測試報告結(jié)論與建議范文

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篇1

關(guān)鍵詞:心理測試系統(tǒng) 常模修正 SCL-90

1前言

測試的目的是做出某種判斷,心理測試也不例外,它能幫助我們做出有關(guān)個人的一些重要決定。心理測驗是用來測量被試者的各種屬性――智力、動機、單詞掌握程度、焦慮、形狀知覺以及其他屬性。心理測驗是對個人做出重要判斷的最好、最公正也是最準確的方法。現(xiàn)行的心理測量方法主要是通過對事先選定的樣本進行規(guī)格測試,進而抽取測試結(jié)果作為標準常模,再對個體進行測試,將個體的分數(shù)與標準常模進行一系列比較分析后得出測試結(jié)果。但是,我們不難發(fā)現(xiàn)所有心理測驗有著共有的缺點,那就是抽取的常模指標與測試需求不符,很難客觀地為測試者的各種屬性進行測量。

舉一個典型例子說明這一點,在智力測驗領(lǐng)域中最嚴重的一個分歧與白人和黑人測試者在分數(shù)上的差異有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計,黑人平均分數(shù)比白人平均分數(shù)大約低15分。這個差異的原因成為了學術(shù)界研究和爭論的主題,但是這里的暗示是很明確的:更多的黑人被標上智力低于白人的標簽。一些評論家已經(jīng)指出,這個分數(shù)上的差異部分地反映出不恰當常模群體的使用會導致一些測試結(jié)果的失真。特別是,如果黑人測試者的分數(shù)與只有白人常模樣本的常模相比較,那么這個分數(shù)對黑人表現(xiàn)來說是一個偏差的、沒有代表性的指標。關(guān)于測驗常模的爭論有兩點我們值得注意,第一,如果基于白人常模進行測評,那么黑人測試者中有多于一半的人被貼上低于平均數(shù)的標簽。第二,如果黑人測試者的分數(shù)基于黑人常模進行測試,所有黑人中一半人高于一般水平,另一半人低于一般水平[1]。

由此可見,當我們進行一項測試的時候,給定的常模不一定能夠滿足我們想要達到的測試目的,那么我們怎么才能解決給定常模與測試要求不一致的問題呢?建立基于常模修正的心理測試方法能夠緩解這一尷尬局面,從而達到我們的測試目的。但基于常模修正的心理測試方法存在一定難度,在此方法中,“常模”的意義有所變化,它不單獨指某一個常模,而是一組常模,這組常模中包含根據(jù)各種不同類型的樣本建立起來的常模指標。常模數(shù)據(jù)庫的建立能夠很好地解決這個問題。

在本系統(tǒng)中,首先讀取用戶的測試需求,并將用戶的測試數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)內(nèi)部可以處理的數(shù)據(jù)形式;然后系統(tǒng)中T分數(shù)(測試總分)檢索模塊將測試者的T分數(shù)進行檢索歸類,找到所屬T分子集;最后,在常模匹配模塊,系統(tǒng)將對用戶的各因子分數(shù)進行分類匹配,找到最合理的常模指標,再通過基礎(chǔ)信息分析,得出最終的測試報告。

2基于常模修正的心理測試方法

2.1基于“中國常模”的SCI-90測試方法

2.1.1“中國常模”

如表1所示,中國正常成人SCL-90的常模指標。

表1 中國常模指標

因子名稱 常模指標 包含的指標項

軀體化 1.37±0.48 1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56、58

強迫 1.62±0.58 3、9、10、28、38、45、46、51、55、65

人際關(guān)系 1.65±0.61 6、21、34、36、37、41、61、69、73

抑郁 1.5±0.59 5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71、79

焦慮 1.39±0.43 2、17、23、33、39、57、72、78、80、86

敵對性 1.46±0.55 11、24、63、67、74、81

恐怖 1.23±0.41 13、25、47、50、70、75、82

偏執(zhí) 1.43±0.57 8、18、43、68、76、83

精神病性 1.29±0.42 7、16、35、62、77、84、85、87、88、90

睡眠和飲食 19、44、59、60、64、66、89

另外,總分的常模值為129±38.76,總均分常模值為1.44±0.43,陽性項目數(shù)常模為24.92±18.41。即總分超過160,陽性項目(選項不為“沒有”的項)超過43項,任何一個因子分超過2分,均可認為有異常心理表現(xiàn),需進一步檢查[2]。

2.1.2 基于“中國常模”的測試方法

基于“中國常模”的心理測試方法就是以“中國常模”為標準,將測試者的分值與該常模進行比對,判斷測試者哪些方面的因子不在正常值域內(nèi)的方法。

表2所示為某測試者的測試數(shù)據(jù)。

表2 某測試者的測試指標值

總分(T分) 軀體化 強迫 人際關(guān)系 抑郁 焦慮 敵對性 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 睡眠飲食

212 2 2.5 2.78 2.08 1.8 2.83 1.57 2.83 3.3 2.14

使用基于“中國常模”的心理測試方法會得出這樣的結(jié)論:該測試者在抑郁、焦慮和恐怖因子上的分數(shù)雖略高于平均值,但都在正常范圍之內(nèi);但在軀體化、強迫、人際關(guān)系、敵對性、偏執(zhí)、精神病性和睡眠飲食因子上的分數(shù)值高出正常范圍,表明這名學生常伴有孤獨身體不適的感覺,并容易煩惱和激動,建議咨詢醫(yī)生并做進一步的檢查[3][4]。

2.2基于常模修正的心理測試方法

目前,SCL-90測試系統(tǒng)多采用傳統(tǒng)基于“中國常模”的測試方法,但測試者與“中國常模”間的差異性也是值得注意的,如時間性差異、地域性差異、文化性差異、民族性差異、專業(yè)性差異、性別差異等等。這些差異的存在都會對測試結(jié)果造成一定的影響。為了避免或削弱這些誤差對測試結(jié)果的影響,采取基于常模修正的心理測試方法勢在必行。

基于常模修正的心理測試方法是在傳統(tǒng)測試方法的基礎(chǔ)上加以改進。常模修正環(huán)節(jié)是改進后的方法的核心部分,它直接決定著測試結(jié)果的準確性。如圖1所示。

圖1 基于常模修正的心理測試方法的四個主要模塊

在常模修正模塊,需要判斷測試者的測試屬性。有些測試者的測試目的是診斷,是為了得出一個較為詳細的測試報告;而有些測試者則是想?yún)⒄宅F(xiàn)有的“中國常模”對自己做出簡單的評價,這樣將測試對象分為診斷用戶和一般用戶。具體流程如圖2所示。

圖2 常模修正模塊

2.2.1 利用“ ”方法,對原始“中國常模”做數(shù)據(jù)補充,進行更新操作

當一般用戶進行測試后,通過初始化常模模塊,對測試者的測試數(shù)據(jù)進行加工處理,并對原始常模進行即時更新。修正數(shù)據(jù)庫中原始常模的 值,使 ,通過公式(1)

(1)

計算出修正后的Z值,重新載入數(shù)據(jù)庫,作為更新后的常模使用。

2.2.2 根據(jù)現(xiàn)有常模對數(shù)據(jù)進行分析,修正初始常模,并得出測試結(jié)果

常模數(shù)據(jù)不應(yīng)該簡單地是某個或某項數(shù)據(jù),應(yīng)該是一個數(shù)據(jù)集合,而且這個數(shù)據(jù)集合是根據(jù)需要被及時更新的。

常模修正是一個數(shù)據(jù)匹配的過程。

常模指標有:(1)總分。主要反映總體心理健康水平,總分越低,表明心里越健康,若總分≥200分則表明該測試者有心理異常。(2)因子分。主要反映在各個癥狀的嚴重程度,分數(shù)越高,表明癥狀越嚴重。

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此方法中將總分(T分數(shù))分為5個分數(shù)子集,如T分數(shù)的范圍從90分到450分,根據(jù)心理問題輕重程度將T分數(shù)分為(A、B、C、D、E)5個分數(shù)子集,詳見表3:

表3T分數(shù)子集分類

子集名 A B C D E

分值 T

每個子集中包含若干常模數(shù)據(jù),經(jīng)過搜索,找到匹配項。

每個常模子集中都有若干個由于地域性、文化程度、專業(yè)性等差異而不同的常模指標,這些常模指標不僅反映在T分數(shù)上,還反映在各因子得分上。

我們繼續(xù)使用上一小節(jié)中測試者的數(shù)據(jù),用基于常模修正的心理測試方法進行測試會得出不同的結(jié)論,如下表所示為匹配后的常模:

表4 測試者的測試指標值與匹配后的常模指標

因子名稱 測試者因子分 匹配常模 因子名稱 測試者因子分 匹配常模

軀體化 2.00 1.70±0.63 敵對性 2.83 1.88±0.76

強迫性 2.50 2.17±0.72 恐怖 1.57 1.62±0.70

人際關(guān)系 2.78 2.05±0.80 偏執(zhí) 2.83 1.91±0.72

抑郁 2.08 1.96±0.77 精神病性 3.30 1.81±0.67

焦慮 1.80 1.83±0.71 睡眠飲食 2.14 1.89±0.67

該匹配常模為農(nóng)村生源大學生常模(樣本容量N=1566)[4],不難看出測試者在軀體化、強迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、恐怖和睡眠飲食方面的因子分數(shù)雖略高于平均值,但均在正常范圍之內(nèi);而在敵對性、偏執(zhí)和精神病性因子上的分數(shù)值高出正常范圍,顯然測試者在這方面存在一定心理問題。采用基于“中國常模”的方法會得出不同的結(jié)論,這樣很可能造成對患者的誤診而延誤了治療時間或者本來正常而做出錯誤診斷。

3系統(tǒng)設(shè)計

3.1總體框架

基于常模修正的心理測試系統(tǒng)是在傳統(tǒng)心理評測系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)建立的,該系統(tǒng)將基于常模修正的心理測試方法與傳統(tǒng)基于“中國常模”的測試方法相結(jié)合,使得測試結(jié)果更加合理、準確和可用。

圖3給出了基于常模修正的心理測試系統(tǒng)的總體框架。

圖3 基于常模修正的心理測試系統(tǒng)的總體框架

根據(jù)圖3給出的系統(tǒng)框架,本系統(tǒng)首先讀取用戶的測試需求,并將用戶的測試數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)內(nèi)部可以處理的數(shù)據(jù)形式;然后系統(tǒng)中T分數(shù)檢索模塊將測試者的T分數(shù)檢索歸類,找到所屬子集;最后,在常模匹配模塊,系統(tǒng)將對用戶的因子分數(shù)進行分類匹配,找到最合理的常模數(shù)據(jù),再通過基礎(chǔ)信息分析,得出最終的測試報告[5]。

T分數(shù)檢索和常模指標匹配兩個業(yè)務(wù)模塊,業(yè)務(wù)上完全不同,但從代碼設(shè)計上講是一樣的,都屬于應(yīng)用,也就是說:

(1)使用數(shù)據(jù)庫查詢語句和更新語句獲得最原始的數(shù)據(jù)采集;

(2)業(yè)務(wù)處理類都是應(yīng)用與業(yè)務(wù)相關(guān)的一些算法,通過Java的集合數(shù)組等的遍歷計算,將原始數(shù)據(jù)處理后得到系統(tǒng)應(yīng)用的數(shù)據(jù)[6]。

3.2系統(tǒng)輸入輸出

3.2.1系統(tǒng)輸入

本系統(tǒng)輸入模塊包括兩個文件:用戶需求文件和測試數(shù)據(jù)文件。每個用戶需求文件和測試數(shù)據(jù)文件相互對應(yīng),并且有自己固定的格式。

(1)用戶需求文件

用戶需求文件是通過設(shè)計者采集的用戶需求而生成的固定格式的文件,每個用戶存在對應(yīng)的用戶需求文件,這些內(nèi)容以字符串格式存儲在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中,以備基礎(chǔ)信息分析時使用。

(2)測試數(shù)據(jù)文件

測試數(shù)據(jù)文件包含測試用戶的所有測試信息。包括:姓名、T分數(shù)、因子分數(shù)(N)、各題得分(M)等數(shù)據(jù)。

基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)如表5所示:

表5 測試數(shù)據(jù)文件基本結(jié)構(gòu)

字段 姓名 T分數(shù) 因子分數(shù) 題目分數(shù)

Word Name T Mark Factor Mark Subject Mark

這些數(shù)據(jù)來源于測試用戶對SCL-90量表作答,系統(tǒng)將用戶的作答情況進行分類處理后得出,每個用戶都有對應(yīng)的得分情況,這些數(shù)據(jù)將在常模修正模塊得以使用。

3.2.2系統(tǒng)輸出

(1) 一般用戶測試結(jié)果輸出

對于一般測試用戶來說,系統(tǒng)提取了用戶的需求信息之后,判斷該用戶為一般用戶,即僅對該用戶進行SCL-90量表測試和對“中國常模”的數(shù)據(jù)補充操作,之后將系統(tǒng)中存儲的該用戶測試數(shù)據(jù)與“中國常模”進行對比分析,輸出基于“中國常模”的測試報告。

(2) 診斷性用戶測試報告輸出

診斷性用戶測試報告的輸出分為兩個主要部分:T分數(shù)和因子分數(shù)部分。

(1) T分報告。將給出測試用戶所屬的T分子集。T分報告從總體上判斷測試用戶的心理問題的嚴重程度。

(2) 因子分數(shù)報告。該報告是在T分報告的前提下輸出的,因子分數(shù)報告是從十個不同的角度分析測試者的心理健康狀況。

4系統(tǒng)實現(xiàn)

4.1系統(tǒng)流程

如下圖所示,基于常模修正的心理測試系統(tǒng)的整體流程[7]。

圖4 基于常模修正的心理測試系統(tǒng)

4.2實例

一個實例,2007年入學的一名女生,中醫(yī)藥劑專業(yè),因“頭痛、胃部不適、心情不好、睡眠差數(shù)月”來診。體格檢查、實驗檢查及其它儀器檢查未見異常,建議SCL-90檢查。檢測結(jié)果如表6所示:

表6 該女生各因子得分情況

軀體化 2.50 敵對性 1.00

強迫性 1.30 恐怖 1.56

人際關(guān)系 1.21 偏執(zhí) 1.87

抑郁 3.35 精神病性 1.20

焦慮 1.30 睡眠飲食 23.00

試根據(jù)“中國常模”對此結(jié)果進行解釋并提供報告。綜合分析:軀體化、抑郁的因子分均超過2分,且陽性項目數(shù)為23,提示有陽性意義。其中抑郁因子分最高,顯示患者對事物的興趣下降,感覺精力降低,活動減慢,經(jīng)常責怪自己,感到苦悶和擔憂。其它因子顯示,尤其通過恐怖和偏執(zhí)因子看,得分都高于“中國常模”,患者常想到死亡的事,具有恐怖心理存在,胃口、睡眠較差,有早醒的現(xiàn)象。軀體化的項目顯示,患者常感到有胃部不適,頭疼、腰痛,肌肉疼以及心慌、發(fā)熱等癥狀。根據(jù)以上分析,患者存在抑郁的傾向并伴有一些軀體化的癥狀,建議進一步檢查,要關(guān)注患者有自殺的念頭。

通過進一步了解,該名測試者大學前一直生活在內(nèi)陸地區(qū),且是少數(shù)民族學生(回族),表7所示,為該測試者與“中國常模”及回族測試者的數(shù)據(jù)比較。

表7 該測試者數(shù)據(jù)與常模數(shù)據(jù)對比情況

因子項 測試者因子分 總體常模

n=5613 基于總體常模比對情況 回

N=553 基于修正后常模的比對情況

軀體化 2.50 1.37±0.48 偏高 1.41±0.48 偏高

強迫癥狀 1.30 1.62±0.58 正常 1.58±0.56 正常

人際敏感 1.21 1.65±0.61 正常 1.43±0.49 正常

抑郁 3.35 1.50±0.59 偏高 1.46±0.53 偏高

焦慮 1.30 1.39±0.43 正常 1.38±0.45 正常

敵對性 1.00 1.46±0.55 正常 1.44±0.52 正常

恐怖 1.56 1.23±0.31 偏高 1.43±0.27 正常

偏執(zhí) 1.87 1.35±0.47 偏高 1.47±0.47 正常

精神病性 1.31 1.29±0.42 正常 1.28±0.39 正常

陽性項目數(shù) 23.00 24.92±18.41 正常 22.79±24.33 正常

如果將553名回族測試者的數(shù)據(jù)作為常模數(shù)據(jù),對該名學生進行重新診斷的話,就會得出不同的結(jié)論。其中抑郁因子分同樣偏離常模值較高,顯示患者對事物的興趣下降,感覺精力降低,活動減慢,經(jīng)常責怪自己,感到苦悶和擔憂。但是其他因子則不同于使用“中國常模”的情況,恐怖和偏執(zhí)因子在前面的分析中是偏離正常值的,但對于回族常模來講它們都在正常值的范圍之內(nèi)。軀體化的項目顯示,患者常感到有胃部不適,頭疼、腰痛,肌肉疼以及心慌、發(fā)熱等癥狀。根據(jù)以上分析,患者存在抑郁的傾向并伴有一些軀體化的癥狀,建議進一步檢查[4]。

從上述實例可以看出,“中國常模”雖已問世20余年,但隨著我國已發(fā)生并繼續(xù)發(fā)生著巨大的變革,常模的樣本量不大,且主要取自東部沿海地區(qū),更無少數(shù)民族的樣本等弊端逐一顯現(xiàn),所以常模帶有時間、區(qū)域的局限性。使用這樣的常模進行測試無疑會使測試結(jié)果的可用性下降。基于常模修正的心理測試方法可以有效緩解這一尷尬局面。

5 結(jié)論

本文在現(xiàn)有基于“中國常模”的心理測試方法的基礎(chǔ)上提出了基于常模修正的心理測試方法,并以此方法為基礎(chǔ)建立了基于常模修正的心理測試系統(tǒng),對改變現(xiàn)有方法中因常模不匹配而造成的測試結(jié)果不能客觀反映測試者心理水平的現(xiàn)狀做出了有益的探索。測試實例中已經(jīng)表明選用基于常模修正的測試方法對測試者的測試指標進行解釋明顯優(yōu)于選用基于單一“中國常模”的心理測試方法。目前的測試系統(tǒng)僅局限于對SCL-90量表的測試與常模修正,在今后的開發(fā)與使用中可以將這一修正方法擴展到更多的測試量表,甚至運用這一修正方法將系統(tǒng)設(shè)計成跨學科、跨領(lǐng)域同樣適用的常模修正系統(tǒng)。

參考文獻

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[3]顧海根.學校心理測量學[M].廣西教育出版社,1999:43～81

[4]唐秋萍.SCL-90在中國的應(yīng)用與分析.中國臨床心理衛(wèi)生學雜志,1999(1).

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[6]孫衛(wèi)琴.Tomcat與Java Web開發(fā)技術(shù)詳解.電子工業(yè)出版社,2003.

篇2

關(guān)鍵詞:項目教學法 課程教學 教學項目

中圖分類號:G712.4 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)09(a)-0221-01

在傳統(tǒng)的教學觀念中,大部分教師都是把掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學生,學生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果。但是對于現(xiàn)在的中職學生,學習積極性差,知識點大部分掌握不好,這就意味著中職教師必須改變現(xiàn)有的教學方法,以適應(yīng)學生的現(xiàn)狀。2008年6月,學校專門成立了課改小組,設(shè)計了十二個項目,改變傳統(tǒng)課堂教學實驗、實訓互為獨立的方式,同時,根據(jù)學生的實際情況編寫了校本教學,于2008年秋季將項目教學法引入教學過程中,取得了較好的成果。

1教學項目的設(shè)計

項目教學法強調(diào)以項目為主線、教師為主導、學生為主體,所以,電子技術(shù)基礎(chǔ)課程在教學項目的設(shè)計上應(yīng)重點突出。在設(shè)計項目的過程中,明確項目在該專業(yè)學生未來工作中的意義和作用,科學地設(shè)計能包含典型崗位主要技術(shù)內(nèi)涵的技術(shù)技能內(nèi)容作為項目。項目的實施是以學生為中心的,項目在設(shè)計上應(yīng)考慮是否能調(diào)動學生參與項目教學,使學生對學習產(chǎn)生興趣。在教學模式上,以激發(fā)學生的學習和實踐的興趣,增強學生既動手又動腦的主觀能動性,最后落實到所給出的完整項目電路教學中去,這樣使分散的內(nèi)容具有針對性,給出的項目突出綜合性。

2教學項目的實施(以“TDA2030有源音箱制作”為例)

能力的訓練需要有科學的方法,要通過有效的程序才能達到真實的效果,在教學的基本程序訓練中我們按“目標―任務(wù)―準備―行動―評估”五步訓練法組織教學和訓練。

(1)課程的單項能力目標。知識目標:熟悉有源音箱的電路組成、原理;熟悉有源音箱里相關(guān)元器件、電路參數(shù)意義。技能目標:通過制作使學生掌握有源音箱里相關(guān)元器件的測試、選擇方法;掌握常用儀器儀表測試、調(diào)試功放電路參數(shù)的方法;掌握低頻功放電路板設(shè)計和制作基本方法。(2)任務(wù)。某一電子廠家獲得一份為多媒體電腦配套的小型有源音箱的生產(chǎn)合同,該有源音箱的技術(shù)要求如下:雙聲道,每聲道最大輸出功率大約8w;具有音調(diào)控制功能;輸出功率(音量)的大小連續(xù)可調(diào);非線性失真:小于6%;頻率響應(yīng):20Hz～100kHz。(3)準備。教學項目分解:一般的音響系統(tǒng)由電源電路系統(tǒng)、控制放大系統(tǒng)和揚聲器系統(tǒng)三個部分組成,在教學的過程中把有源音箱的制作分成三個子項目:(1)總原理圖及元件清單(教學參考)。利用多媒體播放有源音箱的工作原理圖:TDA2030功放原理圖因元器件的不同形式多樣,根據(jù)自己的需要增減或者修改部分電路。(2)電源電路的學習(教學參考)。制作的這個TDA2030功放用的是雙電源。(3)揚聲器與音箱的基礎(chǔ)知識(教學參考)。功率放大器把音頻信號放大后必須通過揚聲器才能發(fā)出聲音,給學生展示并講解各種揚聲器的優(yōu)缺點。(4)行動。引導學生利用已有的基礎(chǔ)知識繪制項目電路原理圖,并熟記原理圖結(jié)構(gòu)和各部分所實現(xiàn)的功能。元器件清點、識別測試。各小組參照繪制原理圖,對照下列元器件清單將所有元器件分類、歸類并測試(原理圖不同的情況針對其發(fā)放元件)。各團隊根據(jù)元器件的外形尺寸,在坐標紙上(自制方格紙也行)設(shè)計出電路布線圖,由小組長向教師匯報本小組工作完成情況、小組疑難問題,教師審閱后適當進行指導,提出建議。教師指導學生以團隊形式在萬能版上電路的裝配。對裝配好的電路板進行測量和調(diào)試,填寫實驗表格。(5)評估。項目結(jié)束后,要求認真及時地撰寫測試報告。測試報告是項目完成情況的總結(jié)和反映。為了加深學生對本項目內(nèi)容的理解,還提出結(jié)合當次實驗內(nèi)容的思考與討論題,課程項目全部完成之后,組織學生進行全面總結(jié),并完成學科的總結(jié)報告(圖1)。

3項目教學的實踐總結(jié)

(1)教學效果。在項目教學過程中,學生有了明確具體的工作任務(wù),會主動地運用已有的知識和技能,以認真細致的態(tài)度去完成項目工作,展示自己的項目成果,實現(xiàn)在團隊中的自我價值。當?shù)谝淮伟秧椖拷虒W法引入到課程后在08級學生中做了問卷調(diào)查,學生反映較好。問卷的發(fā)放和回收:本次問卷調(diào)查,我們共發(fā)放調(diào)查問卷146張,實際回收問卷144張,可以作為研究結(jié)論的依據(jù)有效問卷有140張,有效率97%。調(diào)查結(jié)果:在學生建議這欄中,大都表示對項目教學法很感興趣,通過參與實際“項目”,了解了企業(yè)運作模式,學會合作、學會傾聽、學會質(zhì)疑,增強了專業(yè)能力,希望學校繼續(xù)進行。(2)教學存在的問題及建議。加強教材方面的建設(shè):教學過程編寫了《電子技術(shù)綜合應(yīng)用》教學任務(wù)書與指導書等教輔材料,通過一學期的教學實踐仍存在不足,今后還應(yīng)編寫具有中職特色的教材,組織開發(fā)一體化課程教材。項目教學法的引入同時也是對教師水平的考核,在課程開發(fā)實驗過程中,促進教師更新教學觀念,創(chuàng)新教學方法,不斷提升教師的企業(yè)實踐能力。力爭將傳統(tǒng)理論教學的教室和實訓場地合二為一,創(chuàng)設(shè)真實的工作環(huán)境。

4結(jié)語

項目教學法充分發(fā)掘了學生的創(chuàng)造潛能,全面培養(yǎng)了學生的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力,最關(guān)鍵的是在項目教學法的實踐過程中,既體現(xiàn)了教師的主導作用又發(fā)揮了學生的主體作用,更體現(xiàn)了職業(yè)教育的教學模式與特征。

參考文獻

篇3

關(guān)鍵詞 ：復合片 芯材厚度 現(xiàn)場檢測方法 高分子防水卷材

引言

聚乙烯丙綸復合防水卷材（以下簡稱“復合片”） 作為重要的一類高分子防水卷材，已廣泛用于工業(yè)與民用建筑的屋面的防水、地面防水、防潮隔氣等領(lǐng)域。它是以合成聚乙烯為主要材料，丙綸無紡布為保護層或增強層，各部位截面結(jié)構(gòu)一致的防水片材[1]。復合片芯材厚度，主要是指復合片中間聚乙烯片層的厚度，作為復合片的一項重要的物理指標，不僅決定了卷材的生產(chǎn)成本，更決定了材料的防水性能及使用壽命。

雖然我國《建筑防水卷材產(chǎn)品生產(chǎn)許可證實施細則》中規(guī)定芯材厚度低于0.5mm的復合片防水卷材產(chǎn)品不得生產(chǎn)[2]，然而日常的檢驗中發(fā)現(xiàn)，許多芯材厚度低于0.5mm的復合片產(chǎn)品性能均可滿足GB 18173.1-2012《高分子防水材料 第1部分：片材》中規(guī)定的強制性檢驗項目，這使得低芯材厚度的卷材產(chǎn)品仍有較大市場存在空間，行業(yè)內(nèi)生產(chǎn)低芯材厚度的產(chǎn)品的現(xiàn)象一直普遍存在。監(jiān)督抽查行動，由于缺乏行之有效的現(xiàn)場檢驗方法，只能將抽查樣品帶回實驗室進行測定，測試周期較長，影響監(jiān)督抽查及執(zhí)法效率。通過復合片芯材厚度現(xiàn)場檢驗方法的研究，可為復合片防水產(chǎn)品的檢驗提供必要的技術(shù)支撐，有助于進一步完善我國防水卷材標準體系，提高防水產(chǎn)品市場的監(jiān)管力度。

1 .復合片厚度測試方法研究現(xiàn)狀

目前國家標準及相關(guān)行業(yè)標準中針對復合片厚度的測試方法主要是采用厚度計進行測試，該方法主要是將復合片樣品放入厚度計壓柱與測試平臺之間，測定復合片的整體厚度，包括復合片上下表面無紡布的厚度。該整體厚度并不能真實反應(yīng)出復合片聚乙烯芯層的厚度。

國家標準GB/T 18173.2-2012 附錄A中給出了光學顯微鏡法測定復合片芯材厚度的具體操作步驟。該方法中規(guī)定在距片材長度方向邊緣（100±15）mm向內(nèi)平均取5點，分別以這五點為中心裁取5塊50mm×50mm試樣，再在每塊試樣沿寬度方向，垂直于試樣表面切取50mm×2mm的試條，每個試條取4個均分點，利用讀數(shù)顯微鏡對芯材厚度進行測量，共計20個測量點。顯然，該方法制樣過程十分繁瑣，需要依賴實驗室條件，且實際檢測中，對于厚度大于1.0mm的高分子復合片（FS2），要制備寬度為2mm，長為50mm，并保證切面不變形十分困難;對于厚度小于1.0mm的高分子復合片（FS2），又很難保證試樣在讀數(shù)顯微鏡測量面內(nèi)的被垂直固定，待測切面無法與顯微鏡測量面保持平行，從而易導致測試的不準確性。

此外，科研領(lǐng)域常用的掃面電子顯微鏡法也可用于直接觀察復合片芯材厚度的測試，但該方法設(shè)備投入大，測試成本高，且樣品制備過程同光學顯微鏡測試方法類似，垂直固定樣品困難，影響測試的準確性。

2. 復合片芯材厚度現(xiàn)場測試方法研究

由復合片結(jié)構(gòu)可知，要準確測定芯材厚度，分離復合片表面無紡布與芯材是一個行之有效的方式。然而，復合片芯材為聚乙烯材料，其表面無紡布為聚丙烯材料，二者分子結(jié)構(gòu)相近、相容性較好，熱壓方式進行復合使二者粘接性好，通過機械方式或化學方法使其分離非常困難。因此，采用光學讀數(shù)顯微鏡對復合片的側(cè)截面形貌進行表征，直接測定樣品的芯材厚度還是最可行的方式。本研究主要參考GB/T 18173.2-2012 附錄A中的光學讀數(shù)顯微鏡方法，針對該方法測試過程中制樣困難、樣品不易垂直固定，以及測試過程中很難區(qū)分芯層與復合織物間界線等問題，開展復合片芯材厚度的現(xiàn)場快速檢測方法研究。

2.1 現(xiàn)場測試設(shè)備研究

考慮到現(xiàn)場檢測的便捷性及快速性特點，選擇攜帶方便的檢驗儀器是必要的。經(jīng)了解目前市面上已有便攜式讀數(shù)顯微鏡產(chǎn)品，如圖1所示，其放大倍數(shù)在20倍以上，可滿足復合片芯材厚度測試要求精度，且其最大優(yōu)點在于體積小，重量輕，攜帶方便等。

然而，便攜式讀數(shù)顯微鏡并沒有固定樣品的測試平臺，這也給現(xiàn)場測試帶來一定的困難。針對便攜式讀數(shù)顯微鏡這一缺點，設(shè)計了一種復合片芯材厚度專用測試儀，設(shè)計圖如圖2所示。采用該測試儀，可省去檢測過程中繁瑣的裁樣、制樣過程，只需采用鋒利刀片或刻刀沿待測樣品厚度方向、垂直于樣品表面切割樣品，獲得側(cè)切面，直接將切好的待測樣品夾持于測試臺，使其側(cè)切面緊靠夾具上表面，并擰緊夾具（夾持示意圖如圖3所示），即可通過便攜式讀數(shù)顯微鏡測量待測復合片芯材厚度。

2.2 現(xiàn)場測試方法研究與驗證

為進一步驗證現(xiàn)場測試設(shè)備測試復合片芯材厚度結(jié)果的可靠性，分別選用不同厚度、不同無紡布類型（長纖無紡布和針刺短纖無紡布）、不同芯材原料（純聚乙烯原料芯材和含無機填料芯材）的復合片，借鑒GB/T 18173.2-2012附錄A中測量點數(shù)量，對復合片試驗的厚度進行測試，試驗結(jié)果如表1所示。

可見，對于不同厚度、不同無紡布類型以及不同芯材原料的復合片樣品，測試的準確性不盡相同，尤其是整體厚度厚度為1.0mm及1.2mm的試驗樣品，計算方差高達0.05及0.06。在分析影響測試芯材厚度準確性因素時，發(fā)現(xiàn)導致測量結(jié)果方差偏大的因素并非為測試過程及儀器誤差所造成的，而是由復合片材試樣厚度不均造成的。表2列出了整體厚度厚度為1.0mm及1.2mm的試驗樣品的5個試件20個測量點芯材厚度平均值及測量值方差。可見，每組試樣芯材厚度測試結(jié)果的方差并不大，最大的僅為0.03，遠低于20個測量點的總體方差。而每個試件是沿復合片試樣寬度方向依次裁取的，由每個試件芯材厚度測量平均值情況可見，不同取樣的試樣芯材厚度并不相近，而是沿著寬度方向呈中間薄兩端厚的趨勢，這可能是由于復合片試樣加工過程中，模具不規(guī)范或者熱壓復合無紡布的熱壓輥非規(guī)整圓柱體造成的。而該現(xiàn)象也說明了即使測量20個點，取其平均值作為芯材厚度測量結(jié)果也并不一定能反映出復合片芯材厚度的真實情況。因此，為保證芯材測試結(jié)果具有代表性，又可提高現(xiàn)場測試的方便與快捷性，達到規(guī)范產(chǎn)品質(zhì)量的效果，建議采用5點測量，在測試報告中記錄該5個測量點結(jié)果，并以其中最小值作為芯材厚度最終測試結(jié)果，以供參考。

3. 結(jié)論

綜合以上研究，復合片芯材厚度現(xiàn)場試驗方法，可采用復合片芯材厚度測試專用儀，并借鑒GB/T 18173.2-2012附錄A的取樣方法，采用薄而鋒利的刀片及鋼直尺，沿寬度方向垂直復合片樣品表面切割樣品，在距片材長度方向邊緣（100士10）mm向內(nèi)各取1點，在這兩點中均分取3點，以這5點的切面中心作為測量點，將樣品夾持于厚度測試專用儀樣品臺，使試樣切面緊貼樣品臺內(nèi)表面，擰緊樣品臺，觀察讀數(shù)顯微鏡內(nèi)復合片（FS2）樣品側(cè)截面，區(qū)分中間芯材與兩側(cè)無紡布的界線，測量兩界線間距離，記為該測量點的芯材厚度，最后以該5點芯材厚度測試結(jié)果中的最小值作為芯材厚度的最終測試結(jié)果，并在測試報告中記錄5點測量值。

參考文獻：

[1] GB 18173.1-2012 高分子防水材料 第1部分：片材;

[2] 建筑防水卷材產(chǎn)品生產(chǎn)許可證實施細則（2013版）。

篇4

金融部門評估規(guī)劃和壓力測試簡介

金融部門評估規(guī)劃簡介

由于1997年亞洲金融危機的影響，國際貨幣基金組織和世界銀行于1999年聯(lián)合推出并通過金融部門評估規(guī)劃(FinaglCialSector Assessment Programme，縮寫為FSAP)，該規(guī)劃是通過對金融部門的穩(wěn)健性、金融監(jiān)管結(jié)構(gòu)的效力和能力以及金融部門基礎(chǔ)設(shè)施的健康性進行全面的評估，旨在找出金融體系的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，進而使金融體系在短期和長期的運營過程中能夠更有彈性地應(yīng)對沖擊，并確定發(fā)展的優(yōu)先順序和設(shè)計合適的應(yīng)對策略。

一個穩(wěn)健的金融體系包括充分的宏觀審慎監(jiān)測、有效的監(jiān)管和完善的金融基礎(chǔ)設(shè)施三大要素，F(xiàn)SAP就是從這三大要素來評估一個經(jīng)濟體的金融體系是否穩(wěn)健。具體如下：

宏觀審慎監(jiān)測評估。FSAP對宏觀審慎監(jiān)測的評估包括三個方面：一是對宏觀經(jīng)濟因素的評估，即識別影響金融體系穩(wěn)定的潛在宏觀經(jīng)濟風險，如經(jīng)濟增長下滑、國際收支不平衡和外部經(jīng)濟脆弱、通貨膨脹、利率和匯率的急劇波動、信貸和資產(chǎn)價格上漲、金融市場的傳染效應(yīng)及其他因素(如指令貸款和投資，政府對銀行體系的隱性補貼)等等。二是通過對金融穩(wěn)健性和市場指標的分析，來衡量金融體系的脆弱性以及消化損失的能力。其中金融穩(wěn)健性指標(FSIs)包括資本充足性指標、資產(chǎn)質(zhì)量指標、穩(wěn)健管理性指標、盈利性指標、流動性指標、市場風險指標等；市場指標(MBIs)包括股票價格(或收益率)、利率、匯率、住房價格(或收益率)等指標，同時也包括居民和企業(yè)部門的健康指標(如負債股本比率)等。雖然FSIs是宏觀審慎監(jiān)管分析的基礎(chǔ)，但由于其是以資產(chǎn)負債表和損益表為基礎(chǔ)的，因此具有時間追溯性、低頻率和僅能反映表內(nèi)信息等局限性，而MBIs涵蓋了市場參與者對于特定資產(chǎn)或衍生品價格的判斷和理解，其前瞻性、高頻率和對金融動態(tài)的市場判斷和預(yù)測是對FSIs很好的補充。三是壓力測試，即分析極端但可能發(fā)生的市場沖擊給金融體系資產(chǎn)負債表造成的影響(詳見表1)。

有效監(jiān)管評估。FSAP對有效監(jiān)管的評估是對銀行、保險、證券市場的關(guān)鍵性監(jiān)管標準進行評估，具體的評估標準主要有：巴塞爾有效銀行監(jiān)管核心原則、國際保險監(jiān)管協(xié)會(IAIS)保險核心原則和國際證監(jiān)會組織(IOSCO)證券監(jiān)管目標核心原則等。

金融市場基礎(chǔ)設(shè)施評估。FSAP對金融市場基礎(chǔ)設(shè)施的評估包括對貨幣和金融政策透明度、支付體系、反洗錢、會計準則、公司治理和安全網(wǎng)等方面的評估。具體的評估標準主要有：貨幣和金融政策透明度的良好實踐準則(MFP)、支付體系核心原則和證券結(jié)算體系建議(CPSS)、反洗錢與反恐融資(AML-CFT)法律準則、會計和審計標準等。

壓力測試簡介

根據(jù)IMF(2004)的定義，壓力測試(Stress Testing)是指一系列用來評估一些異常但有可能發(fā)生的宏觀經(jīng)濟沖擊對金融體系脆弱性影響的技術(shù)總稱。壓力測試是在FSAP框架下對FSAP的評估進行的補充，可以進一步證實FSAP的一些結(jié)論。在微觀領(lǐng)域，一方面壓力測試具有能評估某些小概率事件對銀行經(jīng)營或其所擁有的投資組合可能造成的影響的優(yōu)勢，可作為金融穩(wěn)健性指標(如CAMELS)中風險度量工具VAR的重要補充；另一方面壓力測試能幫助金融監(jiān)管者更好地監(jiān)管個別金融機構(gòu)的市場風險和信用風險。因此，發(fā)達國家監(jiān)管當局都要求所屬銀行遵循巴塞爾銀行監(jiān)管委員會的規(guī)范建議進行壓力測試的工作，并在銀行業(yè)年報中加入壓力測試分析，使投資者對銀行業(yè)的未來發(fā)展、前景及風險，有更深層次的認識，以達到資訊透明化和公開化的原則。

2009年1月，巴塞爾銀行監(jiān)管委員會公布了《穩(wěn)健的壓力測試實踐和監(jiān)管原則》征求意見稿。該文件是巴塞爾委員會首次的專門的壓力測試監(jiān)管文件，系統(tǒng)、全面地闡述了對銀行和監(jiān)管機構(gòu)的壓力測試要求。文件要求銀行開展覆蓋全行范圍內(nèi)各類風險和各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域的壓力測試，提供一個全行全面風險的整體情況，以便促進風險識別和控制，彌補其他風險管理工具的不足。

壓力測試的風險類型和運用領(lǐng)域。20世紀90年代初期以來，壓力測試在國際銀行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，已成為銀行等金融機構(gòu)重要的風險管理工具，其測試的風險類型、可能的沖擊和運用的領(lǐng)域如表1所示。

壓力測試的步驟和方法。實施壓力測試主要包括以下五個步驟：一是根據(jù)金融體系面臨的外部環(huán)境確定風險暴露情況及內(nèi)外數(shù)據(jù)的可得性，定義納入壓力測試的機構(gòu)和資產(chǎn)范圍；二是以可能發(fā)生的經(jīng)濟沖擊為基礎(chǔ)，假定相應(yīng)的沖擊類型，并進行壓力情景設(shè)計與校準；三是選擇恰當?shù)难芯糠椒ǎㄆ谶M行壓力測試；四是對壓力測試的結(jié)果進行分析并進行解釋，主要分析每一種相關(guān)的經(jīng)濟沖擊為什么會對金融體系產(chǎn)生不利影響以及如何改進；五是采取監(jiān)管行動，即根據(jù)分析結(jié)果決定采取的預(yù)防補救措施，以處理測試中發(fā)現(xiàn)的潛在風險。

壓力測試的分析方法主要包括敏感性分析方法和情景分析方法，在具體的分析過程中還可能運用宏觀經(jīng)濟計量模型分析，如向量自回歸模型(VAR)等。敏感度分析即單一因素分析，主要考慮的因素是利率的變動以及匯率的變動，各國對于上述因素變動幅度的設(shè)定是不同的。情景分析即多因素分析，主要考慮資產(chǎn)(股票、房地產(chǎn))價格下跌以及GDP下降造成的沖擊，表現(xiàn)為多種因素同時發(fā)生的情況下，銀行等金融機構(gòu)的盈利情況、資產(chǎn)質(zhì)量和資本充足情況等。情景分析又分為歷史情景和假定情景兩種類型：歷史情景運用在特定歷史事件中所發(fā)生的沖擊結(jié)構(gòu)進行壓力測試，假定情景使用某種可預(yù)知的發(fā)生概率極小的壓力事件進行測試。實際上，大多數(shù)金融機構(gòu)都同時使用歷史情境和假定情景測試。

金融穩(wěn)定評估與壓力測試的國際比較

FSAP的評估標準和結(jié)果

截至2007年，F(xiàn)SAP已對115個國家或地區(qū)的金融體系穩(wěn)定性進行了評估，還有25個國家或地區(qū)完成了更新評估。參與FSAP首次評估和更新評估的國家數(shù)目及區(qū)域分布見表2。IMF中規(guī)定的FSAP的評估標準和準則包括BCP、CPSS、IAIS、IOSCO、CPSS-IOSCO、MFPT、AML-CFT等，雖然各國在參與FSAP評估過程中采用的標準和準則有所不同(見表3、表4、表5)，但從評估的結(jié)果來看，發(fā)達國家和地區(qū)在各項評估標準和準則的

遵守和合規(guī)方面的情況均好于發(fā)展中國家和地區(qū)。

壓力測試的國際比較

國際典型的壓力測試系統(tǒng)和實踐。在FSAP項目的協(xié)助下，壓力測試方法成為其成員國政策當局金融穩(wěn)定性分析中廣泛使用的工具。2007年7月“壓力測試和金融危機模擬”(Conferenceon Stress－testing and Financial Crisis SimulationExercises)會議在法蘭克福召開，IMF和歐洲各國央行官員就各國(或地區(qū))壓力測試的經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)進行了交流。

比較典型的宏觀壓力測試實踐系統(tǒng)有IMF和世界銀行的FSAP壓力測試系統(tǒng)、英格蘭銀行的TD壓力測試系統(tǒng)、奧地利央行的SRM測試系統(tǒng)。其中后兩者都是在FSAP壓力測試系統(tǒng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。FSAP框架下的壓力測試主要由信貸、利率、匯率、流動性、操作風險及風險傳染模塊組成。風險情景、影響指標的設(shè)計依賴于各國的宏觀經(jīng)濟環(huán)境和數(shù)據(jù)可得性。根據(jù)IMF對各國金融穩(wěn)定報告的統(tǒng)計，截至2005年底，各國金融穩(wěn)定報告中包括壓力測試的占總體穩(wěn)定報告的百分比為55％(見表6)。各國開展FSAP壓力測試覆蓋的機構(gòu)也有所不同，有的國家是針對所有銀行，有的國家只針對大銀行或具有系統(tǒng)性重要性的銀行進行壓力測試，還有的國家壓力測試的機構(gòu)包括保險公司和養(yǎng)老基金(見表7)。

英格蘭銀行的TD系統(tǒng)比較成熟，該測試系統(tǒng)強調(diào)由上到下法，強調(diào)對多重金融風險傳染渠道的分析，研究市場微觀主體(居民、企業(yè)、政府、銀行金融機構(gòu)和非銀行金融機構(gòu))的相互作用，但實踐中對數(shù)據(jù)要求很高。本次金融危機中對北巖銀行的倒閉具有一定的預(yù)警作用。奧地利央行的SRM測試系統(tǒng)采用銀行間雙邊頭寸網(wǎng)絡(luò)模型來描述傳染效應(yīng)，在實踐應(yīng)用中對數(shù)據(jù)的要求不是很高，可操作性較強，但是該模型只考慮了銀行間簡單的相互關(guān)系，對傳染機制考慮不多，也沒有考慮反饋效應(yīng)。

目前，各國在運用各種系統(tǒng)進行壓力測試的過程中主要存在如下趨勢：一是國家當局和單個金融機構(gòu)在設(shè)計和運用壓力測試中發(fā)揮著更大的作用；二是對金融機構(gòu)的覆蓋范圍已經(jīng)增加到包括非銀行的金融機構(gòu)；三是數(shù)據(jù)的可得性經(jīng)常會決定使用的方法和測試的復雜程度；四是各國和地區(qū)越來越多的使用宏觀模型來校準相適應(yīng)的宏觀經(jīng)濟情景。

中國的實踐

隨著FSAP已逐步成為被廣泛接受的金融穩(wěn)定評估框架和國際貨幣基金組織加強對其成員國監(jiān)督的重要手段，中國也在積極推進相關(guān)工作。2003年9月，中國銀監(jiān)會響應(yīng)FSAP項目要求在國內(nèi)各商業(yè)銀行開展利率變動、匯率變動、準備金調(diào)整、不良貸款變動對商業(yè)銀行資本金和盈利的影響四個子課題的壓力測試。其模型設(shè)計分別由四大國有商業(yè)銀行負責，銀監(jiān)會匯總修訂后，發(fā)各銀行自主開展壓力測試，并撰寫壓力測試報告上報銀監(jiān)會。內(nèi)容包括測試的目的、方法、數(shù)據(jù)口徑和來源、結(jié)果、原因、對策和對抗風險能力的評估等。并在2004年實施的《商業(yè)銀行市場風險管理指引》中明確了有關(guān)壓力測試的設(shè)計、實施等方面的技術(shù)指標。其后實施的相關(guān)部門法規(guī)中壓力測試都是重要的組成部分。2007年次貸危機發(fā)生后，銀監(jiān)會再次要求各個銀行對房地產(chǎn)貸款進行了地產(chǎn)貸款綜合風險和個人貸款專項風險兩方面的壓力測試。2008年又選擇部分中小銀行對流動性進行壓力測試的跟蹤監(jiān)測。同時，對于2009年底實施新資本協(xié)議的9家試點銀行來說，壓力測試更是有嚴格的要求。

但受限于國內(nèi)銀行風險管理技術(shù)和人才的不足，對壓力測試的推廣工作收效不大。2007年銀監(jiān)會再次組織各大商業(yè)銀行到普華永道接受壓力測試技術(shù)培訓。同年由中國人民銀行和IMF在大連又聯(lián)合舉辦了“FSAP和金融穩(wěn)定分析國際研討班”，組織各省市分行系統(tǒng)學習FSAP和壓力測試的原則和操作方法。2008年初，總理接見IMF總裁卡恩時，表達了中國加入FSAP的意愿。雖然我們在壓力測試方面已經(jīng)有了一個新的開端，但中國人民銀行公布的《金融系統(tǒng)穩(wěn)定性報告(2008)》的內(nèi)容仍缺少壓力測試內(nèi)容，這不利于我們對我國金融體系的穩(wěn)定性做出正確評價，并據(jù)此制定出符合實際經(jīng)濟金融情況的政策。

我國商業(yè)銀行在開展壓力測試的過程中，主要面臨著以下問題：一是數(shù)據(jù)的可得性和數(shù)據(jù)質(zhì)量很大程度上制約了壓力測試的開展；二是我國目前尚缺乏一套符合中國國情的、嚴謹?shù)摹⒛軌蛲ㄟ^各種統(tǒng)計檢驗的宏觀經(jīng)濟模型，因此在進行壓力測試的情景設(shè)定時通常套用他國模型，很少加入我國特殊的因素變量，情景設(shè)定的偏差會影響后續(xù)壓力測試的質(zhì)量；三是人才儲備方面有待加強，鑒于FSAP和壓力測試的復雜性和系統(tǒng)性，無論是中央銀行還是金融機構(gòu)，都需要有雄厚的人力資本才能完成，而我國當前金融行業(yè)中從事風險管理的隊伍仍然比較薄弱。在金融全球化的浪潮下，中國要順利加入FSAP和有效開展壓力測試，必須盡快解決好以上問題。

經(jīng)驗借鑒和政策建議

中國作為最大的發(fā)展中國家，經(jīng)濟、金融體系都處于不斷變化和成熟的階段。盡管到目前為止亞洲金融危機和本次經(jīng)濟危機對我國的金融系統(tǒng)都沒有造成太大的沖擊，但是必須正確的認識這種幸免的根本原因不是銀行等金融機構(gòu)風險管理能力超出國際先進銀行，而是相對獨立和保守使然。但是世界經(jīng)濟一體化和金融創(chuàng)新是未來發(fā)展的主流，中國銀行業(yè)必須面對這一挑戰(zhàn)，沒有先進的風險管理系統(tǒng)和方法是絕對不行的。FSAP項目和FSAP框架下的壓力測試為金融部門的穩(wěn)定和發(fā)展問題提供了一個綜合而客觀的分析方法，有助于識別金融體系的發(fā)展優(yōu)勢、弱點和潛在的風險，明確發(fā)展需求和需要改善的金融基礎(chǔ)設(shè)施，幫助制訂并實施行之有效的政策措施以增強金融體系應(yīng)對沖擊的能力，提升金融部門對經(jīng)濟增長的貢獻度。所以，已經(jīng)在規(guī)模上處于世界領(lǐng)先地位的中國銀行業(yè)要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在風險管理方面應(yīng)該積極地參與國際金融穩(wěn)定和風險管理的交流與合作。一方面結(jié)合目前推行的新資本協(xié)議(Basei II)的試點工作，按照國際標準建設(shè)銀行全面風險管理系統(tǒng)，包括壓力測試系統(tǒng)，從技術(shù)層面上加強交流，借鑒國際先進經(jīng)驗。另～方面在時機成熟時積極加入FSAP，這將會給金融部門一個客觀的評價和綜合的審視，有利于識別金融部門風險并制定相應(yīng)的政策措施，對于銀行自身的風險管理和銀行業(yè)的監(jiān)管都有很大的促進作用。同時在國際相關(guān)規(guī)則的制訂中反映中國的聲音。但是也要注意到FSAP的評估建議不能完全考慮到國家的特殊性，因此，在具體實施中，應(yīng)該尤為注意以下幾點：

關(guān)于新型風險管理技術(shù)應(yīng)用的規(guī)范化。盡管壓力測試技術(shù)的推廣和應(yīng)用要立足于我國的微觀金融機構(gòu)，但監(jiān)管當局應(yīng)協(xié)助金融機構(gòu)樹立風險管理理念，積極學習先進的風險管理技術(shù)，逐步使壓力測試等新型風險管理技術(shù)的應(yīng)用規(guī)范化。這需要政策當局結(jié)合金融實務(wù)界現(xiàn)行的需求與做法，制訂符合本國金融業(yè)發(fā)展要求的規(guī)范標準，要求各金融機構(gòu)根據(jù)自身的風險特點制訂各自的壓力測試方案，并建立定期檢查和匯報制度。由監(jiān)管當局出面組織壓力測試的相關(guān)培訓，幫助各金融機構(gòu)建立壓力情景所需的風險因子模型。

關(guān)于數(shù)據(jù)可得性。商業(yè)銀行要盡快著手建立壓力測試數(shù)據(jù)庫，積極推廣壓力測試技術(shù)。數(shù)據(jù)庫的建設(shè)屬于基礎(chǔ)性工作，它是展開量化分析的前提條件，對于開展壓力測試而言更是不可或缺。要盡可能長的收集經(jīng)濟金融時間序列數(shù)據(jù)，對口徑發(fā)生變化的，須采用科學的方法加以調(diào)整。

關(guān)于宏觀經(jīng)濟模型。加大宏觀經(jīng)濟模型的開發(fā)力度，構(gòu)建和完善中國金融穩(wěn)健性指標體系(FSI)和早期風險預(yù)警指標系統(tǒng)。在積極借鑒國外壓力測試技術(shù)的同時，要努力消化吸收，進行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)出符合我國國情的宏觀壓力測試系統(tǒng)。建議由中央銀行和銀監(jiān)會牽頭，組織金融機構(gòu)、高校、研究機構(gòu)等部門的專家學者，成立課題攻關(guān)小組，在借鑒國際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國國情，盡早開發(fā)出我國的宏觀壓力測試情景和結(jié)構(gòu)模型。構(gòu)建和完善中國金融穩(wěn)健性指標體系(FSI)和早期風險預(yù)警指標系統(tǒng)，加快中國金融穩(wěn)定與金融監(jiān)管數(shù)據(jù)庫建設(shè)，為我國宏觀壓力測試提供技術(shù)保障和數(shù)據(jù)支持。

關(guān)于壓力測試分析報告及其保密性。在條件成熟的情況下，可借鑒發(fā)達國家先進風險管理經(jīng)驗，將壓力測試部分分析結(jié)果作為金融機構(gòu)財務(wù)報告的項目之一。對于保密性要求，可參照英國及加拿大的現(xiàn)行做法，動態(tài)清償能力及動態(tài)資本充足性測試的結(jié)果被列為機密文件，測試結(jié)果報告僅交送監(jiān)管機構(gòu)及董事會，并不對外公布。動態(tài)財務(wù)分析及其他方面的專項壓力測試報告，可列入公開財務(wù)報告，使股東及其他社會各界對金融機構(gòu)的未來發(fā)展前景及風險，有更深的認識。

篇5

一、研究對象與研究過程 

1、研究對象。本次調(diào)查選擇寧波市奉化區(qū)奉化中學，其中高一兩個班級，共81名學生，高二兩個班級，共82名學生，高三兩個班級，共80名學生，樣本總數(shù)243。總共發(fā)放學生問卷243份，回收243份，其中有效問卷236份，有效問卷率97.1%。教師問卷共發(fā)放80份，回收75份，其中有效問卷69份，有效問卷率92.0%。 

2、調(diào)查過程。本次調(diào)查于2016年9月下旬開始，至2016年11月上旬完成。問卷數(shù)據(jù)采集過程大致如下：首先由研究人員準備好問卷，學生問卷由各班班主任向?qū)W生收發(fā)問卷，教師問卷由研究人員統(tǒng)一收發(fā)問卷。答題程序按照統(tǒng)一標準，要求在30分鐘內(nèi)獨立完成問卷，完成之后當場回收問卷。 

二、調(diào)查結(jié)果與分析 

1、師生在指導對象、指導主體、指導內(nèi)容及評價方式上存在認知差異。 

第一，在從指導主體的選擇上來看，只有38%的學生選擇既要對學生進行指導，也要對學生家長進行指導，而教師問卷中選擇對學生和家長同時進行指導的占73.9%。 

第二，學生更希望由專業(yè)的指導人員進行指導。教師和學生都認為比較合適的指導主體是專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師，知名校友、各行各業(yè)成功人士。除此以外，教師更認可班主任（52.2%）與任課教師（23.3%）的指導作用，而學生在指導主體上相比較班主任（32.2%）與任課教師（7.6%）而言，更希望心理教師（41.1%）對他們進行指導。這一差異性說明學生更希望由專業(yè)的指導人員對其進行指導。 

第三，學生更渴望接觸高中學校以外的信息在指導內(nèi)容上。教師問卷與學生問卷調(diào)查結(jié)果排在前三位的均為“了解自己適合從事的職業(yè)”、“了解自己的性格、愛好興趣”和 “了解社會上的職業(yè)種類和從業(yè)要求”，兩者差異比較大的是學生更希望了解大學專業(yè)設(shè)置情況（58%）和高考志愿的填報（56%），教師認為這兩項沒有前面三項重要（分別占35%、23%）。學生和教師都認為“了解高中三年學業(yè)規(guī)劃”（20.8%、30%）和“了解職業(yè)生涯規(guī)劃的具體實施方法與技巧”并不是特別重要（32.6%、26%）。這個調(diào)查結(jié)果一方面是由于高中階段的學生對社會及職業(yè)充滿了興趣，另一方面也說明了學校教育依然重視教學成績，而在職業(yè)生涯規(guī)劃指導方面存在一定的缺失。 

第四，學生更希望標準化的評價體系。在對師生評價方式上的需求分析發(fā)現(xiàn)，更多的教師認為“建立成長記錄手冊”（73.9%）比較有效，遠遠高于“標準化的活動評價體系”（43.4%）。而學生認為“標準化的活動評價體系”（56.4%）比“建立成長記錄手冊”（40.3%）比較有利于進行評價。相對來說，學生認為組員互評并不十分有效。從這些調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學生更希望有標準化的評價體系對活動或課程表現(xiàn)進行評價，從而獲得更加客觀、詳細的評價結(jié)果，以便自己參考。而教師認為幫助學生建立成長記錄手冊記錄高中三年的性格愛好、職業(yè)目標、職業(yè)規(guī)劃及其變化，能夠?qū)W生更加有幫助。 

三、普通高中開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導的若干建議 

基于上述結(jié)論，筆者認為要對高中生進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，必須基于高中生的心理特點，選擇合適的指導內(nèi)容和多樣化的指導方式，并對實踐活動進行科學、有效的反饋。在保留奉化中學做得比較好的方面的同時，提出以下改進措施： 

1、加強與職業(yè)相關(guān)信息的提供。如學校可以提供各種紙質(zhì)資料。 

2、開展形式多樣的指導方式，幫助學生更加深入了解社會及職業(yè)。除了開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程，以及與學校值周、軍訓、社團活動及社會實踐活動相結(jié)合以外，還可以從以下幾個方面對學生開展的職業(yè)生涯規(guī)劃指導：（1）有效利用學校的德育活動。如在班隊活動課中可以讓學生暢談職業(yè)理想，或邀請家長講述各個職業(yè)的現(xiàn)狀與能力要求，邀請律師、檢察官進行法制教育，邀請消防員進行安全教育等。（2）讓社會實踐活動走出學校，走進社會。如組織學生參觀企業(yè)，鼓勵學生利用假期參加短期的就業(yè)實習等。 

3、兼顧團隊和個人的輔導形式，建立職業(yè)咨詢和指導中心。如學科教師與個別學生的談話，班主任與學生的交流，也可以是心理咨詢教師及專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師與學生一對一的咨詢，這些針對性的個體職業(yè)認知方面的咨詢能及時的化解學生的困惑，提高學生的積極性，滿足學生的需求，為學生提供良好的推動力。 

4、引入職業(yè)興趣測評系統(tǒng)。學校可以引進專業(yè)的職業(yè)測評系統(tǒng)，如霍蘭德職業(yè)興趣測試系統(tǒng)，不僅可以對學生的性格、興趣、能力、職業(yè)傾向做出測評，有些專門針對高中設(shè)計的測試系統(tǒng)甚至還能在測試報告后面提供大學及專業(yè)的建議，對學生的幫助比較大。 

5、建立更加科學、有效的評價體系。從調(diào)查結(jié)果來看，學生對學校舉行的社會實踐活動的評價不滿意，甚至相當一部分學生并不清楚學校對其活動行為進行了評價。因此可以建立貫穿高中三年的成長記錄手冊及制定標準化的活動評價體系并及時反饋，使評價結(jié)果發(fā)揮最大效用[1]。 

篇6

【關(guān)鍵詞】高壓電氣 變電站 高壓電氣實驗設(shè)備

通常來講，高壓電氣實驗設(shè)備的主要用途是科學合理的檢測和調(diào)試有關(guān)高壓電氣設(shè)備裝置，對設(shè)備中存在的問題，可以由電氣專業(yè)相關(guān)發(fā)現(xiàn)并及時處理，以便高壓電器設(shè)備符合工作要求，避免高壓電氣設(shè)備出現(xiàn)不可靠的運行狀態(tài)，同時也可起到降低事故概率的作用，避免電氣短路等危險事故的發(fā)生。

1 電氣實驗的常見方法

我國高壓電氣實驗技術(shù)發(fā)展較晚，且技術(shù)水平還比較落后，實驗設(shè)備的發(fā)展也受到電氣技術(shù)的制約而比較緩慢。主要電氣實驗有以下兩類：

（1）測試變壓線圈中直流電阻；

（2）測量變壓器的變比量。

具體介紹如下所述：

1.1 對直流電阻進行測定

所謂測定直流電阻也可稱之為變壓器線圈直流電阻測試，對某條線路接頭進行測定，完善其引線以及開關(guān)處和檢查開關(guān)的分接處是否存在故障是該實驗的主要目的，例如，檢查設(shè)備中是否存在短路或開路現(xiàn)象。如果主要檢測的對象是變壓器的線圈電流，則需要通過吊橋法來完成此次實驗測量；如果被測電阻阻值小于100Ω，則需要用到單臂直流電橋，也是俗稱的凱爾文線路寬量程的攜帶式精密型直流電橋；如果被測電阻在大于100Ω，可直接選用單臂（凱爾文橋）。主要測量步驟如下：連接設(shè)備的引線處，與線圈中的直流電阻進行連接，其中，與分接開關(guān)相連的直流電阻可以作為檢測對象。

1.2 變壓器變比的測量方法

掌握“變比”數(shù)值的大小也就可以確定變壓器的電壓是否處于標準的區(qū)間范圍內(nèi)，為了保證引出向的接線無誤，應(yīng)通過觀察的方法來避免變壓器發(fā)生匝間短路的故障，從而影響其正常工作；電橋法、電壓比較法是通常測量變壓器變比的主要手段，如有條件也可采用數(shù)字電橋法，該方法基于計算機控制可以更加有效和快捷的檢測出變壓器變比；具體電壓表法的實驗步驟如下：首先在變壓器的一次側(cè)接入380V電源，在二次側(cè)接入電壓表，將兩者的電壓值分別測算出來；其次，讀取開關(guān)閉合后的兩塊電壓表數(shù)值并做比較，換算電壓表中的讀數(shù)，從而得出變壓器的變比。以低壓側(cè)的數(shù)值作為參考值，當二次側(cè)電壓為400V時，則變壓器中的變比值就是一次側(cè)的數(shù)值。

2 高壓電氣設(shè)備的現(xiàn)狀以及相關(guān)技術(shù)改造方案

2.1 設(shè)備車

目前，中型客車是我國常用的高壓電氣實驗設(shè)備的設(shè)備實驗車主要形式，可在設(shè)備中安裝所有今后需要用到的實驗設(shè)備。此外，為了實驗更好的開展，實驗車可以便捷且迅速的前往實驗?zāi)康牡剡M行高壓電氣測試工作，有效且方便的提升實驗工作效率。前端測試單元、測試通道控制單元和數(shù)據(jù)通道等是完成實驗的主體設(shè)備。如要進行測試，可將測試設(shè)備與電纜相連接，啟動實驗設(shè)備后便可以記錄測試數(shù)據(jù)，可以更加容易的整理和分析實驗所得數(shù)據(jù)。盡管設(shè)備車有較多的優(yōu)點，其缺點也比較明顯，其昂貴的價格很多科研單位難以承受，所以制約了實驗車的發(fā)展與普及。

2.2 常規(guī)性實驗設(shè)備

目前，大多數(shù)高壓電氣設(shè)備的占地面積較大，難以攜帶，而且不可獨立自主完成工作，對實驗的進行造成很多麻煩。此外，無法利用先進的計算機技術(shù)進行數(shù)據(jù)采集和記錄，進而難以在計算機系統(tǒng)進行智能化的數(shù)據(jù)分析工作，只能依靠人工來記錄數(shù)據(jù)信息，極大的提升了勞動強度。其中，如果實驗人員有較多的經(jīng)驗則可以避免一些誤差，從而保證實驗結(jié)果的準確性。但是目前市面上實驗設(shè)備的價格比較高，所以相關(guān)科研單位普遍采用改造舊設(shè)備的方法來滿足實驗的要求。

2.3 高壓電氣設(shè)備的改造方案

由于上述高壓電氣實驗設(shè)備所存在的弊端，因此需要在專業(yè)化的建議下，科學且合理的改進高壓電氣實驗設(shè)備，進而減少勞動工作強度，同時也可保證高壓電氣設(shè)備有良好的工作狀態(tài)。為此，應(yīng)以原有設(shè)備為基礎(chǔ)，設(shè)計并開發(fā)相應(yīng)軟件來與計算機系統(tǒng)進行匹配。在更有所有內(nèi)容的同時提升工作效率。實驗人員可通過計算機來記錄實驗數(shù)據(jù)并在極短的時間內(nèi)完成處理分析。目前實驗系統(tǒng)的開發(fā)主要基于windows環(huán)境，按照功能可以分為數(shù)據(jù)管理與存儲、數(shù)據(jù)對比和測試報告顯示等。實驗人員可通過該系統(tǒng)極大的提升工作效率，減少不必要時間的浪費，最為重要的數(shù)據(jù)的準確性可以得到保證。通過對比規(guī)律性的數(shù)據(jù)信息，可正確判斷高壓電氣設(shè)備的工作狀態(tài)，其中主要測試的內(nèi)容包括電壓互感器、電流互感器和真空斷路器等。

2.4 開發(fā)相關(guān)的管理軟件和應(yīng)用程序

隨著計算機產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，創(chuàng)新能力對于企業(yè)的發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。由于傳統(tǒng)的高壓電氣設(shè)備功能有限，因此可以在其原先的基礎(chǔ)中引入計算機輔助技術(shù)，來提升工作效率的同時也增強了設(shè)備的功能。此外，以電腦系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開發(fā)具有高壓電氣設(shè)備管理功能的程序，可快速的完成數(shù)據(jù)分析和采集，可明顯降低人力成本的投入。

2.5 嘗試建立起良好的數(shù)據(jù)庫

任何的行業(yè)都是具有數(shù)據(jù)采集的工作，是為了以后或者是當前能夠從數(shù)據(jù)方面準確的讀出良好的性能和工作狀況，方便工作人員和行業(yè)領(lǐng)域的人們對于項目的管理和分析，往往是提高了項目的可行性和準確度。高壓電氣設(shè)備的測試工作可以建立起數(shù)據(jù)庫管理檔案，比起以上的改進方案中提到的計算機記錄來說，優(yōu)勢是在于能夠讓數(shù)據(jù)清楚的戰(zhàn)士在工作人員面前，做出果斷的判斷和實行策略。

3 結(jié)論

綜上所述，高壓電氣設(shè)備的技術(shù)日益成熟，測試工作也是逐漸的完善，但是由于常規(guī)的實驗已經(jīng)是不能夠滿足了現(xiàn)有的需求，很多的相關(guān)企業(yè)沒有足夠的資金方面的支持，所以導致了進行改造工作。使用了一部分的錢投入到改造的工作當中，幫助測試的結(jié)果更加的具有了準確性。也是一定的程度上面減少了勞動成本，提高了工作環(huán)境和效率。通過科學性的測試，及時有效的進行維修和檢測的工作，保障了高壓電氣設(shè)備的運作安全，使得企業(yè)在發(fā)展的過程中取得優(yōu)勢的地位。

參考文獻

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[2]O潔.試論高壓電氣實驗設(shè)備及技術(shù)改進[J].科技致富向?qū)В?012（35）：36-37.

篇7

聯(lián)想標識在F1賽場上馳騁，威廉姆斯車隊的賽車擁有了一顆“中國心”。這是中國高性能服務(wù)器的海外第一單，這是一筆價值千萬元的大單。把中國的高性能服務(wù)器做到F1車隊中去，聯(lián)想收獲的不止是一份來自英倫的敬意，也是世界市場對中國高性能服務(wù)器的認可。

2007年6月24日，一架來自中國的飛機穿過綿綿細雨在倫敦希思羅機場徐徐降落。從機艙里走出的人群中，有4個中國人，1女3男，從他們的神情和衣著上可以看出，他們并非是普通的游客。而在接機口處，兩位舉著接機牌的英國人正在焦急地向里張望。當他們看到這4個中國人時，立刻笑逐顏開，急忙過去要接他們的行李，那熱情勁兒，仿佛是遇到了多年不見的老友。

看到這一幕的眾多路人，如果知道這些人的目的地只怕會感到吃驚：那是眾多F1賽車迷心目中的圣地，牛津郡附近的威廉姆斯車隊總部。而這些中國人之所以受到這樣的禮遇，是因為他們帶來的是關(guān)系著威廉姆斯車隊未來的IT心臟――聯(lián)想F1高性能服務(wù)器(深騰1800)的消息。

相似的一幕，在5個月前也曾發(fā)生過，不過地點是北京首都國際機場，是幾個中國人舉著寫著Chris Taylor(泰勒)的接機牌，迎接一位帶著倫敦口音的英國人。

這就是號稱中國高性能服務(wù)器海外第一單――聯(lián)想向威廉姆斯車隊提供F1高性能服務(wù)器這一故事的和開頭部分，其序曲可以追溯到2007年1月中旬。

讓人頭痛的餡餅

聯(lián)想服務(wù)器事業(yè)部方案與服務(wù)總監(jiān)雷飛濤這半年來患上了頭痛癥。從1月16日那天，并不愛好賽車的他第一次聽到“威廉姆斯車隊”這個名字起，這個癥狀就開始了。而當這個世界頂級F1車隊的IT經(jīng)理泰勒站在他面前時，他的頭痛立刻加劇了：和對方認為他居然不熟悉威廉姆斯車隊一樣不可思議，在這個英國人的想象中，北京是一個坐車只需10分鐘就可以橫穿的可愛的小城。

讓雷飛濤頭痛的源頭是聯(lián)想高級副總裁、首席市場官(CMO)Deepak Advani。在1月初，Advani在北京參加一個會議后，突然找來了時任聯(lián)想服務(wù)器事業(yè)部總經(jīng)理的梁軍，迎面第一句話就是：英國著名F1車隊――威廉姆斯車隊正有意采購高性能服務(wù)器，并對聯(lián)想的產(chǎn)品非常感興趣，“你們要主動一點”。

在此之前，Advani負責聯(lián)想向英國三大豪華F1車隊之一的威廉姆斯車隊提供贊助一事的談判事宜。車隊老板弗蘭克•威廉姆斯在談話的時候，無意中提到車隊需要一套用于做風洞測試的服務(wù)器。言者無心，聽者有意，作為聯(lián)想的首席市場官，Advani頓時心里一動，直覺告訴他，機會來了。

作為世界上最具觀賞性和最受關(guān)注的賽事之一，F(xiàn)1賽事為什么讓億萬車迷為之沉醉？恐怕大多數(shù)人都會回答：是因為賽車那風馳電掣的極致速度。而為了取得這樣的速度，F(xiàn)1賽事對車體外形和空氣動力學指數(shù)都有著嚴格的要求，與之相聯(lián)系的流體動力學檢驗――風洞測試也因此顯得異常重要。威廉姆斯車隊以前用來進行測試的服務(wù)器是在兩年前裝配的，大都是單核，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在車隊發(fā)展的需求。現(xiàn)在，他們需要一套新的服務(wù)器。因為風洞測試涉及到大量的運算，所以必須要使用高性能計算機才行。

Advani知道聯(lián)想也有相應(yīng)的高性能服務(wù)器業(yè)務(wù)群，聽到這個消息后就立刻向威廉姆斯提出，聯(lián)想也能提供這個服務(wù)。這個提議令威廉姆斯感到驚訝，但他畢竟是個精打細算的商人，由于當時聯(lián)想要成為車隊的頂級贊助商的談判結(jié)果已經(jīng)基本確定下來，而他又對中國產(chǎn)品聞名已久，如果答應(yīng)下來，既能對聯(lián)想示好，又能滿足自己車隊的需要，何樂而不為呢？因此，他主動提出要派人到中國來看看，他提出的人選就是讓雷飛濤頭痛加劇的泰勒。

這是天上掉下一個大餡餅的好事。但是當時，聯(lián)想上上下下的感覺和雷飛濤一樣：這是一個令人頭痛的餡餅。

“當時聯(lián)想集團高級副總裁、CTO賀志強也在場。他一聽Advani說這件事情，心里就咯噔一下：壓力太大了。”雷飛濤向記者描述了當時的情形，“聯(lián)想從沒有接過這樣一筆高性能服務(wù)器的大單，只怕國內(nèi)其他服務(wù)器廠商也沒有這樣的先例。Advani向威廉姆斯提出這件事時，他也不知道聯(lián)想服務(wù)器部門是否能完成這個任務(wù)。”這筆生意如果做成，就是中國高性能服務(wù)器的海外第一單，難怪賀志強感受到了沉重的壓力。但不容他多想，任務(wù)已經(jīng)隨著Advani的指示布置到聯(lián)想服務(wù)器事業(yè)部了。

事業(yè)部馬上召集部門骨干開了一個緊急會議，其中就包括雷飛濤。會議很快做出了決定：一定要把這一單生意盡量爭取下來。接著部門領(lǐng)導的目光就轉(zhuǎn)到了雷飛濤身上。“我當時就預(yù)感到，這件事一定會落到自己頭上。”雷飛濤笑著告訴記者，因為他做過都靈奧運會的項目，有海外項目經(jīng)驗。雖然有預(yù)感，但真的聽到領(lǐng)導說要把這件事交給自己做的時候，雷飛濤心里還是不由得叫苦連天：“我雖然聽說過F1賽事，卻對威廉姆斯車隊完全是一頭霧水。這可怎么做啊？”

沒有辦法，硬著頭皮也要上了。雷飛濤一走出會場，就馬上召來了自己手下的幾員得力干將進行“頭腦風暴”。他們面臨的首要任務(wù)，就是接待馬上要來聯(lián)想考察的車隊IT經(jīng)理泰勒。

“頭腦風暴”的結(jié)果是兩點：首先，一定要向客人展示聯(lián)想高性能服務(wù)器的技術(shù)實力，包括聯(lián)想的具體業(yè)務(wù)和過去取得的成績等；其次，要做好接待工作，加強客人對聯(lián)想服務(wù)器團隊的信任和好感。

在泰勒到來前，威廉姆斯車隊發(fā)來了他們對高性能服務(wù)器需求的簡單介紹。“我們根據(jù)這個介紹和以前做過的項目的經(jīng)驗，提出我們的看法，最后整理出幾十個問題，等對方一到就可以進行溝通。”雷飛濤說。現(xiàn)在，萬事俱備，只等客人了。

烤鴨和信任

1月22日，泰勒終于站在雷飛濤的面前。

不過對雷飛濤的團隊而言，麻煩也剛剛開始。他們除了從邀請函中得知對方的姓名外，其他的幾乎一無所知。而泰勒對中國和北京的認知，也著實令雷飛濤哭笑不得。如何加強雙方的了解和信任，就成了雷飛濤和他的團隊遇到的第一個難題。

多獻殷勤是他們想到的法寶。1月22日中午，泰勒飛抵北京，雷飛濤早已安排了專人接機。泰勒入住賓館后，雷飛濤第一時間趕到做了專程拜訪。“當天的晚餐時間，我們請他到全聚德吃了一頓烤鴨，算是首次體驗中國的文化。”雷飛濤笑言。

第二天就沒有那么輕松了。清晨上班時間一到，雷飛濤就邀請?zhí)├諄淼铰?lián)想，做了一個詳細的演講，讓他介紹了車隊的背景、服務(wù)器的用途以及需要的技術(shù)標準等。“原來準備好的幾十個問題派上了用場，我們和泰勒就相關(guān)問題進行了細致的討論。”雷飛濤說。而細心的雷飛濤沒有放過任何一個細節(jié)，因為這是一份跨國大單，考慮到可能要調(diào)動英特爾在國外的資源，所以他特意邀請了英特爾的相關(guān)人員一起參與討論。接下來就是普通的行程安排：雷飛濤邀請?zhí)├諈⒂^聯(lián)想在中科院網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)用的那套4萬億次的深騰6800高性能計算機，展示聯(lián)想的技術(shù)實力。泰勒興致勃勃地答應(yīng)了。但是他并不是到這里來欣賞聯(lián)想的成績的，到了晚上，和雷飛濤團隊再次坐在一起時，泰勒馬上提出，要按照他提供的腳本來進行測試，并要求能盡快看實際的數(shù)據(jù)。

雷飛濤二話沒說，答應(yīng)了。

泰勒沒想到的是，下一天聯(lián)想給他安排的行程，是參觀長城和故宮。當天晚上，泰勒從兩大名勝回來時，發(fā)現(xiàn)聯(lián)想已經(jīng)把測試結(jié)果擺在他的面前。大感意外的他馬上興奮地打通了越洋電話，將結(jié)果同英國總部進行分享和溝通。顯然，雷飛濤的分兵戰(zhàn)術(shù)和行動速度已經(jīng)讓泰勒對聯(lián)想完全地信任和佩服了。

“但車隊英國總部那邊還需要用數(shù)據(jù)來說話。”雷飛濤說。泰勒在回英國前給聯(lián)想留了要進一步測試的作業(yè)。“他提供一個預(yù)先準備好標準的腳本給我們，要我們生產(chǎn)出實際的機器進行測試。當然，他早就知道什么樣的結(jié)果是能達到要求的，因為他在車隊原有的服務(wù)器上進行過相應(yīng)的測試。”雷飛濤提出按照大小兩種規(guī)模進行測試的方案：小規(guī)模測試指的是由聯(lián)想在北京搭建一個由16臺機器組成的測試平臺進行測試，大規(guī)模測試則是利用英特爾在美國的資源進行測試。

“這中間發(fā)生了一件非常有趣的事情。泰勒聽說要在英特爾提供的環(huán)境下來運轉(zhuǎn)自己的測試腳本，非常謹慎地要求英特爾簽署保密協(xié)議后才同意。” 雷飛濤說。但是這卻加強了他對成功的信心，因為泰勒的緊張恰恰反映了他對聯(lián)想的信任：這說明他提供的測試腳本已經(jīng)涉及到了車隊的核心數(shù)據(jù)。

嘆項目之多艱

泰勒帶著對中國和聯(lián)想的美好印象回國了，雷飛濤卻為了完成作業(yè)開始忙碌。

“我們必須要在春節(jié)前把所有的測試做完，并把報告提交給車隊。”雷飛濤說。他非常清楚，泰勒那邊急需用實際的測試數(shù)據(jù)來說服車隊老板決定采用聯(lián)想的高性能服務(wù)器，而英國是沒有春節(jié)假期的。雷飛濤和他的團隊很快就生產(chǎn)出16臺樣機，并搭建了一個小規(guī)模測試環(huán)境。同時，他們也聯(lián)系英特爾，安排在美國的大規(guī)模測試。

“從1月26日到2月16日，我們都在進行測試，終于趕在春節(jié)前把報告提交上去了。”雷飛濤說。春節(jié)前，他們忙得不可開交，好在“測試結(jié)果出來了，大、小規(guī)模的數(shù)據(jù)都比較令人滿意”。最終，這個測試結(jié)果得到了威廉姆斯車隊的認可，車隊終于決定把這個業(yè)務(wù)交給聯(lián)想來做。泰勒在與聯(lián)想簽訂合同的時候，只提出了一個要求：只要聯(lián)想日后提供的高性能計算機產(chǎn)品和測試報告上的數(shù)據(jù)偏差上下不超過2%就可以。

不過雷飛濤的得意與自豪沒有持續(xù)多久，真正進入實質(zhì)的業(yè)務(wù)階段后，他不得不再次感嘆項目完成之多艱。

測試報告出來后，車隊馬上要求聯(lián)想提供方案。聯(lián)想提供了三套方案，分別由40臺、80臺和160臺節(jié)點機組成。

“春節(jié)放假回來后，我們就一直和車隊方面溝通配置、供貨周期、價格等。”雷飛濤說。這些事情一直進行到4月初。因為耗費的時間太長，車隊老板威廉姆斯甚至一度認為他們偷懶，抱怨進度太慢。“其實他哪里知道，我們都在拼命奮斗，但是事情實在是太多、太復雜了。”雷飛濤說。

英國和中國有7個小時的時差，每周雷飛濤的團隊都要和車隊開兩次溝通會，這對他們來說，是一個非常困難的過程。“我們得到車隊方面用電子郵件發(fā)來的需求和問題后，就立刻開會討論，但這時往往已是下午，等我們討論出結(jié)果，已經(jīng)是深夜了。我們再把結(jié)論用郵件發(fā)送過去，正好是英國那邊下午上班時間，接著他們討論我們發(fā)過去的建議，夜里再給我們回郵件……雙方如此反復，幾乎都是24小時不停地工作。”如此工作了幾個月，最后車隊決定采用160臺節(jié)點機的方案。“其實我曾經(jīng)希望他們能夠采用80臺節(jié)點機的方案。這樣我們即使做不好，剩下的80臺節(jié)點機他們也可以用別人的，我的壓力也小一些。”雷飛濤說，“但是我們最后發(fā)現(xiàn)，車隊居然把所有的任務(wù)都交托給聯(lián)想。這意味著我們的工作完全得到了他們的肯定。但這也等于說，我們只能成功，不能失敗！”

方案確定下來了，160臺節(jié)點機的生產(chǎn)過程卻并不輕松。當相關(guān)部門加班加點趕在“五一”長假前完成生產(chǎn)后，雷飛濤特意買了禮物趕到工廠表示自己的謝意。“工人們真是太辛苦了。”他感嘆說。160臺節(jié)點機，僅可以放20臺服務(wù)器的機柜就用了10個。

但是事情還遠沒有結(jié)束。5月底，所有的服務(wù)器裝配完成，開始進入驗收的前期測試階段。由于要模擬24小時不間斷的運行和加壓測試，所以需要有良好的冷卻環(huán)境。當時聯(lián)想服務(wù)器生產(chǎn)車間只有3臺老式的柜式空調(diào)，雷飛濤只好又買了兩臺新的空調(diào)。但是就算把5臺空調(diào)全部打開，機器運轉(zhuǎn)的時候，房間溫度還是高達45℃。沒有辦法，他們只好去申請整座大樓開通中央空調(diào)，但很快又被告知，下班后樓里的中央空調(diào)要被關(guān)掉。“我一聽就急了，晚上正是測試的時間，怎么能關(guān)掉空調(diào)呢？于是我一咬牙向上面申請，晚上整座樓的空調(diào)費都由聯(lián)想結(jié)算，問題才解決。”雷飛濤說。

雷飛濤他們的努力沒有白費。5月底，聯(lián)想生產(chǎn)的服務(wù)器順利通過了英國工程師易德的驗收。而來到中國進行驗收的易德帶來的一段話令雷飛濤感動不已。“他告訴我，在他來中國前，泰勒曾對他說，他這次中國之行就是去完成個手續(xù)而已。”雷飛濤說。他很感激泰勒這位老朋友對他們的信心。“泰勒估計，在易德到來之前，我們肯定已經(jīng)做好了充分的準備。”

搬運工和布線手

6月24日，160余臺服務(wù)器被運送到英國。聯(lián)想隨即派遣孟靜、于泳、原忠田、聞樂4人組成最后實施團隊，由他們遠赴車隊總部，完成機器安裝、調(diào)試、測試和培訓等任務(wù)。于是就出現(xiàn)了文章開頭那一幕。

這個4人小團隊在英國受到了極高的禮遇。孟靜在自己的日記中提到，車隊每天派車接送他們，還為他們提供了車賽的門票。雷飛濤認為，這不但是因為他們肩負著調(diào)試和安裝F1車隊的高性能服務(wù)器的重任，也是英國友人對聯(lián)想在北京盛情招待泰勒的回報。

但是對于孟靜來說，印象最深刻的事情不是做英國人的貴賓，而是充當搬運工的經(jīng)歷。服務(wù)器運到英國后，興奮的車隊人員立刻親自開箱搬運，連泰勒也挽起袖子加入了開箱的行列。當天下午，易德也來幫忙了。僅僅一天，160多臺服務(wù)器就全部完成了開箱和導軌安裝。在此后的一個月里，中英兩國的工程師們工作在一起，為布線、調(diào)試等而忙碌。

7月19日，隨著服務(wù)器安裝、調(diào)試工作的全部完成，聯(lián)想在北京召開通過威廉姆斯車隊測試驗收慶祝會。至此，這筆中國高性能服務(wù)器海外第一單宣告完成。泰勒表示：“聯(lián)想F1高性能服務(wù)器有著神奇的計算能力，就像賽車的引擎，它是我們的IT心臟。從現(xiàn)在開始，我們有了一顆中國心。我們有信心開發(fā)出更加出色的F1賽車。”

相關(guān)鏈接:風洞和聯(lián)想F1高性能服務(wù)器

風洞，是將飛行器的模型或?qū)嵨锕潭ㄔ诘孛嫒斯きh(huán)境中，人為制造氣流流過，以此獲取各種飛行試驗數(shù)據(jù)。從上個世紀70年代開始，風洞成了各大車隊測試賽車的重要手段。

威廉姆斯車隊有兩個風洞，最大的那個可以放下一輛真實的賽車。聯(lián)想的F1高性能服務(wù)器就是在這里進行測試的。在F1項目的測試中，它的理論計算峰值達到8萬億次，準確值7.968萬億次，Linpack實測最好成績是5.974萬億次。“如果它參加全球TOP 500高性能計算機排名，估計會排在第110名到120名之間。”聯(lián)想方面是這樣評價自己的產(chǎn)品的。

記者手記:經(jīng)驗的力量

7月19日，聯(lián)想高級副總裁、CTO賀志強，聯(lián)想集團副總裁李嵐，聯(lián)想服務(wù)器業(yè)務(wù)總經(jīng)理牛紅和聯(lián)想服務(wù)器業(yè)務(wù)副總經(jīng)理李志杰等參加了聯(lián)想在北京舉行的新聞會，宣告中國高性能服務(wù)器海外第一單獲得完滿成功。

在采訪雷飛濤的過程中，他不止一次向記者提到參與都靈奧運會項目為他帶來的收獲。比如他提到，有一次將一批服務(wù)器海運到都靈，想不到一路顛簸，到達目的地后，一開箱加電，就發(fā)現(xiàn)有些機器因為部件松動造成報警。因此，在這次的項目中，他就特別留意跨國物流的問題。

篇8

關(guān)鍵詞：PISA2009中國測試研究；有效評價；報告

一、研究背景

基礎(chǔ)教育質(zhì)量的評價和監(jiān)測可以使決策者及時把握教育發(fā)展狀況，明確教育改革和發(fā)展方向。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：要“提高義務(wù)教育質(zhì)量，建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度。”然而，我國尚缺乏有效評價全國和各地基礎(chǔ)教育發(fā)展狀況的數(shù)據(jù)，國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度還在不斷探索中。近年來，作為大型國際評價項目，學生能力國際評價（The Programme For International Student Assessment，

簡稱PISA）因其數(shù)據(jù)的可比性和評價的全面性受到了許多國家和地區(qū)的推崇，經(jīng)過不斷的發(fā)展，該項測試已經(jīng)形成了系統(tǒng)科學的評價指標，將閱讀、數(shù)學和科學的表現(xiàn)分成了不同等級，對我國義務(wù)教育的質(zhì)量保障是有意的參考。借鑒PISA的經(jīng)驗，建立有效的教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，從而及時把握我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的基本狀況和突出問題，是建立我國自己的基礎(chǔ)教育基本標準和監(jiān)測制度的有益嘗試。

學生能力國際評價（PISA）是經(jīng)濟合作與發(fā)展組織于1997年發(fā)起的為OECD成員國協(xié)作監(jiān)控教育成效的評價項目。PISA應(yīng)用現(xiàn)代教育測量理論測試發(fā)達國家和地區(qū)義務(wù)教育結(jié)束階段15歲學生在閱讀、數(shù)學、科學領(lǐng)域的發(fā)展水平，配套調(diào)查問卷進而評價各參與國家和地區(qū)的教育成效，進行國際比較，是世界上頗具影響的國際教育評價項目之一，有67個國家和地區(qū)參與其中。2009年，我國參加了該項目的試測。據(jù)統(tǒng)計，參加該測試的所有國家和地區(qū)的國民生產(chǎn)總值約占世界經(jīng)濟的90%，PISA教育成效的比較代表了當今世界發(fā)達國家水平。

我國教育部考試中心負責該項目的全國的實施管理工作，在保證全國15歲學生代表性的基礎(chǔ)上，兼顧自愿參加的原則，參照各省、自治區(qū)、直轄市的地域分布、綜合人文、經(jīng)濟及教育指標，兼顧課改省，選擇了包括我省在內(nèi)的共11個省、自治區(qū)、直轄市參加此次試測研究。

吉林此次PISA項目測試研究由吉林省招辦公室具體負責組織和實施。參與PISA2009的目的在于一方面近距離接觸國際知名測評項目，通過經(jīng)歷整個測評過程體會和學習其先進的測評理念和測評技術(shù)；另一方面在于通過此項目標客觀了解目前吉林的教育水平。為了保證評價結(jié)果的高信度和高效度，吉林在整個測評過程中嚴格遵循PISA項目的各項程序和要求，配合教育部考試中心順利完成從數(shù)據(jù)收集、抽樣到施測等系列工作。

二、基本做法

該項目在吉林省樣本信息采集和抽樣、施測和測試材料收轉(zhuǎn)等階段工作已順利結(jié)束。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，PISA2009在我省實施的過程中，在項目的具體組織和協(xié)調(diào)方面，省招生辦著重抓好以下幾個重要環(huán)節(jié)：

省招生辦高度重視，于2009年6月轉(zhuǎn)發(fā)通知正式啟動PISA2009在吉林的項目。省招生辦根據(jù)PISA2009項目的要求，設(shè)計制定了項目在吉林實施的流程及時間表，主動與全省各市、州（縣、市區(qū)）及有關(guān)中學聯(lián)系，說明PISA項目實施的背景及意義，要求各市、州（縣、市區(qū)）及中學，按全省統(tǒng)一部署具體負責項目在本地區(qū)的實施，各市給予項目充分的配合和支持，保證了該項目在我省的順利啟動。

考慮到PISA項目不同于常見的考試，在組織流程、測試內(nèi)容、考試形式和評價分析上都有獨特性和新穎性，省招生辦在項目啟動之初就廣泛收集與PISA有關(guān)的國際評價報告和研究文章等相關(guān)資料，虛心汲取其他參測生的實施經(jīng)驗，深入了解項目的特點和評價方法。

省招生辦在參加教育部考試中心舉辦的PISA2009考務(wù)培訓會期間，接受測試流程、考務(wù)要求、國際抽樣要求和數(shù)據(jù)管理軟件適用的培訓的同時，積極地與其他參測單位在項目的組織、管理等問題上進行了交流和研討。在充分預(yù)研的基礎(chǔ)上，科學地設(shè)計和制定項目在吉林省的實施方案。同時，做好對各市的宣傳動員工作。對項目在地方實施的各階段都有科學部署和專業(yè)指導，統(tǒng)一要求各市分兩階段分層采集了學校樣本和學生樣本的信息，省招生辦從全省抽取60所學校，分布在全省的34個縣（市、區(qū)），有2100名學生及中學的主管校長等人參加了測試。

1.學校和學生抽樣

根據(jù)OECD制定的PISA抽樣標準，參與國家和地區(qū)選取學校和學生樣本采取兩階段分層抽樣的方法。第一階段完成學校層面的抽樣，為了確保每名學生被抽到的概率相同，從而保證樣本的充分代表性，減少抽樣誤差，PISA采用了PPS的抽樣方法，即在學校抽樣過程中，學校被抽到的概率與其所含15歲學生的數(shù)量成正比，這就保證了每名學生被抽到概率相同，進而確保了抽樣數(shù)據(jù)的代表性，以及所得結(jié)論的可推廣性。在完成學校層面的抽樣后，再采用完全隨機抽樣原則進行學生層面的抽樣，從每所樣本學校中抽出35名15歲學生作為參加PISA測試的學生樣本。

吉林試點共抽取了60所學校，15564名15歲普通中學在校學生樣本參與PISA2009的抽樣，最終共1879人參加PISA2009測試，有效學生樣本量為1857，在對學生樣本測試的同時，課題組還對參加測試的60所學校的校長進行了PISA的問卷調(diào)查。

2.測試前期準備

召開我省PISA2009考務(wù)培訓會議，對考務(wù)實施流程和保密提出要求，研究確定各市考務(wù)人員選聘和培訓的辦法，設(shè)定統(tǒng)一的測試時間。測試前，省招辦對全市60個考點在參測學生信息核對、考場準備、參測學生通知等工作環(huán)節(jié)都按要求完成。

在確定抽樣結(jié)果后，隨機下發(fā)文件通知各測試學校，使之知悉并開展測試準備工作。在教育部考試中心項目組的協(xié)助下，吉林PISA項目組招募并培訓了60名測試主任。測試主任負責按照PISA實施要求，組織各學校進行測試。此外，所有參與測試的學校都任命一位學校協(xié)調(diào)主任負責PISA測試在校內(nèi)的協(xié)調(diào)及相關(guān)事務(wù)性工作。測試前約一星期，吉林PISA項目組在確保安全、保密的情況下將預(yù)先密封好的學生測試材料送往各測試學校。

3.測試正式實施

測試當天，省招辦對部分中學的實測情況進行看現(xiàn)場檢查，并與項目負責人保持聯(lián)絡(luò)電話暢通，及時處理測試過程中出現(xiàn)的問題，做到檢查到位、控制到位，全省各考點的測試工作順利完成。整個測試材料的收轉(zhuǎn)流程中，始終按項目保密要求進行，未出現(xiàn)異常情況。

測試主任與開考前30～40分鐘開啟測試箱，取出試題冊及學生問卷，嚴格按照“學生數(shù)據(jù)記錄表”上的材料，在試題冊及學生問卷封面對應(yīng)位置粘貼含有學生姓名、編號、出生日期和學校名稱等信息的PISA課題組打印標簽，將試題冊發(fā)放到與座次表對應(yīng)的位置上。

學生到場后，自行核對試題冊上的名字，在指定的位置坐好。PISA測試約需三個小時，包括朗讀測試指示、分發(fā)測試材料及休息時間。測試過程中，測試主任按照《測試主任手冊》的說明和朗讀稿主持測試，以確保所有學生聽到的都是統(tǒng)一的指示，且不同地區(qū)的測試能在完全相同的情況下進行。學生完成試題冊，短暫休息后，繼續(xù)填寫學生問卷。在學生測試的同時，學校校長需完成一份校長問卷。

測試完成后，測試主任負責收集試題冊和學生問卷，清點并保證數(shù)目準確無誤后，由測試主任填寫測試報告表，接受并送回材料清單，連同校長問卷和其他材料放入測試箱內(nèi)，用標簽密封并收回。

4.測試結(jié)束后，形成了PISA2009吉林學校樣本抽樣情況報告

報告分為PISA2009吉林測評簡介，PISA2009吉林學生表現(xiàn)，PISA2009吉林學生的閱讀投入、態(tài)度和學校氛圍，PISA2009吉林學校環(huán)境和性質(zhì)，PISA2009吉林學生成績的學校間差異以及背景變量對學生成績的影響、結(jié)論以及建議等方面。報告數(shù)據(jù)準確，分析嚴密、思考理性，具有很高的理論研究價值和實踐參考意義，至此順利圓滿地完成了所承擔的測試任務(wù)。

三、研究結(jié)果

（一）PISA2009吉林學生的總體表現(xiàn)

1.閱讀領(lǐng)域表現(xiàn)

PISA項目閱讀領(lǐng)域的測評主要注重考查學生在實踐生活情境中使用書面信息解決問題的能力。在PISA2009測評中吉林的成績?yōu)?83.01，低于試點的總體成績486.44，在中國試點地區(qū)處于中等水平。

PISA2009測試中，專家組為閱讀素養(yǎng)領(lǐng)域設(shè)定了6個能力等級，他們認為具備基本的能力對學習和創(chuàng)新的知識非常重要，具備高層次的能力（水平4、5、6）是進行知識創(chuàng)新的關(guān)鍵。因此大部分地區(qū)對高能力層次學生的評價結(jié)果較為關(guān)注。

吉林省達到水平6的學生比例為0.1%，低于試點總體0.6個百分點，從水平4及以上的學生比例來看，吉林省此比例為16.2%，低于總體6.8個百分點，在PISA2009測試中，達到能力水平2的吉林省學生比例為14.6%，這些數(shù)據(jù)表明吉林省的閱讀素養(yǎng)在所有PISA2009參與地區(qū)中屬于中等水平。

綜上所述，吉林省學生在PISA2009閱讀測評中，總體表現(xiàn)處于中游，成績（483.01）位于所有參加測試省份中的中間位置。從各等級人數(shù)比例看，吉林省水平4及以上的學生（16.2%）低于試點總體水平；同時，水平2以下的學生比例累計達到14.6%，他們可能無法在未來的學習和工作中較好地通過閱讀技能解決比較復雜的問題。

2.數(shù)學領(lǐng)域表現(xiàn)

PISA數(shù)學領(lǐng)域主要關(guān)注學生分析、推理以及有效交流溝通方面的能力，測評學生在數(shù)量關(guān)系、空間、概率和其他數(shù)學領(lǐng)域解決不同情況下數(shù)學問題的能力，在PISA2009數(shù)學測試中，吉林學生表現(xiàn)一般，成績?yōu)?43.1在所有參加測試的地區(qū)中排名位于中游，但低于試點總成績550.16。

在PISA2009數(shù)學測評中，按照既定標準將學生劃分為6個能力水平。吉林省學生達到水平6的比例為6.8%，低于測試總體水平。處于能力水平1的學生的比例為5.7%，水平1以下的學生比例為1.9%，即共有7.7%的學生能力水平?jīng)]有達到2，這部分學生缺乏主動應(yīng)用數(shù)學知識能力，相比較而言，吉林學生處于水平2以下的比例低于總體測試水平。

綜上所述，吉林省學生在PISA2009數(shù)學測試中的總體表現(xiàn)較好，成績（543.1）在所有參與測試的學生中排名第6，從各等級人數(shù)比例看，吉林省學生水平達到水平5以上的學生筆記為23.4%，說明具備高級數(shù)學思維能力和推理能力的學生比例尚可，而達到能力水平2及以上的學生比例為62.3%，說明絕大部分學生具備了在未來學習工作中以數(shù)學為工具解決問題的基本能力。

3.科學領(lǐng)域表現(xiàn)

在PISA2009測試中，吉林省各參與地區(qū)科學領(lǐng)域表現(xiàn)差異比較大，吉林學生的總成績?yōu)?12.99，低于測試點總體成績523.77，在所有參與測試的地區(qū)中排名第6。

PISA2009科學水平測試中，吉林省學生能力水平達到6的學生比例為0.4%，低于總體測試水平（1.9%），能力水平5及以上的所占比例為4.7%，低于總體測試水平（11.2%），低于能力水平2的吉林學生比例為8.6%，低于測試點總體平均水平（10.6%）。

總體表現(xiàn)處于中游。從各等級人數(shù)比例看，吉林省學生能力水平5及以上的學生比例為4.7%，低于測試點總體水平，能力水平2及以上的學生比例高達91.4%，說明絕大部分吉林學生具備了參加未來社會建設(shè)所需要的科學基本能力。

（二）PISA2009吉林不同群體學生的表現(xiàn)

1.學生表現(xiàn)的性別差異

不同性別學生群體的表現(xiàn)是各國教育政策制定者的一個關(guān)注點。因為對15歲學生來說，他們中的一部分學生面臨著從學校走向工作的轉(zhuǎn)變，一部分面臨著進一步的學習深造。他們在學校的學習表現(xiàn)、學習動機和學習態(tài)度對其今后的學習和職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。這不僅僅關(guān)系到個人的就業(yè)問題，而且關(guān)系到一個國家如何有效開發(fā)和利用人力資源的問題。

2.學生表現(xiàn)的城鄉(xiāng)差異

由于吉林省基礎(chǔ)教育仍然存在地區(qū)發(fā)展不平衡的問題，為了分析城鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀的差異，將參與PISA2009測試的60所學校所處的位置劃分為城市學校、縣鎮(zhèn)學校和農(nóng)村學校，利用這些學校表現(xiàn)來比較吉林省基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)差異。

可見，無論從不同評價領(lǐng)域還是從閱讀領(lǐng)域內(nèi)部不同能力維度，測評結(jié)果均反映出目前農(nóng)村地區(qū)教育水平的整體狀況不及城市和縣鎮(zhèn)地區(qū)。

在PISA2009測評中吉林整體表現(xiàn)良好，與十個試點地區(qū)相比吉林閱讀成績?yōu)?83.01；數(shù)學成績?yōu)?43.91；科學成績?yōu)?12.99；均排名居中。

從學生成績分布看，吉林省高閱讀能量等級學生較少，閱讀技能的欠缺可能會給他們未來的學習和工作帶來障礙。表明吉林省決定未來技術(shù)創(chuàng)新能力的高層次學生仍急需繼續(xù)培養(yǎng)。

從不同性別學生表現(xiàn)差異看，男生科學和數(shù)學領(lǐng)域的表現(xiàn)都明顯優(yōu)于女生，而女生閱讀領(lǐng)域的表現(xiàn)明顯優(yōu)于男生。從城鄉(xiāng)學生表現(xiàn)差異看，科學、數(shù)學和閱讀三個領(lǐng)域均是城市學生的表現(xiàn)優(yōu)于縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學生，而且縣鎮(zhèn)學生優(yōu)于農(nóng)村學生。

四、結(jié)論及建議

1.合理調(diào)整教學時間和學生負擔，營造濃厚的閱讀氛圍，促進學生閱讀的多樣性和頻率，提高學生的閱讀素養(yǎng)。其原因包括：一方面學生課業(yè)負擔過重和應(yīng)試壓力過大，沒有空余時間，以致降低了他們的閱讀興趣。另一方面，學生雖然有空余時間，但卻沒有感興趣的資料閱讀。因此，吉林省需要從這兩個方面加強對學生教育的引導，一方面合理調(diào)整教學時間和學生負擔，給學生足夠的時間培養(yǎng)閱讀興趣；另一方面加大對閱讀材料的投入，特別是加強學校的閱覽室、圖書館和電子閱覽室的建設(shè)，確保學生有資料可讀。

2.提高教師的學歷水平，優(yōu)化教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強教師的專業(yè)學習和在職培訓，提高教師對學生指導的水平和質(zhì)量。

教師質(zhì)量和數(shù)量是決定學生成績的重要因素。因此，為提高教學質(zhì)量，吉林省需要在教師的質(zhì)量上作出更大的努力。具體而言，首先要拓寬教師的準入口徑，多渠道招募合格教師，確保教師數(shù)量的充足。其次要完善和改進現(xiàn)有教師的學歷和結(jié)構(gòu)，加強對教師的指導和培訓，提高教師的教學能力。

3.關(guān)注學生成績的校內(nèi)差異，減小因?qū)W生背景變量帶來的教育不平等，從整體上提高學校教育的公平和效益。因此，為保障教育的公平，吉林省需要針對不同性別和地區(qū)的學生采取有區(qū)別的政策和措施，促進他們在各個測試領(lǐng)域及其子維度上取得更大的進步。在閱讀和教學上，要對男生和女生區(qū)別對待，保證所有學生獲得全面、均衡的發(fā)展。只有實現(xiàn)全省學校教育的高質(zhì)量均衡，才能真正發(fā)揮教育的效率，縮小性別和城鄉(xiāng)等因素帶來的差距。因此，對于吉林省來說，需要鼓勵學校采取各種靈活的補償措施（如興趣小組和課外活動），確保學生取得更大發(fā)展，縮小學生之間的差距。

4.改進學校教育的評價方法，綜合采用各種測試工具，重視考試評價的診斷性和生成性，通過測評激勵學生提高教育質(zhì)量和保障教育公平。對于學校來說，應(yīng)該弱化對考試成績的考核，采取增值性評價測量學生取得的進步，重視學生發(fā)展的動態(tài)性和生成性。

5.把握教育質(zhì)量和公平兩大主題，提高所有學生在各學科領(lǐng)域的能力等級，為區(qū)域競爭力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。為提高本地區(qū)的競爭力和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，吉林省還需要針對不同的能力等級需求，及時調(diào)整學校教育的內(nèi)容和工作重心，使學校在高層次學生和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上實現(xiàn)跨越式發(fā)展。具體而言，學校管理者和教師不僅要關(guān)注現(xiàn)實的需求，而且還要具有超前意識，善于從當今知識經(jīng)濟時代對人才質(zhì)量的要求來培養(yǎng)學生，重視各科素養(yǎng)及其子維度的能力標準，促進全體學生達到更高的等級水平。

參考文獻：

篇9

[關(guān)鍵詞]LWD；EWR；電阻率極大值；電阻率極小值

中圖分類號：P204 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2013）36-0347-01

1 EWR結(jié)構(gòu)和原理

1.1 EWR結(jié)構(gòu)

EWR主要由發(fā)射和接收兩部分組成，發(fā)射部分主要由發(fā)射電路模塊和四個發(fā)射線圈組成，接收部分主要由接收電路模塊和兩個接收線圈組成。四個發(fā)射線圈和兩個接收線圈分別安置在玻璃纖維做成的保護環(huán)下面，然后用環(huán)氧樹脂密封固定在外部短節(jié)的環(huán)型溝槽內(nèi)。發(fā)射電路模塊內(nèi)置兩個振蕩器，由發(fā)射線圈連續(xù)不斷地向外發(fā)射頻率為1MHz和2MHz的電磁波信號。接收電路模塊由接收模塊、電源模塊和微處理/通訊模塊組成。接收模塊用來放大接收的射頻信號，有一個相位精密度測量器和一個RMS電路，相位精密度測量器產(chǎn)生的直流電壓信號與近、遠接收線圈檢測到的射頻信號的相位移成正比，而RMS電路產(chǎn)生的直流電壓信號與近、遠接收線圈檢測到的射頻信號的幅度衰減成正比，這兩個直流電壓信號再送到微處理/通訊模塊進行處理和校正。微處理/通訊模塊對數(shù)據(jù)進行讀取、校正和存儲，并且把相位移和幅度衰減的模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號進行處理。

1.2 EWR工作原理

EWR采用的測量原理是相位移測量法、幅度衰減測量法或組合電阻率測量法。其中，在FEWD施工過程中，通過泥漿壓力信號，將利用相位移測量法測量到的地層深相位電阻率EDP（EWRDeepPhase）傳輸?shù)降孛妫笇с@井施工[2]。相位移測量法工作原理如下：當電磁波的頻率一定時，電磁波在地層中的傳播速度可以表示為單位時間內(nèi)傳送的波長，換句話說就是相位移。在隨鉆電磁波電阻率的測量儀器中人們通常用相位移描述傳播速度。當EWR發(fā)射的電磁波信號在地層中傳播時，它的兩個接收線圈之間接收的電磁波信號就會有相位移產(chǎn)生，不同的地層就會有不同的相位移。

2 問題井實例

2.1 營2-平4井施工中EDP極大值問題

2.1.1 問題描述：在營2-平4的LWD施工過程中，當井深在2874m時，實時測得的EDP突然出現(xiàn)極大值2000ohmm，堅持將此單根打完，發(fā)現(xiàn)電阻率仍舊為極大值。

2.1.2 問題探索：（1）查看臨井資料，查得該地層為泥巖構(gòu)造，不應(yīng)該出現(xiàn)2000ohmm的電阻率極大值。通過觀察機械鉆速及伽馬曲線，發(fā)現(xiàn)機械鉆速與自然伽馬數(shù)值變化不是很大，故地層應(yīng)無太大發(fā)生變化，深電阻率值不應(yīng)該突然出現(xiàn)極大值。因此可以排除地層變化原因?qū)е律鲜霈F(xiàn)象。（2）由于數(shù)據(jù)是通過鉆井液壓力脈沖傳播，并采用曼徹斯特解碼技術(shù)，如果井隊泵上水不好，易造成泵壓不穩(wěn)，導致數(shù)據(jù)解碼錯誤。通過查看壓力信號波形，發(fā)現(xiàn)其較穩(wěn)定，不存在泵壓不穩(wěn)定現(xiàn)象，排除解碼錯誤的原因。（3）通過查看數(shù)據(jù)庫，電阻率數(shù)值是由2ohmm直接增到2000ohmm，不存在漸變過程（如圖1）。由此估計FEWD電阻率短節(jié)發(fā)生故障，導致極大值的出現(xiàn)。

（4）通知司鉆，上提2個單根，開泵復測之前井段，發(fā)現(xiàn)測得的電阻率值仍為2000ohmm，而鉆遇該地層時，電阻率僅為2ohmm左右，由此確定電阻率短節(jié)出現(xiàn)故障，無法正常工作。

2.1.3 問題分析：起鉆后讀取LWD內(nèi)存儲數(shù)值，發(fā)現(xiàn)深、中、淺、極淺四相電阻率均出現(xiàn)極大值。對該LWD進行測試，在EWR測試報告中發(fā)現(xiàn)四相電阻率均出現(xiàn)位移飄紅，超出正常范圍。在電阻短節(jié)工作記錄本中發(fā)現(xiàn)，該短節(jié)的累計工作時間為51小時，未達到300小時的檢修時間。該短節(jié)返回車間進行維修，將EWR短節(jié)取出后，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)有泥漿進入。

2.2 墾71-平6井施工中EDP極小值問題

2.2.1 問題描述：在墾71-平6的FEWD施工過程中，當施工井深到達1907m時，實時深相電阻率EDP突然出現(xiàn)極小值（小于0.2ohmm）異常。

2.2.2 問題探索：（1）查看臨井資料，查得該區(qū)域不應(yīng)存在極小值地層。通過察看機械鉆速，發(fā)現(xiàn)機械鉆速變化較大，但此時已經(jīng)進層，所以機械鉆速變化為正常現(xiàn)象；察看自然伽馬曲線，數(shù)值變化不大，說明不存在特殊地層。（2）壓力信號波形正常，排除泵異常導致壓力信號突然變化導致的錯誤解碼。（3）通過觀察深相電阻率（EDP）曲線，發(fā)現(xiàn)電阻率數(shù)值有正常到極小值變化為突然變化。（4）通知司鉆，上提2個單根，開泵復測之前電阻率正常的井段，發(fā)現(xiàn)測得的電阻率值為極小值，由此確定電阻率短節(jié)出現(xiàn)故障，無法正常工作。

2.2.3 問題分析：起鉆讀取LWD內(nèi)存儲數(shù)值，發(fā)現(xiàn)深、中、淺、極淺四相電阻率均出現(xiàn)極小值（如圖6）。現(xiàn)場進行測試，發(fā)現(xiàn)四相電阻率位移飄紅，超出正常范圍（如圖8）。該LWD上井前使用時間累計已經(jīng)達230小時，已經(jīng)超出原規(guī)定的200小時，但是未達到新規(guī)定的300小時，未被提前檢修。

3 結(jié)論

1）在現(xiàn)場施工過程中出現(xiàn)極值問題，應(yīng)采用正確的方法進行分析確認，從多個方面來考慮，沉著應(yīng)對。2）目前我們的儀器隨著年限的增加，施工時出現(xiàn)的問題也有增多的趨勢，因此儀器的維護和保養(yǎng)變得重要，建議將儀器的維護時間縮短。3）現(xiàn)場施工人員應(yīng)及時與儀器維護人員相互有效溝通，盡量消除因儀器問題而引起的不必要的誤工。

參考文獻

篇10

關(guān)鍵詞:信用風險;壓力測試;Logit 模型

Abstract: In order to find out in time the risk against medium-sized and micro-financial institutions in Zibo caused by the economic downturn,monetary policy alteration and financial tsunami impact,this article analyzes and access the influences upon stability and steadiness of small and medium-sized financial institutions in Zibo because of macroeconomic adverse change and then come to the correspondent conclusions by taking one Rural Credit Cooperatives in Zibo as an example and applying Logit method.

Key Words:credit risk,pressure test,Logit Model

中圖分類號:F830.61文獻標識碼:B文章編號:1674-2265(2009)12-0046-04

一、引言

在金融海嘯沖擊不斷加深和外貿(mào)依存度過高的大背景下,我國經(jīng)濟面臨著諸多不確定風險因素,為了進一步擴大內(nèi)需,發(fā)揮金融支持經(jīng)濟作用,2009年以來,全國信貸投放規(guī)模日益擴大,上半年貸款投放是2008年全年的1.5倍。從淄博市情況看,2009年上半年新增貸款是2008年全年的1.89倍。本文以淄博市某區(qū)某農(nóng)村信用聯(lián)社為例,分析評估宏觀經(jīng)濟要素劇烈變動對淄博市中小法人金融機構(gòu)穩(wěn)健性的影響,測試其信用風險承受能力。

二、信用風險壓力測試及方法應(yīng)用

(一)信用風險

所謂信用風險,是指由于借款人或市場交易對手違約而導致的損失的可能性,發(fā)生違約時,債權(quán)人或銀行必將因為未能得到預(yù)期收益而承擔財務(wù)上的損失。信用風險產(chǎn)生的主要原因:一是經(jīng)濟運行的周期性,處于經(jīng)濟擴張周期時,信用風險降低,較強的盈利能力可使總體違約率降低;處于經(jīng)濟緊縮時期,信用風險增加,由于盈利情況總體惡化,借款人因各種原因不能及時足額還款的可能性增加。二是對于公司經(jīng)營有影響的特殊事件的發(fā)生。信用風險有四個特征:(1)客觀性,不以人的意志為轉(zhuǎn)移;(2)傳染性,一個或少數(shù)信用主體經(jīng)營困難或破產(chǎn)就會導致信用鏈條的中斷和整個信用秩序的紊亂;(3)可控性,其風險可以控制到最低;(4)周期性,信用擴張與收縮交替出現(xiàn)。管理信用風險方法主要是貸款審查的標準化和貸款對象的多樣化。貸款審查標準化就是依據(jù)一定的程序和指標考察借款人或債券的信用狀況以避免可能發(fā)生的信用風險;貸款風險分散化是指信用風險的相互抵消,近年來多采用資產(chǎn)證券化和貸款出售的方式。

對于淄博市法人金融機構(gòu)而言,貸款業(yè)務(wù)是其主要業(yè)務(wù),其信用風險主要歸集于信貸風險。受金融危機影響,經(jīng)濟諸多不確定因素對實體經(jīng)濟影響較大,借款人因經(jīng)營困難或破產(chǎn)不能及時足額還款的可能性增加,當前在信用擴張周期下,信用風險增大。本文將以貸款風險為分析對象,進行模型構(gòu)建,對淄博某法人金融機構(gòu)的信用風險做出評判。

(二)壓力測試

壓力測試是假設(shè)在國內(nèi)國際經(jīng)濟最不利的情形下,評估金融機構(gòu)可能遭受損失,并判斷金融機構(gòu)在此情況下,能否承受風險因子變動造成的影響。金融機構(gòu)用以衡量由一些例外但有可能發(fā)生的事件所導致的潛在損失的方法。壓力測試是為一個識別和管理那些可能導致巨大損失的情形的過程,它由一系列的方法組成。包括敏感性測試、情景測試等,可用于估計在極端市場環(huán)境下潛在的經(jīng)濟損失。壓力測試有助于風險管理者主動降低不可接受或無法承受的風險程度,調(diào)險暴露的頭寸和結(jié)構(gòu)。目前常用的壓力測試包括敏感性分析和情景分析兩種方法。

1. 敏感性分析。敏感性分析旨在測量單個重要風險因素或少數(shù)幾項關(guān)系密切的因素,由于假設(shè)變動對銀行風險暴露和銀行承受風險能力的影響。其最簡單直接的形式是觀察當風險參數(shù)瞬間變化一個單位量情況下,機構(gòu)資產(chǎn)組合市場價值的變動。敏感性測試僅需指定風險參數(shù)變化,而無需確定沖擊的來源,因此使用簡單快速,而且經(jīng)常是即時的測試。敏感性分析因其快速簡單的特點而被廣泛應(yīng)用于交易前臺和業(yè)務(wù)部門層面,一些機構(gòu)風險管理者也用它來計算市場環(huán)境變化對機構(gòu)沖擊的最初近似值。

2. 情景分析。情景分析是假設(shè)分析多個風險因素同時發(fā)生變化以及某些極端不利事件發(fā)生對銀行風險暴露和銀行承受風險能力的影響,情景一般可分為歷史情景和假定情景兩種。歷史情景分析實際上是利用特定歷史事件中所發(fā)生的沖擊結(jié)構(gòu)測試類似事件發(fā)生時,市場風險因素在某一天或某一階段的歷史變化,將導致金融機構(gòu)目前持有的資產(chǎn)組合市場價值的變化。其優(yōu)點在于:一是測試結(jié)果的可信度高;二是測試結(jié)果直觀易懂。然而,金融市場的沖擊結(jié)構(gòu)可能會發(fā)生變化,且考察期公司的資產(chǎn)組合中可能包括歷史事件發(fā)生時尚未出現(xiàn)的創(chuàng)新品種,歷史情景分析的參考價值難免受到影響。假設(shè)情景是假設(shè)還沒有發(fā)生的重大市場事件。假設(shè)情景分析則通過對機構(gòu)資產(chǎn)配置和外部市場的分析,以及對歷史經(jīng)驗的借鑒,預(yù)測發(fā)生概率極小的壓力事件,據(jù)此構(gòu)造沖擊結(jié)構(gòu)進行測試。假設(shè)情景與機構(gòu)獨特的風險特性更加匹配,能夠使風險管理者對未來的風險關(guān)注勝于對歷史事件的考量,但需要大量資源投入并涉及相當多的人為判斷。因此,一些機構(gòu)往往邀請資深經(jīng)理、營銷人員和經(jīng)濟學家來共同討論假定情景設(shè)置以保證其有效性。實踐中,大多數(shù)金融機構(gòu)都同時使用歷史情景和假定情景進行分析,如采用過去的市場波動數(shù)據(jù)作為參考,但又不必然與某一特定歷史事件相聯(lián)系的假定情景。因為對歷史事件的使用,有助于校準價格變化的幅度和其它難以設(shè)定的參數(shù)(如對市場流動性的影響)。同時,風險管理者需要在客觀性和可操作性之間尋求平衡,因為情景表達得越清楚客觀,內(nèi)容可能會越復雜和難于理解。顯然,敏感性分析反映了具體風險因素對某個組合或業(yè)務(wù)部門的影響,情景分析則評估壓力測試包含的所有風險因素出現(xiàn)變動造成的影響,因此,更多的金融機構(gòu)采用情景分析進行壓力測試。本文主要采用情景分析對淄博市法人金融機構(gòu)進行信用風險壓力測試。

三、模型構(gòu)建

(一)Logit 方法論介紹

我國銀行業(yè)常用的風險因子為違約概率(Probability Default,PD)、違約損失概率(Loss Given Default,LGD)、違約風險暴露(Exposure at Default,EAD)。度量宏觀經(jīng)濟對PD的沖擊模型有很多,本文采用Logit 回歸,主要是這個模型能夠保證預(yù)測的PD 在0-1 之間。用數(shù)學公式可以表達如下:

(二)樣本數(shù)據(jù)的說明

鑒于數(shù)據(jù)的可得性,在此選取違約率(PDI)來衡量銀行貸款的違約概率。具體定義如下:違約率= 新增不良貸款數(shù)/ 新增貸款數(shù)。考慮到獲取相關(guān)數(shù)據(jù)的難度,我們選取了淄博市某區(qū)2004 年到2009 年每個季度的GDP、企業(yè)虧損面、固定資產(chǎn)投資額度、貸款利率(選取1 年期貸款利率為代表)、CPI等5個指標作為對宏觀經(jīng)濟的描述,與淄博某法人金融機構(gòu)相應(yīng)時間段的PDI進行Logit 回歸。具體指標和數(shù)據(jù)列表略。

(三)回歸結(jié)果

通過對PDI進行LOGIT 轉(zhuǎn)換 ,結(jié)果顯示,在回歸過程中篩選出了兩個具有顯著水平的宏觀經(jīng)濟指標:季度GDP、企業(yè)季度虧損面,建立模型如式(2)所示。

經(jīng)檢驗,其滿足置信水平5%程度下的假設(shè)檢驗,擬合優(yōu)度較好。(2)式中,K代表企業(yè)虧損面;GDP代表國內(nèi)生產(chǎn)總值。

四、 結(jié)論

(一)假設(shè)情景事件的建立

參考國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)濟衰退數(shù)據(jù),處于謹慎考慮,采用假設(shè)情景事件的方法建立假設(shè)情景。我們以淄博市某區(qū)2009年一季度的數(shù)據(jù)為基準,構(gòu)建溫和沖擊( 基準數(shù)據(jù)±10%)、中度沖擊(基準數(shù)據(jù)±30%)、嚴重沖擊(基準數(shù)據(jù)±50%)三種情景。以溫和沖擊為例,溫和沖擊是指:GDP 衰退10%,企業(yè)虧損面增長10%。

(二)不同壓力情景下銀行違約率的測度

運用所建立的貸款違約率的模型,基于2008 年末淄博市經(jīng)濟金融數(shù)據(jù),可以預(yù)測出各個壓力情景下年度違約率PDI。根據(jù)預(yù)測,淄博市某法人機構(gòu)所在區(qū)2009年二季度的GDP為49億元,企業(yè)虧損面為6%。以此為基準計算,三種沖擊情況下的淄博某法人金融機構(gòu)的季度違約率分別為:5.61%、7.64%、10.30%。

(三)壓力測試損失測度

假設(shè)某法人金融機構(gòu)的LGD 為45%。根據(jù)某法人金融機構(gòu)的財務(wù)報表顯示,其2009年一季度的貸款余額為27.98億元,貸款損失準備金為1.28億元,核心資本為2.62億元,凈資本為2.84億元。運用該數(shù)據(jù)計算壓力沖擊下的貸款損失,所得結(jié)果如表1 所示。

(四)相關(guān)結(jié)論建議

根據(jù)結(jié)果可以看出,在我們假設(shè)的壓力情景下, 銀行依靠損失準備金可以覆蓋溫和沖擊和中等沖擊, 但不能覆蓋嚴重沖擊,說明某法人金融機構(gòu)損失準備金不足以彌補嚴重事件沖擊下的貸款損失,在這種壓力下可能會發(fā)生流動性風險。但通過動用核心資本與資本金能彌補風險損失,資本持有量在安全邊際以內(nèi)。通過對該法人機構(gòu)開展的壓力測試,再結(jié)合該行有關(guān)經(jīng)營指標,具體分析其經(jīng)營狀況及潛在的風險點:

一是資本率充足率有所上升,但加權(quán)風險資產(chǎn)增加。2009年上半年該機構(gòu)資本充足率達10.03%,核心資本充足率8.93%,均達到監(jiān)管標準,資本充足率同比提高0.95個百分點;每股凈資產(chǎn)比率同比提高0.05個百分點,表明該社通過增資擴股等方式充實資本,抵御風險能力增強。由于2009年貸款規(guī)模擴張,貸款同比多增3.1億元,加權(quán)風險資產(chǎn)大幅增加,相應(yīng)計提撥備增加,撥備覆蓋率提高22.73%,總的資本率充足率有所上升,但核心資本充足率卻同比下降0.16%,應(yīng)進一步關(guān)注核心資本充足狀況。

二是資產(chǎn)質(zhì)量總體提高,但貸款形態(tài)有向下遷移苗頭。自2006年該社成功進行票據(jù)兌付以來,資產(chǎn)質(zhì)量大為提高,違約率由2004年末的13.88%下降為2006年末的7.64%,截至2009年二季度該機構(gòu)違約率為6.62%,仍處于較高水平。從不良貸款的遷徙情況來看,正常類貸款向下遷徙比率為0.21%,關(guān)注類向下遷徙比例為0.28%,表明2009年上半年關(guān)注類貸款轉(zhuǎn)為不良貸款的在增多。進一步分析,該機構(gòu)最大十戶貸款比例達70.96%,主要投向機械、紡織、化工等支柱性行業(yè),不良貸款客戶也主要集中于紡織、小化工等行業(yè),而這些行業(yè)受金融危機影響較大,存在信貸集中風險,應(yīng)加強對貸款貸前、貸后風險的審查監(jiān)督。

三是存、貸款規(guī)模擴大,但機構(gòu)盈利狀況下降。該機構(gòu)2009年上半年資產(chǎn)利潤率、資本利潤率同比分別下降0.54%、6.38%,而成本收入比率同比上升6.35%,表明上半年機構(gòu)盈利能力同比下降。從其收入結(jié)構(gòu)分析,貸款利息收入占總?cè)氲?5.78%,受金融危機影響,企業(yè)經(jīng)營效益不佳影響到貸款利息收入,而隨著存款規(guī)模的擴大,存款利息支出大幅增加,機構(gòu)整體經(jīng)營效益呈現(xiàn)下降。

通過以上測試及經(jīng)營狀況的分析,我們發(fā)現(xiàn)該法人機構(gòu)應(yīng)繼續(xù)加強信貸資產(chǎn)的風險管理,提高資本營運水平,增強盈利能力,不斷加大抵御風險能力。具體做到:

(1)增強風險意識,樹立全面風險管理理念。首先要從觀念上樹立起科學發(fā)展觀,使全體員工特別是管理者和經(jīng)營者樹立貸款質(zhì)量第一的觀念,把信貸風險防范貫穿于經(jīng)營活動的全過程。客觀評價銀行信貸風險,改變信貸營銷觀念,正確處理好防范風險與提高效益的關(guān)系,在防范風險的前提下,加大創(chuàng)新力度,提高經(jīng)營效益水平。

(2)堅持審慎經(jīng)營,強化內(nèi)部控制。應(yīng)加強審慎經(jīng)營理念,科學設(shè)計信貸產(chǎn)品,打好防風險的基礎(chǔ),進一步完善內(nèi)部控制監(jiān)控防線,在業(yè)務(wù)活動中加強崗位間的制約與控制關(guān)系,強化銀行管理控制,通過授權(quán)管理有效控制信貸風險,規(guī)定貸前調(diào)查、貸時審查、貸后檢查各個環(huán)節(jié)的工作標準,建立科學有效的授信決策機制,防范貸款審批決策錯誤。

(3)構(gòu)建預(yù)警機制,建立完善的信貸風險管理體系。實際操作中,該機構(gòu)沒有建立數(shù)量化的信貸風險預(yù)警機制,為了把信用風險降到最低限度,應(yīng)該建立包括信貸風險識別、信貸風險衡量、信貸風險監(jiān)控與決策以及信貸工作流程管理四個部分組成的信貸風險管理體系,決策層(專門負責風險政策的制定、檢查)、執(zhí)行層(負責具體的信貸業(yè)務(wù))和監(jiān)督層(負責監(jiān)察業(yè)務(wù)執(zhí)行部門的風險控制水平)三個相互關(guān)聯(lián)且相互制衡的層次各司其職,利用風險評級工具精確計量風險,有效地運用復雜的風險管理工具更好地防范風險,通過構(gòu)建風險預(yù)警機制,把信貸風險的事后分析變?yōu)檫m時報警制度,一旦出現(xiàn)風險預(yù)警可以更為有效地防范和化解。

參考文獻:

[1]李軍民.贛州市農(nóng)村信用社信用風險壓力測試報告[N].科技創(chuàng)新導報,2009,(3).