計算機培訓(xùn)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金秋十月，在單位的領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷和幫助下，作為審計新兵的我有幸到__參加計算機審計中級培訓(xùn)。剛剛走出校園四個月，還能有機會再一次坐在教室里聽課，拋開工作的壓力心無旁騖的學(xué)習(xí)，在__的校園里感受青春飛揚的氣息，撇開“魔鬼訓(xùn)練營”的培訓(xùn)來說，一切都是令人輕松愉悅。

白天坐在__窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，每當(dāng)看到校園里穿著西裝革履的求職學(xué)子，總會不由自主的想起去年此時的自己。十月對于應(yīng)屆畢業(yè)生同學(xué)來說，是求職的高峰期，去年的這時我也時常來__跑招聘。已記不得多少次天還沒亮，我已坐在來__的公交車上，也記不得多少次搭上最后一趟公交回校。數(shù)不清投過多少份簡歷，跑過多少場招聘會。可能相對于我的專業(yè)來說，我的學(xué)校和性別在求職中都不占優(yōu)勢，并且自己對于工作也有一定的要求，因此很長時間都沒有得到工作的機會。那半年找工作的時光，真的是對身心的一次磨練。畢業(yè)論文和找工作的雙重壓力，時常讓我對自己能力產(chǎn)生懷疑，有時甚至在想要不要降低標(biāo)準(zhǔn)，先就業(yè)再擇業(yè)，論文也可以應(yīng)付畢業(yè)。可每當(dāng)看到一些優(yōu)秀的同學(xué)拿到不錯的offer，論文也改過無數(shù)遍了，夜深人靜時總會默默的給自己較勁：過得艱難那是因為人生在走上坡路，關(guān)鍵時刻一定不能松懈。就這樣咬牙堅持著，曾經(jīng)一天之內(nèi)在網(wǎng)上投遞上百封簡歷，用兩周時間沒日沒夜地完成了論文的初稿，一次比一次地在面試中更加善于表現(xiàn)自己。找工作的后期，不知是運氣好了，還是準(zhǔn)備更充分了，理想的工作都在向我招手，在多個工作機會中，結(jié)合興趣和對工作的了解，我選擇了進審計系統(tǒng)。如今的我十分慶幸在人生的關(guān)鍵時刻沒有放松自己，降低標(biāo)準(zhǔn)，不然哪里會達到今天稱心如意的狀態(tài)。

思緒回到現(xiàn)在，在__培訓(xùn)已有十多天了，終于見識到傳聞中的“魔鬼訓(xùn)練營”。兩個多月學(xué)習(xí)10本書的內(nèi)容，并且與我之前的專業(yè)毫無相關(guān)，難度也是可想而知。老師課程講的飛快，每天都得讓自己繃著一根弦，怕稍不留意就云里霧里。短短十多天已經(jīng)明顯覺著很吃力，可是每當(dāng)想到單位里跟我一樣的女同志都一次性通過考試，我就倍受鼓舞，別人能做到的我也能做到。去年找工作的考驗，我不也給自己滿意的答卷了嗎。之前的種種經(jīng)歷都告訴我，困難面前再堅持堅持，人生就會達到一個新的高度，以后的我一定會感謝今天奮斗的自己。

在這樣一個桂花飄香的十月的深夜，我深吸一口氣，在心里給自己鼓勁：努力，再堅持兩個月就能看到勝利的曙光！我這樣鼓勵我自己，也鼓勵和我一樣的年輕人！

篇2

所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

學(xué)生通過掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

通過這次計算機培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們

應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天計算機培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，

篇3

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會到：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

篇4

    繁忙的XX即將過去，迎來的是挑戰(zhàn)的XX年。為什么說繁忙，因為今年職稱計算機培訓(xùn)迎來了一個高峰，人多量大，考試人多，培訓(xùn)的人更多，大家也許都能記得這個沒有假期的暑假，我們 計算機 老師集中力量打了一個漂亮仗，并且同期與電算化培訓(xùn)同時展開，計算機超負(fù)荷運轉(zhuǎn)，我們老師也超負(fù)荷工作。雖然現(xiàn)在是冬天，但是回想起來還是覺得那股熱浪迎面撲來。慚愧的是我做了一個逃兵，不過還好秋天的成果是與大家一起收獲的，今年總計培訓(xùn)756人，考試1068人次。勞動是艱辛的，但是看到學(xué)員一個個微笑著走出考場，我們覺得這是對我們的最大獎勵，付出再多也值得。回顧今年的工作，我覺得有很多地方可圈可點。

   一、安排妥當(dāng)，服務(wù)到位。 培訓(xùn)處在 湯 老師帶領(lǐng)下對這幾期培訓(xùn)工作作了精心安排，從報名收費到機房安排，從后勤保障到電源空調(diào)，還包括機房衛(wèi)生，機房門開關(guān)，工作看似與上課無關(guān)，但如果有一天不到位，學(xué)員們頂著烈日學(xué)習(xí)的煩心都會轉(zhuǎn)嫁到我們培訓(xùn)處的頭上。無可挑剔的工作展示出我們后援的強大、領(lǐng)導(dǎo)的支持與團體的力量。學(xué)員無小事，前幾天看姑蘇晚報報導(dǎo)了干將路朝日學(xué)校外語班只見學(xué)員不見開門人，就是這樣的小事引發(fā)了培訓(xùn)的矛盾而最后不可收拾。我們首先應(yīng)對培訓(xùn)處的老師們的工作表示感謝，雖然條件不是非常好，但營造出了一個貼心的環(huán)境，是我們培訓(xùn)工作完成的保障。

   二、培訓(xùn)教師責(zé)任心強，有團隊精神。 在暑期里我們培訓(xùn)教師也比較繁忙，既要照顧好小孩家庭，又要四新培訓(xùn)等參加各種學(xué)習(xí)，教學(xué)安排還很緊湊，日程都安排死了，沒有調(diào)動空間。大家互相支援，團結(jié)一心，在教學(xué)上互相交流，雖然教師的調(diào)動一般會引起學(xué)員的不滿，可是我們做得很好，在教學(xué)上大家統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一練習(xí)，學(xué)員們沒有感到任何不便。在培訓(xùn)過程中我感到學(xué)員是我們最好的激勵。我有個晚班，幾個學(xué)員來自木瀆，他們總是到學(xué)校后啃干糧，剩末班車回去，很少缺課的，實在很幸苦，如果不動點心思上好每一節(jié)課實在感到有些對不起他們。

   三、計算機維護到位，考場準(zhǔn)備工作細(xì)致。 在炎熱的高溫下，在高強度的使用下，計算機的維護工作非常重要， 計算機 老師經(jīng)常在上課的時見縫插針修理一下機器。許工也在暑假里值班，逐個機房檢修，使得一個暑假6個機房都能正常運行。 這幾批考試人數(shù)多，分兩個機房同時進行，為了保證考試無差錯，從考場服務(wù)器到考試用機都進行了細(xì)致的工作，精心的測試。雖然考試人數(shù)是前所未有的，但是整個考試工作很正常，無差錯。 當(dāng)然，培訓(xùn)過程中一些問題也有，我們每個人都要回顧過去，找出不足，改進自已，學(xué)員在不斷進步，水平在不斷提高，給我們的壓力也越來越大，怎么根據(jù)教材制訂出實用性強，符合學(xué)員特點，聯(lián)系考試與實際應(yīng)用的輔導(dǎo)講義是我們下一步要解決的問題，我們自身的不斷發(fā)展才是培訓(xùn)的原動力，只有這樣，才能在XX年取得更大成績。

篇5

關(guān)鍵詞:計算機;培訓(xùn)機構(gòu);行業(yè)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們對社會經(jīng)濟的各種信息的需求日益增加,進而對能夠處理各類信息的技術(shù)專業(yè)人才需求增加,而學(xué)校培養(yǎng)出來的人才(主要是指剛畢業(yè)的大學(xué)生)很難在短時間內(nèi)滿足用人單位的大量需要,客觀上需要學(xué)校之外的力量增加對信息處理人才的培養(yǎng)。同時,隨著信息化與國民經(jīng)濟各部門之間的融合越來越緊密,掌握信息處理技術(shù)已經(jīng)成為人們認(rèn)知社會、提高生活品質(zhì)的一種必要途徑,因而人們主動學(xué)習(xí)計算機處理信息的積極性也空前高漲。正是基于就業(yè)、求知等對信息處理人才的大量需要,催生了計算機培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展。

本著“讓非計算機專業(yè)的人才達到熟練運用的水平,讓計算機專業(yè)人才達到適應(yīng)社會發(fā)展的高水平”的宗旨,計算機培訓(xùn)行業(yè)一經(jīng)出現(xiàn)即得到快速發(fā)展,培訓(xùn)水準(zhǔn)也越來越高,培養(yǎng)的學(xué)員也越來越多。但是,當(dāng)前計算機培訓(xùn)行業(yè)在鄭州市迅速發(fā)展的過程中,也存在著一些問題,本文將對鄭州市計算機培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行梳理的基礎(chǔ)上,指出其存在的問題,并提出進一步發(fā)展的策略。

一、鄭州市計算機培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

(一)行業(yè)發(fā)展起步低,但速度驚人

計算機技術(shù)在鄭州的廣泛應(yīng)用只出現(xiàn)在進入21世紀(jì)之后短暫的幾年。但是,其行業(yè)發(fā)展速度卻是驚人的,具體表現(xiàn)在兩個方面:一是培訓(xùn)機構(gòu)的大量設(shè)立。鄭州市計算機培訓(xùn)公司在2000年以前成立的不超過5家;而2008年底,鄭州市計算機培訓(xùn)公司、分公司或委托培養(yǎng)機構(gòu)近150家。二是參與培訓(xùn)的學(xué)員越來越多,年齡范圍不斷擴大,業(yè)務(wù)范圍也不斷擴大和細(xì)化。2000年以前參加計算機培訓(xùn)的大多是青年學(xué)生和在職青年,培訓(xùn)內(nèi)容大多局限于打字和維修階段;2000年以后參加計算機培訓(xùn)的不僅包括青年學(xué)子和在職青年,而且中年商務(wù)、公務(wù)人員以及觀念超前的老年人也加入其中,培訓(xùn)的內(nèi)容從打字訓(xùn)練、簡易維修推廣到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子商務(wù)、網(wǎng)上購物等各個領(lǐng)域。

(二)行業(yè)競爭日趨激烈,業(yè)務(wù)范圍不斷擴展

隨著社會分工不斷細(xì)化,計算機技術(shù)的應(yīng)用也不斷細(xì)分深入,計算機培訓(xùn)的業(yè)務(wù)范圍也隨之不斷得到擴展,培訓(xùn)行業(yè)市場細(xì)分越來越明顯,從而吸引了更多的資金、人才流入該行業(yè)。各色各樣的培訓(xùn)機構(gòu)如雨后春筍般的冒出,市場競爭已不再是單純的技術(shù)培訓(xùn),更多的是綜合開發(fā)人才的培訓(xùn)。據(jù)不完全統(tǒng)計,鄭州市已經(jīng)有逾百家的計算機培訓(xùn)機構(gòu)。在行業(yè)競爭程度不斷加劇的同時,社會對計算機培訓(xùn)行業(yè)的業(yè)務(wù)范圍和質(zhì)量也提出了更高的要求。打字、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等簡易知識已經(jīng)達到普及水平,而針對高端的軟件開發(fā)、計算機語言開發(fā)利用、電子商務(wù)開發(fā)應(yīng)用等一些高端技術(shù)的培訓(xùn)也正在深入推進。

(三)龍頭企業(yè)出現(xiàn),品牌優(yōu)勢逐漸形成

據(jù)不完全統(tǒng)計,鄭州市內(nèi)逾百家的計算機培訓(xùn)機構(gòu)中,北大青鳥、綠業(yè)電腦和長城電腦這三家培訓(xùn)學(xué)校在市場的競爭中一直處于優(yōu)勢地位,形成了在鄭州市計算機培訓(xùn)行業(yè)的三足鼎立、稱霸市場的局面。這三家計算機培訓(xùn)機構(gòu)之所以能夠在同行業(yè)競爭中處于有利地位,一是因為起步比較早,培訓(xùn)經(jīng)驗豐富,服務(wù)質(zhì)量好,技術(shù)更新比較快,能夠迅速抓住時代對計算機技術(shù)人才的要求和計算機人才需求的平衡點;二是因為這三家計算機培訓(xùn)機構(gòu)形成品牌效應(yīng),具有獨特的經(jīng)營理念和不斷更新的服務(wù)功能,如簽訂培訓(xùn)就業(yè)合同、計算機技能鑒定等;三是因為這三家計算機培訓(xùn)機構(gòu)能夠利用好、發(fā)揮好自身的優(yōu)勢,并不斷深化和加強自身的優(yōu)勢,辦出自身的特色和實力,為企業(yè)的發(fā)展不斷積蓄力量。上述三家公司已經(jīng)形成自己的品牌,而正是這種品牌效應(yīng)使得它們具有較強的競爭力。當(dāng)然這種品牌效應(yīng)來源于培訓(xùn)機構(gòu)中教師的素質(zhì),教學(xué)的硬件和教學(xué)的理念等因素。

(四)行業(yè)發(fā)展的職業(yè)化趨勢日趨明顯

目前鄭州市的計算機培訓(xùn)已經(jīng)從開始的知識普及培訓(xùn)階段,發(fā)展到現(xiàn)在的綜合服務(wù)培訓(xùn)階段。綜合服務(wù)培訓(xùn)階段已經(jīng)不單單是如學(xué)校一樣的后續(xù)培養(yǎng)形式,更多的是學(xué)業(yè)和就業(yè)結(jié)合的職業(yè)化培養(yǎng)模式。這種職業(yè)化趨勢的產(chǎn)生原因在于:中國重視基礎(chǔ)理論的教育模式不適合企業(yè)等社會組織對職能化技能人才的需求,許多學(xué)生被迫在走向社會步入職場前必須要參加一定的計算機技能培訓(xùn);同時,用人單位為了節(jié)約成本,注重本公司內(nèi)的企業(yè)文化培訓(xùn),而認(rèn)為計算機等技能培訓(xùn)是求職者本身應(yīng)具備的,因而公司不提供相關(guān)培訓(xùn)。在這種情況下,計算機培訓(xùn)機構(gòu)利用自身的技術(shù)優(yōu)勢和品牌優(yōu)勢與一些用人單位簽訂輸送人才協(xié)議,通過再招生培訓(xùn),進行職業(yè)化教育這一方式適應(yīng)了社會的需求。這種職業(yè)化教育方式不僅解決了培訓(xùn)機構(gòu)的招生問題,也解決了企業(yè)的崗前用人培訓(xùn)問題,更解決了培訓(xùn)學(xué)員的就業(yè)問題,實現(xiàn)了三方共贏。

二、鄭州市計算機培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展過程中存在的問題

(一)行業(yè)內(nèi)培訓(xùn)師資力量流動性強

目前鄭州市計算機培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)培訓(xùn)機構(gòu)大多都是規(guī)模較小的教育服務(wù)公司,具有企業(yè)的盈利性質(zhì)。這類公司的目標(biāo)通常是想以較少的投入成本獲取較高的利潤回報,較少關(guān)注長遠(yuǎn)發(fā)展。而決定培訓(xùn)公司長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素是師資力量,但鄭州市絕大多數(shù)計算機培訓(xùn)公司的師資力量具有流動性強的特點。對于一個小公司來講,聘請長期的教師成本高。為降低成本,大多數(shù)培訓(xùn)公司將目標(biāo)鎖定在大學(xué)教授身上,以課時補助的方式,請大學(xué)的教授為培訓(xùn)學(xué)員授課,在充分利用大學(xué)教師名氣的同時,表面上使得培訓(xùn)質(zhì)量得到保證。但大學(xué)教師并不是與培訓(xùn)機構(gòu)簽訂長期的代課協(xié)議,可能不付出主要精力,因而在教學(xué)質(zhì)量上可能要打折扣。畢竟其主要任務(wù)是大學(xué)教學(xué),在于培訓(xùn)與在校上課存在沖突時會選擇本職工作,回到大學(xué)教學(xué)崗位。有時,某大學(xué)教師的離去可能使得培訓(xùn)公司聘請另外一個教師接著為學(xué)生講課,這樣調(diào)換使得學(xué)生在不停的適應(yīng)老師,培訓(xùn)的效果也會大打折扣。

(二)行業(yè)內(nèi)部競爭激烈,有序結(jié)構(gòu)還沒形成

盡管鄭州市上百家培訓(xùn)機構(gòu)中已經(jīng)出現(xiàn)像北大青鳥、綠野電腦和長城電腦等龍頭培訓(xùn)企業(yè),但是這些龍頭企業(yè)與廣大中小培訓(xùn)機構(gòu)之間培訓(xùn)業(yè)務(wù)范圍、培訓(xùn)內(nèi)容甚或培訓(xùn)方式高度相似,沒有形成自身鮮明的特色。廣大中小培訓(xùn)機構(gòu)之間也存在這個問題。這種行業(yè)內(nèi)部缺乏一定細(xì)分市場的無序競爭狀況使得競爭非常激烈。良好的行業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)專注以某一特定領(lǐng)域的企業(yè)群體以服務(wù)于特定的目標(biāo)顧客。但鄭州市計算機培訓(xùn)機構(gòu)沒有針對顧客進行市場細(xì)分,沒有界定自身的優(yōu)勢并以優(yōu)勢形成培訓(xùn)特色。因而一個有序的市場結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)沒有形成。

(三)行業(yè)培訓(xùn)效果有待加強

報名參加計算機培訓(xùn)的學(xué)員通常來源于不同的學(xué)科背景,不同的年齡層次,甚或是不同的教育水平,因此最好的培訓(xùn)方案應(yīng)該是針對不同的學(xué)員分類授課,以期達到最好的培訓(xùn)效果。但是大多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)課程設(shè)置是固定的,有時為了節(jié)省成本也采取大班授課的模式。盡管學(xué)員是根據(jù)課程的設(shè)置報名參加培訓(xùn),培訓(xùn)也有一定的針對性,但是同班的培訓(xùn)學(xué)員之間也有技術(shù)和基礎(chǔ)知識上的偏差,這樣不少學(xué)員可能就會對課程難度不適應(yīng),而這導(dǎo)致課程設(shè)置上容易出現(xiàn)偏差。如果講課的內(nèi)容難度系數(shù)下降,就會造成大多數(shù)學(xué)員的厭煩;如果難度提高,部分學(xué)員可能聽不懂,但培訓(xùn)機構(gòu)不可能像學(xué)校一樣用時間來彌補不足,因此只好損失學(xué)員的利益。同時,部分培訓(xùn)機構(gòu)在招生的時候,常常為了吸引更多的學(xué)員把一些必要的課程隱藏,而突出一些主要的課程,這樣使得學(xué)員在報名的時候就有誤解,到上課的時候沒有針對性,培訓(xùn)的效果也會大打折扣。

(四)行業(yè)認(rèn)證與就業(yè)之間存在差距

許多培訓(xùn)學(xué)員參加培訓(xùn)是為了方便就業(yè),可培訓(xùn)并不是就業(yè)的唯一通道。培訓(xùn)認(rèn)證和就業(yè)之間存在的差距,實際上就是社會人才需求與社會崗位供給之間的矛盾在計算機培訓(xùn)領(lǐng)域內(nèi)的縮影。培訓(xùn)認(rèn)證只是在知識和技能領(lǐng)域內(nèi)檢驗計算機水平,是屬于理論化、標(biāo)準(zhǔn)化和理想化的測量;企業(yè)需求人才是站在企業(yè)用人的角度上,適用能用是其衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因此,培訓(xùn)成績較好的人才不一定是企業(yè)滿意的人才,拿到資格認(rèn)證和培訓(xùn)證明,也不一定能夠真正的找到工作。盡管職業(yè)化的發(fā)展方向使得培訓(xùn)機構(gòu)和企事業(yè)用人單位簽訂訂單培養(yǎng)合同,但還是有一些學(xué)員不能通過培訓(xùn)順利找到工作,因而差距仍然存在。

三、鄭州市計算機培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的有利因素

(一)社會各行業(yè)對計算機人才的需求仍然不斷增大

盡管計算機已經(jīng)普及以及計算機基本操作已經(jīng)為大多數(shù)人掌握,但是隨著信息化在社會經(jīng)濟的發(fā)展過程中的作用越來越重要,人們對計算機人才尤其是高層次的專業(yè)人才的需求還是很大。據(jù)統(tǒng)計,北大青鳥每年在鄭州市接收培訓(xùn)學(xué)員近萬人,綠業(yè)電腦學(xué)校接收電腦培訓(xùn)學(xué)員逾三萬,長城電腦培訓(xùn)短期班更甚。更令人難以置信的是最近三年內(nèi)參加計算機培訓(xùn)的學(xué)員呈高速的上升趨勢,這說明,社會對計算機人才的需求還是很大的。

(二)鄭州市區(qū)位優(yōu)勢有利于發(fā)展計算機培訓(xùn)行業(yè)

鄭州市作為河南省的省會,是河南省政治經(jīng)濟文化中心,是信息的集散地。信息的集中和分散需要大量的信息處理人才,而鄭州集聚了河南以及中西部大量優(yōu)秀的人才,這些人才的自身發(fā)展構(gòu)成對計算機培訓(xùn)行業(yè)的強大需求。同時,鄭州市便捷的交通條件,使得周邊地市的人才能夠迅速方便的來鄭州參加培訓(xùn),而且培訓(xùn)后也能及時回到所在城市求職升遷。

(三)電腦普及帶動行業(yè)發(fā)展

隨著人們收入的提高,電腦迅速進入普通百姓家。家里有電腦卻沒有電腦技術(shù)的家庭主婦和孩子,不斷的涌入計算機培訓(xùn)機構(gòu),使得計算機培訓(xùn)行業(yè)快速發(fā)展。電腦的普及帶動了計算機培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展。

四、鄭州市計算機培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展對策

(一)進行戰(zhàn)略定位,明確自己發(fā)展特色

前文已述,鄭州市內(nèi)電腦培訓(xùn)行業(yè)缺乏市場定位,行業(yè)內(nèi)競爭無序。針對此,企業(yè)可以在系統(tǒng)分析鄭州市計算機培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上,進行戰(zhàn)略定位,專注于定位,整合行業(yè)內(nèi)資源,形成自己的特色。如北大青鳥在計算機普及教育和軟件開發(fā)方面優(yōu)勢明顯,綠業(yè)電腦學(xué)校是在職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)上獨具一格,二者單獨發(fā)展,若能合作就會有整體的強勢,占領(lǐng)更大的市場份額。

(二)打造自己的師資團隊,建立自身的研發(fā)中心

師資流動性大的問題,是制約培訓(xùn)行業(yè)難以形成規(guī)模和獨特發(fā)展思路和模式的重要因素。有實力的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該建立自己的培訓(xùn)師資團隊,形成企業(yè)核心競爭力的人才優(yōu)勢。打造自己的師資團隊首先要有自己的專職教師;其次要提倡教師之間的年齡、技能等方面的互補,使之成為真正具有競爭力的人才優(yōu)勢。

(三)課程設(shè)置量身定做,增強培訓(xùn)效果

打破傳統(tǒng)的教育模式,培訓(xùn)之前一定要了解培訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)背景、知識和技能水平,從最容易接受的課程開始教起,層層深入,步步引領(lǐng),達到教有所長,學(xué)有所用的效果。可以靈活的設(shè)置課程的開班時間,循環(huán)的講授,以滿足不同時間段、不同層次學(xué)員的學(xué)習(xí)要求,這樣雖然增大了成本的投入,卻會增加更多不同層次、不同時間段學(xué)員學(xué)習(xí)的機會,總體上還是方便和促進了培訓(xùn)的效果。在昂立外語培訓(xùn)的發(fā)展模式中就有這樣一條思路,從而引領(lǐng)了昂立在鄭州的眾多英語培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)中站穩(wěn)了腳跟,更有了現(xiàn)在健康快速的發(fā)展。

篇6

論文摘要:本文從課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)民主氣氛、利用化歸方法和利用算法語言的“算法”方法等方面略談本人在公務(wù)員計算機培訓(xùn)中課堂教學(xué)的一些做法。

安順公務(wù)員計算機培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，我在這次培訓(xùn)工作中取得較好的教學(xué)效果。其實這里面有很多因素，這里僅談其中的三個方面以拋磚引玉。

1.課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一種民主氣氛

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的雙邊活動，所以教師上課不應(yīng)當(dāng)滿堂灌，特別是學(xué)員初次接觸計算機，一切都是從頭開始，教學(xué)中一定要用啟發(fā)式教學(xué)，加強與學(xué)員的溝通，調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員主動參與教學(xué)，提高聽課效率和授課質(zhì)量。

(1)從學(xué)員碰到的問題及工作和生活經(jīng)驗引入某些知識

由于聽課的學(xué)員絕大多數(shù)是初次學(xué)習(xí)計算機操作，所以講授知識時，應(yīng)盡量避免空洞和抽象的講授，在講授新知識時，盡量從學(xué)員學(xué)習(xí)中碰到的問題及工作和生活經(jīng)驗引人新內(nèi)容，這樣，學(xué)員容易接受，同時能引起他們對所介紹的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)WPS輸入文字時，有一部分學(xué)員曾在上機輸入文稿時無意把同一行字分成兩行，而不知所措。課堂上我針對這個問題特向?qū)W員介紹斷行與連行操作，學(xué)員們的問題得到解決后，他們的心情格外愉快，這時我并結(jié)合他們平時寫文章的經(jīng)歷，提出問題:怎樣把一個自然段分成兩個自然段，反之怎么把兩個相鄰自然段合并成一個自然段?這個問題是學(xué)員手寫文章時有的事，所以能引起他們的重視，于是他們主動參與討論，并使問題得到解決。

(2)體現(xiàn)教學(xué)相長的民主氣氛

有一次，我在講授五筆字型輸入法時，在坐的學(xué)員中有一位是安順著名的書法家，于是在介紹拆字方法時，我不失時機地在課堂上舉出兩個平時我自己沒搞清楚它們的書寫順序的兩個字例，向那位書法家請教，還請教了有關(guān)字型結(jié)構(gòu)和有關(guān)末筆等書法問題，學(xué)員們受到了感染，也紛紛向那位書法家請教一些漢字的書寫問題，整個課堂充滿了積極參與的探討氣氛，學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性得到提高，這時我和學(xué)員們共探討、比較五筆字型與平時的書寫習(xí)慣的異同，提高了課堂效果，同時也使學(xué)員們意識到正確地書寫漢字是準(zhǔn)確輸人漢字的先決條件，此外也增長了我的書法知識，對我今后的教學(xué)起到了一定的促進作用。

(3)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)員思維的積極性

在講授制作表格時，往往是方法較容易掌握，而在表格中填寫數(shù)據(jù)時常常出現(xiàn)表線左右錯位和復(fù)蓋表線的現(xiàn)象，結(jié)果是越填越亂，越改越.糟，這時極易使人懈氣而喪失繼續(xù)完成制表的信心。為了解決這些問題，教學(xué)中我利用創(chuàng)設(shè)間題情境進行教學(xué)，使學(xué)員主動參與教學(xué)，我先提出問題(a)在表格中填寫數(shù)據(jù)時應(yīng)該在插人還是改寫方式下進行?學(xué)員們開始思考，通過討論和分析得出結(jié)論:在插入狀態(tài)下填數(shù)據(jù)會使表線向右錯位，而在改寫狀態(tài)填寫時不會錯位，接著又提出問題(b)填錯數(shù)據(jù)時若刪除會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?大家通過分析找到原因后得出結(jié)論:改寫方式填錯數(shù)據(jù)時不能刪除，.應(yīng)該直接改寫。有學(xué)員提出問題(c)如何解決表線錯位問題?學(xué)員們又繼續(xù)討論，.我提示:把錯位的表線視為字符，少數(shù)學(xué)員馬上知道方法，但大部分學(xué)員還是反應(yīng)不過來，我又作進一步的提示，什么操作能使字符向左移動?學(xué)員們回答刪除操作，這時大家自然就知道解決方法了。最后再讓學(xué)員自己總結(jié)，使解決問題的思路和方法更加清晰并得到強化。

教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)員快速進入積極思維狀態(tài)，從而使學(xué)員參與到學(xué)習(xí)、討論、分析和解決問題的情境中，使聽課和教學(xué)效果得到提一高。

2.利用化歸方法進行教學(xué)

“化歸”可以理解成轉(zhuǎn)化和歸結(jié)。數(shù)學(xué)方法論中的“化歸”方法:是指數(shù)學(xué)家們把待解決或未解決的問題，通過某種轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)到一類已經(jīng)能解決或者比較容易解決的問題中去，最終求獲原問題的一種手段和方法。可以把“化歸”理解為“由未知到已知、由難到易、由復(fù)雜到簡單的轉(zhuǎn)化，若這種轉(zhuǎn)換思想用于教學(xué)中，我稱它為化歸教學(xué)法。比如有的新知識和新方法，可以化歸到前面掌握的知識和方法中，使講課內(nèi)容新舊聯(lián)系，從而使這些知識易于納人學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)中，從而達到同化的效果。但是用這種方法教學(xué)要注意，如果化歸到以前的知識和方法時，而學(xué)員卻沒掌握它們，就有必要復(fù)習(xí)這些內(nèi)容。

例如:十進制數(shù)轉(zhuǎn)化成二進制、八進制和十六進制數(shù)可化歸為十進制數(shù)轉(zhuǎn)化成二進制數(shù)的方法;WPS中處理表格線錯位問題可化歸成插入和刪除字符的問題;學(xué)員在沒有學(xué)過DOS

和WINDOWS的前提下?備份WPS文件可以化歸為塊寫文件操作;交換兩個相鄰自然段的位置可化歸為塊移動等等。

使用化歸思想講課，可使課堂講授清晰、簡潔和高效。如果用常規(guī)教法，不管學(xué)員是否已掌握化歸后的知識，都重復(fù)講解，則既費時還可能使學(xué)員產(chǎn)生怨煩情緒而降低學(xué)習(xí)興趣。所以化歸教法也可實施因材施教，即化歸后的知識學(xué)習(xí)已掌握則繼續(xù)講授其它知識，否則復(fù)習(xí)化歸后的知識。

3利用算法語言的“算法”方法講課

這里的“算法”是計算機語言中研究解題的步驟和方法，在介紹計算機操作時，我經(jīng)常利用“算法”給出操作步驟，這樣表示的步驟既嚴(yán)格又簡潔，特別是在描述反復(fù)操作過程時更能體現(xiàn)這種優(yōu)越性。

例子(貴州省公務(wù)員計算機培訓(xùn)考試題)如圖，請將殘缺的表格線補齊。

步驟:

1.切換到改寫方式下;

2.按Ctrl十F1;

3，定位光標(biāo)，使光標(biāo)與它相鄰的豎線(或其延長線)垂直;

4.選擇所需制表符;

5.返回步驟3，直到表格線補齊，則結(jié)束。

篇7

關(guān)鍵詞： 中小學(xué)計算機 有效性 教師培訓(xùn)

一、計算機培訓(xùn)中的問題

1.教師計算機使用觀念和技能落后。在教師教育行業(yè)有很多的培訓(xùn)體系及制度，但是很多學(xué)校不重視教師計算機能力培訓(xùn)工作的落實情況，使得教師很難得到應(yīng)有的計算機培訓(xùn)計劃，而且對于教師對培訓(xùn)的認(rèn)識是不深刻的，誤區(qū)較多，主要是：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)為計算機培訓(xùn)工作沒有在根本上促進教學(xué)水平的提升。因此，計算機培訓(xùn)工作投入的人力、資源等都是在進行不必要的培訓(xùn)，也就不可能為了對教師的計算機培訓(xùn)而進行積極的設(shè)施引進。另外，當(dāng)前教育行業(yè)的教師流動性很強，某些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層因為擔(dān)心人才的流動，一旦自己學(xué)校的教師經(jīng)過培訓(xùn)后選擇跳槽就會讓培訓(xùn)投入完全打水漂。第二，教師的思想觀念落后，某些教師只關(guān)心收入和生活，很少關(guān)注計算機能力等方面的培訓(xùn)。教師在心理上更多地注重自己的收入如何提高，沒有意識到計算機培訓(xùn)能讓自己的教育能力有所提升，所以不僅沒有從心理上重視計算機培訓(xùn)課程，還會認(rèn)為學(xué)校安排的培訓(xùn)是一種簡單形式主義，不學(xué)也罷。綜合領(lǐng)導(dǎo)層和教師自身觀念的落后，使得中小學(xué)的計算機培訓(xùn)工作更難以有效進行。

2.計算機培訓(xùn)內(nèi)容沒有針對現(xiàn)實教學(xué)情況進行。學(xué)校的培訓(xùn)方向主要集中在幫助教師樹立正確的工作態(tài)度和價值觀念，想要教師在明確自己教育職責(zé)的情況下奉獻自己的青春才干。而真正提升計算機能力和專業(yè)技能的培訓(xùn)則相對較少，學(xué)校在計算機培訓(xùn)中本來應(yīng)該充分發(fā)揮教育領(lǐng)域的魅力和特色，針對學(xué)校實際問題的進行計算機培訓(xùn)。學(xué)校忽略對教師的品質(zhì)素質(zhì)的關(guān)注，又沒有結(jié)合學(xué)校教學(xué)和未來戰(zhàn)略與員工需求進行培訓(xùn)是不可能從單方面進行計算機能力培訓(xùn)就達到效果的。這些脫離教學(xué)需求的計算機培訓(xùn)沒有在教師的實際教學(xué)工作中產(chǎn)生積極影響，反而使得教師厭倦?yún)⒓舆@種意義不大的計算機培訓(xùn)，學(xué)校教師的計算機能力提升效果不佳。

3.計算機培訓(xùn)形式單調(diào)。我國教育領(lǐng)域的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷新課改轉(zhuǎn)型，原有的計算機培訓(xùn)機制中投入很多資源，但是形式單一的特點使得計算機培訓(xùn)效果不甚理想。原有的培訓(xùn)基本上施行的是大班集中培訓(xùn)，計算機培訓(xùn)人員通過自己的計算機認(rèn)識和操作經(jīng)驗大量灌輸式的培訓(xùn)成為培訓(xùn)的主要形式，這種壓制交流和探究的培訓(xùn)形式使得教師興趣大大降低。

二、計算機培訓(xùn)需要有序進行

1.正確劃分層次。中小學(xué)需要通過學(xué)校使用各種設(shè)施或設(shè)備進行計算機培訓(xùn)，為教師提供計算機培訓(xùn)能有效促進教師教學(xué)能力的發(fā)展。那么在為教師安排計算機培訓(xùn)課程時就應(yīng)該關(guān)注教師能力的層次，特別是關(guān)注教師職務(wù)、計算機技能水平等的不同，為他們量身定做相關(guān)的計算機培訓(xùn)。為普通教師開辦實踐操作技能培訓(xùn)，為管理人員開辦計算機管理培訓(xùn)，幫助其掌握必備的知識和技能，為學(xué)校計算機專業(yè)人員開辦相關(guān)設(shè)備使用技術(shù)和開發(fā)技術(shù)的培訓(xùn)，幫助他們成長為學(xué)校計算機領(lǐng)域的一線人才。

2.靈活選用方式。中小型計算機的培訓(xùn)安排需要在學(xué)校教學(xué)改革趨勢和學(xué)校自身實際情況相結(jié)合的背景下，制訂各種培訓(xùn)調(diào)整的計劃，在計算機培訓(xùn)內(nèi)容方面則可采取多樣化策略，用教師參與或者活動引導(dǎo)方式進行計算機培訓(xùn)。比如培訓(xùn)不一定需要大班進行，可以采用培訓(xùn)人員進入學(xué)校進行現(xiàn)場指導(dǎo)等形式。

3.提高教學(xué)效益。計算機培訓(xùn)最主要的目的就是增強教師的教學(xué)效果，因而在計算機培訓(xùn)中需要考慮的是如何才能通過最優(yōu)化的計算機培訓(xùn)使得教師在教學(xué)中創(chuàng)造性增強教學(xué)效果。

三、有效性對策

1.從教師教學(xué)需求定位培訓(xùn)目標(biāo)。中小學(xué)計算機培訓(xùn)只有通過學(xué)校對教師的了解制訂全面的計算機培訓(xùn)計劃，建立專門的培訓(xùn)機構(gòu)和體系，才能使得學(xué)校針對教師教學(xué)需求和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)制定出有準(zhǔn)確方向的計算機培訓(xùn)。在明確需求的前提下才能使得計算機培訓(xùn)的目的性更強，培訓(xùn)的方法和內(nèi)容等才能更高效。

2.根據(jù)教師能力層次進行差異化培訓(xùn)策略。差異化培訓(xùn)是指中小學(xué)根據(jù)教師的素質(zhì)和地方文化或者學(xué)校設(shè)施設(shè)備、教師差異等進行有針對性的計算機培訓(xùn)內(nèi)容。如普通教師針對他們的學(xué)科教學(xué)工作需要安排計算機ppt操作和文檔編輯的培訓(xùn)；學(xué)校管理層和決策人就針對他們的管理需要進行計算機系統(tǒng)管理和文化素質(zhì)培訓(xùn)。

3.計算機培訓(xùn)需要做好計算機技術(shù)使用效果評估。計算機培訓(xùn)的目的是使得教師掌握必備的計算機技術(shù)，從而增強教學(xué)效果，計算機技術(shù)的應(yīng)用效果應(yīng)如何進行準(zhǔn)確的評估呢？筆者認(rèn)為評估應(yīng)該從培訓(xùn)之初開始，先對計算機培訓(xùn)目標(biāo)是否合理進行評估，然后對培訓(xùn)過程的針對性要進行評估，最后對事后教師學(xué)習(xí)的結(jié)果進行評估。有明確評估體系和監(jiān)督才能使得學(xué)校的計算機培訓(xùn)工作和計算機技術(shù)應(yīng)用落到實處。

綜合上述情況，中小學(xué)教師計算機培訓(xùn)想要提高有效性需要看清楚當(dāng)前教學(xué)改革對教師信息技術(shù)能力的要求，遵循一定的原則和方法，有針對性地開展計算機培訓(xùn)工作，通過一些必要的措施才能實現(xiàn)教師計算機能力的提高，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的增強。

參考文獻：

篇8

關(guān)鍵詞：虛擬機；虛擬內(nèi)存；宿主計算機

在計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)中，加強培訓(xùn)學(xué)員動手能力的培養(yǎng)是最受重視的問題。操作系統(tǒng)的安裝是計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)的核心教學(xué)，對上機實訓(xùn)教學(xué)要求很高。計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)不僅要求培訓(xùn)學(xué)員能夠掌握操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和工作原理，還要求學(xué)員能夠熟練地、正確地安裝、配置、優(yōu)化操作系統(tǒng)以及常用的軟件。計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)的具體內(nèi)容如下：

1.操作系統(tǒng)安裝：包括合理劃分硬盤分區(qū)、正確安裝操作系統(tǒng)、安裝硬件驅(qū)動程序等步驟。

2.操作系統(tǒng)優(yōu)化：包括操作界面優(yōu)化、虛擬內(nèi)存優(yōu)化、系統(tǒng)啟動速度優(yōu)化等步驟。

3.操作系統(tǒng)配置：包括系統(tǒng)自動更新、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)配置、系統(tǒng)打印機配置等步驟。

4.常用軟件的安裝與配置過程包括：安裝、配置殺毒軟件、安全防護軟件、辦公應(yīng)用軟件、常用輸入法軟件、影音軟件等步驟。

5.操作系統(tǒng)的維護：要求學(xué)員能夠就安裝、配置、優(yōu)化以及操作過程中出現(xiàn)的各種問題進行正確的維護。

在傳統(tǒng)的上機實驗過程中，完成計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)的全部內(nèi)容，培訓(xùn)學(xué)員常常需要將一臺實驗計算機原有的操作系統(tǒng)全部破壞，再進行正確安裝，這樣做破壞了原有的教學(xué)演示軟件，影響到了培訓(xùn)教師的教學(xué)演示。由于實驗環(huán)境的特殊要求，不允許培訓(xùn)學(xué)員對硬盤進行隨意分區(qū)，也影響了培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。近年來，隨著虛擬機技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用，上述問題得到了很好的解決。虛擬機技術(shù)的出現(xiàn)及虛擬機的強大功能，使得利用現(xiàn)有的實驗設(shè)備，在不破壞實驗計算機原有系統(tǒng)的前提下，開展以前無法開展的實驗成為可能，計算機培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量也有了明顯的提高。

一、虛擬機技術(shù)介紹

1.虛擬機的基本概念

所謂虛擬機（Virtual Machine）就是在計算機硬件基礎(chǔ)上通過軟件技術(shù)模擬出來具有完整功能的計算機系統(tǒng)。通過虛擬機軟件，可以在一臺物理計算機上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬計算機擁有自己的CPU、內(nèi)存、硬盤和網(wǎng)卡等硬件設(shè)備，像物理計算機一樣工作，可以給虛擬計算機硬盤分區(qū)、安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序、訪問計算機網(wǎng)絡(luò)等，且不會影響真實硬盤上的數(shù)據(jù)，甚至可以將多臺虛擬機連接成一個虛擬的局域網(wǎng)。

2.VMware虛擬機軟件簡介

VMware Workstation 是VMware公司開發(fā)的一款虛擬機軟件，它可以在一臺計算機上支持運行一臺或多臺虛擬客戶機，支持許多常見的操作系統(tǒng)，如Windows 98、Windows 2000、Windows XP、Vista、Windows 7、Linux和Unix等操作系統(tǒng)。與物理計算機上安裝多啟動系統(tǒng)不同的是，在VMware上可以同時運行多個不同類型的操作系統(tǒng)，可以很方便地在不同的操作系統(tǒng)之間進行靈活切換，每個客戶機操作系統(tǒng)在邏輯結(jié)構(gòu)上都是相互獨立的，在各自系統(tǒng)內(nèi)所做的修改、配置的服務(wù)、運行的程序都互不影響。而多啟動系統(tǒng)的計算機，僅能在同一時刻運行一個操作系統(tǒng)，切換操作系統(tǒng)時需要重新啟動。

二、虛擬機在培訓(xùn)實訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)勢

運用VMware構(gòu)建虛擬教學(xué)環(huán)境有以下優(yōu)點：

1.VMware虛擬機兼容性好、可靠性高

虛擬的客戶機系統(tǒng)和物理計算機一樣擁有BIOS、CPU、內(nèi)存、硬盤、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等硬件設(shè)備，并與宿主計算機一起共用光驅(qū)、軟驅(qū)、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器等硬件設(shè)備。它的操作系統(tǒng)安裝和使用與普通計算機幾乎是一樣的，可以擁有自己獨立的IP地址，為使用者提供全部的PC（個人計算機）功能，能很好地滿足各種計算機培訓(xùn)實訓(xùn)教學(xué)的需求。

2.VMware虛擬機幾乎對所有主流的操作系統(tǒng)都提供良好的支持

利用VMware虛擬機軟件可以在有限的資源條件下方便地構(gòu)建基于不同平臺的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和實驗環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用，節(jié)約了硬件投資。

3.在同一臺計算機上可以同時建立多個虛擬客戶機，也可以同時運行其中的若干個虛擬操作系統(tǒng)

在正在運行的虛擬客戶機之間，在虛擬客戶與宿主計算機之間，可以通過多種方式聯(lián)網(wǎng)，以滿足實驗需求。

4.宿主計算機完全控制虛擬客戶機

當(dāng)在虛擬客戶機中進行危險操作時，宿主計算機可以關(guān)閉與虛擬客戶機之間的連接，并可以隨時關(guān)閉虛擬客戶機，最大限度地減小了實驗過程中造成的硬件損壞或系統(tǒng)癱瘓的可能性。

5.用VMware虛擬機軟件建立的虛擬客戶機主要以文件的形式存儲

當(dāng)虛擬客戶機在實驗中徹底損壞以后，可以通過復(fù)制備份文件的方法，很快對虛擬客戶機進行重建。其重建的速度和靈活性比使用克隆軟件（GHOST）還原操作系統(tǒng)的速度要快、要好。

6.虛擬機強大的可復(fù)用性使得實驗環(huán)境的維護變得輕松

在一臺計算機上安裝好虛擬客戶機后，將其復(fù)制到其他硬盤分區(qū)或其他計算機上，無需修改就可以直接使用，這對操作系統(tǒng)配置、優(yōu)化、維護等培訓(xùn)提供了極大的便利。

三、VMware虛擬機軟件在計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

1.安裝與設(shè)置VMware虛擬機軟件

因為需要搭建VMware虛擬客戶機供實驗使用，所以首先需向培訓(xùn)學(xué)員簡單介紹VMware虛擬機軟件的功能及作用，并演示在實驗計算機上安裝VMware虛擬機軟件。其次，根據(jù)培訓(xùn)計算機操作系統(tǒng)類型的不同以及實驗計算機硬盤的大小，對安裝后的虛擬機進行不同的設(shè)置。最后，要求培訓(xùn)學(xué)員在實驗計算機上安裝虛擬軟件，并按要求對虛擬客戶機進行設(shè)置。

例如：如果培訓(xùn)Windows XP操作系統(tǒng)，則要求培訓(xùn)學(xué)員將虛擬客戶機的硬盤設(shè)置為40G；如果培訓(xùn)Windows 7操作系統(tǒng)，則要求培訓(xùn)學(xué)員將虛擬客戶機的硬盤設(shè)置為80G等。

2.BIOS設(shè)置及硬盤分區(qū)

BIOS設(shè)置和硬盤的合理分區(qū)是計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)的難點。

BIOS是英文“Basic Input Output System”的縮略語，直譯過來后中文名稱就是“基本輸入輸出系統(tǒng)”。其實，它是一組固化到計算機內(nèi)主板上一個ROM芯片上的程序，它保存著計算機最重要的基本輸入輸出的程序、系統(tǒng)設(shè)置信息、開機后自檢程序和系統(tǒng)自啟動程序。其主要功能是為計算機提供最底層的、最直接的硬件設(shè)置和控制。因為BIOS設(shè)置的錯誤可能導(dǎo)致計算機不能啟動，所以利用VMware虛擬機軟件提供的客戶機中的BIOS可以很好地完成BIOS設(shè)置的教學(xué)演示，培訓(xùn)學(xué)員也可通過對虛擬客戶機中的BIOS的設(shè)置，直觀地理解和掌握BIOS設(shè)置方法。

硬盤分區(qū)就是將容量比較大的硬盤按需要劃分成幾個不同用途的分區(qū)。因為硬盤分區(qū)會破壞整個硬盤中的數(shù)據(jù)，所以在傳統(tǒng)實驗中一直不允許學(xué)員進行操作。利用虛擬客戶機中提供的模擬硬盤，培訓(xùn)學(xué)員可以學(xué)習(xí)多種方法，親自對虛擬客戶機的硬盤進行分區(qū)，并可重復(fù)進行練習(xí)，進一步提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。

3.操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置與優(yōu)化

利用提供的不同操作系統(tǒng)安裝光盤映像文件，培訓(xùn)學(xué)員可以在虛擬機軟件中創(chuàng)建一個或多個虛擬客戶機，并在虛擬客戶機中反復(fù)練習(xí)、安裝不同的操作系統(tǒng)，使學(xué)員對安裝操作系統(tǒng)有更直觀的認(rèn)識。利用虛擬機軟件所提供的“快照”功能，培訓(xùn)學(xué)員可以對安裝好的操作系統(tǒng)進行不同的設(shè)置、優(yōu)化，使設(shè)置、優(yōu)化后的操作系統(tǒng)達到培訓(xùn)學(xué)員所要求的效果，并通過上網(wǎng)設(shè)置、網(wǎng)上鄰居設(shè)置、打印機的安裝等使培訓(xùn)學(xué)員感受到真實的物理實驗環(huán)境，達到提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.常用軟件的安裝、設(shè)置

在安裝操作系統(tǒng)的虛擬客戶機上，培訓(xùn)學(xué)員可以實驗安裝多種常用軟件，并對操作系統(tǒng)進行優(yōu)化設(shè)置，使虛擬客戶機的運行效果達到培訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為的最佳狀態(tài)。利用在虛擬客戶機上進行反復(fù)練習(xí)，讓培訓(xùn)學(xué)員克服實際操作中的心理障礙，改正不良操作習(xí)慣，最終達到計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)目標(biāo)。

利用虛擬機軟件來輔助計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)，使得教學(xué)演示與學(xué)員實驗都能順利進行。由于虛擬客戶機是VMware軟件建立在物理計算機上的一個文件，對虛擬機的任何操作都不會損壞硬件設(shè)備。因此，可以在虛擬機中完成傳統(tǒng)教學(xué)中無法完成的實驗。將虛擬機技術(shù)運用到計算機操作系統(tǒng)培訓(xùn)教學(xué)中不僅提高了培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，還節(jié)省了大量的教學(xué)經(jīng)費。

參考文獻：

［1］劉愛軍.虛擬機技術(shù)在計算機實驗教學(xué)中的應(yīng)用［J］.學(xué)術(shù)研討，2007.

篇9

關(guān)鍵詞： 職業(yè)技術(shù) 技能培訓(xùn) “培訓(xùn)包”

近年來，著眼學(xué)生任職崗位技能需求，大力改進培訓(xùn)模式，已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)改革的熱點問題。然而在實施過程中，由于對崗位技能需求分析不夠精細(xì)，課程教學(xué)操作彈性過大，缺乏對培訓(xùn)目標(biāo)的精細(xì)化監(jiān)控，因此在一定程度上影響培訓(xùn)質(zhì)量。本文著眼學(xué)生計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)問題，探討了職業(yè)技能精細(xì)化培訓(xùn)策略和實施方法。

一、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生計算機應(yīng)用技能及其地位

進行技能培訓(xùn)，首先要搞清其在培訓(xùn)目標(biāo)中的地位。

1.非計算機專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用技能的基本內(nèi)容。

學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)層次和目標(biāo)不同，對學(xué)生計算機應(yīng)用技能的培訓(xùn)目標(biāo)和要求也會有所不同。依據(jù)國家高等職業(yè)教育非計算機專業(yè)計算機教育課程體系中相關(guān)課程的培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案對培訓(xùn)對象任職崗位技能結(jié)構(gòu)的基本分析，職業(yè)教育學(xué)生計算機應(yīng)用技能共性需求如下：信息交流技能、信息表達技能、信息獲取技能、信息處理技能、信息應(yīng)用技能和信息保護技能。

針對上述六項技能中的每一技能，都可以按照技能標(biāo)準(zhǔn)、技能單元、構(gòu)成要素及技能標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)思路進行細(xì)化，分解成更加具體的子技能，從而建立精細(xì)化的技能培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)內(nèi)容、方法的內(nèi)在聯(lián)系，使教學(xué)組織實施和學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，更具目的性和可操作性。

2.計算機應(yīng)用技能在學(xué)生職業(yè)技能結(jié)構(gòu)中的地位。

澳大利亞的職業(yè)教育享譽世界，他們將技能分為：任務(wù)技能、任務(wù)處理技能、應(yīng)急處理技能和角色處理技能。同時將能力分為關(guān)鍵能力和一般能力，并認(rèn)為，職業(yè)技術(shù)人員的關(guān)鍵能力如下：收集、分析和組織信息的能力，交流觀點、傳遞信息的能力，計劃和組織活動的能力，與他人和團隊共事的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和技術(shù)的能力，解決問題的能力，以及應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。

從上可見，計算機應(yīng)用技能是各類職業(yè)技術(shù)人員的關(guān)鍵能力之一。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)該更新認(rèn)識、細(xì)化分析需求，把其培訓(xùn)納入更重要的日程予以組織實施。

二、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)策略分析

技能培訓(xùn)效果，有賴于策略的正確性、科學(xué)性和可行性。

1.準(zhǔn)確分析辦學(xué)定位，理清技能培訓(xùn)思路。

任何教育改革最終都要通過具體的課程形態(tài)保證受教育者達到培養(yǎng)目標(biāo)要求。因此，課程改革是教學(xué)改革的落腳點，同時是教學(xué)內(nèi)容和方法改革的出發(fā)點。職業(yè)技術(shù)院校要求以能力本位架構(gòu)課程，即應(yīng)該著眼崗位職業(yè)技能需求實施培訓(xùn)。由于技能類知識，屬于過程性知識，蘊含在具體而多樣化的實踐過程中，因此通常難以用語言準(zhǔn)確概括，需要學(xué)生模仿、實做、體會、體驗過程。這一過程并非一般性工作過程，而是一些技能的實現(xiàn)流程與技巧。

對于職業(yè)技術(shù)院校而言，課程體系改革，必須摒棄舊的教育教學(xué)觀念，以現(xiàn)代高職教育理論為支撐，樹立能力本位的高等職業(yè)教育課程觀，進行課程模式的根本性改革。

2.依據(jù)學(xué)生任職崗位技能需求，架構(gòu)基于“培訓(xùn)包”的人才培養(yǎng)方案。

從澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育看，其成功做法是圍繞任職崗位技能，進行細(xì)化分解，形成一些子技能，直到可進行培訓(xùn)操作。對每項技能研究能力標(biāo)準(zhǔn)、能力單元、要素及能力標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)，以及相應(yīng)培訓(xùn)資源，稱之為“培訓(xùn)包”。人才培養(yǎng)方案、課程開設(shè)及標(biāo)準(zhǔn)均建立在“培訓(xùn)包”上。其培訓(xùn)實施普遍采用能力本位的指導(dǎo)思想，培訓(xùn)過程強調(diào)學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)組織方式極靈活。培訓(xùn)重點放在學(xué)生實際工作能力訓(xùn)練上，考核重點強調(diào)學(xué)生應(yīng)該能做什么，而不是應(yīng)該知道什么。

對于我國的職業(yè)技術(shù)教育而言，需要聯(lián)合多方，精細(xì)化確立崗位技能標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)定制度，圍繞各項崗位任職技能，建立“培訓(xùn)包”，基于“培訓(xùn)包”調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。

3.依據(jù)人才培養(yǎng)方案和“培訓(xùn)包”開發(fā)原則，開發(fā)計算機應(yīng)用技能“培訓(xùn)包”。

采用“培訓(xùn)包”思想構(gòu)建課程體系，既要著眼各類任職崗位技能要求，又要緊密跟蹤其變化。因此，必須遵循如下原則：一是層次性。每一技能模塊的內(nèi)容均由若干技能“培訓(xùn)包”組成，同一模塊中的各個技能“培訓(xùn)包”相對獨立，但又有不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。二是可操作性。能將繁瑣操作技能細(xì)化，便于學(xué)生實際操作，提高實踐技能，縮短任職崗位適應(yīng)期。三是標(biāo)準(zhǔn)性。按照事先制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，進行開發(fā)，使得“培訓(xùn)包”既能獨立運行，又能適應(yīng)各類不同專業(yè)的選用，符合專業(yè)建設(shè)和資源共享要求。四是可移植性。便于根據(jù)不同專業(yè)按需選用，根據(jù)課程變化便捷地進行組合，新課程中與舊課程相同技能要求的部分，可將舊課程的“培訓(xùn)包”直接移植到新課程上，避免交叉重復(fù)。五是動態(tài)變化性。由于課程內(nèi)容依任職崗位技能需求變化而變化，因此，“培訓(xùn)包”應(yīng)隨課程內(nèi)容變化而不斷更新變化。

三、職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)實施

基于“培訓(xùn)包”的技能培訓(xùn)實施，是一個復(fù)雜而又精細(xì)化的過程，需要做很多基礎(chǔ)性工作，但其具有繼承性。

1.基于崗位技能需求和人才培養(yǎng)方案，確立計算機應(yīng)用“培訓(xùn)包”內(nèi)容。

“培訓(xùn)包”具有不同的主題（能力方向），一個包可裝多項技能。通常分為“專業(yè)基礎(chǔ)技能包”和“專業(yè)崗位技能包”。前者的技能項目為目標(biāo)崗位人才必須掌握的基本技能；后者的技能項目是針對學(xué)生擬任職崗位技能需求而設(shè)立的需要培訓(xùn)的技能。每項技能應(yīng)由知識點、技能點、考核點、培訓(xùn)方法和訓(xùn)練場地等構(gòu)成。

計算機應(yīng)用技能屬專業(yè)基礎(chǔ)技能，對不同專業(yè)而言，共性要求是上面提到的六項基本技能。每一個技能都有豐富的內(nèi)涵，不同學(xué)校及專業(yè)類別也有差異，必須根據(jù)辦學(xué)定位，確定具體內(nèi)容。對于高等職業(yè)技術(shù)院校而言，參照國家要求和各院校教學(xué)情況，計算機應(yīng)用技能“培訓(xùn)包”包括：Windows基本操作技能培訓(xùn)包、Word使用技能培訓(xùn)包、PPT使用技能培訓(xùn)包、Excel使用技能培訓(xùn)包、Internet使用技能培訓(xùn)包、常用軟件使用技能培訓(xùn)包，等等。每一“培訓(xùn)包”的內(nèi)容容易確定，并有軟件平臺功能支撐，便于實施。

2.依據(jù)“培訓(xùn)包”，確立計算機應(yīng)用課程內(nèi)容。

針對任職崗位技能要求，并根據(jù)“培訓(xùn)包”涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，建立課程教學(xué)內(nèi)容體系，將課程“培訓(xùn)包”分解為一個個相對獨立的子“培訓(xùn)包”。人才培養(yǎng)方案依據(jù)“培訓(xùn)包”進行統(tǒng)籌規(guī)劃，課程內(nèi)容、課程學(xué)時需求也依據(jù)“培訓(xùn)包”確定。對于計算機應(yīng)用課程而言，技能培訓(xùn)主要圍繞一些常用軟件展開，內(nèi)容確定起來比較容易，教學(xué)實施在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行，教材主要是選購，自編較少。

3.基于“培訓(xùn)包”，設(shè)計教學(xué)方法。

在教學(xué)實施中，基于“培訓(xùn)包”的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以工作任務(wù)、工作過程為主線、以學(xué)生技能培訓(xùn)為主的教學(xué)思想。教和學(xué)均以“培訓(xùn)包”為依托。對計算機應(yīng)用技能的培訓(xùn)，根據(jù)“培訓(xùn)包”的各個子“培訓(xùn)包”，反向確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，并確定“培訓(xùn)包”內(nèi)各個技能所涉及的工作任務(wù)。教學(xué)過程中，采用以工作任務(wù)為導(dǎo)向、以工作情境為支撐的項目式教學(xué)法，讓學(xué)生主動參與工作任務(wù)，緊緊圍繞“怎么做”、“怎么做得更好”展開教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)做一體化。

教學(xué)順利實施，必須建立一套實用的基于“培訓(xùn)包”的實踐教學(xué)案例庫。同時，構(gòu)建完善的教學(xué)實踐環(huán)境、實訓(xùn)基地，保證學(xué)生應(yīng)用實踐教學(xué)平臺進行各個技能模塊的模訓(xùn)、實訓(xùn)，有針對性地強化技能訓(xùn)練。

4.基于“培訓(xùn)包”，設(shè)計考核方法。

篇10

為進一步貫徹落實市委關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的決定和區(qū)委《建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)五年規(guī)劃》精神，不斷深化“兩從、兩型、兩化”工作，全面實施黨務(wù)、政務(wù)辦公信息化，推進新西崗數(shù)字化建設(shè)，區(qū)委決定在年底前，在全區(qū)區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)干部中廣泛開展計算機知識學(xué)習(xí)強化培訓(xùn)工作，具體事宜如下：

一、教學(xué)對象：

區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府和區(qū)政協(xié)副區(qū)級以上領(lǐng)導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、計算機基礎(chǔ)知識包括計算機概論、計算機的基本組成及工作原理（1學(xué)時）。

2、中文Windows98基本操作包括操作系統(tǒng)的概述、基本操作、文件及文件夾的管理和設(shè)置的操作（2學(xué)時）。

3、中文Office20xx包括：①Word20xx的操作包括文檔的建立及格式化、表格的建立與編輯、圖形的操作、其它編輯操作（6學(xué)時）；②Excel20xx的操作包括工作表的建立及編輯、圖表功能、數(shù)據(jù)清單的應(yīng)用等（6學(xué)時）。

4、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及Internet的實際應(yīng)用知識（3學(xué)時）。

三、教學(xué)和考試時間：

1、教學(xué)從10月22日開始—11月20日結(jié)束（每星期一—星期四半天，其中每星期四8：30—10：30為集中上課時間）。

2、計算機中級證考試擬定11月下旬。

四、教學(xué)地點：

區(qū)委黨校三樓308教室。

五、有關(guān)要求：