八年級語文下冊范文
時間：2023-03-23 18:11:23
導語：如何才能寫好一篇八年級語文下冊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、積累與運用（32分）
1.閱讀下面的語段，完成后面各題。（12分）
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極_______的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶卻乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不________了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙（lù）地飛著，也聽得他們嗡嗡地著。
（1）給下面黑體字注音，根據拼音寫漢字。（2分）
磬口（）忙lù
（2）文段中有兩個錯別字，請指出并加以改正。（2分）
________改為________ ________改為________
（3）解釋下列詞語的意思。（2分）
①博識：________________________
②否耶：________________________
（4）文中空缺的橫線上，所填詞語正確的一組是（）（2分）
A.健康 真切 叫 B.壯健 真切 鬧
C.健康 清楚 叫 D.壯健 清楚 鬧
（5）仿照文段中畫線句子的形式，另寫一個句子。（2分）
________________________________________________
（6）說說文段中“滋潤美艷”一詞的表達效果。（2分）
________________________________________________
2.下列句子的順序排列正確的一項是（）（2分）
①宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什么用呀？②這是我的意志，宇宙的意志。③鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電?、艿俏?，我沒有眼淚。⑤我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨！⑥把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！
A.④③⑥⑤②①B.②③⑥⑤①④
C.④①⑤②③⑥D.④①②⑤③⑥
3.下面這段話中有兩處語病，請指出并加以改正。（2分）
當你游覽在青山綠水之中，當你徜徉在陽光雨露之中，當你散步在滿天星空之下，當你小憩在小草野花之中……我想，沒有一個人不會不為大自然創作出這樣的杰作而感到驚嘆。記憶中也游覽過很多的地方，有巍峨的泰山，有秀麗的桂林，還有……然而，那次的黃山之行，卻讓我徹徹底底地驚嘆了一回。
（1）
（2）
4.閱讀下面的文字，在橫線上補寫一段話，要求語意明確，語言得體。（4分）
在通往黃山的崎嶇山路上，一位50歲左右的男子無視路旁“不要亂扔垃圾”的提示語，一邊吃著水果，一邊隨手把果皮扔在了路上。此時，一個中學生走上前去對這位男子說：“”
5.班級開展“感悟自然靈性”綜合性學習活動，請你參加，并完成下列任務。（12分）
［活動一］植物不僅有美麗迷人的外表，還有其深刻的文化內涵。在人類漫長的歷史長河中，植物以其獨特的方式與人類進行著交流。植物正是通過人們所賦予它們的象征意義，而融入到人們的生活中來的。請仿照下面的例子，賦予其他植物合理的象征意義。（3分）
竹――虛心有節，象征謙虛禮讓，氣節高尚。
梅――________________________________________________
蘭――________________________________________________
菊――________________________________________________
［活動二］風雨雷電、花鳥蟲魚都是情感的載體。為日月而悲歌，因草木而動情，自然界的萬事萬物因打上了我們的烙印而具有了靈性。請根據你的理解，在下列句中空缺的橫線上填上適當的詩句，將其補充完整。（4分）
我夢想：來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃中，感受“_________”的情懷；坐在家鄉的明月下，在滿月的銀暉中，體會“_________ ”的感慨；來到巍巍的泰山巔，在無垠的蒼穹下，感悟“_________”的胸懷；來到東流的長江畔，品味“_________”的哲理。
［活動三］萬物皆有靈性，美無處不在。留心觀察，那么自然界的一草一木都會是美的所在。班級綜合性學習活動最后需要你作一個總結，請根據給出的句子，續寫下去，使句意完整，啟發深刻。（100字左右）（4分）
若我們真的理解了萬物皆有靈性之理，
______________________________________________________。
二、閱讀理解（38分）
（一）閱讀下文，完成6～9題。（17分）
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗桑耧L緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，――高傲的、黑色的暴風雨的精靈，――它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，――它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，――是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……――
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
──暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
──讓暴風雨來得更猛烈些吧！
6.選段中“烏云是遮不住太陽的”這句話的含意應當怎樣理解？（3分）
7.暴風雨來臨之際，群鳥不見蹤影，海燕在電閃雷鳴之中呼喚什么？這表現出海燕什么樣的性格特點？（4分）
8.品味下列句中黑體詞的意思，說說其在表達上的作用。（6分）
（1）狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
（2）大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
9.結尾句“讓暴風雨來得更猛烈些吧”曾被列寧所引用，也被后世用作抒發豪情的經典名句。請結合本文的象征意義，談談你對它的理解和這樣結尾的好處。（4分）
（二）閱讀下文，完成10～15題。（21分）
南方雪，北方雪
秦一鳴
印象中，南方的冬日并不時常下雪，即便下雪也多為“雨夾雪”，即雪中夾雜著些雨絲，或雨中有些許雪花而已。這樣的雪不僅下得遮遮掩掩，羞羞答答，而且通常不易堆積。它落到臉上，僅一絲涼意，小心用手掌心接住，頃刻間便又化作水了；再看那所謂積雪，早已成了一地泥濘。
偶爾，南方也會下上一場真正的大雪。此時，最開心的莫過于孩子了。倘若清晨，窗外突現一片“地白風色寒，雪花大如手”的白茫茫景象，立刻會引來一片歡騰。于是，無論上學還是放學，“雪”便成了孩子們當日所有活動的主題，堆雪人、滾雪球、打雪仗、搞惡作劇等，只要愿意就可在雪地里任意翻滾、盡情嬉戲玩耍。此時此刻，男孩的狂喜和女孩的尖叫已替代了一切，根本就不必顧及弄濕衣裳遭大人們責罵，因為在這難得的雪日里，大人們通常也是異常高興的。
南方的雪是極富情調的。那雪總是下得柔柔的，飄飄的，靜靜的，用“千門萬戶雪花浮，點點無聲落瓦溝”來比喻真是再恰當不過了。此外，“輕素剪云端”說的是南方的雪，“閭門風暖落花干”說的是南方的雪，“江南雪里花如玉”說的還是南方的雪。
如果說，南方的雪下得纏綿，下得憂郁，下得含蓄，下得孤獨，下得惆悵，下得意味深長；那么，北方的雪則下得寬博渾厚，下得氣沖霄漢，下得蒼蒼茫茫，下得波瀾壯闊……
一直向往北方的雪，向往那童話般的銀色世界。幾年前，我居然有機會到冰城哈爾濱，真正領略了一番“千里冰封，萬里雪飄”的北國之雪。
記得初次踏上北國這片嚴寒土地，即被眼前壯闊雄奇、玉砌銀妝的景象所震驚。那簡直就是冰的天地，雪的世界！
據說，每到冬季來臨，北方那白白的、厚厚的、柔柔的初雪，便會不容分說地把所有一切裹得嚴嚴實實的。這時，整個天地就融為一色了，房屋是白的，街道是白的，樹木是白的，城市是白的，田野是白的，連路上行人的衣帽也被風雪染成了白的，真可謂“長天遠樹山山白，不辨梅花與柳花”。這樣的情景是要一直延續到來年開春的。
與南方的雪常常和雨相伴不同，北方的雪是與冰連結在一起的，即剛開始時是雪，時間長了雪又結成了冰，以后冰上又鋪滿了雪，如此往復。于是雪中有冰，冰中有雪，冰雪交融。魯迅把“朔方的雪”描繪成“______”，看來還是十分妥帖的。也許是這緣由，在北方玩雪，又要比南方多出了許多花樣，除了堆雪人、打雪仗、滾雪球外，還可以滑雪、坐雪橇、滑輪胎、溜冰等。
（選自《散文百家》2009年第8期，有刪節）
10.在作者心中，南方雪、北方雪有何不同之處？（4分）
11.文章第三段大量引用詩詞，有何用意？（3分）
12.在文中空缺的橫線上填寫上魯迅文章《雪》中的原句。（3分）
13.文章第四段在結構上有什么作用？（3分）
14.結合文章，自選角度談談你對文中畫線句子的理解。（4分）
15．本文與魯迅的《雪》，都描寫了南方雪和北方雪，但各自所傾注的感情是不同的，試作簡要分析。
（4分）
三、作文（共50分）
篇2
6、更愛北方的雪。(1分)江南的雪固然美麗，但在魯迅眼里，這種美未經磨練，并不能保持太久。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的精神。北方的雪“決不粘連”“奮飛”“旋轉”“升騰”，正是這種精神最為形象的體現。(1分)
7、主旨：那是孤獨的雨，是死掉的雨，是雨的精魂。(1分)體現了對黑暗現實的詛咒、憤怒，激勵讀者去砸爛舊世界的枷鎖，創造一個嶄新的世界。(1分)
8、符合題意，運用描寫即可。
(二)1.不能。因為這些內容為后文寫“我”長大后與父親疏遠了和父親一直牽掛著女兒等內容作鋪墊。(2分)
2.譏笑母親竟為了小孩子天真的話而嫉妒。
為女兒能給自己“買衣裳”而高興。(每空1分)
3.例如：讀到父親將幾十個大蘋果吊在井桶里涼著盼“我”回來時最為感動。因為這幾十個大蘋果飽含著父親對女兒快快回來的企盼，是父親對女兒沉甸甸的愛。這種愛，有著質樸的感人的力量(2分)
4.(2分)(答案不，只要合情合理即可)
5.(2分)(答案不，只要合情合理即可)
四、
(三)1、得到、借、熱水、腰佩、等待、通“肢”，手腳、被子、因為
2、略 3、通過對比，寫自己生活艱苦，進而突出學習勤苦。
4、意思對即可。
(四)1、離開、睡醒、大概、閉著眼
篇3
1、桃花源記意思。桃花源記借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對當時的現實生活不滿。
2、白話翻譯。東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃土地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說?。 睗O人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。
3、各段賞析。陶淵明作詩，擅長白描，文體省凈，語出自然?！短一ㄔ从洝芬簿哂羞@種藝術風格。它雖是虛構的世外仙境，但由于采用寫實手法，虛景實寫，給人以真實感，仿佛實有其人，真有其事。全文以武陵漁人行蹤為線索，像小說一樣描述了溪行捕魚、桃源仙境、重尋迷路三段故事。
（來源：文章屋網 ）
篇4
Great changes have taken place in people's life in the past 20 years .In the past ,people kept in touch with relatives or friends mainly by sending. Letters ,they would listen to the radio for news and other information.Children used to go to school by bicycle .Big families had to share small rooms .
Now people can talk to others by telephone or on the Internet at home .When they are free ,they watch the news and other programmes on Tv .Some families are rich enough to send their children to school in their own cars . More and more people lives in big and bright apear ments with several rooms .
In a word ,people clveletter than before.
【參考譯文】
在人們的生活發生了巨大的變化在過去的20年。在過去,人們與親戚朋友保持聯系主要是通過發送。信,他們會聽廣播新聞和其他信息。孩子們過去騎自行車去上學。大家庭有分享小房間。
篇5
What should I do? Of course some classmate say; Must be going to a ball at the heels! Of course I would also like to play with. But plans change, mother has help me to plan my summer vacation life.
Don't I would like to yield? Of course not, I must protest. Mother to my summer vacation plan on that day, I listened to immediately after a refusal. But mother don't give up, and had a persuade education for me, but I still "surrender" mom said, then use "assassin's mace" it is not to punish you a year are not allowed to play computer, what! Don't play computer a year, wouldn't want my life? I had to yield.
Then began the hard life of the summer vacation, every day to get up at 6 o 'clock in the morning. Then review the previous knowledge! Always review at half past seven, then go to taekwondo practice, practice until 10 o 'clock. 2 PM to fill aoshu have written exercises after went back home at 6 o 'clock.
A: hi! Summer vacation is our rest time, and now want to go to cram school every day, and I know that mom is good for me, but also should let me some time to rest don't let me just learning!
暑假啊!你終于到了。
我該干些什么呢?當然有的同學說;一定要好好玩個痛快了!我當然也想玩個痛快了?？墒怯媱澸s不上變化，媽媽已經幫我計劃好我的暑假生活了。
難道我就會這樣屈服么?當然不會了，我一定要抗議了。那天媽媽向我的暑假計劃，我聽了之后立刻拒絕?？墒菋寢屵€不放棄，又對我進行了一番說服教育，可我還是“寧死不屈”媽媽見狀，便使出“殺手锏”不去的話就罰你一年不準玩電腦，什么!一年不玩電腦，豈不是想要我的命?我只好屈服了。
篇6
雨·杜甫
隨風潛入夜，潤物細無聲。
是誰，憑欄遠眺，錦官城內繁花似錦，好雨啊好雨，是你昨夜踏著輕快的步伐，喚醒了沉睡一冬的生靈么？
是的，春風和著細雨，對楊柳耳語一陣，楊柳就抽出了嫩芽；輕輕撫著小草嫩嫩的發梢，小草就輕輕地抽出了身子，抖一抖泥土，綠得那么羞澀；輕吻著花兒的臉，花兒的臉就紅了。
這一夜，紅了櫻桃，綠了芭蕉，而這一切都細細無聲。
雨·陸游
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
是誰，仰臥在潮濕冰冷的土炕上，身上搭著一條破敗的棉絮，老朽之年，尚有一股豪氣，為國家愿意付出一切。
那場雨，成就了他的夢，風雨交加，雷聲轟鳴。睡眼朦朧中，仿佛回到了沙場，金戈鐵馬馳騁殺敵，冰冷的雨中仿佛帶著敵人溫熱的血。他從夢中醒來才發現，雨還是雨，夢還是夢。
于是，他又翻過身去，在夢中繼續他的金戈鐵馬。那場雨見證了一顆熾熱的心。
“我（雨）是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑”雨不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了文人墨客的心田。
走進古詩中的雨，欣賞雨的詩情畫意。
篇7
“風也蕭蕭，雨也蕭蕭，是誰心緒太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉。”
有情人的生活情趣都浸潤在這雨打芭蕉的聲音之中了。雨打芭蕉是中國傳統審美中的特色之一，看到芭蕉不由便想起了風雨。在中國的審美傳統中，除了雨打芭蕉，還有雨打梧桐。梧桐雨也如芭蕉雨一樣，令人心醉抑或心碎。“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”（李清照《聲聲慢》）“點點滴滴”這種微弱而凄清的雨聲，滴落在詞人的耳里，更滴落在她的心上。我們的心也被打動了，這是令人心碎的雨聲。雨打荷葉也別有一番風味。
“竹塢無塵水檻清，相思迢遞隔重城。秋陰不散霜飛晚，留得枯（殘）荷聽雨聲。”（李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔兗》）
連綿的秋雨敲擊在凋衰的荷葉上，這低沉深遠的意境與羈旅漂泊的情韻，難免使人聯想到凄冷的人生風雨。平凡的殘荷，平常的雨，兩者碰撞在一起卻激蕩起我們心靈的漣漪，仔細傾聽，含英咀華，那雋永的情味就幽幽地飄逸出來。
春天的雨往往給人喜悅的感受。
“夜雨剪春韭，新炊間黃粱。”（杜甫《贈衛八處士》）
你能聽到雨剪春韭的聲音嗎？是雨聲在響，還是撥高的春韭發出成長的歡歌？然而人生的聚散離合卻給詩人平添許多感慨。
當然，春雨更多的是給人以希望。
“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”春天的夜里，綿綿密密的細雨只為潤物，不求人知。詩人傾耳細聽，聽不清楚，只好出門去看。“野徑云俱黑，江船火獨明。”原來雨意正濃。詩人不禁想像“曉看紅濕處，花重錦官城”。這份聽雨看雨的喜悅“不著一字，盡得風流”地洋溢出來。這樣的細雨是要用心去聽才能聽得到喲。然而，春天夜雨也讓孟浩然擔心了一夜。“夜來風雨聲，花落知多少”。聽著夜里的風雨聲，他擔心著被風雨吹打的花兒，是否已是香損玉銷隕落了許多。這夜的風雨一定沒有讓他睡好。這種惜花愛花的心情也只有詩人自知了。
王維的朋友就要遠行。渭城早晨的微雨是那樣的輕柔，輕柔地你聽不見聲音，因為它只能濕潤地面上的塵土。“渭城朝雨?徘岢荊?蛻崆嗲嗔???rdquo;。但友人的情誼卻是那樣的誠摯與熱烈。“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這雨、這情、這酒，讓人心頭永遠充滿溫馨。
“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”（韋應物《滁州西澗》）
詩人在春天的景物中獨自欣賞自甘寂寞的澗邊幽草，而對在高處且聲音動聽的黃鶯毫不在意。春潮帶雨，水勢湍急，本是渡船行舟之時，可這渡船偏偏幽閑在橫躺在水面，聽任潮拍雨打。這潮聲這雨聲里，也蘊含著許多的無可奈何，作者不在其位、不得其用的憂傷情懷，含蓄在流露出來。
“秋風秋雨愁煞人”（秋瑾）。秋天的雨更是平添幾份愁緒。“靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。”（唐·司空曙《喜外弟盧綸見宿》）在秋天的夜晚，雨點敲打著發黃的樹葉，淅淅瀝瀝地響個沒完沒了；燈下的白發人漫話著人生的凄涼。
秋雨有時也寄托游子的相思之情。“君問歸期未有期。巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時時。”（李商隱《夜雨寄北》）這夜的雨好大，也一定下得時間好長。這雨漲滿了池塘，這相思也涌滿在他鄉作客的游子的心。巴山的夜雨是相思的雨，點點滴滴落在相思人的心坎上。巴山的雨是暖人的雨，明日的相會讓人心頭充滿憧憬。
篇8
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共22題；共172分)
1.
（10分）給形近字組詞。
煉________??睜________?隆________?然________??冶________
練________??掙________?窿________?燃________??治________
2.
（6分）我會寫。
gū
niāng
liǔ
shù
xún
zhǎo
táo
zi
xìng
huā
chōng
chū
________
________
________
________
________
________
3.
（5分）在句子的前的括號里加上正確的序號，排列成一段通順的話。
________煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
________對準那個大窟窿，往上一潑。
________五彩石找齊了，女媧挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。
________只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
________女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊。
4.
（8分）看拼音，寫詞語。
nǚ
wā
lù
chū
zhēng
zhá
xī
miè
________
________
________
________
kū
long
yěliàn
quán
shuǐ
tā
xià
________
________
________
________
5.
（6分）給多音字組詞。
掙：zhēng________??zhèng________???。簊hěng________??xǐng________?少：shǎo________?shào________
6.
（3分）按字的結構劃分。
隆、塌、露、燃、熊、掙、熄、窟、冶、圍、困
上下結構：________
左右結構：________
全包圍結構：________
7.
（6分）請將對應的慣用語填在解釋后面的橫線上
變色龍
笑面虎
替罪羊
小廣播
癩皮狗
墻頭草
（1）到處傳播消息的人。1
（2）見風使舵的人。1
（3）代人受過的人。1
（4）立場不穩的人。1
（5）外表善良、內心兇狠的人。1
（6）不要臉皮的人。1
8.
（8分）照樣子、寫詞語。
①轟隆隆
________???________???________????________
②零零星星________???________???________????________
9.
（12分）一字開花巧組詞。
笑：________??________??________??________
深：________??________??________??________
霞：________??________??________??________
10.
（8分）換部首組成新字，再組詞。
淹——________——________???媧——________——________
餡——________——________???假——________——________
11.
（4分）近義詞
創造—________???急忙—________??快樂—________???危險—________
12.
（12分）補寫詞語并選詞填空。
歡________笑________?????________?________大火
________?________星星
金________四________???女________?________天
①自從女媧創造了人類，大地上到處是________，人們一直過著快樂幸福的生活。
②女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見________，大窟窿立刻被補好了。
13.
（5分）照樣子寫句子。
①許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
②她找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
14.
（8分）比一比，再組詞。
猴________
訊________
呻________
換________
喉________
迅________
伸________
煥________
15.
（8分）選擇正確的讀音。
燃燒（shāo
sāo）________
純青石（chún
cún）________
盆子（pén
péng）________
創造（zào
zhào
）________
潑水（pō
bō）________
液體（yè
yuè）________
碎塊（suì
shuì）________
震裂（liè
liě）________
16.
（3分）選詞填空。
居然
果然
竟然
①這樣長的公路________只用八十天的時間就修完了。
②我真沒想到他________會做出這樣的事來。
③媽媽________帶我去看電影了。
17.
（17分）查字典，填空。
要查的字
部首
除去部首有幾畫
讀音
組詞
刻
________
________
________
________
飽
________
________
________
________
功
________
________
________
________
遲
________
________
________
________
18.
（6分）多音字組詞。
空
kōng________
kòng________
興
xīng________
xìng________
都
dū________
dōu________
19.
（10分）給形近字組詞。
褐________?????繡________????脫________????稈________????疾________
渴________?????誘________????銳________????桿
________???病________
20.
（13分）在括號里填上數字。
金光________射
________面________方
成________上________???________嘴________舌
________模________樣
大吃________驚
________發________中
________官端正
21.
（10分）辨一辨，組成詞語。
乞________
淹________
旱________
冶________
掙________
汽________
掩________
早________
治________
睜________
22.
（4分）閱讀課文《女媧補天》填空。
天哪,太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上，田野里到處是洪水。許多人在水里掙扎。
（1）聯系上下文，給帶橫線的字詞選擇正確的解釋。
天空塌下一大塊。
A
.
倒，倒
B
.
下垂
C
.
安定，鎮定
（2）“圍困”的意思是（
）。
A
.
窮苦，艱難
B
.
陷在艱難痛苦里面
C
.
疲乏，困倦
二、閱讀題
(共3題；共34分)
23.
（18分）閱讀下文，回答問題
自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活．不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大的響聲震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎?？吹竭@些，女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了許多小船，救出掙扎在洪水中的人們。
不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在冒火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。于是，她跑到山上，尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣?？墒牵缴缴弦豢?，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍，白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齊了。女媧先在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。
現在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。
（1）聯系上下文，給劃線的字詞選擇正確的解釋。
①天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊。________
A．倒，倒下
B．下垂
C．安定，鎮定
②山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。________
A．窮苦，艱難
B．陷在艱難痛苦里面
C．疲乏，困倦
（2）照樣子寫詞語。
零零星星：________、________、________
幾天幾夜：________、________、________
（3）天空塌了之后人間悲慘景象是怎樣的？
（4）女媧尋找五彩石容易嗎，從哪里看出來？女媧尋找五彩石的過程可以看出女媧怎樣的精神？
24.
（10分）閱讀《和田的維吾爾》，回答課后問題。
有些維吾爾老鄉喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去_____那大大小小_____五顏六色_____形態各異的衣服_____像一幅巨大的抽象畫_____給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味_____穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會更有精氣神吧。
和田維吾爾聚餐形式花樣繁多，規格不限，有時給巴朗子起個名字、施個禮，甚至耳朵要扎個眼，親朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示慶賀。
（1）在文中加上合適的標點。
有些維吾爾老鄉喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去________那大大小小________五顏六色________形態各異的衣服________像一幅巨大的抽象畫________給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味________穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會更有精氣神吧。
（2）第一段話運用________的說明方法，進一步說明了和田維吾爾人對土地的________。
（3）最后一句話運用________的說明方法，說明和田維吾爾聚餐的特點是________。
25.
（6分）讀課文《女媧補天》句子，做習題。
她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了______、______、______、______四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
（1）在空格處填上表示顏色的詞。
她忙了幾天幾夜，找到了________?、________?、________?、________?四種顏色的石頭，還缺少一種純。
（2）照樣子寫詞語。
零零星星?________
幾天幾夜________
參考答案
一、基礎題
(共22題；共172分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
7-6、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
22-2、
二、閱讀題
(共3題；共34分)
23-1、
23-2、
23-3、
23-4、
24-1、
24-2、
24-3、
篇9
摘要：本文主要運用定量和定性分析相結合的方法，從內容和語言兩個層面對我國人教版初中英語教科書是否存在性別歧視現象進行了探討。結果發現，該套教科書中仍存在語言方面的性別歧視。
關鍵詞：歧視性語言；思維；教科書
This research takes the quantitative and qualitative methods to study the sexism in English textbooks in junior high school from the perspective of language and gender. The results show that the phenomenon still exists in the textbooks.
Key words: sexist language; thought; textbooks
一、引言
教材建設是整個教育工作中的重要組成部分（于國華，1996），英語教科書在我國英語課堂教學中扮演著重要的角色，如果教科書中存在著性別歧視現象，那么將會對學生的認知發展產生不良影響。這里講的性別歧視是狹義的對女性的性別歧視。有研究發現，世界著名的報刊有時也難免出現歧視性語言，本研究對于今后我國教科書編寫及在教學過程中盡量避免性別歧視等方面有一定的意義。
二、文獻綜述
就語言中的女性歧視現象而言，潘建（2001）將英漢兩種語言中的性別歧視現象做了比較研究。通過列舉大量的實例來對比分析英漢語言中對女性的歧視。高月琴（2008）通過對比20世紀60年代與90年代以后出版的美國《讀者文摘》各300篇文章的內容及語言，來研究英漢語言性別歧視現象是否呈減弱趨勢。
曾天山（1995）研究人教版小學語文和中學英語教材中的性別歧視現象后發現男女在角色數量、職業特點等方面存在顯著差別。李曉惠、周民（2004）對《大學英語》精讀練習題中體現出的語言性別歧視進行了研究。
以上研究都通過列舉大量實例對性別歧視現象進行了分析，卻沒有從語言與思維的關系層次探討這一現象產生的原因。本文通過對新版人教版的初中英語課本八年級下冊和九年級全冊的閱讀理解課文進行研究，試從語言與思維的關系層面分析產生歧視的原因。（注：七年級及八年級上冊課本主要以對話為主，因此選擇八年級下冊和九年級全冊的閱讀理解課文進行研究）
三、研究方法
采用定量與定性分析相結合的方法，對課本中的語言進行了分析研究。在內容方面，統計了男女作為主角、杰出人物在課文標題、內容及插圖中出現的次數。并用Microsoft Excel 2003對結果進行了統計。在語言方面，對課文的語言使用是否有歧視進行了統計。
四、結果分析
在內容方面，統計結果如下：
表1 初中英語教科書杰出人物性別統計表
次數 八年級（下冊） 九年級（全一冊） 合計
男性 9 11 20
所占比例 75% 78.57% 76.92%
女性 3 3 6
所占比例 25% 21.43% 23.08%
表2初中英語教科書插圖中性別統計表
次數 八年級（下冊） 九年級（全一冊） 合計
男性 94 116 210
所占比例 68.12% 58% 62.13%
女性 44 84 128
所占比例 31.88% 42% 37.87%
在語言方面，從三個方面進行了統計：表示女性職業的詞，如：women police officers，women doctors，actress，policewoman，waitress；he或man來通稱男女兩性。據統計，在教科書中，表示女性職業的詞出現了好多次，如：
He also thinks that watching English movies isn’t a bad way because he can watch the actors say the words. (Unit 1, 3a;第九冊)
The waitress brought you the wrong food. (Unit 7, Section B 1a;第八冊)
用he或者man來通稱男女兩性這一現象，在人教版教科書中有明顯體現，如：
A solider must do his duty. (Unit 1, 3a;第九冊)
He who would do great things should not attempt them all alone. (Unit 5, Self Check 2;第九冊)
It might be a man riding a horse. (Review of Units 1-5,2a;第九冊)
英語詞典編纂家Samuel Johnson曾經說過:“語言是思想的外衣”，語言的變化與發展和社會是緊密相連的，語言本身不會歧視，正是因為有歧視女性思想的存在，才會影響人們的思維，從而是語言也就加上了歧視的色彩。反過來，如果教科書中有大量歧視女性語言的存在勢必會強化人們女性歧視的觀念，也會影響學生們對性別認知的發展。
五、結論
在初中英語教學中，教科書擔負著語言學習與文化輸入的重要責任。這套教材中的性別歧視現象較前人的研究有明顯減弱，但仍存在某種程度上的歧視現象，但總的來說，這套教材編寫質量高，內容豐富，兼顧聽說讀寫能力的培養，但仍有改進的余地。
參考文獻:
[1]高月琴. 英語語言性別歧視現象實例研究[J]. 語文學刊（高教 外文版）,2008,8.
[2]李曉惠.周民.《大學英語》精讀練習題中的語言性別歧視[J].理工高校研究，2004（1）.
[3]潘建. 英漢語言性別歧視的比較研究[J]. 外語與外語教學,2001,3.
[4]于國華. 必須抓好教材建設[J].求是,1996(22).
[5]趙蓉暉. 語言與性別一口語的社會語言學研究[M].上海：上海外語教育出版社，2003．
篇10
一、結合課后練習，帶動讀寫結合
現行語文教材加強整合，圍繞專題組織教材，同一個專題，文章表達方式有所不同，教學中有計劃地圍繞單元學習專題，結合每篇課文特點進行寫作練習。
例如，人教版教材八年級上冊第一單元《蘆花蕩》以課文中有一段精彩地描寫老頭子的因沒有圓滿地完成任務而懊喪、內疚、自責的心里，請找出這段話并細細體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來。老師就以此課設計《人物描寫之心理描寫》的作文。作文中可看這樣的例子：桑娜拉開帳子，漁夫看見七個孩子并排安靜地躺著，有兩個淺黃色的小腦袋緊緊地靠在一起，他們呼吸均勻而平靜……讓學生揣摩此時丈夫、桑娜的心理。學生知道心理描寫著能展示人物性格，同時閱讀文中人物形象的體會也有一定的幫助。所以《蘆花蕩》中對二菱的心理描寫非常到位。
二、抓住文章的“空白”進行練筆
課文中的“空白”是指課文中內容有意不寫，或寫得簡略，敘述描寫留有余地的地方。這種“空白”往往存在于詞、句、段、話中，為敘述提供了想象、思考的空間。我們可借助教材中的內容，適時地引導學生推測、構思，以習作的形式把“空白”補充出來。這樣既充分利用了手頭教材，又借助學生學習課文的興趣，激發學生習作和靈感的欲望，有利于降低習作的難度。
例如，在教學《阿長和山海經》一課時，文章中有這樣一段：過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：――“哥兒，有畫兒的‘山海經’，我給你買來了！”因此，我要求學生以《阿長買山海經的經過》為題，從人物的神態、語言、心理等方面進行想象，描寫阿長買書的情形，從而獲得了知識上融會貫通和感情上強烈共鳴的效果。
老師根據《蘆花蕩》課后練習題三：課文中有不少如詩如畫的景物描寫，如“明月清風的夜晚……像一片葦葉，奔著東南去了”“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”等，找出并抄下來，仔細體味，再仿寫幾句，寫寫你家鄉的景物。設計《以景襯情之景物描寫》的作文教學。
三、結合教材，仿寫語段
仿寫的特點在于“仿”。有一個樣本，要求你仿照本材料的形式或內容，寫出相同形式或內容的話。這與一般性的寫作訓練比較有一點的難讀，難點是在“仿”的基礎上寫話，必須按照要求的角度去寫，這不但考查了寫作，還考查了閱讀理解。對樣本材料的內容沒有比較深刻的感悟，或對其形式特點缺少真正的認識，或對內容與形式的和諧缺少深刻的感悟，都不能很好地完成仿寫任務。
為了落實課標所規定的教學任務，人教課標版七致九年級語文教材設計了比較翔實的仿寫練習體系。全套書共有16次練習，七年級上冊4次，下冊3次，八年級上、下各2次，九年級上冊2次，下冊3次。根據訓練活動的密度部署，七年級要集中打好仿寫訓練的基礎，八、九年級在鞏固面前學習成果的基礎上又設計了一些難度較大的練習，以求學生視野的開闊和能力的提升。梳理一下，教材仿寫聯系的角度大概有一些幾個方面：仿寫修辭的運用。八年級上冊《杜甫詩三首》的練習就是比喻、對偶的修辭手法的仿寫。《蘆花蕩》中有不少如詩如畫的景物描寫，如“明月清風的夜晚……像一片葦葉，奔著東南去了”“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上”等，找出并抄下來，仔細體味，再仿寫幾句，寫寫你家鄉的景物。八年級上冊《蘆花蕩》是仿寫人、景、物的寫法寫話或片段。下邊，是我依據七至九年級課標教材整理出來的仿寫訓練體系，供大家參考。
七年級上冊第11課《春》第三題，學習課文結尾的比喻句，寫贊美春天的話。七年級上冊第12課《夏感》第三題，模仿給出的寫春、秋景色的句子寫描寫夏、冬景色的句子。七年級上冊第24課《散文詩兩首》第三題，學習借助某一具體形象抒感的寫法寫同樣主題的詩歌或話。七年級下冊第1課《從百草園到三味書屋》第三題，用上一系列的動詞寫話。七年級下冊第13課《音樂巨人貝多芬》第三題，學習課文寫法描寫同學的外貌特征。七年級下冊第29課《馬》第二題，學習本文的寫法（作比較）描述一種小動物。八年級上冊第2課《蘆花蕩》第三題，仿寫課文中描寫景物的句子。八年級上冊第16課《大自然的語言》的第一、二自然段。八年級上冊第25課《杜甫詩三首》第三題，仿寫對偶句子。八年級下冊第5課《再塑生命》第三題，仿課文第三部分用對話的形式討論具體問題的寫法寫話。八年級下冊第10課《組歌》第二題，仿照課文運用第一人稱借助藝術想象表達人生思考的寫法寫散文詩。九年級上冊第3課《星星變奏曲》第三題，仿照“如果……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達一種期盼。九年下冊第3課《祖國啊我親愛的母親》第三題，詩中所寫的對象，有的有下句承接（如“老水?！痹凇凹徶v的歌”），有些則沒有下句承接（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面這詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。
1.我是干癟的稻穗；
2.我是失修的路基；
3.我是你掛著眼淚的笑渦；
4.我是你雪被下古蓮的胚芽；
5.我是新刷出的雪白的起跑線。
九年級下冊第14課《變臉》第三題，劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你也以“幫腔人”的口吻，再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
四、學科整理，隨時練筆
葉圣陶說過：作文離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。由此可見，學生在不知不覺的活動中，既豐富了生活，又陶冶了情操，更重要的是他們儲存了七彩的寫話素材，提供了練筆的機會。
1.以實踐為契機，攝取生動素材
要是學生有話可說，有事可敘，有情可抒，就要指導學生去留意觀察周圍的任何事物。常常蘊含著許多寫話的題材，但時常被學生所忽略，我們應緊密聯系各個學科，及時發現其中的練筆契機，教會學生捕捉生活中的小浪花，進一步誘發寫話靈感。由于學生有了真切的感受，寫出的語言非常生動、有趣。學校的活動學生參與了我們就要求他們寫點什么。我們每天都有《快樂故事》，學生記錄的就是身邊發生的事。
2.以活動為載體，積累生活經驗
