育兒心得中班范文
時間：2023-04-10 22:13:11
導語：如何才能寫好一篇育兒心得中班，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
在擔任幼兒園中班老師期間，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。這里給大家分享一些關于幼兒園中班教育心得，供大家參考。
幼兒園中班教育心得1今天的游戲中，我為小朋友準備了雪花積木，可是在游戲開始后不久，我就發現地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應該怎么辦啊?”可是不知是因為寶寶們玩得太高興了沒聽見，還是聽見了也不想撿，寶寶們誰也沒有去檢。本來碰到類似情況，我總是會讓小朋友把積木撿起來再玩。可是，我想，為什么孩子們非要我去說了，才肯撿呢，難道真的是我的常規工作沒有做好嗎?我在思考著，能不能想到一個孩子主動愿意去撿的方法呢?
這時，我看到了桌上的那個空筐，靈機一動，拿了筐說：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并撿起了一片雪花積木。這個方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會兒，就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開始把撿起來的雪花片按照顏色進行分類，分別放在了兩個筐里。而且嘴巴里還不時的說：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇。”分類進行完了之后，他們開始拼插雪花積木，整個游戲玩了很長時間，在游戲過程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣東西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進行的有聲有色。在游戲結束時，我問小朋友今天玩得開心嗎，他們齊聲說“開心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。
我想，如果在開始時我以傳統的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會受到影響，對今他們的注意很不穩定，易受外部環境的干擾，而且他們的模仿性強。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過來。雖然到后來游戲的性質產生了變化，但在游戲過程中，幼兒充分發揮了自己的想象力和創造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進行得有聲有色。這其中既培養了幼兒的發散性思維，也培養了幼兒的動手操作能力和語言表達能力。天的游戲也會失去興趣。而2—3歲幼兒無意注意占優勢。
幼兒園中班教育心得2作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園中班教育心得3時間過得真快，這學期開學已有一個月了，也不知道時間是怎么過的，剛開始真的感覺壓力挺大，因為一下子來了那么多的新生，而且對新生的情況一無所知，每天的教學也是很懵，真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報會，真的怕自己做不好，很擔心，想想自己，每次嗓子都快喊破了，也沒有多大的魅力吸引到孩子們，看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉移到她的身上，真的發現自己很差勁，經驗太缺乏，方法也太死板了。
這段時間我也發現了很多，覺得作為一名幼兒教師一定要調整心態，有足夠的耐心才行。我班有些孩子小，他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助，這些瑣碎的事，絕對不能視而不見，這需要耐心的引導。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。(例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人，幸而我及時發現，不然后果不堪想象)，這時我們就要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對于剛入園哭鬧的孩子，我們作為老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養常規和良好的生活、衛生習慣。
有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，老師要及時給予表揚，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣，睡覺規律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，所以有計劃的到孩子家里進行家訪，了解孩子的家庭環境以及生活環境，同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己孩子的成長經歷，老師是值得信任的，是值得他們放心托付孩子的。通過交流，我們也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合我們進行家園共育工作。
在接下來的時間里，我希望在工作中能突破自我，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧，讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園中班教育心得4培養幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對進行系統。
循循善誘，向提出明確而嚴格的要求。
在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當做不到教養員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。
當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，才好照著去做。
不斷鼓勵，讓在練習中慢慢養成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當受到鼓勵的時候，他們為了要從自己的行為中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正任何一點細小行為的錯誤
往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。
在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態度，聽任它發展下去。
有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。”幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應的諾言絕對實現。
因勢利導，個別教育與經常相結合。
幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個，需要讓他養成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。
接著，我還訓練他在大眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的，他也就大膽地站起來回答了這個問題。
幼兒園中班教育心得5自從在幼兒園當教師以來，面對來自不同的幼兒，我覺得應用多種不同的教育方法來教育幼兒。升入中班后小朋友都有了很大變化，一次，戶外活動結束后回到教室，準備和孩子們做手指謠時，我突然發現空著一個小椅子，“這是誰的小椅子”?一個小朋友說是劉博軒。劉博軒哪去了?我正要出去找，劉博軒推開門進來了。“劉博軒，你去哪兒了?怎么沒一塊上來呀。”他紅著臉說“我、我去小便了，去的時候忘了告訴老師了。
看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我回教室前點數一下孩子，不就么有此插曲了嗎?“對不起，是老師的原因，以后老師不會丟掉你了。
劉博軒開心地笑了，我們又開始了快樂的活動。
通過這件事也給了我很大的啟發，在組織集體活動尤其是戶外活動時，老師一定要時刻關注著孩子，隨時點數孩子，不能讓一個孩子掉隊，避免孩子丟失，真正做到一個都不能少!
篇2
關鍵詞： 健康自信心 體育游戲活動 大班幼兒
《指南》在健康領域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。”《指南》中對健康概念所做的這一闡釋，體現出健康觀念的基本內涵，幼兒在健康領域學習與發展的主要內容就是圍繞幼兒身體的健康和心理健康而展開的。在心理健康中自信心是重要組成部分，自信心，是人們自己相信自己，追求自我，實現自我價值的積極表現的心理傾向，是人類健康的核心。有自信心的人相信自己完全有能力，實現自己的人生目標，即使遭到困難挫折的阻撓，也初衷不改，勇往直前，直到實現理想和目標。自信心受后天環境和教育的影響，在外部因素和內部因素相互作用下發生變化。因此，有意識地加強自信心的培養是很有必要的。幼兒期是自我意識和個性開始形成的重要時期，可塑性強，也是培養幼兒自信心的最好時機。諾貝爾獎獲得者居里夫人為了提取純鐳，以便測定鐳的原子量，向科學證實鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，她卻充滿自信。她對友人說：“我們應該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到。”她終于獲得了成功。
在幼兒教育中，體育活動是兒童全面和諧發展教育的一個重要組成部分。合理的、科學的體育活動是促進幼兒健康的一種積極手段，體育游戲活動是以集體為主的游戲活動，它可以縮短老師和幼兒、幼兒和幼兒之間的心理距離，使他們在游戲中相互產生親切感和集體的快樂。
一、把握幼兒身心特點，創設富有童趣的體育活動情境。
《綱要》重視幼兒園課程的潛在影響，認為“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效促進幼兒的發展”。良好的環境創設應體現開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參加活動，使幼兒產生愉快的情緒，能激發幼兒的好奇心和對活動的興趣，增強幼兒的自主性、自信心。因此，為幼兒創造愛與寬松的環境是發展幼兒自主性、自信心的前提。
幼兒具有巨大的學習與發展潛力，在體育活動中教師要為幼兒提供活動和表現的機會與條件，促進這些潛能的開發，如：在釣魚游戲中，為幼兒創設了魚塘，制作了長短不一的釣魚竿和釣魚線，許多形狀不同的漂亮的小魚，魚嘴上放上磁鐵便于幼兒垂釣。在走跑的游戲中，我們用彩綢和鐵棍焊制了漂亮的旱船，使孩子在歡快愉悅中發展了身體平衡和協調能力，提高幼兒活動的興趣，讓每個幼兒都獲得成功的體驗，培養幼兒的自信心。
二、多鼓勵幼兒，讓幼兒在挑戰中認識自我。
每一個幼兒都需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。孩子嘗試做一件事沒有成功，并不表示這個孩子無能，只不過是他還沒有掌握技巧而已，如果教師指責幼兒，他們的自信心就會受到傷害并放棄努力。如果教師多鼓勵適當指導幼兒，他們就會相信自己的能力并繼續努力。相信幼兒的能力，信任是人們通常憑經驗而來的對人的一種態度，也是人的一種評價。信任孩子對于每個孩子不僅是一時的激動，而是使幼兒順利成長的動力。如：在游戲跳水運動員練習從高80厘米處往下跳，王佳琪小朋友膽小不敢上，我在旁邊鼓勵她：“你能行，你嘗試一下，我在旁邊保護你。”她顫顫巍巍地爬上去并勇敢地跳了下來。要多用鼓勵性的語言“加油！你會成功的！”“你能行的！”“你很勇敢！”等。還有一些不同的表情和動作，都可以使幼兒覺得自己被注意和重視，感覺到自身的價值。這樣不僅可以密切師幼關系，更有利于他們自信心的樹立。
三、引導幼兒自主探索和思考，培養幼兒的自信心。
在體育活動中讓幼兒有主動探索的機會，我們積極創造機會發揮孩子的獨立性和創造性。教師要利用多種途徑創造機會，充分開發幼兒的潛力，培養他們的自信心、獨立性和創造性。如：在一物多玩類“玩圈”的游戲活動中，一開始幼兒僅局限于把各自的圈放在地上練習各種跳，探索中發現圈可以排放在一起，還可以套在身上，轉圈、放在地上滾，于是就有了“看誰滾得快”“套圈比賽”等合作游戲。又如：把一樣器材展示在孩子面前，我先不告訴孩子怎樣玩，而讓孩子自己想辦法，多引導孩子說出自己的意愿，自主探索和思考，如“大家自己動腦筋想想，可以怎么玩？想的辦法越多越好”；“除了這樣玩，還可以怎樣玩？”，等等。在玩皮球的游戲中，啟發孩子發揮想象：皮球可以怎么玩？比一比誰的玩法多等激發孩子的探索欲望。有人想出了單手拍球，追球跑，雙腳夾球走，有的想出了雙人輪拍球，你拋我接，雙人夾球走……孩子們探索出了各種饒有童趣的玩法。并充分體驗到了運動的快樂。只有鼓勵幼兒大膽地想，大膽地做，并尊重他們的意愿，發揮他們的自主性，才能夠使他們信心倍增，勇往直前，實現目標。因此，在體育游戲中，幼兒的成功體驗能夠使他們參與活動的自信心更足。在探索過程中，孩子們不斷積累成功與失敗的經驗，自己的認識隨著活動的深入而更加深刻，自信心隨之增強。
四、以適當的標準，正確評價幼兒。
幼兒的自我評價主要依賴于成人的評價。在體育活動中，教師主要通過言語和非言語的方式向幼兒傳遞贊許和反對的信息，幼兒通過心理體驗接受教師的意圖，調整自己的行為方式。在活動中，教師更多地承擔“觀察者”的角色，對幼兒每個創意都表現出傾聽、微笑和接納的態度，欣賞他們，注重他們自主能力、創造力的發展，鼓勵他們積極大膽、自主地表現創意。教師的肯定、贊賞、鼓勵都會增強幼兒的積極情感和信心，另外，鼓勵幼兒進行自主評價，使幼兒在評價自己和他人的過程中，更好地認識自己，完善自己。
總之，體育游戲活動能促進幼兒身體機能和運動能力的協調發展，促進幼兒心理的健康發展，有利于幼兒自信心的樹立，是寓教于樂、寓教于嬉的好方法。
參考文獻：
[1]朱智賢.兒童心理學.人民教育出版社，1379.
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篇3
《綱要》提倡在選擇活動內容時首先要考慮幼兒的年齡特點，充分了解幼兒的現有水平。 本次活動是借班上課，作為上課老師我能把握的是中班年齡段大部分幼兒的年齡特點，結合前期在與該班級幼兒的接觸，結合自己以前的經驗我認為幼兒園活動內容的選擇與現實生活
的距離越近，越能引發幼兒的學習興趣，幼兒的學習也就越有效。“媽媽”是幼兒生活中最親近的，最喜愛的角色，也是幼兒情感上最依賴的人，結合我自身的教學特點(語言優美，較為擅長語言領域活動)，我選擇了《我媽媽》繪本最為本次活動的載體。《我媽媽》這本繪本是作者安東尼給媽媽的獻禮，書里的媽媽是體形富態、充滿愛心、笑口常開的一位媽媽，書中借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。圖畫里的媽媽造型都是身著睡袍、腳登拖鞋，不過媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮極具親切感。用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現在每個畫面中。 繪本本身的內容很多，對于中班孩子不可能全盤接受。在內容選擇上，我分別從媽媽的本領、媽媽的職業、媽媽對我的愛三方面選擇了其中比較有價值的八頁作為活動內容。內容選擇精練、能吸引幼兒參與活動，更能讓幼兒在活動中愿意傾聽，發揮他們語言的主動性愿意說、主動說。
《我媽媽》活動課堂實錄
活動目標：
1、仔細觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對自己的愛。
2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。
活動準備：《我媽媽》PPT、圖書。
活動過程：
一、談話引入，激發閱讀興趣
1.出示圖 1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。
教師：圖上有什么？
幼兒：有桃心、有花。
教師：這么漂亮的畫布會穿在誰的身上呢？
幼兒：小動物的身上，小朋友的身上，媽媽的身上。
2.出示圖 2：（繪本《我媽媽》封面）。
教師：猜猜這是一位怎么樣的媽媽呢？
教師：這個小朋友覺得自己的媽媽很棒，他把媽媽畫在這本書里，書的名字叫《我媽媽》，我們一起閱讀。
二、結合課件，閱讀、理解繪本。
（一）觀察閱讀，理解畫面內容并大膽講述。
1.教師：這位是誰？ 為什么媽媽是大廚師？ 從哪里看出來的？
幼兒：是媽媽，她做了很多的蛋糕，有各種味道的，有猴子形狀的、桃心的，媽媽還戴了廚師帽所以她是廚師。
教師：誰知道她身上系的什么？
幼兒：圍腰，圍裙。
2.教師：這位是誰？ 媽媽在干什么？
幼兒：她是媽媽，媽媽在唱歌，還在彈琴。
教師：你媽媽也為你唱歌嗎？ 什么時候？
幼兒：我睡覺的時候媽媽會唱歌，媽媽做早飯的時候會唱歌，散步的時候媽媽會唱歌。 媽媽的歌聲很好聽。
3.現在該看第幾頁了？ 媽媽在做什么？ 現在該看第幾頁？
幼兒：第三頁，媽媽在跳舞，該看第四頁了。
教師：我媽媽是一位了不起的舞蹈家。
4.這回媽媽變成什么了？ 你從哪里看出來是媽媽的？ 為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？ 你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？
幼兒：蝴蝶是媽媽們變的，她穿了媽媽的衣服，他的身體和腦袋和媽媽一樣，蝴蝶很漂亮，媽媽也很漂亮。
教師：我媽媽像蝴蝶一樣美麗。
5.這是誰？ 坐在沙發上是什么感覺？ 為什么媽媽會像沙發一樣呢？
幼兒：沙發是媽媽，我看到她的腳了。坐在沙發上軟軟的，很暖和。教師抱抱個別幼兒，說說感受。 幼兒：很舒服、很暖和。
媽媽還像沙發一樣舒適。
6.媽媽為什么會變成小貓咪呢？ 貓咪是什么樣的？ 為什么媽媽像貓咪一樣?媽媽什么時候像獅子？ 是因為發生了什么事情？
幼兒：貓咪很溫柔，我乖的時候媽媽很溫柔。 獅子很兇猛，我不吃
飯的時候媽媽像獅子，我不吃藥的時候媽媽向獅子，我不乖的時候媽媽像獅子。
教師：不管媽媽像貓咪還是像獅子都是因為媽媽愛我們。
（二）整體講述故事
感受母愛的溫暖
你們愛媽媽？ 媽媽也愛你們，而且媽媽永遠都愛你們，什么是永遠？
幼兒：永遠是今天、明天。 永遠是很久很久。 永遠是一直在一起不
分開。一起和媽媽說一句什么？ 媽媽我永遠愛你下午媽媽來接你的時候對媽媽說什么？ 媽媽我永遠愛你回家見到媽媽和媽媽說什么？ 媽媽我永遠愛你活動結束。
《我媽媽》活動反思
我于 11 年 12 月 24 日在華陽幼兒園西區以借班上課的形式向老師們展示了中班早期閱讀活動《我媽媽》，結合我當天的活動現場和在場老師、專家們的建議，我對本次活動作出以下調整和反思：
一、活動過程分析
活動開始，幼兒能把漂亮的花布和媽媽直接聯系起來，順利進步
下一環節。在和孩子們一起閱讀的過程中，每看到一個畫面，我先讓孩子們
說說，繪本中的媽媽是什么樣的？ 她做了什么？ 接著啟發幼兒：你的媽媽和書中的媽媽一樣嗎？ 你的媽媽是怎么做的?為什么媽媽要那樣做的呢？ 你的媽媽有了不起的地方嗎？ 以引領幼兒從記憶中搜索生活經驗，以喚起他們發現自己媽媽的優點。 繪本中媽媽的特點和幾個孩子的正確表述徹底打開了其他孩子的記憶大門，孩子們慢慢地從頭腦中
搜索著、努力回憶著，他們自己媽媽的了不起的地方（我媽媽也會唱歌，我媽媽也很漂亮，我媽媽會為我做好吃的等）。 隨著《我媽媽》的一頁頁地翻過，幼兒積極參與回答老師的問題，能主動用語言描述繪本中媽媽的特點和自己媽媽的特點，幼兒逐漸認識到，媽媽對我們很好，是因為媽媽很愛我們，我們也愛媽媽。早閱活動以兩次開展是最好的，
在第二次的活動中我們可以繼續講述怎樣表達對媽媽的愛，閱讀小書等，培養幼兒良好的閱讀習慣。
二、活動目標分析
最初活動的目標是
1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。
篇4
論文摘要:跨文化交際已成為大學英語教學的重要內容。在大學英語教學中促進學生對中國傳統文化的理解，具有重要意義和文化價值。外語教學與研究出版社《新編大學英語(第二版)》蘊含了豐富的中國傳統文化內容，關注修身:立人之道，日仁與義;關注自我發展:博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之;關注自然與社會:天地與我并生，而萬物與我為一。
“跨文化交際”已成為大學英語重要的教學內容。但是，一些教師在英語教學中有意無意間突出英語的強勢，忽視英語教學中的國學素養。思想文化的交流應該是雙向的。教師和學生只有深刻認知本民族文化，才能從深層次上認知文化的內涵，理解外來文化和民族優秀文化之間的異同，具備較強的文化鑒別力，洋為中用，實現真正意義的“跨文化交際”。正如柯楊所說:“在自己的國家做主人，尊重傳統習俗，是自尊和自愛;到國外去做客，尊重他人的習俗，是文明和教養”。筆者認為，應該把中國文化融合在大學英語教學中，利用大學英語教材弘揚中國傳統文化，倡導、推介主流文化，形成“中西合璧”。這樣既可以培養大學生世界公民的健康意識，又能有效地傳播中國文化，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，使文化自覺意識上升到一個新的境界。 然而，如何做到中西合璧，文秋芳曾闡述英語教材的三條重要編寫原則，即“以人的發展為依據;以第二語言學習理論的最新成果為依據;充分體現中國外語教學的特色”。英語教學首先是語言教學，語言是文化的載體。不言而喻，與中國文化相結合應為中國外語教學特色的一個重要內容。教材編寫應遵循這樣的原則;教學實踐中，英語教師更要首先分析、理解教材中的中國文化元素，并予以闡釋，使學生理解、掌握相關的內容。筆者認為，浙江大學編著、外語教學與研究出版社出版的《新編大學英語(第二版)》即蘊含了豐富的中國傳統文化元素內容，本研究將從文化內容方面嘗試予以解讀。
一、關注修身:“立人之道，曰仁與義”
《易傳》中說:“立人之道，曰仁與義’，。“仁與義”是人類社會生活中不可或缺的行為準則。《新編大學英語(第二版)》充分體現了“立人之道”。很多文章從不同的角度強調人格培養、人際和諧等，診釋了仁與義的含義。編者還把立人的篇章作為各冊書的開篇，凸顯了“立人之道”的重要意義《新編大學英語(第二版)》開篇《以生命相贈》意境深遠。對絕大多數學生而言，進人大學，離開熟悉的環境，開始新的大學生活，與其說是環境的改變，不如說是新生活的挑戰。如何幫助學生盡快適應大學生活，建立和諧的人際關系，應對這種挑戰成為最關鍵的環節。《以生命相贈》講述了越戰期間越南孤兒院里的一個小姑娘被炸傷，生命垂危，急需鮮血。一個小男孩克服死亡的恐懼，勇敢地獻血，因為“她是我的朋友”。該篇以“為了朋友甘愿獻出自己的生命，愛莫大焉!”結尾，實為點睛之筆。英語中有句諺語:“戰爭是死亡的盛宴”。這個故事發生在殘酷的戰爭期間，在特別的背景之下，這個作品震撼人心是可貴的友情，是人性善良的光輝，這正是中國傳統文化所崇尚的“仁與義”的體現。通過這篇文章，學生對人性及人際關系能有更深刻的認識，也會啟發大學生如何與人和諧相處。
中國傳統文化特別強調建構人性，注重親子關系，把家庭價值放在人性情感的層次，作為“立人教育”的根本內容。家庭中子女對父母感情的自覺培育被視為“人性的根本、秩序的來源和社會的基礎”“孔子通過‘仁’開始塑造、形成和影響中國人的心靈。人或仁的根本建立在日常生活即與家庭成員的情感關系之上”閻。朱熹把“仁”釋為“愛之理，心之德也’。“仁”的本義與愛緊密相關。第二冊第一單元選取的《善良之心永世相依》描寫的是父子情，雖然父親腿有殘疾，但熱愛生活、熱愛工作。課文中樸實而真誠的敘事表達了愛的主題，讓人們體會到一種用大愛做小事的境界。王國維在《人間詞話》中說到:“境界有大小，不以是而分優劣”“言氣質，言神韻，不如言境界。有境界，本也。氣質神韻，末也。有境界而二者隨之矣’。遺憾的是作者在父親去世后才感受到這種大愛的境界:“當時我沒有意識到，是爸爸幫我保持平衡”。年少無知時的作者無從理解父親的愛，更沒有意識到父親殘疾外表下的“氣質神韻”皆緣于善良之心，緣于辛勤工作、快樂生活的人生態度。隨年齡的增長，作者開始以覺悟的態度反觀內心，審視自己。覺悟的過程體現了成長的過程，也是作者學會愛的過程。這位身有殘疾的平凡父親在克服困難的過程中顯示出的勇氣及其剛毅和高尚的品格，給讀者留下的是要有大愛才能有大德的思考。編者把“愛”與“善良之心”即“仁”聯系在一起，引發英語教學過程中大學生更深人地思考“愛”的內涵。
《新編大學英語(第二版)》教材每冊都有情感、溝通的話題，如“不只是文字”(第一冊)、“溝通問題”(第二冊)、“社會問題，’(第三冊)、“文字的力量”(第四冊)等。這些文章闡述了尊重生命，關注生命，關注修身，強調塑造人的情感心理。選取《羞怯的痛苦》《享受幽默—什么東西令人開懷?》作為第三冊和第四冊的開篇，把情商中的自我意識和自我修養提升到了更高的地位。這兩篇文章分別以羞怯、幽默為話題，對羞怯的不利影響、幽默的益處等進行了全面深刻的論述，能讓大學生在英語教學過程中更好地認識自我、認識生命。人的生命是美好的，每個生命都是唯一的，應以積極的、肯定的情感來看待生命。學會理解他人，既保留自身的獨特，又能正視自己性格中的弱點。努力發展健康的個性，形成健全人格，充分發揮自己的潛能，在與人交往中做一個受人歡迎的人。“君子和而不同，小人同而不和”氣在中國傳統文化觀念中有“個性”是“君子”形象，能夠“不同”是自我修養的一個重要方面。“和”就是要協調“不同”，“和”就是要探討諸多“不同”之間如何共處。西方文化與此一致，既崇尚開放、張揚的個性，重視個人的主體作用，又強調“主體間性”。當今社會發展需要協作精神，在個性不同的團隊里，更須建立互相理解、溝通的交往理性，以促進社會的和諧。
二、關注自我發展:“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”
“文以載道’。《新編大學英語(第二版)》的很多選文都體現關注學生成長、關注學生的自我發展。《周易乾》象日:“天行健，君子以自強不息”。何以自強?那就是要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。
《新編大學英語(第二版)》第一冊給剛剛走進大學的新生提出了許多建設性的忠告，比如:“把過去那些不愉快的記憶鎖進記憶的角落里不再去想，才有可能自信和樂觀”(第二單元主題“記憶與遺忘”);學習外語“在讀、寫、說、聽思想傳統的交流技能之外還應該加上第五項技能:文化意識”(第三單元主題“沒有言語的交流”);“把上大學看成一個美妙的實驗，要學會改變自己”(第四單元主題“新的開端”);“倘若你在思想上給未來抹上驚恐的顏色，你的行動就會受到制約”(第七單元主題“生活的選擇”)。這些文章選編在第一冊，有助于學生熟悉大學學習和生活，順利完成由中學到大學的過渡，以新的面貌步人人生的新階段。
《新編大學英語(第二版)》在倡導積極進取的人生的同時，強調大學生要保持高度的清醒與理性的頭腦。在多元價值并存、人們熱衷于追求富與成功的今天，學會如何正確地思考各種社會現象反映的精神實質及其折射出的文化價值取向。學完第一冊第九單元《快樂的圣誕節》一文，學生可能會在熱衷于過“洋節”、過多地進行炫耀性消費的時候停下來，理性地思考圣誕節這個神圣的宗教日子所承載的非商業性的文化價值，正如文中所說:“圣誕節應該是對他人表示愛心和良好祝愿的時候，它應該是為那些沒有我們幸運的人做善事的時候”。第二冊第八單元《把時間花在為錢苦惱上》呈現的金錢哲學“盡量掙，盡量省，盡量給”同樣發人深省;列夫·托爾斯泰創作的《伊萊亞斯》故事則引發學生思考幸福和金錢的關系。類似的選文還有第二冊第九單元《年輕人的消費行為》，學生通過學習能了解作為社會高消費的成員應該學會如何理性消費。對于沉酒于電腦游戲、忽視學習的學生來說，第四冊第八單元《如何從容使用時間》具有很好的啟示作用:“時間就是金錢，應該節省，應該理智地花，不要浪費或者丟失”。這種時間意識言簡意賅，引人深思。當下各類媒體追捧正使球星、歌星、影星、暢銷書作家成為越來越多的大學生的青春偶像，第四冊第五單元同時選取《運動員應是行為榜樣》和《運動員不應是行為榜樣》，使學生慎行、明辨和思考，在大學學習中大學生既要注重個人成長，又要增強自身的文化使命感和社會責任感。第四冊第七單元《永遠不會聽到的畢業典禮演說》及其評論《大學:一個寬恕一切的世界嗎?》同時出現在課內閱讀，從不同的角度論述相同的問題:“如何看待大學生活”，引導大學生換一個角度思維，鼓勵學生靈活運用知識，獨立思考，獨立解決問題。
目前，大學生就業壓力日益增大。“凡事預則立，不預則廢’。《新編大學英語(第二版)》告訴學生要認真規劃未來，把握今天，創造明天。比如第三冊第四單元“擇業規劃”所選三篇文章對大學生擇業提出了可行的建議，指出沒有人能預見自己的未來，理智比機遇和命運更重要。要打造未來的事業，“有些事是你現在就能做的”;第四冊第四單元《關于創造力的培養》指出具有創造性是“通向光明前程的關鍵”;第四冊第六單元《風險與你》使讀者對風險這個主題有了更進一步的了解，認識到問題的關鍵不是要徹底避免風險，“而是要理智地管理風險”;第二冊第三單元《生而成功》“任何事都不可能由別人來教你，只能在別人的幫助下靠自己去發現”。高等教育是大學生人生的寶貴經歷。要在四年后充滿信心地走向社會，每個學生都應該通過四年的大學生活學會成長，比如提升自主學習的能力，學會獨立思考，不斷豐富文化素養，提高自身的人文素質。
三、關注自然與社會:“天地與我并生，而萬物與我為一”
《新編大學英語(第二版)》不僅關注學生修身與自我發展，而且關注自然與社會，突出了具有全球意義的生態意識。“天人合一”的理念在中國傳統文化中源遠流長，“天地與我并生，而萬物與我為一。漢代董仲舒提出“天人感應，天人相應”，宋、明時代更進一步闡發了這種天人互動的觀念，強調“仁者與天地萬物為一體”。《新編大學英語(第二版)》很多選文講述了人與自然的關系，把人類和自然視為休戚相共、血脈相連的一體。人投人大自然的懷抱，與大自然和諧相處，能使人重新審視生命的本質并選擇一種有意義的生活方式。第三冊以《新生之旅》為題講述“旅游的快樂”這一主題，認為旅行會改變生活，找一個安靜的地方來理清頭緒，來嘗試新的思維和行事方法。進而指出人的成長要通過貫穿于一生的自我改造，將來的很多旅行將會具有自我改造的意義;經常旅行，以便不斷進步。這些理念從一個全新的角度診釋了人與自然的關系。“人與天調，然后天地之美生。編者的選材可謂獨具匠心，不僅讓學生感受自然之美，更讓他們相信天地之美的力量:“美能啟真、美能儲善”，同時又與作者共同體驗成長的快樂，如當代著名作家畢淑敏所說的那樣:“旅行讓我們的身體感悟到不同的風和水，我們的頭腦也在不同風情的滋養下變得機敏和多彩。目光因此老辣，談吐因此謙遜’，網。與大自然的親密接觸可以培養學生對大自然的熱愛與感恩，追求仁者、智者的生活，塑造情感，不斷完善自己的生命。
《莊子·齊物論》論述宇宙萬物平等，沒有差別。《新編大學英語(第二版)》選取了一些關于動物的話題，讓學生在人與動物的比較中反思人類應該從動物身上學到什么。如第一冊第五單元《動物的玩耍》講到“動物能學會怎樣控制自己的行為、怎樣協調適應他們生活的環境以及怎樣和自己群體中的其他動物相互交往”;第三冊第六單元《人和動物的好斗性》則開篇就指出人類是所有動物中“最好斗和最殘忍的”。作者描寫了競爭的殘酷、人類戰爭的罪惡，流露出“本是同根生，相煎何太急”的無奈之情。憂思之余，作者對人類的明天寄予希望，指出人類要繼續生存下去，必須將人類的敵意和好斗性通過建設性活動和非暴力的競爭發揮出來。人類肯定是所有動物中最好斗和最殘忍的觀點似乎頹廢、悲觀而又消極，但掩卷深思，可以感受到深藏在作者心中的恰是對生命的熱愛。人自詡為“萬物之靈”，應該懂得如何尊重生命、珍重生命。
“天地與我一體，萬物與我同根”。人類關注自然也是關注自身的未來和發展。《新編大學英語(第二版)》第一冊第十單元《未來農耕》讓學生認識到地球資源面臨嚴重破壞的現實，學會改變對農業、食品和整個地球的看法，關注可持續發展的農業體系;第一冊第六單元《神秘的世界》又使學生懂得了人類認識的局限性，在未來的歲月里要追求進步，不斷創新，探索發現更多的奧秘，為人類造福;第四冊第九單元《科學技術)太快了嗎?》
篇5
我很幸運，是一位三個孩子的寶媽。目前，大寶初三，正面臨競爭激烈的中考，二寶處于小學階段的重要轉折點一三年級，小寶***上幼兒園中班，在孩子的家庭教育方面，我一向是在摸索中前進，在前進中摸索，同時吸取著前輩們的實踐經驗，經歷了一個從無知到漸知的過程，一路探索著走到了今天，主要有以下幾方面心得和大家分享。
1、平衡工作和家庭，對孩子有效陪伴
望子成龍、望女成鳳是天下父母們的共同心愿，作為一位三個孩子的寶媽，我也不例外。記得老大上幼兒園時，我費盡心思，托關系、找門路……想盡一切辦法，如愿讓大寶上了西安一所很有名氣的幼兒園，一度憧憬著小學、中學、高中，一路名校，直至順利踏入985、211高校的大門……大寶也非常優秀，生活中自信、自立，學習上成績也一直名列前茅。
迫于生活的壓力，我很注重自己的事業，經常加班、出差，后來又有了二寶，所以對大寶的關愛較少，孩子的優秀完全歸功于老人的關愛和孩子自身的努力。直到小學五年級，孩子的成績下滑，我憤怒、批評、指責，而不是關心孩子、理解孩子、幫孩子分析原因，面對大寶的怒斥：“你成天就知道加班、出差，對我也是只注重成績，從來不關心我，只有奶奶和爸爸關心我！”我突然警覺：孩子長大了，需要媽媽的陪伴，需要家長的引導，樹立正確的人生觀、價值觀了，我應該平衡工作和家庭，將主要精力轉移至孩子的教育上。雖然經過我和孩子的共同努力，已經度過了那段艱難的時光，后來我們能像朋友間進行親密溝通，但還是給孩子心理造成了一定的創傷。吸取大寶的經驗教訓，我和公司領導申請，調換了工作崗位，不加班、不出差，盡可能多的時間陪伴我的三個寶貝兒，見證他們成長的點點滴滴。
2、公平對待，平衡對孩子的愛
現在很多家庭都有了二胎，作為父母從心底都覺得對孩子們是平等對待，但是往往表現形式上都偏愛小寶，時常會因為一些小事，孩子怪爸爸媽媽偏心。為了避免孩子們的矛盾，經過多次觀察和實踐，我現在是這樣做的：
（1）讓孩子自己解決矛盾
之前，看見大寶和小寶發生矛盾時，總會說讓大寶讓著小寶，喜歡嚷著大寶不懂事，自己加入孩子的戰爭中，而忽視孩子的矛盾點，這樣會讓大寶覺得你就是偏心，小寶也認識不到自己的錯誤，覺得姐姐讓著自己是應該的。所以，現在面對孩子的矛盾時，我會靜觀其變，適時地指點，不參與其中。通過近一年的觀察，兩個小寶已經能自己處理突發的矛盾，而不像以前，哭著鬧著：媽媽，當當掐我……媽媽，姐姐打我……
（2）公平對待
很多次買東西的時候，我都是根據孩子的不同需求購買，而不是偏向于某一個孩子而買，但是孩子還小，不明白這個道理，會覺得你不喜歡他，你不公平。所以，現在買東西的時候，我都會買三份，三個孩子一人一份，當然特殊情況下，像大寶的學習用具之類，小寶暫時用不上的情況，那就另當別論了。
（3）即使再忙，也不能忽略大寶
大寶6歲時，家里有了妹妹，10歲時又有了個弟弟，特別是有了弟弟后，照顧小寶的同時還要兼顧二寶的學習（二寶大小寶四歲，小寶兩歲時，二寶剛小學一年級，正需要家長輔導作業），還不能丟了工作，一度忽略了大寶，用大寶的話說：和我媽逛個街都很奢侈！更談不上和孩子談心、聊天兒、關心學習了……直到初二下學期，課程的增多，中考的壓力，再加上一個好朋友的出國，幾重壓力下，孩子出現了無助感、無力感，有天放學后，她拉著我進房間：“媽媽，我最近很愛哭，不想說話，我感覺自己好沒用……”，當時的我，內疚、自責……無法用文字來形容當時的心情。整整兩周時間，我放下工作，放下二寶和小寶，陪大寶上下學、看醫生、逛街……在班主任老師、我和孩子的共同努力下，不到一個月時間孩子恢復正常，又投入到緊張的學習和生活中。經歷此次事件后，我就和家里人約定：每周末至少抽出兩個小時的時間給大寶，我們看電影、逛街、逛書店，聊人生、聊學習、偶爾也會聊她關心的明星……現在即使處于初三的高壓學習環境下，孩子也能身心健康、游刃有余地應對自己的學習和生活。
3、正視孩子的缺點，全力配合老師
每個孩子的健康成長，都是家長、老師共同配合、付出心力的結果。作為家長，我們一定要正視孩子的缺點和優點，積極主動和老師保持有效溝通，全力配合老師。現在網上關于老師的負面報道很多，教育系統對老師的要求也越來越嚴格，不像我們小時候一樣，老師可以沒有任何顧慮，像對待自己孩子一樣，管理自己的學生。大的教育環境導致現在的很多老師不敢說、不能說……所以，當老師能給家長指出孩子的缺點時，我們一定要重視，感激我們親愛的老師，感謝他們的良苦用心，積極主動和老師溝通，珍惜孩子求取進步的機會。每個孩子都有可塑性，不回避孩子的不足，不回避我們作父母的不足，發現并及時采取措施改正才是正道，沒有不犯錯的孩子，孩子就是在不斷糾錯的過程中成長起來的。我們做個明知的家長，正視孩子的不足，配合老師一起糾正孩子的不足，讓他的缺點越來越少，越來越優秀。
4、根據孩子愛好，選擇興趣班，不盲從、不跟風
篇6
時間過得很快，對幼兒園開學以來的工作，我從教育教學、保育、安全衛生保健、家園共育幾個方面做如下總結：
一、教育教學工作
1、穩定新入園幼兒情緒、強化各項常規、確保幼兒安全，讓幼兒園各項工作在開學初平穩過渡；
2、做好新學期工作規劃，結合上學期在教學方面存在的問題，我制定了切實可行的學期計劃、月計劃、周計劃和日計劃，了解本學期教育教學等各方面的工作重點，明確工作目標及自己的努力方向，做到規范化操作，真正將計劃落到實處；
3、加強了幼兒一日活動，讓游戲成為學習的平臺。在游戲的過程中，孩子們之間完全是平等的，我們可以看出孩子們之間的差異，可以鍛煉幼兒的各方面能力，從而更好地進行有針對性的教育。
4、習慣養成、禮儀教育方面進行了學習，使幼兒養成良好的生活習慣和品德教育。
5、聽評課活動，利用新教師上崗課，多次參與評課，促進我們教師之間相互學習，提高自身的教學水平。
7、加強理論學習，提高理論修養。以自學的形式和外出學習情況，撰寫學習心得，做好學習筆記，并把學到的知識運用到實際教學工作中。
二、保育工作
幼兒三餐的餐具清洗消毒、幼兒兩點，工作上認真負責，隨時進行衛生打掃，園里保持全天整潔；餐具清洗徹底，無殘留，規范消毒。
三、安全、衛生保健工作
1、每周進行本園和本班的安全排查情況，我還利用一切有利機會對幼兒進行安全宣教，培養幼兒養成自我防護的意識；
2、健康檢查工作 ，嚴格執行晨檢制度，晨檢時注重“看”、“摸”、“問”，發現問題，及時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。
3、培養幼兒養成良好的進餐習慣： 進餐時，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進餐后，要求能自己進行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。
四、家園共育
家庭是幼兒園重要的合作伙伴,在工作中,教師本著尊重,平等,合作的原則,利用家訪、宣傳欄、網站互動等平臺，爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持.幫助家長提高教育能力。而幼兒園家長工作的出發點就在于充分利用家長資源,實現家園互動合作共育.讓幼兒得到更好的發展。
王亞迪
2014年9月30日篇2：幼兒園中班九月份工作總結
幼兒園中班九月份工作總結
時間過得真快！剛剛迎接來新學期的第一個月——九月，現在就要跟九月說再見了。回顧這個忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時我們又可以和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的快樂！現將本月總結如下：
一、教育教學工作
本月我們開展了“朋友見面真開心””這個主題的教學活動。 “朋友見面真開心”引領幼兒學會結交朋友，學會融入群體，為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍，把微笑送給朋友，從朋友那兒汲取歡樂，給朋友帶去歡樂。在語言活動“微笑”中，幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人；在美術活動“手拉手”中，幼兒嘗試用記號筆沿虛線描畫并涂上自己喜歡的顏色，表現出好朋友間的親密關系。我們還開設了與主題有關的區域活動，如美術區的“我為朋友畫張像”，讓幼兒大膽地用繪畫的方法表現自己的好朋友；生活區的“挑花繩”讓幼兒接觸到傳統的民間游戲，鍛煉手眼協作能力，體驗到玩花繩的樂趣。
本月我園進行了一次專家講座。邀請家長來園學習共同關注孩子的成長。
二、衛生保育工作
隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點做好預防“紅眼病”的發生。班級加強衛生消毒工作，延長消毒時間，勤開窗通風，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好麻疹疫苗強化接種的宣傳及各類疫苗接種摸底登記工作，我班幼兒進行了麻疹的預防接種工作。
三、家長工作
請家長帶植物充實了植物角，還請家長和孩子一起收集薯片罐頭，用來放鉛筆、剪刀，現在我們班里的鉛筆、剪刀有了各自的家，一組一組分開放置，既整齊美觀，又實用方便。在此感謝那些配合我們的家長，有了你們的支持，我們的工作才能很好的完成，再次謝謝你們，希望你們能一如既往地配合我們、支持我們！
我們的工作還有需要改進的方面，比如：六位新小朋友的適應問題，如常規、習慣的養成。下月我們將繼續對個別幼兒的行為特點予以重點幫助與指導。
中一班教師：顧老師 2012年9月篇3：中班九月份工作總結
九月份工作總結
（2009－2010學年第一學期）
中班：李翠紅
2009年9月30日
九月份工作總結
秋高氣爽的九月即將離去，但流逝的時光不能抹去我在九月份中辛勤付出的汗水。本月我還常利用中午休息時間鉆研教材，認真備課。努力上好每一節課，是幼兒在園內學到知識的同時也養成很多好習慣。本月我的主要工作包括以下幾方面：
一、教育教學方面
1、語言方面
在語言方面本月我們學習了《長高了》和《小貓追老鼠》，通過學習《長高了》這一課，使幼兒感受到了成長的喜悅和快樂，并能有感情地朗誦兒歌，表現出成長的自豪感；通過對《小貓追老鼠》的學習，使幼兒喜歡萌發喜歡小動物的感情，懂得愛護小動物。
2、藝術方面
在藝術方面本月我們學習了歌曲《大鼓》和《粉刷匠》，美術學習了《有趣的臉譜》、《快樂帽》、《蔬菜水果變魔術》、《我的老師》。通過對《大鼓》的學習，讓幼兒初步感知大鼓、小鼓聲音的不同，知道用歌聲的強弱變化表現歌曲，并且體驗到了和鼓做游戲的快樂，萌發對鼓的喜愛；通過對《粉刷匠》的學習，讓幼兒知道勞動的艱辛和付出后得到收獲的快樂；通過對《有趣的臉譜》的學習，讓幼兒了解五官的變化和表情的關系：通過對《快樂帽》的學習，使幼兒愿意與同伴分享成功的喜悅；通過對《蔬菜水果變魔術》、《我的老師》的學習，幼兒體驗了身體長高的變化和大膽創作的快樂。
3、科學方面
在科學方面我們本月學習了《玩水》、《石頭的用處》、《捉蟲子》、《螞蟻》、《螞蟻的一家》，通過對這幾課的學習，①讓幼兒體驗水可以流動和蒸發的簡單現象。②讓幼兒知道石頭在人們生活中的用處。③讓幼兒愿意和同伴分享捉蟲子的經驗和快樂。④讓幼兒觀察螞蟻，了解它的身體特征、生活習性和家族分工。
4、九月份我園進行了迎國慶繪畫活動，通過此次的繪畫活動，加深了幼兒對祖國愛的情感，同時也知道現在祖國的繁榮昌盛的景象，讓幼兒充分發揮自己的想象力，繪畫出自己心目中慶祝祖國的熱烈和高興的場面。在這次繪畫活動中，我們班的劉淑涵、黃楊、邵璽臻、司儀夢、常曉彤、魏欣怡、王曉彤等小朋友都獲得了很好的成績。
二、安全方面
現在甲型流感比較嚴重，因此在本月我特別注意對幼兒進行安全教育，告訴幼兒在家沒有家長的帶領下不要到處亂跑，不去危險的地方；在園內不玩一切對安全不利的東西，在外面玩大型玩具是要有秩序、排隊去玩，不準擠、不準推其他的小朋友；并利用小黑板向家長進行安全宣傳，告訴家長讓幼兒在家時也要講究衛生，不亂吃零食，幼兒要養成飯前便后洗手的好習慣，適宜的鍛煉身體，保證幼兒擁有一個健康的體魄。
三、保育工作
本月我經常提醒幼兒注意講究衛生，不吃臟東西，以免病從口入。并且在上課的時間里加大了晨檢力度，每天早晨都要查看幼兒有無發燒、咳嗽等甲型流感現象，關注幼兒異常情況。對沒有來園上課 的幼兒都打電話進行詢問沒來的原因。同時也向家長進行宣傳，關注幼兒的身體狀況。為預防手足口時刻關注孩子。特別是要保證園內的衛生狀況，注重培養孩子的衛生習慣，讓幼兒認真做到餐前洗手、洗臉、餐后擦嘴和漱口，自覺收拾自用的餐具。學會整理自己的儀表，自覺用禮貌用語與人問候、交談。對于幼兒每次擺放不整齊的玩具、衣服、鞋子要求幼兒認真做好，使其從小養成良好的行為習慣。認真做好孩子處所、玩具、餐具等的消毒工作，做好消毒記錄，不留任何衛生死角。
四、家長工作 1.《幼兒成長記錄冊》是家長和校園溝通的紐帶。這月里我們認真填寫了《幼兒成長記錄冊》，真誠的向家長告知了幼兒在園的情況和不足，為幼兒的發展提出了一些建議，家長們也都配合工作，認真為幼兒填寫表現，有的也提出了合理化建議，給內向的孩子多一些表現的機會，給調皮的孩子多一些紀律的約束，家園聯系、家長會等都是家園聯系的重要途徑，我利用這些手段，讓家長看到了我的工作，同時也讓孩子有更為廣闊的發展空間。
以上幾個方面是我本月的工作，雖有成績，但也存在有不足的地方，我將就孩子存在的問題加強培養，鞏固各種良好的衛生習慣，使以后的工作做的更好。篇4：中班九月份工作總結
中班九月份工作總結
一、健康成長，保育為先。
為了減少常見病、多發病的發生，每天用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預防，發現問題及時報告和處理。做好班內各種物品的消毒，預防傳染病的發生。同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發現后及時妥善處理。 排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。 其次是加強健康檢查制度和幼兒健康檔案管理。對幼兒身體健康發育狀況定期進行評價與分析，保護好幼兒視力，定期開展視力測查，在日常生活中注意孩子的用眼衛生。預防幼兒齲齒，定期為幼兒做防齲檢查，對齲齒的幼兒進行個別觀察，并聯系家長帶幼兒去醫院補齲，在家園共同配合下，我班的補齲率達到85%。 我們還非常重視幼兒的體育鍛煉，每天必須堅持兩小時以上戶外活動，使幼兒能充分接收陽光的照射，幼兒的活動量增大了，進食量也同時增加，增加戶外活動的時間，利用陽光的照射，促進幼兒體格的生長。家園聯系，督促幼兒改正偏食的習慣，全面均衡營養。
二、育兒之本，德育為重，做好德育工作計劃。
現在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、自制力差，我班的一些女孩子尤其嬌氣。針對這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個別聯系，掌握第一手的資料，在調查摸底的基礎上制
定思想品德教育計劃。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的德育教育內容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。例如：我班的郭佳明小朋友，從小就比較嬌氣，父母事無巨細，都幫他做好，養成了他的依賴性特別強，連早晨來園一定要家長送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對這一情況，我們及時進行家訪，想家長了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當教給了家長一些育兒知識。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議給予了較高的評價。
三、注重個性，因人施教。
在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。清清小朋友“攻擊性”非常強，在班里常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚。通過運用恰當的方法進行引導，現在清清打人的現象明顯減少，而且還經常幫助別人。
四、團結協作，家園共育。
我們服務的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我已經有了一年的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。但一些新入園的家長就沒那么放心把孩子交給我們了，為了打消他們的顧慮，開學初我們就走訪了每一位新生家庭。了解他們的生活習慣、家庭教養方式，以及父母對孩子的期望。在此基礎上，我們有目的地開展工作，終于贏得了家長的
心。另外，我們還利用家長會、家長園地等一系列的活動來開展家園聯系，教師和家長共同關注幼兒的發展，使幼兒各方面得到了均衡的發展。
五、找出不足，指明方向。
在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：
1、班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹，因此，在下學期，要讓孩子們有更多表現的機會，并讓家長密切配合，增強孩子們的自信心。
2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。 我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，做好教學工作計劃，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。 有了前行的目標，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光！篇5：幼兒園中班九月份工作總結
墨子三班九月份工作總結
時間過得真快！剛剛迎接來新學期的第一個月——九月，現在就要跟九月說再見了。回顧這個忙碌的九月，炎熱的天氣讓我們汗水直流，但同時我們又可以和可愛的孩子們共同游戲、共同生活，這讓我們無比的快樂！現將本月總結如下：
一、教育教學工作 本月我們開展了“蔬果舞會”這個主題的教學活動。“蔬果舞會”引領幼兒學會結交朋友，學會融入群體，知道多吃蔬菜對身體好，把微笑送給朋友，養成多吃蔬菜的好習慣，在語言活動“甜蜜蜜醫院中”中，幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人，多吃蔬菜對身體好，我們還開設了與主題有關的區域活動，如語言區的“香香的水果”，讓幼兒大膽地用表演的方法表現自己喜歡的蔬果；表演區的“寶貝ktv”讓幼兒接觸生活中表演的樂趣，鍛煉幼兒大方的表演，體驗到唱歌的樂趣。 本月我園進行了一次家長會講座。邀請家長來園知道本期我們的工作重點，讓家長了解孩子的發展情況，也配合老師以后的工作。
二、衛生保育工作
隨著秋季傳染病的到來，本月我們重點做好預防“紅眼病”的發生。班級加強衛生消毒工作，延長消毒時間，勤開窗通風，將傳染性疾病控制住，不讓“紅眼病”更廣泛地傳播。同時我們還督促幼兒用肥皂洗手，不要用手揉眼睛等。秋季氣候干燥，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜。本月我們配合園部做好幼兒體檢的問題。保證每個幼兒都健健康康的來上學。
篇7
你家的早餐桌上有什么？豆漿油條、面包雞蛋，還是稀飯咸菜？你相信嗎，灰太狼、美羊羊、海綿寶寶、憤怒的小鳥也可以成為美味的早餐？沒錯，南京一位媽媽就把孩子喜歡的這些卡通人物做成了早餐。
這位媽媽名叫“肉球媽”，因給5歲的兒子做“365天不重樣的愛心早餐”而走紅網絡。如今，愛心早餐已經實行了9個多月。每天早上7點，肉球媽準時起床，做出了近300種各式各樣的早餐，可愛生動，讓人垂涎欲滴。
2012年3月，肉球媽發到網絡上的早餐圖片引起網友熱烈圍觀。許多網友感嘆說，每天能吃到不一樣的愛心早餐，肉球真幸福。
如今，隨著生活節奏加快，把早餐當成正經事去對待的媽媽越來越少，有的沒時間，有的沒心思，有的沒廚藝。那么，肉球媽是怎么做到的？2012年4月，本刊記者對肉球媽進行專訪。采訪中發現，肉球媽令人叫好的遠不止是早餐，她的育兒經也相當有愛。
做親媽，從早餐開始
今年33歲的肉球媽是個會計，因為全家愛吃肉，她便給兒子起了一個昵稱“肉球”。
“以前我們也是在外面買早點，急急忙忙上學上班。”肉球媽說，“可是，現在食品安全問題越來越嚴重，給孩子吃外面的食物就免不了擔心：會不會有地溝油、添加劑是不是太多了……”
有一次，肉球和媽媽一起逛超市，超市門口正在賣烤腸，香氣撲鼻，肉球站在那兒就不動了。肉球媽不想讓肉球吃，一邊拉他走，一邊說烤腸里都是香精、色素，還有好多添加劑，吃了壞肚子。可是肉球不為所動，肉球媽只好說：“回家媽媽給你做！”肉球依然不挪步，因為媽媽這話太沒說服力，那時的她屬于光說不練型。為了讓孩子吃上健康的食物，肉球媽沒轍，開始自己動手了。她買來腸衣，把自制的肉餡放進去，肉球開心地說：“媽媽也會做香腸了，太好了！”
雖然有肉球的表揚，但肉球媽對于做食物還是沒有太大的熱情，直到看到“親媽俱樂部”里的那些照片。之前為了供大家分享育兒心得，肉球媽發起并創建了“親媽俱樂部”。有段時間，論壇里的家長發了好多早餐照片，有的媽媽為孩子蒸水晶餃，有的爸爸還親手做蛋糕。看著人家孩子吃的早餐，再看肉球天天吃的東西，肉球媽備受打擊，“感覺自己就像后媽一樣”。
親媽俱樂部的創始人怎么能成“后媽”呢？肉球媽下定決心，再也不能隨便對付肉球的胃了，當親媽，就得從做早餐開始！肉球媽首先想到的是營養問題，早餐以雞蛋、牛奶或奶酪、水果、蔬菜、米面食組成。營養是夠了，肉球吃得也挺開心，可是肉球媽心里還是隱隱感到不太滿意。
一天，一個媽媽曬出的“喜羊羊蛋糕”吸引了肉球媽。肉球很喜歡這部動畫片，于是肉球媽叫肉球一起來看蛋糕。4歲半的肉球看得很羨慕，說：“媽媽，我喜歡美羊羊，你給我做個美羊羊的蛋糕行嗎？”肉球媽愣住了，她不會呀！可睡覺前，肉球仍然對蛋糕念念不忘。看著兒子期待的眼神，想想別人家親媽的表現，肉球媽不好意思拒絕，于是折中一下：“媽媽不會做蛋糕，做個簡單的行嗎？”“那你給我做個灰太狼吧。”肉球痛快地說。“好吧，我研究研究。”聽到媽媽的承諾，肉球心滿意足地睡覺了。
兒子睡下，肉球媽就忙活開了。她先在網上查了很多資料，根據網上說的黑芝麻粉和糯米粉的比例和面，又琢磨著畫了一張灰太狼的頭像，然后照著“灰太狼”捏出一個臉的造型來。說得簡單，做起來可花了幾個小時，肉球媽看著成品，雖然不能打滿分，但好歹像只狼。“灰太狼”上鍋了，肉球媽趁這工夫趕緊洗了個澡。等她洗完澡，打開鍋，完蛋了，“灰太狼”變成了地道的“黑太狼”。生面是灰的，熟了就大變樣，結果讓人很失望。看看時間還不算太晚，肉球媽決定重新做。她減少了黑芝麻粉的比例，重新和面，直到蒸出“灰太狼”才放心去睡覺。
第二天早上，餐桌上出現的“灰太狼”讓肉球興奮極了，他抓著“灰太狼”左看右看，舍不得吃，直到肉球媽答應以后會再接再厲，肉球才很享受地吃光了這一餐。看著兒子幸福的表情，那一刻，肉球媽決定，以后要繼續用心做早餐、當“親媽”。
早餐不重樣，愛一樣
為了表達自己的決心，肉球媽在論壇里開了個帖子，曬出自己的不重樣早餐計劃，目的是和媽媽們分享，也讓媽媽們監督。
一開始，肉球媽的早餐還比較簡單，不過肉球很給力，每次都能吃光。這讓肉球媽覺得信心足，動力更足，什么都想做。她買了一大批模具，早餐也從簡單的三明治、造型好看的土司、攤餅子到復雜一些的蝦餃、水晶燒面、肉夾饃、港式蘿卜糕……
但做飯這種事，光有韌勁兒不行，還得有手藝。肉球媽不是專業廚師，一開始鬧過不少糗事。肉球一家是地道的南京人，面食吃得很少，在肉球媽的早餐計劃開始時，她連搟面條都不會。第一次搟面條，肉球媽足足用了兩斤面粉，“我搟啊搟啊，這面條怎么總是搟不完啊。”實在沒辦法，肉球媽只好把老公拉來做“苦力”。后來因為搟出來的面條實在太多，索性拿去送朋友。第一次做包子，肉球媽到超市采購，自發粉、餃子粉、全麥粉、玉米粉……沒想到有這么多品種，她看了足足半小時，才選定兩種面。回家后，雖然參照了網上的指南，面卻沒發起來。她又根據論壇里網友的建議，重新和面，從下午一直鼓搗到晚上，成品的包子才最終出爐。
早餐做得多了，肉球媽也開始曬圖片，網友們有人稱贊，還有人會提些建議。不知不覺中過了3個月，開始的那股興奮勁慢慢褪去，疲憊、壓力和迷茫隨之而來，肉球媽進入了做早餐的“瓶頸期”。“要想著明天吃什么，然后查資料、準備材料，如果要做復雜的、沒有做過的食物，還要提前‘預習’，很多的時間耗在這兒，非常累。”這個時候，肉球媽就做一些不完全重復的早餐，比如把餃子的餡換一下。
“開始也沒有365天不重樣的想法，力爭不重樣只是個口號。”但網友的鼓勵給了她很大的支持，而且隨著廚藝提高，她對于在餐桌上玩創意這件事也越來越有興趣，365天不重樣早餐計劃就這么堅持下來了。“其實大部分早餐都不是我的原創，我做的是山寨版，也是向別人學習。只要有心，時間和創意都不是問題。”肉球媽這樣總結自己的早餐經驗。
愛心早餐，有他的功勞
網友的鼓勵是肉球媽堅持下來的動力，但還有另外一個人更重要，他就是肉球爸。肉球媽曬出的早餐越來越多，有的媽媽把圖片跟家人分享，老公就會感嘆：“你要是有肉球媽的一半就好了！”這個媽媽當即回答：“你要是有肉球爸的一半，我就有肉球媽的一半！”
肉球爸是“親媽俱樂部”里的模范老公，疼愛妻子，并且主動分擔家務。肉球媽下班時間比較早，所以每天由她接肉球，然后帶肉球在樓下玩。等到肉球爸下班，兩個人就換崗了。平常只要肉球爸在家，收拾廚房、打掃房間、陪兒子玩、睡覺前給兒子講故事這些事，全都由他包攬。“如果他說太忙了、太累了、不想帶小孩了，那我肯定沒有時間堅持下來。”肉球媽笑著夸獎老公，“他總是把房間打掃得特別干凈，甚至把廚房的玻璃都擦得晶晶亮。春天到了，每次我在廚房為他們做好吃的，看到窗外一大片的油菜花，心里就覺得特別美。”
但是，作為功臣之一的肉球爸，卻難得吃到妻子做的美味早餐，因為他每天都要早早出門上班。也有例外的時候，那就是遇上做比較復雜的面食，肉球媽會在前一天晚上準備好，然后告訴肉球爸：“明天早上有早餐吃，不過，你要揀丑的或邊角料吃，好看的要留給肉球拍照。”
瞧瞧這老公當的，真是沒地位啊！可肉球爸樂意，而且十分體貼老婆。有時看著肉球媽太累了，會勸她歇一歇、停幾天，不用每天做早餐。只是，兒子吃得給力，老公愛得用力，肉球媽又怎么舍得停下來呢？不知不覺中，不重樣早餐計劃已經堅持了9個多月。
肉球媽的廚藝大增，肉球家的餐桌越來越豐富，一家人吃得很開心。肉球爸覺得兒子養得這么好，老婆功不可沒。“她現在就是格格巫，有空就在廚房里，然后變出各種各樣好吃的。”
幼兒園的風云媽媽
如果你認為肉球媽是因為做早餐出名的，那就大錯特錯了，很早很早以前，她就因為會“敗”會玩而出名，是論壇里有名的風云媽媽。
從結婚開始，肉球媽就在一個網站論壇里混，到肉球5歲多時，她寫的親子游和育兒帖子都蓋了幾百層樓，總被媽媽們傳閱。肉球媽愛玩、會玩，每次旅行前都會認真查找資料，做好攻略。玩得多了，肉球媽有了經驗，不僅介紹旅游攻略，還給大家推薦一些冷門卻有意思的景點。
肉球媽的這個特長，甚至傳到了幼兒園。有次兒子放學，園長把肉球媽叫到一邊，肉球媽有點緊張，兒子不是闖了什么禍吧？沒想到園長認真地問：“你在論壇里貼的那些親子游照片很誘人，‘五一’就要到了，我們全家想出去玩，能不能給我推薦一下？”
肉球媽的早餐出名以后，更多的家長認識了她，經常有媽媽在幼兒園門口攔住她，問一些做飯的問題。肉球的老師看過電視臺的報道后，更是驚呼：“以前光知道你是個會玩的媽媽，原來你還是個會吃的媽媽！”
因為做早餐，肉球媽還擁有了一批小粉絲。一次家長會上，家長們說到了肉球媽。一位媽媽說，有天晚上和兒子一起看了肉球媽參加的電視節目，播的是肉球媽做的憤怒的小鳥，兒子當即就說：“媽媽，你看我，你看我，我的口水都掉到地上了，‘小鳥’看起來太好吃了，饞死我了。”說完，家長們都笑了。老師和家長們當場提出請求，希望肉球媽有時間能做幾只“小鳥”給小朋友們嘗嘗。
肉球媽自然不敢怠慢，可是有多少種顏色的“小鳥”就需要和多少種面，這是個技術活也是個體力活，再加上每只“小鳥”都要做眼睛、嘴巴和爪子，肉球媽做了整整一個下午，也只做出十幾只憤怒的“小鳥”。此時，肉球媽已經累癱了！肉球見了，懂事地說：“媽媽，你少做一點，大家一起分享就好了。”第二天，肉球帶著十幾只“憤怒的小鳥”給班上30多位小朋友吃。“小鳥”本來就不大，加上數量不夠，孩子們就眼巴巴地望著老師。老師的辦法是拿著“小鳥”站在前面，讓小朋友挨個上來咬一口。過了一會兒，老師問：“還有哪個小朋友沒有咬到？”于是幾個小朋友上來咬了一遍。老師再問：“還有哪個小朋友沒有咬到？”又上來幾個。最后，有個小朋友說：“老師，他都咬3次了，還上來咬！”
孩子們這么喜歡自己做的食物，從那以后，肉球媽做了果凍或月餅之類的小點心，就常常讓肉球帶一些到幼兒園和大家分享。肉球媽的名氣越來越大，成了小朋友眼中的“偶像媽媽”。
肉球媽會的不只是做飯
肉球媽能風云論壇和幼兒園，還因為她的育兒經。在教育孩子上，她有著自己的理念。
肉球1歲半之前，肉球媽辭職在家專心帶孩子。她覺得好習慣是從小養成的，孩子小時候得讓媽媽親自帶，也能培養和孩子的感情。肉球剛1歲多一點，肉球媽就鍛煉他自己吃飯，而且把他養得基本不挑食。肉球媽重回職場后，把肉球放在婆婆家，然后給兒子寫好一周的菜譜，囑咐婆婆，不讓肉球隨便吃零食、讓他盡情玩，不怕臟。
肉球媽說，孩子的童年正是玩的時候，不應該強迫他學這學那。為了玩得更好，肉球媽選擇錯開假日出去旅游，肉球自然多出不少請假不上課的時間。肉球媽從不擔心兒子因此耽誤了學習，她說，孩子還小，少學一點不耽誤事。
周圍的朋友都怕孩子輸在起跑線上，給孩子報各種樂器班、英語班等，肉球媽不為所動。這種態度讓別的家長看了都有點著急，可是肉球媽很淡定。為此，肉球媽和肉球爸也有過爭論。肉球爸小時候特別喜歡鋼琴，可那時家里太窮沒條件，于是肉球爸建議：“你看人家的孩子跟肉球一樣大，小提琴都過好幾級了，咱們是不是也給肉球找個老師，學學鋼琴什么的？”肉球媽沒有立即回答，而是叫來了肉球：“你爸想讓你學鋼琴，你愿意嗎？”肉球堅定地搖搖頭，于是肉球媽說：“看見沒有，兒子不喜歡。省省吧，有這工夫不如多曬曬太陽。”
“大家都希望孩子長大以后能站在金字塔尖上，可塔尖只有那么大的地方，而且站著也挺危險的。”肉球媽說，“我們不比狼爸也不比虎媽，更不和鷹爸比，每個家庭、每個孩子都不同。自己最了解自家的孩子，別人的教育方式，只能做個參考。可能肉球上了小學之后，我們也會有新的想法，但是肉球現在才5歲半，應該玩個夠。我們要做的，就是給他一個健康的身體和一段快樂的童年，其他的，順其自然。”
肉球媽教育孩子，更多的是從生活點滴入手。肉球上了中班以后，幼兒園的老師希望家長們帶孩子種點花草、養點小動物，培養孩子的觀察力和愛心。肉球媽大受啟發，干脆開發了“陽臺種菜”，在3平方米大的陽臺上用泡沫盒子種上青菜、蒜苗等，帶著肉球一起給菜澆水、鋤草、施肥，然后把親手種的青菜做成餃子餡。
如今，肉球媽折騰早餐的時間多了，肉球有時也會加入，看媽媽做飯，跟媽媽學造型。有時肉球媽畫在紙上的食物造型不漂亮，肉球還會提意見，或者自己也畫一個跟著媽媽一起做。最近，肉球參加了一個畫畫培訓班，因為他迷上了畫畫。只要兒子喜歡，肉球媽的態度是“順其自然”。
肉球媽紅了，有出版社找她出書，還有人讓她干脆開個早餐店。但是肉球媽的態度很淡定，并大方地把食譜和制作方法曬到網上與網友分享。肉球媽說：“我只是想當個親媽，讓兒子吃得健康，和更多的媽媽一起交流育兒心得。”
還覺得給孩子做早餐難嗎？還覺得養育孩子難嗎？讓肉球媽的詩告訴你：當個孩子喜歡的親媽，其實很簡單：
我不是全職太太，大家都是傷不起的上班族啊
我在努力成為強大的肉球媽
今兒個，我領個頭兒，希望大家一起來當親媽
親媽可以是一份華麗麗的愛心早餐
親媽可以是一回樂趣十足的親子旅行
親媽可以是一個全身心投入的親子游戲
親媽可以是一次心與心交融的遠足踏青
篇8
一、激發興趣，創設環境
興趣是最好的老師，如果孩子沒有以興趣為前提的內在動力，那教師所有行為最終取得的成效將微乎其微，我從激發興趣為創設環境的原點進行以下嘗試：
（一）情感切入培養閱讀興趣
如大班繪本《飛上天的小恐龍》活動目標：（1）根據畫面細節猜測、想象故事情節發展，感知并認同小恐龍“為了自己的飛行夢想，不斷努力終于成功”的人物形象魅力。（2）在“看一看、猜一猜、說一說、聊一聊”等活動過程中產生閱讀興趣，初步樹立“積極、正面、健康”的生活態度。活動導入環節我先出示繪本開始部分最為關鍵的一張圖片，讓孩子觀察并提問：“這是一只怎樣的恐龍？”同時讓孩子聊一聊自己長大后的夢想，通過觀察、體驗，幼兒獲得了豐富的感性認識，具備了夢想與實現夢想的相關知識，幼兒閱讀時也就輕而易舉了，這樣在不知不覺中，幼兒的讀書興趣就被激發而起。
（二）創設環境保持閱讀興趣
瑞士心理學家皮亞杰認為：“人的潛力行為就是適應能力，環境是兒童發展最重要的因素之一。”所以說環境對幼兒的發展作用是重要的且不可替代的。
1.班級創設圖書漂流區，每月與平衡班交換圖書供幼兒閱讀，發動家長帶書到班級擴充閱讀區，并及時向幼兒介紹新書目，激發幼兒的閱讀興趣。
2.班級制定圖書借閱制度，借閱表格家長登記后幼兒把喜愛的書帶回家閱讀，鼓勵家長將親子閱讀的心得感悟帶到班級并公布在漂流區家長群體間觀看，開展“閱讀之星”和“書香家庭”的評選活動，激發家庭的閱讀熱情。
3.鼓勵幼兒將閱讀經驗用于情境，如：春天帶幼兒到園外欣賞春景，在大自然的懷抱中讓幼兒根據已有的經驗、用語言表達自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現出來，以達到經驗遷移的目的。
二、選擇圖書，指導閱讀
（一）選圖書安排幼兒閱讀
班級通過網絡搜索相關年齡段閱讀書目進行書目的歸類整理，并匯總適合各年齡段孩子閱讀書目的特點收集圖書，如：小班適合色彩鮮艷、文字較少的圖書，中班適合情節簡單、有部分文字的圖書，大班適合情節曲折、情感豐富、隱含線索的圖書，大班的書目還應考慮幼小銜接，選擇拼音、數字和圖示說明等簡單文字符號意識的書籍，在閱讀畫面時引導幼兒對照文字進行符號意識的滲透。
（二）教方法提高閱讀能力
1.組織認識圖書結構――封面、封底、書名、目錄、頁碼等，學會從左至右按頁正確翻閱書的方法，并注意讓幼兒在適宜的光線下閱讀，閱讀姿勢正確。
2.教幼兒學看圖書。（1）讓幼兒學會觀察單個畫面中角色的表情、動作及角色間關系。（2）引導幼兒尋找連環畫中畫面的共同點、不同點和銜接點。共同點是故事發生的要素（時間、地點、人物），不同點是情節的發展變化（人物的動作和表情不同），銜接點是將每個畫面連接起來的“黏合劑”，具有使故事連貫而豐富的作用。（3）引導幼兒關注圖片中出現的問號、感嘆號、省略號等，幫助其理解這些符號在圖片中所想要表達的意思。（4）學會看并理解畫面中“細節”的變化和意義。如《飛上天的小恐龍》中小恐龍四周的波浪線代表它在嘗試飛天落地后的疼痛和難過，沒有教師指導，幼兒很難發現與理解，需引起特別重視。
三、家園配合，踐行閱讀理念
（一）召開小會提高閱讀意識
期初，班級召開小會利用課件與文本的形式向家長傳遞親子閱讀的重要性，期中，組織家長開展親子閱讀分享交流會，被推薦分享的家長將各自在家庭中閱讀的經驗和書目一一推薦給班級家長，同時更將孩子通過閱讀獲得的進步進行全面介紹，引發群體家長參與親子閱讀的熱情。
（二）多樣活動助推幼兒發展
多樣的活動讓孩子參與到閱讀活動中，如：班級搭建小舞臺將孩子在家庭中閱讀的繪本故事通過家長參與指導到班后同伴表演，又如：家長拍攝幼兒的表演視頻、繪本情景劇帶到班級，教師利用空余時間播放給同伴觀看，引導同伴之間互學神態表情、肢體動作等，教師及時給予孩子肯定與鼓勵，并適時指導幼兒的用詞與語言表達。
實踐證明：為幼兒創設多元的閱讀環境培養幼兒濃厚的學習語言的興趣，是促使幼兒語言能力不斷提高的內在動力，現在我們班的孩子語言表達能力得到了很大的提高，原本不愛閱讀的孩子愛上了閱讀，原本愛閱讀的孩子更愛閱讀，家庭閱讀氛圍也很濃厚，大家積極參與互動成長，這得益于多元閱讀環境的創設。
參考文獻：
篇9
我叫xx，XX年參加工作，現任幼兒園教師。在3年的幼教生涯中，我熱愛幼教事業，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，始終堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”理念，堅持素質教育，積極參加各種比賽活動，努力提升自己各方面的能力。嚴格要求自己，認真履行教師職責，圓滿完成中班、畢業班各教學領域的教學工作任務及其他擔任管理工作。現我將這三年多以來從事幼教工作情況總結如下:XX年四月，我來到了洲村幼兒園實習，由于以前的工作類型都是做生產的，對于剛接觸幼教行業是一種很大的挑戰，但這并沒有讓我泄氣，相反讓我更加勤奮努力、更懂得珍惜這份神圣的職業。在帶班的時間里我恪盡職守，不講條件，任勞任怨，不懂就問，很快熟悉了班級的所有工作，能獨立組織幼兒進行各種活動，工作效率高，結果，三個月后我做了班主任。這時候我更加肯定自己的能力，對自己充滿了信心，讓我在以后的工作中打下了良好的基礎。兩年內我先后擔任了大班級級長和藝教。
在擔任中班的工作中，我針對“4～5歲幼兒較活潑”的年齡特點，從班紀律常規入手，定制班級管理方案，讓幼兒在一日的生活中秩序、有計劃、有紀律地進行。中班幼兒思維能力較抽象，我認真備好每節課，在組織教學過程中，廣泛調動幼兒思維能力和想象能力。并且每周給他們講故事，因為幼兒可以從故事中可以學到很多做人的道理。不同年齡段的幼兒有不同的發展特點，大大班的幼兒處于幼兒時期發展的最高階段，又處于小學前準備的階段，隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，針對這個特點，在生活方面我都放手讓孩子嘗試自己去做，培養孩子養成獨立的習慣。教學方面，“幼小銜接”課程內容較豐富，我刻苦鉆研，各科教材、教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上我較多讓幼兒思考、自由探索，組織語言，引導幼兒大膽、積極回答問題，且教學時能面向全體，特別留意易分散注意力的幼兒，對于這些幼兒我通常讓他坐在我最近的位置方便提醒他注意集中，經過我的耐心教育大部分幼兒都能夠糾正這個惡習。同時教學活動中應堅持多操作，多討論的原則，我經常對個別能力差的幼兒進行輔導，不忽視任何一個幼兒，一視同仁。我從不覺得班上有哪位幼兒比較笨，只要你用平等的目光去對待，你會發現每個孩子都有他的優點，我們教師要做的是培養他們優點，引導他們大膽表現自己。
在擔任大班級級長的工作中，我積極落實幼兒園管理制度，帶領教師們要以身作則、為人師表，注重個人素質修養，對孩子有愛心，堅持素質教育，不能大聲拆罵或體罰幼兒，做好德育工作。在提升教師工作能力方面，我特別重視新教師的培養，對于新手我都會與她們詳細的講解幼兒園的規章制度、班級管理、教學方法等各方面的知識。讓她們盡快接手一切工作。在我們的領導之下這些新教師都能積極的投入，能融入我們的工作安排之中，順利完成每一項工作。在擔任藝教工作中，我不畏堅苦，認真排練每一屆的幼兒“六一”文藝匯演節目，正所謂“臺上三分鐘，臺下十年功，”一個舞蹈除了動作的訓練之外，我們還要考慮舞蹈服裝、道具、音樂等各種準備，為的就是還給孩子一個快樂的、完整的、有意義的六一。功夫不負有心人，在每一屆的幼兒舞蹈比賽中我們都獲得了不錯的成績，去年還獲得了南海區 “輔導老師”獎。
正所謂“家園共育是幼兒園素質教育的基本立足點，”在潛心搞好幼兒教育的基礎上，我注重把幼兒園與家園教育有機結合起來，通過短信平臺、家園聯系欄、聯系手冊、召開家長會等形式，與家長溝通，向家長介紹幼兒信息，解決家長在育兒中的困惑，及時向家長匯報孩子在幼兒園的學習情況和發展情況，做到幼兒園教育與家庭教育的同步性，使孩子在各個方面均得到很大的進步。
隨著時代的發展和教學的要求，我們必須與時俱進，不斷進取，在搞好教學工作的同時，我努力提升自己業務素質，由于我的努力加上幼兒園對我工作的信任，三年來，我多次安排外出學習和參賽，如參加了南海區幼兒常見韸事故的預防和急救處理、入園、入學查驗預防接種證工作細則學習班，共6個學時。“全國評優教師精品示范課匯展(廣東專場)，”共8個課時。XX年參加里水鎮青年教師教學反思和教案分別獲得二、三等獎，XX、XX年度分別獲得“六一文藝匯演”幼兒舞蹈比賽“教師輔導獎”，XX年度青年教師藝術教學基本功比賽、XX年度青年教師健康教學基本功反思也選到區里參賽，今年還榮獲南海區“優秀教師”的榮譽稱號。雖然自己在這三年里取得了一定的成績，但我知道離成功還很遠，我會積極學習幼教理念，繼續努力豐富自己在幼教、德育、教學方面的知識，為國家的棟梁、為自己，我必須向前進!
【XX幼兒教師述職報告范文】
一年來，在主管部門的領導下，在全體教師的努力下，我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《泉州市幼兒園保育教育常規管理細則(試行)》精神,圍繞上級的各項教育工作的要求，深化教育教學改革，優化教學手段，樹立創新意識，不斷開拓進取，以人為本的管理意識，以“幼兒發展為本”的幼兒園辦園理念，關注幼兒的個體差異，促進每個幼兒富有個性的發展，全面提高了幼兒園的保教質量。
一、師德為先，崗位盡職;注重學習，提升自我 。
幼兒園的很多工作都是煩瑣而細小的，但當你憑著一顆敬業之心去從事你的工作時，你就覺得責任遠大。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業心。看過《細節決定成敗》這本書的人都知道，很多企業或個人的成功來自于對每一件小事的重視，失敗可能也是從一件不經意的小事開始。在工作中我敬業愛崗，把工作放在第一位。嚴于律己，深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。不了解的就虛心請教，不急于表態，遇事共同商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體人員是一個坦誠合作，樂于奉獻，銳意進取的大集體。
為了讓教職工了解政治時事，學習幼教政策法規，把握幼教改革方向。組織教職工學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等文件精神開展形式多樣的師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣。組織學習《守住心靈寧靜》、《好教師是如何進行教育改革的》、《距離》等文章，開展比、學、趕、幫活動，使教師樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，不斷加強自我認識，自我評價，自我監督，自我完善，自我提高，形成良好的師德風范，增強教師教書育人的奉獻精神和崗位責任意識。
部分教師利用業余時間參加函授、自考提高學歷，給知識充電。教師經常上教育網，不斷吸收新信息。開展周執行校長、輪值組長日反饋制度，具體項目由具體責任人進行策劃、組織、實施、檢查、反饋。開展教師教育技能的競賽，如：開展教學大檢閱活動、六項基本功技能比賽、自制教玩具競賽、活動案例設計等活動，提升教師的專業化水平。以“送教下園”為載體，加強保教人員的專業培訓，扎實有效地提高保教隊伍素質。有論文、作品在駕云報發表,積極組織教師、幼兒參加各級各類競賽活動。教師參加基本功技能比賽獲縣級綜合獎一等獎和二個一等獎、一個二等獎的單項獎，教師獲校級三等獎2人次,幼兒獲校級三等獎1人次。
二、強化內部管理，提升保教質量。
1、加強班級工作的管理力度，認真做好班級管理工作。管理好幼兒的一日生活，為幼兒創設良好的生活與學習環境。各班能根據本班幼兒的實際情況，制訂出合理的班級計劃和一日活動常規 ，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，并把重大節假日、德育工作與一日生活有機結合，養成良好的行為、學習習慣和一日常規，以《祖國在我心中》為主題開展系列愛國主義教育活動。加強對班級常規及教學常規的監督、檢查與指導工作。
2、在制定周、半日活動時合理安排各方面的教育內容，根據孩子的年齡特點把領域活動與主題活動有機結合，相互滲透，提供與教學相關的準備材料、組織教學過程充分發揮各種教育手段的交互作用，對課堂教學中存在的問題進行分析、反思，做好觀察記錄分析。采取抽簽式聽教師的隨堂課，檢查教材的使用情況，隨機檢查教師的備課、教學活動準備情況及半日活動組織情況，發現問題，及時與教師交流溝通。在元旦之際開展以“慶元旦 童心展風采》的現場繪畫比賽活動，提高幼兒繪畫能力和審美情趣，在4-5月開展朗誦、講故事比賽。在1月、5月分別開展自制戶外體育器械、區域活動教玩具制作評比，充分發揮教師利用本地資源自制玩具，為幼兒提供豐富多彩的教玩具。“六一”舉行表彰活動,表彰先進班集體、班級獲獎、教師、幼兒競賽獲獎，“好寶寶”等。
3、強化內部管理。組織教師學習《潯中中心小學管理章程》、《潯中中心小學XX—XX學年工作計劃》并撰寫心得，進一步完善各項規章制度、獎懲制度、考評制度等，完善各崗人員的崗位職責、一崗雙責，營造民主、寬松的工作氛圍，使各項工作落到實處。
4、創設環境、注重熏陶。開學初，進行走廊、樓梯、班級主墻飾、家長園地環境的創設，做到美觀新穎，突出主題。根據孩子年齡特點，力求做到生活化，情趣化，藝術化和兒童化，并遵循讓孩子選擇環境，創設環境的原則，讓孩子主動參與到環境中來，從中受到教育。并4月開展自然角評比，在5月份進行環境創設、家教欄評比，在參加文明處(室)評比中園長室獲得三等獎。
5、以游戲為基本活動，積極開展各類游戲，使游戲真正成為促進幼兒發展的有效手段。充分發揮我園的區域優勢，挖掘社區自然教育資源，把本土資源的內容滲透到幼兒的一日生活之中，貫穿于游戲、教育活動之中，并以多種形式進行整合，結合本園、本班幼兒的實際情況，靈活開展。在教學過程教師努力成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。合理制定區域活動計劃，根據主題及季節性的變換投放區角材料，加強組織與指導，進一步拓寬區角活動的內涵。
6、進行個案觀察記錄。通過觀察幼兒在生活中、游戲中的興趣、情感、行為的表現，并對研究對象行為記錄進行分析，發現問題、尋找原因、改進教育行為。在記錄的過程之中，教師能深入接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他們。全面、客觀、公正、平等的對待班內的每一個孩子。讓它更有利于針對每個兒童的教育和對特殊兒童的行為矯正，讓教師自主、深入的去尋求掌握觀察兒童的方法，提高觀察的敏銳力，真正把“因材施教”落到了實處。
三、加強教科研工作，積極構建園本課程。
1、圍繞園本課題《利用本土資源 開展體育活動》，教學過程中存在的實際問題，認真開展園本培訓學習，組織課題組教師認真學習有關課題研究理論知識，鼓勵教師大膽提出自己的觀點和想法，勇于嘗試，形成科研的氛圍，反思教學行為。如《幼兒合作學習的意義、內涵及特點》、《教育活動中教師提問與回應的策略》等文章和案例,通過業務學習、專題研討等，讓教師分享、反省與評價，相互學習，合作學習，增強教師專業能力，使課程理念更能有效的得到貫徹實施。
2、在科研活動中，主要采用集中研討、年段研討、小組研討等的方式，以體育活動展示觀摩、評析、反思等形式進行。科研活動呈現良好的局面,教育手段不斷推陳出新,組織形式豐富多彩。如大三班林玉樹組織的體育活動《玩沙包》、中一班林秀明組織的《玩繩》等能夠利充分用本土資源開展教學。教師聽課后有什么困惑及時反饋，共同探討，取人之長補己之短。通過教育教學大檢閱，隨機抽查的形式，了解教師的教育觀念、教學水平及幼兒的學習常規、學習習慣、發展情況等。提高了教師了解兒童、設計課程、創設環境、支持活動、實踐反思、合作教育等方面的能力。定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在實際問題。在11月份縣級“教壇新秀”賴金樹老師向全縣公、村民辦幼兒展示了語言活動—《有趣的線條》，受到了同行的好評，5月份圍繞課題由林秀明組織縣級教學研討活動《玩草盤》,受到一致好。在4月份開展體育活動方案設計評比活動。
四、做好后勤管理工作，創建平安校園。
1、規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度。做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防傳染病的傳入。幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內通風，在家長園地向家長宣傳預防傳染病的常識。做好每天晨檢制度，把好門口關，教師嚴格執行交接班制度，做好幼兒入、離園護導工作。
2、嚴格執行《潯中中心小學幼兒園食品物品采購及驗收管理實施辦法》合理開支，加強膳食管理，合理制定幼兒食譜，每天做好食品采購并由值日行政、值日教師三人驗收簽名。開展食品進行校園活動，嚴格執行當日食用的當日采購及留樣記錄。廚具、餐具等每天消毒，廚房、用餐地點每天打掃衛生。定期對活動室、寢室、物品消毒，做好幼兒被褥不定期讓家長帶回清洗、曝曬工作，提高幼兒的午睡質量。
3、安全建設 保障有力。加大安全工作管理力度，進一步完善安全工作的各項規章制度，加大對各項制度落實、執行的檢查力度。將安全工作納入常規、日常生活和教育教學當中，提高幼兒的安全防范意識和防范能力，杜絕惡性事故和責任事故的發生。一是強化安全宣傳教育，提高防范技能。9月份組織全體教職工圍繞《幼兒園的火災危險性》開展培訓工作。進一步完善預案，開展各類安全演練，11月9日開展火災疏散演練活動，3月15日開展防震減災應急逃生演練活動，在“安全教育日、安全教育周”中開展一系列安全教育活動，不斷增強師生安全防范意識和提高自我防護能力，定期開展有專題的安全知識宣傳教育如：重大節假日、法制教育、防火、交通安全、預防擁擠擠踏事故等，并在節假日致家長一封書。二是加大隱患排查力度，建立排查整治臺帳。三是對照學校安全管理目標責任考評標準，落實各項工作，做到主要領導親自抓，分管領導具體抓，職責明確，氛圍濃厚，形成“齊抓共管，群防群治”的安全工作格局。四是做好甲型h1n1流感、手足口病等防控工作。
五、強化財務管理。
一是根據教育、教學和師生生活中的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行，每學期除付代課資金外，還留部分資金用于期末教師的績效考評。二是規范校產的管理如物品入庫,借用登記。三是積極改善辦學條件。多方籌措資金，投入教育教學當中：添置一臺電腦、必須的教學設備、搭建兩間儲藏室、洗衣機、音響等共投入資金一萬多元。
六、加強家園聯系，實行家園互動。
篇10
關鍵詞：幼兒成長 心理學 感覺 知覺 記憶
家有小兒，結合著普通心理學，對于小兒的心理發展，有一些感觸，比如小孩的好奇心、探究欲和求知欲，又比如小孩各個年齡段的特點和關注點：
3歲，是做規矩最重要的年齡；
6歲，是從家到學校適應的關鍵時期；
9歲，是建立學習策略的時期。6~9歲最重要的是學習，而不是學習成績；
12歲，有自己的求知欲，開始慢慢逆反；
18歲以后，每個人的道路來自于自己的主觀選擇。
雖我家小兒已是6歲，已經過了所謂的0-6歲的黃金段，可學過普通心理學后，回憶他成長的點點滴滴，不禁想，很多的現象都是與心理學息息相關的。由此忍不住想用部分的概念，來嘗試著分析我家小兒成長中的一些變化。
感覺―外部感覺（膚覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺）
在兒子剛出生的時候，因為缺氧而全身發紫，生下來就直接去了兒科，之后一周都放在暖箱。現在想來，暖箱一方面是治療的需要，另一方面來說，讓嬰兒延續在母體中的溫度，讓他感覺安定和安全。后來查了相關資料來驗證以上觀點，答案是肯定的。嬰兒在未出生之前，手心、腳心和生殖器官就已發育得比身體的其他部位更敏感了，從降生人間的那一天起，新生兒的觸覺敏感性就已得到相當的發展，特別是對溫度的變化非常敏感。
因為他剛出生的一周都在暖箱，所以無法母乳喂養，只好用奶粉，且在此期間，親人只能在窗口看著小小的他在暖箱中安睡。等他回來之后，他對母乳的興趣不大，從味覺來說，他更喜歡喝那甜甜的奶粉，而不是吃起來費力的較淡的母乳。喝水亦是如此，加了葡萄糖和白開水，他更偏向前者。
嬰兒的時候，你跟他說話他會看著你；你拿著小搖鈴搖出響聲，他的小眼睛也會馬上跟著過來。
確實，嬰兒從一出生就具備了感覺，讓他感受著從環境傳過來的各種信息。
所以，現在不難理解為什么要多撫摸嬰兒，為什么要和他多說話，為什么讓他聽音樂，為什么讓他聞一些味道，為什么讓他多看五顏六色的東西，這些其實都是以外部感覺為出發點。
感覺-內部感覺（運動覺、平衡覺、機體覺）
如果說外部感覺主要接受來自于機體之外的適宜刺激，那么內部感覺就是機體內部刺激引起，反應內臟器官、身體平衡及自身狀態的感覺。
我對此印象最深刻的是，寶寶成長過程中，幾個大的運動特征要求：
一月抬頭、三月翻身、六月會坐、八月會爬、一歲左右學會走路。
除此之外，還有一些精細動作的練習，比如手握積木、撕扯紙、拿餅干、穿珠子等。
這樣的聯系，對于他的運動覺、平衡覺和機體覺，都是很好的促進和提高。同時也讓欣慰的是，之前歪打正著，注重了這樣類似的鍛煉，小家伙現在協調和平衡性都還不錯。
知覺
知覺在感覺的基礎上，無非是多看、多聽、多感受…,讓他能夠在各種環境和事物面前，形成更完整和更正確的知覺。
小孩要多經歷、多看，增加他的Chunk，即心理容量。坐過飛機的小孩，比只坐過公交車的小孩，Chunk更大，因為飛機表示著距離的加大，所經歷事物明顯的差異。
曾經看過媒體中的報道，就說美國的一家子，邊旅行邊生活，在旅行的途中生下了幾個寶寶，帶著寶寶一起看世界。這樣出身的小孩，看過了各地的風景，感受了更多的迥然差異，他的chunk一定很大，心胸也將更寬廣。
在這點上，我和他爸爸也曾達成共識，如果有機會外出，就帶他多出去看看。每逢有旅游機會，二歲之后基本都帶他去；平時周末也會帶他出去看看一些新鮮的東西。現在想想，如果當初知道這些理論，可能會做得更好。現在錯過了，還是覺得有些可惜。
記憶
記憶是人腦對過去經驗的保存、再現的心理過程，即感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情感，聯系過的動作等經驗在人腦中的保持。
說起內隱記憶時，在我寶寶身上有一個很典型的例子。在他一歲的時候，我們經常給他放一些兒歌，還有班得瑞的一些經典曲目。那時候他外婆還說，這么小給他聽，他能懂什么呀？后來停放了一段的時間。在他2歲，學會說話后，再給他放聽時，他竟然能跟著聲調一起哼。現在想來，應該在無意識狀態下，他自動地對1歲時聽到的音樂做無意識的提取吧。
對于記憶過程，小孩子有他獨特偏愛的識記方法。曾經有人問：“背唐詩對小孩有幫助么？”學過心理學的人肯定會堅定地搖頭。如果放在之前，未聽過心理學的課，估計還是有很多人贊成的。“背知識是沒用的”，這點在幼兒的教育上，已經獲得了大家的認可。因為這樣的記憶述屬于機械記憶、陳述性記憶，死記硬背之后很快遺忘，而且容量有限。
那什么樣的識記方法更能保持記憶呢？對于幼兒而言，多種感官協同識記，或者是體驗式的識記，或是有故事情節似的片段記憶，都可能是一種更好的方法。想起兒子在中班時，老師們教小朋友們認識中藥，號召家長們配合收集2~3種中藥。一邊給他們看圖片，一邊給他們看實物，讓他們摸一摸，聞一聞，看一看，這樣的教學方法，既讓小朋友樂于其中，同時長了見識，認識了很多中藥。看來，幼兒園老師在這方面的運用已經相當有心得。
現在我會有意識地用一些記憶方法去加強他的記憶。比如給小朋友講完故事后，經常問他：故事大致講了什么呀？你覺得兔子怎么樣啊？一方面，讓他自己思考，鍛煉了思維，另一方面，通過他自己的復述，回憶了故事內容，延長了記憶，將一些有效地信息，通過短時記憶轉化成長時記憶。
以上就是從我家小兒身上，體會到的與心理學相關的點點滴滴。雖提取了普通心理學中幾個概念而已，卻衍生出如此多的啟迪。如果我們能將更多的心理學知識，應用在幼兒的成長過程，相信會有更多的收獲。
參考文獻
1. 葉亦乾、何存道、梁寧建.普通心理學（修訂版）上海.華東師范大學出版社，2004
