競(jìng)聘演講注意事項(xiàng)范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇競(jìng)聘演講注意事項(xiàng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【政府辦公室主任演講稿范文】

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好!

我叫***，今年*歲，大學(xué)畢業(yè)，一九xx年五月從東明縣農(nóng)業(yè)局選調(diào)到縣檢察院，*年通過一推雙考被任命為辦公室副主任，同時(shí)主持辦公室工作。今天我本著鍛煉自己，為大家服務(wù)的宗旨站到這里，競(jìng)選辦公室主任一職，希望能得到大家的支持。 大家都知道，辦公室工作具有綜合性、廣泛性、從屬性、服務(wù)性和瑣碎性等特點(diǎn)，頭緒繁雜，任務(wù)艱巨。剛才參加辦公室主任競(jìng)選演講的幾位同志，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。那么，我的優(yōu)勢(shì)是什么?我要說，我的優(yōu)勢(shì)就在于兩個(gè)方面：

一、我一九九七年六月開始主持辦公室工作，至今已兩年有余，在這里，我不想大談特談我院辦公室如何在一九九八年全區(qū)檢察系統(tǒng)辦公室綜合評(píng)比中獲得第一名的好成績，因?yàn)闃s譽(yù)屬于大家，成績代表過去，我只想說，兩年多的工作實(shí)踐使我熟悉了辦公室的工作特點(diǎn)，使我增強(qiáng)了工作能力，使我積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。如果我能當(dāng)選辦公室主任，所有這些都將有利于我盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)工作要求。

二、我一向勤勤懇懇、作風(fēng)正派，有一顆全心全意為大家服務(wù)的心。雖然我不善于說一些美麗動(dòng)聽的話，但我敢說實(shí)話，能辦實(shí)事。在我主持辦公室工作期間，不管是領(lǐng)導(dǎo)還是同事，我都做到了一視同仁，這一點(diǎn)大家是有目共睹的。

優(yōu)勢(shì)固然重要，但僅有優(yōu)勢(shì)也難以在工作中做出成績。要使辦公室工作開展得有聲有色，還必須有自己的思路和設(shè)想。我的主要目標(biāo)概括起來就是以下四個(gè)方面：

一是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)好咨詢員，辦公室作為聯(lián)系上下左右、前后內(nèi)外的橋梁紐帶，是各種信息的集散中心。如果我能當(dāng)選辦公室主任，我將積極主動(dòng)地站在全局的角度思考問題，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供信息、出謀劃策，當(dāng)好咨詢員。

二是立足本職，當(dāng)好服務(wù)員。為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)是辦公室主任義不容辭的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事要不折不扣地完成，但是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為群眾服務(wù)。因此，如果我能當(dāng)選辦公室主任，我一定會(huì)密切聯(lián)系全體干警，積極傾聽大家的呼聲，了解和關(guān)心大家的疾苦，力爭為大家當(dāng)好管家，做一名合格的服務(wù)員。

三是搞好關(guān)系，當(dāng)好協(xié)調(diào)員。辦公室處在我院的樞紐位置，需要處理內(nèi)部和外部的各種關(guān)系。如果我能當(dāng)選辦公室主任，我一定會(huì)注重團(tuán)結(jié)、顧全大局，與其他副主任一道協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，以確保我院的各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

四是加強(qiáng)管理，當(dāng)好管理員。辦公室工作面寬事雜，只有加強(qiáng)管理才能保證工作寬而不推，雜而有序。如果我能當(dāng)選辦公室主任，我一定會(huì)加強(qiáng)管理，完善政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等各項(xiàng)制度，為辦公室人員定崗定責(zé)，做到責(zé)任明確，任務(wù)具體，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同志的積極性和創(chuàng)造性，使辦公室形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)斗集體。

各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，最后我只想說一句話，那就是：給我一次機(jī)會(huì)，還您一個(gè)滿意! 謝謝大家!

【附】競(jìng)聘演講稿注意事項(xiàng)：

1.態(tài)度誠懇。競(jìng)聘演講雖是向聽眾毛遂自薦，展示才華，展示德行，但又不能說得過頭，以免讓聽眾反感。要在寫作過程中仔細(xì)揣摩，把握好尺度，態(tài)度誠懇，實(shí)事求是。

2.充滿自信。自信主要是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活中培養(yǎng)出來的，所謂胸有成竹，競(jìng)聘時(shí)要充分展示出來。

注視評(píng)委和聽眾的時(shí)間應(yīng)占競(jìng)聘時(shí)間的50%，適時(shí)進(jìn)行面部信息的交流和溝通。競(jìng)聘過程中表情要自然，學(xué)會(huì)微笑，微笑能給聽眾愉悅、快樂、輕松、友好和平易近人的親切感。

上下講臺(tái)要注意身體語言。身體的動(dòng)作是心靈活動(dòng)的結(jié)果，抬頭挺胸，步伐矯健，會(huì)使人感到你充滿自信。

3.語言質(zhì)樸。競(jìng)聘演講不宜刻意追求氣氛的烘托和渲染，應(yīng)避免使用抒情的表達(dá)方式，多用符合口語表達(dá)習(xí)慣和聽覺習(xí)慣的句子。在展示自己優(yōu)勢(shì)部分內(nèi)容時(shí)，不能報(bào)流水賬，要善于歸納并用簡潔的語言加入段首提要，再以事實(shí)和數(shù)據(jù)佐證。如某競(jìng)聘者參與秘書綜合崗位競(jìng)聘時(shí)的表述：我認(rèn)為我參加該崗位競(jìng)爭的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是具有廣泛多樣的知識(shí)背景(具體介紹自己的知識(shí)和技能);二是具有謙虛謹(jǐn)慎的做人態(tài)度(具體介紹自己的獲獎(jiǎng)情況);三是具有清晰順暢的溝通能力(介紹自己的工作方法和業(yè)績);四是具有與時(shí)俱進(jìn)、敢于爭先的時(shí)代意識(shí)(介紹自己繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的經(jīng)歷);五是具備堅(jiān)韌不拔、百折不撓的心理素質(zhì)(介紹自己的成長經(jīng)歷和經(jīng)受的考驗(yàn))。

篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家好！

首先，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)公開、公正、透明的競(jìng)聘平臺(tái)，給我這樣一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，今天是河北**石油分公司的加油站站長競(jìng)聘會(huì)，強(qiáng)烈的上進(jìn)心和責(zé)任心驅(qū)使我勇敢的站在了這個(gè)舞臺(tái)上，無論成功與否，我相信，敢拼才會(huì)贏。下面我介紹一下我的基本情況，我叫**，來自**市橋東區(qū)，1990年出生，2010年8月起在聯(lián)合石化工作。2010年10月?lián)沃惺狈焦?**服務(wù)區(qū)計(jì)量員。在擔(dān)任計(jì)量員的兩年中，無論是業(yè)務(wù)水平還是個(gè)人能力上我都有了很大提高。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及在坐的每一位，給我這次上臺(tái)競(jìng)聘中石化加油站站長的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為我參加此次競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì)有二：

1、一定的加油站工作經(jīng)驗(yàn)的累積。

工作兩年來，我熟悉并掌握了一定的安全、計(jì)量、記賬、管理以及市場(chǎng)營銷等方面的知識(shí)。積累了一定的加油站管理，營銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和站外社會(huì)單位以及職能部門的協(xié)調(diào)能力。

2、較強(qiáng)的工作責(zé)任心與自信心。

我深知，任何成績的取得都源于個(gè)人的努力，自己的本職工作要百分之百的完成，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)要百分之二百的完成，要抱著“工作不是給公司干，是給自己干”的思路去搞加油站，只有有耐心、敢創(chuàng)新、自強(qiáng)不息才能使得加油站更上一層樓，使自己走向成功的殿堂。

如有幸競(jìng)聘成功，我的工作思路主要有以下幾點(diǎn)：

一是要增強(qiáng)安全意識(shí)

在加油站工作的這兩年里，我深知加油站安全工作的重要性。安全是我們中石化永恒的主題，所以要時(shí)刻將安全工作放在首位，開展好安全教育工作，增強(qiáng)員工的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，這就需要經(jīng)常性的組織員工學(xué)習(xí)和掌握油品基本知識(shí)以及加油站日常工作中的應(yīng)知應(yīng)會(huì)及注意事項(xiàng)，特別是新員工的崗前培訓(xùn)以及油品安全知識(shí)的教育和應(yīng)急技能的培訓(xùn)。嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)制度，健全應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)案機(jī)制，培養(yǎng)員工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，讓每位員工都具有高度責(zé)任心和防范意識(shí)，讓安全口號(hào)不止是喊在嘴里，更重要的是用在手上，記在心里。同時(shí)抓好現(xiàn)場(chǎng)管理，嚴(yán)格遵守“令”和“二十五不準(zhǔn)”嚴(yán)禁“三違”現(xiàn)象的發(fā)生。完善安全設(shè)施，落實(shí)安全措施，扎實(shí)的做好加油站日常工作。在安全工作中，層層落實(shí)好安全生產(chǎn)責(zé)任制，讓安全永遠(yuǎn)伴隨著中石化。

二是要加強(qiáng)資金管理，確保資金安全。

建立完善的資金管理制度，加強(qiáng)加油站資金的日常監(jiān)督，落實(shí)資金管理制度的執(zhí)行情況，而且要了解資金管理人員的思想和情緒。

三是要強(qiáng)化員工的優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，樹立以人為本的管理理念。

要靈活運(yùn)用我們公司的加油“八步法”。嚴(yán)抓、嚴(yán)管，從嚴(yán)治站，使員工認(rèn)識(shí)到提高服務(wù)的重要性。員工提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，加大監(jiān)管力度。開展每月一次的加油站優(yōu)秀加油員評(píng)選活動(dòng)，讓每一位員工都積極參加，找出并改正工作中的不足。只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能夠提高自身的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，也只有不斷的改善服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)才能緊跟公司的發(fā)展要求，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭越來越激烈的今天，立于不敗之地。

四是要靈活商法，要把加油站看成是自己的加油站

**市是首都的北大門，圍繞著京藏、京新、張石、宣大等高速公路，以及眾多的國道，周邊廠礦眾多，加油站總體數(shù)量已經(jīng)達(dá)到535座，其中中石化151座，中石油78座，民營加油站也隨著車輛的增加而增加，這就意味著挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，只有建立健全客戶檔案，把每個(gè)月的銷售任務(wù)分配到每一位員工，每日分析全天營業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)有利因素及時(shí)出擊，促使每位員工主動(dòng)走出去推銷油品，要求全站員工對(duì)三次來站的大客戶，知其名，認(rèn)其人，幫助他們解決一些力所能及的困難，讓司機(jī)與加油站建立信賴。讓他們信任我們，支持我們。讓他們真正體會(huì)到在中石化加油站花錢不僅是買到了油品，而且還買到了上乘的服務(wù)。

加油站是公司最基層的部門，業(yè)務(wù)繁雜，事無巨細(xì)。加油站站長一職是一個(gè)態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定業(yè)績的職位。我深知其職位的難處，但也自信具備該職位的各項(xiàng)要求。我相信在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同仁的頂力支持下，我將很快走上正軌，做一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，敢于負(fù)責(zé)的站長。

我的競(jìng)聘報(bào)告演講完畢！謝謝大家

篇3

一年過去了，究竟有多少中、高級(jí)經(jīng)理崗位是通過公開競(jìng)聘實(shí)現(xiàn)了人才的選拔，成效如何呢?請(qǐng)看下表的簡要統(tǒng)計(jì)：

統(tǒng)計(jì)表明，80％的崗位通過公開競(jìng)聘選拔出了最適合、最匹配的人才，而且，上崗員工都具有本科以上學(xué)歷，年富力強(qiáng)，平均年齡為34歲。他們?cè)谠囉闷诩稗D(zhuǎn)正后突出的工作業(yè)績和領(lǐng)導(dǎo)能力充分證明了實(shí)行經(jīng)理人員公開競(jìng)聘這一人事任免制度創(chuàng)新的正確性。

為進(jìn)一步做好經(jīng)理人員競(jìng)聘上崗的操作和管理工作，2003年3月，“深科技”人力資源部了《經(jīng)理人員選聘考核管理辦法》。結(jié)合“深科技”的實(shí)踐探索和有關(guān)人力資源管理理論，現(xiàn)將經(jīng)理人員公開競(jìng)聘的運(yùn)作步驟、操作規(guī)程、評(píng)委組成、評(píng)分注意事項(xiàng)等操作經(jīng)驗(yàn)及公開競(jìng)聘的重要意義簡要剖析如下。

一、公開競(jìng)聘的主要運(yùn)作步驟

1．增設(shè)或補(bǔ)充經(jīng)理崗位――公司總監(jiān)及以上人員提出增設(shè)或補(bǔ)充崗位編制的申請(qǐng)，經(jīng)主管總裁初審后，由人力資源部審核其組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、現(xiàn)有人員情況和需求崗位的工作說明書等，并向公司常務(wù)副總裁遞交經(jīng)理編制配備意見。

2．信息，公開報(bào)名――公司常務(wù)副總裁審批同意后，人力資源部統(tǒng)一組織公開招聘工作，公告內(nèi)容包括：競(jìng)聘崗位、需求人數(shù)、職務(wù)級(jí)別、報(bào)名條件、報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)、方式、聯(lián)系人等，并附上該崗位的詳細(xì)工作說明書。

3．審核初選，公示名單――人力資源部根據(jù)崗位任職基本條件對(duì)申報(bào)者進(jìn)行初步篩選，剔除明顯不符合任職要求的申請(qǐng)者。然后，本著公平、公正、公開選拔人才的原則，在公司電子公告欄正式公示競(jìng)聘人員履歷，公司任何員工可通過書面或電話等方式向人力資源部反映競(jìng)聘人的任何情況。

4．競(jìng)聘演講，評(píng)委打分――公示期結(jié)束，人力資源部根據(jù)崗位和職級(jí)的不同，有針對(duì)性地組建7-11 人的“競(jìng)聘面試評(píng)委會(huì)”，每個(gè)競(jìng)聘者獨(dú)立向評(píng)委會(huì)作30分鐘的競(jìng)聘報(bào)告(一般為20分鐘的競(jìng)聘講演，10分鐘回答評(píng)委問題)。報(bào)告結(jié)束，評(píng)委根據(jù)競(jìng)聘者的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及其以往工作業(yè)績、能力素質(zhì)等進(jìn)行打分，所有評(píng)委的打分交由人力資源部進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

5．反饋結(jié)果，決策聘任――人力資源部將競(jìng)聘打分結(jié)果反饋給參加應(yīng)聘者和有關(guān)各方，同時(shí)遞交公司總裁會(huì)議決定最終聘任人選，按公司運(yùn)作程序公布決策結(jié)果，宣布任命。

6．試用述職，轉(zhuǎn)正續(xù)聘――6個(gè)月試用期滿，本著“任前有承諾，期滿有述職”的考核原則，要求本人填寫《經(jīng)理人員見習(xí)期滿評(píng)價(jià)表》并提交《見習(xí)作報(bào)告》進(jìn)行公開述職，試用考核合格者報(bào)總裁會(huì)議決定轉(zhuǎn)正并續(xù)聘。

二、公開競(jìng)聘的操作規(guī)程

經(jīng)理人員公開競(jìng)聘是“深科技”對(duì)人事任免制度改革的一個(gè)創(chuàng)新，競(jìng)聘上崗應(yīng)符合一定的操作規(guī)程，否則，不僅影響改革的權(quán)威性，而且也直接影響競(jìng)聘的效果。

首先，公開競(jìng)聘崗位必須在全公司范圍內(nèi)事先公布，并且不能有定選對(duì)象，領(lǐng)導(dǎo)不能參與推薦、暗示或個(gè)別談話等。

其次，競(jìng)聘崗位都應(yīng)有科學(xué)合理的崗位工作說明書，對(duì)應(yīng)聘條件的要求必須具有普遍性，不能針對(duì)某些個(gè)體或小群體，應(yīng)結(jié)合公司實(shí)際情況，確定合適的基本條件。

最后，要注意崗位需要人數(shù)和應(yīng)聘人數(shù)的適當(dāng)比例，盡量避免一個(gè)崗位只有1-2人申報(bào)，最好能達(dá)到1比3以上的比例，否則應(yīng)放寬競(jìng)聘報(bào)名條件。

三、競(jìng)聘面試及評(píng)委會(huì)組成

競(jìng)聘講演和評(píng)委綜合評(píng)分是公開競(jìng)聘的關(guān)鍵，面對(duì)面評(píng)價(jià)打分是充分利用了專家評(píng)委的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、智慧和信息，同時(shí)包含了集體智慧的結(jié)晶，信度和效度都較高。

1．競(jìng)聘講演的順序不能由領(lǐng)導(dǎo)或人力資源部有意安排，應(yīng)由競(jìng)聘員工自己抽簽決定。

2．競(jìng)聘面試評(píng)委會(huì)一般由7-11人組成，通常選擇閱歷較深、知識(shí)面廣、經(jīng)驗(yàn)豐富及精通人力資源管理的主管領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覔?dān)任。

3．評(píng)委成員必須具備的重要素質(zhì)包括較強(qiáng)的概括能力、判斷能力和推理、洞察能力；公平公正，愛才惜才；善于把握人們的情緒和宏觀駕馭面試現(xiàn)場(chǎng)的能力。

四、經(jīng)理競(jìng)聘打分的評(píng)價(jià)維度

經(jīng)理人員競(jìng)聘打分的評(píng)價(jià)維度，除了通?？己藛T工的知識(shí)技能、工作業(yè)績、工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)外，主要應(yīng)考察應(yīng)聘者是否具有以下五個(gè)方面的領(lǐng)導(dǎo)核心特質(zhì)。

一是智力，智力、能力與領(lǐng)導(dǎo)有密切的關(guān)系，具有較強(qiáng)的口頭和書面表達(dá)能力、知覺能力和推理能力等的高智力人更容易成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，但要避免能力過高而固執(zhí)或與下屬不匹酉己。

二是自信，自信是指確信自己的能力和技能的能力，包括自尊、自信感，以及自己能成就大事的信念，自信使領(lǐng)導(dǎo)者確信自己施加影響的努力是正確的和恰當(dāng)?shù)摹?/p>

三是果斷，果斷是指使工作得以完成的意愿，包括主動(dòng)性、堅(jiān)定、統(tǒng)領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)力等個(gè)性。

四是正直，正直是指誠實(shí)和值得信任的品質(zhì)，他們做事堅(jiān)持原則并樂于承擔(dān)責(zé)任，忠實(shí)可靠，不會(huì)欺騙別人。

五是社交性，社交性指的是領(lǐng)導(dǎo)者尋求良好的社會(huì)關(guān)系的傾向，表現(xiàn)出社交性的領(lǐng)導(dǎo)者友好開朗，待人禮貌。

五、公開競(jìng)聘的重要意義

經(jīng)理人員公開競(jìng)聘是“深科技”人事制度改革的一個(gè)新生事物，一年來的實(shí)踐證明公司領(lǐng)導(dǎo)的這一改革決策是成功的，其成效和重要意義主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1．經(jīng)理人員公開競(jìng)聘這一人才選拔機(jī)制，使公司有效地實(shí)現(xiàn)了“崗得其才、才得其用、能崗匹配、效益最佳”。我們不能抱怨企業(yè)缺乏人才，應(yīng)該改“相馬”為“賽馬”，并堅(jiān)信，跑道鋪好了，馬兒會(huì)跑得更好。

2．經(jīng)理人員公開競(jìng)聘機(jī)制加快了公司內(nèi)部人才培養(yǎng)力度和事業(yè)留人、感情留人的實(shí)現(xiàn)。公司在采用各種優(yōu)惠政策吸引外部人才的同時(shí)，一定要關(guān)注公司內(nèi)部人才存量的盤活，經(jīng)理人員公開競(jìng)聘客觀上營造了一個(gè)尊重人才、關(guān)心員工、信任員工的氛圍，透明的人才選拔有助于留住期望有所作為的員工。

3．經(jīng)理人員競(jìng)聘上崗的過程本身是一個(gè)發(fā)現(xiàn)管理人才和建立企業(yè)核心人才庫的契機(jī)。每一次競(jìng)聘都是對(duì)應(yīng)聘員工智慧、能力和個(gè)人發(fā)展意向的最好測(cè)驗(yàn)，將各具優(yōu)勢(shì)和特色的員工納入公司人才庫管理，為公司發(fā)展提供人力資源保障。

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)核心能力培養(yǎng) 公共基礎(chǔ)課教學(xué) 秘書學(xué)課程教學(xué)

教育部教高[2006] 16 號(hào)文明確要求：“要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性， 教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念， 提高學(xué)習(xí)能力， 學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作， 提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

我們高職高專人才的培養(yǎng)必須注重綜合素質(zhì)的提高， 職業(yè)核心能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的核心，也是高職高專學(xué)生獲取成功的關(guān)鍵能力。我理解這關(guān)鍵能力就是：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力、交流能力、社會(huì)能力、組織和管理能力、解決問題能力。國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》中對(duì)我國職業(yè)技能培訓(xùn)做出了三個(gè)層面的劃分：第一層面為專業(yè)特定技能；第二層面為行業(yè)通用技能；第三層面為所有行業(yè)都需要的職業(yè)核心能力。高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)核心能力是指從事任何一種職業(yè)都必不可少的跨職業(yè)的基本能力，它主要應(yīng)包括個(gè)體具備的自我學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等七種職業(yè)核心能力。

一、高職高專基礎(chǔ)課、公選課教學(xué)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

在高職高?；A(chǔ)課、公選課教學(xué)過程中，我們應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向， 服務(wù)為宗旨， 職業(yè)核心能力即職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)探索。

以公共基礎(chǔ)課秘書學(xué)教學(xué)為例，對(duì)職業(yè)核心能力培養(yǎng)進(jìn)行分析。職業(yè)關(guān)鍵能力是指人們?cè)诼殬I(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力， 它適用于各種職業(yè)， 在職業(yè)生涯中可遷移、可攜帶， 能適應(yīng)崗位的不斷變換， 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展， 是伴隨人終生的可持續(xù)發(fā)展的綜合性能力。

首先設(shè)置實(shí)用的課程體系按照與市場(chǎng)接軌，教育與崗位 “零距離”接觸的課程設(shè)置思路，以職業(yè)崗位能力為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)格按照國家職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，先應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同專業(yè)對(duì)文秘知識(shí)的核心能力需求，再依據(jù)對(duì)核心能力需求的側(cè)重點(diǎn)，確定支持某專業(yè)文秘知識(shí)的核心能力，創(chuàng)建符合適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)用文秘公選課程體系.可根據(jù)實(shí)用且可操作原則進(jìn)行整合或拆分，可拆分成文書與檔案處理，公文寫作與處理，秘書商務(wù)寫作，辦公室行政管理程序，信息處理與網(wǎng)絡(luò)技，辦公自動(dòng)化設(shè)備操作實(shí)訓(xùn)，會(huì)務(wù)策劃，商務(wù)禮儀，會(huì)計(jì)事務(wù)，溝通與項(xiàng)目管理等.根據(jù)不同專業(yè)就業(yè)方向設(shè)置課群，選取側(cè)重學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課部分，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并體現(xiàn)職業(yè)崗位的真實(shí)需求.課程設(shè)置務(wù)實(shí)求真，接軌就業(yè)市場(chǎng)。

其次制定實(shí)用的課程計(jì)劃按照職業(yè)崗位能力的形成來制定課程實(shí)施計(jì)，能比較科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生秘書職業(yè)技能的形成.特別是圍繞辦文能力，辦事能力，辦會(huì)能力和辦公自動(dòng)化能力對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化銜接，有機(jī)整合和合理排序.符合學(xué)生技能學(xué)習(xí)的心理和能力培養(yǎng)的原則，最終達(dá)到職業(yè)能力的形成.對(duì)各部分課程也要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，制定目標(biāo)，教材，成績?cè)u(píng)價(jià)方法，學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)，授課計(jì)劃，內(nèi)容等.制定這樣詳細(xì)的課程計(jì)劃，對(duì)學(xué)生來說，使學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容在課前有一定的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并明確課程達(dá)標(biāo)目標(biāo).

再次編著或選擇實(shí)用的文秘教材

教師根據(jù)市場(chǎng)需求編著實(shí)用性教材；教材要進(jìn)行有機(jī)整合，按照秘書職業(yè)能力特別是核心能力和國家秘書資格認(rèn)證考試內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的擬定；并按照職業(yè)能力的形成順序，分階段地編寫系列主題明確的培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)或任務(wù)組合。

第四是建立以綜合職業(yè)能力為主線的實(shí)用的課程考核評(píng)價(jià)體系

建立以“能力本位”的課程考核評(píng)價(jià)體系。首先確立文秘能力結(jié)構(gòu)，即能熟練使用各種辦公設(shè)備，準(zhǔn)確選擇和掌握常用辦公軟件的使用技術(shù)，能熟練地完成文字處理工作，熟悉各種數(shù)據(jù)和圖像處理技術(shù)；具有良好的表達(dá)能力和人際交往能力、協(xié)調(diào)組織能力等。然后建立職業(yè)能力和職業(yè)技能考核試題庫進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)能準(zhǔn)確、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生職業(yè)能力的形成過程，并且能使職業(yè)能力的培養(yǎng)與秘書職業(yè)資格鑒定和各類證書考試接軌， 如高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級(jí)及以上證書；普通高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中級(jí)證書；秘書職業(yè)資格三級(jí)證書等。

二、高職高?；A(chǔ)課、公選課職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程的構(gòu)建

職業(yè)核心能力培養(yǎng)的課程建構(gòu)，重要的是確立以能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐過程的課程模式和項(xiàng)目化的教學(xué)方法等三個(gè)方面。

一是能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)：能力本位的人才培養(yǎng)目標(biāo)，旨在促進(jìn)學(xué)生才能、方法、知識(shí)、觀點(diǎn)和價(jià)值觀的綜合發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)的定位應(yīng)立足于：一要體現(xiàn)職業(yè)核心能力導(dǎo)向的要求，反映社會(huì)實(shí)踐，即根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展和人對(duì)文化素質(zhì)的心理追求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與開放性社會(huì)實(shí)踐和影響社會(huì)進(jìn)步的能力。二要體現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的要求，通過在校課程的學(xué)習(xí)，使之具有一定范圍的職業(yè)核心能力，以充分體現(xiàn)學(xué)校職業(yè)教育的價(jià)值。

二是基于實(shí)踐過程的課程模式：能力體現(xiàn)于行動(dòng)，通過行動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)職業(yè)核心能力的途徑是：通過各種方式讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷完整社會(huì)活動(dòng)過程、獲得與實(shí)際社會(huì)生活有著緊密聯(lián)系的帶有經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的行動(dòng)知識(shí)，從而生成可以促進(jìn)人的發(fā)展的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅是事實(shí)性知識(shí)的積累和心智技能訓(xùn)練，更重要的是學(xué)習(xí)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)的一體化過程，既是理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，也是職業(yè)能力形成的過程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的遷移性，為有效的職業(yè)學(xué)習(xí)提供一個(gè)科學(xué)的載體。

三是項(xiàng)目化的教學(xué)方法：實(shí)現(xiàn)職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)是學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體系。項(xiàng)目化教學(xué)是近年來我國引進(jìn)的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，在能力培養(yǎng)方面具有重要的意義。項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中以完成真實(shí)性項(xiàng)目為基礎(chǔ)，參與項(xiàng)目實(shí)施的步驟，過程。學(xué)生學(xué)習(xí)方式多以強(qiáng)調(diào)合作與交流的小組形式進(jìn)行，具有計(jì)劃進(jìn)程、選擇資料、嘗試方法、控制質(zhì)量、評(píng)價(jià)結(jié)果的實(shí)踐空間；教師是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。這樣，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，能夠鍛煉其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，與人溝通能力等。

三、提高高職高專學(xué)生職業(yè)核心能力的方法與途徑

（一）從思想上認(rèn)識(shí)提高職業(yè)核心能力的重要性

職業(yè)核心能力是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。如果說學(xué)生的職業(yè)技能是學(xué)生最應(yīng)該掌握的基本能力，可以為他們的就業(yè)提供一塊敲門磚的話，那么職業(yè)核心能力就是一種在就業(yè)崗位中不斷晉級(jí)、升職的可持續(xù)發(fā)展能力。而且目前很多企業(yè)在招聘員工時(shí)也很看重這樣的能力，所以作為教師我們要從思想上認(rèn)識(shí)提高職業(yè)核心能力的重要性，為此改變課程體系及授課方式，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。

（二）通過開設(shè)公共基礎(chǔ)課來提高職業(yè)核心能力

公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)也要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)。授之以魚不如授之以漁。這里就以應(yīng)用文寫作課程為例進(jìn)行說明在教學(xué)中筆者采用小組學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法等等， 有效地提高了學(xué)生的能力。例如競(jìng)聘演講稿的學(xué)習(xí)， 首先給學(xué)生一個(gè)任務(wù)， 讓其準(zhǔn)備好競(jìng)聘演講稿去參加XX 物流公司采購部主管、倉儲(chǔ)部主管崗位的競(jìng)聘，要求每個(gè)小組討論學(xué)習(xí)并共同完成競(jìng)聘演講稿， 每組推選一位代表到由學(xué)生布置好的模擬競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng)參加競(jìng)聘演講， 最后師生共同對(duì)每組的競(jìng)聘演講稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在這個(gè)過程中， 演講稿的完成可以提高學(xué)生的收集信息能力、自我學(xué)習(xí)的能力、與人交流合作的能力， 模擬競(jìng)聘現(xiàn)場(chǎng)的布置可以提高學(xué)生的解決問題能力、創(chuàng)新能力， 師生共同點(diǎn)評(píng)進(jìn)一步提高學(xué)生擬寫競(jìng)聘演講稿的能力。

（三）給學(xué)生提供更多的提高職業(yè)核心能力的平臺(tái)

1、在教育教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)核心能力。

核心能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，能力的形成需要一定的周期，這就要求我們優(yōu)化教學(xué)把核心能力的培養(yǎng)貫穿在教育教學(xué)的全過程，形成一個(gè)從上而下的全方位的教育系統(tǒng)。

2、給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)。多多參加各種職業(yè)技能比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。也可以自行組織各種技能比賽，這樣不僅給學(xué)生提供了展示才能的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心， 而且還可以提高學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、組織能力。

3、 成立興趣小組。這樣可以讓每個(gè)有興趣愛好的學(xué)生都能找到自己的舞臺(tái)， 可以在這個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示自己， 提高自己的解決問題的能力、創(chuàng)新的能力。

4、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)， 開展假期社會(huì)實(shí)踐等。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參加， 參加者可以在平時(shí)成績里加分， 取得成績者可以給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生成為活動(dòng)的參與者， 成為活動(dòng)的組織者?；顒?dòng)規(guī)模可以是班級(jí)內(nèi)， 可以是系部內(nèi)， 可以是院級(jí)內(nèi)， 還可以是校際之間的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃陽花.淺談職業(yè)核心能力培養(yǎng)[J].臨滄師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009

篇5

我叫xxx，今年xx歲，畢業(yè)于甘肅省蘭州商學(xué)院工商管理學(xué)院市場(chǎng)營銷專業(yè)，2002年6月份畢業(yè)后就職于北京統(tǒng)一飲品有限公司，我于2003年2月來到統(tǒng)計(jì)局。今天感謝局里給我展現(xiàn)自己和大家交流的機(jī)會(huì)。我競(jìng)聘的崗位是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)信息中心副科級(jí)干部，今天我給我競(jìng)聘的演講內(nèi)容選了一個(gè)主題就是“勤奮與踏實(shí)”，陳述的題目是《當(dāng)風(fēng)吹起來，我愿到風(fēng)口浪尖去》，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們批評(píng)指正。

一、生活是一本大書，我在體驗(yàn)中成長。我從小就生活在農(nóng)村，那時(shí)候生活比較艱苦，我的大學(xué)是父母靠借錢供出來的，俗話說：“窮人的孩子早當(dāng)家”，痛苦的生活逼迫我必須學(xué)會(huì)成長。西方有一句俗語：“上帝向你伸出了左手，還將向你伸出右手”。我命運(yùn)雖然不是一帆風(fēng)順的，但我同時(shí)又是幸運(yùn)的，正是二十幾年來農(nóng)村貧苦的生活造就了我堅(jiān)韌不拔的性格。2002年畢業(yè)后的同學(xué)們都要在家休息一段時(shí)間可是我一天也沒有休息，一直奔波在求職的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，后來來到統(tǒng)一企業(yè)，但是一直覺得這里不適合我。2003年，我25歲有幸參加了區(qū)統(tǒng)計(jì)局的招聘會(huì)，我通過面試并幸運(yùn)地被錄取。我真的非常感謝當(dāng)時(shí)招聘面試的所有領(lǐng)導(dǎo)和工作人員。

進(jìn)入局機(jī)關(guān)以后我被分配到農(nóng)經(jīng)科工作，期間我先后從事的業(yè)務(wù)有畜牧抽樣調(diào)查，產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查，六種農(nóng)業(yè)調(diào)查，產(chǎn)品產(chǎn)量月報(bào)，邊遠(yuǎn)山區(qū)中心鎮(zhèn)調(diào)查，四大產(chǎn)業(yè)調(diào)查，農(nóng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況調(diào)查，低保調(diào)查，住戶調(diào)查和其他臨時(shí)性調(diào)查等工作，制作了農(nóng)經(jīng)科的網(wǎng)頁并且獲得了好評(píng)。其中本人從事住戶調(diào)查的工作時(shí)間長達(dá)兩年之久，從2004年7月到2007年8月本人一直從事這項(xiàng)工作。想必大家也從我的專業(yè)講評(píng)中有所了解：住戶工作繁瑣復(fù)雜，針對(duì)的對(duì)象是農(nóng)村住戶，工作難度相對(duì)較大，基層情況復(fù)雜，工作報(bào)表種類較多，相對(duì)這些住戶的臨時(shí)性調(diào)查也比較多，分為月報(bào)，季報(bào)，年報(bào)，其中年報(bào)時(shí)要審核近5500個(gè)指標(biāo)，上千張報(bào)表，幾百本帳頁，加班也是家常便飯。剛剛接手時(shí)對(duì)此項(xiàng)業(yè)務(wù)不熟悉，經(jīng)常碰釘子。2004年年報(bào)時(shí)我整整加了一個(gè)月的班才做完。2005年我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)了主要針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的系統(tǒng)，并且下鄉(xiāng)實(shí)地操作安裝，使他們的工作提高了質(zhì)量和效率。期間我還利用節(jié)假日時(shí)間與離自己老家較近的住戶進(jìn)行談話了解基層的記賬情況，并且設(shè)計(jì)了標(biāo)準(zhǔn)帳頁，給每戶印發(fā)，讓農(nóng)戶更加直觀的了解記賬方式，記賬要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

雖然在業(yè)務(wù)知識(shí)方面沒有統(tǒng)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生全面，也沒有工作多年的老統(tǒng)計(jì)前輩有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，但是我憑借自己的努力學(xué)習(xí)和鉆研，將自學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于工作之中。我所學(xué)的專業(yè)是市場(chǎng)營銷，雖然學(xué)過統(tǒng)計(jì)學(xué)原理但是成績并不理想，當(dāng)時(shí)還很討厭這門課程。但是現(xiàn)在既然進(jìn)了統(tǒng)計(jì)部門，成了統(tǒng)計(jì)工作者就要專心的干這一項(xiàng)工作，所以上班前我就又學(xué)了一遍統(tǒng)計(jì)原理，上班后將這些知識(shí)加以應(yīng)用，例如計(jì)算增長速度，預(yù)測(cè)收入，計(jì)算恩格爾系數(shù)和基尼系數(shù)這些都是我以前從來沒有接觸過的。

由于我的計(jì)算機(jī)知識(shí)僅為基礎(chǔ)水平，剛剛工作時(shí)只會(huì)做excel報(bào)表，從事工作以后我自學(xué)了辦公軟件，包括excel，word，powerpoint，foxpro，prontpage等。在單位舉辦的網(wǎng)頁制作比賽中獲得二等獎(jiǎng)。從事住戶工作以后我又積極的鉆研了工作程序，學(xué)會(huì)了分組公式的編程，并且成功地于2005年將人均純收入分組公式由4000-7000分組改為6000-9000分組，使自己的實(shí)際工作能力得到體現(xiàn)，這些對(duì)于一個(gè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的而且不懂編程的人來說無疑是一次巨大的成功。

這些年來我一直在努力的積累著自己的工作經(jīng)驗(yàn)，不能不說我是在體驗(yàn)之中慢慢的成長起來的，在今天我把這些寶貴的經(jīng)歷講給大家聽不是要告訴大家我是多么的優(yōu)秀，我只是想告訴大家也許你們每個(gè)人都有和我類似的經(jīng)歷，尤其是那些剛剛接觸業(yè)務(wù)的新人，我希望你們?cè)诿鎸?duì)困難的時(shí)候勇往直前，不要害怕，只要有堅(jiān)定的信念你就能戰(zhàn)勝自己，成長為統(tǒng)計(jì)局的棟梁。

二、工作是一種追求，我用踏實(shí)去面對(duì)。調(diào)入社會(huì)科以來，我把這次調(diào)換崗位當(dāng)作是黨考驗(yàn)我的又一道橋梁，雖然我的工作還沒有開始但是我已經(jīng)做好了各方面的準(zhǔn)備認(rèn)認(rèn)真真地去做和以前完全不同的工作，現(xiàn)在我已經(jīng)了解了網(wǎng)上報(bào)送的工作流程，了解了社會(huì)科涉及的基本指標(biāo)，相信通過年報(bào)的開展，我會(huì)給組織上交一份圓滿的答卷。

今天我競(jìng)聘的是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)信息中心副科級(jí)干部，我對(duì)自己競(jìng)爭的優(yōu)劣勢(shì)也作了簡要的分析。首先自己沒有這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)于單位的中層領(lǐng)導(dǎo)的工作流程也很不了解，自己一直從事農(nóng)業(yè)方面的業(yè)務(wù)工作對(duì)信息工作業(yè)務(wù)上估計(jì)比較生疏。信息工作是一個(gè)看起來簡單實(shí)際上很繁瑣的工作，小到每一個(gè)字達(dá)到每一條等待的信息，我們都需要細(xì)心的審核校對(duì)，我也曾經(jīng)和正在從事這方面工作的家人進(jìn)行探討過，其實(shí)告信息工作的人是不能只做辦公室的，我們需要了解的除了身邊的訊息，還需要更為廣闊的思路和建議等待我們提出和挖掘，信息工作者需要的是全局觀念大局觀念，要有放眼世界和未來的遠(yuǎn)見。而我可能缺乏的就是這些東西。其次自己的認(rèn)識(shí)交際網(wǎng)不是很廣，自己的內(nèi)向性格可能是導(dǎo)致我不善交際的原因。信息工作需要的是個(gè)方面各部門的溝通如果交際面狹窄可能某方面會(huì)有所桎梏。但是我相信有這么一句話大家都聽過“不在其位，不謀其政”，其實(shí)人的個(gè)性是可以改變的，相信如果我能夠從事此方面的工作我一定會(huì)有所改變的。

我的優(yōu)點(diǎn)除了五年的工作經(jīng)驗(yàn)之外，還有一個(gè)就是我的生活經(jīng)歷。我在農(nóng)村生活了20多年，對(duì)農(nóng)村的情況比較了解，從上大學(xué)開始至今我一直在城市生活，對(duì)于城市也有所熟悉。另外從我所學(xué)的專業(yè)來講，我所學(xué)的是管理學(xué)專業(yè)，這個(gè)專業(yè)的好處就是所學(xué)的知識(shí)面較廣，小到市場(chǎng)客戶，大到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，生產(chǎn)經(jīng)營，人力資源，法律常識(shí)等等領(lǐng)域都有涉獵，這種知識(shí)的綜合性對(duì)于城鄉(xiāng)結(jié)合日益現(xiàn)代化，新型化的今天無疑是很有優(yōu)勢(shì)的。

那么如果我有榮幸踏上副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)這一崗位，我將創(chuàng)造性地開展工作，努力做到“四對(duì)”：一是對(duì)上當(dāng)好參謀。不管我到什么崗位，作為單位主要領(lǐng)導(dǎo)的助手，我都將擺正自己的位置，把自己放在“小學(xué)生”的位置上，自覺向主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向主要領(lǐng)導(dǎo)看齊，為主要領(lǐng)導(dǎo)參謀，力爭參在要害處，謀到點(diǎn)子上。二是對(duì)下當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)。從普通科員走上副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，我會(huì)迅速轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)新的工作；將充分努力發(fā)揮自己的模范帶動(dòng)作用，努力把自己分管的工作抓起來，抓出亮點(diǎn)抓出特色，絕不給領(lǐng)導(dǎo)丟臉。三是對(duì)內(nèi)搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)本科室和其他科室的同事，齊心協(xié)力抓好工作。四是對(duì)外推動(dòng)發(fā)展。把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，我將努力發(fā)揮我局信息來源渠道多，種類多，數(shù)量大的優(yōu)勢(shì)，把我局的城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)信息工作提升一個(gè)臺(tái)階。

篇6

大家下午好

我首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)、同志們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)，參加競(jìng)聘演講。我本著鍛煉提高的目的參加競(jìng)聘，向大家介紹自己，展示自我，接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)，希望得到大家的信任和支持。我從年工作至今，已經(jīng)有有十五年的工作經(jīng)驗(yàn)，去年擔(dān)任一年級(jí)一班的班主任，同時(shí)擔(dān)任一、二年級(jí)的年級(jí)組長。

當(dāng)決定讓我來擔(dān)任一、二年級(jí)年級(jí)組長時(shí)，我感到壓力非常大，雖然我擔(dān)任過多年低年級(jí)的教育教學(xué)工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也帶過新教師。但一年級(jí)除了我全是新老師，我一個(gè)人能帶好她們嗎？但我想，既然領(lǐng)導(dǎo)和同事給予了很高的期望，那我就要努力去干好這份工作。在擔(dān)任一、二年級(jí)年級(jí)組長期間，我不斷摸索、探索、實(shí)踐，主要做好了以下工作：

一、未雨綢繆，帶領(lǐng)一年級(jí)班主任及時(shí)開展新生家長會(huì)

組建好我們年級(jí)組后，我們面臨的第一個(gè)問題就是要在孩子入學(xué)前召開一次新生家長會(huì)。家長會(huì)對(duì)這些新老師來說是陌生的，因此我在在召開家長會(huì)之前對(duì)一年級(jí)各位班主任進(jìn)行了具體詳實(shí)的培訓(xùn)，確定了詳細(xì)的家長會(huì)的內(nèi)容，制作了精美的課件，并對(duì)教室環(huán)境的布置、老師的服飾、態(tài)度、語言要求，以及一些注意事項(xiàng)，如:要填寫家長簽到表、聯(lián)系表等,都做了具體的說明。并在召開家長會(huì)之前還進(jìn)行了模擬演講，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。經(jīng)過一番努力這次得以家長會(huì)圓滿成功，取得了預(yù)期的效果，我們一年級(jí)的新生以驚人的速度走上了正規(guī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

二、以身作則，帶領(lǐng)大家團(tuán)結(jié)一致、共同做事

從踏進(jìn)錦繡開始，從組成我們年級(jí)組開始，我就以身作則，樹立年級(jí)組的理念：我們是一家人，每個(gè)人的事就是大家的事。一人有事大家要齊上陣，在實(shí)際工作中我們也是這樣做的。

例如，剛開學(xué)那段日子，各位新班主任面對(duì)那么多的學(xué)生和家長，面對(duì)學(xué)校的一些工作，都或多或少遇到過一些難題。雖然我對(duì)自己的工作也不是游刃有余，但每當(dāng)這時(shí)候，我總是站在她們身旁，和她們一起出主意，想辦法，尋找解決問題的最佳方式。記得有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)問題，我們幾位班主任之間一晚上就要電話交流好幾次。

又如，為了迎接市督導(dǎo)，我們從教學(xué)、學(xué)生常規(guī)、衛(wèi)生等方面做好了一切準(zhǔn)備。全體教師都精心準(zhǔn)備了優(yōu)質(zhì)課，制作了精美的課件和教具，新老教師之間，新教師與新教師之間互相進(jìn)行了聽評(píng)課，為督導(dǎo)做好了充分準(zhǔn)備。最后抽到了董老師講授思品課，這是事先沒有預(yù)料的。在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我們?nèi)M人員放棄了中午的休息時(shí)間，群策群力，有的幫忙找課件，有的幫著定教案，為了上好這堂課全組教師在共同努力。

還有在新教師參加的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組全體人員除了幫她們準(zhǔn)備課外，班級(jí)中的事情也盡全力幫忙。特別是張勇、劉曉霞兩位非班主任，看到哪個(gè)班級(jí)沒人上課或者沒人放學(xué)，就會(huì)主動(dòng)去代課、送隊(duì)，有時(shí)整整上一天課，令人非常感動(dòng)。經(jīng)過努力。老師們?cè)诒荣愔腥〉昧藘?yōu)異的成績。

俗話說：“人心齊，泰山移?！庇辛宋覀兘M這種有事扭成一股繩的勁頭，我想，無論在以后的工作中遇到什么難題，我們都會(huì)迎刃而解的。

三、責(zé)任在心，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理

作為年級(jí)組長，我深知我的責(zé)任不只是帶好我自己的班級(jí)，整個(gè)年級(jí)組的全面發(fā)展才是我最大的責(zé)任。因此，在工作中我把整個(gè)年級(jí)組的事情時(shí)時(shí)掛在心上，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

如，一、二年級(jí)孩子年齡小，安全問題非常重要。在看到課間紀(jì)律很亂時(shí)，我根據(jù)具體情況以最快的速度制定了“課間紀(jì)律整頓計(jì)劃”：劃分活動(dòng)區(qū)域，各班在自己門前活動(dòng)，從前門到后門之間，中間不要越過花盆；各班選出五個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在自己教室門前輪流執(zhí)勤，周一到周五每天一個(gè)，各自管好自己班的同學(xué)；各課間執(zhí)勤教師繼續(xù)按時(shí)上崗執(zhí)勤，確保學(xué)生安全。這樣制定好計(jì)劃后，我們都嚴(yán)格執(zhí)行，老師之間、師生之間互相提醒，按時(shí)執(zhí)勤。我不管是否執(zhí)勤，一有空就在大廳里到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們年級(jí)的課間紀(jì)律有了很大改善。

又如，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我看到大部分新教師不大清楚復(fù)習(xí)課的具體模式。于是我上了一節(jié)拼音總復(fù)習(xí)的公開課，一二年級(jí)的語文老師加上李老師參加了聽課。并結(jié)合那堂課開了一二年級(jí)語文組會(huì)議，讓她們給我評(píng)了評(píng)課。我還制定了上拼音復(fù)習(xí)課和課文復(fù)習(xí)課的兩個(gè)課堂模式，在會(huì)上交流、討論。讓老師們以此為參考，帶領(lǐng)學(xué)生把知識(shí)掌握扎實(shí)、復(fù)習(xí)好、周末考出好成績。

雖然我們組大部分是新老師，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，教學(xué)上取得了一系列成績，班級(jí)管理也逐步完善。我為擁有這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)而自豪、驕傲！但我深知我工作中還有一些不盡如人意的地方，我會(huì)更加完善自己，使自己以后的工作可以開展的更好。我們的團(tuán)隊(duì)也還存在很多不足，在以后的日子里我們定會(huì)更加團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮每個(gè)人的特長，竭盡所能的為干好各項(xiàng)工作而更加努力！

我想如果我競(jìng)聘成功，我將從以下幾方面努力做好本職工作：、

一、個(gè)人建設(shè)

1、作為年級(jí)組的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。要有集體觀念，在個(gè)人利益與學(xué)校工作沖突時(shí)，要全力支持學(xué)校工作。率先垂范，無私奉獻(xiàn)，同時(shí)還要培養(yǎng)親和力，要服務(wù)每位教師，在人格上尊重教師，心理上接受教師，感情上親近教師，工作中要以身作則，注重身教，工作勤奮，任勞任怨。

2、認(rèn)真完成學(xué)校各處室布置的任務(wù)

在工作中，要既重感情，又講原則，善于上下協(xié)調(diào)。公正是信任的基礎(chǔ)，作為一名年級(jí)組長，失去公正就很難讓人信服，過于強(qiáng)硬又不便于合作。在工作中既按原則辦事，又要有涵養(yǎng)，對(duì)事不對(duì)人，學(xué)校決策的傳達(dá)、以及其他的事情的布置，年級(jí)組長必須善于上下協(xié)調(diào)，才能把工作抓緊、抓實(shí)、抓好。

3、要作到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，提升自己的工作能力，這樣才會(huì)獲得其他老師的尊重，便于工作的開展。

二、班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、有一支過硬的班主任隊(duì)伍，年級(jí)的發(fā)展才可平穩(wěn)。結(jié)合學(xué)校的工作任務(wù)，在重大問題上整個(gè)年級(jí)組要與學(xué)校的方針達(dá)成共識(shí)，適時(shí)召開班主任會(huì)議，不僅傳達(dá)學(xué)校的通知，還能開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，形成向上的工作氛圍。

2、在當(dāng)今競(jìng)爭激烈、學(xué)校上臺(tái)階的大背景下，能使大家心往一處想，勁往一處使，教學(xué)上夯實(shí)基礎(chǔ)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，使整個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)、生活和諧有序發(fā)展。

3、深入了解本組教師的思想情況，做好協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，營造良好的工作氛圍，共同做好學(xué)校各科室交辦的工作。

三、年級(jí)建設(shè)

1、二年級(jí)還是低年級(jí)階段，所以要嚴(yán)抓日常管理，重視行為規(guī)范。態(tài)度決定一切，沒有規(guī)矩不成方圓，繼續(xù)從學(xué)生身邊的小事抓起，結(jié)合學(xué)校的要求，關(guān)注早讀、課堂紀(jì)律、升旗早操的出勤、室內(nèi)外衛(wèi)生，學(xué)生的考勤、課間文明休息，規(guī)范學(xué)生文明行為，配合德育處做到有要求、有督促、有總結(jié)、有表揚(yáng)，持之以恒，常抓不懈。為良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、本著關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生的原則，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展

3、重視養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每學(xué)期按學(xué)校的計(jì)劃組織好年級(jí)家長會(huì)，讓家長充分了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)情況，從而更好地配合教師進(jìn)行教學(xué)。

篇7

“政治學(xué)原理”課程是行政管理專業(yè)的核心必修課，村官學(xué)習(xí)者是一群特殊的學(xué)習(xí)者，將情景模擬教學(xué)法運(yùn)用于“政治學(xué)原理”課程有現(xiàn)實(shí)的必要性．該研究以“羊城村官上大學(xué)”工程為依托，將情景模擬教學(xué)法運(yùn)用于2012級(jí)村官學(xué)員的“政治學(xué)原理”課程，設(shè)計(jì)了情景模擬教學(xué)法在該課程中的實(shí)踐過程并進(jìn)行了教學(xué)反思．

關(guān)鍵詞:

情景模擬教學(xué);“政治學(xué)原理”;村官學(xué)習(xí)者

農(nóng)村基層干部、農(nóng)村黨員是黨的方針政策在農(nóng)村的宣傳者、組織者和落實(shí)者．為了加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村干部、農(nóng)村黨員的教育培訓(xùn)，特別是對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)歷教育培訓(xùn)，全面提高其綜合素質(zhì)．廣州市委組織部組織實(shí)施“羊城村官上大學(xué)”工程，從2012年開始在具備高中、中專、技校和高職學(xué)歷的村“兩委”干部以及后備干部和部分黨員中選取1000名符合條件的進(jìn)行大專的學(xué)歷教育培訓(xùn)．并計(jì)劃3～5年讓全市的村干部都能基本具備大專學(xué)歷，全面提升基層干部的學(xué)歷層次．廣州市廣播電視大學(xué)承擔(dān)該項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，并針對(duì)這批學(xué)員開設(shè)行政管理專業(yè)(基層管理方向)，政治學(xué)原理課程就是其中的一門基礎(chǔ)理論課程．為了在提高學(xué)員理論水平基礎(chǔ)上能進(jìn)一步加強(qiáng)他們應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了情景模擬教學(xué)的研究，期望通過情景模擬教學(xué)達(dá)到提高學(xué)員實(shí)踐水平的教學(xué)目的．

1情景模擬教學(xué)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)

情景模擬教學(xué)法最早起源于二戰(zhàn)時(shí)期的美軍課堂，當(dāng)時(shí)主要用來培訓(xùn)軍官和間諜．二戰(zhàn)結(jié)束后，這種方法被企業(yè)廣泛用于人員的招聘、晉升．［1］后來，這種方法在教育領(lǐng)域應(yīng)用推廣，情景模擬教學(xué)法不僅在實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科運(yùn)用，甚至在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的思想政治理論課也開始嘗試．［2］情景模擬教學(xué)法是指教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)特定的模擬主題，通過安排學(xué)生扮演不同的角色，模擬情景發(fā)展的過程，從而讓學(xué)生在身臨其境中獲取知識(shí)、提高能力的一種教學(xué)方法．［3］情景模擬教學(xué)法有四個(gè)特點(diǎn)．(1)以學(xué)生為主體．情景模擬教學(xué)法是由教師創(chuàng)造條件，學(xué)生利用主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題的方法．在這個(gè)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體［4］．(2)以情景為依托．在情景模擬教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容要以展現(xiàn)情景的方式進(jìn)行整合，圍繞教學(xué)任務(wù)、按照現(xiàn)實(shí)的工作要求創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)融入到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使課程的知識(shí)點(diǎn)通過模擬的工作情景展示給學(xué)生．［4］(3)以實(shí)踐能力提升為目的．情景模擬教學(xué)給予了學(xué)員充分參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一方面學(xué)員應(yīng)參與課前準(zhǔn)備，了解所模擬人物的身份、職責(zé)，收集整理相關(guān)資料進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備工作;另一方面，學(xué)員在課堂上，要以其所模擬的身份參與到課程學(xué)習(xí)中，成為課堂的主角．他們?cè)谀M實(shí)踐中提升自己的溝通能力、分析問題與解決問題的能力．［5］(4)互動(dòng)性、趣味性．情景模擬教學(xué)法把課程教學(xué)內(nèi)容以情景的方式模擬呈現(xiàn)出來，教學(xué)過程“戲劇化”，可以使抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀易懂的問題，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容和領(lǐng)悟操作技能，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生扮演者之間以及臺(tái)上和臺(tái)下學(xué)生之間的“三聯(lián)互動(dòng)”，學(xué)生的親身參與也使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)富有趣味性．［4］

2村官學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及“政治學(xué)原理”課程情景模擬教學(xué)的必要性

2．1村官學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)

不同的教學(xué)對(duì)象采取不同的教學(xué)方法，在面向村官學(xué)習(xí)者開展情景模擬教學(xué)之前，需要研究他們的特點(diǎn)，也正是由于他們的特點(diǎn)說明在他們的課堂上我們能夠也應(yīng)該采用情景模擬教學(xué)法．(1)自我導(dǎo)向．村官學(xué)習(xí)者首先是成人學(xué)習(xí)者，隨著成長、成熟，成人學(xué)習(xí)者們會(huì)逐漸形成獨(dú)立的人格概念，他們會(huì)認(rèn)可自己的能力并進(jìn)行自我指導(dǎo)．他們會(huì)形成一定的心理需求，討厭并抵制強(qiáng)加于他們身上的意愿．他們?cè)谶M(jìn)行獨(dú)立的活動(dòng)時(shí)希望得到別人的承認(rèn)和尊重，期望被認(rèn)知為具有自我導(dǎo)向能力的人．因此，在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主意識(shí)．［6］(2)學(xué)習(xí)目的明確．在繁忙的工作中抽時(shí)間來學(xué)習(xí)的村官學(xué)習(xí)者，往往是為了適應(yīng)社會(huì)的變化、工作的發(fā)展、地位的改變等需要來進(jìn)修學(xué)習(xí)的，因此，他們的學(xué)習(xí)更有目的性，他們會(huì)考慮學(xué)習(xí)會(huì)給他們帶來什么益處，不學(xué)習(xí)會(huì)帶來什么后果．［6，7］(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題導(dǎo)向．村官們來自基層管理第一線，他們?cè)诠ぷ髦杏龅胶芏鄦栴}和困惑，在職學(xué)習(xí)正是他們提高能力解決問題的過程．只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)和技能能解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，他們才會(huì)形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)．所以，純理論的課本知識(shí)無法充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)需要或場(chǎng)景能夠相互融通的時(shí)候，他們卻能展現(xiàn)充分的學(xué)習(xí)興趣和熱情．［7］(4)經(jīng)驗(yàn)豐富．村官學(xué)習(xí)者很多是有豐富生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷的人，他們以過往經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的依據(jù)，他們的經(jīng)驗(yàn)又是個(gè)性化的，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于其他學(xué)習(xí)者而言又形成了一種新的學(xué)習(xí)資源．但同時(shí)要注意規(guī)避經(jīng)驗(yàn)中可能會(huì)形成的思維定式．［6］

2．2“政治學(xué)原理”課程情景模擬教學(xué)的必要性

政治學(xué)原理課程是針對(duì)政治以及政治內(nèi)在的發(fā)生發(fā)展機(jī)理進(jìn)行理論闡述的一門課程，它向我們展示了政治現(xiàn)象“是什么”和“為什么”，它是人們?cè)谳^高層面和理性層面對(duì)于政治的思辨．［8］它是對(duì)人類政治實(shí)踐活動(dòng)高度總結(jié)、抽象和概括而形成的理論知識(shí)，課程教學(xué)內(nèi)容具有抽象性．但這門課又是一門頗具現(xiàn)實(shí)意義的課程，因?yàn)檎n程中的基礎(chǔ)理論源于現(xiàn)實(shí)的政治現(xiàn)象，運(yùn)用這門課程的理論內(nèi)容對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行解釋和分析，為現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題提供借鑒思路也有時(shí)代意義．［9］這門課是政治學(xué)科以及與之相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，是我校行政管理專業(yè)開設(shè)的一門必修課．目前高校行政管理專業(yè)的教學(xué)要求越來越高，對(duì)于行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的要求也從傳統(tǒng)的理論學(xué)術(shù)研究向應(yīng)用實(shí)務(wù)方向轉(zhuǎn)變．因此，課程教學(xué)的手段也應(yīng)該服務(wù)于人才培養(yǎng)的需要．［10］筆者認(rèn)為政治學(xué)原理課程可以采用情景模擬教學(xué)而且很有必要在村官學(xué)員中運(yùn)用這種方法．(1)充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性．情景模擬教學(xué)是以學(xué)生作為活動(dòng)主體的，他們需要圍繞一個(gè)主體進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，課上的模擬以及后期的總結(jié)分享．而且課上的情景模擬往往饒有生趣，能夠很好地活躍課程氛圍，讓原本抽象、生澀的理論課變得富有趣味．(2)彌補(bǔ)課程實(shí)踐教學(xué)的缺失．政治學(xué)原理這門課多數(shù)以課堂講授理論為主，在實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，無論是案例教學(xué)還是講座、參觀，學(xué)員們獲得的都是二手經(jīng)驗(yàn)和資料，對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)效用有限;而情景模擬的方式會(huì)真實(shí)再現(xiàn)某種工作場(chǎng)景，學(xué)員會(huì)真正地感受到完成某項(xiàng)工作或任務(wù)應(yīng)該具備的能力、素質(zhì)或技能，他們會(huì)取得更加直觀且多方面的收獲．(3)增強(qiáng)學(xué)員的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)．傳統(tǒng)的授課過程中，學(xué)生與教師都是獨(dú)立的個(gè)體，少有交集，即便是教師采用案例引導(dǎo)等方式也只能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生一定的互動(dòng)，學(xué)生之間往往還是平行的關(guān)系．然而，我們的學(xué)員是村官學(xué)員，他們很樂于也很善于進(jìn)行集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在情景模擬過程中，他們要相互配合協(xié)作，這也有利于他們協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)．［11］

3村官學(xué)習(xí)者“政治學(xué)原理”課程開展情景模擬教學(xué)的具體實(shí)施

3．1情景模擬教學(xué)的實(shí)施流程

根據(jù)課堂教學(xué)的一般流程，政治學(xué)原理情景模擬教學(xué)的實(shí)施過程分為:準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、組織演繹環(huán)節(jié)和總結(jié)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)．(1)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)．準(zhǔn)備工作分為教師準(zhǔn)備和學(xué)員準(zhǔn)備兩部分．教師準(zhǔn)備工作有如下幾個(gè)方面:學(xué)員學(xué)習(xí)需求調(diào)查、主題選取、任務(wù)分配和制定考評(píng)規(guī)則．首先，在開展情景模擬教學(xué)之前，筆者調(diào)查了學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，尋找和他們工作契合又能用情景模擬表現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)．在學(xué)習(xí)需求的調(diào)查階段筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)員們多來自于基層村委，并且他們即將面臨村委的換屆選舉，而且課程中也有關(guān)于選舉的相關(guān)知識(shí)，因此模擬主題選定為“村委換屆選舉”．完成這兩部分工作后，筆者要進(jìn)行任務(wù)分配，將本班學(xué)員分為12組，每組10人左右．筆者向?qū)W員分配任務(wù)，每個(gè)小組要推選一名學(xué)員參與競(jìng)選，其余學(xué)員要對(duì)其給予各方面的支持．具體的角色分配權(quán)下放給學(xué)員自己，讓他們自行安排，上述工作筆者提前2周進(jìn)行安排和布置．最后，筆者確定模擬評(píng)價(jià)規(guī)則，為保障本次模擬活動(dòng)能順利完成并有一定的激勵(lì)作用，本次教學(xué)活動(dòng)作為平時(shí)成績的一部分計(jì)分．模擬結(jié)果由評(píng)委打分和“村民”(學(xué)員扮演)投票分?jǐn)?shù)合計(jì)而成，其中評(píng)委打分權(quán)重為60%，“村民”投票分?jǐn)?shù)權(quán)重為40%，評(píng)委由學(xué)校、學(xué)院、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，分?jǐn)?shù)以小組為單位獲得，這種設(shè)置既考慮到科學(xué)性、公平性，又考慮到民主性．而這一個(gè)階段學(xué)員的準(zhǔn)備工作包括:知識(shí)儲(chǔ)備、角色分配、競(jìng)選演講準(zhǔn)備和自行演練．這個(gè)階段，學(xué)員們首先應(yīng)該掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，分組后他們經(jīng)過協(xié)商一般會(huì)推選出綜合素質(zhì)較好的學(xué)員來參與競(jìng)選，其他學(xué)員幫助其準(zhǔn)備競(jìng)聘演講資料，參與競(jìng)選的學(xué)員最后要形成競(jìng)選演講稿，全組學(xué)員共同進(jìn)行預(yù)演練，學(xué)員們共同發(fā)現(xiàn)競(jìng)聘過程中有可能遇到的問題，并事先做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備．(2)演繹環(huán)節(jié)．情景模擬教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是演繹環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果和前期準(zhǔn)備工作成效的．這個(gè)階段的實(shí)施主體是學(xué)員，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是主持人、觀察者和協(xié)調(diào)員的角色．首先，筆者作為主持人介紹了這次模擬活動(dòng)的分組情況、每組的競(jìng)選選手、評(píng)價(jià)規(guī)則和評(píng)委．然后，進(jìn)入到情景模擬演繹環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)每位競(jìng)選者演講5分鐘，在這個(gè)過程中競(jìng)選者要陳述每個(gè)村落的實(shí)際工作開展情況和未來的工作思路．演講完畢后，預(yù)留3分鐘給所有學(xué)員針對(duì)競(jìng)選者的演講內(nèi)容進(jìn)行提問，競(jìng)選學(xué)員必須回答其他學(xué)員的提問，這樣所有的學(xué)習(xí)者都將參與其中，每一位學(xué)員都進(jìn)行了角色扮演，只是扮演的角色不同而已．最后，進(jìn)入評(píng)分環(huán)節(jié)，評(píng)委針對(duì)每一位競(jìng)選者的演講和回答問題的情況進(jìn)行綜合評(píng)分，每位學(xué)員必須給3名以上候選人投票，否則按無效選票計(jì)算，原因是為了避免只給本組學(xué)員投票．在這一環(huán)節(jié)，取得了出乎意料之外的好效果，由于學(xué)員們多數(shù)來自現(xiàn)任村“兩委”干部、村級(jí)后備干部，他們競(jìng)選的背景是真實(shí)的，遇到的問題也具有一定的共性，所以在提問環(huán)節(jié)場(chǎng)面尤其熱烈，大家把自己工作中遇到的困難提出來，共同分析討論，這似乎已經(jīng)不是一個(gè)模擬場(chǎng)景，而是一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)面了，由于大家的問答需求很旺盛，所以筆者臨時(shí)將提問時(shí)間增加為5分鐘．另外，筆者還事先安排了一個(gè)秘書進(jìn)行問答的記錄，這個(gè)記錄原本是為了記錄學(xué)員們的提問情況，作為計(jì)分依據(jù)的，后來卻成為了“會(huì)議紀(jì)要”在課程后被學(xué)員們紛紛索取，作為后續(xù)工作的一個(gè)依據(jù)．(3)總結(jié)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)．在熱烈的演繹環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師必須進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)．一方面要對(duì)學(xué)員們的角色扮演情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出角色扮演過程的亮度和可取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)角色扮演中存在的不足之處和共性的問題，并結(jié)合課程知識(shí)體系提示學(xué)員們?cè)趺磳⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于角色扮演過程中．另一方面，要對(duì)整個(gè)情景模擬過程進(jìn)行綜合反思，回顧每個(gè)環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢(shì)與不足，分析影響教學(xué)效果的因素，為以后的教學(xué)實(shí)踐提供借鑒經(jīng)驗(yàn)．對(duì)于學(xué)員而言，同樣也要進(jìn)行總結(jié)和反饋．學(xué)員需要反思在角色模擬過程中遇到的問題以及獲得的收獲．［12］

3．2開展情景模擬教學(xué)的角色安排

(1)教師的角色．在情景模擬教學(xué)中教師肩負(fù)多重角色，他們是編導(dǎo)、主持人、協(xié)調(diào)者和學(xué)習(xí)者．作為“編導(dǎo)”，教師在模擬前要有明確的教學(xué)任務(wù)、清晰的主題設(shè)計(jì)思路，要選擇與理論知識(shí)相關(guān)的模擬主題，并制訂實(shí)施計(jì)劃、分配模擬角色、制定實(shí)施規(guī)則;在模擬過程中引導(dǎo)學(xué)員去表演、去思考、去爭辯;在模擬結(jié)束后要去總結(jié)、反思．作為“主持人”，教師在模擬過程中要起到穿針引線、拋磚引玉的作用，既要維護(hù)模擬過程中的良好秩序，又要啟發(fā)教學(xué)、活躍學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還需要控制節(jié)奏，關(guān)注“演員”與“觀眾”的互動(dòng)，又要避免活動(dòng)過程偏離主題．教師還是“協(xié)調(diào)者”，他需要從理論的角度，對(duì)有爭議的問題進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證模擬的良好秩序;［13］同時(shí)對(duì)于學(xué)員之間的角色安排、模擬中的突況也要及時(shí)予以協(xié)調(diào)和解決．［14］除了上述角色外，筆者發(fā)現(xiàn)自己在情景模擬中還成為了“學(xué)習(xí)者”，學(xué)員們向教師展示了其不了解的“世界”．(2)學(xué)員的角色．在情景模擬教學(xué)的課堂上，學(xué)生扮演著演員、觀察者、質(zhì)問者和評(píng)價(jià)者的角色．整個(gè)模擬過程需要他們獨(dú)立去完成，從競(jìng)選者到村選民都需要他們自己去詮釋，而這種詮釋又是極為真實(shí)和投入的．以小組形式開展的模擬除了競(jìng)選者這一“主角”外，還有“村選民”這些配角們，他們既要為自己小組的競(jìng)選者“拉票”，同時(shí)在其他小組競(jìng)選者競(jìng)選過程中他們會(huì)提問、質(zhì)疑，這便是真實(shí)競(jìng)選情景的還原，在這一過程中他們扮演起了“觀察者”和“質(zhì)問者”的角色．在模擬環(huán)節(jié)后，學(xué)員們還要扮演“評(píng)價(jià)者”，對(duì)每一個(gè)參加競(jìng)選的選手進(jìn)行打分，這又將他們轉(zhuǎn)化為“主角”的位置，能讓他們?cè)诿總€(gè)環(huán)節(jié)都有參與感．

4運(yùn)用情景模擬教學(xué)法的注意事項(xiàng)

情景模擬教學(xué)是理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法，在將其運(yùn)用于村官學(xué)員的政治學(xué)原理課程的過程中，筆者感覺要注意以下四個(gè)方面．

4．1選題要合乎實(shí)際

我們生活中的很多片段和社會(huì)現(xiàn)象都可以被設(shè)計(jì)為課堂模擬的場(chǎng)景，但并不是隨意的一個(gè)場(chǎng)景都具有我們期望的教育意義，教師應(yīng)該在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，精心地設(shè)計(jì)選題．我們的教育對(duì)象多數(shù)是村“兩委”干部、后備干部和部分黨員，他們具有一定的基層管理工作經(jīng)驗(yàn)，所以選題應(yīng)該來自于他們的工作需要，甚至是他們工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)．面對(duì)這樣的選題，學(xué)員們才愿意準(zhǔn)備和參與，在模擬的過程中才能逼真再現(xiàn)工作的狀態(tài)，也才有可能碰撞出意想不到的火花，達(dá)到情景模擬真正的教學(xué)意圖．

4．2模擬的前期準(zhǔn)備要充分

首先，教師要做好前期調(diào)研、選題以及實(shí)施計(jì)劃;其次，教師要與學(xué)院進(jìn)行溝通取得物質(zhì)準(zhǔn)備的支持，例如，模擬課教室的安排、電教設(shè)施的配備、評(píng)委人選的產(chǎn)生等等;再次，要對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想動(dòng)員，必須讓他們真正認(rèn)同、接收并參與這項(xiàng)具有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要向他們闡明學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程以及評(píng)價(jià)規(guī)則等．

4．3模擬規(guī)則要設(shè)計(jì)得全面周到

情景模擬實(shí)施和評(píng)價(jià)各階段的規(guī)則要提前設(shè)計(jì)并盡量考慮周到，避免在模擬過程中由于規(guī)則不完備而導(dǎo)致矛盾或沖突，在規(guī)則設(shè)計(jì)中還應(yīng)體現(xiàn)學(xué)員不同參與程度的激勵(lì)差異．例如，在計(jì)分階段筆者采取評(píng)委打分加選民投票按權(quán)重不同計(jì)算總分，且要求每組選民必須投3個(gè)或3個(gè)以上競(jìng)選者，這樣就是為了避免本組學(xué)員為了獲得高分而只給自己的競(jìng)選者投票而設(shè)置的規(guī)則;再比如，學(xué)員的平時(shí)成績與本次小組模擬成績掛鉤，這樣全組學(xué)員都會(huì)為取得好的成績而努力，避免不扮演“主角”的同學(xué)“搭便車”．

4．4模擬過程要有合理的角色定位

在整個(gè)模擬教學(xué)過程中教師和學(xué)員各自扮演著不同的角色．教師扮演著設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的角色．模擬前，教師需要設(shè)計(jì)模擬主題和流程;模擬中，他們要把控模擬的節(jié)奏、協(xié)調(diào)模擬中可能出現(xiàn)的各種問題;模擬后，教師們需要總結(jié)、評(píng)價(jià)并進(jìn)行課程的總體反思．學(xué)員們是整個(gè)模擬過程的參與者;模擬前，他們需要進(jìn)行前期知識(shí)儲(chǔ)備和模擬演練;模擬中，他們是“演員”;模擬后，他們參與評(píng)價(jià)和反思，與教師共同進(jìn)行教學(xué)反思．

作者：黃曦 單位：廣州市廣播電視大學(xué)

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