網絡與生活范文

導語：如何才能寫好一篇網絡與生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們家有一臺電腦，電腦里的知識可真多，有歇后語，有成語之最，有新聞……它的作用也很多，可以查資料，可以閱讀作文，可以畫圖畫……

一次，老師教我們《》這篇課文，這篇課文里有一個練習題，老師讓我們回家收集在抗美援朝中涌現的英雄人物的名字，讀一讀。放學后，我飛快地跑回家，打開電腦，輸入網址查找。不一會兒，一個個名字便出現了，有、……我點擊了這個名字，馬上，他的故事就呈現在我們的面前。我立馬抄下來，中午上課時，我把我找到的說給同學們聽，同學們驚訝地張開大嘴，老師夸我：“你真行！”我不好意思地說：“這可都是網絡幫的忙?！?/p>

網絡帶給我知識，同時也讓我增強了自信心。以前，愛寫作文的我，就怕哪里沒用好詞佳句，可自從認識了網絡，我寫作文時什么也不怕了。一天，我偶然發現一個叫“小荷作文庫”的網址，我開啟它，看見里面的文章非常多，便給自己也申請了一個用戶名，一申請完，我就在里面輸入了文章《迷人的秋天》。就這樣，我經常把我的習作輸入“小荷作文庫”，現在我已經有三篇作文進入發表區，我太高興了。

網絡，你是我學習上的好幫手，你會是我永遠的朋友！

篇2

［關鍵詞］網絡倫理生活化網絡平臺

［作者簡介］楊廣平（1975- ），男，江蘇贛榆人，徐州醫學院，副教授，碩士，研究方向為與思想政治教育；徐明(1974- )，男，江蘇徐州人，徐州醫學院，副教授，在讀博士，研究方向為學生教育管理。（江蘇徐州221004）

［基金項目］本文系2013年度江蘇省教育廳高校哲學社會科學資助課題“文化自覺、自信：構筑文化強國夢”（項目編號：2013SJB710023）、2013年度江蘇省哲學社會科學輸送聯合會（青年精品）課題“網絡虛擬社會與社會主義精神文明建設研究”（項目編號：13SQB-068）的階段性研究成果。

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2014）17-0064-02

長期以來，大學生網絡倫理教育脫離大學生現實生活，采用傳統的道德教育方法，教育模式僵化、抽象、概念化，出現了“空、大、全”現象，造成了教育效果不好，引發了諸多大學生網絡倫理失范的現象。胡塞爾、哈貝馬的“生活世界”理論為大學生網絡倫理教育提供了新的視域。

一、當前高校網絡倫理教育的滯后與不足

從個體道德發展的規律來說，當前大學生的道德發展正好處在由“他律”向“自律”轉化的過程。然而，在他們還沒完成這個轉化時，虛擬網絡世界便匆忙地闖入了他們的生活世界。但高校教育卻不能針對網絡帶來的新問題給予及時準確的指導，造成了目前大學生道德行為層面上“知行分離”、道德情感層面上“知情分離”和道德信念層面上的“知信分離”的現狀。

當前高校對大學生網絡倫理教育主要為課程教育，總體來講，存在三種教育模式：第一，“推移”式，即把現實環境中的倫理教育模式照搬移植到網絡環境中來，實現簡單的教育“推移”。其弊端在于網絡問題是人類社會發展過程中出現的新問題、新現象，若采取完全照搬原有的德育教育模式，只能是一種依存于慣性的教育模式，難以收到實際效果。第二，“主知主義”式，即把智力活動引入道德教育中，強調德育的任務在于培養大學生的道德認知能力，讓學生在紛繁蕪雜的網絡社會中學會辨別是非曲直。其弊端在于主知主義教育模式把個體品德構成窄化處理和學習方式簡約化處理的德育模式，是一種本末倒置的道德教育，它將道德行為置于次要地位，而將道德認知當作道德教育的主要目的，強調使用道德的認知力去規范個體的道德行為，造成了高校道德教育和道德目標的割裂，是一種不完全的道德教育。第三，“工具理性”式，這種德育形式夸大技術與規則的作用，企圖通過對網絡的控制來實現對學生網絡倫理教育的目的。其根本弊端在于把道德與現實對立開來、道德與生活割裂開來，不可避免地產生道德教育人文目的性與理性工具性的沖突，造成了人文內涵的喪失和德育功能的弱化。

二、網絡倫理教育新視域：回歸生活場域

生活場域為大學生網絡倫理教育提供了全新的視域，是大學生網絡倫理教育實現以人為本的重要標志，也蘊含著人性的回歸。其核心價值在于在現實生活場域中，通過自身的實踐與思索，不斷體驗、感悟和超越，從而實現人生命價值，實現由平凡到非凡、由平庸到卓越的蛻變。胡塞爾、哈貝馬斯等人提出的“生活世界”為網絡倫理教育提供了一個情況復雜、差異很大、動態多變、正在發生的教育域場。從這個意義上講，倫理教育如果脫離了人自我的生命體驗和生活感悟，任何形式上的倫理教育都是徒然的。網絡倫理教育生活化是為了喚醒道德主體的內在自覺，其終極目標是人的全面發展與自我超越。

大學生網絡倫理教育應該緊緊圍繞教育主題的現實世界，從學生的網絡生活體驗入手，充分利用網絡倫理道德沖突事例，全面把握教育的主客在虛實世界中的體驗及感受，真正關注學生在倫理教育的全過程，提高學生的參與度、注重過程性、情景性和現場性，調動學生的積極性、能動性，全面把握教育主客體在生活體驗中表現出來的情緒、意志，并通過不斷積累升華來體認、領悟道德情感，在生命體驗中不斷提升青年的道德素質。

三、網絡倫理教育的途徑：高校生活化教育平臺

（一）開辟網上網絡倫理教育課堂

在校園網上創建面向青年大學生建立“綠色”德育網站，使之成為網絡倫理教育的主陣地。為了青年大學生能夠有效利用網絡，在網絡社會中健康成長，必須切實開展網上網絡倫理教育課堂，把青年大學生網絡倫理教育信息資源建設放在突出位置，綜合利用多媒體、數據庫、網絡、人工智能等技術，在網絡倫理教育信息資源開發上投入大成本，加強主流網站的生活化建設。在網站建設的過程中逐步實現主流網站的生活化建設，以學生為本，內容形式上取材于大學生生活，為學生提供熱點問題設立專門的交流、討論區域，通過網絡輔導員、信息員、分析員的共同協作，及時傳道授業解惑，培養大學生健康的網絡人格。

與此同時，學校應該充分發揮主流網站的影響力與號召力，有目的、有針對性地對其他網站加以正確引導，形成網站良性共同發展的局面，不斷促進網絡德育生活化的健康發展。特別是關注現在大學生登錄率比較高的部分網站，如校內網、天涯社區、貓撲網、淘寶等這些以時尚、新奇而備受大學生關注的娛樂型、消費型、交往型網站。通過將這些網站與傳播社會主義核心價值觀、傳播正能量的主流網站建立友情鏈接，以社會主義核心價值觀對其進行引導和監控，引導學生正確使用網絡，瀏覽積極向上的網絡信息，自覺抵制各種網絡“垃圾”。

（二）網上滲透教育

隱性教育的潛移默化作用是高校構筑網絡倫理教育生活化平臺中不可或缺的一環。努力創造既具有真實性又具指導性的“道德情景”，寓教于知、寓教于樂、寓教于美，使網絡倫理教育“無時不在、無處不在、無孔不入”，使大學生在無形無聲中受到熏陶和感染。

首先，高校德育工作者要鼓勵學校各類社團和班級建立網站。通過各類社團組織對網絡使用的具體情況，形成符合其網絡行為的規范和準則，這有利于在潛移默化中提升學生的網絡道德水平，并根據大學生的身心特點，精心設計融思想性、知識性、趣味性于一體的活動。如網絡辯論、網頁制作、網上知識競賽、網上調查活動、漫畫制作等網絡文明建設活動，寓教于樂，培養健康的網絡倫理認知能力；也可以鼓勵大學生集體動手建立班級網頁，并在網站上設立德育學習、歷史人物風采、實事分析、社會動態等內容豐富、形式多樣的欄目，兼顧內容與形式，樣式新穎多樣，在保障德育滲透的同時，提高網頁制作技藝。

其次，要利用好校園網、BBS、博客等網絡平臺。目前高校均已建立起各自的校園網，甚至各個職能部門也紛紛建有自己的網頁。但從實際情況來看，效果其實并不理想，問題主要是這些網站過于注重理論的宣傳和政策的宣講，更多地站在管理者的角度，忽略了大學生的主體地位，脫離了學生的生活；再加上這些網站或者網頁更新慢，格式嚴肅、老舊，吸引不了學生的興趣，影響了教育的時效性與實效性。鑒于此，我們應該秉承以學生為本的理念，貼近生活、貼近學生，積極完善校園網建設，充分考慮網站的思想性、趣味性、知識性、服務性等功能，努力建設成為受學生喜愛，獲取健康信息的主渠道。專題網站的建設要適應大學生成長成才的需要。此外，要在網上廣泛開展形式多樣的第二課堂活動，加強網上師生的互動交流，針對大學生所關心的理論問題、熱點際題、實際問題加以正確引導，寓教育于服務之中。

（三）網上與網下相結合

網絡倫理教育，不能簡單地就網而說網。換言之，不能完全以網對網，因為網絡僅僅是人實現交流的一種載體，而人永遠是網絡主體。人不可能脫離現實生活，永遠活在網絡虛擬中，因此，網絡社會中所發生的倫理問題大多還是需要在現實社會中面對面來解決。

第一，要求高校對大學生網絡倫理教育的重要性、長期性和艱巨性具有高度的認同，認識到網上教育和網下教育是相互依存、不可割裂的。高效應該緊跟時代潮流，適應網絡虛擬文化的發展，全面研究掌握網絡傳播的特點，把握網絡倫理教育的規律。要在傳授計算機網絡技術的同時注重大學生網絡倫理教育，做好網絡素養教育。掌握大學生網絡倫理狀況，做好網上熱點難點問題的網下引導工作。同時，也應該利用好“網上”這一平臺，充分借助網絡先進技術手段，發揮技術優勢，搶占網絡思想陣地，把現實生活中遇到的復雜、枯燥的問題通過技術處理轉變為簡單、有趣，進而引導學生正確把握這些難點、熱點問題，不斷增強教育的實效性。

第二，高校要構建網上、網下良性互補機制。網絡有快捷、生動、便利、開放等優越條件，很多人在網上聊天的時候都自覺地談論自己的思想觀點和困惑，這種信息比傳統“一對一”的方式能更快地發現問題。一方面，教育工作者通過在網上瀏覽可以歸納出一些典型的和集中性的問題，通過在網下開展座談、講座、報告會等傳統手段集中而深層次地解決，把科學理論灌輸和先進思想滲透結合起來，幫助人們增強上網行為自我約束能力以及自覺抵御網絡不良信息侵襲的思想基礎。另一方面，網絡上發現的不能在網上解決的現實問題，需要在網下有針對性地解決。借助網絡交流平臺，可以發現一些平時不易發現的、不具有共性的、影響學習、工作和生活的問題，這類問題很難在網絡上解決。只有在現實生活中，針對不同的個體因材施教，才能從根本上解決問題，從而實現教育人、幫助人、提高人的目的。

（四）優化網絡生活環境

網絡環境以其特有的滲透力和影響力不僅對當代大學生的行為模式、心理發展、價值取向、倫理觀念產生不可低估的影響，沖擊和改變著他們的思想、行為和生活方式，而且網絡生活環境的好壞還直接影響大學生網絡德育生活化模式的正常運行。然而，目前我國網民的網絡生活環境堪憂，互聯網所來的垃圾信息、沖擊著人們的視野，網絡黑客、網絡欺詐、網絡犯罪沖擊著人們固有的道德觀念。因而，凈化網絡生活環境，營造良好的網絡氛圍，是實現大學生網絡倫理教育生活化的重要環節。

支撐網絡傳播的是高技術、高智能的國際互聯網，為此，要對青年大學生進行網絡倫理教育，必須讓他們明白什么是綠色網絡技術，并且要對他們進行網上技術的引導教育，同時也要加強網絡技術研發，通過技術手段抵制各類不良網站。因此，要充分利用現有網絡安全防護技術，通過甄別、篩選、過濾、屏蔽有害信息，阻止不良網站的運行，積極打造網絡綠色防護罩；政府還應該加大政策支持與資金投入，鼓勵企業與研發單位強化網絡防護技術的研究開發，并多方位、多渠道地大力推廣先進的網絡防護技術。

此外，高校還應該建立健全大學生網絡行為的預警、調節、反饋機制，提升網絡文化品質，不斷完善大學生網絡倫理教育生活化模式的監管機制，營造良好的綠色生活環境。

［參考文獻］

［1］陳進華.自律與他律：公民道德建設的實踐路徑［J］.道德與文明，2003（1）.

［2］許立新，田鵬慧.網絡環境下高校德育工作新舉措［J］.道德與文明，2003（1）.

篇3

關鍵詞：網絡語言  多樣化  褒貶不一  正視

20世紀末互聯網的誕生給人們生活帶來了新的變化，如今網絡對人們的影響是非常巨大的。網絡作為一種媒介方式，憑借其快捷，方便，高效的特點對傳統的媒介方式帶來一股強大的沖擊力。網絡的普及使它不再是僅供科學家研發的領域，不再是僅供游戲者開發的對象，它逐漸演變為一種生活方式滲入到生活的方方面面。

語言是伴隨著人類社會的形成而產生一種特殊的社會現象。人為了交流產生了語言，而不同地域，不同民族也有各自的語言。在這個網絡時代里，也必定有與其相對應的語言建筑材料，所以網絡語言應運而生。網絡語言不同于傳統的語言文字，它是在網絡中使用的一種語言現象，不像傳統語言那樣有規范的語音，詞匯乃至語法體系。然而，伴隨著社會的發展，網絡的普及，網絡語言也變得越來越豐富并具有一定的特點，人們不再完全使用規規矩矩的一般詞匯，而是使用一些新造詞，有些詞在不知不覺中已成為人們口中的常用語。

在迅速發展的網絡時代中，人們的語言生活不再單一，網絡語言的廣泛使用給語言學增添幾分色彩，然而，人們對于種種新的語言現象褒貶不一。語言學界的學者們對于網絡語言的定義也各執己見，我找了幾個具體代表性的觀點：

1、較早開展網絡語言研究的勁松、麒可認為，廣義的網絡語言是與網絡時代、e時代出現的與網絡和電子技術有關的“另類語言”；狹義的網絡語言指自稱網民、 特稱網蟲的語言腳： 

2、周洪波則認為，網絡語言是指人們在網絡交流中所使用的語言形式，大體上可分為三類：一是與網絡有關的專業術語；二是與網絡有關的特別用語；三是網民在聊天室和論壇上的常用詞語； 

3、于根元認為，“網絡語言”本身也是一個網絡用語。起初多指網絡的計算機語言，也指網絡上使用的有自己特點的自然語言。現在一般指后者。狹義的網絡語言指論壇和聊天室的具有特點的用語； 

4、劉海燕認為，網絡語言可以說就是出現在網絡上的、網絡上常用的以及跟網絡有關的語言。進一步來看，網絡語言還有廣義狹義的不同含義。 

5、殷晟認為，網絡語言不能簡單地定義為網絡上使用的語言，網絡語言應該同科學語言、職業語言一樣，指的是某一特殊社會文化群體內部所使用的不同于社會通用語言形式的語言形式。網絡語言的內涵是指“網蟲”之間在網絡上的交際用語。網絡語言本質上是現代漢語的一種社會變異，是社會文化變動所引起的語言變化的結果，即伴隨“網蟲”這一社會群體的出現而產生的社會語言現象嘲。 

6、鄭遠漢認為，“網絡語言”的概念隨著電子計算機(電腦)聯網上網的逐漸普及，出現了許多與之相應的網絡用語。不少人把它們稱為“網絡語言”。這是一種粗略的稱呼，是不確切的。其中一種是與電子計算機聯網或上網活動相關的名詞術語。另一種性質的“網絡語言”，主要是指網友們上網聊天時臨時“創造”的一些特殊的信息符號或特別用法； 

7、盧惠惠認為，網絡語言是網民們在互聯網上進行交際的重要工具，它并非一種新興的語言，而是一種運用范圍、使用人數都相當有限的漢語社會方言變體啪；

我認為，這些觀點都有各自的合理性，網絡語言的使用是以計算機為載體，以互聯網為媒介，這其中就必定會涉及到一些專業術語，例如：計算機的構成部分中的詞：軟件，硬盤，鼠標，CPU等等，而互聯網中也有一些新詞新語：瀏覽器，域名，服務器，IP等等，這些網絡技術用語就是一些學者所說的網絡語言廣義上的含義，而這些詞語中，已有很多已經成為現代漢語中的一般詞匯和常用詞匯，當談及這些詞時，我們已毫不陌生。而狹義上作為一種用與網絡中交流的語言符號，更值得我們探討。如果對網絡語言不熟悉，那么根本無從了解那些紛繁復雜、多姿多彩、五花八門的文字符號，也只有經?！芭荨霸诰W上的人才會明白并且會用。

如今，網絡語言的迅速發展已呈現一種多樣化的趨勢，我認為主要可以分為符號化、諧音化、縮寫化和混用化四大類。

1、  符號化

這一類大多是用來交際的簡單、隨意、生動、多樣化和具有強烈的個性化色彩的各種語言符號。尤其是在網絡聊天中，許多網民的昵稱和個性簽名都用一些特殊的符號表示，例如：我的QQ好友中就有很多個性化的網名：;翫黯纞`灬  、Mr: I lo  、{Mɑ。、⑦々②、鈳瞹乖儚等等，這些復雜的符號不僅僅是一種象征，有的還表達了某些含義。此外，隨著搜狗、拼音等許多輸入法和QQ聊天軟件的更新與發展，也給人們提供了許多表達說話者情緒的各種符號或符號組合。日常生活中人的情緒無外乎喜怒哀樂，但網絡語言以其特有的優勢將網民的情感表達得更為豐富多彩更為生動貼切。例如：在聊天時，人們可以利用各種各樣的QQ表情，有微笑、撇嘴、發呆、得意、害羞、大哭、尷尬、發怒、調皮、驚訝、難過、偷笑、傲慢、流汗、憨笑、咒罵、疑問、再見、壞笑、糗大了、鄙視、委屈、陰險、可愛、可憐……甚至有的還可以使用DIY魔法表情，呈現一段動畫。而我們最常使用的搜狗輸入法，當打出某些表達情緒的漢字時，也可以呈現對應的符號表情，例如：O(∩_∩)O哈哈~、哭%>_<%、嗚嗚~~~~(>_<)~~~~ 、(*^__^*) 嘻嘻……等等。這些符號化的網絡語言生動、形象、方便，因此被大多年輕人所喜愛，并廣泛使用，甚至會用到手機短信中。

2、諧音化

不論是英語還是漢語體系中，有很多詞在讀音上相同或相近，所以人們或多或少會使用這些詞來代替原來的詞。在英語中，經常使用的是用諧音的縮寫，例如：“see you”可以寫成“CU”，“I see”可以寫成“IC”等等；另外，還有用與英語單詞讀音相似的數字來表示，例如：“for”和“4”，“to”和“2”。這種數字的諧音在漢語也是有很多的，例如：“886”就是“拜拜嘍”，“9494”相當于“就是就是”，“7456”意思是“氣死我了”……還有一種就是輸入法帶來的諧音，當我們打出一個詞語的拼音時，會有很多音同義不同的字出現，人們就會使用那些有趣的詞語來表達原來的意思。例如：“郵箱”和“油箱、幽香”，“旅游”和“驢友”，“版主”和“斑竹”，“大俠”和“大蝦”，“美女”和“霉女”，“偶稀飯你”就是“我喜歡你”的意思等等。這些詞語的出現，增加了語言的俏皮與有趣，是一般的對話不再那么沉悶死板,網友們用自己這種無厘頭的語言自由自在地交流，自娛自樂地沉醉其中。

篇4

為什么是“11.11”？似乎也非常容易理解：有哪個數字比“1”更像一個“光棍”呢？一年里又有哪一天，能像“11.11”這樣匯聚了如此多的“光棍”呢？

顯然，“光棍節”并不源自中國傳統文化，也不是從西方“進口”，更無法對應歷史重大事件或名人。但它僅僅是商家生造的打折購物“節日”嗎？

實情并非如此。

搜遍中文網絡，往往把光棍節的由來上溯到所謂“南京高校某男生宿舍臥談會中的奇思妙想”。但這類說法根本沒有任何可靠的消息來源或檔案證據，還常常自相矛盾，且有多種版本，其發展路徑和壯大理由也沒有任何交代?？雌饋恚@像是某位仁兄想當然的說辭，之后又被各媒體不負責任地以訛傳訛。

經進行了一番“網絡考古”，并且直接聯絡了有關“親歷者”核實求證，最終結論是：“光棍節”的真正起源，極有可能是水木清華BBS的“光協”版。

從1995年到2005年的10年間，水木清華BBS在清華大學乃至北京高校學生中曾擁有的巨大影響，或許是如今的年輕人難以想象的。清華學生中曾流傳一句話：“水木是一種生活方式”，沒有泡過水木，似乎就不算真正體驗過清華的校園文化。

1996年，水木“光協”版（英文版名為single）宣告成立，成立之初的中英文版名分別為“網路光協”、“single_person”，不久后更名。容我提醒大家，那時，中國網民人數只有區區60萬；電腦里的常見操作系統是Win95；四大門戶、谷歌、百度統統沒有誕生；小馬哥還沒來得及發明OICQ，痞子蔡也還沒來得及寫后來紅極一時的BBS網戀小說《第一次親密接觸》……另一方面，當時的清華男女生比例高達7比1，“和尚班”也不在少數，再加上理工男的“宅”本性，找不到女朋友的單身男著實太多。

于是，那些曾誤以為這是個“光盤協會”或“研究精密光學儀器的地方”的大學生們，發現這個可以大談“單身生活苦與樂”、共同“灌水”、并時常舉辦“報告會”、“腐敗”活動的版面，是那么親切而放松?！肮鈪f”人氣與日俱增，也吸納了大量的女性成員，并逐漸催生了如今大行其道的一系列“專有名詞”，例如單身男性稱“光光”，單身女性稱“明明”，找到對象離開單身狀態則相應被稱為“”和“失明”。

關于11月11日這個特殊的“節日”，強有力的證據顯示，至少從1999年開始，水木清華BBS的“光協”成員們已經開始集體慶?！肮夤夤潯?，并延續至今。而且，除了“11.11”之外，他們也將“11.1”稱為“小光節”，并作為召集聚會的由頭。

遺憾的是，我并未在精華區中找到當年投票和決策的直接記錄。但至少可以確認，1999年11月11日的水木清華BBS，發生了目前有據可考的最早的“光光節”慶祝活動。而對這個日期的命名和活動的醞釀，必然要更早一些。

就這樣，猶如一粒種子，“光光節”在大學校園、也在年輕學子心里生根發芽。隨其影響日盛，這一網絡亞文化產物也逐步得到“官方”的認可，最直接的表現是清華“男生節”的設立。從2002年起，清華大學將每年11月12日定為“男生節”，男生們在這一天可享受優惠、參加活動，更重要的是，得到女生們的關愛和禮物。

篇5

（營口職業技術學院 藝術系，遼寧 營口 115000）

摘 要：隨著信息產業的高速發展，網絡已滲透到大學生生活的各個方面，并作為一種重要的校園文化形式，對學生的價值取向、思維方式、行為模式和心理發展產生日益重要的影響.因此，了解高校學生的網絡生活對促進學生成長和成才有重大意義和作用.

關鍵詞 ：大學生；網絡生活；分析；思考

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）01-0259-02

信息化時代，網絡已經成為當代大學生不可替代的交流與合作的平臺.作為一名一線的思想政治教育工作者，在學生的日常教育管理工作中發現，網絡在給大學生生活帶來無限生機、活力的同時，其負面影響也日益凸顯.客觀分析網絡的利與弊，充分了解大學生對網絡的利用情況及網絡對大學生生活的影響，從而進行正確的引導，是擺在廣大高校教育工作者面前一個重要而現實的任務.鑒于此，筆者立足于大學生網絡生活的現狀，挖掘其產生問題的主要原因，從而提出促進大學生網絡生活健康發展的對策建議，以期為引導大學生合理使用網絡資源、促進大學生成長成才提供有價值的理論參考.

1 現狀解讀

大學生作為網絡行為的主群體之一，網絡文化正以前所未有的廣度和深度滲透進大學生的生活中，對大學生的價值取向、思維方式、行為模式和心理發展產生著日益重要的影響.然而，調查表明，大學生的網絡生活存在一些突出問題，不容樂觀.主要表現在：第一，上網目的多元化，且相當多的學生使用網絡比較盲目，隨意性大，具體表現在多數大學生上網是為了打發時間，消遣娛樂，只有少部分學生是想通過網絡拓寬視野，增長知識，提高技能，參與互動.第二，上網內容多樣化，但欠合理，具體表現在他們偏重于對網絡的娛樂休閑功能的使用，超過70%的學生進行網絡游戲、看電影電視劇、交友聊天，而對于網絡知識、技能的學習不甚關心.第三，上網時間較長，對網絡存在一定程度的依賴性，具體表現在60%以上的大學生上網時間都在5小時左右，且男生的上網時間遠遠超過女生上網時間，可見，大學生正處于高強度的網絡生活中.第四，對網絡影響的認識不一，具體表現在超過一半的學生認為網絡的積極作用大，網絡不僅提供了信息、咨詢平臺，而且拓展了視野，足不出戶就能覽觀世界.也有相當一部分學生認為網絡的消極影響大，上網沒有節制，致使作息不規律，影響著學業發展、人際交往，甚至嚴重危害了學生的身心健康.

2 原因探析

各種現象和調查表明，大學生網絡生活現狀不容樂觀，尤其表現在他們利用網絡進行學習的比例非常低.筆者認為產生這一問題是各種因素綜合作用的結果.

2.1 學校對學生網絡生活的教育和指導不夠

在中國幾億網民中，高校學生是最重要的群體之一，他們利用網絡的機會和時間都較多，從事的活動也比較豐富.但調查顯示，大學生利用網絡的情況并不理性，導致這種現象的產生與學校缺乏對學生網絡生活的教育和指導有直接關系.面對紛繁復雜的網絡資源，多種多樣的網絡信息，如果沒有系統、全面的指導，難免會有許多學生盲目、甚至錯誤去進行與學習工作和健康的休閑娛樂無關的活動，而且很可能從事的某些活動不利于其身心健康的發展.

2.2 校園文化建設不完善，對學生的吸引力不強

校園文化是學校發展的靈魂，是學校軟實力的具體體現，其具有強大的引導功能，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響.但是當前一些高校對校園文化建設認識不到位，沒有形成完善的活動體系，文化活動流于形式，更缺乏特色，沒有足夠的吸引力使學生積極、主動地參與進來，更談不上使學生在活動中發揮組織、領導作用，這也導致部分學生到自由、開放的虛擬網絡中尋找刺激和成就感.

2.3 學生自身缺乏理性的網絡活動意識

一般來說，高校學生都是18歲以上的成年人，他們應具備很強的選擇、判斷能力和自我管理能力.但調查顯示，大學生更多地利用網絡休閑娛樂，特別是男生打游戲，虛度光陰.這些現象與學生自身缺乏理性的網絡活動意識和自我約束力有密切的關系.許多上網目標不明確、態度不端正、自控力不強的學生面對網絡上良莠繁雜的信息不免會分散注意力，瀏覽一些與學習無關的信息，從事一些無聊的活動.

3 對策建議

通過對當前大學生網絡生活現狀及其影響因素的分析，筆者認為，大學生網絡生活的教育與管理不是一個簡單的技術問題，而是一個復雜的社會系統工程，需要社會各方面共同努力.

3.1 加強對學生網絡生活的管理和引導

網絡對校園文化的沖擊與挑戰有目共睹.凈化網絡環境，加強對學生網絡生活的引導和管理就成為擺在高校文化建設和教育管理面前的重要任務.這就要求學校教育管理部門要從宏觀上營造健康、文明的網絡環境，制定網絡管理制度，規范、調控大學生的網絡行為.而作為從事一線教育管理工作的輔導員、班主任，要從微觀上著手，引導學生正確利用網絡.筆者認為，要緊緊抓住“一個中心，兩個基本點，三個滲透”.“一個中心”即以促進學生成長成才為中心，堅持把學生放在活動的主體地位，組織開展的各項活動都要具有教育性，有益于促進學生身心健康發展，有益于增長學生智慧才干.“兩個基本點”指立足于學籍管理和宿舍管理兩方面：學籍管理是實現培養目標的基本保障，以新生入學為契機，對學生進行專業思想教育，跟蹤學生學習情況，使學生牢牢樹立學習意識；進行理想信念教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立人生目標，指導學生進行職業生涯規劃，合理安排和管理時間；進行校規校紀教育，增強學生的組織性和紀律意識.加強宿舍管理，制定嚴格的宿舍用電、上網規章制度，增強學生上網的自律性、法制性和責任感；建設和諧、健康的宿舍文化環境，使宿舍真正成為大學生自由交流、結識友誼、碰撞思想的理想環境.“三個滲透”，就是將網絡知識滲透到專業學習中，網絡道德滲透到思想政治教育中，網絡行為滲透到日常管理中，將網絡為我所用，通過網絡與學生進行交流，及時了解學生的困惑，及時給與幫助.從而真正將網絡資源作為學習的有益補充，引導學生遵守網絡規范、文明上網，提高網絡免疫力.

3.2 豐富校園文化生活、拓展學生活動空間

大學生的學習任務繁重，但是沒有健康的體質和良好的情緒是不能完成學習任務的.而豐富多彩的文體活動作為大學生生活的調味劑在促進大學生全面、和諧、健康發展方面起著積極、有效的作用.因此，充實、優化校園文化生活，拓展學生活動空間尤為重要.一方面學校要提高對校園文化建設重要性和緊迫性的認識，積極吸取、借鑒其他高校校園文化建設的有益經驗，找出差距，剖析原因，貼近學生、貼近實際、貼近生活地選題，制定本土化的文化活動方案、計劃，把學生的興趣從網吧拉到校園、操場、活動室來，吸引學生主動、熱情地參與其中，使校園文化活動真正成為學生自己的活動，形成規模，形成氣候，形成習慣，形成特色，形成品牌.另一方面，充分發揮網絡這一平臺的宣傳教育作用，切實將網絡文化納入到校園文化建設整體規劃中，積極創設以高品位為目標，以思想、學習、娛樂、學術科技為基本內容的網絡文化產品；在校園網中多設一些權威性的專業學習站點的鏡像；多裝一些最新的軟件以供下載和學習；開展網頁制作競賽，開設BBS論壇、心靈驛站、個人主頁、社團主頁，舉辦計算機技能比賽，組成計算機維護志愿者服務隊等，把學生的網絡行為引入到健康、向上的軌道上來.

3.3 學生要加強自我教育和自我管理，提高理性網絡活動意識

任何事物的變化發展都是內因起決定作用.因此，大學生加強自我管理，提高理性網絡生活意識，約束網絡行為是凈化和提升網絡生活質量的根本.筆者認為，首先，大學生必須清楚地認識到，網絡是把雙刃劍，既能成就一個人，也能毀滅一個人.如果駕馭網絡，科學、合理、有效地利用網絡資源，文明上網，就能使網絡為我所用，成為網絡的主人；否則，沉迷網絡，陶醉于網上游戲、聊天、交友，則人的生命將化為愚鈍的物質，成為“網中之魚”，淪為網絡的奴隸.其次，大學生要自覺地將他律轉化為內律，將網絡道德規范內化為自身的人格品質，嚴格要求自己，挖掘網絡最實際的意義，用更多的精力關注網絡上有價值的信息，充分利用網絡工具為自己的學習、生活、工作服務，有效遏制“指尖上的毒癮”.再次，作為以學習為主的大學生，接觸網絡的強度是很高的，在信息過剩的時代，面對良莠不齊的信息，大學生要從思想上構筑起堅固的“信息海關”，增強甄別、選擇信息的能力，批判地、創造性地利用信息，避免各種誘惑和盲從.只有不斷提高自身理性的網絡活動意識，充分利用網絡提供的優勢資源，大學生的網絡生活才會更健康、更豐富.

綜上，網絡生活作為大學生的一種重要的生活方式將長期存在，實現大學生網絡生活文明、健康、有序的發展任重道遠，但如果我們占領網絡教育主陣地，增強思想教育主旋律在互聯網上的宣傳和影響，我們有理由相信大學生的網絡生活定會是一片綠色.

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參考文獻：

〔1〕涂炯.大學生網絡文化現狀淺析——以天津市部分高校為例[J].職業圈,2007（10）：62—64.

〔2〕王莉,姜忠莉.大學生網絡生活的調查與思考[J].遼寧教育研究,2003（5）.

〔3〕王健.信息時代高職生網絡生活調查[J].教育與職業,2005（25）.

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關鍵詞：網絡語言  多樣化  褒貶不一  正視

20世紀末互聯網的誕生給人們生活帶來了新的變化，如今網絡對人們的影響是非常巨大的。網絡作為一種媒介方式，憑借其快捷，方便，高效的特點對傳統的媒介方式帶來一股強大的沖擊力。網絡的普及使它不再是僅供科學家研發的領域，不再是僅供游戲者開發的對象，它逐漸演變為一種生活方式滲入到生活的方方面面。

語言是伴隨著人類社會的形成而產生一種特殊的社會現象。人為了交流產生了語言，而不同地域，不同民族也有各自的語言。在這個網絡時代里，也必定有與其相對應的語言建筑材料，所以網絡語言應運而生。網絡語言不同于傳統的語言文字，它是在網絡中使用的一種語言現象，不像傳統語言那樣有規范的語音，詞匯乃至語法體系。然而，伴隨著社會的發展，網絡的普及，網絡語言也變得越來越豐富并具有一定的特點，人們不再完全使用規規矩矩的一般詞匯，而是使用一些新造詞，有些詞在不知不覺中已成為人們口中的常用語。

在迅速發展的網絡時代中，人們的語言生活不再單一，網絡語言的廣泛使用給語言學增添幾分色彩，然而，人們對于種種新的語言現象褒貶不一。語言學界的學者們對于網絡語言的定義也各執己見，我找了幾個具體代表性的觀點：

1、較早開展網絡語言研究的勁松、麒可認為，廣義的網絡語言是與網絡時代、e時代出現的與網絡和電子技術有關的“另類語言”；狹義的網絡語言指自稱網民、 特稱網蟲的語言腳： 

2、周洪波則認為，網絡語言是指人們在網絡交流中所使用的語言形式，大體上可分為三類：一是與網絡有關的專業術語；二是與網絡有關的特別用語；三是網民在聊天室和論壇上的常用詞語； 

3、于根元認為，“網絡語言”本身也是一個網絡用語。起初多指網絡的計算機語言，也指網絡上使用的有自己特點的自然語言?，F在一般指后者。狹義的網絡語言指論壇和聊天室的具有特點的用語； 

4、劉海燕認為，網絡語言可以說就是出現在網絡上的、網絡上常用的以及跟網絡有關的語言。進一步來看，網絡語言還有廣義狹義的不同含義。 

5、殷晟認為，網絡語言不能簡單地定義為網絡上使用的語言，網絡語言應該同科學語言、職業語言一樣，指的是某一特殊社會文化群體內部所使用的不同于社會通用語言形式的語言形式。網絡語言的內涵是指“網蟲”之間在網絡上的交際用語。網絡語言本質上是現代漢語的一種社會變異，是社會文化變動所引起的語言變化的結果，即伴隨“網蟲”這一社會群體的出現而產生的社會語言現象嘲。 

6、鄭遠漢認為，“網絡語言”的概念隨著電子計算機(電腦)聯網上網的逐漸普及，出現了許多與之相應的網絡用語。不少人把它們稱為“網絡語言”。這是一種粗略的稱呼，是不確切的。其中一種是與電子計算機聯網或上網活動相關的名詞術語。另一種性質的“網絡語言”，主要是指網友們上網聊天時臨時“創造”的一些特殊的信息符號或特別用法； 

7、盧惠惠認為，網絡語言是網民們在互聯網上進行交際的重要工具，它并非一種新興的語言，而是一種運用范圍、使用人數都相當有限的漢語社會方言變體啪；

我認為，這些觀點都有各自的合理性，網絡語言的使用是以計算機為載體，以互聯網為媒介，這其中就必定會涉及到一些專業術語，例如：計算機的構成部分中的詞：軟件，硬盤，鼠標，CPU等等，而互聯網中也有一些新詞新語：瀏覽器，域名，服務器，IP等等，這些網絡技術用語就是一些學者所說的網絡語言廣義上的含義，而這些詞語中，已有很多已經成為現代漢語中的一般詞匯和常用詞匯，當談及這些詞時，我們已毫不陌生。而狹義上作為一種用與網絡中交流的語言符號，更值得我們探討。如果對網絡語言不熟悉，那么根本無從了解那些紛繁復雜、多姿多彩、五花八門的文字符號，也只有經?！芭荨霸诰W上的人才會明白并且會用。

如今，網絡語言的迅速發展已呈現一種多樣化的趨勢，我認為主要可以分為符號化、諧音化、縮寫化和混用化四大類。

1、  符號化

這一類大多是用來交際的簡單、隨意、生動、多樣化和具有強烈的個性化色彩的各種語言符號。尤其是在網絡聊天中，許多網民的昵稱和個性簽名都用一些特殊的符號表示，例如：我的QQ好友中就有很多個性化的網名：;翫黯纞`灬  、Mr: I lo  、{Mɑ。、⑦々②、鈳瞹乖儚等等，這些復雜的符號不僅僅是一種象征，有的還表達了某些含義。此外，隨著搜狗、拼音等許多輸入法和QQ聊天軟件的更新與發展，也給人們提供了許多表達說話者情緒的各種符號或符號組合。日常生活中人的情緒無外乎喜怒哀樂，但網絡語言以其特有的優勢將網民的情感表達得更為豐富多彩更為生動貼切。例如：在聊天時，人們可以利用各種各樣的QQ表情，有微笑、撇嘴、發呆、得意、害羞、大哭、尷尬、發怒、調皮、驚訝、難過、偷笑、傲慢、流汗、憨笑、咒罵、疑問、再見、壞笑、糗大了、鄙視、委屈、陰險、可愛、可憐……甚至有的還可以使用DIY魔法表情，呈現一段動畫。而我們最常使用的搜狗輸入法，當打出某些表達情緒的漢字時，也可以呈現對應的符號表情，例如：O(∩_∩)O哈哈~、哭%>_<%、嗚嗚~~~~(>_<)~~~~ 、(*^__^*) 嘻嘻……等等。這些符號化的網絡語言生動、形象、方便，因此被大多年輕人所喜愛，并廣泛使用，甚至會用到手機短信中。

2、諧音化

不論是英語還是漢語體系中，有很多詞在讀音上相同或相近，所以人們或多或少會使用這些詞來代替原來的詞。在英語中，經常使用的是用諧音的縮寫，例如：“see you”可以寫成“CU”，“I see”可以寫成“IC”等等；另外，還有用與英語單詞讀音相似的數字來表示，例如：“for”和“4”，“to”和“2”。這種數字的諧音在漢語也是有很多的，例如：“886”就是“拜拜嘍”，“9494”相當于“就是就是”，“7456”意思是“氣死我了”……還有一種就是輸入法帶來的諧音，當我們打出一個詞語的拼音時，會有很多音同義不同的字出現，人們就會使用那些有趣的詞語來表達原來的意思。例如：“郵箱”和“油箱、幽香”，“旅游”和“驢友”，“版主”和“斑竹”，“大俠”和“大蝦”，“美女”和“霉女”，“偶稀飯你”就是“我喜歡你”的意思等等。這些詞語的出現，增加了語言的俏皮與有趣，是一般的對話不再那么沉悶死板,網友們用自己這種無厘頭的語言自由自在地交流，自娛自樂地沉醉其中。

篇7

線下生產假貨 線上交易存在漏洞

蘇號朋教授認為，互聯網和電商平臺本身是不生產假貨的，假貨問題的根源在于線下?！熬W上賣的假貨多，說明中國的工廠里生產的假貨多，反映的是一個實體經濟的狀況，在中國想要解決網上假貨的問題，首先要解決線下生產廠家生產假貨的問題?！钡鎸ν瑯拥沫h境，相較于實體店，為什么反映到網上，假貨存在比例會這么高？蘇號朋教授認為，主要原因是網上交易的規制存在很多漏洞。

首先，工商機關對網絡交易的管理滯后，監管不能及時到位。網上購物是一個新興的交易形態，隨著網上購物群體的擴大，實體消費開始漸漸轉向網絡消費。但與之不相符的是國家對于網絡交易的規范還是比較滯后，不完善并存在漏洞。相較于實體店，中國的網絡交易出現十年左右，是一個新興的模式，目前對網購亂象的管理也一直處于探索中，政府支持創新監管機制，但目前的創新監管機制還不足以去阻止這樣一個狀況繼續惡化。

其次，網店銷售假貨的違法成本過低。大多數消費者買到假貨，因為沒有時間去處理，大部分都是選擇沉默，這些網店就利用消費者的這種心理，繼續賣假貨。即便一部分消費者舉報網店的違法行為，這個舉報是否能夠得到有效處理，是存在質疑的。如果向交易平臺、工商機關投訴，調查過程較長，消費者最后可能選擇放棄，這種情況實際上也助長了網店銷售假貨的違法行為。另外，即便立案調查，最后對網店銷售假貨的行為處罰也較輕，一般處罰金額是三萬元人民幣以下，這樣的懲罰不足以讓網店放棄銷售假貨，因為銷售假貨的利潤很容易賺回違法成本。

另外，消費者自身追求“物美價廉”的消費觀念也是網絡假貨橫行的一個因素。名牌產品有自己的銷售渠道。一些網店進不到真品，而消費者又希望能夠買到“物美價廉”的大品牌，于是一些網店利用這種心理，從線下廠家購進假冒產品進行網絡銷售。

法律處罰過輕 執法難度大

我國負責對網絡產品進行監管的是工商行政機關，國家工商總局主要負責行政規章和政策的制定，各級的工商機關負責具體的執法，這是我國目前在網購方面基本的監管過程。

早在2010年，工商總局就了《網絡商品交易及有關服務行為管理暫定辦法》，這一規定是直接針對網絡商品交易的，其中一部分內容是對網店經營者義務的規定，包括不得銷售假冒偽劣等商品的規定及處罰措施。這份文件在2014年被一份新文件替代，即《網絡交易管理辦法》，于去年3月15日生效實施。其中對商店有關義務方面進一步作出了些規定，如網店銷售的產品質量必須符合有關法律法規的規定，包括《產品質量法》的要求，要求必須銷售合格產品，當然不包括假貨。目前還沒有生效的《侵害消費者權益處罰辦法》，在2014年年底制定，將于2015年的3月15日生效，其中對賣假貨的問題作出了非常多的規定，如在銷售的產品中摻雜、摻假、以假充真、以次充好、以不合格產品冒充合格商品等。從這些法律文件可以看出工商機關早已注意到了假貨比較泛濫的問題。

這些法律文件對銷售假貨的行為毫無疑問起到了一定的遏制作用。但一些法規仍存在漏洞，如處罰的力度過低。按照相關規定，如果售賣假貨，處罰最高不超過三萬元人民幣。對于經營者來說，三萬元處罰金額太低，是很容易達到的盈利額，這樣的處罰不具有威懾力。

蘇號朋教授表示“徒法不足以自行”，一定要有執法機制嚴格執行已經實施的法律。但實際上，在網絡監管方面，卻存在執法難度大，執法不嚴的問題。

以阿里巴巴為例，如果消費者要對某家網店售假行為進行投訴，按照相關法律規定，需要在網絡平臺所在地的工商局投訴，即阿里巴巴所在的杭州工商局。但阿里巴巴并沒有銷售假貨，售假的是其平臺上的某家網店，這家網店不一定在杭州，這種情況下杭州的工商局只能把這個投訴轉移到相關省市的工商機關去處理。阿里巴巴平臺上開設的各家網店可能每年合計會被投訴幾百萬次，這對杭州工商局是一個巨大的工作量，即使分散到各省市的工商機關，依然是一件很繁重的工作，這就造成執法不可能及時到位。即便這些投訴轉移到網店所在地的工商局機關，還會面臨一些問題，當地的工商機關會不會處理？考慮到當地的經濟發展及就業問題，有時候會放縱這些銷售假貨的網店，這也助長了網店銷售假貨的氣焰。進一步講，即使對這些網店進行處罰，鑒于最高不超過三萬的處罰額度，地方工商機關可能在處罰幅度上有所調整，比如處罰五百也是對銷售假貨的行為做出了處罰。

在法律規定對處罰力度低的前提下，地方工商機關在執法力度上的進一步降低，再次減少了網店銷售假貨的違法成本，最后造成一些網店有恃無恐，繼續銷售假貨。

經營者加強自律 消費者轉變觀念

蘇號朋教授認為，像淘寶這樣的第三方平臺，有義務對平臺上的商鋪進行監管，也有法律義務去避免網店銷售假貨。法律明確規定，不管消費者因何種原因與網店發生法律糾紛，一般要求網店承擔責任，如果網店不承擔責任，作為第三方的交易平臺需要首先承擔責任。有這樣的法律約束，第三方交易平臺也必然會對假貨進行監控。如阿里巴巴、京東、亞馬遜等，只要是允許其它網店在它的平臺上進行銷售商品的交易平臺，都會有相應的管理措施，這些措施包含兩種：主動和被動。

首先，當一個網店進駐該平臺時，交易平臺都會與其在費用、管理規則等方面簽訂相應的協議，在協議里面要求網店做出不銷售假貨的承諾，若銷售假貨則需要承擔相應的法律責任，并永久退出。其次，經常性地對平臺上的網店進行不定期的檢查，如對網店的宣傳、廣告、產品進行抽檢，通過這樣的方式考察有沒有存在賣假貨的行為及收集證據，發現問題應及時糾正并改變。最后，通過每年的宣傳及培訓制度，要求網店樹立誠信的觀念，并一些銷售假貨的網店黑名單，或者公布處罰案例進行威懾，主動引導網店不要賣假貨。

另外，如果賣了假貨，被消費者投訴，被工商機關處罰，或者交易平臺本身接到投訴，通過投訴這種方式進行被動處理。處罰方式包括扣除保證金，或按照協議約定進行違約處罰，甚至關閉售假網店。

“以阿里巴巴為例，在打假方面確實作出了不少努力，包括成立專門的團隊進行打假，但面對網購出現假貨的比例來講，做的遠遠不夠。”蘇號朋教授肯定阿里巴巴關于打假所做的工作，但顯然做的還不夠?！安还芄ど炭偩株P于網絡產品的抽樣調查是否科學，但它確實在一定程度上反映出淘寶網賣假貨的網店比例是非常高的，這也說明阿里巴巴還有非常多的工作需要努力，不能找借口說已經做了工作，就可以要求免責，應該投入更多的人力，用更多的監管方法，更嚴格的措施去解決平臺上存在的假貨問題?！?/p>

蘇號朋教授認為，不賣假貨是作為一個經營者最基本的道德，也是一個法律義務，但是現在網絡上非常廣泛地存在假貨，非常影響網絡經濟的向前發展。如果消費者對網絡產品喪失信心，就可能會拒絕接受這種交易模式，因此對網絡打假這個工作只能加強，不能松懈。

最后，消費者自身也應該提高警惕，摒棄“物美價廉”的消費觀念。蘇號朋教授強調“物美價廉”的商品不可能存在，“獲得不同的消費體驗，一定有相應的不同價格等位，這是市場的選擇，絕對不存在物美價廉的東西?！币虼?，建議消費者摒棄“物美價廉”的觀念，網上商品的價格可能會比實體店的商品便宜，但價格差距絕對不會過分夸張，在成本上，網店比實體店在商鋪租金和稅金方面成本低，便宜的范圍是可以計算的，一般來說，網店比實體店便宜在10%到20%左右屬于正常，超過這個部分則假貨的可能性比較高。

處罰可以有底線，但不要設置上限

因國情、體制和發展的不同，各個國家面對網絡假貨的狀況是不一樣的。但有些經驗是可以借鑒的，以美國和歐洲國家為例，也有假貨的存在。但據報道稱，美國的大部分假貨來源于中國以及一些東南亞的發展中國家，原因在于這些發展中國家法制方面存在不足，包括法律法規的制定，執法力度不嚴等，造成生產的假貨較多，而線下生產的假貨多必會造成網絡假貨泛濫。

美國對假貨的懲罰十分嚴格，設立了很多監管部門對假貨進行嚴格監管，除了嚴密的法律體系外，最重要的是后期的處罰力度之大，“它有一個理念，只要銷售一次假貨，就讓你傾家蕩產，一輩子不得翻身?！碧K號朋舉了一件案例，一位華人在唐人街銷售假的體恤衫，全部貨物加起來可能幾千美元不到，但最終被處于五十萬美元的罰款。相較與這么高的處罰比例，我國所規定的最高處罰不高于三萬元，處罰力度太低?！耙粋€網店可能銷售了幾百萬的假貨，但最后的處罰不到三萬。這樣的一個處罰比例，不可能起到威懾和懲罰的作用，甚至還會形成賣假貨并不嚴重的觀念，這可能會變相地鼓勵了網店繼續賣假貨?！?/p>

蘇號朋教授說，可以從發達國家的經驗中得出幾點啟示。首先處罰可以有底線，但不要設置上限。中國要解決假貨橫行、市場混亂的狀況，必須要轉變觀念。法律方面，應該想盡辦法去增加網店違法成本。

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關鍵詞：網絡社會; 生活方式; 教育養成; 正向導引

中圖分類號：G40-052.2文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)20-4930-02

The Education and Guidance Strategy for Network Society Lifestyle of Adolescent

ZHAO Li-ping

(Dept. of Computer Science & Technology, Jilin Railway Vocation Technology College, Jilin 132002, China)

Abstract: This paper integrates the key elements and Health-oriented to network society lifestyle for youth Groups, discussing management framework and maturity assessment model based on health level, and from a green and civilization network environment viewpoint, the education path and guidance policy for health network society lifestyle is proposed.

Key words: Network society; Lifestyle; Literacy Education; Positive Guidance

1 問題提出

網絡社會的建構已經遍及生活方式的方方面面，尤其是對青少年群體成長產生著深遠的影響。青少年時期是思想品德形成和教育知識增長的關鍵時期，網絡空間的復雜性、虛擬性和非穩態特征所導致的網絡依賴等負面行為給青少年及其家庭、學校和社會帶來新的社會問題[1]。面向青少年參與網絡社會化進程的導向和歸宿，需要我們從現實出發建立一條促進網絡社會生活方式轉變的科學文明、自我約束的健康發展之路[2]。

當前針對青少年網絡生活方式的對策研究，多從思想政治糾偏、道德倫理教化、網絡犯罪預防等糾正措施方面加以實踐[3]。這種從社會學視角提出的網絡時代內容監管研究視角，存在參與網絡社會化青少年的限制應用和可觀察性偏見，在一定程度上強化了他們的逆反心理，從而引發更為嚴重的不確定性問題。因此，綜合考慮青少年的成長需求以及家庭、學校、社會的期望，應該從理論和實踐上堅持正面看待問題和進行積極思考的價值取向，客觀地看待網絡生活方式對正常青少年心理行為影響。通過引入網絡社會生活方式的健康度評估，使教育建立在正向導引基礎之上，促進家庭管理、學校教育和社會規范的認知統一。

2 評估體系

青少年網絡社會生活方式正向教育導引策略依賴于健康度視域的測評體系，因而引入一種網絡社會生活方式健康度的概念――在平均社會可接受的道德、法律、經濟約束下，正常使用網絡媒介參與網絡社會生活方式的個人或群體行為后果的家庭、學校和社會綜合滿意程度，反映青少年網絡生活方式對于社會要求的遵從性和網絡空間環境的適應性。

綜合青少年群體網絡社會生活方式定義和描述維度分析，形成如圖1所示“社會價值導向的網絡行為能力養成” 的網絡社會生活方式健康度管理框架，為構建健康網絡生活提供問題解決模型。該框架基于健康網絡生活目標定位，以“社會導向行為價值”和“網絡群體行為能力”為支柱，通過“動機與意愿”導引和“經濟與應用”規范，驅動青少年群體參與網絡生活的層次的價值增長，強調社會導向行為價值的道德和精神約束對促進青少年與網絡和諧的“網絡群體行為能力”積極作用，并指明從“動機、意愿、經濟、應用”視角的健康網絡社會生活方式的教育導引方向。

網絡生活的健康度體現青少年網絡社會化的活動方式和行為習慣的成熟度，主要包括積

極的網絡辨識能力、高效的網絡運用能力、文明的網絡生活習慣和向上的網絡參與情趣。通過對青少年在網絡生活中所表現出的不同活動特點、行為習慣和參與程度的聚類分析，并定義符合社會價值規范制約的成熟度（健康度）等級，將有助于為引導青少年合理運用網絡資源、進行積極網絡交往、樹立健康網絡社會生活理念找到正確途徑。

基于網絡生活方式的“活動屬性”、“內在邏輯”和“行為表現”三個層面，對“個體特征、社會差異、使用目的、參與層次、介入程度、網絡認知、網絡行為”七個因素進行“意愿、動機、經濟、應用”的相關性分析，從而構建了如表1所示包含“初始、認知、控制、優化”的“青少年網絡生活健康度”四級成熟度評價體系，并給出了綜合教育導引、內容建設和素質養成的健康策略。

網絡社會生活方式的空間環境和內容提供要符合社會發展需求，確保青少年群體的價值觀念為社會接受和認同，并青少年成長產生持續的積極影響。對于青少年群體網絡生活健康的成熟度評估，包括從“初始、認知、控制、優化”的遞增等級。參與評測的個人或群體對象，從某一等級的七個因子相關問題回答所集中表現出的網絡成熟度水平，來綜合衡量所處于和達到的健康度層次。

3 解決方案

健康網絡社會生活方式是網絡信息社會青少年可持續成長的重要保證，青少年群體面對網絡生活時，所采取的正確態度、自律管理和教育導引，要貫穿于家庭、學校和社會的系統工程之中。根據上述網絡社會生活的健康度管理框架，充分考慮網絡對象的相關性和成熟度認識，緊密圍繞“提升認知，控制行為，導引價值”的網絡生活健康度提升理念，面向“綠色網絡、教育導引、素質養成”，形成和實施一體化的青少年的健康網絡生活解決方案。

3.1 綠色網絡

網絡的技術性和社會的經濟性構成了網絡社會的兩重性，積極和有效地對網絡施加技術和風險管理必須從控制互聯網的準入門檻和內容控制入手，綜合運用健康綠色的上網方式占領網絡陣地，提供針對公共網絡的保護青少年健康成長的防火墻。

對于占大多數時間在校的青少年群體，其網絡介入場所主要是校園網和網吧。因此保持虛擬網絡世界中要具有健康和良好的社會秩序，還要依托現有教育網絡和校園網的層次化接入控制和統一布局：

1) 加強“陽光工程”、“綠色通道”建設，營造主題鮮明、內容健康，弘揚社會主義主旋律的網站、聊天室、論壇、博客等網絡載體，形成和培養健康向上的網絡生活氛圍。

2) 通過先進網絡監督管控技術，堅決推廣和落實網絡實名制，有效屏蔽惡意網站和有害信息，持續凈化和規范網絡環境和內容提供，嚴格實施對網吧等公共場所網絡監管。

3) 增加對教育網、科研網、校園網等專有網絡的設施建設，嚴控互聯接入，尤其是覆蓋全部教育系統的校園數字校園，以提高網速和配置，滿足青少年不同層次的網絡生活需求。

綠色網絡是實現青少年網絡社會行為社會控制的目標和有效手段，對于構建和諧網絡空間和行為秩序以及提高他們的網絡媒介素養具有重要的基礎作用，這一措施的實施必須堅持科學發展觀指導下的國家指導和社會共同參與。

3.2 教育導引

正確引導青少年參與健康網絡生活的核心和重點在于建立在疏導基礎上的學校教育和家庭管控。在學習信息技術和運用網絡知識的同時，注意培養創新的學習發展意識、正常的網絡心理意識、信息的知識整合意思、文明的價值觀和法制意識、開發的團地協作意識，以此促進網絡時代的多元化教育目標達成。充分利用校園網的數字平臺陣地和教學資源，實施網絡學習以使學生始終處于教育導引的軌道：

1) 信息技術入門導引：圍繞計算機基礎或概論等信息技術認知課程改革，高起點建立青少年對網絡社會生活方式的積極認識，重點鍛煉他們的網絡信息使用和鑒別能力，強化網絡工作場景下的工具手段職能，培育學生的網絡規則遵從意識和網絡素養，以系統提升網絡生活品質。

2) 網絡知識平臺守護：通過構建網絡學習社區和資源平臺，開展協同和交互學習，收集青少年個體網絡需求，實現對網絡生活的有意識、有目的整合。據此開展多種同伴互助活動，實現知識的共享管理，促使不同需求學生都能獲取知識，實現專業學習同步健康成長。

3) 正向心理意識疏導：課內課外的學習生活應該與網絡應用結合起來，以促進網絡使用者的心理認同感。學校和家長及時掌握與疏導學生的課業情緒和網絡依賴，幫助增強自我控制力和對不良事物的抵制力，尋找滿足需要的正確途徑所在，培養健康向上的心理意識。

4) 開放合作德育培養：利用網絡優勢搭建網上德育工作陣地，大力弘揚中華民族的優秀文化，正面澄清網絡利害關系。用正確、積極、健康的思想文化去占領高校網絡陣地，在增強政治敏銳性和政治鑒別力同時，以規避錯誤思潮生活方式影響。

3.3 素質養成

網絡素養教育是媒介素養教育在網絡時代的延伸和提升，以培養學生信息意識和信息處理能力為目標，使其能夠適應信息社會的知識結構，包括計算機運用技術、網絡運用技術和信息檢索技術應用以及信息意識、信息觀念、信息道德、信息法規的理解和遵從[4]。健康網絡生活方式的素質養成教育是應對網絡信息社會的必然選擇：

1) 教育青少年以社會主義核心價值體系為行動指南，進一步增強社會主義意識形態的吸引和凝聚，提高思想政治素質和增強和諧網絡生活的辨別能力，以建立科學的網絡觀――基于網絡繁榮主流文化武裝青少年思想，依托網絡環境實施教育和引導青少年正確認識、運用和評價信息網絡，并用以調節自己的網絡行為。

2) 強化網絡社會的知識學習和信息共享本位，顯示化其工具性的系統屬性，重點向青少年傳遞信息理解的綜合運用技能。通過組織網絡創新性教學活動來提升創造信息、傳播信息的能力，從而促使他們有效參加網絡生活和改善網絡生活質量和效果。

3) 面向學生、家庭和社會普及以認識網絡為主的知識教育，學會正確認識網絡本質特征和理性參與網絡生活。加強以運用網絡為主的技術教育，鍛煉學生正確操作網絡信息、參與網絡交流、管理網絡信息、維護信息安全等的獲取和處理信息能力。

青少年的網絡素質養成不是一個自發自覺的過程，需要學生、家庭、學校和社會一道努力和形成合力，突出學校教育的主導和引領作用，在整個青少年的成長過程中不斷深化科學的網絡觀樹立和網絡素養教育，重視自我管理和規范約束，積極健康理性地面對和參與豐富多彩的網絡社會生活方式，實現網絡社會化進程的適應性轉變。

樹立科學發展的網絡教育觀，引導青少年健康網絡生活需要“綠色網絡+教育導引+素質養成”的組合應用，因而必然是一個全社會層面的系統教育工程。在實際使用時要結合青少年群體的特征和細分的網絡行為加以靈活處理――在準確把握青少年網絡生活現狀基礎上，從成熟度評價出發全面分析他們的心理行為、思考模式，為學校、家庭和社會對青少年的教育和導引選擇切實可行的參考路徑，并以新的評估不斷促進這一循環的持續優化。

4 結論建議

該文綜合成熟度模型和網絡觀教育，考察青少年成長需求的個人、家庭、學校、社會期望，分析和形成對應網絡生活健康度評估體系。通過提出以健康度管理框架為指南和依托成熟度評估反饋的網絡生活方式構建的正向教育與主動導引相結合策略，對問題解決模型、評估方法和實施方案進行整合，豐富了對于青少年網絡社會生活構建的策略優化和路徑選擇。

網絡社會空間是青少年學習和參與社會化進程的重要組成部分，健康、和諧的網絡社會生活方式建設，需要針對共性和重要的現實問題和潛在風險，與時俱進地開拓和探索實效性的方法手段，綜合制度建設、風險治理、素養教育，教育和導引青少年群體以積極向上的網絡觀健康、智慧地參與網絡社會生活并從中獲取成長收益。

參考文獻：

[1] 黃少華. 網絡空間的社會學行為――青少年網絡行為研究[M]. 北京:人民出版社,2008.

[2] 王迎春. 試論大學生健康網絡主體的塑造[J]. 山西高等學校社會科學學報,2009(7).

[3] 岳慧, 曹銀忠. 大學生網絡生活方式研究綜述[J]. 傳承,2010(4).

篇9

網戀女友慘遭毀容，大二男生錐心疼痛

陳莎莎1984年出生于廣西北海市郊區，下面有個弟弟，父母靠打零工謀生。她從小就能歌善舞，15歲時考入北海市職業藝術學校舞蹈中專班，夢想著將來能成為楊麗萍那樣的舞蹈家。2002年11月，她在網上認識了西安電子科技大學計算機系的倪定偉。倪定偉比她大1歲，出生于甘肅定西市。

隨著交流的深入，兩顆年輕的心越貼越近，他們通過網絡互訴衷腸，墜入了愛河。

轉眼到了2003年7月，陳莎莎藝校畢業后，被北海市人民劇場、百老匯歌舞廳等演出機構聘為舞蹈演員。

遠在千里之外的倪定偉無時不在惦念女友，他在電子郵件中鄭重地表達愛意：“莎莎，我畢業后就去北海找工作、定居，我要與你在一起，相依相偎，生死不離……如果你愿意，我們也可以將家安在甘肅定西，前提是你不會‘水土不服’……無論什么樣的艱難險阻，都拆不散我們兩顆相愛的心……”他的誓言讓陳莎莎感動不已，兩人一起憧憬著美好的未來。

這對年輕人沉浸在愛情的甜蜜中，根本想不到災難即將降臨。

2004年1月初，北海市僑港鎮一個名叫劉代志的船員在百老匯歌舞廳看了陳莎莎的演出后，向她展開了攻勢。遭到拒絕后，他就每天晚上跟蹤、尾隨陳莎莎，一旦看到她周圍沒有其他人，就沖上去糾纏不休。

面對劉代志的死纏爛打，陳莎莎無計可施，只得打電話向倪定偉求救。倪定偉對她說：“你就告訴她，你早就有了男朋友。記住，要對他兇一些。還有，盡可能與同事結伴同行……”陳莎莎照辦了。

沒想到，此舉卻激怒了劉代志。2004年3月24日深夜12時許，陳莎莎下班后，與男同事郭衛明騎著電動自行車離開人民劇場。突然間，劉代志從街邊跳出來，攔住陳莎莎的去路，惡狠狠地高吼道：“你去死吧！”話音剛落，他就將一瓶強堿液潑到她的臉上，隨即逃離了現場?！熬让。　标惿瘧K叫一聲，連人帶車倒在地上，臉上火辣辣地灼痛起來……騎車走在前邊的郭衛明趕緊跳下車，攔下一輛出租車，將陳莎莎就近送到北海市中醫院搶救。陳莎莎的生命雖然保住了，但她的面部損傷面積達到95％，連食道也被強堿液燒傷了……北海警方連夜成立專案組，追捕犯罪嫌疑人劉代志，卻未能發現他的蹤影。

倪定偉知道這個消息，失聲痛哭起來：“都怪我沒能保護好莎莎……都怪我出的主意激怒了兇手……”

信守約定來到身旁，“我會一直等下去”

陳莎莎醒來后，覺得自己的一切都被毀掉了，她難以接受這一殘酷的事實，對父母說：“別治了，你們讓我去死吧……”悲痛欲絕的父母跪在病床前，求她好好地活下去，她才打消了自殺的念頭。轉眼一周過去了，她突然想到遠在西安的倪定偉，就打開了手機。不一會兒，倪定偉的電話果然接二連三地打過來，她想接卻不敢接，只能聽任手機響著，淚水奪眶而出。

2004年“五一”長假后，一直無法聯系上陳莎莎的倪定偉把電話打到了北海市中醫院，才得知陳莎莎幾天前就出院了。

原來，陳莎莎在醫院里治療一個多月，花了3萬多元醫療費，食道功能已基本恢復正常。她知道為籌集這筆費用，父母已經向親朋好友借了不少錢，懂事的她不忍心再讓他們操心，于是堅持出了院。

倪定偉費盡口舌從主治醫生那里要到了陳莎莎家里的電話，終于與她通上了話。但陳莎莎的心冷到了極點，她對倪定偉說：“我已經毀容了！再說網上的東西太虛無縹緲了，你沒必要這么認真……”說到這里，她“叭”地掛斷了電話。倪定偉手握話筒，淚水悄然滑落。

此后，倪定偉每天晚上都打電話給陳莎莎，再三表明自己的態度：“男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追！莎莎，不管你變成什么樣子，我一定會遵守我們當初的那個約定……”

很快到了2005年1月，學校放寒假了。倪定偉打電話給陳莎莎，說要去北海看望她，被她拒絕了：“我這張臉太猙獰恐怖了，會嚇跑你的。而且，我現在還處在抗感染階段，不能見陌生人。你來了，我也不會見你。”

倪定偉只得悵然地回到甘肅定西的老家。有一天，他從當地的報紙上看到一則報道，說定西的土壤及氣候非常適宜白芷、當歸、白附子、黃芩等中藥材生長，這些中藥材中含有極其珍貴的NPF因子(神經蛋白營養因子)，可快速激活、修復面部受損的神經細胞，促進面部肌膚的改善。

看完報道，倪定偉如獲至寶，馬上跑到當地中藥房，向藥劑師說明了陳莎莎的情況，請藥劑師幫配藥。之后，他按照藥劑師開的方子，購買了一大包白芷、當歸等中藥材，給陳莎莎寄了過去。

經中藥保守治療，陳莎莎面部傷口的感染得到了有效的控制，她的心也漸漸融化了。倪定偉知道后長舒了一口氣，他希望她克服壓抑、孤獨和絕望等心理障礙，敢于抬頭面對別人，告訴別人：“厄運算什么，毀容算什么，我并沒有被打垮，可以像正常人一樣生活！”

不知不覺中，在倪定偉的遠程陪伴下，陳莎莎度過了生命中最難熬的時光。2006年春節后，倪定偉進入了大學最后一個學期，他告訴女友：“莎莎，你一定要堅強！我很快就能去北海找你了！”她不敢相信他真的會兌現網上的約定：“你想來就來吧，你看到我，就會大所失望……到時候，你別怪我就行了……”

2006年6月底，倪定偉拿到畢業證書后，踏上了由西安開往南寧的火車。2400公里，34個小時的行程，他到了南寧，然后轉乘南寧至北海的火車。在北海，他終于見到了朝思暮盼的陳莎莎！

當時正值悶熱的夏天，陳莎莎坐在簡陋的家里，頭上還戴著寬檐的帽子，罩著厚厚的紗巾，拼命躲閃著倪定偉投來的目光。倪定偉流著眼淚說：“沒事，我能接受，你給我看看……”在他的再三要求下，她極不情愿地掀開了帽子和紗巾……

早有心理準備的倪定偉并沒有被嚇住，反而緊緊摟住她：“莎莎，你骨子里的美麗是誰也奪不走的！”

陳莎莎的心情很矛盾，既渴望得到童話般的愛情，又怕很快就會失去這份愛情。為此，她給他，也給自己一個約定：“定偉，還是等我的容顏恢復正常后再說吧。你有耐心，你就等下去；沒有耐心，隨時可以離開，我不會為難你的?！蹦叨▊远ǖ卣f：“我會一直等下去！”

很快，倪定偉在距陳莎莎家不遠的網吧里找到了一份網管的工作。陳莎莎也在親戚的幫助下，買了臺二手電腦，安裝了寬帶，在淘寶網上開了一個賣珍珠的小店。只要有空，倪定偉就陪她說話、下象棋，有時還幫她進貨、發貨。

然而，靠兩人微薄的收入，到哪一天才能湊齊幾十萬元的整容費呢？倪定偉怕陳莎莎灰心，時時安慰她：“不管有多艱難，等得多辛苦，我都癡心不改，永不退縮！”

受傷玫瑰重新綻放，苦盡甘來愛定一生

也許是倪定偉和陳莎莎的愛感動了上蒼，一個機會降臨了。

2007年5月初，倪定偉上網瀏覽新聞時看到“中國玫瑰行動”的報道，眼前頓時出現了希望。原來，“中國玫瑰行動”始于2007年4月，是國內第一個對毀容者實施救助的大型公益活動，又稱“讓美影響中國?尋找100個美麗受損女人”。該活動由中國國際美容時尚周組委會聯合新浪網、《中國美容時尚報》、《中國婦女報》等十幾家媒體共同主辦，北京、上海、廣州、南京和成都等地14家著名整型醫院為被援助者無償實施價值30萬至50萬元的援助治療。

倪定偉立即將這一好消息告訴陳莎莎。她也很激動，很快就聯系了“中國玫瑰行動”組委會，并用特快專遞寄去自己受傷前后的照片和一封淚痕斑斑的信。在信中，她訴說了自己被毀容的不幸遭遇和一個網戀男孩從南到北、苦苦追愛的傳奇故事。

6月6日，“中國玫瑰行動”組委會從500余名報名者中選定首批援助對象共12名，陳莎莎是其中一個，南京康美整形美容醫院和江蘇省中醫院醫學整形美容中心負責對她進行免費治療。喜訊傳來，陳莎莎和倪定偉激動地擁抱在一起。

2008年1月22日上午9時許，陳莎莎在江蘇省中醫院醫學整形美容中心接受第一輪手術。首輪手術共有17臺，持續進行了半個月。在此期間，倪定偉幾乎是寸步不離地守候著她。

2008年2月初，陳莎莎的臉部有了脫胎換骨的變化，已非常接近正常人的容貌了。倪定偉特地買來一面鏡子，讓她細細打量。她看著鏡中熟悉而又陌生的自己，說：“我感覺到像是做了一個惡夢，夢醒了，天也就亮了。”

為紀念這次新生，倪定偉特地買了一張高檔的音樂賀卡送給女友。陳莎莎打開賀卡，一段優美的音樂響起，躍入眼簾的是倪定偉寫的“天使愛美麗”5個字。她聲稱自己不是天使，他堅定地說：“天使、愛、美麗，是你生命中的三個關鍵詞啊。”

不久，倪定偉陪陳莎莎回到北海的家里調養身體，等待3月份的第二輪修復手術。為幫助她撫平留在心里的傷痛，倪定偉每天數次督促她照鏡子，并站在一旁扮鬼臉，引導她練習微笑。他掛在嘴邊的一句話是：“莎莎，你將心里最美好的一切都呈現出來，想不變成大美人都難。”

2008年3月底，倪定偉再次陪伴陳莎莎來到南京，接受面部最后的修復手術。這次手術主要對她的鼻部、左眼和右耳廓“精雕細琢”，力求更加完美，相當于錦上添花。

4個月后，手術圓滿結束。倪定偉凝望著陳莎莎全新的美麗容顏，驚呼道：“折翅的美天鵝又回來了！”在場的醫生向陳莎莎和倪定偉豎起了大拇指，連稱兩人創造了一個奇跡：“醫術固然重要，但比不上愛的超然力量。真誠地祝福你們永遠幸福！”

篇10

中文網頁數量翻番，互聯網長尾引發營銷新課題

2009年中國網站總數增至323萬個，年同比增長12.2%；網頁數量增至336億個，年同比增長率高達108.7%.網站數量的穩健增長和網頁數量的急速攀升一方面大大豐富了互聯網內容，另一方面也為網站營銷帶來了新的問題：大量的長尾網頁造成網絡流量日益分散。如何在激烈的市場營銷競爭中利用分散的長尾產生更大效益，成為廣告主和廣告媒體在市場營銷中需要迫切解決的問題。

微觀長尾VS宏觀長尾，新興廣告市場潛力巨大

在傳統網絡廣告不斷提價的今天，長尾廣告的市場潛力開始引發市場關注。艾瑞研究發現，長尾廣告市場根據媒體屬性和流量屬性的不同，分為微觀長尾和宏觀長尾兩個類型：微觀長尾指主流媒體內部的剩余流量，宏觀長尾則指長尾媒體聚合形成的流量。相比傳統網絡廣告市場，這兩類市場從媒體屬性和廣告主屬性上均存在較大差異：

傳統網絡廣告和兩類長尾網絡廣告的特征比較

主流媒體微觀長尾市場存在認知誤區，亟待資本和技術填平溝壑

宏觀長尾網絡廣告目前已相對成熟地步入高速發展期，而微觀長尾作為新興的廣告市場，雖然同樣價值不菲，但在主流媒體樹立的合作壁障前，目前市場還遠未激活。搜索引擎廠商已經開始通過工具利用自身的長尾，但在中國主流網絡媒體中，廣告未成功銷售或轉化的剩余廣告資源規模還高達30%-50%之間，媒介銷售人員將其中約10-20%用于廣告配送，余下部分未變現的流量則單純閑置，尚未形成專門的銷售規劃。

造成這一現狀的有兩大原因：第一，主流媒體囿于傳統經營思路，認為廣告價值來源于流量規模，剩余流量會攤薄核心流量價值，媒體對未售賣流量的比例不公布、也不作銷售規劃，只采取優化內容提升頁面商業價值的方法消極應對。 第二，主流網站的用戶集群在屬性和使用黏性上相對優質，廣告環境優良，其長尾資源較受中小型廣告主的青睞，但媒體的合作壁壘較高，中小廣告主的消費力通常無法承受。

縱觀中國的廣告市場，主流媒體相對封閉的廣告環境、較高的廣告門檻與中小企業龐大而強烈的廣告投放需求之間存在巨大的市場溝壑。從國外成熟的廣告市場發展經歷來看，這一沉睡的廣告市場需要通過資本層和技術層的整合加以打開。

網絡廣告技術不斷成熟，微觀長尾流量潛力將逐漸釋放

伴隨定向技術的成熟和精準營銷的普及，中國網絡廣告的發展逐步邁入長尾營銷時代。長尾廣告以較低的價格進入市場，為廣告主帶來更多的網絡營銷可能性。

技術成熟的廣告廠商如傳漾科技，基于各種用戶屬性、用戶行為和媒體內容定向手段，對海量的網站長尾流量和每個獨立訪問用戶進行精準匹配，由此聚合成的長尾網絡廣告不僅為大量的中小網站帶來現金流，也盤活了主流網站的剩余流量，為媒體創收提供了良好的平臺。微觀長尾廣告以其低廉的價格和優質的媒體品牌影響力吸引了廣大中小廣告主，市場潛力將不斷釋放。