供銷科長述職報告范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇供銷科長述職報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】公共藝術(shù)課程 質(zhì)量 保障體系

“公共藝術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量保障體系”作為一種科學(xué)的管理思想，力求實現(xiàn)理念上的創(chuàng)新、方法上的創(chuàng)新，將使高等學(xué)校公共藝術(shù)課教學(xué)管理不斷向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和有效化方向發(fā)展。

一、課程內(nèi)容形式體系

該體系一是要構(gòu)建融藝術(shù)理論學(xué)習(xí)、藝術(shù)作品鑒賞和藝術(shù)實踐活動于一體的立體式藝術(shù)教育課程體系。在普及藝術(shù)的基本原理和知識的同時，提高學(xué)生對藝術(shù)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，全面提高審美能力，使他們的身心獲得全面、和諧的發(fā)展。二是要形成以《藝術(shù)導(dǎo)論》等8門限定性選修課為核心，以提高型和個性化任意性選修課（含校本課程）為重要補充的公共藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中規(guī)定的限選課程有藝術(shù)導(dǎo)論、戲劇鑒賞、音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、舞蹈鑒賞、書法鑒賞、戲曲鑒賞等。藝術(shù)教育的新觀念強調(diào)，“藝術(shù)教育課程要多樣化……以人的發(fā)展為本，把開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展作為學(xué)校藝術(shù)教育目標(biāo)……”。高校應(yīng)盡量多地為學(xué)生提供可選擇的公共藝術(shù)課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特長、發(fā)展等進(jìn)行選擇，這樣的課程能有效調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性，以促進(jìn)他們的個性發(fā)展。如清華大學(xué)就設(shè)立了藝術(shù)自選課，主要包含理論型的欣賞課和實踐型的技巧課兩方面，這樣就可以讓更多的學(xué)生有機會根據(jù)自己的愛好和特長接觸一些藝術(shù)門類。三是要充分利用網(wǎng)絡(luò)等平臺，實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動，顯性課程與隱性課程的有機結(jié)合，建立好藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)。由于藝術(shù)教育不是一種純智力活動，它還包含了情感教育、心理教育、道德教育，以及一定的藝術(shù)技能方面的教育，因此，高校的公共藝術(shù)教育不能僅局限于顯性課程，理所當(dāng)然地要重視隱性課程的建設(shè)，將藝術(shù)教育延伸到學(xué)生的課外生活領(lǐng)域，建立藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)，擴大藝術(shù)教育功能。這要求教育者在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，實施藝術(shù)實踐、課外指導(dǎo)、專題報告等多樣化的教學(xué)形式，其中由于藝術(shù)實踐有其豐富性、多樣審美性、體驗性等特點，它是高校公共藝術(shù)教育改革的重要內(nèi)容，是高校加強公共藝術(shù)教育的重要途徑。課外藝術(shù)實踐活動主要有兩個方面的內(nèi)容：一是舉辦校、院（系）際的主題鮮明的大型藝術(shù)活動，如大學(xué)生藝術(shù)節(jié)等；另一方面是加強對學(xué)生文藝團體的指導(dǎo)與管理，鼓勵大學(xué)生在各種類型的文藝社團活動中豐富文化生活，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

二、教學(xué)操作規(guī)范體系

該體系是教師教學(xué)的起點。規(guī)范化的嚴(yán)格的教學(xué)要求是保證公共藝術(shù)教育具有較高的質(zhì)量和水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。和高校的其他教學(xué)一樣，公共藝術(shù)教學(xué)應(yīng)列入教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，并對公共藝術(shù)整個教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)做出符合課程特點的明確規(guī)定，主要包括：一是富有特色的課程設(shè)計。藝術(shù)教學(xué)的實踐主要是通過課程設(shè)計來完成的。公共藝術(shù)課教師要根據(jù)本課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求，將藝術(shù)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律有機結(jié)合，采取各種形式和手段，通過富有特色的課程設(shè)計，激起學(xué)生對學(xué)校公共藝術(shù)教育的濃厚興趣。教師在課程設(shè)計中要特別重視教學(xué)內(nèi)容的個體經(jīng)驗性。在公共藝術(shù)教育的過程中，最感染學(xué)生的往往不是教科書上圖文并茂的文字解說，最震撼學(xué)生的也不是藝術(shù)大師們所具有的非凡的創(chuàng)造力，而是教師憑借自身對藝術(shù)作品的體驗和感悟、以自身獨特而真誠的思考，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的沖動，并幫助學(xué)生實現(xiàn)精神探索的歷程。二是以學(xué)生為主體、以實踐為主要形式的教學(xué)過程。在公共藝術(shù)教育教學(xué)過程中，學(xué)生是永恒的主體。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、示范者、欣賞者和協(xié)助者。新奇而輕松、自由而快樂的課堂氛圍能夠激發(fā)藝術(shù)興趣，充分調(diào)動廣大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)和實踐的積極性，能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造力。在公共藝術(shù)教育教學(xué)過程中，還要以實踐為主要形式。高校公共藝術(shù)教育的實踐表明，學(xué)生是體驗者，還是旁觀者，是動態(tài)的操作，還是靜態(tài)的觀看，效果是很不一樣的。所以，有人把操作性也列為藝術(shù)教育中培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力和審美能力的一條重要實施原則。三是形式多樣的教學(xué)總結(jié)，形成完整的公共藝術(shù)課教學(xué)檔案等。課堂教學(xué)總結(jié)是在公共藝術(shù)課結(jié)束前教師與學(xué)生共同對課堂用到的關(guān)于公共藝術(shù)的知識點、技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行的總結(jié)。好的總結(jié)能使學(xué)生更牢固地掌握好學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，并對學(xué)習(xí)的知識起到畫龍點睛的歸納作用，通過建立完整的公共藝術(shù)課教學(xué)檔案，不斷提高公共藝術(shù)課教育教學(xué)質(zhì)量。