申請貧困助學金的條件范文

導語：如何才能寫好一篇申請貧困助學金的條件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了幫助家境貧寒、品學兼優的大學新生入學，共青團*市委、國和集團、處州晚報決定在*市聯合開展以“傳遞愛心、成就你我”為宗旨的“國和學子”大學生愛心助學行動。現將有關事宜通知如下:

一、資助對象及名額分配

1、資助對象為品學兼優的貧困大學新生；

2、資助名額50名。50名貧困大學新生由各團縣（市、區）委、市直學校團委上報，市本級和每個縣（市、區）各5名。

3、貧困大學新生的申報條件：

（1）*年高考成績優秀且被大學錄取；

（2）自愿簽署《愛心接力承諾書》的貧困生；

（3）父母一方或雙方亡故或喪失勞動能力，無其他收入來源的農村特困生；

（4）父母一方或雙方為下崗職工且尚未再就業的城鎮特困生，進城務工農民工子女；

（5）家庭遭受人力不可抗拒的意外災害，經濟困難的特困生；

（6）沒有獲得其他獎學金、助學金的資助；

（7）同等條件下孤兒或殘疾人子女（含本人殘疾）優先，同等經濟困難條件下高考分數高者優先。

二、資助標準

貧困大學新生資助標準：每人一次性3000元。

三、貧困大學新生申請資助的程序

1、資助對象實行本人申請制。

2、各縣（市、區）符合資助條件的申請人，憑大學錄取通知書、家庭經濟狀況證明，向家庭所在地的團縣（市、區）委提出申請，并填寫《“國和學子”大學生助學活動申請表》。經所在鄉鎮政府（街道辦事處）簽章證明后，由團縣（市、區）委對申請人進行實地考察，情況屬實的由團縣（市、區）委簽署審核意見并上報團市委。

3、市直學校符合資助條件的申請人，憑大學錄取通知書、家庭經濟狀況證明，向所在學校團委提出申請，并填寫《“國和學子”大學生助學活動申請表》。經所在鄉鎮政府（街道辦事處）簽章證明后，由所在學校團委對申請人進行實地考察，情況屬實的由市直各學校團委簽署審核意見并上報團市委。

4、團市委匯總申請人基本情況后，根據資助條件，對申請人的資格進行復核，主辦單位最后確定資助名單。

四、助學金的發放管理

1、助學金的發放采取屬地原則，即何地申請就在何地領取，團市委確定資助名單后，將助學金撥至各團縣（市、區）委，市直學校資助的貧困生統一到團市委領取助學金。

2、各團縣（市、區）委要嚴格發放管理，須指定專人負責管理助學金的發放，在助學金劃撥到位一星期內，由受助學生憑有效證件領取。由于特殊原因學生本人不能領取者，可由其父母代領并辦理簽字手續，其他任何人不得代領學生助學金。

3、各團縣（市、區）委在發放助學金時須填寫《“國和學子”大學生助學行動助學金領取簽名冊》（一式三份），按簽名冊要求記錄各項內容。《“國和學子”大學生助學行動助學金領取簽名冊》由團縣（市、區）委、團市委和國和集團各留存一份。

五、相關要求

1、受助生所在地的團縣（市、區）委、市直學校團委，必須按照受助條件對受助生的受助資格嚴格審核把關，對資助對象要在一定范圍內進行公示。

2、各團縣（市、區）委在做好助學金發放的同時，指導受助生做好復信工作。

篇2

市委作出“實施‘兩創’總戰略，全面推進建設生態文明建設”的戰略部署，把“低收入農戶奔小康工程”作為我市今后幾年新的階段性扶貧開發工程。青少年是一個家庭的未來，做好低收入農戶青少年的幫扶工作，為他們的成長發展創造良好環境，是推進“低收入農戶奔小康工程”的重要內容，也是低收入農戶全面實現小康社會的希望所在。為積極響應市委號召，從共青團組織的優勢和特點出發，動員社會力量共同參與，團市委經過多方籌措籌集關愛資金51.4萬元，為全市低收入農戶青少年中的大學新生和高中生提供具體幫助和扶持。現就有關事項通知如下：

一、資助對象及名額分配

1、2008年高考上線品學兼優的貧困大學生和在讀高中生（包括中專和職高）；

2、資助名額為貧困大學新生102名，延續資助正達學子大學生2名，貧困高中生103名。

二、申報對象條件

1、申報的貧困大學新生和在讀高中生都必須是屬于*市低收入農戶青少年；

2、申報對象沒有獲得其他獎學金、助學金的資助。

三、資助標準

1、貧困大學新生資助標準：每人一次性4000元；

2、貧困高中生資助標準：每人一次性1000元；

3、延續資助的正達學子大學生資助標準：每人1500元。

四、申請程序

1、資助對象實行本人申請制。

2、符合資助條件的申請人，由各縣（市、區）團委統一上報，要求填寫《*市關愛行動助學申請表》并附錄取院校通知書和身份證復印件。各縣（市、區）團委于8月30日前將相關資料上報團市委希望工程辦公室。

3、團市委匯總申請人具體情況后，根據資助條件，對申請人的資格進行復核，核準后確定資助名單。

五、助學金的發放管理

1、團市委按照各縣（市、區）的助學名額，將助學款下撥到各縣（市、區）團委，委托當地希望工程辦公室在助學款到帳一星期內發放到所有貧困學子手中。

2、各縣（市、區）希望工程辦公室嚴格發放管理，指定專人負責管理助學金的發放，由受助學生憑有效證件領取。由于特殊原因學生本人不能領取者，可由其父母代領并辦理簽字手續，其他任何人不得代領學生助學金。

篇3

【關鍵詞】國家助學金；不正確心態；加強思想政治教育

一、高校部分申請國家助學金的學生不正確心態的種類

每學年上半學期初，正是各大高校評選國家獎助學金的時期。由于資金都是財政撥款，部分申請的學生（不管是否符合條件）便產生了錯誤的認知，不正確的心態，心理嚴重失衡。主要有以下幾種表現：（1）國家的錢，不拿白不拿，拿了也白拿。相比與各類獎學金，國家助學金發放金額大、發放面廣。（2）其他學生可以申請，憑什么我就不能申請。正是由于國家助學金發放面之廣，而部分家庭經濟狀況并不怎么差的同學也申請并獲得了國家助學金。這就給其他同學造成了一種意識：某個同學家庭狀況還可以都可以獲得國家助學金，我和他家境差不多，為什么我就不能？所以部分同學不管自己是否符合條件，都去申請，后續工作就看你學校到底怎么辦。（3）存在“貧困一切優先”的錯誤認識。助學的評比是以經濟情況為依據。這樣對學生產生影響認為自己家庭貧困是所有資助先獲得的一個理由。目前各類學生獎勵資助評比條件基本集中在三個標準： 家庭經濟情況、學生學習情況和集體活動參情況，很多社會資助對學生社會活動予以要求，而學生申請則通常僅有家庭貧困以理由。（4）獲得了助學金，感謝國家，感謝學校，感謝老師。反之，仇恨學校，仇恨老師。因此一旦沒有申請上，輕則質疑學校評選標準，重則產生心理影響，對學校抱不信任感。認為在評選過程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分學生遞交申請之后，在評審小組評選環節中采取不合符規范的行為。

二、產生這些不正確心態的原因

（1）部分受獲得國家助學金的學生再教育工作沒有統一有效開展，直接影響學生對受資助的認知態度，產生錯誤的認識。每當國家助學金評選工作完成之后，主要的負責老師便覺得此項工作已完成，殊不知最重要的工作還在后面，那就是要對獲得國家助學金的學生進行再教育。（2）不理解國家設立助學金的目的和意義。國家助學金的設立，主要是幫助家庭經濟困難的同學順利完成學業。而部分同學覺得反正是國家撥發的錢，大家都應該有份。（3）評選程序有失公正。助學金評選最重要的是各級評選小組評議。在評議過程中，礙于同班級、同宿舍和同學關系情面，評選小組學生代表存在隱瞞申請者況現象。通常對于不符合評比條件可以指出問題，但對于兩個情況相差不大申請者，則通常采取非經濟標準來衡量，如以個人關系好壞、學習好壞等方法衡量。與他人關系不佳的申請者會因為沒申請上而更加脫離集體，學習差的學生會因產生自暴自棄的想法。（4）部分受助學金資助的學生消費大方，給其他人造成誤解。本來受資助的同學家里較為困難，理應該勤儉節約，但是其在平時并不注重自己的消費方式，用錢大手大腳。

三、針對問題所采取的措施

（1）加強思想政治教育，做好國家助學金評選前期的宣傳工作。要求學生認真積極對待助學金評選。對學生教育從申請助學金開始全程伴隨，在評選之中邊評比邊教育，讓學生通過全程實際參與來理解國家資助的意義。同時教育學生要有正確的得失觀。有得就有失，獲得了資助，要學會感恩，感謝國家以及學校對自己的幫助；若沒有獲得，則要以開闊的心態對待此事。（2）本著實事求的態度，公開公正公平的方式，顧全大局，抓住細節，認真評選。輔導老師、班團干部在平時應該細心觀察，多走訪，勤了解，為助學金的評選打下基礎。在真正評選時，本著實事求是的態度，讓國家助學金用在實處，用在真正需要幫助的同學身上，不要給投機取巧的人任何機會，從而杜絕了某些心態不正確的人的的念頭。（3）對獲得國家助學金的同學做好再教育。要求受資助學生撰寫思想心得，認識國家助學金資助意義。要教育受資助的學生學會感恩，感恩的最好辦法就是以優異的成績回報祖國、回報社會，讓關心他們的人為他們而驕傲，以實際行動回報社會，可以通過公益勞動、社會幫助、社會實踐以及公益集體活動參加的方式督促每一位受助學生參加社會活動里。（4）落實監督機制，鼓勵學生監督監督機制十分重要，既防止了學生造假，也防止助學金評比不公。因此要求評選過程和助學金使用全程公開，建立監督渠道讓學生反映問題有途徑反映。讓每位學生對學校活動充滿信任，最終愿意聽從學校教育，降低逆反心理。切實關心身邊的特殊群體，給家境困難的同學營造一種良好的學習和生活氛圍。

參考文獻

篇4

二、申報條件：

1、農村戶籍新生須提供戶籍證明、戶口本首頁、學生本人頁復印件。

2、城市家庭經濟困難學生必須提交區以上民政部門發放的低保證明，其他證明一概無效。

3、學校為每位受助學生分別辦理銀行儲蓄卡，將國家助學金發放到受助學生手中。

三、符合申請國家助學金條件的新生，在新生報到時，將《技工學校國家助學金申請表》及證明材料一并帶來，上交我校。

四、申請材料注意事項：

1、農村戶籍學生的證明材料必須加蓋當地派出所的公章，并且應為帶公章的原件以證明此材料與原始材料一致。城市戶籍的學生提供的證明材料必須加蓋區以上民政部門的公章，并且應為帶公章的原件以證明此材料與原始材料一致。

2、凡是農村戶籍學生戶籍性質中沒有體現農業戶口的如有些戶口本首頁上寫的是“家庭戶”、“自理口糧戶口”等必須請當地派出所寫類似于“經核實，此戶口屬農業戶口”的證明，并加蓋公章.

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貧困證明

滋有xxx身份證號:xxxxxxxxxxxxxxx,為我縣x鄉xxx村村民.其父xxx職業:xxx,年收入xxx;其母:xxx,職業:xxx,年收入xxx.其(兄/弟/姐/妹/):xxx,職業xxx,年收入xxx.由于xx原因,該家庭生活一直比較貧困.又xx年xx月xx日發生了(xx自然災害),該家庭又受災嚴重,屬于重災戶,生活更加貧窮.

特此證明

篇5

敬愛的校領導：

您好，我是xxx班的xxx，出生在一個貧窮而落后的村莊。當我從村里懷著夢想走進這所學校時，我覺得一切都是那么美好，充滿期待，很有動力，因為我可以通過自己的努力去贏得自己想要的，實現自己的人生價值。

可一踏入學校，我就有一股無形的壓力，不是因為我不夠努力，而是現實帶給我無法逃避的環境，在這個處處需要錢來支撐的社會中，我顯得那么的捉襟見肘，我無法改變家庭的貧窮，爸爸幾年前下崗失業后，在家里種地，爸爸是那么的努力，那么辛苦，可是由于沒有其他技術，只能每天汗流浹背，卻不能決定是否可以有個好收成，每年收入不多且無法保證，只能維持家庭開支和我的一部分學費而已，媽媽由于身體不好，家里又有上了年紀的外婆和正在上學的妹妹，所以只能在家照顧外婆生活起居，一家人雖然艱辛，但是也很幸福。

雖然妹妹去年考上大學了，減輕了媽媽的負擔，但是卻增加了家里的經濟負擔，家里已經無法支付我們倆個姐妹的學費和生活費，所以我很希望得到助學金，為了更好的完成我的學業，也為了減輕爸爸的負擔，讓他可以稍微休息一下。

當然我不只因為我的家庭條件而申請助學金，我認為窮不是別人幫助你的唯一原因，也不是你可以拿來換取同情的條件，一個努力奮斗的人，不放棄，充滿希望，積極上進的人才是值得別人幫助的，因為那會讓人覺得他的幫助是非常有用的，是在為祖國培養一個有用的人才。

我從進學校的那天起，就決定我要通過自己的努力成為一個優秀的護士，我很愛護士這個職業，因為我可以用自己的愛心和所學知識去幫助人，讓他們減輕痛苦。我還有一個更大目標，我想成為像南丁格爾那樣偉大的人。所以在學校的每一天我都很努力，努力的學習課本上的知識，像一頭饑餓的雄獅見到一頭羚羊，但是在學了很多之后就非常想去實踐，在去年的實訓中，我也認真向老師請教，努力的學以致用，更好的掌握了知識，更加堅定了我可以成為一名優秀護士的信心，并且我的付出也得到了肯定，我獲得了優秀實訓生的稱號，我很高興，我的努力得到了一個小小的回報，但在高興之余，我又在實訓中知道，我還有很多知識不懂，很多技術不熟練。在一回到學校我就針對自己的弱處經過了加強，又補充了很多新的知識，希望更好的得到鍛煉，我認為在大城市可以見到更好的護士，可以學到更多的東西，因此我報了北京的航天中心醫院，這樣我就可以更好的完成我的夢想。

但北京這么一個國際大都市，又使我感到膽怯，因為我的家庭條件無法支付我在北京的生活費，所以我想申請助學金，來緩解家里的壓力，也為了更好的提高自己創造條件，我相信在有了保障之后，我肯定會變得更加優秀，成為一名更加出色的護士。

此致

敬禮

xxx

大學家庭貧困生助學金申請書

尊敬的政府部門：

我是即將****校讀書的一名學生***，因家庭經濟困難，特申請貧困生。我來自四川內江的一個貧苦家庭，父母都是老實本分的農民，每天早出晚歸，勤勤懇懇，但是由于近幾年天災不斷，家里莊稼幾乎不能滿足我們的需求，父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工資，再加上前幾年靠貸款修的房子，生活更是雪上加霜。我還有一個正在讀小學的妹妹也需要用錢，加上我上學高額學費，，使我們家庭難以承受，父母為了使家庭的生活水平好點，常常在外面打小工，努力掙錢，望著父母那一天天瘦下的身軀，我看在眼里痛在心里，望著媽媽那有黑變白的頭發，望著爸爸那魁梧的身軀越來越瘦弱，我恨自己不能長大，為父母排憂解難，減輕家庭負擔。

當我即將走進校門，聽說國家對貧困學生有補助政策，非常高興希望能得到補助，減輕家庭負擔，所以我申請了貧困補助。其實貧困給了我對生活的一種信念，古人常說：“人窮志不窮”“窮且益堅”。我想我自己不會被貧困擊倒，而且會更加努力，來改變我們的現狀，因此我希望得到政府部門的補助，緩解一點經濟壓力。最后我想說：感謝我們的黨，感謝我們的政府有這么好的政策，我會用今天的汗水澆筑明天的輝煌，來回報我們的社會。

此致

敬禮!

申請人：

公司職工貧困補助申請書

尊敬的集團領導：

您好，我是一名來自秦嶺山區的農家孩子，依托于衡陽技師學院應聘至廈門航空港股份有限公司。我名叫張忠寧，1991.11.30出生于商洛市鎮安縣米糧鎮月明村，由于交通、經濟、文化等條件相對落后，和賈平凹先生寫的《秦腔》故事里的生活一樣艱苦，受此影響，自幼喜愛文學，戲曲，到今日的割舍不下。父母務農，家有田地四畝，六口人，農閑時父母在外打工，去年7月至11月與父母同甘共苦在工地，深感父母辛苦，尚有爺爺奶奶在家，俱有病癥，弟弟高二在讀，父親也有病，為了生活依然在打工，作為兒女，卻不能為他們分擔憂愁，自覺心里難堪。上初中時曾受國家義務教育免費補助，畢業后于xx年7月入湖南衡陽技師學院學數控專業，受國家助學金補助3年及學校貧困補助。

由于以上原因，希望集團公司能給予一定經濟上的幫助。謝謝!

祝公司領導：身體健康

篇6

高中貧困助學申請書范文1尊敬的校領導和老師：

你們好。我是來自高一(2)班的學生xx，由于家庭比較困難，所以想學校提出申請助學金。

我家住在一個小村莊里，家里有4口人，家中的勞動力只有父親和母親，可是他們一直有病在身。因為沒有文化，沒有本錢，只好坐苦工和短工為生，十幾年來一直過著貧困的生活。

在學習上，本人在校期間品行成績良好，遵紀守法，無違法違紀行為，誠實守信，做事遵守承諾。在生活上，因為家庭經濟困難，所以生活儉樸，勤儉節約。

加入能夠獲得助學金，我將在今后的學習中投入更多的精力，來努力完成學業，爭取優秀畢業，為班級和學校爭光。通過自己的不斷努力和不斷汲取知識和方法為將來打好基礎。為今后的學業做準備。

特此申請，望予批準。

申請人：

日期：

高中貧困助學申請書范文2尊敬的院領導和各位老師:

我是來自XX年紀XX班的學生XX，由于家庭條件比較艱難，所以向學校提出申請國家助學金.在學習上本人在校期間品行良好，成績優良，遵紀守法，無違法違紀行為，誠實守信，做事遵守承諾，在工作方面擔任班干部一直是盡職盡責，在生活上，本人家庭經濟困難，生活簡樸，已被認定為貧困家庭，困難學生，家里僅靠父親打工維持生活，但是人窮志不窮，本人在校能遵紀守法，沒有任何違規行為。

假如能夠獲得國家助學金，我將在今后的學習生活中投入更多精力，來努力完成學業，爭取優秀畢業.為班級為學院爭光.通過自己的不斷努力和不斷汲取知識的方法來為將來打好堅實基礎，為今后的工作作好儲備.

我知道還有很多很多向我現在一樣的學生等著這筆錢去交學費，也有更多的父母為兒女的學費而辛苦工作著，想一想手中浸著鮮血的貸款，想想一個人承諾和信用的價值，任何人沒有理由不把這比貸款的歸還作為重中之重看待，請領導和各位老師相信我的人格，我一定好好學習。

特此申請，望予批準!

此致

敬禮

申請人：

日期：

高中貧困助學申請書范文3尊敬的院領導和各位老師:

我是來自xx年紀xx班的學生xx，由于家庭條件比較艱難，所以向學校提出申請國家助學金.在學習上本人在校期間品行良好，成績優良，遵紀守法，無違法違紀行為，誠實守信，做事遵守承諾，在生活上，本人家庭經濟困難，生活簡樸，家庭貧困，家里僅靠父親退休金維持生活，但是人窮志不窮，本人在校能遵紀守法，沒有任何違規行為。

假如能夠獲得國家助學金，我將在今后的學習生活中投入更多精力，來努力完成學業，爭取優秀畢業.為班級為學院爭光.通過自己的不斷努力和不斷汲取知識的方法來為將來打好堅實基礎，為今后的學業做好儲備.

我知道還有很多很多向我現在一樣的學生等著這筆錢去交學費，也有更多的父母為兒女的學費而辛苦工作著，想一想手中浸著鮮血的貸款，想想一個人承諾和信用的價值，任何人沒有理由不把這比貸款的歸還作為重中之重看待，請領導和各位老師相信我的人格，我一定好好學習。

特此申請，望予批準!

此致

敬禮!

高中貧困助學申請書范文4尊敬的各位領導:

我是xx縣孟壩中學高二級學生。現在因家庭出現困難特向政府申請貧困助學金。高中貧困生助學金申請書。

我家在x縣x渠鄉x大隊。我家3口人，爺爺、爸爸和我。我的爸爸視力不好，無勞動能力，媽媽在我很小的時候就離家出走;因此現在這個家靠年邁的爺爺支撐，爺爺現在的身體一年不如一年，根本無勞動能力，全家就靠爺爺那點“五保”經費在維持基本生活。高中的生活讓我的那個原本就困難的家更加困難，無力支付我的學費，我的入學學費都是父親跑遍了親戚之后湊齊的。

我自知家中的困難，因此決定要靠讀書來擺脫現在的生活狀況，我知道單憑我的力量是不夠的，我要靠自己的行動來證明，也希望得到政府的幫助。

在校期間，我會以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園建設盡心盡力，工作中大膽創新，銳意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則;在學生利益的面前，我堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，積極參與院里的各項活動。高中貧困生助學金申請書。

我是一名貧困生，我有我自己的經歷，我的經歷使我認識到，貧困不能給我們帶來什么阻礙，我們最大的阻礙在我們心中，只有你克服了自己的貧困心理，你才能做的更好，”人窮志不窮”，‘窮且益堅”，這么一句古語已經告訴我們了，我想我自己不會被貧困擊倒。而且會更加努力。來改變我們的現狀，因為只有這樣我們才能擺脫貧困，否則我們會一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反塌實我們的動力。我會更努力!!

因此希望能夠得到政府的補助，緩解一點經濟壓力。

高中貧困助學申請書范文5我是高級中學高二(3)班的xx，我生活在農村，家中的勞動力只有父親和母親，可是他們身體一直都不好。因為沒有文化，沒有本錢，只好以做苦工短工為生，十幾年來一直過著貧苦的生活。父母親為了讓我們都能上學，日夜勞碌奔波，但是他們那些辛苦賺來血汗錢根本不夠我們的開支。哥哥也剛初中畢業就回家了，主要的原因還是家里有些困難。爺爺、奶奶都老了，且有病在身，也需要有人照顧，還有一個沒成家的小叔了也和我們生活在一起。

小學畢業考的時候我以優越的成績考進了高級中學遠程班，在上初中的時候我就花了家里的好多錢，那時的學費很高，父母挪口攢食的供我。包括現在也是。我家田地都少，每年所有收獲的也勉強能提供家用。主要的經濟來源也只有依靠爸爸長期的做苦工。除去日常開支，所剩也就無幾了。

所以學費一直困擾著我們。但是為了將來，我必須讀書，上大學。為了完成我的學業，圓我的大學夢，我很希望得到你們的幫助，我會努力拼搏，努力去實現我的夢想。感謝你們!此致敬禮

高中貧困助學申請書范文6尊敬的各位領導:

你們好!

我是一名來自xxx縣的一個小山村的學生，現就讀于咱們xx中學高三(1)班，綜合自身實際情況，特向組織提出“優秀學生貧困補助”的申請，肯請學校可以核對并給予批準。

我家有六口人:爸爸、媽媽、弟弟和我。爸爸、媽媽還要照顧80多歲的爺爺奶奶。父母靠種地為生，并且父親手有殘疾不能干重體力勞動，家庭重活全靠母親一人操勞。他們每天辛辛苦苦，可家庭收入微薄，為這樣一個上有老下有小的家庭來說還是有困難的。爺爺奶奶年邁體弱，身體一直不怎么好。爺爺患有高血壓，奶奶患有肺病，一直靠藥物維持健康。弟弟上初中，每年的學費也不低，現如今我也成為了一名高三學生，使原本生活困難的家庭更是雪上加霜。

父母辛辛苦苦勞作，但每年開支那么大，支撐這個家庭確實很困難。看著父母為了我勞累，為了整個家操心，我卻無能為力，心里真不是滋味，也不知道該怎么好，只有在心里默默的告訴自己一定要努力學習，不要辜負父母對自己的期望。每每看著他們面朝黃土背朝天的勞作著，我就只有自己把淚往心里流，希望自己可以早日幫父母減輕一些負擔。

一直以來我就堅信“知識改變命運”我深知只要不斷的完善自己，增長知識，才能改變家庭狀況，所以在進校之前我就下定決心本著“一份耕耘一份收獲”的信念，積極主動學習專業文化知識。成績優秀，因為只有這樣，我們才能擺脫貧困，否則，我們會一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反踏實是我們的動力。

同時，我非常感謝我們學校和各位領導給予我們的幫助，我會在以后的日子里，更加嚴格要求自己，學好科學文化知識，爭取早日服務社會，為國家奉獻一份力量。

我能獲得xx助學金，就能替家里分擔一些感到很高興，我想我現在能做的就是好好學習不辜負任何對我有期望的人，將來作一個對國家，對社會有用的人，盡自己所能來回報所有幫助過我的人，回報社會。

再次，真摯的感謝各位領導!

申請人:xxx

xxxx年x月xx日

高中貧困助學申請書范文7尊敬的校領導:

你們好!

我是高一年級…班的…，我的籍貫是…，我現在十分需要校領導的幫助，幫我和我們家度過難關，幫我順利完成學業。我的家庭有五口人，爸爸媽媽，我，還有倆個姐姐。由于媽媽常年有病，幾乎不能干活，再加上文化的需要，媽媽也很難在外打工，所以爸爸就成了家里唯一的經濟來源，由于在姐姐小時候家里的地就已經被賣了，因此，老爸就一直都在四處打工，可爸爸一個月掙的那幾百塊錢還不夠我們的生活費，倆個姐姐都在上大學。

大學那昂貴的費用就已經讓爸媽發愁了，每天看著爸爸早出晚歸的給她倆籌學費，我的心里真不是滋味，可又恰巧我考上了高中，此時老爸更愁了，姐弟三個的學費就將近五萬塊錢，而我家就算不吃不喝的攢錢也只有兩萬塊錢，況且爸爸的工作又不固定，當時我就有想放棄的想法，可爸爸卻說:我不會讓你再像我們的。于是爸爸比以前起得更早，回的比以前更晚的借錢。最后爸媽為了我們的前途背負了超過五萬的債務，讓我來到這美麗而神圣的高中!坐在明亮的教室，接受更好的教育。

當時我就有想放棄的想法，可爸爸卻說:我不會讓你再像我們的。于是爸爸比以前起得更早，回的比以前更晚的借錢。最后爸媽為了我們的前途背負了超過五萬的債務，讓我來到這美麗而神圣的高中!坐在明亮的教室，接受更好的教育。現在我已經在本校就讀半年，在這半年里，我深知著上學的機會來之不易，我省吃儉用，化壓力為動力，化愛為能量，無時無刻不在努力著，各門功課均達到優良水平，積極參加校內的各項活動，熱心的幫助同學，我希望通過我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績來回報幫助過我的親戚朋友，來回報國家和社會。新學期的學習生活如期而至，而老爸也和往年一樣又在挨家挨戶的為我們的學費奔走，爸爸此時的心情別人根本不理解，我也知道爸爸一定為了我遭受了許多的冷嘲熱諷，白眼，閉門羹。

我還知道有很多給我家借錢的親戚朋友也不再愿意借錢給我們家了，我新學期的學費又在哪兒呢?現如今黨和國家的政策是大力發展教育事業，這讓我這樣的學生看到了生活的希望，我滿懷熱血感謝黨和國家對貧困生的關心，真誠希望校領導給我一次機會，讓我順利完成學業。我會加倍努力，爭取做一個對社會有用的人。

再次真摯的感謝各位校領導。

篇7

論文關鍵詞：大一學生；貧困生；認定

“注冊入學”是江蘇省為進一步擴大高校招生自主權而進行的“分類考試、綜合評價、多元錄取”高校招生模式改革的全新探索。參加普通高校招生全國統一考試、未被統一錄取批次錄取，且取得全部七門科目學業水平測試成績的普高學生，可申請注冊入學，2011年江蘇省注冊錄取學生25580人。有調查表明，經濟資源的匱乏直接影響了農村考生報考志愿的取向。名牌院校熱門專業的分數和學費往往高于一般學校和專業。冷門專業和院校，像農林師范類院校，不僅有學校的各項補助，而且還有降分的優惠。這部分學生之所以選擇公辦院校的注冊專業入學，民辦院校高昂的費用讓他們望而卻步也是很重要的一個原因。而江蘇畜牧獸醫職業技術學院農產品質量檢測專業的錄取情況也印證了這一點。該專業共錄取新生115人，其中蘇北生源學生84人，遞交貧困申請和提供貧困證明的學生53人，申請學生比例占總人數的46.1%，申請人數面廣量大。

大一新生剛入校，很多輔導員暫時只能通過學生自己帶來的相關證明，作初步認定，因此在一年級也容易出現認定不準確，給予補助不完全恰當的現象。為更加科學、規范、準確地認定貧困生身份，也為了能做到公平、公正、合理地分配國家賦予的資助資源，切實保證學校各項資助政策和措施真正落實到貧困生，下面來談談在2011級注冊新生中開展貧困認定工作的一些措施，以期達到拋磚引玉的作用。

一、未雨綢繆，早作準備

開學之前，本人在獲知確定擔任該專業的輔導員工作后，為把工作做到前面，在新生尚未入校之前，先將該專業錄取的學生名冊及相關信息進行了仔細的查閱，獲取了第一手資料。根據查閱情況，采用隨機的方式在蘇北生源中抽取部分學生的家庭電話進行聯系，詢問家庭基本情況，如父母職業，子女多少等，同時了解學生入學準備工作如何，家庭有沒有什么困難，提醒報到途中注意事項。通過與家長的溝通了解了學生家庭的相關信息，并做相應的記錄。通過以上方式，初步的了解學生的個人信息，熟悉了個別學生家庭情況，為后續認定工作的開展打下了基礎。

二、細致入微，詳細了解

新生入學報到時，通過仔細觀察學生及一同前來報到的父母，向他們提供本人的聯系方式，并與其進行簡單的交流。同時將辦完手續的學生及家長集中，進行直接面對面的交流。通過交流得知一部分學生申請到了生源地助學貸款，而另外一部分學生因各方面原因未能申請到，所繳學費有是東拼西湊的，甚至有的是辦理的商業貸款。

報到當晚，前往各個新生宿舍進行檢查，部分家長還在學生宿舍幫助整理內務，這樣又進行了一對一的交流。交流后得知有的家長因旅店住宿費用高，而同子女擠在一張床上，有的父母身上也僅留返程的路費，有的家庭有多子女都在讀書。通過此次交流，對班級學生的信息的掌握更加翔實，對學生的家庭情況又有了更加細致的了解。

三、多管齊下，力爭全面

軍訓期間，每天兩次前往訓練現場，利用休息時間與學生交流。同時安排班主任助理、班級臨時負責人、班級信息員平時注意觀察學生的衣著穿戴、言行舉止，留意他們的消費檔次和水平。利用學生會晚上檢查宿舍機會，收集有用信息。深入食堂，宿舍等地與學生交流。利用國慶假期到校看望未回家學生，了解到有部分貧困學生沒有外出游玩，而是在學校周圍飯店、超市做兼職，這也著實讓筆者感到震驚。當得知有個學生除了飯卡里面有一兩百元外，身上一分錢也沒有時，第一時間給他介紹了兼職工作，從某種程度上緩解了該學生的窘境。通過多管齊下，將獲取的信息分類整理，去偽存真。

在獲取大量信息的基礎上，以表格形式建立了貧困學生詳細的數據信息，內容包括以下幾個方面：學生生源區域，是蘇北經濟欠發達地區，還是其他經濟落后地方的學生；家庭結構如何，包括是否孤兒、單親、殘疾家庭、家庭人口數、家庭成員患病需要治療人數及負擔子女上學情況等；經濟狀況，包括家庭主要經濟來源情況、人均收入情況、負債情況、是否享有最低生活保障等。該表內容詳細，一目了然，從整體上對班級貧困學生的家庭境況有了更加全面而又準確的了解和掌握。再通過重點信息的比對，羅列出獲得助學金條件的先后次序，如優先考慮父母雙亡或單親家庭的學生，再考慮父母年邁、患病、殘疾致使喪失部分或全部勞動能力的學生家庭等。通過對貧困學生家庭情況的比對分析，根據上述次序，對申請學生進行分類建檔，確定貧困等級。該優先原則在班會上公布后，班級學生均無異議。

四、正確引導，潤物無聲

國慶返校，收取了學生生源地民政部門、鄉鎮街道辦事處或其父母所在單位出具的貧困證明及個人撰寫的助學金申請。鑒于以往出現開具貧困證明的相關組織和單位把關不嚴，工作不負責，認定隨意性，而導致一些家境尚好的學生獲得了助學金的情況。此外，還存在部分學生申請動機不純、誠信不夠的情況，見貧困補助金額較大，心存僥幸，騙取助學金用來揮霍的情況。為此，專門組織了主題班會，向全體學生宣講了國家的助學政策及申請條件，對他們進行誠信教育，端正申請動機。通過教育也讓全體學生明白，誠信是中華民族的美德，是人生寶貴的“名片”，是一個人道德水平的標準，是一名優秀大學生必備的基本道德素質，也在班級中營造了誠信光榮的輿論氛圍。曉之以情，動之以理，引導他們要謙虛禮讓，讓助學金助學幫困的作用得以真正發揮。同時，對申請動機不純，提供虛假材料騙取助學名額的學生將給予一定的紀律處分。

五、考慮周全，有效溝通

以往貧困生的評選過程難免會要求申請者當眾歷數了自己的不幸和家庭的困難才得以證明自己的“清白”，這無疑會觸及他們的痛處，傷及申請者的自尊。貧困生們迫切需要經濟上的援助，但是他們更需要人們的理解和尊重，加之愛只有出于真心才能真實，才容易被接受，所以要注意幫助貧困生的方式。加之隨著高校在校生數量的快速增加，貧困生的絕對人數不斷上升。一種新的“貧困現象”悄然而生——?一些貧困大學生在承受經濟壓力的同時又面臨著“心理貧困”的危機即“雙困生”的存在。這讓高校輔導員在助學金評選過程中不得不謹慎行事，一旦措辭不妥，用語不當，都可能會對貧困學生造成傷害。考慮到這個因素，為了消除貧困同學的思想顧慮，筆者采取了要求貧困學生及部分學生代表參加的小型評選會，這樣既能保證評選的公平性，又能最大限度顧及貧困學生的感受。因到場學生大都是助學金的申請者，大家各有困難，大家是站在相同的起點，相互之間不會有歧視和被歧視的嫌疑，一時間，大家放下了包袱，將每個人的家庭基本情況和面臨困難介紹的準確而詳細。介紹結束后，出現了互謙互讓的局面，一些學生主動放棄申請，理由只有一個，其他同學更需要這個助學金。場面讓我感動不已，一些同學也不禁潸然淚下。

六、人助自助，心懷感恩

羅曼·羅蘭說：“清貧，不但是思想的導師，也是風格的導師，它使精神和肉體都知道什么叫淡泊。”貧窮不是過錯，不是弱點，也不是自身的缺點，把貧困當成不奮斗的借口才是錯。評選結束后，筆者又召開了貧困生專題會議，會上介紹了以往貧困生當中自強不息的例子，同時也列舉了一些自甘墮落的反面教訓。引導學生在對待貧困問題上不要坐、等、靠、要，而是要“自己救自己”，不能人窮志短，而是要其他同學宣示一種自立信念。

在此基礎上，借鑒南京大學的貧困生社團天健社、愛德協會等學生社團的基礎上，成立了以班級所有貧困生為成員的“自助社”。貧困生在人格特質上更多表現為內向、謹慎、情緒不穩定，參與社會的程度較低等特征，而“自助社”的建立為他們提供了一個交流的平臺，同時也給貧困學生提供了舞臺，為他們創造了充分展示自己特長的機會。

除此之外，參考南京師范大學“愛心綠卡”制度，在該專業貧困生中間開展“受助者助人”、“愛心傳遞”等感恩活動。號召他們資助自己周圍的困難對象，組織他們到兒童福利院、敬老院做些公益活動。以期通過這些活動，幫助貧困生認識到，自己已經得到資助，但還有一些與自己一樣困難甚至比自己更困難的人沒有得到資助，讓他們通過公益活動在奉獻社會中升華自己。并將每次愛心活動的時長記錄造冊，也作為下一年度接收資助的必要條件之一。

七、嚴于律己，相互監督

受當前社會心理普遍浮躁的影響，一些大學生只追求物質享樂，不重視個人精神上的提升。有的貧困大學生為了追逐時尚和流行在生活中盲目與他人攀比，有的沉溺網絡，荒廢學業，有的甚至偷盜他人財物走上犯罪的道路。為加強對貧困學生的監督管理，提出所有參與人都是責任人，要相互監督，不能用助學金請客鋪張，要用到刀刃上，要求他們定期以書面的形式匯報自己的學習、生活情況。重點關注學生所獲資助金的實際流向，動態了解學生飯卡的月實際消費額。

組建以班主任助理為組長，主要班級干部及貧困學生為組員的監督監察小組。監察小組工作重點為進一步核實學生家庭實際的經濟狀況，遵守校紀校規的情況，平時上課及晚自習的學習態度及自律情況，有沒有不良的消費傾向，如抽煙、酗酒等。監察小組組長每月匯報以上項目的檢查情況，同時鼓勵學生大膽舉報弄虛作假的學生，對于以不正當手段騙取資助金，或者把資助金用于奢侈生活、揮霍浪費的要取消資助資格，追回資助金，性質嚴重的給予通報批評或紀律處分。

篇8

一、扶殘助學范圍和對象

(一)殘疾人家庭子女

1、父母持有《中華人民共和國殘疾人證》，并具有縣戶籍,學生本人在縣內高中就讀；

2、低保戶家庭或農村建檔立卡貧困戶家庭的殘疾人子女在高中(高一)就讀。

（二）殘疾學生

殘疾學生持有《中華人民共和國殘疾人證》，并具有縣戶籍，在縣內高中（高一、高二、高三）就讀。

二、資助時限和標準

（一）對高中階段的殘疾學生每年每人資助1000元；

（二）對高中階段的殘疾人子女一次性資助1000元；

三、資金來源

殘疾人就業保障金。

四、資助程序

（一）個人申請

符合資助條件者，由本人或監護人自通知的當年內向縣殘聯提出申請。并填寫《縣扶殘助學資金申請表》。

（二）提供的材料

殘疾人子女：

《縣扶殘助學金申請表》；

學生本人身份證原件及復印件；

父母的殘疾人證、低保證、戶口簿原件及復印件；

建檔立卡戶家庭需提供所在村證明；

學生本人近期免冠2寸照片2張。

殘疾學生：

《縣扶殘助學金申請表》；

本人身份證或戶口簿、殘疾證原件和復印件；

本人近期免冠2寸照片2張。

篇9

在法律不斷完善的社會中，申請書使用的次數愈發增長，申請書是我們提出請求時使用的一種文書。寫申請書時理由總是不夠充分?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于學生救助申請書，歡迎閱讀!

學生救助申請書1敬愛的領導老師：

我是來自商英五班的__同學，因家庭條件不是很樂觀，為減免爸爸媽媽的負擔，特此申請生活補助助學金。

爸爸媽媽快要步入老年了，家庭條件不好，但看到我那么希望繼續學習，所以才不辭辛苦的為我賺取學費。記得那時剛考完高考，接到的成績并不是很理想，我很傷心，也很難過，自己又知道家庭條件不是很好，但是我還是想繼續我的學習之路，因為我知道，對于我們這些從農村出來的孩子，只有學習這條路才能讓我看到未來的希望，也只有努力讀書才能改變我將來的命運，改變我以后家里的情況。為此，我苦苦的哀求爸爸媽媽送我去讀書，讓我繼續我的學業。

開學了，爸爸媽媽好不容易東拼西湊的給我弄到了學費，看著這一桌子零零碎碎的錢，我真的心里很難受，并在心中暗想，一定要努力學習，將來要報答我的父母。真的很感謝他們為我做的這一切。

隨著時間的流逝，我一天天的長大，而爸爸媽媽卻被無情的時光印上了深深的皺紋，而且他們的身體也是一天不如一天，整日的操勞，給他們年邁的身體是雪上加霜。老師經常對我們說，出生在農村不是我們的錯，但是走不出農村就是我們的錯。是的，我要珍惜父母給我的這次機會，我要努力學習。將來好好的報答我的父母。

在此我希望領導老師給予我這次機會，讓我能申請到補助金，能為減少一點我父母的負擔，我深感謝意!

此致

敬禮!

申請人：

日期：

學生救助申請書2尊敬的校領導和老師：

你們好。我是來自計科(2)班的學生___，由于家庭情況確實比較困難，所以想向學校提出申請助學金。

我的家里住在一個湘潭縣的小村莊莊里，家里有5口人，然而家中的勞動力只有父親和母親，可是他們一直有病在身。因為沒有文化，沒有本錢，只好坐苦工和短工為生，十幾年來一直過著貧困的生活。

在學習上，本人在校期間品行成績良好，遵紀守法，無違法違紀行為，誠實守信，做事遵守承諾。在生活上，因為家庭經濟困難，所以生活儉樸，勤儉節約。

加入能夠獲得助學金，我將在今后的學習中投入更多的精力，來努力完成學業，爭取優秀畢業，為班級和學校爭光。通過自己的不斷努力和不斷汲取知識和方法為將來打好基礎。為今后的學業做準備。

特此申請，望予批準。

學生：__

_年_月_日

學生救助申請書3尊敬的.各位校領導：

我是____級__本科_班的學生，家住在農村，父母是農民，知識水平不高，我們家是村上的貧困戶，重點扶助對象，家庭經濟的主要來源均來自那幾分微薄的農田收入，平日生活拮據，家里房屋破舊，里面那僅有的幾件家具都還是父母結婚時置辦的，廚房還是搭建在家里的過道上，在雨下得特別大的天氣里，爐火都升不起來，更不用說要想在該吃飯的時間里吃飯了，那幾乎是不可能的了。

這些年來，我讀書的費用都還是問親戚朋友借和靠他人的幫扶，即使是現在我所穿的很多的衣服都還是同學或朋友那些不穿了的衣服送我的。

從開學到現在，由于多種原因，我不知道"飽"是什么滋味，"飽"是什么，或許它已不存在了，于我來說。物價的上漲，讓我必須在那原已微薄得可憐的生活費里必須在精打細算，否則，失去的將更多，不知道的也將更多。

鑒于上述的多種原因和家庭經濟確實困難，特申請生活補貼金，望個位校領導能夠批準。

申請人：___

20__年9月13日

學生救助申請書4尊重的系領導、老師：

您們好!

我叫蔣訓?，是西北農林科技大學人文學院05級社會學專業的一名學生，家住在山東省聊大學生助學金申請書城市嘉明經濟開發區邱廟村，在這里特向系引導、老師申請助學金。

也許大家會以為，既然家住在經濟開發區內，那么家里生涯程度應當不錯，不應當再申請助學金。其實不然，在我的故鄉，雖然國度屢屢出臺文件明文規定制止非法征用農民耕地，但是由于基層政府和農民所處的位置和控制的權利的不同，當地，政府仍然不斷的征用農民土地，并應用信息不對稱的優勢，成為土地開發的受益者，而農民則成為了土地開發的就義品。這樣由于農民損失潦攀賴以生存的土地，而自己又無一技傍身，沒有了經濟起源，只能靠菲薄的土地補償來生涯，坐吃山空，逐漸成為城市和農村之間的一個特別階層，即沒有城市戶口，無法享受城市居民的待遇，"上不去";損失了土地，無法重新成為農民，"下不來"，成為了城市邊沿的"新貧民"。不幸的是，我的家庭恰好成為了其中的一員。

聽聞現在有了這樣一次申請助學金的機遇，為了減輕家庭的累贅，完成學業，特向系引導、老師提出此次申請，請老師予以評判審核。

此致

敬禮!

申請人：___

20__年9月13日

學生救助申請書5尊敬的學校領導：

您好!

我叫劉學旺，來自計算機系15級軟件開發專業0717班，我是一名喜愛讀書、熱愛集體并且性格溫和的男孩。我出生在一個貧窮而又落后的小村莊。家中有五口人，爸媽文化淺薄，在家務農，由于多年的勞累，爸媽兩人身體狀況較差，農業收入低微，所以全年收入十分微薄，我還有一個哥哥正在在____大學讀書，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和哥哥讀書，與此同時家里也欠下了一定的債務。

從很小的時候起，爸媽就教育我：學習的目的是為了將來可以對國家和社會貢獻出自己的一份力量，所以需要的不僅是豐富的知識，更重要的是具備良好的社會責任感和個人道德修養。今年我圓滿的完成了12年的學業，光榮的參加了高考。當我得到了___的錄取通知書的時候，全家人都很高興。因為我們倆是我那個家族里難能可貴的大學生，也是我們村子里多年才出的大學生。但是對于一個普通的農村家庭來說兩個大學生的學習費用真是一個天文數字。為此家中面臨著巨大的壓力，家中實在是再拿不出足夠的錢來供我上大學，可是我又不想因為貧困而喪失上大學的機會，我知道這個社會如果沒有知識沒有文化是無法生存下去的。這種深深扎根在心中的觀念使我力爭成為一名全面發展的學生。所以我一定要完成我的學業。故向學校證實我的家庭情況，定于特困生類型，以便我能在校獲得各種補助，幫助我順利完成學業。

此致

敬禮!

篇10

【關鍵詞】高校　貧困生　國家資助體系　建設

一、我國高校貧困學生的現狀

據統計，2000年我國貧困大學生有140多萬，2004年增至240萬左右，2007年高達400萬人，2010年更是突破了500萬。《中國貧困生調查報告》顯示，2006年12.7%的貧困生因交不起學費可能放棄大學，81%的家庭收入尚不足以支付子女的教育費用，10.2%的家庭的教育支出比例高達　79.8%　[1]。從2007年至2011年，全國普通高校助學金資助人數從572萬上漲到3171.06萬；助學金金額從64.68億元上漲到528.47億元；國家助學貸款從79.07億元上漲到136.46億元，從以上數據可以看出，近年來，全國普通高校貧困生人數和比例均呈迅速增長趨勢。

二、我國高校貧困學生資助體系現狀

中國已成為全球最大的高等教育勞動力的供給者之一，而學生資助又有可能影響人力資本形成的數量和質量，所以研究我國學生資助體系現狀就顯得非常必要。[2]2007年至2011年，我國密集出臺了一系列學生資助政策和措施，不斷建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，從制度上基本保障了“不讓一個學生因為家庭經濟困難而失學”。

目前，我國在普通高校建立了以國家獎助學金、國家助學貸款、學費補償貸款代償、勤工助學、校內獎助學金、困難補助、伙食補貼、學費減免等多種方式并舉的資助政策體系，同時實施家庭經濟困難新生入學“綠色通道”。

三、我國學生資助體系中的幾點問題

高等教育研究表明在過去幾年中學生資助在提高大學入學率方面發揮了重要的作用。[2]但隨著我國高校資助體系的進一步完善，諸多的問題也顯現出來。

（一）學生所獲資助與高校質量相關

據研究顯示，重點高校的學生在獲得資助的可能性上遠遠的高于非重點院校的學生。主要原因有以下幾點：首先，國家劃撥的資助金有限，政府更傾向于把更多的資源投入重點大學。其次，為了控制貸款的違約率，國家開發銀行和其他商業性銀行更傾向于向高質量高校提供學生貸款，這些院校畢業生的預期收入較高，從而預期違約率就會較低。最后，重點院校在獲得社會、企業資助，設立校級獎學金方面也比普通高校要更加容易。

（二）國家助學貸款和助學性質的補助金是學生資助體系的主要渠道

國家助學貸款主要用于繳納學費和住宿費，補助金則主要用于學生的基本生活費用開銷。高等教育的必須支出項包括學費、住宿費、伙食費，購買教材、課本和資料的費用、文具費、班費等費用。這就表明通常情況下，若一個學生在開學時獲得了國家助學貸款，那他只用在開學后負擔除學費和住宿費的其他必須支出項。

這些其他必須支出項則主要由學生自己解決或者通過學校發放的補助金來解決。國家和學校對學生的補助額度盡管近幾年來不斷的增加，但相對于我國高校貧困生數來說，還是遠遠不夠的。每年還是會有很多的貧困生在為入學后的生活費和學雜費而頭痛。

（三）個體的特征對所獲資助的影響

據相關研究顯示，性別、是否黨員、父母的受教育程度、本人的高考成績等因素也影響著學生在高校上學期間所獲得的資助金額。[2]

（四）學生誠信缺失導致國家資助偏差

國家助學金、國家勵志獎學金和國家助學金等資助都是針對貧困生的資助。部分誠信缺失的貧困生為了拿到獎學金，在考試中有作弊行為。還有一些貧困生在享受國家提供的助學貸款后，想方設法不還貸，嚴重損害集體和國家利益，給貧困生助學貸款工作增加難度。甚至有貧困生為了可以得到國家的資助，謊報自己的家庭收入、家庭情況以博取其他同學的信任，從而導致真正家庭非常貧困的學生卻得不到應得的資助。

四、加強高校貧困學生資助體系建設的意見

第一，鼓勵多元化的資本進入貧困生救助體系。要廣泛開拓社會資源，特別是鼓勵社會團體、企業和個人到高校設立獎助學金等，開展多種形式的資困助學活動。一方面為企業和個人提供一個宣傳的平臺，另一方面不僅為我校的貧困生帶來了資助，更多的是，為這些學生創造了更多的接觸社會的機會，加大了他們就業的機遇。

第二，重視貧困學生的心理健康教育。首先由于其特殊的家庭環境和生活條件，應該注意對貧困生的資助方式，既要達到資助效果同時又要避免對他們造成過大的心理壓力。其次，對貧困生投入更多的熱情，不僅使他們感受到國家在物質上給予他們的幫助，更重要的是幫助他們樹立一個健全的人格。最后，通過多種形式的心理活動讓他們能夠以正常的心態融入這個社會中。

第三，有償享受國家資助，避免非貧困生占用有限資源。高校在向貧困生資助時面臨的一個最大的問題就是如何去判定一個學生是否是貧困生？思路就是讓非貧困生的偽裝成本變大。即加大學生在申請資助過程中或者是享受資助的成本。一是嚴格學生申請資助的條件，對于真正的貧困生而言，雖然申請的過程比較麻煩，但是得到了更為重要的助學金，從機會成本的角度來講是值得的。二是培養學生的感恩意識。規定申請獲得國家資助的貧困生必須放棄一定的課余時間去從事低報酬的校園服務。這樣對于偽貧困生而言，強制條例以及后期的感恩服務必定會占用他們大量的課余時間，對于本不缺錢上學的他們來說機會成本就會過高。這樣就可以把偽裝者篩選出來，避免他們擠占有限的資助資源。

參考文獻