夯實常規管理范文

導語：如何才能寫好一篇夯實常規管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了規范銀行間債券市場債券發行現場行為，維護債券發行各方的權益，我行制定了《銀行間債券市場債券發行現場管理規則》。現印發給你們，請遵照執行。

附件：銀行間債券市場債券發行現場管理規則

二00二年七月三日

附件：

銀行間債券市場債券發行現場管理規則

第一條、為保證銀行間債券市場債券發行現場工作公平、公正、有序進行，特制定本規則。

第二條、國家開發銀行、中國進出口銀行和中國人民銀行許可的其他機構（以下稱發行人）在銀行間債券市場的債券發行現場活動受本規則約束。

第三條、中國人民銀行債券發行系統（以下稱發行系統）由中國人民銀行管理。發行人可使用發行系統進行債券發行。

第四條、中國人民銀行授權中央國債登記結算有限責任公司（以下稱中央結算公司）為債券發行工作的技術支持部門，負責發行系統的日常技術維護。

第五條、債券發行時，中國人民銀行將派出觀察員進行現場監督。中國人民銀行觀察員的職責是：監督現場人員執行本規則，保證債券發行的有序、公正、公平。

第六條、債券發行現場只允許發行人的工作人員、中國人民銀行觀察員和中央結算公司的系統操作人員進入。其他人員在規定的發行時間內，未經人民銀行允許，不得入內。

第七條、如需記者進入發行現場采訪債券發行情況，發行人應事先告知中國人民銀行。

第八條、發行時間內，債券發行現場的任何人員均不得擅自出入，不得對外泄露債券投標信息，必須關閉對外聯系的一切通訊工具。

第九條、在下列兩種情況下，投標人可通過應急方式進行投標：

（一）正在與中央結算公司辦理系統聯網過程中而尚未入網；

（二）已與發行系統聯網的結算成員出現系統通訊中斷或設備故障。

第十條、應急投標的有關注意事項：

（一）應急投標書應按發行人在發行招標規則通知中規定的格式填寫，并由已在中央結算公司備案的經辦人和復核人簽字并蓋章；

（二）投標人須在發行人公告的投標時間內將應急投標書發送至招標現場，經審核無誤并由發行人的工作人員和中國人民銀行觀察員簽字認可后，由中央結算公司的系統操作人員將投標數據輸入發行系統；

（三）應急投標書應字跡清晰，意思表達明確。

第十一條、債券發行結果須經發行人授權代表和中國人民銀行觀察員簽字確認后方能生效。

第十二條、財政部在銀行間債券市場的國債發行現場管理比照本規則執行。

篇2

1.加強教學規范管理

抓實、抓細教學常規管理，提高學科教學管理的有效性。在常規教學管理的內容上突出重點，全面實施新常規要求，著力解決教師在教學實踐中存在的突出問題。三要加強教學常規工作檢查，實行月查，期中查和期末查三管齊下。

2.全力建設教師隊伍。

1、本學期組織教師"促進有效學習"課堂變革專題培訓學習，各學科組開展"新常規"解析式培訓，提高教師教學實踐能力；在縣教育局骨干教師評選中，各學科教師積極參與，其中何林老師被評為縣骨干教師、金靜瓊老師被評為縣骨干班主任。

2、注重教師繼續教育培訓，到本學期止，所有教師全部完成90學時培訓，5年一輪的學時培訓全部完成并合格。

5、加強教育科研工作。

通過廣泛宣傳、發動，組織教師積極參加上級、優秀案例、優秀論文評選、課題研究和公開課、觀摩課、研究課送教下鄉等活動，運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種方式，調動全體教師的積極性，帶動和促進教師專業整體水平的提高。

1、積極組織全校教師參加教師讀書活動，推薦優秀作品參加縣級評比。

2、組織教師參加縣優秀案例評比，新常規教學設計評比。

3、利用"一師一優課"平臺，組織老師進行曬課，本學期曬課率達到40%,超額完成任務。

4、繼續推進3+X結對幫扶工作活動，4月份和5月份分別和楓林福和希望小學、金甌學校進行了教學聯誼活動。并與他們學校的老師進行了名師幫扶結對活動，為后續的活動搭建平臺。

5、承辦為期兩天的縣首屆語文骨干教師研修班活動。

篇3

一、和尚好做，五更難熬。

2017年秋季學期，我校在區教育局的堅強領導下，全面貫徹黨的教育方針， 積極推進素質教育，本著“用心工作，愛心育人，真心服務”的工作要求，學校教學質量得到了基本穩定，主要表現為四點：

一是絕大部分中青年學科教師初步具有了勤學善思的求知精神和愛崗敬業的奉獻精神；

二是學科教研質量出現向好態勢；

三是主要學科考核指標檢測結果與同期相比不再下滑；

四是學校和教師個人教育教學行為規范，沒有出現任何違規違紀情況。

工作管理上主要是從放權年級組管理、做好寄宿生晚自習輔導、規范月質量檢測分析來夯實教學常規。

學期末，經過全校各教研組集中學科試卷分析與個人教學反思，年級組集中學科質量一分三率區排名質量狀況原因剖析，學校行政及班組長集中進行學期工作總結，學校學期教學質量二、存在的不足主要有三個方面：

一是短線學科全盤皆輸，修業年級更為突出；年級優生比例不再占優，全校學科低差面幅度增大；

二是教學人員中存在端鐵飯碗混天過日的人，表現為：當天和尚撞天鐘，得過且過，不思進取，有毒的不吃，犯法的不做，只要月初工資沒有誤差就行。這一撮人在德銘已與主流人群表現形成了很突出的反差，嚴重影響了學校教學管理和制約了教學質量的提升。

三是路遙知馬力，學校教學質量考核評價有所不公。需建立公平、良性的競爭機制，公正評價教職工勞動過程和勞動結果，不該再實施學科捆綁考核。再窮不賣看家狗，再富不宰耕地牛。應該讓出力的有成效的真正享有合理待遇。不信但看宴中酒，杯杯先敬富貴人。在學校質量建設中做出實際貢獻的才是真正的富貴人。

三、地在人種，事在人為。

借鑒周邊兄弟單位ABC班的分層教學模式、“圓夢”目標培養管理、笨鳥先飛強化課內外輔導等實用做法，聯系自身實際，2018年春季學期我校教學質量提升工作措施主要有以下幾點：

（一）強化制度文化是學校發展的底線，提高教學質量是學校發展的核心。

一是完善3項考核辦法，即《學期教學質量評估考核辦法》《中考升學質量考核辦法》《午間管理考核辦法》；

二是夯實常規管理。打造生本愉悅課堂，提高課堂監控力度，提高課堂效率。縱觀學校的發展態勢，我們深刻認識到管理是立校之本。只有公正評價個人勞動過程和成果，才能有利于師生，才能讓每位師生體驗到成功的快樂；

三是年級更科學地安排學科時間，提高晚輔導效益，保障學科學習時間。加強對月考的評估工作，尤其是對初三工作要加強指導，努力提高對學生的服務意識。各科任教師通過不斷提高課堂教學水平、加大特殊學生的輔導等多種方式，千方百計提高教學質量；

四是實現年級輟學率控制在2%以下，學科一分三率不出現全區墊底目標。實現體育、足球、藝術、社團教學和成績亮點紛呈。

（二）實施課改工作，打造精品，以課題成果推廣為契機，創建市級課改示范校。

一是務實推進新課改理論學習，每月一次全校集中課改學習，提升教師理論素養；

二是強化教研組功能發揮，整體提升學科質量。開校第一次教研活動認真落實學期統考試題集體研究，清楚教學方向和重難點，做到學期教學有的放矢；

三是創造條件，有目的的推送態度端正、追求進步、常規表現好的教師外出培訓，擴大視野，提升業務能力；

四是早啟動早準備，務必確保至少1個大課題和若干小課題市、區級申報成功，補充實施相關獎勵政策。順利完成較高質量的自然組課題成果全區推廣活動。

（三）強化信息技術設備功能的發揮，提高教師信息技術技能。

一是梳理完善學校教學（信息）技術裝備管理職責，落實好功能室管理常規考核；

二是適度調整專業技術管理人員，確保培訓、維護、使用到位；

三是用心幫助年長同志端正態度，規范、有效使用，擴大學習設備功能效益最大化。

（四）實現中考再創佳績。

一是堅定信心，形成合力，強化學情分析，補充具體措施，有計劃、有目的的展開迎考工作；

二是強有力的展開體育、實考工作，務求高質量；

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1.抓好隊伍建設，強化德育意識。首先，完善管理網絡。德育管理是一個整體系統，繼續建立完善了校內的德育管理網絡格局，實行校長總負責，少先隊具體負責，常規副校長密切配合，黨團組織通力協作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

其次，加強隊伍建設。重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制；一是建立班主任崗位職責規范，抓好班級常規考評工作；二是每月召開班主任例會，加強校本培訓研討交流，提高班主任的工作水平；三是繼續實行“文明班級”、“優秀班主任”的評比活動；四是切實關心班主任，并在職稱評定、職務晉升、評優評先等方面向優秀班主任傾斜。

再次，建立育人體系。學校進行了法規、德育文件和《公民道德建設實施綱要》的專題學習和討論，開展“愛崗敬業”、“正師風、揚師德、廉潔從教、為人師表”等主題的教育系列活動，并充分發揮黨員的先鋒模范作用，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

2.抓好常規教育，構建德育體系。教導處、少先隊以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，讓學生在活動中得到體驗，從而提高德育實效。結合“愛國”“誠信”等主題教育活動，有針對性地開展讀書、征文、演講、知識競賽、歌詠比賽等系列活動，組織相應的主題班會活動、方案評比。

定期開展好主題班會系列活動，發揮主題班會在德育工作中的作用。同時創新少先隊體驗活動，切實抓好社區教育與校外德育基地教育，充分利用校外德育基地資源，組織開展豐富多彩的教育活動。

二、抓細教學常規，規范教育教學管理

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，“管理出效益”，我們注重加強日常的教學常規管理工作。

1.規范學校辦學行為。認真學習宣傳落實省委辦公廳、省政府辦公廳提出的 “五嚴”辦學規范要求和省教育廳對學生在校時間等問題的明確規定，切實減輕中小學課業負擔，著力健全和完善深入實施素質教育的長效機制。加強常規管理，抓好養成教育，注重寫字教學，全體教師上課和作業批改要寫規范端正的字，學生的作業，書寫規范，工整。加強預習復習的指導和督促檢查，促進學生自主的學習，逐步形成良好的學習習慣。

2.抓細教育教學常規。以科學的管理規范教學，全面提高教學質量，確保素質教育的最優化。嚴格地抓好教學常規，認真貫徹執行中小學常規管理辦法。為了更好地開展常規工作，加大常規檢查力度，每天由值日行政進行課堂教學常規巡查，發現問題及時解決，一周進行一次匯總，并在下周的工作例會上作分析總結。對教學常規中有違規現象的教師實行跟蹤抽查，力求通過跟蹤檢查的方法，使每一位教師都重視常規，增強自已的責任感和使命感，對教學負責，對學生負責。

3.抓實“六認真”管理。加大對教師教學“六認真”各個環節的科學指導和監控。每個月都組織開展了作業、教案自查，教務處月檢查并及時做好檢查小結，在教研活動中進行交流切磋。

切實把備課、上課、作業布置和批改、輔導等環節落到實處，突出過程管理的核心環節，強化“在備課上下功夫，在課堂上顯本領，在作業上出效益”的教學觀和價值觀，把功夫下在課前，認真鉆研教材、深入了解學生，潛心備課，教學中要精選課堂教學例題，突破教學重點、難點。

4.完善教學考核工作。教學工作是學校的核心工作，開學初我們認真組織學習了教學常規基本要求，嚴格執行學校制訂的教學常規檢查督促制度。本學期我們結合績效工資考核方案，進一步加強和完善了《教學過程考核細則》等，重點對教師的工作態度、課堂教學水平等方面進行考核，切實做好教學常規工作的檢查督促與教師考評工作。教學常規管理與考評做進一步趨向合理，教學秩序有條不紊，從而促進教學質量的提高。

三、抓實教學過程，提高課堂教學效益

1.加強業務學習反思。大力開展現代教育理論和課改理論的學習，堅持兩周一次的業務學習，分語文、數學、英語、技能學科進行，與教研活動結合起來，組織教師開展了“如何減負增效，提高課堂教學效益”、“如何做好培優補差，提高學生學習效果”等科研沙龍，通過學習討論，切實轉變教育觀念，牢固確立以生為本、為學生的終身發展奠基的意識，變單一的知識傳授者為學生自主學習的促進者，變學會知識為學會學習。

2.扎實做好減負增效。加強課堂研究，從而切實減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量，促進學生全面發展。向課堂教學要質量，切實減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量，促進學生全面發展。

3.打造有效課堂教學。打造有效課堂教學，提高課堂教學效益。優化課堂教學，向往40分鐘要質量。充分發揮我校的骨干教師的引領作用，探討新課程的教學新特點，新方法，新途徑。

4.強化校本教學研究。加強教研組、備課組建設是提高教學管理的一項有效措施，是有效開展校本研究的保障。學校成立了教研科研組織，加強了學科中心組建設。通過個人申請，教師推選，我們成立了語數英各學科中心組和教科研中心組，負責各教研組和課題組的工作。

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一、抓好隊伍建設提升教學質量

隊伍是質量提升的根基，同時也是區域教育高位均衡發展的關鍵點。全區高中隊伍建設應著力三支隊伍水平的提升：

提升骨干教師協作水平。重視區域內優秀師資的積聚輻射效應。通過搭建學科中心組、學科基地等學科平臺，聚集區內優秀骨干教師組建學科團隊，開展基于教學需求的專業研究。按照“優秀教師貢獻智慧，普通教師共享成果”的思路，在集體研究、團隊合作的基礎上推動全區優秀經驗的集體共享，不斷提升全區教師的專業水平。具體措施：全區組建高中學科中心組，進一步優化學科基地的運行機制，促進校際間骨干教師先進經驗的分享和交流。

提升教研隊伍服務水平。教師進修學校要大力加強教研員隊伍建設，不斷拓展教研服務的范圍和領域。要在強化團隊教研的基礎上，不斷提升教研員對課堂教學、學科信息等方面的把握能力和研究水平，努力實現對學校的高水平專業跟進指導，進一步提升服務的質量和水平。具體舉措：加強全區高中教研工作的資源整合，不斷完善高中教研運行和管理模式，充分汲取現有優秀經驗和典型做法，凸顯學科教研“服務基層學校需求、服務教師專業發展、服務教育行政決策”的功能。

提升學校干部管理水平。學校管理干部的工作本職是以身作則研究教學業務，腳踏實地診斷管理問題，身體力行解決發展障礙。學校各類管理的效度容易在課堂上集中呈現出來。具體措施：學校把聽課和評課作為最重要的管理舉措，積極引導干部深入課堂，通過深入課堂聽課熟悉情況，探索有效管理和提高質量的途徑和方法。今年全區將進一步完善中層以上干部聽評課制度。開展專項檢查，適時反饋聽評課的情況。

二、深化教學研究提升教學質量

教育教學研究應重視讓教師走出教學低層次思考、低水平重復、低效率運轉的狀態，在不斷提高效度基礎上縮短時間投入的長度，促成質量提升方式的轉變。全區高中教學將集中精力關注三個方面的研究。

增進課堂教學研究。課堂教學研究要從解決課堂教學存在的問題人手來提高課堂教學效率。研究重點應放在解決教師學情把握不準、學生學習興趣不濃、課堂合作探究不夠、教學目標不明、課堂達成不高等問題。具體措施：全區組織開展“復習課堂質量評價標準”、“試卷講評課質量評價標準”等主題研究：扎實推進初高中銜接教學研究，重點開展學習方法、學習內容、學習習慣以及學習心理等方面銜接策略探索。

推進作業專題研究。學生負擔過重的問題主要集中在作業問題上。學校要著力解決片面強調做題量的問題，題海戰術致使學生在基礎知識理解不深不透的情況下拼命做題，加重了學生負擔，抑制了學生興趣。在各個年級尤其是起始年級要加強作業問題研究，在精選作業、精改作業、精準診斷、精確矯正上下功夫，提升作業質量，提升作業實效。具體措施：全區圍繞學生作業常規開展專項研究，調研全區高中作業環節存在的普遍問題，提出高中學科作業規范及教師作業常規建議。

改進復習備考研究。備考研究要克服復習中教師用老習慣思考、憑老經驗辦事、按老辦法運轉的現象，要緊緊抓住課程標準、教材文本、考試說明、歷年試題等研究重點，注重在歸類中求共性，在變化中找規律。具體舉措：全區將根據高考和學業水平考試要求，開展教師學科專業基本能力測試，邀請省內名師進行專題培訓和現場指導，拓展教師的學科備考視野，提升復習備考的水平。

三、夯實常規管理提升教學質量

管理出效率，管理出效益。全區將致力于精細化管理的落實，努力做到組織架構科學、過程管理精細、責任落實到位。具體要求是：

優化管理機制。學校在部門管理、年級組管理并存的管理模式下，要思考“條塊結合”管理職能的合理分配，切實理順管理體制。要通過健全教學常規檢查制度，進一步落實常規檢查責任，做到教學常規事事有人管、管理人員人人有事做。借助于優化學校教學常規管理制度，推進學校常規管理制度建設。具體舉措：全區以完善學校教學常規管理制度為重點，要求各學校重新修訂、匯編學校教學常規管理制度，并組織全區專題交流。

細化管理過程。學校應關注教學常規的管理常態，認真抓好教學細節，重視每項工作的過程檢查和備、教、批、輔、考等環節細節操作。具體舉措：全區對學校教學常規管理，將加大檢查力度，提高檢查效度，及時通報各學校教學常規視導和專項檢查的情況。

強化常規考核。教學常規是教學規律的體現，是對教學過程的最基本的要求。考核是檢查教與學的情況，是推進工作的重要環節，也是衡量教學質量的手段之一。具體舉措：學校完善教學常規檢查評價辦法，加強教學常規各環節的過程管理，開展基于常態的教學常規管理工作考核，及時反饋常規執行的情況，迅速解決常規落實的問題。

四、營造良好環境提升教學質量

凝聚發展合力。學校的發展離不開社會、行政、家長等方面的理解、扶持和支持。全區學校應重視凝聚支持學校發展的各類資源的共識，為學校發展創造適合辦學的環境。具體舉措：各學校可以充分調動家長支持學校辦學的主動性和積極性，要讓家長參加參與學校特色活動，熟悉學校辦學情況，了解子女學習狀況。知道教師的工作特點，從而從根本上理解和支持對學校教學采取的系列管理舉措。

營造互助氛圍。全區的學校要樹立“一盤棋”的思想，在學校之間、學段之間大力發揚齊心協作、團結互助的精神，努力創設以強扶弱、攜手共進的合作互促的良好氛圍。通過結對幫扶、教研合作等互促共進新機制，開展經常性的校內和校際間工作交流，推動全區學校的

“抱團發展”，全力提升區域教學的整體水平。具體舉措：全區將開展名師校際經驗交流、校際間聯合備課、聯合學業質量監測、教學問題集體會診等常態活動，交流信息，分享經驗，促進發展。

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新的學期是切實轉變觀念，弘揚務實精神，努力夯實基礎，提升內涵的重要階段。要以提高質量為核心，以打造特色為突破，通過加強管理，塑造學校新形象。

主要工作

一、以課堂教學為中心，努力構建求實、高效的課堂教學模式

1、加強對任課教師課堂教學質量的評價、監督。從教學常規管理的角度，加強對任課教師的課標研讀、備課、批改等環節的經常性檢查。三月開學初，主要領導和教導處要進行普遍性聽課，全面了解課堂教學的現狀，之后要進行有針對性跟蹤聽課。提高教師對課堂教學的重視，同時引導、幫助教師汲取經驗、改進方法，提高質量。

2、針對課堂教學，本學期開展多種形式的研討。在三月底四月初，文教室要組織2020年全縣優質課一等獎英語教師劉平，在本鄉鎮進行該學科的公開課展示。

在三月份各校普遍聽課基礎上，四月份選拔出若干學科教師上觀摩課、引路課，五月份將進行多媒體研討課。兩個形式的評優，鎮文教室將予以表獎

3、加強教學紀律管理。分管領導和教導處加強課堂教學的有序管理。通過聽課、看計劃、巡課檢查等方式，掌握進度，了解課堂情況。

4、任課教師要打造具有自己風格和特色的課堂。應根據學科特點，自己設計訓練點。要使每位教師都有風格和特色。貴在堅持。期末學校將要進行驗收，對于好的做法，進行推廣。

5、本學期要對主要學科進行質量抽測。加強六年級主要學科質量監控。教育局已經把六年級質量監測，納入到期末全縣統考中，因此我們大力加強畢業年級的教學及復習工作。

6、按教研室要求各學校的教學管理人員，要加強常規教學教研活動的指導。中心校長、教導主任要進行常規聽評課活動，每學期應在16節以上。各學校教研活動，要堅持不搞過場，實實在在的發現問題、研討問題、解決問題，真正發揮校本教研的作用，各校教研活動每學期應在8次以上。

二、開齊開足課程，加強薄弱學科教學的檢查指導

1.各校必須開齊開足課程，尤其是音、體、美、科學、道法、書法等薄弱學科。把加強薄弱學科的教學，提高到培養學生學習興趣、開發智力潛能、增強操作實踐能力的戰略高度上來。

2.各學校要開展好陽光體育、課間操和眼保健操等體育衛生工作，加強體育常規鍛煉，保證學生每天在校活動時間不低于1小時。教研室每學期要對學校進行抽查和檢查指導，對開齊開足課程較好的單位，將采取相應辦法，樹立標桿，進行示范引領。

三、完善教育教學評價機制，提高教育教學管理的針對性和實效性

1.加強教育教學常規檢查反饋，本學期，采取隨機推門聽課，不定期檢查教師課堂教學和作業布置、批改情況等方法，強化各學校教學常規管理。每月進行一次教學常規檢查通報、總結，及時查找教學工作中的優點和不足，不斷改進教學中存在的問題，促進教學質量的穩步提高。

2.依據文安縣教育和體育局教研中心的縣統考規定，我鎮特制定縣統考實施方案，采取抽測和統考不同的方式對學生實施評價。

具體工作安排

三月份

1.制定文教室計劃；

2.召開工作會議，布置本學期教研任務；

3.組織全鎮教研活動（劉平老師授課）

四月份

1. 六年級期中模擬考試（4月上旬），召開全鎮六年級教師期中考試分析會

2. 各校安排布置申報本學期鎮級優質課。

3. 教學常規檢查。

4. 組織期中教學質量監測，并召開全體教師會對監測質量進行科學分析（4月底）

五月份

1.鎮級優質課驗收

2.教學常規檢查；

六月份

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本著“以人為本，和諧發展，效率優先”的原則有效提升教師隊伍的素質；以落實推進2011年八道江區的“教學十項工作”為中心，細化教學的常規管理，提高教學管理的質量、效益和檔次；以校本教研、片區教研和課堂教學為載體，細化教學研究的主題、創新教學研究的模式、推進我校“問題教學研究”的進程，扎實開展各種類型的教學研究，提高課堂教學的效率，更新教學理念，優化教師的教學行為和學生的學習方式，提升教師的專業化水平，深化新一輪課程改革的進程；提高我校的辦學聲譽。

二、工作目標：

1. 夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

2. 夯實并細化教、科研工作，尤其要改變教與學的方式，設立雙周教研日，從而拉動科研的方向。

3.全面深入課堂，加強九年級平行推進的監控與管理。

4.改進八年級兩級分化現象。

5.加強七年級學科的銜接和各班級均衡發展的管理。

6. 加強學籍和檔案的規范、科學管理。

7. 科研工作和師資培訓工作要加強計劃性和有效性。

8. 加強新、老三室的利用率與規范管理。

三、重點工作及措施：

（一）、夯實并細化教學常規管理——備、教、批、考等教學工作的環節，尤其是集體備課環節，設立學科單周備課日，提高教學管理的質量、效益和檔次。

1、加大上學期修訂的有關《備、教、批、考等常規教學制度》的執行力度，將這些制度的執行落到實處。

2、夯實并加強集體備課的細化管理。

為了更好地發揮教師集體的智慧，促進教師業務水平提高，提高學校教學質量的整體水平。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環節，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業化成長的平臺。

本學期設立單周集體備課日，并對集體備課制定出相應的《集體備課制度》加以具體的約束和獎懲要求。集體備課日的具體設置為：

每月單周周二至周五為集體備課日，備課的時間為兩節課。

周二下午是語文組，負責人為陳平、趙光榮。

周三下午是數學組，負責人為王永發主任。

周四下午是英語組，負責人是單麗華主任。

周五下午是理化生?，負責人是王霞主任。

周二上午政史地?，負責人是楊福榮主任。

周三上午是體音美?，負責人是姜秀敏主任。

上午的備課時間是三四節課，下午的備課時間是七八節課。

（二）、加強學科教學的階段性和終結性的質量監控與分析。

1、各級教學管理人員本學期仍然要不斷加強對課堂教學環節的監控與調研，與教師一道深入課堂，研究教學過程設計、實施、反思、效率的“分子”的提高策略，使課堂教學向著集約、創新、高效的軌道不斷運轉。

教學校長每學期聽課不少于60節，教導主任聽課不少于80節（含上課節數）。

2、為確保學生基礎知識的掌握和學習能力等的提高。各年級主任要調動教研組長、年級組長參與教學管理的微觀管理，把單元過關、章節檢測工作落到實處。組織好月考工作。

七、八年級本學期搞好兩次月考一次期末教學質量檢測工作，九年級搞好3次月考工作。具體為：

七、八年級：第一次 9月26、27日；第二次11月14、15日。

九年級三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

七八年級思品、歷史、地理、生物同時納入月考檢測，為學生的進一步學習奠定可持續發展的基礎。

教務處要組織好每次的檢測工作，并做好相應的質量分析，總結經驗，改善不足，促進提高。

（三）、突出抓好九年級畢業班的平行推進工作，加強課堂教學的監控力度，確保在11年的基礎上有所提高，從而提升我校在河口片的辦學聲譽。具體措施如下：

1.加強課堂授課質量的監控。

主管教學領導和主管九年級領導在現今上級部門對延長課時時間來達到提高教學效果的嚴控情況下，我校應挖掘課堂教學潛力，加大深入九年級課堂教學的監控力度，與教師一道研究九年級課堂教學效率的提高問題。教學校長本學期九年級聽、評課不少于30節；負責年部教學的主任聽、評課不少于40節；教導主任聽、評課不少于40節。

2.加強邊緣生的潛力挖掘。

①樹立邊緣生的信心；②加強對邊緣生的學法指導；③挖掘邊緣生的非智力因素；④加強邊緣生的個別輔導；⑤抓家校結合。總之挖掘各種潛力提高邊緣生的成績。

3.加練習題的精選控制。練習要有目的性、針對性、實效性。教師對習題要精心篩選或設計，力爭同學科的練習題是學科教師共同協商的成果。

4.九年級本學期進行三次月考：第一次 9月27日；第二次 11月15日；第三次 12月27日。

每次月考要及時進行質量分析與總結，為下段的教學提供經驗和改進措施。

（四）、深入開展校本教研活動，不斷深化片區聯研活動。

本著“全面促進教師的專業成長，促進教學方法的改進，促進課堂教學效果的提升，促進教學質量的提高。”“四個促進”的原則，開展各級各類的的教研活動。在活動中，轉變教與學的角色理念，深化我校“問題教學”的教學研究的進程，力圖在各學科教學研究中，①做小做細學科教研主題；②做活做新教研模式。從而推進科研進程。 [1]   

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本學期繼續開展“追求過程體驗，提高課堂效率”的主題教活動，活動的具體安排：

1.每月的雙周周二為教研日，是各教研組通過課例研討講評交流和提升的時間，具體科目每月順序排出來。

9月份是語文?和數學?的展示課，10月份是英語組和體音美組的展示課，11月份是理化生?的展示課，12月份是政史地?的展示課。

2.抓好各學科確立的課堂教學模式的實施工作。

本學期各教研組的老師要在教研組長的帶領下積極實踐本教研組確立的課堂教學模式，在實際的教學中實驗、探討、修正、完善。

3.為促進七年級新生在思維習慣、學習習慣等方面的迅速過度，9月初將召開一次小學與初中教育教學銜接專題研討活動。在可能的情況下邀請河口小學參與研討活動。

4.開展好片區教研活動。

擬在11月份中旬開展一次片區教研活動，初步擬定活動形式為“同上一節課”。

（五）加強科研陣地建設。

1.每月出一期《教學反思》和《精華日志》，將教師的教育教學經驗、論文、教育故事等收集整理，作為我校宣傳教改、科研的窗口。

2.組織各級各類的論文征集、評比活動，認真篩選，擇優選送。希望老師們投身教科研實踐，爭取使論文等科研成果再上一個臺階，逐漸使教科研工作成為我校的一個特色。

3.以教師博客為平臺，積極開展網絡研修，走教師專業化道路，實現自我教育自我提升。

（六）、加強校本培訓和上級培訓的二級培訓。

1.加強校本培訓，制定學習日制度。

①兩周一次對全體教師進行有關科研和教學知識的理論培訓，提升全體教師的科研意識，認識到科研對實際教學所起的巨大作用，從而激發老師們積極投入到教育科研的研究當中，聘請專家或充分利用本校資源------有豐富經驗的骨干老師進行專題講座，開闊教師視野，豐富教師教科研思路。

②重視現代教育技術的應用，拓寬途徑、優化教研手段。組織教師學習學科教學和信息技術與課程整合知識，積極開展網絡教學研究活動，拓寬校本教研時空，為教師搭建釋疑解惑、交流互動的平臺，提高廣大教師的信息素養，改變教師的學習、工作狀態，提升學校的教研文化。

③觀看國家和省級課堂教學光碟，從中領悟、學習、把握教學前沿教師的教學理念與教學方式。

2.加強上級培訓的二級培訓的力度。

外出學習的教師：①要寫出外出培訓的學習心得等；②要在外出培訓的基礎上進行二次培訓，與大家一起共享學習成果。

其它工作是具體情況和上級主管部門通知另行安排。

(2)   第四冊小學語文教學計劃

學校體育衛生學年工作計劃

2011年小學教學工作計劃

2011年小學教研工作計劃

中學部教學工作計劃

五年級上冊數學教學計劃

四年級下冊數學教學計劃

篇8

2017年最新學校工作計劃

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十精神，緊緊圍繞教育局20xx年工作要點，以提高師生員工尊嚴感、成就感和幸福感為追求，以空談誤校，實干興教為抓手，不斷優化辦學條件，深入推進素質教育，全面提高教育質量，繼續深化課內比教學、課外訪萬家活動，爭取在校本教研、傳統體藝、德育實踐活動等三個方面形成一定的特色，努力把學校創辦成一所學生樂學、教師幸福、家長滿意的有一定特色的學校。

二、工作目標

1、貫徹落實黨的教育教學方針、路線，把十精神作為學校思想政治教育和課堂教學的重要內容，堅持理論聯系實際，推進教育各項工作落到實處。

2、特色德育工作：實現教育一名學生、帶動一個家庭的目標。繼續開展弘揚傳統經典、創建特色德育工作，力爭特色德育項目有成果。

3、隊伍建設：加強干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍和后勤隊伍的建設，提升干部隊伍的管理能力和治校水平，提升教師思想道德素質和教學專業水平。

4、特色教研工作：繼續深化課內比教學活動，提高課堂教學效率，加強校本研修，創新教學模式，形成問題式課題的校本教研特色。

5、后勤部門工作：加強學生食堂安全保障設施的規范化建設，保證學生飲食安全。搞好各種疾病、傳染病的預防、檢查、控制工作，確保學生衛生安全。

6、安全工作：突出校園安全重點工作，把師生安全時刻放在首位，確保不出現任何安全責任事故。

7、學籍管理：加強學籍管理，嚴格招生秩序，控制學前班、教學班的班級容量，逐步實現小班制。

三、主要工作措施

(一)全面搭建培訓平臺，切實提高隊伍素質

1、強化師德師風建設。組織暑期教師集訓和師德師風教育活動，加強教師職業道德建設。制定教師管理新規，嚴禁教師從事各種形式的有償家教，嚴禁教師利用雙休日、節假日等組織、參與或發動學生參加各種形式的補習班，嚴禁教師向學生推銷或變相推銷各種教輔資料，嚴禁教師體罰或變相體罰學生等。

4、搭建班主任培訓平臺。強化班主任培訓、管理，做到一月一次交流培訓，采取集中培訓、同伴互助、網絡培訓等策略，為班主任的專業化建設提供交流平臺。繼續實施班主任坐班制，深入班級，全方位管理班級事務。

(二)開展德育實踐活動，形成活動育人特色

1、搭建德育工作平臺。加強德育課程建設，突出抓好學生習慣養成、文明禮儀、愛國主義、公民道德、中華傳統美德、國防、法制和心理健康等教育。

2、開展行為習慣養成教育誦讀實踐活動。通過誦讀《小學生守則》、《弟子規》等形式，強化學生行為規范養成訓練。

3、開展安全法紀教育實踐活動。充分利用升旗、晨會、班隊活動、講座等途徑進行安全法紀教育，以杜絕安全隱患發生。

4、堅持開展課外訪萬家德育實踐活動。學校全體教師參與，開展報喜式家訪、指導式家訪、送溫暖式家訪、解困惑式家訪、獻計式家訪、探究式家訪，促進學生健康成長。

5、將關愛學生落到實處。完善關愛留守學生服務體系，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，加強貧困生、學困生、單親家庭等特殊群體學生的教育與管理，開展心理及行為異常學生心理健康關愛活動。

(三)加強教學過程管理，提高課堂教學效率

1、夯實教學常規管理。認真落實校長推門看課聽課工作，建立集體參與課堂教學點評制度。

2、優化素質教育課堂。深化課內比教學工作，加強有效課堂研究，優化教學、學習和評價方式，提高學生自主、合作、探究學習的能力，創建具有特色的素質教育課堂。

3、加強教學常規管理。加強教學常規管理，嚴格執行課程計劃。教務處每天對教學情況進行抽查、檢查和通報，每個月組織1次常規專項檢查，加強對教學動態過程的管理。

4、開展學科競賽活動。學校組織學生開展經典誦讀演講比賽、作文比賽、寫字比賽、優秀作業展評、數學競賽、書畫作品比賽等賽事，為全體學生提供展示自我的舞臺，促進學生綜合素質的全面提高。

(四)深化學科課題研究，形成校本教研特色

1、加強對教科研工作的領導。繼續發揮教科室的引領作用，加強對教科研工作的指導，加強對教科研工作的管理、考核，力爭讓教科研工作落到實處。

2、明確研究重點。緊緊圍繞教育教學工作實踐，結合課內比教學活動，抓住一些帶有前瞻性的問題進行研究和探索。通過校本教研和課題研究平臺，組織教師開展教科研報告、案例的評選活動，讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果，爭做研究型教師。

3、加強課題研究。學校對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。

(五)加強校園綜合治理，爭創平安校園

1、牢固樹立安全第一的理念，堅持開展常規安全檢查整改活動。對學校校舍、體育設施、水電設施等開展經常性的檢查(每周不少于1次)，及時排除學校各種安全隱患。

篇9

我校以培養學生的良好行為習慣為重點，加強行為規范的養成教育和班集體建設，營造健康向上的育人氛圍，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。。進一步加強學生的政治思想教育、道德教育、紀律教育、法制教育，增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義的思想。鞏固校園文化建設成果，強化學生良好品德行為習慣的養成，探索學生良好心理素質形成的規律與方法，完善美育和勞動教育，促進學生全面發展和健康成長。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞榆次區教育局政教科工作意見和學校總體工作計劃進行德育工作。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務。在學校德育工作中繼續落實“我成長、我負責、我與逸夫同發展”的責任教育；工作中堅持學生養成教育為主線，培養學生良好習慣為重點，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎。

二、工作思路

（1）以鞏固《義務教育學校現代化達標》工作成果為中心，強化學校德育工作水平，做好各項德育“軟硬件”建設，使學校德育工作進一步規范化。

（2）建設一支強而有力的德育隊伍：促班主任業務水平提升，強化年輕班主任的訓練與培養。

（3）繼續落實德育工作“三化”：德育工作網絡化；管理工作序列細化；活動開展系列化。

（4）繼續以常規工作為根本，責任教育為主線開展德育工作，力求兩者相互融合，有機結合。

（5）夯實兩個基礎：學生日常行為常規管理、班級管理。

（6）工作中做到“四字”：真、實、細、心（用心去做）。

三、工作目標：

（1）學生嚴格遵守《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，道德、行為顯著提高。

（2）做實責任教育，使之不走過場，不疲于應付。

（3）強化班主任工作管理、檢查，“嚴”字當頭，以“溝通、談心”為手段，以“愛”使之感化；逐步形成我校德育工作管理特色。

（4）做好“三結合”工作及學校德育薄弱環節。

（5）堅持“貼近實際、貼近生活、貼近師生”的基本原則，推進道德講堂的開展。

（6）繼續加強音樂吧的活動靈活性以及實效性，為學生創造平臺。

（7）繼續突出德育和少先隊的特色工作。

四、具體工作：

（一）常規工作：

（1）落實養成教育，夯實常規行為基礎。鞏固《義務教育學校現代化達標》工作成果， (工作計劃 fanwen.chazidian.com) 繼續落實學生對《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，沿用“星級評價”評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級進行表彰，開學初繼續開展《常規行為訓練周活動》。

（2）在全體同學中開展“星級評價”活動。在各班中每周、每月評比“文明禮儀之星”、“勞動之星”、“藝術之星”，并利用升旗儀式時間對他們進行表彰，通過此項工作促進學生全面發展，充分體現德育的表彰、激勵作用。

（3）繼續加強和完善校園環境的“四化”（綠化、凈化、美化、教育化）建設，重點突出教育化，提高學生的文化品味，提升各班育人環境。繼續加強衛生工作，要求各班衛生一日兩掃，與此同時在保持上下工夫，摒棄不良習慣，把隨手扔果皮紙屑的普遍問題解決好，定期檢查各班每周一次。

（5）做好“藝術教育”工作。結合慶“元旦”，德育處在12月份組織開展好“校園歌頌節”活動。

（6）繼續開展好小學生社會實踐活動。積極參加小學勞動基地實踐活動（5年級），通過活動培養學生勞動實踐意識，提高動手制作能力，在活動中要嚴密組織，充分展現我校學生良好的精神風貌。

（7）做好安全教育工作。利用廣播教育等形式對全體學生進行安全教育，定期查找學校安全隱患，每逢重大節假日對學生進行安全教育。11月份繼續開展“安全教育月”活動，利用櫥窗、板報等形式大力宣傳安全事項，利用手抄報、

繪畫、安全排查及安全疏散演練等活動，不斷增強學生安全意識，加強安全自保能力。

（8）做好2012年下半年德育各項評優工作。

a、做好一年一度的三評一訪工作。學校成立三評一訪工作領導小組，制定好學校的方案。學校德育處利用校會課時間組織學生學習評選方案。按照區德育科此項工作的要求，各班評選工作要嚴格評選程序。評選工作要做到公平、公正、公開、透明。

b、做好德育論文、個案、班主任評優等市區級上報工作。要求每位班主任都要積極參加，認真撰寫論文及個案，力保2-3名班主任教師論文、個案榮獲區級獎項。

（9）進一步健全德育信息周報制度。學校成立德育信息周報小組，負責本校德育工作簡訊的撰稿

篇10

    一、變“不可持續發展”為“可持續發展”

    強化教學常規管理,提高課堂教學有效性,是夯實學生可持續發展基礎的根本保障。教學常規管理制度的推行,把大量反復出現的日常教學事務遵循一定的規律、按照規定的程序進行組織、落實、反饋、調控,不僅大大簡化了辦事流程,提高了行政管理的效率,而且使每一個教師在教學及處理其他相關事務之時有章可循,避免了茫然無措帶來的損耗;最重要的是,教學常規管理的有效落實和堅持,其應力反射到了每一位教師身上,極大地促進了教師對自身教學質量提升的重視和要求,激發了積極性,使教研、評估等工作有序進行,大大提高了課堂教學的有效性,從根本上為促進學生可持續發展提供了最基礎的平臺。

    二、變“趣味式導入”為“多功能導入”

    在當前的課堂教學中,相當多的導入停留在激趣的層面上,雖能讓學生感到有趣,拉近了師生間的距離,但對溝通知識間的聯系、激發學生的創新思維作用不大。心理學家奧蘇伯爾認為,讓學生進行有意義的學習應該是教學的首要任務,而有意義學習的主觀條件就是讓學生處于進行有意義學習的心理準備狀態(即有意義學習心向)。可見,激發學生有意義的學習心向,使學習成為學生的需要,是使學生主動參與學習的重要心理條件。為此,教師應根據教學內容和學生的年齡特征、心理特點,精心設計導入環節,讓學生產生濃厚的學習興趣,在不知不覺中進入新知的學習活動,即變激趣式導入為融導趣、導情、導知、導思為一體的多功能導入。

    三、變“死搬教材”為“活用教材”

    活用教材就是要基于教材但又不完全拘泥于教材,能根據學生的實際,或根據教學的需要,或針對教材中的一些不足之處,對教材進行改進和補充,使之更符合當地的課改教育發展水平,更符合學生的認知基礎和認識規律,真正為教學服務、為學生服務。 

    如教小學人美版四年級第13課《多姿多彩的靠墊》時,教材提供的圖案和范畫單調,直接用于教學,效果不好,因此,我決定在吃透教材編寫意圖的基礎上,以學生感興趣的故事情境貫穿全課。首先,創設全班學生在虹貓藍兔做客的情境,讓學生結合生動的動畫觀察、探索虹貓藍兔家桌巾的圖案有什么規律。接著,創設虹貓藍兔擺糖果、水果招待客人的情境,引導學生觀察擺糖果、水果中的規律(即對稱式紋樣的規律)。最后,引導學生參觀虹貓藍兔的房間,幫助虹貓藍兔設計房間墻面、地面的圖案。

    在這一環節,我要求學生:①想一想——設計方案前先想一想要設計什么樣的圖案;②說一說——在小組內說說自己的設計方案和方案中蘊涵的規律;③比一比——展示自己的作品,談談自己的作品與其他同學的作品中的規律是否相同。由于我合理地改造了教材,讓學生在貼近生活的、活潑的、有趣的故事情節中主動探究對稱式紋樣的規律,該課在公開課堂教學中效果顯著,提高了小學美術課堂教學的有效性。

    四、變“教學生學畫”為“教學生會畫”

    教學生學畫,重在讓學生掌握教材中的知識。教學生會畫,重在讓學生掌握會畫的方法。如教中國畫時,若以教學生學畫為指導思想,就會把大部分精力放在中國畫的筆墨上。而以教學生會畫為指導思想,就會更加重視學生自主探究中國畫的精髓和意境的過程,重視發展學生運用體驗、感受、理解、評價和掌握等方法探究知識的能力。如果會畫的方法掌握了,那么在學習任何畫種時,學生就能運用所掌握的美術學習方法探究出相關的知識。當學生會畫后,教師只要進行適當點撥、適時引導即可,這樣美術課堂教學實效自然就提高了。

    五、變“帶著創新走向學生”為“帶著學生走向創新”