座談會邀請函范文

導語：如何才能寫好一篇座談會邀請函，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的各位義工、同學：

您好，在過去的一年里，我們也看到了自己的心靈深處的變化：在困惑和思索中蹣跚前行，在給予與付出中收獲點滴成長。

愛在中華義工隊座談交流分享會即將召開，本次會議將：

1、目前火車站義工活動的新流程介紹；

2、培訓交流采訪和有效溝通的技巧；

3、分享和提問解答；

4、去火車站義工活動；

請各位安排好各自的工作和學習安排，報名參加本次活動。我們真誠地期待著您的到來，分享我們所有艱難與苦澀、收獲與快樂；共敘理想、熱忱、困惑、傷痛、失敗經歷；感恩已過去的風雨，也為下一次義工活動獻智，給力。

【時間】：3月12日12:30-17:00

篇2

主辦單位：學院團委

承辦單位：院系學生會

二、 活動主題：放飛夢想，攜手共進。

三、 活動背景：豐富的大學生活，是讓學子們走向耀眼之路的開始，路上的風與雨，教會著學子們成長，勤工儉學的學子們更是如此，在風雨并兼的路上行走，他們懂得“一分耕耘一分收獲”的道理，歷練自我和展示自我、揮灑著自我的青春。他們是值得我們敬佩與學習，同時他們也需要我們的鼓勵與支持。

四、 活動目的：此次座談會主要是讓學生了解自己所處的社會位置。提供鍛煉自己的能力舞臺，用實際活動體驗社會的壓力及勞動者的工作艱辛。同時讓同學們豐富自己的大學生活。

五、地點：學院小禮堂

六、時間：4月15日晚19：30

七、參與對象：全院學生

八、邀請嘉賓：學院領導、各系老師

參加人員：院系學生會、院系團委、社聯、各班班長、團支書和心理委員等。

九、座談會的準備

1.資金的籌備

2.院校的宣傳

3.小禮堂的場地布置

4.嘉賓名單的統計

5.邀請函的制作和派發

6.獎品的準備

十、活動宣傳：

a.海報、橫幅等進行宣傳

b.下發《勤工儉學座談會》評選制度到各系各班

c.以邀請函的方式邀請學院領導、各系老師。

十一、活動流程：

1.主持人出場，作簡單的自我介紹，同時介紹本次座談會，然后介紹我們的領導和人員，再邀請學院領導致開幕詞。(10分鐘)

2.放映我們一直以來勤工儉學的事跡的ppt(10分鐘)

3.主持人發表個人的觀點和對勤工儉學的看法

4.優秀兼職生(代表)發表工作經歷(為什么做兼職，做的時候和想象有什么不同，有什么感想及想對下面同學們說。)(30分鐘)

5.主持人發表對代表們感言的看法及感受而介入有獎問答(例如：由觀眾提出對勤工儉學的看法與意見及問題，老師和09師兄師姐做出回答。)(30分鐘)

6.勤工部發表一直以來對勤工儉學的工作總結(5分鐘)

7.有請學院領導為各位優秀兼職生頒發證書及禮品，同時邀請我們學院領導發表一直以來對勤工儉學的看法并致閉幕詞。(30分鐘)

8.以勵志音樂宣布結束.

共計需時：115分鐘

十二、經費預算：

十三、注意事項：

A事先安排人員維持現場秩序

篇3

1、推選產生老同學交流理事會，組成至少三人以上的理事會成員組。

2、每年通過理事會發起組織至少一次的各種交流活動，溝通全體老同學。

3、促進老同學之間共同發展，拉、扶、幫、帶，共同形成一個堅強整體。

4、考慮到同學分布地域范圍，以后同學聚會可根據實際情況，選擇在不同地點進行。

二、本次同學聚會議程。

1、本次同學聚會計劃安排在2009年1月1日全天進行，地點選擇在鎮雄縣城。

2、由于發起組織極為困難，本次活動范圍暫限于原大灣中學高中27、28班同學，以后逐年展開至高中部全體同學。

3、接到邀請函的同學，2009年1月1日上午務必到達鎮雄縣城，及時與*（*）、*（*）、*（*）、*（*）聯系，好安排相關內容。

4、活動形式（1）下午2：30分舉行座談會，暢談十余年來各自的經歷和感受，并推選出第一屆同學理事會；晚餐后舉行聯歡活動，展現各自才華和技能。

5、各項活動結束后，分別于次日（根據情況）由縣城工作的同學送別其他地點同學。

6、經費籌集采取集資形式，每位同學暫交200元，（聯系人*、*）全部用于此次活動。

7、本次活動暫時由*、*、*、*、*、*負責組織，活動結束后把下年度組織工作交給第一屆理事會成員。

8、第一屆理事會成員推選產生后，負責制作同學錄，分發給各位同學，方便日后聯系。

9、本次老同學聚會的邀請函預計在12月上旬發出。

三、對全體老同學的一點建議。

我們都是曾經共同進退的老朋友，有過歡笑、有過悲傷。收到的邀請函僅只是一紙文字，而聯絡的卻是道不完的同學感情。也許你現在的事業和生活正如日中天，但不要忘了，當你遇到挫折和不幸時，永遠支持和幫助你的還有曾經寒窗苦讀的老同學！

歡迎各位老同學對本議程提出意見和建議，可通過電話或郵箱形式把你的意見發給我們，我們將綜合所有意見，作出適當調整。（電話：**、**、**、*郵箱：*）

篇4

畢業三十年同學微信聚會邀請函：

親愛的同學：

還記得我們的中學時光嗎?還記得我們曾共同擁有的溫馨往事和純情歲月嗎?時光如水，歲月如梭，自1981年仲夏一別，天各一方，四海為家。但難越的關山和悠悠的歲月并沒有使我們的情誼消褪，我們是那么強烈地期盼著老同學再聚首! 一起回憶那段不平凡的歲月，暢談三十年的風雨歷程，讓我們的友誼更上一層樓，共創美好的明天!

三十年的光陰，我們磨礪去了些許幼稚，帶走了些許淘氣，但“同學”，這個恒久的稱謂，能否喚醒你塵封的記憶?!親愛的同學，三十年的風風雨雨，你生活過得怎樣?三十年的奔波路，你走過了多少坎坷?我們期待與你聚會，傾聽你細說!

三十年前，百位大通湖的精英相識在一起。在那個簡陋而又寧靜的校園里我們曾經有過青春年少的騷動，放縱過青春的激情，追逐過真摯的友情，蘊藏過暗戀的甜蜜。我們擁有一段人生最美好的時光，最難忘的歲月。

也許，同學們曾經有過相約的山盟海誓，今天，三十年后相聚，讓我們共同實現多年的夙愿。我們曾經有過許多眼淚和歡笑，迷茫與誤解。雖然這只是我們漫漫人生的短短一程，但在我們每一位同學的人生歷程里是永遠銘刻的記憶，這永恒的瞬間已牢牢的定格在我們的記憶里，深深的鐫刻在我們的靈魂中!

回來吧!親愛的同學，放下身邊的工作，讓我們再次相聚，說說成敗得失，訴說離別衷腸。在你被沮喪、焦慮籠罩的時刻，別忘了告訴我們，讓我們一起為你分憂;在你被幸福、成功激蕩的時候，別忘了告訴我們，讓我們為你祝福，分享你的快樂!

回來吧!親愛的同學，帶上你的思念，帶著我們的祝福，讓我們再次相聚，讓我們珍惜這次機會，重溫學生時代的美好時光!

盼望你早作安排，如期赴約，并請盡快回復。

祝你及全家身體健康，萬事如意!并祝同學聚會圓滿成功!

微信同學聚會邀請函范本：

斗轉星移，光陰荏苒!雖時隔30載，可畢業時那感人至深、蕩氣回腸而揮淚送別的一剎那仍歷歷在目!物久留戀，人久懷念，彼此間相見的愿望是那么的真切。五年一小聚，十年一團圓，為圓同學重拾青春，共敘友情之愿望。經部分同學提議：20xx年3月5--6日在xx平舉行19xx畢業二十年聚會。

親愛的同學，也許你的風華正茂、青春美麗已不復當年，但這絲毫無損我們與你緊緊握手，熱烈相擁，深情祝福的熱切期待!歲月蹉跎慨滄桑，光陰流水嘆世道。三十年的人生路，各有各的辛酸與曲折，各有各的成就與輝煌。“相別時難見亦難”，為了一睹同學們現在的風采，分享同學們成功人生，重拾過去的記憶，醇酒一杯候相逢!

曾記否：我們常常漫步的幽靜的林蔭道、留下了我們徘徊足跡的翠綠小山、刻下了我們寒窗苦讀的年輪的挺拔高大的木棉樹、回蕩著我們瑯瑯書聲的低矮的教室、灑下了我們拼搏汗水的操場、飛濺著我們嬉戲追逐的浪花的錦江河畔、還有無悔青春而諄諄教誨我們的授業恩師?這一切無不留下我們火熱年代的美好回憶。

畢業之時，彼此間沒能留下任何可供紀念的選擇。一個個熟悉的倩影，一張張燦爛的笑臉，只在一聲輕輕的道別后，便各自奔向人生的征途。遺憾和無奈，抹不去我們的身影;思念和向往，無時不在撞擊著我們的心扉，渴望那星晨逆轉…… 不知不覺，春去秋來，三十年過去了，你好嗎?我們都很想看到現在的你，3月5日，錦江溫泉，不見不散!

2019微信同學聚會邀請函：

光陰荏苒，歲月如梭。轉眼間，我們小學畢業已二十年。二十年的光陰，我們磨礪去了些幼稚，帶走了些淘氣，但同學——這看似久遠的稱謂，不知能否喚醒你冰凍的記憶?

二十年前，我們相遇、相知在美麗的家鄉——周岙中心小學。校園的晨鐘和瑯瑯讀書聲仿佛還在耳邊回響，校園旁的鄉間小路留下了我們漫步的足跡，我們在小河里嬉戲打鬧，在操場上追逐玩耍……，在那個簡陋而又寧靜的校園里我們曾經擁有過懵懂而無知的童年，體會過單純而真摯的友情。緣分讓我們擁有了一段人生中最美好的時光、最難忘的歲月。

二十年后的今天，應廣大同學的呼聲，我們籌備舉行小學同學會。這個冬季，就讓你我暫時拋開塵世的喧囂、忘卻身邊的煩惱，走到一起，盡情享受老同學相聚的溫馨。同學會邀請函模板五篇匯集。回首往事，暢想未來;交流感想，相互勉勵……;相信除了欣喜和激動，你還會有更多的收獲。

風塵而來，相牽的是歲月的腳步和沉淀了二十年的情深意長。親愛的同學，你會來嗎?我們用一如當年熱切而期盼的眼睛，一如當年火熱而年少的心等待你的出現。這難得一次的歡聚，會因你的缺席而黯然失色，會因你的缺席而少了很多美好的回憶。我們熱切的盼望您早作安排，如期赴約。

祝您及全家身體健康，萬事如意!并祝同學會圓滿成功!

同學會籌委會

20xx年xx月xx日

畢業二十年同學微信聚會邀請函：

親愛的同學們：

大家好!還記得初中時代，1、2、3班嗎?還記得我們曾共同擁有的溫馨往事、純情歲月嗎?時光如流水，自xx年的初夏一別，天各一方，分散四海，至今已3年載余。但時空的拉長并沒有使我們的情誼逍退，我們是那么熱烈地企盼老同學再聚首!

一起回憶那段不平凡的歲月，暢談現在和將來。讓我們的友誼更上一層，共創美好的明天!好了，在xxx年的臘月，我們就誠摯的邀請您參加濟中初xx級的同學會，去聽聽久違的聲音、看看久違的面孔。相信你除了欣喜和激動，還會有更多的收獲!我們想：這樣難得的相聚，會因你的缺席而黯然失色，更令我們黯然傷神!所以：不該缺席的堅決不缺席!聚會自愿參與，盼望你早作安排，如期赴約。并以盡快給予回復!

同學會有關事項：

活動時間：臘月xx號。

具體安排：上午09：30分在母校集合。10：30分(進入教室開展座談會，并上交經費，預計xx元/人)。xx：00(大家敞開肚皮的喝好吃飽，但要注意身體)。2：00后：就開始自由活動!

篇5

尊敬的老師、各位同學：[文秘站網文章-找范文,到文秘站網]

（男）在全體同學們的積極響應和共同努力下，今天我們終于迎來了期盼多年的＊師范＊班同學聚會！

（男）此時此刻我的心情難以描述。一九九三年那個難忘的盛夏，十七、八歲的我們懷著初識的喜悅和驚奇相聚在＊＊師范＊＊班這平凡的集體里，從此我們開始了三年的同窗生活，度過了人生那段最純潔最浪漫的時光。（女）當時我們所做的一切，無論是對還是錯，現在想起來都是那么的美好、親切，這是一種記憶，也是一種財富，足以讓我們一生去倍加珍惜。

（男）三年的師范生活，在老師的培育下，我們不僅收獲了學業，更收獲了真摯、純潔的友誼。今天我們很榮幸的請來了＊＊老師和＊＊老師參加了我們的聚會。在此，我們倆謹代表全體同學向精心培育我們的老師們真誠的道一聲：謝謝您！祝您們在今后的日子里工作順利！萬事如意！

（男）一九九六年又是一個難忘的夏季，我們在老師的培育下完成了師專學業，告別了熟悉的母校，也告別了親切的他和你。歲月如歌，時光流逝，轉眼間我們已走過了十個春秋，我們每個人也都戰斗在各自的崗位上，為社會的發展、人類的進步、燃燒著自己的青春歲月。

（女）是啊！人生能有多少個十年??！我們也真的該在碌碌奔忙之中找點閑暇，去往事里走走，去聽聽久違的聲音，看看熟悉的面孔……今天我們舉辦同學會，就是為大家提供一次重敘舊情、互述衷腸的機會，不僅能使我們回顧人生天真爛漫的歲月，暢談人生的艱辛和美好，更能達到促進溝通、增進友誼，互勉共進的目的。

（男）我們相信同學聚會的成功舉辦，將對全體同學堅定生活信心，激勵追求斗志，振奮拼搏精神，充實人生價值，一定會起到不可估量的積極作用，更能讓我們再次留下人生中值得永遠珍惜的美好回憶。

（女）因同學們都分散在各地，加之籌備時間較短，籌備組未能全部將《同學聚會通知》及時發送到各位同學手中，為了烘托氣氛，現在請于爽同學宣讀肇東師范俄語九三八班同學聚會通知。請大家鼓掌歡迎！

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（男）多么富有深情的語言啊，我覺得這不僅是邀請函，更是對我們全體同學們發出的倡議書，希望全體同學在這封邀請函的倡議下，通過我們的共同努力，去辦好每一次的同學聚會，讓我們同學間的友情更加濃厚，使我們今后的人生之路走得更加輝煌。

（女）這次同學聚會，我們特地邀請＊＊老師和＊＊老師參加并對我們的同學聚會進行指導。讓我們對兩位老師的蒞臨表示熱烈的歡迎和衷心感謝。（鼓掌歡迎）

下面請我們的劉老師再給我們上一節課，劉老師請?。ü恼茪g迎）

……

（男）下面，請我們的李老師也給我們上一課，李老師請?。ü恼茪g迎）

……

（女）老師的希望就是我們的奮斗目標，讓我們牢記兩位老師的囑托，在今后自己的工作崗位上繼續努力拼搏，爭取在下次的聚會上讓我們拿出輝煌的業績向老師匯報！

（男）這次同學會，我們籌辦人員和各位同學盡了最大努力與所有的同學想方設法進行了聯絡，但是，還是有一部分同學因各種原因未能到會參加，我們深表遺憾，但我們在座各位的心情彼此都是非常興奮和激動的，在此，我們以熱烈的掌聲互賀和歡迎各位同學的光臨。

（女）分別十年之后我們又實現了人生的第二次握手，為了這次聚會，我們籌備委員會及一些熱心的同學真是浪費了許多的時間，下了很大的功夫，特別是我們的籌委會會長、為這次同學聚會付出了心血和汗水的兆河同學，下面請兆河同學代表籌委會致辭。大家歡迎！

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（女）今天是我們的第一次聚會，主要內容是下午也就是現在舉行同學聚會預備會，接下來是酒會。

下面，我們的聚會酒會，也是我們的座談會現在開始，首先請為了這次聚會特意從北京遠道趕回來的美花同學致祝酒詞。（鼓掌）

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（男）多么美好的祝酒詞啊，它仿佛又把我們拉回到了十年前的那個炎熱的夏天，眼前又浮現出全體同學在操場上依依不舍揮淚告別的情景，又激起了我們多少對往事的思念和回味。（女）同時，也是號召和激勵我們在各自的崗位上貢獻力量，去進一步加強同學之間的聯絡結交，互相關照和幫助，更是對親愛的老師和在座同學以及未能參加同學會的所有老同學們的一個深深的祝福。

（男）今天，就讓我們打開珍藏十年的記憶，敞開密封十年的心菲，來盡情地說吧、聊吧，來暢談十年來的友情和訴說十年來的離情，讓我們的傾心長談使青春時光倒流十年，使我們每一個人的心也能再年輕十歲，去重溫我們那美好的師范時代！

（女）現在請各位同學與老師一起慢斟慢飲、邊飲邊敘，因為我們要細細品味十年來我們的相遇、相識、相知和十個春夏秋冬的思念以及所遇所感。

開宴之前我要宣布我們酒會的約法三章：第一，能喝的不能不喝，第二，不能喝的也不要多喝，第三，如果喝多了絕對不準耍酒風。

篇6

工作目標

在全區中小學校推行“陽光午餐”試點工作，通過學生家長參與午餐質量監督，逐步建立公開透明的學生午餐管理制度，使食堂管理更加規范、精細、公開，提升學生、家長和社會滿意度。

工作內容

各學校通過發放家長志愿者邀請函或家長委員會推薦等形式，在全校學生家長中廣泛招募志愿者組成“陽光志愿者”服務隊并對志愿者進行隨機編組，編制《“陽光志愿者”入校安排表》（附件1）并進行公示，每周2次安排“陽光志愿者”進學校參與監督和用餐，每次參與的家長人數不少于2人。

“陽光志愿者”與學生共用午餐后對食堂管理及飯菜質量進行評價并提出建議和意見，填寫《學校“陽光志愿者”監督情況記錄表》（附件2）提交學校。

各學校要每學期召開一次“陽光志愿者”參與的食堂管理工作座談會，積極聽取意見和建議。對家長提出的合理意見和建議，要積極采納，改進工作，不斷提高學校食堂管理水平，提高師生和家長滿意度。

實施步驟

（一）試點階段（2013年6月-7月）

區實驗中學、區實驗二小為局屬學校試點單位，各街道自主確定1所學校參與試點。

（二）推進階段（2013年9月-2014年1月）

局屬所有初中、小學全部參與，各街道參與學校數須達到本街道食堂和配餐學校數量的70%以上。

（三）全面鋪開階段（2014年3月）

全區中小學校全部實行“陽光午餐”。

有關要求

（一）各單位要高度重視此項工作，積極開展“陽光午餐”工作研究，探索有效的工作模式，全面推動“陽光午餐”工作深入扎實開展。

（二）各單位要通過試點工作總結經驗，建立和完善相關工作制度，逐步建立“陽光午餐”工作長效機制。

篇7

關鍵詞：應用文教學 學以致用 技能提升

應用文寫作是現代人的必修課，求職、就業者的基本功。而隨著全球化進程的加快、商業的高度發達和法律法規的日趨完善，日常工作中應用性文書便會使用得更多，而且會顯得更重要。

記得有過一位畢業多年的學生在就業初期由于應用文學得不好，鬧出了笑話。該生畢業后在一企業當普通文員，一次單位要召開“三?八”節婦女座談會，讓該學生代擬會議通知。結果到開會時他見那么多人（包括男職工）都來參會時才發現通知內容有錯漏，真是鬧出了天大的笑話。諸如此類的事，在我們的畢業生中亦不少見。

事實上，目前中職學生有關應用文寫作的課程安排不僅課時不足，而且該課程教材陳舊，一些范文不切合學生實際，和現實生活脫節，以致學生學習興趣不濃，學習主動性和積極性沒有得到有效發揮，導致學生未能真正掌握應用文的寫作技巧，更別說具備熟練運用的能力了。這樣就使得不少學生畢業后進入社會，不會寫求職信、申請書、請假條等日常應用文。這引起筆者對日常應用文教學的深刻反思，并引發了筆者結合學校學生實際對學生應用文寫作教學進行改革。通過幾年的有益探索，收到了較好的效果。

一、結合實際，學以致用，內心渴求，動力充盈

應用文教學就是語文工具性地位的具體體現，學生必須認貫徹學以致用的原則，內心才會產生掌握此技能的渴求，從而充滿學習的原動力。

畢業后的學生，除了部分到高一級學校繼續深造之外，多數的學生還是直接參加工作的。這樣更多的學生都得面對社會工商業大潮的洗禮，如求職、商務或政務來往等，都得面對避不開、實用性很強的應用文寫作，比如日常的便條字據、書信禮儀、啟事聲明、事務文書、會議文書等。但大多數在讀學生都會覺得這些東西距離他們很遠，且對文化基礎課相對薄弱的中技學生來說，本來對自己“寫”的能力就不太自信，內心自然就有些畏難情緒，加上在技工學校“動手能力高于一切”的潛意識也使他們不太重視“動筆”為主的應用文學習，從而導致學生普遍偏重專業課、輕視文化課現象的出現。應用文寫作課上理性的東西很多，感性的東西少，技工學校的學生就更覺枯燥乏味了。而且，他們從眼前審視，會覺得對他們的學習生活不會有太大的幫助，因而熱情就自然不高，主動學習的積極性就更別說了。

根據這些現象分析，筆者認為要突破這個瓶頸，首先得讓學生認識到應用文與他們將來面對就業的重要性，以及在實際工作中巨大的實用意義，從而在內心理解、接納、重視，即調動其學習的“內驅力”。只有做到了這一點，才有可能讓他們真正學好此類文體的寫作。

為此，筆者在講授應用文寫作課程時，不按照“應用文寫作概論”設定的從應用文語言與體式特點、因社會發展的需求而產生和發展等固有的程式說起，而是通過討論案例進行導入：某商行與內蒙古一家皮貨收購站簽訂了收購優質羊皮的合同。條款中“1.5米以上，有剪斑刀的不要”被錯寫成“1.5米以上、有剪斑刀的不要”。供貨方后來所供的貨都是1.5米以下的羊皮，使商行遭受了巨大的經濟損失，而供貨方是按合同辦事，其行為受法律保護。因為合同上的條文可以理解為“1.5米以上和有剪斑刀的都不要”。

這樣的案例分析大大地觸動了學生的敏感神經，筆者由此作為切入點，充分地調動了學生的求知欲和學習應用文的積極性，變 “要我學”為 “我要學”，提高了學生學習的主動性。

在工作實際中應用的文體往往是避也避不了的事。在工業與商業都高度發達的當代中國，無論學哪個專業或者從事哪種工作，誰未能熟練地掌握和運用應用文體寫作技巧，誰就有可能“動彈不得”，甚至“損失慘重”。現實而典型的案例，使學生對學習應用文寫作的原動力得到有效的激發，為其后續的學習打下了良好基礎。

二、整合教材，創設情境，強化技能，準確成文

教師要做教學改革的有心人，努力探索在策略上改革應用文的課堂教學，以“形成能力”為最終目標，將“能力提升”的整體要求分拆到具體的課堂教學目標中，做到循序漸進、分步達標。職業技能教育說到底是“技能”的教育，應用文教學也應該側重寫作技能的提升。

經過多年的教學實踐，筆者深刻地認識到能力的培養必須是漸進的，是經過一次又一次切中目標的系列訓練而形成的。因此，每堂課的能力目標設置都是經過精心考慮的。在整體目標要求的框架之下，努力制定出具體的、可以被檢測的課時目標。為達到職教“能寫出各類常用的應用文”這個目標，筆者注重從以下幾方面入手。

1.有清晰的整體教學思路，整合現行教材

目前我們使用的教材基本還是陳舊的編排模式，先介紹文體知識然后附錄具體范本。例如在編寫“新聞”這一章，還是按習慣先講述新聞的各個特點、每個特點的重要性，然后介紹新聞的分類和結構形式，再歸納出新聞寫作有哪些基本要求，緊接著附上一些相關典型范文。從整體上來考量，我們會發現這樣的安排過于從理論出發，過于抽象，過于理性，基本上是不符合技工學校學生的“知識體系”特點。對于偏重于理論知識研究的普通高校學生來說，這應該是不錯的模式。但對于技工學校的學生來說就不太理想，不符合此類學生的認知心理和學習方向。

實踐證明，筆者在實際教學過程中，采用先做大量的案例分析，再研究正確范文，最后歸納文體知識的教學思路更適合技工學校學生的心理需求和知識結構特點。例如教學“通知”“通報”這兩個文種時，筆者就羅列了各種各樣的通知、通報范文讓學生參閱、討論、研究，這些范文有隱藏錯誤邏輯的、有出現歧義等用詞問題的。通過對兩個文種的比較，讓學生從形式到內容進行分析，加深對兩個文種的認識。然后筆者乘勢對學生進行文體知識的講授。接著讓學生分小組研究、批改病例，總結此類應用文的寫法。最后給出寫作素材，讓學生進行寫作分析、篩選、整合，進行最有實效的寫作訓練。由此，提升能力便水到渠成。

2.創造條件讓學生貼近生活，指導學生在實踐活動中學習提升

每個學期在制訂教學計劃時，筆者都是先看校歷表，緊扣學校相關時段內的重大活動來安排相關的應用文學習內容的，不會死板地硬套教材內容的先后順序。這樣才更切合教學實際，讓學生在相應切身參與的活動中體驗“寫作情境”，既有趣又實在，更有實效。

例如，把教師的授課“計劃”在學期初即與學生溝通，讓學生明確“進程”，制定科學合理的個人學習計劃；在期中進行“小結”，讓學生在訓練中反思半個學期的學習與生活情況，并指導后半學期的學習生活。把“新聞”放在學生校園文化系列活動（一般在5月或11月舉行）之前講授，在此前布置作業，讓學生寫出豐富多彩、針對性強的校園動態新聞，讓他們全方位地參與、觀察、思考每一項活動，然后在課堂上及時點評作品，在班內板報上展示；把“自薦信”放在6月底講授，主要是針對7月初的學校與用人單位的招聘專場以及學校的年度招聘會；“調查報告”設計成表格模式，放假前印發給學生，以指導學生如何參加社會實踐……如此安排教學進度，可以把應用文學習與學生生活實際緊緊地聯系在一起。學習針對性強，學生的學習興趣自然特別高漲，教學效果自然就更加理想了。

當然，一個學期下來，學校的重大活動還遠遠不能滿足學生學習寫作應用文的需求，教師還得創設更多的寫作活動，如聯系班級活動、學科小組活動等?？梢悦總€周五下午的班會課上，要學生填寫“會議記錄”；各班課室中的公布欄要以“通知”形式由學生輪值更新；每兩個星期要有學生上講臺總結，開展“半月談”活動……這樣既提高了學生的應用文寫作能力，又規范了班級管理。

3.“模擬實習”提高學生寫作能力

學校生活畢竟和社會有一定距離，無法與黨政機關、企事業單位相比，直接參與應用文書的草擬寫作實踐不多， “模擬實習”就是一個拓寬校園學習空間、及時向社會延伸的最好方法。

記得在講授“合同”這一章節時，筆者從最基本的“租賃合同”開始，讓部分學生扮演“業主”的角色，然后與別一部分“租客”進行協商，草擬一份不會輕易招惹官司的《租賃合同》的要點，最后大家一起來評析；在學習“邀請函”時，模擬學校開一次聯歡晚會，要求學生以學校的“身份”，擬一份“邀請函”，筆者以“家長”的身份接受學生的草擬稿，看他們是否能成功地邀請到……這樣能將學習的知識成功地運用到模擬的社會實際中，又讓學生充滿學習激情，教學效果特別好。

4.適當加以鼓勵，讓學生有成就感

學校課室的黑板報、校園里的宣傳欄、?？⒈镜貐^的報紙，當這些地方出現了班上學生的作品時，筆者準會抓住機會，大力宣傳。比如展示優秀合同、精彩新聞、創新自薦、完美總結等。這樣一來鼓勵學生大膽展示，二來讓學生有成就感，對寫作充滿信心。

篇8

選擇留守山西

20歲開始做生意。1987年到北京，從事汽車服務行業。1991年回到廣東。1996年重新北上，之后留在太原。這位名字里蘊含著浪跡華夏的人，再也沒有亂跑過。這位南方口音濃重的廣東人嘴里會不時冒出山西話。

十年之后，陳浪華這個當初來山西創業的年輕人，在山西有了事業，并出任山西省廣東商會會長。山西省廣東商會會長的頭銜讓陳浪華從一位經營者變成了名人。他固執地稱自己只是一位經營者，而不是企業家，企業家做的事情很大，承擔的社會責任很多，自己遠遠沒有達到企業家的高度。

山西省廣東商會于2006年11月18日正式成立，現已吸納會員150余名。目前，在我省創業發展的廣東籍工商人士約一萬多人，主要從事汽車特約經銷、能源化工、交通、通訊、房地產、珠寶首飾、餐飲服務、房地產等多種行業。陳浪華表示，商會要全心全意地為會員服務，把商會真正辦成廣東鄉親之家。

談起初到太原的心境，陳浪華說，他給自己三年時間，三年之后一定走，他不想把命搭在這個污染嚴重的城市，可是，四個三年過去了，他沒有走。出任山西省廣東商會長之后，他更致力于促進廣東、山西兩省之間的聯系和合作，推動兩省在信息交流、科技發展、經濟合作等方面向前發展，為繁榮兩地經濟發揮橋梁作用。

十多年后，陳浪華反認太原是故鄉。說起太原的發展，他顯得比當地人還著急。比如從旅游角度考慮，他曾在《社會各界縱論新太原建設》座談會上，建議讓外地人把錢花在太原。來山西的旅游者中，大家要么是去晉中看大院，要么上五臺山祈佛保佑，反倒在省會太原停留很少，太原的很多旅游資源沒有得到很好的開發利用，這一點很可惜。太原這些年變化很大，天變藍了，地變綠了，路變寬了。當初來太原，他是連白襯衣都不敢穿的。

山西的投資環境也一天天好起來，投資者在山西的投資有很好的回報，他自己在汽車行業就發展很好。當然每個行業都有大浪滔沙，做生意要看平常心，不要冒進。這時，陳浪華說了一個奇怪的諺語：肥草也有瘦牛。

陳浪華對山西人的厚道印象深刻，他羨慕山西有厚重的文化資源，新晉商身上有祖先的誠信基因。他有一個山西的合作伙伴，兩人合作十年了，中間沒有出現任何問題。陳浪華有一個原則：與人打交道，必須有一方先付出真誠。他就是那個先付出真誠的人。靠著一片真誠，他與山西這片真誠的土地彼此交融。這片土地讓他的物質財富成幾十倍增長，也讓他在山西的日子成了快樂的歲月。很明顯，這種快樂還將繼續下去。

營造廣東之家

山西省廣東商會會議室墻上掛著祁壽椿題寫的“廣東鄉親之家”，他們的會刊名稱也叫“廣東鄉親之家”。商會一位會員在博客中寫道，在一次例會當中，陳浪華的一句話他記住了：以后凡咱廣東人有什么事情，都歡迎到廣東商會辦公室商量解決。

為汶川地震捐款的紅榜還在商會會議室門口放著，看上去醒目，溫暖。商會會員捐款共77萬元。慈善也是商會做事的一個主題?！捌髽I家必須具有社會責任感。企業家在有了一定的財富積累之后，救助他人是必須的，在能力范圍之內也是應該的。否則就是做人不及格，甚至道德有問題?！敝t和的陳浪華談到這個問題的時候，語氣加重，眼神肯定。

廣東在謀求“升”，山西在謀求“轉”，晉粵合作，肯定商機無限。陳浪華告訴記者，在2007年珠洽會前，商會組織了“我們能為珠洽會做什么”的專題討論。他覺得作為第一批來山西創業的廣東人，既是開拓者，也是傳播者，廣東人回廣東推銷山西最有說服力。

商會一共發出山西省政府印發的邀請函150多份，有40多位企業家參加了珠洽會組織的投資合作洽談活動。這是商會成立以來為晉粵兩地做的一件大事。說起來，陳浪華和他的會員們都很自豪。他們為兩個故鄉了解和合作盡了一份力。

篇9

按照省委學習實踐活動領導小組的有關精神和市委領導的要求，為進一步轉變文風會風，提高辦文、辦會、辦事效率和基層黨員、群眾的滿意度，確保學習實踐科學發展觀活動取得實效，現就以科學的方法開展學習實踐活動提出如下要求：

一、關于領導講話

開展學習實踐活動，領導是關鍵。轉變作風體現在領導講話稿中，就是提倡寫短稿、講短話，使領導講話真正起到統一思想、凝聚人心、鼓舞士氣、推動工作的作用。

一是內容切合實際。講話稿內容要符合中央的路線方針和省委政策及國家有關法律法規，準確把握上級的有關指示精神，確保中央、省委精神和市委要求落到實處。要在充分理解上級精神的基礎上，找準與實際工作的結合點，提出有利于推動本部門本單位工作的思路與措施。

二是表達注重效果。講話稿要注意樸實簡練，要用群眾聽得懂的話，基層能夠準確把握的話，把上級的精神和要求轉變成“本地話”，增強講話的吸引力、感染力和號召力。

三是篇幅盡量精簡。講話稿篇幅主要根據會議需要確定，以講清楚問題為原則，要求重點突出，標題明確。主要領導的講話稿一般不超過6000字，其他領導的講話稿一般不超過4000字，盡量做到言簡意賅。

二、關于公文制發

快捷準確的公文是確保上情下達、下情上傳的重要手段。學習實踐活動的公文要按照上級精神，結合本部門本單位實際來起草，提倡少發文、發短文、發實用的文。

一是精簡工作文件。制發重要的部署性、指導性文件，要深入調查研究，征求多方意見，廣泛論證，確保文件有針對性和可操作性。要嚴格控制文件數量，可以通過電話、網絡溝通傳遞的，盡量不制發紙質文件。

二是精簡簡報信息。要注重簡報質量，不以簡報數量作為衡量工作成效的標準。簡報所反映的內容、涉及的情況，必須實事求是，時間、地點、人物、事件、原因、結果等要素都要真實準確，重點突出、內容新穎，力求反映新事物、新動向、新思想、新趨勢。典型經驗類簡報一般不超過800字，信息類簡報一般不超過200字。一般情況下，當天發生的事情當天報，原則上不超過2天。

三是精簡匯報總結。向上級匯報工作，原則上不得多頭匯報、越級匯報。向市委匯報的材料一般不超過3000字，全面性的總結材料一般不超過3000字，階段性、單項性、經驗性的總結材料一般不超過2000字。匯報、總結力求開門見山、直奔主題，語言表達形象、生動，盡量使用與工作實際相關的具體事例，突出所反映的問題。

四是簡化傳遞方式。中央、省委和市委的文件，本部門本單位一些尚在調查研究中的問題和措施，學習實踐活動中發現的一些傾向性問題等不宜公開或暫時不能公開內容的文件和資料，主要采用機要、專網或直送的方式傳遞。其他反映工作的動態、信息等，一般通過網絡或傳真傳遞，以減少行政成本，提高工作效率。

三、關于調查研究

廣泛深入開展調查研究，是制定有針對性的學習實踐活動方案、分析查找突出問題、提出切實有效對策措施的關鍵。開展調查研究，要進一步改進作風，提高調研工作成效。

一是注重簡便務實。開展調研活動要明確調研目的，制定詳細的調研提綱，深入基層，深入群眾，了解掌握第一手資料。調研活動要輕車簡從，節約開支，不搞層層陪同。原則上在同一時間、同一地方或單位，不得有兩個及以上調研、指導檢查組。

二是注重聽取意見。調研組人員要重點了解掌握調研所需情況或基層反映的突出問題，有針對性地與調研對象交流一些體會、研討解決問題的方法，一般不對調研對象作全面的工作評述，不宜對重大事項表態或作出臨時性決定。

三是注重轉化運用。要通過深入細致的調查研究，總結經驗，分析不足，理清思路，探討對策。調研結束后，及時把調研獲得的感性認識提升到指導工作的理性高度，增強調研成果對實際工作的促進作用。

四、關于召開會議

召開工作會議，要做到有必要開的會才開，有利于推動工作的會才開，有利于解決問題的會才開。

一是控制會議規模。召開會議必須保證必要性。對于能通過下發文件和召開電視電話會議、現場辦公會議等形式解決問題的，原則上不召開集中面較大的會議。對于確需召開的會議，要周密計劃，充分準備，切實做到開短會、開小會，開解決問題的會。

二是減少陪會現象。召開會議，盡量不要邀請與會議內容所涉及工作無關的領導干部參會，減少領導干部因不必要的陪會浪費行政成本和工作精力。確需有關領導干部出席的，不得直接向領導同志本人發出邀請，應當提前一周以上時間將會議通知或邀請函等，送有關部門進行協調安排。

三是抓好會后落實。要及時對會議提出的工作部署和要求進行細化分解，明確責任主體，加強督促檢查，確保會議精神落到實處。嚴禁出現會議貫徹會議、會議落實會議、會后不了了之的現象。

五、關于活動載體

有效的活動載體，是推動活動取得實效的重要抓手。開展學習實踐活動要緊扣中央和省委的要求，結合各部門各單位的實際，在內容、形式等方面積極探索創新。必須確?；顒虞d體的形式服從于內容，切忌提一些空泛的、脫離實際的口號和載體，確保學習實踐活動的效果。

六、關于督促檢查

在學習實踐活動中開展督促檢查，要突出重點、簡化程序、提高效率、保證質量，既要推動工作，又不要增加基層負擔。

一是督促完成規定動作。在督促檢查工作中，要指導所到單位嚴格按照中央精神、省委部署和市委要求的程序及環節，扎實開展好學習實踐活動，及時發現和分析活動中存在的問題，總結和推廣學習實踐活動經驗，及時向受檢查單位反饋檢查情況，防止活動走過場、出偏差。

篇10

背景介紹：某鎮中心幼兒園大班家長開放日活動，王老師執教的半日活動(其中包括語言活動、手工活動以及自主性游戲活動)

情景一：

教師有感情地朗誦完一首詩歌后開始提問了，甜甜奶奶見前幾個問題甜甜都沒有舉手，有些著急，她先是悄悄地走到甜甜邊上，對甜甜說：“怎么不舉手呀，快動動腦筋?！闭f完又退回到自己的座位上，沒想到甜甜還是不舉手，反而一臉茫然，甜甜奶奶更是著急了，干脆搬著椅子坐到了甜甜的邊上，“舉手，快舉手，老師問的這個問題你一定知道，老師，老師，你讓我們甜甜來回答，她今天是怎么回事呀!”因為著急、生氣，甜甜奶奶的嗓音幾乎高過了老師，老師自然叫了甜甜來回答問題，愣了半天，甜甜好不容易在奶奶的幫助下，回答了問題，得到了老師的表揚。以為一波已經平息，沒想到還沒等老師把下一個問題問完，就有幾個奶奶也沖上去要讓自己的孩子來回答問題，慌亂中老師手足無措……

分析：從這一情景中我們可以看出家長的一種“面子”效應，家長都希望在這樣的活動中看到自己的孩子表現突出，反過來，家長都怕自己的孩子不如別人，怕孩子給自己丟面子，于是，就出現了以上情景中“老師，讓我的孩子來回答”這一畫面，殊不知，這樣的舉動一方面擾亂了正常的教學秩序，另一方面也給自己的孩子造成了很大的壓力。

情景二：

今天的手工活動是讓孩子學折兔子，當老師交代完要求后，幼兒就開始動手操作起來，家長們開始在旁邊看自己的孩子做，但是，當看到自己的孩子總是折不好時，心急的菲菲外婆忍不住要在旁邊指指點點了：“先往上折，再折出一個角，然后……還是我幫你折吧。”菲菲外婆接過菲菲手中的紙，很快就折好了兔子，菲菲得意地給旁邊的點點看，點點看看兔子，又看看自己的媽媽，媽媽似乎明白了點點的意思，蹲下來對點點說：“自己折，老師不是教了嗎。”點點只好又繼續自己的工作。再過了一會兒，心心媽媽幫著折好了兔子，豆豆外婆也幫著折好了兔子……點點委屈地哭了起來，媽媽終于忍不住也幫著折起來……

分析：上面看到的畫面是在開放日活動中經常出現的，很多家長經常直接介入活動，指揮自己的孩子應該怎樣做，甚至干脆包辦代替。家長的這種直接式參與，不僅影響了活動的順利開展，更不利于孩子能力的提高。出現這一情景的原因在于很多家長事先對開放日活動的情況一無所知，不知道自己該做些什么，不該做些什么。

情景三：

小凡爸爸從進班級簽到以后一直在擺弄著自己的手機，猜測大概是在玩游戲或是發信息；小雪媽媽和辰辰媽媽低著頭不停地說笑著；小偉爸爸干脆簽了到轉身就離開了，事后問及原因，家長都表示不得不來參加活動，一來應付老師，二來應付自己的孩子。

分析：從情景三中，我們可以清晰地看到部分家長對這樣的開放日活動完全處于應付狀態，缺乏主人翁的意識。原因在于，長期以來，我們的家長開放日活動主要是教師講、家長聽，或者是教師做、家長看，教師一直處于領導地位、主動地位，家長則處于從屬地位、被動地位，因此，家長參與活動的積極性不高，甚至是消極應付。

看到這里，大家可能發現，這些情景已經違背了我們開展家長開放日活動的初衷。那么，家長開放日活動怎樣避免上述問題的出現呢?我們可以嘗試著從深入交流、細致安排、豐富內容等多個途徑改善家長開放日活動，力求使原來家長被動參與逐漸轉變為家園雙方的主動融合，并且最大限度地減少或消除家長的不適宜行為。

(一)、深入交流――擺正家長的心態

從情景一中，我們可以看出，家長不良心態引發的不適宜行為，找出了問題的癥結所在，我們就可以通過座談會、家長沙龍、宣傳欄、個別交流等途徑，逐漸擺正了家長在開放日活動中的心態，使家長始終保持不驕、不躁、不氣餒的良好狀態。

心態一：當孩子表現突出時――不驕

當孩子表現的很出眾時，我們老師可以暗示家長，請家長們不要“驕傲自滿”。因為在短短的半日活動中，家長只能看到自己孩子在部分活動中某個較為突出的方面，但是由于時間活動所限還有很多方面家長并不能清楚地了解到，因此家長此時的“洋洋得意”其實是有些盲目的，而且這種行為也會對孩子的行為方式產生潛移默化地影響；另外，家長因為對子女發展的盲目樂觀而放松對他們的要求，會使得孩子的某些不足之處收到忽視，讓孩子停滯不前。因此，我們教師要指導家長用平常心來對待孩子的出眾表現，適度的表揚可以讓孩子感覺到自己很棒，鞭策卻可以讓孩子明白自己還有需要努力的地方。

心態二：當孩子表現失常時――不躁

當孩子表現得很“糟糕”時，我們教師引導家長正確看待孩子存在的問題，避免因為情緒的焦躁不安而做出某些不適宜的行為。由于孩子年齡尚小，對親人的依戀感強，人來瘋、哭鬧、撒嬌、活動中不專注等現象都是孩子正常的表現。因此我們教師讓家長知道孩子的心理特征，積極對待孩子在開放日中的“過激”、“糟糕”的表現，采用適當的言語和行為鼓勵幫助孩子融入集體，而不要片面地認為孩子表現得不夠優秀就是不正常。

心態三：當孩子表現落后時――不氣餒

我們老師有必要讓家長正確認識活動意義、積極對待活動結果，避免讓家長因為孩子活動中的落后表現而垂頭喪氣?；顒拥陌才攀且藻憻捄⒆幽稠椉寄芎土私夂⒆硬糠职l展水平為目的的。首先，我們老師要讓家長知道，孩子在一項活動中的落后只能反應孩子的一個側面，并不能代表他的整體水平：其次，老師要引導家長不僅從孩子身上找問題，也從中看到自己的責任，正確對待孩子不盡如人意的表現，分析孩子的問題所在，制定解決問題策略。

(二)、細致安排――解決家長的關注點

以往的家長開放日活動，教師的做法通常是提前兩天發出邀請函，交代一下時間、地點也就完事了，致使家長對開放日活動一無所知，更談不上了解參加家長開放日活動究竟該關注些什么，進而出現了情景二中的畫面。針對這一問題，我們改變了傳統的做法，活動前，我們就將開放日活動各環節的時間、內容、目標要求、家長關注點一一列出，張貼于家園聯系欄，一方面便于家長了解活動的具體安排及其中蘊涵的教育意義，另一方面幫助家長理清開放日活動的關注點。

(三)、豐富內容――突出家長的主體性