愚人笑話范文

導語：如何才能寫好一篇愚人笑話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.尊敬的用戶：您的手機目前已具有提款功能，只需將sim卡取出插入提款機即可，如提款機不受理業務，請用手機用力砸提款機!愚人節快樂!

3.4.1日是愚人節，為了防止大家上當受騙本公司決定放假一天，不扣工資，不扣獎金。特別提醒：這一天請不要出門亂跑。請大家互相轉發告知!

4.中國移動一項新的科研成果4.1日啟動：你的名字+已故親人的名字+想念發送到123456。你就可以收到已故親人來自天堂的祝福!快行動吧!

5.愚人節到了，我要祝你愚人節快樂：愿你整人有高招，忽悠有妙招，搞笑有絕招，4月1日中我的招，被我整得沒煩惱，天開心。這條短信算是預報。

6.通告：愚人節來臨，4月1日您收到的短信均為假的，意思正好截然相反，敬請留意。您是英俊瀟灑玉樹臨風貌美如花魔鬼身材的大眾情人!( 書村網 )

7.緊急通告：愚人節到了，4月1日您收到的短信均為假的，意思呢正好截然相反，敬請留意。以下是第一條：您是英俊瀟灑玉樹臨風貌美如花的大眾情人!

8.4月1日愚人節，請你做一天愚人：煩惱憂愁全忘記，快樂歡喜留心里;成敗得失由它去，幸福美滿則足矣;聰明反被聰明擾，糊涂未償不可以;偶爾一點小傻氣，快樂便會伴隨你。

9.我國愚人危機將于20xx年4月1日全面爆發。據不可靠統計，騙子人口將大幅超過愚人，二者比例將達到史無前例的100：1。騙子太多，愚人明顯是不夠用了，沒辦法，今后愚人將作為成功人士的標志，引領時代潮流，趕緊爭取做一個快樂的愚人吧。提前祝愚人節快樂!

10.4.1日醫藥廣場搞活動：購買一百元的感冒藥，可獲贈幸福一包。購買五百元的養胃藥，可獲贈快樂一箱。購買千元以上的任何藥品，可獲贈健康一生!

11.4.1日所有超市為答謝新老客戶的厚愛，特搞一天大型活動。活動內容：購物滿一百元即送貳仟元現金。轉發此消息可憑發票領數碼相機一臺，大家記得相互通知!

12.你長得帥氣大方，你談吐優雅，你是人群中的佼佼者，你是群眾當中的萬人迷，今天是愚人節，不管怎么說謊，上天都會原諒我的，呵呵，愿你愚人節快樂。

13.做人難得糊涂，要糊而不涂;做事大智若愚，要愚而不蠢;處世假癡不癲，要癡而不笨。裝傻充愣，吃虧是福。傻人傻福，知足常樂。愚人節，開心愚起來!

14.愚人節要到了，為了愚你同樂，我愚重心長地送你這條愚味無窮的短信，愿你做個快樂的愉人：能力綽綽有愚，做人無愧愚心;生活如愚得水。

15.你很帥，花見花開人見了人呆;你很牛，泡茶都用花生油;你很酷，一般節日不慶祝，愚人節大伙才把你祝福!我也趕忙湊個數，祝你是最快樂的愚兔!

16.為紀念愚公移山周年，年愚人節的主題確定為：向愚公同志學習。轉發接收本主題，可提高愚人指數，并授予現代愚公稱號。預祝愚人節快樂

17.愚人節別鬧心，愚人節要當心，愚人節別揪心，愚人節里要稱心，愚人節里要留心，愚人節要順心，愚人節別真心，愚人節要開心!

18.今天愚人節，你可要當心;朋友有壞心，整你當開心;有人發好心，別當做真心;時時要留心，刻刻要小心;送你一份關心，愿你今天安心。祝愚人節快樂順心!

篇2

2、我知道我伸出手你肯定不會跟我走，于是我伸出腿把你絆了一跤，你果然站起來追著我跑。于是我不得不承認：自古深情留不住，總是套路得人心。

3、拿快遞的感覺就像跟失散多年的親骨肉重逢，但常常拆開之后發現孩子長得像隔壁老王。

4、天涼了你記得穿多件衣服，尤其現在是換季的時候，不然感冒了，傳染給我，頭都給你打爆。

篇3

1探究高校體育舞蹈文化育人效能的必要性

目前我國高校體育舞蹈的發展過多的關注其舞蹈技術的學習與傳授而忽略了體育舞蹈作為文化載體的育人功能。體育舞蹈作為一項典型的體育藝術類項目，不僅承載著體育強健體魄、發展體能、形成團結協作和競爭拼搏的意識、培養良好思想品德和心理素質的育人功能，同時還承載著舞蹈陶冶人們的情操、完善人格、凈化心靈、升華境界、啟迪智慧的育人價值。深挖體育舞蹈項目的全方位育人價值，從體育舞蹈文化的角度分析體育舞蹈相關“育人”文化缺失所帶來的問題，才能從根本上解?Q這些問題，實現對學生的全方位培養，回歸學校的育人本源。

2體育舞蹈文化的育人效能

體育舞蹈文化包含體育舞蹈的歷史文化、競賽文化、服飾文化和禮儀文化。每一個文化模塊都蘊含著相關育人效能。

2.1體育舞蹈歷史文化的育人效能

體育舞蹈的歷史起源要追溯到歐洲及拉丁美洲的原始舞蹈或稱之為土風舞，這些土風舞主要是在打擊樂器的基礎上外化了人們原始的生理及心理沖動，在不斷演繹變遷的過程中逐漸形成以社交、娛樂等為主要功能的“交誼舞”或稱之為“社交舞”，為了更加規范的進行舞蹈及滿足舞蹈參與者的需求，一些舞蹈機構也不斷應運而生，例如：1924年成立的“英國皇家舞蹈教師協會”、1935年成立的“國際體育舞蹈聯合會”等。其中，英國皇家舞蹈教師協會對當時歐洲較為盛行的社交舞的舞種、步伐、姿態、方位等進行了較為規范的梳理與整盒，將華爾茲、探戈、狐步、快步定義為“摩登舞”后又將拉丁舞系的倫巴舞、斗牛舞、布魯斯納入其中定名為“國際標準交誼舞”，自此之后，體育舞蹈即國標舞的雛形及規范化的體系初步建立。在對體育舞蹈歷史起源追溯的價值更多的體現在學生在學習體育舞蹈中對舞蹈技術以外舞蹈文化的掌握，而反言之，舞蹈文化的掌握不僅僅可以助推其舞蹈技術的提高，更能提高學生的歷史文化底蘊，對其人格塑造及性格特質產生影響。

2.2體育舞蹈競賽文化的育人效能

談及育舞蹈競賽文化“黑池”舞蹈節旗幟鮮明的展現出了體育舞蹈項目特有的競賽文化。首先，“同場競舞”的競技形式與精神文化無論是從選手競技狀態與表演情緒的挖掘還是現場觀眾審美情趣的陶冶都完全符合人們對原始舞蹈藝術形式的推崇。其次，而在競賽過程中所凸顯的公平競賽、尊重對手、尊重裁判等競賽秩序也在長達近百年的發展過程中深入人心。再次，在長達百年的體育舞蹈競賽制度中，其競賽組織形式與細則也不斷修正以更加規范及高效的開展體育舞蹈競賽，從20世紀30年代體育舞蹈傳入中國并于1991年舉辦全國體育舞蹈錦標賽至今，無論是項目設置、組別增減還是賽事系列打磨與裁判隊伍監察都形成一種潛在的競賽制度文化。對體育舞蹈競賽文化的了解不僅能幫助高校學生從競賽制度等方面進一步了解這一項目，更有助于培養他們公平競爭的意識，奮力拼搏的精神以及遵守規則、尊重裁判、尊重對手的良好品質。

2.3體育舞蹈服飾文化的育人效能

在體育舞蹈所有的要素中，服飾作為一種重要的文化符號在人類社會長期的生活與工作中凸顯了其重要的藝術價值。體育舞蹈作為歐洲悠久的舞蹈藝術代表，其服飾的特征、起源、發展、變化都從側面體現出其作為歐洲舞蹈服飾文化縮影的重要價值。在體育舞蹈服飾文化中，無論是摩登舞系列男士溫文爾雅的燕尾服以及女士拖拽搖曳的大裙擺還是拉丁舞系列男士開胸包身的上衣和女士性感熱辣的緊身短裙都在隨著時間的推移發生著些許變化。通過對服飾文化的了解，讓高校學生了解體育舞蹈服飾的演變歷程及其在這一過程中所包含的社會背景歷史文化。也有助于學生科學地選擇舞蹈服飾。同時從美學的角度提高學生的審美標準和內在涵養，實現其美育價值。

2.4體育舞蹈禮儀文化的育人效能

篇4

2、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。

3、聽，前進的號角已經吹響，趕快行動起來吧，讓我們揚起自信的風帆，向理想的彼岸勝利前行!

4、做好每一件小事，將來你會成為一個偉大的人。

5、只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。

篇5

[關鍵詞]高校思政；文化立本；優質育人

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-178-01

古人云：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上說過，“要積極發揮文化育人作用，加強社會主義核心價值體系建設，……不斷培育崇尚科學、追求真理的思想觀念，推動社會主義先進文化建設。”可見育人是教育的天職，文化是教育的內核，“文化育人”是高校教育的應有之義。樹立“文化立本，優質育人”的思想，把“文化育人”融入到大學的日常管理和生活中，尤其是融入到校園文化建設中。注重精神引領，促進學生思想道德的提升，注重思想引導，促進學生行為習慣的養成，以校園文化活動為抓手，充分發揮文化育人功能。

一、以紅色感召為主題，增強愛國主義熱情

愛國主義教育是高校思想政治教育重要組成部分。遠離戰爭的硝煙，在全球化浪潮的沖擊下，大學生的思想有了新的變化，不少人對愛國主義產生了一些錯誤的認識，導致愛國的非理性化；還有一部分大學生在西方文化的滲透和影響下，出現崇洋傾向，愛國熱情銳減。因此要將愛國主義教育作為重點工作常抓不懈。一方面以中國歷史，特別是近現代史為教育主線，結合中華民族優良傳統，重點培養大學生民族自尊心、自信心和自豪感，激勵大學生樹立愛國理想和報國志向；另一方面要轉變教育模式，將單一說教轉變成融入校園文化活動的特色教育，結合重大歷史事件紀念日和重要節日，開展紅色主題教育活動，借助紅歌會、話劇節、朗誦會等校園文化活動，弘揚紅色文化。

二、以思想引領為輔助，增強社會責任感

當今社會要求大學生承擔更多社會責任，具有高度的歷史使命感和社會責任感。然而在本應肩負歷史重任的大學生身上，卻看到了社會集體責任的淡化和缺失，部分學生重個人利益輕集體利益，重功利輕道義，重物質需要滿足輕精神境界升華，重索取輕奉獻。要通過榜樣示范等方式，加強大學生社會主義核心價值體系教育，幫助他們樹立正確的價值導向；加強公民意識教育，培養正確的權利和義務觀；加強人文素質教育，奠定深厚的人文底蘊；加強校園文化建設和社會實踐活動，培養其社會責任感。

三、以主題引導為主線，增強誠信意識

孟子日：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。誠實守信作為中國的傳統美德，撐起了中華民族的道德脊梁。在今天的大學生群體中，誠信這一命題卻受到廣泛質疑，給學生個人、學校乃至全社會帶來負面影響。高校應重視誠信教育。一方面，要營造誠信氛圍，正確認識誠信道德的內涵及要求；另一方面通過建立誠信檔案、拓展誠信監察渠道等形式，監督誠信習慣的養成；同時鼓勵學生組織在校園中建立如“無人售報攤”的現實場景，讓大學生從中感受到互相信任的快樂。

四、以“以愛育愛”為核心，增強感恩意識

感恩是對自然、社會和他人給自己的恩惠和幫助由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。感恩是一種生活態度，一種品德，一種精神境界，一種價值取向。對于大學生來說，感恩之情不僅是回報父母養育之恩，更重要的是回報社會。通過“一句謝謝、一個擁抱、一通電話、一封家書”等活動，引導學生在自己的精神田園里播種“善”和“愛”的種子。近些年，國家在確保家庭經濟困難學生順利完成學業方面，做出很大努力，社會各界和學校也紛紛伸出援手。但“我貧困，我理所應當得到國家助學金”“助學金不拿白不拿”等錯誤的認識也隨之出現。因此高校應著重對家庭經濟困難學生進行系統的感恩知識教育，引導其正確理相關政策，學會飲水思源，自立自強。

五、以學術論壇為依托，增強創新意識

“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達不竭的動力”，創新能力是知識經濟時代對人才的基本要求。受傳統教育的影響，大學生創新能力不容樂觀。因此高校應注重引導學生深刻理解創新意義，增強創新信念，激發創新潛能。另外要加強實踐鍛煉，重視實踐能力培養。通過加強校內外實訓基地建設，引導學生積極參與實踐，避免傳統教育過多重視知識傳授而輕視實際運用所導致的實踐能力匱乏。

高校教育應堅持先成人后成才，先立人后立事。作為高校輔導員，更應樹立“文化育人”理念，以高度的文化自覺，努力把優秀傳統文化、流行文化等元素融入到大學生思想教育工作中，以校園文化活動為依托，使大學生思想政治教育工作充滿文化氛圍、富有文化內涵、體現文化特色，更好地肩負起營建創新文化和引領社會文化的重要使命。

參考文獻：

[1].在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話[z].2011-4-24.

[2]魏進平，白星.淺論提高大學生社會責任感[J]，高校理論戰線，2011（9）.

[3]劉吉昌.努力培養大學生的社會責任感[J].高校理論戰線，2000（7）.

[4]王陽，胡堅達.誠信——大學生的道德通行證[N].北京青年報，2008-9-3.

篇6

1) 你快人快語，直抒胸襟;你辦事利索、果斷，不拖泥帶水。

2) 雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。

3) 你是那樣的活潑，可愛，經過學習，活潑的你更添了一份老練與才氣。

4) 你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處。

5) 你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨。

6) 你是一個秀外慧中的懂事的孩子。

7) 你真是可愛，你讓人越來越看不見昔日不聽話的影子。

8) 那雙黑亮的眼睛，透射出你的機靈;句句入耳的話語，表明你是懂道理的孩子。

9) 真人不露相這句話用在你身上最合適了。

10) 你本學期以來，心理上成熟了許多，為人處事有了自己的主見。

11) 你隨時都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。

12) 善良懂事的孩子，最讓人欣賞;開朗樂觀的孩子最若惹人喜愛。恰好你也是。

13) 你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。

14) 見到你的第一眼，就被你那雙大而有神的眼睛給吸引住了。

15) 你人見人愛，每件事都做得那么細致、認真。

16) 經歷艱苦的磨礪時，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽的贊美時，你不沾沾自喜。

17) 老師很欣賞你這種敢于說真話的人。

18) 你長得虎頭虎腦，一見就是一個很聰明的男孩。

19) 在老師心目中，你是個自尊、好強、不貪慕虛榮的人。

20) 你純真可愛，對待同學熱情大方。

21) 你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。

22) 我知道，你已經為自己設計好了一幅美好的藍圖，并且你也正在為實現這一目標努力奮斗著。成功屬于不懈追求的人。祝福你!

23) 你已經站在了人生的起跑線上，為了實現心中的遠大目標，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難、勇往直前的人。相信自己!

24) 勤奮學習，不斷進取，用知識來充實自己的頭腦。我相信，你的明天一定是快樂的，你的明天也一定是幸福的。

25) 所有愛你的人都關心著你。我為你的進步喝彩，我為你的人生祝福。努力進取，全面發展，你會更優秀。

26) 今天的付出，一定能在明天得到回報。有了信心、決心、恒心，通過自己腳踏實地的奮斗，你心中的理想就一定能夠實現!

27) 你很優秀，但是，一個人無論有多大的學問，始終都不能滿足，因為知識是無窮的，學習是沒有止境的。

28) 你聰明好學，誠實純樸，優點很多，前途無量!希望你不要滿足今天取得的成績，通過自己腳踏實地的奮斗，把心中美好的藍圖變成現實。

29) 一分汗水，一分耕耘;一分辛勞，一分收獲。相信你已經懂得了這個道理。為了美好的明天，你還應該做得更好一些。

30) 你已經懂得了學習的重要，老師為你高興。我相信，在成長的過程中，你會信心百倍，朝著更高的目標努力奮斗。

31) 一個學期過去了，你的付出得到了回報，你的成績讓老師感到欣慰，也讓家長感到高興。但是，我得提醒你：不要驕傲，不要自滿，再接再厲，你的前途一片光明!

32) 你是一個優秀的學生，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創造屬于自己，也屬于社會的美好明天。

33) 努力，努力，再努力;優秀，優秀，更優秀!學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。

34) 學習勁頭足，聽課又專注，做事更認真，你是同學們學習的榜樣。但是，成績只代表昨天，所以，每個人都應該把成績當作自己騰飛的起點。

35) 你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優;同學們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無論何時何地，我都將永遠為你祝福。

36) 你的勤奮刻苦是無與倫比的，你驚人的意志力令我欣慰不已。

37) 你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。

38) 在老師的印象中，你聰明，有才智，你學什么東西都特別快。

39) 你的平凡、樸實、聰明、大方，你的神情已深深印在老師的記憶中。

40) 你是一個很有修養的學生，對待同學總是謙虛友好，對待學是毫不怠慢。

41) 眉清目秀，機智敏捷，你的身上洋溢著青春氣息，你應該是位有出息的好孩子。

42) 誠實、熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。

43) 你的自尊心很強，這本來會幫你成功，但你卻常常因這而犯錯。

44) 你很聰明，也很靈氣，你本來不應該是一個普普通通的學生，只可惜你太貪玩。

45) 你心眼兒是很好的，對班級也熱愛，就是脾氣不好，時不時還和科任老師頂撞。

46) 你做事常常由著性子來，嚴重時還有點霸王作風，因而引起同學的強烈不滿。

47) 你常常覺得自己不聰明，但在我的心目中你很聰明。

48) 你有時處理問題自以為是，一意孤行，課余有不文明的舉止。

49) 為什么你的校服穿著總是馬虎了事呢?這可不是好學生的表現。

50) 秀氣的你也有活潑的一面，能將它表現到課堂上嗎?

51) 不知你有沒有覺察到自己性格暴躁，脾氣大，希望能自覺控制自己的情緒。

52) 雖然調皮、好動，可其實在老師的心里，卻一直認為你并不是個壞小孩。

53) 在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心。

54) 你樸實無華，積極上進，身處逆境也永不退縮。

55) 不驕傲，不炫耀是你取得成功的途徑。

56) 你臉上的每一個表情都很溫和，宛如你身上每一根線條都很柔和一樣。

57) 你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺。

58) 你是一個聰明好學的孩子，老師為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收獲幸福的人生!

59) 你有決心，我很高興;你有行動，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會讓你露出滿意的微笑。

60) 如果你在春天里開始播種，那么，秋天就會有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開始耕耘吧!

61) 誠實純樸的你已經揚起了理想的風帆。但是不要滿足已經取得的成績。

62) 因為你今天在努力學習，健康成長，所以，你的前途一片光明!老師為你的進步喝彩，為你的成長祝福!

63) 家長為你高興，同學為你加油，老師為你祝福!繼續發揚成績，不斷進取，你的人生一定很輝煌燦爛!

64) 你已經取得了可喜的進步，繼續努力學習，你會更加優秀。繼續努力奮斗，你的人生一定會十分精彩!

65) 你是一個熱愛生活、熱愛學習、不斷進步的好學生，你已經懂得學會做人、學會求知、學會生活的道理，因此，你的前途一定是一片光明!

66) 你是一個懂事，有愛心的好孩子。

67) 你是一個聰明、勇敢、集體榮譽感極強的好學生。

68) 你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。

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【關鍵詞】小學語文課堂；道爾頓制教學法；蘇教版

一、道爾頓制教育模式的基本介紹

道爾頓制是1920年在美國馬薩諸塞州道爾頓中學創立的，其主要核心理論就是廢除傳統的班級教學模式，而是創立一個學習室，里面有各種所需要的資料，學生需要時可以自主的查閱，這個教育模式可以有效的助于學生個性的形成。

道爾頓制教學法是打破傳統的一種教學，因此其有必須遵守的原則。教師按照學生的個人情況來布置作業，學生按照自己的個人情況來制定學習計劃，一個月一個周期，最后再進行考察和總結。這里教師和學生是獨立的個體，又是一個組合，教師不會干預學生的計劃，但是會進行指導，學生雖然可以很自由的進行學習，但必須完成學習任務。

二、道爾頓制教學法的應用探索

道爾頓制教學法是將課堂進行完全的改革，但是對于小學生來說還是比較困難的，因此這里只是針對蘇教版語文教材下的語文課堂進行一個探索。

1.道爾頓制的具體方法

首先，制立公約。其實很多時候教師會擔心制立的公約小學生是否會認真執行，特別是年紀很小的學生，其實小學生的自尊心是非常強的，如果別的小朋友都去遵守這個公約，那么他也是不會甘心落于人后的，當然年齡非常小的小孩子還是需要家長偶爾進行一個督促，告訴他遵守公約的重要性。這個公約的簽訂是在學生完全自主的情況下簽訂的。

其次就是布置作業。以一個月為單位進行布置作業，就是這個月的學習目標制定出來，讓學生知道雖然是自由的，但是不能說完全去玩，而是以另一種方式學習，學生了解內容后按照自己的方式去學習。

再次就是實行工作。在學校設立一個語文教室，大型的，里面有各種參考資料，將其進行分類，里面是可以自由出入的，同學可以在自習區自習、在討論區討論等。實行工作還要對時間進行規定，每天下午兩節課是語文課堂的時間，這樣也就不會耽誤其他的課程。

最后就是考察成績。這個考察只能說是按照既定的目標進行考察，也可以增加一些自我展示的環節，這樣就可以將其在課程外學到的內容進行展示，對于表現好的同學可以進行獎勵，這樣就會有動力。

2.注意事項

①團體教學的參與。小學生畢竟還小，要其純粹的去自學是不可能的，因此每周必須有一個團體教學，將難點進行講解，同時解答學生都不懂的知識點，特別是針對高年級。

②分組適宜。蘇教版小學語文教材在編排上非常的注重學生的能力遞增的培養，因此從小學一年級到六年級教材的內容難度都是遞增的。一年級主要是字詞的學習和思想的啟蒙；二年級增加了知識的自主發現和動手能力的培養；三年級時增加了古詩的學習，如《山行》、《楓橋夜泊》《絕句》，還有哪吒腦海的故事、寓言故事等，這里增加了知識的難度，不僅是知識難度加大了，思想覺悟也要提高，人文精神也更加的有內涵性；四年級古詩詞的內容增加了，每學期要學習四首，而且還增加了《》、《三顧茅廬》、《奇妙的互聯網》、大自然描寫等內容，這些包含了自然、人文、古代教育故事和現代科技內容，這些對于學生的理解力的提高、情感的豐富都會很大的幫助；五年課課文開始注重對學生進行勵志教育，比如：《海倫·凱勒》、《二泉映月》、《司馬遷發憤寫》，旨在促進學生樹立理想，同時課文中體現科技教育，讓學生了解神舟飛船、火星、克隆等；六年級相當于小學的一個總結，更多的是包含了關于愛國情懷的內容，包含了很多感恩篇、志向培養篇等內容。從上面的說明可以看出蘇教版小學語文教材的編排是非常有心的，因此在進行道爾頓制教學法的試驗的時候要將學生進行一個分組，每五個人一組，每個年級一個，這個組合是自由組合，按照學生之間的性格特點進行組合，可能前期會出現很多的問題，但是經過長期磨合還是可以實行的。組合分好后就有助于高年級教育低年級，低年級督促高年級的模式的形成。

③教師的參與。教師要對低年級的學生進行一個引導的工作，讓其有這樣的意識和習慣，這樣工作才能進行，不然低年級的學生會感到非常的迷茫。

三、結語

語文包含有字詞的基本認識、自然的探索、人文精神的傳遞、古學文化的研究、閱讀、寫作等，年紀不同，對于這幾個方面的要求都是不一樣的，因此才會進行分級的教學，用循序漸進的方式讓學生進行學習。事實上，小學生這個年紀是學習能力最強的時候，因為其剛接觸到這些知識，所以會非常的好奇，也不會有其他的負擔，再加上語文這門課其實是不分年齡的，只要是字詞能得到訓練，閱讀也不會有什么問題。這里雖然沒有利用道爾頓制對整個教學模式進行改革，僅僅是一個道爾頓制的小規模試驗，但是針對語文來說還是比較適用的，所以在運用前人留下來的知識的時候要學會根據實際情況進行一定的變通，這樣才能有效的汲取知識，建造一個人性化的小學語文課堂。

【參考文獻】

[1]舒新城.道爾頓制淺說[M].上海：中華書局，1924

[2]林木.道爾頓式教育的研究[M].上海：商務印書館， 1923

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假期，不少學生感染了一些不良的習慣，開學伊始，開一堂行為習慣教育課。利用晨間話繼續細化，內化《小學生日常行為規范》。規范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監督。回顧無項競賽內容，給班干布分配各自任務。班長作好每天的晨檢，教室、公共場地由各負責人分配指導一日三掃，體育委員負責好眼保健操的檢查工作。語文課代表負管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。

二、壯大班干部隊伍

經過一個學期的培養，班干部已經形成了一定的核心力量，明確了各自的任務，具備了一定的工作能力，有些班干部還在同學們中間形成了一定的危性。但我發現有些班干部名存實亡，并沒有發揮一定的作用，而所謂平民中的有些同學工作熱情卻十分高。本學期，我決定讓更多的同學當上班干部來管理班級。一方面可以減輕每個班干部的工作，同時有更多的同學可以自覺地形成自我約束能力。使更多的同學們在受到鍛煉、增長才干的同時，體會到了當小干部的難處，更自覺地遵守各項制度。激勵他們給班級出主意，想辦法，增強了集體觀念。引導學生自己動手出好每一期的黑板報，提高同學們的熱情。同時經常召開班干部會議，對他們進行管理能力的引導。

三、培養良好的班風、學風

培養學生尊師愛友，勤奮學習，關心集體，遵守紀律，熱愛勞動，講究衛生，積極鍛煉的好作風，有利于班級凝聚力的形成和發展。

1、期初每個學生給自己確立本學期的目標。

2、做好期初家訪工作，特別是對新轉進來學生的全面了解。

3、以五項競賽為中心軸，全面規范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生的道德素養。

4、滲透《小學生日常行為規范》和《小學生守則》中的思想精神，要求學生以此來規范自己的行為習慣；加強禮儀教育和訓練，引導學生對己講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順；加強小干部隊伍建設，充分發揮其監督和示范作用。

5、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態度教育，促進每個學生學習的提高。學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。

6、做好差生轉化工作，建立一幫一小組，平時加強輔導。

四、強安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。

1、用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。

2、用班隊課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

五、保持家校聯系，促進班級工作更順利地進行。

1、做好家訪工作，了解學生的實際情況。

2、及時與家長溝通，反映學生在校情況。

具體工作安排：

二月份：

1、2月6日注冊報名

2、打掃校園衛生，發放新書

3、制定計劃

4、假期小結

5、上報就餐、乘車學生名單

6、班報刊出

7、“我為學校獻一計”金點子大塞

8、班主任工作會議

三月份；

1、跳繩比賽

2、“學雷鋒，樹新風”主題教育活動

3、植樹節

4、校報刊出

5、學會生活系列活動

6、“偉大的民族系列活動”

四月份：

1、班報刊出

2、立定跳遠

3、期中檢測

4、班主任會議

5、“偉大的民族”演講賽

五月份：

1、校排球賽

2、朗讀測試

3、寫字測試

4、4—6作文片段比賽

5、班報刊出

六月份：

篇9

從熱鬧的假期踏入新學期，學生的心神松散，為了使學生能夠及早進入角色，再次適應學校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1，充分利用班會等時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。如：見師長熱情問好，上下樓梯學會禮讓。教給學生待人接物的基本禮儀。

2，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。比如：可以利用文明班的評比活動，對學生進行思想行為教育。另外，還要進一步規范學生的行為習慣。

二，班級紀律方面

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1，課堂紀律

首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有努力目標，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到做到，言行一致。"

2，課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，引導學生開展有意義的活動，使學生既健體又受教育，同時，隨時提醒學生要注意文明活動，寓教于樂。

3，路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，要求學生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進行自主管理。做到高高興興來上學，平平安安回家去。

三，衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1，個人衛生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。

2，班級衛生：每天兩次分派值日生清掃，讓大家互相監督。對于主動，及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。

四，班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我仍將培養做事認真有責任性的人，使他們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。齊心協力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

五，其他方面

篇10

關鍵詞：文化育人；小學德育；困境；有效策略

如今，在小學的文化育人過程中，小學的德育仍然存在很多教學弊端，比如，教師采用的一般都是較為單一的教學方式，教師為學生提供的教學環境缺乏豐富的文化氛圍，還有從事小學德育的教師團隊的綜合素質不高等多種原因，導致小學的德育無法滿足新時代德育的內在需求。樹立正確的教育理念是現在從事小學德育的相關職教人員最為重要的工作內容之一。

一、小學德育存在的問題

（一）教育實施方式單一

現在的小學德育，大部分都是采用較為單一的教學方法，品德課教育采用的手段也是較為單一的教學手段。教師在教學時，大多數運用的是示范法、疏導法或者是評價法等，教師很少會用到實踐性的教學方法。現如今，要想對小學生進行良好的德育，教師就應當采用豐富的教學手段，豐富多彩的教學手段比較符合小學生的心理特點和生理特點。比如，教師組織學生開展各種形式的戶外活動，或者是其他各種實踐活動，活動的開展可以吸引更多學生的關注，讓學生更加主動地參與到活動中。小學生在活動中，潛移默化地受到教師的教學引導，有利于提高教師的德育效率。但是，大部分從事小學德育的教師并沒有正確地意識到當代的教育形式，從而導致了學生的具體行為表現與德育的相關知識產生了嚴重的割裂現象。因此，教師需要在文化育人的背景下，利用多種教學方式，拓展教學文化的內容。

（二）忽視環境的重要性

人是依賴環境而生存的。當環境發生改變時，人類的行為和生活方式也會隨之發生改變。對小學生進行的德育也應該遵循這一個道理，當周圍的環境氛圍好了，學生才能受到好的啟發，學生的行為方式才能發生改變。但是，從如今小學德育的成果來看，教師在利用環境對學生進行教育這一方面有所缺陷，小學生自身的道德意識的形成處于重要時期，小學生很容易受到不良信息的影響。由于國家政策的影響，大多數家庭都是獨生子女，家長對于孩子的溺愛，導致學生的性格較為囂張，不懂禮貌，家長過分注重學生的學習成績，忽視了對學生自身道德的培養，這就直接導致學生的心理存在或多或少的問題。環境對于小學生自身德育發展具有重要的作用，教師必須為學生營造較好的學習氛圍。

二、文化育人視野下提高小學德育的有效措施

（一）尊重學生的性格發展

職教人員在文化育人的背景下，不僅需要樹立正確的教育觀念，還要觀察學生的性格發展特點，并尊重學生的自身性格發展特點，有效促進小學德育的不斷進步與發展。小學生的思維較為活躍，在學習上自主性不高，部分小學生缺乏道德意識，學生家長也會普遍認為學生只要成績好就行了，并不重視學生的德育，教師注重教育中的教學，不注重育人。因此，教師在教育的過程中，不僅要對學生進行教材教學，而且還要對學生進行德育。正所謂“要讓孩子贏在起跑線上”，小學的德育主要從小事做起，教師可以根據小學生的性格特點，指導學生從小的事情開始做起，孔子就說過“不以惡小而為之，不以善小而不為。”教師在教育方法上，必須因材施教，尊重學生自身性格的發展，以小學生為主體，考慮學生在德育過程中的內在需求。

（二）拓展學科教育

隨著教育政策的不斷改革與更新，現在德育以小學生為主體，而且，德育課程的內容越來越豐富，另外，學校為了對學生進行良好的德育，課程中還增加了更多的課外實踐活動，從而促進學生綜合素質的全面發展。因此，教師在德育時，必須先明確教育的主要目標，為課程引進豐富的教育資源，在學校普及德育這一寶貴的校園文化，讓全部小學生都能感受到這種文化氛圍，從而健康地發展。比如，學校可以組織學生參加更多的實踐活動，學生在實踐活動中，慢慢地形成了良好的行為習慣，這樣有利于豐富學生的精神世界。比如，學校在講解關于“孝”的知識點時，教師可以將有關“孝”的例子用多媒體放映出來，就猶如“孔里鑿冰”的動畫片，利用學生愛看動畫片的特點，教導學生“百行孝為先”，這樣的課程設置方式，有利于教師進行德育的工作。

（三）提高師資團隊綜合素質

現在，學校中教師是德育順利開展的重要因素，如果教師的道德素質不高，他是無法起到良好的引導作用的。因此，只有全面提高師資團隊的綜合素質，才能更好地教育學生，將教師的行為作為學生道德發展的榜樣，在教師的高尚品德的熏陶下，學生的道德素質才能提高，才能有效地提升小學德育的教育質量。因此，在進行德育教師的選拔時，不僅要關注教師資源，而且要觀察教師的道德素質，對教師進行全面的考察。只有教師團隊的綜合道德素質提高了，才能更好地開展德育。

（四）行動來感化教育

愛是一切發展的重要源泉，作為一名合格的教師，他必須做好本身的示范作用，將愛心傳遞給他人，將愛心給予學生，讓學生感受到教師傳遞給他們的幸福，并樂于將這種幸福與愛心傳遞他人。比如，教師平時應當多關注學生的心理發展過程，當他們需要幫助的時候多幫助他們，讓他們感受到教師傳遞給自己的溫暖，教會他們要與學生互相關心，互相照顧。教育的重點在于育人，教師只有在文化育人的背景下，用自己的情感滿足學生的情感需求，對學生進行精神培育，才能完成小學生情感的升華。對小學生進行德育，教師必須堅定文化育人的理念，探索出真正有效的促進德育的道路，達到育人的最終目的。

作者:郭葳 單位:吉林省吉林市豐滿區第二實驗小學校

參考文獻：