鹽城中學范文
時間：2023-03-20 10:36:58
導語：如何才能寫好一篇鹽城中學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、填空題：本大題共14小題，每小題5分，共70分．請把答案填寫在答題卡相應的位置上．
1.設 是虛數單位，則復數 所對應的點落在第象限.
2.同時擲兩枚質地均勻的骰子，所得的點數之和為5的概率是.
3.為了了解初中生的身體素質，某地區隨機抽取了n名學生進行跳繩測試，根據所得數據畫樣本的頻率分布直方圖如圖所示，且從左到右第一小組的頻數是100，則.
4.在等比數列 中， 為數列 的前 項和，則 .
5.已知 ，則 .
6.右圖是一個算法的流程圖，最后輸出的 .
7.設 是兩條不同的直線， 是兩個不同的平面，則下列條件中能推得 的條件是. （把你認為所有正確命題的序號都填上）
①∥ ， ；② ；
③， ∥ ；④ ， ∥ ， ∥ .
8.若 滿足不等式組 ，則 的取值范圍是.
9.設 為拋物線 的焦點，點 在拋物線上，O為坐標原點，若 ，且 ，則拋物線的焦點到準線的距離等于.
10.已知 為邊長為1的等邊 所在平面內一點，且滿足 則 = .
11.如右圖，設矩形 的周長為 ，把 沿 折起來， 折過去后交 于點 設 則 的面積最大時的 的值為.
12.橢圓 的左，右焦點分別為 弦 過 ，若 的內切圓的周長為兩點的坐標分別為 則 =.
13.已知函數 在 處切線的斜率為 ，若 ，且在 上恒成立,則實數 的取值范圍是.
14.設 均為大于 的自然數，函數 若存在實數 ，使得 則 的值為.
二、解答題：本大題共6小題，共計90分，請在答題卡指定區域內作答，解答時應寫出文字說明、證明或演算步驟．
15．（本小題滿分14分）
已知直三棱柱 中， 分別為 的中點， ,點 在線段 上，且 ．
（Ⅰ）求證: ；
（Ⅱ）若 為線段 上一點， 求證： 平面 ．
16.（本小題滿分14分）
在 中，角 所對的邊分別為 ，已知
（Ⅰ）求 的值；
（Ⅱ）設 求 的面積.
17．（本小題滿分14分）
某公司生產的 種產品，它的成本是 元，售價是 元，年銷售量為 萬件.為獲得更好的效益，公司準備拿出一定的資金做廣告。根據經驗，每年投入的廣告費是 （單位：十萬元）時，產品的年銷售量將是原銷售量的 倍，且 是 的二次函數，它們的關系如下表：
（Ⅰ）求 與 之間的函數關系式；
（Ⅱ）如果把利潤看作是銷售總額減去成本費和廣告費，試寫出年利潤 （十萬元）與廣告費 （十萬元）的函數關系式；
（Ⅲ）如果投入的年廣告費為 萬元，問廣告費在什么范圍內，公司獲得的年利潤隨廣告費的增大而增大？
18．（本小題滿分16分）
橢圓中心在原點，焦點在 軸上，離心率為 ，橢圓右準線與 軸交于.
（Ⅰ）求橢圓的標準方程；
（Ⅱ）若 ,直線 上有且僅有一點 使 . 求以 為直徑的圓的方程；
（Ⅲ）設橢圓左、右焦點分別為 ，過 點作不與 軸垂直的直線 與橢圓交于 兩個不同的點（ 在 之間）若有 ，求此時直線 的方程.
19．（本小題滿分16分）
設數列 是等差數列，且公差為 ，若數列 中任意（不同）兩項之和仍是該數列中的一項，則稱該數列是“封閉數列”.
（Ⅰ）若 ，求證：該數列是“封閉數列”；
（Ⅱ）試判斷數列 是否是“封閉數列”，為什么？
（Ⅲ）設 是數列 的前 項和，若公差 ，試問：是否存在這樣的“封閉數列”，使 ．若存在，求 的通項公式；若不存在，說明理由.
20．（本小題滿分16分）
設函數 的定義域為 ，值域為 ，如果存在函數 ，使得函數 的值域仍然是 ，那么，稱函數 是函數 的一個等值域變換.（Ⅰ）判斷下列 是不是 的一個等值域變換？說明你的理由；
（Ⅱ）設 的值域 ，已知 是 的一個等值域變換，且函數 的定義域為 ，求實數 的值；
（Ⅲ）設函數 的定義域為 ，值域為 ，函數 的定義域為 ，值域為 ，寫出 是 的一個等值域變換的充分非必要條件（不必證明），并舉例說明條件的不必要性．
Ⅱ卷
21．（選做題）從A、B、C、D四個中選做2個，每題10分，共20分．
A．選修4―1幾何證明選講
如圖，O的半徑OB垂直于直徑AC，M為AO上一點，BM的延長線交O于N，過N點的切線交CA的延長線于P．
(Ⅰ) 求證： ；
(Ⅱ)若O的半徑為 ， ，求MN的長．
B．選修4―2矩陣與變換
已知矩陣
(Ⅰ)計算 ；
(Ⅱ) 若矩陣 把直線 ： +2=0變為直線 ，求直線 的方程．
C．選修4―4參數方程與極坐標
已知橢圓C： ，直線 ： ，求過點C且與直線 垂直的直線的極坐標方程.
D．選修4―5不等式證明
設a、b、c均為正實數．
（Ⅰ）若 ，求 的最小值；
（Ⅱ）求證： .
22．必做題（本小題滿分10分）
如圖，在棱長為1的正方體 中， 、 分別為 和 的中點．
（Ⅰ）求平面 與平面 所成的銳二面角的余弦值；
(Ⅱ)若點 在正方形 內部或其邊界上，且 平面 ，求 的最大值、最小值．
23. 必做題（本小題滿分10分）
某電器商經過多年的經驗發現本店每個月售出的電冰箱的臺數 是一個隨機變量，它的分布列為：；設每售出一臺電冰箱，電器商獲利300元.
如銷售不出，則每臺每月需花保管費100元. 問電器商每月初購進多少臺電冰箱才能使
月平均收益最大？
1.第二象限 2.3. 10004. 20115.
6. -107.②③④ 8.9. 4 10. 3
11. 12. 13. 14. 4
15.解：⑴由直三棱柱可知 平面 ,所以 ，…………2分
又因為 ， 面 ，
故 ， …………4分
又在直三棱柱中， ，
故 面 在平面 內，所以 …………6分
⑵連結FM， ,F ，在 中，由BE=4ME，AB=4AF
所以MF//AE，
又在面AA1C1C中，易證C1D//AE，所以 平面 ．…………14分
16.（Ⅰ） （Ⅱ）
17.解：（1）設二次函數的解析式為y＝ax2＋bx＋c．
由關系表，得解得
函數的解析式為y＝－ x2＋ x+1．
（2）根據題意，得
（3）
故當年廣告費為10 ~ 25萬元之間，公司獲得的年利潤隨廣告費的增大而增大
18.(1)……4分
(2) 即以OM為直徑的圓和直線 相切。可求得圓心為 半徑為
所以 ，解得t=4（負舍）則以OM為直徑的圓的方程為 ……9分
（3）由題： ∥ ，則有相似比可求得
設 ，解得
又A、B在橢圓上，帶入橢圓方程，有 解得
求得直線方程為 ……15分
19．解： （1）證明： ，
對任意的 ，有
，于是，令 ，則有
（2） ，令 ，所以數列 不是封閉數列；
（3）由 是“封閉數列”，得：對任意 ，必存在 使
成立，于是有 為整數，又是正整數。
若 則 ，所以 ，不符合題意
若 ，則 ，所以， 而 ，所以符合
若 則 ,所以
綜上所述， ，顯然，該數列是“封閉數列”。
20．解：（1） ：函數 的值域為 ， ， ，
所以， 不是 的一個等值域變換；…………2分
： ，即 的值域為 ，
當 時， ，即 的值域仍為 ，
所以， 是 的一個等值域變換；
（2） 的值域為 ，由 知 ，
即 定義域為 ，
因為 是 的一個等值域變換，且函數 的定義域為 ，
所以， 的值域為 ， ，
所以，
恒有 ，且存在 使兩個等號分別成立，于是 ，
解得或
（3）設函數 的定義域為 ，值域為 ，函數 的定義域為 ，值域為 ，則 是 的一個等值域變換的充分非必要條件是“ = ”．條件的不必要性的一個例子是．
，，
， ，
此時 ，但 的值域仍為 ，
即是的一個等值域變換。
數學附加題（理科學生做）
21． A（1）證明：連接ON，因為PN切O于N，所以 ，
所以 ，因為OB=ON，所以
因為 于 ，所以
故 ，
所以 …………………………………5分
（2）
因為 ，所以 …………10分
B．解: (Ⅰ) =； …………………………3分
(Ⅱ) 任取直線 上一點 （ ， ）經矩陣 變換后為點 ， ……………4分
則 ，………………………………6分
………………………………8分
代入 +2=0得：
直線 的方程為 ． ………………………………10分
C．
D．解：（Ⅰ）因為a、b、c均為正實數，由柯西不等式得
，當且僅當 時等號成立， 的最小值為 ………………………………………………5分
（Ⅱ）a、b、c均為正實數， ，當 時等號成立；
則 ，當 時等號成立；
，當 時等號成立；
三個不等式相加得， ，當且僅當 時等號成立。……………………………………………10分
22．解：（1）平面BDD1的一個法向量為
設平面BFC1的法向量為
取 得平面BFC1的一個法向量
所求的余弦值為……………………………………5分
（3）設 （ ）
，由 得
即 ，
當 時，
當 時，……………………………………10分
23.解：設x為電器商每月初購進的冰箱的臺數，依題意，只需考慮 的情況.
設電器商每月的收益為y元，
則y是隨機變量 的函數，且…………4分
于是電器商每月獲益的平均數,即為數學期望
. …………8分
篇2
Unit 9 lesson 36這一課涉及情感健康的話題，包含表達情緒感覺的詞匯學習（hot，thirsty，bored，hungry，tired，worried，cold，scared）和表示詢問的功能句（What’ s the matter with you？I’m hot.Why is Matt bored？Because he has nothing to do.）。通過本課的學習，學生應學會用英語詢問他人的情緒感受并進一步提出合理的建議。在本課的教學設計中，我將“體驗式學習”策略貫穿于幾個主要的教學環節，并結合“任務型教學”的使用，讓學生在老師精心設計的教學活動中積極地體驗和交流，從而達到語言知識的運用和交際能力的培養。
環節一：在情感體驗中學習詞匯
在表達情緒感受的學習中，我采用了表演猜測的形式。即讓部分學生運用豐富的動作和表情來表達相應的情緒感覺，讓其余同學來猜測單詞的含義。而無論是那些生動幽默的表演，還是積極踴躍的參與和猜測，都令學生在對詞匯身臨其境的體驗中達到深刻掌握詞匯的目的，從而也激發了學生學習的積極性和主動性。
環節二：在情境體驗中掌握對話
為了呈現本課的主要功能句，即表示詢問和提出建議的句型，我意圖將他們組合為生動的對話。但是在本環節中我并未直接出示對話，而是展示了一幅“流氓兔痛失伙伴”的動畫。在同學們充滿興趣和好奇時，用本課的功能句問到“What’s the matter with him？”學生自然地答到“He is sad.”師再問“Why is he sad？”生經過觀察和思考答到“Because his friend died…”其實，學生在不知不覺中已經融入到老師創設的情境中并在對情境的體驗中一步步成功的引出了對話。最后，我再進一步提出對話的關鍵，即“Can you give him some good advice？”在學生急于了解提建議的方式時，呈現給他們該功能句，從而實現了學生的主動求知。
以上兩個環節表現的是在體驗中學習，而以下兩個環節則展現了學生是如何在學習中體驗的。
環節三：在Group work中體驗交流、體驗合作、體驗運用所學語言進行交際的成就感
在小組活動中，每組學生至少要為兩位組員提出自己的建議來幫助他們解決情緒上的問題。這是本課重點設計的語言應用活動。教師要創造性地使用教材，把教材和學生的生活實際有機地結合起來，讓學生在真實的語言環境中體驗、實踐、交流、合作，在積極的活動中主動并創造性地學習。在這個環節中，學生運用所學語言詢問同伴的情緒感受，并紛紛提出了解決問題的合理建議，其中許多建議早已超越了課本，這樣很好地培養了語言交際能力和創造性思維。同時還培養了其與人合作能力，即團隊精神。
在本環節中學生的另一體驗來自精神和情感。在相互之間的關切提問和熱心建議中，學生體驗到了來自同學的關心以及懂得了如何去關心他人。
環節四：在歌曲編唱中體驗創造的快樂
在本課的最后，我將英文歌曲If you are happy用本課所學重要句型重新填詞，并教會學生演唱。并建議學生用當堂課所學句型自己嘗試填詞。學生的學習熱情高漲，興致大增，由于歌曲旋律簡單，很快大家就創作了幾十首不同歌詞的歌曲。學生們陶醉在自己創作的歌曲里，享受著創造的樂趣，同時也享受著學習的樂趣。
篇3
一、運用媒體，直觀體驗
隨著科技的發展和教學改革的不斷深入，各種現代化教學手段被廣泛運用于各學科的課堂教學中，如幻燈、實物展臺、錄音機、錄像機、CD、VCD、多媒體計算機等。語文學科屬于人文學科的特點決定了在課堂上各種教學手段不能為用而用，這就提出了一個在語文課堂上要合理運用各種現代化教學手段的問題。如果某種教學手段的運用不僅不能起到引發學生積極思維，突破教學重點、難點的作用，反而阻礙了學生的形象思維和感性認識，那就是事倍功半了。因此，要恰當使用多媒體輔助教學，幫助學生直觀體驗。如在教學《大江保衛戰》一文時，課文的內容距離學生的生活實際比較遠，筆者根據文章內容配上當時的救災畫面設計成影像，聲情并茂地再現長江險情。學生如臨其境，一下子被帶入1998年的夏天，體會到幾百萬官兵打響那場氣壯山河的大江保衛戰的壯烈。又如在教學《青海高原一株柳》一文時，通過播放呼呼的風沙聲，把學生帶到青海高原沙漠惡劣的環境之中，使他們體會到這株柳樹頑強的精神。通過音像效果的輔助，學生身臨其境地體會了文中角色的思想感情，把課文讀得有聲有色，有的還配了動作，加入了自己的想象。在有效的訓練中，學生的閱讀能力普遍得到了提高。
二、以讀為主，感悟體驗
語文教材以文字的形式呈現在學生面前，似乎是靜止的，其實，語文教材蘊含著豐富的思想內容。學生情感的初始狀態是粗線條和淺表層的，不容易進入課文中的情感世界，即使進入了又往往會因教師的一不留意而離情遠去。只有學生的情感與文本的情感融合在一起，他們對課文的體驗和感悟才是真切的。因此，為了讓學生動真情，教師要充分了解學生，努力使他們的情感與文本情感相融合。讀，就是讓學生與教材對話，與作者對話，與文章的主人公對話。它是一種手段，同時也是一個目的，更是一個過程。教師可以充分調動學生已有的知識經驗，入情入境，去親歷、感受、體驗，去深刻理解文中主人公的內心世界，去理解課文的中心思想。在教學時，充分利用課文插圖引發學生閱讀的興趣，并通過對比朗讀、分角色朗讀和表演朗讀等多種形式，一方面引導學生在讀中感悟課文內容，讀中體驗思想情感，讓學生從學習中感受愛，表達愛，關愛自然，珍愛生命；另一方面在讀中提高朗讀能力和喜愛朗讀的情感，從而促進語言表達能力的提高。
三、表演情節，強化體驗
在小學語文教材中有許多內容描述了生動場景，通過朗讀，這些場景已在學生腦海中留下了初步印象，若進一步組織學生表演，靜態的文字就會化為一個個動態的情境，既有聲，又有情，聲情并茂，內容會更加直觀、形象、豐富。學生的體驗也就更加深刻，進入文我交融的情境之中。在小學語文教材中有許多童話故事，非常適合學生表演。如《會走路的樹》《小鷹學飛》《秋姑娘的信》《青蛙看海》《九色鹿》《螳螂捕蟬》等課文，都是學生喜歡讀的童話故事，故事情節生動，語言富有童趣。在教學這些課文時，教師無需做煩瑣的講解，只需讓課堂變成舞臺，讓學生隨意表演，通過角色扮演強化體驗，加深對課文的理解，同時在表演中運用語言文字。表演為學生的學習活動提供了良好的情境，不僅鍛煉了他們的語言能力，也提升了交際能力與合作能力，使他們在表演中體驗、思考，從而強化了對課文思想內容的理解，豐富了體驗，發展了思維能力。
四、聯系生活，親身體驗
學生背著書包踏入學校時，他們具備的生活知識和生活經驗雖然不多，但這是他們學習的寶貴資源，應重視和珍惜。教師要敢于擯棄傳統的教室、黑板、粉筆的教學格局，課堂可以是一家“超市”，可以是一艘“游艇”，還可以是“電視臺的播音室”……總之，以開放的課程理念為指導，在學生已有的學習基礎上尋找教學的最佳著力點，走出教室，走出學校，走向生活，走向大自然，為學生的學習開創一片綠洲。
篇4
大家好！有人說我們中學生應該把明禮誠信寫在紙上，每天讀上幾十遍；有人說我們應該將明禮誠信裝在兜里，每天覺得沉甸甸；也有人說我們要把明禮誠信裝在心里面，白天想，夜里念。而我認為要把明禮誠信真正落到實處，就該把明禮誠信轉化為一種自覺，一種沒有矯揉造作的意識使然。
去年年初，在江蘇出現了＂無人售報攤＂。放在校園里的報攤不需要人來賣報紙，同學們過來買報紙，只需要將錢放入箱子里，包括找零都由學生自己來做。江大的一位負責老師說這些報攤平均每天售報120~160份，從沒出現過差額，即使有的同學一時忘記帶錢，下次買報時一定會將錢自覺補上。
明禮誠信就這樣，在你來我往，拿報紙的指尖慢慢滲入我們的血液，滋養我們崇高而健康的體魄，支撐我們頂天立地的人格。無數雙手觸摸著同一份報紙，無數大學生用綿綿不絕的聲音唱著同一首歌：報紙有價而誠信無價！一份報紙頂多也就看一兩天，而透過誠信卻可以洞察人的一生。我們高興，因為在我們大學生中還有很多這樣的人，我們把明禮誠信看成是最神圣的塔，塔頂的燈一生不熄，我們把明禮誠信看成是最清純的河，河中的水源遠流長，我們把誠明禮信看成是最明凈的天，天空的云一塵不染。穿越960萬平方公里，明禮誠信用古老而強勁的聲音向祖國大地的每一個青春勃發的大學生述說著，述說著新時代、新青年的道德要求，述說著作為大學生應該具備的基本人格元素。
欣喜之余，又不能一葉障目。明禮誠信被大學生普遍接受并化為自身素質的同時，也在遭受少數同學的踐踏蹂躪。也許你根本就感覺不到，但在不知不覺中，你就在自辱人格、輕蔑誠信。說一個我親眼目睹的例子吧。我們院歷史文選老師問某同學平時都買寫什么書，這位同學和我一樣買書一般都是散文、小說之類的，但他偏說：我買歷史類的書，比如《古漢語字典》。老師就問他所買的《古漢語字典》是哪個出版社出版的，他說：商務印書館。老師聽了，微微一笑，不再追問。因為《古漢語字典》只有中華書局出版，商務印書館是不會出版的。也許你覺得真件事微乎其微，把它上升到明禮誠信的高度，簡直就是小題大做、言過其詞。但你可知道，誠信不是商品可以討價還價，它是圣潔的女神，容不得一絲玷污。你蔑視它，它會讓正直的人們蔑視你。富蘭克林說，失足，你可能馬上又站立起來，失信，你也許永難換回。是的，丟失了明禮誠信，就是一次大的失足，而大的失足往往就會千古留恨！
篇5
+
O2
點燃
2MgO
2、鐵在氧氣中燃燒：3Fe
+
2O2
點燃
Fe3O4
3、鋁在空氣中燃燒：4Al
+
3O2
點燃
2Al2O3
4、氫氣在空氣中燃燒：2H2
+
O2
點燃
2H2O
5、紅磷在空氣中燃燒：4P
+
5O2
點燃
2P2O5
6、硫粉在空氣中燃燒：
S
+
O2
點燃
SO2
7、碳在氧氣中充分燃燒：C
+
O2
點燃
CO2
8、碳在氧氣中不充分燃燒：2C
+
O2
點燃
2CO
9、二氧化碳通過灼熱碳層：
C
+
CO2
高溫
2CO
10、一氧化碳在氧氣中燃燒：2CO
+
O2
點燃
2CO2
11、二氧化碳和水反應（二氧化碳通入紫色石蕊試液）：CO2
+
H2O
===
H2CO3
12、生石灰溶于水：CaO
+
H2O
===
Ca(OH)2
13、無水硫酸銅作干燥劑：CuSO4
+
5H2O
====
CuSO4?5H2O
14、鈉在氯氣中燃燒：2Na
+
Cl2點燃
2NaCl
分解反應
15、實驗室用雙氧水制氧氣：2H2O2
MnO2
2H2O+
O2
16、加熱高錳酸鉀：2KMnO4
加熱
K2MnO4
+
MnO2
+
O2
17、水在直流電的作用下分解：2H2O
通電
2H2+
O2
18、碳酸不穩定而分解：H2CO3
===
H2O
+
CO2
19、高溫煅燒石灰石（二氧化碳工業制法）：CaCO3
高溫
CaO
+
CO2
置換反應
20、鐵和硫酸銅溶液反應：Fe
+
CuSO4
==
FeSO4
+
Cu
21、鋅和稀硫酸反應（實驗室制氫氣）：Zn
+
H2SO4
==
ZnSO4
+
H2
22、鎂和稀鹽酸反應：Mg+
2HCl
===
MgCl2
+
H2
23、氫氣還原氧化銅：H2
+
CuO
加熱
Cu
+
H2O
24、木炭還原氧化銅：C+
2CuO
高溫
2Cu
+
CO2
25、甲烷在空氣中燃燒：CH4
+
2O2
點燃
CO2
+
2H2O
26、水蒸氣通過灼熱碳層：H2O
+
C
高溫
H2
+
CO
27、焦炭還原氧化鐵：3C+
2Fe2O3
高溫
4Fe
+
3CO2
其他
28、氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應：2NaOH
+
CuSO4
==
Cu(OH)2
+
Na2SO4
29、甲烷在空氣中燃燒：CH4
+
2O2
點燃
CO2
+
2H2O
30、酒精在空氣中燃燒：C2H5OH
+
3O2
點燃
2CO2
+
3H2O
31、一氧化碳還原氧化銅：CO+
CuO
加熱
Cu
+
CO2
32、一氧化碳還原氧化鐵：3CO+
Fe2O3
高溫
2Fe
+
3CO2
33、二氧化碳通過澄清石灰水（檢驗二氧化碳）：Ca(OH)2
+
CO2
====
CaCO3
+
H2O
34、氫氧化鈉和二氧化碳反應（除去二氧化碳）：2NaOH
+
CO2
====
Na2CO3
+
H2O
35、石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應（二氧化碳的實驗室制法）：CaCO3
+
2HCl
===
CaCl2
+
H2O
+
CO2
36、碳酸鈉與濃鹽酸反應（泡沫滅火器的原理）:
Na2CO3
+
2HCl
===
2NaCl
+
H2O
+
CO2
一．
物質與氧氣的反應：
（1）單質與氧氣的反應：
1.
鎂在空氣中燃燒：2Mg
+
O2
點燃
2MgO
2.
鐵在氧氣中燃燒：3Fe
+
2O2
點燃
Fe3O4
3.
銅在空氣中受熱：2Cu
+
O2
加熱
2CuO
4.
鋁在空氣中燃燒：4Al
+
3O2
點燃
2Al2O3
5.
氫氣中空氣中燃燒：2H2
+
O2
點燃
2H2O
6.
紅磷在空氣中燃燒：4P
+
5O2
點燃
2P2O5
7.
硫粉在空氣中燃燒：
S
+
O2
點燃
SO2
8.
碳在氧氣中充分燃燒：C
+
O2
點燃
CO2
9.
碳在氧氣中不充分燃燒：2C
+
O2
點燃
2CO
（2）化合物與氧氣的反應：
10.
一氧化碳在氧氣中燃燒：2CO
+
O2
點燃
2CO2
11.
甲烷在空氣中燃燒：CH4
+
2O2
點燃
CO2
+
2H2O
12.
酒精在空氣中燃燒：C2H5OH
+
3O2
點燃
2CO2
+
3H2O
二．幾個分解反應：
13.
水在直流電的作用下分解：2H2O
通電
2H2+
O2
14.
加熱堿式碳酸銅：Cu2(OH)2CO3
加熱
2CuO
+
H2O
+
CO2
15.
加熱氯酸鉀（有少量的二氧化錳）：2KClO3
====
2KCl
+
3O2
16.
加熱高錳酸鉀：2KMnO4
加熱
K2MnO4
+
MnO2
+
O2
17.
碳酸不穩定而分解：H2CO3
===
H2O
+
CO2
18.
高溫煅燒石灰石：CaCO3
高溫
CaO
+
CO2
三．幾個氧化還原反應：
19.
氫氣還原氧化銅：H2
+
CuO
加熱
Cu
+
H2O
20.
木炭還原氧化銅：C+
2CuO
高溫
2Cu
+
CO2
2
初三化學方程式大合集
21.
焦炭還原氧化鐵：3C+
2Fe2O3
高溫
4Fe
+
3CO2
22.
焦炭還原四氧化三鐵：2C+
Fe3O4
高溫
3Fe
+
2CO2
23.
一氧化碳還原氧化銅：CO+
CuO
加熱
Cu
+
CO2
24.
一氧化碳還原氧化鐵：3CO+
Fe2O3
高溫
2Fe
+
3CO2
25.
一氧化碳還原四氧化三鐵：4CO+
Fe3O4
高溫
3Fe
+
4CO2
四．單質、氧化物、酸、堿、鹽的相互關系
（1）金屬單質
+
酸
--------
鹽
+
氫氣
（置換反應）
26.
鋅和稀硫酸Zn
+
H2SO4
=
ZnSO4
+
H2
27.
鐵和稀硫酸Fe
+
H2SO4
=
FeSO4
+
H2
28.
鎂和稀硫酸Mg
+
H2SO4
=
MgSO4
+
H2
29.
鋁和稀硫酸2Al
+3H2SO4
=
Al2(SO4)3
+3H2
30.
鋅和稀鹽酸Zn
+
2HCl
===
ZnCl2
+
H2
31.
鐵和稀鹽酸Fe
+
2HCl
===
FeCl2
+
H2
32.
鎂和稀鹽酸Mg+
2HCl
===
MgCl2
+
H2
33.
鋁和稀鹽酸2Al
+
6HCl
==
2AlCl3
+
3H2
（2）金屬單質
+
鹽（溶液）
-------
另一種金屬
+
另一種鹽
34.
鐵和硫酸銅溶液反應：Fe
+
CuSO4
===
FeSO4
+
Cu
35.
鋅和硫酸銅溶液反應：Zn
+
CuSO4
===
ZnSO4
+
Cu
36.
銅和硝酸汞溶液反應：Cu
+
Hg(NO3)2
===
Cu(NO3)2
+
Hg
（3）堿性氧化物
+酸
--------
鹽
+
水
37.
氧化鐵和稀鹽酸反應：Fe2O3
+
6HCl
===
2FeCl3
+
3H2O
38.
氧化鐵和稀硫酸反應：Fe2O3
+
3H2SO4
===
Fe2(SO4)3
+
3H2O
39.
氧化銅和稀鹽酸反應：CuO
+
2HCl
====
CuCl2
+
H2O
40.
氧化銅和稀硫酸反應：CuO
+
H2SO4
====
CuSO4
+
H2O
41.
氧化鎂和稀硫酸反應：MgO
+
H2SO4
====
MgSO4
+
H2O
42.
氧化鈣和稀鹽酸反應：CaO
+
2HCl
====
CaCl2
+
H2O
（4）酸性氧化物
+堿
--------
鹽
+
水
43．苛性鈉暴露在空氣中變質：2NaOH
+
CO2
====
Na2CO3
+
H2O
44．苛性鈉吸收二氧化硫氣體：2NaOH
+
SO2
====
Na2SO3
+
H2O
45．苛性鈉吸收三氧化硫氣體：2NaOH
+
SO3
====
Na2SO4
+
H2O
46．消石灰放在空氣中變質：Ca(OH)2
+
CO2
====
CaCO3
+
H2O
47.
消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2
+
SO2
====
CaSO3
+
H2O
（5）酸
+
堿
--------
鹽
+
水
48．鹽酸和燒堿起反應：HCl
+
NaOH
====
NaCl
+H2O
49.
鹽酸和氫氧化鉀反應：HCl
+
KOH
====
KCl
+H2O
50．鹽酸和氫氧化銅反應：2HCl
+
Cu(OH)2
====
CuCl2
+
2H2O
51.
鹽酸和氫氧化鈣反應：2HCl
+
Ca(OH)2
====
CaCl2
+
2H2O
52.
鹽酸和氫氧化鐵反應：3HCl
+
Fe(OH)3
====
FeCl3
+
3H2O
53.氫氧化鋁藥物治療胃酸過多：3HCl
+
Al(OH)3
====
AlCl3
+
3H2O
54.硫酸和燒堿反應：H2SO4
+
2NaOH
====
Na2SO4
+
2H2O
55.硫酸和氫氧化鉀反應：H2SO4
+
2KOH
====
K2SO4
+
2H2O
56.硫酸和氫氧化銅反應：H2SO4
+
Cu(OH)2
====
CuSO4
+
2H2O
57.
硫酸和氫氧化鐵反應：3H2SO4
+
2Fe(OH)3====
Fe2(SO4)3
+
6H2O
58.
硝酸和燒堿反應：HNO3+
NaOH
====
NaNO3
+H2O
（6）酸
+
鹽
--------
另一種酸
+
另一種鹽
59．大理石與稀鹽酸反應：CaCO3
+
2HCl
===
CaCl2
+
H2O
+
CO2
60．碳酸鈉與稀鹽酸反應:
Na2CO3
+
2HCl
===
2NaCl
+
H2O
+
CO2
61．碳酸鎂與稀鹽酸反應:
MgCO3
+
2HCl
===
MgCl2
+
H2O
+
CO2
62．鹽酸和硝酸銀溶液反應：HCl
+
AgNO3
===
AgCl
+
HNO3
63.硫酸和碳酸鈉反應：Na2CO3
+
H2SO4
===
Na2SO4
+
H2O
+
CO2
64.硫酸和氯化鋇溶液反應：H2SO4
+
BaCl2
====
BaSO4
+
2HCl
（7）堿
+
鹽
--------
另一種堿
+
另一種鹽
65．氫氧化鈉與硫酸銅：2NaOH
+
CuSO4
====
Cu(OH)2
+
Na2SO4
66．氫氧化鈉與氯化鐵：3NaOH
+
FeCl3
====
Fe(OH)3
+
3NaCl
67．氫氧化鈉與氯化鎂：2NaOH
+
MgCl2
====
Mg(OH)2
+
2NaCl
68.
氫氧化鈉與氯化銅：2NaOH
+
CuCl2
====
Cu(OH)2
+
2NaCl
69.
氫氧化鈣與碳酸鈉：Ca(OH)2
+
Na2CO3
===
CaCO3+
2NaOH
（8）鹽
+
鹽
-----
兩種新鹽
70．氯化鈉溶液和硝酸銀溶液：NaCl
+
AgNO3
====
AgCl
+
NaNO3
3
初三化學方程式大合集
71．硫酸鈉和氯化鋇：Na2SO4
+
BaCl2
====
BaSO4
+
2NaCl
五．其它反應：
72．二氧化碳溶解于水：CO2
+
H2O
===
H2CO3
73．生石灰溶于水：CaO
+
H2O
===
Ca(OH)2
74．氧化鈉溶于水：Na2O
+
H2O
====
2NaOH
75．三氧化硫溶于水：SO3
+
H2O
====
H2SO4
76．硫酸銅晶體受熱分解：CuSO4?5H2O
加熱
CuSO4
+
5H2O
77．無水硫酸銅作干燥劑：CuSO4
+
5H2O
====
CuSO4?5H2
化學方程式
反應現象
應用
2Mg+O2點燃或Δ2MgO
劇烈燃燒.耀眼白光.生成白色固體.放熱.產生大量白煙
白色信號彈
2Hg+O2點燃或Δ2HgO
銀白液體、生成紅色固體
拉瓦錫實驗
2Cu+O2點燃或Δ2CuO
紅色金屬變為黑色固體
4Al+3O2點燃或Δ2Al2O3
銀白金屬變為白色固體
3Fe+2O2點燃Fe3O4
劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體、放熱
4Fe
+
3O2高溫2Fe2O3
C+O2
點燃CO2
劇烈燃燒、白光、放熱、使石灰水變渾濁
S+O2
點燃SO2
劇烈燃燒、放熱、刺激味氣體、空氣中淡藍色火焰.氧氣中藍紫色火焰
2H2+O2
點燃2H2O
淡藍火焰、放熱、生成使無水CuSO4變藍的液體（水）
高能燃料
4P+5O2
點燃2P2O5
劇烈燃燒、大量白煙、放熱、生成白色固體
證明空氣中氧氣含量
CH4+2O2點燃2H2O+CO2
藍色火焰、放熱、生成使石灰水變渾濁氣體和使無水CuSO4變藍的液體（水）
甲烷和天然氣的燃燒
2C2H2+5O2點燃2H2O+4CO2
藍色火焰、放熱、黑煙、生成使石灰水變渾濁氣體和使無水CuSO4變藍的液體（水）
氧炔焰、焊接切割金屬
2KClO3MnO2
Δ2KCl
+3O2
生成使帶火星的木條復燃的氣體
實驗室制備氧氣
2KMnO4Δ
K2MnO4+MnO2+O2
紫色變為黑色、生成使帶火星木條復燃的氣體
實驗室制備氧氣
2HgOΔ2Hg+O2
紅色變為銀白、生成使帶火星木條復燃的氣體
拉瓦錫實驗
2H2O通電2H2+O2
水通電分解為氫氣和氧氣
電解水
Cu2(OH)2CO3Δ2CuO+H2O+CO2
綠色變黑色、試管壁有液體、使石灰水變渾濁氣體
銅綠加熱
NH4HCO3ΔNH3+
H2O
+CO2
白色固體消失、管壁有液體、使石灰水變渾濁氣體
碳酸氫銨長期暴露空氣中會消失
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
有大量氣泡產生、鋅粒逐漸溶解
實驗室制備氫氣
Fe+H2SO4=FeSO4+H2
有大量氣泡產生、金屬顆粒逐漸溶解
Mg+H2SO4
=MgSO4+H2
有大量氣泡產生、金屬顆粒逐漸溶解
2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2
有大量氣泡產生、金屬顆粒逐漸溶解
Fe2O3+3H2
Δ
2Fe+3H2O
紅色逐漸變為銀白色、試管壁有液體
冶煉金屬、利用氫氣的還原性
Fe3O4+4H2
Δ3Fe+4H2O
黑色逐漸變為銀白色、試管壁有液體
冶煉金屬、利用氫氣的還原性
WO3+3H2Δ
W
+3H2O
冶煉金屬鎢、利用氫氣的還原性
MoO3+3H2
ΔMo
+3H2O
冶煉金屬鉬、利用氫氣的還原性
2Na+Cl2Δ或點燃2NaCl
劇烈燃燒、黃色火焰
離子化合物的形成、
H2+Cl2
點燃或光照
2HCl
點燃蒼白色火焰、瓶口白霧
共價化合物的形成、制備鹽酸
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4
藍色沉淀生成、上部為澄清溶液
質量守恒定律實驗
2C
+O2點燃2CO
煤爐中常見反應、空氣污染物之一、煤氣中毒原因
2C
O+O2點燃2CO2
藍色火焰
煤氣燃燒
C
+
CuO
高溫2Cu+
CO2
黑色逐漸變為紅色、產生使澄清石灰水變渾濁的氣體
冶煉金屬
2Fe2O3+3C
高溫4Fe+
3CO2
冶煉金屬
Fe3O4+2C高溫3Fe
+
2CO2
冶煉金屬
C
+
CO2
高溫2CO
CO2
+
H2O
=
H2CO3
碳酸使石蕊變紅
證明碳酸的酸性
H2CO3
ΔCO2+
H2O
石蕊紅色褪去
Ca(OH)2+CO2=
CaCO3+
H2O
澄清石灰水變渾濁
應用CO2檢驗和石灰漿粉刷墻壁
CaCO3+H2O+CO2
=
Ca(HCO3)2
白色沉淀逐漸溶解
溶洞的形成，石頭的風化
Ca(HCO3)2Δ
CaCO3+H2O+CO2
白色沉淀、產生使澄清石灰水變渾濁的氣體
水垢形成.鐘乳石的形成
2NaHCO3ΔNa2CO3+H2O+CO2
產生使澄清石灰水變渾濁的氣體
小蘇打蒸饅頭
CaCO3
高溫
CaO+
CO2
工業制備二氧化碳和生石灰
CaCO3+2HCl=CaCl2+
H2O+CO2
篇6
課前預習搞教研
預習是培養學生自學能力的途徑,也是講授新課的前奏。教師與學生坐下來,耐心地詢問一下他們平時都是怎么預習新課文的,預習對學習新課文有沒有幫助,作用是大還是小。了解了這些基本的情況,教師就可以有針對性地與學生交流怎么去預習新課文,有目的地指導學生預習。
不同的文體有不同的特點,讀文章要抓住文體的特點來讀,這樣才能從總體上來把握住文章。例如讀記敘文首先要明確是以寫人敘事為主要內容,還是以寫景狀物為主要內容,抓住記敘的六要素,理清寫作的順序和線索,領會文中景物描寫的作用,把握抒情和議論的句子來體味作者的思想感情 ……
在教研過程中,學生對預習中遇到的困惑和問題要向教師咨詢,教師針對提問學生的基礎、能力等具體情況予以解答,并提出適合學生的預習方法和要求。
通過這樣的課前預習教研,教師才能了解學生對學科知識的掌握情況,清楚學生對新課的把握程度,從而調整上課的內容和授課的方式,提高學生的自學能力,保證課堂教學順利進行。
課后反思教研
“前事不忘,后事之師”,教師上課也是如此,每一堂課都有得有失,只有及時了解了課堂上的成功和失誤之處,才能揚長避短,不斷取得新的進步。這樣,教師與學生及時進行課后反思教研,其意義就顯得尤為重要了。
一堂課結束之后,教師要及時召集部分同學談一談,在上一節課中有哪些教學環節比較新穎,比較科學,學生樂于接受;解決的問題中,有哪些學生比較滿意,哪些問題還有更好的解決辦法;教師在上課過程中,有哪些言行不得體,還有哪些課堂現象需要教師關注,或需要教師恰當地引導;聽聽學生的建議,哪些環節還需要優化,怎么設計就比較合理 ……
通過這樣的課后反思教研,教師會很容易抓住學生的思維導向,在以后的備課中就有的放矢了。通過課后反思教研,教師的上課思路會越來越清晰,課堂會越來越嚴謹,言行會越來越規范。
考后總結教研
在一般情況下,每次考完試后教師都要講評試卷,講評完之后讓學生記一記就算是結束了。這種做法固然能讓學生記住錯了的題,也知道自己做的題是怎么錯的,教師卻不知道學生為什么考得不理想。只是講評試卷而不進行總結教研,也不能避免學生在以后的考試中繼續出現類似的錯誤。因為他只明白這一道題為什么會錯,并沒有從根源上尋找出錯的原因,也沒有反思為什么會出現這樣的錯誤。這樣,就需要在考試結束后,教師與學生進行一次教研,全面分析這次考試的得失,通過縱向和橫向的對比,讓學生總結經驗,吸取教訓。
考試結束后,任課教師要分批找學生座談,進行小范圍的考后總結教研。針對學生試卷中出現的問題,教師與學生要進行開誠布公地交流,主要分析出現錯誤的原因:是由于自己的粗心馬虎,還是平時學習不努力;是由于學習目標不明確,還是學習態度不端正;是由于思想不重視,還是由于考試怯場;是由于學習方法不對頭,還是興趣與習慣沒養成;是教師沒有講解清楚明白,還是平時沒有及時跟上檢測;是教師上課不生動,帶不起學生的學習積極性,還是教師在上課過程中沒有過多地關注學生的情感體驗 ……
篇7
1990年～2013年，全球高血壓病死亡人數增長了49.1%，中國增長了81.3%，成為致死第一危險因素。
「 血壓――天越冷，它越高
高血壓的危害如今已是盡人皆知，尤其需要提醒的是，天氣越冷，血壓越高，冬季是高血壓病并發癥高發期。據統計，冬季人體收縮壓（高壓）平均比夏季高12毫米汞柱，舒張壓平均比夏季高6毫米汞柱，且氣溫每下降1攝氏度，收縮壓上升1.3毫米汞柱，舒張壓上升0.6毫米汞柱。同時，冬季血壓的波動也明顯大于夏季。
冬季血壓比夏季更高，主要是因為血管也有“熱脹冷縮”的特性。天氣寒冷時，血管收縮，便會引起血壓升高；天熱時血管擴張，導致血壓下降。這種血壓波動與室外溫度相關：室外溫度較低時，人體交感神經系統興奮，分泌兒茶酚胺類物質以抵御寒冷的環境，而這種物質同時具有加快心率及收縮外周血管的作用，從而導致血壓升高。
所以，高血壓病患者，冬季要特別注意，以免“中招”。
「 測壓――最好每天測一次
為了防止腦出血等高血壓引起的嚴重疾病，高血壓病患者應該在冬季更加重視對血壓的監測，每天都應該監測血壓。監測血壓時，要注意血壓“兩高一低”的特點，遵循“三同一”原則。
注意“兩高一低” 無論是健康人還是高血壓患者，血壓都有晝夜節律的變化，大部分人在24小時內血壓呈“兩高一低”的狀態波動。上午8～9時、下午4時左右，血壓比較高，其他時間段較低（但具體時間有個人差異）。血壓有晝夜波動波動是正常的，假如一天之內血壓都比較平穩，反而說明血管病變可能比較嚴重。正常情況下，下肢血壓比上肢的高，左手的血壓比右手高。如果這一規律破壞了，提示有可能出現了大動脈狹窄等問題。
堅持“三個同一” 同一時間、同一狀態、同一側。一般人的血壓在白天血壓有兩個高峰期，即上午8～9時及下午4時左右。因此，每日清晨睡醒即測血壓，此時血壓水映了藥物降壓作用持續效果和夜間睡眠時的血壓狀況，如果夜間睡眠時血壓和白天水平相同，則應適當在睡前加服降壓藥物。如果患者對自己具體的血壓狀況不了解，可以到醫院做一個24小時動態監測，這樣對于治療和調整藥物要更合理些。
「 藥物――冬季用藥要“微調”
自行增量易誘發中風
進入冬季后部分患者感覺之前服用的降壓藥已不能很好地控制血壓，便自行加大降壓藥每次的藥量，結果導致血壓突然降得過低，導致嚴重后果發生。因此絕不可跟著自己的感覺隨便增加服用劑量或改變品種。否則，非但得不到理想的降壓作用，還容易將血壓在短期內降得過猛或過低，導致心、腦、腎等重要器官缺血、缺氧而誘發中風。由于患者對藥性不熟悉，進入冬季后應到醫院做個全面檢查，由醫生制訂冬季用藥計劃。尤其是已有不適感的患者，要盡早去醫院調整用藥。
首選長效降壓藥
長效緩、控釋藥物降壓藥降壓作用溫和平穩、持續時間長，一天服用兩次就可以使血壓24小時都維持在正常范圍內，常見的降壓緩釋片有硝苯地平緩釋片、倍他樂克、波依定等。
患有慢性支氣管炎及支氣管哮喘的高血壓患者宜首選鈣拮抗劑。鈣拮抗劑在降壓的同時也能擴張支氣管，緩解平滑肌痙攣，降低支氣管氣道的阻力，改善喘急癥狀，以伲福達為主的長效鈣拮抗劑是該類高血壓患者首選的降壓藥。
慎服大量利尿藥
高血壓患者往往伴有心功能異常、腎功能異常等器質性病變。患者應謹遵醫囑服用利尿藥，此類藥物在降低血壓的同時，還有較強的利尿作用。當人體內大量失水，血液高度濃縮，其粘滯度便會增加，從而形成了典型的低血壓、高粘滯度而致的缺血性中風。
高血壓患者多數伴有失眠或精神緊張等神經系統癥狀。為平穩降壓，醫生常給患者適量的鎮靜劑做輔助治療。但切莫大劑量服用鎮靜劑，過強鎮靜的藥物同樣可使血壓在短時間內急劇下降，使腦組織血流減少，缺血、缺氧而中風。
“趕早不趕晚”
高血壓患者要在清晨醒后立即服降壓藥，減少清晨血壓升高的程度和時間，從而減少并發癥發生的幾率。可以把降壓藥物放在床頭，晨起前宜喝杯水休息一會兒再起床。
「 日常――五大習慣防中招
一、晨起多躺10分鐘
對于高血壓病患者來說，其實無論什么季節都應該起床慢，應該遵循“三個半”原則：醒后平躺半分鐘，坐起后保持半分鐘，把腿放在床沿坐半分鐘。
早起放慢動作和節奏，能避免血壓急劇升高，因此在這個過渡階段應該將平躺時間延長到10分鐘，然后再慢慢坐起、下床。這樣能減少高血壓病人在突然起床時引起的直立性低血壓，減少血壓的波動。
二、穿寬松衣服
在日常生活中高血壓病患者要注意穿衣對于血壓的影響，寬松的衣物可以幫助患者有效的降低血壓。高領緊扣，會長時間壓迫頸靜脈，可能造成腦血管供血不足，使腦細胞缺血缺氧，容易引起腦動脈硬化病人發生意外。因此，高血壓病人要盡量少穿高領衣衫和緊扣衣領，保持頸部寬松，以利于大腦的血液循環。
三、堅持每日鍛煉
應堅持鍛煉，每日早晚各一次，可改善血液循環，減少外周阻力使血壓降低。
四、聽聽舒緩音樂
音樂節奏過快就會形成一種噪音，強烈地刺激人體的感官，引起精神緊張，血管收縮，微血管循環障礙，從而引起血壓驟升，有導致心腦血管病突發的危險。高血壓病患者可以在平時多聽一些節奏舒緩、優美的音樂，這樣可以有效地調控血壓。高血壓病患者如果總是聽一些快節奏的音樂，就會影響順利康復。
五、保證充足睡眠
如從事高度緊張的工作，要掌握好對自己情緒的調節，注意勞逸結合，爭取多休息，避免有害的慢性刺激（如噪音）的影響。休息包括精神上、體力上的休息。重體力勞動、劇烈運動是不適宜的，負重、長跑、搬運重物應予禁止。高血壓病患者進行一些輕體力勞動是可以的，長期臥床并無好處。
「 飲食―― 試試“1234法”
所謂“1234法”，是指一分豆腐或蛋，二分五谷雜糧，三分水果，四分疏菜。飲食的基本要求是以清淡素食為主。少吃肥肉及各種動物性油脂，控制食用高膽固醇食物；少食發物如雄雞、豬頭肉、狗肉、鹿茸等，這類發物均易耗損肝陰，使病情復發或加重。
飲食要低鹽
健康的成年人每天鹽的攝入量不宜超過6克，其中包括通過醬油、咸菜、味精等調味品攝入鹽的量。咸（醬）菜、腐乳、咸肉（蛋）、腌制品、蛤貝類、蝦米、皮蛋、空心菜等鈉較高，應盡量少吃或不吃。
食物不過甜
含糖高的食品主要是米、面、糕點等。建議主食要粗細搭配，如玉米、小米、豆類、蕎麥、薯類等。最好不吃或少吃油餅、油條、炸糕、奶油蛋糕、巧克力、奶類雪糕等。
飲食中要限制肥肉、動物油脂（如豬油）、奶油糕點等高脂肪和蛋黃、動物內臟、魚子及雞皮、鴨皮等高膽固醇食物的攝入。食用油可選用含維生素E和亞油酸的“素油”，亞油酸，對增加微血管的彈性，防止血管破裂，防止高血壓并發癥有一定的作用。
平常還可多吃海魚，海魚中的不飽和脂肪酸，能使膽固醇氧化，從而降低血漿膽固醇，還可抑制血栓形成，防止中風。
食物不過辛
酒，辛辣，雖能御寒，但要適量，最好不要飲高度烈性酒。
少量多餐
飲食安排應少量多餐，避免過飽；高血壓患者常較肥胖，應吃低熱能食物，無腎病或痛風病的高血壓患者，可多吃大豆、花生、黑木耳或白木耳及水果。晚餐應少而清淡。不吃甜食。
常吃高纖維素食
多吃高纖維素食物，如筍、青菜、大白菜、冬瓜、番茄、茄子、豆芽、海蜇、海帶、洋蔥等，以及少量魚、蝦、禽肉、蛋清等。
常吃高鉀食物
富含鉀的食物進入人體可對抗鈉所引起的升壓和血管損傷。富含鉀的食物主要包括豆類、黑棗、杏仁、核桃、花生、土豆、冬菇、竹筍、瘦肉、魚；莧菜、油菜及大蔥等根莖類蔬菜；香蕉、棗、桃、橘子等水果含鉀也比較豐富。魚不論對哪種高血壓患者，魚是首選的，因為流行病學調查發現，每星期吃一次魚的比不吃魚者，心臟病的死亡率明顯低。
適當補鈣補鐵
多吃些富含鈣的食品，適當補鈣對控制血壓也有一定的幫助。在日常菜單中可以加入一些含鈣較豐富的食品，如黃豆、葵花子、核桃、牛奶、花生、魚蝦、紅棗、蒜苗、紫菜等。
「 保健――冬天護好三部位
冬季天氣寒冷，高血壓患者們尤其要注意護好陽氣易受損的三個部位，頭頸、腰腹和足底，把住這三關，有助于控制血壓飆升，穩定血壓。
第一關：頭頸兩穴常按摩 頭部和頸部是高血壓患者要守住的第一關，平時除了出門帶圍脖和帽子做防護以外，建議多按摩兩個穴位，有助降壓。
頭部的百會穴在耳朵對折，沿著耳尖向上的延長線和頭頂正中線相交的位置，按摩百會穴有鎮靜安神、平肝潛陽的作用，每天可用食指或是中指對百會穴做環形按摩，5分鐘即可。
頸部的風池穴在沿著頸部肌肉向上推，推到枕骨下面肌肉和骨頭相交處，按摩這個地方有疏肝利膽、清肝明目的作用，可以用兩手拇指向對側眼睛做環形按揉，也是每天5分鐘即可。
第二關：腹部熱敷腰輕叩 高血壓患者如果肚臍和腰受涼，下焦的虛寒容易引起脾胃功能受損，氣虛無力運血致氣滯血瘀，進而致血壓升高，所以腰腹部的保暖很重要。
可以每天給腹部做做熱敷，晚上用暖水袋敷10～15分鐘，有助于溫補腎陽、培補正氣。平時建議帶上護腰或元氣袋來護住肚臍。
摩百會穴有鎮靜安神、平肝潛陽的作用，每天可用食指或是中指對百會穴做環形按摩，5分鐘即可。
頸部的風池穴在沿著頸部肌肉向上推，推到枕骨下面肌肉和骨頭相交處，按摩這個地方有疏肝利膽、清肝明目的作用，可以用兩手拇指向對側眼睛做環形按揉，也是每天5分鐘即可。
第三關：腹部熱敷腰輕叩 高血壓患者如果肚臍和腰受涼，下焦的虛寒容易引起脾胃功能受損，氣虛無力運血致氣滯血瘀，進而致血壓升高，所以腰腹部的保暖很重要。
可以每天給腹部做做熱敷，晚上用暖水袋敷10～15分鐘，有助于溫補腎陽、培補正氣。平時建議帶上護腰護住肚臍。
泡腳后配合點按太沖穴和涌泉穴效果更好，太沖穴在大腳指頭和二腳指之間，從遠端到近端，推到不能動的位置，點按有酸脹的感覺就是了。點按太沖穴可以疏肝理氣，平肝熄風，拿拇指找到穴位后上下點按，輕重結合按五分鐘。涌泉穴是腎經的重要穴位，在足底人字紋的下方，也是點按5分鐘。
「 PS：高血壓患者的4個慢動作
走路要慢
人每天都得走路，但老人走路宜慢不宜快。慢步緩行，可以防止跌跤而造成股骨、脛骨骨折或其他問題。慢速散步，一般每分鐘約60～70步，時間30分鐘左右。體質較差的老人，應使用合適的手杖，以求增加腿的支撐力，這有助于人體的平衡和步履的穩健。
改變要慢
不少老人因心臟功能的衰退和腦動脈退化，血管彈性降低，血容量和血含氧量減少，改變時往往發生頭暈眼花等狀況。因此，老人變換時，一定要注意動作不要太快，幅度不要過大，時間不要過長，避免發生眩暈、昏倒或引發其他問題。
進餐要慢
老人在視覺、嗅覺和味覺功能普遍減退的情況下，注意飲食安全特別重要。進餐時要細嚼慢咽，這樣不但有助于消化，而且還可避免把碎骨、魚刺等小塊異物卡在食管或嗆入氣管，避免引發嚴重后果。
排便要慢
篇8
人，以誠為本，以信為天。社會需要誠信，我們更需要誠信。
朋友，也許你只是路旁一株最為普通的小草，無法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山澗中一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許你只是蕓蕓眾生中的一位平常之人，無法如偉人般驚天動地舉世矚目。朋友，你可以如此普通平凡、默默無聞，但絕不可以丟掉誠信這做人之本，立事之根，要讓誠信與你我同行。
在21世紀的今天，隨著市場經濟的蓬勃發展，很多企業為了所謂的利益而丟失誠信。三鹿奶粉這個公司大家都知道吧，奶粉的發展前景非常的好，因為每一天都有新出生的嬰兒，他們都是父母的寶貝，為了他們，父母都給他們最好的東西。剛開始，三鹿奶粉賣得非常好，因為它的質量好，然而隨著時間的流逝，三鹿奶粉的老板收益也很好，當人們都信賴了這個品牌時，這個老板竟然被金錢蒙蔽了雙眼，竟然在三鹿奶粉中加入三聚氰胺這種對人體有害的化學物質，在沒有被人們發現之前，他賺了很多錢，可之后，他為此付出了代價。這就是背棄誠信的下場。所以說，人無信不立。企業也是如此。
羅曼羅蘭說過：“有了誠信，人生的小船才不會被金錢、榮譽的大海所吞沒。”可見，誠信在我們的日常生活中尤為重要，做一個有誠信的人，你可以感動別人；做一個有誠信的人，你可以獲得真情；做一個有誠信的人，你可以得到一切。因此，我們要恪守誠信，與人為善。
當我們擁有誠信時，才能告訴自己：因為誠信，所以我美麗！因為美麗，所以我自豪！因為自豪，所以我真誠！因為真誠，所以我快樂！因為快樂，所以我感悟人生。
關于誠實守信的中學生演講稿【2】
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好!
誠信，就是要誠實、守信用，對自己、對他人、對集體要有責任感。它既是中華民族的傳統美德，也是我們每個人應該做到的最起碼的道德標準。誠信無時不在，無處不在，誠信就在你我的身邊。我們要做一個有誠信的中學生。
古時劉備三顧茅廬的故事就為誠信創造提供了一個經典的例證。風再大、雪再狂，也沒有使求賢若渴的劉備退縮，結果他的誠信打動了諸葛孔明那顆高傲的心，不但忠心輔佐劉備，而且為了興復漢室，完成托孤重任而鞠躬盡瘁。試想假如劉備當日心浮氣躁而往，孔明還會出山嗎?還會有流傳后世的三國鼎立嗎?誠信，即是治國之道，興邦之計，也是每個人的立身之本，修德之道。樹無根不活，人無誠信難成事。 誠信是多種多樣的，對國家的誠信，叫“忠”，對父母的誠信叫“孝”，對朋友的誠信叫“義”，對真理的成信叫“德”。有誠信，世界才有美麗;有誠信，世界才有真情。
據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學生中未說過假話的平均只占6.2%，其中，幼兒園小朋友占84%，小學生占51.3%，而中學生僅占20.1%，而且，少數中學生還有考試作弊、言行不一、欺騙他人等經歷。
孔子說過，“知之為知之，不知為不知，是知也。”一場考試舞弊得逞，能說明你把這個問題搞清楚了嗎?不做老實人，而最終受傷的還是你自己!試想，如果在學生時代我們就隨意糟蹋自己的信用，用虛假得到的成績怎么能參加明日的各種競爭? 同學們，國家建設需要的是有真才實學的人，而不是濫竽充數的南郭先生。因此，請每位同學都珍惜自己的信譽，守住一片純凈的心靈!在每一次考試，特別是即將舉行的期中考試中，請同學們都自尊自愛，都來做一個講誠信的好學生，拒絕考試作弊或被作弊的行為!
篇9
中職學校是以培養實用型初、中級技術人才為目標的學校。工程力學則是中職院校機械類必須的專業之一，是一門基礎性課程。內容包含靜力學和材料力學兩個模塊。靜力學主要研究剛體在力系作用下的平衡規律，材料力學主要研究固體材料的宏觀力學性能，以及工程結構元件與機械零件的承載能力。其中涵蓋大量概念、公式、證明方法、構圖、工件模型、結論等，在教學和學習過程中需要教師和學生運用一定的初中物理、數學的知識作為基礎，理論基礎較強。
2 中等職業學校工程力學課程教學的現狀
2.1 學生情況
在中職學校就讀的學生，中考、高考落榜，或中途輟學改學技術的較多。因此，中職學校的學生普遍存在知識基礎參差不齊，學習能力較弱，學習興趣差的特點。學生上課時注意力很難集中在學習知識上，尤其是對工程力學這門理論性較強、難度較大、計算較多的學科，學生很難產生濃厚的學習興趣，加之學生的數學和物理基礎知識較為薄弱，學生學習工程力學便難上加難。學生學習找不到方法，頭腦中很難建立起物理模型。
2.2 教學情況
目前，教師上課教學模式單一，實踐較少，教師仍僅依靠課堂講述、黑板上畫圖、運用手勢等進行講解，這樣會使本身基礎較差的學生對課程感到更加枯燥乏味，課堂上經常出現教師一言堂的情況。
3 演示教學法在中等職業學校工程力學中的應用
3.1 演示教學法的特點
演示法是教師通過展現實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示法采用的方式或手段有這樣幾種：首先最為直觀的實物，包括文物、模型（幾何模型，工程模型等）；其次是圖片，這比實物的直觀性又次一個等次，但仍是直觀的，包括圖片、照片等；第三，是使用幻燈、投影、電影、電視，這種手段可變片段為序列，變靜態為動態，因而更逼真，直觀程度更高。
3.2 演示教學法適用于工程力學課程教學的原因分析
教學方法是教師為實現教學目標，完成教學任務，依據教學內容而采用的辦法。中職學校旨在培養學生操作實踐能力及對知識的直觀理解，秉承著因材施教、理論聯系實際的原則，采用演示教學法為主的教學可以通過真實的教具、工件模型及PPT幻燈片的演示，把工程力學上抽象難理解的公式、圖像模型等直觀的演示出來，有效的彌補了傳統的“灌輸式”的教學模式的不足，充分體現了學生為主體，教師為主導的教學模式。使學生全面直觀的了解，能自主地、有針對性地學習教師的教學過程，學生身臨其境，教師的操作一目了然，既使枯燥的知識變得生動起來，又加強學生的理解記憶，可以更好的把所學的知識與實踐操作結合起來，這樣的教學效果是傳統教學所無法比擬的。
3.3 演示教學法的使用原則
教師使用演示教學法教學時，筆者認為應遵循一定的原則。一方面是要符合直觀性原則，在教學中根據教學的任務、內容和學生年齡特征正確選擇直觀教具，包括實物、實驗、參觀、圖片、圖表、幻燈片、錄像帶、模型、電視和電影片等，并配合教師語言的生動講解、形象的描述，能夠給學生以感性知識，形成生動的表象和想象；一方面要遵循啟發性原則，教師在教學中把學生當做學習的主體，結合演示材料積極調動學生學習的主動性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力；另一方面是要遵循理論聯系實際的原則，教師要以學習基礎知識為主導，從理論與實際上去理解知識，選取教具模型或制作影像資料時要根據學生實踐操作進行選取，注意引導學生運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會，學以致用。
除以上三種教學原則外，筆者認為運用演示法教學，還有一定的基本要求。第一，做好演示前的準備，演示前根據教學需要做好教具準備，用作演示的對象要有典型性，能夠突出顯示做學材料的主要特征；第二，要使學生明確演示的目的、要求與過程，使學生主動、積極、自覺地投入觀察與思考，讓學生知道要看什么，怎么看，需要什么問題；第三，通過演示，使所有的學生都能清楚、準確地感知演示對象，并引導他們在感知過程中進行綜合分析。
3.4 使用演示教學法在教學過程中的意義
適合的教學方法，在教學過程中有著舉足輕重的作用。演示教學法運用在工程力學的教學中，一方面，可以使學生明確學習的目的。演示教學法不同于傳統的講授法教學，它能精彩的展現出工程力學這門學科的魅力及意義，學生對知識的掌握程度不僅受自身及教師的講授水平的影響，更重要于教學方法，教學方法是教師講授知識的工具。演示教學法可以使學生明確的知道工程力學這門學科的用處，學習的目的，在實踐中有哪些應用，從而提高學生學習的積極性。
一方面，有利于學生明確學習的內容。工程力學課程中，有一些抽象的理論知識和應用性較強的參數計算，對于基礎較為薄弱的中職學生來說，理解較困難，對教學的重點、難點掌握的不清晰，對于知識的處理比較混亂。工程力學教材中涉及許多作圖、模型的知識，若僅僅通過理論教學，通過書本把知識點灌輸給學生，學生會課上迷糊，課下完全記不住講的內容。中職學生學習的目的不是為了應試而是應用操作，因此在教學中，教師通過演示教學法，演示作圖的過程，實際操作的案例，模型工件的使用，公理、定理、參數在實際中的應用，才能使學生充分動腦，開發潛力，在學習過程中更好的掌握知識內容。
篇10
關鍵詞： 高中化學 實驗教學 新課程
在當前中學課程改革的大背景下，化學實驗教學的重要性越來越被廣大一線教師所感悟，抓好實驗教學是培養、提高學生學習素質的必經之路。因此，研究高中化學新課程實驗教學具有十分重要的現實意義和深遠意義。
一、新課程高中化學實驗內容的變化
新課程與舊課程的實驗內容相比較之后，我們發現實驗要求發生了巨大的變化。主要有以下幾點。
1.高中化學實驗現在已經由原來的知識灌輸型轉向為促進學生發展。原課程的大量驗證性實驗改為探究性實驗、設計實驗、實驗實踐活動等，實驗內容的呈現方式更加靈活，具有很強的針對性、開放性、探究性和創新性，有利于培養學生的科學素養和創新精神。
2.從教師壟斷實驗選題和方案設計向教師吸引、指導、幫助學生參與實驗選題和方案設計轉變。
3.適應開放式學習的需要，從為學生課內學習而設計實驗向學生的課內學習和課外學習而設計實驗轉變。
4.從只注重培養實驗操作能力向培養實驗思維能力和培養實驗操作能力并重的方向轉變。
5.從以教為主的設計型實驗轉向為以學為主的設計型實驗，學生能夠更加主動地學習化學實驗知識。新教材一改機械模仿、照方抓藥式的實驗模式，把多數實驗改為“預測與假設、實驗設計、活動探究、實踐活動”等，這樣大大激發了學生對化學實驗的濃厚興趣，由原來的被動接受變為主動探究性學習，加強了對學生探究能力和科學素養培養的力度［1］。
6.從只注意訓練性實驗研究向重視開發性研究和創新設計、開發與完善相結合轉變。
7.重視綠色化學與可持續發展在實驗中的體現。只要實驗中涉及有毒物質，都會有相應的處理方法，實驗裝置盡可能設置為密閉裝置。
二、高中化學實驗教學的變化
實驗是新課程的中心，新課程的實施是圍繞著實驗來進行的。在新課程理念下，化學實驗的教學也應發生相應的變化。
1.教學方式的改變。
在過去的傳統實驗教學中，教師作為主導者，負責實驗的準備、實驗原理的講解、實驗操作的演示，以及實驗結論的總結。在整個教學過程中，學生都是扮演旁觀者的角色，缺乏主動性，更加談不上自己思考解決實驗問題。新課程實驗教學要求，學生能夠在實驗中自己動手，起到主要作用，教師只是在學生實驗的時候在旁邊給予需要幫助，及時指出實驗錯誤的所在，這樣可以給予學生更多的自己動手、思考的機會，讓他們能夠運用已有的實驗原理來解釋實驗課程中的實驗現象，更加真實地學習化學實驗［2］。
2.以課堂實驗為主，課后實驗為輔。
傳統的分組實驗教學中，學生缺乏主動參與的機會，在實驗的各個環節中，學生總是處于弱勢地位，完全聽從于教學、書本的安排，只是機械地進入實驗室，根據書本上的步驟，完成無腦的實驗操作，記不清楚哪一步用到了什么化學原理，也不清楚為什么需要做這樣的實驗［3］。在新課程理念下，我們認為必須給予學生更多的參與實驗教學的機會，更多地讓學生自己去準備實驗原材料，在完成實驗后，讓學生根據實驗結果和實驗目的，自己總結出實驗收獲。同時允許學生在課后有自主安排實驗的機會，允許學生更多地去發掘化學實驗，不必拘泥于實驗課本里的那些實驗，對于生活中所遇到的實驗現象，在感興趣的情況下均可以在得到教師的幫助指導下設計實驗，利用課余時間來完成實驗，論證假設。
3.加強補充實驗教學。
教師在平時備課的過程中，要努力挖掘蘊藏在教材中可供探究的素材，并設計成探究性的問題供學生通過實驗進行探究學習。同時，教師應該安排一些學生力所能及的簡單實驗，按照學生的已有知識結構和實驗能力水平，把若干個人分為幾組，從實驗原理、實驗設計、實驗藥品等準備全部交給學生們獨立完成，自我總結實驗得失，以加強學生的實驗能力培訓。如：在研究鐵及其化合物的氧化性時，可以安排學生預測一下Fe、FeCl2等氧化性，然后給予一些相關的氧化性理論，讓學生自主選擇相關的原理設計實驗來證明其氧化性。
4.運用多媒體教學，增加教學吸引力。
在傳統的實驗教學中，由于只有教師的講解和黑板的抽象圖畫，很多實驗的細節和注意點不能夠表達明確。但隨著科技的進步，多媒體課件可以幫助教師解決實驗教學中的一些問題，提高教學效率［4］。教學可以通過多媒體把實驗的過程、細節以圖片、聲音的形式演繹出來，學生在學習的過程中會更加愉快。多媒體可以使學生從課本插圖的平面感覺上升到真實的三維立體空間感覺，培養學生的空間想象能力、思維能力，同時也能輕松地突破教學中的重點和難點。對于一些危險性較大、實驗條件較為苛刻、無法讓學生自己動手或者教師實驗操作講解的實驗，可以下載一些相關的實驗視頻，或者制作一些動態圖片，運用多媒體技術講解演示這部分實驗。既解決了這部分難題，又讓學生能夠有所收獲。
5.注重綠色化學思想的滲透。
隨著社會的發展，人們越來越注重綠色化學、環保等概念，教師應該緊跟化學發展趨勢，在教學過程中滲透綠色化學的概念。實驗教學中對于實驗教學所生成的廢棄物需重點加強其對環境危害的知識教育，同時需要強化這類有害物質的處理方式教學，如：氣體、液體、固體應予以收集和處理，或加強回收，通風等其他防護措施等。同時要訓練學生在實驗過程中節約藥品和辨別有毒有害藥品的能力，為以后從事化學方面的實驗研究打下基礎。比如：在講授濃硝酸與銅制二氧化氮的課程中，教完整個實驗過程之后，應該著重交代有關生成的NO2的環境危害，時間允許的話應該對NO2所造成的環境問題加以分析，并在演示實驗結束后，重點演示如何處置NO2的實驗，甚至可以讓學生在實驗報告中自主設計NO2的回收實驗，并探討其可行性。
三、實驗教學的策略
優化的教學設計必須通過優化的教學實施才能充分發揮其效能。根據新課程實驗內容的特點及教學目標，倡導采用基于自主學習、探究學習、合作學習的教學策略進行教學，但并不排斥先行組織者策略、動機激發和維持策略等一般性的教學策略。
1.強化學生的自主學習能力的培養。
自主學習能力是一種綜合性的能力，比較適合學生自主學習的應是學生比較感興趣、內容比較形象、通俗易懂、輔助材料多且易獲取的學習內容。因此，教師在講解實驗課程時，應盡量挑選實驗過程比較能夠吸引學生的實驗，在實驗設計中也應該更多地考慮到學生的學習興趣，并盡量把實驗教學的內容用多媒體方式表現出來，生活的多媒體教學能夠引起學生更大的學習興趣。在整個實驗教學的過程中，應該以為學生為中心，更多地把主動權交放給學生，鍛煉學生的實驗準備能力和實驗思考能力，鍛煉學生的自主學習能力。給予學生自主安排感興趣實驗的機會，觀察日常生活中的現象，引導學生自主設計實驗，在課余時間來完成實驗論證實驗結果。
2.把綠色化學的思想貫徹教學始終。
實驗教學中注重學生對于環保意識的培養，把綠色化學的思想貫徹在教學之中，盡可能增強學生綠色化學意識，提高學生的實驗素養，幫助他們在實驗中培養出合理的實驗操作，妥善地處理實驗殘局的能力。在設計實驗中，把綠色化學的思想考慮進去，盡量選擇綠色、無害的實驗溶劑、簡化的實驗步驟、盡可能地節省實驗藥品的用量、減少廢棄物的產生。
參考文獻：
［1］林曉明.高中化學新課程實驗教學的認識與實踐［M］.福建師范大學，2008.
［2］陳芳.高中化學新課程實驗教學探討［J］.教學與管理，2008，（1）:57-58.
