專題教育實施方案范文

導語：如何才能寫好一篇專題教育實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

(一)統一標識。各村(社區)、鄉級相關部門要使用統一的宣傳標語、書寫宣傳欄等進行宣傳，以突出集中宣傳效果。

(二)安全環保。各類宣傳布置要本著安全第一的原則，嚴格依照法律法規及相關安全標準組織實施，不得妨礙市政及鄉、村基礎設施，保證用料和施工質量，充分考慮環保等要求。

(三)科學設置。各類宣傳布置要與周邊環境相協調，避免過分集中或散亂無序，力求美觀大方、莊重大氣。

(一)啟動階段(6月20日前)：制定工作方案，進行動員部署，在重點區域和顯要位置進行宣傳布置，利用宣傳標語、宣傳欄等廣泛進行宣傳。

(二)提升階段(6月—9月30日)：全面鋪開社會宣傳，在各類宣傳載體上廣泛張貼宣傳海報和宣傳橫幅，確保具有較高的時間和空間布置密度，重點位置的宣傳布置要醒目突出、富有品位。

(三)深化階段(9月—12月)：各種形式的宣傳布置做到“全覆蓋”，形成全方位、多層次、立體化的宣傳效果。

(一)鄉級部門

(1)黨政辦：負責領取發放“三嚴三實”宣傳手冊;協調相關職能部門密切配合，形成宣傳工作合力;牽頭組織開展督促指導工作。

(2)文廣站：負責統籌協調全鄉“三嚴三實”社會宣傳工作;制作懸掛統一的宣傳標語;做好相關宣傳報道工作。

(3)便民服務中心：負責便民服務中心電子顯示屏的宣傳標語。

(二)各村、社區

參照本方案，結合實際，認真組織落實本地社會宣傳工作。

(一)高度重視，加強組織。開展“三嚴三實”專題教育是中央、省委、市委的重大安排部署，各村(社區)、鄉級相關部門務必高度重視，加強組織領導，做好統籌協調，切實將“三嚴三實”社會宣傳工作抓好抓實。

(二)密切配合，有序推進。各村(社區)、鄉級相關部門要按照統一安排部署，充分發揮自身職能，密切配合，廣泛動員，加強督促指導，確保抓好工作落實。

(三)保障經費，節儉辦事。各村(社區)、鄉級相關部門要在突出主題、把握導向的前提下，積極通過各種渠道安排落實社會宣傳經費，確保圓滿完成各項工作。要堅持節儉辦事原則，防止鋪張浪費。

篇2

三嚴三實將融入領導干部經常性學習教育，不分批次、不化階段、不設環節，不是一次活動，從5月份開始，在科協全體黨員干部中組織開展“三嚴三實” 專題教育，對象重點是科級以上黨員干部。

二、方法步驟

堅持領導帶頭、以上率下、示范帶動，堅持問題導向、堅持依靠群眾，堅持教育與實踐并重，黨組主要負責同志，要立足工作實際開展專題教育，從思想深處清除與三嚴三實不適應、不符合的問題，努力當好忠誠、干凈、擔當的標桿。其他科技級干部要立足本職崗位和服務群眾開展專題教育，真正從思想上、工作上、作風上嚴起來、實起來，把三嚴三實要求體現到履職盡責、做人做事的方方面面，在方便群眾辦事、贏得群眾滿意上下功夫。

（一）、講黨課和評黨課。時間是5-7月中旬。主要負責同志要帶頭講黨課和評黨課，特別要注意聯系黨員干部思想、工作和作風實際來講好黨課，以此作為科協黨員干部三嚴三實專題教育的開局。

（二）、專題學習研討。時間是5-10月。認真學講話精神，學習和黨的紀律規定，研讀《談治國理政》《關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘要》《黨員領導干部廉潔從政若干準則》等黨的紀律規定，學習焦裕祿、沈浩等先進典型，從、、徐才厚、令計劃、蘇榮等違紀違法案件中汲取教訓。要圍繞學習和弘揚沈浩精神在七一前后組織黨員干部到鳳陽縣小崗村或就近的愛國主義教育基地過一次組織生活。

1、個人自學。廣大黨員干部要增強主動意識，合理安排學習時間，認認真真、原原本本學習規定內容，深刻領會“三嚴三實”的重大意義、豐富內涵和實踐要求。要發揚理論聯系實際的學風，對照檢查個人思想境界、素質能力和作風形象等方面存在的差距和不足，帶著問題學，聯系實際改。

2、集中學習?？茀f黨組中心組要帶頭開展集體學習，把黨性修養和作風養成作為集體學習必學內容?？刹扇＜逸o導、主要負責同志上黨課、觀看影片、組織宣講等形式，抓好黨員干部專題教育。

3、調研走訪。將走訪結對共建村、聯點共建社區和服務對象，開展1周左右時間的集中調研走訪活動。

4、座談交流。結合科協實際，在深入學習的基礎上以“三嚴三實”為標尺，以焦裕祿、沈浩等先進典型為鏡子，組織黨員干部開展專題座談交流，深化思想認識，查找差距不足，明確努力方向。領導班子成員要緊密聯系個人實際深入思考，并安排專門時間進行交流討論。

5、專題研討。重點分3個專題開展學習研討，大體上每兩個月1個專題。每個專題集中學習研討1-2次。

專題一：嚴以修身，把對黨忠誠內化為謀事創業做人的根本遵循。開展領導干部學經典活動。

專題二：嚴以律己，把個人干凈內化為謀事創業做人的基本準則。

專題三：嚴以用權，把敢于擔當內化為謀事創業做人的實際行動。

（三）、召開三嚴三實專題民主生活會和組織生活會會進行黨性分析。時間是10-12月。

在廣泛征求意見，普遍開展談心、深入查擺問題的基礎上，每一名黨員干部都要對照正反兩方面典型，聯系個人思想、工作、生活和作風實際，聯系個人成長進步經歷，聯系教育實踐活動中個人整改措施落實情況，進行黨性分析，嚴肅認真開展批評和自我批評。運用教育實踐活動專題民主生活會和組織生活會會的經驗，敢于揭短亮丑，動真碰硬，保證批評有辣味，達到紅臉出汗的效果。

（四）、堅持邊學邊查邊改。時間是5月-12月底。一要做出整改承諾，制定整改任務表和時間表。二要專項整改，繼續開展吃喝風、紅包風、賭博風、走讀風小和漂浮癥、推脫癥、急躁癥、冷漠癥、松散癥、玩樂癥六癥和慵懶散專項整治，使馬上就辦成為風氣規矩和常態。三要立規執紀，針對不嚴不實的問題，檢制度、立規矩，完善馬上就辦體制機制。四要落實從嚴治黨責任，落實黨建責任制做到書記抓、班子成員抓，各科室抓，形成一級抓一級層層抓落實的工作體系。

三、有關要求

1、加強組織領導?？茀f黨組將切實增強政治責任感，把開展“三嚴三實”專題教育作為重大政治任務，成立三嚴三實”專題教育領導小組。辦公室要制定切實可行的專題教育工作計劃，精心組織實施。

篇3

關鍵詞：師范院校；體育教育；培養方案；比較研究

高等師范院校體育教育專業是培養體育教師和社會體育工作服務者的載體，直接關系到我國基礎教育體育師資水平，以及社會體育的發展。但現如今我國的高等師范院校體育教育專業人才培養還存在許多的不足，與設置的目標還有差距，這將影響和制約我國體育教育事業的發展。因此，制定明確具體、科學合理、特色突出的體育教育專業培養方案是亟待解決的問題。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

選擇河南省5所師范院校體育教育專業培養方案為研究對象，主要以骨干教師為調查對象，以河南師范大學、周口師范學院、鄭州師范學院、洛陽師范學院、信陽師范學院等5所師范院校進行調查。

（二）研究方法

1.文獻資料法。通過知網查閱了有關研究成果和文獻資料，為本研究提供了較為堅實可靠的資料依據。

2.訪談法。研究過程中，按照擬好的提綱，通過走訪調查學校相關院校體育骨干教師，就相關問題征詢了他們的意見和建議。

二、研究結果與分析

（一）培養目標的比較分析

通過對該5所院校培養方案的比較分析，得出以下結果：

1.河南師范大學更側重于培養能從事學校體育科學研究、學校體育管理等工作的體育教育專門人才。

2.周口師范學院則更側重于培養能勝任學校體育教學、課外體育管理、運動訓練、競賽組織與裁判工作、全面發展的應用型人才等。

3.鄭州師范學院則更強調培養從事體育科學研究工作、體育管理工作及社會體育指導等工作的一專多能的復合型高級體育人才。

4.信陽師范學院更側重于培養能在基層學校從事體育教學、課余體育訓練、并能進行學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導工作的德、智、體全面發展的高級體育專門人才。

5.洛陽師范學院更側重于運動與醫學相結合的教學方法，學校體育教學為輔。

（二）體育教育專業課程設置的比較分析

從必修課和選修課的設置上進行對比分析得出各個院校必修課程中基本都包含思想道德修養與法律基礎、中國近代史綱要、基本原理等。選修課程中基本都包含健康教育學、運動營養學、運動生物化學等。

（三）用人單位對體育教育專業人才的需求及評價

1.需求現狀及趨勢。以河南省教育廳在洛陽師范學院舉辦的2005年和2006年兩次業生分配洽談會為例加以分析。95%的用人單位都分布在教育系統，說明體育教育專業功能依然強大。但是體育俱樂部和賓館服務行業對畢業生的需求說明社會需求的多樣化趨勢應引起我們的關注。而當今社會工作難求的現狀也告訴我們，畢業生步入社會所參與的工作很大一部分其實專業都并不對口，隨著應屆畢業生的逐步增加我們不得不向其他方向尋求崗位。

2.滿意度調查分析。通過調查畢業生實習學校，發現實習單位對實習生的普遍評價都基本很好，但是也發現一些小的問題，在實習期間較不足的就是社會關系的處理上，因此需要重視。

三、結論與建議

（一）結論

1.從培養目標來看：當前河南省高校體育教育專業的課程目標雖然注重對學生“三基”能力的培養，卻忽視了對學生體育信息素質的培養，雖然注重對學生的體育知識的灌輸，卻忽視了對人文科和自然學科的教育；雖然強調學生從事體育教育的能力，卻忽視了從事社會體育指導的能力，不符合現在教育注重培養厚基礎、寬口徑、高素質的復合型人才的理念。

2.從課程設置上來看：各個院?；镜恼n程都大致相同，但是每個院校又都有主要的課程特色，總體來看，各個院校的課程無論是學生的身體素質，理論基礎，心理方面都涉及的非常全面，但是有一些小的不足就是體育信息素質認識不夠到位，這方面有些缺乏。

（二）建議

1.提高院校、老師和學生對體育信息素質概念的認識。如果對其概念和內涵都不了解的話，體育信息素質的培養就無從談起，學校、老師和學生三方都要重視起來，為提高體育信息素質打下堅實的基礎。

2.注重體育教育專業學生的理論知識、身體素質和體育信息素質相結合的培養。校方應該根據各自學校的情況制定一個切實可行的培養方案，在學生理論素質、身體素質培養的過程中，同時也得到體育信息素質的提高，三者結合在一起，提高學生的整體素質。

3.加強硬件方面的建設。學校應該加以改善，要更進一步加大對硬件設施方面的投資，改善學生的信息條件。

4.加強軟件方面的建設?，F在學生學習的主要平臺是計算機和網絡環境，在通過平臺學習過程中，軟件資源就是其核心載體，軟件方面的建設直接影響著學生們學習的質量。

參考文獻：

[1]劉中玉.中日美俄體育專業課程設置比較[J].新鄉師范高等?？茖W校學報，2005，32（2）：4-5.

[2]汪鴿，潘憲民.中外體育教育專業課程設置的比較研究[J].北京體育大學學報，2005，33（4）：2-3.

[3]韓會君，曾廣平.中美日三國高校體育專業課程設置和課程設置的比較研究[J].廣州體育學院學報，1998，23（3）：5-6.

篇4

盜傳必究

大作業（占總成績的50%）

大作業：撰寫教學設計方案（15分）

任務描述：請大家親手設計一份教學設計方案，有完備的各個設計環節和有針對性的設計思想，提交到課程作業中。

參考答案

《未來的橋》教學設計

一、教材分析及設計理由

本次口語交際的教學內容選自人教版課標實驗教材一年級下冊《語文園地八》，話題是“未來的橋”。這一單元以“我們身邊的科學”為主題組織教材內容。本組第32課《蘭蘭過橋》一課，介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。課后，以學習伙伴的口吻提出了讓學生自己設計未來的橋的要求。學完《蘭蘭過橋》一課后，學生會產生極大的設計未來之橋的愿望。這節口語交際課上，他們會在與同伴的交流合作中得到啟發、獲得靈感，生發出更多的、豐富多彩的對未來的橋的設想。

《語文課程標準》對于第一學段的“口語交際”要求是：“有表達的自信心，與別人交談，態度自然大方、有禮貌?！痹O計本課教學時，力求貫穿口語交際教學的理念和學段要求，以學生為主體，從學生感興趣的動畫人物入手，多種方式創設口語交際情境，激發學生口語交際的興趣，使學生在生活式的情境中自由交際，有表達的愿望和自信心，同時發揮學生的想象力和創造力，培養他們的創新能力。

二、教學目標

1、引導學生在交際情境中暢談自己設想的未來之橋，培養學生的口語交際能力和創新能力。

2、引導學生學習具體清楚、有條理地介紹自己設計的橋，評一評誰設計的橋好，培養學生的交際興趣、評價能力及審美情趣。

3、在師生、生生的互動中學習傾聽、質疑和評價。

三、教學準備

1、教師制作課件。

2、課前安排學生觀察日常生活中的橋，搜集關于橋的資料、圖片或向別人請教有關橋的知識，看一看、問一問各種橋有什么不同，各有什么特點等。

3、在《蘭蘭過橋》一文學習之后，安排學生思考“未來的橋會是什么樣子？”，再把想象中的橋畫下來，上課時帶來。

四、教學過程

（一）引導回顧，談話導入

1．課前板書好“橋”字，開課齊讀。

2．你在生活中、電視上、網絡中見過什么樣的橋？結合你們課前搜集的橋的圖片或資料，介紹給小朋友。（指名說）

3．（課件出示教師搜集的橋的圖片）仔細看，想一想：你喜歡哪一座橋，為什么？（指名說）

4．談話：從古到今的橋梁師設計、建造了一座座美觀、實用的橋，造福后代子孫。那么，你們長大了，你們老了，你們的子孫老了的時候，又會有怎樣的橋呢？今天這節口語交際課，我們就來談一談“未來的橋”。（板書：未來的橋）

【設計意圖：教師先和學生一起回顧生活中已有的橋，在豐富感性認識的基礎上，引入說話題目，學生會興趣盎然，思維活躍。】

（二）創設情境，指導方法

1．創設喜羊羊請小朋友幫忙的情景，激發學生口語交際的興趣。

播放錄音：小朋友們，我們最近碰到了一個難題：灰太狼想抓我們，在羊村周圍挖了一條又寬又深、跳都跳不過去的溝，我們已經幾天不能到青青草原上吃草了，羊兒們都餓壞了，這可怎么辦呢？小朋友們，請幫我們想想辦法吧！

2．指名說各自想出的辦法。

3．喜羊羊在大家的提示下想到建造一座伸縮橋。認真聽喜羊羊介紹他設計的伸縮橋，想一想：喜羊羊是怎么介紹的？你喜歡他設計的橋嗎，為什么？

出示圖畫，播放錄音：

小朋友們，這是我設計的伸縮橋。它主要由木頭和樹藤建成，能伸能縮。收起來時，它就像一個中間空心的木頭樁子。在羊兒們要出村時，用遙控器打開開關，它就可以伸長，搭成一座橋，橋面平平的，橋身長長的，兩邊有軟樹藤圍成的護欄。不用它時，就可以用遙控器把它收回去，可不能讓灰太狼通過呀！它是綠顏色的，從遠處看，它和草的顏色一樣，不會輕易被發現。最重要的是，我在橋頭設計了一個分辨儀，這個分辨儀能識別狼和羊，判斷出站在橋前的是狼還是羊。只有來者是羊時，遙控器才會起作用，橋才能延伸，讓它從大溝上過去。

4．指名說：你喜歡喜羊羊設計的這座橋嗎，為什么？

5．小結：介紹橋時，可以先說說它的名字，再介紹它的樣子，它有什么作用，還可以講講這座橋不同于其它橋的地方等等，只有把自已設計的橋介紹清楚了，別人才有可能也喜歡你設計的橋。

【設計意圖：喜羊羊是孩子們特別喜歡的動畫人物，用他創設請求幫助的情景，學生會很快被吸引，煥發出濃厚的交際興趣。他們積極開動腦筋幫喜羊羊想辦法，在告訴大家自己想到的辦法時，自然而然地開始了口語交際的練習。教師小結介紹橋的方法，其實是將口語交際的方法指導滲透其中，為下一步交際打下良好的基礎?！?/p>

（三）評比激趣，互動練說

1、創設喜羊羊想和學生比一比的情景，指名學生介紹自己設計的橋，其他小朋友想一想：他是怎么介紹自己設計的橋的？你喜歡他設計的橋嗎？

2、指名說一說：你喜歡他設計的橋嗎，為什么？聽了他的介紹，你有什么疑問嗎？

3、你設計的橋又是怎樣的呢？四人小組說一說、評一評。

課件出示要求：

1.講的同學展示自己的圖畫，聲音響亮地介紹自己設計的橋。

2.聽的同學想一想：聽了他的介紹，你有什么不明白的、需要問的嗎？

3.小組成員都講完后，推選出一位設計得最好的同學。

4.指名組內推選出的選手在全班進行介紹。

5.你覺得誰設計得好？誰介紹得最清楚？

【設計意圖：激動人心的“評比”環節是口語交際的良好訓練時機，學生的積極性、主動性、參與性得到了充分體現。交際中的生生互動、師生互動，更讓不同層次的學生在說、問、議、評中有更多地參與機會，有效地訓練了他們傾聽、表達和應對的能力，同時，也培養和提升了學生的審美情趣和評判意識?！?/p>

（四）巧設情境，發展語言

師戴頭飾扮演慢羊羊村長，招聘“小小設計師”。學生做應聘者，回答教師提出的一些關于橋的問題。

【設計意圖：設計招聘的情境，使得學生交流的話題貼近生活。訓練的形式也是師生面對面地交談，與生活實際狀況比較吻合。學生課堂上學的，正是生活中要用的，頗具實用價值?！?/p>

（五）再設情景，拓展訓練

1．再次創設情境，村長把

“小小設計師”設計的橋都建好了。想請你再編一個發生在橋上的故事，講給大家聽。

2．指名講故事。

【設計意圖：以講發生在橋上的故事為契機，再一次創造口語交際的興奮點。因為橋梁是學生自己設計的，所以他們都能編出生動有趣的故事。孩子的情緒達到，使“招聘小小設計師”這個環節進一步拓展延伸，學生從中獲得了成功的滿足感，也使學生的個性設計、豐富想象變得更加實用。】

（六）課堂小結，引發向往

孩子們，這節課，你們介紹了這么多神奇的、有特色的未來的橋，每一座橋都是一個夢想，（教師邊說邊給板書中簡筆畫的橋涂上顏色）讓我們帶著這個美麗的夢長大吧！老師相信，不久的將來，一定能看到這些神奇的未來的橋！

（七）布置作業，課外拓展

1．捏一捏：用橡皮泥捏一捏你設計的橋。

2．講一講：除了橋，你還想設計未來的什么？它是怎樣的？講給爸爸媽媽聽。

【設計意圖：“用橡皮泥捏一捏自己設計的橋”，將課內和課外結合起來，把動手和動腦結合起來，還可以讓學生在動手時反思自己設計的橋有哪些需要改善的地方。說說自己設計的未來的其他事物，可打開學生的視野，拓寬交談的范圍，延伸課內所學的知識；在與家長交際時，也將再一次地鍛煉學生的口語交際能力，可謂一舉多得。】

大作業：制作數字資源作品（20分）

根據你在“單元導入”階段選定的教學主題（小學語文《圓明園的毀滅》或者小學數學《周長》）及素材準備情況，從演示文稿（PPT）、視頻微課（Camtasia）、動畫課件（Focusky）三種整合資源的方式中，選擇一種最適宜的整合方法，將素材整合為一個完整的作品。

提交作業說明：

1.

使用Powerpoint制作的課件請上傳到百度文庫（大小不能超過20M），再將地址復制粘貼到提交作業的文本框中；

2.

使用Camtasia制作的視頻型微課請上傳到優酷平臺，再將播放地址復制粘貼到提交作業的文本框中；

3.

使用Focusky制作的動畫課件請使用“到云”的方式，再將課件地址復制粘貼到提交作業的文本框中。

答案略：

大作業：編制學習評價方案（15分）

在信息技術與課堂教學深入融合的今天，信息化教學評價方法應用也越來越多。請選擇你熟悉的一堂課或某一個教學單元，在教學設計方案中添加詳細的學生學習評價方案，并提交到課程作業中。

要求：

（1）學習評價方案中至少用到本小節中的一種評價方法；

（2）學習評價方案中應說明此評價方法使用的時機與操作流程。

參考答案

小學信息技術學科學習評價方案

根據《中小學信息技術課程指導綱要》的要求，結合信息技術教材中的內容及信息技術課的主要特點——實踐性，為培養學生的創新精神，每節課都會讓學生親自上機操作。評價采取日常評價和期末評價相結合的方式，注重學生能力的培養，體現新課改的精神，充分展示學生應用現代信息技術手段的能力及技巧。

一、學習評價內容

（一）自學情況

信息技術課著重突出學生的探究精神，每節課會讓學生通過課件、教材、教學視頻等多種方式對新知識進行探究學習，通過課上的檢測來考核學生的自學情況，從而對學生的主動性學習和有效性學習進行評價。

（二）合作學習

合作學習考核主要通過學生小組合作，共同完成學習任務的情況進行評價，具體有合作講評、作品展示、作品評價等形式，從而增進學生的合作意識。

（三）作品展評

每節課學生都要通過展示完成作品（任務）的情況進行學習情況的總體把握。在評價時，讓學生自己評、小組評、教師評三種評價方法。

二、學習評價的方式

采用學生的自我評價、學生互評、教師評價等相結合的方式。

三、學習評價的操作方法對學生的學習的合作交流、自主探索、作品展示現等進行評價，分學生自評、互評、教師評價。

1．教師評價

教師觀察記錄是學生學習過程評價方面的重點。教師對學生在日常學習、生活中表現出的能力、情感、態度和行為進行觀察并記錄在案。

2．學生自評

學生自評的主要目標是為了促進學生發展，注重學生自我改正與激勵，起到激勵學生學習的作用。

3．學生互評

學生互評是小組對他人在學習中的學習態度、策略和效果等方面的評價。同一小組的學生，應該不定期地進行互相評價，虛心聽取別人的意見。這種評價有助于小組成員間的合作與交流，體現了新課程的合作理念。

篇5

一、委黨組成員上專題黨課的基本情況

1、認真抓好上級“嚴以修身”專題教育黨課精神傳達。5月8日下午，委黨組書記、主任林永毅立即召開黨組專題會議，學習傳達自治區、崇左市“嚴以修身”專題教育有關文件和領導講話精神，進一步統一思想，提高認識，要求黨組各成員迅速行動起來，自覺把思想和行動統一到中央、自治區和市委、市政府的決策部署上來，嚴格按照時間和質量要求上好專題教育黨課，為抓緊抓實抓好委黨組 “嚴以修身”專題教育奠定了堅實基礎。

3、認真貫徹落實黨組成員上黨課的決策部署。5月25—29日，委黨組其他成員分別結合分管和聯系的工作實際，先后深入分管單位上專題黨課，親自上黨課的處級領導干部共5人，參加聽課的處級干部達14人次，科級干部73人次，其他人員88人次。各黨組成員重點講清楚“嚴以修身”的重大意義和豐富內涵， “不嚴不實”的具體表現和嚴重危害，落實“嚴以修身”的實踐要求，真正使講黨課的過程成為統一思想、深化認識、激發自覺的過程。

二、踐行“嚴以修身”好作風，強力推進全市住房城鄉事業健康發展

7、加大城鎮園林綠化工作力度，確保第七屆廣西園博會按時舉辦。園博園總體規劃通過了評審，修改完善了總體工作方案，完成了主入口大門、天琴和歌圩廣場、景觀橋和標志性閣樓等4個單體建筑設計方案。吸收借鑒其他城市舉辦園博會的先進經驗，加快推進征地拆遷、補償安置、規劃審批、設計、招投標、報建報監等前期工作。園博園珍貴樹種園已開始種植珍貴樹種。園博園基礎設施建設完成投資2、63億元，征地拆遷900多畝，主展館、壯文化園等項目已開工建設，各項前期工作正在抓緊進行當中。2月7日，園博園已開始種植珍貴苗木，確保各項目建設在20**年8月底前竣工、9月份園博會成功舉辦。

三、存在的存在問題

1、理論學習抓得不夠緊、不夠實。領導干部受工學矛盾影響，比較重視業務學習，反而放松了政治理論學習，學習氛圍不夠濃厚。

2、專題教育實施方案不夠詳細具體，開展“嚴以修身”專題教育銜接松散，沒有形成長效機制。

3、個別領導干部對“嚴以修身”專題教育重視不夠，存在敷衍了事、簡單應付的現象。

四、下一步工作打算

1、進一步細化專題教育實施方案，落實責任，嚴格按照市委的部署要求，持之以恒地抓好專題教育。

2、嚴格對照“嚴以修身”標準，深入查擺領導班子及其成員“不嚴不實”具體表現和典型案例，對癥下藥，制定具有較強針對性和可操作性的整改方案。

篇6

一、制定實施方案

按照xx辦事處干部隊伍思想紀律作風整頓實施方案》的總體部署和要求，10月14日下午召開了社區干部工作會議，進行了專題研究討論，決定成立由呂成安同志任組長的冶建社區干部思想紀律作風整頓領導小組，組建了辦公室，制定了《冶建社區干部隊伍思想紀律作風整頓實施方案》，為開展干部職工作風集中整頓暨解放思想大討論活動作了充分的組織和工作準備。

二、召開動員大會

主要任務是解決領導班子和干部隊伍在思想紀律作風方面與全區經濟社會轉型跨越發展要求不適應的突出問題，進一步解放思想，增強紀律觀念，轉變工作作風，把全體干部的思想統一到認真貫徹落實區“兩代會”精神，把全體干部的組織紀律觀念和精神狀態提升到全面適應轉型跨越發展的要求上來；把全體干部的工作作風改進到圍繞“xx”規劃和“六化目標”、“五大舉措”，抓實施、抓落實、抓發展上來。

三、制定學習計劃

四、網上下載學習資料

五、具體落實

1、認真學習，促進提高

在開展干部職工作風集中整頓、解放思想大討論活動學習教育階段，社區加強領導，精心組織，緊扣主題，堅持集體學習與個人學習相結合；學習交流與專題討論相結合；帶著問題學、聯系實際學、深入思考學，精讀原文，認真記錄，結合實際，深入思考，掌握黨風廉政建設和崗位工作的政策法規。

2、認真做好學習筆記，寫出心得體會

堅持集中學習和分散學習相結合，學習和討論相結合，學習和交流相結合，學習和查找問題相結合，學習和工作相結合，每個人都做了學習筆記，寫出了心得體會。通過學習交流，全體工作人員基本上掌握了開展學干部職工作風集中整頓、解放思想大討論活動的指導思想和目標要求，明確認識了開展干部職工作風集中整頓、解放思想大討論活動的重要性和必要性，增強了干部的大局意識和為民服務意識。

3、組織召開專題討論會

時 間 XX年10月28日下午4時

地 點 社區辦公室

與會人員 社區全體工作人員、轄區單位特約代表

主 持 人 xx

會議議程

一、重新學習《為人民服務》——集體朗誦

二、提出討論主題

篇7

【關鍵詞】矛盾規律 教學方法

Discussion and analysis on the teaching method that two pieces of thread forms a rope

Lu Zhidian Xiang Fei

【Abstract】The writer has analyzed the basic contradiction met often in teaching work applying the law of contradiction, studied the principle that should be followed for both contradiction sides coexisting and the way for actualizing it. Through extraction and summary, the teaching method that two pieces of thread forms a rope has formed and also practiced combining the practical teaching work.

【Keywords】Law of contradiction Teaching method

矛盾規律（又稱對立統一規律）構成了事物發展的源泉、動力和實質內容，“提供理解一切現存事物的‘自己運動’的鑰匙”，是人們認識世界和改造世界的根本原則。當然，矛盾規律也是廣大教學工作者探索和研究教學工作的根本原則。在教學系統中，教師的“教”和學生的“學”是一對基本矛盾，如何教引導著如何學，如何學又反作用于如何教，教法和學法作為矛盾的雙方，共同構成了教學方法。諸如課內活動與課外活動、理論教學與實踐教學、學習知識與專題研究等方法，都是教學中不同側面的矛盾。運用矛盾規律探索教學方法，就是研究和探索教學中不同側面的矛盾雙方，在什么條件下，才能共處于提高教學質量的統一體之中。矛盾雙方好比兩條線，研究使之處于統一體中的方法，猶如擰成一股繩，因此，運用矛盾規律探索教學方法，也可形象比喻為“兩條線擰成一股繩”教學方法，簡稱“兩條線一股繩”教學法。

1．課內活動與課外活動“兩條線”，擰成共同實現教學目標的“繩”。組織教學活動，研究教學方法，有課內活動與課外活動之分。一般來講，課內活動是指課堂教學，教師按照教學大綱（或課程標準）規定的學時，通過課堂有目的、有計劃、有組織、有秩序地進行的教學。課外活動是指在課堂教學以外對學生進行的有目的、有計劃、有組織的各類教育活動。即按照教師的要求，在規定的時間段內，學生個體或以小組為單位完成的預習、復習、實驗、作業、研究等自主學習活動。課內活動是最基本的教學活動，課外活動是課內活動的必要補充。從教學時間上看，課內活動時間規定嚴格，不得隨意增減，課外活動時間較為自由，可視情而定；從教學要求上看，教學文件對課內活動要求明確、具體，對課外活動要求較為原則和寬泛；從組織形式上看，課內活動規范、有序，課外活動較為隨意和多樣等等。因此，課內活動與課外活動是一對矛盾，過分強調課內活動的重要性而忽視課外活動，難以使教學內容得以鞏固和靈活運用，過分強調課外活動的重要性而忽視課內活動，必將降低教學內容深度和降低教學效率。同時，矛盾雙方也有同一性的一面，因為無論是課內活動還是課外活動，其目的都是使教學目標得以實現。如何使矛盾雙方處于同一體中，統一于教學目標實現上，使課內活動與課外活動兩條線，擰成一股共同實現教學目標的繩，需要進行系統設計和綜合實施。

1．1 設計與制定科學合理的課程實施方案。課程實施方案是對課堂教學改革的總體設計，它主要是用于指導具體的課堂教學改革。課程實施方案上承教學大綱（或課程標準），下啟講課教案，要從教學模式、講課方法、教學手段、課外活動等各個環節進行設計，要做到內容特點分析準確、教學目標制定合理、實施方法可行、傳授知識與任職崗位需求融合自然。設計與制定課程實施方案，一是要分析該課程在形成學員知識、提高學生素質、培養學生創新能力方面所起的作用，闡明該課程在整個教學計劃中所處的地位以及與其它課程特別是前后課程的關系，并從該課程的思想教育性、思維抽象性、方法多樣性、應用廣泛性等多角度、多視點透視課程特點。二是要分析制定課程教學目標，并將這些目標與課程中的具體教學內容和課堂教學有機聯系，為具體教學改革指明方向。三是要研究并給出實施課堂教學的方法途徑，如應明確給出如何優化教學內容、拓寬信息獲取渠道、構建新的教學模式、構建“大課堂”，將課堂教學延伸到自習時間和課外時間等方法，梳理清楚實現教學目標與課堂教學環節的相應關系等。

1．2 設計制定切實可行的教育實踐訓練計劃。為了實現課程實施方案中確立的“大課堂”教學思想，把課內活動、課外活動作為一個整體進行實施教學，還應設計制定與課堂教學對應的課外教育實踐訓練計劃，充實和細化課外活動內容，與課程實施方案互為補充。為確保課外活動實施的可操作性，教育實踐訓練計劃應按照訓練內容需要將教育全過程分成若干教育階段，各階段根據培訓重點確定相對集中的主題，圍繞主題設計相應的教育訓練活動。這種方法可概括為“階段化、主題式”課外活動設計思想。設計與制定教育實踐訓練計劃需要把握好三個關鍵點：一是根據訓練內容，合理劃分教育訓練階段；二是根據各階段培養重點，科學確定訓練主題；三是做好課外實踐與課內教學的有機結合，使二者協調一致。例如制定專業技能培訓計劃，可以按照“鞏固、完善專業基礎知識”、“專業技能維修素養教育”、“信息和研究素養培養”、“創新和實踐能力培養”、“自學改裝能力培養”、“總結歸納和綜合應用能力培養”等六個專題逐步深入，并且對每一階段的主要內容、活動方式、計劃安排、要求和考核方式等等各個環節分別給以明確。為達到課外活動與課內活動協調一致之目的，要在課程實施方案和教育訓練計劃的設計上，使二者擰成一股繩。課程實施方案和課外教育實踐訓練計劃為實現課內活動與課外活動兩條線擰成一股共同實現教學目標的繩勾畫出了具體藍圖，把藍圖變為現實還離不開具體的課內活動與課外活動的具體實踐。一是要按照課程實施方案和教育實踐訓練計劃組織并實施好課內、課外教學活動，在教學實踐中結合實際情況對兩個計劃作進一步的改進和完善，教學過程既要按照計劃要求實施，同時也不能把計劃看作是教條，教學過程還要對兩個計劃進行再創新；二是要加大對課外活動的投入，提高對課外活動重要性的認識，加強對課外各種活動的引導、組織、管理和考評力度，使課內活動和課外活動兩條線均能充分發揮作用；三是要做好課內活動與課外活動的結合，使課內活動與課外活動相互促進、相互補充、協調發展。

2．理論教學與實踐教學“兩條線”，擰成共同培養任職能力的“繩”。在時間和空間、教學計劃和教學資源方面，理論教學與實踐教學之間的占有量相互沖突，理論教學與實踐教學作為一對矛盾，長期以來一直是教學研究中關注的問題。迄今為止，從我國工科高?！跋薅ǖ膶I性”實踐教學時間占總教學時間的比例來看，大概為27%左右，與發達國家工科院校相比還有一定的差別，實踐性教學與理論教學在時間的安排上，脫節現象時有發生。理論教學與實踐教學作為矛盾雙方除了有對立性的一面外，同樣有同一性的一面。對于院校教育來說，無論是理論教學還是實踐教學，其共同點都是直接為培養學生未來的任職需要服務。但如何組織好理論教學和實踐教學活動，使矛盾雙方處于同一體中，統一于任職能力培養上，使理論教學和實踐教學活動兩條線，擰成一股共同實現任職能力培養的繩，在進行理論與實踐教學過程中，需要堅持三個方面。

2．1 堅持融合性原則，提高促進作用。對于原理性課程與原理性實驗來說，教學過程中，許多原理需要實驗驗證以加深對原理的理解，實踐中多種現象需要理論揭示原因以充分發揮理論的指導作用。通過對兩類課程的教學內容進行有機融合，才能使兩類課程的教學內容起到相互促進的作用，決不能各自封閉，互不相干。無論是采用虛擬、仿真實驗進行課堂演示，還是專門開設的實驗課程，都應進行有效的融合。例如，在講授通信原理課程時，可以分別采用軟件仿真和真實電路兩種實驗方法與理論教學進行融合。講述編碼原理內容時，首先把仿真課件引入課堂教學，除了教師用于演示編碼過程外，學生也可自選數據，自己編碼，其結果可由學生和課件兩種形式做出評判，結合出現的問題教師最后進行小結。其次是課后要及時安排相應的真實電路實驗，通過實踐、分析、研究，完成實驗報告。通過理論與實踐的有機融合和反復深化，收到良好的教學效果。

2．2 堅持交叉性原則，實現有機結合。對于儀器設備課程與實習來說，理論與實踐的結合更加緊密，既要求學生深刻理解裝備的工作原理，還要求學生熟練掌握設備的檢查、使用、保養、維護、修理等多項技能。因此，除了堅持融合原則外，還應堅持交叉原則。即在條件許可情況下，每講完一個知識單元、一個部件、一部設備都要穿插相應實驗、實習活動。學完設備再實習、講課使理論教學與實踐教學交叉進行、反復循環、逐步深入，使理論知識學習與實踐技能培養得到有機結合。

2．3 堅持貫通性原則，達到完美統一。任職能力是基礎能力、專業能力、管理能力、發展能力等等多種能力的集合。任職能力的培養和形成不可能一蹴而就，需要有完整的教學體系、周密的實施計劃，需要貫穿于整個課程教學體系始終。設置理論課程和實踐課程體系與實施理論課程和實踐課程教學活動，需要遵循融合和交叉原則，同時還需要遵循貫通原則。任職能力的培養和形成應始于入學，終于畢業，需長期堅持不懈，通過在校期間理論與實踐之間的反復深化，通過連續、不間斷的系統學習與訓練，通過理論教學與實踐教學的融合、交叉、貫通，通過實踐、認識、再實踐、再認識，通過這種形式的循環往復，才能實現理論教學與實踐教學完美的統一，才能實

現和達到任職能力培養的目標要求。

3．知識學習與專題研究“兩條線”，擰成共同形成創新意識的“繩”。只強調知識學習，不關注研究能力培養，學習會失去目標；僅注重研究能力培養，放松對知識學習的要求，研究能力將成無源之水。對學員的認知結構來說，輸入是接受學習，輸出是解決問題。無論是哪一門課程知識的學習，都是開始于知識掌握，最終歸結到對某一類問題的解決能力上來。知識學習與專題研究也是教學活動中的一對矛盾，存在許多對立的方面，同時，矛盾雙方也具有同一性的一面，知識學習是為了掌握新理論，科學研究是為了解決新問題，共同點集中表現在一個“新”字上。即知識學習與專題研究的共同特征就是認識和探索新的未知領域，知識學習與問題研究所培養和訓練的重點都是創新意識。如何將知識學習與專題研究統一到創新意識形成上，使知識學習與專題研究兩條線，擰成一股共同實現創新意識形成的繩，需要運用正確的教學策略。

3．1 教學要講究方法。通過學習激發創新能力，在教學過程中教員應給以精心引導。一是要強化學科知識的基本概念學習?；靖拍钍菍W科拓展和創新的主要生長點，對學科基本概念的深刻理解和把握也是進行創造活動的前提。就教學內容設計而言，對基本概念要進行螺旋式過渡學習，對重要概念要反復加以強調。二是要重視學科發展的歷史進程。歷史是邏輯的基礎，邏輯是歷史在理論思維中的再現。通過學習學科的背景知識和發展過程，使學員在掌握知識的同時，了解基本概念和規律形成的歷史發展脈絡，不但知道問題答案是什么，還知道了問題是如何出現的、如何解決的。無論哪一門學科的形成，都是一部創新史。三是要讓學生盡可能多地接觸實物、實景、實事。通過緊密聯系實際，學生的認知結構中融合更多的體驗性內容，既為解決問題存儲了更多可資提取和利用的形象材料，也更有利于發現問題和產生解決問題的動機。

3．2 研究要聯系實際。通過專題研究培養創新能力，教師應給以精心組織。就學員的知識基礎水平而言，不能求大、求全，但一定要結合崗位和工作實際，力求有所突破。一是在組織和開展研究性學習前，要選好題目。貼近專業，貼近崗位，從實際工作中收集案例，從實際工作中發掘研究的問題；二是在開展和實施研究性學習中，要運用理論聯系實際的研究方法。引導學生堅持理論與實踐相結合，不要把理論與實踐相分離，要用理論研究成果指導實踐，并通過具體實踐檢驗理論成果，通過理論與實踐的反復深化，逐步加深對未知問題的理解和認識；三是專題研究結束時，要進行歸納和總結。引導學生用已有知識解釋研究工作中遇到的各種問題，指導學員結合自己親身的研究經歷，向理論層面升華，提煉出符合工作實際需要、具有推廣意義的新技術、新的操作方法和新的維修經驗。通過“小革新”、“小發明”、“小創造”等專題研究工作，將知識用于指導實踐，解決工作實踐中遇到的新問題。

3．3 學研要相得益彰。知識學習與專題研究屬不同性質的教學活動，因此在培養學生創新能力方面，作用不一，需要學習和研究相互協調，彰顯各自的優勢。一是學習要突出基本原理，為創新奠定堅實基礎；研究要重在掌握基本方法，為創新磨練基本技能。二是學習要增加新理論、新技術，為創新提供知識儲備；研究要涉足工作中需要解決和改進的實際問題，為創新引導研究領域。三是學習要加強創新思維能力訓練，為創新提供科學方法；研究要注重嚴謹作風的養成，通過循序漸進的學習和旁征博引的研究，為創新訓練良好素養。在學習過程中學習研究方法，在研究過程中學習知識內容，對知識進行融會貫通和開展自主性學習，其結果必然是將學習與研究兩條線，擰成一股實現創新意識形成的繩。

參考文獻

1 李秀林、王于、李淮春.辯證唯物主義和歷史唯物主義原理(第五版)[M].北京:中國人民大學出版社,2005

2 何齊宗.教育原理與藝術[M].北京:中國社會科學出版社,2001

篇8

為提高我市大學生乙肝疫苗的接種率，有效預防乙型肝炎的流行，衛生部與國家扶輪組織、香港擇善基金會合作，決定在我市職業技術學院大學生人群中實施乙肝健康教育和疫苗接種防治項目，為了在我市大學生中有效開展乙肝防治知識的項目健康教育活動，特制定《市大學生項目乙肝健康教育工作實施方案》。

一、目標

總目標：

開展廣泛宣傳，提高在校大學生乙肝防治知識的認知。

具體目標：

目標人群乙肝相關知識知曉率達到95%以上。

二、目標人群：

市職業技術學院9月---7月期間在校大專、本科生。（不包括中專、研究生）

三、實施內容

（一）人員培訓

由市疾控中心負責學校校醫、輔導老師的培訓工作，由校醫、輔導老師對學生骨干進行培訓。具體培訓內容包括大學生項目實施方案、乙肝防控知識、健康教育組織實施等。

（二）健康教育

由市疾控中心、校醫、輔導員和學生骨干共同參與開展廣泛、深入的校園健康教育活動，提高廣大師生預防保健知識水平和主動參與預防乙肝的意識。

主要內容：乙肝傳播途徑、乙肝防治常識等

（三）主要形式、方法及時間安排：

1、在校園內懸掛橫幅、張貼宣傳畫，制作乙肝防治知識展板和板報等，營造濃厚的乙肝健康教育氛圍。（5月18日—6月20日）

2、利用校園廣播、網絡等媒體對乙肝防治知識進行宣傳。（5月18日—6月20日）

3、由市疾控中心專業人員到校園舉辦乙肝知識專題講座。（6月7日—6月11日）

4、印制乙肝相關知識的各類宣傳品在校園內散發，以提高學生參與積極性。（5月18日—6月20日）

5、組織開展乙肝知識問答活動，以便了解目標人群知識的知曉率。（5月18日—5月31日）

四、督導檢查

為了確保宣傳教育活動的有效組織實施，市級衛生、教育部門聯合擬對宣傳教育活動進行督導。通過現場調查、查閱資料等方法詳細了解項目組織實施及進展情況。

篇9

經濟學院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆大學大學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學各級大學生心理健康教育網絡職責》、《新疆大學大學生心理危機干預機制》，制定了經濟學院學生心理健康教育工作20xx-20xx學年工作計劃和經濟學院學生心理健康教育工作20xx-20xx學年工作計劃，為工作落實提供了保障。

(二)機構設置

成立經濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。

設立經濟學院心理輔導室，制定了《經濟學院大學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。

配備心理輔導老師，接受了新疆大學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。

各班級培養一名心理健康教育信息員，成立了經濟學院各班心理健康教育小組（三級）。

(三)培訓工作4分

對輔導員、學生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內容及日期：

1、20xx.10.24專題講座《大學生應如何進行人際交往》；

2、20xx.11.22專題講座《怎樣提高大學生心理健康》；

3、20xx.12.10專題講座《調整心態，學會適應》；

4、20xx.12.19專題講座《大學生就業心理問題的自我調適》；

5、20xx.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；

6、20xx.6.18專題講座《如何看待大學生心理健康》。

(四)日常工作4分

學生心理健康教育工作有計劃、有總結

制定了《經濟學院大學生心理健康教育工作實施方案》，經濟學院20xx-20xx學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經濟學院20xx-20xx學年心理健康教育工作總結。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內容有：

1、關于做好20xx級新生心理健康普查工作；

2、20xx-20xx學年第一學期新生心理健康普查信息；

3、關于做好20xx級新生心理健康普查工作；

4、做好20xx級新生UPI普查協調會；

篇10

一、準備工作

(一)健全組織，強化領導。在接到華坪縣委《關于在全縣黨員干部中開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》的通知后，我院立即成立了以黨支部書記書記為組長，院長為副組長的活動領導小組，并下設了活動辦公室，具體負責教育實踐活動日常工作，制定了《華坪縣人民醫院深入開展群眾路線教育實踐活動實施方案》，制定了具體活動時間安排表。

二、廣泛宣傳、貫徹縣委要求

在黨員干部會議、干部職工會議上認真組織學習了華坪縣委的相關文件，主要學習傳達了：《華坪縣委關于在全縣黨員干部中開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》、《華坪縣縣委書記楊承新在全縣動員大會上的講話》、華坪縣委黨的群眾路線教育實踐辦文件《關于派出縣委黨的群眾路線教育實踐活動督導組的通知》、華坪縣委黨的群眾路線教育實踐辦文件《關于在全縣黨的群眾路線教育實踐活動中進一步加強宣傳工作的通知》、華坪縣委黨的群眾路線教育實踐辦第19期簡報、華坪縣委黨的群眾路線教育實踐辦文件《關于對全縣教育實踐活動學習教育、聽取意見環節進行回頭看的通知》等。學習縣委相關文件后認真按照文件要求開展教育實踐活動。

我院加強群眾路線教育活動的宣傳，懸掛了有關群眾路線教育實踐活動的橫幅，門診及住院大廳的LED 屏幕滾動播放了有關群眾路線教育實踐活動的內容，制作群眾路線教育活動專題展板5快，撰寫了5期群眾路線教育實踐活動的工作簡報，同時還以院訊通短信等多種方式規范進行群眾路線教育實踐活動的廣泛宣傳，大力營造學習實踐活動的良好氛圍。

三、開展深入學習、認真撰寫心得體會。

四、 征求意見，查擺問題

院領導班子通過查找問題，征求意見建議，立即進行了邊學邊改，即查即改，在工作作風，服務態度，精簡會議，注重實際等反面取得了較好的效果。

五、結合醫院工作實際，有效開展教育實踐活動，做到工作、學習兩不誤。

六、下一步工作計劃