校區安全預案范文

導語：如何才能寫好一篇校區安全預案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

鑒于***景區的房屋密度高，街面狹小，交通不暢等實際情況，一直被定位為火災易發區，為了確保***景區的消防安全并能在應急情況下協調一致，指揮有力，將人民群眾的財產和人生安全損失降到最低的限度，特制定本預案：

一 、 組織領導

1 成立領導小組

組長：

副組長：

成員：

2 設立若干應急小組

（1）疏散引導組

組長： 副組長：

成員： 景區管理和配套員工

職責： 負責人員的疏散，穩定現場人員的思想情緒

（2）游客安撫組

組長： 副組長：

職責： 負責做好游客的安撫工作，配合疏散組的有序疏散，避免驚慌

（3）配套設施保障組

組長： 副組長；

成員： 配套公司員工

職責： 負責切斷電源，關閉燃氣管道閥門

（4）安全救護組

組長： 副組長：

成員： 景區安保員工

職責：負責傷員與財產的轉移

（5）滅火戰斗組

組長： 副組長：

成員： 消—防—隊員

職責： 帶領戰斗隊制定滅火戰術并實施滅救火

（6）人力支援組

組長 副組長：

成員： 人力資源部員工

職責： 組織與保障可調人員的充實

（7）車船保障組

組長： 副組長：

成員： 車船工

職責： 配合各組，車船保障人員和財產迅速轉移

（8）宣傳報導組

組長： 副組長：

職責： 現場資料保存，及時向主管部門報告情況，口徑統一，提出媒體應對方案。

（9）：后勤保障組

組長： 副組長：

職責：負責物資的供給，保險理賠協調

（10）：善后處理組

組長： 副組長：

職責：負責現場后期工作布置，受傷人員護理及財產損失清點

二、可能引發事故的原因

1、線路故障、超負荷用電

2、炊事用具等操作不當

3、節日中燃放煙花爆竹

4、在不適當的地點使用明火

三、預防措施

1、配套分公司負責對景區的線路、電器、燃氣設施定期檢查和做好臺帳，確保安全。

2、各酒店、民宿駐店經理、廚師長加強對轄區內廚房間設施的檢查和廚師的督促。

3、景區消—防—隊對易燃易爆物品負責監督與管理。

四、接警報處置程序

發現者應報119、110﹑景區應急電話（ ）清楚告知火災的確切地點，迅速報告公司領導，立即啟動本預案。

五、撲救初起火災的程序和措施

公司領導在接到報告后，應立即指揮滅火行動組滅火；初起火點發現的人員要沉著冷靜就地取材用各種滅火器材進行滅火。

六、應急疏散的組織程序和措施

1、起火點有人員被困時，發現者應迅速報告安全救護組；并打開通道。疏散引導組進行有組織地疏散，如火勢已蔓延，要穩住被困人員的情緒。

2、疏散引導組立即到達各指定位置，弄堂口，轉彎口等，到達疏散集中地，要安慰、管理好人員。

七、通信聯絡、安全防護救護的程序和措施

1、領導小組成員的通訊必須24小時保持通暢。

2、宣傳報道組接警后，應迅速到達現場，了解相關情況報告公司領導，及時掌握網絡信息，應實事求是做好正面報導，并保存資料。

3、安全救護組要就地對傷員展開救護，并迅速送傷員到醫院救治。

八、現場保護和處理

1、火災后應保護好現場，協助公安、消防部門進行事故現場分析，查明原因。

篇2

隨著經濟社會快速發展，交通運輸工具大量增加，學生上下學交通安全事故也由此增多，在學生意外傷亡事故中占了較大的比例。為有效地預防我縣學校交通安全事故的發生，保障師生生命安全，全面提高我縣城區中小學生道路交通安全意識和行為習慣，根據《中小學公共安全教育指導綱要》文件精神，結合城區學校（幼兒園）實際，制定本方案。

一、指導思想

以黨的“十”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持以人為本，深入開展中小學公共安全教育，把學校安全教育貫穿于學校教育的各個環節，細化安全教育內容，豐富安全教育內涵，培養學生人文情懷和社會安全責任，使廣大學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，提高中小學自覺遵守交通法規的能力。

二、工作目標

1.加強安全乘車教育。教育學生遵守乘坐公交車紀律和交通規則，有序上下車；不在候車點追逐戲鬧，做到文明候車、文明乘車。教育學生及家長主動拒絕無安全保障的交通方式，不乘坐拼裝改裝車、報廢車、貨運汽車、三輪汽車、低速載貨汽車、農用車、拖拉機等車輛，不乘坐無牌無證、不符合安全技術條件的車輛，不乘坐超員、超速等安全無保障的車輛等，發現“黑車”、“超員車”、“超速車”等接送學生車輛的違規行為，要及時向當地公安、交通管理部門舉報。

2.加強安全騎車教育。教育騎車學生文明騎車，嚴禁并排騎車、嚴禁騎車打鬧、嚴禁騎車帶人；12周歲以下學生不得騎自行車上學。

3.加強安全走路教育。教育徒步上下學的學生遵守交通規則，要在斑馬線處按指示信號穿越馬路，不跨越護欄、不在馬路上追逐戲鬧，養成過馬路“一停二看三通過”的習慣。

4.做好家校聯系工作。學校要通過家長會、致廣大學生及家長一封信等形式，督促家長履行好監護人的職責，配合學校做好子女的交通安全教育和監管工作。要提醒家長，不得讓體弱多病無保護能力的老年人用車接送孩子上下學。

5.加強校園道路交通安全的管理。各學校要嚴格執行車輛進出校園和校園內部道路交通安全方面的規定。社會車輛未經同意不得進入校園，允許進入校園的車輛進出校園時，必須減速慢行（校門口醒目處要設置減速提示標志或裝置），并避開學生上學、放學高峰和課外活動時間，非機動車輛進出校門口要推車步行，確保師生安全。

6.強化集體活動交通安全管理。學校不得組織師生在有機動車輛行駛的公路上跑步、做操和進行其他群體性活動。學校組織學生集體外出活動要按照市教育局制定的《中小學幼兒園學生校外集體活動審批管理辦法》有關規定嚴格審批，外出活動的用車必須由有客運資質的正規客運公司提供，駕駛員符合規定要求；必須嚴格按車輛座位核定數乘坐，嚴禁超載；學校要與出車單位和駕駛員簽訂安全協議。

7.進一步加強接送學生車輛的安全管理。各級各類學校要加強與公安、交通管理部門配合，嚴格接送學生車輛交通安全管理。學生接送車輛必須按規定審批備案。有學生接送車輛（特指學校、幼兒園自購或租借的專門用于運送不少于5名學生及其照管人員上、下學的客車和乘用車）的學校要建立車輛管理制度和車輛臺賬，定期對車輛進行維護保養；建立和落實車輛駕駛人的交通安全教育管理制度，督促駕駛人規范操作、文明行車；建立學生照管人員責任制度，確保每輛車配備學生照管人員，負責維持乘車秩序，監督和糾正校車駕駛人的交通違法行為，防止車輛出現超速、超載、亂停靠上下學生等情形。絕對禁止駕駛人駕駛與準駕車型不符的問題。

8.各學校有監督非本單位接送學生車輛的義務，發現接送學生車輛超載超速及存在非客運車搭載學生現象要及時向當地政府、交警、運管等部門舉報，取得當地公安交管部門支持，從嚴查處接送學生車輛超員超速等交通違法行為，堅決杜絕不合格車輛和非法營運車輛集中接送學生。

三、工作要求

各學校要把加強城區道路交通安全教育作為重要任務加以落實，每年度要集中開展學校交通安全隱患治理行動，最大限度的消除學校交通安全隱患，預防重特大道路交通事故，維護廣大師生的人身安全。

1.集中開展學生接送車輛排查整治活動。各學校要不落一個班級、不落一名學生，以向學生及家長發放調查問卷的形式，對學生租乘車輛上下學情況進行一次徹底摸排，對發現的存在違法違規接送學生現象的車輛，及時向公安、交通管理部門舉報，各校要建立學生上下學交通情況檔案和接送車輛排查治理工作臺帳，報教育局安監科備案。

2.集中開展學生及家長交通安全教育活動。各學校要印發《遵守交通規則保障生命安全——致學生及家長的一封信》，確保學生人手一份，并通過校會、班會等多種形式，組織學生學習，通過學生發放到家長手中，使學生家長明確并履行好監護人責任，告之家長學校對學生交通道路安全方面的要求及常識，使學生家長配合學校做好學生交通安全教育。

3.放學時間，各學校至少每周一次組織人員到各自負責的路段，察看學生交通安全情況，對違反交規的現象進行制止和教育，并拍照作為教育資料。

四、組織領導

為切實加強對城區學校、幼兒園交通安全管理的組織領導，教育局成立學校、幼兒園交通安全管理工作領導小組。

組 長：何 冰 東平縣教育局黨委書記 局長

副組長：劉立新 東平縣教育局副局長 縣政府教育督導室主任

成 員：城區學校（幼兒園）校長（園長）

領導組下設辦公室，辦公室設在教育局安監科。

主 任：趙培端

副主任：李 寬 、馬忠軍

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這次會議的主要任務是安排部署教育系統安全工作，通過這次會議使大家進一步認識教育系統安全工作中存在的問題，增強安全意識，進一步強化措施，落實責任，確保全區各學校、幼兒園安全穩定。這次會議非常重要，剛才教育局、文化局、公安局講了具體安排意見，我完全同意，請大家認真落實。下面，我再強調幾點。

一、提高認識，明確目標，進一步增強做好學校安全工作的責任感和緊迫感

學校的安全工作是學校的一件頭等大事，做好學校的安全工作是貫徹“三個代表”重要思想，維護廣大師生和人民群眾根本利益，創造良好的育人環境的首要任務。近幾年，我區學校安全工作總的形勢是好的。從區委、區政府到各部門和各級各類學校把學校安全工作擺到重要位置，認真貫徹落實中央和自治區、市關于學校安全工作的一系列精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，積極建立學校安全防范機制，開展法制安全教育，落實各項安全措施，多次進行了學校安全大檢查，形成了屬地管理、校地聯手、共建共治的良好局面，較好地保證了學校正常的工作和生活環境。

但是，我們絕不能掉以輕心。最近，區二中、三中接連發生了學生傷亡和搶劫出租車案件，這些讓人觸目驚心的事件充分說明，我區學校、幼兒園安全問題必須引起高度重視，決不是可抓可不抓的問題，而是一個必須抓而且必須抓好的問題。目前，從我區學校安全的現狀看，學校依然存在著很多不安全因素或隱患。主要表現在：一是部分校舍特別是一些私立學校、幼兒園不符合學校和幼兒園的規范要求，學校超負荷運行，班容量過大，房屋破損，設施陳舊，有的甚至出現危房，存在著安全隱患；二是學校門前交通狀況很差，一些學校門前就是交通大道，上下班擁堵，學生進出不暢，且有交通事故的危險。一些農村學校節假日學生家長用三輪車或小型四輪車接送學生，交通安全令人擔憂；三是一些學校的消防設施不健全，火災隱患依然存在；四是一些學校住宿和食品衛生的條件還較差，個別學校及周邊餐館無證經營，食品質量得不到保證，食品衛生管理尚需進一步加強；五是學校及周邊不法分子擾亂學校，尋釁滋事，針對師生敲詐勒索、搶劫、傷害等治安案件時有發生，刑事案件發案率也有所上升，威脅著師生的人身和財產安全；六是學校周邊錄像廳、電子游戲廳等違法經營，特別是網吧不遵守有關經營規定，接納未成年人上網，超時經營等屢禁不止，嚴重危害學生身心健康，并且同時存在著安全隱患；七是一些學校對安全工作重視程度不夠，個別校長對安全問題認識不到位，對問題的發現不及時，清查不到位，責任不明確，緊迫感不強等等。以上這些問題，都是我們在學校安全整治中必須著力解決的問題，我們一定要保持清醒的認識。

學校安全工作是事關師生員工生命安危的大事，是整個社會安全穩定工作的重要組成部分。它關系到廣大青少年的健康成長和人才培養質量，關系到千千萬萬個家庭的幸福，關系到黨和政府在人民群眾中的威信和形象。從這個意義上講，加強學校安全工作，保障學生生命健康，是全區廣大教職員工和相關部門義不容辭的職責。我們一定要從實踐“三個代表〞重要思想的高度，從講政治、促發展、保穩定的高度，以對黨對人民高度負責的態度，充分認識加強學校安全工作極端重要性、艱巨性，切實增強憂患意識，切實增強責任感和緊迫感，將其作為一項嚴肅的政治任務來抓，牢固地樹立安全第一的思想，認真落實各項安全措施，警鐘長鳴，常抓不懈，確保廣大師生員工生命財產安全。

二、突出重點，形成合力，切實把各項安全措施落到實處

加強學校安全是當前和今后一段時間教育工作的當務之急。我們不能只靠口頭上說，要深入實際地做。要從實際出發,本著“什么問題突出就整治什么問題”的原則,在認真摸排情況的基礎上,確定整治的重點和難點，加強督導檢查，防止走過場，扎扎實實地開展工作,認認真真地解決問題，務求實效。

一是要認真組織開展好學校安全大檢查工作。會后，各學校要立即行動起來，全面自查，全面整改。政府將組織相關部門，對全區學校的安全情況進行一次深入徹底的集中整治活動。對查出和各類安全隱患，進行分類排隊，并想盡一切辦法在規定的期限內進行整改，一時整改不了的，要采取切實有效的安全防護措施，做到萬無一失。

二是要齊抓共管，形成合力，確保整治活動收到實效。各有關部門要各負其責、加強協作,真正形成校園內外治理相結合、綜合施策、齊抓共管的整治合力。

教育部門要把學校安全工作列入各校考核的重要內容,指導和督促學校主動加強聯系,全面落實校園法制教育、治安管理和各項安全防范措施,進一步加強學校專職安全隊伍、安全硬件設施建設，真正做到“看好自己的門,管好自己的人”。要加大安全信息的報送力度，使區政府及相關部門及時了解和掌握學校安全情況。

公安部門要切實采取有效措施，嚴厲打擊校園及周邊地區存在的各類違法犯罪活動和“黃、賭、毒”等社會丑惡現象，特別是危害師生人身和財產安全的案件。對發生的案件要組織力量快偵快破，對侵擾學校師生的流氓惡勢力要依法嚴懲。要與學校開展多種形勢的警校共建活動，對學生進行交通安全教育，提高學生的交通安全意識，加強學校門通秩序管理，確保學校門前交通安全。

工商、文化、衛生等部門要在公安部門的配合下，對在學校周邊200米以內區域開設娛樂性經營場所，要堅決予以取締。加大網吧管理力度，決不允許接納未成年人上網，超時經營等不遵守有關經營規定現象發生。要整頓校園周圍的流動攤點，規范其經營行為。加大對學校、幼兒園的食品衛生監督檢查力度。對無證經營的要一律取締，對不符合食品衛生要求和亂擺亂設的要從重處罰，嚴禁違法商販進入校園經銷食品和飲料。

消防部門要指導建設單位和學校在建工和已投入使用的校舍配備規定的消防設施和器材，并要定期檢查。要幫助指導學校制定火災緊急預案，加強消防知識教育，組織必要的演練，增強學生的自防自救能力。

新聞宣傳部門要充分發揮新聞媒體的宣傳優勢，通過開設專欄、制作專題節目，大力宣傳教育法、刑法、治安管理條例、學校安全方面的典型案例及相關安全預防措施，不斷增強廣大師生的安全觀念和自我保安能力，營造人人關注學校安全、自覺維護學校安全的良好氛圍。

三是要建立加強學校安全的長效工作機制。抓學校安全工作不是一勞永逸的事情，必須建立長效工作機制，堅持常抓不懈。安全預案是否建立了，要求和責任是否明確了，各項措施是否到位了，等等。這些工作都需要我們認真去研究和思考。我們要堅持整治和鞏固并進的方針，把集中整治與日常管理有機地結合起來，及時發現，及時整改，不斷研究解決學校安全工作中出現的新情況、新問題，增強學校安全工作的前瞻性和預見性，從而達到預防為主，標本兼治的目的。

三、加強領導，明確責任，確保學校和師生生命、財產安全

我們要以對人民群眾高度負責的精神，把做好學校安全工作作為一項重要的政治任務，擺到重要位置，牢固樹立“安全第一”的思想，切實改進工作作風，堅決克服形式主義，確保各項措施落到實處。

要健全安全工作的領導機構，堅持“分級管理，分級負責”，“誰主管、誰負責、誰審批、誰負責，誰主辦、誰負責”的管理體制。教育體育局局長對全區學校安全負總責，是教育系統安全的第一責任人，各學校校長、幼兒園園長是本單位安全工作的直接責任人。各單位要把相應的安全工作職責分解落實到各科室每個工作人員，各學校要落實到學校各年級組、班主任和科任教師，層層簽訂安全工作目標責任書，形成安全工作網絡保障體系，真正把安全工作落實到學校的常規管理中，落實到學校教育教學中，落實到師生的日常生活中。始終把學生安全問題放在心上，居安思危，防患與未然，將事故消滅在萌芽之中。

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一、進行安全教育，提高防范意識

從第一節體育課開始，教師就應向學生強調體育課的安全問題，讓學生明白體育是所有學科中發生安全事故最多的一門學科，要時刻以警惕之心面對，從而引起學生對體育課安全的高度重視。

對學生進行安全教育，要以生活中的真人真事為素材進行。我們在日常生活、學習生活中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善于發現、挖掘，學生會很容易接受教育。如：教師組織學生收集從廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。把學生的所見所聞編成小報張貼于班級或學校的公告欄，讓學生得到警示教育，并提高安全防范意識。

二、重視客觀環境，確保體育安全

體育課的客觀環境主要指場地、器材、天氣等方面的內容，對這些內容充分考慮，才能為學生創設一個安全的體育活動環境。教師首先要考慮體育的場地狀況，場地是否適宜體育鍛煉，哪些地段容易發生體育事故，如何有效預防，體育場地的周邊環境是否會造成安全隱患，會不會有外來突發事故發生等；體育器材是教師體育課前要充分考慮的又一問題，哪些體育器材會對學生人身造成傷害，如何采取有效保護措施才能確保學生人身安全；天氣方面，老師要考慮開設適合天氣狀況的體育教學活動，譬如，氣溫太高時，超強的體育鍛煉會不會使學生中暑，天氣較冷時，學生要完成規定動作輕裝上陣時，會不會導致學生感染感冒等。充分考慮這些客觀因素，教師才能綜合客觀環境恰當地安排體育教學，使體育課安全高效事半功倍。

三、了解學生情況，注意異常情況

深入了解學生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救處理方法，以保證體育教學。在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，此外，還必須細致了解學生的病史狀況，以便合理安排這類同學的體育教學內容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發事故。另外，教師還應掌握一些運動醫學常識和一些緊急情況的簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應急處理。這樣遇到問題時就能在第一時間里采取正確的方法進行急救處理或治療，減少和防止事故發生。

在體育教學中，我們要善于觀察和發現學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發脾氣、情緒表現極不穩定，甚至產生攻擊。再如，在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易引發事故。所以，在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現，以便早發現早處理，避免安全事故的發生。

四、教會自我保護，降低傷害程度

上體育課時，一切準備都做好了，不等于就不會發生運動損傷，不會出現安全事故。所以在體育活動中，最重要的還應是教給學生自我保護的方法。如在大運動量的活動中，要做到量力而行、循序漸進，根據自己的身體狀況進行適量活動；掌握活動項目的動作方法和特點，了解容易受傷的動作環節和受傷部位，掌握自我保護的方法；不管有無老師組織，都應嚴格遵守鍛煉原則，維護練習秩序，按照操作過程練習等等，并根據需要主動組織同伴互相保護和幫助。

五、做好準備活動，完美整理活動

運動前不做準備活動或做得不充分，會影響運動質量，容易造成運動損傷，也會影響學生的身體、生理健康。運動后不做整理活動或做得不充分，也會影響身體、生理的健康發展，對身體造成危害。所以，上體育課時，首先應充分做好準備活動與運動內容密切結合。既要做好全身的“一般性”的準備活動，也要做好與運動內容有關的“專門性”準備活動。同樣，在體育課結束時，也應充分做好整理活動，使學生在完美的整理活動中避免傷害。

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真抓實做，課改見成效 數精彩課堂，還看學生

――赴河南油田實驗小學學習課改感悟

李朝霞

河南省唐河縣友蘭小學 唐河 473400

沒有去過杜郎口，不過《杜郎口旋風》那本書卻讀了又讀，看了又看，琢磨來思索去，同時多次聆聽去過杜郎口參觀學習的校長、老師們現身說法，也看過杜郎口老師在南陽的展示課，但對杜郎口的神奇總有一絲質疑。3月27日，我帶領本校部分語文、數學教師一行20人到河南油田實驗小學參觀、學習、交流后，對杜郎口的質疑沒有了，對課改與教學質量相輔相成堅信不疑。

3月27日上午，我在油田實驗小學連續聽了兩節組內教研課，一節語文，一節數學，均是三年級的，同行其他教師有的聽教研課，更多的是推門聽課，第三節就學校管理、課改等方面與該校張力校長進行了交流，第四節和友蘭小學其他教師一起與油田實驗小學的展示課教師、教科室主任、教導處主任、德育處副校長等進行了交流；下午第一節、第二節在校園內、辦公室隨機與學生、教師交流，第三節參加了油田教育中心在油田實驗小學組織的三校“評研課”的聽課、評課。

一天的行程很滿，根據自己看到的、老師們反饋的、油田實驗小學師生談到的情況，我認為油田實驗小學的課堂教學與課改成果可以用四個“實”字概括。

1.課堂真實

1.1 教師的角色：教師在課堂上只是一個組織者、參與者、引導者，沒有大聲甚至高分貝的提醒、不厭其煩的講解，有的是小橋流水般的引導、與學生平等交流、俯下身的面對面指導。學生的交流、展示不是形式，而是根據具體問題給予充足時間，關注到每一組、每一個學生，學生不同的見解、智慧的火花在交流與展示中碰撞，教師的微笑給了學生無聲的肯定和鼓勵。

1.2 學生的角色：學生不再是盛載知識的容器，而是課堂的主角、主人，主體性通過各種活動得以體現。交流時注意力集中，用小組成員能聽得見的聲音談著自己的見解，時不時在本上還要添加別人的觀點、看法，沒有吵鬧，有序、有效的討論讓課堂充實起來，豐盈起來；學生代表展示時，聲音洪亮，觀點清晰，語言準確，其他同學則轉身面向前，認真傾聽，一個代表說完，馬上有其他代表補充或糾錯，學生的展示讓課堂生動起來，靈動起來。在交流、展示、訓練、讀書等各個環節的交替中，學生的坐姿是根據需要及時自己調整的，沒有教師的提醒，沒有雜亂的聲音。小老師的登場成了課堂亮麗的風景。他們該出手時就出手，喊著口號或背誦詩歌，一招一式，言行舉止真的是“老師”。這樣的課堂，學生在各種活動中語言表達能力、交流能力、思辨能力、動手操作能力、自主學習能力等均得到提高，學得了知識，掌握了方法，提高了能力，真正實現了課堂的高效。課間與四年級幾位同學交流時，當問到是否喜歡現在的課堂，她們異口同聲說：喜歡。因為課堂上知識的學習是通過一個個游戲（活動）而完成的，符合了小孩子愛說、愛動、愛表現的年齡特點。

2.校本教研扎實

2.1 教師備課：同組教師每人只主備一部分，從學習目標明確、重難點確立、課堂活動設計、訓練題和檢測題設計都要定下來，同組教師再一起交流討論，補充完善，定稿后使用，就連周末作業都是組內統一確定的。

2.2 校本教研：油田實驗小學的教研均是以聽評課為載體的教研。分組內教研課、校內教研課、師徒教研課、校際教研課，組內教研課天天均有。通過教研課，既發揮了骨干教師的引領作用、示范作用，又調動了全體教師的積極性，形成人人有責、個個有目標的課改氛圍。正是校本教研扎實，在不到兩年的課改推動中，油田實驗小學的“三環節四流程”課堂教學模式已經成熟，語文學科的識字課、朗讀課、品悟課、評研課均得以細化，數學學科的概念課、習題課、評研課具體操作過程也有區別；對于低年級和高年級，同樣的課型操作過程也有不同，體現了適應性、實效性原則。

3.學生文明行為習慣和課堂行為習慣的培養不斷得到落實

走入油田實驗小學的校園，沒有垃圾桶，校園內沒有紙屑、包裝袋等，階梯教室、班級教室內學生的書擺放整齊，地上、桌下無紙屑等垃圾。課間學生是文明的活動、文明的交談，課上則是有序、有效的交流、展示、動腦、動手。一天下來，校園、教室都是那樣的干凈、整潔。下午第二節課間，我“終于”發現一個男生在扔紙飛機，上課鈴響前，飛機落在了地上，我“如獲至寶”，心想：總算見到一個“隨手”扔紙的。不料，落在地上的紙飛機被男生撿起跑向了教室……我失望，我感慨，不過更多的是興奮，今天沒有白來。通過交流知道，每年秋期開學的第一天、第二天，班內不上課，各科教師對學生進行文明行為習慣教育和培養，把課前做什么、課上如何聽講、如何交流、如何展示等要求一一培訓，特別是一年級的小朋友培訓需更長時間。這些培訓內容，還要通過各個學科教師在每節課上落實、強化，通過鼓勵、表彰等手段達到效果最優化。

4.校領導班子工作務實

在油田實驗小學參觀學習一天，從與校長、班子成員、教師的交流中，談到課改，說到學生文明行為習慣和課堂行為習慣的培養，他們均能如數家珍、娓娓道來；問到小組建設問題，個個滔滔不絕。這一切說明油田實驗小學的校領導班子工作務實、踏實，深入課堂抓課改，深入課堂抓質量。學校管理、教學管理、學生管理、課改問題真正實現了全員管理、學生自主管理。

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關鍵詞：社區物業管理；消防安全；現狀根源及對策

中圖分類號：D03 文獻標識碼：A

1 社區消防安全管理活動面對的具體狀態

（1） 關注效益忽略安全。在具體的活動之中，物業管理單位沒有很好地將消防安全拿入日常管理工作去，該項安全活動一般只是表面話的，因此很多的區域之中經常性的會存在防火距離不合理，相關的消防通道被使用等等的一些不利現象。有時候個別的物管機構為獲取更多的利潤，忽略了相關的法規體系，在消防通道等區域設置建筑體，將其轉租出去進而謀利。還有一些社區物管單位為了所謂的小區內環境安靜，在小區的一些主要消防車道上設置路障，嚴禁任何車輛進入。試想如果小區一旦發生火災，這在很大程度上人為的導致消防活動無法有效的開展。

（2） 過分的關注防盜，忽略了防火活動。很多的物管機構無法積極的將這兩項活動放到一起來對待，在管控的時候總是不能等同分析。個別物管機構把去之中的消防設備隨便的停止，把其中的水源等斷開，把消防設施拆掉，此時就導致很多的不利要素存在了。

（3） 沒有做好相關的維護活動，隨意其自認發展。很多的物管機構，因為消防思想太差，不具有最基礎的設備的養護知識，不在固定的時間之中對其開展養護活動。此時導致這些設備不能正常的使用，這些現象在很多的高層等社區之中出現的頻率非常高。

（4） 物管工作者的素養太差，不能夠及時的察覺存在的不利現象。在日常的消防安全監督檢查中我們發現，因為物管工作者并不是固定的，很多都沒有受到專門的培訓，而且相關的組織也未結合設定好的規定開展管控活動，再加之一些物業管理人員由于年齡偏大、文化水平較低、接受能力差，不能夠對發生的不利現象積極的分析，無法察覺存在的不利現象，這樣就往往導致小火釀成了大災。

（5） 消防宣傳教育力度不夠，安全隱患突出。由于小區業主在用火用電方面缺乏起碼的安全常識，違章用火和超負荷用電非常普遍，家庭火災發生的概率在不斷增加。隨著科學技術的高速前進，此時群眾對于物質生活的規定更為嚴苛，而且家居活動的思想也出現了很大的轉變，很多有著較高的功率以及能耗的設備被大量的使用，同時因為許多業主在裝飾的時候對設備的能耗不了解，導致其線路過載，此時就會導致其因為使用不合理而引發火情。

（6） 火災隱患整改難度大，處罰執行難。由于社區整體消防意識淡薄，對消防安全重視不夠。一旦存在火災隱患，整改時需要多家單位配合，整改資金有時也需要多家單位承擔，由于經濟狀況和消防安全意識不同，雖然有的單位愿意承擔，但有的單位不愿意承擔，造成很難整改的局面。再加之社區房屋在最初開發建設時遺留下的許多問題得不到解決，一部分建筑涉及多個產權，物業管理單位又不能參與管理，無人協調，消防部門下發法律文書時，無明確主體，造成隱患整改難，實施處罰時，各產權單位互相推脫，消防執法難以落實到位。召開協調會時，因無法理清關系，效果不明顯，以致于各產權單位均拖延整改。如果消防部門強制處理，一旦措施不慎，極有可能造成社會不穩定。

2 提高社區物業消防安全管理工作的措施

（1） 強化管理，落實責任。《中華人民共和國消防法》第十八條明確指出：“住宅區的物業服務企業應當對公共區域內的共用消防設施進行維護管理，提供消防安全防范服務”。由此可見，社區物業管理單位不是無法可依，國家已經從法律層面上賦予了物業管理服務企業在社區管理服務中應當承擔的消防安全職能和責任。《機關、團體、企業、事業單位消防管理規定》也明確規定：居民住宅區的物業管理單位應當在管理范圍內履行下列消防安全職責：（1）制定消防安全制度，落實消防安全責任，開展消防安全宣傳教育；（2）開展防火檢查，消除火災隱患；（3）保障疏散通道、安全出口、消防車通道暢通；（4）保障公共消防設施、器材以及消防安全標志完好有效。其他物業管理單位應對受委托管理范圍內的公共消防安全管理工作負責。這說明政府為規范消防安全管理，實施社會消防監督，最大限度的避免和減少火災事故的發生，已經將城市社區消防安全責任落實到了每一個物業管理單位，物業管理單位也要將消防安全工作層層分解，明確好各級人員的職責。

（2） 健全機制，規范服務。社區物業管理服務企業要根據《中華人民共和國消防法》、《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等法律法規，建立健全消防安全管理制度，加大宣傳教育力度，并通過組織一系列的消防安全知識教育和培訓，提高物業管理人員業務素質。

（3） 加大基礎投入，提高防控能力。今后，城市規劃開發、舊城改造和社區建設要與消防基礎設施建設同步進行，新建投入使用的社區必須嚴格按照國家消防技術規范要求驗收達標。對短期內不能開發和改建的老城區、城鄉結合部的平房區、棚戶區等要加大消防投入，要廣泛開展以社區居民委員會為龍頭，物業管理單位和社區業主委員會為核心，社區居民積極參與的群防群治消防安全管理模式，真正形成“社區是我家，消防靠大家”的管理氛圍。必要時在一些沒有物業管理的社區，可以利用社區警務室設置社區消防服務網點，推選一名思想覺悟高，熱愛公益事業，責任心較強的業主確定為專（兼）職消防安全員，配備最基本的滅火器等工具，隨時接受群眾的求助。

（4） 加強宣傳教育，營造安全氛圍。物業管理單位要加強對社區內消防安全宣傳教育工作，制定科學規范的宣傳教育計劃，設置動態消防宣傳欄、消防漫畫，利用社區文化站、社區樓宇電視和廣播等手段，建立社區消防文化陣地來宣傳防火、滅火及火災逃生、安全疏散等消防基本知識，讓居民意識到消防安全的重要性，從而形成人人重視消防、家家關注消防的文化氛圍。

物業管理單位消防管理工作牽系于千家萬戶，是消防工作的重要組成部分，只有政府、職能部門密切配合、協作，共同努力，物業管理單位充分認識到當前的火災形勢，認真履行消防安全職責和義務，為居民的安居樂業和城市的經濟發展提供堅實的消防安全保證，營造居民小區良好的消防安全環境。

參考文獻

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完善課堂教學，充分發揮“主渠道”作用

部分教育主管部門多年前就已開始推進大學生安全教育“進教材、進課堂、進學分”的“三進”工作，并組織編寫了一批教材，部分高校以不同的形式加以落實，但總體來看，覆蓋面還比較小，效果也不夠明顯。

筆者通過對17 所高校（上海交通大學、復旦大學、上海大學、上海戲劇學院、武漢大學、華中科技大學、武漢理工大學、湖北大學、中山大學、江蘇大學、南開大學、揚州大學、云南大學、東北師范大學、吉林大學、山東大學、重慶大學）安全教育“三進”情況調查發現，實現安全教育“進課堂”的不到60%，“進教材”的不到40%，“進學分”的只有10% 左右。究其原因，一是缺乏師資隊伍，學校內部能夠擔任安全教育課任課教師的人員有限，大部分保衛部干部不具備教學資格；二是缺乏優秀教材，大學安全教育研究盡管已取得很大進步，但是優秀的安全教育教材仍然較少；三是缺乏國家政策支持，大學生安全教育“三進”沒有“尚方寶劍”，雖然多年來從上到下都在推進，但是力度明顯不夠，教育部2007 年出臺了《中小學公共安全教育指導綱要》，但是《大學生公共安全教育指導綱要》卻遲遲不見出臺。地方上以上海市力度最大，于2008 年出臺了《上海市大學生安全教育大綱（試行）》，明確了安全教育的目標、內容和方式，并由上海市高教保衛學會和上海市教委聯合編寫了《上海市大學生安全教育讀本》，這對大學生安全教育有很大的促進作用，但僅限于一隅。綜合上述原因，高校難以將安全教育課列入全校的教學計劃，在這種情況下“三進”自然難以落實。

鑒于目前的情況，筆者認為要充分發揮課堂教學在大學生安全教育中的“主渠道”作用，應該堅持以下兩點。

1.繼續為大學生安全教育“三進”創造條件

一是努力培養師資隊伍，從相關專業任課教師、保衛干部、學生輔導員隊伍中選拔合適的人員進行培訓，使其盡早拿到教學資格；二是高校安全教育工作人員和研究人員要進一步開發、撰寫一批高水平、符合實際需求的教材、課件；三是推動教育部盡快出臺推進大學生安全教育“三進”的文件和政策；四是加強與學校教務部門的溝通，采取相關課程嵌入式教育的變通辦法，如安全教育進道德法制課、軍事理論課等，間接實現“三進”，或者在計算機課程中講授有關計算機安全、網絡安全方面的內容，在化學、物理、生物等實驗課中講授有關實驗室安全方面的內容等。目前，已有不少高校開始探索，并取得了一定的效果。

2.努力提高現有課堂教學的質量

目前，安全教育課堂教學的不足集中在教學內容單一陳舊、教學方法落后、教學方式枯燥乏味、任課教師教學水平不高等方面。因此，一要改進教學內容，使教材更貼近學生的需求和生活實際，制作精美的教學課件，提高對學生的吸引力；二要創新教學的方式方法，采取多媒體教學、案例分析教學、互動模擬教學、參觀實踐教學等更為活潑的形式提高教學效果；三是組織任課教師參加專業培訓，提高專業知識水準和教學能力，同時，可以邀請校外的專家參與教學。

編制精美的宣傳教育材料，組織豐富的宣傳教育活動

1.契合學生的安全需求和審美特點，編制形式多樣的安全宣傳教育材料

要對學生展開全方位的安全教育，就必須兼顧用途和場合，編制出不同類型的宣傳教育材料。一是教材、PPT 課件，用于安全課程教學、安全報告和安全講座，建議每所高校至少有1本教材及配套課件、1套新生入學安全報告課件和幾套用于日常講座的課件。二是海報、招貼畫、展板，用于宿舍、教室、食堂、圖書館、實驗室、運動場、宣傳欄等的安全宣傳，建議每所高校至少有1套～2套海報或招貼畫張貼在學生日常活動場所，以及幾套防火、防盜、防騙等專題方面的展板。北京大學保衛部近幾年已經制作了多套海報和招貼畫，遍布宿舍、食堂、教室、運動場等場所，有效減少了安全事故的發生。三是制作手冊、折頁，用于新生入學和專題教育活動時的安全宣傳。每所高校至少要有1套內容完整的安全知識手冊、多套專題性的安全知識手冊或折頁，在制作時應堅持內容實用、簡練、時尚、精美和具有可讀性，提高對學生的吸引力。例如，學校保衛部自2008年以來每年至少制作1本手冊、1套折頁，并制作專業排版，受到學生的歡迎。四是宣傳片、DV、Flash 小游戲等，可制成光盤發給院系學生，或掛在校園網、保衛部網站供學生觀看、下載，也可通過學校電視臺播放，這種方式更受學生歡迎，效果也更形象、直觀。五是安全提示、警情提示，結合季節特點、節假日或專題宣傳日以及周圍發生的安全事故，撰寫安全提示、警情提示，提醒學生注意防范，避免安全事故的發生。

2.結合季節特點和安全形勢，組織豐富多彩的宣傳教育活動

一是注重專題安全教育與日常安全教育相結合。在新生入學期間、“119 消防宣傳日”“交通安全宣傳周”“防災減災日”等特殊時段開展專題安全教育周或安全教育月。平時結合安全形勢、節假日加強日常安全宣傳教育，確保安全教育的高頻率。

二是注重講授型活動與參與型活動相結合。前者包括安全報告、安全講座、安全座談等，主要以教師為主；后者包括安全知識競賽、安全作品征集大賽、安全事故情景模擬、安全知識文藝晚會等，主要以學生為主，鼓勵學生積極參與，寓教于樂，有利于激發學生的積極性。

三是注重知識教育與技能實踐相結合。通過舉辦消防疏散演習、滅火實踐體驗、地震模擬逃生、安全技能培訓、安全參觀見習等活動，讓學生在學習安全知識的同時提高安全技能。筆者在調查時發現，天津市多所高校組織學生骨干赴團中央青少年澳方安全教育基地接受消防安全教育，并進行素質拓展訓練，深受學生的歡迎。2011 年5月，天津大學安全教育培訓中心建成并投入使用，在全國高校中開創先河。建議高校與地方有關部門加強合作，建立安全教育基地，組織學生參觀、體驗，通過親身體會來鍛煉安全技能。

筆者對17 所高校安全教育頻率的調查結果顯示，絕大多數高校都已將安全教育頻率提高到每學期兩次以上，但是這個頻率仍然難以保證安全教育的效果。

調查還顯示，高校安全教育形式逐漸增多，但是仍然比較有限，尤其是教育形式單一。對于各種教育形式的效果，被調查高校認為應急演練效果最好，其次是專題講座、主題活動、資料宣傳、網站教育。參與型、實踐性教育形式的效果受到高校的普遍認可。

占領網絡、手機陣地，打造新式宣傳教育平臺

1.將校園網絡變為校園安全防范知識的“集中營”和“傳播臺”

完善網絡安全知識、學習課件、安全提示、視頻點播、安全新聞、互動交流等模塊，將安全教育的內容制作成多媒體課件放在網站上，學生可以隨時進行學習，也可以有選擇性地點播安全教育課件，有針對性地學習。同時，高校保衛部門一定要充分認識到安全教育網站的重要作用。筆者認為，當前高校保衛部門網站安全教育效果不明顯的原因主要在于網站安全內容不夠豐富、宣傳力度欠缺，并非是學生不喜歡網絡宣傳這種形式。此外，社區交友網站和微博等新型的網絡媒介在學生中越來越受歡迎，展現了強勁的發展勢頭，保衛部門也可以加以利用加強安全知識宣傳。

2.充分利用多重通訊載體，全面提升安全教育宣傳力度

篇8

【關鍵詞】簡化畢肖普法；區間理論；安全系數；地下水

Bishop Safety Factor Based on a Simplified Method of Interval Derivation Formula

WANG Yin-chun YANG Ming-cheng

（School of Civil and Hydraulic Engineering， Ningxia University，Yinchuan Ningxia 750021，China）

【Abstract】Simplified Bishop method is one of the commonly used methods for solving safety factor. In this paper， a simplified Bishop method， under the influence of the introduction of interval theory and consider the role of groundwater flow is derived based on the safety factor simplified Bishop method of solving formula range， and in accordance with the evaluation criteria interval slope stability evaluation of the stability of the slope of analysis.

【Key words】Simplified bishop method；Interval theory；Factor of safety groundwater

0 引言

由于邊坡處于復雜地質環境中，使得邊坡穩定問題一直是巖土工程與地質工程領域工作者的難點和重點課題，最早是用安全系數來衡量邊坡的穩定性。一般認為安全系數F大于1.0邊坡即處于安全穩定狀態，安全系數F小于1.0邊坡即處于失穩狀態，然而實際工程中有些邊坡計算出的穩定安全系數大于1.0，還是發生了失穩，有的邊坡計算出的安全系數小于1.0，但邊坡卻是穩定的。出現這些情況的主要原因是影響邊坡穩定安全系數的因素很多（邊坡材料力學特性、邊坡幾何尺寸、邊坡外部荷載）且它們存在高度不確定性，而安全系數法把巖土看作是某種均質材料，把各種巖土參數看作是確定的，認為荷載和計算方法也都是確定的，這樣計算出來的安全系數簡單明了，易于被大眾接受。但是，巖土的形成是個復雜而漫長的過程，巖土的各項參數指標都存在著高度的不確定性和復雜的變異性，其力學參數也是高離散型的。況且，目前就邊坡穩定的安全系數尚無統一標準，在工程實際中往往只是依靠經驗選取而已。顯然，這樣用一個簡單的易于被人們接受的確定性的安全系數無法科學、正確地反應實際工程的安全度，用它來評價邊坡的穩定性必然存在很多問題。

而區間理論的引入，恰好彌補了傳統方法中的不足，將巖土參數的不確定性用某一區間來表示。這樣求出的安全系數也是個區間，在邊坡穩定性分析中能更客觀、更合理的反應實際的邊坡穩定狀態。從這個意義來看，引入區間理論的方法來研究和解決實際邊坡穩定性更為合適。

1 簡化畢肖普法的安全系數區間公式推導

簡化畢肖普法求解安全系數區間是以簡化畢肖普法為基礎，引入區間理論同時在充分考慮巖土體參數區間性的基礎上進行推導，最終得出安全系數區間公式。可以根據求出的安全系數區間，運用安全系數區間評價準則來對邊坡體進行穩定性分析，該法是一種新的邊坡穩定性分析方法。本文主要以土體邊坡為例，以簡化畢肖普法為基礎并考慮地下水滲流作用的影響進行邊坡穩定的安全系數區間公式推導。

1.1 基本原理

在實際工程中，有些邊坡處于地下水位較高的環境中，如：壩坡，渠道邊坡，碼頭岸坡及基坑邊坡等，對于這一類的邊坡進行穩定性分析時必須考慮地下水滲透對其的不利影響。

假設，土坡的形狀如下圖1（a）所示，考慮滲流作用其實就是考慮滲流在土條滑弧面上產生的滲透壓力對土坡穩定性的影響。將滑動體分成若干垂直等分土條，假設AC為滑動面，O點為滑弧的圓心，如圖1（b）所示。取第i條土進行受力分析，作用在土條上的力有土條自重Wi、土條兩側面的法向力Ei，Ei+1和切向力Xi，Xi+1、靜水壓力Pwhi、Pwhi+1滑動面上的法向反力Ni和切向反力Ti以及垂直于滑弧面上的動水壓力pwili，如圖1（c）所示。

（a）

（b）

（c）

圖1 簡化的畢肖普法受力簡圖

由土力學[1]可知：Wi=Wi1+Wi2=（γhi1+γsathi2）（1-1）

式中：hi1――浸潤線以上的土條高度，m

hi2――浸潤線以下的土條高度，m

γ――土的重度，kN/m3

γsat――土的飽和重度，kN/m3

對（c）圖的y方向列靜力平衡方程：

Wi+Xi+1-Xi-Tisinαi-Nicosαi-pwilicosαi=0（1-2）

當土條即將失穩時，認為土條處于極限平衡狀態，土條滑動面上的抗剪強度等于該處的剪應力Ti。則安全系數與剪應力以及抗剪強度有如下關系：

F=■+■（1-3）

將式（1-3）代入式（1-2）中得：

3 結論

（1）推導出了考慮地下水影響的邊坡穩定安全系數區間計算公式。

（2）通過對具體算例邊坡的穩定性分析，得出了區間分析方法比確定性分析方法更保守一些。

【參考文獻】

[1]王澤云，劉永戶，崔自治，等.土力學[M].重慶：重慶大學出版社，2001.

[2]劉寧，呂泰仁.隨機有限元及其工程應用[J].力學進展，1995，25（1）：114-126.

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[9]徐可君，江龍平，陳景亮，等.葉片振動的非概率可靠性研究[J].機械工程學報，2003，8（10）：17-19.

篇9

【關鍵詞】SCR 脫硝 工藝安全

中圖分類號：J523 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2013）35-071-01

1. 氨區概述

某電廠2×330+2×300MW燃煤機組氨區液氨蒸發制氨系統包括液氨貯存、氨氣制備系統，主要設備有液氨卸料壓縮機、液氨儲罐、液氨蒸發器、氨氣緩沖罐、氨噴淋吸收塔、廢水泵、廢水池等。

1.1 氨缷載

液氨由液氨槽車進行運輸，利用卸料壓縮機抽取液氨儲罐中的氨氣，經壓縮后送至液氨槽車，使液氨槽車和液氨儲罐間形成壓差，把液氨卸到液氨儲罐里。卸料壓縮機共2臺，采用1運1備，卸料能力為31 m3/h。

1.2 氨儲存

液氨儲罐的容量，按照鍋爐BMCR工況，在設計條件下，按每天運行20小時，兩臺爐BMCR工況連續運行5天的消耗量設計，單罐容量90m3。

1.3 氨氣制備

來自液氨儲罐的液氨通過勢能差進入液氨蒸發器內。液氨蒸發所需要的熱量采用蒸汽來提供，蒸汽噴入水中，經水浴加熱后液氨蒸發成要求工況的氨氣。四臺機組設置3臺液氨蒸發器，2運1備，單臺液氨蒸發器的蒸發能力滿足任意2臺爐BMCR工況下脫硝所需氨氣耗量。從蒸發器蒸發的氨氣進入氨氣緩沖罐進行穩壓，再通過氨氣輸送管線送到鍋爐側的脫硝系統。

1.4 氨氣吸收

氨噴淋吸收塔用于吸收廢氨氣，吸收介質為水。主要是吸收液氨儲罐安全閥起跳后排出的氨氣、卸氨后管道內剩余氨。氨噴淋吸收塔共1臺。

1.5 廢水池

廢水池主要用于吸收氨噴淋吸收塔排出的廢水、液氨蒸發罐的工業水排水、以及冷卻噴淋排水。

2. 設計中采用的安全設施和安全措施

2.1 總圖運輸

氨區總平面布置符合《化工企業總圖運輸設計規范》（GB50489）、《石油化工企業設計防火規范》（GB50160）、《建筑設計防火規范》（GB50016）等的有關規定，氨區布置在廠區全年最小頻率風向的上風側；建構筑物的防火間距、建筑結構、泄壓面積、安全疏散等設計符合要求；建、構筑物均按規定劃分等級，保證相互間有足夠的安全距離；爆炸危險區域的范圍按《爆炸和火災危險環境電力裝置設計規范》的規定執行。

項目的場地高程符合《防洪標準》的規定；抗震設防符合《建筑抗震設計規范》的相關要求；道路的設置及路面的寬度，符合《火力發電廠與變電站設計防火規范》、《建筑設計防火規范》的要求；企業應設人流和物流出入口，以避免人流、貨流的交叉干擾；消防車道的寬度4.5米，道路上空遇有管架、棧橋等障礙物時，其凈高不小于5米；液氨貯存及氨氣制備區圍墻外15m范圍內不應綠化，該范圍外的附近區域不應種植含油脂較多的樹木、綠籬或茂密的灌木叢；宜選址含水分較多的樹種和種植生長高度不超過15cm、含水分多的草皮進行綠化。

液氨屬于危險化學品，其運輸應符合《化工企業總圖運輸設計規范》（GB50489）、《關于加強危險化學品道路運輸安全管理的緊急通知》（國家安全生產監督管理總局、公安部、交通部發）的要求，液氨必須委托具有危險貨物運輸資質的企業承運；托運人須向目的地的縣級人民政府公安部門申請辦理劇毒化學品公路運輸通行證；托運人必須在托運的產品外包裝上加貼或拴掛危險化學品安全標簽；托運人必須向承運人提供危險化學品安全技術說明書或其品名、危險特性、應急處置措施、應急電話以及托運單位名稱和聯系人、聯系方式等材料。

2.2生產工藝

氨區屬于高危區域，因此須對氨區設計相應的安全報警和DCS/PLC自動控制方式。

2.2.1 液氨儲罐均設置一套現場液位計用于現場指示，一套遠傳液位計用于液位遠程報警及高低液位連鎖，確保儲罐安全運行。利用液位高位報警，并設置液位與氨壓縮機及進料閥聯鎖，一旦液位超過儲存系數為0.8時的液位就報警，液位超過儲存系數為0.85時的液位時聯鎖停氨壓縮機及關閉進料閥。

液氨儲罐均設置一套現場溫度計用于現場指示以及一套遠傳液位計用于遠傳指示。

液氨儲罐均設置一套現場壓力表用于現場指示以及一套遠傳壓力表用于壓力遠傳報警，并設置壓力與氨噴淋吸收塔進水閥聯鎖，一旦壓力超過了1.5MPa就報警，壓力超過2.0MPa就聯鎖打開氨噴淋吸收塔進水閥。液氨儲罐檢修試驗時的放空尾氣收集后尾氣總管插入廢水池中。

液氨儲罐上均設置安全閥，安全閥泄放的尾氣由氨噴淋吸收塔經水吸收后排至廢水池。

液氨采用金屬萬向裝卸臂與卸料壓縮機，以保證卸料過程中的安全。

2.2.2 蒸發器的內液氨液位與進氨閥聯鎖，保證蒸發器的氨氣出口管道中無液氨，檢測到有液氨即報警；蒸發器的水浴溫度通過調節蒸汽進氣量控制在80℃左右，有利于蒸發的穩定。

蒸發器出口的氨氣經過一套減壓裝置減壓 ，再經緩沖罐緩沖后輸送至使用點。蒸發器出口氨氣總管上設置高低壓遠傳報警，且壓力與蒸發器的進氨閥連鎖，一旦壓力超過了0.5Mpa就報警同時關閉蒸發器進氨閥。

2.2.3 液氨儲罐區、液氨蒸發區設置有有毒氣體檢測儀及消防水噴淋裝置，且有毒氣體檢測與消防噴淋聯鎖，當兩個有毒氣體檢測儀都檢測到有毒氣體含量達到35ppm時就開啟噴淋進水閥進行噴淋。

2.2.4 氨區內設置了廢水池，生產過程當中產生的廢水收集至廢水池，再由廢水總管輸送至廠區的廢水池處理，廢水由廢水泵根據液位自動控制送入全廠污水池處理。

2.2.5液氨站內設置有效服務半徑的沖淋洗眼設備，以便于發生意外時的應急沖洗，并設置風向標。

2.3 工藝設備、管道

工藝設備布置在滿足生產工藝的情況下，盡可能做到方便工藝操作、安裝和維修，根據設備的形式和安裝維修要求，留有安全疏通道且經濟合理。

對于表面溫度大于60℃的設備和管道，在距地面或工作臺高度2.1米范圍內設置防燙隔熱設施，防止操作人員被燙傷，做好高溫危害防護工作，隔熱材料應采用阻燃型的。

在防爆區域內的用電設備均選用防爆型。

各類設備、泵機、管線、閥門、電氣控制部位均應按規范設置位號、色標、流向、開關等標志標識及安全警示標識。

特種設備應按有關規定，購買由專業生產單位生產的產品，并經取得專業資質的檢測、檢驗機構檢測、檢驗合格，取得安全使用證或者安全標志后，方可投入使用，并建立壓力容器特種設備檔案。

工藝管道施工驗收應符合《壓力管道安全技術監察規程-工業管道》TSG D0001、《壓力管道規范-工業管道》GB/T20801、《工業金屬管道工程施工規范》GB50235和《工業金屬管道工程施工質量驗收規范》GB50184的要求。裝置設備應有制造廠產品質量合格證，壓力管道安裝前，閥門應逐個試壓，試驗壓力為公稱壓力的1.5倍，試驗時間不少于5分鐘，無泄漏者為合格。

管道選用無縫鋼管，碳鋼（20#）的標準為國家現行GB /8163。不銹鋼管（0Cr18Ni9）的標準為現行GB/T14976。各種法蘭、管件及緊固件按照國家現行HG/T 20592～20614中的規定選取，并有制造廠的合格證。安裝前應外觀檢查，并將內部清洗干凈，不得有雜質。

管道焊接采用氬弧焊打底，氬弧焊蓋面，碳鋼管（20#）的焊絲型號H08Mn2SiA；不銹鋼管（0Cr18Ni9）的焊絲型號H0Cr21Ni10；壁厚大于3mm的管道對接時焊縫應坡口，坡口形式、尺寸應符合相應施工及驗收規范的要求。

管道應全部進行外觀檢查，現場焊接的管道及管道組成件的對接縱縫和環縫、對接式支管連接焊縫應進行射線檢測，射線檢測的技術等級不應低于AB級。

射線檢測抽查數量：液氨、氨氣、放空、廢水管道的焊縫為《工業金屬管道工程施工質量驗收規范》（GB50184） II級焊縫檢查等級，射線檢測抽查比例不小于20%，焊縫質量的合格標準不得低于JB/T 4730中規定的Ⅱ級；氮氣、蒸汽管道的焊縫為Ⅳ級焊縫檢查等級，射線檢測抽查比例不小于5%，焊縫質量的合格標準不得低于JB/T 4730中規定的III級；工業水管道的焊縫為Ⅴ級焊縫檢查等級，射線檢測抽查比例無要求，焊縫質量的合格標準不得低于JB/T 4730中規定的III級。

氨系統管道安裝完畢后，應用壓縮空氣對管道進行分段排污，并在距排污口300mm處以白色標識板設靶檢查，直至排污為止。排污前，應將系統內的儀表、安全閥等加以保護，系統排污后，應拆卸可能積存污物的閥門，并將其清洗干凈重新組裝。排污結束后向后進行液壓強度試驗、氣體泄漏性試驗。壓力試驗順序為液壓強度試驗，吹掃或清洗，氣體泄漏性試驗。壓力試驗前確認管道壁厚達到要求，方可進行壓力試驗。

①液壓試驗介質為清潔水，試驗壓力為設計壓力的1.5倍。液壓強度試驗時，安全閥應卸除，必須排凈系統內的空氣。升壓應緩慢，達試驗壓力后，停壓10分鐘，然后降至設計壓力，停30分鐘，以不降壓，無泄漏和無變形為合格，管道系統試壓合格后，應緩慢降壓。不銹鋼或連有不銹鋼管道組成件或設備的管道，在進行水壓試驗時，水中的氯離子含量不的超過25*10-6（25ppm）。②管道耐壓試驗合格后，應按照GB/T20801-2006的規定進行吹掃與清洗。宜在閥門前設置吹出口，否則應對閥芯與閥座采取保護措施。管道吹掃可用空氣或用清水進行吹掃或清洗，吹掃壓力不得超過容器和管道系統的設計壓力。水沖洗流速不得小于1.5m/s，水中氯離子含量不得超過25*10-6（25ppm），空氣流速不得小于20m/s。管道吹掃完畢后，應保證管道內清潔干燥。③液氨、氣氨（含放空管道）在水壓試驗合格后，經清洗或吹掃后進行氣體泄漏性試驗，試驗介質為壓縮空氣，試驗壓力為設計壓力的1.0倍，試驗壓力應逐級緩慢上升，當達到試驗壓力10%時，且不超過0.05MPa時，保壓5分鐘，檢測有無泄漏，無泄漏則再次升壓至試驗壓力的50%，檢測有無泄漏，無泄漏按照試驗壓力10%逐級升壓，每級穩壓3分鐘，直至達到試驗壓力，保壓10分鐘后，用涂刷中性發泡劑的方法，巡回檢查所有密封點，無泄漏為合格。管道系統氣體泄漏性試驗合格后，應及時緩慢泄壓。檢查比例為100%。

液氨蒸發器、氨氣緩沖罐及儀用壓縮空氣罐上設置安全閥。

蒸汽總管上設置低壓遠傳報警及溫度遠傳。

管道采用地上敷設時，在人員活動較多的和易遭車輛、外來物撞擊的地段，采取保護措施并設置明顯的警示標志；氨管道架空敷設時，管道敷設在非燃燒體的支架或棧橋上。在已敷設的氨管道下面，不得修建與氨管道無關的建筑物和堆放易燃物品；氨管道外壁顏色、標志執行《工業管道的基本識別色、識別符號和安全標識》（GB7231）的規定。

3. 結論

根據《危險化學品重大危險源辨識》的要求，火電廠脫硝項目的液氨存儲制備區域已構成危險化學品重大危險源，因此務必要求設計人員在設計過程中落實各項安全設施和安全措施，以杜絕事故發生。

參考文獻：

[1] 鐘秦. 燃煤煙氣脫硫脫硝技術及工程實例 第二版. 化學工業出版社， 2007.

[2] 燃煤煙氣脫硫脫硝實用技術指導手冊. 中國電力出版社， 2009.

篇10

【關鍵詞】 老年；冠心病；阿托伐他汀；曲美他嗪

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.11.119

冠心病屬于心內科的常見疾病之一， 是冠狀動脈血管發生動脈粥樣硬化病變而引起血管腔狹窄或阻塞， 造成心肌缺血、缺氧或壞死而導致的心臟病， 血脂異常為其可改變的危險因素。該病主要表現為心悸、胸悶、心前區疼痛、乏力等， 嚴重者可并發心律失常、心力衰竭、心肌梗死， 甚至死亡[1]。近年來， 隨著我國向老齡化社會的逐步邁進， 冠心病的發生率也隨之遞增。雖然臨床用于治療冠心病的藥物有許多種， 但其療效卻參差不齊， 加之老年機體衰弱、耐受力差， 所以藥效與安全性一直是臨床學者們備受關注的焦點。本院對65例冠心病老年患者應用了阿托伐他汀與曲美他嗪治療， 收效肯定， 現報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2014年9月～2015年9月本院心內科收治的冠心病患者130例。入組標準：所有患者均符合WHO制定的冠心病相關診斷標準， 且經冠狀動脈造影檢查證實；年齡>60歲；對本次研究內容知情， 已簽署同意書。排除標準：合并嚴重臟器疾病， 特別是肝腎功能不全者；合并腫瘤；有藥物過敏史。根據雙盲法將患者分為研究組和對照組， 各65例。研究組男35例， 女30例；年齡60～78歲， 平均年齡（68.6±5.3）歲；病程2～18年， 平均病程（8.5±3.2）年。對照組男34例， 女31例；年齡60～78歲， 平均年齡（68.5±5.5）歲；病程2～18年， 平均病程（8.3±3.2）年。兩組患者一般資料比較， 差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 兩組均應用擴血管藥物、利尿劑、鈣拮抗劑、β受體阻滯劑及吸氧對癥治療。對照組應用曲美他嗪[施維雅（天津）制藥有限公司， 國藥準字H20055465]治療， 20 mg/次， 3次/d。研究組在此基礎上應用阿托伐他汀（輝瑞制藥有限公司， 國藥準字H20051408）治療， 20 mg/次， 1次/d；用藥過程中若有肝功能異常可10 mg/次， 1次/d。兩組患者治療1個療程均為8周。

1. 3 觀察指標及療效判定標準 觀察兩組用藥期間的藥物不良反應。參照第8版《內科學》中對冠心病的評估標準， 顯效：硝酸甘油用量與心絞痛癥狀發作頻次均降低>80%， 靜息心電圖提示缺血性變化轉為正常；有效：硝酸甘油用量及心絞痛癥狀發作頻次均降低50%～80%， 靜息心電圖提示缺血性降低的ST段回升>1 mm， 但未恢復到正常指標， 主要導聯T波由低平轉直或倒置變淺>50%；無效：硝酸甘油用量與心絞痛發作頻次降低

1. 4 統計學方法 采用SPSS15.0統計學軟件對數據進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結果

2. 1 兩組患者治療效果比較 研究組總有效率顯著高于對照組（93.85% VS 81.54%）， 差異具有統計學意義（P

2. 2 兩組用藥不良反應比較 研究組引起肝功能生化指標異常， 減少用藥劑量或停藥后肝功能恢復正常， 無死亡病例。兩組患者均無明顯的藥物不良反應。

3 討論

冠心病是由冠狀動脈血管功能異常或解剖結構異常導致以心肌梗死或缺血為表現的一組綜合征， 具有較高的死亡率， 給患者的健康與生命安全帶來了嚴重的影響。有研究發現， 冠心病心肌缺血狀態下， 其心肌代謝能量亦可隨之發生變化[2]。曲美他嗪是一種哌嗪類衍生物， 它能夠調控心肌細胞代謝作用， 抑制脂肪酸β氧化及自由基生成， 提高氧利用度， 強化心肌功能。同時， 曲美他嗪可以改變冠心病患者的心肌代謝途徑， 使心肌能量向葡萄糖代謝轉化， 利于心肌細胞獲取到三磷酸腺苷， 繼而調節心功能。

目前， 研究發現脂代謝紊亂與膽固醇水平上升是冠心病發病的高危因素， 所以降低血脂水平對于冠心病患者控制動脈斑塊的穩定性及降低缺血性不良事件具有至關重要的意義[3]。他汀類藥物是預防冠心病發病的一線藥物， 其中阿托伐他汀屬于新型的他汀類降脂藥物， 該藥能夠抑制甲戊二酰基輔酶A轉化為甲基二氫戊酸， 繼而控制總膽固醇的合成作用， 達到降脂功效。此外， 阿托伐他汀可以抑制C反應蛋白指標， 降低冠狀動脈相關事件的發生幾率。有學者對冠心病患者同時應用了阿托伐他汀與曲美他嗪治療， 結果發現該組療效顯著優于單純曲美他嗪[4]。本文研究結果與此結果相近， 研究組總有效率顯著高于對照組（93.85% VS 81.54%）（P

總之， 老年冠心病患者應用阿托伐他汀與曲美他嗪治療療效肯定， 安全可靠， 適于臨床應用。

參考文獻

[1] 廖慶斌， 方玉強.曲美他嗪對治療老年冠心病有效性30例臨床觀察.重慶醫學， 2012， 41（22）：2297-2299.

[2] 梁莉， 錢嬌玲， 薛鴻燕， 等.阿托伐他汀治療不穩定型心絞痛的Meta分析.中國藥理學通報， 2012， 28（11）：2757-2758.

[3] 劉兵， 楊春梅， 張立， 等.阿托伐他汀聯合曲美他嗪治療冠心病的療效.中國老年學雜志， 2013， 33（23）：5791-5792.