老年大學課程范文
時間：2023-05-06 18:24:07
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篇1
區（縣）級老年大學的學員，一般來自區（縣）屬各單位的離退休干部職工，內部退職（退養）人員和社會上的中老年朋友，年長的80多歲，年輕的有40歲左右的，女性朋友偏多，占在校學員的80%，與省、市級老年大學在校學員相比，其整體素質要低，但我們武陵區老年大學地處*市政治、經濟文化中心，生源十分充足，發展前景美好；不屬于學員素質低的行列。因此，在課程設置上，既要保留生源不景氣的詩詞、書法、國畫等高雅學科，又要側重于生源充足的音樂、舞蹈、二胡戲曲等專業。這樣設置課程，既能滿足廣大中老年朋友的學習需求，又能獲得豐厚的政治、經濟、社會效益。如：我校的音樂、舞蹈專業，學員入學經過專業基礎知識測試這道關卡后，仍每年學員期期爆滿，各班學員均在120至60名不等，開了同級老年大學的先河，成了我校的一大亮點。
此外，區（縣）級老年大學除合理設置專業課程外，特別是在舞蹈、聲樂、戲曲等專業對學員的年齡、文化、身體素質等方面應有所規定和擇選，不要象少數社區街道老年大學只追求經濟效益，不重視學員的綜合素質，不論什么人只要交點學費都可以入學的做法不可取。對舞蹈、聲樂、戲曲等專業學員的年齡、文化、身體素質的界定，一般男學員65～70周歲，女學員60～65周歲，文化程度高小以上為宜；其他專業的學員只要行動方便，身體素質好，可不受年齡限制，但文化程度、專業水平應有一定的規定。不然該校就沒有生氣，象一團死水。北京、上海一些辦得好的老年大學都有這方面的規定和經驗，值得我們區（縣）級老年大學借鑒。否則，老年大學就變味了，成了自由超市，遲早會有一天導致人才流失，學校走向自我散伙之路。
二、區（縣）級老年大學的教材，要結合本校的實際建設。
老年大學是一所特殊學校，與全日制學校相比在學員素質、課程內容上都有著不同的區別。因此，區（縣）級老年大學的學員存在著年齡、體質、文化、職務愛好等方面的差異。所以，區（縣）級老年大學在教材建設上，要根據各校學員的素質，專業特點選準選好教材，有些專業一時沒有現成和統一編寫的教材，學校教務處應組織老師集體編寫或老師個人編寫，千萬不要象一些老年大學的少數器樂專業老師將少年兒童的學習教程拿來作為老年大學的教材使用，照本宣科，使中老年學員學習起來枯燥無味，又白白浪費了學習時間，學員家屬都有意見，此法不可取。如：我校詩詞專業，幾年來他們沒有現成的教材，就組織老師自己查閱資料，結合學員的實際進行編寫，在認真備好課的基礎上進行施教，使學員學起來通俗易懂，興趣高漲，深受大家歡迎。
此外，在教材建設上，我們對學員除安排專業教學內容外，還布置了一定的政治教育課題。政治教育課題，要以學習“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀為契機，大力推進教風、學風、校風建設，消除和諧的消極因素，促進和溝通學員與老師、老師與校領導的互相交流，提倡“人心和善、班部和睦、校園和諧，在全校上下營造一股愛學習、守紀律、講奉獻的氛圍。
三、區（縣）級老年大學的教學方法，要因需、因人施教。
篇2
[關鍵詞]老年大學；現狀及反思；教育資源
中圖分類號：TS422 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）06-0182-01
在人口老齡化成為世界趨向的時代背景和終身教育思潮的影響下，老年大學在世界范圍內蓬勃發展。在中國，老年大學于20世紀80年代誕生興起，推動了我國教育制度的發展完善，為終身教育的實現和學習型社會的構建打下了堅實的基礎。
一、老年大學的發展現狀
（一）老年大學取得的成就
1、老年大學對社會發展的積極作用
首先，老年大學對社會穩定和經濟文化的發展發揮了積極作用。老年人通過學習，及時更新法制知識、健康知識等等，不僅在家庭中改善了家庭氛圍，促進家庭成員整體素質的提高，還在社會主義民主與法制建設中起到了教育、宣傳作用。老年人發揮余熱，在自身曾經有建樹的崗位，憑借自己的經驗優勢和與時俱進的系統知識，為經濟建設發揮了不可低估的影響。老年大學豐富拓展了社區老年人的文化活動，通過各種興趣愛好班、專業技術班、國內外政治經濟形勢專題講座等，在弘揚了傳統文化的同時，開闊視野，豐富了老年人的精神世界。其次，老年大學推動了我國終身教育體系的完善發展。老年大學的成立標志著我國形成了完整的終身教育體系，為我國新時期教育結構的改革和學習型社會的構建提供了良好的條件。
2、老年大學對個體發展的積極作用
老年大學為老年人提供了“老有所學、老有所為”的理想場所，通過學習，老年人精神有所寄托，在自己感興趣的領域遨游，充分利用休閑時光滿足了自己的愛；寓教于樂的專題講座使老年人深入了解黨的方針政策；關于身體保健和心理健康課程，有助于老年人養成健康的生活習慣，及時調適由于退休或者家庭意外等因素造成的不適心理，保持精神健康向上。在“老有所為”的方針指導，老年大學充分重視發揮老年人的能力，通過社會調查、顧問指導、社區義工等方式，使老年人利用自己的經驗智慧服務社會，展示才華，實現人生價值，獲得滿足感。
（二）老年大學存在的問題
1、師資力量不足
教師隊伍的單一和不足嚴重影響了老年大學的招生和教學質量。從各地老年大學教師的職業構成來看，絕大部分教師是普通高校的在職教師，兼職教師的身份決定了他們對老年大學投入的精力和時間較少。建立一支專兼具備、德藝雙馨、對老年事業充滿愛心和熱情的教師隊伍勢在必行。
2、經費來源單一
我國的老年大學是典型的依靠政府引導和扶持，以行政為主導的教育，這決定了它的經費來源比較單一，主要依靠政府撥款，自身造血能力差，影響了它的進一步發展。目前我國大部分市區級政府對老年教育的投入，尚未列入政府的財政預算之中，只能依靠老年大學的校長通過各種途徑來獲取；社會對老年大學的投入也較少。
3、學員成分集中
參與老年大學的學員主要是企業職工、國家干部和教師等退休人員上，職業分布較為集中，他們是老年人群中文化程度較高，退休后生活狀況良好的一小部分人。這表明老年大學在社會上的普及程度和影響力還不夠。《中國老年人口狀況一次性抽樣調查《顯示，偶爾參加和經常參加老年大學教育活動的只占被調查者的1.6%，目前我國老年教育參與率非常低，老年教育的普及還有很長的路要走。
4、課程設置偏重娛樂
我國老年大學最初是為豐富退休老干部的文化生活而創辦的，因此，它的價值定位就是豐富老年人文化生活，教學內容以健身、休閑類的文體活動為主。因此，老年大學沒有承擔起應承載的責任，福利功能遠大于教育功能，更像一個老年活動中心。
5、管理混亂
我國老年大學由于主管部門不同，行政管理不統一，區域之間、上下之間聯系不暢，在多層次、多部門的聯系上缺乏必要的溝通，故而造成管理不便。
二、反思與對策
（一）政府的重視和支持是辦好老年大學的基礎
每一個成功的老年大學背后都離不開當地政府在政策和財政上的鼎力支持。因此，加強老年大學的法律法規建設，依據我國國情和二十多年來積累的辦學經驗，借鑒辦其他類型教育的法律法規，逐步建立和完善一套有利于我國老年大學發展的、符合我國國情的老年教育體系，是老年大學健康發展的良好保證。其次，重視老年教育經費的投入，各級政府根據當地財政狀況，規定財政撥款的適當比例；同時鼓勵各種社會力量對老年大學進行投資，充分利用社會閑置資源，建立多元化的教育經費集資渠道，是老年大學成長的物質保證。
（二）社會對老年大學功能的再認識是老年大學發展的充分條件
通過社會各種傳媒途徑建立大眾對老年人和老年大學的正確認識。中國傳統觀念認為，人一旦步入老年，就“老了，不中用了”，就意味著他們對家庭和社會的貢獻相對終結。這種消極而錯誤的認識，使人們對老年大學的功能定位產生了誤解和偏差，只注意到老年大學的娛樂休閑功能，而忽視了它的重整、超越生命的教育功能。老年教育的最終目的是實現老年人生活質量的提高，而生活質量的提高不僅僅是依靠養生保健課和種種興趣班，更重要的是，使老年人重新審視生命的意義，再次思考生命的價值。
（三）老年大學自身的不斷創新發展是其發展的必要條件
1、建立人性化的管理制度
堅持“以人為本”的教育理念，改進管理模式，做到民主管理、嚴格管理、科學管理。堅持以老年人為本，為老年人全面發展服務。一方面，老年大學的管理，尤其是財務和資產管理都要置于嚴格的制度下，才能有學校的健康發展。另一方面，又要堅持靈活性，注重以人為本，建立透明公開的工作責任制度和財政制度，管理者充分尊重信任教師，教師熱愛關心學員，建立關愛、輕松、信任和合作的校園氛圍，為師生提供良好的人文環境。
2、課程設置兼顧求樂、求知，并且要貼近老年人生活
課程設置應包括三類：一類是娛樂型課程，如國畫、書法、攝影等豐富生活情趣的課程；一類是技能型課程，如計算機、外語、手工編制等課程，老人選擇此類課程或為滿足夙愿，彌補自己以前想做而未能實現的缺憾，或者為開拓知識面；還有一類是自我發展型課程，與老年人自我認識和發展有密切關系，如：老年心理教育（防退休綜合征）、社會參與教育、直面人生最后階段的“死亡教育”、老年生活方式教育、老年創業教育等。既有娛樂性、普及性的知識，又有專業性、提升性的知識。
3、建立高水平的師資隊伍
教師的質量對老年大學的發展起到至關重要的作用，因此，在教師聘任上，堅持德才兼備的原則，不唯學歷，不唯職稱，把“德”放在首要的位置。只有具備奉獻精神和積極的工作態度，對老年事業充滿熱愛的教師，才是老年人真正需要的。教學人員不僅具有良好的專業素質，并且對老年人充滿愛心和耐心，教學的過程也是關愛老年人的過程，尊重老人的選擇，體現敬業精神#奉獻精神#全心全意為老年人服務的精神，形成一支德藝雙馨、團結協作的高水平教師隊伍。
4、注重整合利用教育資源
充分利用遠程教育、社區教育資源，鼓勵高校向老年人開放，加強校際間交流和中外老年教育交流，共享辦學資源和成果，吸取先進經驗，形成一股教育合力，不斷提升自身教學質量和辦學水平。大連化物所與社區聯辦老年大學，在資源共享聯合辦學方面做了有益的嘗試，是一個很好的例子。
參考文獻
篇3
【關鍵詞】老年大學；校本課程；特色建設
體現老年大學辦學水平的一個重要指標是課程設置，課程設置的一個重要原則是務必滿足老年群體的需要，主要表現在滿足老年人對感興趣知識的需求、提高生活質量和生命質量的需求、完善自我人生的需求及適應和參與現代社會的需求。應該說，各地老年大學的課程設置，無一例外地要體現“以人為本”這一特點。但筆者期待關注的是，課程設置既要滿足科學性、多樣性、實用性的需要，還應在開發校本課程上下功夫，因為校本課程不僅是一所學校的特色所在，更是其活力所在、魅力所在。
校本課程是由學校針對學員的興趣及需要，特別是要結合學校的實際和當地的傳統優勢，充分利用學校和社會的課程資源自主開發和實施的課程。開發校本課程應作為基層老年大學課程設置的一個重要組成部分，并由此推進老年大學的特色建設。
筆者結合工作實際，就基層老年大學開發校本課程、推進特色辦學作簡要闡述。
1.校本傳承傳統
有句話說得好，“只有民族的才是世界的。”任何一個行政區劃都具有一定的歷史傳承性，建立在這一基礎上的基層老年大學不能忽略當地傳統文化的存在。從這一意義上來說，學校的課程設置應當積極挖掘當地具有傳承價值的優秀傳統文化，否則，學校文化就成為無本之木、無源之水。當地優秀的傳統文化是建設先進文化的重要“源頭活水”，也是現代學校文化具有民族特色、地域特點的重要保證，更是辦學特色的基本內容。
這些年來，永安市老年大學始終強化科學的教育發展觀，堅持“以特色創聲譽，以特色帶整體，以特色求發展”的強校之路，立足于自然環境和人文環境實際，充分開發和利用地方教育資源，將本土文化融入課程教學。永安曾是的重要途經地，在抗戰時期作為臨時省會達七年半之久，紅色文化、抗戰文化曾在這里留下深深的印記，于是，老年大學的校本課程便與紅色文化、抗戰文化結合起來，將石峰標語墻、蘇維埃支部成立遺址及復興堡、國立福建音專遺址等作為第二課堂，在喚起老年學員對那段歷史的追憶與了解的同時，愛國主義教育、廉政文化教育及彌足珍貴的革命文化成為對學員教育的最好教材。
2.校本影響發展
校本課程開發的基本理念之一，是滿足學員學習過程中的興趣和需求。實踐證明，如果學校忽視學員的學習的興趣和意愿，僅開設學科類的課程，或是僅開設幾門選修或活動課程，沒有真正地研究學員的多樣化的發展需要，那么，老年大學對老年群體也就沒有了吸引力，不僅談不上數量，甚至會威脅到學校的生存。永安市老年大學自面向社會辦班招生以來，學員入學數連年增長，2012年春季就開設了40門學科，共有92個班級、1789人。使該校辦學產生如此大吸引力的，校本課程的開發不能不說是一個重要原因。永安地處山區，森林覆蓋率位于全國第一，青草藥十分豐富。隨著人們治病防病及保健意識的不斷增強，老年群體對中醫藥班十分興趣，僅今年春就招收了4個班。永安的書法、繪畫氛圍十分濃厚，獲得國家級獎的選手常常見諸于各類媒體，產生了極好的社會影響，因而學書法、繪畫的老年朋友也很多。該校便順應要求開辦了4個班，不到一個星期就招滿了學員。近些年，老年人對現代化課程學習的意識大大增強，該校認識到要通過老年教育使得老年群體參與到現代化社會發展的進程中去，以分享現代化給人類帶來的成果，便主動迎接信息化的挑戰，認真考慮、研究信息化的專業課程，將原設電腦專業和攝影專業逐步升級，開設了電腦初級班、網絡班、數碼攝影班和影像處理班，今后還會根據需要開設光盤制作班、圖形處理班、動畫班、硬件班等，吸引更多的老年人來學習。因此，校本課程開發是要保持學校與周圍環境的動態平衡的，應根據老年群體的需求積極進行主動和有計劃的調整、設置。
3.校本關聯特色
一流的學校做文化，這是高端學校的必然選擇。只有立足本土才能形成特色。作為常規學科課程的補充，校本課程開發有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展需求。大量特色校創建的成功經驗證明，特色課程的開發構建是形成學校辦學特色的重要途徑。近年來，永安市老年大學依據自己獨特的辦學宗旨，探索、實踐個性化的辦學路子，使校本課程的開發在最大可能條件下為學員的個性發展提供機會，盡最大努力滿足不同層次學員的教育需求。永安的竹林資源非常豐富，有“中國筍竹之鄉”的美稱。大片大片竹林形成的“竹海”具有極高的欣賞價值與美學價值。該校開設的4個攝影班將遠觀近賞、儀態萬方的筍竹，按不同的季節推出攝影主題，舉辦了多次的專題攝影展，并將學員作品匯編刊印成書，形成直觀、實用的校本教材，是在省內外頗有影響的特色課程。該市青水畬族鄉具有畬族特色的剪紙為一大特色，學校就“地”取材，請來傳承人聘為課程教師，不僅傳承和弘揚了剪紙這一優秀文化遺產，還走出了一條以剪紙藝術為主要特色的文化教育之路，一方面培養了學員的創造力，激發了學員的審美情趣，還形成了學校課程的藝術教育特色。聲樂班也是該校的特色課程之一，但值得一提的是，學校以特色創品牌，組建了女子合唱團，實現了在藝術形式上搞活，在內容上創新，在知識水平上提高，在成果上達到最佳。
篇4
吳明新：老年大學為我打開了一扇門
吳明新今年80歲，是老年大學的資深學員，在紀實寫作班和電腦班學習多年。
通過老年大學的學習，吳明新感到自己眼界大開，他說：“退休后如果整天呆在家里，就像井底之蛙一樣，根本不知道外面的世界。現在我視野開闊，知識得到了提高，人也變得開朗了。”
“知世情、學知識、廣交友、吐心聲”，這是吳明新概括的老年大學的作用。老年大學為吳明新打開了一扇門，通過這扇門，他學習寫作吐露心聲，通過電腦溝通世界，在班上結交志同道合的朋友，跨進這扇門，他走進了一個嶄新的世界。
吳明新年輕時候參加了抗美援朝，退休前在外經協會工作，經常出差到世界各地，可謂閱歷豐富，見多識廣。退休后，他很想把自己一生的所見所想記錄下來，可是只有初中水平的他，一握起筆，便是“茶壺里煮餃子——有口倒不出”，于是他就想通過寫作班的學習來提高自己的寫作水平。
隨著不斷學習、練筆，吳明新已經在報刊上發表了四十多篇文章。2012年9月28日，在浦東親和源養老公寓廣場上舉行的“養老——改變我的生活”全市征文比賽頒獎儀式上，吳明新作為一等獎的獲得者上臺領獎，并發表感言。面對各級領導、嘉賓和臺下上千觀眾，他非常自豪地說：“我是九九關愛網的老年網友、紀實寫作班的學員、開心老人幸福研修班的研討員……”
吳明新的獲獎作品《老夫老妻談情說愛》總共3000字，洋洋灑灑，生動地描寫了老兩口的恩愛甜蜜生活。他興奮地說：“寫這篇文章時，真是一發而不可收拾，但是文章這么長，哪家報刊也不會采用，正好有征文活動，我就投稿了，哪里料到‘無心插柳柳成蔭’，竟然得獎了。”
如今，他常常感嘆自己的時間不夠用，每天的日程都排得滿滿的，除了到老年大學上課，他還要上網、看書，很多時間用于構思文章，這讓他的生活充滿了樂趣，而這一切都要歸功于老年大學。
吳明新的感想：老年大學讓我眼界開闊，對我的生活而言意義重大，好比野蠻人茹毛飲血，后來學會了使用火，終于吃上了熟食。我來到老年大學，學習了新知識，一下子就感覺自己脫胎換骨了一般，就像野蠻人學會了用火，我也學會了寫作和電腦，讓我的生活增色不少。
滿必鴻：老年大學圓了我的夢
滿必鴻今年76歲，退休后的他對電腦產生了興趣，兩年前經由別人介紹到虹口區老年大學曲陽分校學習，報了電腦、書法和國畫三個班。說起最初下決心要學電腦的初衷，滿必鴻感嘆道：“學電腦一直都是我的夢想，現在都是信息化社會了，我們這些老年人還是那些老觀念，跟不上時代的進步，所以我感覺學電腦太有必要了！”
剛開始學的時候，他遇到了很大的阻力，一是因為自己年紀大反應慢，手指不靈活，打字是很大的挑戰。二是老朋友們的不理解，有的朋友拿滿必鴻打趣說：“你80歲了還想學吹鼓手嗎？”但滿必鴻并不氣餒，經過努力的學習，滿必鴻終于可以熟練地運用電腦了，打字上網發微博全都不在話下。
“一個月前我開通了東方微博，如今我已經發了170多條的微博，我還會在新浪網上發文章，一年能發十多篇！”滿必鴻指著自己書房的電腦，展示他的微博。滿必鴻又說到，女兒一家遠在加拿大工作，以前聯系得靠寫信，又慢又不方便，現在他學會了發電子郵件，通過視頻和外孫女面對面聊天，既經濟又實惠。
經過兩年的學習，滿必鴻如今不僅可以熟練操作電腦上網，還寫得一手漂亮的書法，“從年輕的時候起，我就對書法和國畫充滿了興趣，可是那時候哪有空學這些，現在老年大學讓我完成了這個夢想，自從學會了書法和國畫，我經常在家寫寫畫畫陶冶情操，確實樂在其中。”滿必鴻說著拿出了幾幅他比較得意的作品，這些作品甚至還在一些書畫刊物上發表了。
滿必鴻的收獲：老年大學圓了我的夢想，讓我一把年紀了還能像年輕人一樣上網發微博，讓我可以寫一手漂亮的書法。老年大學也豐富了我的業余生活，讓我的退休生活過得豐富多彩，不再單調。
史天鵑、郁凱明：老年大學給我們充實的精神生活
今年58歲的史天鵑從小就喜歡表演藝術，退休后，她在家總是看表演類的節目，有時候性子來了也會哼哼唱唱，自己陶醉其中。
后來一個朋友告訴她，在老年大學開設有朗誦課程，史天鵑興致勃勃地趕來試聽了一堂課，馬上決定報名參加，這一上就是四年。
談到老年大學給自己帶來的最大變化，史天鵑說道：“退休后在家無所事事，也不出門，所以對自己的打扮也不注重了，現在不同了，每次我來老年大學上課，都要把自己打扮一番，如果老師要我上臺朗誦，那更是展示自我的好機會，我感覺現在自己更年輕了！”
“在班級里我也交了很多朋友，同學們互相討論學習，共同進步。在這里，我們不會為家長里短的瑣事困擾，而是全身心地投入自己的興趣和愛好中，放下生活，擁抱藝術！”
郁凱明今年62歲，在老年大學上朗誦、古詩詞鑒賞等課程，學齡2年。郁凱明告訴筆者，文學一直都是他的一個興趣愛好，以前一直因為工作忙無暇顧及自己的愛好。
退休后，郁凱明到老年大學報了朗誦學習班和古詩詞鑒賞班，通過兩年的學習，郁凱明再也不怕說普通話了。以前給學生上課，或是給病人看病，他因為自感普通話不過關，所以自然而然地就用滬語上課，現在他可以自如地用普通話與別人交流。
郁凱明認為老年大學充實了老年人的精神生活。“退休后，我們有了很多的空余時間，有人選擇搓麻將打牌度日，但那并不是健康的生活方式。就拿我自己來說，我可以利用這些空余時間做我喜歡的事情，而老年大學恰好為我提供了這樣一個平臺，讓我在這里可以充實自己的精神世界，獲得很大的成就感。”
這種精神上的充實，在郁凱明看來，是一種有別于工作壓力的體驗，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”純粹是為了追求自己的樂趣而學習，不講求功利性，精神上的充實才能讓老年人活得精彩，活得快樂。
史天鵑、郁凱明的建議：老年大學與社會上的那些老年團體有本質的區別。首先，老年大學比較正規安全，社會上的老年群體則魚龍混雜，萬一交友不慎，會引起很大的麻煩。其次，在老年大學里人人平等，不管以前擔任什么職務，擁有多少財產，大家到這里一律是平等的同學關系。
七嘴八舌 老年大學樂子多
篇5
一、中國石油機關老年大學現狀
中國石油機關老年大學成立于2002年6月，現有室外活動場地2200M2，建筑面積3800M2，教學場地1800M2。設有4個教室，多功能廳、書畫展廳等教學場所。其中，有語音、文體、電子琴、電鋼琴、電腦、書畫等11個專用特色教室。辦學設施具備規模，校園環境整齊優美。學校開設近11個專業，保持在15個左右的教學班，每年招收學員400多人次。十年來，學校始終堅持“更新觀念、增長知識、豐富生活、陶冶情操、延年益壽、余熱生輝”的辦學宗旨，開展了有序的富有成效的教學工作，結出了豐碩的辦學成果。學校領導班子是一個勇于開拓創新、團結協作、充滿活力的領導班子，提出了“構建和諧校園、爭創一流名校”的辦學目標，凝聚了人心，有力地調動了全體師生員工的積極性與創造性。學校有一支相對穩定的、不斷得到優化的德才兼備的教師隊伍；有一支樂于奉獻、敬業精神強、會管理、懂業務的工作人員隊伍。學校堅持人性化管理、親情化服務；制訂各項規章制度，明確“校風、教風、學風”，完善“教師人才庫”和“學員學籍庫”。每學期開展聽課、評課活動，加強指導，規范教師的備課、上課、作業評改、考評等工作環節。每學期召開一次教委會，適時開展教學研究活動，組織教師、工作人員外出參觀學習等。學校堅持與時俱進、常辦常新的理念，在開設專業、改革教法、創新管理上常抓不懈。通過學習，一方面，老年人的興趣得到發展，潛質得到開發，知識結構得到完善，不僅增加了鍛煉身體的機會，而且掌握了一些強身健體的方法；另一方面，老年人在相互的合作與交流中，逐漸走出封閉的內心世界，擺脫孤獨感與空虛感的困擾，消除對死亡的困惑與恐懼，提高了主觀幸福感。
二、存在的主要問題及產生問題的原因
十年來，中國石油機關老年大學取得了令人可喜的進步和發展，但是，在發展的過程中也存在著不盡人意的問題。
1．企業大力支持而仍處邊緣地位。盡管老年大學的發展得到了企業的大力支持，但由于受傳統觀念影響，許多人把老年教育混同于老年民間藝術社團組織，將其放在無足輕重的地位來看待。認為創辦老年大學只是為老年人提供一個休閑娛樂的場所。因此，老年大學事實上處于教育的邊緣地位，從而直接或間接影響了老年大學的健康發展。
2．場地有所增加但仍嚴重不足。雖然教學場地較開辦初有所增加，但仍遠遠不能滿足老年人求學的需要，教室的使用現已達到超飽和狀態。很多專業的設置受到場地限制而不能及時滿足老年人求學的需求。如，老年人喜愛的烹飪、古箏等專業。
3．教材規范、適用但不統一。學校各專業班在教材使用上，都由各任課老師自主選擇教材，雖然選擇的教材也能適合老年人的教學，但同一專業老師選擇的教材都不盡相同，給學校的教學管理以及學員在選擇班級上都帶來不便。目前同所有老年大學一樣，沒有規范科學一致的教學大綱，教材選擇隨意性大，不利于推動老年教育的發展。
4．實現老有所樂而未能老有所為。雖然老年大學自成立以來，開設的課程形式多樣、寓教于樂、應用性強。但距“提高職業技能”與“自我價值實現”還有較大距離，還不能完全實現老有所為的目的。
5．規模日益擴大而忽視弱勢群體。近年來，弱勢群體的切身利益越來越受到關注，老年人群體由于生理機能的衰退也屬于弱勢群體的范疇，開辦老年大學就是國家與社會關心該群體的表現。十年來，老年大學辦學規模和辦學條件迅速發展，教學設備和活動設施得到較大改善，學員呈現逐年增多的趨勢。但是，老年人群體并沒有享受到老年大學給他們帶來的福音。一是家庭條件不夠好的老年人要分擔家務。如：買菜做飯、帶小孩等等，沒有時間上老年大學。二是生活質量低的老年人接受教育機會少，參加學習的欲望也不夠強烈，導致老年大學的學員呈現發展不平衡的狀況。特別是基層單位的老年人接受教育的機會更少，老年教育的空間沒有延伸到基層單位。
三、老年大學的發展方向
老年大學教育是企業主導下的一種非學歷的、正規的學校教育，它是我國現代國民教育體系和終身教育體系不可缺少的重要組成部份。老年大學是老年教育的核心，它是建設學習型社會的重要環節，也是開發老年人力資源的重要途徑，更是構建和諧社會、和諧企業的重要陣地。應站在時代的高度，用發展的眼光看待老年教育，重視老年教育，把發展老年教育納入企業發展的總體規劃，從而推動老年教育快速發展。
1．更新觀念，加大政策宣傳，營造學習氛圍。首先，樹立“素質教育”的觀念。立足社會人口老齡化的“三高”特點，把提高老年人自身素質，增強自我服務能力作為首要任務，把老年教育真正辦成適應老年人特點和需求的特色教育。二是樹立“時代教育”的觀念。以時代的發展為導向，不斷拓寬老年教育的新領域，增添老年教育的新內容，開拓老年教育的新思路，把培養具有現代意識和時代特征的新型老年人作為老年教育的重要目標，使老年教育始終保持旺盛的生命力。三是學校招生要采取多種渠道，充分利用各種形式廣泛宣傳老年大學的辦學方針、宗旨和原則等，讓更多的老年人加深對老年大學的了解，為老年人創造良好的就學環境。
2．改善教學條件，加大資金投入，形成社會辦學。老年大學目前最緊迫的任務就是需要增加教學場地，以滿足更多老年人求學的需要。老年大學在辦學過程中要多渠道籌措辦學資金，特別要發揮好財務主渠道作用，并且逐年增加，形成相對穩定、持續增長的投入機制。企業在把老年教育經費列入財政預算，實行財務獨立的同時，要根據辦學規模、辦學條件，適時增加和追加經費。要吸引多種社會力量支持辦老年大學。隨著老年大學向縱深發展，其社會地位和社會作用不斷加強，各種社會力量介入辦學應該而且將會形成一種資助趨勢。
3．優化課程設置，強化師資力量，豐富教學內容。應結合實際，組織各學科教師編寫適合老年人特點的老年大學教學大綱的教材，內容要具有較強的針對性、知識性、實用性、趣味性和多樣性，供不同文化層次的老年人學習。同時編寫的教材對基層老年大學的教學要有較強的指導作用。要使老年人通過學習，達到“豐富生活，增長知識，學有所得，得而能用”的目的。開辦老年大學絕不是僅僅為老年人提供一個養老場所，而是將老年人視為仍然平等地享有受教育權、發展權的個體，學校應滿足老年人日益強烈的“職業技能提高需求”與“自我發展需求”，開設一些老同志迫切需要的專業課程。同時，要積極選聘熱衷于老年教育事業者，對其進行培訓，使其把握老年人生理、心理與學習特點，參加教學活動，用“老先生”教老先生。要依照學員原有的文化程度、經濟狀況和興趣愛好，把課程分類為固定學科、講座學科、培訓學科等，努力做到實用性、普及性、興趣性、延續性和效應性相結合，基本實現學員社會化、教學層次化、課程廣泛化、形式多樣化、內容豐富化。
4．搭建展示平臺，凸顯教學成果，走向服務社會。推動老年學員參與社會、服務社會，是老年大學辦學宗旨的重要內涵，也是老年大學全面升華辦學實效的重要方面。老年人不僅有“求知求樂”的需求，還有“服務社會、展示自我”的強烈愿望。老年大學要積極開展第二課堂，組織學員參與社會活動，為老年人展示自我、體現自身價值搭建平臺。這些年來，老年大學廣泛開展各類文體活動，充分展現了老年學員的精神風貌和老年大學的時代形象，擴大了老年大學的社會影響，推動了老年教育事業的發展。要真正實現老有所為，要制訂出適用可行的活動方案，以實現老年人從“提高生活質量的需求”到“自我價值實現”的人生需求。
篇6
記得五年半之前的一天，顧翔老校長邀我去他辦公室，讓我給老年大學學員開設一門《影視作品欣賞》課程，當時我欣然答應。
原本我想給老年大學上這門課程，用不著花很多精力去備課，只要我把給本科生上的內容去那里“滾動播出”就行，誰料事情并不那么簡單。經過一段時間的教學實踐，我深感我的那套“滾動播出”在老年大學實在行不通，因為我教的對象變化了。老年大學的學員都是離退休的，他們希望在這所“樂園”中“老有所學”，學些在職時所沒空學到的知識，他們強烈的求知欲望深深打動了我。但是由于這些學員之間的經歷、學歷、藝術修養、欣賞水平有較大的差異，因此他們的接受能力參差不一，而且他們也不可能像大學生那樣具有反應快、思路敏捷的特點了。針對這些情況，我加緊重新備課，對這門課程的計劃重新作了大幅度的調整。
首先，以“實看”影視作品為主，在此基礎上深入淺出地講解作品，將系統的影視理論基礎知識分解到各部作品中，當然有些重要的課，必須完整地講，如《電影的誕生與發展》，《電影藝術的蒙太奇》，《影視的欣賞與評論》。其次，對觀摩的影視作品應加以精心選擇，一般選擇些生活片，老年題材片，新老經典國產片等，一些恐怖、暴力、武打片不選，因為這些學員中不少是患有“高血壓”、“心臟病”的，要讓他們輕松些。另外，課堂教學也要增加些討論，讓他們各抒己見，百家爭鳴，這樣的效果果然不錯。他們在討論美國家庭《金色池塘》時，深感“人到了晚年，怎樣來度過晚年，這是世界各國帶有普遍的社會問題”。在討論《廊橋遺夢》時氣氛異常熱烈活躍，感嘆“夕陽無限好，惜已近黃昏”。在討論國產片《求求你，表揚我》時，他們一針見血地指出，在當前經濟大潮中，對大學生還需加強法制觀念教育。在討論日本片《天國車站》時，新校長吳祥興同志也來參加了，他的發言深深吸引了我，他認為這部影片不僅反映了戰爭所造成的家庭悲劇，更重要的是反映了戰后這個家庭的悲劇還在延續。這樣的畫龍點睛的深刻評述一直在我腦海中浮現，至今還歷歷在目，記憶猶新。如今我給大學生們講解這部影片時，也常常借鑒吳校長的觀點，受到學生們的好評。有一個學期我還特意安排了一次作業，就是讓老學員做一次辨別蒙太奇種類的練習，讓他們聽完講解“蒙太奇”課后，當場做題目，結果發現大部分學員能“消化”，個別學員有很高的分析水平，超出了在讀的本科生。這樣的教學安排，很受學員們歡迎。有個學員因為出差，沒聽到“蒙太奇”的課，深感遺憾，表示下學期再來補聽這堂課。
在老年大學這所“樂園”中，我確實學到了以前平時所學不到的知識，我感到十分欣慰。老學員對我更加親近了，也愿意跟我講知心話，甚至有的女學員在家里與兒媳鬧矛盾的事也告訴了我，并且征求我的意見。有的學員向我借課堂上放過的“三線片”《青紅》，他要將此片給他的家人和他的科研單位同事看，因為他們是從“三線”回來的。老年大學的課年復一年上下去，我很樂意。不少學員接二連三地聽下去，表示要當“研究生”，我敬佩他們，我要對得起他們，不斷更新教學內容。我常常利用假日、假期去音像店淘學員們喜歡看的片子，想起老年大學辦公室的老師們，在報酬極低的情況下，還在默默奉獻著，幾次被評為市先進集體，為上師大爭了光，我這舉動又算得了什么呢。
篇7
目前我國老年人口已經達到1.34億，老年人口占全國人口的10.2%，而且還在以每年3.2%的速度遞增。老年人的素質狀況不容樂觀。特別是我國老年群體的文化水平較低，其影響主要表現在：一是我國老年群體缺乏一個良好的健康文化，健康心理環境，二是我國老年人多數的養生觀念還處于消極、陳舊的狀態，三是缺乏積極的生活方式，不能正確認識自身的社會地位和社會價值，處于一種消極被動的適應老年生活的階段，因此，發展老年教育事業，全面提高教學質量，對于豐富老年人的文化生活，提高老年人的生命、生活質量是具有重大的現實意義。黨的十七大指出，要“形成全民學習，終身學習型社會，促進人的全面發展”。筆者認為老年大學作為發展老年教育的重要途徑，要依靠自身的吸引力和凝聚力，吸引廣大老年朋友走進老年大學的校門，就要提高教學質量，讓老年朋友真正有所學，有所樂，有所為。因此，教學質量是老年大學的生命線，是老年教育發展的關鍵，下面就如何提高老年大學的教學質量，談幾點認識。
一、加強教學管理，規范教學程序
老年大學雖然管理比較寬松，來去自由，不同于一般的大學教育，但它有其自身的教育規律和特點，因此，在教學管理上，應重點抓好三個環節，一是教學準備環節。在這個環節中主要做好教學的準備工作，對教材的選用、教學大綱和教學計劃的制定和研究。老年大學應組織教務人員結合本大學的實際和以往教學的經驗實踐，把好準備關，切記教學的隨意性和自由化，認真研究教學內容的實用性、有效性、創新性、趣味性。二是抓好教學過程環節。在充分做好教學準備環節以后，加強對教學過程的規范管理，在這一環節里，首先是組織好教師，結合教學計劃，教學大綱，認真備課，抓住學員的共性和特性，分析教學中出現的問題，做好教學內容的傳授，這其中包括教學管理的聽課、抽查、觀摩、教學回訪等管理手段，提高教學過程的動態管理，提高教師、學員的教與學的積極性。三是加強教學的反饋環節。加強對作業于考核的管理，在這一環節中，注重教學的課后知識、技能的消化，注重學員的課后作業的點評和教學成效的反饋，真正把教學前、教學中、教學后的三個環節有機地聯系起來，形成了一個有效地整體。
二、建立一支有素質、高水平的教師隊伍
提高教學質量教師是關鍵。因此，建立一支政治責任感強、熱愛老年事業，具有奉獻精神、業務水平高、相對穩定的教師隊伍是辦好老年大學的關鍵所在。老年大學有無凝聚力和吸引力，主要取決于教學質量，而教學質量提高的關鍵取決于教學管理和教師的教學水平的高低。因此，在加強教學管理的同時，選聘教師是非常重要的環節，這一點我們有非常深刻的體會。我們鹿城老年大學的音樂、舞蹈教師均在各縣市區的比賽中獲過第一名和第二名；書畫教師的作品均多次在書畫展覽中入展并獲獎。一個受歡迎的教師會象磁鐵一樣吸引大批學員。我校教師在教學中自編教材、自編歌曲，并且注意教學的靈活性和實效性，使音樂課的學員由最初規定的40人增加到180多人，往往教室的過道上都擠滿了上課的老年朋友。在教師隊伍的管理中，筆者認為必須抓好三個問題，一是教師的選聘，注意德藝雙馨、教學水平和熱愛老年事業的奉獻精神相結合。二是加強對教師隊伍的管理，通過動態管理和各級考核、課堂評估，提升教師的教學積極性。三是加強對教師的培訓，在條件允許的情況下，盡最大可能的讓每一位教師學習培訓，參觀交流，使教師不斷提升自己的業務水平，不斷改善自己的知識結構，增強自身的凝聚力。四十加強教師隊伍的相對穩定，建立起教師信息資源庫，儲備后備梯隊，形成老、中、青三結合的教師隊伍。
三、延伸課堂教學，開展“第二課堂”
第二課堂活動室課堂活動的延伸和補充，是從實際出發，有計劃開展的與課堂緊密聯系的教學活動。遵循實用性、科學性、趣味性相結合的教學原則，采取具體措施，充分發揮學員的積極性和創新性，是開展好第二課堂，進一步提高教學質量的關鍵。在開展第二課堂活動中，應把握三點，一是緊密課堂教學內容，從課堂上的理論和課外的實踐，讓學員進一步加深對課堂教學內容的理解，既動腦又動手，做到學以致用。二是將學到的知識、技能親自參與到為社會服務的實踐活動中去，如：書畫學員的書畫展覽、學員作品發表、文化基層服務；舞蹈班、音樂班下基層演出；醫療保健班級的義務便民服務；“夕陽帶朝陽”的活動等等。通過服務社會，不但進一步提高了教學質量，擴大了影響，也增強了老年大學的凝聚力，增強了老年朋友余熱生輝、無私奉獻的自信心。三是對第二課堂規范管理，緊密結合課堂教學內容，制定計劃，做好方方面面的組織協調工作，真正做到形式與內容與提高的結合，確保收到實際效果。
四、與時俱進，改進教學方法
與時俱進，改進教學方式方法是提高老年大學教學質量的關鍵，了解，分析，掌握老年人的心理特點，全面貫徹“學習知識，開發橋能，促進健康，服務社會，與時俱進”的辦學宗旨，不斷調整和改進教學方式方法，就成為辦好老年大學的重要環節。在教學方法上，抓住老年人閱歷廣，自尊心強、經驗多、悟性好、記憶力差、文化差異、體力不佳、持久性不足、急于學以致用等特點，以增加興趣。“趣中求知，樂在其中，以樂促學，學中有為”的教學方法，保證教學的凝聚力和教學質量的提高。在這一環節中，一是把握教學方法的靈動性，針對學員自身的特點揚長避短，可以再一個班級內分層次教學，二是在條件允許的情況下，購置電教設備，按教學計劃安排電教課，學習了解全國名家教授的電視講座，開闊眼界，擴大視野，加深對教學內容的理解，三是在教學中，加強教師于學員，學院與學員的互動和交流。利用“抓兩頭當中間”的方法，多途徑，多渠道。充分發揮骨干作用。另外，通過“學習園地”、“成果園地”等有效地宣傳陣地，搞好學習交流，切磋技藝、展示學員才華。
五、把握學員需求導向，積極推進課程建設
篇8
大量研究材料表明，人所患的某些疾病，不是由病毒或細菌感染產生，而是由于人體不能應付環境刺激的結果，尤其是不能適應社會環境中的緊張刺激而產生心理失調的結果，有的人還會因此而得老年精神病等等，由此，如何維護和促進老年人的心理健康尤為重要，因為這既關系到老年人個人的幸福與安康， 又與家庭和社會的和諧與發展密切相關，心理保健對老年人來說更彰顯了其重要性，老年大學開設心理保健課程應運而生。
一、老年人的學習需求旺盛
從日常的教學情況來看，老年人讀書的需求旺盛，主要表現在老年大學數量不斷增加， 范圍不斷擴大，不僅有專門的老年大學，街道也開設了老年學校，仍然不能滿足老年人學習的旺盛需求，每到報名的時候都是門庭若市，排成長龍；老年大學校舍建筑面積不斷增加， 辦學條件不斷改善，如上海市靜安區老年大學自2012年創辦以來發展迅速，老年大學招收學員人數不斷增加，由開始的每學期一百多人次，發展到每學期一千多人次；在非報名時間仍然有不少老年人到報名處咨詢和報名，老年學習者踴躍參與下期學習班的報名學習，并積極獻言獻策，積極參與學習。
二、老年人期望得到心理健康與保健方面的支持
筆者在調查中發現，老年人對心理健康的需求是客觀存在的，他們希望得到心理健康及保健各方面的指導和支持，具體情況如下圖：
上圖說明心理健康和保健講座（45%）的形式最受老年人歡迎，其次是心理健康和保健方法的介紹（31.3%）與心理健康與保健課程（21.9%）的開設。從調查數據看，老年人普遍認為社區為他們提供的心理健康和保健方面的服務不夠或不到位，社區為老年人提供的心理健康保健方面的支持沒有得到老年人的認可或者知曉，多數老年人都沒有體驗到或者了解到社區提供的服務，明顯不能滿足老年人在這些方面的需求，說明老年大學為老年人服務還有較大提升空間。
三、授之以“漁”的心理保健課程滿足老年人的心理需求
1、改變以往的傳統教學模式，變“專門的聽”為“積極地參與”
老年大學的課程不能“滿堂灌”，在教學中我發現稍微講的時間長點，老年人就會出現困乏的前兆，針對老年人的特點，老年人的心理課程以問題導入，調動老年人的思維，讓老年人先考慮日常生活中遇到的這類問題是什么心理現象，在老年人七嘴八舌的積極互動中找出關鍵點和突破點引入心理學知識，例如問題“微笑讓你開心還是開心讓你微笑”這個問題，老年人各有自己的理解和處理方式，讓他們提吃自己的看法和解決方式，從中整理歸納并提升出合理的、心理學方面的建議“每天出門前對著鏡子笑一笑再出門”，每次上課的時候老年人都會說“今天我對著鏡子笑了笑才出門的”，結果一段時間后老年人真的開朗了好多。
2、貼近老年人的生活，進行案例教學，并授之以“漁”，讓老年人學會自助
老年人的學習不同于青少年的學習，他們急需解決生活實際，比如有學員問“我晚上休息不好怎么辦？”“我在醫院被診斷為焦慮癥怎么辦？”“如何看待死亡？”等等問題，對于這些問題，在日常教學中要結合案例進行，通過課件播放相關案例，讓老年人看看他們遇到的問題是不是相似，經常會產生共鳴，然后進行頭腦風暴，他們會提出多種方式，共同分析利弊，在此基礎上給出心理學方面的建議和方法。
比如對于老年癡呆的預防，課堂上給出老年癡呆的癥狀和案例，還有簡單的診斷方法，讓老年人測一測，他們積極參與；怎么預防呢？
課堂上給出集中簡單的手指操，讓他們動起來，讓他們在學習理論知識的同時學習一些心理自助的方法，編制簡單易操作的心理保健手冊，讓老年人享受終身教育和學習的樂趣， 增強老年人的自我調適能力，學會心理自我調節，提升心理自我保健的能力，激發老年人的生活熱情。
總之，心理健康與保健是多維度的，心理健康的老年人不但具有較好的認知功能、情緒體驗積極穩定、能客觀地認識自己，而且具有較好的人際交往能力， 能有效地適應生活變化或應激事件。老年大學的心理保健課程要根據老年人的獨特性，從多方面、多維度為老年人提供適當的支持，授之以“漁”，為他們健康的生活創設健康的心理環境，增強老年人的生活滿意度，從而提升他們的生活質量和生命質量。
參考文獻：
[1]肖秀蘭、許耀玲.關于老年心理健康及需求的分析.中外醫學研究.2011年12月.
篇9
我們先后開設了“旅游文化”、“旅游攝影”、“旅游游記”、“旅游創意”等課程，最近又設想把旅游這門課程擴大和綜合為“旅游新概念”，使它含有更豐富的文化內涵，具有更深遠的歷史含意，課程的內容也拓展到繪畫文化、宗教文化、建筑科技文化、攝影藝術、文學寫作等領域……還有上海特色的海派文化以及涉及海外具有文化內涵的景點等，將老年大學的旅游課程逐步培育為老年學員喜愛的精品課程。
1、名師任教——聘請教授專家編寫教材，名師講授
旅游課程所要求的許多歷史和文化元素，不是一般導游所能夠勝任的，我們專門聘請有關高校相關學科的教授以及旅游部門的資深行家擔任教師。這些應聘的名師都把投入老年教育當作是自己的一種奉獻，也把幫助老年人謀求幸福快樂看作是自己的一種價值再現。因此，他們不是想到哪里講到哪里，而是精心備課，哪怕只是一副對聯、一塊石碑、一座古塔、一幢名人故居，經他們講解，往往也會令學員驚嘆不已。名師根據老年人的需求來制訂教學大綱，編寫教材。例如上海師范大學的黃祥康教授，幾年來就編寫出版了近50萬字的《旅游文化賞析》上、下冊，還另外編寫了近20萬字的《旅游寶典》，成為上海老年教育十大特色課程的專門教材，并被推薦到上海教育電視臺，在上海遠程老年教育節目中，向全市30多萬老年學員播出。名師在課堂上運用教材，引經據典、由此及彼、由表及里的講授，引發了眾多學員的震撼，深感旅游之中大有學問，原來認為旅游與文化不搭界的，現在卻感到旅游與文化是相關的。有位90歲高齡的學員，堅持從數十里外的七寶到上海老年大學聽課。
2、教學的互動——實踐“教師啟動—師生互動—學生自動”的教學模式
我們的課堂講授采用“教師啟動—師生互動—學生自動”的方式，把“講、看、議”結合起來，使“教”與“學”動起來、活起來。有一次，在講到河北遵化清代東陵的旅游課程時，老師講課剛告一段落，一位學員就根據自己曾到東陵旅游的見聞，對老師的講述作了補充；另一位學員也就陵園的一塊石頭、一個石雕以及孫殿英偷盜東陵的細節作了敘說……課堂一下活躍起來，老師也受到很大啟發。師生互動更完善了相關的旅游知識。
3、“讀”、“行”的結合——引進品牌旅行社，把“讀萬卷書”與“行萬里路”結合
旅游需要有文化知識去指引，文化知識也需要從旅游中去感悟。中華民族自古就有把旅游和讀書結合在一起的優良傳統，崇尚“讀萬卷書，行萬里路”，并且成為不少人生活的追求。因此，我們的“旅游文化”課程也要從課堂中走出來，搭建平臺，開門辦學，組織實踐。使教師所講的與學員閱讀的“萬卷書”中的“知”，融入到“萬里路”的旅游之“行”中去細化、深化、內化，從而成為老年學員自身的智慧與能力。上海老年大學也引進例如中國國際旅行社上海分社、皇家加勒比海游輪公司等有知名度和有影響力的旅行社，每周三上午到學校來為學員進行咨詢服務，從而由專業可靠的旅行社，根據學員的需求，進行安全的適合老年人特點的旅游教學實踐活動。
二、老年旅游要選定目標和提高品位選好自然景觀的目標
1、按照我國四季所呈現的不同自然景色，我們引導老年學員能選擇與四季更替合拍的景點，達到使人回歸自然，放松心情，營造天人合一的境地。按四季規律而有所側重的自然景色旅游可總結為：春賞花、夏消暑、秋重色、冬避寒。
春季，我們選定的目標為“花為媒”，尋求賞花之地。如“三月揚州看瓊花”、“洛陽之城看牡丹”、“龍華三月看桃花”、“大明山上賞杜鵑”、“磐安、云南看茶花”……處處春光，花香襲人，老年人與其說在旅游，更像是在養生。
夏季，我們選定的目標以“涼為快”，尋求涼爽消暑之地。一是“上山”（因海拔每上升100米，氣溫可降0.6℃），到有名勝古跡的山上，邊消暑、邊欣賞千奇百怪的風光。二是“下海”，這也是消夏的好去處。三是“登島”。四是去西部內地、去關外，那里的氣候、瓜果，均具有吸引力。
秋季，我們選定的目標是“色為重”。當“葉變色、果成熟”時，大自然勾畫出的一幅幅美麗的山野風情畫，吸引著我們在秋天這美好的季節里，去體味精彩的晚年生活。
冬季，我們選定的目標是“避寒游”。在條件許可下作候鳥式的南遷游。當然也不排斥身體健康的“年輕”的準老人，可以體驗寒冬的長白山天池、冰城哈爾濱、吉林霧凇。
2、選好人文景觀的目標
老年學員有人生閱歷豐富的優勢，也有探究文化特色的能力，在老年大學旅游文化課程的教學實踐中，除了上述春、夏、秋、冬的四季景觀，可以寄情山水之外，我們還以中華文化作為突出重點，組織和引導老年學員重視人文景觀目標的選定。“尋夢博物館”。不必翻閱厚重的書籍，博物館猶如一部形象立體的“百科全書”，以其獨特的方式對參訪者進行生動的文化熏陶，使人了解中國歷史和文化的沉淀。“民俗文化游”。中圍廣闊的土地上居住著56個民族，各以其鮮明的民族特色和迥異的文化習俗吸引著人們的視線，讓人們沉醉在迷人的民俗風情中。“詩意園林”。如果把建筑比喻成同體的音樂，那么中國最美的同體音樂應該是園林藝術，為世人營造了無比秀美婉約的詩意。“走進寺廟”。去感受那超凡脫俗的氛圍，領略博大精深的寺廟文化。“石窟漫游”。被其驚心的藝術魅力所震撼。另外，我們還注意引導老年學員在“行萬里路”的旅游實踐中，重視對“名人故居”、“十大名樓”以及眾多非物質文化遺產的尋訪，并以清明、端午、中秋、春節四大法定節慶為切入點，組織老年學員旅游賞析。
3、選定景點應與旅游需求的心理目標結合
首先，應選擇有品位的旅游新鮮地。只有使人們感到新鮮，才能產生興趣，迸發渴求和欲望，進而付諸行動。其次，要發掘藏在旅游背后的文化內涵。挖掘“景”中的歷史意義與文化內涵，產生影響人們心情的能力，進而具有更大的生命力。不能停留在“上車閑聊，下車拍照，過后什么不知道了”的走馬觀花模式。再次，選定能體現自我完善的旅程。如對年齡還不是很大，身體健康，有一定抱負的，可組織他們到一些具有一定風險的景地，觀看一些人生難得一見的景象。對希望結合旅游實踐，奉獻愛心的，則可以組織他們到一些地方去扶貧助學，將旅游與回歸社會結合起來，回報社會。總之，我們感到要在安全有保障、事前有約定的條件下，盡量滿足老年學員的心理需求。
篇10
老年大學是誕生于上世紀末期的新生事物。經過二十多年的發展已經初具規模并日益受到社會的關注。有人稱它為朝陽事業，是因為他剛剛誕生不久，發展迅速；有人稱它為夕陽事業，是因為它的服務對象是老年人，是夕陽群體，朝陽事業、夕陽群體，從兩個不同角度描述了老年大學。
一、老年大學誕生的時代背景與社會條件
任何一件新生事物它的誕生和出現都不是無緣無故、也不是以人的意志為轉移的。只有在一定的歷史背景下，具備了一定的社會條件才能誕生并得以生存和發展。老年大學也不例外。筆者認為，應從以下幾個方面去分析老年大學的成因：
第一、國家經濟發展、社會財富增加。
老年大學在全國范圍內普遍建立和發展，必須有一定的經濟基礎做保障。老年大學是學校，需要教室、設備和場地，也需要有管理人員和教學人員，盡管日前一些老年大學寄存于一些其他活動場所，能夠減少一些費用，但必要的、基本的條件仍需具備，必要的投入是必須的。改革開放以來，我國經濟快速發展，在全世界已成為經濟大國，財政收入也隨之大幅度增長，經濟實力大大提高從而有條件在財力、物力、人力上給予積極扶持。因此，使老年大學這一新生事物能夠創辦和發展，這是這一事物誕生、生存和發展的物質基礎。
第二、人民生活富裕、文化需求提高。
在建國初期乃至期間，我國人民的生活水平僅限于解決溫飽問題。如何提高和改善物質生活需要，是人們最為關心的事情，也是國家和政府重點考慮的大計。時下人民的生活物質水平大幅度提高，過著衣食無憂的日子，在這種條件下人們的需求重點和需求方向也發生了變化。文化需求已經提到重要日程上來，人們開始考慮如何進一步提高自身文化素質，如何滿足自己對文化生活的需要。特別對老年人來講、他們已從繁忙的工作中解脫出來，空閑時間多了，更需要有個精神寄托。要滿足這種需求、就需要有一個載體，需要有一個場所，老年大學的創辦，是解決這個需求的最好途徑。
第三、社會老齡化的到來。
近些年來，我國人口狀態發生了重大變化。在總人口中，老齡人口比例迅速增大，老齡化社會悄然而至。我國人口基數巨大，再加上老齡化比例高，因此，老年人就成為社會中一個龐大的群體。這個龐大的群體帶來的不僅僅是養老問題，而且還有老年人精神生活問題。我們的老年工作方針是“老有所養、老有所學、老有所樂”，除了“養”之外，“學”和“樂”的問題通過什么途徑解決呢？除了時下一些老年人文化、體育活動場所之外，能全面解決這一問題的途徑就是老年大學。所以老年大學這一事物一經出現就深受老年人由衷地歡迎，成為當前的一項名副其實的朝陽事業。
綜上所述，由于國家財力增強，由于人民文化需求提高，由于老年人口劇增，所以，老年大學在我國應運而生。
二、老年大學的基本功能
我國的老年大學產業蓬勃發展。在這種情況下，就需要我們對這一事物深入研究、準確把握其性質、特點、探求其發展規律、使其健康有序地發展。筆者認為，老年大學的基本功能有兩項：一項是教育功能，一項是文化功能。我們必須圍繞這兩大功能去積極引導、逐步規范，從而促進老年大學健康發展。
第一、教育功能主要體現在知識教育上。
老年大學是學校，是實施人的終身教育的最后階段。老年人通過在校學習，獲取新的科學知識，全面提高文化素質，在智能、體能上得到進一步開發，人格上進一步完善，從而更進一步實現個人價值。從老年大學辦學方針和辦學宗旨上看，老年教育是真正意義上的素質教育。每個學員入學的目的既不是就業謀生，也不是晉升職位，只是為了獲取以前沒有機會學到的知識，充實自己，提高自己，達到與時俱進。一些老年人正是通過在老年大學的學習，潛能得到再次開發，有些甚至是大器晚成，成為書法家、國畫家、攝影家、詩人。他們退而不休、學而不止、使自己人生得到新的升華。
第二、文化功能主要表現在休閑娛樂中豐富生活方式。
老年人通過在校園學習和生活豐富了精神文化生活，滿足了退休娛樂的需求。各個老年大學在課程設置上，既考慮到科學知識教育，也考慮到文化活動的開展。一般地都開設聲樂班、器樂班、舞蹈班、京劇班，書法繪畫班等。每個學員可根據自己的興趣愛好自選課程。同時在老年大學旗下，設立了許多文藝團體。如：詩社、歌舞表演隊、小京劇團、攝影協會等等。定期組織活動，并通過演出、比賽、展覽、講演等形式，給老年人充分展示自己、愉悅身心，度過豐富多彩的晚年。
三、老年大學的社會意義
創辦老年大學是一件利國利民的事業，其重要性及意義，既要從老年群體自身來看，還要從社會廣泛意義上去分析。
第一、從老年群體自身來看，老年教育是提高老年人綜合素質的重要途徑。
大家知道，老年人來自四面八方、各行各業，他們在退休前工作性質差異很大，所受的教育程度參差不齊，在工作崗位忙又沒有更多機會再去學習，因此他們的科學知識水平和文化文明程度都有待于進一步提高。即使少數受過高等教育的人，知識也有待于不斷更新。老年大學為他們提供了一個機會，在他們脫離勞動崗位后，變成人生的最終教育，達到增長知識、豐富生活、陶冶情操、促進健康的目的。我們國家提倡提高全民綜合素質，如果老年人的綜合素質得不到提高，全民綜合素質的提高也難以實現。老年大學在提高老年人綜合素質上做到了至關重要的作用。
第二、從社會角度看，老年教育能促進社會和諧穩定發展。
老年群體人數多、影響大，他們在全社會的輻射作用是不可小視的。每一個老年人都不是孤立的個人，他們與一個或幾個家庭有著密切的聯系，與各個階層的人有密切的聯系，他們對全社會特別是青少年的影響是很大的。
