青春之歌作文范文
時間：2023-03-14 06:12:18
導語：如何才能寫好一篇青春之歌作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
青春·夢想
“你的夢想是什么？”這句話曾被無數(shù)人問過，我也曾經(jīng)一度認為長大后賺多多的錢就是自己的夢想，可當我進入青春期，成為少年，卻發(fā)現(xiàn)自己以前的想法太荒唐了。“我長大后想做一名救死扶傷的醫(yī)生。”朋友對夢想的坦白使我愣住了，驚訝的不是朋友的夢想，而是自己的腦海中的夢想竟如此模糊不清。我拼盡自己的想象力，卻只有夢想那模糊的身影，我笑了，笑得如此糾結(jié)。
青春·希望
落葉似風，隨心有隨物。秋風帶來了冬的訊息，窗外的景物模糊，心也迷茫。“到底什么時候才結(jié)束啊！”面對我的抱怨，朋友笑了一聲：“你看看窗外。”我聽了馬上向她投向不解的眼光，卻聽到她不緊不慢地說道：“難道你就對這次會議的優(yōu)秀名單一點也沒希望嗎？秋風颯颯，寒冬就要到來，我們不是離春天又近了一步嗎？春天是一年四季的希望，而這次會議是你一個學期的希望，不是嗎？”聽了朋友的話語，我忽然覺得窗外的景色如此清晰，心底的陰霾也隨之散去。
青春·友誼
“我們還會再見的吧。”“嗯，當然了，你別想甩掉我！嘻嘻。”與朋友的離別，心中的悲傷一涌而上。我們的友誼就如同一杯咖啡，越品越醇，越品越香。從前的我們形影不離，無話不談，她就宛如我的貼心小棉襖，既知心又暖心，青春中第一個美好的時光，因為有了她的陪伴而精彩。可誰曾想，她因父親被調(diào)去外地工作而轉(zhuǎn)學，我原以為我與她的友誼就到此為止，可并不是這樣。她曾對我說過：“友誼就像麥芽糖，甜甜的，融化在心中，卻難以割舍。我會像麥芽糖一樣永遠粘著你，別想甩掉我！”我當時聽了還不以為然，想著友誼什么的沒有那么深，可是當離別的這一天到來時，我才深深地感受到我與她之間難以割舍的友誼。
時光停留在了古老的留聲機中，一首歌曼妙地縈繞在心頭，夢想、希望、友誼共同組成了這首歌。當所有美好的事物都凝聚在這首歌，它便是人生中我最不愿忘懷的時光——青春。
當內(nèi)心深處的歌響徹天空，當內(nèi)心深處的歌劃破天際，當內(nèi)心深處的吹散陰霾，青春將帶我們進入最美好的時光。
篇2
生命又是一道加法題，然而功名、利祿、金錢又在推動著人們做著這道加法題，就像是一個用8年光陰去搏得財富，贏得富足，然而就在一夜，因腦出血而崩斷了自己的神經(jīng)，"含笑九泉"了。雖然他贏得了金錢利祿，卻用8年的時間提前支付了40年的光陰，他的財富使他做錯了這道算術(shù)題。俗話說：昨天是作費的支票，明天是未發(fā)行的債券，只有今天是現(xiàn)金，只有把握今天，才能把你的生命裝飾得無比美麗。
世界上無數(shù)個生命在創(chuàng)造著萬物，然而兩個人的相遇既是一種偶然，又是一種奇跡。可遇不可求。一個人在訴說、等待，另一個人在傾聽、享受、期盼，這就是愛的至深源泉，又是緣的至身所在。
生命又需要理想，春天的花明媚嬌艷，理想是含苞欲放的渴望；夏天的樹枝葉婆娑，理想是生機勃勃的向往；秋天的稻子金黃耀眼，理想是沉甸甸的等待；冬天的雪漫天飛舞，理想是暖融融的火焰。有了理想，生命就充滿了活力和生機，因為它永遠年輕。
篇3
莫言仍然記得讀《青春之歌》的那一天，朋友只準他借書一天，不管看不看完，第二天必須還書。怎么辦，他跑到一個草垛上躲了起來，放羊這個“本職”工作被放到了一邊，羊兒餓得咩咩叫，他讀得忘乎所以，氣得母親要打他。
就是在這樣艱苦的環(huán)境中，莫言讀遍了周邊10多個村莊的書籍。一天之內(nèi)讀完了的《青春之歌》，他至今記憶清晰，還記得書中的一些段落。回想以前，已經(jīng)獲得諾貝爾文學獎的莫言先生感慨：“那些回憶都變成了我寶貴的資源。”
諾貝爾文學獎評獎委員會授獎詞的關(guān)鍵詞之一，就是莫言作品中的“魔幻現(xiàn)實主義”。其實，這種熏陶從莫言的幼年就開始了。拿他的話說是：恐怖故事聽多了，經(jīng)常感到恐懼，嚇得割草都割不著。可是，越恐怖越想聽，越想聽越恐怖。
漫長冬天，無以為罰他就在村子里、炕頭上聽恐怖故事，聽多了自己都亂尋思。恐怖故事方面，比如，一個漆黑的夜晚，一個人在橋頭走路，聽到背后有人嘿嘿笑，可是回頭又沒有人。自己亂尋思方面，比如，一天晚上，莫言在自己的大門口，仿佛看到遠處田野里有一個橘黃色的球，被兩只狐貍拋來拋去。
當然，還有很多土匪豪杰的故事。這些民間故事、傳說，最后都成了莫言創(chuàng)作的素材。一位幼時伙伴說：“咱小時候聽到的那點兒事兒，都上你的書里去了！”在與同行交流時，莫言曾驕傲地說：“你們在用眼睛看書時，我是在用耳朵閱讀！”
適用話題：用心閱讀 嗜書如命 素材來自生活
篇4
這次，因為參加5月底“優(yōu)秀語文教師助力班”教師培訓，才踏上了雪域高原，也才真正走進了老師們的教學生活。用了一整天時間，我們聽了來自7個地市的40多個學員的讀書報告。特殊的地理環(huán)境，注定了扎根的語文老師所講的故事更豐富曲折一些。在聽讀書報告的時候，除了聽到他們的讀書感悟，他們的生活世界和心靈世界也一次次震撼著我。
真實的世界自然是獨特的世界。我深信每個老師把自己真實的故事寫出來都是一筆寶貴財富：對自己是一種精神的梳理;對朋友是一次有濃度的交流;對學生而言，不僅豐富了他們的聽聞，而且在寫作上也會產(chǎn)生一種潛移默化的影響;對教師的寫作教學而言，這也是一個寫作思路與技巧最好的探索過程，比一般的在賞析他人文章中總結(jié)寫作規(guī)律更加有效。
于是有了這次特別約稿，有了“我的故事”這一新欄目的設置。
回到這一組稿件里，我們可以看到這樣曠遠而細膩的精神世界――
何止楊柳在笑春風？浩瀚銀河，無邊宇宙均可，生命之花在笑春風中綻放，生命之光在笑春風中四射。
（于久永《笑春風》）
笑容如格桑花一樣純潔和幸福。它喜愛高原的陽光，也耐得住雪域的風寒。它隨著季節(jié)變換五彩的顏色，美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔，“幸福的笑容帶來更多幸福”。
（魏麗娟《格桑花一樣的笑容》）
這g黃土，我與媽媽都撫摸過。這g黃土，傳遞著七千里的愛。
（師倫《一g黃土，七千里的愛》）
我的故事還將繼續(xù)，但不管故事怎樣，它都將是我的歌，是我生命之歌，是有著我獨特生命體驗的青春之歌。
（李波《我的故事我的歌》）
身處這樣的環(huán)境，我時常感覺自己單薄得如一張紙，被風一吹就會穿透。特別是在高原的陽光之下，那種大地的重彩畫中，那種云和水的夢幻色彩交織中，自己好似一只小青蛙或一棵小草，不知從哪里來，能到哪里去，在那樣的極美極險中，我想人不信仰點什么是不可能的。
（寸艷華《寸媽媽的信仰》）
這些文章，有元素，有個人情意。讀他們的文章，我們可以看到他們的生活，感受到愛、笑容與正能量。
我們閱讀到的，是有生命力的寫作。因為是寫自己的故事，真正喚起了他們切身的感受和體驗。這樣的寫作，是作為一個獨立人的寫作，是善其身的寫作，是主動性很強的寫作，是想方設法尋求最好的表達方式來進行的寫作，是我們的作文教學呼喚的真性情寫作。
我們對學生寫作的期待，何嘗不是如此呢？
本期封面人物陳興才老師在他的《人生之大事，教育之擔當》里對于學生寫作真性情的呼喚，對于“真寫作”與“假寫作”的辨析振聾發(fā)聵。“我們教師應該知道什么才是真作文，什么才是好文風”“從寫作的根本目的出發(fā)，我們應該鼓勵學生以一個公民的身份去寫作”。
篇5
這常常讓我對自己的閱讀產(chǎn)生懷疑，為什么就舉證不出是哪一本呢？
那本殘缺不全的《三毛流浪記》畫本，只能算作是引發(fā)我少年不識愁滋味時一陣狂笑的廁所讀物吧？是從父母枕頭底下偶爾偷閱的，多年之后才知道書名的《青春之歌》？如今那美麗的女主角、旗袍、西裝、血腥的較量、愛情的掙扎都已褪去，躲在被窩里打著手電筒狂掃一行行文字的快意和刺激才是閱讀的記憶。還有二十世紀八十年代歷史開禁后的《第二次握手》，只記得夏日里隨母親在新華書店前排幾小時隊，憑一張小紙條上的編號終于購到書的場景。
在那個物質(zhì)匱乏的時期，閱讀是一個出口，調(diào)劑著我封閉而單調(diào)的青蔥歲月。而成年之后，似乎忘記了這種，將閱讀的功利強加于自己的孩子，指望一本書能改變他（她）的人生。對著書架上買來的諸如閱讀大賽指導，作文百法之類的讀物，我忽然產(chǎn)生了一種罪惡感。
兒子進入一家重點學校讀書，剛進校時他很興奮，因為學校里有一間寬大的圖書室。可惜，一個又一個學期過去了，他和絕大多數(shù)孩子一樣從未被允許進去，只能在上學的時候隔著窗子窺視一眼。
有媒體曾經(jīng)做過武漢閱讀地圖的專題，我才知道，中國第一個公共圖書館居然就藏身于武漢，開館時間是1904年8月27日。
一座有圖書館的城市才是孩子的精神城堡啊！
終于，武漢少兒圖書館一開館，同事就給孩子辦了卡，不久卻發(fā)現(xiàn)，每天作業(yè)堆成了小山，借回來的書孩子根本就沒時間看。
更令人苦惱的是，淘到好書也不容易。最近與兒子一起開發(fā)出意大利作家亞米契斯的《愛的教育》。雖然只是每天睡前念上那么一段，但兩個人都有些意猶未盡。兒子發(fā)現(xiàn)，除了課本和漫畫書，還有書中這些出身泥瓦匠、賣炭人、鐵匠人家的窮孩子，他們與父母一道，堅強地面對苦難，并且毫不吝嗇地付出愛。夏D尊先生極樸素的譯文，書中的苦難，絕不是眼下那些兒童暢銷書的們虛張聲勢作弄出來的苦難可與之比肩的。
后者如同快餐店里出產(chǎn)的漢堡，充饑而已，談何養(yǎng)身？
篇6
青春名言
青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。
――
百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？
――屈原
白日莫閑過，青春不再來。
――林寬
青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！
――雷鋒
一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。
――赫爾岑
青年時期是豁達的時期，應該利用這個時期養(yǎng)成自己豁達的性格。
――羅素
青春禮贊
青春是什么
有人說它是春天那一簇最艷麗的花，是夏天那一滴最多情的雨，是秋天那一片最火紅的楓葉，是冬天那一片最圣潔的雪花……
有人說它是母親含淚的微笑，是試卷上漂亮的紅鉤，是生活中的狂放不羈，是實現(xiàn)美好理想的快樂，是在樹陰下憧憬的美好未來……
還有人說它是革命戰(zhàn)爭年代，英雄在戰(zhàn)場上肆意揮灑著的萬丈豪情；是穿過荒涼冷清的撒哈拉沙漠，去尋找哭泣的駱駝的浪漫；是邁克爾?杰克遜的熱情奔放；是讓人肝腸寸斷的梁祝傳說；是令人潸然淚下的羅密歐與朱麗葉的癡情……
青春的我們有著偉大的理想，有著屬于自己的性格，有著無數(shù)不切實際的幻想和愿望。面對歲月的風雨，我們不會停步，因為遠方有夢在招手；面對人生的坎坷，我們昂首挺胸，因為脊梁上早已刻下了父輩們的堅強。
或云“少壯不努力，老大徒傷悲”，或云“花有重開日，人無再少年”。這些說的全都是怎樣發(fā)憤，怎樣圖強。但是，我們也同樣聽說過：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。”青春的我們渴望自由，討厭束縛，總希望自己能像魚兒一樣遨游，像鳥兒一樣飛翔，殊不知，真正的自由其實也是束縛。
我們走著，與青春同路，一天又一天。聽風傳遞著遠方的消息，聽雨敲打著池塘的水面，那歲月的纜繩終將成為我們拋向空中的閃電。
我們走著，與青春攜手，一年又一年。看冰雪沉默在冬天，響亮在春天，看春天把冰雪消融在天地之間，那季節(jié)的色彩終將被我們潑灑成斑斕的畫卷。
我們把每一個日子過得尋常而又不凡，讓飛揚的思緒輕輕牽住微風中的紫羅蘭。
我們的眼睛很黑很亮，瞳孔里變化閃爍的是晨曦和彩霞的迷人光焰。
我們走過的足跡，將會風化成一個傳說、一道風景、一個永不磨滅的印記。
感謝青春，是它在我懵懂的孩提時代指引著我，是它在我的人生旅途上陪伴著我，是它在遙遠的未來呼喚著我。驀然回首時，我看到一串歪歪斜斜的足跡，于是我拋棄了世界杯的賽場，離開了瓊瑤溫婉動人的溫柔鄉(xiāng)，釋放我的狂熱，收起我的眼淚，轉(zhuǎn)過頭的一剎那，我又重新看到了青春的微笑。說得好：“青春的真諦在于心靈的年輕。”我們應永遠保持著一顆年輕的心，讓青春成為永恒，讓自己無愧于青春。
青春獨白
青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期；在這個時期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個人告別幼稚走向成熟的歷程：我們從少年時代走來，經(jīng)過青春期的過渡即將走向成熟。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固基礎。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個人都應該珍惜青春，好好把握自己的青春。
青春之歌
臨沭縣周莊中學 孫艷飛
青春的我陽光快樂、性格直爽而又大大咧咧！青春的歌，講述著青春的故事，蕩著青春的柔情。
我喜歡魚，尤其是池塘里活蹦亂跳的小魚。當我不開心的時候，總喜歡自己一個人坐在池塘邊，看著魚兒游弋，看著看著，我竟幻想自己已經(jīng)成為一條自由自在的魚，想起這些，我心里就樂開了花！
有的時候，我倔犟的蠻像一頭驢子，因為我每天都要把兒時的照片拿出來看看，媽媽因此都厭煩了，將相冊藏起來。哈哈！我一會兒就找到了，拿出來放在自己的屋子里偷偷地看，小時候的我簡直是一副男孩子的面孔――方方正正的臉，極短的頭發(fā)，黝黑的皮膚。我的臉被這一系列特征襯托的挺大，所以班里的那些壞小子管我叫“大臉婆”。聽到這三個字，我就無比氣憤，日久天長，也就習慣了。但心中總有些陰影，漸漸地，我就養(yǎng)成了愛看照片，并且愛拿著照片站在鏡子面前與“我”做對比的習慣。
你瞧！現(xiàn)在的我是一個多么秀氣的中學生呀！長長的頭發(fā)拖到肩下，有一撮零散的頭發(fā)遮住了半邊額頭，自然而然的，臉也就成了一副小白臉了。美中不足的是:我有一對小虎牙。
我犯過不少錯誤，但樂于助人也是我經(jīng)常做的事。先說說我犯得最大的一次錯誤吧：有一次，我在餐廳買了一杯粥拿到宿舍去喝，喝完之后便在宿舍二樓上的洗刷間刷餐杯。誰知我無意中破壞了七年級六班的衛(wèi)生區(qū)，就是那個洗刷間。結(jié)果被罰打掃一個星期，那一次，我心里真的好難受。
不說這些，與你一起暢談我的“偉大事跡”吧！有一次，我的同學自行車沒氣了，她急得幾乎都要哭出來了，我挺身而出，幫她抬著車子奔往修車處，她十分感動，事后還請我吃糖呢。東西雖小，但我心里暖乎乎的。
我還是個兩面派。賽場上，我竭力沖擊，大大咧咧，看起來十分粗獷；音樂課上，我聲音甜美，靦腆可愛，又恰似天上那輪彎彎的月兒。
青春，是人類生命激情的贊歌。花季雨季的我們，應該珍愛青春，敞開心扉，感受多彩生命，編織人生夢想，暢想美好未來。來吧，走在青春旅程上的朋友一起來吧，讓我們齊唱青春之歌。
十六歲的我
莒南道口中學九（5）班
陳夢竹
指導教師 葛紅艷
十六歲的天空泛著點點星光，十六歲的歲月中激情蕩漾著大風大浪，十六歲的焰火中洋溢著生命的火花，十六歲的心中燃燒著無限的激情……
十六歲的我學會了上進。我會為一次考試失敗而感傷，為一次勝利激昂。我把“沒有最好，只有更好”的見解作為自己人生中的格言，把“走自己的路，讓別人說去吧”的格言作為今后行動的指南。其實仔細想一想，在自己的生活中大膽地去試探前方的道路，又有何妨?
十六歲的我懂得了交往。我喜歡和朋友呆在一起，喜歡和他們一起傾訴自己心中的小秘密，更喜歡和他們一起探討青春的哲理。學會交往，真好！從此我就可以走出煩惱的陰影，去開拓一道新的曙光。
十六歲的我知道了回望。我喜歡陶醉在兒時的歡樂中，喜歡在深情中翻閱自己的過去，那里都裝載著兒時的夢啊！回憶起那段可笑而又令人向往的幸福時光，我情不自禁地笑了......
十六歲的我學會了幻想，我喜歡睜大眼睛仰望這精彩的世界，喜歡閉上眼睛暢想自己的未來。十六歲，是深沉的寧靜，更是絢麗人生的舞臺。
在這個充滿十六歲氣息的青春年華里，我將會用我的點點努力和點點希望，奮力地編寫自己十六歲的絢麗篇章！
花開花落的季節(jié)我在成長
臨沂十七中九（7）班
楊兆敏
指導教師 王桂艷
邁開青春的腳步，踏上成長的征程，在那花開花落的季節(jié)成長著。十五歲的花季與天空，青春期的懵懂與叛逆，酸甜苦辣，人生百味，回眸成長之路，童年暗香，青春如歌，在那花開花落的季節(jié)成長著……
兒時的我是那么淘氣，在樹上棲息，在海浪中磨練，慢慢開始進入兒時的轉(zhuǎn)角。
告別兒時的淘氣，樹立起成長的旗桿，在那花開的季節(jié)，我看到了漫山遍野的小草，我不敢陶醉其中，因為前面沒有喧嘩的城市，肩上沒有那么大的負擔，身上沒有那么多的余光，隨時隨地沐浴著新鮮的陽光，促使我茁壯成長，就是這樣，在花開的季節(jié)中，讓我從一個無知的少女成長到新世紀的雛鷹，雨天過后，在潤濕的土壤中留下足跡。在花開的季節(jié)中，讓我從一個隨波逐流的秋葉成長到一棵擁有堅定信念的春草；踏上自然賦予的海浪，讓我從一個心有余悸的玫瑰成長到樂觀、曠達的代言人。花開的季節(jié)中，飽含著綠油油的田野和我那豐富多彩的成長歷程。
告別果實累累的秋天，紛紛揚揚的白雪，在風中舞動，雪兒飄落在我的周圍，在這花開花落的季節(jié)，凜冽的寒風讓我成長之路艱難前行――但是我沒有停下來，因為在皎潔的月光下，道路兩旁的柏樹屹立在風雪之中，松針盡力地伸展，一陣風襲來，顫動著，羞澀著……就是這樣，讓我從一個易碎的瓷器成長到一塊堅硬的化石；花開的季節(jié)，單調(diào)的景色，無法用調(diào)色板，描繪出絢麗的景色，這讓我從一個平凡學生成長到花開花落季節(jié)賦予我藝術(shù)細胞的自己；花落的季節(jié)中，滿腹著文人的詩篇和我那留下的一串串銀白色的腳印。
花開花落的季節(jié)伴我成長……
“擷一串風鈴于朦朧月色之中，往事便翩然起舞”，成長的坎坷經(jīng)歷，成長的多姿多彩，在花開花落的季節(jié)，我堅強了，成熟了……
成長之路，儲存著一幅彌漫著清香的畫卷――朦朧的月色，折射著思念家鄉(xiāng)的情懷。乘著風，踏著浪，行走在成長的路上，希望在這崎嶇的道路上留下我深深的腳印和逝不掉的影子。
經(jīng)典閱讀
咳，十七歲
舒 婷
十七歲，有個共同點，就是每天在鏡子前，齜牙咧嘴，擠壓青春痘。
兒子現(xiàn)在的班級成立文學社，眾同仁在冥思苦想給班刊命名時，盯著社長碩果累累的包谷臉，豁然貫通，遂一致同意叫《青春痘》。社長即兒子，一任而已，其偉大使命莫非就是貢獻臉上那張“橫看成嶺側(cè)成峰”的樣板？
我十七歲去下鄉(xiāng)，缺魚少肉不舍油脂浪費臉上。偶爾鼻尖眉頭爆出一兩顆信號彈，便憂心如焚，有男知青來串門，將劉海兒拉來撥去設法遮丑。就著油燈讀名著，唱“外國民歌兩百首”，抄古今中外格言，寫華麗動情的信。技癢時謅幾行詩，隨著手抄本四處亂飛，沒有刊名，撈不到社長當，時時提心吊膽。
十七歲，兒子不疊被不整理書桌更不洗衣服洗臭襪子，喊泡茶來飯盛好，鞋要自選衣要名牌，每月上一次發(fā)廊，整天問有什么好吃的。唯一自己動手的只有開冰箱和打電腦游戲。不過，長途旅行他是家中全勞力，因為老爹老媽的頸椎腰肩周關(guān)節(jié)遭歲月風化，兒子便手提肩扛，嘴里咬著自己的機票和身份證。同學中有月薪、周薪的，兒子領(lǐng)日薪，從未超支略有節(jié)余。壓歲錢或獎金（提琴或作文比賽所得）或生日紅包統(tǒng)統(tǒng)自覺上繳，尚無經(jīng)濟頭腦不懂回扣。
我十七歲只有42公斤，要挑50公斤的谷擔，摸田、育秧、割稻，學一樣哭一場。自留地里栽菜秧子，不長葉子只生蟲，幸虧種番薯倒是光長葉子，但不能采來炒著吃。跟著新華字典，每天學五個生字，翻英漢讀物，背唐宋詩詞，做大學夢。腋下夾一本禁書，到各知青點去投桃報李，換來各種意外的驚喜。衣裳頭發(fā)每日一洗，抽屜衣箱紋絲不亂，學會用二兩肉、一板豆腐、幾棵芥菜做一桌佳肴，和伙伴過中秋。然后佯醉，為了不必到結(jié)霜的小河邊刷碗。
十七歲的兒子崇拜貝克漢姆、謝霆鋒和麥當勞。小時候口必稱鄭淵潔，從未仰視過老爸老媽。稱班主任“凡姐”，直呼物理老師“阿弟”，說班上男生都叫女朋友“老婆”。趁機追問兒子有沒有拍拖？答：還沒有那么暢銷。落“網(wǎng)”聊天，打又臭又長的電話，時而卷著舌頭彈兩句英語。從幼兒園開始，音樂小學音樂中學，小提琴專業(yè)浸泡十年，一打開私房音響，還是張信哲和王菲。功課百忙之中，不忘見縫插針頻頻跟電視機接吻，蓋因近視已達750度，不肯戴眼鏡。
十七歲我夢想的是一斤膨體紗毛線，可以打件時髦的套衫；一柜滿滿大部頭小說，最后是卷了邊，發(fā)了黃，略有破損，這樣的書才好看；夢想不用向隊長賠笑臉，不必上大隊部去送禮，也無須走縣城的辦公室找關(guān)系，忽然一紙通知書，便騰云駕霧進了大學。猛聽一聲吆喝“翻谷嘍”震醒過來，還在曬谷場邊打盹兒。
從未夢想過成為一名作家或詩人。更不懂得夢想當母親。
咳，十七歲！
薰衣草
高海濤
那一年，我15歲，一場車禍，讓我昏迷了三天兩夜，醒來時，包圍我的是白墻、白被、白床單，還有我渾身纏繞著的不讓我動一點的白石膏。窗外好像也在下冰冷的雪。唯一的綠色就是床邊小桌上瓶里的一束薰衣草，滴著早春的露水。晨光中，他在微笑。薰衣草就是他從南湖邊上的小山采來的。
我知道那座小山離醫(yī)院很遠。
他說：“你聞聞薰衣草上的泥巴的氣息吧。”
他還說，“薰衣草能薰衣服，也能薰去人身上的疾病。”
于是，每隔一天，他就會從小山上采一大束掛著泥巴的薰衣草，插到床邊的小瓶里。同時，他每次都用軍用水壺裝一壺南湖的水，把小瓶里的隔夜水換出來。
我把那些薰衣草稱為樹，在我眼里，它就是樹，我的生命之樹。我喜歡那種感覺，喜歡每一棵草里都有一個故事的感覺。
從有了薰衣草的那天起，那間白色的小房間，成了大哥哥大姐姐相聚的地方，當然也包括他。他們是我們這個城市的文學青年。他們會把他們的感受用文字表達出來，但他們并不求發(fā)表，只是用文字表達一種美好。現(xiàn)在看來，他們的那種美好就是一個想象的天堂。他們是快樂的，在他們快樂的掩映下我也是快樂的。
現(xiàn)在回想，那個用來治療我身體創(chuàng)傷的地方，已經(jīng)成了我靈魂的天堂。
我能拐著雙腿走到今天，應該感謝他們，更應該感謝那個想做我哥哥的他。
他們給我起了個筆名叫薰衣草。這個送我一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，那個送給我一本豐子愷散文，他送給我厚厚的三本《紅樓夢》……
我終于在那個小天堂里站了起來。可是我見他們的日子卻越來越少，薰衣草早已在小瓶里了。對于他，我只能在偶爾的聽說中有那么一點模糊的印象。
偶爾聽說，他把所有的積累換成了一臺打字機；偶爾聽說，他省吃儉用買了一整套《卡夫卡全集》；偶爾聽說，他的小說發(fā)表在一個叫《無名文學》的刊物上；偶爾聽說，他新找的女朋友因他一無所有離他而去；后來，聽說他轉(zhuǎn)業(yè)回了原籍。我聽了，有些責怪他，為什么不辭而別呢？為什么不給我去采薰衣草了？
我大學畢業(yè)后，分到了一個大城市。
春天，我經(jīng)常穿梭在這個鋼筋水泥構(gòu)造起來的城市街頭，尋找著花店。我問：“你們這里有薰衣草嗎？”
答案只有一個，“什么是薰衣草，花店里哪有什么草？”
在喧嘩浮躁的人流中，我的心里滿是寂寞。
又一個春天，我仍在這個城市里所有的花店里穿梭并問著去年的問題，得到的也是同樣的答案。
出了最后一家花店，我愣住了。是他，就是他。他老了，頭發(fā)花白了，午后的陽光里，他就在馬路的對面，勾著腰，擺攤叫賣一種塑料制品，攤前擺了一束薰衣草。我可著嗓子叫了他一聲。他抬起頭看了看我，好半天，突然不顧一切地拿起那束薰衣草就往馬路這邊跑。不想那束薰衣草連同他永遠地送給了一輛急馳而過的汽車。
篇7
人文指人類的各種文化現(xiàn)象。人文教育就是將人類優(yōu)秀的文化成果,將人文科學通過知識傳授、環(huán)境熏陶,使之轉(zhuǎn)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng),變成人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。學校教育的重點是德育,班級的人文建設能有效實現(xiàn)科技教育和人文教育的融合,促進學生全面發(fā)展,也是提高教學效果的重要途徑。
班級人文建設應以班主任為主體、科任教師為主,發(fā)揮全體教師的模范帶頭作用,在學生面前樹立典范。教師的一言一行會直接影響學生,學生會潛意識地模仿。因此要求學生作到的,自己必先做到。教師從事的是太陽底下最光輝的事業(yè),必須注意自身形象,提升自己的文化素質(zhì),讓學生覺得老師是一個可以信賴,值得敬佩的朋友。教師的文化素質(zhì)包括高雅的美感形象,淵博的文化知識和崇高的人格魅力。
高雅的美感形象要求教師不僅要儀表端莊,服飾得體,態(tài)度謙和,語言親切,而且還要能純潔高尚,對學生要寬容、大度、熱情、篤實。這樣心靈美與外在美才能和諧統(tǒng)一。會讓學生感到親切、愉悅,受到感染和熏陶,增強教育效果。
淵博的文化知識要求教師不僅要具備扎實的學科專業(yè)知識、系統(tǒng)的知識功底,還要有相關(guān)專業(yè)的知識。教理科的要懂得一些文科知識,教文科的要懂得一些理科知識,做到學有專長,文理兼通。另外,作為班主任,對音樂、體育、美術(shù)、計算機等方面的知識都應有所涉獵。
崇高的人格魅力要求教師有高尚的師德。師德的核心是愛心和奉獻精神,“把整個心靈都獻給孩子”“沒有愛就沒有教育”,要樹立以人為本的思想,一切為學生服務,遠離庸俗,遠離銅臭,遠離低級趣味。
班級的人文建設還應運用班集體的氛圍、制度、環(huán)境等要素來整合,發(fā)展學生的綜合素質(zhì),提升學生人格和文化素養(yǎng)。良好的班級文化,無論是在發(fā)展學生素質(zhì),還是在塑造學生的人文品格上,都能起到催化劑作用,是塑造學生非智力因素的載體。
一、營造良好的班級文化環(huán)境
教室是學生學習的主陣地,布置一個溢滿書香的教室會讓學生精神煥發(fā),始終保持良好的求知欲。不妨給班級來一個別具一格的雅號,如“開拓班”、“自強班”、“黃牛班”、“群英班”等,將班名掛在教室前門天窗上。不妨把本班的班訓貼在前黑板上方,在教室的四周可以張貼一些名人名言、名人警句。學生每天都能看到班名與班訓,既能激勵學生奮發(fā)向上,又能增強班級的凝聚力。定期舉行黑板報創(chuàng)意設計比賽,調(diào)動全體學生的積極性,人人都參加班級人文建設。為了鼓勵學生大膽創(chuàng)新,追求進步,讓學生體會成功的樂趣,讓學生學會創(chuàng)造美,可以在教室一隅開辟一個學生作品專欄,展示學生的學習成果。學生作品包括書法、繪畫、作文、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等。學生作品既要展還要評,如對學生的優(yōu)秀作業(yè)可以賦予“最具實力獎”、“最佳書寫獎”、“最具潛力獎”、“最大進步獎”等評語。
二、健全班級的文化制度
篇8
《語文課程標準》中明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易動筆，樂于表達；要求學生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話；力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”這樣的寫作教學要求，自然會反映在中考命題中，“成長”類的作文因此而成為中考命題的熱點。2011年中考有關(guān)“成長類”作文試題可謂異彩紛呈：杭州卷“為了自己的夢想”、安徽卷“在我們這個年齡”、福州卷“走一步，再走一步”、青島卷話題作文“反省自己”；命題作文“我還是有潛力的”、日照卷“我長大了”等。這些文題主要包含以下幾方面的內(nèi)容：成長履痕、千千心結(jié)、自我論壇、心靈感悟、人格精神、責任愛心等方面。這類文題著眼于我們的品德與修養(yǎng)，指向我們的精神世界，關(guān)注著成長與發(fā)展，有助于我們形成積極的人生觀和正確的世界觀、價值觀。為此，大家在平時一定要勤寫日記，多寫隨感，傾聽花開的聲音，感悟成長的滋味，鏈接生活的原生態(tài)，將成長的滋味演繹得魅力無限！
【應對方略】
同學們，如何寫好“成長類”作文呢？我以為大家可從如下方面入手：
一、認真審題，精選素材
對于命題作文，我們要看準題眼，審清限制語，鎖定題意。比如2011年安徽卷“在我們這個年齡”這個文題就從時間上作了限定，從人稱上也作了限定，題旨指向我們的青春風采與青春光芒。再如杭州卷“為了自己的夢想”這個文題，其題眼是“夢想”，敘述主體是“自己”，題旨明確要求表現(xiàn)自我積極進取的拼搏精神。還如嘉興卷“留點給自己”這一文題，所補的對象便是文章的題眼，敘述的主體是“自己”，題旨意在凸顯所補的對象對自我成長的影響與作用。對于話題作文與材料作文，尤其要準確理解其話題內(nèi)涵與提示語的含義，還要展開聯(lián)想，聯(lián)系自我的生活實際，從而確立一個好的標題與中心，然后再作文。成長類的作文，選材十分關(guān)鍵。同學們可從復雜而有序的生活中，去篩選出那些最高興、最悲痛、最有情致、最難以忘懷的典型材料，并對此進行概括提煉，定能寫出具有獨特個性、深刻感悟的美文來。且看2011年安徽中考佳作《在我們這個年齡》的精彩片斷：
我又和那瘋丫頭坐一塊兒了，在教室的最后一排。
英語早自習，我們趁老師轉(zhuǎn)到隔壁班時，偷偷地唱起了歌。時不時扭頭瞅瞅坐在不遠處的班長，看他讀書很認真又很滑稽的樣子，我們又偷偷地笑，然后很放心地繼續(xù)唱我們的歌。
也曾躲過老師的視線，很貪婪地欣賞窗外的煙花，一直到最后一簇在黑夜里謝幕。下課后也懶得整理手邊的正事，我們忙著抄歌，忙著編手鏈，忙著串星星，忙著折千紙鶴，我們又“還原”啦！
一到單元檢測時，輪到我們面面相覷了，將整張試卷翻來覆去，卻急不來一個準確答案。
多狼狽啊，我想到了逃避，甚至盼望也患重感，去睡覺，去輸液，這樣就能得到原諒。
結(jié)果是，沒有重感，只有一個難以啟齒的分數(shù)。
這個片斷以真實的生活細節(jié)，生動傳神地展現(xiàn)了“我們”的活潑、逆叛與自責，鮮活地再現(xiàn)了“我們在這個年齡”的真性情。因此，寫成長類作文，一定要調(diào)動自我的生活積累去精心選材，千萬不可去宿構(gòu)。只有這樣，才能以鮮活真實的素材奪得高分。
二、提升認識，立意深刻
成長，需要勇氣，需要寬容，需要堅強，需要付出，需要壓力，需要友誼，需要激勵……成長不僅是身體的成長，更是思想上的成熟，心靈上的成長。因此，作文之時，不可提筆就寫，一定要從時代的高度，把自我放在社會這個大坐標上去考查，對于個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的關(guān)系要深入思考。并要聯(lián)系心理學知識、法律知識等，不斷地開拓視野，反復推敲，提升自我思想認識，使得作文的立意具有一定的思想深度。比如2011年淮安市的作文題是《面對規(guī)則》，有考生是這樣升華中心的：“規(guī)則面前，人人都平等，規(guī)則面前，人人須遵守。只有講規(guī)則，我們的生活才會美好，只有守規(guī)則，我們的社會才會和諧。”這位考生從時代的高度悟出做人處世的道理，讓人讀之發(fā)人深省。再如2011年攀枝花市作文題是《覺醒》，有考生是如此升華主題的：“心靈如滿樹繁花，每一朵鮮花在盛開之前都要裝著果實的夢，這樣的花瓣才能更甜美；生命是一場幸福的丈量，我們要把成功的尺子拉得再遠一些，把我們心靈的腹地開拓得更加深遠，更加意趣深長！”這位考生直擊心靈感悟，抒寫出個人的人生感悟，可謂高人一等。對于“成長類”作文立意，我們可從深度、廣度兩個方面進行開掘。比如寫自我之時就要想到：不僅要寫出自我的個性，而且要反映所在班級以及學校的風貌，最終上升到中學生精神風貌的共性上來，運用拓展法，使中心升華到一個新的高度。比如寫《我長大了》一文，大家不妨步步追問：我為何而長大，長大了的表現(xiàn)在哪些方面，對我的人生有何影響與作用。運用追問法，層層剝筍，透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，發(fā)掘出事件的意義，從小事之中感悟出深刻的哲理來。寫成長類的作文，一定要有深度與廣度。只有這樣的作文才能讓讀者感受到你的成熟與美麗，才能給讀者留下思考的余地和人生啟示，產(chǎn)生豐富而深刻的審美感受。
三、巧妙構(gòu)思，精心打造
寫“成長類”作文可設置新穎獨特的小標題來安排結(jié)構(gòu)，可以用一條或兩條線索將各個材料連綴成篇；可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法來謀篇布局；可運用日記或書信來展開情節(jié)；可用問答對話法來布局；還可通篇在段落結(jié)構(gòu)上采用排比這一修辭手法去組織全文等等。這些方法應根據(jù)文體特點靈活選擇，來亮出文章獨具一格的形體魅力。如2011年濱州市某考生寫的《我的天空》，文章以“藍色、綠色、紫色、灰色”為小標題，生動地勾勒出我的天空五彩繽紛的圖景，唱響美麗的青春之歌。2011年荊州市某考生《傾聽生命拔節(jié)的聲音》的中考滿分作文，文章以“一個人的世界不寂寞、不經(jīng)風雨怎能見彩虹、我就是自己的上帝”這三個小標題巧妙組接，使得文章結(jié)構(gòu)精巧，中心鮮明，讓人一見傾心。寫此類作文關(guān)鍵之處還在于情節(jié)上以“妙”取勝。對于每一個人來說，其“成長”的道路都不可能是一帆風順的，大致都會呈現(xiàn)出一種“螺旋上升”的態(tài)勢。明白了這一點，我們在寫“成長類”作文時，就要盡可能地寫出自我“成長”的波折，使作文在情節(jié)上具有跌宕起伏、曲徑通幽、引人入勝的美感。如2011年福州市《走一步，再走一步》，小作者就特別注意了自我故事的曲折性：中考前，“我”發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學成績不好，準備放棄中考。同桌見“我”不思進取，以打賭為由，與我展開競爭，倘若他預測“我”的成績準確無誤，“我”就請喝紅茶，倘若不準他就請“我”喝“紅牛”。“我”在這個有意思的事中，竟忘了時間，不覺悄然度過了兩個月。其間我贏的次數(shù)總比他多，可是同桌依舊樂此不疲。為了能贏，我拼命努力，不知不覺中，我的數(shù)學成績卻突飛猛進了。在參加中考前一天，同桌笑問，你還想放棄中考嗎？一語驚醒夢中人，此刻，我才發(fā)現(xiàn)同桌的良苦用心。同桌告訴“我”，學習就像登山，不要急于一下子就翻過去，只要我們走一步再走一步，化大為小，不就過了么……看，這樣的情節(jié)處理就很能體現(xiàn)出“我”在成長過程中的波瀾，而作文也因此顯得很有藝術(shù)性了。
不僅如此，寫此類作文還要靈活使用多種表達方式，盡可能地在敘述、描寫之中加以議論，這樣會使自我的感悟更加鮮明凸出。還要善于靈活引用詩詞佳句來增強文章的感染力，給讀者帶來精神上的愉悅，給人留下深刻的印象。
【中考佳作展示】
那一刻，我長大了
荊州市一考生
曾記得那時，落紅憔悴，花謝傷情，灰蒙蒙的天空，雨絲紛飛，而我的心情也像這糟糕的天氣一樣，無止盡的憂傷中夾雜著絲絲苦澀。面對著隨風即散的家，聽著那永無休止的爭吵聲，看著狼藉一片的破碎物，不禁淚水又一次淌過……
同伴們不解，尋求我苦悶的原因，而我卻將她們的關(guān)懷拒之門外，因為我不想讓她們知道我將是個被人遺棄的小孩。于是我盡量將自己“閉關(guān)自守”，也由此第一次嘗到了孤單寂寞的滋味，換來的也是成績的一落千丈，難以東山再起。為何？因為我人生的激情早已從父母爭吵的那一刻起沉淪下去……
頹廢的日子竟一晃就是一個月。突然間我猛地一怔，倘若再這樣下去，我的中考成就就將一落千丈了。
永遠記得那一刻，那是一個寧靜的午后，依舊是靜靜的風。有一個追逐落葉的女孩孤獨地坐在梧桐樹下，讀著那本將近半月還未讀完的小說――《鋼鐵是怎樣煉成的》。縷縷金色光線透過樹葉依偎在我的身上，竟那么柔和溫暖，仿佛跳動的精靈激蕩著我的心靈。我沉醉在書的國度中，書中感人的場景一幕幕在我的腦海中深情地演繹著，主人公不畏艱難的事跡在我的內(nèi)心奔涌著。剎那間，我猛地抬起頭，心好像被激活了一般，開始不停地跳動起來，越跳越快，讓我開始不知所措……
思緒在飛揚，靈魂在蘇醒。漸漸地，我開始恢復昔日的光彩，燃燒起新的希望，我盼望全天下富有蓬勃生機的種子來我心里安居。由此，我再一次帶著信念出發(fā)，努力學習，再強再大的暴風雨也阻擋不了我前進的腳步，我已真正懂得了堅強。
我在覺醒的一剎那，反而嘗到幸福甜蜜的味道，獲得了面臨成功的喜悅，得到迎難而上的勇氣。我有了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的樂觀，有了“給我一個支點，我可以撬動整個地球”的信念。從那一刻起，我真正長大成人了。
在我的心空中一盞燈亮著，讓我的夢依舊。無論風雨再大，那盞燈永遠不會熄滅那永恒的光茫。
【簡評】
本文采用縱向推進的方式來構(gòu)思行文，文章先敘寫長大的原因，再敘寫長大的過程，尤其是對于“那一刻”的精雕細刻，傳神地展現(xiàn)了心靈成長的過程，生動展現(xiàn)自我堅強樂觀、積極進取的精神風貌，使得文章重點突出，中心鮮明。本文最突出的特色就在于留心生活，從平凡的生活中發(fā)掘出真實而典型的素材。另外，語言準確，言簡意豐，讓人發(fā)人深省，啟人心智。
那一刻，我的世界春暖花開
南通市一考生
“……沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”
爭渡，怎渡？
月光斜斜射入鏤花的窗子，灑在床沿上。驚醒的我靠坐著，想著未來，想著如這月光一般奶色的、迷茫的未來，不由得心生不合時令的絲絲寒意。
中考臨近，怎渡？怎渡？
解衣欲睡，猛然間發(fā)現(xiàn)書房閃著燈光。誰？難道是爸爸回來了？
我躡手躡腳走進房中――果然是爸爸。
我慢慢走近，只見他伏在桌子上，一頭亂發(fā)，一臉疲憊，嘴巴一張一翕，均勻地呼吸著，發(fā)出細微的鼾聲，整個身子輕微地一起一伏。再看，他交叉的雙手壓在一張英語試卷上。
對了，他一定是在幫我抄英語錯題。我回頭一瞥身后的鐘――十二點二十分！我愣在那兒，一陣愧疚之情襲上心頭。
父親，那一刻，月光，燈光……
呀，爸爸這些天不是去海門上班的嗎？怎么此時西裝都沒有脫便為我抄起了錯題？
也許是父子有心靈感應，他忽然被我的愧疚心潮驚醒，回頭看見我，一臉詫異。然后似乎領(lǐng)會了什么，一邊奮筆疾書，一邊說：“兒子，去睡吧，爸爸回來是想陪你幾天的。后來想起來錯題還沒抄完呢……這不，抄著抄著竟睡著了。”
我一時無語，許久只憋出了一句：“睡吧，爸。我們都睡吧！”
“還有一個多月就要中考了，你快睡去，睡足了才能加油哦！”
我知道我爸的脾氣，只得退出書房，帶著那久違的笑容，看著燈光下格外溫柔的、格外給力的、格外高大的老爸。這一刻，絲絲涼意早已退去，全身洋溢著生命的活力和春暖花開般的幸福感。爸爸，我會努力，更不會放棄。
回到房間，又一次與李清照對話。生活如一葉扁舟，怎渡？怎渡？有父愛撐起天空，有父親的大手為我把舵，定能激起我的自信，起航！怎渡？怎渡？爭渡，爭渡！
那一刻，我的世界開遍春花，貯滿動力！
篇9
一、期待的改變
我為什么要上分享課？
很多學生怕寫作文，至少是不喜歡寫作文。作為語文老師和班主任，我了解很多學生寫作文的困難，也了解很多學生要寫教師布置的作文有多困難。學生們有一種痛苦：寫什么呢？怎么寫呢？其實這還在其次，更重要的是為什么寫。如果學生們不知道為什么要寫，那寫作永遠是折磨。對于初中的學生來說，當務之急是先解決為什么寫。究竟為什么寫呢？首先是為了快樂而寫。這種說法讓很多學生嘩然，因為寫作并不快樂。那么“為什么寫”的這個大難題就轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)寫作的快樂”。
于是，我努力讓寫作與生活心手相牽，血肉相連！這是我們都懂的道理，怎樣做才有效、才有趣，才能讓生活的水濡濕寫作的筆？這在我看來是比教學生們怎么寫作文重要一萬倍的事情。因為凡事最可怕的是不想做，一旦想做效果會事半功倍。我見過很多學生滿腹寫作技巧還是寫不出好作文，甚至痛苦萬分。于是越努力越是扭捏，最后寫出的文章別扭干癟。我們總說生活豐富而廣闊，其實學生的時間和空間很有限。我們必須承認，發(fā)現(xiàn)和感受生活的廣闊和美好，是需要一些智慧的，是需要一雙慧眼和一顆慧心的。不可否認我們的每個班級里，一定有這樣的學生！但同時也一定有那些完成了老師的作業(yè)就已經(jīng)筋疲力盡或者無所事事的學生。無比珍貴的周末本來短暫，再加上每個家庭的差異，真正到了每個學生身上，生活真的那么豐富和廣闊嗎？
清華附中王君老師說：“最好的作文課就是不要讓學生感覺到這是作文課。”教師通過引領(lǐng)豐富的課外生活，讓學生們之間彼此點燃，給發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活之美一個引導，這是作文課的必須，是分享課的緣起。
于是我把發(fā)現(xiàn)的目光延伸到課外，讓學生們在活動中體驗，通過分享的方式，把這些活動和體驗變成文字。
讓生活綠意蔥蘢，清泉流淌，再把作文的筆端濡濕。然后，作文的種子發(fā)芽，再然后，妙筆生花！
二、分享的歡樂
怎樣上分享課？
先簡介一下本學期的專題分享課――《分享我的暑假生活》。
每一屆學生，在每一個暑假結(jié)束，都會給我一種感覺：長大了許多！不僅是個頭又躥高了，重要的是思想成長。我不由得想：學生暑假沒上語文課啊，為什么寫作會有明顯的進步呢？答案很明確，生活在精彩繼續(xù)。或者說，生活在更精彩地繼續(xù)。暑假生活的無窮魅力在于：每個人都不一樣！這些不一樣匯聚起來將會是多么動人的分享啊。
來看一看這幾個學生的分享（篇幅的關(guān)系，不詳細展示）：
《花草養(yǎng)人心》：一枝被遺棄在角落里的吊蘭，從干枯到被移栽，到發(fā)芽吐翠，到滿室清幽，碧翠盈懷，讓人心旌蕩漾。
《手工制作里的快樂》：自己手繪的漫畫，折疊的千紙鶴、許愿星，自制的小花瓶，這些小創(chuàng)意，快樂盡在其中！而制作的過程就是簡潔實用的說明文，給美麗的作品配的文字，堪稱一首 小詩。
《荷塘風景》和《鄉(xiāng)間雨后》，這兩篇文章用相機記錄了荷塘和老家林間小路上的美景。最難得的是大荷葉下面的小野花和林間路旁的小蘑菇、雨滴、樹枝間的小鳥、荷葉間飛舞的蜻蜓。把荷塘的清香、雨后的清新瞬間搬進了教室。這是關(guān)于生活細節(jié)類的分享。
開學第一周分享的大部分是外出旅游的內(nèi)容。學生們跟隨父母，在暑假里行萬里路，如讀萬字書。通過分享，一個人的收獲變成了全班人的收獲，真好！那些沿途的風景，那些風土民情，通過制作和講解，自己仿佛重游了一遍，而且因為記得要回來分享，在旅游的路上可能就會留心更多，思考更多呢！最讓我意外的是八三班的王靜怡同學，一個文弱瘦小的女孩子，在自己分享《西北游》之后，鄭重地打出了一張幻燈片《旅行的意義》，多么讓人欣喜！誰說初中學生只會看熱鬧，他們思考的旅行的意義真的讓我慚愧呢！但是這種外出旅游的分享在進行了幾天之后我發(fā)現(xiàn)了問題，班級里難免有沒有出去旅行的學生，他們在參與分享的過程中，歡喜的眼神會慢慢黯然失色。是不是沒有旅行的暑假就不是暑假，生活就失去了美，失去了意義？挑了幾個有代表性的學生分享之后，我在第二周就及時做了調(diào)整。因為一個人的精彩不能成為對其他人的傷害。分享時刻，是要成為一個班級的芬芳時光。
接下來在“暑假生活”這個主題里，根據(jù)學生們的準備，分成了文字類、圖片類、實物類、視頻類等幾種形式的分享。
精彩紛呈的暑期讀書分享讓人難忘。沈石溪系列、《盜墓筆記》、席慕蓉系列，最震撼的是向心雨分享的《瓦爾登湖》，讀完有那么深刻的心得，學生們都陷入了深深思考，讓我也自愧不如。
愛運動的男孩子們，張碧川、李沂鑫、李博鑫寫激烈的籃球比賽場面，把心中的科比、詹姆斯搬到了教室，讓運動和挑戰(zhàn)成為一種信仰。
還有一群孩子，把自己制作的曲奇、小蛋糕、牛肉醬、辣醬、壽司帶到教室分享，視頻里的制作過程同步跟上。黃家樂，一個幽默機敏的男孩，用自稱“黃逗比”的脫口秀解說雞蛋餡餅，配上自己拍的視頻，讓香味飄散在教室里了。學生們開心地把大屏幕換成“舌尖上的四班”，教室里那個歡聲笑語啊！真是山花爛漫！
下一期，擔任分享社長的學生已經(jīng)做了安排，她要把自己制作的漢服拿來分享展示，正在招募模特……
分享之前，需要發(fā)現(xiàn)，需要體驗；制作分享的時候，需要構(gòu)思，需要寫作，或者說制作的同時，就是寫作。一個主題的分享活動結(jié)束之后，一定要有一個寫作活動跟上。于是，我們同時寫作，我們限時寫作，我們同題寫作。開展學生寫作研討會，朗誦自己的習作、評改自己的習作、打印自己的習作、編輯自己的習作……
引導學生在分享中寫作，寫完之后再分享。于是學生們在QQ空間里寫作，在微信里寫作，在評語里寫作，在卡片里寫作，在贈言里寫作……讓寫的方式充滿情趣。我更憧憬在條件許可的時候，帶著學生們在花香中寫作，在微雨中寫作，在清風中寫作，在山之巔寫，在水之濱寫……讓寫的環(huán)境充滿情趣。
因為學生一旦愿意寫作，學會了寫作，也就學會了獨自面對生活，學會了獨自面對自己，學會了思考人生，學會了面對未來，這是個人成長的聲音，是生命拔節(jié)的聲音。
三、預約的精彩
和這群00后的學生們在一起，我有一個最大的感受：要求和強制的手段、命令式的布置效果越來越弱，甚至讓人尷尬。真的是到了沒有活動就無從引導的地步。這一屆學生從七年級開始，我努力地、小心翼翼地把分享課付諸實踐，很欣慰，得到了學生和家長的歡迎和支持，而期待中的那些改變也正在慢慢地發(fā)生。
先來看幾個學生的寫作片段：
（一）
我懂得了欣賞沿途的風景，靠在臥鋪上，靠在窗戶邊，夕陽西下，眼前一大片一大片的玉米地、西瓜地、花生地，田地中一兩座小房子，田地之間一條迂回的單行小徑，傍晚的霞光在天空中渲染開來，田地后的樹林涂染著一層層的金燦。
我懂得了學習生活。這次我們坐火車去青島，在車廂里和幾個小伙伴玩起了撲克，五湖四海的交匯讓我們盡興暢快。車廂里各種各樣的人，各色的衣著和別樣的神情，他們交談的聲音，讓我盡情遐想他們背后的生活，想象他們來的地方和去的地方。這樣的遐想讓我覺得像是讀了一本短篇小說集一樣有趣。同時我也不由得想，我在別人的眼里是什么樣子。
這小小的車廂和這形形的陌生人就是一個社會，各自交談著自己的生活，從而交流著生活。這些人各形各色，有文化的，沒文化的，有素質(zhì)的，沒素質(zhì)的，同他們交流就是同社會交流，適應這里就等于適應社會。
（節(jié)選自馬君怡《火車伴隨我成長》）
（二）
一雙皮鞋。黑色的，在燈光的照耀下，更顯它的亮度。鞋面上照映著燈的影子，似乎在炫耀著它的亮度，還有主人對它的愛惜。就連走起路來，也沒有聲音。這是一首成年人的無聲的歌，就像他們挑著沉甸甸的擔子，默默趕路。
一雙高跟鞋。紅色的，后跟保守估計也有十公分，“嗒嗒嗒”地從我面前經(jīng)過。抬頭看時，留給我的只是一個高挑且時髦的背影，以及刺鼻的濃烈的香水味。這聲音傲然敲打著追求時尚的節(jié)奏，是一首時髦的歌。
一雙帆布鞋。色彩繽紛地展現(xiàn)在帆布鞋上，帆布鞋是我們中學生的最愛，它的外形休閑耐看，行走舒適，而且適合我們的年齡和欣賞品位。走起路來，輕輕的。這是一首輕盈的青春之歌，就像那些心事不曾說出口，卻都寫在臉上。
一雙童鞋。暖色調(diào)的小鞋子包裹著小小的腳丫，鞋面上沒有過多的裝飾，只有鞋后跟上有一個可以響可以亮的玩意兒。那小孩每走一步，就會露出幾顆還沒長齊的牙。這是一首歡快的歌，單純的節(jié)奏和閃亮的腳步，歪歪扭扭卻也無所畏懼。
我又低下了頭，手托著腮。
一雙雙不同的鞋，它們有不同的色彩、不同的大小、不同的形狀，還有不同的聲音，在我面前流水一樣淌過。
低頭看著鞋的色彩，鞋的節(jié)奏，這也是一首歌！
（節(jié)選自唐章梅《這也是一首歌》）
當這些文字配上學生們自己拍攝的圖片，激動地、驕傲地在一簇簇亮閃閃的目光中分享的時候，我想，他們是幸福的，是驕傲的。
在我的心里，分享課不僅僅是一種課型，它更是一種生活狀態(tài)。反觀一下我們的生活、工作，就會發(fā)現(xiàn)它就是一個展示分享的過程，所以，在分享課上無論教師還是學生，都是一種自然的生命狀態(tài)。作為教師，我不僅在展示學生的生活狀態(tài)，更在引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，去收獲，去構(gòu)筑一種積極美好的生命狀態(tài)。
因為需要展示，他們會更用心，會更主動改變自己；因為分享，他們變得更積極，更自信。每個學生心中都有一種被需要、被肯定的渴望，這是他們精神上的需求，也在尋找著自己的價值，而這樣展示分享的機會，會讓他們受益終生。
當分享成為學生生活中的一種常態(tài)時，他們就會變得樂于閱讀、樂于積累、樂于思考、樂于分享展示，他們會變得沉靜、從容、細膩、大氣，最終他們的智慧會開啟，生命的積淀會更深厚。
當然我也讀到這樣的文字――看了同學們的分享，我十分難過：自己的暑假白過了，我浪費了多少好時光啊！――這樣的悔恨也讓我竊喜，誰說改變不會從此開始呢？
分享課，從這個意義上來說，早已不是一種課，而是一種生活的狀態(tài)和生命的姿態(tài)。每一段分享的時光，正是生活的清泉漫過心田的時候，正是生活的綠意蔥蘢生長的時候，正是生活的五谷雜糧在思考里發(fā)酵的時候。作文的酒香、花香就要氤氳開來……
四、注意的細節(jié)
分享課的準備都在課外，怎樣才能達到更好的效果，幾個需要注意的小細節(jié)溫馨送上：
一定要注意挖掘，面向全體。這不是一部分人的展示，而是一群人的狂歡；
分享課的靈魂在于發(fā)現(xiàn)和點燃，有瑕疵是不可避免的；
一定要有主題，有指導，有側(cè)重；（比如口語、圖片、視頻、文字、實物、活動，課外專題與課內(nèi)專題的互補）
篇10
1、用生命的顏色染紅自己內(nèi)心的世界，用明亮的雙眼辨別世界的真理，用主觀的想法譜寫著青春之歌，用客觀的論述描繪世間的冷暖。人生百態(tài)，故事傳奇。不論是面對學習還是工作，我們要抱著求實的態(tài)度來對待問題，懷著勇于冒險的精神去解決問題。只有這樣才能為自己今后的人生旅途鋪滿勝利之花。
2、人生得一知己是最幸運的事情，也是最幸福的事情，是用什么也換不來的，只有知己才能懂你的心，與你惺惺相惜濡沫現(xiàn)存，才會讓你的心不會孤獨，在你最無助的時候給你幫助，在你暗淡的時候讓你成為發(fā)光的金子，千里馬就是因為有伯樂的存在而得以被發(fā)掘，可以在路上盡情奔馳，才能獲得幸福。
3、若是在這樣的時刻里還不肯還不敢說出久藏在心里的秘密，若是在享有的時候還時時擔憂它的無常，若是在愛與被愛的時候還時時計算著什么時候會不再愛與不再被愛，那么，我哪里是在享用我的生命呢？我不過是不斷地在浪費它在摧折它而已罷。
4、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
5、人生苦短，白駒過隙。短其實不在于時間“逝者如斯”，而在于我們總在彷徨中迷失，在正確和錯誤的選擇間徘徊。足跡連成弧在人生的地圖上線，心中的夢想總在不遠的前方閃爍著海市蜃樓般的迷離光彩。
6、如果我真正愛一個人，則我愛所有的人，我愛全世界，我愛生命。如果我能夠?qū)σ粋€人說“我愛你”，則我必能夠說“在你之中我愛一切人，通過你，我愛全世界，在你生命中我也愛我自己。”所以，請讓我學著為自己的行為負責，請讓我學著不去后悔，當然，也請讓我學著不要重復自己的錯誤。請讓我，讓我能從容地品嘗這生命的滋味。
7、竹葉窸窸窣窣地響著，孤獨地歌唱。桃花瓣靜謐地落下，伴著生命的獨奏，流入溪水的盡頭。我輕輕地踩在小路上，用心地聆聽自然的天籟。淡淡地，淡淡地，仿佛一股清涼的泉水涌動，叮咚叮咚地敲響。你聽，多美！
8、我，堅韌而挺拔，高潔而謙虛，優(yōu)雅而瀟灑。我便是--竹。很榮幸能與松，梅兩位好友共稱為歲寒三友。我，承蒙大家厚愛，被大家當做吉祥物，更被無數(shù)詩人所稱頌。如“竹葉青青不肯黃，枝條楚楚耐嚴霜”。
9、彎路是一種哲學。懂得生活的人會想盡一切辦法跨過彎路，也只有這樣，才能將彎路轉(zhuǎn)化為平坦的金光大道，開創(chuàng)屬于自己的精彩人生。
10、在苦惱中成長，一切悲哀，如加以詩情和智慧去涂染，將都成為深深沉沉激動的美麗。那些關(guān)于成長的美好片段風串成一曲歡快的旋律，懸掛在心里，在悵忙的回憶中輕輕地吟唱著……
11、有人說，幸福是星級賓館里山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳里動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪寶馬車于人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室里數(shù)著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！
12、如果眼淚可以換成親人的長命百歲，我愿用這輪回的生生世世所有的眼淚，去換取她的長命百歲！可是這只是幻想幻想而已！不要在胡思亂想了，人生總會與世分別的那一天，只是或早或晚，我努力的安慰自己，使自己心里平靜下來！
13、我們應珍惜我們?nèi)松飞系拿恳淮螐澛罚客ㄟ^一個彎路，其實就是對我們的一次磨礪，是我們的一次成長。失敗是成功之母，彎路是我們?nèi)松虝旱氖。呀?jīng)驗銘刻入我們的心底。它是我們走出坎坷奮然前行的動力，重新將人生引上正確的航向。我們要記住，人非圣賢，孰能無錯。記住：彎路將伴我們成長。
14、青春的我們是快樂和痛苦矛盾的摻雜體。但是，這些感情，不僅不使我們的青春顯得蒼白，無趣，反而，這樣的青春更豐富多彩，妙趣橫生如此美妙的青春，不要讓它從酣眠的眼皮下溜走；不要它從忙碌翻閱小說的指縫溜走；不要讓它從思想飛越的筆尖溜走……
15、青春中的我們也是莽撞叛逆無理取鬧的，因為我不想逃避什么，可這也正好象征著我們是青春的。但是，每個人在長大成熟之前都會做事毛毛躁躁的，誰又敢說不是呢？但是我們也有許多的優(yōu)點：創(chuàng)造力強想象力豐富等。這是上一代人永遠無法比擬的。而我，正處于人生中陽光最充足的時間，就像早上89點鐘的太陽，散發(fā)著光芒。沒有理由不為青春自豪驕傲呀！
16、勇敢，是人類進步的階梯，每一個人都會有自己所懼怕的事情或物品，每一個人也還會有極限，所謂極限，其實是我們以膽怯為名，給自己限定了一個高度，認為自己不可能突破這個高度！
17、醒來之后，我抬起頭，看看窗外，白雪皚皚的一片，心里的壓抑看見這白白的一片好多了。走出家門，用皮膚感覺著冬天的溫度，用鼻子嗅著冬天的氣味，還是那樣的熟悉。把雙手放在白白的雪上，感受雪的寒冷，手不一會就變紅了，而且僵硬。這和小時候的冬天不同。 這就想小時候的冬天和我最好的朋友。
18、青春的我們，總很想長大，很想展翅翱翔，飛出父母的腋下，去看看外面的世界有多大，多美妙，也想看看自己的能力能有多大，是否脫離了父母，我們也能靠自己的一雙手，去奮斗，去努力……不過這樣的前提是，我們是否能獨立完成自己的事，還能幫父母的事，而且，我們還要努力學習，充實知識，提高對社會的認識，了解。
19、友誼就像是一朵永不凋零的花，開放著我們青春奔放的熱情，它宣告著少年一切美好的感情，就像我與她一樣，在互相信任的基礎上開出了一朵無言的花。曾經(jīng)播下的中子，是否已經(jīng)結(jié)出了友誼的瓜果？在喧鬧中，我聆聽歲月靜好，與朋友一起度過的日子，就算是哭也是開心的。
20、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。
21、世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。人生與路形影不離。世上路有千萬條，有直有彎。直路固然可以直達遠方，彎路亦別有一番情趣。當然，人生更多的是彎路，直路不過是陪襯。
22、人生在世，只要做事就會有成功與失敗，人人都難免。我們需要知道，成功給人帶來喜悅的心情，失敗使人心情沮喪，這都是很正常的。這世上，誰都會面對人生中無數(shù)的成功與失敗，我們需要做的是如何正確面對成功與失敗。在失敗向我們走來的時候，我們無須后悔，無須傷感，無須痛苦，我們要做的就是讓自己擁有一個平和的心態(tài)就可以了。
23、在人生的道路上有兩條路：直路與彎路，雖然她們通向的目的地可能是一樣的--都是成功，但過程絕對是不一樣的。當直路走不通時，或許選擇彎路更加容易通向成功。
24、朝暉夕陰，變幻萬千，世事本就無常。曾經(jīng)繁華的城池湮沒在歷史的風塵中，自然免不了懷古傷今之嘆；昔日粉白黛綠的嬌容在流年中逝去，也免不了一番感傷之辭。有人惜弦月之缺，亦有人賞弦月之姿。時光流轉(zhuǎn)，世事更變千年如走馬，花開花謝，四季更迭，這本就沒有什么不同，不同的只有你的心態(tài)。
25、有時候，無所事事的時候，凝望遠方，看著那參差不齊的屋頂，紅磚黑瓦，看著那電線桿上站著的幾只麻雀，看著那在冬日里依舊挺立的青松，突然發(fā)現(xiàn)，生活亦是這般美好，也只有在靜靜凝望的時候才能品味出這種意境吧。
26、留心感動，它是生活中一道靚麗的風景線；留心感動，它會成為你生活中最美好的回憶；留心感動，它會讓你感受到生活中的美。有人說“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”，但我卻覺得，生活中缺少的不是感動，而是一雙發(fā)現(xiàn)身邊的感動的眼睛。
27、彎路是一種追求的過程，而不是死板的彎路。圣哲孔子就提出：人要通權(quán)達變。只有變化才能進步。所以走彎路是磨練自我，重塑自我的方法，我們并不反對走直路的人，因為直路能讓你早早的體會到勝利的甘甜。
28、人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。
29、人生是美好的，因為我們可以從中悟出很多道理。我的人生，我自己走，我的命運，我自己掌握，我一定會通過自己讓我的人生更加精彩，更加美好！
30、人生路注定是枯燥無味的，可同時又充滿了精彩。這個世上沒有什么是絕對的，那人生路上數(shù)之不盡的彎路，與彎路后未知的天地，不正是對勇士最好的饋贈嗎？
31、望斷幾世凡塵，揮灑丹青不悔。憂柔的情思，揉入幽韻的詩情畫意，一雙似水的嬌眸，染紅了癡守三生三世的唇，玲瓏的瘦影，用纖指挑撥著繾綣的弦音，心酸了前世今生的眷戀。
32、人生像一個萬花筒。有的人，站在成功的巔峰上俯視；有的人，蜷縮在冷清的小巷顫抖；有的人，睥睨山珍海味打嗝；有的人，緊緊地握著一個冷饅頭。但繁華也好，冷淡也好，只不過一種人生境遇。再美的光環(huán)終會逝去，再累的日子也會苦盡甘來。那何不微笑著面對，保持淡然的心境，無論你身處何境，也總能品出一種別樣的味道。
33、人生路途中，誰沒有過迷惘失意，誰沒有過艱難挫折？正如悲觀者認為成功是地平線上的太陽，可望不可即；于樂觀者是指引他通向成功的路標，近在眼前。你待世界以何種態(tài)度，世界就會以何種態(tài)度來對待你。
34、世界上最豪華的不是億萬富翁的別墅，世界上最壯美的不是古老的七大遺跡，世界上最動人不是慈善家的善舉。而集豪華壯美動人于一身的恐怕只有那生命的樂章。
35、帶著微笑出發(fā)，世界才會更美好。總之生活的煩惱，微笑會分擔所有，如果沒有微笑，生命的動力蕩然無存，沒有微笑，生命的美麗便杳然而去，所以我們整裝待發(fā)的時候需要記得帶上自己的微笑。
36、人生就如同一條彎彎的路，每個人都是這條路上的步行者。出生時這條路是直的，每個人可以毫無顧忌地走著，成年后每個人面前會有無數(shù)條路，只有兩種選擇，要么坐以待斃，要么選擇一條路走下去，大多數(shù)人會選擇走下去。每一條路都有其曲折的部分，這就要考驗每個人的意志了，膽小的人看見彎路就馬上往回走，只有一部分敢于挑戰(zhàn)自己的人勇敢走下去。
37、沒有誰的一生是一帆風順的，在人生中難免會走一些彎路，它是人生的一部分，如果沒有它，我們就無法體會到人生的意義，就不會懂得珍惜人生。只有經(jīng)歷了，才會悟出人生的真理，才會懂得珍惜。
38、人到中年，逐漸有了一種不同的價值觀，原來認為很重要的事情竟然不再那么重要了，而一直被自己有意忽略了的種種卻開始不斷前來呼喚我，就像那草葉間的風聲，那海洋起伏的呼吸，還有那夜里一地的月光。
39、巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富對于弱者則是一個萬丈深淵。對于不可避免的困難，我們只能面對，并且將之化為動力。也就是要擺脫過去的失敗的傷痛，要將每一天都變成一個新的起點。
40、生活總是展露著他們的缺點，使人們不斷地來為它彌補。他用沒有光亮的夜叩開人們的想象，讓人們發(fā)明了燈，電燈。它用沒有清涼的夏日打開了人創(chuàng)造的大門，又有了扇子，有了電扇，有了空調(diào)。生活給予了我們無窮無盡的困難，也在不斷地開發(fā)我們的智慧。
41、幸福，宛若塵世的精靈。有時你苦苦追尋，卻怎么也看不到它的身影；有時你突然回首，卻發(fā)現(xiàn)它就在你的身邊。幸福不關(guān)乎金錢的多少，也不在于地位的高低。要知道，有的人錦衣玉食，卻生活得痛苦不堪；有的人粗茶淡飯，卻享受著笑語歡歌。
42、走在雨后的街道，望著稀稀疏疏的人群，聽著手機里傳來的陣陣的你的聲音，那些關(guān)切的話語，那些生活中的煩惱，那些學習中的困難，那些屬于你的回憶，那些屬于我們的過去，心中不覺流過絲絲暖流，好似一顆小石頭落入平靜的湖面，激起層層漣漪，慢慢的擴散著，久久不能夠散去，熟悉的畫面歷歷在目。
43、遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷時時惦念的地方，還是家。
44、未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經(jīng)歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易……
45、美，無處不在。美，是一個晨曦初霞的黎明，是一個夕陽西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵。
46、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因為哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因為笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。
47、黃河滔滔，經(jīng)九曲之后方能奔騰入海，人生漫漫，經(jīng)歷磨難才能獲得成功。是的，人生如黃河一樣，不可能一“直”到頭其中有各種各樣的“彎路”等著我們，我們只有通過這些彎路才能一步步走向成功。
48、因為父母，我們擁有了生命，擁有了一個溫暖的家；因為老師，我們擁有了知識，擁有了一種對知識的渴求；因為朋友，我們擁有了歡笑，擁有了一份難舍的快樂。
49、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
50、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。
51、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春*卻是歷經(jīng)嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
52、理想是人生價值的動力，拼搏是人生價值的目標，進取是人生價值的體現(xiàn)。我們要以平凡的人生，創(chuàng)造出不平凡的事跡，讓光芒永存，讓光輝伴隨著歲月而綻放。
53、在生命的最后時期，他的詞達到了登峰造極的程度，沒有絲毫雕琢痕跡，純粹是天然而成，可謂鬼斧神工。那字字句句中流露出的亡國之痛，催人淚下的同時，卻也是最美麗之處。如那深海人魚，人人都知道它危險，碰了會痛甚至喪命，但仍情不自禁的想要觀賞它的美麗。
54、正因為時間的流逝，才讓人感受到其真正的意義；正因為時間流逝，才讓你我懂得時間至于生命的重要；正因為時間的流逝，才讓你我懂得珍惜。時間流逝，我愿追隨遠去的腳步，印證自己的人生……
55、河里是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了；有的已經(jīng)長成手掌般大了，微風吹來，隨風搖曳；還有的已經(jīng)長成“大玉盤”了。一片片荷葉挨挨擠擠，親密無間。水珠兒在葉面上滴溜溜地滾動著，像一顆顆晶瑩的珍珠。
56、大海因為有了狂風的襲擊，才顯示出了它頑強的生命力，它把狂風化成了朵朵浪花，給人們帶來美麗；蒼鷹因為有了暴風雨的洗禮，才展示出它堅強的毅力，它把暴風雨化成了它搏擊風雨的翅膀，帶給自己矯健的英姿；人生因為有了鋪滿荊棘的彎路，才真正詮釋了它的意義。
57、困難，只不過是給成功人的墊腳石，那是走向成功的路途，與其埋怨天黑，不如點起一支蠟燭，尋找新的希望，給我們的人生帶來精彩。
58、一襲思念的霓裳，起舞在婉約的宋風里，訴著一腔的細膩思情。古韻聲聲，纏綿著心中不滅的夢魂。滿眼憂傷的風塵， 在你走過的浸滿離愁的塵世，遺落一地哀戚的痕跡。世間的繁花似錦，毫不留情的在年華的窗幔上，投下一片斑駁的剪影。
59、細看荷花，還真是千姿百態(tài)：有的才只有一個青里泛白的小花苞；有的只開了一半；那些全開了的，像一個個潔白的仙女在跳舞；荷花散發(fā)出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，令人賞心悅目。
60、彎路是一種追求的過程，而不是死板的彎路。圣哲孔子就提出：人要通權(quán)達變。只有變化才能進步。所以走彎路是磨練自我，重塑自我的方法，我們并不反對走直路的人，因為直路能讓你早早的體會到勝利的甘甜。失敗是一個寶藏，而彎路本身提供了一個直面失敗的機會，也許頭破血流，也許傷痕累累，卻是在品味苦澀中尋找甜蜜，在無邊黑暗中思索光明。在走錯了方向，回到原點后才能知道正確的方向在哪里。
61、彎路與捷徑的目的是一樣的--成功，但方式卻不一樣，當捷徑不通的情況下，選擇彎路的成功率是最大的。青年們，我們是否更應該腳踏實地，通過彎路，來得到屬于自己的一片彩虹呢。
62、希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩人所說：有饑餓感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機感受的人一定進步快。
63、生活給了我們智慧，教會了我們?nèi)绾螌W習，如何成長，用多彩的世界來點綴我們周圍的一切，用它神奇的力量給我們智慧，把我們從無意識的個體推向了智慧生命的頂峰，使我們從幼稚到學識淵博。
64、痛過了，才會懂得如何保護自己，瘋過了，才會懂得學會去冷靜；傻過了，才會懂得瀟灑去放手。在得失之間慢慢地認識自己，明白自己。其實生活并不需要無謂的執(zhí)著，沒有什么就真的不能割舍，沒有誰離開誰活不成。懂得放手，生活會更容易。
65、家鄉(xiāng)的夏天，總逃不過蟬的聒噪。每年不變的季節(jié)，送走了一批舊蟬，又迎來了一批新蟬。小時候，我總是不理解，為何它們總是不住地叫，叫得人心煩意亂，叫了整整一個夏天。后來長大了，漸漸懂得，原來那些蟬是用十幾年的沉睡，換來一個夏天的歡唱。
66、有家的人真幸福！沒家的人很可憐！有了家，我們就有了依靠，因為家有我們的父母，再大的困難，他們也用自己的身軀為我們擋著o在這充滿愛的家，我家是心靈的依存，喚著浪子回頭，載著游子思念家的赤紅的心。
67、常有人問：幸福是什么？又有多少人知道呢？其實，幸福很簡單，幸福有時是一種擁有，有時是一種等待，有時是一種感覺。當你收獲時是一種幸福，付出是一種幸福，淡泊寧靜也是一種幸福……其實幸福就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，你感覺到了沒有呢？在我們成長道路上的每一個腳印里。
68、感激感動，它會成為你獨到的內(nèi)在美。感激對手，因為他激勵自己，使自己進步；感激生活，感激生活帶給你挫折，因為它使你更堅強；感激父母，因為他們帶給你生命；感激感動，因為它讓我們知道了這個世界上不僅僅有捕食關(guān)系，還有互助關(guān)系。
69、黃河九曲，留給人蕩氣回腸的感慨；山路十八彎，帶給人纏綿悱惻的思念。即便是彎路，也有著動人心魄的美感，在生活中亦是如此：流年若水，晴續(xù)錦年，在漫長而又短暫的人生旅途中，沒有什么是順利如初的。在彎路面前，是不敵退卻還是迎難直上？這個答案決定著你今后的成敗。
70、珍惜感動，它會是你成功路上的無價之寶。因為有了感動，我們不會再感到寒冷；因為有了感動，我們不會再感到孤單；因為有了感動，這個世界變得溫暖了。常釗因為在地震時受到幫助而感到感動；國人因為的一句“了”而感動；災民因為受到幫助而感到感動，珍惜感動，這會成為你獨特的美。
71、瞬息間，水從我的指縫間滑過，略帶留戀與傾訴，貼近而真切。轉(zhuǎn)瞬間從我的身邊劃過，略帶懷戀與憂傷，回味而傷感。無論怎樣留戀，卻終歸只能如流水，不能留下。
72、整個人類的生命就如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。
73、童年，總充滿多彩的夢，幻想有一雙翅膀，像小鳥在天空中飛翔。曾幻想有一件隱形衣，不僅能隱形，還能穿越時空，上天下海。童年的夢如肥皂泡，雖然虛幻縹緲，可卻承載你的童年。
74、信仰可以是空洞的，也可以是豐富的；信仰可以是樸素的，也可以是花哨的。信仰可以是簡單的，也可以是復雜的。每個人都有信仰，不同于理想，不同于宗教，更多是與信念更加相似。
75、不一會兒，天空便一色純白，所有的灰暗都被那道紅光驅(qū)走了，天邊的顏色變了，變得閃起金光，金光四周的云霞則是一片粉紅，就在這一瞬，天邊突然光芒四射，我看到了太陽的臉。他在笑，笑著跳出山頂，大地被照亮了，我也被照亮了，我不僅暗嘆，好美的初陽。我在這一瞬，看到了太陽最美的一面。我的大腦拍下了這美麗的瞬間。
76、幾乎每一個人都期望在人生的旅途上一帆風順，在成長的道路上勇往直前。許多人都說過：“成長的道路上，即使沒有鶯歌燕舞，沒有撐開的鮮花，那最好也沒有風雨，沒有彎路。但是我覺得：沒有彎路的人生不是真正的人生，沒有荊棘的成長不會使人真正地成長。()
77、生命是如此的短暫，我們要抓住生命的真諦，理解生命的意義，詮釋生命的勇氣，永遠都不能輕易的放棄！生命不再與活的長短，而要看活得是否有意義。理想，是生命中的一部分，實際行動才是理想的真諦，整天沉浸在幻想中也未必能成大器。需要的不僅是勇氣，還有行動和信心。
78、年輕的時候，總是緊緊跟隨著周遭的人群，急著向前走，急著想知道一切，急著要得到我應該可以得到的東西。卻要到今天才能明白，我以為我爭奪到手的也就是我拱手讓出的，我以為我從此得到的其實就是我從此失去的。
79、生活中分岔路口時必不可少的，就像人生中只有彎路作伴才是完整的一樣。彎路會使我們迷失方向，彎路會使我們摔得鼻青臉腫，但是，請別忘了，它同樣是我們難得的人生經(jīng)歷。
80、什么是幸福？幸福是果園里果農(nóng)望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室里莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室里科學家又有新發(fā)現(xiàn)時的舒展眉頭，幸福是領(lǐng)獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮斗的結(jié)晶，勤勞的豐碑。
