表達(dá)愛范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇表達(dá)愛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人的一生有太多的牽絆，有很多的情感維系著我們的生活，比如，親情、愛情、友情。然而這些情感在每個人心里都有一個角落，對于這些情感每個人都有他自己的表達(dá)方式。有熱情奔放的表達(dá)、含蓄委婉的表達(dá)、或是沉默無聲的表達(dá)。但在我的心里一直羨慕那些獨鐘于熱情奔放的人，羨慕他們那份自信，那份勇于表達(dá)的勇氣。

愛需要表達(dá)，比如親情。也許對于大多數(shù)人來說，談及親情便觸其淚點。對于親情可能沒有太多的表達(dá)，可能是因為習(xí)慣了那份平淡。但我們可曾想象，如果每次離家的時候給家人一個擁抱，給他們留下我們的關(guān)懷，那么父母該是如何欣慰，也許一直把我們當(dāng)孩子的他們會覺得我們瞬間長大。對于父母，我想那份明顯的愛也許會讓他們倍感幸福。所以，請將將那份沉沉擱置，敞開心扉勇敢去愛。因為愛需要表達(dá)。

愛需要表達(dá)，比如愛情。曾經(jīng)聽過這樣一個故事，有一個女生暗戀一個男生四年，她一直沒有那份表達(dá)的勇氣。直到畢業(yè)那天女孩給男孩寫了一封信偷偷遞給了男生。沒過幾天，女生從朋友手中收到一個熊娃娃，那是男生臨走時留給她的并說那熊有他滿滿的祝福。女孩好像誤解了男生的意思，抱著禮物痛苦，可是有一天她突然發(fā)現(xiàn)了禮物中的秘密，其實那個玩具熊里滿滿的全是信，她小心翼翼的打開閱讀。原來那個男生也喜歡她，也是四年。可是因為沒有勇氣，最終他們擦肩而過。怯懦，讓很多人都曾有過的遺憾。所以，別將愛塵封，因為愛需要表達(dá)。

愛需要表達(dá)，比如友情。一個人的一生都有幾個交心的朋友，他們無話不談。但從一開始的陌生人到終身的朋友難免有很多矛盾，如果都選擇沉默，那么什么都不會擁有。也許一句話，一個動作，一個眼神，收獲的便是一份難得的友情。沉默有時很可怕，也許會讓珍貴的東西離你而去。因為愛需要表達(dá)。

一生，那么長的路，那么多的情感，該表達(dá)時千萬別猶豫，千萬別讓人生充滿太多的遺憾。拿出勇氣，去訴說心情去，去表達(dá)愛。

篇2

關(guān)鍵詞：師生；溝通技巧；尊重學(xué)生；助手

當(dāng)今教師的狀態(tài)是“忙、盲、茫”“繁、煩、凡”，教師的幸福指數(shù)不高，大多數(shù)教師認(rèn)為自己對學(xué)生付出了很多，可學(xué)生不僅沒有反饋教師對他們的愛，甚至對教師的愛基本沒有接收，這令教師們非常苦惱。

一、尊重孩子的內(nèi)心

在教學(xué)實踐中，我們經(jīng)常抱怨“這孩子，和他說了多少遍都不好使”“這孩子，好話壞話都不聽”“這孩子，居然還跟我頂嘴了”之類。每次遇到這些，我們就會很泄氣、很無奈，感嘆教育的無力。其實，我們大可以換一個角度來看待類似的問題，俗話說“話不投機(jī)半句多”，我們嘮叨個沒完的話是不是根本就沒有觸動他的內(nèi)心。我們應(yīng)該反思我們的教育究竟是教化還是規(guī)訓(xùn)。規(guī)訓(xùn)是發(fā)訓(xùn)練、壓制、支配為主要特征的，教化關(guān)注理性和精神，以啟蒙引導(dǎo)為主要特征，重視實踐能力的培養(yǎng)。孩子頂嘴是想表達(dá)自己的觀點，而溝通能讓你知道你以前所不知道的。我們要力求做到無論我是否同意你的觀點，我都將尊重你，給予你說出的權(quán)力，并且以你的觀點去理解它。

有些班主任可能會說，同樣的話我已經(jīng)說了很多，但他從來沒有改正過。魏書生這樣說：教師無需因為后進(jìn)同學(xué)缺點多就連他們的決心也不信，以為是假的；也無需因為他有了一句真的誓言就以為真的能砍倒多年生在心靈深處的懶樹。

以前我們班上有個學(xué)生叫陳陽，經(jīng)常不完成作業(yè)，完成的作業(yè)中一部分也是抄的。每次被我逮住，我都會說：“孫老師對你這么好，你居然還騙我，還去抄作業(yè)，老師真是傷心呀！”然后他每次都會很虔誠地向我道歉并保證以后做好，如果我真的相信他能堅持做好那我就自己傻。經(jīng)常反復(fù)了這么些，他雖然改變不大，但卻真正接受了我這個班主任，對我講的任何話都不反感，因為他知道我是真的在幫助他。一次他上網(wǎng)與同學(xué)聊天時就說“我最對不起的就是孫老師，他對我是那么好”，真正回想起來，我似乎也沒有特別對他關(guān)照。因此，老師與學(xué)生溝通是否有效，定會反映在教育效果上。

二、成為孩子的助手

魏書生在《班主任工作漫談》一書中指出：堅信每位學(xué)生的心靈深處都是你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時候力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要力爭站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。

我經(jīng)常與我的學(xué)生說“孩子犯錯誤，連上會原諒的，更何況是班主任呢？”“孩子是在錯誤中長大的，不犯錯誤的孩子是沒有的，除非他不是人。”我會讓學(xué)生明白，老師與他溝通的目的不是為了“懲前”而是為了“毖后”，所以，我的學(xué)生犯了錯誤不是撒謊找借口，而是跟我講事實，我也不會揪著事情不放，而是指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚硎虑槌袚?dān)后果。

班級中有個女孩子，家庭條件很差，可謂家徒四壁，所以，總想著往外走。我經(jīng)常找她談心，肯定她做得好的一面，讓她談生活中的困難，跟她一起面對。我對她身上所存在的問題也總是點到為止，給她糾正的時間。這學(xué)期開學(xué)，我一看她曬得黑黑的，找她到跟前，并不是讓她把暑假的事都說一遍，我只是輕描淡描地說：“暑假出去瞎跑，別認(rèn)為我不知道，我也不想聽你多解釋，我只想看你接下來的表現(xiàn)。”她很感激我沒有追根究底，不斷向我保證。而我們教育不就是應(yīng)該看向未來嗎？

三、說話技巧更重要

在教育中永遠(yuǎn)不會有一勞永逸的教育方法，學(xué)校教育中使用比例最高的是說服教育，它能解決所有問題嗎？說什么？在哪說？何時說？怎么說？誰來說？這些都是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>

孩子都是好面子，所以，我堅持認(rèn)為好事必須公開說。在與孩子交流的過程中要多褒少貶，先褒后貶。當(dāng)你批評一個孩子時別忘了先肯定他的優(yōu)點，這樣他更愿意接受你的建議。有一句話說得好：有些話領(lǐng)導(dǎo)說可信，有些話家長說可親，有些話同學(xué)說動聽。因此，我們還應(yīng)善于借用別人的嘴來說理教育。

今年開學(xué)第一天，我這樣跟學(xué)生說：“這學(xué)期我們增加了物理學(xué)科，我是這們向李老師介紹的，“1班”學(xué)生最大的優(yōu)點是誠實，從來不會向老師撒謊，即使自己知道犯錯了，也會用事實說話，而不是遮掩。班級里的每一個學(xué)生都沒有不做作業(yè)的習(xí)慣，像做實驗之類動手的活動更是擅長。李老師會通過與你們的接觸來了解你們的性情，你們有沒有信心將自己最好的一面展示出來。”同學(xué)們大聲地回答愿意。這句話將學(xué)生抬到了一個位置，學(xué)生就有點騎虎難下，所以很多學(xué)生就能順利跟著我思路在走。有時學(xué)生進(jìn)辦公室訂正作業(yè)，我會當(dāng)著學(xué)生的面說：“朱老師，這兩個星期我們秦世豪進(jìn)步很大吧！”老師也會接著說：“是的，最近上課作業(yè)表現(xiàn)都挺好，但如果再細(xì)心一點就更好了。”這樣一說，學(xué)生也就容易接受我們的意見。

溝通是否有效給每一位老師都提出了很多挑戰(zhàn)，其中，最大的挑戰(zhàn)在于它需要教師持之以恒地努力，需要教師把自己的愛

心、耐心、靈性與悟性融入課堂溝通的實踐中去，融入學(xué)生的成長中去。

班華老師說：“另起一行都是好孩子！”讓我們?nèi)リP(guān)注孩子明天的發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

篇3

然后，我輕輕地走出房間，無比認(rèn)真地對老媽說：“媽媽，我愛你！”

老媽十分驚訝地看了我半晌，在她探究的目光下我便忍不住把周老師供了出來，并告訴她這就是作文主題，她不以為然地說：“哦，原來是這樣，我還以為你哪根筋搭錯了或是在學(xué)校受了什么刺激呢！”

盡管這個反應(yīng)十分出乎我預(yù)料，但我還是提起筆，寫下了這篇作文，因為我知道，我與媽媽之間的愛，無須用語言，只要一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋粋€削好的蘋果甚至一個關(guān)切的眼神都能讓對方感到平凡而深深的愛，這種愛，時而清晰，時而混沌，但是，一旦有了，就一定可以被心靈感知。讓我想起往事：

去年母親節(jié)，我錄下自己寫的一首詩，放進(jìn)磁帶，當(dāng)場交給媽媽。磁帶放完了，媽媽對我說：“謝謝，我很喜歡！”就在那一剎，我分明看到了媽媽眼角有晶瑩的東西在閃爍！

一首幼稚的小詩，一盤廉價的磁帶，便讓堅強(qiáng)的媽媽流下了難得一見的眼淚。媽媽給予我的，是這多少多少倍！

在學(xué)校，我與媽媽是互相尊重的師生，相遇時，親切地喊聲：“余老師好！”她看著我點點頭，眼神里蘊藏著無盡的含義。

回到家，看媽媽坐在電腦前，我便突然調(diào)皮地往媽媽身上一坐，媽媽會夸張地說：“唉唷，丫頭，你又長肉了！”

在外婆家，面對外婆外公鋪天蓋地卻又莫名奇妙的嘮叨，我們只得交換一下無奈的眼神：同是天涯淪落人啊！

篇4

一

轉(zhuǎn)眼結(jié)婚已經(jīng)14年了，婚姻的軌跡按著我的設(shè)想在行進(jìn)著。丈夫王一成是機(jī)關(guān)的公務(wù)員，副處級，我做著教師，孩子剛上中學(xué)，成績很優(yōu)秀，我沒有理由不幸福。

但這兩年，我對自己的婚姻越來越不滿意了，說不出的厭倦感時不時地涌上心頭。因為我漸漸感到我和王一成的感情，已不僅僅是平淡兩個字就可以說明問題了。

是的，結(jié)婚這么多年，他一直保持著忠誠，盡著做丈夫的責(zé)任，尤其是在燈紅酒綠的環(huán)境里，這幾乎就是判斷一個好男人的最高標(biāo)準(zhǔn)了，所以他也一直覺得很滿意。當(dāng)聽到我第一次帶著鄭重的口氣問他“我們的婚姻是否有了問題”時，他的表情頓時一愣，仿佛受了天大的委屈，緊接著眼睛就大大地瞪了起來：“你什么意思？在外面有人了？”

王一成完全不能夠理解我的“胡思亂想”，他認(rèn)定我是看多了愛情小說或是電視連續(xù)劇從而想入非非了，只要晾一晾我，就可以將我的胡思亂想消滅掉。

已經(jīng)不記得有多少年了，我和王一成臨睡前誰也不跟誰說話了。也成了程序，當(dāng)他覺得需要時，就會伸出胳膊，多年的磨合早已讓我明白了他一招一式的暗示。很多夜晚，當(dāng)他睡著后，我卻睜著眼睛，內(nèi)心如同荒漠一般。

和天下很多夫妻一樣，我和王一成也有過甜蜜火熱的戀愛，到現(xiàn)在我還記得很多令人感動的細(xì)節(jié)，記得他的溫柔體貼、山盟海誓、甜言蜜語。可是越記得這些，就越是奇怪，同樣一個人怎么會經(jīng)過十來年的婚姻生活，就變得如同吃了一般，對感情簡直可以說是達(dá)到一種完全麻木的境界了呢？

他給我最明顯的感覺，就好像是一個長跑運動員，因為目的地到了，頓時也就癱軟了，連再邁邁腿的想法都沒有了。而婚姻就是他戀愛的目的地，尤其是隨著婚姻時間漸長，別說邁腿，肌肉可能都萎縮了。

2004年孩子放暑假，王一成的單位組織大家去一個風(fēng)景區(qū)游玩，可以帶家屬的，他卻沒有告訴我和兒子，直到走的那天早上，碰到同院他的同事，我才知道這回事。我有點奇怪，問他為什么不告訴我們，即使不帶我，帶兒子總可以吧。他滿不在乎地說：“不過隨便出去玩玩，有什么了不起啊。”

我說：“那你說什么又不是隨便玩玩呢？”

他對我情緒的偏激有點奇怪，對別人一家一家一起結(jié)伴歡笑也完全視而不見。但那次，我沒有放過他，硬是拉著兒子跟他一起上了車。等到了車上，我才發(fā)現(xiàn)自己做錯了。對我和兒子的出現(xiàn)，他渾身不自在，仿佛讓別人看見他的私生活的一面是多么丟人的事一樣，他不跟我們坐在一起，連吃飯時也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走開。到了晚上，一家一個房間，他卻和幾個單身漢打了一晚上的牌。

第二天白天游玩時，我已經(jīng)壓不住火了。周圍都是他單位的人，我并不熟悉，而他又自始至終不肯跟我和孩子走在一起。到了中午，孩子也有情緒了，我們倆索性招呼也沒跟他打，徑直就回家了。

到了晚上，他也回來了，一臉的不高興，進(jìn)門就沖我們發(fā)脾氣，責(zé)問我為何不辭而別。我不客氣地說，因為你故意當(dāng)著那么多人冷落我們母子。他瞪大眼睛，仿佛見了鬼一樣，口氣充滿了不解：“你都多大歲數(shù)了，難道還要我哄著你？”

我的淚水頓時就控制不住地流了下來：“我多大歲數(shù)都還是你的老婆！”

見我哭了，他也有些惱火，悶悶地說：“當(dāng)著那么多人的面，你讓我怎么表現(xiàn)，我好歹還是一個領(lǐng)導(dǎo)嘛！”

“領(lǐng)導(dǎo)怎么了，領(lǐng)導(dǎo)就沒有七情六欲了？”

“你不要胡攪蠻纏！”他終于發(fā)火了，又說起了老話，“結(jié)婚這么多年了，我站得直，行得端，你還要我怎么樣？”

看他毫不理解的樣子，我簡直就覺得面對的是塊石頭，想了想，把最直接的委屈先說了出來：“正是結(jié)婚這么多年了，家務(wù)上你幫不了忙，口頭上又給過我多少溫暖？”

“我真沒想到，你竟會看重這些無聊的東西。”他臉上帶著不解，“怎么突然喜歡小白臉的那些把戲了，你是不是有外心了？”

這就是王一成的邏輯。對他來說，家庭就是兩個人搭伙過日子，有吃有喝就是全部內(nèi)容了，別說在外人面前表現(xiàn)，就是關(guān)起門來和妻子說點什么，也是一種有失他尊嚴(yán)的事情。

二

王一成的父母不跟我們在一個城市，每年春節(jié)，他才會用幾天假期的時間趕回去看看。我跟他回去過幾次，說起來一年沒見了，兄弟姐妹好不容易湊到一起，怎么也該好好說會兒話的，但我跟他回去過兩次，幾乎都是從到家的那一刻起，不是打牌就是喝酒，老人一桌，孩子一桌，大家都聚精會神地圍在牌桌旁，很少有其他的交流。別說我不愛回去，就是他也每次都怨聲載道，說回家比平時上班還要累。

從那以后，我就很少跟他回去了，他的父母似乎也不在乎我和兒子回不回去。但是自從我開始琢磨王一成為何對婚姻生活心存淡漠后，自然而然地就想到了他的家庭，是不是正是因為他那種特殊的家庭氛圍，才造成了他現(xiàn)在的情況?

他和父母及兄弟姐妹的關(guān)系就很淡漠，或者即使是有強(qiáng)烈的親情，也是疏于表達(dá)，他們把家庭關(guān)系嚴(yán)格界定在如果有事就會相互幫忙上。

其實，血緣關(guān)系長時間的冷漠一樣會引起疏遠(yuǎn)。2004年夏天，王一成姐姐的兒子在沈陽讀書時突然生病了，需要住院治療。他姐姐正要去看兒子時，卻禍不單行，姐夫因為心慌，做飯時被燙傷了。照顧的人手騰不出來，他姐姐求到了王一成的頭上，她希望他能去看看他的外甥。

誰碰到這樣的事都會心煩意亂，王一成也不例外，他總覺得自己這幾年正是工作上要爭取出成績的時候，全部心思必須放在單位，自然不愿意為姐姐做什么。那天晚上，我回家已晚，他和姐姐的談話不歡而散，姐姐飯都沒吃，傷心地離開了我們家。

這事擱在平日，我也許會跟王一成一樣，說兩句事不關(guān)己的話就過去了。但那天我想了又想，覺得也許可以借此機(jī)會讓王一成懂得家庭關(guān)系的可貴。估摸著他姐姐到家了，我立刻先打過去一個電話，安慰她不要著急，說如果王一成去不了，我可以請假過去的。

聽著我打電話，王一成很是奇怪，他怎么也沒想到一貫對他家里的事情不感興趣的我怎么會變得這么主動。

過了幾天，我真的請了假，買好了車票，他和他的家人這才意識到我并不是隨口說說而已。去車站的時候，他的哥哥和弟弟妹妹都來了，頗為愧疚地看著我，給我塞了不少東西，說路上帶著吃。晚上我剛到沈陽住下來，王一成就給我打來了電話，雖然話不多，但好歹是這么多年第一次我出門在外他主動表現(xiàn)出關(guān)心來。

在沈陽我待了十來天，一直等外甥病情穩(wěn)定才回來。王一成的姐姐執(zhí)意要請我們?nèi)ニ抢镒滋欤瑢ξ冶硎靖兄x。正好兒子也放了暑假，我趁機(jī)說那就叫上全家人一起來，就當(dāng)是個聚會好了。

說老實話，王一成的一家人不逢年過節(jié)這么聚在一起是非常少見的。吃著飯，他爸爸感慨萬分，就事論事說起了我去沈陽這件事，說關(guān)鍵時刻就得靠一家人啊，一成的媳婦給我們帶了個好頭，以后兄弟姐妹要多多相親相愛，多多幫助，家和才能萬事興嘛。

王一成那天覺得很有面子，特別高興，等晚上我們單獨在一起時，他說：“真好像發(fā)現(xiàn)了一個寶貝一樣，原來你這么好啊。”

我說：“結(jié)婚這么多年，你還是第一次這么表揚我吧。”

他有點不好意思地說：“老夫老妻了，你還在乎這個啊。”

我說：“我不僅在乎，還在乎得很呢。這跟老夫老妻可沒關(guān)系，再大歲數(shù)我還是女人嘛，總希望能多多地感受到愛情。”

三

從那以后，他開始對家里的事有所上心，但婚姻內(nèi)的慣性卻很難改變，在他的腦子里，他依然認(rèn)為只要他沒有背叛我，就是給了我最好的愛情。

日子重新變得冷冷淡淡、毫無樂趣起來。共同語言的缺乏和業(yè)余愛好的單調(diào)，讓我常常覺得心里沒著沒落的。這時單位有同事叫我晚上去跳舞，說既可以健身，又可以多認(rèn)識朋友，還能打發(fā)無聊的時間。因為同去的都是熟悉的女同事，而且一周也就兩天，又在露天的街心花園，雖然王一成不是很樂意，但也沒有多說什么。

沒想到，就在這里我認(rèn)識了一個男人，讓我的生活發(fā)生了或多或少的改變。

他是附近一個職業(yè)高中的老師，人瘦瘦的，相貌平平，但年齡個頭氣質(zhì)都還不錯。他待人挺和氣，總是彬彬有禮的樣子，我對他印象挺好。

有一次，到了中間休息時，他走了過來，手里還拿著一瓶礦泉水，殷勤地遞到我的手里，然后熱心地說：“你好像不太會跳舞，我教你好嗎？”

我感激地沖他點點頭，就跟他跳了起來。他邊跳邊夸我樂感好，一會兒又說我氣質(zhì)好，反正兩句糖葫蘆似的話就把我給徹底弄暈菜了。等分手時，他幾乎已將我的情況摸了個一清二楚。

從那以后，我們就漸漸熟悉起來。我能明顯感到他在向我獻(xiàn)殷勤，而且很多話言過其實，可我心里卻控制不住地就是特別愛聽，很快就發(fā)展到天天都想見到他，這種感覺好像正是期待久已的愛情的感覺，激活了我所有的神經(jīng)末梢。

就在我熱情燃起的時候，突然有天晚上一個女人來到了我們活動的圈子，她沖他破口大罵，說了很多難聽的話。總之，這個男人就是個色狼，借著跳舞，專門騙那些寂寞的中年女人。

男人跑了，從此再沒出現(xiàn)過。

這事對我簡直就是一記悶棍，我發(fā)現(xiàn)一方面王一成的冷淡讓我對外界最直接的誘惑充滿了渴望，另一方面自己已陷入了一個四十歲女人的怪圈：恐懼寂寞。

這事我沒有隱瞞王一成，一五一十全都告訴了他。王一成開始大怒，繼而大驚，到最后沉默啞然，可能才第一次真切地認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性。他不再諷刺我是沒頭腦、更年期了，開始認(rèn)真檢點起自己的行為來。

篇5

2、不要因為愛人的沉默和不解風(fēng)情而郁悶，因為時間會告訴你，越是平凡的陪伴，就越長久。

3、兩個人愛到死去活來，天天上演言情劇，經(jīng)常有浪漫出現(xiàn)，看起來都是很愛很愛，但往往難有好結(jié)局。真正能結(jié)婚的情侶，經(jīng)常是呆在一塊都煩了，不再浪漫，不再情深，甚至沒有那么多話，但他們從沒想過要分開。愛的轟轟烈烈，分的凄凄慘慘。愛的順其自然，才能長久平安。——陸琪

4、人在福中不知福，直到有一天苦了，才對比出以前的甜。所以甜中總有苦，福中總有禍的人，最能感受幸福。所以，淡淡的君子之交最能長久，若即若離的愛情最堪回味。——劉墉

5、不相信世界就是這樣，在明知道有的時候必須低頭，有的人必將失去，有的東西命中注定不能長久的時候，依然要說，在第一千個選擇之外，還有第一千零一個可能，有一扇窗等著我打開，然后有光透進(jìn)來。——王小波

篇6

然后，我輕輕地走出房間，無比認(rèn)真地對老媽說：“媽媽，我愛你！”

老媽十分驚訝地看了我半晌，在她探究的目光下我便忍不住把周老師供了出來，并告訴她這就是作文主題，她不以為然地說：“哦，原來是這樣，我還以為你哪根筋搭錯了或是在學(xué)校受了什么刺激呢！”

盡管這個反應(yīng)十分出乎我預(yù)料，但我還是提起筆，寫下了這篇作文，因為我知道，我與媽媽之間的愛，無須用語言，只要一杯溫?zé)岬呐Ｄ蹋粋€削好的蘋果甚至一個關(guān)切的眼神都能讓對方感到平凡而深深的愛，這種愛，時而清晰，時而混沌，但是，一旦有了，就一定可以被心靈感知。讓我想起往事：

去年母親節(jié)，我錄下自己寫的一首詩，放進(jìn)磁帶，當(dāng)場交給媽媽。磁帶放完了，媽媽對我說：“謝謝，我很喜歡！”就在那一剎，我分明看到了媽媽眼角有晶瑩的東西在閃爍！

一首幼稚的小詩，一盤廉價的磁帶，便讓堅強(qiáng)的媽媽流下了難得一見的眼淚。媽媽給予我的，是這多少多少倍！

在學(xué)校，我與媽媽是互相尊重的師生，相遇時，親切地喊聲：“余老師好！”她看著我點點頭，眼神里蘊藏著無盡的含義。

回到家，看媽媽坐在電腦前，我便突然調(diào)皮地往媽媽身上一坐，媽媽會夸張地說：“唉唷，丫頭，你又長肉了！”

在外婆家，面對外婆外公鋪天蓋地卻又莫名奇妙的嘮叨，我們只得交換一下無奈的眼神：同是天涯淪落人啊！

篇7

老公回家后，我立刻把閨密的事情向他“匯報”。老公樂呵呵地說：“要不這樣，咱也嘗試一下‘微愛’的感覺？”

我從來沒有想到，老公辦事的效率竟會這么高。不到三分鐘，我的手機(jī)就收到了他的“微愛”語言。我下意識地點開那條語音，竟然聽到了一句讓人臉紅心跳的話。這些閨房私語，我新婚的時候倒是常常在枕畔聽到。結(jié)婚多年，我們之間的感覺就像左手握右手，早已失去了情趣和熱情，現(xiàn)在如果非要逼著老公對我講這樣的情話，估計沒等他說完，我肯定會當(dāng)場笑噴。

可是現(xiàn)在，我將手機(jī)放在耳邊傾聽老公一遍又一遍呢喃的呼喚，那種溫馨和甜蜜便在心底蕩漾，躍開一層又一層的漣漪。女人天生是愛情的動物，有情飲水飽，雖然只是話語，卻可以舒心暖肺，品嘗出不一樣的感覺。可想而知，那條微信起到了情感發(fā)酵劑的作用，讓那一夜的溫柔蝕入心底。“微愛”成為我們情感的發(fā)酵劑，讓那一夜的歡娛淋漓盡致。

接下來，老公將“微愛”再度發(fā)揚光大。有一天，我加班很晚回來，老公立刻做了份簡單的夜宵——烤好的土司面包上，用巧克力醬擠了一個笑臉。我如沐春風(fēng)，整顆心似乎都要被它融化了。老公及時將臉湊過來，我狠狠地地親了他一下，微妙的甜蜜如同種子一樣播種在心底深處。吃完夜宵后，似乎房間里充滿了甜蜜的味道。我們在這種氣氛里深吻，一路吻到床上，情愛在甜蜜中得到更深的闡述，蔓延到身體更深的地方。

我終于發(fā)現(xiàn)，“微愛”可以滲透到方方面面。比如，午間一條甜蜜的短信就會收獲晚上一個會心的微笑；床頭即時貼上那些讓人無比歡欣的話語，一句“恭迎老婆大人回家”便可以換來我會心的一笑。接下來，我們自然是眉間的傳情達(dá)意，肢體的肆意融合。

在床頭柜上，他有時會擺上我愛看的雜志。我翻開后，經(jīng)常會有粉色的卡片掉下來，上面書寫的是愛情表白。拉開抽屜，我會看到自己最愛吃的零食，它悄悄地被藏在那里，還貼上了一張“祝老婆胃口大開”、“老婆你使勁吃吧，我不會嫌你胖的哦”，甚至是“讓薯片吻上你的唇，替我行使愛你的職責(zé)”這樣情意綿綿的話……每次讀到它們，我便忍不住回應(yīng)丈夫以深情的凝視。于是，便在彼此的目光糾纏中滋生，點燃了身體的欲望……

篇8

1、一般不需要表達(dá)，需要為她做點事情讓她感受（這是我自己的觀點），要是表達(dá)，你給她發(fā)郵件告訴她，發(fā)郵件的時候你要是緊張就當(dāng)作沒給她發(fā)郵件然后給她寫。或者寫QQ簽名上。

2、寫QQ空間也OK，你要是不想被別人知道你就對她一個人可見，讓她去看。要是你們互相有手機(jī)號就發(fā)短信了。要是她在現(xiàn)實世界，你們能見面，你要是不好意思你讓別人去說，或者背對著說（說幾次就感當(dāng)面說了）。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

1 教育教學(xué)中善于運用師愛

師愛是師德的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，只講付出不計回報，無私而無血緣的愛。學(xué)生只有“親其師”才會“信其道”。美國兒童教育學(xué)家多蘿茜.洛.諾爾特曾說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；……如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。”先輩們用他們的多年的研究與實踐告訴我們，教師的愛 就是自己生命的延伸，是生活的鏡子，是老師價值觀的體現(xiàn)。當(dāng)今社會提倡素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育其實就是愛的教育，是對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛。愛是教育的根本。青少年時期是人的一生中至關(guān)重要的限階段，在青少年成長過程中，我們除了教給他們書本知識，還應(yīng)該給予他們什么呢？我認(rèn)為就是用教師的愛在學(xué)生心中播種愛，用愛點燃希望之火。

2 教育教學(xué)中善于師愛的表達(dá)

教師對學(xué)生的愛，要融合于師生日常實際交往中。具體表現(xiàn)為教師對學(xué)生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻(xiàn)的熱忱。要愛學(xué)生，還要會愛學(xué)生。愛，不僅是一種付出與給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)。表達(dá)愛，應(yīng)該注意把握一些 方式 的呈現(xiàn)。

2.1 語言示愛

在教育教學(xué)過程中，老師要做到“言傳身教”。顯然，語言是放在第一位的。而在正確的地點，用合適的語調(diào)，說最貼切的話，就是良好的交流基礎(chǔ)。師生交流中，良好的語言溝通，有利于增強(qiáng)師生信任、拉近師生距離、促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

2.1.1 正面語言引導(dǎo) 曾經(jīng)聽說“愛要大聲說出來”這不僅僅是在愛情中，在師生關(guān)系中，愛也可大聲說出來。要愛學(xué)生，就不要吝嗇用言語表達(dá)愛。在長期與學(xué)生的交往中，教師要用自己的話語體現(xiàn)對孩子的尊重、理解、寬容、信任和愛護(hù)。人都是有自尊心的，處在成長期的學(xué)生的自尊心更為敏感和脆弱，更是需要教師的悉心呵護(hù)。在此前提下，學(xué)生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中接受教育，自覺學(xué)習(xí)。其次，教師還要用語言體現(xiàn)出對學(xué)生的激勵、賞識與期待。激勵每個學(xué)生求進(jìn)，賞識每個學(xué)生的才能，教師的期待讓學(xué)生積極進(jìn)步。教師真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學(xué)生心靈的金鑰匙。教師要用語言激勵學(xué)生增強(qiáng)自信心，勤于努力，要為每一個學(xué)生取得的進(jìn)步鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進(jìn)步而帶來的喜悅。這時我們要真誠而不吝嗇說：“你真棒！”“我為你取得的成績而驕傲！”“因為有你我很幸福！”“期待你下次取得更好的成績！”

2.1.2 愛的技巧，不使用反面語言 長期教育教學(xué)實踐表明，沒有哪個班全體學(xué)生都讓老師滿意。我們喜歡紅花，但也要感謝綠葉的相襯。教師要學(xué)會控制情緒，注意保護(hù)學(xué)生，堅決不使用諷刺、挖苦、辱罵、指責(zé)性語言。哪怕是在難過或生氣時，也要避免說出會給學(xué)生造成傷害的言辭，如“討厭、走開、笨蛋、賴豬、叫你家長來、中午別吃飯……”。作為教師，要學(xué)會體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會附耳細(xì)說。

老師的評價性語言，其意義對于學(xué)生而言，不是終生的，但是短期內(nèi)又是難以忘懷的。所以，愛學(xué)生，就要用學(xué)生能夠理解、接受的語言與學(xué)生交流。

2.2 肢體示愛

在人與人交往中，肢體語言不可忽視。英國傳播學(xué)家艾伯特.梅拉比安曾提出：信息的全部表達(dá)=7%語調(diào)+38%聲音+55%肢體語言。可見合理借助身體移動，臉部表情，姿勢，手勢及與他人談話的位置與距離變化來進(jìn)行信息溝通比言辭還能更清楚地表達(dá)內(nèi)心。師生交往中，教師的一個動作一個手勢甚至一個眼神，都會給學(xué)生心理上帶來不同的感受。要讓學(xué)生感受到師愛，教師應(yīng)從以下幾個方面入手。

2.2.1 目光示愛 人們都說“眼睛是心靈的窗戶”“目光是表達(dá)思想感情的無聲語言”。正如詩人泰戈爾說的“眼睛的語言，在表情上是無窮無盡的。像海一般深沉，碧空一般清澈，黎明和黃昏，光明與陰影，都在這里自由嬉戲。”而目光接觸是人際間最能傳神的非語言交流。作為教師，特別是一個優(yōu)秀的教師，除了善用語言還要巧用目光傳達(dá)信息。因為我們的每次注視、盯視、瞇視、斜視，目光回避，眼神四處漫游等，都包含了豐富的內(nèi)涵。學(xué)生從中可得到提示、指導(dǎo)或激勵。而要讓學(xué)生感受到正面、向上的力量就要學(xué)會察言觀色，用親切、平和且真誠的目光傳達(dá)我們的愛。

2.2.2 微笑示愛 俗話說“笑一笑，十年少”，可見笑的用處必不可少。而微笑是世界通用語，無論雙方的語言表達(dá)方式或生活習(xí)慣等有多大差別，彼此間真誠的微笑常常可以消除一切隔閡。微笑是我們特殊而又主要的身體語言，是給予別人、映襯自己的心靈語言，是人們感情上的美好，更是人與人之間的心領(lǐng)神會，互動感應(yīng)。在與學(xué)生的交往中，我們要真誠的讓眼與微笑結(jié)合，讓眼也“微笑”令微笑更傳神、更親切；讓語言與微笑結(jié)合，微笑著說“你好”、“是啊”、“嗯”、“我同意”會讓微笑更有親和力；讓身體與微笑結(jié)合，相得益彰，事半功倍。微笑雖然無聲，但它卻說出了如下許多意思：高興、歡悅、同意、尊重。作為一位優(yōu)秀的教育者，請時時把‘笑意寫在臉上’。相信誰播種下微笑的種子，誰就會收獲美麗！

2.2.3 手勢示愛 手勢動作語言是一種表現(xiàn)力極強(qiáng)的肢體語言，它不僅豐富多樣，且簡單，直觀。手勢動作運用廣泛，頻率高，收效好。在教育教學(xué)活動中，雙手不僅充當(dāng)我們的‘教具’，還應(yīng)發(fā)揮其“傳情達(dá)意”的功效。我認(rèn)為作為教師，對學(xué)生表達(dá)愛應(yīng)經(jīng)常用到以下手勢：（1）、豎大拇指：表達(dá)稱贊；（2）、輕撫肩膀、頭：表達(dá)喜歡；（3）、伸開雙臂擁抱：表達(dá)安慰撫慰；（4）、拉手：表達(dá)親密。相信教師每一次每一個真誠的手勢表達(dá)，學(xué)生都能領(lǐng)會其間的愛意。

篇10

學(xué)生離不開教師，教師也離不開學(xué)生，學(xué)生與教師之間如同孩子與父母之間有著一個愛的連接，正如《世上只有媽媽好》歌詞中所唱的：投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……而教師與學(xué)生之間的這種愛也是人類一種幸福的表達(dá)。中華民族的傳統(tǒng)文化早已把教師歸納為世界上三個半好人之一，與父母并列。故這種學(xué)生生活與成長也是在愛河中完成與享受的。

我是一名鄉(xiāng)村教師，執(zhí)教數(shù)十年，在教學(xué)過程中我深深體會到：只有用愛心去教育學(xué)生，教學(xué)工作才會收到神奇的效果，這樣的教師也才能稱得上優(yōu)秀教師。

要做好一名優(yōu)秀教師，要讓自己的學(xué)生在幸福時代享受不盡，教師要視學(xué)生為自己的孩子，全身心投入教育教學(xué)中。這樣，學(xué)生和家長才會對你充分依賴。

在教育教學(xué)方面，教師要堅持做到具備“三心”，即耐心、細(xì)心、愛心。這三心的具備是做好一個優(yōu)秀教師的法寶。學(xué)生天玩，對學(xué)習(xí)不感興趣，還常常不守課堂紀(jì)律，完不成作業(yè)，如果教師對他們只有批評，反而會使學(xué)生與你唱反調(diào)，這樣會適得其反，甚至在課堂上學(xué)生還會與你頂撞，這樣結(jié)果會越來越僵化。要改變這一現(xiàn)狀，教師要有一種耐心的教學(xué)方式，對從小父母寵著的孩子，要改變這種嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，教師必須改變自己的教育方法，站在父母的角度，帶著耐心的態(tài)度，如同慈母一樣關(guān)心他，這樣就會收到很好的效果。教學(xué)中還要對每個學(xué)生細(xì)心觀察，有的學(xué)生本身不壞，可能受別的學(xué)生的影響會做一些出格的事。老師如果沒有細(xì)心，也就不了解學(xué)生。在學(xué)習(xí)中學(xué)生個性也有差別，有的學(xué)生內(nèi)向，學(xué)習(xí)有困難，也不與老師交流，教師的細(xì)心，與學(xué)生促膝談心，也是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。這樣心連著心，用愛心去感化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生能力正是幸福受之不盡。

談到愛心就更不用多說了，只要是教師都應(yīng)具備這種愛心，相反，就會在教育改革的歷史潮流中被淘汰。教師要學(xué)會關(guān)心每個學(xué)生的疾苦，把學(xué)生視為自己的孩子，無微不至地關(guān)心他，傾注于愛給他，精誠所至，金石為開。這樣你就會得到學(xué)生對你的敬重，也不枉“人類靈魂的工程師”的稱號，教育也會是輕松、愉快和感動的。