高技能人才培訓(xùn)總結(jié)范文
時(shí)間：2024-01-09 17:45:58
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篇1
（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）
摘 要：中等專業(yè)學(xué)校作為為社會提供最多技術(shù)人才的資源庫，注重的是學(xué)員的實(shí)踐能力了，所以實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)尤其重要。
關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī)；基地建設(shè)；技能型人才
中圖分類號：TG659-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772-（2015）02-0196-02
江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校始建于1951年，是首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、首批江蘇省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、首批江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校和高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位、江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校占地249畝，建筑面積12.9萬平方米，在校學(xué)生5 000多人，是一所培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的綜合性中等專業(yè)學(xué)校。
我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是首批江蘇省示范專業(yè)、省品牌專業(yè)、無錫市重點(diǎn)專業(yè)和第三批國示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地曾被評為國家高技能人才培訓(xùn)基地，2013年根據(jù)省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的通知》（蘇教職〔2012〕34號）要求，申報(bào)成為高水平示范性實(shí)訓(xùn)建設(shè)基地。經(jīng)過一年多的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，我校在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理過程中，學(xué)校銳意創(chuàng)新，多方借力，深化實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部管理與運(yùn)行機(jī)制，從以下幾個(gè)方面凸顯基地特色，取得很好的成效。
一、立足現(xiàn)在，著眼未來，細(xì)化計(jì)算機(jī)專業(yè)方向
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校越來越多，學(xué)校原有的以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主的專業(yè)優(yōu)勢得到削弱。因此，在“十二五”期間，學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)辦學(xué)的市場導(dǎo)向原則，結(jié)合本地實(shí)際，通過充分的調(diào)研論證，把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到專業(yè)的“精細(xì)化”發(fā)展上。一方面對原有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行內(nèi)涵的提升，突出“3+4”（3年中職+4年應(yīng)用本科）一體化人才的培養(yǎng)；另一方面，積極開發(fā)新的社會緊缺的計(jì)算機(jī)類的應(yīng)用型專業(yè)，2013年，新開設(shè)了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)。
2013年以來，學(xué)校在國家職業(yè)教育改革示范性學(xué)校建設(shè)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用應(yīng)用專業(yè)深化與江陰市信息化協(xié)會的合作，成立了由政府、企業(yè)工程師和學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的骨干教師組成的校企合作委員會，利用資源共建共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，在真實(shí)的工作崗位上開展計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)，教學(xué)成效顯著。
二、積極教育，厚德勵(lì)技，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，學(xué)校堅(jiān)持面向信息服務(wù)業(yè)，及時(shí)把握IT發(fā)展動(dòng)態(tài)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過深入、廣泛的調(diào)查研究，學(xué)校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：具有與本專業(yè)領(lǐng)域相適應(yīng)的文化水平、良好的職業(yè)道德、吃苦耐勞的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的工作作風(fēng)，掌握本專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，具備終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力，達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用類（辦公自動(dòng)化、數(shù)字媒體制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等方向）中級工技能水平的具有項(xiàng)目主管潛質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
基于以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校本著“積極德育塑人品、積極教學(xué)育人才、積極拓展繪人生”的原則，創(chuàng)新學(xué)生積極教育體系。具體做法如下所示。
1.堅(jiān)持立德樹人、全面發(fā)展，完善“積極德育”工程
學(xué)校實(shí)施德育導(dǎo)師制，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。學(xué)校聘請社會勞動(dòng)模范、行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手等人員擔(dān)任德育導(dǎo)師，通過講壇、授課、交流等形式，借助德育導(dǎo)師的模范與引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程教學(xué)。
2.剖析專業(yè)及課程，夯實(shí)“積極教學(xué)”工程
學(xué)校以“積極教學(xué)”為落腳點(diǎn)，通過專業(yè)剖析，厘清計(jì)算機(jī)專業(yè)相應(yīng)的崗位職業(yè)活動(dòng)，構(gòu)建以職業(yè)能力為依據(jù)的課程體系。在專業(yè)技能課程的教學(xué)實(shí)施過程中，本著“生產(chǎn)合格產(chǎn)品，培養(yǎng)合格人才”的教學(xué)思路，以典型項(xiàng)目（服務(wù)）為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)校聯(lián)合企業(yè)技術(shù)專家和課程專家，制訂課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)以“工作過程為導(dǎo)向”專業(yè)技能課程特色教材。在專業(yè)細(xì)化、小班化教學(xué)、項(xiàng)目推進(jìn)的實(shí)施下，學(xué)校創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)入好企業(yè)、有發(fā)展的崗位進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，通過企業(yè)的培養(yǎng)使學(xué)生成長為優(yōu)秀的員工，這樣才能使專業(yè)辦學(xué)出現(xiàn)良性循環(huán)。
3.開展“九個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)目，做強(qiáng)“積極拓展”工程
學(xué)校在實(shí)施職業(yè)教育“雙證制”的前提下，每年舉辦計(jì)算機(jī)文化節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，積極開展第二課堂，并將課堂實(shí)踐教學(xué)模塊向課外拓展，以“九個(gè)一”項(xiàng)目為主線（做一名金手指、裝一臺電腦、組建一個(gè)局域網(wǎng)、設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站、辦一份電子報(bào)刊、出一份海報(bào)、制作一分鐘宣傳片、獲取一張ATA證書、走進(jìn)一家IT企業(yè)），分層遞進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)，通過自身的努力，實(shí)現(xiàn)一專多能，考取多個(gè)職業(yè)資格證書。目前為止，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)利用江蘇省高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)建設(shè)資金300萬元（江陰地方財(cái)政需配套350萬元）,按照省高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評審要求，第一年度到帳的200萬元，學(xué)校根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)書中的規(guī)劃，將新增和改造10個(gè)實(shí)訓(xùn)室（具體見項(xiàng)目申報(bào)書）。學(xué)校將省財(cái)政計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地專項(xiàng)撥款到帳的200萬元前期投入主要用于以下幾個(gè)計(jì)算機(jī)基地建設(shè)項(xiàng)目。
序號建設(shè)項(xiàng)目內(nèi)容預(yù)算資金（萬元）
第一，改造第4、第5、第9、第11和第12機(jī)房，報(bào)廢五個(gè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī) 216臺。添置一體化教學(xué)用計(jì)算機(jī)200臺。并將1、2機(jī)房改造成2個(gè)高級辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室。將第4機(jī)房改造成1個(gè)印刷編輯排版綜合實(shí)訓(xùn)室，第5機(jī)房改造成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室，第9機(jī)房改造成1個(gè)圖形圖像實(shí)訓(xùn)室。 75.5
第二，改造和擴(kuò)建1個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。 44.5
第三，新建2個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室。 53.5
第四，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)改造。 22.5
第五，其它（學(xué)生創(chuàng)新工作室、各室投影設(shè)備等）。 4
合計(jì) 200
此外，企業(yè)對學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也給予極大的幫助與支持。學(xué)校現(xiàn)代圖文工作室，全部由江陰現(xiàn)代辦公設(shè)備有限公司提供支持。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，銳意創(chuàng)新，完善實(shí)訓(xùn)基地管理體制
學(xué)校圍繞高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理工作，建立起完善的基地管理體制。
1.實(shí)施“分線分塊”管理，構(gòu)建基地日常管理體系
管理體系框架如下：
崗位名稱工作職責(zé)
實(shí)訓(xùn)中心主任總體負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、運(yùn)行和管理等各項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排、職業(yè)技能鑒定安排，實(shí)訓(xùn)中心人員管理。
實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生計(jì)算機(jī)類實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施。
輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)德育工作，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育。
對外培訓(xùn)與校企服務(wù)110負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)對外培訓(xùn)和企業(yè)技術(shù)服務(wù)，包括制定培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施培訓(xùn)管理，承接對外項(xiàng)目開發(fā)等業(yè)務(wù)。
2.積極實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地日常巡查制度
為了及時(shí)了解實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)，學(xué)校實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地安全巡查、教學(xué)巡查制度。重點(diǎn)查教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師溝通、與班主任溝通，并立即加以解決。
3.實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地晚自習(xí)值班制度
學(xué)校為了讓實(shí)訓(xùn)設(shè)備物盡其用，最大限度增加計(jì)算機(jī)設(shè)備使用率，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)動(dòng)手能力，晚自習(xí)安排計(jì)算機(jī)系的學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行自習(xí)，讓學(xué)生合理利用這段時(shí)間，完成計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有余力的學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好，自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)技能。為此，學(xué)校實(shí)行晚自習(xí)值日制度，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師晚自修都要輪流安排到機(jī)房輔助管理，避免夜間可能出現(xiàn)的管理不到位的情況，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的有效開展。
篇2
蘇州市各級勞動(dòng)保障部門認(rèn)真實(shí)施國家高技能人才培訓(xùn)工程，去年，蘇州全市完成高級工和技師培訓(xùn)2300多人，比上年增加94.7％；全市鑒定技師200人；蘇州市區(qū)考核發(fā)放高級技工職業(yè)資格證書800多人，這使蘇州市高級藍(lán)領(lǐng)隊(duì)伍得到發(fā)展壯大，持有職業(yè)資格證書的各類技能人才近40萬人，改善了藍(lán)領(lǐng)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高了高級藍(lán)領(lǐng)比重，促進(jìn)了本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
作為地處長三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的城市，蘇州市招商引資僅次于上海位居全國第二，外商投資企業(yè)已達(dá)1萬多家，世界500強(qiáng)企業(yè)已有90家進(jìn)入蘇州，尤其是制造業(yè)迅猛發(fā)展，成為世界制造業(yè)基地之一，但蘇州本地高級藍(lán)領(lǐng)人才非常緊缺。為緩解高級藍(lán)領(lǐng)人才供需矛盾，蘇州市作為全國8個(gè)試點(diǎn)城市之一，啟動(dòng)并積極實(shí)施高級技工培訓(xùn)工程。
探索高技能人才培訓(xùn)模式和方法。蘇州市勞動(dòng)保障部門在對企業(yè)高技能人才需求情況調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了高技能人才培訓(xùn)工程實(shí)施計(jì)劃，總結(jié)推廣高技能人才培訓(xùn)模式和方法。如蘇州市高級技術(shù)學(xué)校與高等院校合作3＋2、3＋3的教育培訓(xùn)，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行股份合作制及大型外企捐助辦學(xué)，蘇州市職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心吸收高等職業(yè)院校大學(xué)生參加技能培訓(xùn)，都是較成功的模式和方法。在具體培訓(xùn)方法上，則推廣應(yīng)用了模塊式培訓(xùn)和德國的行為引導(dǎo)型教學(xué)法。
加強(qiáng)高技能人才培訓(xùn)和鑒定機(jī)構(gòu)建設(shè)。按照市政府的統(tǒng)一發(fā)展規(guī)劃，整合職業(yè)培訓(xùn)教育資源。蘇州市高級技術(shù)學(xué)校擴(kuò)大了建筑面積，調(diào)整了結(jié)構(gòu)，高級職業(yè)技術(shù)班的比重已達(dá)70％；同時(shí)，在原蘇州郵電技校教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上，辦好蘇州市技師學(xué)院；參與蘇州國際職業(yè)教育園建設(shè)，蘇州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籌備工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。蘇州市職業(yè)技能鑒定中心抓緊職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)建設(shè)，與高技能人才培訓(xùn)相配套，目前全市已有26個(gè)國家職業(yè)技能鑒定所，涉及銑工、磨工、車工、鉗工、電焊工、機(jī)械加工、維修工、無線電調(diào)試工、數(shù)控車床等多個(gè)工種，從而使高技能人才培訓(xùn)與考核鑒定對接，實(shí)現(xiàn)一體化聯(lián)動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。
實(shí)行技師職業(yè)資格社會化鑒定制度。蘇州市勞動(dòng)保障部門及市職業(yè)技能鑒定中心繼續(xù)改革和完善技師職業(yè)資格鑒定制度，探索與技師培訓(xùn)相銜接的模板化鑒定方案，進(jìn)一步擴(kuò)大了技師職業(yè)資格社會化鑒定規(guī)模。同時(shí)，加強(qiáng)與本地職業(yè)院校的聯(lián)動(dòng)和溝通，熱情提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，使高職院校的畢業(yè)生能持高等院校畢業(yè)證書和高級職業(yè)資格證書，順利進(jìn)入用人單位就業(yè)。
篇3
關(guān)鍵詞：高技能人才基地 校企合作 機(jī)電一體化
國家級高技能人才基地機(jī)電一體化（電氣自動(dòng)化方向）專業(yè)建設(shè)內(nèi)容主要包括構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系、提升校企合作培訓(xùn)能力、總結(jié)高技能人才培訓(xùn)規(guī)律建設(shè)三個(gè)方面。機(jī)電一體化（電氣自動(dòng)化方向）專業(yè)以校企合作為基礎(chǔ)，大力推行“校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、雙贏共進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)崗位能力的需求分析，創(chuàng)新“三元二翼一目標(biāo)”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“基于典型工作任務(wù)為特征，融工學(xué)于一體”的課程體系，并輻射引領(lǐng)系部相關(guān)專業(yè)的共同發(fā)展；完成核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，充分利用現(xiàn)有資源，完成省級精品課程的申報(bào)評審以及多門校本教材的撰寫工作；建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，促進(jìn)了教育的信息化與網(wǎng)絡(luò)化；建成專業(yè)教師工作室，在技能競賽和教科研等方面為教師提供了學(xué)習(xí)提升的平臺。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，通過師徒結(jié)對、學(xué)習(xí)交流、內(nèi)培外引等途徑，優(yōu)化構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力較強(qiáng)、富有熱情的師資團(tuán)隊(duì)；與大中型企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地；建成維修電工技師（高級工）實(shí)訓(xùn)場地，電氣故障檢修室、電氣仿真模擬實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接和區(qū)域職教的共同發(fā)展。
一、項(xiàng)目建設(shè)工作機(jī)制與舉措
1.成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織保障
為了保障國家級高技能人才基地建設(shè)任務(wù)的順利進(jìn)行，本專業(yè)建設(shè)以系主任總負(fù)責(zé)，實(shí)行項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任制。系部建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對所有建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過程監(jiān)控，定期召開例會，溝通信息，保證建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，保證項(xiàng)目的良性運(yùn)行。
2.建章立制，規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)
項(xiàng)目組嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的管理辦法，按照學(xué)校的要求對建設(shè)任務(wù)進(jìn)行層層分解、有效落實(shí)，遵循目標(biāo)管理與過程管理相結(jié)合、專家指導(dǎo)與小組研究相結(jié)合，為建設(shè)項(xiàng)目的有效推進(jìn)、預(yù)期目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)提供了制度保障。
3.細(xì)化任務(wù)，明確工作職責(zé)
系部成立專業(yè)建設(shè)日常工作組織機(jī)構(gòu)，對各建設(shè)模塊確定具體負(fù)責(zé)人，并落實(shí)參與建設(shè)人員，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，項(xiàng)目組將重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)落實(shí)分解為三級子項(xiàng)目，并逐級指定專人負(fù)責(zé)；對具體參與建設(shè)的人員進(jìn)行工作細(xì)化，明確各自的工作任務(wù)，通過制度的激勵(lì)與約束，進(jìn)一步強(qiáng)化“全員創(chuàng)建”意識。
4.學(xué)習(xí)借鑒，加深溝通交流
積極參加各級各類的建設(shè)工作會議及相關(guān)培訓(xùn)，與參與國家級高技能人才基地建設(shè)的兄弟學(xué)校廣泛交流，積極調(diào)研，取長補(bǔ)短，共建共享，互相促進(jìn)。
二、項(xiàng)目建設(shè)特色
堅(jiān)持以校企合作辦學(xué)為平臺，以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以“校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、雙贏共進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式為核心，進(jìn)行了一系列的改革創(chuàng)新與實(shí)踐躬行。通過全體師生的銳意探索和孜孜追求，本專業(yè)在構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系、校企合作提升培訓(xùn)能力、總結(jié)技能人才培訓(xùn)規(guī)律三大方面均取得了豐碩成果。
1.構(gòu)建完善的高技能人才培訓(xùn)體系
學(xué)校依據(jù)“校企合作、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、雙贏共進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，參照德國“雙元制”的培養(yǎng)要求和自身情況創(chuàng)新了“三元兩翼一目標(biāo)”的人才培養(yǎng)模式，“三元”即學(xué)校元、公共實(shí)訓(xùn)基地元、企業(yè)元，“三元”為基礎(chǔ)，同軌并重；“兩翼”即產(chǎn)教融合模擬工廠和企業(yè)師生工作站，“兩翼”為支撐，圍繞“工學(xué)結(jié)合”，深化校企合作；重視職業(yè)素養(yǎng)的教育，貫徹“德技雙優(yōu)”，最終實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)這一“目標(biāo)”。并以此為框架，實(shí)現(xiàn)了國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、德國工商聯(lián)合會職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容以及學(xué)歷教學(xué)內(nèi)容的“三融合”，形成了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、產(chǎn)業(yè)與專業(yè)設(shè)置對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、教師與企業(yè)管理者對接、學(xué)生與企業(yè)員工對接的“五對接”。
2.校企合作提升培訓(xùn)能力
本專業(yè)與多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，在教科研及資源共享等多方面進(jìn)行深度交流合作。充分利用本專業(yè)多年與德國合作的積淀優(yōu)勢，在企業(yè)的大力支持與配合下，結(jié)合國情校情，積極探索“雙元制”本土化的切實(shí)可行之路。
靈活采用企業(yè)師生工作站、訂單式冠名班等多形式創(chuàng)新型校企合作模式，直接與生產(chǎn)一線對接，促進(jìn)校企間的項(xiàng)目合作和課題研發(fā)，切實(shí)提升教師的教科研水平，實(shí)現(xiàn)校企的深度交流與合作。
履行社會服務(wù)職能，強(qiáng)化社會服務(wù)意識，承擔(dān)社會服務(wù)責(zé)任。充分利用專業(yè)師資與教學(xué)資源，不斷擴(kuò)大社會培訓(xùn)規(guī)模，積極開展退役士兵、省級機(jī)關(guān)事業(yè)單位技師等各類專項(xiàng)培訓(xùn)等，獲得了良好的社會聲譽(yù)與經(jīng)濟(jì)效益。
三、建設(shè)成果
本專業(yè)在建設(shè)過程中注重內(nèi)涵建設(shè)，通過不斷地挖掘積累與提煉優(yōu)化，形成了突顯本專業(yè)特色的多個(gè)典型案例，內(nèi)容涵蓋了人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)與校企合作等各個(gè)方面，充分展示了本專業(yè)的建設(shè)過程與取得成果。
1.引進(jìn)國際化職業(yè)認(rèn)證，推動(dòng)品牌化專業(yè)發(fā)展
關(guān)注本專業(yè)實(shí)現(xiàn)德國“雙元制”本土化的過程中，建立創(chuàng)新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，并成功對校企合作模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級的實(shí)施過程和具體做法。
2.借力國際化課證融合，創(chuàng)新實(shí)踐型評價(jià)模式
關(guān)注本專業(yè)根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的理念，創(chuàng)新改革評價(jià)考核模式，并取得豐碩成果的實(shí)施過程和具體做法。
3.建成企業(yè)師生工作站，適應(yīng)產(chǎn)教研融合發(fā)展
教師下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉和企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)學(xué)校任教是職業(yè)教育發(fā)展的大方向。本專業(yè)通過搭建企業(yè)師生工作站這一平臺促進(jìn)了教師與企業(yè)零距離對接，為校企合作的深入發(fā)展提供了全新思路。
4.試點(diǎn)興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生科研爭創(chuàng)新
目前職業(yè)院校正在大力開展教學(xué)改革，本專業(yè)嘗試讓興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，寓教于樂，提高學(xué)習(xí)效率。
5.多元意識晨會譜新篇，潛移默化潤物細(xì)無聲
本R到岷獻(xiàn)ㄒ堤厴，融合學(xué)校“樹型”教育體系的優(yōu)勢，借鑒企業(yè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新晨會的形式，潛移默化地提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
四、存在的問題和改進(jìn)措施
由于制度和文化等方面的差異，本專業(yè)在探索“雙元制”本土化的過程中取得了諸多成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。尤其在校企合作方面，需要繼續(xù)總結(jié)、不斷優(yōu)化，借助職教集團(tuán)的資源優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)與區(qū)域大中型企業(yè)的深度合作。同時(shí)，通過項(xiàng)目建設(shè)，本專業(yè)的師資隊(duì)伍總體水平顯著提升，在后高技能人才基地建設(shè)階段，要進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度。培訓(xùn)模式的形成與建設(shè)成效的體現(xiàn)需要時(shí)間的積累和沉淀，后續(xù)還需不斷進(jìn)行調(diào)整與完善。
篇4
論文關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；高技能人才隊(duì)伍；培養(yǎng)
企業(yè)高技能人才主要包括技術(shù)技能勞動(dòng)者中取得高級工、技師和高級技師職業(yè)資格及相應(yīng)水平的人員。他們工作在生產(chǎn)、營銷等崗位一線，熟練掌握專門知識和技術(shù)，具備精湛的操作技能，并在工作實(shí)踐中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。企業(yè)高技能人才是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干。在大力倡導(dǎo)提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的時(shí)代背景之下，大到國家繁榮富強(qiáng)，小至企業(yè)生存發(fā)展，高技能人才都是不可或缺的珍貴財(cái)富。因此，加快培養(yǎng)企業(yè)需要的高技能人才，調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)技術(shù)技能的積極性、主動(dòng)性，不斷壯大高技能人才隊(duì)伍，是企業(yè)發(fā)展的前提和保障。
一、企業(yè)高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
以國家電網(wǎng)四川德陽電業(yè)局變電運(yùn)行中心為例，分析企業(yè)高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)情況。
變電運(yùn)行中心是德陽電業(yè)局下屬的一個(gè)變電運(yùn)行專業(yè)化生產(chǎn)車間，專門負(fù)責(zé)該局所轄69座變電站的運(yùn)行維護(hù)工作。該中心現(xiàn)有員工185人，其中生產(chǎn)人員166人，占總?cè)藬?shù)的89.7%。目前，中心生產(chǎn)人員中有高級工53人，技師24人，高級技師3人，高技能人才占生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的48.2%。同時(shí)，該中心生產(chǎn)人員中，專業(yè)技術(shù)職稱為助理工程師的有105人，占生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的63.2%。
在目前取得的最高學(xué)歷方面，該中心僅有19名員工未取得大專及以上學(xué)歷。工齡4年及以上的人員有161人，占中心總?cè)藬?shù)的87%。
從人員的技能等級上看，作為一個(gè)專業(yè)化生產(chǎn)中心，變電運(yùn)行中心高技能人才比例不及生產(chǎn)人員總?cè)藬?shù)的一半，這個(gè)比例是比較低的。作為絕大多數(shù)人員的學(xué)歷均在大專及以上的車間，高學(xué)歷低技能現(xiàn)象的發(fā)生，一方面說明人員自身重學(xué)歷輕技能，對職業(yè)發(fā)展缺乏規(guī)劃，另一方面也說明企業(yè)對于高技能隊(duì)伍的培養(yǎng)需要明確目標(biāo)，加大力度。
按照電力行業(yè)技師職業(yè)技能鑒定的相關(guān)規(guī)定，技師的申報(bào)條件為：取得高級工證書或助理工程師資格后，在本專業(yè)（工種）連續(xù)工作3年以上的人員。變電運(yùn)行中心成立于2008年9月，自中心成立后，2009年申報(bào)技師職鑒53人，當(dāng)年參加技師職鑒并獲得技師證書的有10人；2010年申報(bào)技師職鑒21人，當(dāng)年參加技師職鑒并獲得技師證書的僅有4人。無論是申報(bào)率還是通過率都呈明顯的下降趨勢，這無疑是在對“技師職鑒培養(yǎng)”敲響警鐘。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，變電運(yùn)行中心2011年滿足技師職業(yè)技能鑒定條件，可以申報(bào)技師的生產(chǎn)人員有74人。大量的人員滯留在初級職業(yè)技能等級階段，遲遲未能邁上“中級”臺階，以至于“高級”更是寥寥無幾（注：初級工、中級工及高級工屬于初級職業(yè)技能等級，技師屬于中級職業(yè)技能等級，高級技師屬于高級職業(yè)技能等級），嚴(yán)重影響了該中心人員學(xué)習(xí)技術(shù)、提高技能的積極性，制約了該中心高技能人才隊(duì)伍發(fā)展的步伐。
如何提高技師職鑒通過率，從根本上解決上述問題，改善被動(dòng)局面？建立一套完善的企業(yè)高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)制度意義重大。
二、企業(yè)培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍的作用和意義
1.有利于提高員工整體的技術(shù)技能水平，保障電力企業(yè)的持續(xù)發(fā)展
電力作為一個(gè)專業(yè)技術(shù)密集型、安全風(fēng)險(xiǎn)較大的特殊能源行業(yè)，無論是從保障日常安全生產(chǎn)、建立堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)的角度，還是從提高供電質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的角度出發(fā)，都必須擁有一支技能過硬的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍。同時(shí)，當(dāng)前電力企業(yè)所需要的專業(yè)員工隊(duì)伍主要依賴于本行業(yè)、本企業(yè)自身的培養(yǎng)，人員流動(dòng)性很小，能從外界引進(jìn)輸入的人才少之又少。隨著“三集五大”管理體系的構(gòu)建，電力企業(yè)的不斷發(fā)展壯大，對復(fù)合技能型和知識技能型人才的需求更是日趨明顯。
高技能人才隊(duì)伍能夠帶動(dòng)員工整體技能水平的提高，只有不斷提高企業(yè)自身對高技能人才的培養(yǎng)能力，增強(qiáng)企業(yè)對高技能人才的培養(yǎng)力度，才能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。
2.有利于激發(fā)員工在崗學(xué)習(xí)的熱情，在企業(yè)中形成良好的技能學(xué)習(xí)氛圍
有研究表明，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和勞動(dòng)組織工作的實(shí)際，生產(chǎn)技能崗位員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)應(yīng)為橄欖型分布，即以高技能人才為核心，以技能人才為主體。按照電力企業(yè)目前的實(shí)際情況，建議把高級技師、技師作為企業(yè)內(nèi)高技能人才，高級工作為企業(yè)內(nèi)技能人才進(jìn)行管理。
提到崗位培訓(xùn)，很多班組會有這樣的現(xiàn)象：老員工對于本崗位、本專業(yè)的技能學(xué)習(xí)沒有熱情、應(yīng)付了事，“新技術(shù)不想學(xué)，老技術(shù)學(xué)不精”；新員工想學(xué)習(xí)卻找不到人給予系統(tǒng)地指導(dǎo)，摸不清學(xué)習(xí)的途徑和方向，久而久之也就失去了學(xué)習(xí)的興趣，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)技術(shù)的黃金時(shí)光。企業(yè)培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍，就要解決這一問題，企業(yè)為員工提供專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)員工的求知欲、崗位成才夢想，從而在企業(yè)中形成良好的技能學(xué)習(xí)氛圍。
3.有利于建立良好的技能人才梯隊(duì)，促進(jìn)企業(yè)員工隊(duì)伍的快速健康發(fā)展
長期以來，企業(yè)高技能人才主要靠自然成長，周期長、效果差，企業(yè)高技能人才數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理，復(fù)合技能型和知識技能型人才短缺已經(jīng)成為困擾企業(yè)發(fā)展的瓶頸。
從目前高技能人才職業(yè)技能鑒定的申報(bào)條件來看，一名大專學(xué)歷的員工從進(jìn)入企業(yè)到獲得技師、高級技師職業(yè)技能等級，至少需要4-7年的技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累。同時(shí)，即使已經(jīng)成為高技能人才，也還需要一定的工作經(jīng)歷才能夠不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，掌握關(guān)鍵技術(shù)，才能具備處理解決高難度技術(shù)或工藝難題的能力。由此看來，企業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，必須從企業(yè)層面建立起一套長期有效的培養(yǎng)和管理高技能人才隊(duì)伍的辦法。
建立合理的技能人才梯隊(duì)，從初級到高級再到專家，通過這些人才的“傳、幫、帶”效應(yīng)，一步一步穩(wěn)固建立企業(yè)的技能人才隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)員工隊(duì)伍整體的快速健康發(fā)展。
三、培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍的方法探索與實(shí)踐
1.培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍要建立有效的實(shí)施辦法和管理制度
要使高技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)常態(tài)化、規(guī)范化，建立與之配套的實(shí)施辦法和管理制度必不可少。要總結(jié)、分析本單位各專業(yè)員工的技能水平現(xiàn)狀，詳細(xì)列舉各等級高技能人才的申報(bào)條件，并對每年滿足職業(yè)技能鑒定申報(bào)條件人員的報(bào)名、培訓(xùn)、管理、考核做出詳細(xì)規(guī)定。各單位最好在每年年初統(tǒng)一公布參培人員名單，列出培訓(xùn)大綱，做到人員和班組“早通知、早組織、早準(zhǔn)備”。
變電運(yùn)行中心在2011年年初就出臺了“中心生產(chǎn)崗位人員參加高級技師、技師技能鑒定培訓(xùn)管理規(guī)定”，該規(guī)定在詳細(xì)列舉了上述內(nèi)容外，還對參培人員及該人員所在班組提出了具體的獎(jiǎng)懲要求：未通過職鑒考核的人員和通過率未達(dá)標(biāo)的班組均要受到績效考核。這一做法大大增強(qiáng)了員工盡力參培、頑強(qiáng)拼搏的決心，同時(shí)也提高了人員的團(tuán)隊(duì)意識和班組對員工培訓(xùn)的促進(jìn)作用。
2.領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的前提條件
高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)作為企業(yè)的一項(xiàng)重要培訓(xùn)機(jī)制，需要得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。領(lǐng)導(dǎo)的重視不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)高技能人才隊(duì)伍的方方面面，從某種程度上來說，還能為參加培訓(xùn)的員工增添信心和底氣。變電運(yùn)行中心最初篩選出來滿足技師職鑒申報(bào)條件，卻一直沒有通過技師職鑒的人員有74人之多，不可能“一口氣吃個(gè)大胖子”，該中心通過自愿報(bào)名、班組推薦、人員目前崗位、年齡等幾個(gè)條件挨個(gè)的篩選、做思想工作，最后確定了46人的2011年職鑒人員名單。
名單一經(jīng)確定，馬上在該中心網(wǎng)站上予以公示，一方面是為了讓參加的人員和其所在的班組早做準(zhǔn)備，另一方面，也表明了運(yùn)行中心領(lǐng)導(dǎo)的重視和決心。培訓(xùn)期間，中心領(lǐng)導(dǎo)多次到培訓(xùn)現(xiàn)場與員工交流學(xué)習(xí)情況，為員工鼓勁打氣，幫助員工樹立信心。
3.高質(zhì)量的鑒定考核前培訓(xùn)是高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的有力支撐
保質(zhì)保量的職鑒考核前培訓(xùn)，能讓參培人員盡快進(jìn)入角色，熟悉設(shè)備、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、沉淀知識、理清思路，以最佳姿態(tài)參加職鑒考核。因此，培訓(xùn)部門要做好充分的準(zhǔn)備，把培訓(xùn)計(jì)劃、授課內(nèi)訓(xùn)師、學(xué)員組織等相關(guān)的組織措施細(xì)化到點(diǎn)、到人。
2011年，變電運(yùn)行中心根據(jù)省公司技師職業(yè)技能鑒定時(shí)間計(jì)劃，結(jié)合中心班組的實(shí)際工作情況，將年初計(jì)劃參加職業(yè)技能鑒定的46人分為6期，為保證培訓(xùn)質(zhì)量和避免工學(xué)矛盾，每期6至10人，每期15天左右。培訓(xùn)期間，參培人員分別要參加運(yùn)行中心組織的集中授課培訓(xùn)和省公司的高技能人才培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)過程，運(yùn)行中心都安排剛獲得省公司“2010年度優(yōu)秀技能人才”的經(jīng)驗(yàn)豐富的內(nèi)訓(xùn)師擔(dān)任指導(dǎo)教師，統(tǒng)一安排理論培訓(xùn)和上機(jī)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，并對培訓(xùn)過程實(shí)行全封閉式管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。培訓(xùn)課程與授課方式等細(xì)節(jié)都是中心領(lǐng)導(dǎo)與授課內(nèi)訓(xùn)師一起確定，統(tǒng)一執(zhí)行的。特別是所有參培人員的培訓(xùn)期次（時(shí)間）都是由中心領(lǐng)導(dǎo)與班組提前商定，一經(jīng)確定，不得隨意請假、缺課、調(diào)期，如需請假必須經(jīng)中心培訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)許可。
由企業(yè)統(tǒng)一組織的職鑒考核前培訓(xùn)，將員工職鑒的個(gè)人行為，提升為集體行為，既能夠更好地把控和提高培訓(xùn)質(zhì)量，還能夠幫助員工解決“工學(xué)矛盾”的后顧之憂，讓員工全身心投入學(xué)習(xí)。
4.做實(shí)日常技能培訓(xùn)的“基本功”是高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)保障
技能培訓(xùn)沒有投機(jī)取巧，只有靠踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴的積累。高技能人才所具備的處理解決高難度技術(shù)或工藝難題的能力，不是靠“臨時(shí)抱佛腳”突擊出來的，只有做實(shí)班組的日常技能培訓(xùn)，在平時(shí)的工作實(shí)踐中多學(xué)勤練，才能在關(guān)鍵時(shí)刻厚積薄發(fā)。
自變電運(yùn)行中心成立以來，如何體現(xiàn)專業(yè)化管理優(yōu)勢，將培訓(xùn)工作做細(xì)、做實(shí)、做精，一直是該中心領(lǐng)導(dǎo)最為關(guān)心的問題。中心領(lǐng)導(dǎo)多次提出：培訓(xùn)工作要“分層次、分類別、重過程、抓質(zhì)量”，做到培訓(xùn)的“計(jì)劃、實(shí)施、管理、考核、反饋”閉環(huán)管理。除了要求班組要將常規(guī)技能培訓(xùn)的重點(diǎn)放在現(xiàn)場，運(yùn)行中心每年還重點(diǎn)組織開展了生產(chǎn)人員技能弱項(xiàng)培訓(xùn)、中心優(yōu)秀技能人才競賽及培訓(xùn)、求知大講堂等培訓(xùn)。2010年，運(yùn)行中心有6名生產(chǎn)人員獲得“四川省電力公司優(yōu)秀技能人才”稱號，這些優(yōu)秀技能人才又在中心擔(dān)任重點(diǎn)培訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)師及考評員，利用優(yōu)秀師資帶動(dòng)和提高整個(gè)中心的技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)工作。
5.充分發(fā)揮人員自身的學(xué)習(xí)力是高技能人才隊(duì)伍培養(yǎng)的重中之重
企業(yè)對培訓(xùn)工作的重視和組織，只是從外因方面起到了積極的引導(dǎo)和推動(dòng)作用，只有員工自身學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，內(nèi)因加上外因，才能夠達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
運(yùn)行人員的日常工作相對而言比較枯燥、單調(diào)，倒班制的上班方式使人員集中起來培訓(xùn)也較為困難。培訓(xùn)要想吸引更多的人員參加，必須得從培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式上下功夫。變電運(yùn)行中心從培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)計(jì)劃制定、班組培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師選拔、培訓(xùn)效果評估等多方面著手，傾聽員工的想法，激發(fā)員工參與培訓(xùn)的熱情。同時(shí)，在培訓(xùn)考核方面，從運(yùn)行中心成立以來，員工每個(gè)季度的培訓(xùn)成績，都會作為該員工的“成長類”得分，按比例計(jì)入其季度績效得分，與員工的績效工資和崗位晉升掛鉤，激勵(lì)員工“立足崗位成才，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取”。
篇5
論文摘要：制造業(yè)人力資源建設(shè)在企業(yè)知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新過程中具有引領(lǐng)、示范、推動(dòng)、凝聚作用。要把知識與技術(shù)創(chuàng)新體系和人力資源建設(shè)和人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系緊密結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的技術(shù)人才、管理人才、高技能人才提供知識和智力支撐。
一、上海電氣人力資源基本狀況
上海電氣集團(tuán)共有企業(yè)387家，其中資產(chǎn)管理公司277家、有限公司103家，總公司下屬7家。
集團(tuán)共有職工114709名，其中，在崗職工為74584名。所屬企業(yè)中，資產(chǎn)管理公司擁有職工68211名，其中32899名職工在崗；有限公司擁有職工45467名，其中40654名職工在崗。
在崗職工中，有專業(yè)技術(shù)人員共18221名，占職工總數(shù)的24.43％；有技術(shù)工人35535人，其中技能人才33139名，占職工總數(shù)的44.43％。根據(jù)電氣集團(tuán)人力資源分類統(tǒng)計(jì)表，在崗勞務(wù)工用工總數(shù)13480人。集團(tuán)在崗職工中，有碩士及以上學(xué)歷學(xué)位職工1277名。占專業(yè)技術(shù)人員的7％，占在崗職工的1.7％，職工的學(xué)歷學(xué)位層次有待進(jìn)一步提高。集團(tuán)共有高級專業(yè)技術(shù)人員1938名，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的10.6％，占在崗職工的2.6％。集團(tuán)共有高級技師202名，技師1685名，兩者分別占技術(shù)型人才的0.6％和5.1％，占在崗職工的0.3％和2.3％，技師、高級技師占技術(shù)型人才比例為5.7％，占技術(shù)工人比例為5.3％，占工人(含勞務(wù)工14066人)比例為3.8％。高技能人才占技能型人才比例為24.4％，占技術(shù)工人比例為22.74％。
在職工教育培訓(xùn)投入方面，2006年。上海電氣職工教育培訓(xùn)投入3501.6萬元，在崗職工人均469.5元，其中，技能人才教育培訓(xùn)總投入1049.8萬元。技能人才人均316.8元。技能人才培訓(xùn)占總投入比例為30％。有限公司職工教育培訓(xùn)投人2313.5萬元，人均投入569.1元，其中技能人才投入566.1萬元，技能人才人均276.8元。有限公司技能人才培訓(xùn)占總投入比例為24.5％。
同時(shí)根據(jù)調(diào)查，45％的職工在過去一年中參加了企業(yè)組織的培訓(xùn)。但有77.5％的職工表示過去一年中沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。專業(yè)技術(shù)人員群體中有52.5％的職工表示過去一年中沒有參加過企業(yè)組織的培訓(xùn)，有26.7％的職工表示過去一年沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。35歲以下本科以上學(xué)歷群體中38.2％的職工表示過去一年中沒有參加過企業(yè)組織的培訓(xùn)，其中有65.20％的職工表示過去一年沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)中23.1％的人員表示過去一年中沒有參加過企業(yè)組織的培訓(xùn)。68.5％的人員表示過去一年中沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。
綜合上述情況可見，上海電氣集團(tuán)已經(jīng)擁有一支專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全的人才隊(duì)伍。近三年來。職工隊(duì)伍建設(shè)態(tài)勢良好。高級專業(yè)技術(shù)人員占在崗職工比例在2004年、2005年、2006年分別為1.87％、2.17％、2.28％，高技能人才占技術(shù)工人比例在2004年、2005年、2006年分別為7.68％、8.8，％、10.03％，呈現(xiàn)上升趨勢。
二、上海電氣人力資源建設(shè)存在的主要問題
1、高級技能人才在總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)上還不能滿足企業(yè)發(fā)展的需要。根據(jù)2006年西門子年度報(bào)表，2006年西門子共有員工474900名。其中173000人(36.42％)的員工具有本科學(xué)歷。2006年，西門子在世界范圍內(nèi)新雇傭了75200位員工，其中36％具有本科學(xué)歷，在擁有大學(xué)本科學(xué)歷的新員工中，有60％是科學(xué)家職務(wù)或者是工程師。西門子公司高級技術(shù)工人占技術(shù)工人總數(shù)的30％以上。而上海電氣高級技能人才從質(zhì)量到數(shù)量都明顯不足。主要表現(xiàn)在：一是技師、高級技師人數(shù)偏少；二是學(xué)歷結(jié)構(gòu)上偏低；三是高技能人才年齡偏大；四是勞務(wù)工技能等級低。缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)。
2、高端、緊缺、關(guān)鍵人才不足。對集團(tuán)人才隊(duì)伍存在問題的反映主要有：一是高端管理和科技人才比例較缺乏。西門子公司大學(xué)本科以上員工占50％，而上海電氣僅16％；二是適應(yīng)戰(zhàn)略發(fā)展需求的人才缺口很大：三是高級技術(shù)工人的比例與發(fā)達(dá)國家相比仍有大的差距。西門子公司高級技術(shù)工人占1/3以上，而上海電氣高級技術(shù)工人只占技術(shù)工人總量的24.4％。值得關(guān)注的是，根據(jù)電氣集團(tuán)人力資源統(tǒng)計(jì)表不完全統(tǒng)計(jì)，黨政管理人員中的本科及以上學(xué)歷3223人，占黨政管理人員總數(shù)的25.16％；同時(shí)黨政管理人員的總量較大。共有12809人，占調(diào)查企業(yè)人員總數(shù)的22.93％。
3、人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)存在不足。調(diào)查顯示，54.6％的職工表示過去1年內(nèi)沒有參加過企業(yè)組織的培訓(xùn)。77.5％表示過去1年沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。技術(shù)人員群體中52.5％表示過去1年內(nèi)沒有參加過企業(yè)組織的培訓(xùn)，76.7％表示過去1年沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。中基層管理人員中33.6％表示過去1年內(nèi)沒有參加過企業(yè)組織的培訓(xùn)。68％表示過去1年沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。35歲及以下本科以上學(xué)歷群體中38.2％表示過去1年內(nèi)沒有參加過企業(yè)組織的培訓(xùn)，65.2％表示過去1年沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)中23.1％表示過去1年內(nèi)沒有參加過企業(yè)組織的培訓(xùn)，68.5％表示過去1年沒有參加過企業(yè)外的培訓(xùn)。
三、進(jìn)一步加強(qiáng)上海電氣人力資源建設(shè)的對策
1、建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的技術(shù)工人隊(duì)伍。上海電氣作為是中國最大的裝備制造業(yè)集團(tuán)，技術(shù)工人的水平和質(zhì)量應(yīng)該走在全國前列。按照集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃和先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展要求，到“十一五”末，高級工以上的高技能人才比例要超過30％，其中技師、高級技師比例要達(dá)到8％，45歲以下中青年高技能人才占高技能人才比重達(dá)80％左右，并涌現(xiàn)一批中青年領(lǐng)軍高技能人才，帶動(dòng)中、初級技能工人隊(duì)伍相間梯次發(fā)展。全面提升職工隊(duì)伍整體技能、素質(zhì)水平。
要加強(qiáng)勞務(wù)工的建設(shè)。參加教育培訓(xùn)、提升工作等級已經(jīng)成為勞務(wù)工的迫切需求。上海電氣集團(tuán)職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)老化的矛盾較為突出，勞務(wù)工的加入使得職工隊(duì)伍老化的狀況大大改善。目前集團(tuán)一線勞務(wù)工10175人，占一線職工的35.7％，占勞務(wù)工總數(shù)的75.48％。如在上海鍋爐廠有限公司電焊和冷作兩個(gè)主要工種中。勞務(wù)工已占在職工人數(shù)的30％，10年內(nèi)30％的在職焊工和冷作工退休。在職技術(shù)工人學(xué)歷層次偏低，年齡偏大；勞務(wù)工教育程度普遍偏低，對技術(shù)技能的掌握也比較粗淺。76.9％的勞務(wù)工比較希望和非常希望參加教育培訓(xùn)，目前有39.4％勞務(wù)工參加過技術(shù)培訓(xùn)，55.9％的勞務(wù)工沒有參加培訓(xùn)。要立足上海、延伸國內(nèi)外，在外省市建立高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
圍繞企業(yè)實(shí)際需求，加強(qiáng)對技術(shù)工人教育培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與計(jì)劃工作，通過教育培訓(xùn)、鑒定考核、擇優(yōu)選拔，建立分層、分類實(shí)施的技術(shù)工人培養(yǎng)體系，造就一支高、中、低合理配置的技術(shù)工人隊(duì)伍。
企業(yè)通過建立能級體系，制訂相對科學(xué)的、合理的人力資源開發(fā)規(guī)劃、培訓(xùn)體系，推進(jìn)企業(yè)各類技術(shù)工人隊(duì)伍的建設(shè)工作。
2、實(shí)施科技專家、項(xiàng)目科技帶頭人、首席技師的選拔制度，建立研究生培養(yǎng)基地。培養(yǎng)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍旗幟型人才。要實(shí)施上海電氣科技專家、上海電氣項(xiàng)目科技帶頭人、上海電氣首上海電氣席技師的選拔制度。以推進(jìn)集團(tuán)科技進(jìn)步、技術(shù)自主創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，激發(fā)廣大員工的創(chuàng)造激情，培養(yǎng)和造就一批科技和高技能領(lǐng)軍人才。與高校建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，以加強(qiáng)上海電氣人才資源的投資和開發(fā)，大力提高人才資源對上海電氣經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率，構(gòu)筑上海電氣人才資源建設(shè)，使之成為上海電氣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。
3、加強(qiáng)制度體系建設(shè)，使人力資源建設(shè)與管理規(guī)范化、制度化。
一是要堅(jiān)持和完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。建立培訓(xùn)——上崗——使用——考核——獎(jiǎng)懲的配套制度。完善制度建設(shè)，為教育培訓(xùn)工作有序開展奠定基礎(chǔ)。制定規(guī)范和促進(jìn)教育培訓(xùn)工作開展的制度，《生產(chǎn)人員持證上崗及技能鑒定實(shí)施辦法》、《師傅帶徒制度》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的意見》、《“四支”人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》、《關(guān)于加強(qiáng)生產(chǎn)一線員工隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》、《供電企業(yè)生產(chǎn)一線用工管理暫行辦法》、《“首席崗位制”管理辦法》、《員工培訓(xùn)考試考核獎(jiǎng)懲規(guī)定》、《兼職培訓(xùn)師管理辦法》、《首席工程師管理暫行辦法》、《優(yōu)秀人才管理辦法》。《高級管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《技術(shù)創(chuàng)新人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《技術(shù)工人學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《勞務(wù)工學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》等。
二是建立培訓(xùn)激勵(lì)制度。要完善的崗位任職資格要求，建立公平、公正、客觀的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)；公平競爭的晉升規(guī)定和以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的分配原則。
為充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。公司建立員工能力素質(zhì)模型，實(shí)施職業(yè)生涯管理，設(shè)立管理、技術(shù)、技能人才三通道職業(yè)生涯發(fā)展體系。對優(yōu)秀高技能人才，在晉升、工資、福利、帶薪學(xué)習(xí)、休假等方面予以適當(dāng)傾斜，努力營造“尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍。建立健全激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。
篇6
關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；現(xiàn)狀；人才培養(yǎng)
中圖分類號：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）33-0022-02
1 概 述
在我國不斷深化電力企業(yè)改革的背景下，我國電力企業(yè)的競爭壓力不斷增大，既要接受相同企業(yè)的競爭挑戰(zhàn)，搶奪和占有電力市場；又要同國內(nèi)煤炭、石油等能源行業(yè)競爭，以擴(kuò)大現(xiàn)有市場份額。 電力改革為企業(yè)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，提高了企業(yè)的工作效率。電力企業(yè)必須抓住改革機(jī)會，不斷提高員工自身素質(zhì)，樹立良好的企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)綜合競爭力。電力企業(yè)要想取得進(jìn)一步發(fā)展，首先要不斷提高企業(yè)的技術(shù)含量，加大技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)力度，積極引進(jìn)新技術(shù)，從而提高設(shè)備可靠性，降低發(fā)電成本。其次要不斷開拓電力市場空間，在發(fā)展好現(xiàn)有市場份額基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)實(shí)際需要，做好企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的計(jì)劃安排。最后電力企業(yè)應(yīng)該樹立服務(wù)意識，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。此外，電力企業(yè)應(yīng)該不斷提高競爭意識，增強(qiáng)企業(yè)綜合競爭力。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，電力企業(yè)需要加大人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出具體高技能、懂經(jīng)營管理的人才隊(duì)伍。
2 電力企業(yè)人才培養(yǎng)的意義
近些年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷深入，高素質(zhì)人才的競爭日趨白熱化，許多高級人才都被吸引到發(fā)達(dá)國家留學(xué)、定居。最近幾年，我國出現(xiàn)了很多大型跨國企業(yè)，這些企業(yè)對人才的需求量不斷增加，并逐漸開始制定科學(xué)有效的人才培養(yǎng)與任用計(jì)劃，但是由于以往大量人才嚴(yán)重流失到外企，使得國內(nèi)大型企業(yè)招聘到優(yōu)秀的人才變得非常困難。其次，我國電力企業(yè)開展了體制改革制度，加大了對人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。
并且隨著電力企業(yè)實(shí)施廠網(wǎng)分開措施，引入了大量的競爭，使得傳統(tǒng)電力壟斷情況被打破，這樣出現(xiàn)企業(yè)效益與職工工資受到影響的現(xiàn)象。但是，員工待遇很大程度上決定了人才培養(yǎng)與建設(shè)情況，出現(xiàn)了人才大量流失情況。一般而言，電力行業(yè)是一種技術(shù)密集型非常嚴(yán)的行業(yè)，這需要員工需要非常高的自身素質(zhì)。
不斷提高員工的自身綜合素質(zhì)，可以加快企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)與國際先進(jìn)企業(yè)共同進(jìn)行競爭，這樣可以快速提高國內(nèi)大型企業(yè)的管理模式、創(chuàng)新意識、人才隊(duì)伍建設(shè)、工作效率等，從而實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，提高市場空間與企業(yè)效益。
3 電力企業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，電力設(shè)備也不斷更新改造，同時(shí)自動(dòng)化程度有了大幅提高，企業(yè)在專業(yè)高素質(zhì)人才和高技能人才培養(yǎng)方面給予了充分重視，并取得了一定的成績，但是依然存在一些問題，人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀具體分析如下。
3.1 缺少高技能人才的評價(jià)、激勵(lì)和保障體系
目前，電力企業(yè)對人才的評斷標(biāo)準(zhǔn)存在重學(xué)歷、輕能力、重知識輕技能的現(xiàn)象，高技能的人才沒有得到足夠的重視。傳統(tǒng)的電力企業(yè)沒有建立起完善的高技能人才成長的評價(jià)體系和激勵(lì)、保障機(jī)制，技能人才培養(yǎng)制度不是很健全，職工缺乏崗位成才的機(jī)會、條件和動(dòng)力。 其結(jié)果，職工重學(xué)歷、拿文憑的積極性比在崗位上練技能、學(xué)本領(lǐng)的積極性高，參加各種技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的積極性不高。
3.2 培訓(xùn)效果有待提高
專業(yè)技能培訓(xùn)是企業(yè)提高人才素養(yǎng)的最有效途徑，許多電力企業(yè)都設(shè)置有專職或兼職的培訓(xùn)部門，開展職工技能培訓(xùn)工作。隨著電力企業(yè)改革的不斷深化，電力企業(yè)的職工培訓(xùn)工作取得了許多可喜的成績，職工技能和素質(zhì)都有了大幅提高。但是在培訓(xùn)方式、培訓(xùn)資源等方面都存在一定很大的改進(jìn)空間，經(jīng)常出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際出入很大的情況。同時(shí)，還存在對于高技能人才的培訓(xùn)，其內(nèi)容與實(shí)際不能有效結(jié)合，內(nèi)容過于形式化，導(dǎo)致不能有效鍛煉員工的技術(shù)水平及解決問題的能力。并且電力企業(yè)還存在對新技術(shù)、新設(shè)備培訓(xùn)投入力度不夠的現(xiàn)象，培訓(xùn)內(nèi)容不能緊跟科技發(fā)展的速度，導(dǎo)致出現(xiàn)不能滿足日益發(fā)展的電力生產(chǎn)需要。同時(shí)，許多電力企業(yè)還沒有形成較為完善的效果評估體系，不能對培訓(xùn)效果進(jìn)行深層次地分析和評估。導(dǎo)致很多電力企業(yè)出現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)流于形式的現(xiàn)象，在一定程度上影響了職工參加培訓(xùn)的積極性。
4 電力企業(yè)人才培訓(xùn)模式探索
近幾年，電力企業(yè)與電力高校不斷加強(qiáng)合作，企業(yè)依托于電力高校的知識優(yōu)勢，積極選拔優(yōu)秀人才，結(jié)合企業(yè)實(shí)際做了很多探索，并取得一些好的經(jīng)驗(yàn)。
4.1 從企業(yè)的生產(chǎn)需求出發(fā)，與學(xué)校共同訂立培訓(xùn)計(jì)劃
電力企業(yè)人才培養(yǎng)要建立在對企業(yè)生產(chǎn)需要、生產(chǎn)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該充分結(jié)合電力企業(yè)實(shí)際經(jīng)營的需求，結(jié)合企業(yè)對職位及培訓(xùn)內(nèi)容的需求來開展培訓(xùn)工作，開展企業(yè)與培訓(xùn)中心合作的方式，有培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)員工的培訓(xùn)效果，并加大考核管理，培訓(xùn)中心應(yīng)該負(fù)責(zé)員工培訓(xùn)使得監(jiān)督工作，從而保證培訓(xùn)效果。充分利用企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢，解決高精設(shè)備和大型設(shè)備企業(yè)無法購買的問題和學(xué)員共同管理問題。
學(xué)校和企業(yè)共同制定培訓(xùn)計(jì)劃、共同組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)員有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和一定的操作技能，培訓(xùn)周期短，學(xué)員有后勁，對新技術(shù)、新工藝掌握快，兩者結(jié)合，就能有效提高職工參培的積極性，校企共建模式普遍受到企業(yè)的認(rèn)可。
4.2 利用好企業(yè)的培訓(xùn)部分，積極開發(fā)前瞻性課程
過去電力企業(yè)的人才選拔，以知識和學(xué)歷為導(dǎo)向，現(xiàn)代化的電力企業(yè)要積極扭轉(zhuǎn)這一情況，要建立一種以企業(yè)需求為導(dǎo)向、高效快速反應(yīng)的市場機(jī)制，要大力開發(fā)貼近企業(yè)、具有前瞻性的課程。
要經(jīng)過“培訓(xùn)需求分析―制定培訓(xùn)計(jì)劃與開發(fā)課程― 實(shí)施培訓(xùn)-考核與評估 ―反饋與總結(jié)提高”的培訓(xùn)全過程，切實(shí)提高前瞻性課程的研發(fā)力度 。還要建立“培訓(xùn) ―發(fā)證 ―待遇”的政策機(jī)制，將培訓(xùn)與企業(yè)的用人制度相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)者重用，庸者下崗，切實(shí)增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)職工由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的積極轉(zhuǎn)變。
4.3 提高電力企業(yè)高素質(zhì)高技能人才的待遇
近些年來，高技能人才被高薪高福利吸引流失到外企、私企的現(xiàn)象十分普遍。培養(yǎng)一個(gè)高技能人才不容易，需要長時(shí)間的努力，但是僅僅完善培訓(xùn)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，高素質(zhì)高技能人才的待遇也要同步提升。“十年樹木，百年樹人”，電力企業(yè)要做出具有長遠(yuǎn)的計(jì)劃安排。把高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來，使高技能人才的培養(yǎng)作為企業(yè)工作的一部分，并且做到抓實(shí)抓好。
企業(yè)要真正培養(yǎng)一大批高技能人才，就要建立有利于人才成長的激勵(lì)機(jī)制，要健全完善高技能人才的培訓(xùn)機(jī)制，要暢通高技能人才的成才通道，通過開展技能運(yùn)動(dòng)會、技術(shù)比武等方式，來增加員工學(xué)習(xí)技能的主動(dòng)性、積極性同時(shí)，企業(yè)應(yīng)該充分重視高級人才管理工作，將高級人才隊(duì)伍建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)工作，投入充足的資金來吸引高級人才，并為人才的進(jìn)一步成長提高充足的空間與良好的氛圍。才外，企業(yè)對于高技能人才的培養(yǎng)應(yīng)該加大創(chuàng)新力度，破除以往陳舊的培養(yǎng)觀念，堅(jiān)持以人才建設(shè)為根本，以服務(wù)企業(yè)發(fā)展為原則來培養(yǎng)人才，從而加快企業(yè)人才培養(yǎng)的步伐。
5 人才隊(duì)伍建設(shè)的主要思路與措施
5.1 主要思路
現(xiàn)階段，公司“三集五大”體系建設(shè)已經(jīng)到了深度磨合期。公司領(lǐng)導(dǎo)層側(cè)重思維方式的轉(zhuǎn)變：由點(diǎn)式思維方式向系統(tǒng)思維方式轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)思維方式向創(chuàng)新思維方式轉(zhuǎn)變。
業(yè)績觀：無功就是過，平庸就是錯(cuò)。
管理觀：沒有考核就談不上管理、不形成閉環(huán)就必然失控，用制度管人、用流程管事。
人才觀：不唯學(xué)歷看能力，不唯資歷看業(yè)績。
5.2 措 施
在人員的使用方面，恪守：“讓合適的人到合適的崗位，讓在合適崗位的人愿意在合適的崗位上工作”的行為準(zhǔn)則。在開展工作中，堅(jiān)持“三個(gè)一點(diǎn)”工作要求：標(biāo)準(zhǔn)高一點(diǎn)、工作細(xì)一點(diǎn)、管理嚴(yán)一點(diǎn)，為實(shí)施精良管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
服務(wù)沒有終點(diǎn)，發(fā)展永無止境。在“三集五大”體系建設(shè)不斷深化應(yīng)用的新階段，我們將繼續(xù)圍繞國家電網(wǎng)公司的要求，認(rèn)真總結(jié)提煉，積極推廣“三集五大”下人才建設(shè)的有效經(jīng)驗(yàn)，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地做好人才培養(yǎng)工作，為公司全面建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司提供強(qiáng)有力的人才保障和技術(shù)支持作出更大貢獻(xiàn)。
6 結(jié) 語
電力企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)長期持續(xù)健康發(fā)展，最重要的就是加大人才培養(yǎng)和創(chuàng)造人才成長的良好環(huán)境 。企業(yè)要通過建立合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，刺激員工不斷提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造出有利于企業(yè)需要和人才發(fā)展的環(huán)境，不斷促進(jìn)電力企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職工的雙贏。
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篇7
大家好!
很高興能和大家一起分享這次述職，不足之處請大家給與理解和糾正。
本人任現(xiàn)職以來，以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，求是的作風(fēng)，創(chuàng)新的精神履行職責(zé)，工作中不計(jì)得失，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，取得了較好的成績。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)好團(tuán)隊(duì)的配合者和執(zhí)行者。
本人能夠認(rèn)真參加中心組織的各類學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀管理類書籍，深刻領(lǐng)會其的精神實(shí)質(zhì)，并在工作中用文件精神規(guī)范自己的行為，用讀書知識充實(shí)自己，牢固樹立以教學(xué)為中心，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，工作中服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，樂于奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件簡單的事、平凡的事，敢于堅(jiān)持原則，勇于開展批評與自我批評，善于聽取不同意見，努力做到用心把握，用心落實(shí)，講求實(shí)效。
二、認(rèn)真履行職責(zé)，做好常規(guī)教學(xué)管理，當(dāng)好教學(xué)的調(diào)度員和服務(wù)員。
學(xué)歷教育實(shí)行階段化與模塊化教學(xué)模式后，我們的教學(xué)管理的方式有了創(chuàng)新。在教學(xué)管理中把教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)施等作為一個(gè)系統(tǒng)來整體控制，即按照專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，按照計(jì)劃優(yōu)化課程體系，按課程體系和學(xué)生狀況優(yōu)化教學(xué)大綱，要求教師嚴(yán)格按教學(xué)大綱確定教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段來實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。做到學(xué)歷教育每個(gè)專業(yè)都有教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，每門課程上課前有經(jīng)過審批的授課進(jìn)度計(jì)劃，上課有教案，課后有輔導(dǎo)，有考核，有評價(jià)。管理部門按照標(biāo)準(zhǔn)流程來管理教學(xué)，質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)流程來監(jiān)督和約束教學(xué)過程，保證教學(xué)了實(shí)施走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，為高效課堂提供了保證。
重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目管理中，教務(wù)部堅(jiān)持“天天落實(shí)教學(xué)”、“周周教研說課”、“月月聽課評價(jià)”、“定期會議分享”“定期檢查反辣等一系列管理舉措，形成一定的管理程序和習(xí)慣，及時(shí)科學(xué)的做好臨時(shí)課程的安排，確保教學(xué)工作正常有序開展。
“天天落實(shí)教學(xué)”指的是每天上班的第一件事不是坐在辦公室，而是去教學(xué)樓，落實(shí)每個(gè)班的教師到位情況，設(shè)備狀態(tài)，做到誰在上課，上什么課清楚，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
“周周教研說課”，指的是教務(wù)部每周利用教研活動(dòng)組織一位教師說課，進(jìn)行定期的教學(xué)研究活動(dòng)，總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
“月月聽課評價(jià)”指的是每個(gè)月都深入課堂聽課，實(shí)時(shí)了解課堂教學(xué)情況，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
“定期會議分享”指的是教務(wù)部定期召開全體人員會議，實(shí)時(shí)傳達(dá)中心的精神，分享安全、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。
“定期檢查反辣指的是一月一次的常規(guī)教學(xué)檢查和每學(xué)年1到兩次的集中檢查，對教師的備、教、批、輔、考評情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查，掌握教師的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)狀況。
三、自覺學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，當(dāng)好專業(yè)學(xué)科的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。
在實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)投入使用的新形勢下，如何把理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，是我們一直思索的問題，經(jīng)過反復(fù)醞釀，我撰寫的《xx-x》論文在《xx教育》上發(fā)表，以此為思路，我負(fù)責(zé)成立了一體化教學(xué)模式課題組，對采油、采氣、地質(zhì)、井下作業(yè)等主體專業(yè)課程進(jìn)行了模塊化、一體化設(shè)計(jì)，該課題已經(jīng)完成，有望在以后教學(xué)中實(shí)踐和推廣。
在專業(yè)領(lǐng)域，我不斷跟進(jìn)采油采氣現(xiàn)場新工藝新技術(shù)，承擔(dān)主編的集團(tuán)公司《xx》經(jīng)過今年的反復(fù)修改、反復(fù)整合，從去年的40萬字精簡到20萬字，成為一本能全面反映各油田新工藝新技術(shù)，又通俗易懂的高技能人才培訓(xùn)教材，該教材已經(jīng)通過集團(tuán)公司人事部和石油出版社的審定。參與編寫的集團(tuán)公司《xx-x》也已通過人事部和出版社的審定。
有了編寫高技能人才培訓(xùn)教程和前幾年負(fù)責(zé)高技能人才培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，最近我又寫了論文《xx-x》希望能對高技能人才的培訓(xùn)提供借鑒。
四、主動(dòng)承擔(dān)，樂于奉獻(xiàn)，當(dāng)好課堂教學(xué)的預(yù)備隊(duì)員。
積極承擔(dān)了轉(zhuǎn)崗班的采油、學(xué)歷班的采氣工程等教學(xué)任務(wù)完成學(xué)時(shí)150多個(gè)，緩解了培訓(xùn)任務(wù)集中時(shí)期、教師不夠的局面。
五、不斷反思，改進(jìn)工作，努力做一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)管理者。
篇8
[關(guān)鍵詞] 綜合交通樞紐 校企合作 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 人才培養(yǎng) 契合研究
隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐日益加快。特別是《西部綜合交通樞紐規(guī)劃》的，四川將陸續(xù)投入10866億元，加大鐵路、公路、水運(yùn)航道建設(shè)，力爭2020年逐步建成18條鐵路、21條高速公路、2條水運(yùn)航道，屆時(shí)出川大通道將由現(xiàn)在的15條增加到41條。四川省將逐步建成貫通南北、連接?xùn)|西、通江達(dá)海，承接華南華中、連接西南西北、溝通中亞南亞的現(xiàn)代西部綜合交通樞紐。公路建設(shè)在加快城鄉(xiāng)溝通、促進(jìn)西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高人民生活質(zhì)量方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。為此，西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展將急需一大批交通建設(shè)與公路運(yùn)輸行業(yè)的高素質(zhì)高技能型人才。
對交通行業(yè)發(fā)展的建設(shè)規(guī)劃，交通類高職院校理應(yīng)立足于為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，在專業(yè)建設(shè)、科研方向、人才培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮作用。但目前高校普遍存在專業(yè)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠貼近；缺乏對地方企業(yè)人才能力提升的長效合作機(jī)制；對地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)支持不足，甚至專業(yè)課程技術(shù)更新滯后等問題。
一、研究內(nèi)容
為了更好地實(shí)現(xiàn)“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展”的目標(biāo)，課題組擬針對“專業(yè)人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠貼近”、“缺乏對地方企業(yè)人才能力提升的長效合作機(jī)制”、“對地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)支持不足，甚至專業(yè)課程技術(shù)更新滯后等問題”提出以下解決思路：
在校企合作互利互贏的前提下，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和提高就業(yè)競爭力為目標(biāo)，采用“校企融合、訂單培養(yǎng)”、互利多贏的“校中有廠+廠中有校”、提高學(xué)生實(shí)踐能力的“做學(xué)合一、理實(shí)一體” 教學(xué)模式，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)合作”即：合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。從而使高職專業(yè)人才培養(yǎng)融入到西南地區(qū)行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際中去。
依照“主體多元，共建共享”的原則，以“強(qiáng)化專業(yè)，服務(wù)地方”為目標(biāo)，和企業(yè)共同搭建有助于企業(yè)員工能力持續(xù)發(fā)展的平臺，建立人才能力提升的長效機(jī)制，為西南地區(qū)行業(yè)企業(yè)提供持續(xù)的智力支持。
依照“主體多元，共建共享”的原則，以“強(qiáng)化專業(yè)，服務(wù)地方，服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)，和企業(yè)共同建立有助于人才能力提升的長效機(jī)制；逐步建立以“服務(wù)企業(yè)，服務(wù)教學(xué)，校企合力，校企雙贏”為目標(biāo)的技術(shù)革新平臺。
通過以上三方面的努力，高職院校將在專業(yè)建設(shè)、科研方向、人才培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮其對西南地區(qū)行業(yè)企業(yè)的社會服務(wù)功能，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展。
二、主要技術(shù)路線
針對高素質(zhì)技能型機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合所指定的任務(wù)和目標(biāo)，本課題研究主要技術(shù)路線：
（1）走訪調(diào)研階段。完成企業(yè)調(diào)研、資料收集。采取問卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究等多種研究方法，走訪和調(diào)研工程機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域具有代表性的企業(yè)和行業(yè)協(xié)會，了解西南地區(qū)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對機(jī)電專業(yè)技能人才的實(shí)際需求，并討論現(xiàn)有培養(yǎng)模式下學(xué)生在崗位表現(xiàn)中所體現(xiàn)出的能力與未來行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求之間的差距，總結(jié)分析；了解行業(yè)企業(yè)對于員工能力提升的需求，探討合作搭建能力提升平臺的方式；了解行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新需求，通過交流討論，分析校企合作技術(shù)革新的領(lǐng)域和方式；總結(jié)以上三方面形成調(diào)研報(bào)告。
（2）整理分析階段。根據(jù)調(diào)研報(bào)告所體現(xiàn)出的學(xué)生能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的差距、能力提升平臺搭建的方式方法、校企合作技術(shù)革新的領(lǐng)域和方式，結(jié)合教學(xué)和工作實(shí)際，初步擬定解決方案。
（3）校企共研階段。通過和行業(yè)企業(yè)專家商討，細(xì)化完善能力提升社會服務(wù)平臺搭建和校企合作技術(shù)革新方案，并簽署相關(guān)合作協(xié)議。
（4）組織實(shí)施階段。結(jié)合學(xué)院院現(xiàn)有教學(xué)基礎(chǔ)，完善人才培養(yǎng)所需條件。通過教學(xué)實(shí)踐，邀請企業(yè)專家修訂機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)方案；共同檢驗(yàn)人才培養(yǎng)方案的實(shí)踐性和效果，發(fā)現(xiàn)其中的缺陷與不足并加以完善；根據(jù)協(xié)議完成行業(yè)企業(yè)員工能力提升平臺的搭建；校企合作完成企業(yè)技術(shù)革新，檢驗(yàn)合作方式方法的合理性，對存在的問題進(jìn)行研討和改進(jìn)，撰寫研究論文。
（5）成果驗(yàn)收階段。結(jié)合前期研究成果，編寫研究報(bào)告，推廣應(yīng)用。
三、研究實(shí)施方案
本課題依托建立在四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)的沃爾沃建筑設(shè)備西南區(qū)能力發(fā)展基地，與沃爾沃建筑設(shè)備投資有限公司西南地區(qū)的多家經(jīng)銷店深度合作，如：成都福盛工程機(jī)械有限公司、重慶瑞豪工程機(jī)械有限公司、貴州瑞豪工程機(jī)械有限公司、昆明云沃工程機(jī)械有限公司、北京盛世創(chuàng)業(yè)科技有限公司昆明服務(wù)站等。開展學(xué)生職場調(diào)研，了解西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對機(jī)電類專業(yè)高技能人才的需求。找出學(xué)生能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的差距；搭建人才培養(yǎng)、技術(shù)革新平臺和建立人才能力提升的長效機(jī)制。實(shí)施方案如圖1所示。
四、主要特色和亮點(diǎn)
采用“校企融合、訂單培養(yǎng)”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)互利多贏的“校中有廠、廠中有校” 專業(yè)教學(xué)模式，利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，為用人單位培養(yǎng)急需的機(jī)電工程專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。通過引進(jìn)沃爾沃西南區(qū)能力發(fā)展基地和龍建達(dá)工程機(jī)械有限公司進(jìn)駐校園，校企共建校內(nèi)學(xué)習(xí)訓(xùn)練區(qū)、實(shí)訓(xùn)工廠和校外實(shí)訓(xùn)基地，為機(jī)電工程專業(yè)高端技能人才培養(yǎng)提供了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺；通過校企共組“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平。
同時(shí)，依托工程機(jī)械和汽車制造兩個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)成果，借鑒多期交通武警工程機(jī)械維修與操作培訓(xùn)、四川盛和機(jī)械設(shè)備有限公司員工工程機(jī)械維修技能培訓(xùn)、雅安市公路局筑路機(jī)械操作手培訓(xùn)等經(jīng)驗(yàn)，為行業(yè)企業(yè)搭建人才能力提升的平臺，拓展社會培訓(xùn)服務(wù)的深度和廣度，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人才和專業(yè)教師之間的技術(shù)交流，提升專業(yè)教師社會服務(wù)水平，學(xué)生按照“理實(shí)一體、做學(xué)合一”的教學(xué)模式，以“強(qiáng)化專業(yè)，服務(wù)地方，服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)，和企業(yè)共同建立高技能人才能力提升的長效機(jī)制。
課題組在現(xiàn)有校企生產(chǎn)維修新技術(shù)研討基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求，以“服務(wù)企業(yè)，服務(wù)教學(xué)，校企融合，校企雙贏”為目的，和企業(yè)技術(shù)人員共同完成相關(guān)技術(shù)改進(jìn)和升級，探索搭建高校和企業(yè)合作技術(shù)革新平臺，在企業(yè)核心競爭力提升的同時(shí)，為專業(yè)教師創(chuàng)造技術(shù)實(shí)踐的空間。課題組通過以上三個(gè)方面的工作，逐步建立起與西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)的“四個(gè)合作”方式下的“訂單培養(yǎng)，做學(xué)合一”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；按照“主體多元，共建共享”的原則，以“強(qiáng)化專業(yè)，服務(wù)地方，服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)，和企業(yè)共同建立人才能力提升的長效機(jī)制；逐步建立以“服務(wù)企業(yè)，校企融合，校企雙贏”為目標(biāo)的技術(shù)革新平臺。
五、形成成果
依照“主體多元，共建共享”的原則，以“強(qiáng)化專業(yè)，服務(wù)地方”為目標(biāo)，進(jìn)行“西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職機(jī)電類專業(yè)教育的契合研究”，形成研究報(bào)告，找到機(jī)電工程專業(yè)校企共育高端技能人才的契合點(diǎn)，和企業(yè)共同搭建有助于企業(yè)員工能力持續(xù)發(fā)展的平臺，建立人才能力提升的長效機(jī)制，為西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)員工能力提升提供社會服務(wù)，具體形成以下幾方面的成果：
（1）建立西南地區(qū)工程機(jī)械專業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地。學(xué)院為企業(yè)“量身打造”培養(yǎng)符合企業(yè)需要的高端技能人才和員工培訓(xùn)，提升員工專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)；提升企業(yè)核心競爭力，為企業(yè)樹立良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
（2）建立校企共育高技能人才的師資隊(duì)伍考核機(jī)制。與沃爾沃建筑設(shè)備投資有限公司和“引廠駐校”公司技術(shù)人員、能工巧匠實(shí)行互兼互聘的合作方式，聘請企業(yè)人員做學(xué)院的兼職教師，定期對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核，考核結(jié)果與績效津貼掛鉤；同時(shí)派工程機(jī)械專業(yè)骨干老師到企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，并協(xié)助企業(yè)進(jìn)行教學(xué)過程管理。
（3）充分利用現(xiàn)有資源，提升了專業(yè)教師服務(wù)社會的能力。更好地為西南地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)更多懂裝備、愛裝備、管理好裝備的機(jī)電類專業(yè)高技能技術(shù)型人才。
（4）建立基于校企文化融合的溝通機(jī)制。加強(qiáng)校園文化和企業(yè)文化的融合，促進(jìn)彼此間溝通和理解，并在合作中吸收企業(yè)在管理、技術(shù)、企業(yè)文化等方面的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)系部“校企一體文化”的發(fā)展，為高技能人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的文化氛圍。
六、結(jié)論
《西部綜合交通樞紐規(guī)劃》的，西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展將急需一大批高素質(zhì)高技能型機(jī)電類人才為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，高職學(xué)院只有結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求，以“服務(wù)企業(yè)，服務(wù)教學(xué)，校企融合，校企雙贏”為目標(biāo)，校企共同搭建有助于機(jī)電類學(xué)生和企業(yè)員工能力持續(xù)發(fā)展的平臺，建立人才能力提升的長效機(jī)制，為西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)提供持續(xù)的智力支持。
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[5]徐生明，吳暉彤，羅來興.“專業(yè)+名企+校中廠”共育高端技能人才的探索與實(shí)踐[J].《教育理論與教學(xué)研究》.2013.04（67-68）
篇9
電力要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，教育培訓(xùn)是基石。電力是基礎(chǔ)性行業(yè)、社會公共性事業(yè)，基于我國目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的工業(yè)化中后期階段，決定了電力要適度超前發(fā)展。電力又是技術(shù)密集型、人才密集型行業(yè)，隨著電力工業(yè)的清潔、安全發(fā)展，信息化程度的不斷提升，以及供電可靠性要求的提升，都對電力人才需求提出了新導(dǎo)向，對電力行業(yè)人才教育培訓(xùn)提出了新內(nèi)容。
多年來，電力人才技能培養(yǎng)秉承了行業(yè)“高度重視”和“大力投入”的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真貫徹國家關(guān)于加強(qiáng)高技能人才建設(shè)的戰(zhàn)略部署，電力企業(yè)各個(gè)層面也廣泛開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)、考核、競賽和崗位練兵活動(dòng)，培養(yǎng)了一大批素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛的人才隊(duì)伍。中電聯(lián)作為電力行業(yè)組織，長期以來充分發(fā)揮行業(yè)資源協(xié)作的平臺作用以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的引領(lǐng)作用，積極推進(jìn)了電力行業(yè)人才培訓(xùn)工作的開展。自2000年建立電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定制度以來，在國家有關(guān)部門的大力支持下，已經(jīng)舉辦過七屆國家級全行業(yè)職業(yè)技能競賽活動(dòng)，通過逐級培訓(xùn)、選拔和競賽活動(dòng)，為電力生產(chǎn)建設(shè)快速發(fā)展與安全生產(chǎn)提供了強(qiáng)有力的保障。目前電力行業(yè)職業(yè)技能競賽已形成品牌效應(yīng)，影響深遠(yuǎn)，成效顯著，深受各級電力企業(yè)和廣大電力職工的支持和擁護(hù)。為進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)職業(yè)鑒定考評和技能競賽的重要作用，今后還應(yīng)著力在以下兩個(gè)方面進(jìn)行不懈地努力：
一是要服務(wù)企業(yè)、反映需求，樹立技能競賽活動(dòng)的品牌和權(quán)威。技能競賽活動(dòng)作為培養(yǎng)選拔技能人才的一個(gè)重要平臺和有效手段，要體現(xiàn)行業(yè)技術(shù)發(fā)展特色和生產(chǎn)運(yùn)行管理發(fā)展方向，堅(jiān)持服務(wù)于企業(yè)的安全生產(chǎn)和創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)于行業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步，服務(wù)于企業(yè)職工隊(duì)伍的素質(zhì)提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。為此，要在堅(jiān)持國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，從行業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，在政府有關(guān)部門支持下，將企業(yè)對高級技能人才的需求作為競賽活動(dòng)的核心目標(biāo)，緊緊依靠企業(yè)作為技能競賽活動(dòng)的重要載體，做好國家、行業(yè)、企業(yè)等不同層級技能競賽活動(dòng)之間的銜接；要?jiǎng)?chuàng)新競賽活動(dòng)組織實(shí)施方式，通過修訂完善行業(yè)競賽制度，將技能競賽活動(dòng)打造成各級電力企業(yè)技能人才培養(yǎng)選拔的重要平臺和成才的重要渠道，盡量擴(kuò)大競賽職業(yè)的涵蓋范圍，加大競賽表彰力度，加強(qiáng)競賽前期宣傳與后期報(bào)道，進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展競賽活動(dòng)的實(shí)際效果和后續(xù)效應(yīng)，牢固樹立技能競賽活動(dòng)的品牌和權(quán)威。
二是要扎根企業(yè)、規(guī)范管理，夯實(shí)行業(yè)技能培訓(xùn)、考評與競賽基礎(chǔ)。技能競賽是高技能人才培養(yǎng)選拔的重要途徑，是促進(jìn)行業(yè)技能人員培訓(xùn)、考核工作的推動(dòng)力。經(jīng)過近十年的努力，電力行業(yè)已經(jīng)建立起了較為系統(tǒng)的職業(yè)技能鑒定考評制度，形成了比較全面的電力行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及其培訓(xùn)、鑒定標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。但是，隨著電力體制深化改革、企業(yè)投資主體的多元化發(fā)展，以及生產(chǎn)技術(shù)不斷升級、運(yùn)行維護(hù)方式不斷創(chuàng)新，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，近年來的電力職業(yè)分類、內(nèi)涵、技術(shù)要求已經(jīng)發(fā)生了很大變化，并且產(chǎn)生了一批新型職業(yè)，目前正在運(yùn)行的電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作體系、管理方式和管理手段，特別是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的需求。為此，在人社部統(tǒng)一布置下，中電聯(lián)緊密與各大型電力企業(yè)合作，開展了電力行業(yè)國家職業(yè)大典的修訂工作，爭取年底完成，報(bào)國家審定，在此基礎(chǔ)上，通過組織企業(yè)交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，大力推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)的機(jī)制、模式創(chuàng)新；修訂相應(yīng)管理辦法，強(qiáng)化職業(yè)技能鑒定證書的行業(yè)權(quán)威性，提高鑒定考評質(zhì)量；以試點(diǎn)方式，逐步推進(jìn)技能鑒定考評網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)工作，并以此為抓手，利用幾年時(shí)間修訂電力職業(yè)鑒定相關(guān)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
本次競賽作為電力行業(yè)技能人才競技平臺，作為行業(yè)技能人才培養(yǎng)互動(dòng)交流的一次良好機(jī)會，是行業(yè)、企業(yè)文化具體體現(xiàn)的集聚場地，更是向國家、社會充分展示電力生產(chǎn)建設(shè)大軍勇于拼搏、創(chuàng)新奮進(jìn)的精神面貌的電力窗口。希望大家以本次競賽為契機(jī)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)技能人才培養(yǎng)工作而努力。
篇10
一、以人為本，是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對電子商務(wù)提出的客觀要求
我國正處在信息化帶動(dòng)工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路的現(xiàn)代化過程中。建立在物質(zhì)資源巨大耗費(fèi)基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)工業(yè)化的生產(chǎn)方式難以為繼，要進(jìn)一步發(fā)展，就要求在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，以人為本，走一條“科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源得到充分發(fā)揮”的發(fā)展路子。以人為本的電子商務(wù)非常符合這個(gè)發(fā)展方向。
電子商務(wù)對中國能產(chǎn)生多大影響，就當(dāng)前來說，在很大程度上取決于它對解決國民經(jīng)濟(jì)中的急迫問題有多大作為。其中，通過電子商務(wù)新增機(jī)會提高勞動(dòng)者就業(yè)、通過電子商務(wù)培訓(xùn)提高勞動(dòng)者素質(zhì)，是一個(gè)重要方面。
1、電子商務(wù)對于解決就業(yè)問題具有戰(zhàn)略意義
當(dāng)前，電子商務(wù)網(wǎng)站為我國提供了32萬個(gè)就業(yè)崗位，包括企業(yè)網(wǎng)站提供的就業(yè)機(jī)會達(dá)110萬個(gè)，第三方物流和配送行業(yè)還會帶來上千萬人的就業(yè)機(jī)會。我國一年的勞動(dòng)力就業(yè)缺口在一千三四百萬左右，如果電子商務(wù)搞得好，一下子就可以解決就業(yè)問題中的很大一部分。
據(jù)2004年CNNIC有關(guān)統(tǒng)計(jì)推算，全國網(wǎng)站總數(shù)為59.56萬個(gè)，各類網(wǎng)站中，企業(yè)網(wǎng)站數(shù)的比例最大，占整個(gè)網(wǎng)站總體的70.9%，即42萬個(gè)左右，直接吸納了大約110萬人就業(yè)。其次為商業(yè)網(wǎng)站，占8.2%。約有4.88萬個(gè)網(wǎng)站，專門從事電子商務(wù)活動(dòng)，全職員工在10人以上的，占40%以上，約有20萬左右人員就業(yè)。電子商務(wù)網(wǎng)站總共吸納大約32萬人就業(yè)。
如果考慮網(wǎng)站以外電子商務(wù)及間接帶動(dòng)因素，電子商務(wù)吸納就業(yè)的數(shù)字還會更高。例如，第三方物流和配送行業(yè)帶來了上千萬人的就業(yè)機(jī)會，形成了電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)營銷等新興職位。就業(yè)信息網(wǎng)站和大量人才供需頻道都在為供需雙方提供更多撮合機(jī)會，減少摩擦性失業(yè)，促進(jìn)了人才資源更合理的配置。
2、通過職業(yè)和技能培訓(xùn)提高勞動(dòng)者信息素質(zhì)，調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，關(guān)系中國未來戰(zhàn)略競爭力
據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)合組織成員國近年來所增加的6500萬個(gè)就業(yè)機(jī)會中，95%與信息和知識產(chǎn)業(yè)有關(guān)。
電子商務(wù)可以改變勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，增加勞動(dòng)要素中的信息和知識成分。同樣是就業(yè)，高素質(zhì)就業(yè)一千萬，與低素質(zhì)就業(yè)一千萬，從找工作這一點(diǎn)看是一樣的，但從國家競爭力看有天壤之別。我們將未來的國家競爭優(yōu)勢定位在廉價(jià)勞動(dòng)力，還是定位在人力資本上，大有不同。率先調(diào)整的國家和地區(qū)，可以使勞動(dòng)力從低需求的低素質(zhì)就業(yè)領(lǐng)域，進(jìn)入高需求的高素質(zhì)就業(yè)領(lǐng)域；滯后調(diào)整的國家和地區(qū)，將使勞動(dòng)力更多地從原有需求狀態(tài)的領(lǐng)域，擠入需求減少的領(lǐng)域。所以，問題的關(guān)鍵是抓住結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇，相對于其它國家和地區(qū)，通過信息化培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，抓住就業(yè)調(diào)整機(jī)遇，提高人民生活水平。
從2002年開始，國家實(shí)施《加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)提高就業(yè)能力計(jì)劃》和《國家高技能人才培訓(xùn)工程》，并啟動(dòng)了“三年五十萬新技師培訓(xùn)計(jì)劃”，在全社會廣泛開展技能振興行動(dòng)，加快培養(yǎng)一大批技術(shù)技能勞動(dòng)者特別是高級技能人才，提高全體勞動(dòng)者的就業(yè)能力、工作能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。著重開展新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備的培訓(xùn)，培養(yǎng)一批企業(yè)急需的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型人才以及高新技術(shù)發(fā)展需要的知識技能型人才。2003年，全國的企業(yè)在職職工中，當(dāng)年接受各種崗位技能培訓(xùn)的達(dá)3400萬人次。
通過職業(yè)技能競賽的形式做好知識型、復(fù)合型高技能人才的選拔是實(shí)踐中摸索出的一條有效途徑；對通過職業(yè)技能大賽的優(yōu)勝者進(jìn)行表彰，對涌現(xiàn)的高技能人才進(jìn)行采訪、報(bào)道、宣傳，讓全社會都關(guān)注高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)；建立高技能人才開發(fā)機(jī)制，做好高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)動(dòng)、督導(dǎo)、總結(jié)、提高等方面的工作，十分必要。
像電子商務(wù)大賽這樣的活動(dòng)，可普及電子商務(wù)職業(yè)技能、技術(shù)成果和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，提高勞動(dòng)者就業(yè)能力，貼近企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)人才就業(yè)和人才有序流動(dòng)，使公眾尤其是廣大傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)營者對如何開展電子商務(wù)實(shí)施工作(比如，在電子商務(wù)規(guī)劃設(shè)計(jì)工作、開發(fā)建設(shè)工作、電子商務(wù)業(yè)務(wù)運(yùn)營過程中的維護(hù)和管理工作等方面應(yīng)該設(shè)置什么樣的專業(yè)崗位，應(yīng)該選拔什么樣的人員來從事這些崗位)，有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識，從而使學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的，或接受過電子商務(wù)師職業(yè)技能專業(yè)培訓(xùn)、鑒定的人才在企業(yè)中找到準(zhǔn)確的定位。
二、以人為本，是電子商務(wù)企業(yè)自身的發(fā)展要求，是第三代電子商務(wù)模式的方向
以人為本的觀念，對IT來說并不陌生。“科技以人為本”(“HighTech,HighTouch”)是國際著名未來學(xué)家十五年前提出的預(yù)言。諾基亞等高科技公司即以此為理念取得巨大成功。
觀察電子商務(wù)發(fā)展的潮流可以發(fā)現(xiàn)，第一代電子商務(wù)中，人們對電子商務(wù)的理解，更多側(cè)重于它的技術(shù)特征，把重心放在“電子”之上，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站電子商務(wù)、虛擬商業(yè)形態(tài)的特殊性，強(qiáng)調(diào)提供網(wǎng)上產(chǎn)品。經(jīng)過2000年以來的調(diào)整，第二代電子商務(wù)的模式開始向傳統(tǒng)業(yè)務(wù)和網(wǎng)下業(yè)務(wù)回歸，強(qiáng)調(diào)商務(wù)中務(wù)實(shí)、理性的一面，強(qiáng)調(diào)服務(wù)。但無論強(qiáng)調(diào)電子、還是商務(wù)，最終都離不開人本身，離不開提高客戶滿意度這個(gè)根本。所以近來，第三代電子商務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者，正越來越多強(qiáng)調(diào)商務(wù)體驗(yàn)，希望從“以顧客為中心”這個(gè)高度重新認(rèn)識電子商務(wù)。例如，惠普提出全面客戶體驗(yàn)，IBM提出隨需應(yīng)變，都在于強(qiáng)調(diào)以人為中心開展電子商務(wù)。
從商務(wù)角度看，我們看到一個(gè)怪現(xiàn)象，一方面是商家競爭激烈，一方面是用戶仍覺不滿意。說明商家沒有爭在點(diǎn)子上，問題就出在沒有以人為本。
我們分析一下以下表格中用戶對于互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的滿意程度：
在這里，70.9%的用戶對網(wǎng)絡(luò)購物都達(dá)不到滿意程度。那商家拼殺了半天，都忙活什么去了呢？商家光說我的技術(shù)好，我的“電子”強(qiáng)，或說我的服務(wù)好，我的“商務(wù)”強(qiáng)，但用戶不滿意，就全是零。
解決問題的關(guān)鍵，是將產(chǎn)品戰(zhàn)略、服務(wù)戰(zhàn)略，提升為體驗(yàn)戰(zhàn)略，或者說以人為本的電子商務(wù)戰(zhàn)略。把提高用戶滿足度，作為電子商務(wù)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。企業(yè)的業(yè)務(wù)不僅僅是為顧客提供商品，為顧客提供愉快滿意的購物過程也是一項(xiàng)十分重要的目標(biāo)。員工應(yīng)該學(xué)會在這個(gè)過程中，讓顧客獲得精神需要上的滿足；企業(yè)在搞好產(chǎn)品、服務(wù)的同時(shí)，需要將流程再造、客戶關(guān)系管理，深化到知識管理和滿意度管理中去。充分利用員工個(gè)人的主觀能動(dòng)性，提高個(gè)性化服務(wù)水平。這個(gè)時(shí)候，就可以看出，以人為本的電子商務(wù)的關(guān)鍵性生產(chǎn)要素，既非勞動(dòng)，也非資本，而是員工的知識素質(zhì)，這是一種兼具勞動(dòng)和資本特點(diǎn)的知本型素質(zhì)，需要員工有創(chuàng)新精神，同時(shí)又訓(xùn)練有素。
由此可見，除了業(yè)務(wù)活動(dòng)本身的“以人為本”之外，企業(yè)電子商務(wù)“以人為本”還突出表現(xiàn)在對于人力資本的強(qiáng)調(diào)上。例如，IBM提倡電子商務(wù)以人為本，認(rèn)為在電子商務(wù)實(shí)施過程中軟件人才及其技能發(fā)揮著關(guān)鍵作用。IBM自身組織機(jī)構(gòu)中擁有眾多尖端的軟件人才，從事著軟件技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、解決方案設(shè)計(jì)、電子商務(wù)產(chǎn)品技術(shù)的支持與服務(wù)等各方面工作，同時(shí)IBM認(rèn)為中國軟件的發(fā)展需要大量的人才，明確承諾幫助中國政府建立合理的軟件人才培養(yǎng)支持體系。在今后三年內(nèi)支持1000家軟件合作伙伴的技能提升和業(yè)務(wù)成長，培養(yǎng)十萬軟件生力軍，使100萬人次從中受益。
三、中國老百姓需要以人為本的電子商務(wù)
“以人為本”體現(xiàn)的是一種親民意識，其中說的人，不是指單純抽象的人，而是指既符合人民這個(gè)概念，又具有活生生的生命的個(gè)人。電子商務(wù)，無論是BTOC、BTOB，最終要通過人來完成。如果中國的老百姓不接觸電子商務(wù)，不親身體驗(yàn)到電子商務(wù)的好處，那中國搞一百年也進(jìn)入不了信息時(shí)代。電子商務(wù)光靠從媒體上看，光靠從書本知識中學(xué)習(xí)，都不可靠，還是要靠親身接觸，靠實(shí)際體驗(yàn)。
許多人并非沒有條件到網(wǎng)上購物，而是沒這個(gè)習(xí)慣，缺乏第一次對梨子滋味的體驗(yàn)。事實(shí)證明，只要有機(jī)緣，上網(wǎng)的人就會成倍增加。遠(yuǎn)的不說，“非典”疫情傳播時(shí)期，人們外出減少，上網(wǎng)人數(shù)明顯增多。據(jù)有關(guān)調(diào)查，去年“五一”假期，互聯(lián)網(wǎng)上電子商務(wù)活動(dòng)明顯增溫，網(wǎng)絡(luò)新聞的瀏覽量快速上升，虛擬的社會交往受到追捧，聊天室、BBS、在線游戲、在線影視等成為溝通交流和休閑娛樂的重要方式。去年3月份以來，新浪網(wǎng)新聞的訂閱用戶已經(jīng)猛增了25%，短信新注冊用戶和日發(fā)送量共增長30%以上，在線游戲用戶則增加了二至三成。其中，僅“非典”專題的日瀏覽量就達(dá)到了300萬人次。“五一”期間，新浪聊天室每天有多達(dá)四五萬人同時(shí)在線交流，并創(chuàng)造了5.4萬人同時(shí)在線的最高紀(jì)錄。在病毒肆虐的“五一”假期，專業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站卓越網(wǎng)的銷售量比平時(shí)增長了25%，其中音像、圖書、軟件銷售的增長尤其明顯。“五一”期間，方正、同方等PC廠商都推出了電話訂購、送貨上門的銷售方式。