任命通知范文
時(shí)間：2023-03-30 03:01:09
導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇任命通知，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
文 件
總字（2014）第001號(hào)
關(guān)于部門人事任職的通知
公司所屬各部門：
為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，做到政令暢通、執(zhí)行有力，經(jīng)公司研究決定，作以下人事任命。
一．任命 同志為總經(jīng)理，全權(quán)負(fù)責(zé)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、方針、計(jì)劃制定實(shí)施，對(duì)公司經(jīng)濟(jì)效益負(fù)責(zé)；其他事關(guān)公司全局的工作。
二．任命 同志為供應(yīng)鏈總監(jiān)，負(fù)責(zé)主持供應(yīng)鏈部門的日常管理工作。
三．任命 同志為銷售部總監(jiān)兼北區(qū)經(jīng)理，負(fù)責(zé)主持銷售部的日常管理工作。
四．任命 同志為銷售經(jīng)理兼南區(qū)經(jīng)理，負(fù)責(zé)主持銷售部的日常管理工作。 此任命自之日起生效。
董事長(zhǎng)簽名：
簽 章：
日 期：二O一四年十月一日
篇2
本書的編輯在卷首引用了兩句話，“拓?fù)浣沂居钪嬷i”(赫爾曼?韋爾)，“幾何學(xué)是產(chǎn)生影響的魔術(shù)”(勒內(nèi)?湯姆)。這兩句話對(duì)本書起到了點(diǎn)題的作用。這本論文集提供了對(duì)某些數(shù)學(xué)及物理課題的較為深入的研究，這些課題是自然科學(xué)與生命科學(xué)中最新進(jìn)展和影響深遠(yuǎn)的研究核心；強(qiáng)調(diào)了許多數(shù)學(xué)概念普遍存在的特性及再生能力；它們都是在最近發(fā)現(xiàn)的，而且是涉及了某些表面上無(wú)關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域的，其主要的目的是依次說明最重要研究領(lǐng)域幾何化的趨向，這種趨向具有深遠(yuǎn)的意義，它使得在物理現(xiàn)實(shí)及生物中發(fā)現(xiàn)許多令人驚奇的結(jié)構(gòu)與行為成為可能，這個(gè)過程似乎是和精確的幾何與拓?fù)鋵?duì)象和結(jié)構(gòu)的影響相關(guān)聯(lián)的，此外某些對(duì)象與結(jié)構(gòu)很有可能是不隨標(biāo)度改變的，而且在物質(zhì)組織的不同層次上起作用。下面的4個(gè)問題是由本書各章的作者提出的：(1)從和空間一時(shí)間有關(guān)的性質(zhì)和從它的幾何與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)出發(fā)，怎樣才能獲得對(duì)作用在自然界上的不同的基本力行為的一種描述；(2)如何解釋存在于某些幾何及拓?fù)浯涡蚝头€(wěn)定性原理與某些物理現(xiàn)象之間的某種關(guān)系，例如動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的分歧現(xiàn)象、對(duì)稱破壞現(xiàn)象和分形；(3)怎樣在生物的分子和細(xì)胞演化過程中由魯棒性估計(jì)所發(fā)生的定性變化和形態(tài)變化；(4)怎樣解釋在現(xiàn)象展現(xiàn)的基層空間數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)與復(fù)雜的動(dòng)態(tài)特性之間的聯(lián)系，而這些現(xiàn)象是按照這些動(dòng)態(tài)特性及時(shí)間演變的。
本書的內(nèi)容分成三個(gè)部分，每一部分都由若干章組成，而每一章都直接由這些研究課題的最有資格的學(xué)者撰寫。第一部分經(jīng)典物理與量子物理中的數(shù)學(xué)概念，包括第1－2章。1 T二象性、泛涵方程與非交換串時(shí)空；2 獨(dú)立子－質(zhì)點(diǎn)二象性。第二部分?jǐn)?shù)學(xué)與自然界中的紐結(jié)，包含第3－4章。3 紐結(jié)；4 物理學(xué)及生物學(xué)中的拓?fù)浼~結(jié)模型。第三部分自然科學(xué)及生命系統(tǒng)中的數(shù)學(xué)及邏輯建模，包含第5－9章。5 超越建模，對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)挑戰(zhàn)；6 幾何學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知與空間實(shí)驗(yàn)；7 數(shù)學(xué)的合理有效性及它的認(rèn)知根源；8 演繹法的軌跡；9 現(xiàn)象學(xué)與范疇論。
本書研究了數(shù)學(xué)、理論物理及包括生命科學(xué)在內(nèi)的自然科學(xué)之間的許多重要的聯(lián)系，可供上述專業(yè)研究人員及研究生閱讀借鑒。
胡光華，高級(jí)軟件工程師
(原中國(guó)科學(xué)院物理學(xué)研究所)Hu Guanghua，Senior Software Engineer
篇3
看到這兒，大家一定覺得那些外層的螞蟻很偉大吧，的確。不過，這不是我要強(qiáng)調(diào)的。
請(qǐng)大家不要忽視那些被救的螞蟻，雖然不太重點(diǎn)，可是，想一想，他們被那些外層的螞蟻用它們的生命救了之后，心里會(huì)怎么想？當(dāng)然，先是對(duì)英雄們的無(wú)盡感激，這是必然的。然后，我猜想，它們一定會(huì)對(duì)因?yàn)橛⑿蹅兊挠米约荷鼡Q來的生命加倍珍惜。
這就是所謂的“活出他的一份精彩”吧。如果你被別人用她或他的生命得以延續(xù)生命。你難道在以后想自暴自棄，對(duì)生活毫無(wú)信心時(shí)，不會(huì)想起救了你的人嗎？別人用生命換來了你的生命，難道就這么白白犧牲嗎？你好意思面對(duì)那個(gè)人嗎？沒人會(huì)對(duì)世界上的溫暖冰冷到那樣去辜負(fù)別人的希望。
所以我說，生命誠(chéng)可貴。哦對(duì)了，英雄們?cè)诰热藭r(shí)，是沒有考慮別的事。如果讓你現(xiàn)在去拯救一個(gè)人，但必須付出生命時(shí)，你，有猶豫嗎？如果你是個(gè)胸中抱有報(bào)效祖國(guó)為人民謀福利的壯士，我相信你一定會(huì)毫不猶豫。不過大多數(shù)的人都是普通人，所以，那些英雄用他們報(bào)效祖國(guó)的身軀，延續(xù)了你的生命，不求你像他們一樣，只是希望你能夠好好珍惜你的生命。
我也曾經(jīng)站在生死邊緣上。
上次感冒可以說我?guī)缀醯焦黹T關(guān)走了一遭，差點(diǎn)拽不回來。那時(shí)高燒時(shí)渾身如置于火焰中，腦里是一片亂糟糟的毛線。在衛(wèi)生間催吐時(shí)甚至吐出了大口的，苦澀的鮮血，當(dāng)時(shí)地上的朵朵猩紅沖醒了我一直暈暈乎乎的腦袋。我當(dāng)時(shí)恐懼的想，我才十幾歲，怎么能？還沒經(jīng)歷過高三，還沒踏入大學(xué)。怎么可以？對(duì)死亡的恐懼和對(duì)生命的眷戀，很快使我好多了，像剛吐出一口濁氣。那天晚上過后，我服從醫(yī)囑，乖乖的吃藥，出汗。
經(jīng)過那次小題大做的吐血，我才明白活著對(duì)我來說，很重要。從此，我更加愛惜自己的生命。所以我一直自認(rèn)為比別人還要珍惜生命。我們，不是每個(gè)人都會(huì)遇到大災(zāi)難，所以，不必整天想著為人民犧牲。我們很普通，無(wú)法時(shí)刻做雷鋒，那就先照顧好自己的生命的燈吧。如果堅(jiān)持要見義勇為什么的，先估計(jì)自己能否成功救出別人吧。別不會(huì)游泳還沖進(jìn)湖里去救人；別不懂消防就沖進(jìn)火場(chǎng)。到頭來，別人還得多救一個(gè)。
現(xiàn)在好多學(xué)生受不了壓力就輕生。沒算錯(cuò)，大多沒過19吧，才活了幾年那。你們不想看看未來的自己?jiǎn)幔坎幌肟纯茨阋院蟮纳顔幔楷F(xiàn)在再壓抑再痛苦，忍忍就過去了。生命那么多姿多彩，何必想不開呢？
篇4
人們喜歡孫悟空是因?yàn)樗鳛槊篮锿鯐r(shí)的傳奇性，往西天取經(jīng)后，見識(shí)到世間各種，身上又有了人的社會(huì)性，層次很豐富。
02 你對(duì)這只猴子的認(rèn)識(shí)是？
在我看來孫悟空是形美心也美，外貌很重要。猴子有多種，大馬猴、狒狒也是猴兒，它是獼猴，大眼睛，圓圓的，很可愛，性格上，重義又智慧，猴性人性都有。
03 除了孫悟空，你最想塑造的角色是哪一類？為什么你的其他銀幕形象還是比較少？
我的其他銀幕形象其實(shí)真不少，我喜歡那些傳奇的人生，、魯迅、老子，為了演這些角色，我做了很多工作，大多數(shù)都沒有成。比如魯迅、等，造型都做了，我覺得很像，別人不信啊。資方和導(dǎo)演一聽說你的名字，想到的就是孫悟空的臉。我還演過玉皇大帝、，說起來別人都說，“啊，那是你演的？”沒有一個(gè)角色能夠跟美猴王抗衡，這也算是演員最大的榮幸吧。
04 你最平常的一天，通常是怎么度過的？你跟你的同齡人不一樣的地方在哪兒？
上網(wǎng)，開會(huì)，運(yùn)動(dòng)，看兩個(gè)小時(shí)以上的書。工作不忙時(shí)，就去古玩市場(chǎng)淘淘跟《西游記》相關(guān)的收藏品。跟別人不一樣的地方大概在于我是個(gè)公眾人物，參加個(gè)什么活動(dòng)，幾分鐘就能知道網(wǎng)絡(luò)上別人的反饋。
05 你怎么看待流行文化，你的孫輩這一輩的喜好，你了解嗎？會(huì)覺得脫節(jié)嗎？
會(huì)去聊，但不特別了解，畢竟欣賞習(xí)慣不一樣。成年人有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也知道年輕人有開拓進(jìn)取的一面，有自己欣賞的東西，不要去規(guī)定他。
06 你生在演藝世家，又是演美猴王的世家，這種傳承一定會(huì)出現(xiàn)變化，對(duì)嗎？你年幼時(shí)跟隨父輩，如果當(dāng)時(shí)志趣不在此，最有可能的一種命運(yùn)會(huì)是怎樣的？
我們家我這輩11個(gè)孩子，都演過小猴兒，最后只有我繼續(xù)演。其實(shí)一開始更有天分的是我哥哥，我小時(shí)候比較內(nèi)向，并不適合演外放的美猴王。要不是他病故，我可能會(huì)當(dāng)個(gè)學(xué)者，長(zhǎng)輩希望家里有個(gè)研究學(xué)問的人。命運(yùn)會(huì)給每個(gè)人自己的位置，我們的下一代也有自己的事情要做，我沒有要求他們非要繼承。再說繼承不繼承還得看天分，有些事情是通過努力是可以達(dá)到的，有些事情條件達(dá)不到的話，較勁也沒用。
07 你怎么看待網(wǎng)絡(luò)暴力？
我不在意這個(gè)東西，腳正不怕鞋歪。有問題大家可以探討，千萬(wàn)別形成水軍，這就不好了。
08 最近看到或聽到的觀點(diǎn)當(dāng)中，覺得比較有趣的是？
最近我在跟美國(guó)團(tuán)隊(duì)籌備《敢問路在何方》，一部關(guān)于《西游記》的3D電影。聊到不少有意思的東西，國(guó)內(nèi)很多劇組拍戲，可能一兩個(gè)月就拍完了，好比明年是猴年，聽說有十幾部關(guān)于《西游記》的作品要上映。美國(guó)人就特別不理解，為什么非要趕猴年？開拍前，我們會(huì)做很多社會(huì)調(diào)查研究、人物分析等等才開機(jī)，他們說真正好的作品，在哪年放都是好。
09 推薦一個(gè)你覺得不錯(cuò)的人給年輕人，你會(huì)選誰(shuí)？
玄奘大師，偉大的翻譯家，一生就堅(jiān)持一件事。
篇5
關(guān)鍵詞：認(rèn)知過程；高中語(yǔ)文教科書；練習(xí)系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-4289（2012）10-0014-03
教科書改革與建設(shè)是課程改革的重要內(nèi)容，人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語(yǔ)文（必修）》（以下簡(jiǎn)稱人教版高中語(yǔ)文必修教科書）是課程改革的成果之一，作為教科書重要組成部分的練習(xí)系統(tǒng)必然成為研究者關(guān)注的內(nèi)容。安德森等認(rèn)為認(rèn)知過程依賴于它所用的教材，以現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文必修教科書中“名著導(dǎo)讀”的練習(xí)“思考與探究”為例，參照安德森“認(rèn)知過程維度”，對(duì)“思考與探究”進(jìn)行分析，以期為語(yǔ)文教科書建設(shè)和語(yǔ)文教學(xué)提供參考。
一、研究設(shè)計(jì)
（一）研究對(duì)象、方法和內(nèi)容
運(yùn)用安德森認(rèn)知能力完善分類學(xué)，從認(rèn)知過程維度對(duì)現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文必修教科書中“名著導(dǎo)讀”的練習(xí)進(jìn)行分析，即對(duì)練習(xí)中題目描述預(yù)期認(rèn)知過程的動(dòng)詞加以區(qū)分。泰勒認(rèn)為“稱述目標(biāo)的最有用形式是按照行為類別和內(nèi)容兩個(gè)維度稱述，行為類別指意欲通過教學(xué)發(fā)展的學(xué)生的行為類型”，“目標(biāo)稱述包括一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)名詞，動(dòng)詞一般描述預(yù)期的認(rèn)知過程”。具體做法是：把題目中的每一個(gè)行為動(dòng)詞劃分為一個(gè)認(rèn)知活動(dòng)點(diǎn)，然后依據(jù)安德森認(rèn)知過程維度，按照記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造六大類認(rèn)知類目及其十九個(gè)亞類，對(duì)“名著導(dǎo)讀”中的“思考與探究”的題目進(jìn)行歸類，并統(tǒng)計(jì)其題目的認(rèn)識(shí)活動(dòng)點(diǎn)的數(shù)量、比例，進(jìn)而描述人教版高中語(yǔ)文必修教科書中名著導(dǎo)讀“思考與探究”的認(rèn)知類目狀況，參照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行反思討論，并提出建議。
（二）研究工具
安德森等認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)旨在促進(jìn)保持知識(shí)和遷移，在對(duì)布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)修訂的基礎(chǔ)上，把原來一維的認(rèn)知分類修訂為認(rèn)知維度、認(rèn)知過程維度二維。認(rèn)知過程是指學(xué)習(xí)者頭腦內(nèi)部對(duì)不同知識(shí)的認(rèn)知操作，相當(dāng)于對(duì)不同類型知識(shí)的掌握程度，認(rèn)知過程維度包括六大認(rèn)知類目十九個(gè)認(rèn)知過程亞類：（1）記憶：從長(zhǎng)時(shí)記憶庫(kù)中提取相關(guān)信息，包括再認(rèn)、回憶；（2）理解：從口頭、書面和畫面?zhèn)鞑サ慕虒W(xué)信息里建構(gòu)意義，包括解釋、舉例、分類、總結(jié)、推斷、比較、說明；（3）運(yùn)用：在給定的情境中執(zhí)行或使用某程序，包括執(zhí)行、實(shí)施，執(zhí)行即把某程序運(yùn)用到熟悉的任務(wù)；（4）分析：把材料分解為它的組成部分并確定各部分之間如何相互聯(lián)系以形成總體結(jié)構(gòu)或達(dá)到目的，包括區(qū)分、組織、歸屬；（5）評(píng)價(jià)：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)格做出判斷，包括核查、評(píng)判；（6）創(chuàng)造：將要素整合為一個(gè)新的內(nèi)在一致或功能統(tǒng)一的整體（“產(chǎn)品”），包括生成、計(jì)劃、產(chǎn)生（創(chuàng)造）。
二、結(jié)果與分析
(一)名著導(dǎo)讀練習(xí)中認(rèn)知過程維度各類目練習(xí)題概況
人教版高中語(yǔ)文必修教科書中，名著導(dǎo)讀板塊的“思考與探究”共30道練習(xí)，依據(jù)描述預(yù)期的認(rèn)知過程的行為動(dòng)詞可以細(xì)分為51個(gè)子問題，分析如下（見表1）：
安德森等認(rèn)為教育的兩個(gè)最重要目標(biāo)是促進(jìn)知認(rèn)保持和遷移[1]。在六大認(rèn)知類目中，記憶與保持密切相關(guān)，其余五個(gè)類目與遷移聯(lián)系緊密。不難發(fā)現(xiàn)，人教版高中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀練習(xí)中沒有屬于促進(jìn)保持的“記憶”認(rèn)知類目的題目，全部是屬于促進(jìn)遷移的題目。其中，屬于“理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造”五大認(rèn)知類目的題目占總題數(shù)的百分比分別是43.14%、5.88%、5.88%、17.65%、1.96%，各認(rèn)知類目的題目數(shù)量占總數(shù)的百分比差別大（見圖1），理解類題目比例最大，其次是分析類題目，創(chuàng)造類題目比例最小。從認(rèn)知過程的十九個(gè)亞類來看，題目在各個(gè)認(rèn)知過程中分布是不均衡的，除再認(rèn)、回憶、核查、生成、計(jì)劃五個(gè)認(rèn)知過程外其他亞類均有題目，其中以“說明”比例最高，占21.57%，“區(qū)分、評(píng)判”比例相當(dāng)，均占17.65%，其他認(rèn)知過程類目的練習(xí)比例較小、差別不大。各認(rèn)知類目中不同認(rèn)知過程中練習(xí)的分布、比例不同，有的認(rèn)知過程中沒有題目，如記憶類目中各認(rèn)知過程下均沒有題目，創(chuàng)造中生成、計(jì)劃沒有題目，評(píng)價(jià)中核查沒有題目；理解類目下，說明認(rèn)知過程的比例最大，其次為解釋，其他認(rèn)知過程亞類的題目差別不大；運(yùn)用中執(zhí)行多于實(shí)施；分析中區(qū)分的比例最高，其次為組織和歸屬。
（二）各類目在每?jī)?cè)教科書中的概況
分析可見：各類目在每?jī)?cè)書中的比重差別大，且分布不均衡（見圖2）。理解類目的練習(xí)題在每?jī)?cè)的比重都是最大，其次是分析類目的練習(xí)題。且分析、理解類目練習(xí)題的比重都大于等于評(píng)價(jià)、運(yùn)用、創(chuàng)造和記憶類，但是這兩種類目的練習(xí)題在每?jī)?cè)中所占的百分比不是逐年增加的。五冊(cè)教科書中，評(píng)價(jià)類練了必修1和必修3外其他冊(cè)都有，且數(shù)量變化不大；運(yùn)用類練習(xí)僅有兩個(gè)，創(chuàng)造類練習(xí)僅在必修3中有一個(gè)，沒有記憶類練習(xí)。
（三）分析與反思
篇6
本文分析并設(shè)計(jì)了一種基于人臉識(shí)別(FRT)的智能課堂點(diǎn)名系統(tǒng)。系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)[瀏覽器(Browser)/服務(wù)器(Server)結(jié)構(gòu)]。B/S結(jié)構(gòu)的用戶界面是通過瀏覽器來實(shí)現(xiàn)的，并且瀏覽器界面只承擔(dān)少量邏輯運(yùn)算，大部分指令邏輯交由服務(wù)器完成。在這種模式下，減少了瀏覽器界面的運(yùn)行負(fù)荷，有利于系統(tǒng)維護(hù)和升級(jí)改造[1]。瀏覽器通過Web Server同Access數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互，Access既可以用于小型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)，又可以作為大中型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的輔助數(shù)據(jù)庫(kù)或組成部分。Access將數(shù)據(jù)庫(kù)信息與Web結(jié)合，可以更方便地共享跨越各種平臺(tái)和不同用戶級(jí)別的數(shù)據(jù)[2]。本文采用Asp.net開發(fā)平臺(tái)進(jìn)行Web設(shè)計(jì)。Asp.net在執(zhí)行的過程中，能夠使用VB和C#等多種編程語(yǔ)言，并能夠?qū)⑵渚幾g成能夠被解釋的MSIL程序語(yǔ)言，這就為中層語(yǔ)言的執(zhí)行功能提供了多種語(yǔ)言的使用權(quán)限，大大增強(qiáng)了其使用優(yōu)勢(shì)[3]。
上課點(diǎn)名是學(xué)校教學(xué)管理中必不可少的手段之一，隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，不少高校采用新的方式或系統(tǒng)進(jìn)行點(diǎn)名。美國(guó)佛羅里達(dá)的一所學(xué)校通過掃描指紋的方式點(diǎn)名，英國(guó)郡伊利市的一所社區(qū)學(xué)院通過用紅外線掃描學(xué)生人臉進(jìn)行識(shí)別的方式點(diǎn)名；國(guó)內(nèi)有的學(xué)校將RFID即無(wú)線射頻識(shí)別技術(shù)與SMART CARD結(jié)合進(jìn)行點(diǎn)名，有的學(xué)校通過短信貓接收學(xué)生短信進(jìn)行點(diǎn)名等。這些點(diǎn)名方式或系統(tǒng)都借助了專有設(shè)備進(jìn)行點(diǎn)名，不僅成本高，推廣難，操作流程也十分不便[4]。為解決上述問題，本文綜合應(yīng)用人臉識(shí)別技術(shù)、圖形處理技術(shù)、匯編語(yǔ)言技術(shù)、網(wǎng)站制作技術(shù)等，設(shè)計(jì)出人臉檢測(cè)程序、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)并將三者互聯(lián)，形成一個(gè)完整系統(tǒng)。本系統(tǒng)的研發(fā)可上課時(shí)間得到更加充分的利用，便于教師授課，節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，提升課堂效率。系統(tǒng)操作界面方便、檢索信息迅速、查找方便、可靠性高、易推廣。
2 智能課堂點(diǎn)名系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)(Design of the
intelligent student attendance system)
現(xiàn)有的課堂智能點(diǎn)名系統(tǒng)結(jié)構(gòu)形式都很簡(jiǎn)單，主要突出了對(duì)sttuts的應(yīng)用和替簽現(xiàn)象的解決，在數(shù)據(jù)庫(kù)方面沒有完全達(dá)到“智能”[5]。本文所設(shè)計(jì)的基于人臉識(shí)別的智能課堂點(diǎn)名系統(tǒng)是一種結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)的系統(tǒng)，其方案流程為：
教師或攝像頭拍攝課堂照片并上傳至系統(tǒng)網(wǎng)站。網(wǎng)站中的人臉識(shí)別程序利用大小可變的矩形框框定照片中人臉圖像，將其提取、存檔至以時(shí)間命名的文件夾中，同時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)應(yīng)內(nèi)容。學(xué)生登錄系統(tǒng)，跳轉(zhuǎn)至學(xué)生簽到界面，依據(jù)學(xué)期、課程代碼和簽到次數(shù)進(jìn)行查詢，檢索出本次簽到的人臉圖像表。學(xué)生在呈現(xiàn)的表格中識(shí)別自己的人臉圖像，選定圖像后提交，網(wǎng)頁(yè)將自動(dòng)依據(jù)GridView中被選定的按鈕對(duì)應(yīng)行的人臉圖像地址捕捉，通過登錄頁(yè)面?zhèn)鬟f的各項(xiàng)基準(zhǔn)信息，利用update語(yǔ)句更新相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)表格中學(xué)生的簽到圖片地址。當(dāng)學(xué)生誤選人臉圖像時(shí)，可再次選擇人臉圖像；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)到卻無(wú)自己人臉圖像，可前往查詢頁(yè)面查詢本次點(diǎn)名大圖，觀察人臉識(shí)別程序是否切割出其人臉；當(dāng)學(xué)生誤選人臉圖像并發(fā)現(xiàn)自己實(shí)到卻無(wú)自己人臉圖像，可通過重置按鈕清空數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)應(yīng)內(nèi)容后前往查詢頁(yè)面查詢。出現(xiàn)上述幾類情況時(shí)，學(xué)生可向教師留言報(bào)錯(cuò)；同時(shí)，教師在收到學(xué)生報(bào)錯(cuò)的留言后，可進(jìn)入查詢頁(yè)面查看大圖進(jìn)行判斷，告知留言學(xué)生簽到情況無(wú)誤或確定其出勤。教師通過查看學(xué)生選定的人臉圖像結(jié)果和該生對(duì)應(yīng)的教務(wù)圖像信息，根據(jù)二者是否一致，判斷簽到者是否為學(xué)生本人，勾選確定按鈕，最終提交更新，以此作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。管理員根據(jù)情況定期維護(hù)。
具體的系統(tǒng)流程圖如圖1所示。
圖1 功能流程圖
Fig.1 Function flow chart
3 系統(tǒng)軟件的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)(Design and implementation
of system software)
3.1 人臉識(shí)別程序設(shè)計(jì)
作為系統(tǒng)的核心部分，人臉識(shí)別程序的研發(fā)顯得尤為重要。通常所說的人臉檢測(cè)就是從給定的圖像或視頻中判定人臉的數(shù)目、位置和大小[6]。人臉檢測(cè)系統(tǒng)輸入可能包含人臉的圖片，輸出在圖片切割出的人臉圖像信息。
在實(shí)際人臉圖像處理過程中，人臉圖像的遮擋會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，如頭發(fā)、口罩、圍巾等，而遮擋對(duì)人臉識(shí)別有很大的影響。如何準(zhǔn)確、自動(dòng)地檢測(cè)人臉遮擋區(qū)域成為遮擋人臉識(shí)別處理的關(guān)鍵問題之一[7]。
實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別的方法多種多樣，我們選擇基于Emgu CV的環(huán)境利用熟知的C#語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)。Emgu CV是一個(gè)跨平臺(tái)的、封裝Open CV的圖像處理庫(kù)，因其可靠性高、易于配置被廣泛應(yīng)用。人臉識(shí)別程序設(shè)計(jì)過程為：在Visual Studio操作界面中適配Emgu CV環(huán)境，調(diào)用haarcascade_frontalface_default.xml圖形庫(kù)進(jìn)行識(shí)別，利用大小可變的矩形框體框定照片中人臉圖像，如圖2所示，將其提取、存檔至以時(shí)間命名的文件夾中，同時(shí)更新數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)應(yīng)內(nèi)容。
圖2 人臉識(shí)別程序窗體
Fig.2 Face recognition program form
3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
本文根據(jù)課堂實(shí)際點(diǎn)名情況，在access數(shù)據(jù)庫(kù)中建立6個(gè)基本信息表格，具體內(nèi)容如表1所示。
表1 數(shù)據(jù)庫(kù)表
Tab.1 Database table
表格名稱 表格內(nèi)容
簽到記錄表
(tb_CheckInRecords) 本表記錄了學(xué)生簽到和對(duì)應(yīng)的教師確認(rèn)信息，以學(xué)生學(xué)號(hào)為主鍵對(duì)應(yīng)的學(xué)期、課程代碼、選定的人臉圖像信息和雙方的留言等內(nèi)容
人臉圖像存儲(chǔ)表
(tb_Course2Images) 為保存每次課堂由人臉識(shí)別程序提取出的圖像信息，制作本表保存對(duì)應(yīng)的提取圖像和其所在課程、學(xué)期、點(diǎn)名次數(shù)的大圖
課程信息表(tb_Courses) 本四張表格分別登記和記錄課程信息，學(xué)生基本信息和登錄賬戶，教師基本信息和登錄賬戶，以及管理員登錄賬戶，便于網(wǎng)頁(yè)設(shè)置權(quán)限和定期維護(hù)
學(xué)生信息表(tb_Students)
教師信息表(tb_Teacher)
管理員信息表(tb_Users)
3.3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
網(wǎng)頁(yè)前端設(shè)計(jì)采用html5+css3技術(shù)，創(chuàng)建了基于bootstrap的扁平化網(wǎng)頁(yè)，其界面美觀，動(dòng)畫效果流程，有質(zhì)感。html5具有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)提高可用性和改進(jìn)用戶的友好體驗(yàn)；(2)可移植性好。css3可以使用新的定制設(shè)計(jì)的選擇器和屬性，這些變化改進(jìn)不但使得以往特定效果需要實(shí)現(xiàn)的代碼得到了顯著優(yōu)化，還可以設(shè)計(jì)出眾多新式的客戶端特效[8]。網(wǎng)頁(yè)后端設(shè)計(jì)采用Asp.net技術(shù)，Asp.net完全基于模塊與組件，其可擴(kuò)展性好、可定制性強(qiáng)，采用Asp.net技術(shù)開發(fā)可有效縮短Web應(yīng)用程序的開發(fā)時(shí)間。
由于網(wǎng)頁(yè)訪問頻率很高，如每次訪問都要重新動(dòng)態(tài)生成，嚴(yán)重影響其訪問的效率。如果采用數(shù)據(jù)緩存技術(shù)，將全部或部分?jǐn)?shù)據(jù)暫時(shí)存放在內(nèi)存中(或硬盤緩存區(qū))，頁(yè)面上不變的數(shù)據(jù)可以直接從緩存中取用，這樣就可以大大提高數(shù)據(jù)訪問的效率[9]。
3.3.1 登錄頁(yè)面
登錄人員輸入賬號(hào)密碼，選定身份類型登錄；網(wǎng)頁(yè)調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)判斷是否跳轉(zhuǎn)，并通過賬號(hào)密碼為基準(zhǔn)調(diào)用登錄人員的檢索信息，如學(xué)號(hào)或工號(hào)，作為其他網(wǎng)頁(yè)互聯(lián)的數(shù)據(jù)基準(zhǔn)，存入網(wǎng)頁(yè)緩存區(qū)。
3.3.2 學(xué)生簽到頁(yè)面
登錄人員為學(xué)生時(shí)，網(wǎng)頁(yè)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)至本頁(yè)面。學(xué)生依據(jù)學(xué)期、課程代碼和簽到次數(shù)查詢，檢索出本次簽到的人臉圖像表。后臺(tái)實(shí)現(xiàn)過程為：通過Selcet語(yǔ)句(Select語(yǔ)句是SQL中的數(shù)據(jù)查詢命令，具有非常強(qiáng)大的數(shù)據(jù)查詢功能，在access中可以使用Select語(yǔ)句來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的查詢操作[10])，在tb_Course2Images表格中篩選相應(yīng)人臉圖像表列，呈現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)中，如圖3所示。
圖3 學(xué)生簽到頁(yè)面
Fig.3 Student attendance page
學(xué)生在呈現(xiàn)的表列中識(shí)別自己的人臉圖像，選定圖像并提交，網(wǎng)頁(yè)將自動(dòng)依據(jù)GridView中按下的選定按鈕所在行對(duì)應(yīng)的人臉圖像地址捕捉，依據(jù)登錄頁(yè)面?zhèn)鬟f的各項(xiàng)基準(zhǔn)信息，利用update語(yǔ)句更新tb_CheckInRecords表格中該生簽到圖片地址，等候教師登錄確認(rèn)。
當(dāng)提交有誤時(shí)，學(xué)生可直接選擇正確的人臉圖像，按下提交按鈕；或通過重置按鈕直接清空對(duì)應(yīng)單元格中的地址信息，再次選擇。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己實(shí)到卻無(wú)自己人臉圖像時(shí)，若已誤選，可通過重置按鈕清空對(duì)應(yīng)單元格中地址信息后，前往查詢頁(yè)面查詢本次點(diǎn)名大圖，觀察是否人臉識(shí)別程序未切割出人臉，或者教師誤拍；出現(xiàn)此類情況時(shí)，學(xué)生可向教師留言報(bào)錯(cuò)，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回復(fù)和更改。
3.3.3 教師確認(rèn)頁(yè)面
在學(xué)生簽到選擇這一環(huán)節(jié)完成后，教師登錄到本頁(yè)面，依據(jù)學(xué)期、課程代碼和簽到次數(shù)進(jìn)行查詢，網(wǎng)頁(yè)通過調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)tb_CheckInRecords表格，將查詢生成的表格反饋到本頁(yè)面呈現(xiàn)，如圖4所示。教師通過查看學(xué)生選定的人臉圖像結(jié)果和該生對(duì)應(yīng)的教務(wù)圖像信息，根據(jù)二者是否一致，判斷簽到者是否為學(xué)生本人，進(jìn)行逐個(gè)確認(rèn)，最終提交更新，作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)的依據(jù)。
為應(yīng)對(duì)兩種特殊情況(a.同一人臉圖像被多個(gè)學(xué)生勾選；b.收到學(xué)生留言)，設(shè)計(jì)者為本頁(yè)面添加了回復(fù)按鈕。按下回復(fù)按鈕時(shí)，網(wǎng)頁(yè)向tb_CheckInRecords表中的TeacherMsg列中寫入信息，用于教師告知相應(yīng)學(xué)生誤勾，并提示該生登錄學(xué)生簽到頁(yè)面重新勾選；同時(shí)，教師在收到學(xué)生報(bào)錯(cuò)留言后，可選擇進(jìn)入查詢頁(yè)面，查看大圖進(jìn)行判斷，告知留言學(xué)生簽到情況無(wú)誤或確定其出勤。回復(fù)按鈕實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上的交互，凸顯了系統(tǒng)人性化、智能化特色。
圖4 教師確認(rèn)頁(yè)面
Fig.4 Teacher confirmation page
3.3.4 查詢頁(yè)面
本頁(yè)面分為兩個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)學(xué)生查詢和教師查詢。
當(dāng)學(xué)生需了解自己的簽到信息時(shí)，可根據(jù)自己想查詢的內(nèi)容在Textbox中輸入相應(yīng)查詢條件，網(wǎng)頁(yè)根據(jù)Textbox的返回值和登錄頁(yè)面保存的該生基準(zhǔn)數(shù)據(jù)生成對(duì)應(yīng)的SQL語(yǔ)句，與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)建立連接、提取數(shù)據(jù)、斷開連接，最后將檢索結(jié)果以二維數(shù)組的形式返回給調(diào)用者[11]，顯示在GridView中。同時(shí)，學(xué)生查詢頁(yè)面中包含查看大圖選項(xiàng)，對(duì)應(yīng)于學(xué)生簽到頁(yè)面的報(bào)錯(cuò)查詢，保證簽到的準(zhǔn)確性，如圖5所示。
當(dāng)教師收到學(xué)生留言時(shí)，可進(jìn)入教師查詢頁(yè)面，查出該生的基本信息和他反饋的相應(yīng)簽到信息，如該次簽到大圖。查看大圖后，教師可跳轉(zhuǎn)到教師確認(rèn)頁(yè)面對(duì)此進(jìn)行回復(fù)。若教師想了解課程相關(guān)簽到信息，在輸入查詢條件后，網(wǎng)頁(yè)根據(jù)緩存的教師基準(zhǔn)信息查詢數(shù)據(jù)庫(kù)，調(diào)出相關(guān)信息顯示于GridView控件中呈現(xiàn)給教師，如教師可查詢出他所教授的某門課程下所有學(xué)生的簽到信息。
圖5 查詢頁(yè)面
Fig.5 Query page
3.3.5 管理員頁(yè)面
管理員可以通過自身的最高權(quán)限，修改學(xué)生信息資料。如學(xué)生姓名、學(xué)生照片、學(xué)生性別和學(xué)生所在班級(jí)等。管理員輸入學(xué)生學(xué)號(hào)進(jìn)行查詢，即可看到完整的學(xué)生信息表格。
在學(xué)生信息表末端，點(diǎn)擊編輯按鈕，網(wǎng)頁(yè)將學(xué)生信息置入各文本標(biāo)簽，選中任意一個(gè)標(biāo)簽，即可在此標(biāo)簽中修改相應(yīng)信息；為保護(hù)學(xué)生安全，管理員不能修改學(xué)生登錄密碼，其他信息均可以修改，又由于查詢條件(學(xué)生學(xué)號(hào))屬性被設(shè)為只讀，故管理員只可修改除學(xué)生學(xué)號(hào)和學(xué)生登錄密碼以外的信息。修改相應(yīng)信息后更新，后臺(tái)會(huì)將網(wǎng)頁(yè)信息讀入數(shù)據(jù)庫(kù)，完成信息的更新。點(diǎn)擊刪除按鈕，可直接在網(wǎng)頁(yè)刪除數(shù)據(jù)庫(kù)中的相應(yīng)學(xué)生信息。
4 結(jié)論(Conclusion)
智能課堂點(diǎn)名系統(tǒng)充分結(jié)合了智能識(shí)別技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可有效提高高校教務(wù)管理的智能化與信息化水平。課題所涉及的人臉識(shí)別、網(wǎng)頁(yè)開發(fā)技術(shù)是智能識(shí)別系統(tǒng)研究的熱點(diǎn)，所采用的技術(shù)成熟、應(yīng)用性和移植性強(qiáng)；系統(tǒng)開發(fā)基于流行的軟件架構(gòu)，利于實(shí)現(xiàn)；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)清晰，功能明確，操作簡(jiǎn)單。本課題的研究和設(shè)計(jì)成果可為高校管理的智能化和信息化建設(shè)提供有益的借鑒和參考。但是本文設(shè)計(jì)的人臉識(shí)別程序在實(shí)際使用時(shí)，識(shí)別準(zhǔn)確率還有待提高。考慮到實(shí)際需要，需在原有基礎(chǔ)上隨時(shí)做出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)難度較大，部分軟件版權(quán)要求高，使用上還存在一定困難。
從全文分析可看出：通過人臉識(shí)別程序、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)的綜合開發(fā)，科學(xué)、高效處理課堂點(diǎn)名的各類問題，系統(tǒng)將逐步改變傳統(tǒng)點(diǎn)名方式的格局，響應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景。如今，管理智能化、信息化已成為一種潮流，必須以大數(shù)據(jù)的思維，才能充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，使教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)良性發(fā)展，提高課堂效率、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。
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作者簡(jiǎn)介：
荊 洲(1996-)，男，本科生.研究領(lǐng)域：電氣工程及其自動(dòng)化.
篇7
大千世界,蕓蕓眾生,但不同的人其人生境遇不同,命運(yùn)各異。仰問蒼天,我們的命運(yùn)到底有誰(shuí)主宰?人生之路有無(wú)規(guī)律可循?幾千年來,人們無(wú)不在苦苦探索其中的奧秘。
如今,打工的怕被炒魷魚、在崗的怕裁員減薪、做生意的怕賠錢虧本、初次創(chuàng)業(yè)的怕選錯(cuò)行業(yè)、當(dāng)官的怕仕途艱險(xiǎn)……這個(gè)社會(huì)到處充滿著機(jī)會(huì),但時(shí)刻充滿著危機(jī)。人們希望有科學(xué)性和規(guī)律性的預(yù)測(cè)來指導(dǎo)自己的人生走向。
許圣林,男,號(hào)天山居士,庚戌年生,屬狗,原籍江蘇徐州,現(xiàn)居新疆庫(kù)爾勒市。做過工人,鄉(xiāng)政府職員,1992年出差到南京,有緣在雨花臺(tái)山中奇遇道家云游恩師,得其指點(diǎn)并授予其獨(dú)門秘傳《天人一體擇業(yè)法》。從此便開始了從事人體科學(xué)擇業(yè)奧秘的專業(yè)研究。為了排除眾人的疑惑和爭(zhēng)議,許圣林堅(jiān)信以科學(xué)的態(tài)度來面對(duì)、來分析、來破解這些玄奧的密碼就可為人民造福。為此,他求學(xué)于北京光明中醫(yī)大學(xué),通過對(duì)中醫(yī)的學(xué)習(xí),使他的研究有了突破性的進(jìn)展。多年來,他云游全國(guó)拜訪國(guó)學(xué)名師,搜集整理各種易經(jīng)、醫(yī)學(xué)、神秘學(xué)和各種人體擇業(yè)奧秘方面的信息,結(jié)合現(xiàn)代擇業(yè)理論,系統(tǒng)地研究出一套科學(xué)的擇業(yè)方法和實(shí)用技術(shù),倡導(dǎo)人們應(yīng)該選擇自己適應(yīng)的行業(yè)與項(xiàng)目,做到“同氣相求,天人合一”,并且注冊(cè)成立了中國(guó)首家專業(yè)從事人體科學(xué)擇業(yè)研究的服務(wù)機(jī)構(gòu),集中精力專攻人類擇業(yè)的深入研究。
只要你報(bào)出自己的生辰、血型,再結(jié)合形體和出生地,有“天山奇人”之稱的民間擇業(yè)研究者許圣林先生,就能準(zhǔn)確測(cè)評(píng)出你這一生應(yīng)該去什么方位,從事什么行業(yè)和項(xiàng)目才能成功。或許你會(huì)不屑一顧,認(rèn)為這是迷信,可是,事實(shí)勝于雄辯,當(dāng)許圣林本人、親友、以及諸多朋友通過《天人一體擇業(yè)法》都闖出了一條成功路,早于同齡人過上富裕生活后,你不得不信服這門融中醫(yī)學(xué)、周易、風(fēng)水學(xué)、預(yù)測(cè)學(xué)、相學(xué)為一體的邊緣科學(xué)。而當(dāng)眾多國(guó)內(nèi)外新聞媒體隆重報(bào)道了他后,也讓我們?cè)僖淮侮P(guān)注了許圣林其人其事。
陜西西安的徐良,五年前從父親手里接過經(jīng)營(yíng)的紅紅火火的大酒店時(shí),他曾暗下決心,一定要使酒店在一年時(shí)間內(nèi)更上一個(gè)新臺(tái)階,他想用自己的實(shí)力,向父母親證明自己不愧是他們優(yōu)秀的兒子。可是事與愿違,徐良的勤奮和努力并沒有達(dá)到他預(yù)想的目標(biāo),相反,酒店的客源卻一天一天地減少,營(yíng)業(yè)額也在不斷地下降。徐良組織酒店各部門的專管做調(diào)查、找原因,同時(shí)又推出各種促銷手段,但仍不能扭轉(zhuǎn)營(yíng)業(yè)額日益下滑的趨勢(shì)。兩年之后,酒店已處于負(fù)債運(yùn)營(yíng)的境況之下,徐良迷茫不已。就在他處于人生的最低谷時(shí),他無(wú)意中看到了許圣林先生的《天人一體擇業(yè)法》,不禁聯(lián)想到了自己,難道自己也是屬于錯(cuò)誤的擇業(yè)的受害者嗎?
俗話說,有病亂投醫(yī)。徐良抱著試一試的心理給許圣林老師打去了咨詢電話,說明了自己的情況,并報(bào)上了自己的生辰、血型,又在網(wǎng)上傳去了自己的一張照片,徐良在幾個(gè)小時(shí)焦灼的等待后得到了結(jié)果。后來,經(jīng)過徐老師的精心測(cè)算發(fā)現(xiàn),餐飲業(yè)恰恰是徐良的禁忌,難怪無(wú)論他怎么努力,他的酒店還是每況愈下,以至于酒店始終是慘淡經(jīng)營(yíng)。而對(duì)于徐良來說,最理想的職業(yè)是服裝業(yè)或是零售業(yè)。徐老師還簡(jiǎn)要地把測(cè)評(píng)的過程講給徐良聽,讓他知道測(cè)評(píng)依據(jù)是有規(guī)律可循的,是人體科學(xué)、自然科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。徐良恍然大悟,原來自己幾年來事業(yè)的低迷原因在于此。
經(jīng)過徐良的市場(chǎng)分析之后,不顧親朋好友的質(zhì)疑,他果斷地決定關(guān)閉酒店,將酒店改為一個(gè)大型超市。由于交通便利,而且附近居民區(qū)集中,超市開業(yè)后,客源一天比一天多,呈現(xiàn)出穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。三年后,徐良的第二個(gè)連鎖店開業(yè)了,他特意邀請(qǐng)?jiān)S老師來西安為他的新超市開業(yè)剪彩。徐良說,是許圣林的《天人一體擇業(yè)法》讓他走出了人生的低谷,很快就攀上了事業(yè)的巔峰,《天人一體擇業(yè)》法讓他駛上了人生的快車道。
這樣的例子可以說是數(shù)不勝數(shù),大量的成功事實(shí)驗(yàn)證了《天人一體擇業(yè)法》神奇效果,同時(shí)也充分說明,致富經(jīng)商并不能僅憑個(gè)人喜好隨便選擇,不是什么行業(yè)都能成功。人一生下來就攜帶著大量的宇宙信息和遺傳密碼以及它們之間的生克制化規(guī)律,這不是一般人所能了解和覺察得到的。
正如許老師所說,人應(yīng)該選擇自己適應(yīng)的行業(yè)與項(xiàng)目,做到“同氣相求,天人合一”,這樣才能在擇業(yè)這一人生重大的問題上不走彎路。不要蠻干和闖干,經(jīng)商做生意關(guān)鍵在于選項(xiàng)目,只有擇準(zhǔn)行業(yè)才能得以順利發(fā)展,否則要么慘淡經(jīng)營(yíng),要么以失敗告終。
2007年元月,許圣林在地方社區(qū)的幫助下,正式注冊(cè)成立了巴州圣林信息咨詢服務(wù)有限公司,同時(shí)還開通了擇業(yè)網(wǎng)站:省略以便幫助更多的人,他的這一絕技將會(huì)讓更多人民受益,也從而揭開了千百年來人類擇業(yè)的新篇章,成為華夏一絕。許老師也被世人譽(yù)為“天山奇人”和“民間擇人”第一人。
注:由于許老師的研究事跡,被本刊和國(guó)內(nèi)外數(shù)百家新聞媒體連續(xù)報(bào)道后,要求測(cè)評(píng)的人數(shù)劇增,為了使每位求測(cè)者都能得到及時(shí)、有效的測(cè)評(píng),現(xiàn)特說明如下:1、擇業(yè)者一定要寫清楚自己的生辰、血型、出生地和一張5寸的全身彩照,這四項(xiàng)很重要,少一樣也無(wú)法測(cè)評(píng)。2、測(cè)評(píng)費(fèi)仍然為全國(guó)統(tǒng)一:298元/人,并沒有提價(jià),部分傳言說圣林擇業(yè)將要專業(yè)服務(wù)高收入人群,測(cè)評(píng)費(fèi)用也將漲到2000-5000元/人,公司再次聲明此消息只是傳言,近期內(nèi)不會(huì)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。3、公司繼續(xù)誠(chéng)招部分縣市獨(dú)家,每地區(qū)只限一人,歡迎咨詢。
電話:0996-8886358 13031246139
篇8
各黨（總）支部、各單位：
二一一年，全公司職工在公司黨委、行政的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞“xxx”目標(biāo)努力工作，確保了生產(chǎn)線安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行， 管理、科研、發(fā)展和生活后勤工作取得顯著成績(jī)；同時(shí)，全公司職工認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀等理論，學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)，不斷提高思想政治素質(zhì)和民主法制意識(shí)，精神文明建設(shè)工作取得顯著成效。一年來，在上述各方面工作中涌現(xiàn)出一批成績(jī)突出的集體和個(gè)人，為表彰先進(jìn)，激勵(lì)全公司職工立足崗位，勤奮工作，公司決定評(píng)選表彰一批在“雙文明”創(chuàng)建活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、評(píng)選范圍
1、先進(jìn)集體：全公司范圍內(nèi)，在直屬單位，評(píng)選雙文明車間、部室；以工段、科室為單位，評(píng)選雙文明工段、科室；以生產(chǎn)、運(yùn)行、生活后勤工作班組為單位，評(píng)選雙文明班組。
2、先進(jìn)個(gè)人：凡我公司在職職工，工作滿一年，且在生產(chǎn)運(yùn)行、管理、后勤服務(wù)等崗位有突出業(yè)績(jī)，精神文明建設(shè)工作成績(jī)優(yōu)異者，均可參加雙文明職工、雙文明職工標(biāo)兵、公司級(jí)先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者、公司級(jí)勞動(dòng)模范的評(píng)選。
二、評(píng)選條件
（一）、先進(jìn)集體
1、雙文明班組
（1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，組織職工學(xué)習(xí)鉆研科學(xué)文化知識(shí)，不斷增長(zhǎng)技藝。
（2）、嚴(yán)格執(zhí)行崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)且已開展班組經(jīng)濟(jì)核算；保質(zhì)保量完成各項(xiàng)生產(chǎn)及臨時(shí)任務(wù)。
（3）、熟悉本崗位安全規(guī)程，經(jīng)常對(duì)職工進(jìn)行安全教育，班組無(wú)安全事故、人身事故，做到安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)；班組無(wú)質(zhì)量事故；班組無(wú)失泄密事件發(fā)生。
（4）、加強(qiáng)設(shè)備管理，設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)良好，器物擺放整齊，關(guān)鍵設(shè)備及重要設(shè)備完好率均符合要求。
（5）、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境整潔，定期清掃，無(wú)跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，各種物料分類擺放整齊。
（6）、班組各項(xiàng)制度健全，執(zhí)行認(rèn)真，責(zé)任明確，無(wú)推諉扯皮現(xiàn)象。
（7）、思想政治工作進(jìn)班組，到人頭，職工工作積極性高，班組人員團(tuán)結(jié)向上勁頭足。
（8）、增產(chǎn)節(jié)約，增收節(jié)支，經(jīng)常提合理化建義。
2、雙文明工段（科室）
（1）、辦公場(chǎng)所整潔美觀，辦公用品擺放整齊，無(wú)亂堆亂放現(xiàn)象。
（2）、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班 ，嚴(yán)格履行請(qǐng)銷假手續(xù)。
（3）、安全文明生產(chǎn)，保質(zhì)保量按時(shí)完成各項(xiàng)工作及生產(chǎn)任務(wù)，臨時(shí)任務(wù)完成率為100%。
（4）、無(wú)失泄密事件發(fā)生。
（5）、工作熱情，服務(wù)周到，推委扯皮現(xiàn)象，愛護(hù)公共財(cái)物。
（6）、工作效率高，堅(jiān)持工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，原始記錄清楚、齊全，處理問題有書面材料。
（7）、作風(fēng)民主，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有意見開誠(chéng)布公，不背后指責(zé)他人，能積極開展批評(píng)與自我批評(píng)。
3、雙文明車間（處室）
（1）、政治、專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，做到人人愛學(xué)習(xí)。
（2）、加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理，質(zhì)量、安全、保密無(wú)事故。
（3）、經(jīng)濟(jì)承包責(zé)任制的目標(biāo)任務(wù)全面完成。
（4）、作風(fēng)民主，講正氣，黨、政、工團(tuán)結(jié)一致。
（5）、遵章守紀(jì)，無(wú)治安處罰。
（6）、具有相互合作精神，無(wú)推委扯皮現(xiàn)象。
（7）、工作場(chǎng)所干凈整潔，無(wú)亂堆、亂放現(xiàn)象。
（二）、先進(jìn)個(gè)人
1、雙文明職工
（1）、敬業(yè)愛崗，有良好的職業(yè)道德，完成工作任務(wù)好。
（2）、質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，做到無(wú)質(zhì)量事故。
（3）、遵守安全操作規(guī)程，做到安全生產(chǎn)，無(wú)人身、設(shè)備事故。
（4）、現(xiàn)場(chǎng)管理、設(shè)備管理規(guī)范，能做到文明生產(chǎn)、文明施工。
（5）、遵守公司文明職工行為規(guī)范，維護(hù)社會(huì)公德，尊老愛幼，尊師愛徒，言行文明，家庭鄰里和睦。
（6）、模范遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律，無(wú)失泄密事件發(fā)生。
（7）、廉潔奉公，增產(chǎn)節(jié)約，無(wú)鋪張浪費(fèi)行為。
（8）、模范遵章社會(huì)公德，不參與賭博、打架、斗毆、迷信等活動(dòng)。
2、雙文明職工標(biāo)兵
除具備雙文明職工的條件外，還應(yīng)至少具備下列條件之一：
（1）、在生產(chǎn)實(shí)踐中有發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新；在企業(yè)管理中勇于開拓創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)的管理方法和工作經(jīng)驗(yàn)，取得一定的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益者；
（2）、在質(zhì)量、安全及其它專業(yè)管理和生活后勤服務(wù)等工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精心組織，科學(xué)管理，取得業(yè)績(jī)者；
（3）、在科研及思想政治工作等方面，為促進(jìn)公司及本單位的兩個(gè)文明建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)者；
（4）、在其它方面做出較大貢獻(xiàn)，并具有一定的代表性、先進(jìn)性的典型人物。
3、先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者
（1）、以實(shí)際行動(dòng)支持和參與改革，能正確對(duì)待和處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益關(guān)系；
（2）、好學(xué)上進(jìn)，積極學(xué)習(xí)崗位專業(yè)知識(shí)技能，在公司、單位組織的專業(yè)知識(shí)和崗位技能考試考核中成績(jī)優(yōu)秀；
（3）、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程、崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和職工道德準(zhǔn)則，無(wú)違紀(jì)行為和任何人身、設(shè)備、工作質(zhì)量責(zé)任事故；
（4）、熱愛本職，堅(jiān)守崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，干主人活，盡主人責(zé)，完成工作任務(wù)出色，成績(jī)顯著，貢獻(xiàn)突出 。
4、公司級(jí)勞動(dòng)模范
講學(xué)習(xí)、講政治，能模范遵守國(guó)家法規(guī)、具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技術(shù)能力和工作責(zé)任心，有無(wú)私奉獻(xiàn)和良好的職業(yè)道德，且具備下列條件之一者：
（1）、學(xué)習(xí)推廣先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理方法，促進(jìn)單位人員素質(zhì)的提高，通過技術(shù)革新和改造，提高公司的經(jīng)濟(jì)效益。
（2）、在生產(chǎn)運(yùn)行、工程建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理等方面做出突出貢獻(xiàn)者。
（3）、在保衛(wèi)、搶救國(guó)家、集體和人民生命財(cái)產(chǎn)安全方面表現(xiàn)突出；在發(fā)現(xiàn)、排除各類事故隱患，避免事故發(fā)生等方面做出重大貢獻(xiàn)者。
（4）、在配合社會(huì)治安綜合治理，黨風(fēng)廉政建設(shè)嗎、維護(hù)公司改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局及其它方面取得突出成績(jī)者。
三、評(píng)選辦法
（1）、各單位要成立由黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)參加的雙文明創(chuàng)建活動(dòng)評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組。要在認(rèn)真總結(jié)年度工作的基礎(chǔ)上，按條件、分配名額評(píng)選出事跡突出的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。
（2）、雙文明職工及公司級(jí)先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者由基層民主評(píng)選、推薦，單位評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組討論審核后，將推薦申報(bào)表報(bào)公司勞競(jìng)委辦公室。
（3）、雙文明職工標(biāo)兵，由各單位在上報(bào)的雙文明職工和公司級(jí)先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者中向公司提名推薦1名（附單行材料）。
（4）、公司級(jí)勞動(dòng)模范在全廠范圍內(nèi)評(píng)選表彰5名。（附單行材料）。
（5）、雙文明班組由各單位自下而上，推薦提名，單位評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組討論審核后，將推薦申報(bào)表報(bào)公司勞競(jìng)委辦公室。每單位限報(bào)1個(gè)。
（6）、雙文明工段（科室），由單位評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組向公司勞競(jìng)委辦公室提名推薦1個(gè)。
（7）、雙文明車間（處室）由公司“兩辦”按年終經(jīng)濟(jì)責(zé)任制（雙文明）檢查的結(jié)果研究初審后，報(bào)公司評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
四、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)
（1）、公司雙文明職工標(biāo)兵、先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者，由公司授予榮譽(yù)證書，發(fā)給一次性獎(jiǎng)金，并通報(bào)表彰；被評(píng)為雙文明職工的，由公司發(fā)給榮譽(yù)證書和一次性獎(jiǎng)金，由所在單位進(jìn)行表彰。
（2）、被評(píng)為雙文明車間（處室）、雙文明工段（科室）、雙文明班組的由公司授予榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，并通報(bào)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、時(shí)間及步驟
第一階段：12月1日至12月18日，各單位進(jìn)行總結(jié)評(píng)選、推薦上報(bào)；
第二階段：12月19日至12月26日，兩辦對(duì)上報(bào)情況進(jìn)行初審；
第三階段：領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)初審結(jié)果進(jìn)行審定。
六、幾點(diǎn)要求及說明
1、各單位在評(píng)選中要按條件和分配的指標(biāo)，采取自下而上的辦法進(jìn)行推薦提名，經(jīng)單位評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，填寫先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的申報(bào)表，并于2011年12月18日前報(bào)公司勞競(jìng)委辦公室；
2、評(píng)上雙文明單位（處室）的單位，其黨政主要領(lǐng)導(dǎo)列入先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者表彰，不占本單位指標(biāo)；
3、單位職工不滿8人不下名額。
七、評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx
成 員：xxx
雙文明評(píng)比的具體工作，由公司精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室、公司勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)辦公室（以下簡(jiǎn)稱“兩辦”）負(fù)責(zé)組織進(jìn)行。
附表一：公司“雙文明”先進(jìn)個(gè)人推薦名額分配表
附表二：公司先進(jìn)個(gè)人申報(bào)表
篇9
Abstract: The article outlines the current information security authentication technologies and highlights the theory based on zero-knowledge proof identify authentication technology. Then, with the authentication feature and security of WebOA, it introduces the theory of zero-knowledge proof. The improvement program describes the specific certification process in detail, and analyzes the security aspects of the program features.
關(guān)鍵詞:身份認(rèn)證;零知識(shí)證明;USBKey;WebOA
Key words: status authentication;zero-knowledge proof;USBKey;WebOA
中圖分類號(hào):TP30 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)24-0167-01
0引言
辦公自動(dòng)化系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱OA系統(tǒng)),是將現(xiàn)代化辦公和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來的一種新型的辦公方式。OA于20世紀(jì)50年代提出,從20世紀(jì)80年代開始,得到飛速的發(fā)展。在這三十年里,國(guó)內(nèi)辦公自動(dòng)化共經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段:
第一階段,以數(shù)據(jù)為其處理中心的MIS系統(tǒng);第二階段,以工作流為中心的辦公自動(dòng)化系統(tǒng);第三階段,以知識(shí)為為核心的辦公自動(dòng)化,強(qiáng)調(diào)如何獲得分布于各地的信息。
然而,在享受著Web技術(shù)帶給我們的巨大實(shí)惠的同時(shí),WebOA所面臨的安全方面的挑戰(zhàn)也是不容忽視的,尤其是在訪問控制方面:分布式的應(yīng)用,使我們所面臨的潛在的非法用戶更多,對(duì)于用戶的身份控制和權(quán)限控制更是不容易。
1身份認(rèn)證技術(shù)
1.1 口令認(rèn)證密碼是最簡(jiǎn)單也是最直觀的認(rèn)證方式,一般選取易記、難猜、抗分析能力強(qiáng)的字符串做口令。口令機(jī)制存在對(duì)外泄露、口令猜測(cè)、物理線路竊聽、重放攻擊及可能危及驗(yàn)證著等諸多弱點(diǎn)。
1.2 基于地址的認(rèn)證基于地址的認(rèn)證一般將聲稱者的IP地址或者M(jìn)AC地址作為可信任的地址源,一般作為其他認(rèn)證方式的補(bǔ)充。該認(rèn)證方式的最大缺陷在于IP地址和MAC地址很容易被假冒。
1.3 基于個(gè)人特征的認(rèn)證又稱為生物特征認(rèn)證方式,是指通過計(jì)算機(jī)利用人體固有的物理特征或行為特征鑒別個(gè)人身份。現(xiàn)在很多企業(yè)都采用了該種認(rèn)證方式(采集指紋、聲音、虹膜等信息)應(yīng)用于門禁系統(tǒng)。雖然該種方式?jīng)]有明顯的缺陷,若應(yīng)用于基于Web的分布式系統(tǒng)中卻不是一個(gè)優(yōu)良的解決方案。
1.4 基于智能卡的認(rèn)證智能卡又稱為IC卡,是由一個(gè)或多個(gè)集成電路芯片組成的設(shè)備,可以安全地存儲(chǔ)密鑰、證書和用戶數(shù)據(jù)等敏感信息,防止硬件級(jí)別的篡改。該方式一般作為輔助認(rèn)證結(jié)合其他認(rèn)證方式,提供以中被稱為“雙認(rèn)證”的認(rèn)證機(jī)制,很早就被應(yīng)用于銀行卡存儲(chǔ)業(yè)務(wù)以及伴隨電子商務(wù)的飛速發(fā)展所興起的網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)。
1.5 零知識(shí)證明認(rèn)證零知識(shí)證明(zero-knowledge proof)是指證明者能夠在不向驗(yàn)證者提供任何有用信息的情況下,使驗(yàn)證者相信某個(gè)論斷是正確的。
零知識(shí)證明實(shí)質(zhì)上是一種涉及兩方或多方的協(xié)議,即兩方或多方完成一項(xiàng)任務(wù)所需采取的一系列步驟。證明者向驗(yàn)證者證明并使驗(yàn)證者相信自己知道某一消息或擁有某一物品,但證明過程不需要(也不能夠)向驗(yàn)證者泄露。零知識(shí)證明分為交互式零知識(shí)證明和非交互式零知識(shí)證明。
交互式零知識(shí)證明是由一組規(guī)定輪數(shù)組成的一個(gè)“挑戰(zhàn)/應(yīng)答”協(xié)議。每一輪由挑戰(zhàn)者(Prover)挑戰(zhàn)和應(yīng)答者(Verifier)應(yīng)答組成,在規(guī)定的協(xié)議結(jié)束時(shí),V根據(jù)P是否成功地回答了所有挑戰(zhàn)來決定是否接受P的證明。
2WebOA的認(rèn)證系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
2.1 體系結(jié)構(gòu)認(rèn)證系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的核心在于USBKey體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),以交互式零知識(shí)證明為基礎(chǔ),采用公鑰加密體制,以增加安全性。
2.2 關(guān)鍵模塊設(shè)計(jì)整個(gè)體系結(jié)構(gòu)分為3個(gè)大的模塊:應(yīng)答器、時(shí)鐘和存儲(chǔ)器。
時(shí)鐘模塊采用心跳機(jī)制,以使服務(wù)器實(shí)時(shí)感受到用戶是否在線,一旦失去心跳連接,立即中斷服務(wù)。為了保證檢測(cè)結(jié)果的可靠性,實(shí)現(xiàn)上采用多心跳檢測(cè)機(jī)制。
存儲(chǔ)器模塊是一個(gè)可擦寫的ROM存儲(chǔ)芯片,用于存儲(chǔ)用戶的個(gè)人信息:用戶唯一標(biāo)識(shí)、用戶身份信息和相關(guān)的個(gè)人信息。該信息在分發(fā)USBKey時(shí)固化在芯片里,采用加密的方式存儲(chǔ),只能由服務(wù)器端讀取。
應(yīng)答器模塊是USBKey中的認(rèn)證核心,以若干輪數(shù)的交互式零知識(shí)問答為基礎(chǔ),采用公鑰密碼體制。應(yīng)答器中保存了分配給該用戶的私鑰Kp(用于驗(yàn)證用戶身份的合法性)和Kp’(用戶驗(yàn)證用戶的角色),應(yīng)答器所執(zhí)行的輪數(shù)由服務(wù)器所發(fā)出的提問次數(shù)決定,而服務(wù)器的提問次數(shù)取決于從存儲(chǔ)器中讀取的用戶身份的角色信息。認(rèn)證過程如下(以RSA算法為例):①服務(wù)器首先讀取用戶的唯一標(biāo)識(shí),以判斷該USBKey是否停用;②讀取用戶身份信息,取得用戶的角色,以決定提問次數(shù)n1,n2和獲取用戶對(duì)應(yīng)的公鑰;③服務(wù)器選擇兩個(gè)大質(zhì)數(shù)p,q,使用公鑰K加密,將密文傳給USBKey;④USBKey將得到的密文用Kp解密傳給服務(wù)器;⑤3和4循環(huán),直到出錯(cuò)或者達(dá)到n1,以決定是否通過身份認(rèn)證;⑥若通過身份認(rèn)證,服務(wù)器再選擇兩個(gè)大質(zhì)數(shù)p’,q’,使用K’加密,將密文傳給USBKey;⑦USBKey將得到的密文用Kp’解密傳給服務(wù)器;⑧5和6循環(huán),直到出錯(cuò)或者達(dá)到n2,以決定是否通過角色認(rèn)證。
3結(jié)束語(yǔ)
基于Web的OA系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地辦公,共享信息的目的。身份認(rèn)證是OA系統(tǒng)能否很好的應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)關(guān)鍵。然而,時(shí)下普遍的實(shí)現(xiàn)方式在認(rèn)證的同時(shí)也將屬于個(gè)人的機(jī)密性的信息到了網(wǎng)絡(luò)中,這無(wú)疑帶來了安全的隱患。本文在對(duì)該問題分析的同時(shí),提出了基于零知識(shí)證明的解決方案,并對(duì)其實(shí)現(xiàn)做了較詳細(xì)的闡述。
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篇10
經(jīng)辨認(rèn)，員工們驚詫不已：這死亡的小女孩原來正是該公司董事長(zhǎng)王鵬飛失蹤三天的6歲妻侄女露露！王鵬飛身家數(shù)千萬(wàn)元，而6歲的姚露露是他和妻子最疼愛的“開心果”。是誰(shuí)竟然如此殘忍地在他的公司內(nèi)將這個(gè)天真無(wú)邪的小女孩兒殘害？
2006年12月7日，蘇州市中級(jí)人民法院對(duì)這起案件作出一審判決。站在被告席上的殺人兇手，不是別人，而是董事長(zhǎng)王鵬飛年僅19歲的女兒王麗。
千萬(wàn)富翁創(chuàng)業(yè)無(wú)暇育女，“放養(yǎng)”的女兒漸成脫韁野馬
現(xiàn)年42歲的王鵬飛是浙江省永嘉縣人。1983年高中畢業(yè)后，年僅18歲的他懷揣著父母資助的一萬(wàn)元錢，前往河南省鄭州市“淘金”。頭腦靈活的他發(fā)現(xiàn)河南的棉花經(jīng)營(yíng)前景不錯(cuò)，于是租了一間門面，雇用了兩名工人，成立了棉花經(jīng)營(yíng)部，開始他的創(chuàng)業(yè)生涯。
1984年5月，王鵬飛在跑業(yè)務(wù)的過程中，與妻子姚玉梅相識(shí)了。姚玉梅恰好是浙江溫州人，其父母在鄭州開有一家較大的棉紗加工廠。經(jīng)過一年多戀愛，1986年國(guó)慶，兩人走進(jìn)婚姻的殿堂。1987年11月2日，他們的女兒王麗出生了。
姚玉梅生下女兒后，由于身體原因，不能給小孩哺乳，姚玉梅的母親便將王麗帶回溫州撫養(yǎng)。1989年3月，他們的兒子王也呱呱墜地。
由于王鵬飛夫婦非常忙碌，王麗只能繼續(xù)“滯留”在外婆家。為了彌補(bǔ)外孫女親情的缺失，老人對(duì)小王麗呵護(hù)備至，寵愛有加。漸漸長(zhǎng)大的王麗變得任性、霸道起來。
經(jīng)過幾年的打拼，王鵬飛的公司終于顯現(xiàn)出較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，生意日益紅火。王鵬飛夫妻倆便將女兒接到身邊，可是，王麗來到自己身邊后，夫婦倆才發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過幾年的“放養(yǎng)”，女兒不僅對(duì)父母很生疏很對(duì)立，而且性格任性調(diào)皮，野性十足，不怎么愛學(xué)習(xí)。夫妻倆于是對(duì)王麗嚴(yán)加管教。為了使王麗能“校正”身上的一些惡習(xí)，夫婦倆在全力呵護(hù)她的同時(shí)，還經(jīng)常給女兒請(qǐng)家教，姚玉梅更是經(jīng)常親自輔導(dǎo)女兒。但遺憾的是他們的努力收效甚微，王麗的成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/p>
2002年，王鵬飛決定將資金轉(zhuǎn)向江蘇省蘇州市，轉(zhuǎn)向中高檔紗線的經(jīng)營(yíng)，于是在蘇州成立了蘇州市王鵬飛紡紗有限公司。全家也隨之遷往蘇州。王麗和弟弟王一起，都被轉(zhuǎn)入蘇州某實(shí)驗(yàn)中學(xué)上學(xué)。
在實(shí)驗(yàn)中學(xué)上到初二上學(xué)期時(shí)，由于成績(jī)太差老被老師批評(píng)，15歲的王麗就再也不肯上學(xué)了。她首先悄悄曠了三個(gè)星期的課，每天在外面上網(wǎng)。逃學(xué)被發(fā)現(xiàn)后，她對(duì)父母說：“你們死了心吧，我一天也不想上學(xué)了！你們要逼我，我死給你們看！”王鵬飛見女兒如此任性，怒火中燒要打她，姚玉梅連忙把王鵬飛一把拉進(jìn)臥室說：“你沒有看新聞啊？小孩因承受不住壓力而自殺的事件常常發(fā)生。王麗的性格你又不是不知道，萬(wàn)一逼出個(gè)三長(zhǎng)兩短，到時(shí)后悔就來不及了，我們還是慢慢做她的思想工作吧！”誰(shuí)知第二天早晨，王麗趁父母還沒起床，又溜到一個(gè)同學(xué)家，一直待了近一個(gè)星期。女兒曠課近一個(gè)月，生米煮成熟飯后，王鵬飛束手無(wú)策，就這樣，王麗初二未上完就輟學(xué)了。
輟學(xué)在家的王麗整天上網(wǎng)打游戲、看電影，或者出去逛街購(gòu)物。由于父親對(duì)她極度不滿，態(tài)度嚴(yán)厲，所以她盡量躲避父親。姚玉梅為避免父女直接沖突，對(duì)王麗的一般要求，都盡量滿足。誰(shuí)知，王麗抓住了母親的這一弱點(diǎn)，要求越來越過分。
父輩親情融融一戶常住兩家人，女兒唯我獨(dú)尊豈容“奪寵”分羹
自從公司轉(zhuǎn)往蘇州后，王鵬飛的事業(yè)得到了空前的大發(fā)展。到2005年時(shí)，公司的固定資產(chǎn)已過千萬(wàn)元，職工百余人，苦苦奮斗22年的王鵬飛夫妻也成為遠(yuǎn)近聞名的成功浙商。
而王鵬飛的妻弟姚杰與妻子龍瑩結(jié)婚成家后，創(chuàng)業(yè)中卻困難重重，生意一直不景氣。2005年3月，落魄的姚杰接受姐夫王鵬飛的建議，也將鄭州的公司清算后撤資轉(zhuǎn)到蘇州。在王鵬飛的鼎力扶持下，開了一家汽車美容店。誰(shuí)知，他的汽車美容店由于經(jīng)營(yíng)無(wú)方，不到半年就關(guān)閉了。無(wú)奈，姚杰決定再北上石家莊，繼續(xù)撿起棉花生意。
2005年5月，姚杰前往河北闖事業(yè)，將妻子龍瑩及5歲的女兒姚露露留在了蘇州，托付給姐姐、姐夫關(guān)照。由于王鵬飛在公司的宿舍樓五樓為自家設(shè)計(jì)了一套很寬敞的住房，王鵬飛夫婦便熱情地將龍瑩和女兒姚露露接到了自己家，兩家人居住在一起。
5歲外甥女姚露露的到來，一下子給沉悶的王家?guī)砹藲g聲笑語(yǔ)。姚露露生于1999年8月，年紀(jì)雖小，但長(zhǎng)得大眼睛，深酒窩，聰明伶俐，特別乖巧可愛，特別是她的小嘴，時(shí)不時(shí)稚聲稚氣地說出一番能使一家人噴飯的“驚人之語(yǔ)”，很討人喜歡，就連以前在家不茍言笑的王鵬飛，也經(jīng)常被她逗得哈哈大笑，親熱地把她叫做“小開心果”。2005年9月，見她如此聰慧可愛，兩家人決定給她虛報(bào)一歲年齡，提前上小學(xué)一年級(jí)。這個(gè)小女孩果然天資聰穎，一入學(xué)就成為班上的尖子生，深得老師們喜愛。
一開始，在家閑著無(wú)聊的王麗也還喜歡這個(gè)可愛的小表妹。然而，一家人對(duì)姚露露的關(guān)愛，卻漸漸使王麗失去了心理平衡，她竟然對(duì)這個(gè)小表妹多了一份忌恨。露露再進(jìn)她房間時(shí)，她便厭惡地皺起眉頭，不耐煩地朝著露露大聲吼道：“滾開！不要煩我！”為制造矛盾，她還故意大聲叫嚷說她放在家里的絲巾、項(xiàng)鏈不見了，故意搬弄是非，她準(zhǔn)備想辦法將露露母女倆從家里趕走。
2005年12月份的一個(gè)早晨，一家人圍坐在一起吃早飯時(shí)，看到王麗無(wú)所事事，王鵬飛又?jǐn)?shù)落起王麗來。王麗一聽就不耐煩地朝王鵬飛叫道：“你就知道整天罵我，可是，從小到大，你關(guān)心過我多少？你有什么資格來教訓(xùn)我？”見女兒如此頂嘴，王鵬飛火冒三丈地隨手將手中的一個(gè)包子向王麗砸了過去。王麗也不示弱，示威似的“啪”地將手中的筷子摔在了地上。
坐在一起吃飯的龍瑩見王麗對(duì)爸爸如此不尊重，忍不住批評(píng)了王麗兩句。誰(shuí)知，王麗當(dāng)即掉過頭來，朝她破口大罵：“你這個(gè)，住我家，吃我家，還管我們家的事？從哪兒來你給我滾到哪兒去！”見王麗竟然對(duì)舅母出言不遜，王鵬飛怒火中燒地上前就踹了王麗幾腳。被父親打了一頓后，王麗將挨打理由全部歸咎于“多嘴”的舅母，她指著龍瑩的臉大吼起來：“我鄭重告訴你，我家不歡迎你和你的臭女兒，你給我滾！如果你不滾，我就不回這個(gè)家！”說完，當(dāng)即便摔門而去。為了借題發(fā)揮趕走龍瑩母女，她當(dāng)天下午就收拾行李，回了溫州外婆家。
2006年春節(jié)將至，王麗卻負(fù)氣跑到了外婆家。姚玉梅只好不斷地給女兒打電話，讓王麗盡快回家過春節(jié)，然而，王麗卻堅(jiān)決不回家，并提出了讓她回家的條件：“如果不把露露她們趕出去，我就不回家！”姚玉梅實(shí)在拿女兒沒辦法，只得和王鵬飛商議向女兒妥協(xié)。于是，他們以家里要騰出一個(gè)會(huì)客廳的理由為名，讓龍瑩母女搬出家里，在公司宿舍樓找了一間一樓的房屋，作為母女二人的棲身之處。
搬出王家后，龍瑩為主動(dòng)消除王麗對(duì)自己的成見，特意給她送來了一缸小金魚。然而，小金魚送來的當(dāng)天中午，下班回家的王鵬飛就看見了讓他大為震驚的一幕：只見王麗不知何時(shí)竟將魚缸里面的水倒得干干凈凈，四五只小金魚全部睜著大眼睛在魚缸里。當(dāng)晚，王鵬飛憂心忡忡地將這一幕告訴姚玉梅，姚玉梅也不無(wú)擔(dān)憂地說：“女兒現(xiàn)在又任性又孤僻，無(wú)論如何，得再找點(diǎn)事給她做，否則她會(huì)出問題的……”
夫妻倆卻不知道，此時(shí)的擔(dān)憂，為時(shí)已晚。
那悲慘一幕不是一場(chǎng)愚人節(jié)的游戲：6歲小可愛命喪“爭(zhēng)寵”表姐之手
2006年3月30日，星期四，下午露露只有兩節(jié)課。不到五點(diǎn)，龍瑩早早就將露露從學(xué)校接回到家里。露露學(xué)習(xí)很自覺，不等媽媽吩咐就掏出作業(yè)本，全神貫注地寫起作業(yè)來。
傍晚6時(shí)許，龍瑩做晚飯時(shí)，決定出去買點(diǎn)鹵菜給女兒吃。臨出門，她輕輕拍了拍女兒的小腦袋，交代道：“露露，好好做作業(yè)，媽媽去給你買你最愛吃的鹵牛肉，一會(huì)兒就回來。”露露沖媽媽點(diǎn)著頭甜甜地笑了笑。這一笑沒有任何的特別，一切仿佛從前，仿佛平凡生活的每一天，但誰(shuí)也不知道，這一笑，竟然是這個(gè)6歲孩子對(duì)母親的最后一笑。
7時(shí)左右，龍瑩提著菜急匆匆地回到家。家里的燈依然亮著，女兒的作業(yè)依然整齊地?cái)偡旁谧雷由希畠簠s不見了。此時(shí)天色已晚，露露平時(shí)很聽話，從不一人外出，況且這么晚了，會(huì)到哪里去呢？龍瑩有些焦急起來，連忙一邊大聲呼喚著“露露”，一邊到露露常去的幾個(gè)地方尋找。然而，公司找遍了，仍然沒見露露的蹤影。
龍瑩的心，一下子提到了嗓子眼，急得眼淚嘩嘩直掉。本想找姐夫姐姐幫忙，然而，不巧的是，30日上午，王鵬飛夫妻就與一幫生意上的朋友一起開車去江西廬山游玩了，不在蘇州。無(wú)奈間，她只好一邊打電話給石家莊的丈夫，一邊向其他幾個(gè)親戚朋友打電話求助，十多位親戚朋友聞?dòng)嵹s來，當(dāng)晚把整個(gè)公司以及公司周圍搜了個(gè)底朝天，尋找了整整一個(gè)晚上，依然沒見露露的影蹤。31日上午8時(shí)13分，龍瑩急忙向平江分局城北派出所報(bào)了警。
31日10時(shí)，緊急趕回的王鵬飛和姚杰等人分析后認(rèn)為：“露露很可能被人綁架了，現(xiàn)在還沒有接到綁架人的電話，說明露露還沒有生命危險(xiǎn)。”王鵬飛連夜安排員工打印尋人啟事，并在尋人啟事上承諾給找到者五萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。
4月1日，愚人節(jié)。親朋好友將尋找露露的尋人啟事幾乎貼滿了蘇州，而且前往蘇州電視臺(tái)了尋人的滾動(dòng)字幕。
然而，4月1日下午4時(shí)左右，一個(gè)悲痛的消息晴天霹靂般炸響在愚人節(jié)的上空：“露露的尸體在公司宿舍樓下找到了……”龍瑩接受不了這殘酷的事實(shí)，昏厥過去，姚杰一屁股癱在了地上……
蘇州市公安局的刑警們很快封鎖了現(xiàn)場(chǎng)，并展開偵查。就在愚人節(jié)當(dāng)晚，偵查結(jié)果出來了――正是19歲的表姐王麗，殘忍地殺死了天真無(wú)邪的6歲小表妹。
據(jù)王麗供述，3月30日，爸爸媽媽去廬山后，她在電腦上整整泡了一天，傍晚6時(shí)后打算上街，路過了露露家。
天色已晚，在柔和的日光燈下，露露正趴在桌子上聚精會(huì)神地寫作業(yè)。王麗在窗外停了下來，確定露露是一個(gè)人在家后，一股邪惡的火突然從她胸中騰起：“今天爸爸和媽媽都不回家，我正好可以利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)狠狠整整她！”她站在龍瑩家門外問露露：“露露，媽媽不在家啊？”“是啊，媽媽上街給我買鹵牛肉去了。”確信只有她一人后，王麗開始誘惑：“你想到姐姐房間去看動(dòng)畫片嗎？”“好啊好啊！”年僅6歲的女童，毫無(wú)防備、高高興興地放下手中的筆，關(guān)上房門就跟隨王麗一路來到王麗家。
一進(jìn)王麗的房間，王麗就“啪”一下迅速反鎖上房門，然后打開電腦，故意將電腦的音響開得較大，然后將露露帶到電腦面前，打開動(dòng)畫片網(wǎng)站下露露最喜歡的《櫻桃小丸子》讓露露觀看。好長(zhǎng)時(shí)間沒有看到《櫻桃小丸子》了，露露看得十分投入。
王麗想，這個(gè)6歲小女孩是那么幸福，她聰明漂亮、成績(jī)優(yōu)秀，是人見人愛的“開心果”，自從有了這個(gè)“開心果”，父母對(duì)自己就更冷淡、更看不慣了，她的存在，侵犯了自己的幸福……
下定決心后，王麗突然從露露身后伸出了雙手，兩手相扣死死地掐住了小女孩兒的脖子……十多分鐘后，毫無(wú)招架之力的6歲小女孩兒便停止了最后的掙扎。已經(jīng)被邪惡的力量左右的王麗，此時(shí)竟然又將癱在地上的露露扶坐起來，然后揮拳擊打了七八下后，見露露始終沒有反應(yīng)，這才確認(rèn)露露已死。
王麗把她的紅色旅行箱拖出來，脫去露露身上的所有衣服，然后，將尸體裝進(jìn)了旅行箱鎖好，迅速將露露的衣服裝進(jìn)幾個(gè)垃圾袋，一并塞到床下。
此后，公司里尋找露露的人人來人往，她一直沒有機(jī)會(huì)下樓棄尸，惶惶不安地在臥室拖到爸爸媽媽從廬山回家，她擔(dān)心爸媽會(huì)進(jìn)自己的房間來發(fā)現(xiàn)尸體，于是情急之下決定天黑后把尸體從樓上扔下去……
2006年4月2日王麗被刑事拘留，4月30日被逮捕并羈押于蘇州市第一看守所。公安機(jī)關(guān)針對(duì)王麗匪夷所思的殘忍舉動(dòng)，還對(duì)王麗進(jìn)行了司法精神醫(yī)學(xué)鑒定。2006年4月24日，司法精神鑒定書證實(shí)：被鑒定人王麗作案時(shí)未喪失辨認(rèn)和控制能力，無(wú)精神病，有刑事責(zé)任能力。
2006年11月7日，江蘇省蘇州市中級(jí)人民法院對(duì)此案作出了一審判決，判處王麗無(wú)期徒刑，。
編后語(yǔ)：
本案中令人發(fā)指的劊子手、年僅19歲的王麗，也許只是中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“問題孩子”中的一個(gè)。她在經(jīng)過童年的“放養(yǎng)”后，在長(zhǎng)輩們加倍彌補(bǔ)并寵愛她的環(huán)境里，漸漸變得任性霸道、唯我獨(dú)尊，人格中的自我意識(shí)強(qiáng)大到不容任何人可以和她分享愛的地步。這樣的孩子，雖然是一種極端的個(gè)例，但這個(gè)個(gè)例，卻像一道時(shí)代的傷痕，代表著這類孩子的共性，值得社會(huì)共同關(guān)注。
