體會范文

導語：如何才能寫好一篇體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

感動，無須言語的華美詞句來修飾，無須眼淚的晶瑩來映襯，需要的是顆真誠的心來感應。體會了感動，便領悟了深刻的哲理，品味了生活的真諦。即使并非眼淚嘩嘩直下的那種感動，心也一樣受到了莫大的震動，理解了更多。

人，總是在群體中生活著。世界是充滿競爭與掙扎的世界，也是彌漫了人間愛意的世界。善良是大自然賦予的財富，世上每個人都活在別人的善意中。若常常靜靜思考與回味，心中便多了一股汩汩涌動的溫泉——感動，多了一份暖暖的愛意，自然而然，便擁有了一筆更大的財富。

歲月總揮不去憂郁與沉悶。這時，何不攜帶沉默置身于大自然？或許平凡景象中，初綻的花兒是你的向導，高空翱翔的鳥兒是你的方向盤。當心胸舒暢時，一絲略帶驚奇的感動中，就有一個深刻的哲理，一種純真的生活意義。

篇2

指尖輕輕滑過書頁，靜靜的體會作者賦予書的意境，那溫婉的、激昂的、還有平淡而樸實的語句，讓墨香一點一點慢慢傾入心中。

一、《春以為期》

揚紫陌，之前還真沒聽過這個名字，不過這本《春以為期》倒是讓我眼前一亮。會選擇這本書的原因是封面我看著舒服，這書給我的第一印象便是不染纖塵，就如仙物一般。外部的封面是用毛筆字寫的“春以為期”清秀柔美；書的正面的角落有一水墨畫出的花，在白色的底色中不顯得突兀，反而高雅脫俗。翻開書，書中字里行間透出作者那抹靈秀的氣息，她是北方人但她卻有江南女子特有的溫婉，柔和。

這本書分為四部分：。笙歌。叩問。定情。一眼看去就覺得這本書是言情小說那一類的，但其實不是，她就像是一個畫家，以現代人的犀利的眼光將那一個個古代的故事，一一展現在讀者眼前，宛若一幅幅水墨畫，氤氳煙生。不過那杏花春雨，溫山軟水中的愁，也只有進入那個意境中的人才看得到了。

書中的故事都是讓人印象深刻的那種，第一部分的開篇便用胭脂硯引出了薛素素與王稚登的一段故事，而第二篇是寫馬湘蘭與王稚登的一世糾葛，王稚登寫給馬湘蘭的那一句“春以為期，行云東來，無負然諾。”但他卻不知她已等了一世。可最終她的等待的結果是她于他只是塵世中那一句可輕描、可淡寫的“知己紅顏”。書中用《胭脂硯》、《眉子硯》、《幽蘭調》、《綠綺琴》、《汗巾兒》、《碧紗櫥》、《熏籠》、《鈿》、《胭脂》、《仕女》、《園》、《茶》、《畫堂》、《折枝》、《黃花》、《美人》、《七夕》、《帖》、《蝠》、《纏臂金》、《約指》、《耳環》、《香囊》、《跳脫》、《佩玉》、《千千結》、《玉搔頭》、《釵》……這些小標題引出那一個個古代的故事，還有作者大膽的評價。這些故事中不乏《紅樓夢》中的情節，像寶玉與姑娘們一起淘澄胭脂膏子的那一段，讓我這個一看《紅樓夢》就頭疼的人，第一次有了想看《紅樓夢》的想法。書里出現的頻率較多的還有《金瓶梅》，其他的如：《花間集》和《大明春》也就提了一下，用了一兩段原文。

書中有作者對那些書的犀利的評價，看“印象當中的《金瓶梅》還一直是《水滸傳》版的，武二郎回來一刀砍了潘金蓮，然后尋到獅子樓里斗殺了西門慶，覺得那才是人間正道。那樣滿紙非奸即的《金瓶梅》，覺得不潔，寧可拿來《水滸傳》讀一讀，體味感慨正大光明，英雄出世……《金瓶梅》不可以把它當成世俗所傳的樣子去讀……只是更具歷史感。”我看了《金瓶梅》卻沒有感覺到那種歷史感，倒是看那些深宅大院里那些女人們的勾心斗角的故事，覺得十分反感。要是我有那養的天分，看出那歷史感，那我就不會是一個成績平平的學生了啊。

除了用那些典故以外還用了不少的古詩，還有詞。如《茶》中用了“小鼎茶初熟，疏簾月倍明。撥灰添百和，絮語忽更深。”，《香囊》中用了“小院春寒閉寂寥，杏花枝上雨瀟瀟。午窗歸夢無人喚，銀葉龍涎香漸銷。”，《七夕》中用了北宋著名女詞人李清照的詞“正人間、天上愁濃。云階月地，關鎖千重。縱浮槎來，浮槎去，不相逢。”

其實，《蝠》這個標題看到后我還以為是寫蝙蝠，不過文中介紹的畫《流云百蝠》，倒是讓我明白了，“流云百蝠”是繡在云里的蝙蝠，因為“蝠”和“福”兩者諧音，寓意為“福從天來”。作者說畫中有婦人在繡衣服，從而想到了漢高祖劉邦的夫人呂雉，想像出她為亭長夫人時，一家人田間耕作，相伴日升月起，鎮定、安詳，只是當她的丈夫當了皇帝，一統江山后，他就再也沒有在她那里停留過，于是她便變成了面目猙獰的呂后。登上后位，這在外人看來是福，但只有她自己明白其中的苦……不過我倒是懂得了“有些時候，可不必事事有個名目，討個說法。現實安穩即是心內安穩。”的含義，最愛那句“弱水三千，我曾為瓢中水，曾為水中瓢，皆是圓滿，皆是福。”只是可以把事事都看開的人是少之又少了吧！

二、《晨雨初聽》

“只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚蠢和丑陋一起呈現給你。”與其說是《晨雨初聽》這個書名讓我決定買它，倒不如說是封面上的這一段話征服了我讓我決定買下它。它的封面也是純凈的白色，上面是一幅圖，海，海灘，兩把椅子。海天一線，靜謐，渾然天成的景色，吸引了我，我也曾幻想過在海邊生活的場景。邊吹海風邊看書的愜意景象不止一次在我腦海里出現。

著名作家余秋雨先生的這本書倒是讓我學到了不少的閱讀方法：

⒈盡早把閱讀當做一件人生大事；

⒉要把閱讀范圍延伸到專業之外；

⒊先找一些名著墊底；

⒋名著讀不下去也可以暫時放下；

⒌有一兩個文化偶像不是壞事；

⒍青年人應立足于個人靜讀；

⒎讀書卡片不宜多做；

⒏有空到書店走走；

還有他的寫作感受：

⒈最佳文筆非苦思所得；

⒉最佳段落是某個情景；

⒊最佳選擇是難于選擇；

⒋最佳境界是超然的關懷；

篇3

廣州市創建國家衛生城市起步于1990年，經過十幾年努力，取得了顯著成績，先后獲得“聯合國人居獎”、“廣東省衛生城市”、“全國精神文明建設先進城市”等榮譽。作為一名小學生，我深刻體會到創建衛生城市的成效。

我家住在海珠區，在人們的影象中，海珠區是個又臟又亂的地方，在創衛過程中，海珠區環衛局全力以赴，創衛攻堅，使海珠區市容環衛大為改觀。我們社區還提出“人人創衛，從娃娃抓起”，組織放暑假的部分中小學生參加社區的“創衛”活動，不僅提高環境衛生意識、愛家園意識，并通過活動把“創衛”潛移默化地深入到青少年的腦海中。另外，社區管理處的職員上門服務，讓創衛深入社區每一個角落。逐家逐戶上門派發創衛宣傳資料，清倒積水，派發滅蚊片，倡導居民做到垃圾袋裝出門，按收運時間放入固定的垃圾桶內，參與周未清理雜物勞動等。

創衛是一件利市利民的大好事，創衛讓環境變得更好，讓市民住得更舒心，“創衛工作齊齊參與，美好環境人人受益”。只有形成“人人知曉創衛、人人支持創衛、人人參與創衛”的良好局面，創衛才能成功；只有市民親身參與了，才會珍惜創衛成果，才能使創衛成果持久保持。讓我們一起維護這片干凈整潔、美麗舒適的生活環境。

篇4

成長的天空中難免會出現“陰云”，成長的道路也不一定會一帆風順，成長的歷程也需要我們用心去努力體會。

在我十幾年的成長經歷中當然也會遇見不順心的事情。關于生活關于學習關于友情等等……

比如在生活中我向我的爸爸媽媽說：“我會在期中考試中取得好成績，可是考試的前幾天，我的臉上莫名的長出來一個疙瘩，別看這個比可擦筆大不了多少的小疙瘩，可真是給我帶來了很大的麻煩，它奇癢無比，有時候癢的快要把我弄得瘋掉，在上課的時候無法專心聽課，在睡覺的時候癢的無法讓我得到充足的睡眠。我想啊，我不能做一個諱疾忌醫的人啊，于是在我去過醫院之后。按照醫生的囑咐吃藥敷藥。可是結果還是不見好。可是屋漏偏逢連夜雨。這正是關系到考試的成績的時候了。可想而知，我的成績怎么會好呢，這個時候我非常痛恨這個小疙瘩。期中考之后這個小疙瘩竟然出奇的好了，這個小疙瘩就好比諸葛亮。而我可比曹操。它快要氣死我了。不過我有一天會當諸葛亮，要它當周瑜，我要氣死它，因為我不會被它打倒。

學業上的也有在數學方面要記公式。做許多許多的習題，讓人無法讓大腦休息，英語上要背單詞又要背短文，還要背誦語法，大腦的知識庫都裝不下來。還要背誦語文的古詩課文漢字，還要留心收集好的詞語，唉，我覺得《西游記》中的孫悟空也沒什么了，五指山壓他和我這十指山可不差多少。我現在有些后悔。在小學沒有珍惜時光，我現在知道那個時光是多么可貴了。真是白云蒼狗般的過去了……

成長中不可能一路順風的，總會有逆風時，就像天，不會總陰，會有晴朗的時候，我要好好學習，堅持努力。等待下一個艷陽天的到來。

篇5

【關鍵詞】 納洛酮； 臨床救治； 體會

中圖分類號 R95 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2013）27-0130-01

納洛酮屬于阿片受體中的非選擇性拮抗劑，它作為阿片受體拮抗劑，最早應用于對抗和鎮痛藥物過量以及中毒的治療[1]。近年來，納洛酮又被廣泛應用于急診科、心腦血管科等各科室的救治，也收到了很好的治療效果[2]。但是現在的使用還不是很嚴格，想要進一步的正確使用納洛酮并取得良好的臨床治療效果，還需要對它進行進一步的實驗研究。

1 資料與方法

1.1 一般資料

從筆者所在醫院各科室收集使用納洛酮的患者，包括急診科、心腦血管科等科室。其中一氧化碳中毒患者46例，男12例，女34例，年齡12～67歲。其中中毒時間≤1 h的有12例，為輕度中毒；1～3 h的有25例，為中度中毒；3～6 h的有9例，為重度中毒。急性酒精中毒患者34例，男28例，女6例，年齡24～54歲。鎮靜類藥物過量患者52例，男29例，女23例，年齡11～78歲。

1.2 方法

一氧化碳中毒患者搶救方法是：改善腦組織的缺氧狀態，保護重要臟器；積極快速高壓吸氧，使用三磷酸腺苷、輔酶等保護重要臟器；使用654-2或阿托品靜脈注射改善血管痙攣和震顫性麻痹癥狀；高滲葡萄糖溶液與20%甘露醇交替靜脈滴注，或用利尿劑等防止腦水腫；對呼吸障礙患者，使用呼吸興奮劑予以糾正；驚厥者用安定或苯巴比妥鎮靜治療；在以上常規治療的基礎上加用納洛酮，均采用靜脈滴注，輕度中毒者0.4～0.8 mg/h，中度中毒者0.8～1.2 mg/h，重度中毒者1.2～2.0 mg/h，患者清醒后更改滴注劑量為2～4 mg，1次/d，10 d為一個療程。

急性酒精中毒的搶救：密切監測患者生命體征，建立靜脈輸液通道；輕中度患者行催吐治療促進體內酒精的排泄，重度患者予以洗胃以促進酒精排泄；根據患者所處不同時期給予納洛酮催醒：（1）興奮期：納洛酮0.4 mg加入10%葡萄糖50 ml靜脈推注；（2）共濟失調期：納洛酮0.8～1.6 mg加入5%葡萄糖溶液250～500 ml靜滴；（3）昏迷期：納洛酮0.8 mg加入10%葡萄糖20 ml靜脈推注，然后用1.6～2.4 mg加入10%葡萄糖溶液500 ml中靜滴[3]。

鎮靜類藥物過量的搶救：立即監測各項生命體征，建立靜脈輸液通道；及時對患者洗胃、導瀉、催吐，以清除胃腸道內未吸收的藥物；使用速尿20～40 mg靜脈推注，1～2次/d；對重度患者給予吸氧、強心、預防感染和抗休克治療；納洛酮治療：首次給予0.4～0.8 mg靜脈推注，再給予1.2～2.0 mg加入10%葡萄糖溶液500 ml中靜滴。

2 結果

一氧化碳中毒搶救中，所有輕度中毒患者在1 h之內癥狀完全消失，未留下后遺癥；所有中度中毒患者在2 h內癥狀完全消失，未留下后遺癥；所有重度中毒患者在10 d之內全部出院，其中5例為3 d之內出院，90%的重度患者未留下后遺癥。比較分析之前未使用納洛酮救治的結果發現，納洛酮的使用明顯縮短了患者的昏迷時間，降低了一氧化碳重度患者的病死率和致殘率[4]。

急性酒精中毒搶救中，興奮期和共濟失調期患者均在1～3 h清醒，各項生命體征均正常；昏迷期患者均在3～8 h清醒，呼吸、血壓等回復正常，可以穩步行走。所有患者全部治愈，和未使用納洛酮之前比較，患者的治愈率升高。

鎮靜類藥物過量的搶救中，患者均在48 h之內清醒，其中12例在2 h之內清醒，37例在2～12 h之內清醒，2例在12～24 h之內清醒，1例在24～48 h之內清醒。較未使用納洛酮之前，患者的昏迷時間大大縮短。

3 討論

納洛酮作為阿片類受體拮抗劑，與嗎啡和腦啡肽相比具有脂溶性高、與嗎啡受體親和力強的特點。隨著對納洛酮在各科室的試用，也發現納洛酮的臨床適用癥越來越多。在急診科，主要用于窒息、藥物中毒、休克等病的救治，在神經內科，主要用于肺性腦病、腦梗死、顱腦損傷和眩暈癥等的治療，還能應用于鎮靜類藥物過量所導致的呼吸抑制。它能有效解救麻藥的急性中毒，拮抗的呼吸抑制作用，還可以解救急性乙醇中毒，也可以用于鎮痛藥成癮的戒斷治療。臨床觀察發現納洛酮用于以上治療具有效果好、見效快的特點，值得在臨床上推廣應用[5]。

參考文獻

[1]劉清流，胡濱，王進剛.顱腦腫瘤顯微手術后大劑量納洛酮應用的療效及副作用的觀察[J].當代醫學，2012，18（19）：125-126.

[2]魏進舉，王利欣.急性一氧化碳中毒搶救中納洛酮應用體會[J].醫學理論與實踐，2011，24（18）：2206-2207.

[3]蹇涵.納洛酮應用于新生兒缺血缺氧性腦病的臨床價值[J].當代醫學，2011，17（13）：83-84.

[4]任學云，白飛虎，陳學新.小劑量納洛酮應用于無痛胃鏡78例療效觀察[J].當代醫學，2010，16（32）：1-2.

篇6

我在酷暑中迎來了暑假。敢于挑戰是一種基本的身體素質。我要去體會一下父母在單位工作的辛苦和勞累。

小草用綠色證明自己，小鳥用歌聲證明自己，我要用行動證明自己。

我決定要去媽媽的醫院親身體會一下。這幾天打針的人較多，媽媽忙不過來，我決定要去幫忙。媽媽把要用的藥水一個個幫我吸到大頭針里，讓后我就注射到瓶子里。就這樣來來回回可把我累死了。這下我可體會到了什么是‘鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’啊！

總之，這個暑假的社會實踐是豐富而有意義的的，一些心得體會讓人感到興奮，但絕對就不僅僅用興奮來描述的，因為這是一種實實在在的收獲，是對‘有經驗者優先’的感悟。

新疆博爾塔拉蒙古查鄉中學六年級:那日蘇

篇7

做為一名好教師我覺著要從多個方面下功夫。正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展

一、愛崗敬業、熱愛學生是基本前提

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。我們所從事的工作又是一向特殊的教育工作。熱愛自己的本職工作是前提，熱愛自己的學生更是一種責任，只有熱愛他們，喜歡他們才能真正做到愛崗敬業。

二、過硬的業務水平是基本保障

一名教師只有擁有廣博的知識，才會有道德感召力；只有擁有深厚的文化底蘊，才能產生師德力。作為教師，要做到為人師表，教書育人，自己必須有高尚的人格，有豐富的學識，有高超的教育教學技能。面對新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短的形勢，教師必須把不斷地、自覺地學習作為自己立足于教育陣地并且有所作為的根本。只有業務素質不斷加強，才能為社會培養出高素質的人才。教師的職業道德本身就要求教師有較好的業務素質，我國著名教育家陶行知先生曾說：?°教師個人的一言一行，一舉一動，都要修養到不愧人師的地步。

三、教師強烈的事業心是師德師風的重要條件

事業心來源于職業感，責任感，是一種堅定的職業信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇.教師的事業心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現，也是做好教育工作的強大動力.一名優秀的教師對工作應該兢兢業業，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來之學生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學生在我們的辛勤勞動工作之中，不斷成長，若干年過后，一代新人走上社會，我們就會無比的欣慰.我深刻的體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業心，這種事業心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業心是師德師風的重要條件.以前說到師德，腦子里總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學一線……不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽了我校師德報告團和我們學校幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么……

教師的天職是教書育人。師德是教師的立師之本，是教師事業成功的保障，師德建設是教師隊伍建設的核心。做“合格的教師”是最基本的職業境界，而做“人師”才是最高事業境界。

因此，必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。努力做一個學校滿意，學生滿意，家長滿意的好老師，下面我就如何熱愛學生、尊重學生這一方面作談些自己的想法。

良好的職業道德是教師素質的核心。忠誠教育事業，把“育人”作為自己的事業追求，才能不辜負“教師”這一稱號。教師既教書又育人，我認為，教師必須具備良好的道德品質，健全的人格，實現“以德立教、以德育德”。我熱愛學生，在思想上樹立“以學生發展為本，一切為了學生”的教育觀念。

轉貼于

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，努力尋找一種更好的解決方法，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，力爭把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我正在做更多的學習，想要成為：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學類型的老師。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

在今后工作中我還應作到以下幾點：一，從更高的層面上認識師德的重要性，我們培養的是國家未來建設的人才，關心今天的學生，就是關心祖國的未來。其二，就是設身處地的為每一個學生家庭著想，當前，每一個家庭只有一個孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關。其三，要接受一個現實：學生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調皮，犯錯誤是正常的，要用寬容的心態去理解他們，幫助他們。其四，要采取多種方式和渠道加強師生的交流勾通，促進相互理解，相互尊，創建良好的師重生關系。

熱愛學生能奠定師生之間相互尊重，相互信任的良好關系，為教學活動的有效開展打下堅實的基礎；也是我所期待建立的教師指導，學生自主管理為主的班級運行機制的前提。

篇8

說到打乒乓球，還有一段歷史。剛上初中時，可以說對乒乓球一竅不通，當時不管和誰打都打不過。當時哪個感覺像一桶冰水澆到了心上——涼透了。但是要讓自己變強，不能改變別人，只能改變自己。我決定練！這個信念決定了現在的技術，原來感覺枯噪無味的乒乓球變得非常有趣。人生就是這樣，所有事情都是開頭難，做了才有更深的體會。

天天練，碰到的對手很多，而且都不一樣。我發現一個問題，球技好的人，球品也好。那種心高氣傲，一臉自負，一邊打球還一邊罵罵咧咧的人，總讓人打得不舒服，和他打球可能會讓人一蹶不振，大傷自尊心。而那些勝球不驕、敗球不餒的人往往讓人心悅誠服。

打球要調整好心態，絕對不可以耍脾氣。打球一定要心平氣和，不可以心浮氣躁，太想贏球反而會一敗涂地，因為太急了就會搶攻，而對手的招式也會看不清。輸得多也要調整好心態，其實打球的真正含義在于玩得開心，而不在于分數。要贏得光明，輸得磊落。贏了只說明你一次成功，不必太過高興；輸了說明自己技不如人，別人的冷言冷語要承受，不用再找借口開脫，這就是比賽。

篇9

焦慮是一種情緒狀態，是一個人自尊心受到威脅時產生的情緒反應。適度的焦慮可以有效地激勵學生學習，而過度地焦慮則可能影響學生學習并引發問題行為。

因此，老師在課堂上要想有效地管理學生，就應該幫助學生在過度焦慮尚未形成問題行為前降低其焦慮的強度。比如，通過交流，誘導學生宣泄造成焦慮的煩惱，或者針對焦慮的原因，適當調整教學情境。

此外，在課堂上存在焦慮情緒的不僅有學生，還有老師。而學生的課堂違紀行為就是引起老師焦慮的重要原因之一。實際上，要想讓學生很好地遵守課堂紀律，這在很大程度上取決于老師對學生的態度及師生關系。如果老師能真正關心、愛護學生，學生不僅會遵守課堂紀律，還會維護、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀律。

⑷審時度勢地提問，靈活控制課堂

提問，不僅是教學的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問就得精心設計，而如果是課堂上出現違紀行為，則可隨機提問。

比如，有的同學愛走神，老師的提問就是提醒；有的同學愛講話，老師提問就是警告；有的同學愛睡覺，老師提問就是懲罰。因此利用好提問這個手段，可以充分地調動起學生參與教學的積極性，從而鞏固好課堂紀律。

⑸用真

情去感化學生

作為老師，不能一味地扮演尊者、權威的角色，不能一味地強硬，否則學生可能會口服而心不服。老師應該多關心學生，用愛去感化學生，用情去打動學生。

比如，平常上課時，老師要善于察言觀色，發現學生不認真聽課時，可以先找到他們了解情況。因為學生不認真聽課，可能是因為某段時期，思想出現了問題或者情緒比較低落或者老師的課不生動。

如果此時發現學生有某一方面的問題，老師就應該能解決的幫忙解決，不能解決的想辦法解決。即便是小問題，也可以找他們談談，讓他們知道老師很關心他們、重視他們。

此外，老師還可以利用課余時間和學生多溝通接觸，但是溝通的地點最好是學生感覺舒服、不會給學生帶來壓力的地方，比如，教室或校園時，最好不要在辦公室。

⑹樹立老師的威信

作為老師，一定要有自己的威信。而這種威信，絕對不是指老師的強權，而是學生從內心發出的對老師的崇拜與敬畏。

如果老師沒有威信，學生就會在心里輕視老師，即便屈服于老師的強權，表面上服從，也會口服心不服。而這極易導致內向型學生不遵守課堂紀律的行為發生，同時還會降低老師的課堂教學效果。

篇10

經過一段時間的學習《基本原理概論》這門課，我慢慢地了解到：是關于無產階級和人類解放的科學，它不應只建立在我們感性理解的基礎上。通過系統的學習，我們必須把它上升到理性認識的基礎角度。

一、 理論概述

是關于無產階級和人類解放的科學。在我看來，基本原理主要包括：世界的物質性和及其發展規律、認識世界和改造世界、人類社會及其發展規律。

二、個人見解

(一)一切從實際出發

一切從實際出發，就是要把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發點。

在現實生活中，做到一切從實際出發顯得尤為重要。想問題、辦事情只有從這一原則出發，方能做成功想做、要做的事情。回眸幾千年的歷史，無論是歷代帝王建立基業，還是近代革命先烈為美好社會的不懈奮斗，抑或是現代中國特色社會主義事業的發展，無不考慮現實狀況和社會環境，堅持一切從實際出發。也正因為一切從實際出發，才造就了中華上下五千年的輝煌歷史。當然了，人非圣賢，外部環境的變化和個人意志的薄弱也會影響人們處理問題應堅持的原則。如學業的不順利、就業屢次受挫、戀愛的不成功、人際關系的破裂等等。因此，堅持一切從實際出發的同時還應充分考慮外部因素和主觀意識的影響，懂得變通，學會適應，從而真正做到一切從實際出發。

(二)事物是對立統一的

對立統一規律是事物變化發展的根本規律，同時對立統一規律還提供了人們認識世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。

對立統一是矛盾的兩個方面。大學是一個小社會，每時每刻都要面對激烈而殘酷的競爭，競爭的雙方都有自己的利益出發點和立腳點，不能正確處理彼此競爭間的關系就會影響自己的大學生活和未來的社會就業。矛盾分析法，是處理我們現實生活矛盾的好方法。它要求我們既要看到競爭對手強勢、殘酷的一面，同時也應當了解到自己與眾不同及彼此競爭相互促進的一面。知己知彼方能百戰不殆，為自己的發展和進步提供更多的機會。

(三)真理與價值的辨證統一

從真理的本性上看，真理是人們對客觀事物及其發展規律的正確反映。實踐是檢驗真理的唯一標準。

在我們身邊，存在著許許多多形形的人。有的人把課本的理論知識當做真理，有的人把時尚達人的言語認作社會的價值所在，有的人執迷于個人淺薄認識。一葉障目不見泰山，不經過實踐檢驗的認識，都不能成為真理。實踐才是檢驗真理的唯一標準。

三、實際行動

(一)在理論與實際結合中學習和掌握

第一，理論聯系實際要求我們要刻苦專研，切實掌握的基本理論、立場、觀點和方法，這是理論聯系實際的必要前提。

第二，堅持和弘揚理論聯系實際的學風，是學習的根本方法。理論聯系實際要求我們要聯系當前建設有中國特色社會主義的實際，去認識、分析和解決社會主義建設過程中所面臨的許許多多的問題。

第三，用科學的態度對待。貫徹理論聯系實際的原則，必須反對教條主義和實用主義。教條主義從本本出發，把個別的觀點和結論當作萬古不變的教條。

(二)把當做人生旅途的指向標

第一，以理論為指導，堅定理想和奮斗目標。

第二，運用馬克主義的世界觀和方法論看待和處理生活中繁雜的問題和事物，踐行的原則、立場，切實成為一名唯物主義者。

第三，努力參加社會實踐，提高社會實踐技能，為社會的發展和文明的進步奉獻自己的一份微薄之力。