不想懂得作文范文

導語：如何才能寫好一篇不想懂得作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不想舍得

經過

哪么多的事清

我

還是

無法

改變咱己

只因為

一直以來

我都在

你

的

面前

在當懦弱的我

但現在

我要在你面前

征明

我不會再懦弱

那個只會在你面前

懦弱的我

請你記住

篇2

人生是一路前行的列車，而夢想是列車前行的動力。

夢想是美好的人生期望，擁有夢想才是真正的生活。

——題記

小的時候，我站在藍天下仰望飛翔的生靈，渴望自己也有一雙翅膀，并且擁有自己的一片天空，我可以在白云間自由穿梭，并且在藍天下面舞蹈，就如那時的自己對玩具的熱愛一樣，充滿了無限的渴望。

我曾滿懷信心地憧憬過我的天空，它會給我潔白的云朵、溫暖的陽光和明媚的色彩。

它其實只是我心中無數個夢想的縮影，一個兒時看過許多童話故事的少年所滋生的想法，后來漸漸明白這樣的想法被稱作夢想。

夢想，隨著年齡的增長已經變換了許多次，兒時除了夢想變成那只展翅的飛鳥 ，我還夢想過自己有許多的玩具，能夠任憑我擺布，最終堆滿我的整個房間，以此拿來向其他的孩子炫耀。

而今覺得那些夢想如此的單純，可以很簡單地被實現。而自己現在的夢想，卻不能與之相提并論。

小時候的夢想簡單而單純，長大后的夢想艱難而險阻，就如走在寬闊而平坦的大路上突然遇上了一段狹小而崎嶇的小路，并不能順利地走完，可很多人依然堅信路的前方將是自己夢想的圣地。

于是很多人懷著心中的夢想，開始啟程，朝著它前進。前行的道路，有時，一路阻礙；有時，一路順暢。夢想在心中已經定格，卻在現實中風雨飄搖，有人歡笑，有人哭泣。追逐夢想的腳步，踏出一道道歲月的痕跡，刻畫出一條條臉上的皺紋。

是夢想讓我們的人生不斷奮斗，是歲月使我們的臉上布滿皺紋。因為我們在追逐夢想的同時，歲月已經將我們變得蒼老。

胡須的突生，使我明白，我已不再有往日的年少；蒼涼的眼神，使我嘆息，我已被歲月所斑駁。于是，在嘆息中不斷問自己，在漫長而短暫的人生旅途中，我已跨越了多少個春夏秋冬，我實現了自己多少個夢想？

追逐艱難的夢想可以讓黑發變成白發，歲月的利刃消磨了我年少的鋒芒，也把我們帶向了一個至高無上的境界。這個境界里，沒有紛爭，沒有吵鬧，只留有自己的一個平和世界，屬于自己的一份清靜罷了。那種感覺猶如一個長者踏過塵世的一切喧囂之后在垂暮之年所獨有的一種心境，在這種心境下，即便生活里仍有狂風大浪的侵襲，可這樣的心態已無所畏懼世間的一切困難。在年老的時候我們可以看淡了一切，但是夢想卻伴隨著每個人的一生，生命因此而變得鮮活。

憶往昔，如一卷故事的長軸，那些沖動的年華，那些鮮活的人兒，那些一起拼搏的追夢少年，早已失散在了自己的生命旅途中。

料想當初，恰同學少年，風華正茂；只眼如今，卻各散天涯，容顏憔悴。誰能夠記起誰，誰又忘記了誰？曲終人散，故事的結尾，沒有聲息，一切都成往事，日后拿來品味，就如品一杯苦澀而清香的粗茶，給人回味無窮的感覺。在追逐夢想的過程中，所有的人，包括自己，都已被時間所衡量，標出了自己不同的價值。

篇3

向網癮說“不”，用行動贏得尊嚴，用笑臉見證奇跡

尊敬的各位來賓、玉林市的各屆領導、朋友們、家長們：

大家上午好！再過兩天就是一年一度的國際兒童節了，在這里祝普天下的孩子和在座的小朋友們節日快樂！

我和創辦學校的董事長梁峰同是本家姓，只是名里中間多一個字“東”，我叫梁東鋒，孩兒17歲，按正常讀應讀高二了。首先感謝東方勵志學校第十四屆家庭研討會暨親子活動組委會給予我這次發言的機會，我也代表各位家長對蒞臨這次大會的眾多嘉賓致以崇高的敬意！今天，我發言的題目是《向網癮說“不”，用行動贏得尊嚴，用笑臉見證奇跡》。下面，我想向在座的各位匯報三個話題：

一、往事歷歷在目，三年的歷程，且行且反思。我是來自嶺南的一個小縣城，一個小山村的一名普普通通教師，像眾多在座的家長一樣，我們都是70后，都花費很多精力和心血培養我們各自的子女，懷揣著成龍成鳳的夢想，期待孩子有朝一日多念點書，實現我們未曾實現的大學夢。正是這樣，我們夫婦特地從遠在七十公里以外的古白洲——博白趕來了，來到風景如畫的佛子山旅游區——東方勵志學校。參加第十四屆家庭研討會暨親子活動。今天，站在這里發言，我百感交集。我家是三口之家，也有過溫馨，也有過快樂，我的孩子在成長路上，走了一些彎路，出現了意想不到的人格迷蒙。誠然，這與我經營的家庭不善有關。孩子四歲的那個春天，為了讓孩兒得到良好教育，就送他到陌生的幼兒園讀書，怯生生的他來到滿是同齡人的世界里，一臉好奇、新鮮，那時的天，是那么藍，地是那么綠，他可愛得像一朵花，讀書游戲無憂無慮，每天放學總哼起順口溜，把得獎的小紅花帶回了家。由于活潑、伶俐，他竟參加了園里舉辦的“申奧運，慶六一”的文藝匯演，可是工作的需要，過了一個學期后，跟隨我到了陌生的鄉中心校，他只能過早進入了學前班，媽媽又到外地脫產進修了，既當爹又當媽的我，照顧了他，說來，他也挺懂事，晚上常常隨我到一個跟他身高一樣的搖水泵前搖水給我洗衣服，贏來周圍鄰居嘖嘖贊嘆聲；在學校又極負責任地義務擔當教學樓的關鎖鐵門的好學生，幫提飯盆下米到食堂，喂小雞、洗菜等家務活，正是良好的氛圍，他讀書聰穎，與親人相處甚是融洽，到北海沖浪，到公園拍全家福，小學升初中，也以總分196.5的優異成績被錄取為縣重點初中的一名學生。初一在校住宿單純勤奮，在家乖巧，在校聽話，曾被眾多學弟學妹、鄰居們視為榜樣，來的親友臉上無限榮光，教研室領導，來搬家具的叔叔看到滿墻獎狀都稱贊“了不起”。可謂掌聲、鮮花、榮譽盈滿家室，但不知幾何時，自從交友圈廣了，身邊的誘惑——網絡游戲的吸引，他喪失了意志，學會了上網，當學習煩燥時，跑到網吧沖浪已成了一大嗜好，從此，家里不再像過去那樣平靜、溫馨了，父母得到兒的陋習信息多了，整宿滿街去網吧尋，已是父母心力交瘁的生活寫照。孩子回到家，也變得冷漠，不愿意交流了。有的是脾氣暴躁，怒視雙親，心情抑郁。我們知道，他已沉迷網絡游戲了，造成這樣，在校學習壓力是其一，其二也與我由于工作忙，關心、照顧不周有關，特別是2010年兩基復查，區、市、縣兩基迎國檢，常規管理達標校的創建，當時做為學校主要領導成員的我，常常加班，回家后，孩子也去了學校上晚自習了，沒暇關心、過問孩子的學習、生活。所以我在這里忠告：我們的家長，別光顧著工作，忙生意，疲于應酬，在處理好工作同時，請不要忘記對家庭的關心，對孩子的教育啊！在經過黑色六月的奮斗后，在2012年秋，他由于有點智力，正取考上了縣重點中學，原本上了高中后，有點自控力啦，但由于他不懂得注重體育鍛煉，加上癡迷網絡游戲了，對高中很重的課業負擔應付不了。身體又極度虛弱，1米68的他，可能體重是九十來斤，學校的作息又是快節奏，早上6時25分必須到校，晚上10時25分放晚自習，星期天只有半天休息，這么繁重的學業，這么糟糕的身體是吃不消了，三天兩天感冒發燒是常事，在課堂無精打采上課已是習慣，就在今年春節后開學，高中是2月15日開學，只準許一天繳費，但他都在開學高興去了學校，在家長的鞭策聲中，順利堅持了四天，2月21日他支撐不了啦，先是在宿舍睡過頭，曠了下午的課，后又是身體不適應，去不了學校，乃至有一天竟對父母說想退學回家了，聽到這類似于晴天霹靂的話，想想苦心栽培了十二年，眼看快要完成高中畢業了，輕言放棄，父母痛心疾首啊，在對他思想動員無濟于事后，無奈，叩首自問，真的是農村人所說的話：沒有風水啦？于是就盼望有救世主啊，巧的是，早不聯系的桂林工作的外甥女聽到消息，建議我們從源頭上找“戒網癮學校了”。可是從未聽說的話，哪里有啊？于是我跑去縣人民醫院的當醫生的同學那里咨詢，獲知的是要去首府南寧找心理醫生，聽說費用也高，并且難以動員孩子自愿去，只能在網上搜啊，尋啊！剛好，搜到玉林有這樣的機構，并且留有聯系人：劉主任電話號碼，于是像抓到救命草一樣向劉主任打了電話，電話那頭劉主任和藹、耐心地幫我們分析，并說歡迎到校參觀（那位是劉主任，我到現在還不知道，因為那天來校他只托人接待了我。）聯得地址、號碼后，我們在2月28日就專門到了東方勵志學校實地考察。來到這仙境般的風景區，漂亮的校門，氣勢恢宏的教學樓，耳邊聽到的是學員們親切的叔叔、阿姨問候，看到井然有序的寢室擺設，統一規范的軍姿，我當場淚流滿面，特別找到博白的師長，學員交談后，我對陳小梅老師、楊義生副校長熱心辦學的義舉所折服，在回家歸途中，我倆有了個數了，決定當晚送孩兒來學校體驗生活了，否則后果不堪設想。在下午4時50分，車剛停后，我就撥通了老師電話，晚上九時上面教官隨車來送小孩去學校了。出乎意料的是，小孩竟在睡得迷迷糊糊中不哭不鬧地進了學校。之后，才聽到“既來之，則安之”的話語，那些天，我們是以淚洗面，衣寢不安。自從他回了三封信后，經過三個月的洗禮，聲聲句句懺悔，在4月19日我們又獲得與他通電話，見面的時間，久別重逢，聽到他變了，變得懂事，認識了錯誤，特別體質增強，有重返校園念書的意向，我想：石頭被捂熱了，交了錢，值得。也期待有這么一天，家庭和順。

二、著眼未來，倍加珍惜，且行且感恩。每每說到網癮，我像眾多家長一樣，都無地自如，羞于啟齒；是啊，兒不爭氣，自己何有臉顏暢談教育，自己封鎖自己曾經開朗的心，聽到別人談小孩成績，看到陽臺下高中同學身影，繞過外操場看到舉行成人典禮自己都無顏面對，有的只是獨自一人漫步江邊，任由冷風吹，任由細雨灑。失敗啊！家里一團糟，慶幸的是有像梁峰這樣的有識之才，舉起關懷問題少年的大旗，奔走于社會，置身于救助這些迷途的羔羊，開展了上海頭腦風景論壇，創辦了GXL模式，再有珍惜友情的學友們鼓勵，有Q上留言要尋找孩兒的，有登家門探望的，更讓感動的是早在四天前，即5月25日星期天中午，他初中的三位同學，買來了水果、西瓜探望。在了解實情后，都紛紛留言，這次我也捎給孩兒，在這里感謝這些同學，我代表小孩感謝苦心幫助的同學和寬容有愛心的老師，再要感謝的是勵志學校的莫老師、辛老師、韓主任、教官們，我向你們這個團隊說：你們辛苦了，今天孩兒的點滴進步，離不開你們。

三、拔開迷蒙，確立人生目標，定好理想，且行且有奔頭。所以，任何簡單、粗暴的打罵，甚至是那種放任自流，不可取，科學規范的戒網癮，幫扶青少年矯正異常行為，家庭、學校、社會三方有責，愿天下的家長們，多營造些溫馨，花點心思照顧好家，挽救一個孩童，感動一個家庭，和諧整個社會，這才是有識之舉。在這里感謝該校不折不扣地推行GXL的教學模式，傳統的國學經典也是很有價值，弟子規說得好：“痛定思痛，常思憂患”，梁峰董事長是這樣說，我們當家長也不斷學習，讓我們用博大、無私的家庭愛，成就人生。最后，再次感謝學校挽救了我的孩子，我的家，在這里，我代表孩兒訂立了2014年我的人生計劃：念……還用以表達對學校、主辦方的敬意，也粗寫了一副條幅敬贈東方勵志學校，念……

篇4

“劉斯偉！你不是說好發作文嗎！你竟然在打電腦，是不是想嘗嘗竹筍炒肉絲了！”媽媽厲聲說道。

我扭頭一看，只見媽媽正站在門口，朝我瞪著眼睛，指著我大聲說“劉斯偉，你也太不像話了，不說好發作文嗎？你怎么可以打游戲。下周就考試了，你還想不想考的好一點。”說著火冒三丈的媽媽順手拿起拖鞋就朝我飛來。我一個“烏龜縮頭”就躲了過去。這使得媽媽更生氣了，她恨不得把我吃了似的。媽媽又舉起她那蒲扇般的手就打我。打了幾下后媽媽就到另外一個房間去了。

那幾天我一直不理媽媽直到過了幾天當我再上網時，看到媽媽空間里寫的話時我好想明白了什么。

媽媽寫道；前兩天說了兒子幾句他就一直不肯理我。我不也就是希望他考試能考好點。他變了了。

我看到后心理很不是滋味。我也發現自己變了。隨后我去向媽媽承認了錯誤，并得到了媽媽的原諒。這時媽媽語重心長的對我說：“我不是反對你打電腦，只是希望你能分清什么時間干什么。

我想了想對呀：媽媽也不想打我。我這次做的的確有些過火了還傷害到了媽媽。

篇5

失敗，這可能是每一個人都會遇到的事了。但你又會怎么樣看待呢？我以前失敗了覺得很平凡就好像是家常便飯，但現在我覺得并不是這樣——失敗是人生中的一個的轉折點，失敗是邁向成功的第一步。試問有那個人沒失敗過，就好像愛迪生發明電燈那樣，不就是經歷了許許多多的失敗才發明了電燈的嗎？在我短暫的人生中經歷了許許多多的失敗，但有一次使我必生難忘。

記得那是一個風和日麗的早上，我們班正在考試，我經過反復思考做了一道難題。到作文的時候我一看，切！這么容易就隨隨便便的寫完了作文。過了幾天，試卷發了下來，我一看76分，我看傻了，我想：我明明把那道難題做好了 ，為什么這么低的后來我一看作文扣了22分。打從那次以后我一蹶不振，作文寫得一塌糊涂，我變得害怕作文，討厭作文，甚至不想在寫作文……老師好像看出了我的心思，放學后，把我叫道辦公室和他談談。在與老師的談話中我懂得了；失敗并不可恥，失敗后不努力才可恥，面對失敗一蹶不振，不敢再次挑戰這是最可恥的……那個晚上我想了很多，很多。但老師的那句話總在腦海中出現，它仿佛在嘲笑我，譏諷我……于是我下定決心要重頭再來，努力學好作文，在以后的日子里，我的努力并沒有白費，總算得到回報了——我的作文《愚蠢節里論蠢人》得到了好評。

這也許是上天給我的一個考驗，我從這件事中明白沒有人從不失敗，也沒有也永遠成功，只有人的自卑和懷疑是最不可估量的。所以只有向前走，才是最明智的。想成功必須經歷失敗，要走出失敗必須要有自信……

篇6

在我的記憶中，最美的花是向日葵。因為向日葵有著令我佩服的勇氣和自信。

向日葵的一生迷茫，從細嫩的芽兒到果實累累的殘花，要經歷多少的風霜雨雪啊?

或許，我就是一朵向日葵，是一朵被人瞧不起的向日葵，我沒有牡丹那樣絢麗多姿，沒有玫瑰那樣浪漫多情，沒有桂花那樣香瓢十里，卻默默躲在最黑暗的角落里。

向日葵播種簡單，只需播一顆生瓜子，卻沒有人愿意去播種它，相比之下，玫瑰播種途徑更加艱辛，卻有不計其數的人愿意一睹它的風采。

我是夏默，是一個渴望考雙百的女孩，卻連一百都沒有(兩門加起來)，我是班里成績最差的，我是被人欺負和被人瞧不起次數最多的人。每次被人瞧不起時，我真想一個人躲在房間里嚎啕大哭，可是父母不允許，甚至這個世界都不允許，難道我連敞開心扉嚎啕大哭的權利都沒有么?

我真的不想再堅持，或許死亡是結束這一切的唯一方法吧!可我不想就這么放棄，難道剛一出土的小芽就注定被一些小風小雨所摧毀嗎?我要繼續活下去，活出個樣子，可是，這該多難啊!

你懂得哭的滋味嗎?或許你不懂，但我或許比任何人明白得更徹底。

對一件事明白得徹底很無奈，真的很無奈。眼淚從心而生，漸漸浮現在眼眶，眼眶里眼淚越擠越多，開始在眼眶里打轉，眼前的一切漸漸模糊起來，揪心地一閉眼，淚水隨著臉頰而滑下，我不想拭去，只想讓它隨著五官瀉下，雖不蕩氣回腸，但也足夠讓人回味。

3。童話與現實

我想堅持我的理想，做一名警察，當我這個想法驕傲地寫進作文里的時候，老師給了我一句評語：你離警察的標準差遠了!

我原來以為會有很多人鼓勵我，可是我的作文成了很多人的笑柄，同桌笑我：“你呀，就該好好讀書，別連個及格都考不上，還想當警察，做夢去吧!”我想回他一句話：我可以的!卻怎么也說不出來，可能是我連自己都戰勝不了吧!，

回到家，我鼓起最后的勇氣把想法告訴爸媽，他們驚訝地看著我足足5分鐘，然后媽媽打破了沉默：“孩子，我知道你好強，可是現實就是這樣，它會無情地卷走你所有的希望。你已經長大了，要學會分清現實與童話，爸爸媽媽也不希望你有什么大成就了，只是希望你別做那些無聊的夢了，有空好好看書……”我使出全身的力氣喊道：“這不是無聊的夢!!!”便跑回了房間，淚珠大滴大滴的落下來，我真的很想很想放棄……我連自己的親媽都不理解我，這個無情的世界還會有誰理解我……

篇7

At the wrong time, wrong place, face to the people, was a ridiculous performance;

At the right time, right place, met the wrong people, is a beautiful mistake.

看完小妮子的《G小調進行曲》，心里怪怪的，很郁悶，不是滋味。

推開窗，望著藍天，朵朵白云漂浮在上面，沒有晴空萬里那蔚藍的悲傷，想起今早的日食，心里。。。。。好多感想一股腦兒涌上心頭。。。。。。

生活對于我來說，一成不變，也不需要什么改變，因為沒有什么驚天動地的大事，平靜如湖水的生活，能給人一種溫暖。想起小說的內容，心不禁漏了一拍，男主角的出現打亂了女主角的生活，原本開心、快樂的女主角在哥哥的要求下，展開了追求的道路，每次都在眾人面前出丑。從小時候開始，我在乎的并不是結果，是過程。他們說，無論如何，最后女主角不是獲得幸福了嗎！可是真的只要接近幸福就可以了嗎？

一遍遍的在心底問自己，望向天空。

未來的路是不是同女主角的追愛之路一樣，再過幾天，就那么幾天，我就要面對那么多的陌生，未來的方程式，是怎么樣的呢？我會改變嗎？

未來對我來說，又是多么的漫漫無期，我該怎么去相信，靠什么去相信，我該什么做？

好多好多的疑問，不懂得和不理解！

想起食指的《相信未來》，食指是那么的深信不疑，即使有那么多的。。。。。，我呢！想起作文實踐里的那句話，我拿什么來書寫“相信未來”這四個字？對呀！我拿什么？

想起昨夜星光璀璨，心里充溢著。。。。

相信未來

曾經的我

迷茫過

害怕過

不懂得

也不曉得

如今的我

要用我手寫我心

凝聚那夜璀璨的星光

在黑暗的前方

篇8

我真的好恨你，本來我對你是挺欣賞的，但是在某年某月某日某市某分某秒，我開始對你產生厭惡感。

都是你，害我每天都那么晚回家。說去參加歌唱比賽，喊我們天天去練歌，其實我一點都不想去，去晚了一點點，就大聲的對我們吼，你算老幾啊？敢對我陸大小姐吼，切~

還有，連我們的意見也不問一問，私自把我們報到手工組，我們三姐妹恨死你，我永遠都不會容納你的，哼，我們弄錯了，就破口大罵，真以為你是誰啊？剪錯了，就怪我們，你也不看看你自己畫成什么樣子了，錯了也不擦，就懂得怪我們，切~

我代表朵朵家族全體人員鄙視你，藐視你，輕視你，歧視你，無視你。

只會用命令的語氣對人家說話，哼，我陸大小姐是你欺負的嗎？

朵朵們永遠不會容納你！!!!!!!

心聲有必要寫那么長嗎？汗顏哪！

還認真寫作，嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚！!!!!!!

哇哇哇，到底要寫多少才可以啊！!!!!!!

篇9

明天就是我的生日了，十五年前的那天，您萬般痛苦的把我帶到這個世界上，我的生日就是您的受難日。

您含辛茹苦的把我養大，給我吃好的，穿好的，用好的，把自己畢生精力都用在我身上，可是我，給了您什么？我給您的只有不及格分數和貪玩的不知道努力學習的心。

女兒慚愧，女兒自責，女兒覺得打心眼兒里對不起您。女兒終于知道媽媽那顆望女成鳳的心了。

我親愛的媽媽，女兒如此淘氣，您卻從未對我失去過信心。分數不及格時，您耐心告訴我不要氣餒，下次繼續努力。作文獲獎時，您告訴我不可以驕傲。被老師批評時，上課不認真學習時，您輕聲細語給我講學習上本該懂得的道理。媽媽，女兒何曾沒看到您一個人看著那張不及格的成績單掉眼淚？女兒何曾沒看到您對老師說我一堆不是優點的優點？女兒何曾不明白，您去網上查找一堆教育孩子的方法？媽媽，您所做的一切，女兒都知道，可女兒以前為您做的都太少太少。

女兒想把歡笑留在您臉上，女兒想把自豪留在您的心里 ，女兒想留幸福給您，女兒想留青春給您。因為這些都是您付出在我身上的。

媽媽，女兒再也不想看到您為我學習流下的淚水了，女兒再也不想看到因歲月流逝而爬上您眼角的皺紋了，女兒再也不想看到您對我失望的眼神了。

親愛的媽媽，女兒愿意把一切美好的事物都留給您。因為您，就是我一生中最大的幸福，快樂。

媽媽，如果我把這些留給您，您會不會常常開心地笑？

您最親愛的女兒

2007年7月12日

篇10

作文教學是關系到整個語文教學質量的大問題。《語文教學大綱》指出：“作文是衡量學生語文水平的重要尺度，應十分重視。”在讀寫聽說四種語文能力中，寫最為重要，它能帶動讀聽能力的提高，促進學生的全面發展。然而，對于作文，學生始終是處于被動的應付境地，“作文難”幾乎是所有學生的心聲。平時生龍活虎、機智敏捷，可一上作文課，打多數學生似乎立即變得頭腦遲鈍起來，而對老師布置的作業無從下筆或言不由衷。究其原因：一是平時不至于從生活中發現和掘取素材，沒啥寫；二是不注意經常練筆，不會寫；三是缺乏寫作興趣，不想寫；作文教學的現狀給我們帶來許多思考。

思考一：要指導學生深入生活，提高觀察生活和分析生活的能力，解決“沒啥寫”的問題。

要提高學生的寫作能力，必須重視積累。“巧婦難為無米之炊”。如果沒有豐富的素材，是不會寫出好文章的。的確，中學生囿于學校之內話古今，坐在教室之中苦讀書，眼中景致不多，筆下風云難卷，也是客觀事實。若仔細分析，中學生“無話可說”又有兩種情況：一是確實沒有積累多少材料；二是有材料而不善于調動和檢索。第一情況是由于接觸社會少，直接經驗缺乏，寫記敘文沒素材，寫說明文沒數據，寫議論文沒論據，實在是無話可說，此之謂“真缺米”。對于這種情況，教師要想方設法幫學生“找下鍋米”，引導學生深入社會，深入生活，擴大眼界。行之有效的方法是要求每一位同學利用課余時間多讀書報雜志，細心觀察周圍事物，留心聽取新聞、廣播、街談巷議，然后把平時看來、聽來、讀來的材料帶到班里互通有無，再把交流的來的材料分析整理，以備寫作時用，這樣作文時就不愁無米下鍋了。第二種情況是“坐守糧山愁無米”，屬“假性無米”。有這樣一些同學，他們對生活中活生生的素材視而不見，充耳不聞，作文時瞪著眼干著急；另有一些同學則把作文看的很神秘，一說寫作就覺得身邊小事于寫作無關，寧可絞盡腦汁編瞎話。這兩類同學的共性是眼高手低，不懂得生活是創作的源泉。鑒于此，教師應教會學生觀察法，激發學生對生活的熱愛和思考，要調動自己的五官去感受生活，培養學生對生活的悟性，在日常生活中捕捉能引人思考的各類現象，深究其底里，以揭示其中蘊含的哲理。生活是“源”，寫作是“流”,“源”暢則“流”涌，“源”塞則“流”竭；只有“身”入生活，瞄準生活之泉開掘，才能思接千載，視通萬里。

思考二：知道學生寫“多元”日記，經常練筆，提高寫作基本功，解決“不會寫”的問題。

多讀多練是提高作文水平的有效途徑，然而中學生對此卻顯出許多無奈：目前其他學科，特別是數理化學科作業過多，使學生沒有充裕的時間閱讀報刊、觀看影視、參加活動，甚至沒有課外讀語文書的時間。既然如此，我們不如另辟蹊徑，尋找一條適合中學生特點的訓練方法。日記，其內容廣泛、豐富，可書寫中學生所見所聞、所思、所感，同時，也是鞏固觀察成果，積累生活的一種好方法。

作為語文教師，不僅要善于指導學生寫日記，而且要重視學生寫“多元化”日記。學生日記經常出現三個方面的問題：一是日記“假大空”。變成了豪言壯語唱高調；二是干癟、粗糙、單一呆板的構思模式，似乎沒有“今天”二字就不成日記；三是悉云迷霧，好像早就看破紅塵，少年識盡愁滋味了。把學生以“我”為軸心的生活“流水賬”變成“多元化”是寫作素材，這樣才能真正提高學生的作文水平。要達到“多元化”，首先要真正解除禁錮學生思維的“枷鎖”，打破傳統日記模式，給學生以充分的自由；從取材范圍講，山川風物，人情百態，天上地下，家庭社會，所見所聞，所思所感……都可以登入日記的大雅之堂；從表達方式講：描寫、敘述、議論、抒情、說明，都可以用來大顯身手；從文字要求講，長可以洋洋灑灑，短點可以點點滴滴，感動時可以一唱三嘆，悲憤時可以三言兩語；從體裁來講：詩、詞、散文、小說、雜文盡可以異彩紛呈；從人稱來講，可以第一、第二、第三人稱，還可以沒有人稱。 “我手寫我心”，長期進行這種“多元”日記練筆，學生寫作水平的提高就不是一句空話了。

思考三：用恰當是命題激發學生的寫作熱情，解決“不想寫”的問題。