邊界望鄉范文

導語：如何才能寫好一篇邊界望鄉，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：空間網架 邊界條件 整體模型

1 引言

工業制造工藝的迅猛發展，對工業廠房的結構性能提出了更高的要求，隨著柱距的增大，工藝吊載的不斷增加和復雜化，傳統的門式剛架結構已無法完全滿足剛度和強度的要求。與之相比較，網架結構因其具有受跨度限制小、荷載布置自由等特點，很好的契合了這些需求，在工業廠房中應用越來越廣泛。相對于門式剛架結構，網架結構屬于空間結構體系，自重輕、整體性好、空間剛度大是其主要特點。由于其結構布置靈活，能適用于各種形狀的建筑物及大跨度、大柱距的屋蓋結構。通過網架受力分析，優化桿件截面的選取，達到了充分發揮材料性能，提高經濟效益的目的，網架結構同時還兼具建設周期短等優點。

2 工程背景

上海大眾某汽車廠房為上部網架-下部鋼框架結構，建筑平面呈“L”型，結構總長度131.55m，寬度119.5m，如圖2.1所示。下部鋼框架為兩層，一層層高10.4m，柱距為12m×12m。二層層高8.3m，由于工藝設備要求，柱距增大為24m×24m。鋼框架柱截面尺寸為900m×900m。屋面采用網架結構，網格尺寸為4m×4m。網架最小結構高度3m，網架支座采用板式橡膠支座。樓面活荷載1.5t/m2，屋面工藝吊載為250kg/m2，局部懸掛公用設備平臺500kg/m2。

3 網架計算模型

工程中多數是將網架和下部支承結構分開來計算，本文選用設計中常用的3種邊界條件處理方法來建立網架有限元模型，如圖3.1所示，分析比較各水平荷載工況下網架結構的內力差異。

模型一：邊界切向固定，法向自由，即簡支模型。網架邊界模擬時將邊柱位置切向固定，法向自由；角柱位置切向、法向均固定；中柱位置切向、法向均自由，各柱豎向均固定。采用該種邊界處理方法的原因在于，對于較大跨度空間網架來說，邊界切向柱間距要比法向密，切向剛度將遠大于法向剛度，故設計中會采用此種簡化的邊界模型方法。

模型二：邊界切向、法向均固定，即固定鉸接模型。網架邊界模擬時將各框架柱處切向、法向、豎向均固定，如圖3.1。采用該種邊界處理方法的原因在于，對于中小規模或者平面異形空間網架來說，切向與法向柱間距差別不是特別大（本文的工程案例為2倍），切向剛度尚未達到遠大于法向剛度的地步，故設計時采用此種邊界模擬方法。

模型三：邊界各向彈性模型。網架邊界模擬時將各框架柱處切向、法向均輸入等效彈簧剛度系數，豎向固定，如圖3.2。該種邊界處理方法比較接近實際結構，但等效彈簧剛度系數的正確選取是一個關鍵因素。

由于該網架設計中采用了板式橡膠支座，因此柱頂水平等效彈簧剛度需考慮支座和框架柱的組合剛度。

橡膠支座的抗剪剛度可按下式計算[1]：

對于多層框架結構，框架柱柱頂的水平剛度目前尚無具體公式可用于直接計算。本文采用的方法是在建立下部鋼框架模型（圖3.2）后，在框架柱頂兩個方向各自施加水平單位力F，計算對應方向柱頂位移d，則F/d即該框架柱在對應方向的抗側剛度Kz。

求得橡膠支座和框架柱柱頂剛度后，兩者的組合剛度即柱頂水平等效彈簧剛度可按下式計算[2]：

為了與不同邊界條件的網架獨立模型進行比較，本文利用SAP2000有限元計算軟件建立了上部網架-下部鋼框架的整體模型，如圖3.3。上部網架采用Frame單元，對桿端彎矩進行釋放以模擬桿件受力，共計7955根桿件。板式橡膠支座采用Link單元模擬，并輸入各方向的支座剪切剛度，共計58個支座。下部鋼框架采用Frame單元模擬，樓板采用shell單元模擬，框架柱與基礎固結。

作為整體模型，更加接近結構的實際受力狀況，在以下各模型的分析比較中，將作為基準模型。

4計算結果比較

本文討論不同邊界條件對網架結構的影響，各個模型的豎向均為剛性固定，區別在于水平方向的約束方式，故本文著重關注水平荷載工況（風荷載）和溫度作用下結構的內力。

圖4.2、圖4.3為溫度作用下（升溫30℃）支座水平向和豎向反力。計算結果表明，彈性模型與整體模型的計算結果比較接近，但固定鉸接和簡支模型的計算結果與整體模型偏離較大，個別節點甚至出現了大幾十倍的情況。

選取網架上、下弦桿和腹桿各2根，比較其在風荷載和溫度作用下桿件軸力，如圖4.4、圖4.5所示。

計算結果表明，在風荷載作用下，各邊界條件的網架模型與整體模型基本吻合。但在溫度作用下，依舊是彈性模型與整體模型吻合較好，簡支模型有所偏離，但結果尚可，固定鉸接模型則與整體模型偏離較大。

5 結論

① 實際情況中網架與支承結構的傳力關系復雜，邊界受力難以采用傳統鉸接假定來處理，其力學模式應與施工圖設計的支座構造保持一致。

② 分離式設計時，網架邊界條件的選取需結合實際情況，計算結果表明彈性邊界模型更接近整體模型。簡單的采用固定鉸接或簡支將對桿件受力影響較大，設計時造成不必要地浪費或者存在安全隱患。

③ 對于網架下部為多層框架結構的情況，宜利用實際框架模型，計算框架柱柱頂等效彈簧剛度系數，并考慮支座型式對最終剛度的影響。

參考文獻

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快速響應大環境，持續高額的研發投入，順應市場變遷的產品格局，無疑是持續穩健增長的大前提。但在帶來豐厚利潤的數字背后，也潛藏了星網銳捷獨有的自主創新管理之道。星網銳捷信息副總監鄧福欽表示：“星網銳捷能夠取得今天的成績，一是專注行業發展，其次是依靠科技創新。從公司成立之初，我們每年都會推出新的產品與解決方案。”始終堅持自主創新的星網銳捷，則成就了今天的自己。

管理之道 千百次的錘煉

面對互聯網新技術的滲透發展、全產業鏈的普遍升級以及跨界融合、競爭，星網銳捷選擇融入互聯網思維，開展扎根行業求創新、深入場景做設計、讓用戶參與到產品制造中、透過極致體驗樹立口碑。在產品之外，星網銳捷更傾向于放大視野，抓住行業熱點市場、開辟新型市場拓展高利潤市場、在智能化領域新建藍海市場。

從星網銳捷的成長軌跡來看，我們發現，管理貫穿著它的一切，尤其是支撐全局發展的信息化管理。從外購導入個別小軟件，到自行開發信息化管理系統，再到牽手鼎捷開啟信息化一體化集成時代，其間歷經千百次的IT錘煉，事實上也對應著企業各個階段的發展需求。正如鄧福欽所言：“企業發展是循序漸進的，星網銳捷從產值幾億元到十幾億元，再到現在的52億元，可以解構為三個階段，每個階段都面臨著不同的IT轉型升級需要。”

“早期，當產值規模僅有幾個億的時候，我們通過合作的方式，引進一些小型的管理軟件，并進行二次開發，用以滿足當時的管理需求；當企業規模逐步擴張，產值達到十幾億元時，對應的管理需求有所提高，原先的管理軟件就不再適應，加上我們是ICT領域出身，本身有一定的IT基礎，因此走上了自行開發軟件管理系統的道路；到了2009年，公司的產值規模已超過二十億元，結合企業自身多番的IT實戰經歷，我們也認為專業的事情還是要交給專業的公司來做，并且期待達到一個更好的合作效果。因此在綜合考察之后，我們最終選擇牽手鼎捷軟件，全面開啟集團一體化的信息化格局。”

關于如何布局一體化的信息化歷程，鄧福欽很樂于分享：“2009年，我們與鼎捷軟件合作，先是一家子公司開始實施上線，而后是公司總部，緊接著是另外兩家子公司。直至2011年初，鼎捷ERP系統已經在我們整個集團全部成功上線。在這之后，我們還引進了鼎捷的PDM系統、OA系統，并將之融合貫通，以提升企業的整體運營效率。截至目前，一體化的集成系統已運行多年，作為公司名副其實的內部管理平臺，它時刻支撐著集團運轉，也在持續發揮管理價值。”

“那么，一體化集成平臺到底有多重要？舉例來說，2014年，我們并購了上海德明、廈門的睿云聯以及福建的四創軟件，并購進來的公司需要在短時間內融入到集團的一體化布局中，這對企業信息化集成平臺的要求很高。而實際上，我們僅用幾天時間就為睿云聯配置好了IT平臺，使其能快速匯入到一體化格局中；至于上海德明，也只用了20多天時間，就完成了從業務流程梳理到基礎數據導入的整個系統集成。”

也正是這千百次的錘煉，使得星網銳捷成功搭建了一體化集成平臺，帶來了在最短時間內進行流程復制的能力，并實現了多組織架構的快速有效融合，也為正在進行的智能化創新變革提供了一個良好的開端。

嫁接互聯網+基因

進入移動互聯時代，面對互聯網+的沖擊，星網銳捷從消費者角度出發，有了更深的思考。在一體化集成管理的支持下，星網銳捷的經營之道是迎接浪潮，用實際行動擁抱互聯網+：創新商業模式O2O、深入場景做方案、扎根行業求創新、直擊痛點造爆品。

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當智能化格局成為主流

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關鍵詞： 小波變換； 小電流接地系統； 行波測距法； 故障仿真

中圖分類號： TN926?34； TM711 文獻標識碼： A 文章編號： 1004?373X（2016）20?0142?04

Abstract： The wavelet analysis method is a time?frequency analysis method， which can effectively extract the fault information in the line. This method is used to select the line with fault， and then analyze the wavelet analysis chart of the line with fault. An improved A?type location algorithm exclusive of wave velocity is adopted for fault location. The characteristic of the module maximum value of the reverse traveling wave opposite to the polarity of forward traveling wave is utilized to extract the arrival time of the reverse traveling wave and forward traveling wave for the fault traveling wave. On the basis of the available single?terminal range finding algorithm， the derivation calculation is performed to obtain the final range finding formula. The line selection and range finding method were verified with Matlab simulation. The results prove this method is feasible.

Keywords： wavelet transform； small current grounding system； traveling wave range finding method； fault simulation

0 引 言

在我國，6～35 kV配電網中通常采用中性點不直接接地方式，主要包括中性點不接地方式，中性點經消弧線圈接地方式，中性點經電阻接地方式，這三者統稱為小電流接地系統[1?3]。在配電線路中發生單相接地故障的概率是最高的，據電力運行部門的統計，占總數的80%左右[4?5]。其主要特點是在發生單相接地故障時，不會形成短路回路，只會由線路的對地電容形成較小的電流通路，電網的線電壓仍然對稱，其接地故障電流要比負荷電流小很多，因此一般允許繼續運行[6]1～2 h。但是，隨著電網規模的擴充，長時間的接地運行極易擴大成兩點或多點接地短路，弧光接地還會引起全系統過電壓，從而導致設備損壞，破壞系統的安全運行，為了防止事故擴大，必須盡快找出接地點[7]。小電流接地系統故障信號小，辨別起來困難，如何對線路進行選線和定位是一個巨大挑戰。因此小電流接地選線和定位在配電自動化領域的研究中占有重要地位。

1 小波變換理論

小波變換克服了傅里葉變換在分析非平穩信號時單一分辨率的缺點，可以很敏感地探測到正常信號中夾帶的瞬間反常信號，并可以精細解析這些信號，是一種比較實用的時頻分析方法。這個特質使得小波變換在故障診斷和設施檢測等非平穩信號領域具有明顯優勢，同時由于人們對非穩定信號的研究越來越重視，小波分析在工程上會得到更加廣泛的應用。

1.1 連續小波變換

當某一信號函數經小波變換后，將其原來的僅含有時間參數的函數投影到二維的位時間―頻率平面上，這樣有利于對信號進行精確分析。

1.2 多分辨率分析

前面介紹的連續小波變換是一類計算量很大且應用很不方便、冗余的變換。多分辨率分析又稱為多尺度分析， 是一種非常重要的非平穩信號的研究方法，它將整個函數集作為重點來進行處理，而對作為個體的函數則視為非側重點進行處理。多分辨分析通過構造并集為平方可積空間[L2（R）]的一組函數空間，其中的所有函數構成該空間的標準化正交基，而所有函數空間并集中的函數則構成[L2（R）]的標準化正交基，將這些函數作為小波變換的母函數，再對信號函數進行變換，信息便不再冗余。

2 行波法故障測距

線路行波的特征是：當系統發生單相接地故障時，由于擾動的影響，線路中會出現從故障處向線路兩端傳播的電流和電壓行波，并且行波在經過故障發生處會發生反射和折射。行波法即利用行波分量在一定波速的情況下與到達時間成正比的原理來對故障進行定位的一種方法。當波頭到達母線時會產生突變，用小波變換法來分析就能很容易地提取到時間信息，即確定波在線路中的傳播時間，進而計算出故障點的位置。

2.1 各種行波測距方法的介紹

這種測距方法只考慮初始行波的波頭分量，不用考慮其他的反射波和折射波的影響，測距方法比較簡單，但線路兩端的計時裝置必須保持高精度同步，并且兩端要進行通信，直到故障行波的初始波頭到達后，才能測出故障點的位置，這在網絡結構復雜、分支線路較多的小電流系統中不是很適用。

（3） C型行波測距法。C型行波法的原理是由一個收發信號裝置在發生故障時發出一探測脈沖，并將發射的時間記下。當脈沖碰到故障點產生反射，將反射波到達收發信號裝置記錄的時間記錄下來，對兩次時間進行相關計算，可以得出故障點到裝置的距離。不依靠故障處產生的故障波進行定位，比其他兩種方法所受干擾小，但它需要一套獨立于電力系統的側距裝置，增加了開發難度。

2.2 改進型A型行波測距法

在2.1節提到，以初始行波后續的同極性波作為計時終點存在很大的不確定性，所以本方法應用的是反射波到達時刻作為計時終點，用小波分析透過故障點到達檢測處的對端反射波，其突變的模極大值具有與初始波形及其后續的正向行波模值相反的特點，且其模值幅值大，容易識別。算法原理圖如圖1所示。

當故障點位于線路的后半部分，即[tN

3 仿真分析

3.1 故障選線分析

本文使用Matlab/Simulink仿真平臺搭建10 kV輸電線路的仿真模型，各線路主要參數為[R1=0.012 73] Ω/km，[L1=0.933 7] mH/km，[C1=12.74] nF/km，[R0=0.386 4] Ω/km，[L0=4.126 4]mH/km，[C0=7.751]nF/km。三條線路長度分別為130 km，175 km，200 km。仿真模型圖如圖2所示。

在此次仿真中選擇第三條線路的A相發生基地故障，提取三條線路中的零序電流信號，運用小波工具進行分析，本文選擇的是工程中常用的dbN小波系，這種小波的性質是，隨著N的增大，其正則特性增強，頻域的局部特征增強，但時域特征變弱。經多次驗證，本文選擇db3基小波，進行5尺度分解。三條線路零序電流小波分析圖如圖3所示。

由圖3可知，第三條線路的零序電流的方向與非故障線路相反，且幅值明顯高于其他線路。通過這些特征可以非常精確地定位第三條線路為故障線路，這與所設的條件相符。

3.2 故障測距仿真

本文選擇第三條線路為故障線路，故障距離為50 km，發生短路接地故障的時間為0.04 s。這里選用小波函數首要要求是能夠清楚地識別故障反射波，同時這個小波函數還應該具有很強的時頻分辨能力，經試驗db3小波，5尺度分析可以滿足要求，如圖4所示。

通過對圖中數據不斷取模極大值，確定了初始行波，反射波，經N端反射的透射波到達M端的時刻分別為：4 030，4 066，4 137，即：[t1=0.040 30 s，t2=0.040 66 s，][t3=0.041 37 s]。代入式（10）求得故障距離[x=50.349 65 km]，與所設的故障距離50 km相對誤差為0.69%，在允許范圍內。

4 結 語

小電流接地系統在我國的中低壓配電網占據很大比例，在這種小電流接地系統中單相接地故障是發生概率最大故障類型，因此如何對其進行選線與定位一直是一個比較受關注的研究方向。本文采用基于暫態分量的小波分析法，利用小波變換的多分辨率分析將暫態信號進行分解，再根據相應判據進行選線，并可對變換后的故障信號提取有用信息進行定位算法，計算故障距離。本文只是基于理論上的論證，所構建的仿真模型比較簡單，忽略了接地方式存在多樣性和外部因素對故障線路的影響。但本文中的方法經驗證是具有可行性的，只要根據實際情況加以修改，還是可以用來作為選線和定位的依據。

參考文獻

[1] 錢虹，黃正潤，阮大兵.含DG的小電流接地系統單相接地故障定位[J].電機與控制學報，2014，18（8）：17?23.

[2] 郭清滔，吳田.小電流接地系統故障選線方法綜述[J].電力系統保護與控制，2010，38（2）：146?152.

[3] 程路，陳喬夫.小電流接地系統單相接地選線技術綜述[J].電網技術，2009，33（18）：219?224.

[4] 王^，何正友，張姝.基于零序電荷?零序電壓關系的諧振接地系統單相接地故障特征分析[J].電力系統保護與控制，2013，41（11）：18?24.

[5] 嚴鳳，李雙雙，楚非非.10 kV 配電網單相接地故障綜合定位法[J].電測與儀表，2015，52（16）：6?10.

[6] 張耘川，蘇宏升.小電流接地系統故障定位新方法[J].電力系統及其自動化學報，2015，27（2）：32?38.

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[8] 馮楠，李文海.小波神經網絡在故障診斷中的應用[J].現代電子技術，2009，32（11）：129?131.

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關鍵詞：早產兒；視網膜病變；篩查

Analysis of Screening Results of Retinopathy of Prematurity in Preterm Infants in Xuzhou

ZHANG Zheng-pei， MIAO Pei-jian， LI Su-yan， JI Su-juan， LIU Hai-yang

（ Eye Institute of Xuzhou， First People's Hospital of Xuzhou City， Xuzhou 221002， Jiangsu， China）

Abstract：Objective To study the prevalence of retinopathy prematurity（ROP）in preterm infants in Xuzhou and analysis the risk factors for ROP. Methods A analysis was conducted on 260（520 eyes） premature infants from June 2011 to June 2013. Results In all the infants examined， 21 eyes of 13 cases （5.0%） developed ROP. ROP I included ten eyes of seven cases， ROP II included seven eyes of four cases， ROP III included four eyes of two cases， was not found developed ROP IV or V of preterm infants. Seven cases of ROP I and four cases of ROP II periodic review found that faded ROP. ROP with stage III disease through close observation that has reached the threshold of ROP， intravitreal injection of Bevacizumab combined to photocoagulation therapy， postoperative good results. Conclusion Prematurity， low birth weight and the relative hypoxia are risk factors for the occurrence of ROP.

Key words：Retinopathy of prematurity； retinopathy； screening

早產兒視網膜病變（ retinopathy of prematurity，ROP）是發生于早產兒和低體重兒中的視網膜血管增生性病變，以往曾稱為Terry綜合征或晶狀體后纖維增生癥 [1]，多與出生后吸氧有關。在發達國家，ROP 是兒童失明的首位原因[2]。隨著我國醫療技術水平的不斷提高，圍產醫學得到了較大的發展，各種生命支持系統得以改進，使早產兒存活率不斷提高，ROP 發生率也隨之上升，由此造成的盲童數量逐漸增多。早產兒視網膜病變的防治工作已在全國各地陸續開展并取得了一定的成效[3]。我們對2011年6月～2013年6月在我院進行視網膜病變篩查和治療的早產兒進行匯總分析，以了解徐州地區ROP的發病情況、高危因素、為ROP的篩查、防治提供更多參考依據。

1資料與方法

1.1一般資料

1.2篩查標準 我們根據中華醫學會制定的早產兒視網膜病變防治指南和國內多個中心的篩查結果[2] ，結合本地具體實際問題來研究建制篩查有關標準和臨床處理原則：① 出生時的身體重量≤2000g 或矯正胎齡≤34w的早產兒和低體重兒并且按兒科醫生的規定超過以上指標，但是要對全身患有嚴重疾病的早產兒全部并入篩查之列；② 第一次檢查時間應該定為出生后的4～6w或矯正胎齡≥36w；③隨機查訪間隔時間：應該是定于小于閾值前期病變，相隔2～3隨機查訪 1次；閾值前期病變，以及視網膜血管化局限在I區患兒就要規定每1w隨機查訪1 次（即病變將進入需要治療的階段，應密切隨診），最終隨診達到周邊視網膜血管化或病變退化。 故篩查的各項程序及具體事宜一切都是要專職、并且由富有臨床工作體會的眼底病醫師承擔。

1.3 方法

1.4 ROP的診斷和分級標準 ROP的病變范圍劃分成三個區域。第一個區域是把視盤作為圓心，視盤中心到黃斑中心凹距離的兩倍分為半徑畫圓；第二區域是把視盤作為圓心，視盤中心至鼻側鋸齒緣為半徑畫圓； 第二個區域以外其他剩余的的區域為第三域區。病變期定為五期。其中第一期：在眼底視網膜顳側周邊有血管區與無血管區之間產生分水嶺；第二期：分界線隆起呈嵴樣的狀態；第三期：嵴上出現視網膜血管擴張增殖，并且隨即增殖纖維組織，增殖病變發生平均在37w；第四期：纖維血管的增殖導致牽引性視網膜脫離，周邊部首先發生，逐漸向后極部發展；第五期：視網膜發生全脫離（大約在出生后10 w）。

2結果

2年里共對260例520只眼早產兒進行了眼底篩查和定期隨訪，其中首檢247例（95.0%） 眼底發育正常，13例（5.0%）21只眼為ROP，包括ROP I期7例10只眼，ROP II期4例7只眼，ROP III期2例4只眼，未發現ROP IV或V期早產兒患兒。 7例 ROP I期和 4例ROP II期患兒定期復查發現ROP逐漸消退，2例ROP III期患兒通過密切觀察發現病變已達到閾值期ROP，予玻璃體腔注射Bevacizumab聯合光凝治療（在上海新華醫院），術后效果良好，病變逐步消退，6個月后復查發現患兒可追光和追物。對不同出生體重、不同孕周患兒發病情況分析（見表1），ROP伴有全身疾病情況分析（見表2）。

3討論

ROP是一種發生于早產兒、尤其是低體重兒的視網膜血管性疾病，晚期可導致牽拉性視網膜脫離，引起患兒嚴重視力障礙，甚至視力喪失，嚴重影響其生活質量，是全球范圍內兒童致盲的重要原因[4]。各個地方各個時代的不早產兒視網膜病變的發生也有所不同，歐洲ROP發病率為10% ～31%，亞洲20.7%，非洲為16.3%[5]。 因為我國圍產醫學水準的不斷提升，所以近年來早產兒的存活率也就有逐漸提升，不少低體重、超低體重早產兒的存活使得ROP的發病率也不斷增加。我們檢出的

我國衛生部建議的ROP篩查標準為出生體重

我們近2年來的篩查狀況表明，在雙目間接檢眼鏡條件下，借助輔助的鞏膜壓迫器，眼科醫生就可以得到非常清晰的眼底印象，并能夠對眼底狀況作出比較客觀的判斷，可非準確地對ROP進行篩查；這項技術準確性高，安全性強。效果確切，在具備了高超的篩查技術之后，就能非常便利的實施早產兒視網膜病變的干預性治療。本研究采用了雙目間接檢眼鏡結合鞏膜壓迫器的檢查方法，相對于用直接眼底鏡檢查有明顯的優越性：雙目間接檢眼鏡結合鞏膜頂壓法進行眼底觀察，得到的圖像非常清晰、非常直接，立體感很強，對 第一期與第二期病變的鑒別有顯著的突破；在進行檢查的過程中要與患兒保持有相當的距離，才能方便助手的協助工作，更有利于觀察早產兒的基本狀況。相對設備價格便宜，方便攜帶，并且可以廣泛運用。而RetcamⅡ照相系統雖然最符合做早產兒眼底病篩查設備，但是從價格上來看，比較昂貴，廣范推行配置有一定的難度。當然它也存在缺點，①使用壓迫器對患兒眼球有不同程度的頂壓，容易使患兒產生不適感；再者頂壓可能使球結膜下產生出血的狀況，家屬對該項檢查可能產生反感。②對眼底視野的觀察范圍不大，需要較長的檢查時間；③相對RetcamⅡ照相系統來看，對檢查醫師的技術要求比較高，不能保存檢查資料，也無法提供參考依據。使用雙目間接檢眼鏡對ROP進行篩查，對于推動所有二、 三級醫院開展這項工作具有有效、簡便、客觀、利于普及的意義；不但對于專業的ROP篩查與治療不可缺少，而且彌補了直接檢眼鏡檢查過程中的不足，適合中國國情，值得推廣。

本研究受地域人口、醫院硬件、ROP知識普及程度等因素影響，對于低體重、低胎齡的早產兒，特別是體重

綜上所述，ROP 的發生與低出生胎齡、低體重有關，對高危早產兒依照衛生部頒發的ROP篩查標準實施眼底病篩查，迅速治療相關疾病。可十分有效地降低后天失明的狀況。目前，在國內，不少早產兒在縣一級的醫院出生，早產兒視網膜病變的篩查工作能不能在縣一級醫院廣泛實施對于該疾病的治療有著舉足輕重的作用。運用合適的篩查設備、培訓合格的技術人員、普及ROP相關知識刻不容緩，防治工作任重而道遠。

參考文獻：

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知、情、行是彼此聯系，相互影響，相互促進，相互轉化的。一般地說，“知”的培養是基礎；“行”的實現是關鍵和標志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學生思想品德的培養必須是：“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，促進四要素統一和諧地發展。

思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創設自然融洽環境，努力激發學生自身的“內應力”與道德情感則是另一回事。在校內、教室是學生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒，有的通過別開生面的班隊活動，有的挖掘學科自身的教育因素，有的則根據學生個性與心理特征，因勢利導，達到各種教育預期目的。但也應看到，由于對學生“主體需求是內化的原動力”這一點認識不足，在如何把社會首先規范內化為學生自己的品質方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學生在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經常只是首先意識的被動接受者，即使安排有學生在活動中發言，所說的也常是此刻我應該說此什么，而非內心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到學生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發生在操場上，發生在課間十分鐘，而且發生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此，進行情感教育，是德育工作者打開學生心靈的啟動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。

(一)以情育情，以情動人

情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在一定的時間和范圍內，情感可以感染到其他的人，使之發生同樣的或與之相聯系的情緒。新組建的98級公關班，有兩位女同學因小事發生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍繞著“團結、友情、親情”進行了緊張的比賽，學生們情緒高漲，竟相參與。當活動進行到時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起……

通過這次班會，同學們認識到同學間，要互相“包容”，只有團結一心，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結向上的班風。

（二）以知育情，以情促知

我們知道，單純地對學生說教是不會有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學生產生有原則、有深度的道德情感。“知之深，愛之切”正是這個道理，因此，班主任應著力提高學生的道德認知，使他們知道應該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發生在美國轟炸南聯盟中國大使館的血腥事件，引起了全世界中國人民的強烈憤慨。我趁此機會讓學生觀看電視，收集有關新聞報道，激發他們的愛國激情，發出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。同時，又讓他們認識到“落后就要挨打”的道理，激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣，無疑對學生進行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。

（三）以行育情，以情導行

情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉變的基礎，也是搖動情感發展的動力。所以情感教育要從實踐開始，在實踐中，以行育情，越實踐，學生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實踐，從而形成自覺行為。

在以“愛心獻功臣”的活動中，我班學生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現了中國青少年對那些為中國人民解放事業出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。

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一、中國現代詩歌教學存在的主要問題

（一）學生的審美能力較差

在以往高中語文課堂教學的過程中，教師注重學生掌握基本的詩歌常識，強調每一句詩歌的具體內涵，以及詞語的注釋，卻忽視培養學生的審美能力。詩歌作為我國文化藝術的重要組成部分，學生不僅應當掌握基本的理論常識，也應不斷培養審美能力，以使理論常識能夠與具體情景有機的結合在一起，以豐富學生的情感，洗滌學生的心靈，使學生能夠感受到詩歌的獨特魅力。

（二）學生的情感體驗較差

現階段，在高中語文教學的過程中，教師注重詩歌表達的政治思想，卻沒有依據語文具體的教學目標，部分教師在教學的過程中，將詩歌賦予了政治化傾向，卻忽視詩歌表達的真實情感。例如，在學到《我愛這土地》一文時，詩歌創作于1938年，詩歌表達的主題是作者對祖國的熱愛，表現作者希望國家盡早擺脫災難。但是，部分詩歌教學的參考內容將其賦予政治化的傾向，這使得詩歌表達的主題過于局限，雖然，作者希望國家能夠盡快獨立，人民能夠遠離戰爭，但是，詩歌并不是政治思想的主要表現形式，詩歌主要表達作者的情感體驗。

（三）教學方法單一

目前，在高中語文教學的過程中，詩歌解讀的方法較為單一，不注重詩歌的多層次解讀，對于詩歌的理解，并不是局限在某一方面，由于學生對詩歌理解的不同，詩歌的解讀方法也存在較大差別。但是，現階段，在高中語文教學的過程中，大部分教師解讀詩歌方法較為單一，主要由教師知識結構體系和知識視野狹窄原因導致。

伴隨現代詩歌發展進程的不斷加快，詩歌理念已經發生了很大變化，以往詩歌解讀方法已經不能適應現代詩歌發展的需要。因此，在解讀詩歌的過程中，教師不能只局限于教材參考資料。例如，在講到《再別康橋》時，大部分教材參考資料都將“康橋”定義為“大自然”或“母校”的象征，這會使“康橋”的象征性更加局限，事實上，“康橋”已經成為作者內心深處的居住地，是作者向往已久的地方。

（四）忽視學生的主體地位

現階段，在高中語文詩歌教學的過程中，教師忽視學生的主體地位，以往的教學方法仍舊占據主導地位，這不利于培養學生的學習興趣。“興趣是學習最好的老師”，詩歌教學同樣也需要培養學生的學習興趣，使學生能夠發現詩歌存在的美，進而逐漸轉變學生的思想觀念。

二、強化中國現代詩歌教學的主要對策

（一）激發學生的學習興趣

首先，不斷擴展學生的知識視野。在高中語文詩歌教學的過程中，教師應不斷擴展學生的知識視野，這就要求學生應掌握更多與現代詩歌相關的知識，以逐漸轉變學生的認知水平，使得學生對詩歌的理解更加透徹。學生的學習興趣不斷增加，學習詩歌的主動性將會大大增強。

其次，調整詩歌教學內容。目前，在現代詩歌教學的過程中，由于使用的語言是白話文，學生的理解能力較強。因此，在課堂教學的過程中，如何更好地調動課堂教學氛圍，是每一位教師需要面臨的主要任務，這就要求教師應調整和優化詩歌教學內容，注重詩歌表達的主題，以及表達作者何種思想情感，詩歌的社會背景等等。而不僅僅是簡單的字面理解，使學生能夠理解詩歌所蘊含的價值觀念，進而充分發揮詩歌教學的審美性。

（二）經常誦讀詩歌

在高中語文詩歌教學的過程中，誦讀是學生學習詩歌的主要方式，通過誦讀方式，使學生感受到詩歌的韻律美，并且能夠使學生深切體會到詩人表達的思想情感，以不斷培養學生的想象力。在學生進行誦讀的過程中，應當做到以下幾個方面：

首先，創設詩歌情景，詩歌內容是詩人表達思想和情感的主要載體，因此，學生在誦讀的過程中，應注重抒情性。這就要求教師應為學生創建良好的誦讀氛圍，積極引導學生投入感情去誦讀，進而更好地體會詩人表達的思想情感。例如，在學到《邊界望鄉》一文時，表達了詩人洛夫對祖國的熱愛之情，以及戀戀不舍。當學生進行誦讀的過程中，就應融入愛國情感，才能深刻的理解詩歌表達的主題。

其次，掌握詩歌的韻律。詩歌節奏具有一定的韻律，要想更好地體現詩歌的節奏美，學生在誦讀的過程中，應當注意聲調的起伏變化，以及節奏的變化，通過抑揚頓挫的誦讀方式，以體會詩人情感的表達方式。

（三）教師應與學生建立平等、和諧的師生關系

首先，縮短教師和學生之間的距離。在現代詩歌教學的過程中，教師應不斷關注學生的心理發展變化，經常與學生進行交流和溝通，了解學生學習情況。部分學生對詩歌學習存在較大的困惑，教師應當積極引導學生走出詩歌學習困境，以不斷提高學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。部分學生能夠完成教師布置的任務，教師應當給予肯定與鼓勵，使學生獲得成就感。

其次，培養學生的自主學習能力。伴隨新課改的逐漸深入，越來越強調培養學生的自主學習能力，以及發揮學生的主體地位，使學生積極主動的參與到詩歌教學活動中，以不斷培養學生的詩歌鑒賞能力。在高中詩歌教學的過程中，教師應合理地向學生設置問題，將學生劃分為學習小組，小組成員之間進行討論，這樣不僅能夠培養學生的獨立思考能力，也能強化學生的團隊合作意識。