書香伴我成長作文范文

時(shí)間:2023-04-11 21:40:13

導(dǎo)語:如何才能寫好一篇書香伴我成長作文,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

書香伴我成長作文

篇1

書香伴我成長

我喜歡讀書、看書和聽書。無論是漫畫書、小人書、故事書還是科普書,我都很喜歡。

在我還很小的時(shí)候,爸爸、媽媽就給我講了《青蛙王子》、《拇指姑娘》、《西游記》等故事。稍微長大一點(diǎn),父母又教我一些詩詞,什么“又是王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。”,什么“兒童相見不相識,笑問客從何處來。”等等,我到現(xiàn)在仍然記憶猶新。也正是在那時(shí),我感到了聽書、看書和讀書的樂趣。并且立下誓言,長大以后,一定要用許許多多的書來豐富自己的課外知識。

時(shí)光飛逝,我也漸漸地長大。長大以后的我喜歡讀書。喜歡讀楊紅纓的搞笑,喜歡讀魯迅先生的認(rèn)真,喜歡讀馬克·吐溫的幽默。而且,我喜歡讀中國的名著:《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》等。我讀了許多的書,我從他們那里尋求來自心靈的共鳴。什么四面八方,古往今來,都任我的心自在逍遙,因?yàn)椋覑圩x書。我沒有鬧過天宮,卻有了孫悟空大鬧天宮的滿足;我沒有去過美國的鄉(xiāng)下,卻有湯姆·索亞驚奇歷險(xiǎn)的開心;我還可以和李白同坐敬亭山……

真的,讀書真好!不讀書的的確確是一種遺憾。沒有了書,就等于沒有了生存的樂趣,也像是少了許許多多的知音!

篇2

從我記事起,總愛抱著注音版的兒童圖書在商場里東逛逛,西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有時(shí)還能會和父母走散呢!而,因此父母只是禁止我在走路是看書罷了,但還是和以前一樣,只要路過書店就會走進(jìn)去,看看有沒有新書,繼續(xù)為我選購我喜愛的圖書。

從幼兒園到學(xué)前班,再從一年級到現(xiàn)在,我都在認(rèn)真地閱讀著每一本書,體會著書中的哲理,品味著書中主人公的辛酸,也同樣分享著主人公的快樂,和同齡人一樣會幻想著美麗公主的結(jié)局……(寫的不錯)

因?yàn)閷V迷,但又養(yǎng)成了不良的用眼習(xí)慣,讓我從一個(gè)擁有者1.2的視力的乖乖女變成了一個(gè)“四眼田雞”!很悲哀吧!

記得有一次,弟弟在做作業(yè)時(shí),被一道成語題給難住了,邊跑過來問我,我一看這道題,媽呀,早忘了,對于現(xiàn)在的我來說簡直太難了呀,正當(dāng)我也打算放棄時(shí),目光真好落在了《成語大全》上,我連忙把這本“寶貝”給抱了過來,和弟弟找了一會兒就找著了,當(dāng)?shù)艿馨堰@道題填上后,不再是愁眉苦臉了,露出了滿意的笑容。事后,弟弟告訴我,全班就他一個(gè)填對了,老師還為此表揚(yáng)了他。就在那一刻,我體會到了書的作用是不可藐視的!

“感恩”,一個(gè)淺簡單單的詞語,然我至今還未領(lǐng)會到它那深深的“海底”;《中華上下五千年(兒童版)》讓我初步了解到中華母親所承受的千災(zāi)百難,你中華母親用堅(jiān)強(qiáng)不摧的身軀,保衛(wèi)著我們的祖國,還有很多很多我還未了解到的事情,我要將它細(xì)細(xì)的咀嚼…《愛的教育》讓我體會到“愛”這個(gè)字,它大至國家、社會、民族的大我之愛,小至父母、師長、朋友間的小我之愛,懂得了如果世間沒有了愛,那么世界將會成為一片廢墟;《雷鋒日記》讓我懂得了人活著就要多為他人著想,要做亦可通不生銹的螺絲釘;《大宇神秘探險(xiǎn)記》把我?guī)нM(jìn)了魔幻的世界,讓我明白其實(shí)真正的答案就在生活之中,只有處處留心觀察才能答出生活的試卷…

是書見證了我的成長,史書讓我的習(xí)作步步高升,是書讓我從一個(gè)牙牙學(xué)語的小娃娃成長成了一個(gè)愛憎分明的小書生。

篇3

在我成長的路上,書香彌漫,幽幽書香,伴我成長

小時(shí)候,爸爸給我買了很多漫畫書和童話故事書。每天睡前,他總會講故事哄我睡。有一天,爸爸出差了,聽不到爸爸講故事的聲音,我睡不著。我隨手拿起《格林童話》翻開一看。我被白雪公主美麗、七位小矮人可愛吸引住了。我欣賞白雪公主的善良,憎恨可惡的皇后。從那時(shí)起,我認(rèn)識了書。

書,就像可口的巧克力牽動著我的心,一有空,我就看書,拿著愛不釋手。一天,我做完作業(yè),就看起了《魯濱遜漂流記》,當(dāng)我看到“魯濱遜是個(gè)喜歡航海的孩子”,我便有了疑問:他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?……好奇心驅(qū)使我往下看。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候,奶奶大喊:“彤彤,幫我煮飯。”“哦!”我一動不動。“還不快去煮飯!要等到什么時(shí)候!”我只好放下書。飛快地跑進(jìn)廚房,匆匆忙忙地把米洗干凈倒進(jìn)鍋,又急匆匆地跑回房間如饑似渴地看起書來。我看得如醉如癡。魯濱遜遇到野人,勇敢地跟野人搏斗。救出了一位孩子,用愛心去感化那孩子……我正看得入迷,突然,奶奶沖我大聲斥責(zé):“你就會看書,就不會煮飯了嗎?”我抬起頭,迷惑不解地跑進(jìn)廚房里,打開鍋一看,哦!我忘了按電鈕。雖然這頓飯沒煮好,但是《魯濱遜漂流記》讓我懂得在困境中應(yīng)該勇敢地面對一切。

隨著年歲的增長,我越來越喜歡書里那股濃濃的油墨味了。我的生活離不開書了,書,給予了我快樂。我讀完了《十萬個(gè)為什么》,解開了我心中許多不明之處。讀完《愛的教育》,讓我感受到愛的溫暖與幸福;讀完《魯濱遜漂流記》,我驚嘆于魯賓遜強(qiáng)烈的生存意志。讀完《假如給我三天光明》,我見識到海倫.凱勒的堅(jiān)強(qiáng)意志。現(xiàn)在,我又迷上了四大名著。我羨慕孫悟空的七十二變,佩服諸葛亮的神機(jī)妙算,欣賞林黛玉的清新脫俗……書,豐富了我的知識,而且教會我許多做人的道理。

成長路上,有書香相伴,我感到充實(shí);有書香相伴,我變得自信;有書香相伴,我快樂成長!

篇4

我的爸爸喜歡讀書,也許是受他的影響,從小我就養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。我家的書櫥里有一排排的書,可爸爸說比其起他上大學(xué)時(shí)的圖書館來說,連九牛一毛也算不上。圖書館是什么樣子呢,里面有多少書呢,我的心里充滿了好奇。

日子一天天過去,我也一天天長大了,隨著認(rèn)識的字越來越多,家里我喜歡看的書越來越少。我常常纏著爸爸媽媽去書店買書,找同學(xué)借書,盼望著早一天像爸爸那樣到圖書館一坐半天,盡情的看書。這一天終于來到了,三年級下學(xué)期的一天,語文老師上課的時(shí)候給了我們一個(gè)驚喜,學(xué)校的圖書館對我們開放了!老師發(fā)給我們一張卡,每周可以去借一次書,并帶我們到圖書館參觀。學(xué)校圖書館的書真多啊!在幾間大大的屋子里,一排排的書架上擺滿了圖書,有文學(xué)的、科普的、益智的、寫作的???,還有《當(dāng)代小學(xué)生》、《少年兒童》等我愛看的刊物。回家后,我把這件事告訴了爸爸,問大學(xué)的圖書館是不是有這么大。爸爸笑了,說大學(xué)圖書館里的書汗牛充棟,根本沒法比。爸爸要我珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,好好學(xué)習(xí),將來就有機(jī)會到大學(xué)的圖書館讀更多的書,學(xué)習(xí)更多的文化知識。

學(xué)校的圖書館給我打開了一面學(xué)習(xí)的窗。我非常珍惜到圖書館學(xué)習(xí)的機(jī)會,每周到了可以借書的日子,我都要去借一本。老師怕我們偏食,給我們列了一串書單,指導(dǎo)我們借書。爸爸也“多管閑事”,不但關(guān)心我借的什么書,還要求我寫讀后感。煩人歸煩人,我看書可是比以前認(rèn)真多了,老師也表揚(yáng)我寫作文言之有物了。

現(xiàn)在,讀書已經(jīng)成了我生活中的一部分。在我的家里,書桌上、茶幾上、床上,甚至衛(wèi)生間里都擺著我的書,爸爸說古人讀書“馬上、枕上、廁上”,說我快趕上古人了。老師發(fā)的借書卡,不到半年時(shí)間我就用完了,上面密密麻麻借了好幾十本書,老師又給我換了一張。在學(xué)校的圖書館里,我盡情的汲取著知識的營養(yǎng),象高爾基說的,“我撲在書籍上,就像饑餓的人撲在面包上一樣”。在學(xué)校的圖書館里,留下了我求知的腳印。伴著圖書館的書香,我一天天的成長。

篇5

美麗的鷺島飄著濃濃的書香,不僅有大型圖書館、特色書店,還有流動圖書站等,這里的人們熱愛讀書。受到他們的影響,我也變得愛書如命。在我家,也有很多書,都可以稱得上是小型圖書館了,書柜上、書架上、沙發(fā)上、桌子上、陽臺上,甚至連衛(wèi)生間都有幾本。如果哪一天,你有幸來我家,保證你隨手一摸就可以捧起一本好書津津有味地看個(gè)不停。在這樣的環(huán)境中,我就像一只勤快的小蜜蜂,不停地吸取“花朵”中的養(yǎng)分。凱勒說:“一本好書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向無限廣闊的海洋。”在我們實(shí)現(xiàn)中國夢的路上,我們需要讀的好書有很多,需要闖過的“狹隘的地方”也有不少,只有從眾多的好書中汲取智慧和營養(yǎng),讓自己充滿“正能量”,才能到達(dá)自己理想的彼岸。我現(xiàn)在是一只“小書鳥”,“羽毛”都是用書上的字做成的呢!我“飛”進(jìn)書的世界里,不管爸爸媽媽呼喚幾次都舍不得出來。有時(shí),我會陶醉在童話的世界里,當(dāng)我看見主人公都美夢成真時(shí),我又情不自禁地想起我的夢,那就是飛上太空。還記得女航天員劉洋說的話嗎:“夢想有多遠(yuǎn),探索的足跡就有多遠(yuǎn)。”我多想能和劉洋阿姨一樣,能實(shí)現(xiàn)自己的“飛天夢”,我知道,這需要我的努力——多讀書、讀好書!

古今中外,名人們的成功無不是書的功勞。魯迅是個(gè)愛讀書的人,他讀過的書浩如煙海。他購置的書,僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”,從1912年到1936年就有9000多冊。他收藏的書,總是捆得井井有條。魯迅一生清貧,最大的財(cái)產(chǎn),就是他的寶貴的書。聞一多更是愛書如命,他讀書成癮,一看就“醉”。就在他結(jié)婚的那天,洞房里張燈結(jié)彩,熱鬧非凡。大清早,親朋好友都來登門賀喜,直到迎親的花轎快到時(shí),人們還到處找不到新郎,急得大家東尋西找,結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍,手里捧著一本書入了迷。怪不得人家說他不能看書,一看書就“醉”。

想要自己的人生不同凡響,就請選擇閱讀吧,書籍會使我們的生命陽光燦爛,會讓我們的前路風(fēng)景如畫。

鷺島是我的家,鷺島的書香是我追夢的動力!“腹有詩書氣自華!”我相信,今日的讀書會幫我實(shí)現(xiàn)我的夢。

四年級:蔡毅萌

篇6

書是人類文明的長生果,我覺得這個(gè)比喻很恰當(dāng).

書是知識的海洋,記得在我很小不識字的時(shí)候,媽媽爸爸常常給我講一些童話故事。那時(shí),我被書中的人物所吸引住了,幾乎天天都在翻那些帶有彩色插圖的童話書籍,有時(shí)我還在夢里和書中的人物互相嬉戲著.上學(xué)了,我漸漸認(rèn)識了許多漢字,我可以自己去圖書館看書了,可以看一些科普書、故事書、天文、地理、歷史等方面的書籍.這此書在我和面前展現(xiàn)開了一開闊更斑斕的世界.

我也是一人愛書如命的男孩.記得有一年我與媽媽去買菜,路過一家書店,我自顧自地鉆了進(jìn)去.在那兒我的眼睛急切的尋找,忽然看到了一本叫作《老師來了,我閃》的書,我如同一匹貪婪的狼,狼吞虎咽,生怕它會溜走.不知道怎么回事媽媽都站在了我的身邊,臉上露出一絲慈祥的微笑說:"賢仔,你喜歡嗎?"我點(diǎn)點(diǎn)頭隨后又馬上搖搖頭,立刻把書放回原處,拉著媽媽的手,邁著沉甸甸的腳步走出書店,可我的心里還是念念不忘,想著在那兒還有更神奇的世界在等著自己...當(dāng)媽媽在與賣書的商人討價(jià)還價(jià),我暗喜沒人注意,我一溜煙跑進(jìn)了書店,又回想起剛才的精彩故事情節(jié),又找到了剛剛的那一本書,我又似狼似虎的"咬"起來.這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了媽媽正從這邊走過來了,"不好!"我說.我一跑,跑到了書店的一個(gè)角落里去了,不知在何時(shí),來了下聲跺腳聲,原來是媽媽,于是她說:"好吧!"我?guī)湍阗I了吧!"那時(shí)我心里好像吃了蜜一樣甜.

篇7

第一,建立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在活動啟動之前,學(xué)校就成立了以校長為組長的“書香校園”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)“書香校園”創(chuàng)建活動指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)“書香校園”創(chuàng)建活動的組織、監(jiān)督、檢查,指導(dǎo)開展形式多樣的讀書活動,組織各項(xiàng)讀書評比活動,及時(shí)反饋進(jìn)展情況。

第二,制定課外閱讀活動方案。根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了《同福中路第一小學(xué)課外閱讀活動方案》,方案圍繞課外閱讀工作的目標(biāo)、組織與實(shí)施、考核與評價(jià)等方面提出具體的意見。確定了校長擔(dān)任組長,副校長擔(dān)任副組長以及學(xué)校課外閱讀指導(dǎo)組的組成人員,組織全體教師進(jìn)行研討交流,使他們明確學(xué)校課外閱讀工作的方向。二、營造氛圍打造書香環(huán)境

學(xué)校充分發(fā)揮名校優(yōu)勢,重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè),打造優(yōu)美和諧的校園文化環(huán)境,讓校園環(huán)境也成為一本賞心悅目的“書”。

第一,創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,學(xué)校在教學(xué)樓通道建立了文化長廊,開辦了“童心電視臺”和“紅領(lǐng)巾小主人廣播站”;在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)“品味書香”專欄,創(chuàng)辦了每學(xué)期一期的校刊《同心》;在樓道及教室的墻面掛上精心裝裱的本校學(xué)生的書法、美術(shù)作品及讀書名言,定期推薦優(yōu)秀少兒讀物,介紹讀書小明星的心得體會,展示國學(xué)精粹;校園二樓小天臺更是每一個(gè)學(xué)生朗讀背誦的小天地;學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)及讀書博覽之星的圖片、文字……每一個(gè)角落,每一處細(xì)節(jié),都為學(xué)生營造了讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍,激發(fā)了他們讀書的欲望。

第二,圖書館管理規(guī)范有序充實(shí)。學(xué)校設(shè)有專門的圖書閱覽室兩個(gè),面積共有254.6平方米;電子閱覽室兩個(gè),面積共有136平方米,現(xiàn)有藏書4.4萬冊,人均擁有45冊以上。圖書館、閱覽室均由專職圖書管理員負(fù)責(zé),保證既開放閱讀,又管理有序,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。圖書還有專門的圖書管理系統(tǒng),對圖書、報(bào)刊進(jìn)行科學(xué)分類,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書制度、閱覽制度,認(rèn)真篩選報(bào)紙雜志,保證學(xué)生的閱讀需要,為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。圖書館全天對學(xué)生開放,并定期向?qū)W生推薦一些好書,為學(xué)生的課外閱讀提供有效指引。

第三,營造班級閱讀環(huán)境。全校各班開展以“我與好書交朋友”、“好書伴我成長”為主題的黑板報(bào)評比活動。每一個(gè)教室的布置都飄滿書香,沁人心脾。“讓書伴隨我們成長”、“腹有詩書氣自華”、“與經(jīng)典為友,為人生奠基”、“我是小小書蟲”、“書蟲俱樂部”、“讀書小博士”等各具特色的墻報(bào),宣傳讀書的重要性,介紹讀書的方法。班級還加強(qiáng)圖書角的建設(shè),發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校,充實(shí)班級圖書角,至少達(dá)到一人一書,做到好書共欣賞;成立圖書管理小組,設(shè)立圖書管理員,保證圖書借閱的有序?qū)嵤?/p>

三、教師閱讀做學(xué)生閱讀引路人

第一,學(xué)校制定教師閱讀計(jì)劃,定期推薦教師閱讀書目。書香校園的建設(shè),不僅要學(xué)生多讀書,讀好書,而且還要求教師愛讀書,做學(xué)生閱讀的榜樣。學(xué)校圍繞專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識、師德修養(yǎng)等方面為教師推薦書目,并由學(xué)校購買,供教師借閱。教師閱讀后,寫讀書筆記并定期交流讀書收獲。

第二,教師立足課程,引領(lǐng)學(xué)生走向廣闊的課外閱讀天地。教師要根據(jù)本班的實(shí)際情況,切實(shí)、認(rèn)真上好課外閱讀指導(dǎo)、推介、欣賞課,提高閱讀的實(shí)效性,讓這一新興課程成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流共進(jìn)的舞臺。同時(shí),教師還要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,引導(dǎo)學(xué)生每月完成學(xué)校自行設(shè)計(jì)的《品味書香課外閱讀記錄冊》,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣,讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

四、搭建平臺讓學(xué)生徜徉在閱讀中

學(xué)校一直注重讀書,崇尚讀書,開展了“心手相連?共沐書香”、“飄飄書香潤童年,最是書香能致遠(yuǎn)”、“讓讀書成為習(xí)慣,讓書香溢滿校園”、“閱讀經(jīng)典,享受快樂”、“好書伴我成長”、“書香飄校園”、“勵志?尚德”、“品位書香”等主題讀書活動。每次活動都有鮮明的主題,旨在激發(fā)教師、學(xué)生、家長的讀書興趣,讓他們親近書本、學(xué)會讀書、喜愛讀書,養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣。

第一,讀書節(jié)活動精彩紛呈。為了將學(xué)校的書香校園建設(shè)工作不斷推向深入,學(xué)校教導(dǎo)處和大隊(duì)部聯(lián)合舉辦了豐富多彩的讀書節(jié)活動,著名畫家李榮昌激情洋溢地閱讀演講《閱讀學(xué)做人》;《愛科學(xué)》雜志社向全校各班捐贈圖書;讀后感征文比賽;讀書、朗誦、講故事比賽;閱讀知識比賽;舞臺劇表演;兒童詩創(chuàng)作比賽;讀書筆記評比和展覽;誦讀千古經(jīng)典詩詞美文;創(chuàng)作班級閱讀口號;制作書簽比賽;制作班刊比賽;制作手抄報(bào)比賽……讀書節(jié)活動主題鮮明,通過活動激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,不斷提高學(xué)生的閱讀深度和閱讀品位。

第二,評價(jià)引領(lǐng),榜樣導(dǎo)行。評價(jià)功能在課外閱讀推進(jìn)中的作用不可低估,學(xué)校一手抓活動,一手抓評價(jià),保障課外閱讀活動健康發(fā)展。我們在讀書節(jié)中評選了“讀書小明星”、“親子共讀獎”、“書香班級”、“書香家庭”、“小蜜蜂閱讀之星”、“書香少年”、“課外閱讀優(yōu)秀指導(dǎo)老師”,以此引領(lǐng)學(xué)生熱愛讀書。

篇8

好書伴我成長

我喜歡看書,因?yàn)闀俏业暮门笥选R彩俏业暮美蠋煛?/p>

書就像一把鑰匙,是打開知識大門的其中一把,可是光靠這一把不行,需要成千上萬把這樣的鑰匙才能打開。想找到這樣的鑰匙非常容易,但想得到這樣的鑰匙不容易,(下面是我的錦囊妙計(jì),千萬不準(zhǔn)告訴別人,否則……后果很嚴(yán)重)你不能一目十行,隨便翻翻就了事了,你需要仔仔細(xì)細(xì),認(rèn)認(rèn)真真的看,并把它們記在腦子里,最好做上讀書筆記,只要這本書你記牢了,那這把鑰匙你就得到了,想一想,還是挺容易得到的!記得一句話嗎?書是我們的良師益友。我們不能把讀書當(dāng)成一種壓力,被別人逼才肯讀,我們要把讀書看作是一種趣事,喜歡讀書,熱愛讀書,讓好書伴我成長!

我看了許多的書,也得到了許多的鑰匙,但我并沒有保存好。比如:《古詩70首》我暑假全部背完了,倒背如流,可是我現(xiàn)在還完全記得嗎?不,不完全記得了。我找到了這一把鑰匙,也在暑假得到了它,可是現(xiàn)在它又丟了,怎樣才能得到這把鑰匙并且不弄丟呢?這也很簡單,告訴你一個(gè)秘訣:(千萬不要泄露噢!)只要多讀幾遍,經(jīng)常讀就可以了,俗話說的好:書讀百遍,奇異自現(xiàn)。我們只要讀上它百八十遍,就不會在弄丟了!我也要多讀,讓這把鑰匙重新歸還我。

多讀書不僅能了解許多知識,還能寫好作文,俗話說的好:讀書破萬卷,下筆如有神。多讀書,多積累,你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)寫作文還是挺容易的。(快來快來,參加讀書俱樂部!)讓我們一起讀書,一起看書,一起做讀書筆記,讓書香飄滿千家萬戶!(嗯!真香!)

篇9

一、命題形式多元互補(bǔ),全命題作文穩(wěn)坐“考壇”。

縱觀2010年108道中考作文題,筆者發(fā)現(xiàn),命題者普遍在追求把兼容,多彩開放的作文命題理念滲透到作文題型上來。雖然仍是命題作文半命題作文話題作文和材料作文四種形式并存,但話題作文再次“降溫”約占14%;半命題作文仍在升溫,約占26%,全命題作文繼續(xù)走俏”,約占59%。可以這樣說,全命題作文的考查形式坐穩(wěn)了“考壇”,這是對作文教學(xué)的良性引導(dǎo)。在題型選擇上,2010年出現(xiàn)了

種地域趨同的新動向――以地級市為考區(qū)命題的同一個(gè)省里,各考區(qū)選用的作文題型大多相同。譬如江西省所有考生都寫同一道題《我讀》。又如,江蘇13市中,除淮安采用的半命題作文外,其余12市都是全命題作文,高達(dá)92.3%。這種現(xiàn)象說明,省級主管部門在下放命題權(quán)的同時(shí),對于命題指導(dǎo)思想和原則進(jìn)行了一定的統(tǒng)籌和規(guī)范。故有關(guān)省市的老師同學(xué)們在201^年的復(fù)習(xí)備考中,對這類現(xiàn)象要給予一定的注意。

2010年全命題作文穩(wěn)坐“考壇”,穩(wěn)中有變,穩(wěn)中求新,具體表現(xiàn)在

1、命題設(shè)計(jì)新意出。2010年溫州卷采用提示語加直接命題式,而提示語直接來自試卷上的材料,即將閱讀體驗(yàn)題“魯迅《朝花夕拾》和兩段現(xiàn)代文閱讀題“‘我’幫助迪龍實(shí)現(xiàn)生命的蛻變”和“拯救美麗的漢語”,都?xì)w納成跟作文題目有關(guān)的一句提示語,而后以《做一個(gè)“行者”》為題要求考生作文。這樣的命題形式擺脫了以往作文只是試卷中一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)的命題形式,徹底打通了閱讀和寫作,使全卷整體與局部渾然一體。這樣設(shè)計(jì)變相降低了作文題目的難度。

2、寓意命題在“升溫”。這種題型多用修辭象征,有助于引發(fā)考生作多向思維,并選取最適合自己的角度切入。譬如福建廈門題《打開一扇窗》中的窗,其本義為:房屋等建筑物上通氣采光的具體的窗戶。但寫好這道題的關(guān)鍵是要凸顯。窗的比喻義、象征義,即心靈之窗,文學(xué)之窗,歷史之窗,世界之窗,可引申為內(nèi)心思想等與外界溝通交流的窗戶。如果將題目“打開一扇窗”看成”一件事情,那寫法可以多樣:或重點(diǎn)寫必須打開這扇窗的原因,略寫打開的過程和見到的“風(fēng)景”;或重點(diǎn)寫打開這扇窗,就可以領(lǐng)略一片風(fēng)景,邁過一道心坎,悟出一種境界,略寫我終于打開這扇窗,見到了我想見到的。寓意型全命題作文還有廣東東莞題《那天我撿到了快樂的鑰匙》、湖南長沙題《送他人一朵花》

山東煙臺題《總想對你唱支歌》浙江金華題《燈》等,這些題目中的“鑰匙,“花”“歌”。燈”都必須用其比喻義,“虛”題“實(shí)”寫,虛實(shí)結(jié)合,發(fā)揮想象,方能寫出考場佳作來。

3 拓展空間有限制。一是通過設(shè)計(jì)提示語做出暗示。譬如,江蘇鹽城題的提示語“書香使我充實(shí),書香讓我陶醉,書香伴我成長。”這段提示語雖短小卻很有意蘊(yùn)。用“充實(shí)”“陶醉”“成長”一組含義遞深的動詞來詮釋“書香”之功效,有助于考生打開寫作思路,但提示語中的“伴”字,耐人咀嚼,作出暗示,可以讀出書籍亦師亦友的角色。當(dāng)你孤單時(shí),書籍是你的密友;當(dāng)你在迷惘時(shí),書籍是你的明燈。這樣理解文題,我們便有話可說,有情可抒,有事可議,又不會偏題了。二是利用副詞來限制。譬如,泰州題《他(她或它)也很重要)中的副詞“也”是題眼,抓住“也”這個(gè)關(guān)鍵詞一般都不會離題。“也很重要”重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“也”字上,肯定要有比照關(guān)系,最好是與“我”相比照,有了“我”的參與,可以更加方便地寫出真情實(shí)感來,也更容易突出“也”的重要性。又如蘇州題

二、命題內(nèi)容穩(wěn)中有變,變中求新。

與往年相比,今年的命題內(nèi)容出現(xiàn)了從以往的關(guān)注社會、人生,自然等大的角度向“生活”,‘生命“轉(zhuǎn)向,更切合考生實(shí)際,讓考生有東西可寫。具體表現(xiàn)在:

其一,關(guān)注自我發(fā)展,審視青春價(jià)值。2010年的中考作文更注重學(xué)生的生活體驗(yàn),自我發(fā)展,設(shè)題相對往年來說情境化明顯,開口更小,命題的設(shè)置較多的是以“我”為開頭,引出有一個(gè)相對完整和形象的故事情境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),今年全命題中出現(xiàn)“我”這個(gè)字眼的約占53%,譬如,江蘇南京題《我作主》,蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》,南通題《讓我悄悄地告訴你》,廣東佛山題《智慧伴我成長》、山東省濟(jì)寧題《我的初中生活》、山東濱州題《那一次,我____________了》。山東臨沂題《我失去了》,山東東營題《給了我》,青島題《讓我久久不能忘懷》,江西九江題《我讀

》,蘭州題《讓我陶醉》,湖南懷化《那曾感動我的____________》等。有的題目雖未見“我”,但構(gòu)思行文必須寫“我”,譬如,蕪湖題《心中有話對你說》、廣州題《獎勵自己》,溫州題《做一個(gè)“行者”》、煙臺題《總想對你唱支歌》、福州題《在嘗試中成長》等。其中大多數(shù)文題要求考生站在“我”的角度寫“我”也有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會。這樣的題目注重讓學(xué)生從自己的生活中找到素材,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對生活的情感體驗(yàn)和思考,真正做到了有話可說。

其二,關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注生活,思

考生活。2010年中考出現(xiàn)了一些關(guān)注現(xiàn)實(shí),思考現(xiàn)實(shí),反映現(xiàn)實(shí)的作文題,主要有三類:一是直接而客觀地提供一年來現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大事件,以些為題展開記敘和議論。譬如溫州題《做一個(gè)“行者”》,命題的亮點(diǎn)和寫作的出彩點(diǎn),著重落實(shí)于一個(gè)“行”字上。這就是說,世間凡事須從“行”字出發(fā),要做腳踏實(shí)地的實(shí)踐家,不做夸夸其談的空頭理論家,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn),與2010年北京市高考作文題《仰望星空與腳踏實(shí)地》神合。平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注生活的考生都知道,溫總理2009年考察同濟(jì)大學(xué)時(shí)提及“仰望星空”,今年“五四青年節(jié)”到北大考察時(shí)提到了“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)仰望星空與腳踏實(shí)地”的理念。如果考生知道這個(gè)背景,寫起來就會得心應(yīng)手。如果考生不知道背景,但能了解中國當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況也能寫出不錯的文章。現(xiàn)實(shí)生活中,唱高調(diào)的人有,腳踏實(shí)地的“行者”也有。由此可打開思路,寫一些自己在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)于“行”的親身經(jīng)歷或動人的故事,也可寫一些關(guān)于“行”的社會現(xiàn)象。二是借助某一時(shí)尚理念或見解引導(dǎo)考生反映現(xiàn)實(shí)。譬如鹽城題《書香作伴>很有戰(zhàn)略性和前瞻性,文題引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書,熱愛生活。平時(shí)關(guān)注閱讀,關(guān)注生活的考生都知道,著名學(xué)者朱永新教授推出“書香校園”的理念,他認(rèn)為沒有書香校園的建設(shè)就沒有教育;沒有書香的校園是一個(gè)沒有生命的校園。如果考生平時(shí)就不熱愛閱讀,而僅憑考場上刻意塑造,則很容易出現(xiàn)“無病”的假大空的作文。又如,重慶綦江題《讓生活更美好》更有鮮明的時(shí)代特征,導(dǎo)語引用了上海世博會的主題詞“城市,讓生活更美好”,引領(lǐng)考生關(guān)注身邊的事,關(guān)注生活的事。三是通過圖片或小故事引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行深入思考。譬如浙江寧波題,命題者提供了四幅圖片:地震廢墟中一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑,病床上一個(gè)樂觀的微笑,植物園里一個(gè)充滿童趣的微笑,夕陽下一個(gè)洋溢著幸福的微笑。這四幅圖片,讓考生一下子產(chǎn)生親切感,題目《一個(gè)――的微笑》落點(diǎn)小容易入手,聚焦生活細(xì)節(jié)。只要考生平時(shí)注意觀察并思考生活,動筆時(shí)就會有事可敘,有話可說,有情可抒。

其三,鼓勵個(gè)性表達(dá),讓心靈感悟折射理性光輝。浙江舟山題《少年不識愁滋味》浙江湖州題《多想告訴你》南京題《我作主》江蘇南通題《讓我悄悄地告訴你》,安徽蕪湖題《心中有話對你說》福建廈門題《打開一扇窗》山東煙臺題《總想對你唱支歌》

山東濱州的話題作文心聲

山東濟(jì)南題《幾分――在心頭》浙江嘉興題《寫給――》等都鎖定了學(xué)生的心靈世界,審讀南京題《我做主》中的“我”字,能夠迅速貼近考生,不僅會讓每一個(gè)考生產(chǎn)生親切感,更有利于考生們回放自己十幾年的生活學(xué)習(xí)等各方面的經(jīng)歷找到真切感受,寫自我認(rèn)同,自我責(zé)任自我承擔(dān)自我發(fā)展等個(gè)性。做主可以是家庭生活中的自立自強(qiáng),對家長包辦的反思;也可是學(xué)習(xí)成長中,不迷信不盲從的一種自主意識:還可以表達(dá)作為社會大家庭主人的一種責(zé)任感。有實(shí)力的考生,面對這個(gè)考題還會有很大的創(chuàng)新空間,譬如反思“做主”失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),探尋家庭教育等方面存在的問題,“我做主”與尊重他人的關(guān)系等。“我做主”便于考生表達(dá)個(gè)性,發(fā)現(xiàn)真自我,寫出自己的真情實(shí)感。類似的文題還有梅州市的話題作文“渴望”、四川巴中的話題作文“愿望”,“重慶綦縣題《因?yàn)橛辛似谂巍犯=◤B門題《打開一扇窗》,浙江舟山題《少年不識愁滋味》等,都符合當(dāng)代學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性特征、表現(xiàn)自我追求理想、實(shí)現(xiàn)愿望的特點(diǎn),讓心靈感悟折射理性光輝。

其四,凸顯人文關(guān)懷,啟迪人生哲理。廣東廣州題《獎勵自己》,江蘇蘇州題《總有屬于我的季節(jié)》,江蘇鹽城題《書香作伴》山東淄博題《幸虧有你》浙江寧波的看圖作文《一個(gè)_________的微笑》山東日照題《_________的滋味》,江蘇揚(yáng)州題《在乎》等,充分體現(xiàn)了“觀察、體驗(yàn)、感悟”的新課標(biāo)精神,或要求考生寫“感悟”、“感想”與“感受”,或要求考生談“看法”與“認(rèn)識”,人情味濃郁了,文化味加重了。揚(yáng)州題《在乎》中的“在乎”是一個(gè)很具有生活化常態(tài)性的動詞,每個(gè)人在實(shí)際生活中都有過這樣的經(jīng)歷。辯證地思考在乎‘一詞,可以幫助你拓寬思維。在乎的東西,往往是我們正擁有著的。我們在乎這在乎那,不是給我們的人生平添了許多桎梏嗎?在乎的最高境界,是不在乎。江蘇泰州題《他(她,它)也很重要》凸顯了人文關(guān)懷。從題面上看,主語是第三人稱單數(shù),謂語是“也很重要”。“也很重要”重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在“也”字上,肯定要有比照關(guān)系,最好是與我相比照,有了我的參與,可以更加方便地寫出真情實(shí)感來,也更容易突出“也”字的重要性。善于思考的學(xué)生便可放眼整個(gè)大自然,甚至社會。關(guān)鍵在于考生要巧妙地處理好二者之間的辯證關(guān)系,不能有所偏廢。又如,安徽題《不會變的是_____》,其導(dǎo)語由富有哲理的句子組成“水,有時(shí)是雪,有時(shí)是露,有時(shí)是冰凌,有時(shí)是雨珠……變的是形態(tài),不會變的是晶瑩,日子,有時(shí)是甜,有時(shí)是苦,有時(shí)是幸福,有時(shí)是酸楚……變的是感受,不會變的是真實(shí)。生活中許多變化著的人、事、物,都有不變的地方。動筆前,首先要吃透這段導(dǎo)語,一定要抓住“不會變”,理解“不會變”的本質(zhì),有自己獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn),方能寫出佳作。

其五,引導(dǎo)作文教學(xué)理性回歸教材。這是今年作文命題的又一個(gè)亮點(diǎn)。中考作文命題跟初中生的學(xué)習(xí)尤其是課堂學(xué)習(xí)過程相關(guān)聯(lián),這是中學(xué)生生活實(shí)際的一個(gè)必然反映,也是一個(gè)必然選擇。杭州題由初中教材中宋濂少時(shí)苦學(xué)、丑小鴨逆境成長,海倫?凱勒“再塑生命”三個(gè)故事引出文題《成長路上無捷徑》。類似的命題還有溫州題《做一個(gè)“行者”》,文題前的一段提示材料來自魯迅《朝花夕拾》,浙江義烏題《我不只是一個(gè)角色》,導(dǎo)語選用了已學(xué)課文《散步》中的“我”既是“媽媽的兒子”,也是“兒子的爸爸”的材料,等等。返璞歸真,走向并徹底地融入生活,強(qiáng)化社會生活實(shí)踐,是新課程改革的核心理念。中考命題者在關(guān)注生活之外,將題目設(shè)計(jì)的背景對著“課文”,可謂不是辦法的辦法。這種妥協(xié)是對事實(shí)的尊重,是現(xiàn)實(shí)的作文命題的必由之路。

審讀2010年108道中考作文題,各有特點(diǎn),各有千秋。當(dāng)然也有一些命題引起爭議,概括起來,主要有三點(diǎn):一是命題內(nèi)容似有偏頗之處。命題范圍總體較為窄小,還不能和社會熱點(diǎn)等問題做過多的聯(lián)系,對中學(xué)生的情感困惑和一些認(rèn)識困惑還不能涉及,地域色彩不夠濃厚等等。二是命題制作較為簡單粗疏。有的命題不著邊際,考生難于把握。譬如常州題《家鄉(xiāng)的個(gè)性》,命題者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng),這無可厚非。但大部分初三學(xué)生的知識積累與視野都還不夠?qū)捄瘢屗麄內(nèi)ヌ釤捯粋€(gè)地區(qū)的個(gè)性,恐怕比較難。有的

題過于陳舊,容易出現(xiàn)套作。如山東濟(jì)寧題《我的初中生活》,江西九江題《我讀》等。有的更適合做話題作文的話題,譬如四川內(nèi)江題《遠(yuǎn)方》等。有的全盤搬用其他地區(qū)已考之題。如蘭州題《________讓我陶醉》,2004年江蘇鹽城考的就是這道半命題作文題。三是所有文題“要求”中,無一例外地拒詩歌于考生之外。難道一個(gè)有著三千多年詩歌文明史的國度,怎么就不能讓喜歡詩歌的人寫寫詩。筆者希望命題者該重視和關(guān)注一下詩歌!

盡管今年個(gè)別作文題引起爭議,但至少從中看出近年來中考作文命題改革的清晰腳步,那就是離學(xué)生,離素質(zhì)教育越來越近。作文命題是教育理念的一種導(dǎo)向。可以預(yù)測的是,2011年中考作文命題將進(jìn)一步體現(xiàn)課改精神,其趨勢主要是:

首先,命題形式穩(wěn)中有變,變中求新。2010年中考作文題繁花似錦,全命題作文占據(jù)“半壁江山”,半命題作文仍然走俏,但也沒有把話題作文和材料作文完全打入“冷宮”,體現(xiàn)了命題形式并存互補(bǔ)多元的發(fā)展態(tài)勢。筆者認(rèn)為,2011年中考作文在命題形式上穩(wěn)中求變,變中求新是趨勢。譬如長期以話題作文出現(xiàn)的地區(qū),應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫作:長期以命題作文出現(xiàn)的地區(qū),則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo);而連續(xù)幾年都用全命題作文進(jìn)行考查的地區(qū),則多關(guān)注半命題作文。估計(jì)還會出現(xiàn)一些新題,像今年溫州卷《做一個(gè)“行者”》這種閱讀延伸題。

篇10

我與書的故事

邢愛學(xué)

書,像一只帆船,帶你遨游知識的王國;書,像一顆啟明星,帶你領(lǐng)悟人生中的道理;書,更像一位良師益友,在你和它傾訴那肺腑之言的同時(shí),常常令你豁然開朗。

那一次,老師在上面講課,我就在下面看書。正在看得癡迷的時(shí)候,老師似乎發(fā)現(xiàn)了我在看課外書,便叫我起來,故作深沉地說:“你來回答這個(gè)問題。”我連看都沒看,想都沒想,脫口而出:“empty the trash。”“Very good。”老師夸獎了我一頓,然后又對大家說:“這就是預(yù)習(xí)的結(jié)果。”oh,My god,我心中的石頭終于落地了。

還有一次,我去表妹家準(zhǔn)備瘋玩一頓。可我看到她的書架上有一本我夢寐以求的書——《冒險(xiǎn)小王子》。就這樣,原計(jì)劃被一本書破壞了。正當(dāng)我看到一半時(shí),不知不覺一小時(shí)過去了。小表妹嚷著要我和她玩,我煩極了,順嘴說道:“你再鬧,我就讓野獸來和你玩!”小表妹沒有哭,反而笑著說:“你以為你是森林管理員啊!”我差點(diǎn)兒讓她氣了個(gè)半死!

書香伴我成長,我和書的故事永遠(yuǎn)不會休止。