實訓報告書范文

導語：如何才能寫好一篇實訓報告書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期盼已久的期末終于到來了，這次實訓老早就聽說過了，所以對實訓充滿了好奇心和憧憬。這次是我們學習理論知識以來的第一次具體接觸現場事物，將理論知識與實際相結合，突破了書本上的限制，同時這次實訓也是我們畢業前的必經考驗，意義重大。這次實訓也是我歷經生平得一次實訓，心理挺感概萬千的是既激動、又有點擔憂。轉眼間一年的大學生活快結束了，現在仔細想想看，自己在學校里學的東西還真的挺少的，進社會去實習吧，總得學習到一些知識，所以我對待實訓的態度是很認真的。

這星期一六月二十號是這次實訓的第一天，我們是在新校車乘搭下來到“三有家居廣場”，三有家私在茂名是有一定的影響力度的，所以在學習期間早就有聽說，這次過來要的就是揭開這廬山真面目。來目的地，首先是一個地下室進口這看起來是夠派的了，一個賣家私的還弄上地下室，這也是我第一次所見。進入里面給我的第一感覺就是，里面就是賣家私的，而且是賣高檔的家私。老師很不容易地請到這里的經理，為我們講解有關一些家私的設計理念，我覺得這對我們來說很總要，因為在經理沒來之前，我們也親眼目睹了一些家私，但就是沒有頭緒，想走馬觀花一樣。在經理的講解中，對我最為深刻的無疑是在講到那書柜時他很詳細的講到，書柜設計師的設計靈感與設計理念，還有書柜廣受歡迎的一些原因(人性化);再加上經理的熱情好客，我們聽的是全神貫注、目不轉睛。從中我還了解到三有家私能在龐大的家私市場上立足，是因為他們的產品是賣設計理念、設計風格，設計理念是一種藝術源泉，如果懂的欣賞藝術，那可是無價產品。我們設計的講究的也應是設計理念吧。

第一天可謂是受益良多，到了第二天，幸運女神可不老在我們跟前了。這次是參觀樣品樓，是已經完工的一套房子。如今的房地產如火如虹，使得有關迎賓待客方面向負面發展了。我們順著電梯的升降結束了當天的實訓。

接下來一天.我們跑中長途.來到電白水東的海景灣酒店。我發現老師是臨場跟酒店人事部的負責交談，談后我們被允許進去參觀.參觀很沖忙，因為只有二、十分鐘，老師說著酒店是較早建起的，是屬于當時高檔層次的，所以特地帶我們來參觀。酒店作比較的是最后一天我們參觀的本市的“熹龍國際大酒店”，這是剛竣工不久的已經正常經營的酒店。在各方面與海景灣酒店都有鮮明的對比，雖然兩酒店都是簡歐風格，但“熹龍”與“海景”相比色調較為淡一點，做工也較為精細，但我個人覺得“熹龍”的廂房方面缺少了一些主題廂房，不過也有很多可取之處，例如合理的利用了空間，給人們帶來舒適感。最后一天我們過得很是充實整一下午都是參觀這酒店，由上到下，幾乎酒店可以參觀的我們都去了，是我們有點流連忘返的感覺，在回來的路上，我們聽到一首歌的歌詞有唱到“我們都累了

我不得不承認自從我從學校出來實習到現在短短的一周時間里，我學到了比較多的未曾接觸的事，同時也覺得自己慢慢成長，吸收更多自己在一路上學到的知識。在自己所學的專業方面，也開始慢慢的把所學的知識運用到實踐中，一步步的開始積累經驗。同時也應感激老師的栽培，實習了解得應感激老師的教導和幫助。在接下來的路上，我會好好走，一步一腳印，努力學習與實踐，不斷提高自己，好好成長。

篇2

瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網查了個人簡歷的格式，然后精心設計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。

接著，是培訓。現在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或學習任務重(當時已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發音及領會了當一名助教所應具備的一些素質。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。

我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發過去準備。所以從期末考試結束到出發，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續練好自己的美音音標，上網查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。

終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級中學，我的夏令營助教之旅就在，這個現在回想起來充滿著回憶的地方，展開了但是，既然做了，就堅持下去吧，堅持就是勝利。這是一個中肯的態度，也是我在認識到事實之后的第一個想法。但是很快，我對待助教工作的態度就變得越來越積極了。我想起自己當時最根本的那個想法——做一些有意義的事情。我對自己說，就算現在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當時自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關懷學生，讓他們在夏令營里盡量學多點知識以及掌握學習英語的方法，還有，更重要的是給學生思想上的一些轉變及升華，讓他們深切體會到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時間里，我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因為我的內心本著自己的信念和有著大家彼此間的關懷而快樂了起來

現在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來時流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫室，在校醫室門口等校醫過來的情形——其他一些學生看到我和仕浩在等，所以在還沒有上課的時候，他們都陪著我倆，在校醫室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀大了，但因為經常和充滿活力的學生在一起，她自己也感覺年輕很多。現在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡單快樂了很多。還記得，順順因為沒學過英語，每次通關考試時，她都很難過關，有時她還會因為不懂而著急到哭了，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對學生的關愛之心，我對自己說，一定要讓順順重拾學習的信心。所以，我利用午休的時間，過去順順的宿舍給她輔導。終于，在夏令營終考時，順順順利通過了并取得了非常大的進步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個堅強的好孩子，她起初答應著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著芷菡那憋著勁哭的樣子，誰看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學們都做個堅強的孩子，老師不哭;芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個堅強的好孩子好嗎?這時候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點了頭，這之后的最后三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應過來了。

篇3

本年度日常工作包括:為各樓層打pop，巡場，攝影，泛光大屏動態設計，看板燈片等廣告物料的更換，做公司廣告，國慶氣氛，公司dm和軟文，公司pr活動的設計部分，其中以公司平面廣告，泛光大屏動態設計，攝像和公司pr活動的設計居多，

報紙廣告包括5月份-8月份、11月份-12月份平面廣告。

pr活動包括：4月份公司開業背景噴繪設計，12星女孩logo、海報設計，魔方大賽logo、海報和戶外噴繪設計。

隨著對設計的審美和要求增加，基本完成了在設計上由初期的求穩到后期的求美的轉變，并對自身的潛力有了必須的提高

在做完手上工作時能仔細檢查，避免出錯。

在工作中各方面得到了全面的發展：拍照攝像、平面設計、flash設計、陳列安裝等。

在工作上和同事能達成默契，能進行有效的溝通和執行，高效率的完成工作。

在心態的控制上還有所欠缺，在工作上比較容易受情緒影響。

興趣廣泛，好奇心比較重。對于自我感興趣的事情愛鉆研，接收新事物的潛力比較強。能夠舉一反三，做事靈活且具有創造性和職責心。

性格方面比較樂觀開朗，為人風趣，本性正直。缺點是性子直，比較急燥，目前正在逐步往更成熟穩重的方向發展。

篇4

在親戚家休息了幾天，順便整理所要教的內容，然后拿去復印，在賓館有電腦打印機，整理起來很方便。以后每天的下午三點半到四點半開始上課，因為這個時間段員工們都沒什么事忙，沒有輪到值班的也要回賓館學習。

開始上課第一天，面對二十個多個陌生的員工，還有兩個老總，心里還是有點緊張的。但還是保持了平靜，我用英語做了簡單的自我介紹，然后提了一點要求。但是他們聽了之后一臉的茫然，完全聽不懂。之前我就清楚了他們的底子，只有幾個懂得一點英語，其他一點基礎都沒有，有的員工已經有三四十歲了，現在讓他們重新學習，而且是學習外語，的確不是一件容易的事情，我也感覺到壓力不小。因為時間只有一個月，我沒有從語音教起，而是直接叫他們讀句子，然后講解句子里每個單詞的意思和讀單詞。一節課下來，只教了簡單的幾句“早上好，中午好，下午好，我有什么可以幫你嗎?”也讓我更清楚的了解他們的底子，比我意料中的還要薄。

晚上我重新修改了材料，降低了難度，縮短了一些長句子，選出了重點的常用的，十八張的材料壓縮為十張。然后根據總臺和樓層的服務員所提供的服務不同，所說的話也不一樣，把他們分開來教，也減輕了他們的負擔。

之后每天教他們五個句子，熟讀后再把我預先準備的情境對話讓他們加強練習。每天所學的內容我都要求他們下班后回去后抽出一點時間背熟。有的員工還是很配合，接受能力很強，并主動背下來，但也遇到一些員工，學習態度不認真，很排斥。面對這些長輩，我有點不知所措，但還是在課堂上給他們講學好英語后不論對賓館還是對自己都是很有益處的一件事，所以希望大家認真的用心的學。

或許是隨著幾天的學習，有的員工感覺越來越難，他們居然不來上課。經理知道后很生氣，給他們了個下馬威，如果學習完一個月后考試不通過的就辭退，考得好的有獎勵。后來再也沒有這種情況出現了。大家都很配合上課，也很用功，在沒有事忙的時候，樓層工作間里都會有他們讀英語的聲音，我也感到很高興，剛開始大家不熟悉的時候沒什么話，但是經過幾天的相處，彼此都認識了，我和他們也靠近了很多，他們有不懂的都主動問，而我也是一遍一遍的耐心教，還給一些因休假而沒有上課的員工補課。雖然讓他們直呼我的名字，但他們還是叫我“梁老師”，面對這個有點為時過早的稱呼，心里終究有點接受不了，也體會到這個神圣的職業背后的酸甜苦辣，做一個老師真的不容易。

但是有一個員工的態度很頑固，她說很討厭英語，看到就頭疼，不想學，所以沒有和我們一起學習。她已經知道經理的規定，但是還是對抗學習，我用盡辦法想說服她，但還是無濟于事。

員工們進入狀態后，學起來也很快了。時間也很快就差不多過了一個月，后面的五天我沒有上新的內容，而是和他們一起復習所有學過的內容，之前的學習我都是在課堂上讓他們強化記憶，現在復習起來也不是很吃力，他們倒希望可以提前考。

終于到了考試的時間，學的都是口語，所以考試形式就是讓他們和自己的搭檔進行情境對話。然后我再問幾個句子，讓他們翻譯過來。他們表現得很好，有一個員工還考出了98分。

篇5

人事處：

本人系商學院經濟學系教師，報名參加由教育部高等教育司重點支持(項目號2019-49)、上海財經大學經濟學院承辦的“現代經濟學全國高校教師暑期師資課程進修班”，經過嚴格篩選和層層審核，從千余報名者中被錄取為120名學員之一。參加學習的課程為高級微觀經濟學Ⅰ和高級宏觀經濟學Ⅰ，時間為20xx年7月15日到8月15日，共30天。

目前我院急需高級微觀經濟學和高級宏觀經濟學課程的授課教師，在碩士研究生和博士研究生教學方面顯得尤為突出，加之此次培訓機會難得，并且進修班不對學員收取報名費、學費和考試費，僅路費和食宿費用需自理。為了提高自身教學水平，為XXX大學和商學院教學與科研工作作出更多貢獻，經學院批準，本人計劃參加此次培訓。其中，路費和食宿費初步估計為6000元(路費1000，住宿費3000，生活費2019)。考慮到學校經費緊張，本著節約原則，欲申請培訓經費5000元，望批準為感!

特此報告!

XXX大學商學院

篇6

實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日

一、實踐目的

作為一名即將畢業的英語師范生，帶著對教師職業的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務。我認為從家教過程中，我可以學到很多難以從書本學到的知識。

二、實踐內容

我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動癥，其期末英語成績很不理想。通過和學生以及學生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經常在家，孩子四年級的時候，父母由于工作原因，經常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下滑到現在的情況。所以第一步要做的就是：

三、實踐結果

通過測驗，孩子對語音的認識加強了不少，成績也提升了。孩子的進步就是我實踐的成果，他的成長和進步就是我的最大收獲。孩子進步的多少就意味著我的付出有多少的成效。

篇7

實

訓

報

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系

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專

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期：20____年____月____

大學生汽車電器技術與檢修實訓報告冊

實訓名稱

實訓學時

實訓起止日期

實訓地點

指導教師

小組成員

實訓項目

子項目

實訓具體項目、內容以及相關知識點

1.

2.

3.

實訓目的：實訓要達到的目標

實訓準備：實訓使用的軟件平臺、設備及材料等

實訓步驟：分項目記錄實訓步驟包括具體操作的原始記錄與處理

項目一：

項目二：

項目三：

實訓結果及總結：記錄主要實訓結果、經驗及總結

提示：1.通過本次實訓你有哪些收獲？

2.你有哪些方面存在不足？

3.你對本次實訓有什么意見和建議？

實訓成績：構成本實訓項目的各模塊完成情況評分；序號及項目由學生填寫，分數由教師評定

序號

項目

分數

備注

總評成績

篇8

20__年，在局黨組正確領導下，我以積極的工作態度，踏實的工作作風，帶領分管的培訓科、職業技能鑒定中心全體同志，盡職盡責做好各項工作，較好地完成工作任務。根據市委組織部的要求，現述職如下：

一、注重理論學習，努力提高自身政治素養

根據市直機關工委的學習安排，我主要學習科學發展觀有關論述。我積極參加局中心組的理論學習，對每個專題的學習都認真閱讀，反復思考，積極發言。本人長期訂閱政治理論報刊，堅持利用空余時間自學，并形成學習習慣，以利于拓寬自身理論視野，加深對一些熱點時政問題的理解。在理論學習上，我堅持學以致用，力求有所收獲：一是結合實際，融會貫通。發揚理論聯系實際的學風，結合分管工作，深入理解科學發展觀的內涵。二是對照分析，改進提高。對照自已思想工作實際，總結分析，找尋差距，努力提高自己的思想政治素質，實現“六個強化”，即強化團結協作的大局意識，強化時不待我的工作緊迫感，強化勇于擔當責任銳意進取精神，強化重在落實真抓實干的作風，強化踏實做人干凈干事的品格，強化廉潔自律的法紀觀念。通過一年的理論學習，本人對科學發展觀有了進一步的理解，思想政治素質有了進一步的提高。

二、認真履行職責，積極完成各項任務

今年，培訓方面的工作任務較重，壓力較大。面對困難，我與分管科室同志積極應對，認真思考，明確工作目標，理清工作思路，確定通過“抓重點，促全面；抓關鍵，促落實”的方法，切切實實，有計劃有步驟地推進各項工作，較好地完成各項任務。

（一）落實科學發展觀，促進技工學校發展。堅持上規模、求質量、促發展的辦學理念，鼓勵并支持各技校增加投入，改善辦學條件，擴大辦學規模，增強發展后勁。協調政府有關部門，營造有利于技工學校發展的外部條件，為技校發展提供優質服務。指導并督促各技校強化教學管理，優化教學資源配置，提高教學質量，促進學校走上良性發展軌道。目前，全市技工學校保持良好的發展態勢。今年5月，粵西技工學校申報省重點技工學校，已獲省專家組評估通過。

（二）迎難而上，積極做好技校招生工作。今年，中職學校招生形勢依然嚴峻，技校招生難的問題仍然比較突出，完成招生任務壓力較大。為做好技校招生工作，我組織各技校對生源情況開展調研，并主持召開多次技校招生工作會議，總結往年招生工作經驗，分析今年招生形勢，及早部署招生工作，通過調整專業設置，拓展生源渠道，強化招生宣傳等辦法，有序推進技校招生工作，同時，按照政策和上級的要求認真組織智力扶貧招生工作。

（三）配合市重點項目，積極為湛江鋼鐵基地培養技能人才。組織有關技校對湛江鋼鐵基地技能人才需求情況開展調研，指導市高級技工學校通過聯合辦學的形式，從今年秋季開始，開辦高級技工班及大專班，積極為湛江鋼鐵基地及配套產業培養技能人才。

（四）全力以赴，積極完成農村勞動力技能培訓轉移就業定點培訓機構重新認定工作。根據上級要求，我局對全市農村勞動力技能培訓轉移就業定點培訓機構進行重新認定，交由培訓科牽頭組織進行。這項工作任務重，時間緊，社會比較關注，壓力較大。5-—6月，我與業務科室同志集中精力，認真組織開展該項工作。6月1日—30日我親自帶領專家及有關人員到82個申報培訓機構逐一實地考察，對各申報培訓機構的辦學條件及各項管理制度進行認真考察，經討論研究，認定67個單位為我市農村勞動力技能培訓轉移就業定點培訓機構，并確定承訓專業（工種）。

（五）以人為本，做好技工學校國家助學金發放工作。組織各技工學校專責人員，學習和掌握國家助學金發放的政策和運轉辦法，按照省勞動保障廳及財政部門規定，及時做好11922名學生的助學金發放工作。

（六）堅持質量第一，進一步規范職業技能鑒定管理，并努力拓展鑒定范圍及人數，1—6月，全市完成職業技能鑒定人數33532人，同比增長51%。

三、廉潔自律，干凈干事

我十分珍惜組織和群眾的信任，經常告誡自己，正確對待名利及手中的權力，力戒貪念。嚴格遵守廉政規定，保持黨性原則，潔身自好。一是自己分管的工作，堅持原則，嚴格依照政策辦事。工作上的付出不求回報，沒有索要的思想，更沒有不給好處不辦事，給了好處亂辦事的行為。對社會比較關注的工作，如智力扶貧招生，農村勞動力技能培訓轉移就業定點培訓機構重新認定工作，堅持陽光操作，做到公開、公平、公正，深受各方面好評。二是抓好分管科室干部的廉潔教育，他們沒有出現違規違紀現象。

四、主要存在問題

上一年，我積極做好了本職工作，也取得了一定的成績。但與“三個代表”重要思想和科學發展觀要求相比，還有一定差距，存在一些不足。一是由 于重視不夠，加上平時工作忙，深入基層調查研究較少。二是在加快高技能人才培養方面，辦法不多，全市高技能人才增量較少。

五、今后努力方向

（一）加強學習，進一步提高政治思想素質和業務水平。

篇9

中圖分類號：R473.6 文獻標識碼：B 文章編號：1729-2190（2007）11-0066-01

嗜鉻細胞瘤是機體嗜鉻性組織生長出來的一種分泌大量兒茶酚胺的腫瘤，90%發生于腎上腺髓質。臨床表現為兒茶酚胺增多的癥狀，如陣發性或持續性高血壓和代謝紊亂等。手術是目前治療嗜鉻細胞瘤唯一有效的方法[1]。鑒此，筆者自2004年4月～2006年8月對6例行腫瘤摘除術患者實施循證護理，預防高血壓危象，效果滿意，報告如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料

本組6例，男5例，女1例，年齡在31～54歲，臨床表現為高血壓6例，1例高血壓合并高血糖，陣發性高血壓10例，血壓在170～220/100～140mmHg，發作時常伴有劇烈頭痛、頭暈、胸悶、心悸、大汗淋漓、手足冰涼等癥狀，2例發作時伴有不同程度的心率失常，1例血糖升高，在6.3～19.2mmol/l，經生化、B超和CT、MRI檢查診斷證實腫瘤存在。

1.2 方法

1.2.1 循證護理問題

根據文獻檢索和臨床觀察，由于患者嗜鉻細胞瘤分泌大量的去甲腎上腺素和腎上腺素，作用于血官壁的受體，使機體血管長期處于收縮狀態，引起高血壓。當腫瘤受到刺激、按摩或擠壓時，貯存于瘤體內的兒茶酚胺大量釋放，導致血壓驟升。當張壓超過120-～130mmHg時稱高血壓危象[2]。其危險在于并發左心衰竭、肺水腫、腦血管破裂及伴有呼吸衰竭的驚厥和高血壓后的嚴重休克[3]。因此，術前有效的預防高血壓危象的發生，使手術順利進行非常重要。

1.2.2 循證方法：

通過查閱相關資料，尋找證據，并將所獲的實證與護理專業技能、臨床經驗和患者的實際需求相結合，制訂護理方案，進行健康教育，實施個體化護理，加強監測，以防高血壓危象的發生。

1.2.3 護理措施：

1.2.3.1患者入院后進行全面詳細的健康教育，矚患者多飲水，進食低鹽、高脂肪、高熱量食物，以滿足機體需要。

1.2.3.2保持情緒穩定。由于腫瘤分泌大量的兒茶酚胺類物質，使患者長期處于高度緊張狀態，輕微刺激即可導致血壓升高。因此情緒及精神狀態是導致高血壓危象發生的誘因之一。

1.2.3.3避免腹壓增高及過度勞累，預防感冒，保持大便通暢，勿提重物。

1.2.3.4按時服用降壓藥，做好用藥的觀察及護理。本組常規選用哌唑嗪類降壓藥，哌唑嗪為選擇性a1受體阻滯劑，可有效阻斷兒茶酚胺的周圍效應，使血壓下降、血管床擴張，血容量減少的病理變化得到生理性調整與補充。故用藥期間，我們做到勤巡視、勤觀察，保證按時服藥到口，密切監測用藥前后血壓的變化，準確記錄，及時提供信息，以評詁用藥劑量是否充分、服藥時間是否合理，為醫生調整方案提供依據。

1.2.3.5幫助患者提高自我防護意識，減少意外和并發癥的發生。矚患者在起床、站立等改變時，動作應緩慢，做好自我安全防護。防止不良因素對腫瘤的刺激，對高血糖患者，除指導進食糖尿病飲食外，必要時遵醫矚按時服用降糖藥，切勿以運動降糖。

1.2.3.6做好心理護理。因嗜鉻細胞瘤患者的情緒一直處于高度緊張狀態，因此，術前的緊張、焦慮、恐懼等心理反應較傳統手術表現更為突出，故關心體貼患者，建立融恰的護患關系，加強疾病知識的宣教，使患者以穩定的情緒配合治療。

3 討論

通過循證護理，體現了以人為本的宗旨，且能在護理過程中將所獲的實證、護理人員的臨床經驗與患者的實際需求相結合，提高了護理質量，使高血壓危象的發生降低到最低限度。本組僅有2例患者發生高血壓危象，由于搶救及降壓措施及時，患者轉危為安。因嗜鉻細胞瘤患者的恐懼、術后搬動、麻醉及術中對瘤體的擠壓，極易造成血壓波動，因此，術前、術中這就對護理質量提出了更高的要求，而手術的成功與否與完善的術前準備密切相關，通過對本組患者的循證護理實踐，不僅提高了我們在臨床實踐工作分析問題、解決實際問題的能力，也提高了護理理論水平。因而實踐循證護理的過程，實際上就是護理人員不斷學習和提高的自我教育過程[4]。

參考文獻

[1] Stenstrom G，Ernest I，Tisell LE.Longterm results in 64 Patients oper_ated upon for Pheochromocytoma. Acta Med Scand,1998,223：345.

[2] 高慶祥，許群.嗜鉻細胞瘤高血壓危象的治療[J].上海醫學，1995，18（4）：224.

[3] 陳瀕珠主編.內科學.第4版[M].北京：人民衛生出版社，2000.229.

篇10

[關鍵詞]工作過程 公路環境影響 評價 課程教學改革

[中圖分類號]G [文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0070-02

環境影響評價課程是高校環境工程類專業的一門主干必修課程，在學生專業能力的培養方面起著重要的作用。在當前國家實施環境影響評價工程師職業資格制度的政策下，按照“就業導向、能力本位。面向市場，服務社會”的原則，探索環境影響評價課程教學改革，是環境工程類專業教學改革的核心。廣西交通職業技術學院環境監測與治理技術專業（公路環境監測與保護方向）自成立以來，結合學校自身行業特征，創建并開設公路環境影響評價課程，不僅著眼于常規項目環境影響評價，更側重圍繞公路建設項目環評的特點和要求進行授課。本文試以廣西交通職業技術學院為例，對基于工作過程的公路環境影響評價課程教學改革進行探索。

一、公路環境影響評價教學現狀

（一）學科知識結構系統化

傳統的環境影響評價課程一般都從基本理論出發，到環境影響評價相關知識，再到環境影響評價報告書的編制，總體上以環境影響評價的知識為主體，并圍繞六大環境因素（大氣、水、土壤、噪聲、生態、社會）的評價因子確定、評價范圍、評價等級、評價方法等展開課程，是傳統的知識結構體系，這樣的教學順序既沒有反映實際工作過程，也沒有突出學生工作能力的培養。環境影響評價是一門實用性非常強的學科，這樣傳統的教學模式很難讓學生真正掌握進行環評工作的技能，達不到培養職業技術人才的目的。

（二）教學模式與方法較傳統

傳統的環境影響評價教學往往都是教師按教材的內容開展教學，教學過程側重于理論知識的系統性和層次性，沒有把學生的環評實際應用能力培養放在首位。在這種教學模式下，學生僅僅能在課堂教學中學到環評的相關理論知識，但是對于環評的實際應用技能并沒有得到很好的培養和鍛煉，這與高職教育的理念是不相符的，同時由于課程的相對枯燥，也容易讓學生產生厭倦的情緒，不利于教學過程的進行。

（三）評價方式比較單一

傳統的環境影響評價教學中，教學內容以理論知識居多，加上教學課時限制，平時考核機會較少，因此，最后往往是以一張期末考試卷來檢驗和判斷學生對環評知識的吸收和掌握能力，這樣的考核方式單一且不能很好地反映學生對知識的實際掌握能力，強調結果而忽視過程，這是一種顯性的功利性的評價，它不能正確、客觀、全面地對學生的能力作出判斷。

二、公路環境影響評價課程教學改革措施

（一）重構項目化課程內容

公路環境影響評價課程是我校結合自身行業優勢，立足學生就業方向而開設的一門專業核心課程。課程必須在認真研究從事環評工作的上崗標準和需求能力的前提下，基于工作過程與能力本位對整個課程內容進行重新整合。在課程內容編排上考慮打破教材原有章節，綜合考慮環評職業資格考試的要求和考試的內容，并將《環境影響評價技術導則》、《公路建設項目環境影響評價規范》等進行有機的結合。可以采取以國家規范的某公路建設項目的環評報告書為框架，結合大氣、水、噪聲、社會等環境要素評價進行教學組織，這樣每個章節內容既相對獨立，放在環評報告書中又相互聯系，學生通過一份完整的報告書掌握環評的程序、報告書的編寫步驟以及環評具體包含的內容。同時，在課堂教學當中，對于清潔生產、工程分析、各環境要素的評價等章節在理論知識講授完畢后，相應地配套一個實際的、具有代表性的案例進行講解與分析討論，如在講到噪聲環境影響評價時，可結合某高速公路噪聲影響評價案例，分析噪聲評價等級如何確定，噪聲評價現狀調查與評價的應用，噪聲預測模式的選擇，參數的選擇怎么考慮地域差別等，使學生能夠結合實際應用快速消化理解課堂所學知識，為后續開展各種實踐教學奠定基礎。

（二）推行“行動導向”的教學模式

行動導向的教學觀念認為，學生是學習的行動主體，學生的能力不是教師“講”會的，而是學生“練”會的。根據這一理念，在教學中可將教學內容情境化為“完成某建設項目的環境影響評價報告書”，通過完成這一真實的工作任務。調動學生的學習主動性，加強“手”和“腦”的結合并用，從而真正掌握環評技能。

1.項目教學法。課程強調以職業能力和職業素養培養為核心，以項目驅動教學，以實際工作任務為紐帶實施教學。在課程課內實訓環節，綜合考慮資金、教學條件等要素，可對校園或校園周邊道路環境進行影響評價，結合大氣污染控制技術、水污染控制技術以及噪聲控制技術等其他主要專業課程的實訓環節，對這三方面進行環境評價。通過布設監測點進行實地監測，數據統計分析，并給出評價結論與建議。而在課程的單周實訓環節，可以通過讓學生接手某公路建設項目，參與從前期資料收集、進行項目環境現狀監測與調查，編制環評大綱，進行環境影響評價，到最后完成該項目的環評報告書的整個過程，這樣課程教學內容與工作崗位操作流程一致，實現課本知識的實踐化，學生能“做”中學，學中“做”，從中能夠更好地掌握從事環境影響評價工作的方法和技能。

2.案例教學法。案例教學法在公路環境影響評價課程教學中占據著重要的地位，必須通過案例讓學生對環評知識深入了解，讓理論知識具體化，因此案例的選擇對于教學效果至關重要。應在占有大量環評資料的基礎上，進行精心的篩選，并結合交通行業特點進行適度的改造，使之既有一定的深度，又有一定的廣度。可以是單項環境因素評價應用案例，也可以是綜合應用評價案例，還可以是環評報告表等。在案例教學中可通過下發資料、郵件等方式讓學生提前熟悉案例，之后組織學生進行分組討論，討論過程中鼓勵學生根據自己所學知識積極對案例提出自己的意見和想法，敢于質疑其不足之處，并能提出相應改進方法，對于不清楚的地方應有查閱有關資料的意識。通過這一教學方式不僅能夠很好地將環評理論知識聯系實際，學生便于理解和掌握，同時也培養了學生主動學習和處理信息的能力，另外也形成了非常良好的教學互動氛圍。

3.角色扮演法。在教學中，可以根據環評實際工作崗位設置特點，考慮讓學生各司其職，分別擔任環境監測、環評方法應用、大綱編寫、大綱評審、報告書編制、專家評審等角色，形成一個環境影響評價工作部門，并進行崗位輪換。通過這一方式，讓學生對環評的主要崗位進行親身體驗，在一定程度上加深對本崗位工作的操作流程與步驟的掌握程度，而通過崗位輪換，使學生能從不同技能方面得到鍛煉，也能在此過程中培養學生的團隊合作能力與協調溝通能力，為將來走上工作崗位奠定基礎。

（三）建立多元化考核體系

基于工作過程的教學評價，應該是以能力為本的整體性評價，注重的是隱性能力，評價的指向是過程性。因此，課程成績的構成可適當增大平時考核的力度以及所占分數比例，建立多元化考核體系，如案例討論分析、課堂回答問題、作業完成情況、學習態度與平時考勤等，以及對學生進行課內影響評價實訓、報告書的編制過程及成果等情況進行考核。此外，在期末考題中，應加大知識應用和解決問題的題目比例，可參考歷年環評上崗考試或環評工程師資格考試等考題，將考核重點從原來的條條框框理論知識轉移到理論知識能力的理解和運用。

三、結語