給水排水管道工程實訓總結范文

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篇1

關鍵詞：實踐教學體系；管理與考核制度；基礎理論與專業(yè)技能；職業(yè)能力與素質培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2013）16-0208-02

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質工程技術人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯系實際、培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。在進行實踐教學的同時，還應注意學生素養(yǎng)的提高和正確價值觀的形成。

一、實踐教學

（一）實踐教學體系

1.實踐教學體系構建應遵循以下三條原則：①特色性原則。特色是學校生存和發(fā)展的源動力，為此，確立以素質教育為核心，技術應用能力培養(yǎng)為主線，應變能力培養(yǎng)為關鍵，產學研結合為途徑，與時俱進的人才教育培養(yǎng)模式這是我院實踐教學體系構建中遵循的原則。②實用型原則。實踐教學體系的構建，要充分體現專業(yè)崗位的要求，與專業(yè)崗位群發(fā)展緊密相關。以此為原則組成一個層次分明、分工明確的實踐教學體系。③混合型原則。混合型體現在教師類型的混合、理論教學和實踐教學的混合、教室與實驗室的混合等方面，淡化理論教學與實踐教學、專業(yè)教師與實踐指導教師的界限，形成一體化混合實踐教學模式。

2.全面實施實踐教學體系。堅持實踐教學與崗位技能培訓相結合，即課堂、實驗實訓場所、企業(yè)環(huán)境相結合，學生、教師、工程技術人員相結合，教學、科研、工程項目相結合。以崗位技能要求，指導實踐教學，摸索出符合本專業(yè)實踐教學的方法。實踐指導教師是完成實踐教學的保證，是學院教師隊伍的重要組成部分，給排水專業(yè)實踐指導教師由指導實踐教學的“雙師型”教師和企業(yè)兼職教師組成，形成校企合作的合理師資結構。

3.實踐教學條件滿足技能培訓要求。①校內實踐教學條件。實踐性教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的重要環(huán)節(jié)，給排水教研室對給水排水工程專業(yè)的實踐性教學內容和教學體系進行整合優(yōu)化，建立了先進的、模擬企業(yè)工作環(huán)境的校內實訓基地。給排水工程技術校內實踐教學應具有管道施工、測量、廣聯達造價軟件實訓機房，CAD繪圖機房，鋼筋綁扎等五個給排水施工工種實訓場，建材實驗室、力學實驗室、結構實驗室等實驗室。②校外實訓條件。為強化學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學生職業(yè)技能，更好地服務于就業(yè)，我們還要建立多個穩(wěn)定的校外實訓基地，建立起學生頂崗實習平臺，并完全可以滿足學生頂崗實習的需要。

4.頂崗實習。頂崗實習是學院教學計劃中的重要組成部分，是學生在學完教學計劃規(guī)定的全部課程后所必須進行的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)。其目的和要求在于：①通過頂崗實習，使學生進一步鞏固加深所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，使之系統化、綜合化；同時為畢業(yè)設計（論文）收集資料；②培養(yǎng)獨立工作、獨立思考并運用已學的知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)獨立獲取新知識的能力；③樹立起嚴肅的科學態(tài)度、正確的思維方法和踏實認真的工作作風；④具備一套工程項目建設管理的工作程序和方法。給排水工程技術專業(yè)每位學生都必須按照教學計劃要求，在實習單位指導教師和學校專業(yè)老師指導下，到相關企業(yè)或事業(yè)單位進行實習，全面提高頂崗實習覆蓋率。

（二）管理與考核制度

1.實踐教學管理。以專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格定位為依據，結合各專業(yè)課程實踐教學的特點，制定符合專業(yè)課程實踐實訓指導書及管理制度。①強化實踐教學各環(huán)節(jié)的管理。從多方面學習先進的管理經驗，補充和完善各種管理制度，如課程設計實訓考核方法和標準、實驗設備的管理、安全管理、實驗實訓耗材的管理，根據本部門的實際情況，建立以崗位責任制為核心的各項規(guī)章制度。②采用先進的管理手段。采用計算機等現代化管理手段，建立信息收集、整理和歸檔制度，對實驗實訓室的各種信息及時進行記錄，并做好統計、分析和歸檔工作，以便做好總結指導以后工作。③加強安全教育。制定安全教育規(guī)章制度，認真做好安全防護工作。在實驗實訓前，對參加實踐教育的學生進行安全教育，強化安全意識，嚴格按安全操作規(guī)程進行實習。

2.實踐教學考核制度。根據教育部的評估要求，結合專業(yè)的實際情況，制定出合理的實踐教學質量評價體系。為提高實驗、實訓課教學質量，從以下幾個方面進行考核：①實驗、實訓計劃是否符合專業(yè)特色。②實驗、實訓課題能否培養(yǎng)學生動手能力。③教師能否做到每次課都有目的、有要求，檢查是否指導到位。④通過實驗、實訓教學，學生能否掌握一種實踐操作技能。⑤通過查計劃，查課題，查實驗實訓教學中的指導過程，來評價實訓教學質量。⑥組織人員不間斷對實踐教學進行巡視督察，注重收集學生的反饋意見，發(fā)現不良問題，及時調整解決。

二、人才質量培養(yǎng)

1.基礎理論與專業(yè)技能。給排水工程技術專業(yè)在課程體系構建上嚴格按照企業(yè)的崗位需求制定教學計劃與教學大綱，在課程的設置上根據企業(yè)管理人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格，構建了以培養(yǎng)學生的基礎應用能力為主導的應用型課程體系，形成了以專業(yè)基礎知識、專業(yè)技能知識為主的二大知識體系，并通過舉辦技能大賽帶動實踐教學。①專業(yè)基礎知識：設置給排水工程技術人才必須掌握的專業(yè)基礎知識，如工程制圖、建設工程監(jiān)理概論、環(huán)境科學概論、水微生物、水力學與應用、水質分析技術、工程力學與水工結構等。②專業(yè)技能知識：通過專業(yè)技能知識模塊的課程設置，使學生具備施工員、造價員、測量員、制圖員崗位能力，對應的課程分別為給排水管道工程、建筑給排水工程、給排水工程施工、水處理工程技術、施工組織與管理、給排水工程造價、水泵與水泵站、工程測量、AutoCAD等。③在高職業(yè)教育中，培養(yǎng)學生主動探索、主動學習的能力尤為重要。通過參加專業(yè)競賽給學生提供了較大的自主學習的時間和空間，易于調動學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)造性思維能力。為使學生熟練掌握實驗、實訓技能，達到競賽所要求的技能，分院設立了管道施工工種實訓場、測量實訓場、造價軟件實訓機房、CAD繪圖機房、鋼筋綁扎工種實訓場、建材實驗室、力學實驗室，為學生在課外實訓提供了極好的平臺，吸引了一大批學生在各個開放性實驗室進行實驗、實訓操作、技能訓練等。給排水技術專業(yè)學生在各項技能競賽中均取得較好的成績。其中，工程測量項目獲得第五名、工種實訓項目獲得第二名，材料檢測項目獲得第四名、工程造價項目獲得第三名的好成績。

2.職業(yè)能力與素質培養(yǎng)。給排水工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案目標和課程教學計劃的落實，使學生的素質基礎理論與專業(yè)技能基本能夠達到專業(yè)培養(yǎng)目標要求。將設有具有培訓資質的培訓部門，職業(yè)崗位技能要求融入教學內容，完成課程學習后，可以在校參加職業(yè)技能鑒定，取得相應的職業(yè)技能等級證書。本專業(yè)可進行施工員、造價員、材料員、質檢員、安全員、測量放線工、建筑CAD繪圖員等技能培訓及資質鑒定，保證了“雙證書”制度的實行。

參考文獻：

[1]張放平.強化實踐教學？搖推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].中國高教研究，2007，（17）.