關于茶的基本知識范文

導語：如何才能寫好一篇關于茶的基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：社會資本 知識管理 技術創新能力 融合模型

社會資本對企業技術創新能力的影響分析

（一）社會資本的內涵

社會資本是指鑲嵌在社會網絡上的資源，是通過個體或組織間形成的社會網絡、信任、規范等來獲取稀缺資源并由此獲益的能力的總和。企業的社會資本分為外部資本和內部資本。內部社會資本是主要存在于員工之間、管理者與管理者之間、部門與部門之間、員工與管理者之間；外部社會資本是由于企業嵌入外部關系網絡所形成的關系資源（王勇等，2009）。另外社會資本還具有可再生與增值性、客觀存在于組織間關系網絡中、關鍵要素是信任、認知嵌入性、收益性及可積聚性等典型特征。

（二）技術創新的內涵與過程

技術創新的內涵。約瑟夫·熊彼特（1990）認為企業技術創新是社會與企業內部的各種要素相互作用的復雜過程，較為復雜和具有不確定性。良好的技術創新能力不僅是企業利用內部資源能力的體現，也是企業對內、外部創新資源的有效整合（林筠等，2011）。企業技術創新能力是企業技術、市場、管理等多種知識、能力的綜合體現。

技術創新的過程。企業技術創新與能力提升是一個動態不斷發展演化的過程，其中知識、社會資本等要素相互作用、交叉融合，促進技術創新，實現技術創新的螺旋上升。技術創新是企業生存和發展的動力。技術創新的過程包括技術創新設想與理念構思、技術創新方案、技術創新評價、技術創新研發、技術創新設計、技術創新量產、技術創新生產與市場投放以及伴隨的技術創新管理活動等。處于技術創新體系中的各個階段是相互交互、雙向循環組織化學習并彼此作用的過程，也是企業內部信息資源整合與企業外部知識集成的融合過程，彼此之間相互影響，不斷激發并產生新的理念與構思，促進技術創新不斷向前發展。最終本質上實現了“創意-技術-工程化-產業化-市場化”的過程模式。

（三）社會資本對技術創新能力的影響機理

社會資本對技術創新的推動主要表現在：有利于企業獲取技術創新所需的各項資源；有利于強化技術創新主體的企業與相關組織的合作；有利于加速技術創新成果的擴散、傳播與輻射，增加其實效性；通過和企業外部的“資本”單位合作，經歷了技術創新的風險，也有利于提升整體技術創新的能力。社會資本對技術創新決策、技術創新過程、技術創新效果都有著相應的影響，而這種影響，從知識的角度講，一方面企業與其他企業之間的知識差距應該足夠小，以便能夠吸收對方的知識；但另一方面它們之間也應該保持足夠的認知距離，以便企業能夠獲取新知識，避免技術創新的路徑依賴（焦少飛等，2012）。

社會資本所屬內部、外部資本均與技術創新能力有著直接與間接地影響。通過知識獲取和知識吸收能力的知識中介作用，影響知識創造與擴散，最終使得技術創新能力顯著提升。

知識管理對企業技術創新能力的調節分析

（一）知識管理過程分析

知識管理基于流程的思維，一般包括知識獲取、知識應用、知識共享以及知識創新等幾個環節，這幾個環節相互連接，構成一個完整的知識管理過程。另外企業內部存在兩種知識—顯性知識與隱性知識，這兩種知識之間的相互轉化。結合知識管理的過程以及兩類知識之間轉化，可以有效地促進一體化的知識管理過程演化（劉建準，2010）。

（二）知識管理對技術創新能力的促進分析

重視知識管理對技術創新的影響與推動促進作用，是企業能否進行有效整合的前提和基礎。知識管理通過幾個環節的銜接以及隱性知識與顯性知識之間的相互轉化，促進知識螺旋不斷上升與演化，從而有效地影響企業技術創新模式與流程、改變企業技術創新過程的速度、加速技術創新成果的轉化，進而有效促進技術創新能力的提升。將知識管理的彼此轉化與過程應用到企業技術創新過程中來，從兩個不同的維度—過程維度與轉化維度設計出集成一體化的“知識管理作用下的技術創新能力模型”，如圖1所示。

知識管理轉化維度下對技術創新能力的影響分析。企業主體通過對顯性知識的認知、汲取利用，有利于及時捕捉和掌握新穎性比較強的知識技術資源，促進企業技術創新能力的累積。企業主體的大多技術創新能力往往是以隱性知識的形式而存在，這些知識只有被員工吸收，內化為自己固有的知識，并應用到實踐中來，才能發揮其實際效用。從這個角度而言，隱性知識通過員工的中介調節，作用于技術創新過程，從而干預技術創新能力。

知識管理過程維度下對技術創新能力的促進機理。知識管理的有效實施可以促進技術創新能力的增強；技術創新過程本身就是一個知識產生、創造、應用過程。知識管理能夠有效地控制技術創新階段的知識流動，加快創新速度。

知識獲取制約著知識管理的成效，也制約著技術創新投入能力與管理能力。通過獲取并構建的知識庫資源，提升技術創新構思能力，進而強化技術創新決策能力。

知識應用實現知識擴散，影響著技術創新研發能力。因此，需要構建基于知識庫的研發平臺，它是技術創新的載體，有利于客觀存在的知識向技術和成果轉化，最終完成技術開發，向技術實施能力方面轉移與過渡。

知識共享能夠在企業組織內部形成良好的學習氛圍，建立企業內部知識網絡體系，培育學習型企業組織，從而有利于技術創新學習能力的提升，促進技術實現。

知識創新是知識管理最為關鍵的一個環節，其創新的成效與力度，決定了知識外化的實踐意義，并形成企業員工改進技術創新方案的操作技能，反過來又不斷修正與調節技術創新制造能力、學習能力，更好地推動企業技術創新的績效。

總之，知識管理通過實際過程之間的有效鏈接與交互，并通過不同種類知識之間以螺旋方式不斷轉換，從兩個不同的維度影響著企業技術創新的能力。

社會資本、知識管理與企業技術創新能力的融合模型

（一）社會資本與知識管理的耦合分析

企業通過社會資本獲取知識，為內部企業知識運作并有效管理帶來資源。企業通過廣泛的社會資本關系，逐步建立和完善企業知識庫存，形成較為豐富而飽滿的知識存量。所獲取的知識經過社會資本在各個職能部門群體以及員工之間進行擴散、交流，達到知識共享的目的。員工經過共享所獲得的知識，結合自身的隱性知識，進行融會貫通的消化吸收，引起知識碰撞，激發出知識創新的活力，使得知識存量大大增加，也有效地促進了知識管理循環螺旋上升，進而為企業技術創新提供動力和支撐（侍文庚等，2012）。

通過企業內部良好的知識管理機制，有效地促進知識管理各個節點之間的聯系與互動。企業員工群體內分享知識、技術訣竅、經驗，有利于強化他們之間知識共享的程度，同時也有利于建立員工之間彼此的合作意愿、信任關系以及互惠規范，強化內部社會資本。通過知識創新與知識創造，將企業組織員工的知識存量應用到實踐中來，引起企業外部主管部門、行業對手以及供應鏈上下游企業的關注，重塑其外部社會資本。因此，通過有效地知識管理，也能夠有機地打造和培育企業良好的社會資本體系。

總之，知識管理與社會資本之間雙向互動耦合，實現二者之間內部良好的循環，有效融合，共同提升企業技術創新能力。

（二）三者之間的融合模型分析

社會資本關注企業內部外部關系資源；知識管理有效地促進知識之間互動轉化和流動，強化群體知識共享，培育員工的綜合素養；技術創新能夠有效地將組織員工的創新構思和理念轉化為實際。通過上述分析，社會資本與知識管理之間雙向互動，社會資本能夠促進技術創新并提升其創新能力，知識管理也能較好地激發技術創新能力。

根據上述分析，本文以社會資本、知識管理作為兩個基本支柱，構建三者之間集成的融合模型，如圖2所示。從圖2中可以看出，社會資本與知識管理之間相互作用，實現社會資本有效促進知識管理，知識管理又反過來干預社會資本，二者都單獨促進技術創新和提升技術創新能力；同時通過二者的耦合一體化，也共同支撐和推動企業技術創新，并促使其能力不斷上升，從而從整體構建了社會資本、知識管理與技術創新能力協同一體化的集成融合模型。

結論

本文通過對社會資本與知識管理的分析，得出了社會資本與知識管理的結合能有效促進企業技術創新能力的提升。企業只有通過良好的社會資本不斷地積累、吸收與消化知識，增加知識儲備，擴展知識儲量，才能夠地推動企業技術創新并增強其能力。社會資本的內部資本與外部資本、知識管理中的知識獲取、知識應用、知識共享與知識創新等，它們都很具體地對技術創新能力提升有一定的正向作用。這些結論可以通過實證研究進行驗證，而本文只是從社會資本與知識管理兩個視角給出了集成融合模型，還有待于今后深入研究。

參考文獻：

1.李新功.社會資本視閾下企業技術創新研究[J].科技管理研究，2009（9）

2.王勇等.企業社會資本影響技術創新的實證分析[J].技術經濟，2009（4）

3.約瑟夫·熊彼特.經濟發展理論[M].商務印書館，1990

4.林筠等.企業社會資本對技術創新能力影響的實證研究[J].科研管理，2011（1）

5.焦少飛等.企業社會資本投資及其對企業技術創新的影響：一個述評[J].科技管理研究，2012（6）

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經營關鍵

1.商品必須要優質。茶藝館經營中高檔茶飲，因此在茶葉品種、茶具選擇上一定要精益求精。一般來說，茶葉應選“龍井”、“碧螺春”、“黃山毛尖”、“千島銀針”等上等茶葉，所用茶具多是紫砂茶器或精品細瓷。

2.有專業的水準非常重要。茶藝是茶藝館的與眾不同的特色服務，因此要體現一定的專業水準，所有服務人員均需經過嚴格培訓，熟悉茶道與茶藝，并且服務周到。

3.確定了茶藝館的主攻方向，經營手段也要跟上。也就是說，留住客人，讓客人在店里延長停留時間是盈利的關鍵。例如給客人提供什么茶，是紅茶、綠茶還是根據季節提供適時茶都要根據茶藝館消費人群的品味確定。茶藝館規模可大可小，但一定要在氛圍上下工夫，營造舒適、愜意的休閑氣氛。

4.此外，還應增加茶藝館的文化味。可以設立茶道表演并請專人向顧客講授茶藝和茶葉的基本知識，以此培養消費群體，帶動消費。設立書架擺上關于茶、茶具、茶藝、茶文化等相關的書籍，訂閱一些都市類報刊供客人閱讀。

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【導語】以下是為大家精心整理的《旅游行業消防宣傳教育培訓工作總結》，供您查閱。

根據市消防安全委員會《關于印發<全市夏季消防檢查工作專項督查方案>的通知》（**市消委字〔20XX〕8號）和市旅發委《關于印發<20XX年**市旅游行業開展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》(**市旅發字〔20XX〕84號)文件要求，結合我縣夏季消防工作會議以及《關于印發<20XX年全縣夏季消防檢查工作方案>的通知》部署，我委組織人員對行業管轄范圍內的酒店、旅游景區、旅行社（含門市部）進行了消防安全隱患排查整治工作，全縣旅游行業的消防安全工作總體平穩，現將有關情況報告如下：

一、夏季消防檢查研究部署情況

我委就此次消防檢查工作召開了專門會議，成立了領導小組，及時研究夏季消防工作，印發了《關于印發<20XX年**縣旅游行業開展夏季消防安全檢查工作方案>的通知》文件，并聯合消防部門開展了專門檢查，要求旅游企業全面落實消防安全責任制，進一步健全消防安全制度，做好消防安全檢查工作，堅決遏制重特大火災事故和減少一般火災的發生。

二、火災隱患排查整治推進情況

今年6月以來，我委集中開展了“奮戰90天、全力保平安”暨夏季消防檢查行動，采取日常檢查和專項治理相結合的方式，深入排查整治火災隱患。以星級飯店、星級農家旅館以及A級旅游景區等旅游企業為重點，主要檢查旅游企業建立落實消防安全責任制，消防設施運行和維護保養，日常消防檢查巡查，違規設置住宿與生產儲存經營合用場所等情況；做好大型團隊游客和旅游節慶活動的消防宣傳和消防安全提示、消防安全工作。經排查，未發現各酒店、旅游景區、旅行社（含門市部）的火災隱患問題。

三、開展消防安全宣傳培訓情況

(一)在酒店、景區等人員密集場所通過LED顯示屏、標語等形式，進行消防安全提示。各酒店也在酒店電梯等顯目位置粘貼了公安部《關于人員密集場所加強火災防范的通告》、消防安全三提示等，切實提高涉旅單位人員及游客消防安全意識。

(二)開展了消防安全知識培訓。6月根據縣里的統一部署，縣消防大隊組織全縣生產性企業開展了為期3天的全縣生產性企業消防培訓班，我委組織各涉旅企業的安全負責人參加了培訓。培訓班由縣消防大隊防火監督員輪流進行授課，就不同的單位和企業提出了相應具體的基本要求，并就火災基本知識、防火、滅火、逃生自救等方面進行了培訓，著重強調了如何做好防火和安全生產方面工作。

(三)組織耀升國際飯店工作人員到縣消防大隊開展參觀體驗活動，并由縣消防大隊進行了滅火器等消防器材使用培訓，進一步提升了涉旅人員的消防器材使用技能。

四、行業部門開展消防安全標準管理工作情況；社會單位落實主體責任，消防器材配備，建筑消防設施運行情況

(一)各旅行社（門市部）均已按照要求配備了滅火器，我委也要求各旅行社（門市部）做好日常的用電安全管理，加強電路檢查，避免因電路問題引發火災。

(二)陽嶺景區內大門區域的建筑、景區內的旅游廁所以及云華茶場、作家村茶藝館、山頂小賣部等場所也按要求配備了滅火器。云隱寺旅游廁所原配置的滅火器被人為損壞，現已進行了更換。

(三)耀升國際飯店消防工作做的比較到位，未發現消防安全隱患。我委已要求酒店進一步做好對住店人員的消防安全提示，并加強消防安全的巡查工作。

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關鍵詞： 高職教育 《全國導游基礎知識》課程 教學改革 導游證考試

導游證考試是旅游相關專業學生的職業資格考試最基本、最重要的考試。通過導游證考試課程的學習，學生可以為今后從事旅行社經營管理與導游工作的導游打下基本知識基礎，并在有指導的前提下通過考試。我在兩年來對《全國導游基礎知識》課程的教學、實踐、研究和探索中，初步形成了對導游證考試課程教學改革的一些想法與認識。

一、合理定位課程的教學目標

《全國導游基礎知識》是旅游相關專業的專業核心課程，也是全國導游證考試中每個省都必考的課程。課程的性質是集趣味性、綜合性、實踐性、應用性為一體的學科。課程綜合涉及廣東各地區歷史、文化、地理、自然旅游資源、人文旅游資源等領域，是一門知識性、實踐性及綜合性較強的課程。其知識涵蓋面廣，對教師和學生都提出了較高的要求。

基于這門課程在專業和考導游證方面的重要性，且國內高職教育的根本任務是培養高等技術應用性專門人才的理念，因此，這門課程的基本教學目標為：（1）使學生系統地掌握《全國導游基礎知識》的基本理論、知識，熟悉課程考試的重點和難點，在應試考試方面順利通過考試；（2）樹立導游服務意識，形成導游服務綜合動態思維；（3）培養學生的導游詞講解技巧、導游應急服務技巧、旅游路線的設計等方面的能力，提高導游實踐能力，具備最基本的導游職業素養。

二、科學進行課堂教學設計

考證考試的課堂比一般課堂更需要注意的是在讓學生理解知識的同時讓學生對知識點有相當清晰的記憶和掌握。另外高職實踐性較強的課程必須讓學生掌握基本的職業技能。所以，課程課堂教學設計和教學效果尤為重要。針對此類課程，根據不同的授課內容，在不同情況下可將課堂設計為三種形式。

（一）教師講授形式。這種課堂形式主要是在做大量備課準備的基礎上充分利用校園多媒體教學設備資源。《全國導游基礎知識》這門課程的講授需要大量的圖片、地圖、視頻、音頻等材料。合理利用多媒體有助于集中注意力，激發學生的學習興趣。如在講授象牙球雕刻工藝時，僅僅憑借書本上的文字描述無法讓學生形成具體的直觀印象。特別是廣東的45層象牙球雕刻的精湛工藝，只有借助視頻和圖片綜合講授才能讓學生形象、直觀地理解我國偉大的藝術瑰寶，從而吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。此外，多媒體課件信息容量大、圖文音像并茂，可以在有限的時間內向學生傳授更多的科學知識，從而大大節約教師在課堂上的時間及勞動，優化教學過程，提高教學效率，有利于學生對知識的理解和記憶力的提高，從而提高學習效率。

（二）小組課堂形式。小組課堂形式是充分調動學生積極性的重要形式。通過小組課堂，可以讓學生建立起“我的課堂我做主”的主動自覺意識。小組課堂的開展形式包括以下幾種。

1.小組進行導游詞講解。每個小組利用團體合作的方式，通過網絡、報刊、雜志等方式搜集景點相關資料，撰寫景點導游詞，制作幻燈片課件，在課堂進行現場脫稿導游詞講解。

2.小組制作國內游游旅游路線。小組圍繞課程內容為主題，集體討論、分析，制定出一條合理的旅游路線，最后教師對每個小組的路線進行評價總結。

（三）師生互動形式。這種形式的互動包括以下幾種。

1.師個互動。教師就某個問題跟某個學生進行互動，讓學生闡述自身的觀點。教師可在這一環節采取一些激勵措施，激勵學生自動來參與互動。

2.師組互動。課堂單位以小組為單位，就某個討論的議題進行小組討論，最后呈現小組的討論成果給教師。

3.師班互動。教師不針對某個同學和某個小組，直接向全班同學進行集體授課、統一要求、集中評價等。

三、加強教學的實操實踐環節

高職教育是培養具有一定理論基礎的，高素質的應用型人才，這要求高職教育要注重學生實踐能力培養。此外，由于導游證考證課程本身具有很強的實踐性，因此實踐教學在整個旅游相關專業教育中顯得更為重要的作用。因此，導游證考證課程要以導游職業為導向，開展多樣化實踐教學。結合導游證考證課程實際，多樣化實踐教學可以從以下幾個方面入手。

（一）實踐案例教學法。旅游實踐教學案例是專家、行業經驗豐富者、經營管理實踐者們經過長期摸索，從特殊事件當中挑選出來的大量豐富、生動和有價值的實踐，其中包含最新行業前沿知識、操作技巧和方法。專業教師通過從教學角度加以科學歸納、提煉和總結，配合圖文聲像多媒體等教學手段，以案例形式升華成為教材。例如，關于中國古建筑的藝術和特點，通過相關具體實踐案例的介紹，將北方皇家宮廷建筑和南方私家園林建筑形成對比，讓學生了解在導游工作過程中，如何掌握不同風格的古代建筑的特點和區別，如何將這些不同融入導游講解中，從而懂得在講解古代建筑時如何去引經據典，采用合理的表達方式，展現出讓游客滿意的講解。

（二）情境模擬法。全國導游基礎知識的課堂的最終目的是讓學生學習中具備導游人員的基本能力、基本素質和獲取淵博的知識。情境教學是教師預先進行情境設置，提供一個模擬實踐的情境。這種方式能讓學生迅速地記憶知識，養成良好的習慣，積極學習。學生在模擬實踐的環節中，扮演導游的角色，親自實踐，能培養組織能力、處理突發事件能力等諸多社交技能，為成為合格的、優秀的導游員打下良好基礎。如在講授《全國導游基礎知識》的酒文化章節時，教師預先設置一個模擬導游環境，即要求學生扮演導游的角色給團隊游客講解白酒的醬香型、窖香型、清香型和米香型的特點和區別，同時推薦游客每一種香型的知名白酒品牌。每個組選擇一位同學扮演導游的角色，其他組員扮演游客，配合主要成員進行情境的模擬。學生通過這種實踐課堂，就能清晰地掌握酒文化知識和導游講解技巧。

（三）演示教學法。演示教學法常常給課堂教學帶來無法比擬的教學效果，導游證考證考試可以采用的演示教學方法有以下幾種。

1.實物演示。導游知識多是介紹各地的風土人情、風物特產等，這些內容僅僅通過抽象的文字描述很難在學生腦海中形成直觀的印象，所以有時候要配合實物演示的方法。如茶葉按照制作工藝的方式和程序的不同，分為綠茶、紅茶、烏龍茶、黃茶和白茶。通過教師的口頭講授和書本的文字介紹，學生難以掌握辨認幾種茶葉的技巧。教師可以將幾種茶葉帶到課堂，并且當場沖泡，當場品嘗，讓學生充分了解茶葉應該如何在色、香、味、形上去區分和辨認。這樣的課堂形式不僅會讓學生很感興趣，而且能夠給他們留下深刻的印象。

2.地圖演示。自然景觀知識是《全國導游基礎知識》非常重要的章節，在介紹中國大量的名山、名川、名城及各天象景觀、地理位置等知識的時候，地圖演示能直觀地培養學生的觀察力、記憶力和空間思維能力。

（四）重視室外實踐教學，利用開放式教學。導游的工作性質決定這個職業是戶外實踐性非常強的工作，傳統的室內教學模式無法滿足戶外導游技能的培養，所以根據導游證考試課程的特殊性，應該開展戶外實踐課堂。室外實踐教學開展的形式有以下幾種。

1.校園模擬導游。將課堂從教室擴展到校園，將學生最熟悉的校園作為學生的模擬景點。這種課堂形式比較適合初步訓練學生導游技巧講解階段。學生對自身非常熟悉的校園展開訓練，逐步向課堂外部延展。

2.景點實地參觀。到校園周邊比較容易到達的景點進行參觀，教師可以將整個班級預設為旅游團參觀的場景，將整個參觀過程分為幾個階段，學生代表輪流擔任導游的角色。如在去景區的途中，學生在旅游大巴上進行導游歡迎詞的訓練，在參觀過程中學生對景點進行講解，最后老師針對學生的表現給予指導和綜合性的評價。同時，在景區學生可以向景點對現場導游工作人員的工作進行觀摩，學習導游帶團的技能和技巧。

四、充分利用第二課堂

鑒于旅游相關專業偏重實踐操作性的特點，通過一個學期的理論與實踐相結合的教學方法遠遠達不到相關的職業標準。所以，將相關的學習從第一課堂延伸到第二課堂是非常有必要的，也是非常重要的一個環節。可以在以下兩個方面努力。

（一）校方與景區合作，建立校企合作關系。現今很多高職院校旅游管理專業依據自身所在的區位優勢充分利用周邊風景區，與其達成合作協議，形成校企合作的關系，將景區形成校園的實訓基地。這樣學生就能獲得更多的與企業一線崗位接觸的機會。

（二）學生充分發揮積極性，利用課余時間去相關企業部門實習。在寒暑假期間，學生可以主動向企業申請實習的機會，親身體驗一線崗位，充分將理論與實踐相結合，在實踐當中再學習，提升自身的職業素養。

綜上所述，導游證考試課程兼備了考試能力和實踐能力的雙重培養任務，在教學方法上要合理確定教學目標、科學進行課堂教學設計、加強教學的實踐實操環節、充分利用第二課堂。只有在教學方法上用傳統的教學方式與現代創新方式相結合、將理論與實踐相結合，才能達到通過考試和培養職業素養的雙重目標。

參考文獻：

［1］丁玉蓮.高職旅游管理專業《旅游心理學》教學模式初探［J］.科技信息，2006，（9）.

［2］楊靜敏.淺議課程教學方法的選擇［J］.華南熱帶農業大學學報，2000，（4）.

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當前，我市即將進入汛期、高溫和臺風季節，為切實做好防署防濕和防臺防汛工作，有效遏制安全事故發生，確保從業人員人身健康安全，現將《市住房和城鄉建設局關于做好汛期、高溫和臺風階段建設系統安全生產工作的通知》，請各單位按文件要求抓好落實，并做好以下工作：

一、加強領導，落實責任。

各施工企業和項目部要切實加強對汛期、高溫和臺風季節施工安全工作的組織領導，落實安全生產責任制，健全各類應急救援預案，項目部要建立值班制度，加強監測預警工作，及時處置險情，確保建筑施工安全。

二、重點排查防汛及各類安全隱患。

各施工企業和項目部對防汛及各類安全隱患進行一次全面排查，檢點是高邊坡、深基坑、民工臨時宿舍、建筑起重機械、腳手架等易重點環節部位，排查務必查實查細，整改務必徹底細致，確保將安全事故消滅在萌芽狀態。

三、認真研究季節性安全生產管理的特點,切實做好夏季高溫季節的安全生產工作。

1、防中暑。日最高氣溫37℃以上的11：00-15：00時段不得進行戶外作業；要為一線施工人員提供充足的茶水，配備必需的勞動防護用品和充足的防暑降溫藥品、用品。

2、是防雷擊。要按規定安裝可靠的防雷裝置，外腳手架和起重機械設備必須按規定做好避雷接地，施工機械和照明裝置應做好保護接零。

3、防臺風。要關注天氣預報和臺風動向，臺風來臨前，要加強對工地圍墻、基坑護壁、起重機械設備、臨時工棚等安全狀況及現場的排水順暢情況的檢查，及時監控和掌握安全隱患，對于不安全的臨時性建筑物內居住的民工必須全部撤出，防止圍墻倒塌、基坑坍塌、起重設備傾覆、工棚倒塌以及觸電等重大安全事故的發生。臺風影響期間，必須停止施工，并派專人嚴密監控，企業負責人、項目經理等人員必須保持通信暢通，隨時做好應急搶險準備。

4、防觸電。施工現場必須嚴格按專項施工方案設置用電，嚴格實行三相五線制、三級配電三級保護等制度。要加強宿舍臨時用電的控制和管理，防止農民工私拉亂接。要加強特種作業人員持證上崗的管理，嚴禁電工以外人員進行各類電工操作。

5、防火災。要嚴格執行各項消防制度、合理配備滅火器等消防，加強消防安全知識教育，提高農民工自我防護意識和自我救生能力。

6、防食物中毒。嚴格落實國家食品藥品監督管理局、住房和城鄉建設部《關于進一步加強建筑工地食堂食品安全工作的意見》，加強工地食堂衛生管理，嚴控食品采購、儲存、加工、供應等環節的衛生情況，嚴禁出售變質剩飯剩菜。

四、搞好各類生活保障，確保作業人員健康安全。

1、加強宣傳教育。要通過板報、圖板、短信、班前活動等方式，加強相關防護防范措施和急救基本知識的宣傳教育，使作業人員了解相關的應對和急救措施。

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【關鍵詞】宜賓縣；知曉率；影響因素；腎結石

腎結石是泌尿系統結石病中的一種，指發生在腎盂、腎盞、腎盂與輸尿管連接部位的結石。多數位于腎盂腎盞內，腎實質結石比較少見。腎結石的癥狀多樣化，如腎積水、發熱、血尿、腰部絞痛或者無癥狀。有造成局部損傷、影響腎功能甚至尿毒癥、尿路感染等的危害。腎結石的發生率男性大于女性[1]，尤其以年輕人群高，發病年齡高峰在20-30歲最多[2]，近年來，女性患腎結石的幾率也有逐年增多的趨勢，性別比例在逐漸減小。在我國，泌尿系統結石在人群中的患病率占1%-5%。[3]但關于腎結石的知曉率和影響因素的資料較少，本項調查針對宜賓縣人民進行的調查，對所得資料進行統計分析，以了解宜賓縣人民讀腎結石的知曉率以及影響因素，為宜賓縣針對腎結石的知識普及和防治提供依據。

1.1調查對象

應用方便取樣的方法，隨機對宜賓縣人民進行調查。

1.2調查方法

發放參照有關腎結石文獻設計的自評問卷進行調查，問卷內容包括性別、長期喝濃茶、過量食用高油脂或高蛋白、服用大量鈣片等和獲取相關知識渠道；是否患過或者曾患過腎結石；是否了解結石的成分；是否了解腎結石的治療途徑；此次發放問卷500份，回收為490份，有效問卷490份， 之中女性有238人，男性有252人，；≤20歲有84人，21～30歲有98人，31～40歲有49人，41～50歲有175人，51～60歲有21人，61～70有42人，≥71歲有21人。調查時，調查人員性別、居住地、年齡及文化程度等一般資料；腎結石的相關癥狀；及相關知識的認知，包括腎結石的常見影響因素等問題。腎結石知識的被調查者講解基本要求后，均由被調查者獨立完成問卷。若被調查者對問卷有疑問時，調查人員可進行必要的講解。在填寫完后現場回收問卷。

1.3統計學處理

所有數據經Excel錄入，應用SPSS19.0數據軟件處理，資料用卡方檢驗，方差分析和t檢驗。對統計變量的差異用卡方檢驗，P

2結果

2.1 宜賓縣人民對腎結石的了解程度

了解程度是指對宜賓縣人民對腎結石的發病因素，癥狀，治療方法以及如何預防的一些基本知識的了解。因此，對于不同的年齡分布、不同的文化程度、不同的居住地都會對腎結石的了解程度造成差異。總體上對于腎結石的了解程度見圖1。而在收集到的年齡≤20歲之間的不了解、不太了解、大致了解、非常了解的百分比分別占50%、33%、17%、0%。21～50歲之間的不了解、不太了解、大致了解、非常了解的百分比分別占36.1%、37.1%、22.1%、4.7%。由此可見，對腎結石了解程度大多集中在不太了解的程度。而從不同居住地看，居住在城鎮里的人群大致了解的人群占多數，為44.4%。農村中不太了解的人群占多數，為50.8%。文化程度不同的居民對腎結石的了解程度也存在差異，小學、初中及以下，大多數集中在不太了解的程度，占50.0%；而高中、大專和中專多為不大了解，占46.2%；本科及以上多為大致了解，占36.4%。

2.2宜賓縣人民了解腎結石的渠道

了解人們對腎結石的了解渠道，才能更好的為人們進行對有關腎結石方面的知識進行宣傳，才能有益于防御腎結石的發生率。從圖上可以看出，人們大多數是去醫院，通過醫院、向人打聽或者通過網絡，了解到有關腎結石方面的知識，分別所占比例為28.1%、21.9%、21.9%。其次通過電視了解占16.4%，報紙雜志11.6%。

2.3宜賓縣人民對腎結石的癥狀認識

通過對腎結石癥狀的認識，更能讓病患早做治療，并防止病情的加重。在調查中，對腎結石的不同的癥狀知曉程度，無癥狀為7.6%，腰部鈍痛26.7%，腎絞痛26.7%，排沙石8.1%，感染癥狀如：畏寒、尿頻、尿痛、尿急等癥狀為19.2%，尿閉4.7%，腰部包塊7.0%，由數據可見，大多數對腎結石會引起腰部疼痛、腎絞痛和某些感染癥狀比較了解，而腎結石的其他癥狀了解的人群很少。

2.4對于宜賓縣腎結石發病率的影響因素分析

在調查是否飲濃茶[4]于腎結石有無關系中，患腎結石和飲濃茶的人數為98例，患腎結石而不飲濃茶的人數為70例，不患腎結石和飲濃茶的人數為119例，不患腎結石和不飲濃茶的人數為203例，進行卡方檢驗，值為20.477，P=0.000，差異有統計學意義，飲濃茶對腎結石的發病率有影響。在調查使用高油脂[5]、高蛋白[6]是否對腎結石有無影響中，患腎結石和長期喜歡食用高油脂、高蛋白的人數為113例，患腎結石而不長期喜歡食用高油脂、高蛋白的人數為55例，不患腎結石和長期喜歡食用高油脂、高蛋白的人數為87例，不患腎結石和不長期喜歡食用高油脂、高蛋白的人數為235例，進行卡方檢驗，值為74.015，P=0.000，差異有統計學意義，說明長期喜歡食用高油脂、高蛋白對腎結石的發病率有影響。近年來，雖然宜賓縣的居民在飲水方面的得到了改善，但其飲水量的多少也成為了不可忽略的因素，大多數人飲水趨于2-3杯（每杯250ml）的人群多占50.1%，并且在調查中發現，居民們在飲水的量是口渴才會飲水，而感覺不渴則不飲。

3小結

3.1了解腎結石成分對于治療腎結石的關系

腎結石屬于泌尿系統結石，了解腎結石的成分對于防止腎結石的發病率有很好的價值，腎結石的結石多為含鈣混合性結石和感染性結石，而含鈣混合性結石主要是草酸鈣，磷酸鈣，尿酸，胱氨酸；非感染單一成分少見。[7]而在日常生活飲食方面對腎結石有極大的促進或者防治作用。為預防草酸鈣，胱氨酸和尿酸結石，應該堿化尿液，而谷物、奶制品、豆類、和肉類是能產生酸的食物；為預防磷酸鈣和鳥糞石結石，應該酸化尿液。[8]此外，對于腎結石患者適當補充維生素K對預防腎結石的發生是有益的[9]，對排石也有一定作用。

3.2腎結石目前治療方法

目前，腎結石的治療方法有以下幾種：當結石>2cm則須經皮腎切開手術；輸尿管鏡取石術；手術治療；藥物治療；體外沖擊波碎石；而大多數病人可以通過大量飲水，使腎結石排出體外。[10][11]

3.3腎結石的預防措施

1.攝入大量的液體，大多數人可以通過每天飲用2000-3000ml的水。

2.雖然研究表明在預防Ⅰ型骨質疏松癥中，長期充足鈣補給，腎鈣鹽結石的發生率是正常的[12]，但是也應該控制鈣的攝入量，避免攝入過多的鈣，并不是不攝入。

3.適量食用的富含草酸鹽的食物[13]，包括豆類、芹菜、甜菜、青椒、草莓等等。在調查中大部分中年人患腎結石但喜愛喝濃茶，濃茶中含有促進結石形成的鞣酸，這便增加了患腎結石的發生率，可以換成喝清茶或水。

4.保持有規律的運動，以免鈣質沉積在血液里。

5.減少高油脂、高蛋白的攝入量，包括魚、動物類蛋白[14]、牛奶、各種豆類等等。高蛋白食物的食用過多容易引起胱氨酸、尿酸鹽等物質的增多，從而形成結石，因此，以上的食物應該盡量避免攝入過多。

6.減少鹽分的攝取，少吃各種高鹽分的食物[15]。

腎結石患者除了及時正確治療之外，同時也應該在飲食方面多加注意，這樣才有利于腎結石的更快康復，并有效防止復發。

3.4增加人們對腎結石的認知度的建議

大多數居民都是通過向人打聽得到的片面的知識，或者在上網的時候偶爾看見，或者是因為有腎結石才去醫院咨詢。

宣傳要因地制宜，根據不同的區域和環境采取有關的不同的措施。在鄉村大多數人采取回避的方式，并且大多數人文化程度相對于城鎮的低，可以采取交談的方式使人們更加容易接受，對于城鎮可以采用醫院制作相應的腎結石的宣傳單進行關于腎結石知識的普及。對于已患腎結石的患者醫生應該進行對腎結石的知識的普及以及生活中飲食的禁忌和對于腎結石有利的方法。

【參考文獻】

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[13]李曉丹與王佳等（2010）. "草酸鈣腎結石形成的飲食因素及健康教育."護理研究（23）： 2074-2076.

篇7

關鍵詞:建構主義;基于實例;實驗教學方法;嵌入式系統設計

在高等教育大眾化的環境下,隨著知識容量的劇增,知識更新的加速,內容陳舊、形式單一、理論與實際脫節的實驗教學方法已不適應我國現階段高等教育的教學要求,不能滿足當代大學生的學習需求。因此,改進實驗教學方法和手段,提高實驗教學效率,是緩解現階段高等教育教、學矛盾的有效手段和重要途徑,是深入實踐國家高等教育“質量工程”的體現[1]。

嵌入式系統就是嵌入到實際應用系統中進行測量和控制的計算機系統。單片機(MCU)是一塊芯片上集成中央處理單元、存儲器、定時器及多種輸入輸出接口的比較完整的數字處理系統,便于嵌入實際應用系統中。目前大部分嵌入式系統采用MCU,所以MCU是最典型、最廣泛的嵌入式系統[2]3-4。本文所闡述的嵌入式系統即為MCU。筆者基于建構主義[3],探討研究新型基于實例的實驗教學方法在嵌入式系統設計中的應用,對其他計算機專業課程的建設也具有一定的借鑒意義。

1教學方法簡介

基于實例的實驗教學方法,是教師借助現代化的實驗教學環境和教學手段,采用合適的設計實例,結合建構主義理論,引導學生分析實例,理解模塊的工作原理及寄存器的使用原理,掌握編程基本思路,了解編程所采用的基本結構形式等。教師逐步引導,使學生在實例分析過程中理解模塊應用的基本知識,同時進一步提高學生學習興趣,使其養成探究學習、協作學習、繼續學習的習慣,為進一步深造奠定堅實的基礎。

基于實例的實驗教學方法的實施對教師提出了更高的要求。教師在課程實驗教學中要遵循如下原則:1)教師要根據實驗教材的內容、學生的知識結構、認知規律和實際情況提供軟件、硬件實例,提出相應的學習要求,引導學生主動學習、理解和思考;2)設計的實例要涵蓋課程主要知識點,提出的要求又要循序漸進,有一定梯度;3)鼓勵學生大膽嘗試,勇于提出問題,在分析答疑過程中幫助學生提高解決問題的能力。

2實驗教學案例

基于上述原則,結合嵌入式系統設計的特點,我們圍繞實例程序提出不同程度的實現要求,講解嵌入式系統編程實現的過程,使學生掌握嵌入式系統設計的方法,提高嵌入式系統設計能力。這里介紹兩個實驗教學案例。

2.1從小燈閃爍程序入門

嵌入式系統設計課程以飛思卡爾8位單片機 MC68HC908GP32(以下簡稱GP32)[4]為例,是學生總結前導課程知識,學會運用的一門重要課程。如何引導學生運用軟件工程知識組建項目,編寫小燈變亮或變暗的函數,激發學生進一步學習的動力,至關重要。傳統的實驗教學方法只介紹嵌入式系統設計的第一小燈(LED)閃爍程序[2]103-110的組織特點,接著介紹利用嵌入式系統的輸入輸出口(I/O)點亮小燈編程的基本結構,然后教學生將程序編譯下載至嵌入式系統實驗箱,演示小燈的閃爍,并修改小燈閃爍時間,觀察實驗效果。而在建構主義理論指導下,我們首先畫出小燈與MCU的連接原理圖,讓學生明白嵌入式系統的軟件設計是面向硬件的,分析硬件是軟件設計的基礎。然后在MT-IDE for Freescale HC08)[5-7]環境下,讓學生在教師提供的填空式基本構架(圖1)下當場編寫程序代碼,如圖2所示,填空項就是有關模塊程序編寫的關鍵。這一方面可以讓學生抓住編程要點,另一方面又鼓勵學生自己動手編程。學生既理解了程序執行過程,又可以盡快了解用軟件工程知識組建項目的基本框架。填空式編程降低入門難度,便于學生動手編寫,調動了學生的學習積極性。

基于上述第一個實例程序,教師引導學生總結程序的基本結構如下:1)程序遵循C語言語法特點,有且只有一個主函數(main函數),是程序的入口點,其中含主循環while(1),它具備操作系統的最基本功能――循環等待;2)項目文件除了包含main文件,還有中斷文件、MCU的資源宏定義文件、MCU初始化文件和模塊頭文件及源文件等。

在教學過程中,教師還要強調程序結構規范的重要性,使學生養成編程的良好習慣。

2.2 MCU的通信程序

在MCU與PC機通信、MCU與其他MCU通信以及MCU與板內其他芯片通信等多種通信中,通信程序是MCU教學中的一個難點。從適用角度看,通信有適用于PCB板內的通信,如SPI、IIC等,有適用于PCB板間的通信,如SCI、CAN、USB、以太網等;從信息通信方式角度說,通信有信息單字節通信和多字節通信,如SCI、SPI、IIC為單字節通信,CAN、USB、以太網為多字節通信,這類多字節通信都要加信息頭。通信協議一般較復雜,難以切入,實驗教學以SCI(即異步串行通信)[2]148-151為例,給學生一個簡單填空式的框架,讓學生動手完成實現,便于學生切入,增強信心。

所謂SCI通信,是通信雙方在相同的通信頻率(即波特率)下,一方的1個字節信息要發送給另一方,發送方檢測自身的發送緩沖區空標志位是否為空,不空則重新測,空則將數據送入數據寄存器,MCU自動將數據送給接收方,而接收方檢測自身的接收緩沖區滿標志位是否為滿,不滿則重新檢測,滿則可以從數據寄存器收取數據。猶如一個人給另一個人倒茶,倒茶水的人一見杯子空就添加,喝茶水的人一見杯子有茶就喝。通過這樣簡單原理的講述,學生有了一個簡單清晰的思路,就比較容易完成填空式的基本通信框架程序,如圖3、圖4所示。

接收數據是被動的動作,在實際應用中,接收對方數據時,為了防止發生死等待情況,編程代碼應該作修改完善,教師可引導學生翻閱教材[2],培養學生主動學習的能力。

3設計環節

在學生理解、掌握模塊工作原理的情況下,結合不同模塊的設計特點與知識,教師可進一步提出更高要求,引導學生分析討論,發揮學生的主觀能動性,提升實驗教學效果。比如通信方式由查詢方式改變為中斷方式;又如模仿小燈模塊程序編寫開關模塊程序,兩者都是I/O程序,只是一個是輸出,另一個是輸入,即輸出的是輸出一個電平,點亮或熄滅小燈;輸入的是依靠開關改變狀態,MCU測試相應引腳的電平,即MCU讀入的邏輯值是1或者0。開關和小燈一起接在MCU上,實現互動效果,構成一個較完整的系統,學生認真完成后也會獲得一定成就感。

4考查環節

基于這種基于實例的實驗教學方法,我們對考查環節進行了改進。第一,平時考查由老師提供一份填空式的實驗報告,以其為模塊設計性實驗的實驗報告,學生親自動手完成。每次實驗課中,老師邊指導邊考查學生的完成情況;第二,期末考查依據綜合設計性實驗進行綜合考查。綜合設計性實驗采用分模塊設計綜合方式,是在平時模塊設計性實驗基礎上綜合設計實現的。即在第一次實驗中,學生建立一個綜合設計實驗框架,經過每次模塊的設計性實驗,逐步添加,最終完成一個綜合設計性實驗,并形成綜合設計性實驗報告,教師在期末檢查綜合設計性實驗系統的運行情況即可。

5效果評價

采用基于實例的實驗教學方法,學生的學習熱情和主動性有明顯提高,堅定了指導教師的信心。采用填空方式讓實驗報告變得清晰簡潔,減少了指導教師平時考核學生的隨意性;在期末綜合考查中,老師依據綜合設計性實驗程序的運行效果判斷學生的掌握情況,簡化了綜合考查方式。

但是,還是有部分學生的積極性不夠,抄寫他人實驗報告和拷貝他人程序,因此也可以進行理論實驗考試,方法參考文獻[8]。實驗教學效果考查也可以結合多種形式,然后進行總評,措施參見文獻[9]。為了提高學生的實踐能力和創新能力,建議學校進一步加大實驗教學在教學中的比重,重視學生動手能力的考查[10]。

6結語

改進實驗教學模式,提高實驗教學效果,是提升高等教育質量的一個重要方面。激發學生學習專業課程的興趣,激勵學生進一步開展研究性學習,甚至開展創新性的研究工作,將為培養高素質、適應社會需求的計算軟件人才奠定基礎。

參考文獻:

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A New Experiment Teaching Method Based on Example

CAO Jin-hua, SHEN An-dong, WANG Yi-huai, LIU Xiao-sheng

(Computer Science & Technology School, Soochow University, Suzhou 215006, China)

篇8

為深入貫徹*縣委、縣政府工作會議精神，根據省、市工商局的部署，進一步整頓和規范農資市場經營秩序，加大農資市場執法監管力度，切實保護廣大農民群眾的合法權益，推動全縣形成農資打假護農的良好氛圍，為“三農”發展服務，經縣委、縣政府同意，*工商局決定在全縣范圍內開展“20*紅盾護農”行動。

一、20*紅盾護農行動宗旨

開展護農行動的宗旨是依法履行工商行政管理職責，廣泛宣傳農資市場管理法律法規和農資打假維權的基本知識，嚴厲打擊農資經營中的違法違規行為，幫助農民群眾和農資經營者了解農資商品質量狀況，引導農民群眾自覺從正規農資經營渠道進貨，增強農民維權意識和自我防范能力，維護廣大農民的利益，凈化農資市場經營環境，促進農民增收、農業健康發展和農村社會穩定。為切實加強對紅盾護農行動的領導，縣工商局成立了領導小組，各工商所和股、室、隊落實了責任制。在縣委、縣政府的領導下，我局將加強與農業、質監、供銷、公安、物價等部門的密切配合，充分發揮各部門專業特長和職能特點，形成監管合力，加大工作力度，促進執法到位。

二、紅盾護農行動內容

一是認真清理整頓農資經營渠道，有針對性地加強流通領域農資商品質量監管。要依法檢查經營種子、肥料、農藥、農機具等農資商品經營者的主體資格，取締非法農資經營行為。對誠信程度較差，未從正規經營渠道進貨、農民群眾投訴多的種子肥料及農藥經營者的產品，及時開展質量監測，充分運用質量監測結果，依法查處制售偽劣和不合格農資商品的違法行為，并適時公布監測結果和消費警示，切實保護農民群眾和農資經營者的合法權益。

二是強化農資市場監管執法，打擊制售假冒偽劣農資以及坑農害農的不法行為，對坑農害農的典型案件要予以曝光，使農資市場秩序明顯好轉。要堅持工作重心下移，以農村市場為中心，加強對農資市場的規范管理。縣局機關和工商所要切實承擔起農資市場監管及農資打假主力軍角色，加強市場巡查和檢查力度，強化監管執法。要充分發揮12315消費者申訴舉報中心作用，向社會特別是廣大農村公布投訴舉報電話，方便農民投訴。

三是深入普及農資基礎知識。工商行政管理執法人員要與有關管理部門和科技服務人員一道經常深入到鄉村集貿市場，面對面地向農民群眾宣傳農資商品質量知識，提供技術咨詢，宣傳農資市場管理法律法規，引導農民群眾增強自我防范意識和維權意識，自覺抵制假冒偽劣農資商品。要把紅盾護農行動同“三農”維權，消費維權緊密結合起來，相互協調，共同促進，整體聯動，確保行動收到實效。

三、紅盾護農行動實施步驟

1、第一階段（4月中旬以前）

根據流通領域質量狀況和消費者申訴舉報等情況，開展種子和肥料的商品質量監測和專項整治行動。要在4月底前組織開展打擊假冒偽劣種子、肥料專項整治行動，認真規范種子經營者的經營行為，確保良好的種子市場秩序，確保農民用種安全和農業生產安全。肥料質量監測和專項整治要有針對性，對問題較多的品種，要組織開展監測和整治。嚴禁偽劣種子、肥料流入市場，嚴防坑農害農行為發生。

2、第二階段（4月初至7月中旬）

主要開展農藥市場專項整治工作。開展農藥市場專項整治行動要以農藥復配劑、殺菌劑等產品監管以及禁用、限用高毒、高殘留農藥為重點，進一步強化農藥產品市場管理與質量監管。尤其要將高毒、高殘留農藥產品作為重中之重，嚴厲打擊違法銷售行為，確保我縣*基地的安全。要規范農藥產品標簽標識，規范農藥商標及廣告行為，提高農藥產品質量。要繼續加強滅鼠劑市場監管，堅決打擊非法制售毒鼠強的違法行為，強化監督檢查，確保滅鼠劑經營單位建立健全經營臺賬，實行可追溯管理。要從農民群眾反映好的企業中選擇部分作為聯系點，鼓勵和扶持具備條件的農資企業通過引進連鎖經營、專賣、物流配送等營銷方式，實現農資商品流通現代化。

這一階段要健全完善四項監管制度。實行農資市場主體資格準入管理制度。依法確認主體資格，規范農資經營渠道，對不具備經營資格的農資經營業戶堅決予以取締；督促農資經營者建立健全“兩帳兩票，一卡一書制度”，即：進銷貨臺賬、進銷貨發票、農資商品質量信譽卡、農資商品質量責任書；逐步建立農資市場科學監管體系和長效監管機制。建立以農資經營者信用管理為基礎，以農資商品質量承諾為補充，以農資商品監測為手段，以加強日常監管為保障的農資商品質量安全保障體系；完善舉報投訴處理制度。對農民群眾投訴的制假售假，坑農害農案件縣局和轄區工商所必須認真調查，快速處理，及時反饋，做到有訴必接，有案必查。

3、第三階段（20*年7月初至10月中旬）

主要開展兩項工作。一是堅持公開、透明的原則，繼續健全對農資經營者的信用分類監管。按照《關于對企業實行信用分類監管的意見》等文件的要求進行信用分類監管，并與企業“經濟戶口”管理結合起來，實行信息披露制度，公開企業身份記錄，公開違法行為記錄，曝光典型違法違規經營農資企業和案例。重點加強對失信、嚴重失信企業的監管力度。

篇9

且窺豹一斑，略舉一二。

“留家莊”歡樂開莊 @浙江工業大學團委

留家莊，顧名思義，留下來就是家的地方。自2005年春節，浙江工業大學首次開“莊”以來，留家莊已經舉辦了十屆，大受同學歡迎，社會廣泛關注。“留家莊”是該校關愛寒假留校學生的特色工作，曾獲“浙江省高校校園文化品牌”稱號，在校內外享有較大的知名度。

前不久，浙江工業大學一年一度的“留家莊”再次開莊。校黨委副書記何智蘊和教務處、學工部、校團委等部門負責人與60多名留校學生代表一起喜慶開莊，以“攜手留家莊，歡喜過羊年”為主題，精心準備了三大系列十余個活動，讓寒假留校學生能度過一個喜慶春節。據初步統計，全校共有330余名學生留校過年，其中外國留學生近300名。

“校為家――共建家園，入主留家莊系列活動”，將組織留校同學組建臨時團支部，讓學生自我教育、自我管理、自我服務，自主地參與到寒假的服務工作中去。

“情暖冬――共享假期，快樂留家莊系列活動”，將組織寒假招聘會、茶話會、各類休閑娛樂比賽、外出踏青等豐富的活動，豐富同學們的假期生活。

“愛相連――共度新年，溫情留家莊系列活動”，將組織開展一系列新春慰問活動，包括新年團拜會、守歲過新年等。

留家莊還將組織留校同學一起去敬老院慰問，將新年的祝福和溫馨帶給老人。

“活力魔方”，你玩不玩？ @陜西閻良區團委

新年之際，團閻良區委從全區招募30名寒假大學生志愿者，并于1月30日召開了2015年“活力魔方”關愛留守兒童專項活動志愿者培訓會，大學生志愿者、鳳凰路和新華路的團委負責人共30余人參加了此次培訓會。

培訓會由團閻良區委副書記房鵬主持，詳細講解志愿服務基本知識、全區留守兒童情況簡介、志愿服務規章制度等內容，團閻良區委書記張小玉做了講話，動員和鼓勵志愿者們為了夢想貢獻青春，志愿者們報以熱烈的掌聲。

當志愿服務培訓結束后，志愿者們將分組入戶，為留守兒童提供學業輔導、親情陪伴、特長培養、心理疏導、自護教育等方面的服務，守護留守兒童茁壯成長。

青春情暖，關愛同窗 @廣東團省委@中山大學

為了貫徹《關于開展“青春情暖”廣東共青團2015年春節期間困難青少年關愛行動的通知》精神，鼓勵中大青年團員利用好寒假時間返鄉服務，中山大學校團委策劃了以“青春情暖”為主題的系列活動。

面向寒假回家的學生，開展“孝行千里”活動和“關愛新農村”返鄉服務活動。征集同學們回家路上拍攝感動時刻的照片（如春運志愿者等），以及春節期間見聞的照片，體現社會溫暖。倡議返鄉中大學子團結身邊同學，一起為家鄉開展力所能及的志愿服務。

篇10

[關鍵詞] 醫院；專利管理；對策分析

[中圖分類號] R197.3 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-7210（2014）09（a）-0143-05

[Abstract] Objective To understand the current state and problems of hospital patents management， and explore countermeasures for improving management level of hospital patent， enhancing the core competitiveness of the hospital's intellectual property. Methods The authorized patents during 2004-2013 of the Affiliated Hospital of Nantong University were analyzed statistically， and the date was overall analyzed combined with the patent inventors' educational background， title and subject. Results Most Patents were the utility model patents， which account for 85.57% of the total numbers； the nursing staff that made up 67.01% of all the patent inventors was the main part. Most patent inventors majored in clinical subject or medical science， they were turned out to be a mere formality and few were translated into productivity. Conclusion Based on the data analysis， the author put forward the following countermeasures： the hospital should pay more attention to the popularity of patent knowledge， strengthen the construction of the patent management team， promote the transfer and the implementation of the patent and implement tracking management of intellectual property rights.

[Key words] Hospital； Patent administration； Countermeasures analysis

在市場經濟的大環境下，醫院作為市場體系中的重要一員，肩負著治病救人、保障人民健康、推進醫學發展進程的重大責任。在日新月異的當今社會，知識和信息日益更替，醫院作為高精尖人才的集中之地，必然將面臨更為激烈的以知識為主要衡量標準的競爭。因此，醫院的綜合實力的競爭已不僅僅在于它所擁有的物質經濟資本，而更重要的在于醫院所承載的知識儲備量及科技創新能力，能否經營管理好醫院的知識產權，利用醫院的知識產權資本進行科技創新是關鍵所在。總之，醫院的核心競爭力最終取決于醫院所擁有的知識產權。醫院依法享有的或特有的知識產權主要包括：專利權、商標權、技術秘密、商業秘密、著作權及鄰接權；醫院的院名、院徽、院標以及醫院的各種服務等，依法享有或合同規定的其他知識產權。由此可見，醫院在承擔著繁重的醫療、科研、教學任務的同時，也必須加強各類知識產權的管理。只有正確認識知識產權在醫院發展中的重要地位，充分利用和發揮好醫院知識產權的優勢，才能使知識產權成為醫院可持續發展的重要動力，才能增強醫院的長遠競爭力。

南通大學附屬醫院（以下簡稱“我院”）以南通大學為依托，為衛生部首批三級甲等綜合醫院。承擔著醫療、教學、科研等多方面的任務。作為一家集醫療、教學、科研于一體的高校附屬醫院，同其他高校附屬醫院一樣，已經成為醫療技術知識產權的集中之地，近年來，盡管醫院的知識產權保護意識有所增強，做了大量工作，也取得了一定的成績，但從整體上講還存在著不少問題。主要是醫院的知識產權管理體系尚未真正建立起來，知識產權激勵機制不健全，保護措施不得力，管理工作不規范，轉化實施不到位等，知識產權的流失現象時有發生，整體狀況不容樂觀。

1 資料與方法

通過搜集我院已經獲得授權的專利信息，對2004～2013年這10年來，已經獲得授權且專利權人為我院的專利進行分析。根據我院授權專利登記的原始信息，對專利的數量、類型、獲得授權專利第一發明人的所在學科、學歷、職稱、進行分類統計，并對統計結果進行詳細地分析。

2 結果

2.1專利數量及類型分布

從整體上來看，10年來我院獲得授權專利97項，其中發明專利14項，占總數的14.43%，實用新型專利83項，占總數的85.57%。2004～2007年的總體數量較少，增長趨勢不明顯，但從2008年開始，增長速度明顯增快，2013年比2009年增加了約6.5倍。

2.2 按專利發明人的所在學科分類

如表2中統計數據顯示，護理學所占專利數量比例最大，達到了67.01%；而且全部是實用新型專利，占實用新型專利總數的78.31%。發明專利分布在臨床醫學、醫技、其他這3個學科類別。醫技所占發明專利比例最大，達到了57.14%。從醫技人員的專利總數來看，共獲授權專利9項，其中發明專利8項，占88.89%。

2.3 按專利發明人的學歷分類

如表3中統計數據顯示，本科學歷的發明人所占比例最大，達到了60.82%，大專其次。從按學歷分類獲得專利數量的排名來看，發明人的學歷與獲得專利數量不成正比，即不是發明人學歷越高，獲得專利數量越多。從專利類型與發明人學歷的關系來看，本科學歷與大專學歷的發明人是實用新型專利的發明主體，占83.13%。而獲得發明專利數量最多的是博士學歷的發明人，博士學歷的發明人共獲得專利11項，其中發明專利6項，占54.55%。而且只有博士學歷的發明人獲得發明專利的數量超過實用新型專利的數量。

2.4 按專利發明人的職稱分類

如表4中統計數據顯示，副高職稱的發明人所占比例最大，達到了49.48%。其次是中級。副高和中級職稱的發明人是獲得專利發明人的主體，達到了發明專利總數的79.38%。從按職稱分類獲得專利數量的排名來看，發明人的職稱與獲得專利數量不成正比，中級職稱和副高職稱的發明人獲得專利數量均超過了正高職稱的發明人。從專利類型與發明人職稱的關系來看，中級職稱與副高職稱的發明人是實用新型專利發明人的主體，占到了實用新型專利總數的85.54%。而正高職稱的發明人所占發明專利數量最多，達到了發明專利總數的57.14%。

3 討論

3.1 醫院專利管理存在的問題

3.1.1 知識產權基本知識匱乏，管理專業人才缺乏 醫院的核心能力和競爭力是科學技術的創新，即醫療技術水平和醫學科研水平的創新，而實施知識產權戰略可以保護醫院的科技創新。醫護人員普遍缺乏對知識產權的基本認識，沒有意識到知識產權制度是一種鼓勵創新的激勵制度，更沒有意識到知識產權是醫院保持科技創新的持久動力。具體表現在：由于大部分醫務人員從未接受過正規的有關知識產權知識的系統學習與教育，對知識產權基本法不了解，概念模糊。如：對職務發明、非職務發明的概念界定模糊，對知識產權的定義、內涵體系不了解，對專利文獻的利用水平差、對專利申請的流程不熟悉，對專利的實施轉化前景不明朗等。尤其是對職務發明和非職務發明的概念混淆的問題比較普遍，誤把在醫院的物質條件基礎上產生的職務發明當成專利權屬個人的非職務發明，使得醫院的無形資產很容易流失，導致管理上的缺失，專利維護實施資金困難等一系列問題。

醫院從事知識產權管理的人員大多不是知識產權管理專業出身，只能對專利的申請、授權進行簡單地信息統計備案，不能夠很好地指導院內科研人員在科研過程中，利用現有的技術從不同的角度挖掘創新點，不能為科技人員提供知識產權信息和法律咨詢，在技術合作、專利轉讓等過程中，不能很專業地審查各種合同的類型和具體內容是否合理、預測存在的風險、估算經濟效益等。醫務人員申請專利大多完全依賴于專利公司。因此，只有培養專業的知識產權管理專業人才，才能更好地適應醫院知識產權管理日益專業化的需要。

3.1.2專利多集中于實用新型專利，發明專利較少 實用新型專利和發明專利的主要區別在于對發明專利的創造性要求是“突出的”實質性特點和“顯著的”技術進步，顯然對創造性的要求遠遠高于實用新型專利。從專利的申請到授權的審批過程復雜，審批時間長，對技術的要求也更高。因此，授權一項發明專利需要一個艱難、復雜、歷時長久的過程。而實用新型專利審批時間短，一般只要半年的時間，對創造性要求相對較低，申請成功率高，費用也較低。有的發明人一年之內能從利用同樣的技術方法、物質條件挖掘出好幾個創新點，同時申請并獲得多項實用新型專利。如前面的統計數據顯示，我院的實用新型專利占了總數量的85%以上，而且護理人員是實用新型專利發明人的主體，占了實用新型總數量的78.31%，專利的內容大多是輔助醫療的護理器具，如“臥床患者專用湯勺”、“一次性傷口拆線刀”、“醫用尋針器”等。

3.1.3發明專利發明人多集中在臨床、醫技學科 如前面的統計數據顯示，發明專利的發明人的主體是臨床醫生和醫技人員，而且數量很少。護理人員發明的專利都是實用新型專利。由于發明專利對于創造性的要求很高，臨床醫生和醫技人員的科研水平相對較高，而護理人員由于護理工作的特殊性，在臨床護理實踐中，比較容易發現和尋找更有效的護理方法來輔助治療，而簡單的護理設備就由此產生了。因此，對于護理人員來說，或許不需要復雜的科研思路和過程，就可以發明一些簡單的護理設備。但是，護理人員也可以利用授權的實用新型專利，在此研究成果基礎上進行加工再創造，進一步申請發明專利。

3.1.4專利成果流于形式，很少轉化為現實生產力 醫院的專利不像企業那樣可以迅速轉化為企業的生產力，很多是原創性技術，都停留在實驗室階段，缺乏二次開發，很難適應市場的需求。再加上人員的精力和經費投入都比較大，且存在一定的風險性，在客觀上制約了專利的轉化。從主觀上來講，醫務人員申請專利一方面為了在臨床上應用，以提高醫療技術水平，另一方面為了職稱、職務等方面的晉升。因此，在專利授權之后，很少會有發明人去關注專利的轉化問題。同時，由于醫務人員對專利轉化實施流程不熟悉，本身的工作任務繁重，壓力較大，很難有更多的精力投入到專利實施與保護等方面的工作中。

3.2醫院專利管理的解決對策

3.2.1 普及醫護人員專利基本知識，增強保護意識 學法、知法、懂法是守法、用法的前提，知識產權法同樣如此。醫護人員首先要學習知識產權的基本法律知識，熟悉知識產權的基本問題，才能運用知識產權法保護自己的核心技術。醫院管理人員也應當充分意識到知識產權在醫院長遠發展中的重要地位，清醒地認識到目前知識產權管理存在的問題，充分重視該項工作，增強醫院知識產權的法律保護意識。大力加強知識產權的法律宣傳教育，通過舉辦各種各樣的普法講座、培訓班，并引導醫護人員積極參加此類活動。向全院醫護人員普及相關的法律知識，尤其是經常涉及的專利法基本知識。

3.2.2 加強專利管理隊伍建設 提高知識產權管理人員的基本管理素質是增強管理水平的首要基礎和重要保障。對于知識產權管理人員，要對他們進行定期的關于知識產權業務管理知識培訓，努力培養一批精通業務、諳于管理、熟悉法律法規的專業的高水平的知識產權管理人員。通過他們對知識產權的科學化、規范化、法制化的管理，提高醫院的知識產權工作的整體水平。其次，還要對知識產權工作進行精細化管理。具體來講，對專利的申請要進行登記、備案；對專利的授權也要進行登記、歸檔等事務；專利授權之后，還要進行專利的維護，分析專利的產業化應用前景，積極籌備專利的實施轉化工作。在專利授權后，對專利的資助、獎勵工作等激勵措施也要逐步到位，尤其對發明專利更要加大對發明人的獎勵力度。總之，知識產權管理是一項復雜而精細的管理工程，要全面提高知識產權管理人員的業務素質、管理方法和水平。充分發揮知識產權管理人員的科學化、規范化、法制化管理以提高知識產權工作水平的重要作用。

3.2.3 進一步提高醫務人員申請專利的積極性，大力促進專利的轉讓與實施 基于前面的數據統計與分析，我們清楚的看到，護理人員是專利發明人的主體，他們對于申請專利的熱情相對較高。因此，要進一步鼓勵護理人員多申請更高級別的專利，注重專利的申請質量。對于臨床和醫技人員來講，要進一步鼓勵臨床醫生和醫技人員積極挖掘科研中的創新點，充分發揮他們的科研水平優勢，申請更多的發明專利。在申請經費上給予必要的支持，同時加大對發明專利的獎勵力度。尤其醫技人員，他們是專職的科研人員，有一手的科研數據資料，申請發明專利相對容易。

醫院的專利轉化有其特殊性，應充分發揮與醫藥企業聯系相對較多的優勢，有效提高專利成果的轉化效率。管理部門要通過多種形式與大型企業形成良好的戰略合作關系，召開成果轉化與洽談會，充分發揮發明人的積極性，組織他們直接與企業洽談介紹自己的發明成果，促進專利技術的成熟，提高轉化的成功率，對于成功轉讓實施的，還要加大對專利發明人的獎勵力度。

3.2.4 建立專利文獻檢索制度 知己知彼，方能百戰百勝。每一項科研項目都有所在的技術領域，對所在的技術領域進行全面的國內外專利信息檢索，充分利用專利文獻來拓展思路，加速進程，為形成自主性知識產權創造條件。這種檢索既要在科研立題設計階段進行立題的新穎性檢索，也要為立題標書中涉及的知識產權指標制訂提供依據，同時要為在科研過程中所形成的信息、可能成果以及研究方向與方案、研究過程的修正和專利的申請時機及方案等提供依據。所以，專利信息檢索制度應該是跟蹤性制度，其貫穿在科學研究的全過程，在各個階段檢索內容與重點都會有所不同，一般每2～3個月進行1次，以防重復研究與侵權。

3.2.5 建立知識產權經營制度 可行性分析是科研管理的重要環節，因此對每一項課題均須編制知識產權可行性分析報告。該報告可以由科研管理人員與知識產權管理人員協助科研人員做出，作為科研項目跟蹤管理的目標之一。該報告應包括通過與專利信息檢索得到的現有技術進行對比，分析課題可能解決的技術問題，可形成的創新技術點，以及該創新技術歸屬的知識產權類型、數量、可能獲得的階段、可能形成的產品及其市場前景等。

3.2.6 建立關鍵性數據或階段性成果報告制度 當前科技發展的顯著特點之一就是每項技術都帶有明確的權屬，而法律上權利的獲得又是以時間的先后為確定標志的，這就要求在做完必要的實驗、獲得關鍵性數據后，立即報告本單位的知識產權管理部門或科研管理部門，以獲得知識產權專利化的指導，編制策略，建立檔案，而絕不要僅局限于在課題的中期檢查或結題階段才做這些工作，以免喪失技術秘密，喪失專利申報的最佳時機和爭取最大權益的機會。

3.2.7 為專利管理（專利申請、專利授權、專利實施、專利維護）等提供一系列的配套服務和激勵政策 專利從申請到授權到實施再到維護這一系列過程都需要大量的資金支持，在申請階段，需要申請費、費、服務咨詢費等，而專利實施更需要大量的資金，特別是風險基金的支持。所以在專利授權后，知識產權管理部門要做好中介服務工作，充分利用政府提供的優惠政策及共享的公共技術平臺，爭取風險基金及企業的支持來實施專利。專利實施有多種形式，既可以自己實施，也可以轉讓或許可等。如何在專利保護期內取得最大效益，是需要認真研究的，而這一部分正是成果轉化中最關鍵、最重要也是最薄弱的部分，即成果產業化。這就需要科研管理人員與知識產權管理部門積極參與，提供咨詢服務工作。同時，對于在知識產權工作中做出貢獻的職務發明專利發明人、專利權人及管理與中介人，不但要制訂相應的激勵政策，還要加大獎勵的力度、擴大獎勵的范圍，以保證醫院知識產權工作的可持續發展。

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