身體素質教育的重要性范文

導語：如何才能寫好一篇身體素質教育的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、體育教學在素質教育中的作用

1.增強學生的體質

體育教學對增強學生體質的作用是不言而喻的。同時，體育教學還是一種對學生的終身體育意識、興趣、習慣和能力的養成教育，使學生不僅有一個強健的體魄，而且有一定的體育素養，以適應現代的學習方式，提高生活質量。

2.促進學生智力的發展

首先，體育運動能促進大腦的發育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的基礎。其次，體育運動可以促進觀察力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素的發展。

3.培養學生良好的個性

首先，在體育教學、訓練和比賽中，學生通過自己的努力去克服一個又一個心理和生理的困難和障礙，每前進一步都要付出極大的努力，勝利往往取決于“再堅持一下的努力之中”。其次，體育以其豐富的內容和形式，為培養學生的競爭意識和進取精神創造了良好的條件。所以，長期、系統的體育教育有助于學生良好個性和心理品質的形成。

4.陶冶學生的情操

體育教學、訓練和比賽中，學生都將獲得各種強烈的情感體驗，且有鮮明、強烈、豐富、多樣、易變等特點，對陶冶學生情操，培養其責任感和團結協作與助人為樂的精神具有特殊作用。

二、滲透素質教育應堅持的原則

1.主體性原則

教師的主導作用非常重要，但教育必須符合學生的內在需要，只有通過學生的積極參與、認同接受，教育才能起到作用。因此，要特別確認和尊重學生的主體地位，啟迪和引導學生的主體意識，把外在的教育要求轉化為內在的需求，充分發揮學生的主動性和創造性，從而提高自身素質。

2.整體性原則

體育教學中滲透素質教育必須面向全體學生，還應與素質教育的內涵有機地聯系起來，以促進全體學生的全面發展。

3.因材施教原則

教師應從學生的實際出發，使每個學生依據自身條件得到其可能得到的最佳發展，并在基本素質全面展現的同時充分發展自己的個性。

4.長期性原則

從廣義上講，要制訂出長遠規劃，將素質教育面向教學的整個過程；從狹義上講，教師應從課的開始到結束，課與課之間要緊密聯系，不失時機地滲透素質教育，使學生接受信息更深刻、更牢固。

三、實施滲透的途徑

1.確定體育教學的重要性

體育教學是體育教師向全體學生傳播體育理論和實踐的重要途徑，也是提高廣大青少年素質、發展智力、融合美育和勞動教育的重要形式，在應試教育向素質教育轉軌過程中擔當橋梁作用。

體育教育中，教師要具備高度的使命感和責任感，不斷學習新知識，探討新教法，充分體現素質教育的三個基本特性，提高教學質量，為人類教育的發展作貢獻。

2.發揮體育環境的熏陶作用

體育環境包含硬件和軟件兩個方面：硬件是指體育場地、設施和運動器材，軟件是指學校體育的氛圍。學校體育以其鮮明的導向特征、強烈的時代特征及獨特的調適和規范特征，在素質教育中居重要地位。今后學校體育的走向是：以[提供寫作論文的服務dylw.net]緊扣成長為主題，提高學生綜合素質為主旨，以強身健體為目的，以課內外為結合點，以班級為依托，開展廣泛的形式多樣的活動。

3.拓寬體育養成教育的渠道

（1）進行角色轉換。在教師指導下，讓學生自己組織練習和活動，由被動變主動，使活動內容更符合學生需要，活動方式更易于被學生所接受，并以此培養學生的責任感，鍛煉學生的能力，提高活動的綜合效果。

（2）因勢利導。在體育養成教育中，學生既富有理想，但又易喪失信心；既希望體魄強健，又害怕吃苦；既有較強的參與意識，又不愿承擔義務等。為此，必須注意因勢利導，通過激發學生的積極因素來克服消極因素。

（3）拓寬體育養成教育的渠道，變單向為多向。打破傳統的學校體育方式，把學校體育同家庭教育、社會體育結合起來，把學校有組織的體育活動與學生自發的體育活動結合起來，更有效地對學生進行養成教育。

4.結合實際，開展“快樂體育活動”

把開展“快樂體育活動”定為實施素質教育的突破口，推進素質教育的實施。經過近幾年的實踐探索，證明是成功的，而且在理論上也符合素質教育的要求。

（1）從理論上講，“快樂體育活動”是一種投資小、見效快、效益好的學校群眾性活動，是學校開展體育活動的新路子。“快樂體育活動”的開展，容易形成區域性教育優勢，具有較強的輻射力。它既針對學校教育中的薄弱環節，又能發揮體育教學改革的優勢。

（2）從實踐上講，“快樂體育活動”具有豐富的內涵，它以形式多樣的器材和設施，寓健體于快樂之中，促使學校體育由課堂向課間、課余延伸；變單調的純技術傳授為豐富多彩的活動；變少數人的競技為全體學生的鍛煉；變要學生練為學生要練。讓學生樂中玩、玩中練，不僅增強了身體素質，也促進了其它各方面的發展。它順應了現代教育的發展趨勢，體現了素質教育的基本內涵。因此，“快樂體育活動”的開展，不僅可以促進體育教學改革的深化，還能推動學校各方面工作沿著素質教育軌道健康發展。

5.利用體育教師進行無形的滲透

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［關鍵詞］素質教育；體育教學改革；身體素質

隨著現在中小學體育教學改革的發展，素質教育與中小學體育教學改革之間的種種問題逐漸被提上日程，這兩者之間的必然聯系以及推廣的重要性也還有待人們探究。

一、素質教育對于中小學體育的重要性

素質教育是根據人自身的發展以及社會發展的需求，使學生的基本素質得到全面提高并且注重人自身潛能的開發和利用為基本特征的教育。作為全面發展的教育既包括心理和身體素質同時還包括文化和生活素質等方面的教育，在這其中身體和心理素質教育是素質教育的基本，要實現身體和心理的素質教育就要通過學校的體育教學來實現，而實施的對象就是學校里的青少年。所以，為了使中小學生對體育更有興趣，就要使體育活動更加的生活化，使體育鍛煉與家庭更深入地融合。

二、目前中小學體育教學中仍然存在的問題

近幾年來我們學生的健康問題已經逐漸顯現出來，文化課成績逐漸提高，但是身體素質卻留下了很大的問題。由于學校并不重視全體學生的體育發展，使大部分學生的身體素質越來越差，其原因無非是學生缺少一定的體育活動導致。大多數教師完全忽視學生的身體素質發展，而一味追求學習技術上的提高，完全忽視學生的自主性以及學生的素質，從而導致學生對于體育的興趣以及自身體質的下降，嚴重阻礙中小學生素質的全面發展以及自身的健康。

三、對于中小學體育教育改革的方法

（一）使體育教育不只是針對部分學生

改變傳統的體育教學方法，現在部分老師只是針對部分學生進行針對性訓練，而忽視了整體的體育教學，這會使學生與學生之間的差距越來越大，所以為了全體學生的身體素質以及體育觀念的形成，要改變傳統的教學觀念，實施全面的素質教育，全面發展社會型人才。

（二）改變傳統的體育教學方法

改變傳統的體育教學方法，使學生全面發展德、智、體三個方面。現在有的學校為了升學率而忽視學生的體育教育，導致學生的身體素質上不去，應全面執行貫徹黨的教育方針和政策，實施全面的素質教育，提高學生的身體素質，促進體育教學改革。

（三）樹立體育觀念，提高身體素質

體育意識是指學生對于體育運動活動對于自身的基本認識，并且采取適合自己的方式，樹立正確的體育觀念。所以要樹立學生正確的體育觀念，是中小學體育教學比較重要的內容。要從學生的興趣出發，采取寓教于樂的方式，使體育內容變得更有趣味性、多樣性，從而全面激發學生對于體育活動的積極性。

（四）建立多樣化的體育教學方式，發展中小學體育教學

一般的中小學體育教學主要是以競技類運動為主，例如在體育課上進行籃球比賽，有一些并不會籃球的學生就會失去對籃球的興趣。所以中小學體育教材的改革要以原有的競技為基礎再添加鍛煉身體的方式方法等新內容，同時依據各地區的不同差異自主選擇體育教學目標以及方法，建立多樣化的體育教學方式，全面發展中小學體育教學，推進中小學體育教材的改革。

（五）使原有的體育教學轉變為素質教學

在以往的體育課中，往往忽略了體育教學過程以及結果評價的統一，在新的體育教材改革中除了要更加注重以上幾點之外，更要注重學生體育知識的掌握。針對此方面要建立以素質教育為基礎的體育測試，從學生的興趣愛好出發，不只是針對個別學生，之前的體育課在進行足球訓練的時候只是針對固定的幾個學生進行針對性訓練，應該面對全體學生展開，因材施教，根據每個學生的學習特點進行足球教學，讓學習真正轉變為素質教育。

（六）擴大師資力量，加強師資培訓

要加強師資力量的培訓就意味著要提高中小學體育教師的能力和素質，體育教師要有高尚的職業道德精神，對事業抱有滿腔熱情，還要隨時體現現代人的整體素質。要有獨立精神還要有團結協作的意識，不能一味地固守現狀。學會相互尊重，而不是單方面地受到學生的尊重。全面提高教師師資力量與水平以及中小學體育教學質量，真正地做到中小學素質教育。因此，素質教育是一場教學方法的改革，在中小學全面推行素質教育是現在體育工作的重中之重，然而怎么結合素質教育實行中小學的體育教學改革，這仍然是現在研究的重點。素質教育作為提高中小學生素質以及體育觀念的基礎，要以增強自身體質為前提，慢慢地完善中小學體育教學改革，加強師資力量的培訓，為素質教育的發展提供強大的基礎。

【參考文獻】

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[2]喻堅.略論素質教育與中小學體育教學改革[J].體育科研,1999(01):27-29+37.

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護士要想搞好與患者家屬或者患者本人的關系，在具有優秀的臨床護理技術和技能的基礎上，還要具有良好的語言溝通能力，這樣護士才能適應新的護理模式，更好的滿足不同人群的需求。所以，教師要重視學生語言表達能力的培養，在護理操作過程中注重用語的科學性，規范自己的言行，進而得到病人的認可信任和配合，把病人戰勝疾病的積極性調動起來，這樣病人身心才有利于達到護理治療的最佳狀態。建議學生交流中多用禮貌語言、多用商量口氣。非語言溝通技巧主要體現在與有聽力或視力等感知覺障礙的病人交流。因此，在教學過程中教師要注意細節問題，要注意舉手投足和語言溝通的技巧問題，護士職業的準則規范都要嚴格遵循，在耳濡目染，日積月累的教學過程中影響學生。

2在日常交往中培養學生的審美觀

審美觀貫穿于人感受美、鑒賞美、表現美的活動中，人們把護士美譽為“白衣天使”，這個形象不僅僅是外表美，更重要的是內心美，兩者綜合體現的。護士職業“白衣天使”的形象要通過日積月累的學習培養。學校的美育教育對護生日后的職業生涯起著重要影響。雖然學校開了《護理美學》及其它一些人文素養課程，但其它護理學課程也是美育教育的重要途徑。美育教育滲透在護理學課程中，可以使美育具體和直接的體現。在日常學習中讓學生感受到美和學習護士職業形象的美。所以，這也就要求護理學教師，不僅僅要有美育的理論知識，還要美育修養比較好。

在教學過程中，教師傳授給學生如何認識護理專業，怎樣面對服務對象，在學習護理知識時美化學生心靈。在示教活動和與病人的交往中培養學生美的語言，從課堂行為、操作實踐中培養學生美的行為，從日常交往和專業行為規范中培養學生美的觀念。把這些因素融入學生生活的點點滴滴，通過不斷積累，逐步滲透，護生創造和表現審美的能力也在這個過程中得到提高。校內的實驗操作課程，我們要求學生在課程結束后，要擺放整齊所使用過的物品和儀器，要清理干凈廢棄物，實驗室的衛生要保持清潔，把良好的習慣在學校期間養成，這樣有利于參加工作后給病人主動創造美的治療環境。

3在教學活動中要讓學生明白良好的身體素質對于從事護理工作的重要性

學生繁重的學習任務是為了日后更好的奉獻和服務社會，但為了完成這些學習任務需要有健康的身體素質。多參加科學的體育鍛煉是全面提高學生身體素質的根本途徑，在這個基礎上其他素質也相伴著提高。在教學過程中讓學生多參加晨練、課間活動和集體性的體育活動，在提高身體素質的同時也培養集體主結的思想，為日后從事護理工作打好基礎。總結，護理學教師對護生職業素質培養起著重要作用，護理專業的不斷發展，對護理工作者的素質提出了更高的要求。

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關鍵詞：體育教育；改革現狀；良好品質

高中體育課程的開設，在現代社會里越來越具有重要意義。在科技飛速發展的今天，做任何事情，首先的必備條件就是能有一個健康的體格，健康的w格才能夠幫助學生發揮出自己的聰明才智，為以后的成功道路打下良好的硬件基礎。高中體育課程的教育和學生的健康教育息息相關，對學生的健康成長有著重要作用。筆者結合多年的體育教育教學工作，針對高中的體育教學對高中學生的重要性，總結出了以下幾點心得和建議。

一、現代我國體育教育被忽視的原因以及解決方式

（一）高中的體育教育教學被忽視的原因

當代的高中學生，由于受傳統應試教育的影響，高考對于高中學生來說，就已經倍感壓力了，再由于父母、教師、學校、社會等方面所給予他們的期望太高，他們肩上的壓力就在不斷增加，導致幾乎所有的高中學生都把時間用在了補課、學習上，因此，高中的體育課程就被忽視了，潛意識里認為體育課程就是一門副科，上不上都無所謂。這就是我國當代高中體育課程的現狀以及被忽視的原因。

（二）解決高中體育現狀和問題的方式和策略

1.教師、學生要樹立起積極的體育觀念，強化體育意識。高中學生的學習意識與學生的學習素質和效率有著直接的聯系，可以直接影響到學生的學習質量，換句話說，就是高中學生的體育意識的強弱可以直接影響到體育教學的效率和學生自身體育觀念的樹立。受傳統應試教育觀念的影響，高中學生對體育課程的學習意識薄弱，想要改變這樣的狀況，首先就是要學生認識到體育課程的重要性和趣味性，激發起學生對體育課程的興趣，寓教于樂。

其次，要在學校中為學生營造一種良好的體育氛圍，讓學生在潛移默化當中受到體育教育。

再次，要改革高中學生的體育競賽制度，多增加一些不同層次、不同項目、不同水平的小比賽、小游戲，但是一定要注重智力和體力的良好結合，鍛煉學生體力的同時，也提升了學生的隨機反應能力、組織能力、團結的良好品質等。

2.積極運動，鍛煉良好的體魄要從學生抓起。社會對每一個學生的要求，其中最基礎的就是學生能夠擁有一個健康的體格和良好的身體素質，不管是在生活還是學習中，都需要擁有一個健康、強壯的體魄和身體素質。學生在校期間，是學生長身體，鍛煉健康、強壯體格的重要時期，所以，學生在學校期間鍛煉身體是非常有必要的。高中學生面臨的是高考，在學習、升學方面的壓力比較大，每天都是應付不過來的試卷、考試，幾乎沒有鍛煉身體、戶外運動的時間，就算是開設了體育課，學生幾乎也是很少運動，甚至高三已經把應該在課外進行的體育課挪到了教室來上，也就是說把體育課當成了自習課，這是一個很可悲的現象。

因此，高中學生應該有一定的自覺性，自己制定學習計劃，并且一定要把鍛煉的時間留出來，要注重勞逸結合。

作為體育教師，我們不能忽視學生平時在課堂上的表現，要經常留意學生的動作。比如，我經常會見到學生在課堂上哈欠連天，甚至萎靡不振的現象，這就是學生平時不鍛煉，不參加體育鍛煉，缺乏運動所導致的后果。

其實，從現代社會的角度講，學生的自身素質，直接影響到學生的未來，健康的體魄才是學生走得更高、更遠的基礎。

因此，只有全面重視體育課程，加強學生的課外運動，才能夠讓學生實現德、智、體、美、勞各個方面的發展。作為高中體育教師，我們不僅僅要切實實施和加強對學生的體育鍛煉和體育教育，還要在做好自己工作的同時，積極地幫助和鼓勵學生提高他們自身的身體素質。

3.從大環境入手，重視起高中的體育課程。教育教學改革在不斷進行，應試教育已經向素質教育轉變了，教育改革的目的就是要促進學生的全面發展，每一個教學階段都應該重視學生的健康和身體素質。社會各界和上級領導的支持、指導和重視，是我們體育教師的工作取得成功，學生的身體素質得到提高的重要保證。

素質教育的教育理念一定要加大力度落實到實處，由于應試教育的影響，現代社會對升學率的重視程度，導致高中的體育教學依然處在被動的地位，包括許多的家長、學生、教師都還不是特別重視體育教學，如果想要使我們的體育教學取得突出的成績，邁上更高的臺階，還需要全社會各個方面的努力。

教育部門要為高中學校增添體育設施設備，派遣更有能力的體育教師，為學生進行體育學習和身體鍛煉提供高質量的環境，激發高中學生進行體育活動的積極主動性，增強學生對戶外運動的意識，從而提高學生的身體素質。

二、培養學生自主鍛煉的好習慣

“授之以魚，不如授之以漁。”讓學生鍛煉不如讓學生主動鍛煉。教會學生鍛煉的方法、技巧，讓學生愛上鍛煉，擁有一個健康、強壯的體魄，才是開設體育課程的目的。

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關鍵詞：素質教育高校體育

一、對高校學生開展體育素質教育的對策

（一）更新體育觀念, 充分認識體育的功能和作用, 強化素質教育意識

要搞好高校體育素質教育,首先是高校體育工作者和學生要提高認識,更新體育觀念。體育觀念是一個綜合性概念, 包含著豐富的內容。它是人們在體育實踐中,逐步形成和發展起來的一種心理活動總和, 是體育活動中人們自覺進行的心理活動的最高級形式。

（二）優化教師隊伍,適應素質教育發展要求

要實施素質教育,師資隊伍建設很重要,是實施素質教育的基本保證。要培養跨世紀的高素質人才,體育教師必須完善知識結構。未來社會發展對人材的要求是復合型的,除了對體育教師的學歷培養外, 還要加強相關專業的培訓,使每位教師除具有一兩項教學專長外,還要具有其他方面知識和能力。體育教師的教學能力是由許多方面的能力綜合而來。教師服務的對象是學生,教師的思想品質、言談舉止都可能對學生產生影響。在高校體育教學中,要根據學生心理及生理特點予以區別對待、給予適當引導,增強學生自我教育能力,引導學生形成良好的思想品德。

（三）教學內容應注重科學性和全面性

體育教學教材、內容是體育教學過程的實質性要素, 是教師傳授和學生學習、認知的對象。體育教材、教學內容的選擇, 應服從和服務于教學目標的需要。應從多元化、全面性、發展性的教學目標出發,從體育教學的生物、社會、教育、心理、方法論等功能出發, 關注學生在體育知識、技能、體育興趣、態度和體育能力、體育價值觀的培養, 合理揚棄競技體育的一些所謂正規現成體系(包括技術、戰術、規則、場地體系等) , 充實和創造學校體育的文化價值和觀念體系。不單從教師的愿望和教材項目自身的完整體系出發, 而應考慮學生的體育全面需求(近期、現實的和長遠穩定的需求) , 考慮學生在這一年齡階段的生理、心理、文化特點以及學校場地器材的制約, 從而使體育教學中的素質教育從理論轉化為現實。

二、體育教育與素質教育之間的關系

素質教育可以包括兩點： 一是以提高國民整體素質為根本目的；二是以發展學生的整體素質為辦學宗旨。素質教育主要是指思想素質、科學文化素質、身體素質、勞動素質、審美素質、個性心理品質等方面的教育。其特性主要包括全面性、全體性和個體性。全面性是指培養德、智、體等全面發展的社會主義建設者和接班人；全體性是指教育要面向全體學生,使每個學生都健康成長；個體性是指教育要重視發展學生的個性。

1、體育教育是以發展學生身體為主的教育活動,但是德育、智育、美育等方面也是不可缺少的內容,體育對身體素質發展的影響,實質就是通過體育促使青少年的身體形態、機能、能力和精神幾方面得到充分的、均衡的發展。而發展身體素質是體育的核心。體育活動能改善和提高中樞神經的工作能力,促進有機體的增長、發育, 提高人體運動系統、心血管系統、呼吸系統及內臟器官的機能,促進人體的新陳代謝。體育對思想道德素質的培養：體育教育可根據不同的教材內容,利用不同的方法和途徑, 將德育滲透到體育之中。可激發學生的愛國主義熱情,培養學生的組織紀律性,鍛煉學生的意志品質。體育還可以培養學生的正確的審美觀：從體育美學的觀點講,體育中的美育主要指通過協調發展身體,來塑造勻稱的體態、完成有力、熟練敏捷的優美動作,以及培養開朗的胸襟、堅毅的性格、高尚的情操。

2、體育教育有利于學生個性的發展和培養對社會的責任感：當今時代科技日新月異,競爭十分激烈,只有具備創造能力,競爭能力的人才能立于不敗之地。個性的發展要求就是要培養青少年在德、智、體諸方面創造性地主動得到發展,為學生將來走上社會打好基礎。要走上社會,不僅要進行某種職業訓練,更重要的是培養學生一種社會責任感, 使他們了解社會,了解他人,了解自己在社會中的地位和責任。學習期間認真學習,不僅為了個人成長,而是一種社會責任感,身體素質是其它素質的基礎, 有了強健的體魄才能在將來為社會作出貢獻。

三、高校體育教育在素質教育中的作用

(一) 對思想品德教育的促進作用

體育運動不僅是體能、技能、智能和心理的比拼,更是思想、作風的競爭。通過體育教學,可正確引導學生,培養他們的團隊精神和全局觀念,培養其堅忍不拔、勇于拼搏的良好品質,為其在進入社會后能較快適應社會環境打下良好的基礎。1. 培養大學生的團隊協作精神和集體觀念。體育教學要靠師生之間以及同學之間的相互合作來共同完成,只有學生之間團結互助,才能取得良好的教學效果。通過體育教學,教育學生關心、熱愛集體,教會學生與他人團結協作的方法。2. 培養學生堅忍不拔、吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品質。頑強的意志品質是現代人所必須具備的素質,意志努力總是與克服困難相聯系的。體育教學過程( 包括體育課、訓練和競賽等) 是很苦、很累的,要求學生以自身的最大努力去克服生理和心理上的困難或障礙,這有利于鍛煉學生的意志品質。

(二) 對文化素質教育的促進作用

1、培養學生學習的主動性和創造性。體育運動基本技戰術的學習和運用,是一個主動性、創造性的學習過程。在體育活動中,為了提高技戰術水平,學生要開動腦筋, 發揮想像力, 這為學生創新意識的培養提供了空間。

2、促進學生智能的發展, 提高其分析問題和解決問題的能力。通過體育教學, 學生可以掌握正確的運動方法和原則, 提高其運動技能, 促進大腦的發育, 調節大腦中樞神經,為學生從事智力活動打下良好的物質基礎。

參考文獻：

[1]遲超.體育教育在高校素質教育中的作用[J].才智,2009;08

[2].淺談體育教育對高校素質教育的重要性[J].現代經濟信息,2010;02

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優勢之一:囊括了素質教育的各個方面

素質教育和應試教育的最大不同在于,它不是以追求升學率為目的,而是為了讓學生的各個方面均得到全面的發展。由于學科自身的局限性和教材的相對陳舊落后,因此,在素質教育的實施中,大多數學科可能只涉及到某一方面或幾個方面,而生物學科卻囊括了素質教育的各個方面,具有“全面"性。

1.思想道德素質教育

(1)辯證唯物主義的世界觀教育。通過生物教材中物種的起源、進化的證據和學說的學習,使學生樹立唯物主義的進化論觀點、事物是普遍聯系的觀點,批判唯心主義的神創論,事物是孤立、靜止的觀點;通過生物與環境關系的學習,使學生樹立生物具有多樣性、適應性,以及生物與環境是相互聯系的,又是相互對立、統一的觀點。

(2)愛國主義思想教育。通過學習我國擁有大量動植物的特有種,以及我國在防治人類疾病上取得的重大成就和一些生物科學方面的重大突破,培養學生的愛國主義思想;通過動物行為的學習,使學生認識到互愛、愛護自己的群體、愛護自己的生存環境是低等動物都具有的天性,而作為最高等的生物——人類,熱愛自己的家鄉、民族、國家更是義不容辭的責任!

(3)法制教育。通過動物行為的學習,教育學生應自尊、自重、自愛,履行公民的責任和義務;通過《森林法》《環境法》《野生動物保護法》的學習,教育學生遵紀守法,樹立法制觀念。

2.科學文化素質教育

(1)文化知識教育。通過生物學的學習,了解病毒、菌類、植物、動物和人類的生活習性、形態結構、生理功能、分類、遺傳、進化和生態學的基本知識,從而認識到學好生物學與學習農、林、醫、化學、地理等學科的關系以及對人類衣食住行等日常生活的重要作用。

(2)科學素質教育。通過對生物的生活習性、形態、結構、生理以及實驗的認知、觀察、思考,培養學生觀察、分析和思考問題的能力以及操作、設計實驗的能力和創造能力。

3.身體素質教育

通過人體生理衛生知識的學習,使學生了解人體的結構、組成成分、生理功能和發育規律,正確認識到科學飲食的好處,酗酒、吸煙的危害;注意坐、立、行、走的正確姿勢,養成良好的生活習慣;自覺鍛煉身體,增強體質,促進身體的健康和發育;提高預防疾病的意識,養成良好的衛生習慣,避免和減少傳染病的發生。通過遺傳、生殖、發育和生態學知識的學習,使學生真正理解“計劃生育"“禁止近親結婚"“優生優育"的意義,促進基本國策的實施,推動全民族身體素質水平的提高。

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一、小學素質教育中體育課程的重要性

在小學階段對學生進行體育教育具有重要意義，其主要表現在以下方面。

1.體育課程能促進小學生身體素質培養。

小學階段的孩子身體正處于一個生長力極其旺盛的階段，在這一時期，良好的外界刺激對孩子的身體成長具有很大的影響。因此提倡對孩子進行素質教育，培養孩子健康身體的情況下，對孩子進行體育教學，讓孩子承受比較良好的外界刺激，在外界的刺激因素下對學生體內的生長因子加以刺激，從而促進孩子的身體快速成長。另一方面，孩子們在進行體育鍛煉的同時還能夠讓身體變得更加的強壯，能夠抵御來自各方面疾病的侵襲，為孩子的身體形成一個良好的防護傘。

2、體育課程能促進學生良好心理素質形成。

體育是一項用作用其廣泛的活動，在孩子階段對其進行體育教學，除了能夠讓學生擁有強壯而健康的身體之外，另一方面，在對學生進行體育課程的教學過程中，通過體育教師的合理教導和學生之間的相互合作從而培養孩子的良好心理素質。例如在體育教學過程中，學生通過長跑讓孩子們在其中能夠適應自己的感覺，教導他們堅持就是勝利，從而培養學生堅持不懈的精神；在教學過程中通過教育學生們共同合作，從而培養學生的合作精神，培養孩子之間的純潔情感。

3.體育課程能夠培養學生健康的情感。

在體育教學的過程中，學生在多種體育活動中能夠通過自己的努力并通過體育活動中的競技來體驗成功的喜悅與失敗的落寞，通過增強他們在體育教學中的競爭意識，自然地讓學生在體育課程的教學過程中培養豁達開朗的性格，從而培養孩子們的獨立、創造和自信心及拼搏的精神，為未來的生活培養良好的情感意識。

二、 將體育課融入小學素質教育的幾點建議

體育教學對小學生的素質教育具有重要的影響，為全面培養小學生的素質，提升孩子在未來生活中的競爭力，下面就將體育教學具體應用于小學的素質教學做以下幾點建議。

1.合理安排體育課程內容。

小學素質教育十分重要，在進行體育教學的時候，相關的教學人員應該根據小學生的身體和心理的特點，合理地安排教學內容，從而達到培養孩子素質事半功倍的效果。例如在對學生進行教育的過程中，通過安排學生進行適度距離的長跑，既不會讓孩子承受不住，又讓孩子在長跑的過程中體會到體育課程的樂趣。另外，小學生的身體還處于生長時期，因此在教學過程中應該避免超強度的訓練，避免身體受到傷害，使孩子對體育課程失去興趣。

2.針對學生性格進行分層次教學。

小學生雖然還處在一個心智發展的階段，但是他們卻具有不同的性格，他們在體育課堂中將會有不同的表現，因此在教學過程中體育教師除了將教學內容的合理性考慮在內外，還要將學生的個性特征考慮在其中，對不同性格的學生采用不同的教學方式來培養孩子們在體育教學中的興趣。通過對孩子們在某一項體育運動的的具體表現進行排行，篩選在體育活動中表現較強烈和能力較強的學生進行分層，讓不同的學生均能夠在自己喜歡的體育活動中發揮作用，全面培養素質。

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在人的一生中，體質變化伴隨著個人的年齡變化有著一定的自然生理規律，身體素質作為體質的主要組成部分。其變化的自然規律是伴隨個人成長而提高，隨個人衰老而下降，但教育、鍛煉行為和生活方式等多方面的因素會對這一過程產生較大的影響。本文針對教學因素對大學生身體素質發展的影響進行了研究。

一、大學生身體素質的發展現狀與分析

1.什么是身體素質

《體育詞典》認為，身體素質是人體活動的一種能力。指人們在運動、勞動和生活中所表現出來的力量、速度、耐力、靈敏及柔韌等人體機能能力。身體素質是大學生綜合素質的重要組成部分，良好的身體素質不僅是順利完成學業和適應社會需要的重要保障，而且是整個體質素質的基礎。人的身體是一個整體，身體素質正是著眼于提高人的綜合心智和體能素質水平的，培養人們的競爭意識，提高合作精神和堅強意志，還可以掌握人體生理變化規律，有利于人們更了解自身。

2.大學生身體素質發展現狀

自1990年國家實施《國家體育鍛煉標準》，高校在校學生積極參加體育鍛煉。我國高校體育教學模式由應試教育向素質教育發展，更加科學化，為現代體育提供了獲取先進信息的便捷條件。普通大學生年齡一般在17～23歲之間，身體素質變化伴隨著個人的年齡變化有著一定的自然生理規律，其變化的自然規律是伴隨個人成長而提高，隨個人衰老而下降，但教育等多方面的因素會對這一過程產生較大的影響。

二、影響大學生身體素質發展的教學因素

1.課程設置對大學生身體素質的影響

我國普通高等學校體育課一般分為必修課程和選修課程，必修課為一、二年級學生開設，4個學期大約144學時左右（含軍訓），學生達到基本要求得4學分，是學生畢業、獲得學位的必要條件之一。對沒有養成體育鍛煉習慣的學生來說，按照現有的課程設置，大一、大二學生每周上2學時體育課，按學生實際練習密度的50%計算為l小時，也就是說平時沒有鍛煉習慣的學生因受場地、器材、及課外體育活動不具強制性的影響，實際上每周參加鍛煉的時間為1小時.根據“用進廢退”的理論，肌力增長的前提是肌肉被使用，肌肉對廢用非常敏感，成年鼠肢體制動后，肌肉的失重在第3天即達到統計學顯著性，估計廢用性肌萎縮實際開始的時間還早于此，正常人上臂石膏固定30天，握力下降44% ，因此僅上體育課而平時不參加課外活動也是大學生身體素質發展的原因之一。

2.教師的自律性影響學生體質

體育是一門科學，有其內在的科學規律，體育課按人體運動的科學規律一般分為準備部分、基本部分、結束部分，雖然各部分沒有嚴格的時相性但不同部分對人體有不同的作用。有些教師不按科學規律教學，出工不出力，身在曹營心在漢，對課堂教學缺乏周密設計和認真組織，使學生達不到增強體質應有的運動負荷，而負荷是決定鍛煉效果的決定因素，沒有負荷就沒有超量恢復，體質就不會提高，如果體育教師缺乏必要的自律性，學生體質下降將不可避免，大學體育課的班級授課制存在與否必將會產生爭議，這是在為學校撤銷體育課，體育教師集體下崗提供“根據”，其后果是很嚴重的。

3.體育設施的社會化影響著大學生體質

普通高等學校本科教學水平評估之后，各高校的體育場館、設施有了極大的改善，各地高校不斷修建了新的體育場館，然而體育場館每年的水電費、維護費和人工費卻是一筆不菲的開支，對于一些經費有限的高校來說，資金壓力很大，無力承擔高額的維護費用，無奈走市場化道路，選擇在課余和周末時間有償開放體育設施，以盈利彌補運營費用， 以館養館。可是作為沒有經濟收入的學生來講，一般無力承擔到收費場館鍛煉的費用，兵欲善其事，必先利其器，沒有良好的設施保障，提高學生體質只能是空談，這也是影響大學生身體素質發展的原因所在之一。

三、高校體育如何提升大學生的身體素質

1.培養高校知識經濟時代的體育教師

注重大學體育老師的培養，應注重高等體育教師具有一專多能、復合型發展，具有較高的思想政治水平、智力結構，通過體育教師的言傳身教將自身良好的思想修養、精湛的體育技能體現在大學體育教學中。這就必須要求高等體育院系科學規劃培養出結構合理、量充足、素質優良的高水平體育教師，來解決我國高校發展體育培養等問題的癥結所在。

2.提高學生對身體素質重要性的認識

學生不正確認識身體素質的重要性，盲目地進行不恰當的身體運動，不僅不利健康，還可能帶來不良后果，即便是一些較系統的科普材料，也讓人一知半解，造成了學生運動的無所適從，這在一定程度上會阻礙學生體質健康的順利推進，自己要明確適合自己最佳的、全方位的、目標明確的運動處方，并且考慮健康安全，從而帶動學生體育運動的進一步開展。

3.配備體育運動相關的設施完善條件

大學生進行體育鍛煉的主要場所，學校在鍛煉場地器材等多方面為學生參與和堅持身體鍛煉提供服務和支持，要有合適的運動場地和運動器材。使學生“把體育運動內化為一種生活方式”得以全面發展，這對國家的進步還是大學生個人，都是非常有意義的。

4.強化學生的興趣開展校園體育活動

大學體育課教學更要注重對學生興趣的培養和保持，應把興趣培養和保持作為體育的教學目標和教學任務明確地寫入體育教學大綱。在校園內舉行一定規模的體育比賽，可以營造良好體育氛圍，提高大學生參與體育運動興趣，也可以為大學生提供傳播，宣傳運動。

篇9

關鍵詞 體育教學 分層教學

Abstract The school sports teaching is the comprehensive implementation education for all-around development， improved the student quality the important way， this article aims at “the lamination teaching method” to conduct the experimental study， finally indicated “the lamination teaching method“ strengthened student’s physical quality to have the extremely vital role.

Key Words Sports teaching Lamination teaching

一、前言

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第八條指出根據學校體育的要求和體育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。分層教學是根據學生不同身體素質狀況有針對性地實施不同內容、形式和層次的教學，避免了“一刀切，齊步走”傳統教學方式的弊端，體現了“以學生為本，以活動為內容，以參與為中介，以發展為目標”的現代教學特征。

二、研究對象與方法

（一）研究對象。黑龍江中醫藥大學中西醫結合專業兩個班，每個班46人。

（二）研究方法

1、文獻資料法。查閱國內外期刊網有關分層教學的文獻資料，了解發展狀況。

2、數理統計法。將測試的數據錄入計算機后進行數理統計。所有的數據處理使用SPSS1.0軟件來完成。

采用隨機抽取方式將兩個班的學生分為實驗班和對照班，實驗班在常規教學的同時結合“分層”教學實驗，對照班采用常規教學。

三、結果（見表1）

表1 實驗后兩班學生身體素質對比（各46人）

身體素質達標成績

實驗班 對照組

X S X S

342.53 47.1 334.21 42.9 P

通過72學時的教學實驗，結果表明，實驗班的身體素質達標成績明顯好于對照班，P

轉貼于 三、討論與分析

（一）分層教學是實施素質教育和健康教育的需要。分層教學是面對全體學生，以學生為主體，本著以學生全面發展為目的進行的，體現以學生個人發展為中心，尊重學生個體差異，尊重個人不同的興趣愛好，尊重在教師指導下的自主性選擇，幾乎所有的學生都能積極的參與到體育活動中來，這大大滿足了各層次學生的需要，使學生在各自的基礎上，都有不同程度的提高，有利于激發學習動機，形成學生主動學習的熱情。

（二）分層教學在體育教學中的重要性

1、實施教學的針對性極強，可以根據學生體育素質、技術、技能、體質、體能等存在的差異由學生自主進行選擇，激發他們主動、愉悅的學生熱情。

2、能滿足不同層次學生的興趣和個性發展，能滿足學生求新、求趣、求自我、求刺激的心理欲望，有利于學生興趣轉化和個性的發展。

3、有利于對學生實施有效的控制，“分層法”重視學生主體參與和教學信息的反饋，能使學生始終處于亢奮的練習狀態之中，不斷感受到求知的樂趣，有利于激發和保持學生的練習興趣。

4、可以滿足學生的心理需要，學生在掌握某種技術、技能的時候，都會有一種成就感，這種心理會進一步激發他們的學習興趣，應用分層教學可使各個層次的學生都嘗到成功的喜悅，調動了學生的學生積極性，使其得到極大的心理滿足。

5、便于學生相互學習，充分發揮學生學習的主動性。在各層次的學習中，大家都能互幫互學，作示范，談體會，改變學生以往被動學習的狀態，采用分層教學可以發揮學生的主體作用，使學生主動感知、思維、實踐，對知識、技術、技能反復，加工消化。

四、建議

（一）實施分層教學的辦法

1、課內外相結合，要取得良好的教學效果，全方位的提高教學質量，僅靠課堂的教學手段和方法還不夠，必須同時抓好課外體育鍛煉，教師要盡可能地組織學生進行課外活動，復習課堂上的內容，指導學生加深理解身體鍛煉的價值，使他們能根據身體情況掌握適應自身特點的科學鍛煉身體方法，培養學生養成良好的生活規律和終身體育鍛煉習慣。

2、加強理論課的教學，在理論課的教學中，讓學生明確健康第一的目標，及全面的身體素質對一個人的重要性，使學生在思想上樹立起正確的觀念，增強參與意識。

3、尊重學生的個體差異，教學過程中學生的個體差異決定著學生不同的表現特征，教師應根據學生的個性特征，進行有針對性的指導，進一步實現素質教育中教育要面向全體的基本原則。

（二）分層教學不僅只反應在某一教學環節，還要貫穿于整個教學的全過程。教師在教學中應根據學生的技術掌握程度、身體素質等針對不同的學生確定不同的層次目標。

（三）分層教學應著眼于學生在發展過程中的個別差異，這種差異體現在學生的學習基礎、學習興趣、學習能力、學習方法等方面。針對學生的差異進行分層教學，做到心中有“人”，因“人”施教，對學生的評價也根據其不同的基礎實施不同的評價。

（四）要求教師要做好鉆研教材和了解學生這兩個課前準備工作，并且具有極強的理論和實踐指導能力和科研能力。

（五）分層教學的目的不是讓所有的學生經過學習都達到同一水平，而是在原有的基礎上盡可能得到提高，要以動態的觀點適時調整分層教學層次的劃分，教師在教學過程中應該對不同層次的學生有切合實際的教學目標。

(六)教師應幫助學生設定個人進步的目標，引導學生努力實現目標，并進行自我評價，使學生更加關注自己的學習和進步。

黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十一五”規劃課題

參考文獻

1.高小兵.教學中的分層教學與分類指導［J］.教育理論與實踐，2000;（1）

2.楊明才.體育課分層次遞進教學法初探.中國學校體育，2001；4

篇10

摘 要 高校公共體育的教學過程是一個動態的過程。體育教師在教學的過程中必須要立足于整體，結合學生的實際情況進行教學，從而更好的實現公共體育的教學。本文通過主要對高校公共體育的現狀以及改革和創新進行了詳細的闡述，介紹了對公共體育教學方法進行改革和創新的重要意義，為公共體育課程的建設提供一些意見建議。

關鍵詞 普通高校 公共體育 改革創新

當今高校體育教學的重點和難點就是應該如何的構建能夠適應當今素質教育需要的新的高校公共體育課程體系。為了能夠增強當代大學生的體魄，高校公共體育應該要適應新形勢的需求，所以改革公共體育的教學方法，創建新型的公共體育教學模式是必須的。

一、高校公共體育教學的現狀

體育目標存在問題。課程目標是我國高校的公共體育課程中困擾時間比較長的問題，長期受到了傳統教育理念的影響。其中主要的問題有：（1）課程目標過于籠統。高校公共體育教學目標都是我國在素質教育為前提的情況下制定的，并沒有根據學校以及學生的整體情況來進行適當的調整，所以說高校公共體育教學的目標比較籠統，不能夠真正的適應現代社會對高校公共體育教學的需求。（2）制定目標的指導理念較為陳舊。在高校公共體育教學目標的制定中受到了長期以來傳統的應試教育理念的束縛。（3）強調比較片面。在高校的公共體育的教學過程中強調的主要就是對于體育知識以及技能的學習掌握，在很大程度上忽略了對于學生的心情以及感受的適當把握。

課程考核存在問題：（1）評價內容單一。目前高校對于公共體育的的考核標準就是對于學生的體育知識以及技能進行考核，過于重視學生的體能以及體育技能，對于學生的學習態度和積極性完全不予評價，這從更本上來說就是不公平的不完整的不科學的評價。（2）評價標準不準確。目前采用的評價標準是一般評價標準，一般評價標準就是用一個統一的標注來對所有的學生進行衡量。單純的從生物學理論來對體育進行認識，用生物指標對不同的學生進行劃分，這樣的評價標準忽略了學生之間的個體差異，從而忽視了學生在體育學習的過程中所付出的努力，使得學生學習體育的積極性下降。單一的評價內容以及統一的評價標準最終造成的就是評價結果的不準確不科學不公平。

二、高校公共體育課程改革創新的重要性

在現在推行素質教育的背景下，對于高校公共體育的改革與創新已經成為重中之重。對于公共體育教學進行創新和改革的重要性就是在于能夠提高學生的創新能力，提高高校公共體育的教學質量。

現在是一個信息化的時代，高校的公共體育也勢必會朝著信息化的方向前進，一個國家的綜合國力就是取決于一個國家的人才的數量以及素質的高低，面對這樣的背景，我國也就對人才提出了更加高的要求。高校的公共體育教學方法的改革與創新能夠培養出更多符合國家和社會要求的高素質強體魄人才，能夠有效的提高學生的身體素質，以便更好地適應瞬息萬變的國際環境，適應社會的高速發展。

開設公共體育課程的目的就是為了培養學生終生鍛煉的意識觀念。那么對于公共體育教學方法的改革與創新能夠更加有效地培養學生創新思維和團隊合作能力，從而進一步的提高學生在社會生活中的競爭能力，最大程度的為我國培養更多更優秀的高素質人才。

三、高校公共體育課程發展的對策

建立綜合課程評價體系。建立綜合評價課程體系能夠完善對于學生以及教師的教育，能夠從根本上改變公共體育評價結果不公平不完整的事實。建立綜合性的課程評級體系主要是分為兩個方面，一是階段性的評價二就是期末評價，期末成績就是由學生的學習態度、各個階段憑借結果和期末評價結果決定。階段性評價可以分為平時課上表現以及課外鍛煉的積極程度兩部分，增加階段性測試的目的就是為了能夠增加學生上課的積極性，加重課上表現評價的比重將學生的出勤情況、上課的積極程度和認真程度、刻苦性以及學生的進步情況統統納入了階段性評價體系中。建立綜合性的評價課程體系的好處就在于能夠將以往單一的和不合理的評價體系分為身體素質及專項素質測試和技能測試。但是在這幾個方面中身體素質的方面的比重應該適當的減少，因為在身體素質方面中比較容易受到先天因素的影響。適當的提高技能和專項素質的比重，能夠有利于學生樹立終生鍛煉的觀念。但是專項素質和技能測試應該由專項老師根據各個學生之間的差異以及身體素質的不同自己做出決定，計分方式可以采取比較常見百分制。

建立“以學生為中心”的課程體系。學校在進行公共體育教學的時候應該適當的根據學校自身的特點和學生的興趣愛好，開展一些比較時尚的體育項目課程，比如說交際舞、瑜伽、健美操等，另外在時尚體育課程的選擇中應該主要以強身健體為主要的目的，要盡量的避免那些運動強度比較大的體育項目。那些運動強度不大但是具有時尚性的體育項目能夠最大程度的促進學生學習體育的積極性，還更加的具有實用性和目的性。將學校的自身特點與學生的需求相結合所設置的體育項目不僅僅能夠打破全國統一的教學體系還能有效的拓展體育項目。

學校應該立足于現實，著眼于未來，努力的培養學生自我完善的能力，增強學生們的身體素質，從而為學生們贏得更加廣闊的發展空間。對于高校的公共體育教學的改革創新，能夠有效提高學生對身體狀況的認識，幫助學生樹立終生鍛煉的觀念，培養學生鍛煉的興趣，使得學嗯哼的能力以及身體素質同步增長，德智體美勞全面發展，逐漸的成為國家和社會所需要的全方面人才。

參考文獻：

[1] 鄭麗.關于高校公共體育教學方法的改革與創新[J].