(lái)一個(gè)盤(pán)子,但盤(pán)子里裝的不是茶水或咖啡,而是一盤(pán)玉。因?yàn)槲业呐笥严蛑魅舜祰u我是個(gè)行家,雖然我據(jù)實(shí)地極力否認(rèn),主人只當(dāng)我是謙虛,迫不及待地拿他的收藏要給我“鑒賞”了。

既是如此,我也只好一件一件地鑒賞,并極力地稱贊,在說(shuō)一塊茶色玉時(shí),我心里還想:為什么端出來(lái)的不是茶水呢?

看完玉石,我們轉(zhuǎn)到主人的臥房看陶器和青銅,我才發(fā)現(xiàn)主人的臥室中只有一張床可以容身,其余的從地面到屋頂,都堆得密不透風(fēng)。

雖然說(shuō)這些古銅都是價(jià)逾千萬(wàn),堆在一起卻感覺(jué)不出它的價(jià)值。后來(lái)又看了幾個(gè)房間,依然如此,最令我吃驚的是,連廚房和廁所都堆著古董,主人家已經(jīng)很久沒(méi)有開(kāi)伙了。

古董的主人告訴我,他為什么選擇居住在陋巷,是怕引起歹徒的覬覦。

而他設(shè)了那么多的鐵門(mén),有各種安全功能,一般人從門(mén)外窺探他的古董,連一眼也不可得。

朋友補(bǔ)充說(shuō):“他愛(ài)古物成癡,太太、孩子都不能忍受,移民到國(guó)外去了。”

古董的主人說(shuō):“女人和小孩子懂什么?”

告辭出來(lái)的時(shí)候,我感到有一些悲哀,再怎么了不起的古董,都只是“物件”,怎么比得上有情的人?再說(shuō),為了占有古董,活著的時(shí)候擔(dān)驚受怕,像囚犯困居于數(shù)道鐵門(mén)的囚室,像乞丐住在垃圾堆中,又何苦?

我們的生命如此短暫,有所營(yíng)謀,必有所煩惱;有所執(zhí)著,必有所束縛;有所得,必有所失。

我們?nèi)绻褧r(shí)間花在財(cái)貨,就沒(méi)有時(shí)間花在心靈。我們?nèi)绻找篂橛甲?就會(huì)耗失自己的健康。我們?nèi)绻蔀閴匕V、石癡、玉癡、古物癡,就會(huì)忘卻有情世界的珍貴。

好好吃一頓飯,歡喜喝一杯茶,一日喜樂(lè)無(wú)惱,一夜安眠無(wú)夢(mèng),又是價(jià)值多少?

“百花叢里過(guò),片葉不沾身”。那樣的生活才是我們向往的生活,百花叢里是“有情”,片葉不沾是“覺(jué)悟”。

(節(jié)選自《意林》2009年第16期)

引以為戒

對(duì)物過(guò)于沉迷,最終會(huì)成為它的奴隸,偏離生活的本源,因?yàn)椤拔覀內(nèi)绻褧r(shí)間花在財(cái)貨,就沒(méi)有時(shí)間花在心靈。我們?nèi)绻找篂橛甲?就會(huì)耗失自己的健康。我們?nèi)绻蔀閴匕V、石癡、玉癡、古物癡,就會(huì)忘卻有情世界的珍貴”。那位古董收藏家無(wú)疑是一個(gè)活的反面教材,可惜很多現(xiàn)代人與其相似卻渾然不覺(jué)?；钤谏畹摹鞍倩▍病敝?要想不被物質(zhì)和欲望的“片葉”粘身,需要理性和智慧的駕馭。

1.文中的古董收藏家在收藏古董方面存在什么問(wèn)題?

2.文章第六、七兩段系作者的聯(lián)想,這兩段文字能否刪去?為什么?

3.作者說(shuō):“‘百花叢里過(guò),片葉不沾身’。那樣的生活才是我們向往的生活?！蹦隳苷f(shuō)出“那樣的生活”的內(nèi)涵嗎?

美文在線?頓悟人生

玫瑰奇跡

林清玄

有一天,突然興起這樣的念頭:到臺(tái)北我曾住過(guò)的舊居去看看!于是冒著滿天的小雨出去,到了銅山街、羅斯福路、安和路,也去了景美的小巷、木柵的山莊、考試院旁的平房……

雖然我是用一種平常的態(tài)度去看,心中也忍不住波動(dòng),因?yàn)橛幸恍┓孔訐Q了鄰居,有的改建大樓,有的則完全夷為平地了,站在雨中,我想起從前住在那些房子中的人聲笑語(yǔ),如真如幻,如今都流遠(yuǎn)了。

我覺(jué)得一個(gè)人活在這個(gè)時(shí)空里,只是偶然地與宇宙天地擦身而過(guò),人與人的擦身是一剎那,人與房子的擦身是一眨眼,人與宇宙的擦身何嘗不是彈指一揮間呢?我們寄居在宇宙之間,以為那是真實(shí)的,可是驀然回首,發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是一些夢(mèng)的影子罷了。

我們是寄居于時(shí)間大海洋邊的寄居蟹,踽踽終日,不斷尋找著更大、更合適的殼,直到有一天,我們無(wú)力再走了,把殼還給世界。一開(kāi)始就沒(méi)有殼,到最后也歸于空無(wú),這是生命的實(shí)景,我與我的肉身只是淡淡地擦身而過(guò)。

我很喜歡一位朋友送我的對(duì)聯(lián),他寫(xiě)著:來(lái)是偶然,走是必然。

每天觀望著滾滾紅塵,想到這八個(gè)字,都使我悵然!

可是,人間的某些擦肩而過(guò),是不可忽視的,如果有情有義又有天真的心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命沒(méi)有比擦肩而過(guò)的一刻更美的。

我們?cè)谏械呐既徊良?是因緣中最大的奇跡。世界原來(lái)就是這樣充滿奇跡,一朵玫瑰花自在開(kāi)在山野,那是奇跡;被剪來(lái)在花市里被某一個(gè)人挑選,仍是奇跡;然后帶著愛(ài)意送給另一個(gè)人,插在明亮的窗前,仍是奇跡。

因此,我們可以這樣說(shuō):對(duì)一朵玫瑰而言,生死雖是必然,在生與死的歷程中,卻有許多美麗的奇跡。

人生也是如此,每一個(gè)對(duì)當(dāng)下因緣的注視,都是奇跡。

我在從前常買(mǎi)花的花店買(mǎi)了一朵鵝黃色的玫瑰,沿著敦化南路步行,對(duì)每一個(gè)擦肩而過(guò)的人微笑致意,就好像送玫瑰給他們一樣。

我不可能送玫瑰給每一個(gè)人,那么,就讓我用最誠(chéng)摯的心、用微笑致意來(lái)代替我的玫瑰吧!我們?cè)谏械拿恳粋€(gè)相會(huì)也是偶然地擦肩而過(guò),在我們相會(huì)的一彈指,我深信那就是生命最大、最美、最珍貴的奇跡!

(選自《學(xué)生閱讀世界》2009年7、8期合刊)

哲思心語(yǔ)

林清玄的散文,向來(lái)是清幽而大氣的,在寧?kù)o中透露著激越,在冷峻中保持著溫煦,在流動(dòng)中體現(xiàn)著專注。如佛家廣博的智慧與胸懷,輕輕一揮手袖,便將凌云的壯志,巧妙地幻化為柔美月光下心香的雋永與人性的溫情。這篇文章依然延續(xù)著林清玄散文的一貫風(fēng)格,文字優(yōu)雅、恬靜,卻道出了深刻的哲理,闡釋了生命的因緣奇跡――“人間的某些擦肩而過(guò),是不可忽視的,如果有情有義又有天真的心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命沒(méi)有比擦肩而過(guò)的一刻更美的?！?/p>

且讀且思

1.文章標(biāo)題“玫瑰奇跡”中的“奇跡”喻指什么?

2.文章第一、二段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?有什么作用?

3.“我很喜歡一位朋友送我的對(duì)聯(lián),他寫(xiě)著:來(lái)是偶然,走是必然?！边@里的“來(lái)”和“走”具體指代什么內(nèi)容?

4.從文章最后一段中可以看出,我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的態(tài)度對(duì)待那些生命中“擦肩而過(guò)”的人?

菩提樹(shù)?失敗新說(shuō)

失 敗

林清玄

聞名世界的日本服裝設(shè)計(jì)師三宅一生,在被問(wèn)到他如何成功地設(shè)計(jì)出獨(dú)創(chuàng)一格的服裝時(shí),談到兩個(gè)頗值深思的問(wèn)題。

一是他認(rèn)為自己所設(shè)計(jì)的服裝只完成了“部分”,而把一半創(chuàng)造的空間留給穿衣服的人,這樣,穿衣服的人才能穿出自己的風(fēng)格,并且使同一件衣服有極大的不同,依這個(gè)觀念設(shè)計(jì)出來(lái)的服裝不容易失敗。

二是他選擇衣服布料的時(shí)候,總是請(qǐng)布廠拿出設(shè)計(jì)、印染色、紡織失敗的布料,他則依照這些被公認(rèn)為“失敗”的布料找到靈感,裁制出最具獨(dú)創(chuàng)與美感的作品,因此他的作品總是獨(dú)一無(wú)二,領(lǐng)導(dǎo)著世界的服裝潮流。三宅一生的話給我們?cè)S多啟示。他無(wú)疑是當(dāng)今日本最成功的服裝設(shè)計(jì)師,他的個(gè)人收入大約五千萬(wàn)美元。因?yàn)樗?日本服裝業(yè)得到國(guó)際性的尊敬,東京的服飾新潮能與巴黎、紐約、米蘭抗衡,成為世界流行的中心。

三宅一生的服飾近年也在臺(tái)北登陸,是臺(tái)北關(guān)心服裝的人所共知的服裝大師級(jí)人物。他的“失敗哲學(xué)”頗有值得我們參考的地方。對(duì)于一個(gè)有創(chuàng)造力的藝術(shù)家來(lái)說(shuō),生活的進(jìn)程最重要的是有成功的進(jìn)取心,但是,成功不是必然的,唯有在失敗的因子里找成功的果實(shí),才可能創(chuàng)造真正的成功。

美國(guó)現(xiàn)代大畫(huà)家路西歐?方達(dá)(LucioFontan),早年畫(huà)油畫(huà)時(shí)受到挫折,心情大為惡劣,有一天坐在畫(huà)布前面竟一筆也畫(huà)不下去。他生氣地拿起一把刀把畫(huà)布割破。在畫(huà)布破裂一剎那,猶如電光石火,他馬上有了一個(gè)靈感:“割破的畫(huà)布算不算是一種創(chuàng)作呢?”于是他把另外的畫(huà)布拿來(lái),一一割破,然后公開(kāi)展覽。這一舉動(dòng)竟使他創(chuàng)造了新的藝術(shù)觀,成為一代大師。

當(dāng)然,像他們這樣在失敗中求取成功的人,歷史上不可勝數(shù),我們可以把這種失敗稱之為“打在牛頓頭上的蘋(píng)果”,因?yàn)樗麄儽皇〉奶O(píng)果擊中,才碰擊出成功的火花。

佛經(jīng)里有一句話:“眾生以菩提為煩惱,菩薩以煩惱為菩提?！被蛘f(shuō)“煩惱即菩提”,意思不是煩惱等于菩提,而是說(shuō)有慧心的人總能在煩惱中找到智慧,而且為了治愈更多的煩惱,產(chǎn)生更高的智慧。平順的人通常不會(huì)比愈挫愈奮的人有智慧,真正的強(qiáng)者往往能不憚失敗的煩惱。安樂(lè)令人沉淪,憂患反而激發(fā)生存的力量,也就是這個(gè)道理。

在現(xiàn)實(shí)生活中,失敗當(dāng)然是一件可怕的事,幾乎沒(méi)有人喜歡失敗;可惜這世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功者,我們可以肯定地說(shuō):“那些在人生后半段成功的人,是由于他們?cè)谌松鞍攵蔚氖≈姓业搅顺晒Φ撵`感。”唯有在失敗中成功,才不只是形式與事業(yè)的成功;而是連心靈也成功了。

[注]菩提:古印度語(yǔ),意思是覺(jué)悟、智慧,用以指人忽如睡醒,豁然開(kāi)悟,突入徹悟途徑,頓悟真理,達(dá)到超凡脫俗的境界等。

(選自《小品文選刊》2009年第8期)

醍醐灌頂

見(jiàn)解的新穎性、論證的邏輯性是議論文成功的關(guān)鍵因素。上述文章中,林清玄先生從日本著名服裝設(shè)計(jì)師三宅一生在服裝設(shè)計(jì)方面的成功原因說(shuō)起,引出“成功不是必然的,唯有在失敗的因子里找成功的果實(shí),才可能創(chuàng)造真正的成功”這一論題,并援引美國(guó)現(xiàn)代大畫(huà)家路西歐?方達(dá)的事例和佛經(jīng)里的話作為事實(shí)和道理論據(jù),論證嚴(yán)密,水到渠成地歸納出自己的論點(diǎn)。讀罷此文,我們會(huì)獲得有益的啟迪,平添醍醐灌頂之感。

且讀且思

1.整體感知全文,說(shuō)說(shuō)文章的中心論點(diǎn)是什么?

2.日本服裝設(shè)計(jì)師三宅一生在服裝設(shè)計(jì)方面取得成功主要得益于哪兩方面的因素?

篇5

今天我讀了臺(tái)灣作家林清玄寫(xiě)的散文《和時(shí)間賽跑》。

這篇文章主要講了林清玄小時(shí)候他的外祖母去世了，外祖母生前最疼愛(ài)的人就是他，他非常傷心。它的父親告訴他：所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了；你的昨天過(guò)去了，它永遠(yuǎn)變成了昨天。于是，林清玄就下定決心和時(shí)間賽跑，所以在以后的日子了，他放學(xué)后早早回家，用十天的時(shí)間做完暑假作業(yè)，

提前學(xué)習(xí)五年級(jí)的知識(shí)。在后來(lái)的二十年里，他受益無(wú)窮，后來(lái)成了著名的作家。

讀了這篇文章，我想到了班里的許多同學(xué)不珍惜時(shí)間，放學(xué)后以百米沖刺的速度沖到電視機(jī)或電腦前玩游戲而不是寫(xiě)作業(yè)。玩游戲到深夜第二天早上到課

堂上睡覺(jué)。我真想和他說(shuō)：“浪費(fèi)自己的時(shí)候等于慢性自殺?！毕胂胛易约海灿胁徽湎r(shí)間的時(shí)候：周五晚上不做作業(yè)，玩手機(jī)，看電視。平時(shí)起床很

早，周六日醒了卻依然躺著床上懶得起……

想到這里，我非常慚愧，也下定決心改變自己。作者：汪旭

《和時(shí)間賽跑》讀后感300字

讀完《和時(shí)間賽跑》這篇文章，我和大家分享一下我的讀后感吧！

文章的作者在外祖母去世后特別的憂傷和哀痛，我能體會(huì)到那種失去親人的痛苦。小作者無(wú)法排解自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈的跑著，跑得雷在草地上，撲在草坪上痛哭。爸爸安慰他說(shuō):”所有時(shí)間里的事物走到生命的終點(diǎn)都不會(huì)回來(lái)了?！蔽殷w會(huì)到爸爸在安慰作者的時(shí)候是真誠(chéng)的，充滿愛(ài)的。我讓我體會(huì)到了時(shí)間的殘酷和可怕。每天他放學(xué)回家看到太陽(yáng)一寸一寸的落下山頭就知道一天真的過(guò)去了。雖然明天有新的太陽(yáng)但是永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。

篇6

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本文的生字，結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解“秧苗”“從從容容”等詞語(yǔ)的意思。

3.初步感受到桃花心木的不一般的生長(zhǎng)歷程以及種樹(shù)人的種樹(shù)態(tài)度。

【教學(xué)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣

1.出示桃花心木圖片，讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你看到樹(shù)有什么感受。

接著出示桃花心木的簡(jiǎn)介文字：常綠喬木。樹(shù)皮淡紅色。羽狀復(fù)葉，小葉4～6對(duì)。春夏開(kāi)花，圓錐花序，花白色。蒴果大，卵形，木質(zhì)。原產(chǎn)南美洲，中國(guó)南部有栽培。木材色澤美麗，能抗蟲(chóng)蝕，適于制造車(chē)船、家具等，為世界名貴木材之一。

師小結(jié)：是啊，桃花心木廣泛用于高級(jí)家具、鋼琴、小提琴制作等，曾經(jīng)還用來(lái)制作軍艦，是當(dāng)年英國(guó)皇室的御用家具木材，是多米尼亞共和國(guó)的國(guó)樹(shù)。它可是有名的“貴族樹(shù)”。

2.介紹作者林清玄。

你了解本文的作者林清玄嗎？――多媒體課件出示作者介紹。

過(guò)渡：是的，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事中悟出深刻的道理。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。

學(xué)生齊讀課題。

3.質(zhì)疑課題。

課題是“桃花心木”，回憶以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)植物的文章，猜想一下作者可能會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1.自由地朗讀課文。

要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把自己感興趣的地方畫(huà)下來(lái)。并且在自己不理解的詞、句旁做上記號(hào)。

2.釋疑。

作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

小結(jié)并板書(shū)：樹(shù) 種樹(shù)人

3.檢查自讀情況。

（1）出示生字詞語(yǔ)，指名朗讀。

秧苗 枯萎 鍛煉 依賴

規(guī)律 偶爾 懶人 優(yōu)雅

勃勃生機(jī) 從從容容 莫名其妙

（2）你有什么詞句不理解？

理解詞語(yǔ)，要結(jié)合課文的語(yǔ)句來(lái)理解，相機(jī)讓學(xué)生用詞語(yǔ)“從從容容”來(lái)說(shuō)話。

（3）你能用上面的幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容嗎？

4.指名（學(xué)生）讀自己感興趣的課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)讀課文重點(diǎn)段落。

（1）課文描寫(xiě)桃花心木外形的句子是什么？

引導(dǎo)學(xué)生讀桃花心木長(zhǎng)成參天大樹(shù)的句子，感受桃花心木的挺拔、高大、富有生命力。

再引導(dǎo)讀出描寫(xiě)樹(shù)苗和種樹(shù)人種樹(shù)像插秧的句子，引導(dǎo)質(zhì)疑：這樣的樹(shù)，應(yīng)該是需要精心呵護(hù)和培育的。但種樹(shù)人是怎么做的呢？

（相機(jī)學(xué)習(xí)生字：秧。讓學(xué)生說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字，并且引導(dǎo)學(xué)生從字的內(nèi)涵上記住并理解：左邊“禾”字旁，表示禾苗，右邊“央”表示這個(gè)字的讀音）

（2）指導(dǎo)讀描寫(xiě)種樹(shù)人的句子。

（指名讀、分角色對(duì)話讀、賽讀等多種方式，讓學(xué)生讀熟課文）

5.快速瀏覽課文，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么內(nèi)容。

三、走進(jìn)課文，初步觸摸課文內(nèi)涵

1.默讀課文，你覺(jué)得種樹(shù)人的哪些做法讓作者感到奇怪？你從哪里讀出來(lái)的？

討論，讀讀文字，多媒體課件出示種樹(shù)人圖片，你覺(jué)得這個(gè)種樹(shù)人怎么樣？他為什么這樣做？

2.作者聽(tīng)了種樹(shù)人的話，是怎么想的呢？

3.齊讀課文的最后一個(gè)自然段。讓學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)：為什么種樹(shù)的人不再來(lái)，而桃花心木不會(huì)枯萎了？那以前種樹(shù)的人不常來(lái)，而樹(shù)苗為什么會(huì)枯萎呢？

四、學(xué)習(xí)生字

1.觀察課文中的生字，讓學(xué)生讀一讀。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，在寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)提示“鍛”“雅”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，提醒注意在田字格中的書(shū)寫(xiě)。

3.認(rèn)真抄寫(xiě)這幾個(gè)字。

五、小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了桃花心木，它樹(shù)形優(yōu)美，高大筆直。我們還走近了一位獨(dú)特的種樹(shù)人，跟著作者從中知道了一個(gè)人生道理。下節(jié)課我們將跟著作者，一起走近種樹(shù)人，去進(jìn)一步理解這個(gè)道理。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

課后到家周?chē)匆豢炊加心男?shù)，它們長(zhǎng)什么樣子。它們是怎么生長(zhǎng)的，并查一查，它們的種植和生長(zhǎng)有沒(méi)有什么要特別注意的。

【板書(shū)】

桃花心木

樹(shù)苗 僅及膝蓋

――樹(shù)形優(yōu)美，高大筆直

篇7

1、林清玄，1953年出生 ，中國(guó)臺(tái)灣省高雄人，當(dāng)代著名作家、散文家、詩(shī)人、學(xué)者。

2、筆名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠(yuǎn)亭等。著名散文《查塔卡的杜鵑》。文章《和時(shí)間賽跑》、《桃花心木》選入人教版、北師大版小學(xué)語(yǔ)文課本。1953年生于中國(guó)臺(tái)灣省高雄旗山。畢業(yè)于中國(guó)臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校。曾任臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》海外版記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。他是臺(tái)灣地區(qū)作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位，也被譽(yù)為"當(dāng)代散文作家"之一。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

其實(shí),每個(gè)人如每一朵花兒一樣都散發(fā)著芬芳。有的人像濃郁的玫瑰,用一種火焰般的赤誠(chéng)烤著我們泥土色的生活;有的人如淡雅的丁香,絲綢一樣柔軟的香氣,在不經(jīng)意的流連中才纏繞你的頸項(xiàng);還有人像無(wú)花果一樣,無(wú)需顯露花開(kāi)的明艷就默默結(jié)下了一枚香美的果子。

“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。日常生活中我們看到別人的往往多是不足,很少能看到別人的長(zhǎng)處。但對(duì)每個(gè)人我們都應(yīng)多一點(diǎn)欣賞,少一點(diǎn)挑剔,做到從細(xì)小的事情中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)平時(shí)很難發(fā)現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”,或見(jiàn)賢思齊,或促其進(jìn)步。臺(tái)灣作家林清玄做記者時(shí),曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常細(xì)膩,犯案上千起。文章的最后,他情不自禁地感嘆:“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷,做任何一行都會(huì)有成就的吧!”林清玄不曾想到,他20年前無(wú)心寫(xiě)下的這幾句話,竟影響了這個(gè)青年的一生。如今,當(dāng)年的小偷已經(jīng)脫胎換骨,成了幾家羊肉店的老板。

渴望被欣賞是人的一種精神需求。每個(gè)人都渴望得到別人的欣賞,但有的人總是只看到自己的長(zhǎng)處,感到自己啥都比別人強(qiáng),而不會(huì)欣賞別人,很少能看到別人的優(yōu)點(diǎn)。而且,如果別人一旦在個(gè)別問(wèn)題上稍稍冒犯了自己,就會(huì)心存芥蒂,耿耿于懷,甚至以小人之心度君子之腹,把別人想得很壞。這不僅不利于同志之間的團(tuán)結(jié),更不利于個(gè)人身心健康的發(fā)展。

篇9

自從我學(xué)了《和時(shí)間賽跑》的文章后，我受益無(wú)窮。

文中敘述了外婆的去世，讓小林清玄感到很悲傷，爸爸的話，讓小林明白了時(shí)間的重要性。于是，他走出悲傷決定和時(shí)間賽跑。

記得我上二年級(jí)的時(shí)候，晚上的作業(yè)雖然很少，但我卻常常做到十點(diǎn)。就是因?yàn)闆](méi)有把時(shí)間合理地安排好，讓時(shí)間白白地溜掉了，我也知道時(shí)光不可倒流，過(guò)去的已過(guò)去，重要的是把握好現(xiàn)在，就像書(shū)中的“外婆”一樣，她再也不能復(fù)活了，使我意識(shí)到了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。“

特別是書(shū)中的那句“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，這句話讓我深深感悟到”黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲，我們正處于學(xué)習(xí)階段，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！相信我們也會(huì)有成功的那一天。

篇10

2、川端康成《初秋四景》：秋天也是從腳心的顏色、指甲的光澤中出來(lái)的。初秋讓指甲留點(diǎn)骯臟是否更暖和些呢。秋天曲肽為枕，胳膊肘都曬黑了。假使入秋食欲不旺盛，就有點(diǎn)空得慌了。耳垢太厚的人是不懂得秋天的。

3、林語(yǔ)堂《秋天的況味》：大概我所愛(ài)的不是晚秋，是初秋，那時(shí)暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入凜冽蕭瑟?dú)鈶B(tài)，這是最值得賞樂(lè)的。

4、林清玄《溫一壺月光下酒》：秋日薄暮，用煮竹葉青，人與海棠俱醉。

5、馮驥才《秋天的音樂(lè)》：秋天的音樂(lè)已如圣殿的聲音；這壯美崇高的轟響，把我全部身心都裹住、都凈化了。我驚奇地感覺(jué)自己像玻璃一樣透明。

6、郁達(dá)夫《故都的秋》：秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的?？墒前?，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。