狂人日記讀后感范文

導語：如何才能寫好一篇狂人日記讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

許地山的《綴網勞蛛》里刻畫了一個獨立、沉靜的女子，尚潔。《綴網勞蛛》講述的是尚潔從婆家逃出后嫁給一個她并不愛的男人長孫可望，被可望懷疑與傷害后離開夫家獨自生活，最后長孫可望醒悟請求原諒后離去了的故事。在整個的事件過程中，尚潔從始至終都是保持著沉著冷靜的態度應對生活中各種紛雜的悲歡。

《綴網勞蛛》這篇文章是許地山先生1922年所創作，或許當時作者刻畫尚潔這一人物時，有宣揚革命的因素，如小說中的尚潔不像傳統中國女性那樣逆來順受，三從四德。比如，遇到事情，她有自己的主見與看法，這就含有反封建禮教的意味。但我在此并不過多談論本文在當時的影響，我單單說我讀完這篇小說后的個人感受，準確來說是對尚潔的經歷及其言行的感受。

讀《綴網勞蛛》后，我被小說中的主人公尚潔所深深折服，不禁嘆服，好一個沉靜智慧的奇女子。下面我就敘述尚潔折服我的幾點緣由。一是善良。尚潔是個基督教徒，有著一顆博愛憐憫的心。對待受了傷的小偷，她制止了仆人對小偷的鞭打并給予治療，同時因同情小偷而不讓人報警。若有讀過魯迅先生筆下的《狂人日記》，對當時"吃人"的社會有所了解。你就知曉這般菩薩心腸在當時可是寥若晨星的。二是獨立，有主見。尚潔從夫家離開后，并沒有乞求朋友史夫人的幫助，而是獨自一人在島上生活了三年。而且對待每件事，尚潔都有自己獨特的看法與做法。想想當下，尚曾有大學生不會洗衣裳，不會系鞋帶的現象出現。三是聰慧，有哲思。尚潔是一個頗有姿色的弱女子，然而她在島上面對一群垂涎她美色的五大三粗的粗壯漢子，卻能獨善其身，并以威儀令他們為其做事。這份本事不能說不厲害，這是許多男人都無法做到的事情。而面對生活中的許多現象，尚潔時有觸動，提出頗有道理的哲思。比如"我們都是從渺茫中來，在渺茫中住，望渺茫中去。若是怕在這條云封霧鎖的生命路程里走動，莫如止住你底腳步；若是你有漫游的興趣，縱然前途和四周的光景曖昧，不能使你賞心快意，你也是要走的。橫豎是往前走，顧慮什么？"四是沉著冷靜。面對突如其來的苦難，尚潔總能冷靜地去應對。其中最讓我印象深刻的一幕是：當長孫可望突然用匕首刺向尚潔時，她沒說什么，但用一種沈靜的和無抵抗的態度去面對。泰山崩，而不變色。危險臨，而不惶恐。不得不讓人佩服。

尚潔身上令人折服，敬佩，值得我們學習的閃光點稠若繁星，在此我不一一贅言。

篇2

關鍵詞：課外閱讀；現狀；研究；策略

一、初中生課外閱讀的意義

課外閱讀是中學生獲取知識、開拓視野、積累材料的重要渠道。課外閱讀對于初中生具有十分重要的意義：第一，課外閱讀可以彌補初中生缺乏的課內閱讀教學課，增加學生的知識，擴寬他們的知識面，讓他們了解多彩的世界，開拓眼界。第二，課外閱讀能陶冶學生的情操，讓學生知道真善美的真諦，了解什么是假惡丑，幫助他們養成優秀的道德品格和健康的人格。

二、當前初中生課外閱讀的現狀

當前初中生課外閱讀主要表現出以下一些特點：

1.學生有閱讀興趣而未能養成閱讀的良好習慣。通過調查，發現大部分學生未能養成課外閱讀的良好習慣。他們有興趣閱讀，但在調查閱讀方式上，只是看看概況、瀏覽，讀完認真思考、細讀的占少部分，能夠“作讀書筆記、摘抄”和“背誦”的更少，而有些學生從不和別人交流讀書感受。

2.學生有閱讀數量而無閱讀品位。目前初中生經由多種渠道已經閱讀了不少的書籍，但目前圖書市場混亂，卡通畫冊、武打言情小說、明星娛樂畫報等雜亂的書籍填充進來，占據學生的心，當下潛心閱讀中外文學經典著作的初中生實在少之又少。學生進行大量閱讀，但沒有閱讀品味。

3.學生有閱讀需求而無充足的圖書和理想的閱讀環境。目前初中生過重的學習壓力導致其在學校的課外閱讀時間不能保證。學校圖書館或者閱覽室擱置少用，學生無法正常享有在里面閱讀的權力。此外，家庭也無法給孩子提供充足的閱讀圖書，社會上適于學生閱讀的一些圖書館也是鳳毛麟角。

4.學生閱讀的行為而無閱讀測評的科學體系。當前沒有閱讀測評的科學體系去敦促學生的閱讀行為，導致了課外閱讀質量不高。學生僅僅為了閱讀去閱讀，為了娛情而粗淺閱讀，并沒有進行閱讀測評的意識，學校，教師及家長更沒有建構起閱讀測評的科學體系。

三、初中生課外閱讀現狀不理想的成因分析

（一）缺乏有效指導，缺乏有效的閱讀方法

初中生有閱讀興趣，但畢竟年齡較小，沒有良好而正確的閱讀方法。有些學生隨性地瀏覽閱讀，沒有好習慣又不能持續閱讀。有些初中生閱讀一本名著，做不到細嚼慢咽，細細地消化，只是粗略瀏覽，看過就忘掉，里面的很多內容都混亂不清。因為缺乏督促，缺乏老師指導，閱讀方法不得當，學生做不到高效閱讀。

（二）閱讀物種類單調，閱讀品味降低

大多數初中生不喜歡閱讀經典著作。與名著相比，處于青春期懵懂的他們更喜歡閱讀一些故事性強的媚俗小說，男生喜歡武俠小說，很多女生喜歡校園情愛小說，閱讀較多，而這些小說無論是從語言還是內涵，都是十分低俗、膚淺的。這些粗制濫造的讀物流行泛濫開來，充斥了學生非常有限的閱讀空間，淺薄了學生課外閱讀的深度，因而導致學生閱讀種類單調，閱讀品味降低。

（三）看書渠道和購書費用阻礙了課外閱讀

目前，學生有閱讀需求，但是由于各種條件所限，當下有些學校沒有圖書館，不少學校即使有圖書館或者閱覽室，也幾乎不向學生開放，并且不對外借出。學生很難從圖書館借到書。家長給學生購買書，書籍的購買費用也不低，所以在這種環境下，必然縮小了學生的課外閱讀范圍，減少了閱讀機會。

（四）教師和家長陳舊的觀念影響了課外閱讀效果

從學校，教師這個層面來看，為了追求升學率，為了排名次，教科書、習題集成了支配、主宰他們生活的全部內容。不少教師反對學生讀課外書，認為讀課外書費精力，費時間，不如做一些習題實惠。布置給學生大量的作業，使學生根本就沒有時間去讀書，從而影響了學生的課外閱讀效果。

四、初中生課外閱讀的基本機制及策略

根據以上所述課外閱讀的現狀，我們應該善意地符合客觀實際地提出一些有關中學生課外閱讀的合理化建議。

（一）選擇適當的讀物，提高課外閱讀質量

選擇健康的、符合初中生心理發展特點的課外書對于初中生的成長影響重大。初一的學生，還稚氣未脫，好奇心強，充滿了夢幻，那些神話、童話、寓言、科幻故事等，像《一千零一夜》、《格林童話》、《西游記》、《哈利波特》等等。進入初二階段，又可以引導學生去閱讀讀《狂人日記》、《朝花夕拾》、《駱駝祥子》、《背影》等等作品的評述或讀后感，以輔助課堂關于魯迅、老舍、朱自清等課程的教學。初中三年級學生，想法相對成熟，推薦書籍范圍可以擴大，應該介紹一些相關的外國作品，如《泰戈爾詩集》、《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，可以豐富其閱讀種類，提升其閱讀質量。

（二）培養學生的課外閱讀的興趣和習慣，加強讀法指導

1.激發學生的課外閱讀的興趣。首先應該尊重初中生的閱讀自由。教師家長要在一定范圍內尊重學生的閱讀選擇，鼓勵學生自主閱讀，盡情體味自由閱讀的樂趣，久而久之，他們自然就會產生對課外閱讀的興趣。

2.培養學生課外閱讀的習慣。教師應指導學生做好讀筆記，要求學生把好詞佳句分門別類地記下來，可以定期和不定期相結合檢查學生讀書筆記，并指出筆記的優缺點，明確努力方向。要培養學生留心觀察、反復閱讀的好習慣。

3.加強對學生課外閱讀方法的指導。首先，課外閱讀和課內閱讀相結合。其次，課外閱讀和聽說寫多方面結合。第三，與學校活動結合在一起。第四，拓展內容，引導學生掌握閱讀中外名著的方法。第五，拓展閱讀途徑。

（三）加大學校圖書館和閱覽室的建設力度

首先應加大圖書館或者閱覽室的開放力度。其次大力采購專門圖書，加強圖書館藏，盡量拿出一部分可用經費專門購置圖書，或者向上級申請經費建設圖書室。學校有圖書室，可以組織學生進行集體閱讀，也可以將書借出，隨時閱讀。在教室里建設圖書角也是好方法，圖書角中的書可以定時向學校圖書室去借，還可動員學生將自己購買的書每人帶二至三本，只要有時間學生就可以把書取來進行閱讀了。

（四）引導學校、教師和家長更新閱讀觀念

引導學校、教師和家長更新閱讀觀念，加快建構起系統的課外閱讀測評體系尤為重要。老師應努力探究課外閱讀評價方面的工作，比如：評價主體多元化、評價指標多維化、評價對象全面化、評價方式多樣化舉等。引導家長更新閱讀觀念，幫助教師建立測評體系，與學校和老師共同努力，初中生閱讀能力的提高指日可待。

結語

綜上所述，課外閱讀是不容忽視的一項重要工作，我們應該大力支持初中生課外閱讀，采取促進初中生課外閱讀的一些具體策略，培養學生閱讀的興趣，教會他們閱讀的方法，培養學生良好的閱讀習慣，讓學生學會閱讀、喜歡閱讀，讓閱讀成為每一個初中生終身受益的好習慣！（作者單位：寧夏大學教育學院）

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2] 楊彩霞，楊志明.試論中學生語文閱讀能力的培養[J].教育探索，2001（02）.