詩詩成長日記范文

導語：如何才能寫好一篇詩詩成長日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

日本人的旅行很強調“節約”兩字，看那些有關旅行的書名，就會讓人會心一笑――《5萬4千日元橫穿亞洲》、《12萬日元走遍世界》等。60年代的日本大學生對“貧窮旅行”不亦樂乎，但是，節約是一種手段，而不是目的。一位60年代曾以很少的錢游世界的日本朋友告訴筆者：“當年的旅行與今天坐在豪華巴士里，服從導游指揮的旅游真不一樣，我們的確很節約，能走路的就走路，不坐車，但并不是為省錢而省錢。走路使得我們有機會和當地人交談，了解當地人的生活，能夠在半路上拐進一家小咖啡屋，喝一杯最便宜的咖啡，看旁邊桌子的異國男女是怎樣談情說愛的。‘貧窮旅行’比起‘豪華旅行’更能了解當地風情，讓我們和世界更接近了，當然這樣的旅行需要更多的時間。”深入當地――這樣的旅游意識似乎已經滲透到日本人的靈魂。

上個世紀六、七十年代，日本經濟高度成長時代，日本的旅游者并沒有給世界一個富裕者的印象，反而是背著行囊的浪人的形象。60年代后期日本出版的有關旅游的書籍，標題多有“冒險記”、“放浪記”這樣的字眼。

日本有一本旅游雜志叫做《地球的走法》，1976年創刊直到現在，依然是很權威、很經典的旅游指南，之所以強調一個“走”字，就是說用自己的眼睛看世界，用自己的腳步感知異域。照日本人的性格，他們在旅行的過程中非常講究細節，比如，有關旅游的書有：《中國的古老小鎮》、《荷蘭的自行車》、《波蘭的食堂》、《英國的農場》、《歐洲的雜貨店》、《克羅地亞的海》，還有有關巴黎的狗、巴黎的貓、巴黎的小孩的專著，分門別類，深入到點。

篇2

今天，市工商管理局和市消費者協會聯合在這里隆重召開紀念“·”暨誠信單位表彰大會，并確定為以弘揚維權，倡導健康，引導消費這樣的鮮明主題，這個會開得十分有意義。再過幾天就是國際消費者權益保護日，這是我們以及所有的消費者一個值得慶賀的特殊的節日。借此機會，我愿代表市委、市政府向全市廣大的消費者表示節日的問候！向一直辛勤工作在消費者權益保護第一線的各職能部門表示誠摯的謝意！向榮獲各級“誠信單位”稱號的單位表示熱烈的祝賀！剛才，××同志代表消費者協會總結了××年消協工作情況，并對××年消協工作進行了具體部署。總結非常全面、客觀，思路也非常明確，我完全贊同。下面，我再強調三點意見。

一、充分發揮消協職能作用，用心地保護好消費者合法權益

過去一年，市消協共辦理團體投訴四起，人數達多人次。接待來訪咨詢人次，接受電話咨詢次、受理投訴件，結案件，結案率達；，全年為消費者挽回經濟損失余萬元。加大消協調解糾紛工作力度，在全州率先成立人民調解委員會，全年共調解消費糾紛件，及時化解了矛盾，維護了社會穩定。一年來，市消協通過加強“”消費者投訴舉報網絡建設，提高了受理、處理消費者申訴、投訴的服務水平；通過依法嚴厲查處侵害消費者權益行為，進一步規范了市場經濟秩序；通過加強日常監管，依法規范生產經營行為，從源頭上遏制了消費侵權行為。你們所做的工作，市委、市政府是十分滿意的。針對當前消協工作，我提三點希望：一要加強領導班子建設。在具體工作中要注意改進工作方式，研究工作方法，加強宣傳推介，擴大影響。要把握工作重點、難點和熱點，及時采取有效措施，增強工作的預見性和主動性，提高解決問題的能力。二要加強干部素質建設。要樹立大局觀念和服務意識，狠抓法律法規和業務知識的學習，打造“學習型”隊伍，增強干部職工駕馭市場經濟、解決復雜問題的能力。三要加強行業作風建設。要結合當前正在開展的先進性教育活動，強化依法行政能力。加大執法監督力度，增強依法行政觀念，提高執法辦案水平，努力做到文明執法、廉潔執法、公正執法。版權所有

二、積極引導生產經營者誠信經營

在市場經濟條件下，工商行政管理部門是市場經營行為的管理主體。一方面，在管理上要寬嚴相濟，在依法行政的前提下，放寬政策，減少限制，優化服務，提高效能，努力營造寬松優良的發展環境。同時要加大執法力度，嚴厲打擊侵權行為和假冒偽劣商品，進而維護生產經營者和消費者利益。另一方面，要積極推進企業信用管理體系建設。圍繞建設誠信××，打造誠信工商，加強消協誠信體系建設，從而推動企業信用創建工作。要利用我市現有資源，積極構建企業信用管理體系，引導企業誠信經營，健康發展。

三、提高消費者健康維權意識

今年“·”宣傳的主題是“健康·維權”。從現實情況看，我們的消費安全環境尚難令人樂觀，在生命健康權的保障方面還存在不少問題，例如：工業酒精勾兌的酒致人失明、死亡、甲醛泡制水發食品、垃圾油、有毒大米等。無不讓人觸目驚心。

篇3

關鍵詞 DSC3型稱重式降水傳感器；工作原理；日常維護；故障診斷；觀測數據；誤差

中圖分類號 P414.9+5；TP212 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）11-0183-02

DSC3型稱重式降水傳感器是實現降水自動化觀測的智能傳感器。2015年10月，熊岳國家基本觀測站安裝了DSC3型稱重式降水傳感器，經過1年的對比觀測，通過對觀測數據進行分析，總結出儀器誤差原因，以及一些常見故障的診斷、處理方法，以有效地提高設備運行的可靠性和數據的可用率。

1 日常維護

每日定時清潔儀器，及時清除口沿外雜物；檢查內筒內液面高度和供電情況。當內筒內的防凍液和蒸發抑制油過少時，應適量添加。及時清空內筒內液體或雜物，添加防凍液和蒸發抑制油。每周檢查承水口水平、高度情況。每月檢查防雷接地情況。維護前斷開電源，拔下數據線。若出現降水量較大，應在降水間歇期及時排水。預計將有沙塵天氣但無降水時，及時將桶口加蓋[1-4]。

2 常見故障診斷

2.1 查看脈沖口工作是否正常

用筆記本電腦與設備的調試串口連接，發送fr 10000命令，脈沖口連接1個計數器或與自動站采集器雨量口連接，等待3～5 s，設備會從脈沖口輸出10個計數顯示到計數器或自動站終端軟件上，且每輸出1個計數有“啪嗒”聲，為脈沖口正常工作；如果有“啪嗒”聲，計算器和終端軟件無顯示值，要檢查雨量線是否連接正確。

2.2 查看OPD工作是否正常

筆記本電腦與設備的調試串口連接，取下保護罩，用細鐵絲或其他細小物使OPD圈的中心快速晃動，同時發送命令LS，若OPD記錄次數增加，則說明OPD能夠啟動降水的發生；然后停止OPD圈的中心晃動，同時連續發送LS命令，若OPD記錄次數無增長，說明工作正常。

2.3 查看溫度傳感器和稱重式傳感器工作是否正常

筆記本電腦與設備的調試串口連接，發送LS命令查看實時溫度是否異常；查看實時重量與當前收集容器內的液體重量是否相符。當內筒液體已滿，降水溢出使測得的質量不變，載荷元件受沖擊損壞所測得的降水量總為“0”，也需要更好的、新的數據處理單元。

2.4 查看設備狀態是否正常

筆記本電腦與設備的調試串口連接，波特率9600 N 8 1，發送DMPR命令可以查看設備狀態信息化。根據數據質量控制標識查看設備狀態，排除問題，要確保電壓為9～15 V。

2.5 查看接地電阻是否正常

稱重降水傳感器基座的接地線應該接入觀測場地網，當接地電阻>4 Ω，或接地線未連接或松動會出現無規律的降水值。接地線連接松動，也會造成降水量偏小、記錄滯后現象發生。因此，觀測員要經常檢查防雷接地情況。

2.6 查看內筒液面高度是否正常

應及時檢查稱重降水傳感器內筒內液面高度。當液面高度達到最大測量范圍，會造成測量數據失真，應及時排掉內筒的液體，添加一定量的防凍液，防凍液一般是將乙烯乙二醇和甲醇按比例配制。

3 設備掛接與異常數據處理

3.1 設備掛接

設備稱重式降水傳感器全年與地面綜合觀測業務軟件掛接。根據遼寧省業務規定從11月1日至次年4月30日降水觀測記錄以稱重式降水傳感器數據為準；5月1日至10月31日期間翻斗式雨量傳感器與地面綜合觀測業務軟件掛接，降水觀測記錄以翻斗式雨量傳感器數據為準。

3.2 異常數據處理

（1）稱重式降水傳感器故障：結冰期用人工觀測記錄代替；非結冰期以翻斗雨量傳感器記錄為準，如翻斗雨量傳感器出現故障時，以備份站翻斗雨量傳感器記錄代替[5-7]。需要在氣簿-1備注欄備注，并在MDOS平臺元數據備注欄登記，需要利用ASOM軟件進行儀器故障申報登記工作。

（2）微量降水處理：人工雨量器觀測到有微量降水，但稱重式降水傳感器未記錄到降水，此時不需要人工干預。

（3）非降水量處理：無降水而記錄到降水量值，應修改原始采集數據文件，刪除相應降水量值，在備注欄注明，并在MDOS平臺元數據備注欄登記[8]。

（4）滯后降水處理：當降水天氣現象結束后自動站有降水記錄時，判斷是否為滯后降水。若是，則將滯后降水量累加在降水天氣現象終止時間分鐘降水量上，并修改原始數據文件相關內容；若為空翻或露、樹葉等造成有降水記錄，則刪除該降水量，并修改原始數據文件相關內容。

（5）特殊情況處理：降水過程中，伴隨有沙塵、樹葉等雜物時，按正常降水記錄處理；液態降水溢出或固態降水堆至口沿以上，或降水過程中取水，則該時段降水按缺測處理[9-11]。

4 數據及誤差原因分析

對表1數據進行分析，得出稱重式降水傳感器觀測和人工觀測之間存在著差異。特別是冬季稱重式降水傳感器觀測的固態降水和混合性降水與人工觀測的降水量差異較大；出現液態降水兩者觀測值差異較小；伴有大風天氣時，二者的差值又較大。

誤差的原因主要有：一是2種觀測方法不一致，安裝的高度不一致，當外界無風、微風條件下，二者降水量值沒有明顯偏差，但風速較大時，二者降水量值有明顯偏差；二是表1中存在少數稱重式降水傳感器觀測值比人工觀測值偏小的現象，這是由于稱重式傳感器觀測值在計算過程中被濾掉，或者是儀器運行不穩定造成的；三是稱重降水儀器在無降水時段也會出現自跳現象，這是儀器程序出現問題，需要廠家進行程序升級；四是儀器維護不當也是造成測量差值較大的主要因素。因此，做好稱重式降水觀測儀維護工作顯得尤為重要。

5 參考文獻

[1] 地面氣象觀測規范[M].北京：氣象出版社，2003：11.

[2] 王建凱，趙志強，劉鈞，等.地面氣象觀測自動化技術手冊[M].北京：氣象出版社，2014：8.

[3] 劉冬冬，王海龍，馬曉璐.DSC1型稱重式降水傳感器工作原理及維護維修[J].山東氣象，2014（3）：83-86.

[4] 吳章強.稱重式降水傳感器的日常維護與常見故障處理[J].現代農業科技，2015（24）：251.

[5] 周旭輝，李建宇，唐坤，等.DSC3稱重式降水傳感器日常維護及典型故障處理[J].氣象水文海洋儀器，2016（2）：110-113.

[6] 包偉智，趙建凱，李博.DSC3型稱重式降水觀測儀的故障診斷方法[J].內蒙古氣象，2015（2）：46-48.

[7] 祁曉龍.DSC3型稱重式降水傳感器的調試與維護[J].南方農業，2015（21）：228-229.

[8] O學珍，陳傳宏，石瑞玲.稱重式降水傳感器使用、維護注意事項[J].科技創新與應用，2015（31）：300.

[9] 楊彥忠.淺議“DSH1型稱重式降水傳感器”[J].現代農業，2015（9）：106-107.

篇4

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 激發興趣

一、利用課堂，指導閱讀

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，──這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”教師既要重教書，也要重讀書。學生語文素質的提高，就是要通過切實有效的閱讀指導。《小學語文課程標準》指出：要養成語文學習的自信心和良好習慣。我國著名教育家陶行知先生曾經說過：“教師的責任不在教，而在與教學生學。”要讓學生愛讀書，教師也要愛讀書，身教勝言傳。

1.平時的課堂教學中注重對學生的閱讀指導。課堂是進行閱讀方法指導的基本陣地，與其授之以魚，不如授之以漁。如我教課文《桂林山水》時，通過搜集有關桂林山水的圖片，邊讀課文邊想像桂林山水的美，教師范讀課文后，然后再讓學生有感情的朗讀，讓學生體會課文的語言美，從而感受桂林山水的美，自然會激發起學生對優美文章閱讀的興趣。我就因勢利導，每周都提供一首古詩讓學生理解、背誦。低年級的學生識字少，因此以通俗易懂的五言絕句為主。中高年級的學生有了一些語文功底，加入七言絕句、律詩也不成問題。好多學生還自己買了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書進行閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”久而久之，學生的感悟能力就會有所提高。

2.鼓勵學生寫讀書筆記。為了養成學生踏實認真的讀書習慣，鞏固課外閱讀成果。讓學生學會在閱讀中劃圈、摘錄、做卡片、寫讀書心得等，養成不動筆墨不讀書的習慣。利用閱覽課教學生閱讀方法，我對學生提出“三讀法”。即：“一讀”要求學生掃清文字障礙，了解大意；“二讀”要懂得文章告訴我們什么知識或道理；“三讀”要質疑問難，在好詞好句理解的基礎上進行質疑問難。對學生的發問，我總以為表揚鼓勵為主，并及時指出發問途徑，教給發問方法。為此，我要求學生精心準備一本摘錄本，各自取名、美化。如《拾貝殼》、《童言無忌》、《藏寶集》、《花蕾集》等，讓家長寫上一句希望的話。讀書筆記的形式多樣，根據年級的特點，講究實效。

3.要進行多樣化的閱讀訓練，如比賽朗讀、配樂朗讀、分角色朗讀等。通過多樣化的朗讀形式，讓學生感受到閱讀審美享受，從而激發學生的閱讀興趣。如每天早晨課前利用5分鐘時間，教師都為學生范讀一段好書；建立師生閱讀成長日記本，記下教師和學生在讀書成長過程中的足跡。

4.讓學生以自主、能動的心態參與閱讀。變教師的主觀愿望為學生的主觀要求。我采用“七個一”的教學步驟：拼一拼、讀一讀、猜一猜、演一演、畫一畫、賽一賽、玩一玩。如閱覽課上運用課外讀物教材《別說我小》中的有關兒歌《手》、《雙手和大腦》、《手指謠》等作為語文課的延伸閱讀內容，以激發學生的學習興趣。我先出示一則補充謎語：“一棵樹，不長葉，不開花，做事情，全靠它。”讓學生自由閱讀后猜一猜，謎底是手。接著閱讀《手》，自由拼一拼，再配動作讀一讀，了解兒歌大意，知道一雙手能做很多事情，它是人身上的寶，從而很自然地引出第二首兒歌《雙手和大腦》。學生自由拼讀后，思考：人身上有哪兩個寶？用筆畫一畫，再來比一比，賽一賽，誰讀得準確又響亮?接著想一想：怎樣才能有創造？學生齊讀：動手又動腦，才能有創造。

5.逐步培養學生“快速閱讀”的本領。能夠用盡可能少的時間來閱讀盡可能多的資料，吸取盡可能多的信息，以適應21世紀快節奏、高速度的工作和生活需要。按照閱讀專家研究，新世紀，人們必須迎接三個挑戰：一是無限的書籍對有限的閱讀時間的挑戰；二是呈幾何級數膨脹信息對讀者原有接受能力的挑戰；三是大量新知識對讀者理解能力的挑戰。因此訓練學生閱讀速度、擴大知識面，使學生讀得更多，讀得更快，也勢在必行。它可以是：掃讀——掃視文字，明白文章主要內容；跳讀——挑重點段落、優美的語句讀一讀，積累語言文字；引讀——師引生讀，體會文章思想感情。

二、立足課堂，延伸課外，激發學生的閱讀興趣

首先，教師要解放思想，堅決摒棄那些阻礙學生發展的落后的教學觀念和教學方法，從繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，營造開放課堂、知識向課外延伸，向社會延伸，向傳媒、網絡延伸，使之與社會發展相適應。其次，教師要與書為友，不斷收集閱讀信息，拓寬閱讀教學設計的視野。如設計閱讀特色作業；制作主題性讀書卡；課文學完后，用與課文主題相關的問題談感受等。特別是教師要把經典閱讀自覺地整合到課堂教學中，在備課時要設計一個大背景，每一節課的設計都要放到特定的文化背景之中。再次，教師要多向學生推薦合適閱讀的中外文學名著，讓學生置身書海，暢游書海，感受語言的魅力，享受閱讀的快樂。如教學《美麗的小興安嶺》時，我用視頻播放小興安嶺的迷人景象，簡介了小興安嶺的美麗景色，富饒的物產，奇特的風光，在這種情境中，學生學習興趣濃烈。優美的形象刺激著學生的感官，影響學生的情感，而情感體驗又會影響學生的思維活動及語言表述，從而進一步誘發了閱讀興趣。學生若把閱讀當作樂趣，既能陶冶情操，培養審美能力，還能提高學生文學素養。

三、嚴格要求，持之以恒，培養學生閱讀習慣

在小學生語文課外閱讀指導中，要養成學生良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養成。首先，要根據不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進。相信學生，給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，往往能收到事半功倍的效果。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知欲。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學生有一次后退。尤其是在個別學生身上表現出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放松。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發現學生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高小學生的語文素養。