我愛我班主題班會范文

導語：如何才能寫好一篇我愛我班主題班會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目標：通過這次主題班會的開展，培養學生的集體榮譽感，形成班級凝聚力，從而團結同學，認真學習，勇于創新，勇于開拓，共創輝煌，努力爭創優秀班集體。

一、朗誦《我愛我班》

（周）我們來自四面八方

（包）我們有著不同的個性

（周）我們是應著一種緣分走到了一起

（包）組成了一個團結友愛的大家庭

（周）請聽詩朗誦《我愛我班》

二、小品

（包）年少的我們，渴盼長大

（周）但總是掩飾不了一些幼稚

（包）我們熱情似火

（周）但有時也會迷失方向

（包）請看下面一組小品，然后對其中的人物行為作出分析

三、討論小品中的人物行為

要求：給三分鐘時間討論，然后進行交流

四、班徽設計比賽

（包）“汗水點燃希望，信念成就夢想”，這是我們的班級格言

（周）“勇于拼搏，敢于創新，奧運精神，一（2）發揚”是我們的口號

（包）揮灑我們手中的彩筆，來為我們的班級設計一個班徽

（周）請參加班徽設計比賽的同學展示你們的作品，并說明設計理念，我們將評出最佳班徽。

五、男女生對唱《同桌的你》

（包）初中三年，我們將攜手走過

（周）同歡樂、共甘苦，我們將譜寫友誼的樂章

（包）我們是兄弟姐妹

（周）我們是親密伙伴

（包）若干年后，當我們回首往事時，將倍感溫馨；

（周）若干年后，我們會想起親愛的同學，想起我們的同桌。請聽歌曲《同桌的你》

六、發言：同學之間應如何交往

（周）一首《同桌的你》讓我們感到友誼的可貴。

（包）在我們平時的相處中，同學之間有時不免會產生一些矛盾。

（周）下面請大家談談，同學之間應如何交往？

（過程略）

（包）馬克思說：“人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。”

（周）蘇霍姆林斯基說過，只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。

（包）與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解

（周）營造溫馨、和諧的人際關系，要靠我們大家共同的努力

（包）溫馨、和諧的人際關系給人的感覺是美好的

七、才藝大比拼——水果拼盤

（周）世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛

（包）用我們的眼睛去發現美，用我們的心靈去感受美，用我們的雙手去創造美

（周）下面，我們來個才藝大比拼——做水果拼盤

（包）男女生各做一盤，進行比賽。評委將評出冠亞軍 ，我們想請老師們擔當一下評委

（過程略）

（包）請參賽選手說明創意

八、背誦圓周率

（周）人們的創造力是不可估量的，人的智慧是驚人的

（包）有時它會讓我們感到不可思議

（周）接下來我們來聽孫儀哲同學背誦的一首詩歌，大家猜猜看，這是一首什么詩？

（包）我們班的黃夢茜同學還能背誦圓周率小數點后面一百多位呢，不信，我們一起來聽聽？

九、優秀學生介紹學習方法

（周）看了剛才兩位同學的表演，真讓我們感到佩服

（包）它展現了我們當代中學生的風采，展現了我們的智慧

（周）從小努力學習，長大報效祖國

（包）為此，我們全體同學手拉手，心連心，共同創造輝煌成績

（周）為了幫助學習困難的同學，我們班除了開展“結對子”活動外，我們還經常請學習優異的同學介紹學習經驗，他們總是毫無保留地介紹他們成功的秘訣。

（包）現在我們請幾個成績優秀的同學介紹一下他們的好的學習方法

（周）語文：許夢婷 數學：惠曉莉 英語：黃夢茜

十、舞蹈（班主任工作 ）

（包）聽了她們的介紹，我們深受啟發，與其激動，不如行動

（周）用我們的熱血譜寫無悔的青春

（包）青春，有人向往，有人擁有，有人卻已失去。

（周）經歷著青春的人們是幸福的

（包）我們應該慶幸，因為我們正值青春

（周） 正因為我們青春，所以我們驕傲，四季的芬芳我們一起收藏。

（周）我們用舞姿詮釋我們的青春

（包）我們用舞姿表達我們對生活、對老師、對同學、對班級的愛

（周）請欣賞舞蹈《青春的旋律》

十一、大家談：怎樣為班集體添光彩？

（包）我們的班級是一個生命體，我們就是其中鮮活的血液，我們要不斷地為這個生命體輸送養分，讓她健康成長。

（周）請大家談談：怎樣為我們的班集體添光彩。

過程（略）

（包）活躍是我班的特點，也是我班的長處

（周）這是青年人的活力的體現，是人的聰明才智的表露。

（包）快樂學習，每天擁有一個好心情，你的學習效率會高效。

（周）但不適宜的活躍也會影響我們的學習，有損我班的形象， 因此我們必須把握好一個度

（包）“同船過渡，八百年修行”，相聚是緣分。

（周）全班一心，眾志成城，期待著我班更上一層樓。

（包）下面我們請班主任楊老師講話

十二、班主任寄語

十三、結束語

（周）帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。

（包）為了共同的愿望，我們聚合在一起。

（周）四十一雙眼睛，默默地求索，

（包）四十一顆跳動的心，鳴奏著一個聲音——真誠。

（周）真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，

（包）激流勇進， 我們翱翔在智慧的藍天里

（周、包）暢想未來， 我們將擁有美好的明天！ 《我愛我班》主題班會到此結束。

篇2

發現孩子們的可愛，從被逼著寫回信開始。本冊教材第一單元的作文是給遠方的朋友寫一封信。開學第一周，我讓他們先給身邊的朋友寫一封信，練練筆。有幾個女生給我寫了信，并做了漂亮的信封。我在班里說收到同學的信要盡量寫回信啊!

這幾個孩子就趁機提要求：“老師，你也要給我們寫回信。”

“老師也要寫啊？”

“必須寫！”

“那我得寫好幾封啊！”真后悔說回信的事。

“咱老師要寫回信，那還不容易？在電腦上唰唰唰一會兒就打好了！”說這話的是單碩。班里的一個小男生，上網時愛到我的空間看看。打開qq，總能收到他的消息，一看是將要學習的課文的教案。是他從網上搜來發給我的。有好幾次一進班，看到黑板上已經板書好新課的課題了。不用問這又是單碩的杰作。小家伙的字稚嫩可愛，我當然要表揚一下，并感謝他替老師寫好了課題。然后再認真地和孩子們一起對他的字評價一番，哪個最漂亮，哪個字寫得不太好看，如何才能好看些。

“哈哈，老師打字速度可沒有那么快！”我說。

我不敢保證給每個孩子寫封回信，也就不置可否。心想盡量吧，收到信是應該寫回信的。但是最后還是被事情耽擱了，只是在她們的信紙后面給每人回了一大段話。慚愧啊！

孩子們的可愛無處不在。

第九課《兒童詩兩首》內容淺顯易懂，充滿了童真童趣，而且是閱讀課，讀起來朗朗上口。讓學生充分的自讀之后，我想乘機指導學生的朗讀。雖說范讀是最直接有效的指導朗讀方法，但我不愿意用我的感受來限制學生。就鼓勵說：“誰來讀一讀第一首兒童詩《我想》？”好多孩子舉起了手，但聽了幾個孩子的朗讀之后，我覺得不太理想。孩子們是喜歡這首詩的，讀起來歡快而流暢。但是，停頓和噓聲的運用都不不太好。我做了簡單的提示和示范，例如每節里都有這樣的句式“悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。”“長啊，長——長出一座綠色的篷帳。”這就需要足夠的停頓和噓聲的恰當運用。

學生自己練讀之后，陳子菲再次舉手表示想讀。這次小丫頭讀得真有味道，在她讀過之后，我情不自禁地表揚道：“讀得真是太好了！比老師讀得好！”在她開心地坐下之后，我說：“老師也想學學陳子菲，大家聽我學得像嗎？”在我讀過之后，孩子們異口同聲的說：“不——像——！”然后有人說：“還是陳子菲讀得好聽。”這在我的意料之中，因為我知道教師要懂得示弱嘛。

孩子們總是這樣大聲地指責我的錯誤。

那次鄲城學習，雖說批判聲一片。但也并不是沒有可學之處。回來之后看到我們班孩子上課時很不理想的坐姿，我覺得有必要糾正一下了。告訴他們科學坐姿應該是“頭正，肩平，腰直，足安，目視前方。”一不小心把坐姿的姿說成了翹舌音，立刻就有孩子給我糾正。誰知一會兒我又說錯了，這次糾正的聲音更多了。以至于以后每次再說這個字時，都要先考慮一下再出口。很多時候我說對了，也有孩子習慣性地糾正，緊接著又有孩子反駁“老師說得沒錯！”弄得我現在盡量回避這個詞。

那天區領導來聽課，我竟然寫錯了一個字，若是在平時肯定會炸開了鍋。但是那天孩子們都端坐著，很小聲很小聲地，甚至只是口型來告訴我“錯了——錯了——”

我這個笨老師何以遇上如此可愛的孩子？

這學期對于生字的教學，我一改往年的習慣，以前我總是把每個生字的字音，生字和組詞統統板書到黑板上，逐個講解，領讀，齊讀。然后抄寫。現在，我總是先讓學生借助工具書自學生字，給生字注音，組詞，寫出生字的音序和部首。接著，我把每個生字在黑板上認真的書寫一遍，孩子們跟著書空。寫完之后，再一起評價一番，哪個字寫得漂亮，哪個字寫得不好看。為什么不好看？問題出在哪？然后，讓學生在練習本上把每個生字寫一遍，強調既要寫正確，又要寫美觀。

篇3

一班級基本情況

五年級有學生29人，其中男生16人，女生13人，平均年齡在11—12歲之間，學生大多數思想品德良好，天真活潑，上進心強，有較好的學習習慣和生活習慣。但是，班上有個別學生沒有養成良好的行為規范，不能約束自己的言行，如陳家豪，李新宇等同學的思想境界還有待進一步提高，在學習上還需要別人的幫助和自己的努力提高。

二工作措施

針對以上情況，我對今年的班主任工作有以下設想：

1制定切實可行的奮斗目標，

本學期我要制定班級奮斗目標，通過召開主題班會力爭形成“自主，文明，樂觀，創新”的良好班風，使班上每個學生都能做到“我愛我的學校，我愛我的班級，我愛我的老師，我愛我的同學，我愛我自己”。

2.選撥得力的班級干部

優秀的班干部是班主任的得力助手，因此，開學初我要根據班級的實際情況，重新調整班干部，實施班干部競選上岡。然后，我要著重培養當選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工作方法，同時，還要更嚴格地要求干部個人在知識，能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面起到模范帶頭作用；其次，要大力表揚班干部，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部維護權力；第三，鼓勵班干部大膽創新，不僅要做到上傳下達，協助班主任做好工作，還要創造性地開展班級活動。

3加強自我教育

最好的教育方式就是讓學生進行自我教育。因此，在新學期里，我準備從正面激勵樹立榜樣，使違規者自覺地遵守規章制度，讓他們增強自我控制意識，經常檢討自己的言行，努力做到超越自我，用今日之我戰勝昨日之我，使明日之我比今日之我更進步。長此以往，班級管理就會逐步步入自動化與良性發展的軌道。

4培養學生良好的行為習慣

小學生年齡小，自覺性差，行為習慣下處在形成之中，可塑造性大，可變性強。首先，寓養成教育于課堂教學中，把握基規范性。課堂教學既是培養學生智能的基本途徑，也是養成良好的行為習慣的主渠道。因此，我要與科任老師協調好，有目標地，有標準，要求一致，這樣才能使學生的行為有所依據，知道怎樣做才對，怎樣做才錯，也便于老師指導和檢查。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，才能達到目的。

其次 寓養成教育于各項活動之中，把握其實效性。行為規范養成教育，除了在課堂教學中抓之外，還應該開展豐富多彩的活動來訓練和加強。把規范中的內容寓于豐富多彩的活動中，通過學生喜聞樂見的形式，使其 明白道理，增長知識，接受教育。同時，學生通過具體的實踐，把行為規范養成教育變成了自己內在的需要，就能逐步養成良好的行為習慣。其三，寓養成教育于日常活動中，把握其具體 

性，學生養成了良好的行為習慣，對他們的學習和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。因此，行為規范養成教育應滲透于他們的學習，勞動，娛樂 等各個方面。為使他們在日常生活中的行為舉止有一定的依據，加強行為規范養成教育還應把握其具體可行的特點。

三具體工作安排

2月份：開展“好習慣伴我成長”主題班會   學習日常行為規范

3月份：“學雷鋒”主題班會    書法評選活動   “我的優點大家找”主題班會

4月份：“祖國在我心中”讀書活動   愛國歌詠會活動

篇4

高中班主任個人工作總結

班主任工作對我來說是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過程。我認為最值得總結的經驗是：

第一，堅持先成人再成才的教育原則，重視培養與提高學生的綜合素質，也就是重視素質教育;

第二，工作中講究方法，講究管理藝術。

首先講到的應該是怎么訓練學生的行為習慣。每一個學生都有不良習慣。怎樣去糾正他們的不良習慣，如何讓他們去養成良好的習慣是我在工作中必須放在首位的任務，方法上我采用先講道理，后實際操作。有些學生上課的時候愛插嘴，隨意打斷老師的講話，隨意干擾課堂紀律。那么我就會要求他們不能這樣，給他講如果這樣會怎么樣?并舉出實例讓他們看到這樣做利大于弊 .

其次，除了重視學生的學習成績，更應該重視學生的素質的培養。只有提高了學生的素質，才能保證學習成績的不斷提高。因此，我以全面提高學生的素質為目的，通過一個個活動來培養學生[良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項活動中。同時不放過任何一個教育的時機，受到了良好的效果。第三點應該注重學生的心理健康。我想每一個孩子都不會是十全十美的，特別在心理上，難免會出現這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導致學生們各種行為問題，如情緒與行為失控：在教室摔同學畫畫的盤子，對于年少的他們，只是一種正常的心理發泄方式。但就在這些失控行為發生時，是班主任做學生心理健康教育的最佳時機。只有抓好學生的心理健康教育，才能提高教育教學(此文來自斐斐課件園)質量。因此，我會最大限度的利用課余時間，以輕松聊天的方式疏導學生的心理壓力，調整他們的心態，告訴他們這個時期該怎么度過才不會傷害自己，不傷害身邊的人。并且在平時校內活動中，做一些增強學生自信、自豪感等積極的情感體驗，使他們可以輕松愉快的投入到學習與生活。

在這幾年的班主任工作中，我學到了很多東西，我把我自己學到的東西歸納后提供給大家，僅供參考，希望能起到拋磚引玉的作用。

高中班主任個人工作總結

作為一個新高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做了一學期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

首先，使之積極期望和美好愿望，拉近彼此距離。因為我接手的是一個普通班，其中有好的學生，但差的學生也占了相當一部分，期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。

接班的第一天，我對每一個同學說了：我真誠歡迎我們高一(7)班的每一位成員，讓我接這個班，是我們有緣。希望你能為7班作貢獻。我發現很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：自己讀書以來從沒聽到過這樣的話。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。

其次，隨后我新官上任三把火：一、建章立制，二、建檔立案，三、召開班會，集聚向心力、凝聚力。 連續的三次主題班會《我愛我班》、《感恩老師》和《我的紀律我做主》等，每次主題班會我都在黑板上寫幾句話：如：《我愛我班》主題班會時，我寫道：

我愛我班，愛我們的班級，就像愛我們的家庭一樣，

我愛我班，愛我們班榮譽，就像愛護自己的眼睛一樣。

然后，每個學生上講臺宣誓，最后班級宣誓。并張貼上墻：集體像花園，用心去澆灌。

如：《感恩老師》主題班會時，我寫道：

老師，是我們心中的一盞燈，照亮我們前進的方向，

我愛老師，就像愛自己的父母一樣。

然后，每個學生上講臺真情表白，并表達決心。 學生寫的情真意切讓我非常感動，當場我也忍不住表達了我的決心，我和學生形成了共鳴，那個時候我真正感覺我是最幸福的，最有成就感的。最后，我又讓他們張貼上墻：灑下甘霖總關情，滴水之恩永難忘。

再如：《我的紀律我做主》主題班會時，我寫道：我紀律，我遵守;我榮譽，我維護。 措施：班委承包責任制。方法：排除法。機制：競爭激勵機制。如：開展五比五看活動:即，與---比，看誰的學習成績好，與比，看誰的紀律好，與比，看誰的衛生好，與比，看誰的文明行為好，與比，看誰做的好事多。然后，每個學生上講臺談自己的長處、剖析自己的不足最后談自己今后努力的方向。

每次主題班會，同學們都能談的積極踴躍，暢所欲言，談的感人肺腑，真真切切，我覺得，通過這幾次班會，我與學生的距離拉的更近了，我帶好班級的信心和決心更大了;班上的凝聚力更強了，我的責任心更強了。

然后，我和特殊學生個別交談、還分組分類課前集體談話，在談話時，我結合個人經歷反復闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現在又在同一起跑線上，個人的努力決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。

再次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的他律入手，逐漸培養學生養成自律的行為習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯系在一起。

接班級初始，百事待舉，我采取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看。我堅持每天早上6：05前準時到班，上下午自習課天天到班上，晚上6：30準時到班，堅持每午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修時都下到班級，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成認真自修的習慣。期中、期末考期間，我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間。宿舍熄燈前我堅持每周不定期下到宿舍檢查，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。比如，有一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛，作了及時調解，使這個事件得到很好的解決。有時也會發現一些人在做違紀的事，及時處理后做耐心的溝通交流并在班上通報批評，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類似違紀現象盡量杜絕。

就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質變。一個學期過去了，班級形成努力向上的學風，出現尖子生帶動普通生的良好局面，本次月考，本班的成績在年度普通班中均名列前矛。

第三，發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。考慮到學生的年齡特征和身心發展水平，不只是學習方法的點撥，更是全方位予以指導。我先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，于國家于自身都有利。再要求學生端正學習態度，要我學轉變為我要學培養良好的學習習慣，然后加強學習方法的指導，否則學習只能事倍功半。如自習課，我總提醒同學，鈴響就應該開始學習，習慣成自然，就不會讓時間白白浪費掉，我也現身說法，介紹五先五后的學習方法，即先計劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先獨立思考后請教別人，先打基礎后再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。

第四，調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會。剛接手高一(7)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環。我的口頭禪有：沒關系?再試一試從頭開始，使他們知道現在是什么樣，今后該怎么樣明確進取方向和步驟。

學習如此，班級活動也同樣。我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，我盡可能地利用一切集體活動如：元旦晚會，主題班會等，使大家增強團隊精神，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班中的一份子。

我非常重視正面評價學生。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面肯定的做法，確實較好地激起學習的興趣，振奮同學的精神，有利于班集體建設。

作為班主任，我積極組織好學生，配合好科任老師參與我校的五步導學法教學改革大潮中，給學生講教學改革的新形式，新特色，新影響，及我校探索新教學模式，打造高效課堂的重要意義，讓學生積極主動投入教學改革中。

要做好班主任工作，我的體會除了上述幾點外，還感到應從班干部隊伍建設，科任教師的團結合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，前面的路依然漫長而艱辛，要做好事，要學的東西很多，做一名優秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去求。

高中班主任個人工作總結

本學期，由我擔任高2010級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結如下：

一、全面深入了解學生，加強班級管理。

本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了精、細、實、嚴四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與學生家長的溝通與交流。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

篇5

班（團、隊）委會要根據學生普遍關注的問題，從學生實際出發，和全班同學一起確立主題，設定目標，制定計劃，讓全班同學認識每一次班（團、隊）會活動的目的、意義，在思想上引發初步的思考，產生參與其中的積極性。籌劃階段—自我參與、自我鼓勵

班（團、隊）委會根據確立的主題、設定的目標、制定的計劃，發動全班同學動腦、動口、動手，全身心地投入到教育過程中。從內容確定、形式選擇到具體活動實施，完全由學生組織安排。尊重學生的意見，增強責任感。在選擇形式時，要符合學生的年齡特征、興趣、愛好、知識體系、情感體驗、心理特征，切入學生的心理，激發學生參與、不斷激勵的過程中，主動地、創造性地進入最優境界。

展示階段—自我體驗、自我強化

經過充分準備，周密策劃，班（團、隊）委會將教育內容有機地糅和在一起，進行展示。展示時，在進行思想道德渲染教育的同時，做到多側面滲透，兼容并蓄，使學生在活動展示中，產生積極的情緒體驗，不斷強化自己的正確行為，保證預期目標順利實現。

展示階段要注意：A、活動中體驗主題；B、活動中體現知、情、意、行，使學生在樂中展現素質，在樂中接受教育，在樂中樹立人生目標，在樂中受到啟示。

展示階段在圍繞主題進行正面教育時，可采用現身說法、作報告、講故事、即興演講、采訪等形式；也可采用表演小品、相聲、歌舞等文藝節目的形式；還可用辯論形式等。

反饋階段—自我監督、自我評價

主題活動結束后，讓學生通過對本次活動的參與，依據親身實踐感受，總結優、缺點，得出經驗教訓，監控自己的言行。通過自己與別人的比較評價，通過自我反省，自我認識評價來調整自己的行為、動機，力求使自己的思想或行為符合所設定的目標、計劃。

發展階段—自我協調、自我完善

自主發展、內在發展、可持續發展，這是學生理解并實現自身主體地位的最終結果。學生在自我教育過程中，要根據反饋信息適時調整自己的目標和計劃，使之更適合自身的實際情況和客觀規律要求，從而實現自我教育的預定目標。

但是，一次主題教育活動過程并不意味著自我教育目標的實現，必須通過多次教育過程的循環更替才能實現。因此，每一個自我教育過程結束的同時，也意味著下一個過程的開始，只有通過無數次自我教育過程的循環更替，才能不斷完善自己，促進現實自我向理想自我的轉化。

具體操作時，要注意以下幾點：

1.更新觀念，積極引導。班主任要把班團（隊）會活動權交給學生，充分發揮學生的自覺性、能動性、積極性。班主任只做必要的引導不要全包全攬或按自己的主觀愿望組織活動。

2.切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學生的言行導向任務為根旨。

3.強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。教師要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔中不斷加深對自身角色的認識。努力讓某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓其獲得多方面的發展。

4.變換形式，激發興趣。杜絕生硬說教式、口號式的班團（隊）會，形式要新穎，要為學喜聞樂見。可采用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀念式等等。

5.忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調查和教育，不斷總結經驗教訓，使教育具有長久性。

班主任要帶頭

主題班會活動中，班主任應是學生的帶頭人。筆者在這方面曾做過一些探討，收到了較好的教育效果。如，初一第一學期開學初，我召開“自我介紹”的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。在班會上，我第一個發言，向全班同學介紹自己“幸福的童年”、“不幸的少年”、“拼搏的中年”，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我就召開了“擊鼓傳花，答題有獎”的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。為鼓勵學生寫好鋼筆字，我召開“鋼筆書法現場表演”的主題班會，發給每人一小塊玻璃板，讓其用鋼筆在上面寫字，利用投影儀現場放映，讓全班同學品評。活動中，我也作為普通一員參加，并愉快接受學生品評。在學習緊張之時，為活躍氣氛，調節學生的大腦，在“獻上一首歌”的主題班會上，我要求人人獻上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我帶頭唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學生“唱”的興趣。

班會主題列舉

學生在開主題班會時，最大的難題是沒有中心，確定不了主題。教師在主題會中所做的最重要的工作，就是在了解學生的基礎上，給學生開班會定出一個主題。

實踐中，我依據班會教育的內容，分出以下幾個系列，并設計了主題：

一、思想政治教類主要有：《我愛我國（家、校、班、父母）》、《不忘國恥，愛我中華》、《當代最可愛的人》、《給我影響最大的一個人（一件事、一本書、一句格言）》、《可憐天下父母心》、《少年壯志當凌云》、《我們班的活雷鋒》等。

二、學習方法類主要有《我的高招—學習方法談》、《我是這樣學習外語（語文、數學等）的》、《課內與課外》、《長一技，露一手》等。

三、心理需求類主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班長（ 衛生委員、體育委員等）》、《我想對你（老師、父母、同學）說》、《我最想讀的大學（專業）》、《讀書是為什么》等主題。

四、日常生活類主要有：《學會做人（求知、辦事、健體、生活、審美）》、《學與玩》、《我的友誼觀》、《尺有所短，寸有所長》、《新學期的打算》、《我的開學十周》、《會考復習50天》、《過個有意義的假期》等。

篇6

高中班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。親愛的讀者，小編為您準備了一些高中班主任學期工作總結，請笑納!

高中班主任學期工作總結1這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生;三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

通過與學生家長建立聯系，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用規范化管理促進學生自我評價

前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清晰明確化。

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。)

總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處，深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要!　教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，尤其是后進生心里才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。

班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學習的信心，我要趕上去!”

高中班主任學期工作總結2在學校領導的高度關注下，在學校各處室的鼎力支持下，在年級組的細致領導下，經過一個學期的努力拼搏，我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。回首一個學期的高三備考，現將我班各項工作總結如下。

一、班級整體情況

本學期我班共有45名學生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發展良好，學生學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，為今年高考取得優異成績打下了良好的基礎。

二、__高考情況

依據學期初學校給高三年級制定的高考任務，我班的目標為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績。

三、主要開展工作

1、圍繞目標，努力拼搏

看著學校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標生，確定重點培養對象，一對一和一對多的強化輔導。

2、強化輔導，力爭突破

認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導，并結合復習方法和心理等方面進行輔導，為后期的高考打下了堅實的基礎。

3、開展活動，調節狀態

為了緩解學生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學校組織的大型活動外，我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情，真正把學習當成一種樂趣和挑戰，把高考當成實現自我價值的一條途徑。

高中班主任學期工作總結3本學期，由我擔任高2019級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結如下：

一、全面深入了解學生，加強班級管理。

本學期學生基本穩定下來之后，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由于能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。

在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便盡早發現班內問題，防患于未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。

二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地

開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會后的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之后，將本班班級文化向高考主題靠近，制作條幅、板報對學生進行高三教育。

三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。

針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對于聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。

四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。

本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生盡量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。

進入六月份之后，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計劃，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪復習。

五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育

本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。

六、加強與學生家長的溝通與交流。

針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。

七、利用課余時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。

班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之余，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。

回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收獲。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。

高中班主任學期工作總結4作為一個新高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做了一學期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

首先，使之積極期望和美好愿望，拉近彼此距離。因為我接手的是一個普通班，其中有好的學生，但差的學生也占了相當一部分，期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。

接班的第一天，我對每一個同學說了：“我真誠歡迎我們高一(7)班的每一位成員，讓我接這個班，是我們有緣。希望你能為7班作貢獻”。我發現很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。

其次，隨后我新官上任三把火：一、建章立制，二、建檔立案，三、召開班會，集聚向心力、凝聚力。連續的三次主題班會《我愛我班》、《感恩老師》和《我的紀律我做主》等，每次主題班會我都在黑板上寫幾句話：如：《我愛我班》主題班會時，我寫道：

我愛我班，愛我們的班級，就像愛我們的家庭一樣，

我愛我班，愛我們班榮譽，就像愛護自己的眼睛一樣。

然后，每個學生上講臺宣誓，最后班級宣誓。并張貼上墻：集體像花園，用心去澆灌。

如：《感恩老師》主題班會時，我寫道：

老師，是我們心中的一盞燈，照亮我們前進的方向，

我愛老師，就像愛自己的父母一樣。

然后，每個學生上講臺真情表白，并表達決心。學生寫的情真意切讓我非常感動，當場我也忍不住表達了我的決心，我和學生形成了共鳴，那個時候我真正感覺我是最幸福的，最有成就感的。最后，我又讓他們張貼上墻：灑下甘霖總關情，滴水之恩永難忘。

再如：《我的紀律我做主》主題班會時，我寫道：我紀律，我遵守;我榮譽，我維護。措施：班委承包責任制。方法：排除法。機制：競爭激勵機制。如：開展“五比五看”活動:即，與---比，看誰的學習成績好，與—比，看誰的紀律好，與—比，看誰的衛生好，與—比，看誰的文明行為好，與—比，看誰做的好事多。然后，每個學生上講臺談自己的長處、剖析自己的不足最后談自己今后努力的方向。

每次主題班會，同學們都能談的積極踴躍，暢所欲言，談的感人肺腑，真真切切，我覺得，通過這幾次班會，我與學生的距離拉的更近了，我帶好班級的信心和決心更大了;班上的凝聚力更強了，我的責任心更強了。

然后，我和特殊學生個別交談、還分組分類課前集體談話，在談話時，我結合個人經歷反復闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現在又在同一起跑線上，個人的努力決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。

再次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯系在一起。

接班級初始，百事待舉，我采取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看。我堅持每天早上6：05前準時到班，上下午自習課天天到班上，晚上6：30準時到班，堅持每午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修時都下到班級，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成認真自修的習慣。期中、期末考期間，我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間。宿舍熄燈前我堅持每周不定期下到宿舍檢查，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。比如，有一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛，作了及時調解，使這個事件得到很好的解決。有時也會發現一些人在做違紀的事，及時處理后做耐心的溝通交流并在班上通報批評，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類似違紀現象盡量杜絕。

就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質變。一個學期過去了，班級形成努力向上的學風，出現尖子生帶動普通生的良好局面，本次月考，本班的成績在年度普通班中均名列前矛。

第三，發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。考慮到學生的年齡特征和身心發展水平，不只是學習方法的點撥，更是全方位予以指導。我先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，于國家于自身都有利。再要求學生端正學習態度，“要我學”轉變為“我要學”培養良好的學習習慣，然后加強學習方法的指導，否則學習只能事倍功半。如自習課，我總提醒同學，鈴響就應該開始學習，習慣成自然，就不會讓時間白白浪費掉，我也現身說法，介紹“五先五后”的學習方法，即先計劃后學習，先預習后聽講，先復習后做作業，先獨立思考后請教別人，先打基礎后再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。

第四，調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會。剛接手高一(7)班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環。我的口頭禪有：“沒關系?”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。

學習如此，班級活動也同樣。我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，我盡可能地利用一切集體活動如：元旦晚會，主題班會等，使大家增強團隊精神，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班中的一份子。

我非常重視正面評價學生。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面肯定的做法，確實較好地激起學習的興趣，振奮同學的精神，有利于班集體建設。

作為班主任，我積極組織好學生，配合好科任老師參與我校的“五步導學法”教學改革大潮中，給學生講教學改革的新形式，新特色，新影響，及我校探索新教學模式，打造高效課堂的重要意義，讓學生積極主動投入教學改革中。

要做好班主任工作，我的體會除了上述幾點外，還感到應從班干部隊伍建設，科任教師的團結合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，前面的路依然漫長而艱辛，要做好事，要學的東西很多，做一名優秀的教師及班主任是我始終不變的志向，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去求。

高中班主任學期工作總結5班主任工作對我來說是人生中一段非常具有特殊意義的歷練過程。我認為最值得總結的經驗是：

第一，堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養與提高學生的綜合素質，也就是重視素質教育;

第二，工作中講究方法，講究管理藝術。

首先講到的應該是怎么訓練學生的行為習慣。每一個學生都有不良習慣。怎樣去糾正他們的不良習慣，如何讓他們去養成良好的習慣是我在工作中必須放在首位的任務，方法上我采用“先講道理，后實際操作”。有些學生上課的時候愛插嘴，隨意打斷老師的講話，隨意干擾課堂紀律。那么我就會要求他們“不能這樣”，給他講“如果這樣”會怎么樣?并舉出實例讓他們看到這樣做利大于弊.

其次，除了重視學生的學習成績，更應該重視學生的素質的培養。只有提高了學生的素質，才能保證學習成績的不斷提高。因此，我以全面提高學生的素質為目的，通過一個個活動來培養學生[良好的道德情操和各種能力，寓教育于各項活動中。同時不放過任何一個教育的時機，受到了良好的效果。第三點應該注重學生的心理健康。我想每一個孩子都不會是十全十美的，特別在心理上，難免會出現這樣那樣的缺點。這些心理弱點常常導致學生們各種行為問題，如情緒與行為失控：在教室摔同學畫畫的盤子，對于年少的他們，只是一種正常的心理發泄方式。但就在這些失控行為發生時，是班主任做學生心理健康教育的最佳時機。只有抓好學生的心理健康教育，才能提高教育教學(此文來自斐斐課件園)質量。因此，我會最大限度的利用課余時間，以輕松聊天的方式疏導學生的心理壓力，調整他們的心態，告訴他們這個時期該怎么度過才不會傷害自己，不傷害身邊的人。并且在平時校內活動中，做一些增強學生自信、自豪感等積極的情感體驗，使他們可以輕松愉快的投入到學習與生活。

篇7

一、注重學生的品德修養，加強對中華傳統文化的學習

在德育中滲透中華傳統文化教育，如學習《弟子規》《論語》《三字經》等經典書籍，引導學生樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從而繼承和發揚傳統的美德、良好的風范、高雅的情趣、堅韌的意志。根據學校的工作安排，在平時的主題班會上開展感恩教育、誠信教育、禮儀教育、勤儉教育、榮辱教育、勵志教育、廉潔教育等活動，從而陶冶學生的思想情操，推動良好班風學風的形成。通過開展“我愛我校，我愛我班”的主題班會，讓學生知道哪些行為是愛校愛班的，哪些行為是損害學校、集體榮譽的，樹立“校榮我榮，校恥我恥；班榮我榮，班恥我恥”的榮辱觀。慢慢地，學生的道德修養在提升，思想在發生變化，為塑造他們良好的人格打下基礎。

二、改變管理模式，引導學生自主管理

班級實行小組學習后，班級管理基本交由學生，逐漸引導學生進行自主管理，鍛煉自我控制能力。我在班上設立了12個學習小組，每個小組都有自己的個性化組名，如學海航舟組、起航組、天天努力組、旅程組等，每個組名都代表著他們對這個小組和自己的希望。學生在設計自己小組風采時也設立了組規和奮斗目標，利用組規管理小組和約束自己，收到較好的效果；小組奮斗目標又可以激勵組員不斷努力進取，向理想目標攀登。班上除了設立常規的班委外，其他的皆由每個小組的學和紀律組長負責。學和紀律組長分別參考班級量化評分細則，管理自己小組的考勤、學習、作業、紀律、衛生等。每周進行一次評比（“周評比排名風云榜”），評選出先進個人6名，先進小組3個，落后個人4名，落后小組2個。對先進的個人和小組進行張榜表揚鼓勵，落后的小組和個人要交一份400字左右的“落后說明書”。這樣，每個小組成員都不甘落后，爭當先進個人、小組，小組間形成一種你追我趕的良好態勢。

三、創建有特色的班級文化，營造良好的學習氛圍

1.干凈的教室亮班風

干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。在平時的工作中，我經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶放整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感――“教室就是我的家”。我每天到教室的第一件事情就是看看教室的衛生狀況，尤其是垃圾桶周圍和走廊的衛生，不盡如人意的地方我會自己拿起掃把清掃，這樣可以教育學生注重教室的保潔。教室的衛生是班級文化環境的基礎，有了這個“地基”，我們就可以“添磚加瓦”了。

2.美觀的布置展學風

營造濃郁的文化氛圍對學生進行思想熏陶，讓他們處于文化氛圍中學習文化，享受文化這一精神食糧。所以在進行教室布置時，我注重內容的充實，分布的合理，以及作品的學生化。教室兩側的墻壁張貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角可以把它安排成習作秀、衛生角、英語角等；后面的小組風采欄是小組的成員得分、小組總體得分（每周更新）；每個小組的成員介紹由學生自己排版、策劃，里面包含學生姓名、出生年月、理想高中、期末目標分數和座右銘等，用一張卡紙完成；教室前面黑板的左右是一句整個班級的座右銘“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，以勉勵學生求學要勤奮和努力。合理利用圖書角，打造文化書香班級，書柜張貼“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”激勵學生自覺走進知識的海洋，探索科學知識，充分啟發學生的閱讀思維，激發學生的閱讀興趣。創建個性化小組，小組有自己的組名，可以養自己組喜歡的花草蟲魚，從而激發學生探索大自然奧秘的興趣，調節學生的心情。

3.自創班名明志向

篇8

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10A-0060-02

一、活動背景

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要培養幼兒“愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國”的情感。幼兒園階段是進行道德教育的基礎階段，孝親教育必須從小抓起。當今，大多數孩子都是獨生子女，他們備受家人關愛，心安理得地享受著家人的愛卻不懂如何關愛家人。幼兒進入中班，年齡小，理解能力和表達能力有限，他們像一棵棵幼苗，得到父母的精心呵護，但很少懂得父母的愛，更不知道如何去愛父母。“愛媽媽”這節主題班會課就是為解決這個問題而設計的。

二、活動目的

1.讓幼兒感知媽媽的愛。

2.通過各種活動，激發幼兒愛媽媽的情感。

3.讓幼兒嘗試用動作、語言表達對媽媽的愛。

三、活動準備

準備多媒體課件，邀請學生的媽媽到現場等。

四、活動時間

30分鐘。

五、活動過程

（一）情境創設，體驗感知愛

1.愛的導入。

師：今天，老師請來了一個字寶寶，它是誰呢？（屏幕上出示“愛”字。）

師：老師愛小朋友，小朋友愛我嗎？（愛）愛我就過來抱抱我吧！（師與孩子開心地的擁抱。）

2.律動《愛我你就抱抱我》。

師：請小朋友找一個寬敞的地方站好，一起跟著音樂跳個愛的擁抱吧！

師：小朋友跳得真好！接下來，老師給你們講一個關于愛的故事――《猜猜我有多愛你》。

3.教師結合課件講述故事《猜猜我有多愛你》。

4.討論故事，教師指導幼兒感受故事中小兔和兔媽媽之間的愛。

（1）故事中，小兔先用什么動作來表示對媽媽的愛？（張開手臂）你能學一學嗎？小兔邊張開手臂邊怎么說？（我的手臂開得多大，我就有多愛你）我們一起來用這個動作表示對媽媽的愛。記住哦！開得多大，就有多愛媽媽。兔媽媽又是怎么說的、怎么做的呢？

（2）讓幼兒用舉手、跳遠的方式模仿小兔對兔媽媽的愛。

（3）教師小結：小兔愛媽媽，媽媽更愛小兔。

5.感知媽媽對自己的愛。

（1）討論：兔媽媽愛小兔，我們的媽媽也很愛我們。兔媽媽為小兔做了許許多多的事。媽媽為你做了什么事呢？

（2）讓小朋友自由地說出媽媽為他們做的事。

（3）師：小朋友說得真好！接下來，請大家一起來看看，媽媽還為我們做了哪些事？教師結合PPT課件，有感情地講述媽媽在孩子成長過程中的付出。

【設計意圖】以“愛”字導入，用律動《愛我你就抱抱我》激發孩子的興趣。通過聽繪本故事《猜猜我有多愛你》，讓幼兒懂得兔媽媽的愛總比兔寶寶的愛多，為后面感知媽媽的愛作了很好的鋪墊。播放幼兒成長中的生活圖片，讓幼兒體會媽媽養育自己的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。

（二）引導感悟，實踐表達愛

1.說一說：自己能為媽媽做什么事？

（1）提問：媽媽這么愛寶寶，寶寶愛媽媽嗎？愛媽媽的寶寶們會為媽媽做什么事呢？

（2）鼓勵幼兒說出自己曾為媽媽做過的事。

2.演一演：愛媽媽。

（1）教師扮演剛下班回到家的媽媽，讓幼兒大膽表演自己會為媽媽做的事。

（2）教師小結：小朋友，你們那么愛媽媽，會媽媽做了這么多事情，讓媽媽感到很幸福！其實呀，一個笑臉、一個擁抱、一聲問候、一句“媽媽，我愛你”都是愛媽媽的表現，都能讓媽媽感到幸福、快樂。

3.做一做：向媽媽大聲說出自己的愛。

師：小朋友，今天，老師請來了你們的媽媽。需要大家準備一個最好的禮物送給媽媽。這個最好的禮物是什么呢？（一句愛媽媽的話）先想好自己想說的愛媽媽的話，等會兒見到媽媽的時候，對著媽媽大聲地說出來，向媽媽表達你的愛，好嗎？

師：現在小朋友用一句“媽媽，我愛你”把媽媽請出來吧！

4.唱一唱，跳一跳：我的好媽媽。

請幼兒為媽媽表演歌曲《我的好媽媽》，表達自己對媽媽的愛。

【設計意圖】主題班會課重在實踐體驗，《3―6歲兒童學習與發展指南》提出：“幼兒是通過自由觀察、積極探索進行學習的。”根據這一認知發展規律，筆者設計了讓孩子“說一說”“演一演”“做一做”“唱一唱”的教學環節，創設了“媽媽下班回到家”的教學情境，讓孩子在玩“愛媽媽”的角色游戲中，學會了具體表達愛媽媽的方式。然后，為幼兒搭建表達愛的互動平臺，請家長走進課堂，讓幼兒在真實的生活環境中學會表達愛。

（三）拓展延伸，傳遞純真愛

教師：小朋友，愛我們的人很多。我們除了擁有媽媽的愛，還擁有誰的愛？（爸爸、爺爺、奶奶、老師……）大家愛我們，我們也要愛大家！今天，來到我們現場的，還有很多客人（現場觀摩的教師）。他們也像爸爸媽媽一樣愛我們。請小朋友輕輕地走下去，給客人們一個愛的擁抱，把我們的愛傳遞給他們。

【設計意圖】對孩子進行愛的教育不能僅停留在課堂上，應融入更廣闊的生活中。此環節的設計體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出的“培養幼兒愛父母、愛老師、愛同伴”的情感目標。

【案例評析】

本節班會課設計符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出的“要培養幼兒‘愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國’的基本精神”，以“愛媽媽”作為“愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國”的起點，讓幼兒懂得一杯茶、一句話、一個擁抱……都能表達對媽媽的愛，并逐步延伸到愛其他親人、愛老師、愛同學。整節課設計有三大亮點：

一、目標定位準

感恩教育是一個永不過時的話題，它是一種以人為本、以德報德的道德教育。父母是孩子的第一任教師，是孩子成長的引路人，幼兒園的幼兒像一棵棵幼苗，備受父母關愛，但很少懂得父母的愛，更不知道如何去愛父母。熊老師的“愛媽媽”教學設計以孝親教育為活動主題，符合孩子的年齡認知特點。通過讓孩子抱一抱媽媽，給媽媽捶捶背，為媽媽倒杯茶等體驗活動，讓孩子明白了這些都是愛媽媽的表現。沒有刻意、沒有拔高，自然地讓孩子邁出了人生中體驗、表達愛的第一步。這樣的目標制定是合理、準確的，設計的每一個活動環節都能緊緊圍繞活動目標開展，做到了目標準、方向明。

二、活動體驗實

在幼兒形成道德品德的過程中，知、情、意、行是不可缺少的構成因素，本節課的活動設計遵循了這一規律，同時又注意了幼兒的年齡特點。《3―6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。本節課設計的活動形式豐富，體驗真實有效。教師創設了多個真實、有效的教學情境，如“愛的律動”“愛的故事”“愛的游戲”“愛的表達”“愛的歌唱”等，讓學生體驗情感，感悟親情，觸動了學生的心靈，達到了預期目的。設計中還有教師及時的評價鼓勵，配合多媒體課件演示，激發了幼兒積極參與活動的熱情，活動安排有序，一環緊扣一環，真正做到了幼兒是主體，教師是傾聽者、點撥者。

三、情感流露真

《幼兒園規程》指出：幼兒園的品德教育應以情感教育和培養行為習慣為主，對幼兒進行愛父母的啟蒙教育，從小培養他們愛父母的情感，是幼兒園德育的重要內容。為此，本節課以愛為突破口，以愛媽媽教育為起點，引導中班幼兒表達愛媽媽的情感，實施愛的教育。在課堂教學設計中，教師努力創設教育教學情境，由“愛”字導入，通過師生擁抱和律動為幼兒創設了輕松、愉快而充滿愛的學習氛圍；通過講故事、議故事《猜猜我有多愛你》，引導幼兒學會表達愛；通過觀看《媽媽照顧寶寶》的圖片，讓孩子體會到媽媽的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感；通過“愛媽媽”活動，邀請媽媽們現場參與互動，讓幼兒大膽表達愛。最后通過與現場聽課的老師們互動，傳遞幼兒純真的愛。整堂課以“愛”為主線，讓幼兒在活動中體驗，在體驗中真實地流露自己的情感，這種情感的流露是自然、純真的，是幼兒真實情感的表達。

總的來說，熊老師遵循幼兒的認知特點，從“知、情、意、行”四個方面來設計本節課，從體驗感知愛、踐行表達愛、傳遞純真愛三個環節層層推進，環環相扣，讓孩子在活動中有感、有悟、有提升。

篇9

【關鍵詞】班會課　中職生　就業巴想指導

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05c-0188-02

中職班會課在對中職生進行就業思想指導方面發揮著極其重要的作用。許多中職學校每周都安排有班會課，中職班主任利用班會課指導中職生樹立正確的就業觀、價值觀，解釋中職生對當今就業問題的一些困惑，解決中職生在學習職業技能時出現的問題等，十分必要。那么，如何利用中職生在校的兩年時間，通過各種形式的班會課對他們進行就業思想教育和指導?本文試談談筆者在這方面的做法和一些體會。

一、針對中職生在校的不同時期，分別開展不同內容的主題班會

目前的中職學校，一般采取“2+1”的辦學模式，即兩年在本校學習文化和職業技能。一年到用工單位進行頂崗實習。為了使中職生樹立正確的就業觀，了解最新的就業動態，較好地完成所學專業的學業。中職學校的班主任應根據中職生在校兩年四個學期的不同時期，分別開展不同內容的主題班會活動。

第一學期，學生剛剛從中學轉為中職學校學習，由于中考成績不理想或家庭經濟狀況等原因，可以說剛踏入職校門的中職生，大多數心態仍未調整好，他們對前途感到比較迷茫。此時班主任及時對他們進行職業前途的思想教育，是十分重要和非常必要的。班主任在開學的第二、第三周內，可策劃一次類似于“走中職成才之路”的主題班會，列舉社會上不少杰出的青年以及從中職畢業出去的師兄師姐，鼓勵中職生學好專業知識和職業技能。第二個學期是中職生在校基本穩定時期，由于這時期基本習慣了中職學校的生活環境和學習方式，只要努力加把勁，多數學生就能比較好地掌握本專業的知識和職業技能。故此，在這個學期一開始，班主任可組織一次類似“認認真真打好基礎，踏踏實實迎接未來”的主題班會，通過班會活動讓學生懂得：未來不是夢，只要辛勤地付出，認真地學習，打好專業基礎，學好職業技能，努力提高各方面的素質，美好的未來是屬于每一名中職生的。第三個學期中職生便進入二年級學習階段。這是一個承上啟下的階段，這一階段的就業思想指導非常重要。在這個學期進行的班會活動中，班主任應抓住這個特征，開展一到兩次的主題班會活動，將校外師兄師姐的愛崗敬業、吃苦耐勞以及在就業實習中增長才干等方面告知他們，給他們樹立好的榜樣。第四個學期是中職生在校學習最后的一個學期，他們既對未來有更迫切的盼望，又對自身的前景有些焦慮，特別是職業技能及綜合能力較一般的中職生。這個時期的就業思想指導應作為重中之重的工作去抓。班主任在這學期里，可進行兩至三次類似“我的未來不是夢”、“一分鐘的自我介紹”、“走就業——擇業——創業之路”等主題班會活動，通過這些活動，使中職生看到自己的未來，踏踏實實地完成第四個學期的學業。

二、根據專業特色及學生具體情況。開展有特色的主題班會活動

利用班會課對中職生進行就業思想指導，應根據專業特色及學生具體情況來展開。以筆者的教學實踐為例。筆者是美術設計與制作專業的教師，該專業培養的目標是運用電腦進行平面廣告設計、包裝設計、室內外裝飾設計、三維動畫設計等美術設計與制作人才。作為專業教師和班主任，兩年要使中職業生成才，就要多花些心機，多想些辦法。在利用班會課展開就業思想指導方面，應從本班所學的專業出發，并結合本班的具體情況，進行有針對性的主題班會活動。一般來說，選擇讀美術設計與制作這個專業的學生，一部分是根據自己的愛好來選擇專業的，這部分學生一般學專業技能都比較專心用功；一部分是聽說這個專業好，來讀后逐步喜歡上這個專業的。而有部分中職生，是隨便選擇這個專業來讀的，他們學習起來極易馬馬虎虎，應付了事。根據這種情況，可開展主題為“我愛我的專業”班會課活動，把專業目前就業的情況，將來發展的前景一一與同學分析，讓專業技能比較好或在后來喜歡上這個專業的同學談談自己的學習體會或對自己未來的規劃。此外，真誠地告訴學習一般的同學，只要自己努力學習，提高職業技能和綜合素質，一定會找到一份屬于自己的職業。通過這個主題班會，往往可以使喜歡這個專業的學生更加自信，而對有些馬虎的學生也有一定的促進作用。

三、發揮班委作用，由中職生自導自演有關就業問題的主題班會

一般的班會課，大多由班主任唱主角，但某些主題班會課完全可以由學生主要是班委成員主持并自導自演，特別是與他們就業和職業生涯相關的主題班會。這類主題班會班主任給出主題、加以策劃后，可知道班委成員各自分工，結合課件制作來具體展開。在活動結束后，班主任應進行全面的總結。從第二學期開始，班主任可安排班干部主持一次主題班會。這樣，在這個完全由學生組織主持的主題班會活動中，學生在分工合作、查找資料、制作課件、編排活動程序以及主持整個活動的過程都能得到較大的鍛煉，更重要的是，他們在樹立正確的就業觀方面或多或少都能獲取更多的就業信息，提高認識，增強對未來的信心。以筆者的教學實踐為例。在第四個學期的主題班會“我的未來不是夢”的活動中，由4名班干共同策劃，班長作主持，在整個活動過程中，有18位同學爭先恐后地上講臺講述了自己未來的計劃及遠景規劃，學習比較出色的同學，有的說要繼續升上高一級的高等院校，有的說要到大的廣告公司去拼搏，做策劃，做設計師，然后在合適的時機，創辦自己的制作室或廣告公司；學習一般的同學，有的說要在廣告公司里找一份適合自己的職業，或在一些單位的美術部里工作；還有部分同學說要在婚紗影樓做攝影、做化妝、做相片圖像處理，等等。活動結束后，筆者用其他時間對這次主題班會作了總結，表揚了幾個組織活動的班干部，肯定了學生的參與熱情，指出本專業廣闊的就業前景。在目前學生具有一定專業技能的情況下，畢業后進入不同的職業工作崗位，只要愛崗敬業，是可以在專業領域里大顯身手，大有作為的。

四、積極配合學校就業指導部門對中職生進行就業思想指導

每個中職學校都設有實習就業指導部門，不少中職學校的實習就業指導部門除安排中職生實習和就業外，主要工作就是對中職生開展就業前方方面面的就業指導。作為中職校的班主任，應熟知學校實習就業指導部門的工作計劃和工作安排，根據學校實習就業指導部門的工作部署安排自己的工作，特別是進行一些與就業指導有關的主題班會，更要與實習就業指導部門步調一致。例如，一些專業，學校不可能全部安排去幾十個用人單位頂崗實習，如美術設計與制作專業，學生可以由學校安排去某公司某部門就業實習，也可以采取自主擇業的形式。因此，學校實習就業指導部門每到要安排學生實習就業的時候，就應進行摸底，了解需要學校推薦安排實習就業和自主擇業的學生人數。班主任應在班會課上分析學校安排就業或自主擇業問題。應配合好學校的就業部門，做好學生的就業思想指導工作，鼓勵有能力、社會關系較廣的同學自找實習就業單位。當然，學校聯系有比較合適的用工單位，他們也可以去面試應聘。而對于那些社會關系較少的中職生，則可以鼓勵他們一邊練好職業技能，一邊等待學校的推薦安排。

綜上所述，筆者認為，要做好中職生的就業思想指導工作，其中重要的一個途徑，就是利用主題班會課的活動形式，對中職生進行方方面面的就業思想指導和教育。

篇10

一、教學與班主任工作見習。這是首周的任務，目的是熟悉實習學校、班級的基本情況，接受指導老師的點撥，并隨班聽課，作好聽課筆記，積累教學經驗，為日后幾周打下良好的基礎。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出至少4個詳細而完整的教案，經審閱、批核并達到要求后，正式授課。

二、教學工作實習。這是第2至5周的任務，我與隊友李銘聲、劉付金志組成一個教學小組，負責06普高一（3）班的語文教學，內容為人教版《語文•必修一》的第3、4單元。總體看來，我能做到認真備課，努力搜集教學素材，所設計的教案、課件規范美觀，內容準確。板書工整，教態自然，課堂教學效果良好；教學基本符合新課標要求；教學語言表達清楚，普通話順暢；課外輔導耐心細致，負責到底，答疑解惑比較正確而有啟發性，批改作業仔細正確，注重評點與鼓勵相結合。

三、班主任工作實習。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學生姓名、個性、興趣愛好、組織情況（干部、團、隊員）以及班級特點，工作積極主動，認真負責，常到教室、宿舍與學生溝通，做思想輔導工作，解決他們學習、生活中的問題。處理日常事務盡量講究效率，基本做到有計劃進行各項班務工作。積極發動班委的策劃、組織功能，并十分注重與兩位組員的合作交流，相互體諒，效果比較明顯。曾成功地舉行四次主題班會：《我愛我班》、《勇往直前，直面挫折》、《知識決定命運》、《珍惜•離別•相聚》，組織學生參加“配樂朗誦詩文比賽”、高一級郊游、班級足球賽、展覽觀賞等系列集體活動，并帶領班級取得兩次“紀律作風流動紅旗”，得到原班主任的認可。