河流污染調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇河流污染調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、調查目的

全面、準確掌握全市重點污染河流底泥重金屬污染狀況，分析污染成因和潛在環境風險，有針對性地提出處理處置方案，為防治底泥重金屬污染提供決策依據。

二、調查范圍及內容

（一）調查范圍。河、河、新河及第一、二、三污水處理廠排污口下游底泥重金屬污染狀況。

（二）調查內容。主要調點污染河流底泥中的鉛、汞、鉻、鎘、砷、鋅、鎳、銅等含量。通過布點采樣監測，對底泥重金屬污染狀況進行評價，確定重金屬區域的污染范圍、污染物類別、污染物濃度值和污染底泥量等，并對成因進行分析。

三、調查時間安排

調查工作自年2月開始，至年5月結束。

（一）初步調查階段（年2月至年3月）。在省控重點污染河流調查的基礎上，在市環保局指導下，開展我市重點污染河流初步調查。

（二）重點調查階段（年4月至年5月）。由市環保局匯總我市調查情況，分析底泥污染成因，有針對性地提出防范措施和處理處置方案，形成調查報告，經市政府審核同意后報市環保局備案。

四、預期調查結果

（一）建立資料庫。建立全市重點污染河流底泥重金屬樣品庫和調查數據庫，制作污染狀況電子分布圖。

（二）形成調查報告。形成全市重點污染河流底泥重金屬污染狀況調查報告（含污染源解析、處理處置方案等）。

五、工作要求

（一）密切協調配合。重點污染河流底泥重金屬污染狀況調查由市環保局具體組織實施，各級各有關部門要密切協調配合，形成工作合力，確保工作扎實推進、取得實效。

篇2

關題詞:課堂 教學 個性 改革

“教師作為數學學習中的組織者、引導者與合作者”。職責就是在自然教學環境中營造一個有利于張揚學生個性的“場”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的和諧氛圍中得到釋放，在自由自在而又奮發進取的氛圍中展現生命的活力。那么如何在我們的數學教學中張揚學生的個性呢？本文從課堂教學談點粗淺認識。

一、在課堂上張揚學生的個性

課堂是一個個性發展的最佳場所，因此，教師要盡量設計一些開放性的問題情境，給學生提供更多的參與和成功的機會，讓學生在和諧的學習氛圍中，大膽實踐，主動探索，充分張揚自己的個性。

1.多設計開放題，多角度思考。

在蘇教版九年級《函數》這一節，如：一條拋物線經過原點，請寫出它的一個函數解析式?搖?搖?搖?搖 ?搖?搖。這是一個開放性的數學問題，思考片刻之后，學生們爭先恐后地發言，課堂氣氛相當活躍。他們根據自己的喜好說出了多種的答案：如： ，……

2．多給交流時間，讓學生敢說。

例如：平方差公式的教學可以設計如下的問題串，以引導學生不斷地進行思考與探索。

（1）計算并觀察下面每組算式

（2）已知25×25=625，那么24×26= 。

（3）你能舉出一個類似的例子嗎？

（4）從上述過程，你發現了什么規律？你能用語言敘述這個規律嗎？你能用代數式表示這個規律嗎？

（5）你能證明自己所得到的規律嗎？

學生在這些問題的引導下，其探索過程可分為以下三步。

（1）在對具體算式的觀察、比較中，通過合情推理，得出猜想。

（2）把所得到的猜想用數學符號語言表達出來：如果a×a=m，則（a-1）（a+1）=m-1。

（3）用多項式的乘法法則證明是正確的。

讓學生各抒己見，開放了學生的思維，特別在學生解出“算式（2）”的結果后，教師并沒有就此結束，而是進一步追問“（3）―（5）解決方法？”緣由，讓學生的智慧火花閃光。只有在真正的互動交流中，學生才能不斷產生思維的碰撞，不斷完善自己的認識和新的想法，使學生的合情推理能力得到空前的發展。

二、在課堂外張揚學生的個性

《新課程標準》中指出：“課堂與生活要緊密聯系在一起，讓學生初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題。”2004年12月，我們組織學生開展數學小課題的研究，每個學生根據自己的興趣愛好、周圍自然環境、自己身邊的現實問題確定自己的研究課題，如：合理儲蓄；綠化面積的調查報告；海產品經營情況的調查報告；養殖專業戶的調查；環境污染調查……

下面以“射陽水質情況調查”為例：

1）通過人員分組，確定調查河流，利用假日記錄：

①河流污染如何；②污染物有哪些；③采取拯救措施。

2）最后資料整理，撰寫調查報告。

附一：學生調查報告。

水 域 考 察 報 告

考察目的：調查水域污染情況。考察地點：射陽。考察時間：2005年6月12日。水域情況：顏色是褐色，氣味是臭，漂浮物是垃圾，透明度差。水域周圍情況：南岸是居民區，北岸是水產品加工場、化工廠。總體印象：水域污染嚴重；周圍衛生情況差；漂浮物多；透明度差。

三、在作業中張揚學生的個性

作為教師應該充分了解學生的興趣愛好和智力強項，努力為具有不同秉賦和不同潛能的學生提供一個個性發展、開發潛能的機會，使他們的智力強項發揮最大，鑄造僅僅屬于他個人的模型。

1．自主性替代機械性

如學習了“方程”后：可設計用同樣的錢數購買不同學習用品的設計方案，也可設計購買同一數量學習用品設計最省錢的方案。每個學生具有自由選擇權與多次有效設想的可能性，當他們的設想與策略一旦被教師和學生認可，便產生滿足的學習情感，正如美國心理學家馬斯洛認為：“滿足人的愛和受尊重的需要，人就會感覺到自己在世界上有價值、有用處、有能力，從而煥發自尊、自強、自我實現的需要，激發創新的火化。”這樣的作業設計，既尊重了學生的“差異”，又發展了學生的個性。

2．多層性替代單一性

例如，學習了“一元一次方程的應用” （蘇教版第七冊上）后，我設計了這樣的分層練習：一家商店因換季將某種服裝打折銷售，每件服裝如果按標價的5折出售將虧20元，而按標價的8折出售將賺40元，問：

第一層次練習：

（1）每件服裝的標價是多少？

第二層次練習：

（2）每件服裝的成本是多少？

第三層次練習：

（3）為保證不虧本，最多能打幾折？

顯然，這三個層次的練習，難度逐漸遞增，我將全班學生按思維能力分成低中高三個層次，每個層次的學生必須完成相應層次的練習，鼓勵學生積極去完成高一層次的練習。這樣的練習難度有層次，學生不僅沒有畏難情緒，相反，好強的“孩子氣”會促使他們向更高層次的目標邁進，部分學生能把三層次的練習都完成后還向教師要更高層次的練習。因此在作業中應該注重學生的個性差異，變單一性作業為多層次性作業，使各種程度的學生都得到應有的發展，都獲得成功的體驗，都享受成功的歡樂！

篇3

城市河道不但是城市環境中的重要組成部分，也是一道獨特的風景線。只有營造出良好的城市河道生態系統、人水和諧的城市景觀，才能真正地改善城市居住環境、保障人民安居樂業。本文以深圳市鹽田河景觀改造工程為例，從現代景觀環境對城市河道水環境治理的需求出發，從景觀生態設計的角度對城市河道治理中的生態景觀設計進行思考和研究。

通過對深圳市鹽田河進行實地勘察，分析各岸段水景、生態環境，掌握工程在河床、駁岸、及綠化設計方面所作的生態性改造嘗試，發現并認識到城市河道的生態景觀設計就是城市河道水環境治理和景觀設計的重點和實質。只有遵循生態設計原則對城市河道景觀進行設計和規劃，尊重自然恢復河道的生態功能，同時在保護和創造生物良好生存條件和環境的前提下注重安全性、耐久性和自然景觀效果，才能在真正意義上提出和實施城市河道水環境治理與景觀設計的策略，構建人水和諧的河道景觀生態系統。

關鍵字城市河道；水環境治理；景觀設計；鹽田河

一 緒論

(一)研究背景和意義

1.研究背景

近年來，城市和到普遍存在淤積、污染等現象，許多河道失去了飲用水源甚至生活用水的功能，水體普遍富營養化，嚴重影響了居民的生活質量和身體健康。可以說對河道的生態治理日益緊迫。景觀城市河道水系統的功能比如航運、排水等已經被充分的利用，但是城市河道水環境系統應該具有的生態效應和景觀功能卻往往被忽視。以前在對城市河道水環境進行治理的時候往往采取治理工程和設計規劃分別實施，工程人員與設計師分別作業的方法和流程。而且傳統的設計理念往往是以工程的角度為主，以最小的投入達到工程要求；排水、防洪是首要目標而混凝土結構是實現工程最普遍和可靠的手段。在這種治水理念的指導下，城市的生態系統、周邊居民及使用者的心理和生理需求往往被忽視；整個岸區和河道也沒有被視為城市公共空間，而是單純的截彎取直、高筑堤岸，使得濱水景觀在城市的生態價值中失去了活力。因此，治水和設計要有機結合，以新的理念和觀念重新審視對城市河道水環境的改造。應該從整個城市的景觀系統和水環境的生態功能出發，一方面注重水質的提高、水環境的改善以及水生態系統的完善，另一方面要合理規劃岸線景觀，營造出具有視覺效果和優良體驗的和到環境。

2.研究意義

隨著人們支配河流的能力日益提高，給河流也呆了越來越大的傷害。水生態環境的破壞嚴重影響著居民的生活質量和身體健康，尤其是城市河道水環境的污染，更是給居民帶來了很大的危害。目前的城市河道水資源條件迫切需要得以改善，無論是水質的提高還是水景的改善，甚至水生態系統的完善都是城市急需解決的問題。城市河道水環境治理中的生態景觀設計一方面需要注重工程技術的治理手段，同時要關注景觀設計的美學效

果，還要考慮到同步設計同步實施。只有經過多方面的慎重考量、規劃、設計、施工，才能即可治水又能美景，實現經濟發展和環境保護的雙贏。

二 深圳市鹽田河河道水環境改造及景觀設計

(一)河道現狀特點

鹽田河位于深圳市鹽田區內，是該區的一條主要河流。全長6.4公里，流域面積20.8平方千米，綜合整治工程從2005年開始。其中，河道景觀規劃設計的重點位于鹽田河雙擁公園下有段至鹽田河內灣出海口。鹽田河由于缺乏統一規劃設計以及管理，防洪標準達不到10年一遇的標準。護岸在洪水中多發生水毀，洪水給周邊居民和企業造成巨大經濟損失。沿河多見坍塌的河岸、淤積嚴重，而且臨近社區沒有完善的排水系統，排入河道的污水對河道水質造成了嚴重污染。

(二)規劃目標及理念

鹽田河在綜合治理規劃的過程中吸收了國內、外治河的先進經驗，結合自身特點進行。在滿足水源保護和防洪的基礎上，將鹽田河治理規劃成為具有示范性的生態、景觀河流。在河道治理方面主要采用人工生態駁岸對自然河岸進行“可滲透性”的整治。同時，生態駁岸將濱水區植物與堤內植物進行有效聯系，構成完整的河流生態系統，恢復水體生態系統的完整性。

在景觀設計方面，在原有地形、道路和植被的基礎上加以改造，充分

考慮到保護并利用現狀。同時，通過豐富駁岸濱水邊界的景觀要素，增加親水空間、強化親水設施，利用鹽田河周邊的自然風貌，形成協調融合的生態景觀。

(三)治理對策

1.水環境治理傳統工程措施

在鹽田河治理工程措施中，為了從根本上提高水環境的承載能力、改善水質，采用了傳統的水體置換和引水配水的工程，將“靜止”的水變成活動的水，使水流動起來。為了達到這一目的，在鹽田河上修建了兩座鋼筋混凝土自動翻板閘，閘門可自動調控，攔擋和釋放河水。同時，一次性清除了14.12萬立方米的淤泥，幫助鹽田河水實現吐舊納新、水體置換的效果和目標。

至今為止，采取截污和改善河網水質的綜合措施一直是改善水質嚴重污染地區的主要措施。在鹽田河治理工程中，在對現狀進行充分考慮的前提下，工程主要采用了點截污和大截污相結合的方式。一方面找出污水管道并將其接入污水管網，另一方面在河道兩岸布置截污干管和截污泵站，集中截污并送往污水處理廠。對于沿河兩岸的企業和居民區不僅要將其排放的污水接入污水管道中，更重要的是要提高居民和企業素質、規范，從根本上改變和杜絕往河道內排放污水和傾倒垃圾的陋習。

篇4

我校坐落于萬福河北岸，同學們閑暇時經常到那里游玩，對萬福河都有著相當深厚的感情。萬福河西起菏澤市東明縣王二寨，東至濟寧市任城區小吳村入南陽湖，全長151公里，流域面積6114平方公里，是魯西南大地上的一條骨干河道。萬福河流經東明縣城全境，全長約8公里。近年來，依托萬福河，東明縣先后興建了東明萬福公園、水岸鑫城等一批基礎設施和現代化居住小區，萬福河兩岸已成為東明縣城黃金地段。隨著居住人口數量的急劇膨脹和工農業的快速發展，接踵而來的污染問題越來越嚴重，各種生活垃圾和污水大量傾倒及排放，嚴重污染萬福河。因此，經過深思熟慮和精心準備，我運用探究性學習方法，組織一次對萬福河污染狀況的探究性考察活動，加深學生對認識治理和保護環境的重要性和緊迫性的認識。

一、教學設想

探究性學習是仿照科學研究的過程學習科學內容，從而在掌握科學內容的同時，體驗、理解和應用科學研究方法，提高科研能力的一種學習方式。在此次“讓萬福河真正成為幸福之河”的探究活動中，學生在活動中通過考察了解家鄉（萬福）河流污染狀況，學會簡易的水質分析方法，并根據調查所得提出切實可行的防治對策和合理化建議。

二、具體實施

在具體組織實施時，要特別強調以下具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗，二是培養發現問題和解決問題的能力，三是培養收集、分析和利用信息的能力。具體操作如下：

1.設計一個調查問卷，要求學生根據調查問卷對萬福河進行具體考察。

探究活動――讓萬福河真正成為幸福之河

目的：了解家鄉河流污染狀況，作一次沿河考察。

河流名稱：萬福河

考察內容：

①觀察水的顏色。

②看水面有哪些漂浮物。

③觀察河岸植被，有無草木護堤，水土流失是否嚴重？

④沿河有哪些工廠企業，有無向河流傾倒工業、生活垃圾的現象？

⑤沿河兩岸有多少個廢水排污口？其中工廠廢水排污口和城市生活污水排污口各有多少？

⑥河岸附近農田菜地農藥、化肥的污水是否有可能流入河流？

⑦沿河有無醫療衛生系統的污水排入？

2.組織學生做一個水質分析小實驗。具體步驟如下：

①采樣：用大玻璃杯在河流中采取水樣。

②觀察水的顏色：取一小塊白色瓷片放入水中30～40厘米深，水體在瓷片上呈現的顏色即是水色。

③聞水的味道：取100毫升水樣，放在250毫升錐形瓶中，蓋一表面皿，在電爐上加熱至沸騰，立即取下錐形瓶就可聞其氣味。

④看水污染對生物的影響。將水樣倒入燒杯中，然后放兩條小魚在水里，如小魚始終在燒杯中漫游，說明水質較好，污染不嚴重。如小魚放進去過不了多久就死去，說明水質污染嚴重。

做完實驗后，要求學生做一份實驗分析報告，通過做實驗分析出萬福河水質受污染的程度。

3.以按座位就近組合為原則，將班上每十位同學分為一個小組，以小組為單位進行沿河考察并撰寫調查報告。

三、心得體會

1.通過探究性學習，調動了學生進一步學習地理特別是鄉土地理的積極性。在這次探究活動中，通過調查表格巧妙地設問，引導學生圍繞萬福河污染狀況展開全面調查，使學生在后來的活動中目標明確、條理清楚、態度積極，獲得了深刻的親身體驗，形成了善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，掌握了科學的研究方法。

篇5

編輯姐姐：嗯，這確實是個問題。就像面點師制作蛋糕一樣，光有雞蛋、面粉、水果、奶油這些原料可不行，要使用合理的方法才能做出香甜可口的蛋糕。我們做調查也一樣，只有對紛繁復雜的資料進行合理的整理分析，才能得出正確的結論。下面，就給你們介紹三種整理資料的錦囊妙計吧！

錦囊之一：資料分類

我們搜集的資料主要可以分成數據資料、文字資料、圖像資料。數據資料主要以數據的形式反映出來，如統計數據、實驗得到的測驗值，像這次調查中取得的pH值、漂浮物數量、沉積物比例等都是數據資料。文字資料主要通過觀察、訪問和查閱相關圖書得來，如對居民的采訪、查到的河流歷史資料等。圖像資料主要通過拍攝等途徑獲取。

錦囊之二：整理分析

1.檢查

認真檢查資料的準確性、完整性和相關性，比如內容上是否有遺漏、筆誤或邏輯錯誤，數據是否完整；如果從調查目的出發，就要檢查所取得的資料是否都有用。為了保證資料的準確性，大家最好到圖書館或官方網站查閱比較權威的資料，例如環境保護部門、水務管理部門等的信息以及相關科研院所的調查報告等。對于那些毫不相關的資料要盡量刪除，以免干擾結論。

2.歸納

數據資料的歸納顯得更重要一些。調查時取得的數據往往會比較零散，這時不妨制作一個統計表，讓數據更加直觀。拿這次水質調查的數據來說吧，區域內漂浮物、排污管數量和水體pH值、水樣沉積物比例等都與我們的目的相關，編輯圖表也比較方便。文字資料和圖像資料歸納起來比較簡單，比如喬喬木搜集到的關于通惠河的歷史資料、當地居民的訪談等，分別整理到一起，以便分析使用。

例如，區域內漂浮物數據統計表：

3.分析

有了資料，也進行了初步的歸納，現在就該分析了。要根據資料查找出存在的問題，比如水面漂浮物比較多反映了什么？水體呈現綠色反映了什么？河道淤泥較多反映了什么等，還要思考產生這些問題的原因。

錦囊之三：頭腦風暴

篇6

大家是否覺察到我們周圍的環境正在日益被嚴重破壞？亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態環境等等。無數的事實已經告訴我們，環境保護刻不容緩，保護環境不僅是國家和政府部門的責任，也是我們“拱中”公民的責任。

這幾天，我圍繞我們周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了調查。我根據珠海周圍的環境特點和所發現的問題，上網進行了調查。從調查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙，機動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢？對人們的健康有什么危害呢？我查閱了有關資料，懂得了許多有關空氣污染的知識。

大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過一定的標準，就會危害人們的健康。空氣污染指數小于50，說明空氣良好，污染物濃度小于環境空氣質量標準中的一級標準限值，為一級優，符合自然保護區、風景名勝區等一些需要特殊保護地區的空氣質量要求空氣污染指數大于50，小于100，表明空氣質量一般污染物濃度小于環境空氣質量標準中的二級標準限值，為二級良好，符合城鎮居住區、商業交通居民混合區、文化區、一般工業區和農村地區的空氣質量要求。

防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質量的根本措施，其主要途徑有：工業合理布局，搞好環境規劃改變能源結構、推廣清潔燃料、使用清潔生產工藝，減少污染物排放強化節能，提高能源利用率、區域集中供暖供熱強化環境監督管理和老污染源的治理，實施總量控制和達標排放嚴格控制機動車尾氣排放等。

珠海是我們的“家”，應該把她建設得更美好。但空氣污染問題十分嚴重，應該怎么辦呢？我建議：

（1）搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經濟有效的措施。

（2）解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。

（3）多組織宣傳活動，咨詢活動，增強人們的環保意識。

（4）組織同學利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環境整潔。

今天的我們是明天社會的主人，保護和改善周圍的環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環保的有心人，注意節約資源，回收廢品，多參加環保活動，多植樹，多種花，做一個名符其實的環保小衛士吧！

環保調查報告800字（二）

一、課題提出：

這也許是一個老掉牙的課題，可是這也是一個與時俱進的課題。曾經優美的環境已不復存在，曾經的調查結果也已不符和現在居民的想法，況且目前龍灣區確實面臨著環境質量普遍下降的問題。這不得不讓我們深思：居民的環境意識到底如何，還是“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的舊思想占上風嗎？因此，作為地理調查組組員的我們針對龍灣區的河流污染、生活垃圾等的處理做了一次全面的調查與分析。

二、研究內容：

1、了解永強一帶的環境質量，垃圾筒及清潔工人的狀況；

2、根據存在的問題，列表調查（附后）

三、研究的目的意義：

1、敲醒環境意識正處于“朦朧”狀態的居民，從而提高他們的警覺性：

2、讓居民了解有關單位的工作情況，從而更好的配合好政府工作，同時也讓單位人員掌握居民的看法意見，進一步改進工作制度、措施；

對提高龍灣區的環境質量和居民素質有一定的幫助。

四、研究過程：

（一）調查步驟：

1、走訪附近街道并取景拍照

2、設計問卷，發放填寫

3、訪問環保局職能部門

4、分析并總結調查結果

（二）調查方法與調查對象：

1、調查方法

設計問卷（共15題）發放204張并全部收回

具體方法：在龍灣區踩點永中、狀元、永昌、瑤溪五個街道的部分居民采用現場答題的方式進行問卷調查。()問卷由調查對象當面填寫并收回。

2、調查對象

我們調查的對象為龍灣部分居民的沿街的經商者，另外還有學生、農民、工人、醫生等。

（三）問卷調查及分析：

我們的調查內容主要有居民對周圍環境的滿意程度，對當前環境問題的一些看法，日常生活垃圾的處理方法，對政府環保部門的工作建議等等。

本次我們調查的居民為204人，從被調查者的態度來看大部分居民還是對環保問題感興趣的，而且在調查過程中也本著認真、負責的態度填寫了問卷。但仍有少部分人對環保問題抱著無所謂的態度，對當前的環境狀況視若無睹，事不關己，高高掛起。

從問卷的調查結果來看，有49%的人對亂扔垃圾的行為感到氣憤，而且69.6%人對自己亂扔垃圾感到慚愧，如此看來，環境問題已經日益喚起了廣大居民的重視。

現如今的白色污染已成為重要的污染源。為什么白色污染如此嚴重呢？從調查結果中不難得出答案。問卷上有這么一道問題：你上街買菜是否會帶上籃子？有86.8%的人回答沒有，且直接使用塑料袋。而使用一次性用品的人也占很大一部分比例。針對這一現象，有人就提出應該在菜市場口擺放籃子，以減輕白色污染。

對于生活污染的處理方法，有80.6%的人表示會將垃圾丟于垃圾箱，這是一個令人欣慰的結果。然而在令一個問題的回答上又不禁引起我們的思考，其中有54.9%的居民反映在周圍找不到垃圾筒；他們提出要增加沿街垃圾筒的數目。據我們組成員的走訪調查，確實發現這一問題，如永興的下洋街，衙城街，永昌的紀興路等均無垃圾筒，而有些所謂的垃圾筒也早已經面目全非。所以，我們覺得環保部門應該多深入了解群眾的生活，對居民提出的好建議要采納并付諸行動。

清潔工是我們城市的美容師，僅龍灣區人數就有1000多人，很多人對清潔工都抱感謝的態度，但也有大約半數的人對政府的環保工作不太滿意，認為太過于形式化。

問卷的最后一道民意題“您對政府、環保職能部門今后的環保工作有何意見和建議。”很多人都建議政府加強宣傳力度，將口號落到實處！

篇7

礦山開采不僅改變了原有的自然景觀,而且產生了一些新景觀,致使區域景觀協調性發生變化。項目運營的三廢排放、噪聲污染和突發性污染事故均造成環境污染，施工作業物料運輸等帶來廢水、噪聲震動、廢氣和固體廢物污染隱患和環境突發事件隱患。在建設過程中占用土地,造成土地資源減少，大量的棄渣場、臨時施工場造成土地質量和土壤環境變化，土地利用價值改變等；造成對社會環境造成一定程度的影響。

2生態驗收調點

調查因工程內容（如開采面積、開采深度、棄渣量堆放等）造成對自然環境和生態環境的影響，植被、土壤環境變化、水土流失情況、防護工程及其效果、綠化工程及其效果、景觀影響等。礦山開采的近期、中期和開采終止后生態恢復計劃、規劃和實施方案及落實情況。環境影響報告書及設計中各項環保措施和各級環保主管部門的審查意見中有關環境保護要求落實情況及有效性，并根據調查結果提出環境保護補救措施[1]。調查工程采取的生態恢復、水土保持及污染防治措施。通過對工程所在區域環境現狀監測與調查，比較項目建設前后環境質量變化情況，分析各項環保措施實施的有效性。針對工程已產生的實際環境問題及可能存在的潛在的環境問題，提出切實可行的補救措施和應急措施，對已實施的尚不完善的措施提出改進意見，對新產生的環境問題提出減緩和補救措施[1]。環境保護目標調點：礦山附近村莊、河流、自然保護區、飲用水源保護區、礦產資源及文物古跡等。

3調查的主要內容

3.1項目工程概況

（1)核實項目建設過程履行環評審批全過程，涉及項目變更的要求變更環評審批手續。（2）核實項目選址與環評報告書和批復文件確立的選址是否一致，重點核實造成環境影響的尾礦庫、廢石堆場選址情況。（3）工程調查和項目組成,包括礦區范圍、開采范圍、標高、開采方式、建設內容、產品種類、名稱、規模、服務年限、取棄土石量、廢石場、尾礦庫、工業場地建設等。屬于續采工程或技改擴建工程的要調查原有工程情況，本項目與原有項目在主輔工程和環保工程等方面的依托關系。（4）項目生產工藝、工程技術經濟指標及生產負荷、產污環節及污染治理、生態恢復、水保措施、清污分流、污污分治等情況，如廢石堆場、尾礦庫設計施工單位情況、壩下滲濾水收集池和監測井，周邊排洪溝建設，礦區排洪、開采范圍內雨水收集等。（5）調查運礦路線、道路建設，礦區道路和礦山與外界連接道路建設情況。（6）調查工程環保投資包括水污染治理投資、大氣污染治理投資、固體廢物治理投資、噪聲治理投資和環境監測儀器配置以及生態保護和綠化投資等。（7）項目周邊敏感點分布、敏感點與項目的相對位置關系和距離。如受廠界噪聲運輸路線噪聲、粉塵影響的村莊,尾礦庫、廢土石堆場影響的地下水和村莊，水系河流、溶洞暗河、農田土壤以及自然保護區、稀有動植物、保護文物等等。因為時間的不同和施工工程的變化使保護目標發生相對位移,環評報告書中所涉及到的保護目標未必與驗收調查時實際存在的保護目標相同，在工程調查中要實地調查。

3.2生態環境現狀調查

（1）區域自然環境現狀調查主要包括地形地貌、氣象、地質水文、植被、土壤、動植物、礦體特征和成分。（2）是可持續發展影響調查:包括土地資源影響調查、水資源影響調查等。（3）區域社會環境調查；工農業生產；土地利用、水環境功能區劃；自然保護區、風景名勝區等調查。

3.3生態環境影響調查

（1）施工期生態環境影響調查礦山的削頂表層剝離、運礦道路等工程開挖地段、廢土石堆放、尾礦庫建設等直接破壞礦區內原有植被，造成地表土，隨著大氣降雨或風的影響，極易發生風蝕和水蝕的水土流失。現場調查項目采取的生態恢復措施，分析其效果和技術可行性。（2）運行期生態環境影響調查項目露天開采，不可避免的造成自然生態環境的破壞，完全改變區域的地形地貌，破壞植被和動植物的生存環境，隨著開采不斷深入，自然生態環境破壞面臨的壓力越大，對動植物的影響將不可逆轉，調查報告要重點分析項目在開采年限范圍內對生態環境的累積影響。景觀影響調查:主要包括區域景觀狀況調查、項目景觀構成分析和影響景觀的不利因素分析等。生態危害調查:包括露天開采對區域動植物的影響；水土流失強度調查和水土流失防治措施調查；礦區土地復墾措施及有效性分析。項目永久占地狀況、臨時占地及其恢復狀況。

3.4建設項目社會環境影響

調查環保搬遷包括防護距離內環保搬遷，震動噪聲污染引起的村莊搬遷問題，建設項目征地搬遷及其賠償等。工程占地對農業生產的影響等社會環境影響調查。

3.5建設項目生態環境保護措施調查

根據環評及其批復要求，重點檢查企業水土保持方案和土地復墾方案制定、資金籌措、已開采區措施落實情況；對山區露天開采項目檢查開采邊界排洪溝建設情況；廢土石場堆放、攔渣壩、雨水收集系統、排洪設施、壩下滲濾液收集及監測情況。對以上各項措施和設施建設有效性進行評價，對不完善的措施提出環境保護補救措施建議。

4污染因素調查與監測

4.1水環境調查監測內容

（1）廢水監測：露天開采項目廢水主要有廢石攔渣壩壩下收集水池廢水和少量生活污水，壩下收集池廢水一般循環使用，部分外排，對外排廢水進行監測。少量生活污水，一般用化糞池處理后用于周圍林地灌溉。監測指標以監測特征污染物指標為主。（2）地表水監測:根據環評和批復文件調查評價范圍內地表水系分布情況，明確納污水體及納污水體功能區劃；由于露天開采項目廢水僅為雨水沖刷引起的面源污染，因此，在對地表水監測布點時要對礦區河流上游、礦區范圍、河流礦區下游監測布點監測，同時監測河流底泥，監測項目為水質常規項目和項目特征污染物指標。（3）明確調查范圍內的地下水流向，在礦區地下水上游、下游布點監測，盡量與環評點位一致，監測項目為水質常規項目和項目特征污染物指標。

4.2大氣環境影響重點調查內容

（1）有粉碎加工工段的，對破碎工段、皮帶運輸、裝卸物料等揚塵點采取的抑塵措施進行調查，對配套的除塵設施除塵效果進行監測，監測項目為顆粒物[2]。（2）根據環評所提出的措施,檢查對大氣污染源環保措施的落實情況,包括:礦區灑水抑制揚塵、篩分破碎車間灑水加裝除塵、礦山運輸車加蓋等。（3）廢氣廠界無組織排放監測，下風向設置監控點,監測顆粒物無組織排放[3]。

4.3聲環境影響調查

（1）結合環境影響報告書中的噪聲監測布點，特別關注環境影響報告書中預測結果超標的敏感點。（2）選擇距工業場地和道路較近（小于200m）的村莊、學校；廠界內有高噪聲設備的對應廠界適當增加監測點；監測因子為等效聲級LAeq。（3）應給出如下結論：根據驗收標準，分析工程周圍的敏感點環境噪聲和廠界噪聲的達標情況；分析現有噪聲防治措施的有效性及存在問題，在對措施有效性分析基礎上，針對存在的問題，提出相應的聲環境保護補救措施建議[3]。

4.4公眾意見調查

建設項目公眾意見調查，其調查內容主要包括公眾對項目建設的基本態度，施工期及運營期主要環境影響。了解施工前期和施工期曾經可能存在的生態環境問題及其采取的措施，針對遺留的生態環境問題和運行期產生的生態環境問題，征求公眾意見，作為進一步采取生態恢復措施的參考。公眾意見調查應在工程的影響區域內進行，調查方式采用分發調查表的形式進行。調查表宜發放100份。對調查內容進行逐項分類統計，分不同地域特征、不同年齡、不同職業計算各類意向或意見數量和比例，并依據調查統計結果對建設項目的主要影響、公眾對工程建設的意見進行分析。

5結論

篇8

關于中學生用水調查報告

研究的主要內容和思路

1、水對世界的重要性

2、提出如何保護水資源及節約用水的幾項建議

3、總結水資源的重要性和保護節約緊迫性

4、青少年應如何保護水資源，在活中減少對水的污染

研究的及重點、難點

1、人們對水的了解和水對世界的重要性;

2、怎樣保護我們的水資源;

3、怎樣合理利用水資源;

4、現在人對水的關心程度度

研究的進程安排

1、2010年10月17日確定課題

2、2010年10月18日10月20日確定問卷調查對象，開始收集資料

3.、2010年10月21日對收集的資料進行分析整理

4、2010年10月22日開始打報告

調查問卷

1. 您和您的家人洗臉刷牙后是不是隨時關閉水龍頭?

A. 是 B. 否

2. 您和您的家人是不是一兩件衣服就用洗衣機洗?

A. 是 B. 否

3. 你家是否采用一水多用?

A. 是 B. 否

4.請問您家里安裝了以下哪幾種設備?(可多選)

A. 安裝了水龍頭 B. 安裝了水馬桶 C. 安裝了水表

5. 如果您知道節水方式，那么在日常生活中，您會不會考慮使用這些方式哪?

A. 會 B. 不會 C. 不知道

6.當您看見公共場所的水龍頭在漏水，你會不會主動上前將水龍頭關上?

A. 會 B. 不會 C. 不知道

答案

1 2 3 4 5 6

A 13.5% 15.3% 20.1% 46.8% 61.2% 80.4%

B 83.5% 79.7% 73.2% 63.0% 09.7% 13.2%

C 13.1% 07.4%

調查發現 有些中學生及家人的節水習慣還是表現良好的。大部分的被訪者在看見公共場所的水龍頭在漏水會主動上前將水龍頭關上，還有在家有節水的習慣。要知道中學生以及大眾的環境保護意識對于環境污染有著很大的改觀。所以我們大力提倡中學生和廣大群眾保護生態環境

中學生用水調查報告

內容摘要

一、水對世界的重要性

地球上的生命最初是在水中出現的。水是所有生物體的重要組成部分。人體中水占70%;而水母中98%都是水。水中生活著大量的水生植被等水生生物.水有利于體內化學反應的進行，在生物體內還起到運輸物質的作用。水對于維持生物體溫度的穩定起很大作用。

水是吸收營養.輸送營養的介質，是排泄廢物的載體.人通過水在體內的循環完成著新陳代謝過程.在這過程中水還具有人體散熱， 調節體溫，關節和各內臟器官等作用，它對人類生命至關重要，如果失水達10%~20%就會危及生命.

地球表面有71%被水覆蓋.水能侵蝕巖石土壤，沖淤河道，搬運泥沙，營造平原，改變地表形態，還對氣候具有調節作用。大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護地球不致冷卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過高;在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過低.海洋和地表中的水蒸發到天空中形成了云，云中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水;地下水又從地層里冒出來，形成泉水，經過小溪、江河匯入大海。形成一個水循環。

水是生命的源泉，對我們有著如此重要的作用，但是，在我們現實生活中，由于人們的不珍惜，可用的淡水資源越來越少.這種情況若放任不理，將會是我們人類生存面臨資源枯竭的一大挑戰......

人體重量的50～60%由水組成，兒童體內的水分更高達80%。可以說，沒有水就沒有生命。但地球上的淡水資源只占地球水資源總量的3%，在這3%。淡水中，可供直接飲用的只有0.5%。地球是一顆水的星 70% 為水覆蓋。地球上全部生物體主要由水組成，如果沒有水就沒有生命。

二、怎樣保護我們的水資源

1 首先，要樹立惜水意識，開展水資源警示教育。

2 工廠都必須有污水處理器，污水不可以直接排到河流小溪等等地區。

3 市區截污處理工程。將市區生活污水收集處理達標后，再排入河流。

4 家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。

5 用洗完衣服的水沖廁所。

三、怎樣合理利用水資源

我們堅持人與自然和諧相處的理念。制止向大自然無節制索取的做法，自覺約束人類活動，努力實現人與水和諧相處。在水資源開發利用中，大力推進節約用水，努力保護生態和環境，既滿足當代人對水的需求又給子孫后代留下足夠的生存和發展空間。來自李風銀

四、作為當代青少年我們應如何保護水資源

中學生應樹立珍惜和保護水資源的觀念，積極向周圍的群眾宣傳保護水，節約水的重要性.從我做起，從現在做起，從節約每一滴水做起，認真落實環保行動，為南水北調工程和經濟社會的可持續發展貢獻力量，(提幾條節約水的建議，如：1隨手關水龍頭，利用洗臉水澆花、沖廁所等

2.洗菜、淘米、洗衣的水可以用來沖廁所。

3.使用洗衣機時要節約用水：集齊衣物一起洗滌

4.向有關部門舉保不合格的工廠，使其改進。

總之，樹立節水意識，養成節約用水的好習慣，極地加入到節約用水的行列中來，以實際行動為美好生活貢獻力量。

五、研究過程的感受

1. 王超：水是生命的發源地有啦水可以保證人們的生長發育發展，然而人們卻在肆無忌憚地浪費水資源，把浪費水資源當作恥辱!節約水資源，從我做起.從每一件小事做起，這樣我們的世界將會變的更美麗。

何崗：水雖然作為一種可再生資源，但是如果不去節約，肆無忌憚的使用，總有一天也會枯竭。水是生命的源泉、工業的血液、城市的命脈.希望廣大人民能夠及早認識到它對于我們的重要意義.想想那些缺水的地區，他們對水是怎樣的態度?他們甚至幾天才洗一次澡.再看看我們， 每天打扮的干干凈凈的，對水是毫不吝惜.相比之下，難道就沒有人感到慚愧嗎?若再這樣任之下去，我想我們將來的下場肯定比他們還要慘十倍.為了避免這樣的情況發生，所以我們就要從現在起，樹立節水意識，慎重對待此問題.

篇9

――尼采

在晴朗無月的夜晚，一個人至少能看到2000多顆星星。這些星星有明有暗，而且色彩斑斕。在夏天，你能欣賞到壯美的銀河；在冬天，你會觀察到全天最亮的恒星。在一年的不同時候，你還有可能領略水星、金星、火星、木星、土星這五顆大行星的風采。也許還會有詭異的流星在你不經意間劃過夜空，還會有拖著長長尾巴的彗星悠哉悠哉地穿行……這就是我們頭頂上美麗而令人敬畏的夜空。置身于這樣的夜晚，可以什么都去想也可以什么都不去想。一個在這樣的夜空下長大的孩子很有可能成為哲學家、航天員抑或是天文學家。然而，這樣純美的星空似乎正在漸漸離人們而去，正在模糊成人們遙遠的回憶。特別對于久居城市的人們來說，更是如此。一位擁有30多年經驗的美國觀星者這樣描述他的夜空：“30年前，從市中心駕車一小時就能找到一片真正黑暗的天空。而現在你通常則需要開上250千米或更多。在我的觀測生涯中，我目睹了日漸嚴重的光污染一點點蠶食我們的星空。在許多年前，在美國的東北部這片高度城市化的土地上，我曾見過近似純美的天空。可是現在已不太可能了。”

來自美國的一份調查報告證實了這一點：現在，全世界有五分之一的人對銀河視而不見。而且，如果這種情況繼續惡化下去，難保人們不會對農歷十五的月亮視而不見。為什么會出現這種狀況呢?是誰“偷”走了清透的夜空?研究的結果顯示，造成這一切的“元兇”就是光污染。提起污染，也許你更多想到的是煙囪中滾滾的濃煙、河流中汩汩泛著白沫的黑水、工地上刺耳的機器轟鳴聲。誰又會想到光也能造成污染呢?而事實上，光不僅可以造成污染，而且種類形形。國際上一般將光污染分成3類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。使你失去夜空的主要就是后兩種污染作用的結果。當夜幕降臨后，商場、酒店上的廣告燈、霓虹燈，舞廳、夜總會安裝的黑光燈、旋轉燈、熒光燈以及閃爍的彩色光源發出令人眼花繚亂的強光。這些燈多不是用來照明，而只是作為裝飾，甚至有一些干脆就是“照天”用的。這些燈發出的強光射向夜空，在那里因遇到空中的塵埃和水氣而發生散射，進而彌漫在空中，形成城市中的“不夜天”。

天空中彌散的光芒淹沒了星光，在大城市中只能看到幾十顆較亮的星星。這樣的夜空已經使很多人淡忘了銀河、土星的美麗，讓人們只能從書本上了解流星雨。對于孩子們，夏夜數星星的樂趣已然是一種奢望了。

天文學家說：“失去星空的景象，對于孩子們而言將是個巨大的損失，這一代在城市周邊長大的孩子，在成長的過程中很難看到銀河，也很難知道布滿上千顆星星的天空看起來像什么樣子。”也許這也是越來越多的家長帶著孩子去天象廳參觀的原因之一吧。但天象演示真的能替代真實的星空嗎?不可能!

“即使是最好的天象儀，也無法顯示夜空的真實規模。我記得我曾經在亞特蘭大Fernbank科學中心的天象館工作過，每天我都要操作天象儀演示好幾次。有一次，亞特蘭大整整有一個禮拜天氣都很差，所以我一直沒看見真實的夜空。當天氣終于開始好轉的晚上，我走到戶外，看見云層散開，我深為獵戶座的美麗所震懾。那是真實的，而且我能清楚分辨兩者的差別。”天文學家Mitzi Adams如是說。

隨著光污染日益嚴重，天文臺的正常觀測也受到了影響。天文學家用“表面亮度”來表征有一定面積的物體的明暗，它的單位是星等/平方弧秒。數值越大，天體的亮度就越低。銀河最亮的部分的表面亮度是19.5，大多數星云的表面亮度是21，地球上最暗的天空的表面亮度是22.5。下面是美國一些天文臺所在地的天空表面亮度：威爾遜山天文臺19.0，看不到銀河!帕洛瑪山天文臺20.5；基特峰國家天文臺21.5；要知道這些只是1990年的水平，現在的情況還要糟糕得多，因為城市在擴張，離天文臺越來越近，夜晚的光線嚴重影響望遠鏡的“視力”，也許從圖中你能看出問題有多么嚴重。

篇10

開放性教學模式是適應中學地理教學改革，有利于培養學生創新個性的新的教學模式。教師不再主宰課堂，而是讓學生充當主角。教師的注意力集中到創設情景，設計問題，為學生思考、探索、發現和創新提供最大的空間，不對學生預先設置框框。學生既有獨立思考的個體活動，又有學生之間、師生之間的合作，討論、交流的群體活動.而要培養學生的創新個性，教師首先也要具有創新精神，注重創設寬松、民主、富于創新精神的活動氛圍，尊重學生個性，注意抓住一切時機激發學生創新的欲望，只有教師在教學中真正樹立了創新的意識，學生的創新意向才能得以培養，其創造個性才能得以弘揚。目前，我在地理教學中，沖破了傳統的教學方式，構建開放性地理教學模式，充分利用教學資源，調動了學生學習的興趣，具體做法如下：

一、立足課堂，延伸課堂

要開放教學的時間和空間，把學生從一成不變的教學時間和狹小的教室空間解放出來，由課內向課外拓展，為學生自主學習、自主活動提供更加廣闊的天地，使學生的創造潛能得到充分的發揮，個性得到充分的發展。例如：講“世界的人口問題”時，當提到鄉村人口向城市遷移會產生什么問題，課前就可以讓學生去調查搜集資料，了解我們長沙市近年來因農村人口大量涌入帶來的問題，并讓學生將調查的結果展示在課堂里討論，引導學生針對這些問題，向我們政府提建議，應該采取怎樣的改進措施才可解決交通、住房、入學等多方面的問題。這樣，學生課內外聯系，課堂效果更好。也利于學生自主地參加更多實踐活動和課外交流。

二、運用信息技術，拓寬學生視野

學生獨特的個性是創新性人才必備的人格品質，一個沒有獨立個性的人是很難有創造行為的。在地理教學中，面對的學生都存在有學習的差異性，其中有些學生平時不愛學習，但非常愛玩電腦，看電視喜歡動畫片，如果尊重學生的個性差異，采用具備動畫效果的多媒體輔助教學，學生被精彩的畫面所吸引，能激發學生強烈的好奇心和求知欲，如：我在講《南極地區與北極地區》時，讓學生通過觀看動畫短片去了解南極的自然資源豐富，是科學考察的天然實驗室，特別是引導學生有效地運用互聯網，讓學生感到在網上能發現許多有趣的地理事物，也和玩游戲一樣快樂，而且網絡系統中圖文并茂，便于學生搜集許多的信息，拓寬學生視野。

三、增加交流方式，突出學生自主性

學生的創新性有一個前提，那就是學生學習有自主性。課內課外增加師生交流方式，能有效地突出學生學習的自主性。課堂上提問與答疑是師生交流的主要方式之一。但是更多的學生因為心理方面的原因（如靦腆、自卑與自負、狹隘的獨立意識和對課堂教學方法的不適應等）不愿意在課堂上提問與老師交流。因此提供多渠道的師生交流方式，是為了顧及到每一位學生的發展需要。因此，在教學過程中，注意培養師生間、學生間的動態信息交流，這種信息包括知識、情感、態度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經驗、行為規范等，我認為可以從幾個方面去做：1、課堂上，教師的角色由居高臨下轉向“平等中的首席”，建立一個寬容的課堂氣氛，讓師生互教互學，彼此形成一個“學習共同體”。2、建立教師個人網站。網站可搭建在學校網站上，也可以單獨申請網上的免費空間。網站內容可以包括教學同步信息，在線答疑，地理教學網站鏈接，學生作品展播，師生論壇等。并可以向學生公布教師個人的答疑QQ號和電郵地址，實現師生交流無障礙。3.建立教師信箱。通常建在教師辦公室門口便于學生投遞信息條。4.開劈黑板報中的師生交流專欄。教師和學生均可以在上面發表自己的觀點和學習、研究方法。5.定期召開有教師參加的師生座談會。當然這個方法教師要掌握得當。座談會上教師在哪怕是語言上的一點點嚴肅都會影響座談會效果。6.必要時可根據課程內容設計一些問卷調查，以了解學生在學習地理方面的態度、遇到的困難和對自己教學的一些評價。通過這種廣泛的信息交流實現師生互動，相互溝通、相互影響，相互補充，從而構建和諧的、民主的平等的師生關系。

四、利用課程資源，構建地理動態課堂

專家認為：課程資源對學生的發展具有獨特的價值，與傳統的教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活波和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，激發學生學習興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養能力，陶冶情操，形成正確的價值觀。

課程資源可為：1、校內的課程資源，如實驗室、圖書館及各類教學設施和實踐基地，例如：在學習地圖時，我就指導學生仔細觀察學校，要求學生繪制一張學校的平面圖，從中學習有關地圖的知識。學生將他們的作品交上來后，與學生一起認真評比，把繪制得好作品拿出來展示，發現他們感到很有成就感。